在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

母雞教學(xué)反思簡短 母雞教學(xué)反思簡短精練篇一

對于這節(jié)課，我有如下反思～

1.對時間控制不好,，時間規(guī)劃不合理,。

2.講課時，因為身體原因,，有些腦子空白,，有幾個點沒有注意到。下次再這樣的'時候,，應(yīng)該?？纯次业慕贪浮?/p>

對于,，教案的問題,，我覺得很嚴(yán)重！我一般會提前一兩天就準(zhǔn)備出教案了,，但是,，有時候會遺忘教學(xué)細(xì)節(jié)。所以,，每天上課前,，一定要回顧教案！

母雞教學(xué)反思簡短 母雞教學(xué)反思簡短精練篇二

一篇課文的學(xué)習(xí),學(xué)生對作者有了一定的了解,因此本次數(shù)學(xué)我主要抓住了以下幾點:

1,、自讀自悟,在讀中感悟,。

課文以作者的情感變化為線索,前后形成了鮮明的'對比。因此我主要抓住作者對母雞的態(tài)度前后的變化,引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,通過反復(fù)誦讀相關(guān)語句,體會到母愛的偉大,。

2,、前后聯(lián)系，感悟?qū)懛?/p>

將前后課文聯(lián)系起來教學(xué),感受老舍先生在語言表達(dá)上的特點和表達(dá)情感的方式,。如將描寫母雞叫的句子,與《貓》中相關(guān)句子進(jìn)行比較,在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上,學(xué)生很自然地體會到同樣是寫叫聲,，表達(dá)的情感是完全不相同的。

3,、延伸拓展,突出主題,。

在課堂結(jié)束時,圍繞“母愛”這一主題,創(chuàng)設(shè)情境,播放歌頌?zāi)笎鄣母枨?并讓學(xué)生聯(lián)系自已的生活經(jīng)驗談?wù)剬δ笎鄣睦斫狻＿@樣不但能激發(fā)學(xué)生的興趣,而且使得語文學(xué)習(xí)從課內(nèi)走向課外,體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)的開放性,。

母雞教學(xué)反思簡短 母雞教學(xué)反思簡短精練篇三

《母雞》教學(xué)反思教學(xué)反思：今天上完這堂課,，自我感覺良好。因為在我心中的語文課一直有一個核心---那就是決不能讓學(xué)生討厭語文,。但是,，在上完課之后，總會覺得缺了點什么，今天聽完評課,，我心中有所得,。

第一：“詩意語文”和“扎實”也許并不沖突，我錯誤的以為鶴壁的“扎實”就是“洋思模式”,。所以從心底去排斥,，這就導(dǎo)致了上課看起來良好，聽起來良好,，但是回憶起來就不大行了,。所以，下一步的核心任務(wù),，我打算先把王崧舟所有的教學(xué)課堂實錄再看幾遍,。以前的目光放在美上，現(xiàn)在要看在“實”上,。

第二：對于學(xué)生的能力還是有壓抑,。到目前為止，我還不能很好地把握我的學(xué)生思維到底怎么樣,，也就是說不能很好地去引導(dǎo)他們思考問題,。一堂課，“貌似”王崧舟,，但并不是王崧舟呀,！所以，我會更加努力的.思考,，和鉆研教學(xué)法,，讓學(xué)生能夠一點一點的從每節(jié)課來獲得學(xué)法和寫法的提高，這才能更扎實的教好語文,。

第三：小學(xué)語文教學(xué)實在是難,，因為和成人的思維模式相差甚大，所以我們不得不變小來思考問題,，設(shè)置問題,，解析問題。我想,，如果我能夠效率再高一些,，一定可以擠出時間來聽其他老教師上課，學(xué)習(xí)怎樣更好地處理課堂教學(xué)的,。

第四：少閉門造車,，多向他人學(xué)習(xí)。因為有時候總覺得其他老師的教學(xué)思路和我不一樣,，但我又打心底不同意這么教,，于是就各干各事,。但熟不知，要換種角度看問題,，不能太片面,，要多思考其他老師好的方面，而不是去帶著“找道友”的心思去聽課,，這樣就自絕后路了。

第五：盡量調(diào)整自己的心態(tài),。我也不是喜歡閉門造車,，但是總感覺自己差的東西很多，自己簡直就是一個成人版的“十萬個為什么”,。一下看教案,，一下看視頻，一下讀哲學(xué),，總覺得世間一切沒個盡頭,。最近又感覺老婆不爽了，也不知道是不是忽略了陪她的時間,，自己下班后一般都忙到兩點多才睡,，而她早睡覺了。少年狂放,，壯懷激烈,，越是有激情，越是難相處,，一個名師夢,，害死我也。君不見,，三年半了,，自己的路上也沒幾個“道友”，自己的道行總是和“閉關(guān)修煉”的時間差太多呀,。嗨,，事倍而功半。

少年畢竟輕狂,，王崧舟,，我離你還是遠(yuǎn)得很呀-----

母雞教學(xué)反思簡短 母雞教學(xué)反思簡短精練篇四

“授之以魚，不如授之以漁,?！苯裉斓慕逃粌H僅是向?qū)W生灌輸已有的知識，更重要的是在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及創(chuàng)新意識,，課堂是其主陣地,，在教學(xué)《小母雞種稻子》這一課時,，學(xué)生們興趣盎然，學(xué)得很積極,！反思整個教學(xué)過程,，我想成功關(guān)鍵在于：課堂充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的'學(xué)習(xí)能力,，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中獲得發(fā)展,，體驗學(xué)習(xí)語文的快樂。具體體現(xiàn)在以下幾點：

興趣是最好的老師,，課的開始先讓學(xué)生觀看：四位學(xué)生帶上頭飾歌表演《勞動最光榮》,，從而揭示課題，激發(fā)學(xué)生參與的興趣,，關(guān)通過對課題質(zhì)疑,，有許多學(xué)生提出了有價值的問題：“為什么小母雞要種稻子？”,、“為什么小貓不和小母雞去鋤草,？”……通過這樣的訓(xùn)練，初步培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力,。

在識字中,，我采用同桌合作、小組合作,，讓學(xué)生在輕松,、愉快,、民主,、和諧和課堂氛圍中快樂識字,，主動探究，并通過“找字卡,、讀字卡”的游戲,，提高識字效率。

在讀通全文后,，我出示課文中的四幅插圖,，讓學(xué)生自由選擇自己喜歡的一幅圖來介紹，開拓學(xué)生的思維,，展開想象,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力,，在想象,、說話中感悟課文，并讓學(xué)生讀讀自己喜歡的自然段,，充分尊重學(xué)生的個性發(fā)展,，讓其自主選擇,。

當(dāng)然，課堂上還存在一些不足之處,，課堂的調(diào)控能力和操作能力還需進(jìn)一步提高,。總之,，在課改面前,，我將不斷探索、不斷改進(jìn),，在實踐,、反思中不斷提高自身素質(zhì)。

母雞教學(xué)反思簡短 母雞教學(xué)反思簡短精練篇五

今天,，我有幸聽了袁書兵老師執(zhí)教的一節(jié)魅力課堂分享課——《母雞》。

《母雞》是人教版新教材四年級語文第七冊第四單元第十六課,，是老舍先生繼《貓》之后的另一篇膾炙人口的佳作,。作者以自己對母雞的感情變化為線索，前半部分寫了母雞的無病呻吟,，欺軟怕硬和拼命炫耀,，再現(xiàn)了一只淺薄，媚俗的母雞,。后半部分則描寫了母雞的負(fù)責(zé),，慈愛、勇敢和辛苦,，塑造了一位偉大的雞母親的形象,，表達(dá)了對母愛的贊頌之情。

《母雞》是篇略讀課文,，內(nèi)容淺顯,，學(xué)生很容易理解課文的內(nèi)容，重點是要引導(dǎo)學(xué)生體會作者的情感變化,，感受母雞偉大的母愛,。教學(xué)目的是讓學(xué)生自讀自悟，弄清作者對母雞的態(tài)度有怎樣的變化,，原因是什么,，然后再交流讀書體會，對比與《貓》的寫作手法,。

在教學(xué)中,，袁老師運用了豐富的教學(xué)資源，力爭創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境,，突出學(xué)生的主體地位讓學(xué)生享有個性化的,、自由的發(fā)展空間,，使課堂充滿生命活力，同時也不忽視語文基礎(chǔ)知識,，基本能力的訓(xùn)練,，力求兩者的和諧統(tǒng)一。開課之初,，袁老師利用閱讀要求導(dǎo)入新課并檢查了詞語的認(rèn)讀情況,，使中年段的字詞教學(xué)落到了實處。在學(xué)習(xí)新課時,，袁老師抓住文章的`主線：老舍先生筆下的母雞是怎樣的,？作者對母雞的態(tài)度發(fā)生了哪些變化？能抓住重點語段理解作者對母雞的感情：從討厭到不敢討厭,，再切入課文抓住重點句學(xué)習(xí),，理解作者討厭母雞是因為母雞的無病呻吟，欺軟怕硬和拼命炫耀,。而后重點理解作

者為什么不再討厭母雞的原因,，讓學(xué)生從文中找句子理解。最后解決為什么用“不敢”,，讓學(xué)生體會到,，因為母雞的辛苦、勇敢,、慈愛,、負(fù)責(zé)，所以作者敬佩母雞,。

當(dāng)然,，教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)，我個人認(rèn)為,，在教學(xué)中還有一些不足之處：

1,、這是一篇略讀課文，可能是袁老師覺得這也好,，那也好,，而舍不得丟掉一些，反而使課堂容量過大,，沒能完成預(yù)期的教學(xué)設(shè)想,。

2、網(wǎng)上的課文范讀可以很好地幫助學(xué)生正音,，但是如果能提前下載后插入到幻燈片中,，效果會更好一些。

母雞教學(xué)反思簡短 母雞教學(xué)反思簡短精練篇六

老舍先生筆下的小動物一個個活靈活現(xiàn),，性格古怪又淘氣可愛的貓,，讓我們印象深刻,。經(jīng)過前一課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)對老舍以及他筆下的動物有了初步的了解,，所以今天再來學(xué)習(xí)《母雞》,，整體就比較得心應(yīng)手了。

所以,，課前導(dǎo)入,，我選擇從回憶學(xué)習(xí)過的內(nèi)容入手：“同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了老舍先生筆下的貓,，它真是一只……”“性格古怪又淘氣可愛的貓,。”學(xué)生們回答得響亮又整齊,。從學(xué)生的回答中我感受到了他們對于老舍筆下這只貓的喜愛,。“那我們今天再來學(xué)習(xí)老舍先生筆下的另一只動物母雞,，看看這只母雞是怎樣的,？”我趁機(jī)引出新課，學(xué)生們的興趣高漲,。

由于課前已經(jīng)讓學(xué)生自己預(yù)習(xí)過課文，我也給他們布置過預(yù)習(xí)任務(wù),，一是讀課文,，感受作者對于母雞的感情是怎么變化的？二是根據(jù)作者對母雞的感情變化把課文分成兩個部分,。這兩個預(yù)習(xí)任務(wù)學(xué)生完成的很不錯,，準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)了作者感情的變化，就是從討厭到不敢再討厭,，甚至是尊敬和喜歡,。雖然對于分成兩個部分有些爭議，但是經(jīng)過學(xué)生自己的分析,，也很快就完成了,。我想主要是由于這篇文本身就不是很難，所以學(xué)生提前讀過幾遍之后,，對于課文內(nèi)容的理解已經(jīng)比較到位了,。

接下來就是具體分析作者為什么要討厭母雞，在這一內(nèi)容的`教學(xué)中,，我讓學(xué)習(xí)小組站起來讀課文前三自然段,，其余學(xué)生認(rèn)真聽，并且思考作者為什么會討厭母雞,，用一個關(guān)鍵詞語來表示,。學(xué)生的總結(jié)能力顯然不夠,，但是他們可以用自己的話說出討厭的原因，有的學(xué)生直接就用四字詞語說出了原因,，這讓我很是欣慰,，趕緊抓住機(jī)會表揚這群愛動腦筋的孩子。得到我的表揚之后,，學(xué)生們的熱情更高漲了,，積極性加強(qiáng)了不少。

后來,，通過作者感情變化這一契機(jī),，順利過渡到了第二部分的內(nèi)容，我想讓學(xué)生找出完全概括作者感情變化的原因的段落,，學(xué)生們順利找到第九段,，先讀一讀，總結(jié)出母雞孵出小雞之后負(fù)責(zé),、慈愛,、勇敢、辛苦的特征,。再通過朗讀五至八自然段,，引導(dǎo)學(xué)生具體感受母雞的這些特征，通過具體語言描寫,，學(xué)生對這些特征的感受更加深刻,。這個時候，我在讓學(xué)生重讀第九自然段,，再次體會母雞的負(fù)責(zé),、慈愛、勇敢,、辛苦,。

“這個時候作者說他不敢再討厭母雞了，那他對母雞是一種怎樣的感情呢,？”我問學(xué)生,。

“是對母雞的喜歡，還有尊敬,，因為她是個英雄的母親,。”很多學(xué)生都說出了這個答案,。我很開心,，因為孩子們確實懂得了這篇文章，對于老舍先生的感情變化也體會的很深刻。我們這節(jié)課的目的就達(dá)到了,。接著,，我們又回憶了《貓》，總結(jié)了兩篇文章的異同點,，學(xué)生們收獲不小,，我的收獲也不小。

好的課堂總是教師的教和學(xué)生的學(xué)相輔相成,，這節(jié)課我自己覺得還是很成功的,，因為我和學(xué)生在這節(jié)課里都很開心，很積極,，熱情高漲,，并且都收獲了很多東西。

母雞教學(xué)反思簡短 母雞教學(xué)反思簡短精練篇七

《母雞》是在學(xué)了精讀課文老舍先生的《貓》后安排的一篇略讀課文,。課前的學(xué)習(xí)提示是這樣寫的：在老舍的筆下,，那只既古怪又可愛的貓躍然紙上。下面這篇課文也是老舍寫的,。認(rèn)真讀一讀,，看看他寫的母雞又是怎樣的；再比較一下,，兩篇文章的寫法各有哪些特點,。

《母雞》描寫了作者對母雞的看法的變化，表達(dá)了對母愛的贊頌之情,。課文以作者的情感變化為線索,，前后形成了鮮明的對比。前半部分寫了母雞的無病呻吟,、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄,、媚俗的母雞,；后半部分則描寫了母雞的負(fù)責(zé)、慈愛,、勇敢和辛苦,，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。作者對母雞的情感由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白鹁础薄?/p>

本文的語言風(fēng)格比較口語化,，直白自然,，發(fā)著濃郁的生活氣息，讀起來令人感到親切舒服,。這篇課文的重難點是引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,，體會母愛的偉大，并通過比較老舍兩篇文章的特點，感悟作者的語言風(fēng)格,，加強(qiáng)語言實踐,。四年級的學(xué)生雖已初步具有一定的理解能力和自讀自悟方面的學(xué)習(xí)能力，本文是一篇略讀課文,，內(nèi)容淺顯,，學(xué)生很容易理解課文內(nèi)容，要求在一課時內(nèi)學(xué)完,。但在體會作者情感和寫作方法時需要教師加以適當(dāng)點撥,、引導(dǎo)。因此,，我根據(jù)學(xué)生的實際情況和略讀課文的教學(xué)要求,，我將教學(xué)的重難點落實為指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)略讀課文的閱讀方法，引導(dǎo)學(xué)生體會作者的情感變化,，感受英雄母親的.形象,，而將課文安排為兩個課時來完成。

根據(jù)略讀教學(xué)的目標(biāo),，對《母雞》這一課,，我緊抓情感變化這條主線，找出關(guān)鍵的句子：“我一向討厭母雞,?！薄拔也桓以儆憛捘鸽u了?！?/p>

1,、為什么一向討厭母雞呢？

2,、后來為什么又不敢再討厭母雞呢,？根據(jù)問題，找讀相關(guān)語句,，簡單地品讀,，而不是逐字逐詞進(jìn)行追問研讀講解。

1,、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,，體會老舍對母雞的感情變化，感受母愛的偉大,；（第一課時）

2,、并通過比較老舍兩篇文章的特點，感悟作者的語言風(fēng)格,，加強(qiáng)語文實踐,。（第二課時）

教學(xué)中,，我力爭創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，突出學(xué)生的主體地位,，讓學(xué)生享有個性化的,、自由的發(fā)展空間，使課堂充滿生命活力,，同時也不忽視語文基礎(chǔ)知識及基本能力的訓(xùn)練,，力求兩者的和諧統(tǒng)一。雖然課堂流程順利,，表面上看是完成了教學(xué)任務(wù),。

1、由于我忽視了語文意識,，因此學(xué)生對老舍先生語言的口語化,、直白化的感悟和體驗就不到位，教學(xué)還是在平面上推移,，沒有讓學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高,，導(dǎo)致整堂課的朗讀始終沒有一個提升。在教學(xué)的過程中,，我安排不同方式,、不同要求地讀課文。但由于預(yù)習(xí)檢查工作不及時,，學(xué)生在讀課文時出現(xiàn)了朗讀不流利,，甚至不敢大聲朗讀等現(xiàn)象。朗讀的指導(dǎo)與訓(xùn)練要在平時花功夫加以落實,。因此,，在平時的朗讀教學(xué)中就該多種形式朗讀，重視朗讀的方法,。

2,、整堂課，舉手回答的學(xué)生就集中在那么幾個人,，其他的都是沉默的,。新課標(biāo)指出，閱讀是學(xué)生的個性化行為,，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,，加深理解和體驗,，有所感悟和思考，受到情感熏陶,，獲得思想啟迪,，享受審美樂趣。而略讀課文教學(xué)最大的目的就是讓我們培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力，讓學(xué)生自己把課文讀懂,，在實踐中掌握讀書方法,。略讀課文是學(xué)生獨立閱讀的實踐機(jī)會，個體自讀和合作交流是略讀課文學(xué)習(xí)的重要方式,?？墒窃趯W(xué)生的理解遭遇瓶頸的時候，我的分析就過多地參與引導(dǎo)了,，使得課堂中教師的主導(dǎo)明顯化,。

3、本文的語言十分生活化,，使得文章是那樣的生動鮮明又通俗易懂,。都說語文課堂應(yīng)該充滿了朝氣與樂趣，這就對教師提出了更高的要求,，而調(diào)動學(xué)生的積極性,，營造教學(xué)情境等是靠教師的語言的。但是在教學(xué)時由于讓學(xué)生回答問題時過于猶豫,，延誤了時間顯得有點拖拉,，致使課堂缺乏活力。因此,，在平時的課堂教學(xué)中,，我應(yīng)該注意訓(xùn)練學(xué)生要善于發(fā)言，要注重對學(xué)生語文能力的訓(xùn)練,，充分調(diào)動學(xué)生的積極性,。

母雞教學(xué)反思簡短 母雞教學(xué)反思簡短精練篇八

《母雞》是老舍先生的一篇課文，描寫了作者對母雞的看法的變化,，表達(dá)了對母愛的贊頌之情,。課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對比,。前半部分寫了母雞的無病呻吟,、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄,、媚俗的母雞,；后半部分則描寫了母雞的負(fù)責(zé)、慈愛,、勇敢和辛苦,，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。作者對母雞的情感由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白鹁础薄?/p>

本文的語言風(fēng)格比較口語化,，直白自然,，發(fā)著濃郁的生活氣息,，讀起來令人感到親切舒服。這篇課文的重難點是引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,，體會母愛的偉大,，根據(jù)略讀教學(xué)的目標(biāo)，對《母雞》這一課,，我緊抓情感變化這條主線,，找出關(guān)鍵的句子：“我一向討厭母雞?！薄拔也桓以儆憛捘鸽u了,。”針對這兩種截然不同的態(tài)度,，提出問題,，經(jīng)過歸納總結(jié)成兩大問題：

1、為什么一向討厭母雞呢,？

2,、后來為什么又不敢再討厭母雞呢？根據(jù)問題,，找讀相關(guān)語句,，簡單地品讀，而不是逐字逐詞進(jìn)行追問研讀講解,。

教學(xué)中,，我力爭創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，突出學(xué)生的主體地位,，讓學(xué)生享有個性化的,、自由的發(fā)展空間，使課堂充滿生命活力,，同時也不忽視語文基礎(chǔ)知識及基本能力的訓(xùn)練,，力求兩者的`和諧統(tǒng)一。雖然課堂流程順利,，表面上看是完成了教學(xué)任務(wù),。然而，仔細(xì)反思一下,，卻存有很多的不足之處需改進(jìn)：

1,、整堂課，舉手回答的學(xué)生就集中在那么幾個人,，其他的都是沉默的,。因此，在平時的課堂教學(xué)中,，我應(yīng)該注意訓(xùn)練學(xué)生要善于發(fā)言,，要注重對學(xué)生語文能力的訓(xùn)練，充分調(diào)動學(xué)生的積極性,。

2,、在學(xué)生的理解遭遇瓶頸的時候，我的分析就過多地參與引導(dǎo)了,，使得課堂中教師的主導(dǎo)明顯化,。

3、學(xué)生們的朗讀始終沒有得到提升,。應(yīng)通過讀書來體會這只母雞的勇敢與辛苦,。

母雞教學(xué)反思簡短 母雞教學(xué)反思簡短精練篇九

《小母雞種稻子》以小學(xué)生喜愛的童話故事形式出現(xiàn)，通過小母雞種稻子的事,，向?qū)W生講述勞動的重要意義,，培養(yǎng)學(xué)生從小愛勞動的好習(xí)慣。我在設(shè)計這一課時,，注意了以下幾方面：

興趣是最好的老師,。設(shè)計教學(xué)時我首先通過唱歌曲《勞動最光榮》導(dǎo)入新課,，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。其次，再通過對課題質(zhì)疑,，讓學(xué)生帶著疑問去聽讀課文,，讓學(xué)生動用多種感官，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。在識字時,，設(shè)計了聽音辯字、采摘“聰明果”的游戲讓每一個學(xué)生都積極參與學(xué)習(xí),，提高識字效率。

從學(xué)生身心特點和認(rèn)知規(guī)律出發(fā),，采用表演法、游戲法,、小組合作探究教學(xué)法相結(jié)合的方式,，保證學(xué)生在輕松、愉快,、民主,、和諧的課堂教學(xué)氛圍中快樂識字,，主動探究。在朗讀課文內(nèi)容的`基礎(chǔ)上,，建議學(xué)生表演課本劇，以發(fā)展其想象能力,，受到情感的熏陶,，培養(yǎng)學(xué)生主動參與意識、合作意識,。

本課是一篇童話故事,，篇幅較長。因此,，我采取了以指導(dǎo)一段帶全篇的方式讀課文,，讓學(xué)生在讀的過程中體會情感，掌握朗讀方法,，再用這種方法去讀其它段課文,，扶—放結(jié)合，收到了良好的效果,。在識字的過程中,，以小組合作的方式來學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流識字的方法,，互幫互助,，共同學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)目標(biāo),。

母雞教學(xué)反思簡短 母雞教學(xué)反思簡短精練篇十

一,、磨課不誤教學(xué)工?！肮び破涫?，必先利其器”！我們做一件事要知道自已存在哪些的不足,，并注意加以改進(jìn),，善于揚長避短，善于以理智去克服各種干擾,，解決各種迷惑,，先謀以后動，力爭用少的時間,，少的精力去把事情做得更好,。上好一堂課，追求理想課堂教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效益,，提升專業(yè)水平,，應(yīng)該也是這個理兒。

二,、把握方向看清路,。我的設(shè)計——理解母雞的慈愛、負(fù)責(zé),、勇敢、辛苦,，是與新課程的思想背道而馳的,。對于這篇文學(xué)作品類的課文，應(yīng)該考慮,、實施如何用“文學(xué)”的方法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文學(xué)作品,。在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)對課文語言的關(guān)注，注重學(xué)生的體驗——喚起學(xué)生生活中的已有的對母雞如何關(guān)愛小雞的體驗,。

三,、依照標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》給我們提供方向和尺子,，課堂教學(xué)不忘對此依照、衡量,。對于某一個教學(xué)內(nèi)容板塊——必須要有,，教師應(yīng)該依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教學(xué)目標(biāo)做到落實到位,。比如我的課中,，對于母雞的慈愛、負(fù)責(zé),、勇敢,、辛苦中的某一個特點，在理解第一個特點時可以出示文本,，引導(dǎo)學(xué)生精雕細(xì)琢,，不達(dá)“目的`”不罷休。夯實基礎(chǔ)后,，其他的就可以讓學(xué)生自主研讀感悟體驗了,。

四、教學(xué)語言乃智慧,。許多時候,，調(diào)動學(xué)生的積極性，營造教學(xué)情境等是靠教師的語言的,，也是教師智慧的體現(xiàn),。教師的課堂教學(xué)語言要從正確,、文采、通俗易懂上下功夫,，在平時的教學(xué)中不斷積累和打磨,。

五、課堂練筆巧而實,。課堂上要盡量安排學(xué)生練筆,，做書面作業(yè)。但是要堅持需要和適切的原則,，不是一定要安排在課尾不可,，可以形式上創(chuàng)新、要求上分層,。課堂練筆要做到有實效,，既是出發(fā)點也是歸宿。

母雞教學(xué)反思簡短 母雞教學(xué)反思簡短精練篇十一

《母雞》是老舍先生寫的一篇膾炙人口的佳作,。作者描寫了對母雞的看法的變化,，前半部分寫了母雞的無病呻吟，欺軟怕硬和拼命炫耀,，再現(xiàn)了一只淺薄 ,，媚俗的母雞。后半部分則描寫了母雞的負(fù)責(zé),，慈愛,、勇敢和辛苦，塑造了一位偉大的雞母親的形象,，表達(dá)了作者對母愛的贊頌之情,。

今天教學(xué)的是第二課時內(nèi)容。教學(xué)重點為：第一理解母雞對雞雛的愛,，第二學(xué)習(xí)本課的寫作方法,。教學(xué)手段為引導(dǎo)學(xué)生自主提出問題，解決問題,，遇到難處,，教師適當(dāng)點撥，與學(xué)生共同解決,。

通過教學(xué),，我發(fā)現(xiàn)這節(jié)課既有驚喜，也有不足,。

讓我驚喜的是多數(shù)學(xué)生能一邊讀課文一邊思考,，提出自己的見解，積極參與到學(xué)習(xí)中來，提高了學(xué)習(xí)自主性,，課堂氣氛活躍,，從某些方面講，也提高了教學(xué)效果,。

存在的.不足之處有以下幾方面：

1．教師在引導(dǎo)學(xué)生提問方面還要加強(qiáng)訓(xùn)練,。有些學(xué)生不知道怎樣提問題，提什么問題,，有些學(xué)生提的問題過于淺顯或者與教學(xué)內(nèi)容關(guān)系不大,，達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)。

2．學(xué)生語言組織需要進(jìn)一步規(guī)范,，養(yǎng)成說完整話的習(xí)慣,。

3．平時教學(xué)多滲透寫作方法，注重應(yīng)用,。

4．重視課外相關(guān)知識的積累以及運用。

5．學(xué)生發(fā)言的積極性,、音量,、語速等需加強(qiáng)訓(xùn)練。

整堂課我能放手讓學(xué)生學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,，自發(fā)提問。我們應(yīng)讓學(xué)生成為課堂的主角,，在平時的課堂教學(xué)中,，要善于設(shè)計有思維價值的問題，注意培養(yǎng)學(xué)生自主提問的能力,，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，點燃學(xué)生的思維火花。

駐操營小學(xué) 李會君

20xx年4月9日