在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？接下?lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來(lái)看一看吧。

公雞母雞教學(xué)反思篇一

教學(xué)中有得也有失,，具體反思如下：

1,、教學(xué)效果（思效）。

這篇課文的重難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,，體會(huì)母愛(ài)的偉大,，并通過(guò)感悟作者的語(yǔ)言風(fēng)格，加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐,。四年級(jí)的學(xué)生雖已初步具有一定的理解能力和自讀自悟方面的學(xué)習(xí)能力,，但他們?cè)隗w會(huì)作者情感和寫作方法時(shí)仍需要教師加以適當(dāng)點(diǎn)撥、引導(dǎo),。我注重引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟,，讓他們采用自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí),。我采用先扶再放的教學(xué)策略，教孩子們切入課文抓住重點(diǎn)句,，理解作者討厭母雞是因?yàn)槟鸽u的叫聲討厭,、欺軟怕硬和拼命炫耀。而后提出問(wèn)題：作者為什么不再討厭母雞,？學(xué)生從文中找相關(guān)句子,，提煉關(guān)鍵詞，找到了原因：“它負(fù)責(zé),、慈愛(ài),、勇敢、辛苦,，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛”,。

2、教學(xué)收獲（思得）,。

教學(xué)中,，我抓住一個(gè)主要問(wèn)題，讓學(xué)生品讀思考,，再體會(huì)這篇課文在寫法上一兩個(gè)有特色,、值得學(xué)習(xí)的地方，讓學(xué)生學(xué)習(xí)體會(huì),。抓住的點(diǎn)不多,，但在課堂上感覺(jué)效果不錯(cuò),。我還力爭(zhēng)創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境,，突出學(xué)生的主體地位,，讓學(xué)生享有個(gè)性化的、自由的發(fā)展空間,，使課堂充滿生命活力,。

3、不足之處（思失）,。

由于預(yù)習(xí)檢查工作不及時(shí),，學(xué)生在讀課文時(shí)出現(xiàn)了朗讀不流利，甚至不敢大聲朗讀等現(xiàn)象,。朗讀的指導(dǎo)與訓(xùn)練要在平時(shí)花功夫加以落實(shí),。因此，在平時(shí)的朗讀教學(xué)中就該采用多種形式的朗讀,，重視朗讀的方法,。整堂課，舉手回答的學(xué)生就集中在那么幾個(gè)人,，其他的都是沉默的,。新課標(biāo)指出，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn),，有所感悟和思考,，受到情感熏陶，獲得思想啟迪,，享受審美樂(lè)趣,。可是在學(xué)生的理解遭遇瓶頸的時(shí)候,，我的分析就過(guò)多地引導(dǎo)了學(xué)生,，使得課堂中教師的主導(dǎo)明顯化。

4,、改進(jìn)措施（思改）,。

當(dāng)然，我在教學(xué)中還有很多需要改進(jìn)的地方,，尤其是自己覺(jué)得這也好,，那也好，舍不得丟掉一些,，反而使課堂容量過(guò)大,，很多環(huán)節(jié)最后來(lái)不及完成。此外，自己上課的節(jié)奏比較慢,，學(xué)生的反饋也有很多重復(fù)的地方,。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，要注意尊重學(xué)生發(fā)表的不同意見(jiàn),。

公雞母雞教學(xué)反思篇二

我設(shè)定本科的目標(biāo)是：指導(dǎo)學(xué)生在理解歌曲的基礎(chǔ)上有感情的演唱歌曲,，激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情，繼而愛(ài)護(hù)小動(dòng)物,。讓學(xué)生在聽(tīng),、唱、演的過(guò)程中感受音樂(lè),、表現(xiàn)音樂(lè),、體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的愉悅感受。

本課的導(dǎo)入,，我考慮到一年級(jí)學(xué)生身心特點(diǎn),，設(shè)計(jì)了豐富的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與,，重在激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣,。首先，讓他們回想自己平時(shí)聽(tīng)到的動(dòng)物的叫聲,，然后在《母雞叫咯咯》音樂(lè)聲中,，讓學(xué)生模仿日常生活中動(dòng)物的各種動(dòng)作表演，讓其充分表現(xiàn)自我,，通過(guò)身心愉悅的活動(dòng),，引出新課內(nèi)容 “ 母雞叫咯咯 ” ，并為律動(dòng)部分做好鋪墊,。

聽(tīng),，是感知與理解音樂(lè)的前提條件，也是音樂(lè)藝術(shù)時(shí)間重要的過(guò)程,。我認(rèn)為在課堂中,，必須設(shè)計(jì) “ 聽(tīng) ” 的環(huán)節(jié)，分層次,、有目的的讓學(xué)生多聽(tīng),，讓學(xué)生充分的感受音樂(lè)的美，能有效地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，引發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的想象,。還可以培養(yǎng)良好的音樂(lè)習(xí)慣，使學(xué)生逐步積累感受和鑒賞音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn),。我還通過(guò)音樂(lè)的 “ 彌散性 ” 讓孩子們學(xué)會(huì)歌曲,，因此，我讓他們聽(tīng) “ 歌詞內(nèi)容 ” ，聽(tīng) “ 情緒 ” ,，聽(tīng) “ 歌曲中的母雞是怎樣向人們報(bào)喜的,？ ”

本課的設(shè)計(jì)緊緊圍繞學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)造的教學(xué)理念展開(kāi)教學(xué)。每個(gè)環(huán)節(jié)都設(shè)計(jì)不同的問(wèn)題,，使學(xué)生能主動(dòng)的參與其中，并感受音樂(lè),。隨著各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的循序漸進(jìn),，深化本課主題，最終激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)小動(dòng)物的情感,。

通過(guò)以上反思,，我明確了今后應(yīng)采取的措施 :1. 抓好常規(guī)工作 , 平時(shí)課堂的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都要強(qiáng)化規(guī)范。 2 ,、以學(xué)生為本,，去設(shè)計(jì)教案教學(xué)。 3. 多關(guān)注男同學(xué) , 多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),，進(jìn)而激發(fā)其學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,。

此種教學(xué)方式在實(shí)施中，因?yàn)槭┙汰h(huán)境和施教對(duì)象的不同時(shí)段的變化,，本堂課有其光彩之處,，亦有一些遺憾和需不斷改進(jìn)的地方，如學(xué)生在為歌曲編排律動(dòng)的時(shí)候,，明顯學(xué)生沒(méi)有自己的想法,。在以后的教學(xué)中律動(dòng)部分應(yīng)該層層深入，教師適時(shí)的給與提示和指導(dǎo),，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的思維,。在此，老師應(yīng)該更好的加強(qiáng)引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)全部小同學(xué)積極參與,，確保課堂教學(xué)效果達(dá)到最佳狀態(tài),。

總之，通過(guò)此類教學(xué)及各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),，為孩子打下音樂(lè)欣賞的扎實(shí)基礎(chǔ),，培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣，突出學(xué)生在音樂(lè)教學(xué)中的主體地位,。

公雞母雞教學(xué)反思篇三

老舍先生通過(guò)仔細(xì)觀察,，抓住母雞在不同情況下的特點(diǎn)，以情感變化為線索行文,，前后形成了鮮明的對(duì)比,。前半部分寫了母雞的無(wú)病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄,、媚俗的母雞,，寫出了“我”討厭母雞的原因；后半部分則描寫了母雞的負(fù)責(zé),、慈愛(ài),、勇敢和辛苦，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象,?！拔摇睂?duì)母雞的情感由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹁础Ｒ虼?，教學(xué)時(shí)主要圍繞以下兩方面展開(kāi),。

本堂課重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生品讀課文，仔細(xì)觀察動(dòng)物的特征,。只有深入細(xì)致觀察,，才能把動(dòng)物的特點(diǎn)了解得一清二楚，才能進(jìn)行準(zhǔn)確具體的描寫,。

例子1：我一向討厭母雞,。聽(tīng)吧，它由前院嘎嘎到后院,，由后院再嘎嘎到前院,，沒(méi)完沒(méi)了，并且沒(méi)有什么理由,，討厭,！

例子2：有的時(shí)候，它不這樣亂叫,，可是細(xì)聲細(xì)氣的,，有什么心事似的，顫顫巍巍的,，順著墻根,，或沿著田壩，那么扯長(zhǎng)了聲如怨如訴,，使人心中立刻結(jié)起個(gè)小疙瘩來(lái),。

例子3：到下蛋的時(shí)候，它差不多是發(fā)了狂,，恨不能讓全世界都知道它這點(diǎn)兒成績(jī),；就是聾人也會(huì)被它吵得受不了。

老舍先生觀察母雞十分細(xì)致,，為了表現(xiàn)“我”一向討厭母雞,，緊緊抓住了母雞叫聲的特點(diǎn),，寫了三種不同情況下的母雞的叫聲，“沒(méi)完沒(méi)了”的叫聲讓人心煩,；“如怨如訴”的叫聲,，讓人心中結(jié)起了個(gè)小疙瘩；母雞下蛋后“發(fā)了狂”的叫聲讓人受不了,，三個(gè)例子處處表現(xiàn)出作者厭煩的情緒,。

把母雞在不同情況下的叫聲進(jìn)行對(duì)照，使母雞的形象更鮮明,，使作者的感情更強(qiáng)烈,。

例子1：可是，現(xiàn)在我改變了心思,，我看見(jiàn)一只孵出一群小雛雞的母親。不論是在院里,，還是在院外,，它總是挺著脖兒，表示出世界上并沒(méi)有可怕的東西,。一只鳥(niǎo)兒飛過(guò),，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來(lái)：歪著頭聽(tīng),；挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn),；看看前，看看后,，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來(lái),。

例子2：在夜間若有什么動(dòng)靜，它便放聲啼叫,，頂尖銳,，頂凄慘，無(wú)論多么貪睡的人都得起來(lái)看看,，是不是有了黃鼠狼,。

“改變了心思”表現(xiàn)了作者開(kāi)始有了感情上的轉(zhuǎn)變。從“總是挺著脖兒”可以看出母雞對(duì)雞雛的保護(hù)是時(shí)時(shí)刻刻的,，它不希望雞雛受到一丁點(diǎn)兒的'傷害,。“咕咕地警告”“放聲啼叫”則讓我們體會(huì)到母雞的勇敢,、辛苦和負(fù)責(zé),，與前面寫的幾種“討厭”的叫聲形成了鮮明的對(duì)比。作者通過(guò)描寫母雞的偉大,，表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的贊頌之情,。

公雞母雞教學(xué)反思篇四

《母雞》描寫了作者對(duì)母雞的看法的變化,，表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索,，前后形成了鮮明的對(duì)比,。前半部分寫了母雞的無(wú)病呻吟、拼命炫耀,，再現(xiàn)了一只淺薄,、媚俗的母雞；后半部分則描寫了母雞的負(fù)責(zé),、慈愛(ài),、勇敢和辛苦，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象,。作者對(duì)母雞的情感由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白鹁础薄?/p>

本文的語(yǔ)言風(fēng)格比較口語(yǔ)化,，直白自然，發(fā)著濃郁的生活氣息,，讀起來(lái)令人感到親切舒服,。這篇課文的重難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，體會(huì)母愛(ài)的偉大,，感悟作者的語(yǔ)言風(fēng)格,，加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐。四年級(jí)的學(xué)生雖已初步具有一定的理解能力和自讀自悟方面的學(xué)習(xí)能力,，但在體會(huì)作者情感和寫作方法時(shí)需要教師加以適當(dāng)點(diǎn)撥,、引導(dǎo)。因此,，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和略讀課文的教學(xué)要求,，我將教學(xué)的重難點(diǎn)落實(shí)為指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的閱讀方法，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感變化,，感受英雄母親的形象,，將課文安排為兩個(gè)課時(shí)來(lái)完成。

根據(jù)已定教學(xué)的目標(biāo),，對(duì)《母雞》這一課,，我緊抓情感變化這條主線，找出關(guān)鍵的句子：“我一向討厭母雞,?！薄拔也桓以儆憛捘鸽u了?！贬槍?duì)這兩種截然不同的態(tài)度,，提出問(wèn)題，經(jīng)過(guò)歸納總結(jié)成兩大問(wèn)題：

1,、為什么一向討厭母雞呢,？

2,、后來(lái)為什么又不敢再討厭母雞呢？根據(jù)問(wèn)題,，找讀相關(guān)語(yǔ)句,，簡(jiǎn)單地品讀，而不是逐字逐詞進(jìn)行追問(wèn)研讀講解,。

我把本課的教學(xué)重點(diǎn)定位為：引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,，體會(huì)老舍對(duì)母雞的感情變化，感受母愛(ài)的偉大,。

教學(xué)中,，我力爭(zhēng)創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，突出學(xué)生的主體地位,，讓學(xué)生享有個(gè)性化的,、自由的發(fā)展空間，使課堂充滿生命活力,，同時(shí)也不忽視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)及基本能力的訓(xùn)練,，力求兩者的和諧統(tǒng)一。雖然課堂流程順利,，但實(shí)際操作上卻未能完成教學(xué)任務(wù),。仔細(xì)反思一下,，存有很多的不足之處需改進(jìn)：

1,、由于我忽視了語(yǔ)文意識(shí)，因此學(xué)生對(duì)老舍先生語(yǔ)言的口語(yǔ)化,、直白化的感悟和體驗(yàn)就不到位,，教學(xué)還是在平面上推移，沒(méi)有讓學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高,，導(dǎo)致整堂課的朗讀始終沒(méi)有一個(gè)提升,。在教學(xué)的過(guò)程中，我安排不同方式,、不同要求地讀課文,。但由于預(yù)習(xí)檢查工作不及時(shí)，學(xué)生在讀課文時(shí)出現(xiàn)了朗讀不流利,，甚至不敢大聲朗讀等現(xiàn)象,。朗讀的指導(dǎo)與訓(xùn)練要在平時(shí)花功夫加以落實(shí)。因此,，在平時(shí)的朗讀教學(xué)中就該多種形式朗讀,，重視朗讀的方法。

2,、整堂課,，舉手回答的學(xué)生就集中在那么幾個(gè)人,，其他的都是沉默的。新課標(biāo)指出,，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,，加深理解和體驗(yàn),，有所感悟和思考，受到情感熏陶,，獲得思想啟迪,，享受審美樂(lè)趣。而略讀課文教學(xué)最大的目的就是讓我們培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,，讓學(xué)生自己把課文讀懂,，在實(shí)踐中掌握讀書方法。略讀課文是學(xué)生獨(dú)立閱讀的實(shí)踐機(jī)會(huì),，個(gè)體自讀和合作交流是略讀課文學(xué)習(xí)的重要方式,。可是在學(xué)生的理解遭遇瓶頸的時(shí)候,，我的分析就過(guò)多地參與引導(dǎo)了,，使得課堂中教師的主導(dǎo)明顯化。

3,、本文的語(yǔ)言十分生活化,，使得文章是那樣的生動(dòng)鮮明又通俗易懂。都說(shuō)語(yǔ)文課堂應(yīng)該充滿了朝氣與樂(lè)趣,，這就對(duì)教師提出了更高的要求,，而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，營(yíng)造教學(xué)情境等是靠教師的語(yǔ)言的,。但是在教學(xué)時(shí)由于讓學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)過(guò)于猶豫,，延誤了時(shí)間顯得有點(diǎn)拖拉，致使課堂缺乏活力,。因此,，在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我應(yīng)該注意訓(xùn)練學(xué)生要善于發(fā)言,，要注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力的訓(xùn)練,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

4,、這是一篇通俗易懂的課文,，可是自己因?yàn)橛X(jué)得這也好，那也好,。交流母雞討厭的環(huán)節(jié),，細(xì)節(jié)摳得太多,，多音字"結(jié)"要強(qiáng)調(diào)，比喻的修辭手法也要說(shuō)明,，對(duì)比的作用更要介紹因?yàn)樽约旱牟簧?，忽視了學(xué)生的實(shí)際需要，過(guò)于偏重自己的喜好,，過(guò)多的文本拓展,，以至于"亂花漸欲迷人眼"，最終導(dǎo)致課堂的容量過(guò)于臃腫,。俗話說(shuō)舍得舍得,，有舍才有得。正如專家所說(shuō)：教材的取舍首先考慮課標(biāo)和學(xué)生的需要,，然后再考慮自己的偏愛(ài)和觀點(diǎn),。在課堂教學(xué)中，什么都面面俱到,，結(jié)果瞻前顧后卻錯(cuò)失了最寶貴的東西,，忘記了教學(xué)重點(diǎn)突出嗎？問(wèn)題的設(shè)計(jì)目的明確嗎,？難點(diǎn)解決了嗎,？此外我還認(rèn)識(shí)到，作為語(yǔ)文老師,，在教給學(xué)生文本內(nèi)容的同時(shí),，更應(yīng)關(guān)注文本中的言語(yǔ)存在，表達(dá)方式,，文字背后的怎么寫和為什么這么寫,，也就是要關(guān)注語(yǔ)文意識(shí),。

這節(jié)課,，正是由于忽視了語(yǔ)文意識(shí)，因此學(xué)生始終沒(méi)能入情入境,，體會(huì)只停留在文字的表層,，缺乏切身的感受，導(dǎo)致整堂課的朗讀始終沒(méi)有一個(gè)提升,?？磥?lái)，這節(jié)課留給我思考的空間還有很多很多,。

公雞母雞教學(xué)反思篇五

為了營(yíng)造課堂的氣氛,，我在課堂中先創(chuàng)設(shè)情景，首先啟發(fā)幼兒用動(dòng)作模仿自己最喜歡的動(dòng)物,，來(lái)個(gè)動(dòng)物大聯(lián)歡,，小孩特別喜歡模仿小動(dòng)物,，幼兒們爭(zhēng)先恐后的扮演自己喜歡的角色，然后我播放一段輕快,、節(jié)奏感很強(qiáng)的音樂(lè),，讓孩子隨節(jié)拍模仿動(dòng)物，于是,，課堂中就顯得特別熱鬧,，這一環(huán)節(jié)我覺(jué)得為后面的教學(xué)做了很好的鋪墊。接著我請(qǐng)出小客人“小母雞和她的雞寶寶”,，讓孩子有節(jié)奏的模仿母雞和小雞的叫聲（并加上動(dòng)作引導(dǎo)）

（母雞）咯咯 噠 ︱咯咯 噠

（小雞）嘰嘰 嘰嘰︱嘰嘰 嘰嘰

針對(duì)幼兒模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn),，在本課通過(guò)讓幼兒模仿雞媽媽和小雞的叫聲，使幼兒積累感性經(jīng)驗(yàn),，為音樂(lè)表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

在幼兒創(chuàng)編的過(guò)程中，歌曲《母雞叫咯咯》的基本節(jié)奏已經(jīng)掌握,，使后面的歌曲教學(xué)節(jié)省了很多時(shí)間,。這也使我覺(jué)得幼兒的即興創(chuàng)造力跟模仿能力很強(qiáng)。在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中,，應(yīng)設(shè)定生動(dòng)有趣的創(chuàng)造性活動(dòng)的內(nèi)容,、形式和情景，給學(xué)生足夠的自主活動(dòng)空間,，發(fā)展幼兒的想像力,，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。

在歌曲教學(xué)中,，首先讓幼兒帶問(wèn)題反復(fù)聽(tīng)兩遍歌曲,，幼兒用小手指點(diǎn)著歌詞，在心里面默唱,，這樣可以培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的內(nèi)心感受,，然后是輕輕用手拍拍子合著音樂(lè)張口默唱，然后讓孩子有表情有節(jié)奏的念歌詞,，對(duì)難點(diǎn)歌詞采用動(dòng)作啟發(fā)的方式,，接著讓孩子用“嘰、啦”哼鳴旋律,，這樣一來(lái)歌曲很快就學(xué)會(huì)了,。這節(jié)課有一重點(diǎn)是讓孩子用有彈性的聲音演唱歌曲，我讓孩子觀看乒乓球彈跳,，引導(dǎo)孩子模仿乒乓球用有彈性的聲音演唱,，效果很明顯，幼兒的聲音很快就有了改變。歌曲學(xué)會(huì)后,，我鼓勵(lì)學(xué)生大膽的表演,，展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性,。我采取了合作學(xué)習(xí)方式,，讓幼兒分別扮演母雞，通過(guò)利用音樂(lè)藝術(shù)的集體表演形式和時(shí)間過(guò)程培養(yǎng)幼兒良好的合作意識(shí)和群體中的協(xié)調(diào)能力,。

在用“打擊樂(lè)伴奏”的環(huán)節(jié)中,，我充分發(fā)揮孩子們的想象力與動(dòng)手能力，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),。我先拿出一只響板,，讓幼兒先摸摸，然后我提問(wèn)：你覺(jué)得他可以怎樣敲擊,？很多幼兒馬上反應(yīng)出來(lái),，用一只手捏住，上下碰擊敲出聲音,，有一些把它放在左掌心中,，用右手拍擊發(fā)出聲音。當(dāng)幼兒學(xué)會(huì)為歌曲伴奏后,，我引導(dǎo)孩子們自己去尋找,，去探索，去發(fā)現(xiàn)還可以利用身邊哪些物體為歌曲伴奏,。于是,，孩子們用鋼筆敲桌子，用拍手,，彈舌,、跺腳等。這不但滿足了全體幼兒想動(dòng),、好動(dòng)的欲望,，也充分的發(fā)揮了他們的想象力、創(chuàng)造力與動(dòng)手能力,。通過(guò)互對(duì)的創(chuàng)造活動(dòng),，激活了學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動(dòng),，在主動(dòng)參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能,，使他們的想像力和創(chuàng)造性思維得到充分的發(fā)展。

公雞母雞教學(xué)反思篇六

夯實(shí)基礎(chǔ),，說(shuō)著容易,，做著實(shí)在太難在設(shè)計(jì)這課時(shí)，我選用挑戰(zhàn)的方式，讓學(xué)生先挑戰(zhàn)句子,，在讀段落的過(guò)程中認(rèn)識(shí)新詞語(yǔ),，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)，在把詞語(yǔ)讀正確后再反過(guò)來(lái)讀句子,，句子自然就正確流利了,。什么樣的詞語(yǔ)是我們應(yīng)該注意的呢,

1、比較難讀的詞語(yǔ)

課文中有很多生詞,，許多是大部分同學(xué)很容易讀對(duì)的,，這部分詞語(yǔ)的處理方法是:領(lǐng)讀、對(duì)讀,、引讀,，再次加深孩子們的印象;還有一部分是很多同學(xué)不太注意都容易讀錯(cuò)的:如本文中的“田壩”、“凄慘”,、“一聲也不哼”等,，這部分詞語(yǔ)，一般采用抽讀的方式了解學(xué)生情況,，結(jié)合學(xué)生情況采用“小老師教讀”,、“師范讀”、“開(kāi)火車讀”等方式反復(fù)加深學(xué)生印象,。

2,、多音字本文中的多音字比較多，而且有幾個(gè)學(xué)生很容易讀錯(cuò),。如:“結(jié)起個(gè)瘩”的“結(jié)”到底是二聲還是一聲,“使任何貪睡的人也得起來(lái)看看”和“得一點(diǎn)溫暖”中兩個(gè)“得”的讀法一樣嗎,等等,，這些讀不對(duì)，把課文讀正確流利只能是一句空話,。

3,、兒化音

老舍先生的文章具有濃郁的地方特點(diǎn)，就是京味兒很濃,，兒化音特別多,，如:“挺著身兒”、“挺著脖兒”,、“一只鳥(niǎo)兒”等等,，每個(gè)詞語(yǔ)的讀法都不一樣。

4,、輕聲

輕聲往往是一些孩子讀書的難點(diǎn),，如:本文中“疙瘩”等。

其實(shí),，第一課時(shí)可以選取的詞語(yǔ)突破點(diǎn)有很多,，關(guān)鍵是教師自己要首先把課文讀得正確流利，在反復(fù)朗讀中尋找學(xué)生發(fā)音的難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn),，做好預(yù)設(shè),，才能處變不驚。讀好詞語(yǔ)是讀好句子的基礎(chǔ),，只有讀好詞語(yǔ),，學(xué)生句子才能讀得正確流利，真正完成課標(biāo)要求,，為第二課時(shí)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

生字教學(xué)是一開(kāi)始就出現(xiàn)還是放到后邊處理，哪種方法好,，說(shuō)法不一,。但是，我們都知道,，越到課堂的最后幾分鐘,，學(xué)生聽(tīng)課的注意力越會(huì)分散，所以把生字放到最后讓學(xué)生去識(shí)記,、去規(guī)范效果應(yīng)該更好,，再加上在讀課文、讀詞語(yǔ)時(shí)學(xué)生反復(fù)接觸到生字,，對(duì)生字已經(jīng)有了感性認(rèn)識(shí),，最后再學(xué)應(yīng)該效果不錯(cuò)。

公雞母雞教學(xué)反思篇七

《母雞》是老舍先生的一篇課文,，描寫了作者對(duì)母雞的看法的變化,，表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索,，前后形成了鮮明的對(duì)比,。前半部分寫了母雞的無(wú)病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀,，再現(xiàn)了一只淺薄,、媚俗的母雞；后半部分則描寫了母雞的負(fù)責(zé),、慈愛(ài),、勇敢和辛苦，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象,。作者對(duì)母雞的情感由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白鹁础薄?/p>

本文的語(yǔ)言風(fēng)格比較口語(yǔ)化,，直白自然，發(fā)著濃郁的生活氣息,，讀起來(lái)令人感到親切舒服,。這篇課文的重難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,，體會(huì)母愛(ài)的偉大,，根據(jù)略讀教學(xué)的目標(biāo),，對(duì)《母雞》這一課，我緊抓情感變化這條主線,，找出關(guān)鍵的句子：“我一向討厭母雞,。”“我不敢再討厭母雞了,?！贬槍?duì)這兩種截然不同的態(tài)度，提出問(wèn)題,，經(jīng)過(guò)歸納總結(jié)成兩大問(wèn)題：1,、為什么一向討厭母雞呢？2,、后來(lái)為什么又不敢再討厭母雞呢,？根據(jù)問(wèn)題，找讀相關(guān)語(yǔ)句,，簡(jiǎn)單地品讀,，而不是逐字逐詞進(jìn)行追問(wèn)研讀講解。

教學(xué)中,，我力爭(zhēng)創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境,，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生享有個(gè)性化的,、自由的發(fā)展空間,，使課堂充滿生命活力，同時(shí)也不忽視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)及基本能力的訓(xùn)練,，力求兩者的和諧統(tǒng)一,。雖然課堂流程順利，表面上看是完成了教學(xué)任務(wù),。然而,，仔細(xì)反思一下，卻存有很多的不足之處需改進(jìn)：

因此,，在平時(shí)的課堂教學(xué)中,，我應(yīng)該注意訓(xùn)練學(xué)生要善于發(fā)言，要注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力的訓(xùn)練,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。

應(yīng)通過(guò)讀書來(lái)體會(huì)這只母雞的勇敢與辛苦?？垂辖虒W(xué)反思開(kāi)心學(xué)英語(yǔ)教學(xué)反思卡通畫教學(xué)反思

公雞母雞教學(xué)反思篇八

“授之以魚,，不如授之以漁,。”今天的教育不僅僅是向?qū)W生灌輸已有的知識(shí),，更重要的是在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及創(chuàng)新意識(shí),，課堂是其主陣地，在教學(xué)《小母雞種稻子》這一課時(shí),，學(xué)生們興趣盎然,，學(xué)得很積極！反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程,，我想成功關(guān)鍵在于：課堂充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中獲得發(fā)展,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè),。具體體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

興趣是最好的老師，課的開(kāi)始先讓學(xué)生觀看：四位學(xué)生帶上頭飾歌表演《勞動(dòng)最光榮》,，從而揭示課題,，激發(fā)學(xué)生參與的興趣，關(guān)通過(guò)對(duì)課題質(zhì)疑,，有許多學(xué)生提出了有價(jià)值的問(wèn)題：“為什么小母雞要種稻子,？”、“為什么小貓不和小母雞去鋤草,？”……通過(guò)這樣的訓(xùn)練,，初步培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。

在識(shí)字中,，我采用同桌合作,、小組合作，讓學(xué)生在輕松,、愉快,、民主、和諧和課堂氛圍中快樂(lè)識(shí)字,，主動(dòng)探究,，并通過(guò)“找字卡、讀字卡”的游戲,，提高識(shí)字效率,。

在讀通全文后，我出示課文中的四幅插圖,，讓學(xué)生自由選擇自己喜歡的一幅圖來(lái)介紹,，開(kāi)拓學(xué)生的思維，展開(kāi)想象,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、語(yǔ)言表達(dá)能力,，在想象、說(shuō)話中感悟課文,，并讓學(xué)生讀讀自己喜歡的自然段,，充分尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，讓其自主選擇,。

當(dāng)然,，課堂上還存在一些不足之處,，課堂的調(diào)控能力和操作能力還需進(jìn)一步提高,。總之,，在課改面前,，我將不斷探索、不斷改進(jìn),，在實(shí)踐,、反思中不斷提高自身素質(zhì)。

公雞母雞教學(xué)反思篇九

情節(jié)一：孩子們,，你們看誰(shuí)來(lái)了,？（雞）對(duì)呀，這是一只老母雞,，那誰(shuí)知道老母雞有些什么本領(lǐng),？（下蛋）老母雞本領(lǐng)真大，會(huì)生蛋,。還有嗎,？（會(huì)捉蟲(chóng)子）嗯，老母雞還會(huì)捉蟲(chóng)子,，本領(lǐng)真的很大,，那我們一起來(lái)夸一夸老母雞。老母雞真能干,，會(huì)捉蟲(chóng)兒會(huì)生蛋,。

情景二：老母雞的本領(lǐng)真的很大，會(huì)捉蟲(chóng)兒會(huì)生蛋,。那誰(shuí)知道母雞是怎么叫的,？（咕咕咕）還有誰(shuí)聽(tīng)過(guò)母雞叫呢？（咕咕噠）對(duì)呀,，咕咕噠咕咕噠,，母雞捉完蟲(chóng)子，生完蛋,，開(kāi)心的唱起了歌,，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)她唱了些什么,？你聽(tīng)到了什么？那老師再來(lái)唱一遍,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)歌曲中聽(tīng)到了什么,？膽子大一點(diǎn)，說(shuō)錯(cuò)也沒(méi)關(guān)系,。

在第一個(gè)環(huán)節(jié)中我出示母雞下蛋和捉蟲(chóng)子的圖片,，請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)母雞的本領(lǐng)，孩子說(shuō)得很好,，說(shuō)母雞會(huì)生蛋,，會(huì)捉蟲(chóng)子，并在這里一起和幼兒來(lái)表?yè)P(yáng)一下母雞,。孩子們也說(shuō)得非常地棒,。

在第二個(gè)環(huán)節(jié)中引導(dǎo)幼兒聽(tīng)歌曲說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到的歌詞，孩子們表現(xiàn)得非常的拘謹(jǐn),，都不敢大聲地說(shuō)出自己聽(tīng)到的歌詞,，但在老師說(shuō)的時(shí)候他們也會(huì)輕輕地跟著我唱，請(qǐng)他們回答時(shí)都不敢說(shuō),。但在最后的環(huán)節(jié)中,，通過(guò)邊做動(dòng)作邊熟悉歌曲時(shí)，孩子們表現(xiàn)得非常的積極,，也開(kāi)展放出聲音來(lái)進(jìn)行唱歌了,。

在本次的教學(xué)活動(dòng)中，我運(yùn)用了多種形式讓幼兒進(jìn)行熟悉并演唱歌曲,。有跟著教師進(jìn)行演唱,；有跟著鋼琴進(jìn)行演唱；有跟著錄音機(jī)進(jìn)行演唱,；還有邊做動(dòng)作邊進(jìn)行演唱,；最后請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行演唱。實(shí)施下來(lái)發(fā)現(xiàn)孩子們最喜歡的還是邊做動(dòng)作邊進(jìn)行演唱,。但是最后感覺(jué)缺少了一個(gè)延伸的環(huán)節(jié),，讓孩子們感覺(jué)一下子就結(jié)束了，有些小朋友還有回味中,。本次活動(dòng)中感覺(jué)到教師應(yīng)該要提供更多的學(xué)習(xí)方式吸引物注意力,，而不能一味的用語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，這樣幼兒學(xué)起來(lái)會(huì)比較疲憊,，沒(méi)有新鮮感,。

公雞母雞教學(xué)反思篇十

一、教材分析：

《母雞叫咯咯》是一首活潑,、輕快的一段體兒童歌曲,，2/4拍,。旋律采用了同間反復(fù)等手法，在有規(guī)律的節(jié)奏緊密配合下,，生動(dòng)地描繪了母雞下蛋的動(dòng)作和聲音,。擬人化的歌詞天真而又稚氣，充滿了兒童情趣,，提示孩子們學(xué)會(huì)細(xì)心觀察事物,，啟迪學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然和感恩母愛(ài)的情懷,。

二,、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能用歡快,、活潑的聲音演唱歌曲,，同時(shí)在學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的過(guò)程中獲得愉悅的感受與體驗(yàn),。

2,、能用樂(lè)器伴奏、用動(dòng)作表演歌曲,。

3,、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的形式為歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生友好的情感和合作創(chuàng)新能力,。

三,、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能用歡快、活潑的聲音演唱歌曲,，同時(shí)在學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的過(guò)程中獲得愉悅的感受與體驗(yàn),。

難點(diǎn)：能夠唱準(zhǔn)24365五個(gè)音。

四,、亮點(diǎn)：

1,、教師語(yǔ)感親切，顯示出學(xué)生的特性：活潑可愛(ài),。

2,、課堂的調(diào)動(dòng)能力強(qiáng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)環(huán)節(jié)中,。

3,、教學(xué)設(shè)計(jì)比較清晰，教學(xué)亮點(diǎn)多：樂(lè)器伴奏,、創(chuàng)編歌詞,、動(dòng)作表演等。

4,、時(shí)刻進(jìn)行德育滲透,。

5,、課件精致，充分體現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容與流程,。

6,、善于引導(dǎo)每個(gè)環(huán)節(jié)，情境創(chuàng)設(shè),。

五,、存在的不足：

1、教學(xué)內(nèi)容過(guò)多,，教學(xué)目標(biāo)定得過(guò)高,。

2、語(yǔ)言精練有待改善,。

3,、動(dòng)作示范：要根據(jù)低年級(jí)的情況，進(jìn)行鏡子式示范,。

4,、歌曲學(xué)習(xí)落實(shí)時(shí)間、力度不夠,。

5,、引入時(shí)間長(zhǎng)。

六,、建議與改善：

1,、德育滲透在歌曲教學(xué)中就要開(kāi)始插手。

2,、分清教學(xué)的側(cè)重點(diǎn),。

3、多給學(xué)生表演歌曲,、展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),。