人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

秋天的圖畫課件制作篇一

1,、會(huì)認(rèn)14個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛,、贊美之情,。

3、喜歡秋天,，愿意用自己喜歡的方式來(lái)贊美秋天,。

重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛,、贊美之情,。

難點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解波浪,、勤勞,、燃燒等詞語(yǔ)的意思。

第一課時(shí)：初讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，初步感受秋天的美;學(xué)寫“燈”、“作”,、“字”,、“麗”四個(gè)生字。

第二課時(shí)：鞏固生字詞,，結(jié)合課文抓好會(huì)寫字的字(詞)義教學(xué);有感情地朗讀課文,，背誦課文，進(jìn)一步體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛,、贊美之情;學(xué)寫“波”、“浪”,、“蘋”,、“勞”四個(gè)生字。

1,、教師準(zhǔn)備秋天風(fēng)光圖片,。

2、學(xué)生畫好一幅自己心目中的秋天圖畫,。

一,、激趣引入，鞏固生字,。

1,、導(dǎo)入：小朋友們，上節(jié)課我們和秋姑娘交了朋友,，今天,，你們還想見她嗎?只要你們把昨天學(xué)過(guò)的生字詞認(rèn)好、寫好,，秋姑娘就會(huì)出現(xiàn),。

2、(屏幕上出示生字詞)學(xué)生先讀生字詞,，再跟著老師書空寫“勞”字和“麗”字,。(板書：勞、麗)

3,、小朋友們把昨天學(xué)過(guò)的知識(shí)記得真牢固,。看,，秋姑娘來(lái)了!

【設(shè)計(jì)意圖：在上節(jié)課認(rèn)識(shí)秋姑娘的基礎(chǔ)上,，創(chuàng)設(shè)富于童趣的學(xué)習(xí)情境，能使學(xué)生有效地鞏固已學(xué)的生字詞,?！?/p>

二、創(chuàng)設(shè)情境，豐富積累,。

1,、播放秋天風(fēng)光圖片。

2,、小朋友們,，秋姑娘美嗎?你們能夠用上學(xué)過(guò)的描寫秋天的詞語(yǔ)，向大家介紹這美好風(fēng)光嗎?

3,、過(guò)渡：有這么多描寫秋天的好詞語(yǔ),，秋天實(shí)在是太美了，就像一幅多彩的畫,。請(qǐng)小朋友們打開第1課：秋天的圖畫,，你們能把課文美美地讀讀嗎?

【設(shè)計(jì)意圖：把秋天的美景搬進(jìn)課堂，并讓學(xué)生用上學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)來(lái)介紹,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累,，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，為感悟秋天的美奠定了基石,?！?/p>

三、披文入情,，體驗(yàn)情感,。

(一)朗讀感悟，整體把握,。

1,、學(xué)生自由讀課文。

2,、聽到小朋友們讀得那么美,，老師也想讀，你們想聽嗎?老師讀的時(shí)候,，請(qǐng)小朋友們閉上眼睛想象秋天的美景,，好不好?(教師配樂(lè)朗讀)

3、聽著老師的朗讀,，你們能想象到秋天的美景嗎?

(二)研讀品味,，體會(huì)情感。

1,、直觀感受,，調(diào)動(dòng)情感。

(1)在這一幅圖畫中,，你看到了哪些美麗的景物?請(qǐng)小朋友們?cè)僮x一讀課文,，找出有關(guān)的句子,，用“——”把它畫出來(lái)。

(2)學(xué)生再讀課文,，畫出描寫景物的句子,。

(3)哪位小朋友愿意把你找到的句子讀出來(lái)?(學(xué)生讀后屏幕出示句子)

“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰,，稻海翻起金色的波浪,，高粱舉起燃燒的火把?！?/p>

(4)這句話寫了哪幾種景物?(板書：貼圖片)

(5)小朋友們,，請(qǐng)你們把這句話多讀幾遍，想一想哪些詞語(yǔ)最能體現(xiàn)這四種景物的美?(學(xué)生自由讀句子)

(6)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話中哪些詞語(yǔ)最能體現(xiàn)這四種景物的美?(屏幕顯示優(yōu)美詞語(yǔ),，并演示課件體會(huì),。)

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫景物顏色和動(dòng)態(tài)的詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)秋天的美。

師隨機(jī)：秋天有金黃的梨,、紅紅的蘋果、金色的稻海,，還有火紅的高粱,，多美麗啊!(在“麗”字前面板書：美)

(7)老師小結(jié)：金黃的梨像燈籠一樣掛著、紅紅的蘋果像小朋友露出的臉頰,、金色的稻海像波浪一樣翻滾,、火紅的高粱像火把一樣高高舉著，你們喜歡嗎?

(8)你們能美美地讀一讀這句話嗎?請(qǐng)小朋友們自由練一練,，看誰(shuí)還能配上動(dòng)作讀?(學(xué)生自由練讀)

(9)指名讀并評(píng)議,。

(10)四人小組配上動(dòng)作合作讀(每個(gè)小朋友讀一種景物)。

(11)四大組配上動(dòng)作合作讀(每組讀一種景物),。

(12)小朋友們,，剛才，我們?cè)谇锾斓膱D畫里看到了金黃的梨,、紅紅的蘋果,、金色的稻海和火紅的高粱。現(xiàn)在,，請(qǐng)你們睜大眼睛再仔細(xì)看看,，你們一定會(huì)有更驚奇的發(fā)現(xiàn)!(屏幕出示秋天的其他景物)請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察圖上景物的樣子和顏色。

(13)你們看到了什么?能像課文那樣說(shuō)一說(shuō)嗎(出示文字)

梨樹掛起金黃的燈籠,。

蘋果露出紅紅的臉頰,。

辣椒__________________

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2、直抒胸臆,，渲瀉情感,。

(1)過(guò)渡：秋天五谷豐登,、瓜果飄香，真令人陶醉!有一群像你們一樣喜歡秋天的小朋友正對(duì)著秋姑娘興奮地喊道(出示第一句話和錄音),。你們也自由喊一喊吧,，看誰(shuí)喊得最熱情!(學(xué)生自由喊)

(2)指名喊，全班齊喊,。

3,、深入體會(huì)，情感升華,。

(1)誰(shuí)使秋天這樣美麗?哪位小朋友愿意告訴大家?

(2)一群大雁迫不及待地趕來(lái)了(板書：大雁簡(jiǎn)筆畫),，請(qǐng)看看大雁又是怎么回答的?誰(shuí)來(lái)告訴大家?(學(xué)生說(shuō)后屏幕出示最后一句話)

(3)為什么說(shuō)是勤勞的人們畫出了秋天的圖畫?(在“勞”字前面板書：勤)

(4)師總結(jié)：春天，農(nóng)民伯伯撒下種子,，常常給它們鋤草,、施肥。秋天到了,，農(nóng)民伯伯忙著在田野里收割,、在果園里摘果子。小朋友們,，農(nóng)民伯伯辛苦嗎?正是有了農(nóng)民伯伯的辛勤勞動(dòng),，才換來(lái)了秋天收獲的景象，才有了這幅秋天的圖畫,。但是,，“勤勞的人們”指的只是農(nóng)民伯伯嗎?

(5)我們身邊許許多多正在努力工作著的人們都是勤勞的人。你們最想對(duì)勤勞的人們說(shuō)什么?

(6)下面,，讓我們滿懷深情地讀讀最后兩句話,，衷心感謝勤勞的人們!(學(xué)生自由讀)

(7)男女合作讀，師生合作讀,。

(三)誦讀體會(huì),，抒發(fā)情感。

(1)這么美的圖畫,，你們想把它永遠(yuǎn)留在腦海里嗎?那我們就一起把這篇課文背下來(lái),，先請(qǐng)大家自由背背。(學(xué)生自由背誦課文)

(2)老師想跟大家一起合作背,，你們?cè)敢鈫?第一句老師背前半句,，你們齊背后半句，第二句四大組配上動(dòng)作合作背,，第三,、四句老師來(lái)問(wèn)，你們來(lái)答,，清楚嗎?(師生合作背)

(3)指名指著板書背,，全班站起來(lái)配上動(dòng)作背,。

【設(shè)計(jì)意圖：初讀課文，整體感悟秋天的美,，再讀,，賞詞、品句,，用心體會(huì)秋天的美,，誦讀，盡情抒發(fā)對(duì)秋天和勤勞的人們的喜愛之情,。通過(guò)多層次,、多形式的讀，讓學(xué)生在讀中理解,、讀中體會(huì),、讀中表達(dá)，從而使三維目標(biāo)和和諧統(tǒng)一,?！?/p>

四、拓展延伸,，自由表達(dá),。

1、勤勞的人們畫出的秋天實(shí)在太美了,，請(qǐng)小朋友們?cè)谒娜诵〗M里用自己喜歡的方式贊美秋天,。你可以用自己的話介紹心中的秋天,、也可以唱一首有關(guān)秋天的歌,、還可以背誦贊美秋天的古詩(shī)或兒歌。(學(xué)生在小組里用自己喜歡的方式贊美秋天)

2,、全班交流,。

3、師小結(jié)：剛才,，小朋友們用多姿多彩的形式給大家展示了一幅秋天的美麗圖畫,。秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，秋天更是個(gè)收獲的季節(jié),，希望你們?cè)谶@個(gè)美好的季節(jié)里都有所收獲,，用自己的努力畫出最美的圖畫。

4,、小朋友們,，要享受秋天的美麗，我們不僅要讀好課文,，還要寫好描寫秋天的詞語(yǔ),，現(xiàn)在我們來(lái)看看怎樣寫好“波”,、“浪”、“蘋”,、“字”這四個(gè)字?(老師在屏幕上分析“波”和“浪”,、“蘋”和“字”兩組字形，在黑板上指導(dǎo)寫,。)

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用自己喜歡的方式贊美秋天,，能在提高學(xué)生的語(yǔ)言能力的同時(shí)，開拓學(xué)生的創(chuàng)新思維,。聽,、說(shuō)、讀,、寫有機(jī)結(jié)合,，能有效地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)?！?/p>

1,、摘抄文中最美的話或?qū)懸痪滟澝狼锾斓脑挘阉龀煽ㄆ徒o秋姑娘,。

2,、抄寫生字：“波”、“浪”,、

秋天的圖畫課件制作篇二

本課配有一幅色彩艷麗的圖畫,。畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果，有蹈海翻起的波浪和高粱舉起的火把,。作者以比擬的手法,，簡(jiǎn)單幾筆就把秋天豐收的熱鬧情景和人民喜悅的心情描繪出來(lái)了，表達(dá)了對(duì)秋天的景象和勞動(dòng)人民的贊美之情,。教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練,。

知識(shí)和能力：

1、會(huì)認(rèn),、會(huì)寫8個(gè)生字,。

2、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

過(guò)程和方法：

1,、采用多種形式的朗讀，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生初步掌握借助圖畫邊讀邊想象,，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞人們的喜愛、贊美之情的方法,。

情感,、態(tài)度、價(jià)值觀：

喜歡秋天,，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天,。

通過(guò)多種形式的朗讀，理解課文內(nèi)容,，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情,。

引導(dǎo)學(xué)生借助畫面邊讀邊想，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞人民的喜愛,、贊美之情,。

1、讓學(xué)生在家長(zhǎng)或老師的帶領(lǐng)下走進(jìn)大自然,，感受秋天的美好,。

2、多媒體課件或掛圖,。

2課時(shí)

第一課時(shí)

1,、板書課題，齊讀課題,。

2,、說(shuō)說(shuō)讀了課題后你想知道什么。

3,、引入新課,，出示課文。

1,、自讀課文,，并完成以下任務(wù)：

（1）把不認(rèn)識(shí)的字畫出來(lái),，然后通過(guò)“蘋果”里的拼音或向別人請(qǐng)教,。

（2）把課文讀通順。

2,、教師檢查讀書情況,，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確，讀通順,。

3,、合作識(shí)字。同桌互相認(rèn)讀“我會(huì)認(rèn)”中的生字,，不會(huì)認(rèn)的請(qǐng)教對(duì)方,，相互交流用什么方法記住這些生字,。

4、出示課件,。

讀一讀,，你發(fā)現(xiàn)了么？（“燃,、勤”是前鼻音的字,，“籠、浪,、粱”是后鼻音的字,。）

5、課件出示詞語(yǔ)：燈籠高粱,。

指導(dǎo)：“籠”,、“粱”在上面的詞中都讀輕聲。

6,、吃瓜果游戲,。用多媒體課件把課文中的“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)字”的字按不同順序分別藏在不同的瓜果中，請(qǐng)學(xué)生挑選自己喜歡的瓜果,，教師點(diǎn)擊鼠標(biāo),，水果就翻出一串生字，學(xué)生能正確認(rèn)讀生字,，瓜果就“獎(jiǎng)”給他,。

1、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察課文插圖,，用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫是怎樣的,。

2、教師范讀,。

3,、學(xué)生自讀，邊讀邊想象秋天的圖畫,。

4,、小組合作。

（1）選自己最喜歡的句子讀給小組其他同學(xué)聽,，再說(shuō)說(shuō)自己為什么喜歡這個(gè)句子,，然后互幫互學(xué)，讀好每個(gè)句子,。

（2）比賽讀,，看誰(shuí)讀得美。

5、提出自己在讀中弄不明白的問(wèn)題,。

6,、配樂(lè)齊讀課文，讀出秋天的美好,，讀出人們的喜悅,。

1、課件出示“波,、浪”兩個(gè)字,。說(shuō)說(shuō)兩個(gè)字有什么區(qū)別？

2,、范寫,。

3、學(xué)生在書上的田字格中描紅,、臨寫,。

第二課時(shí)

1、全文共有四句話,，讓學(xué)生一句一句地試背,。

2、齊背課文,、指名背,、配樂(lè)背。

1,、課件出示生字：燈,、作、字,、蘋,、麗、勞,。

2,、給這些生字組詞。

3,、寫字指導(dǎo),。

作：左窄右寬，注意“作”字右邊的寫法,。

麗：上下結(jié)構(gòu),，上邊一橫不要寫斷成兩畫,。

勞：上中下結(jié)構(gòu),。

4、學(xué)生在課本上描紅。

5,、學(xué)生在練習(xí)本上寫生字,，寫后互相評(píng)議。

1,、自由讀“我會(huì)讀”中的句子,，邊讀邊想象句子描繪的圖畫。

2,、開火車讀這四個(gè)句子,。

3、課外實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo),。

（1）,、討論：我們用什么方式表現(xiàn)秋天呢？

（2）,、討論后了解可用以下方式表現(xiàn)秋天：畫秋天的果園,、畫秋天的田野、用落葉作書簽,、用自己的畫做賀卡,、用日記贊美秋天、唱贊美秋天的歌曲,、讀贊美秋天的詩(shī)等,。

（3）、課外可在家長(zhǎng)的幫助下開展實(shí)踐活動(dòng),。

秋天的圖畫課件制作篇三

秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫,。畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果，有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把,。它是人們用汗水繪出的山水畫,，它是山野對(duì)人們辛勤勞動(dòng)的報(bào)答。

作者運(yùn)用比擬的手法來(lái)描寫,，在色彩的搭配上以金黃,、火紅為主色調(diào)，簡(jiǎn)單幾筆,，便把豐收的熱鬧情景與人們喜悅的心情描繪出來(lái)了,。誰(shuí)使秋天這樣美麗?這一設(shè)問(wèn)，把我們的思路從山野引向人們,，從豐收的景象引向豐收的原因,，對(duì)勤勞的人們的贊美之情，油然而生,。

1,、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,，會(huì)寫8個(gè)字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情,。

3,、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天,。

本文篇幅短小,，淺顯易懂，富有童趣,，可引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)。

2課時(shí),。

板書課題,，讓學(xué)生自己讀課文。

直接出示課后我會(huì)認(rèn)中的生字讓學(xué)生認(rèn)讀,。不會(huì)的可通過(guò)蘋果里的`拼音或向別人請(qǐng)教來(lái)解決,。

1、自由讀課文,，要求：

學(xué)生充分地讀,，把生字讀正確，把句子讀通順,。

2,、教師檢查讀書情況，指導(dǎo)學(xué)生讀正確,。

3,、自讀、齊讀課文,，要求：

讀得正確,、流利。

4,、仔細(xì)觀察課文插圖,，用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫是怎樣的?

1、教師范讀,，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感,。

2,、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫,。

3,、點(diǎn)撥讀,，通過(guò)點(diǎn)撥,，體會(huì)掛、露,、翻,、舉所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī),，體會(huì)秋天的圖畫色彩的美麗,。在朗讀中感悟秋天的美好。

4,、比賽讀,，看誰(shuí)讀得美,。一邊讀一邊體會(huì)課文所表達(dá)的對(duì)秋天的喜愛與贊美的情感，體會(huì)課文中問(wèn)句所表達(dá)的語(yǔ)氣,。

5,、學(xué)生選讀：

選出自己最喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡,。然后互幫互學(xué),，讀好每個(gè)句子。

6,、美讀：

教師再范讀,，讀出秋天到來(lái)時(shí)的興奮、喜悅,，描繪出秋天山野那一幅披金掛紅的美麗圖畫,。想讀的學(xué)生可以小聲跟讀，也可以在教師范讀后,，再美美地讀,，還可做動(dòng)作配合讀，要充分地讀,。

7,、在充分朗讀感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生看著畫面用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天,，再試著練習(xí)背誦,。

朗讀課文。

要求寫的字,，要認(rèn)寫結(jié)合,，先認(rèn)后寫,。不管是以前認(rèn)的還是在本課認(rèn)的，都要注意復(fù)習(xí)鞏固,，要求不僅在語(yǔ)言環(huán)境中能認(rèn),，單獨(dú)出現(xiàn)也能認(rèn)。要通過(guò)組詞語(yǔ)理解字義,，通過(guò)字形分析和數(shù)筆畫來(lái)記住字形,，通過(guò)范寫指導(dǎo)學(xué)生寫端正，寫美觀,。在指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí),，還應(yīng)注意培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)本課,，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫好含有三點(diǎn)水和草字頭的字,。

根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話,。秋天來(lái)啦,，秋天來(lái)啦，山姑娘興高采烈地呼喊著,，歡笑著,，她招呼大家來(lái)開一個(gè)慶豐收的晚會(huì)。梨弟弟,、蘋果妹妹,、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來(lái)布置晚會(huì)會(huì)場(chǎng)

通過(guò)我會(huì)讀，我會(huì)畫,，我會(huì)做,，把課內(nèi)課外結(jié)合起來(lái)，把動(dòng)腦動(dòng)手結(jié)合起來(lái),，讓學(xué)生走進(jìn)大自然,，綜合運(yùn)用各種知識(shí)和能力，自主學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí)：

1,、讀我會(huì)讀中的句子，聯(lián)系課文,、觀察和想象,，用圖畫描繪秋天。

2,、用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天,。如，制作秋天的禮物：

用落葉做書簽,，用自己的畫做賀卡,，用句子,、短詩(shī)贊美秋天

3、全班分工合作,，辦個(gè)小小展覽會(huì),。

大雁：

大雁是一種候鳥。隨著季節(jié)的變更而遷徙,。秋天,，大雁南飛;春天，大雁北去,。它們排成整齊的一字或人字,，掠過(guò)長(zhǎng)空,，激起人們無(wú)盡的遐想,。

秋天的圖畫課件制作篇四

板書課題：

秋天的圖畫

讓學(xué)生自己讀課文。

直接出示課后我會(huì)認(rèn)中的生字讓學(xué)生認(rèn)讀,。不會(huì)的可通過(guò)蘋果里的拼音或向別人請(qǐng)教來(lái)解決,。

１、自由讀課文,，要求：

把生字讀正確,，把句子讀通順。

２,、教師檢查讀書情況,，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

３,、自讀,、齊讀課文，要求：

讀得正確,、流利,。

４、仔細(xì)觀察課文插圖,，用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫是怎樣的,？

１、教師范讀,，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感,。

２、學(xué)生自由讀,，一邊讀一邊想象秋天的圖畫,。

３、點(diǎn)撥讀,，通過(guò)點(diǎn)撥,，體會(huì)掛,、露、翻,、舉所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī),，體會(huì)秋天的圖畫色彩的美麗。

４,、比賽讀,，看誰(shuí)讀得美。

５,、學(xué)生選讀：

選出自己最喜歡的句子來(lái)讀,，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？

６,、看著畫面用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天,，再試著背誦。

根據(jù)本課內(nèi)容,，創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話,。秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦,，山姑娘興高采烈地呼喊著,，歡笑著，她招呼大家來(lái)開一個(gè)慶豐收的晚會(huì),。梨弟弟,、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來(lái)布置晚會(huì)會(huì)場(chǎng)

秋天的圖畫課件制作篇五

【課文標(biāo)題】

秋天的圖畫,。

【教學(xué)目的】

1,、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字,。

2,、正確流利、有感情地朗讀課文并背誦,。

3,、在朗讀中體會(huì)秋天的美景及作者對(duì)勤勞的人們的贊美之情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字,、寫字,。

【教學(xué)難點(diǎn)】

朗讀感悟。

【教學(xué)方法】

情境教學(xué)及媒體資源播放,。

【教學(xué)用具】

字卡,、詞卡、掛圖、媒體資源(ppt,、動(dòng)畫,、視頻)。

【教學(xué)時(shí)間】

2課時(shí),。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課

師：昨天我們學(xué)了識(shí)字(一)，描繪了秋天的圖景,，秋天美不美?今天讓我們繼續(xù)看看秋天是什么樣子的吧,。

二、自讀課文,、認(rèn)讀生字

1,、播放媒體資源，學(xué)生自讀課文,，找出課文中要求認(rèn)讀的生字,，自讀。

2,、出示生字卡片,，學(xué)生認(rèn)讀：

⑴教師范讀,、學(xué)生跟讀,、小組輪流讀。

⑵學(xué)生拼讀,，互相糾正,。

⑶教師抽查學(xué)生拼讀以上生字。

3,、教師講解重要的生字,，學(xué)生書寫：

⑴老師講解重要的生字，幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)這些字的筆畫,、筆順,、結(jié)構(gòu)、部首,。

⑵學(xué)生書寫,，教師巡視。

⑶讓學(xué)生到黑板上書寫,，其它同學(xué)到黑板批改,。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)課文要求認(rèn)讀的生字及重要生字的書寫

1,、集體拼讀

2,、出示生字卡抽查學(xué)生的拼讀

3、聽寫重要的生字詞

二,、朗讀感悟

1,、播放媒體資源ppt,，讓學(xué)生感受與領(lǐng)悟課文描繪的圖景。

2,、教師范讀,，學(xué)生自由讀，邊讀邊領(lǐng)悟課文中所描繪的秋天的圖畫,，并選出自己喜歡的句子,。

3、播放媒體資源,，進(jìn)行圖片欣賞,，小組討論，談?wù)勛约簩?duì)秋天的感受,。

4,、小組輪流讀，看哪個(gè)小組讀得最有感情,，最大聲響亮,、標(biāo)準(zhǔn)。

5,、學(xué)生自讀,。

6、比賽背誦全文,。

三,、小結(jié)

今天，我們學(xué)習(xí)了課文《秋天的圖畫》,。作者說(shuō)秋天很美,，就像一幅圖畫。作者為什么這樣說(shuō)呢?(學(xué)生答,，教師補(bǔ)充,。)秋天就像一幅圖畫，因?yàn)樗俏孱伭?，很美麗?/p>

除了課文中寫到的秋天美麗的風(fēng)景,，大家仔細(xì)想想，你所看到的秋天是什么樣子的,，請(qǐng)向同學(xué)描繪,。

秋天的圖畫課件制作篇六

孩子在秋天里是快樂(lè)的，有數(shù)不清的發(fā)現(xiàn)：形狀各異的秋葉,、五顏六色的果實(shí),。經(jīng)過(guò)孩子們的一系列觀察、玩耍及制作，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，從此激發(fā)了幼兒積極探索,、熱愛大自然的情感。此次活動(dòng)讓幼兒利用秋天的自然物標(biāo)本進(jìn)行剪剪,、切切,、拼拼、貼貼等各種操作技能,，選擇各種材料自由表現(xiàn),，大膽想象、創(chuàng)作秋天豐收的景象,、田野的美景,，感受秋天的豐富性。在活動(dòng)中充分地體現(xiàn)了綜合性,、主動(dòng)性,、創(chuàng)造性。

1,、讓幼兒了解秋天是豐收的季節(jié),、美麗的季節(jié)，感受秋天的豐富性,。

2,、學(xué)習(xí)剪、切,、拼,、貼等技能，會(huì)使用自然材料進(jìn)行創(chuàng)造的愉快情感,。

3、體驗(yàn)與同伴合作活動(dòng)的樂(lè)趣,。

1,、設(shè)置秋葉、干果拼貼區(qū),，水果拼盤區(qū)三個(gè)區(qū)域環(huán)境,。

2、各種秋葉,、各種果實(shí)適量,，砧板、小刀,、圓盤,、牙簽、雙面膠、乳膠,、白紙,、剪刀若干。

3,、游戲前幼兒洗凈雙手,。

（一）創(chuàng)設(shè)氛圍，引起幼兒興趣,。

1,、讓幼兒自由觀察三個(gè)區(qū)域的環(huán)境，并說(shuō)一說(shuō),、議一議,。

2、談話,。把幼兒召集到老師身邊,，老師：你們喜歡秋天嗎？為什么,？（讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),，選用自己的想象，利用自身的動(dòng)作,，來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋天的認(rèn)識(shí),。）

3、教師總結(jié)：牛老師也喜歡美麗的秋天,，因?yàn)榍锕媚锝o我們帶來(lái)了許多禮物：五顏六色的果實(shí),、各種各樣的秋葉，她想讓我們用這些禮物做成秋天的圖畫,，你們?cè)敢鈫?？我們用水果做拼盤、秋葉和果實(shí)做拼貼畫,，老師用照相機(jī)拍下來(lái)去送給秋姑娘好嗎,？

（二）幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo),。

1,、幼兒自由選擇區(qū)域，學(xué)會(huì)協(xié)商,，選擇合作伙伴,。（讓幼兒自己來(lái)選擇游戲材料和游戲區(qū)域，有利于幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)按自己的想法和方式來(lái)解決問(wèn)題,，獲得有益的經(jīng)驗(yàn),，從而使幼兒以極高的熱情投入到游戲中去,。）

2、教師引導(dǎo)幼兒觀察秋葉,、果實(shí)的形狀顏色,，并進(jìn)行合理想象。（如：這片銀杏葉象什么,？可以把它拼成什么圖案,？）

（三）展示自己的作品，分享成功的喜悅,。（幼兒相互介紹作品或向老師介紹自己的作品,，老師一邊聽一邊拍照。這樣,，不僅促進(jìn)幼兒與幼兒之間的互動(dòng),，也促進(jìn)老師與幼兒情感交流。最后,，師生共同與作品合影留念,，讓幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。）

引導(dǎo)幼兒在日后的生活中觀察秋天的變化,，看看秋天還能給人們帶來(lái)哪些驚喜,，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然，樂(lè)于親近自然的情感,。

秋天的圖畫課件制作篇七

1,、會(huì)認(rèn)本課8個(gè)生字。理解“臉頰,、波浪,、燃燒、勤勞”等詞的意思,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。背誦課文。體會(huì)對(duì)秋天景象和勤勞人們的喜愛,、贊美之情。

3,、喜歡秋天,，愿意用自己的方式表現(xiàn)秋天。

4,、仿說(shuō)句子,，積累描寫秋天的句子及短文,。

教學(xué)重點(diǎn)：將秋天的美麗通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)難點(diǎn)：感受體會(huì)本文第二句話運(yùn)用比擬手法的精妙,。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

1,、會(huì)認(rèn)本課8個(gè)生字。理解“臉頰,、波浪,、燃燒、勤勞”等詞的意思,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，體會(huì)對(duì)秋天景象和勤勞人們的喜愛、贊美之情,。

3,、仿說(shuō)句子，會(huì)寫生字“波,、浪”,。

1、背誦課文,，會(huì)寫“作”等6個(gè)生字,。

2、喜歡秋天,，愿意用自己的方式表現(xiàn)秋天,。

4、閱讀并積累描寫秋天的句子及短文,。

引課：（點(diǎn)擊課件出示）

涼風(fēng)瑟瑟,，

送走似火的盛夏，

迎來(lái)碩果累累的季節(jié),。

小草黃了,，

樹葉落了，

大雁南飛了,。

天空,，大海一樣湛藍(lán)。

大地,，黃金一般燦爛,。

師：請(qǐng)大家自己讀大屏幕上的詩(shī)，你最喜歡哪些句子,？能把它背下來(lái)嗎,？（生讀背）

師：誰(shuí)把你最喜歡的句子讀給大家聽一聽,？

師：猜一猜，這首詩(shī)描寫的是哪一個(gè)季節(jié),？（恭喜大家,，猜對(duì)了！）點(diǎn)擊出現(xiàn)最后一句：

這就是收獲的季節(jié),，

這就是金色的秋天,！

齊讀這句話，齊讀整首詩(shī),。

1,、師：是啊，小朋友,，秋天的腳步悄悄,，悄悄地，她笑著向我們走來(lái)了,。（點(diǎn)擊）你能從這幅圖中找到秋天嗎,？

2、說(shuō)得多好哇,！秋天真的來(lái)了?。c(diǎn)擊）秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦,。

①誰(shuí)把這好消息告訴大家,？指讀。（評(píng)：有點(diǎn)快樂(lè),！真的挺快樂(lè),！讀得真好，瞧,，你把快樂(lè)都寫到臉上了,。）

②讓我們綻開笑臉，把這好消息告訴更多的人,。（齊讀）③

過(guò)渡：這節(jié)課,，就讓我們一起走進(jìn)大自然，去欣賞秋天美麗的圖畫,。

3,、（點(diǎn)擊顯示課題）秋天的圖畫

齊讀課題，能讀得更有味道一些嗎,？（評(píng)：你們的聲音也讓人陶醉,。）

圖美，課文寫得更美,。

1,、請(qǐng)大家打開書本，看著課文認(rèn)真讀一讀,，要求做好兩件事：一是邊讀邊標(biāo)出課文共有幾句話,；二是如果遇到不認(rèn)識(shí)的生字該怎么辦？（請(qǐng)教蘋果老師,、請(qǐng)教學(xué)習(xí)伙伴,、請(qǐng)教老師），盡量把課文讀通讀順,。

2,、檢查讀書情況。

①讀了課文,，這幾個(gè)生字會(huì)認(rèn)了嗎,？（點(diǎn)擊）

梨籠浪粱燃勤勞

自由讀——指讀（評(píng)：你的聲音真亮。讀得真好聽,。）——齊讀

“籠”和“粱”單個(gè)讀的時(shí)候都讀第二聲,，如果組成“燈籠”、“高粱”應(yīng)該怎樣讀,？誰(shuí)來(lái)示范一遍,？齊讀。

②讀詞：美麗的山野金黃的燈籠紅紅的臉頰

金色的波浪燃燒的火把勤勞的人們

a,、你會(huì)讀這些詞組嗎,？會(huì)讀好嗎？自由練讀,。摸摸你的臉頰,。

b、指讀,，突出哪些詞讀起來(lái)會(huì)更好聽,？

c、齊讀,。（這樣讀夠味道,，好聽多了！）

1,、請(qǐng)大家用心地再讀課文,，你認(rèn)為哪些句子寫得美，用波浪線劃出來(lái),，再多讀幾遍,。

2、把你認(rèn)為美的句子讀給同桌小朋友聽一聽,。

3,、把你認(rèn)為美的句子讀給全班小朋友聽一聽,，讓大家都來(lái)分享分享（指3-4名學(xué)生）。

4,、賞讀句子：梨樹掛起金黃的燈籠,，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪,，高粱舉起燃燒的火把,。

●觀看“稻海”錄像：藍(lán)天下,，是一望無(wú)邊的稻田,。陣陣秋風(fēng)吹過(guò)，稻子此起彼伏,，多像翻滾的海洋,。形容云很多的可說(shuō)“云海”,，花很多的可說(shuō)“花?！保撕芏嗟目烧f(shuō)“人?！?，樹木很多的可說(shuō)“林海”,。

①我也認(rèn)為這個(gè)句子很美,，也想讀，可以嗎,？師讀,，有意丟掉描寫顏色的詞。

②我讀得怎么樣,？為什么,？

③你聽得非常仔細(xì)。我把表示色彩的詞給讀丟了,，可沒(méi)有這些詞,，我覺得句子也很通順呀？

④你還知道哪些表示色彩的詞,，能用它來(lái)說(shuō)一句話嗎,？對(duì)呀，色彩不僅使圖畫變得美麗,，而且使句子更生動(dòng),。

⑤可以讓我再試一試嗎？

⑥有沒(méi)有同學(xué)讀得比我還好的？（評(píng)：你非常自信,。真的比我好,。）

⑦其實(shí)這句話開始是這樣寫的：梨樹上有金黃的燈籠，蘋果像紅紅的臉頰,，稻海像金色的波浪,，高粱像燃燒的火把。

⑧自由讀,。這兩句話的意思一樣呀。為什么用選這個(gè)句子,，你知道其中的秘密嗎,？（把梨樹、蘋果,、高粱等當(dāng)作人來(lái)寫,，覺得很生動(dòng)，讀起來(lái)特別美,，感覺它們都好像在秋天里歡笑,。）

⑨讓我們一起把這句話送給眼前這幅美麗的圖畫吧！剩下動(dòng)詞讀句子,。

5,、引讀：誰(shuí)使秋天這樣美麗？生讀后面的句子,。

6,、大雁說(shuō)的對(duì)嗎？為什么,？

7,、讓我們和大雁一起來(lái)贊美勤勞的人們吧！（點(diǎn)擊）勤勞的人們,，你們真了不起,！是你們用自己的雙手畫出秋天——的圖畫。

8,、如果你是梨樹,、蘋果、稻?；蛘呤歉吡?，你會(huì)對(duì)勤勞的人們說(shuō)些什么呢？請(qǐng)你選一種自己先說(shuō)一說(shuō),。匯報(bào)說(shuō),。

9、說(shuō)得多好啊,！這真是“一分耕耘,，一分收獲”。難怪人們總說(shuō)秋天是豐收的季節(jié),，是收獲的季節(jié),。

1、你知道還有哪些果子在秋天成熟,，哪些花兒在秋天開放,？

2、說(shuō)后放課件各種圖片,，填空：

秋天來(lái)啦,，秋天來(lái)啦，（）就是美麗的圖畫,。（）,，（），（）,，（）,。誰(shuí)使秋天這樣美麗？哦,，是（）畫出秋天美麗的圖畫,。

從圖片中挑選一幅像課文第二句話那樣說(shuō)一個(gè)漂亮的句子，自由準(zhǔn)備,，匯報(bào),。老師也寫了幾句，讀,。

1,、仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn),。

小結(jié)：兩個(gè)字都是左窄右寬,，都是三點(diǎn)水旁。

2,、范寫“浪”,。

3、生寫生字,。

同學(xué)們,，秋天的圖畫很美，創(chuàng)造這圖畫的人更美,。下節(jié)課我們將用自己的雙手來(lái)描繪美麗的秋天,。

秋天的圖畫課件制作篇八

秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫。作者運(yùn)用比擬的手法，把豐收的熱鬧情景和人們的喜悅心情描繪出來(lái)了,。

１,、認(rèn)識(shí)８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫８?jìng)€(gè)生字,。

２,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。體會(huì)秋天的景象和勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛和贊美之情,。

３,、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天,。

識(shí)字、寫字,、積累關(guān)于秋天的優(yōu)美句子,。

生字卡片。

兩課時(shí),。

１,、認(rèn)識(shí)生字。

２,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，感受秋天的美景和人們豐收后喜悅的心情,。

認(rèn)識(shí)生字。

１,、如果老師讓你畫一幅秋天的圖畫,，你準(zhǔn)備畫些什么呢？

２,、有個(gè)小朋友也畫了一幅秋天的圖畫,，并且還寫了一段小日記，打開書第４頁(yè),，今天咱們學(xué)習(xí)《秋天的圖畫》,。圖是咱們今天要認(rèn)識(shí)的生字。

開課時(shí),，讓學(xué)生說(shuō)自己在生活中觀察到的秋天,，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、留心生活的習(xí)慣。課堂上,，有的學(xué)生說(shuō)：秋天到了,，樹葉從樹上落下來(lái)，像一只只黃色的蝴蝶飛來(lái)飛去,。有的學(xué)生說(shuō)：秋天里,，稻子黃了，楓葉紅了,，秋天的顏色可真美?。膶W(xué)生的發(fā)言中,，我感受到學(xué)生的思維是如此活躍,，這與他們愛讀書的好習(xí)慣是分不開的。

１,、看看圖中畫了些什么,？生邊說(shuō)師邊出示相應(yīng)的字卡。

２,、學(xué)生認(rèn)讀生字,。

３、剛才同學(xué)們說(shuō)秋天的圖畫,，都說(shuō)的很美,，不過(guò)，很可惜,，都是一個(gè)個(gè)的單句子,。下面讓我們讀一讀課文，看看課文是怎么把單句子連成一篇很美很美的課文的,。生自由讀課文,，借助拼音把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順,，最好多讀幾遍,。

在肯定學(xué)生的同時(shí)，給學(xué)生提出更高的要求,，也是我們學(xué)習(xí)本課的目的之一：感受課文語(yǔ)言文字的美,，激發(fā)學(xué)生學(xué)文的興趣。

４,、把你剛才的學(xué)習(xí)成果和你的同桌分享,。讀給你的同桌聽一聽，請(qǐng)他表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)你,。

（讓學(xué)生時(shí)刻在鼓勵(lì)中學(xué)習(xí),，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的內(nèi)力,。）

５、指名開火車展示讀,。男女生比賽讀,。想讀的一起讀。

（結(jié)合低年級(jí)孩子愛表現(xiàn)的欲望,，充分給予孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。）

６、這篇文章太美了,！我也忍不住想讀一讀,，請(qǐng)你們用心欣賞老師的朗讀，邊聽邊想像：

在老師的朗讀中,，你好像看見了什么,？聽見了什么？聞到了什么,？

教師的范讀不僅可以給學(xué)生讀好課文打下基礎(chǔ),，更重要的是：教師入情入境地朗讀，可以把學(xué)生引進(jìn)課文所創(chuàng)設(shè)的情景,，讓學(xué)生感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的美,。

７、學(xué)生集體交流自己的感受,。你們的想像力真豐富！現(xiàn)在再去讀一讀課文,，慢慢地讀,，邊讀邊想像這句話所描繪的畫面，你一定會(huì)有新的收獲,。

８,、誰(shuí)愿意把你最喜歡的句子讀給我們聽一聽？說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它,？在說(shuō)的過(guò)程中,，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)掛、露,、翻,、舉的語(yǔ)言美。

教學(xué)到這里,，出現(xiàn)了一個(gè)高潮,。學(xué)生感受的特別好。有的說(shuō)：我喜歡：稻海翻起金色的波浪,。我順勢(shì)問(wèn)到：你們能想象出金色的波浪是什么樣子的,？學(xué)生馬上就說(shuō)到：秋天到了,，稻子黃了，一大片一大片的,，被風(fēng)一吹,，就像波浪一樣了。我馬上大加贊賞：你真是一個(gè)想象豐富的孩子,。當(dāng)學(xué)生賞讀完課文的句子后,，我給學(xué)生提出更高的要求：你們覺得課文的這幾個(gè)句子寫得特別美，所以讀了還想讀,，作者真不愧是寫作高手,！誰(shuí)有勇氣即興說(shuō)一句和課文類似的句子，成為我們班的小詩(shī)人呢,？我班的曹禹韜馬上就說(shuō)了一句：石榴咧開紅紅的嘴巴,。我驚喜極了。

９,、讀了這篇文章,，你的心情是怎樣的？

１０,、讓我們帶著興奮,、喜悅的心情一起朗讀?？梢赃呑x邊加上自己的動(dòng)作,。

學(xué)生在課堂上情不自禁地做出了各種各樣的動(dòng)作。我認(rèn)為,，學(xué)生在語(yǔ)文課中用自己所理解的動(dòng)作語(yǔ)言來(lái)朗讀課文,，對(duì)于學(xué)生充分理解課文，熟記課文有很好的幫助,。

１,、書寫生字。

２,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

書寫生字,，重點(diǎn)指導(dǎo)三點(diǎn)水和草字頭的生字,。

１、師出示生字卡片,，生認(rèn)讀組詞,。

２、打開書第四頁(yè),，學(xué)生有感情地朗讀課文,。

１,、教師提示，學(xué)生背誦課文,。

２,、同桌互相提示，背誦課文,。

３,、學(xué)生自由、獨(dú)立地背誦課文,。集體背誦,，同桌互背。

４,、師板書：

勤勞的人們畫出秋天的圖畫,，你同意嗎？說(shuō)說(shuō)你的想法,。

１,、看書中要寫的生字，生認(rèn)讀分析字形結(jié)構(gòu),。

２,、你發(fā)現(xiàn)了什么？

（做和作,、平和蘋,、波和浪。）

３,、生在書本上書寫,，邊寫邊記。

４,、課外作業(yè)：

畫一幅秋天的圖畫或收集秋天的落葉。

教學(xué)結(jié)束后,，我布置學(xué)生寫一寫秋天的景色,。其中，曹禹韜同學(xué)的寫話給我留下了很深刻的印象,。他是這樣寫的：秋天是個(gè)萬(wàn)物豐收的季節(jié),，棉海翻起銀色的波浪，石榴咧開紅紅的嘴巴,，葡萄瞪著紫色的眼睛,。到底是誰(shuí)畫出秋天的圖畫？我想了想：哦,！原來(lái)是勤勞的人們畫出秋天的圖畫,。

秋天的圖畫課件制作篇九

1,、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)生字,。

2,、能流利地有感情地朗讀課文。能背誦課文,。體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛,、贊美之情。

3,、基本功訓(xùn)練點(diǎn)（鍛煉表達(dá)能力）,，看圖，想象表達(dá),，說(shuō)句型：我走進(jìn)秋天的果園,，看到（），聞到（）,，聽到（）,。

識(shí)字、寫字,。

通過(guò)看圖和朗讀,，體會(huì)秋天的美麗和豐碩，感受作者語(yǔ)言表達(dá)的性形象準(zhǔn)確,。

課本第4-6頁(yè)

五,、教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡、,、掛圖

夏天過(guò)去了,，秋天來(lái)到了我們身邊，你是否感受到我們周圍的一切都在發(fā)生變化呢,？天氣,、動(dòng)植物都在變，現(xiàn)在讓我們一起去欣賞一幅秋天的圖畫吧?。ò鍟n題：秋天的圖畫）學(xué)生齊讀板書,。

1、出示,，創(chuàng)設(shè)秋天的情景?，F(xiàn)在我們已經(jīng)投入到大自然的懷抱中，親身來(lái)感受秋天的美麗景色,，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真按順序觀察,，一會(huì)兒說(shuō)說(shuō)你都看到了哪些景物？說(shuō)句型：我走進(jìn)秋天的果園,，看到（）,，聞到（）,，聽到（）。

2,、這么美麗的景色,，小作者把它寫了下來(lái)，我們一起去欣賞吧,！

1,、自由讀課后的生字，不會(huì)讀的可以讀出“蘋果”里的拼音,。

2,、小組合作認(rèn)字。

1,、教師范讀課文,，學(xué)生邊聽邊體會(huì)秋天美麗的景色。

2,、自由讀課文,，想象秋天的圖畫。（1）說(shuō)說(shuō)你都想象到了什么,？（2）課文重視怎樣描繪這幅圖畫的,？誰(shuí)來(lái)讀一讀。指名讀,、自由讀,、齊讀。（3）填空：梨樹（）金黃的燈籠,，蘋果（）紅紅的臉頰,，稻海（）金色的波浪，高粱（）燃燒的火把,。（掛起,、露出、翻起,、舉起）過(guò)渡：是誰(shuí)讓秋天變得這樣美麗,？

3、用一句話小結(jié)：正是我們勤勞的人們用汗水換來(lái)了這美麗的季節(jié),，豐收的喜悅。齊讀課文：看誰(shuí)讀的最美,！

秋天就好像是一次盛大的舞會(huì),，許許多多的朋友都來(lái)參加，你能編個(gè)童話故事嗎,？

教學(xué)目標(biāo)：1,、認(rèn)識(shí),、記憶生字。2,、書寫生字,。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多描寫秋天景色的詞語(yǔ)，大家還記得嗎,？現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋果,，誰(shuí)能準(zhǔn)確而且大聲地讀出蘋果后面的詞語(yǔ)，這個(gè)蘋果就屬于你啦?。ㄍ嬗螒颍赫O果,，復(fù)習(xí)上一課學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)）

1、組長(zhǎng)安排活動(dòng)：抽查生字讀的準(zhǔn)不準(zhǔn),，課文讀得順不順,，還有哪些字不會(huì)認(rèn)，互相幫助,。交流記憶生字的好辦法,。

2、組長(zhǎng)檢查后給組員記成績(jī)：表現(xiàn)最好的用綠色在書上課題旁畫一個(gè)笑臉,，有進(jìn)步的畫一個(gè)黃色的笑臉,，還要努力的用紅色畫一個(gè)笑臉。（“小組自學(xué)紅綠燈”）

3,、教師巡視,，了解各組學(xué)習(xí)情況，重點(diǎn)幫助能力較差的學(xué)生,。根據(jù)組長(zhǎng)的表現(xiàn)來(lái)發(fā)出“笑臉”（標(biāo)準(zhǔn)與上面相同）

4,、小組交流：小組擂臺(tái)賽梨、籠,、浪,、燃都是形聲字，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)形聲字的規(guī)律來(lái)記憶,。梁——粱高粱本是糧,，米字底下藏。橋梁應(yīng)是“梁”,，木頭來(lái)幫忙,。勤、勞——都有個(gè)力字,，說(shuō)明要想做一個(gè)勤勞的人,，就要多出力。小結(jié)：自編兒歌幫助學(xué)生記憶：梨樹是木，燈籠有竹,，波浪是水,，高粱為米，燃燒要火,，勤勞靠力,。

5、教師重點(diǎn)檢查幾個(gè)能力較差的學(xué)生讀生詞卡“圖畫”“梨樹”“臉頰”“波浪”“高粱”“燃燒”“勤勞”,。

6,、再次播放，學(xué)生朗讀自己最喜愛的句子,。

7,、配樂(lè)自由輕聲背誦課文。

8,、開火車背,，一人背一句，熟練的獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)秋天的禮物,。

1,、今天老師要教大家四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，四個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字,。

2,、指名讀，說(shuō)偏旁,，組詞,。

3、自由“讀貼”,，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)（怎么記,，寫的時(shí)候要注意些什么等）4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都是左窄右寬，“燈”字的“火字旁”最后一筆是點(diǎn)不是（）的捺,，“作”字右邊上面第一橫較長(zhǎng),，二、三橫較短,。

4,、生仿寫。指名演板,，大家來(lái)評(píng)一評(píng),。

5、生練寫這八個(gè)字,。

1,、填一填

（）的火把（）的圖畫（）的山野（）的秋天

（）的燈籠（）的波浪（）的人們（）的蘋果

2,、創(chuàng)作一幅秋天的畫或用落葉做貼畫，并寫上話送給別人,。

板書設(shè)計(jì)：

1、秋天的圖畫

金黃的梨

勤勞的人們畫出紅紅的蘋果

金色的稻田

火紅的高粱

教學(xué)反思：

上課伊始,，通過(guò)帖畫的出示,，引出給畫面配音朗讀的任務(wù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)讀書的積極性,。再通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自由讀、想像讀,、評(píng)價(jià)讀,、加動(dòng)作讀、齊讀,、為畫面配音等多種形式,、不同層次的朗讀，使學(xué)生在讀中感悟,，讀中積累,，在讀中學(xué)會(huì)讀，同時(shí)珍視學(xué)生獨(dú)特的感受,。

秋天的圖畫課件制作篇十

1,、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，學(xué)寫“波,、浪”兩個(gè)字,。

2、正確流利,、有感情地朗讀課文,。

3、體會(huì)秋天的景象和勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛,、贊美之情,。

1、識(shí)字寫字,，正確,、流利地朗讀課文。

2,、體會(huì)秋天的景象和勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛,、贊美之情。

初步認(rèn)識(shí)比喻句,，并從優(yōu)美的語(yǔ)言文字中體會(huì)秋天是個(gè)豐收,、喜慶的季節(jié),。

字卡、課件

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多描寫秋天景色的詞語(yǔ),，大家還記得嗎?現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋果，誰(shuí)能準(zhǔn)確且大聲地讀出蘋果后面的詞語(yǔ),，這個(gè)蘋果就屬于你啦!

(玩游戲：摘蘋果,，復(fù)習(xí)上一課學(xué)過(guò)的詞語(yǔ))

二、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣：

1,、哎呀，看到果園里的果子都熟了,，大家都知道,，秋天來(lái)了。你還能從哪些地方發(fā)現(xiàn)秋天來(lái)臨了呢?(指名學(xué)生發(fā)言)

2,、師述：有一位神奇的畫家,，他用手中的畫筆為我們畫了一幅美麗的圖畫，這就是“秋天的圖畫”,，同學(xué)們想去看看嗎?讓我們一起乘坐“紅葉號(hào)”列車開始一次愉快的旅行吧!

3、出示課題,，齊讀,。

三,、識(shí)記生字,，整體感知：

1,、學(xué)生自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教學(xué)習(xí)伙伴或者“蘋果”老師,。

2、秋姑娘已經(jīng)悄悄地來(lái)到我們的身邊,，瞧!她給我們送來(lái)了豐收的果實(shí)。(課件演示：長(zhǎng)滿果實(shí)的果樹,，果實(shí)上面寫有本課的生字)想得到嗎?先過(guò)生字關(guān)。學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí),。

3,、游戲：摘蘋果

看,，果園的果子都熟了，趕快去秋天的果園里摘蘋果吧!誰(shuí)能準(zhǔn)確而且大聲地讀出蘋果上的字,，這個(gè)蘋果就屬于你了,。先讀生字再指讀生詞“梨樹”,、“臉頰”,、“波浪”,、“圖畫”、“高粱”,、“燃燒”、“勤勞”,。

你們發(fā)現(xiàn)了嗎?書中有一句話把這里的好多詞都裝進(jìn)去了，趕快找出來(lái)讀讀,。(課件出示課文第二句，指導(dǎo)讀準(zhǔn)讀通,。)

4、摘到蘋果一定很開心!讓我們把會(huì)認(rèn)的生字送回課文中讀讀吧!(分句指讀課文,，注意正音,。)

5、(播放帶有配樂(lè)的秋景圖課件)師范讀,。思考：秋天的圖畫中畫了些什么?你喜歡那些景物?

四,、學(xué)習(xí)課文,，指導(dǎo)朗讀,。

1,、學(xué)生自由朗讀課文,，畫出認(rèn)為美的句子,。

a,、真是一幅美麗的圖畫,，誰(shuí)能把這樣美的景色讀出來(lái)呢?

b,、聽了老師也想讀讀，可以嗎?教師范讀第二句,，有意丟掉表示顏色的詞語(yǔ),。你們認(rèn)為老師讀得美嗎?為什么?

c,、小結(jié)：色彩不僅使圖畫變美麗,，而且使句子更生動(dòng),。(采用指讀,、評(píng)讀,、賽讀,、齊讀等形式指導(dǎo)朗讀第二句,，讀出顏色美,。)

d,、你還能說(shuō)出哪些表示顏色的詞語(yǔ),，能不能用它說(shuō)句話。

2,、同桌互讀自己認(rèn)為美的句子，交流美在哪里,。

3、把你認(rèn)為美的句子讀給大家聽,。(學(xué)生讀哪句，課件演示哪句,，指導(dǎo)朗讀,。)

課件出示以下兩個(gè)句子：

a,、梨樹掛起金黃的燈籠,，蘋果露出紅紅的臉頰,，稻海翻起金色的波浪,，高粱舉起燃燒的火把,。

b,、梨樹上有金黃的燈籠,，蘋果像紅紅的臉頰，稻海像金色的波浪,，高粱像燃燒的火把,。

讀這兩句話,，你認(rèn)為哪句好?指名加上動(dòng)作讀一讀,。

誰(shuí)使秋天這樣美麗?你們知道這位神氣的畫家是誰(shuí)嗎?讀讀書,，找一找,。想象一下,，此時(shí)，梨樹,、蘋果樹、稻海,、高粱會(huì)對(duì)他們說(shuō)寫什么呢?

五,、學(xué)寫“波浪”兩個(gè)生字,。

先觀察再范寫最后練寫,。

六,、總結(jié)：

秋天的圖畫很美，但創(chuàng)造這圖畫的人更美,。讓我們帶著激情齊聲贊美他們。師生齊聲朗讀全文,。

1、學(xué)寫“燈,、作”等六個(gè)生字。

2,、背誦課文。

3,、愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。

學(xué)寫“燈,、作”等六個(gè)生字,。

用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天,。

教學(xué)準(zhǔn)備：字卡,、課件

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

出示生字卡片認(rèn)讀生字詞,。

二,、熟讀課文,，練習(xí)背誦：

1,、同桌互讀,，要求正確流利有感情,?；ハ嘣u(píng)價(jià),。

2,、課件演示秋天的圖畫,，引導(dǎo)學(xué)生看著畫面用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天,，再試著練習(xí)背誦,。

練習(xí)背誦時(shí)可以采用帶讀,、引讀等方式幫助學(xué)生熟讀成誦,。

三,、學(xué)寫“燈,、作”等六個(gè)生字,。

1,、學(xué)生讀帖,，仔細(xì)觀察你有什么發(fā)現(xiàn),。

2,、師應(yīng)學(xué)生要求范寫其中兩個(gè)字(是學(xué)生感覺到比較難寫的字)

3、生仿寫,，

4、指名演板,，大家來(lái)評(píng)一評(píng),。

5,、生練寫這四個(gè)字,。

四,、擴(kuò)展活動(dòng)：

根據(jù)本課內(nèi)容,，創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話,?！扒锾靵?lái)啦,，秋天來(lái)啦,?！鄙焦媚锱d高采烈地呼喊著，歡笑著,，她招呼大家來(lái)看一個(gè)慶豐收的晚會(huì)。梨弟弟,、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來(lái)布置晚會(huì)會(huì)場(chǎng)……

五,、作業(yè)：

用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天,。如,，制作秋天的禮物：用落葉做書簽,，用自己的畫做賀卡,，用句子,、短詩(shī)贊美秋天……