每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

二年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘表課件篇一

《認(rèn)識(shí)鐘表》是人教版二年級(jí)上冊(cè)第七單元的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)和再過1小時(shí)是幾時(shí)并能準(zhǔn)確辨認(rèn)出“幾時(shí)過一點(diǎn)兒”和“快幾時(shí)了”,。它是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試,，也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ),。

二年級(jí)學(xué)生上學(xué)時(shí)起床,、上課、做操,、吃午飯,、放學(xué)、睡覺都按照一定的時(shí)間進(jìn)行,，這樣在每天的生活中就已經(jīng)潛移默化感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在,。但是因?yàn)樗麄冋J(rèn)識(shí)鐘表、認(rèn)讀時(shí)間的方法是零碎的,、不具體的,，所以還需要在老師的指導(dǎo)下，科學(xué)地概括認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法,。

1、會(huì)認(rèn)和會(huì)撥整時(shí),，并能用兩種方法表示整時(shí),；了解再過1小時(shí)是幾時(shí)及能辨認(rèn)出大約是幾時(shí)。

2,、通過觀察,、操作、交流等活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí),，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

3,、初步建立時(shí)間觀念,，養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣,。

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能正確地說出整時(shí)并會(huì)用兩種方法表示,。

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了解再過1小時(shí)是幾時(shí)及認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)，能辨認(rèn)出“幾時(shí)過一點(diǎn)兒”和“快幾時(shí)了”,。

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兩針鐘面模型學(xué)具,，課堂練習(xí)題卡

一、猜謎激趣,，導(dǎo)入新課

（一）唱兒歌猜謎語

師：同學(xué)們,，我們一起唱首歌,，然后猜猜歌里唱的是什么。（多媒體出示：滴答,！滴答,！滴答！滴答,！鐺,！鐺！鐺,！滴答,！滴答！滴答,！滴答,！鐺！鐺,！鐺,！會(huì)走沒有腿，會(huì)說沒有嘴,，它會(huì)告訴我們什么時(shí)候起,，什么時(shí)候睡）。誰猜到了,？（鐘表）對(duì),，就是我們經(jīng)常使用的鐘表。

（二） 欣賞鐘表

師：大家都見過鐘表嗎,？（見過?。├蠋熃o大家?guī)砹艘恍┢恋溺姳怼,？矗,。襟w出示各種鐘表圖）同學(xué)們，看到這么多漂亮的鐘表,，你們想不想和它交朋友?。窟@節(jié)課我們就一起來認(rèn)識(shí)鐘表,，和它交朋友,。（板書課題：認(rèn)識(shí)鐘表）

【設(shè)計(jì)意圖：抓住學(xué)生的年齡特征，以猜謎語為切入點(diǎn),，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，在猜、議中營(yíng)造積極,、活躍,、民主的學(xué)習(xí)氛圍,，吸引學(xué)生投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來?！?/p>

二,、引導(dǎo)探究，掌握新知

（一）初步認(rèn)識(shí)鐘面

1,、引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面

師：同桌兩人共用一塊小鐘表模型,，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，看看鐘面上都有什么,，然后把你的發(fā)現(xiàn)和你的同桌說一說,。（教師巡視，引導(dǎo)學(xué)生）

2,、學(xué)生匯報(bào)（有數(shù),、有分針、有時(shí)針,，分針又細(xì)又長(zhǎng),，時(shí)針又粗又短。教師適時(shí)板書）

3,、教師小結(jié)

【設(shè)計(jì)意圖：提供認(rèn)識(shí)鐘表的兩針鐘表模型,，放手讓學(xué)生觀察、跟同桌說一說,，既滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望,，又培養(yǎng)了學(xué)生自主探索、小組合作的意識(shí),，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,?！?/p>

（二）認(rèn)識(shí)整時(shí)

1、借助學(xué)生一天的生活情境,，引出整時(shí)

師：我們看鐘表可以知道時(shí)間,。（媒體播放學(xué)生上課情景）這是學(xué)生們?cè)谛Ｒ惶斓淖飨r(shí)間。（上課）你知道你們是什么時(shí)間開始上課的嗎,？（8點(diǎn)）同學(xué)們8點(diǎn)是我們生活中的說法,，在數(shù)學(xué)上我們把8點(diǎn)說成8時(shí),。（板書：貼鐘面,，寫8時(shí)）同學(xué)們學(xué)習(xí)了一上午，不知不覺地到了中午,，這時(shí)我們?cè)摳墒裁戳?？（媒體播放學(xué)生吃午飯情景）（吃午飯）那這又是幾時(shí)?。浚?2時(shí)）（板書：貼鐘面,，寫12時(shí)）午飯過后,，我們接著進(jìn)行下午的學(xué)習(xí),，就這樣充實(shí)的一天校園生活結(jié)束了,，這時(shí)我們背起書包放學(xué)回家了,。（媒體播放學(xué)生背書包放學(xué)回家情景）這是幾時(shí)啊,？（3時(shí)）（板書：貼鐘面,，寫3時(shí)） 【設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生一天的生活情境引出整時(shí),，讓數(shù)學(xué)走近生活實(shí)際,，讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，促使學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)中搜集信息,，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)存在于生活之中,，感悟數(shù)學(xué)的作用，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,?！?/p>

2、認(rèn)識(shí)整時(shí)并總結(jié)方法

師：同學(xué)們你們看8時(shí)的時(shí)候分針指向幾,？12時(shí)的時(shí)候分針指向幾,？3時(shí)的時(shí)候分針指向幾？你們發(fā)現(xiàn)什么了,？（三塊鐘面的分針都指向12,。）分針指向12的時(shí)候鐘面顯示的時(shí)間就是一個(gè)整時(shí)。（板書：整時(shí)）比方說9時(shí)是一個(gè)整時(shí),，誰還能再說出一個(gè)整時(shí)的時(shí)間,？同學(xué)們?cè)倏矗瑸槭裁捶轴樁贾赶?2但是三個(gè)鐘面表示的時(shí)間卻不一樣呢,？（因?yàn)闀r(shí)針指的數(shù)不一樣,，時(shí)針指8是8時(shí)，時(shí)針指12是12時(shí),，時(shí)針指3是3時(shí)）,。誰能說說分針指向幾,、時(shí)針指向幾是8時(shí)？（分針指向12,，時(shí)針指向8是8時(shí)）誰能像他這樣說,？誰還能說？誰還愿意說,？誰能說說分針指向幾,、時(shí)針指向幾是12時(shí)？那分針指向幾,、時(shí)針指向幾是3時(shí),？ 你發(fā)現(xiàn)了什么？（分針指向12,，時(shí)針指幾就是幾時(shí)）同學(xué)們你們真棒,，都知道分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí),。那在這三個(gè)時(shí)刻里,，最特殊的是幾時(shí)？（12時(shí)）,，對(duì),，12時(shí)的時(shí)候分針和時(shí)針重合在一起了。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主探索總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法,，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用,。】

3,、說整時(shí)

師：那你們知道這是幾時(shí)嗎,？（7時(shí)）你是怎么知道的？這是幾時(shí),？這是幾時(shí),？這又是幾時(shí)？

4,、撥整時(shí)

（1）教師示范撥一個(gè)整時(shí)：老師想要鐘面上顯示的時(shí)間為2時(shí)，誰能告訴老師我應(yīng)該將分針撥向幾,，時(shí)針撥向幾,？

（2）小組合作，同桌互撥整時(shí),。

師：下面右邊的同學(xué)說一個(gè)整時(shí),，左邊的同學(xué)撥出來并說說你是怎樣撥的。然后左邊的同學(xué)說一個(gè)整時(shí),，右邊的同學(xué)撥出來并說說你是怎樣撥的,。開始,！

（3）學(xué)生匯報(bào)展示，教師及時(shí)評(píng)價(jià),。

【設(shè)計(jì)意圖：通過說整時(shí),、撥整時(shí)，讓學(xué)生更加深刻地認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí),?！?/p>

5、認(rèn)識(shí)電子表表示法

師：同學(xué)們剛才我們看到的都是帶有時(shí)針,、分針的鐘表,，我們寫整時(shí)的時(shí)候是用文字表示的（板書：文字表示法）李老師還給你們帶來了一種電子表。它們也都顯示的是整時(shí),，你知道這個(gè)是幾時(shí)嗎,？這個(gè)是幾時(shí)呢？這個(gè)是幾時(shí),？那電子表是怎么表示整時(shí)的,？（電子表表示整時(shí)的時(shí)候中間兩個(gè)豎著的點(diǎn)，后面兩個(gè)0,，前面的數(shù)是幾就是幾時(shí)）（板書）那8時(shí)的電子表形式誰會(huì)寫了,？（板書：電子表表示法）誰想到前面來試著寫一寫？（一名學(xué)生到黑板寫并說是怎樣想的）你們還想寫嗎,？完成你們題卡的第1題：分別寫出12時(shí),、3時(shí)的電子表形式。（找兩名同學(xué)到黑板上寫,，最后核對(duì)）

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生探究出整時(shí)的兩種寫法：文字表示法和電子表表示法,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力,?！?/p>

（三）鞏固整時(shí)，探究再過1小時(shí)是幾時(shí)

師：同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕,，現(xiàn)在是幾時(shí),？（10時(shí)）看！我們的分針和時(shí)針都動(dòng)起來了,，現(xiàn)在10時(shí)過1小時(shí)了是幾時(shí),？（11時(shí)）11時(shí)過1小時(shí)是幾時(shí)？（11時(shí)過1小時(shí)是12時(shí)）12時(shí)再過2小時(shí)是幾時(shí),？（12時(shí)再過2小時(shí)是2時(shí),。）

（四）探究“幾時(shí)過一點(diǎn)兒”和“快幾時(shí)了”

師：同學(xué)們現(xiàn)在是幾時(shí)？（2時(shí)）那現(xiàn)在這個(gè)時(shí)刻你知道嗎？（媒體演示2時(shí)過一點(diǎn)兒）（學(xué)生匯報(bào)）這還是2時(shí)嗎,，這過2時(shí)了,，我們就說成2時(shí)過一點(diǎn)兒。這個(gè)怎么說,？（3時(shí)過一點(diǎn)兒）同學(xué)們?cè)倏?，（媒體演示快4時(shí)了）那這又是什么時(shí)刻？（學(xué)生匯報(bào)）這還是3時(shí)過一點(diǎn)兒?jiǎn)?，這是離4時(shí)更近了,，我們就把它說成快4時(shí)了。那這個(gè)怎么說,？（快5時(shí)了）

【設(shè)計(jì)意圖：通過多媒體課件的直觀演示,，讓學(xué)生更加清楚過1小時(shí)是幾時(shí)以及明白大約幾時(shí)了，在突破本課難點(diǎn)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生說完整話的能力,、觀察能力,。】

三,、 練習(xí)反饋,，鞏固新知

1、快樂的周末（連線）,。

師：同學(xué)們,，你們喜歡過周末嗎？上周六小明度過了愉快而充實(shí)的一天,，你知道他什么時(shí)間干什么了嗎,？完成題卡的第2題。

2,、區(qū)分兩個(gè)8時(shí),。

師：同學(xué)們，你們看小明那天睡覺的時(shí)間是幾時(shí),？（8時(shí)）,。誒，怎么同樣都是8時(shí),，小明做的事情卻不一樣呢,？（小明上午8時(shí)起床,，晚上8時(shí)睡覺）

3,、讀兒歌，猜時(shí)刻,，畫時(shí)針：上午不上午,，下午不下午。兩針合一處，太陽猛似虎,。這是幾時(shí),？（學(xué)生匯報(bào)：12時(shí)）我們畫12時(shí)的時(shí)針應(yīng)該又粗又短，它指向12,。公雞喔喔催天明,，大地睡醒鬧盈盈。長(zhǎng)針短針成一線,，這是幾時(shí)快說清,。這是幾時(shí)？（學(xué)生匯報(bào)：6時(shí)）你會(huì)畫出6時(shí)的時(shí)針嗎,，畫在題卡上,。

【設(shè)計(jì)意圖：通過設(shè)計(jì)有層次的練習(xí)，讓數(shù)學(xué)知識(shí)回歸生活實(shí)際,，同時(shí)讓學(xué)生明白一天有兩個(gè)8時(shí),，為高年級(jí)學(xué)習(xí)24時(shí)打好基礎(chǔ)。通過猜時(shí)刻畫時(shí)針讓學(xué)生認(rèn)特殊的整時(shí)并根據(jù)時(shí)針的特點(diǎn)畫出整時(shí)從而鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí),?！?/p>

四、 拓展延伸,，教師寄語

1,、 知識(shí)拓展

介紹古代的兩種計(jì)時(shí)工具：日晷和銅漏壺以及簡(jiǎn)介它們的工作原理。

2,、暢談收獲,，教師寄語

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么,？（學(xué)生匯報(bào)）最后老師想送給大家一段話：親愛的同學(xué)們：時(shí)針不停地轉(zhuǎn)動(dòng),，時(shí)間也就悄悄地溜走了，而且再也回不來了,。所以我們要做一個(gè)會(huì)安排時(shí)間并且珍惜時(shí)間的好孩子,！同學(xué)們你們能做到嗎？李老師也相信你們一定可以做到,！

【設(shè)計(jì)意圖：通過知識(shí)拓展豐富本節(jié)課數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的文化歷史內(nèi)涵,；讓學(xué)生談收獲，進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí),，體會(huì)成功的快樂,。教師寄語從情感上培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣?！?/p>

二年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘表課件篇二

1,、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)鐘表的時(shí)針和分針,，學(xué)會(huì)看整時(shí)，學(xué)會(huì)兩種表示整時(shí)的方法,。

2,、能力目標(biāo)：通過觀察、操作,、討論等活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神。

3,、情感目標(biāo)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育,，引導(dǎo)學(xué)生通過所學(xué)的知識(shí)合理安排自己的時(shí)間，做時(shí)間的主人,。

認(rèn)識(shí)鐘表的時(shí)針和分針,，學(xué)會(huì)看整時(shí)，學(xué)會(huì)兩種表示整時(shí)的方法,。

（一）導(dǎo)入

1,、（滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒……會(huì)走沒有腿,，會(huì)說沒有嘴,，它會(huì)告訴我們，什么時(shí)候起,，什么時(shí)候睡）,。師：猜猜它是誰？

2,、課件出示一些漂亮的鐘表,，教師提問：你們喜歡它們嗎？為什么,？

學(xué)生回答后,，教師揭示課題：是啊，鐘表不僅外型漂亮,，還可以告訴我們時(shí)間,，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識(shí)。

（二）動(dòng)手操作,，交流,，探究知識(shí)

1、認(rèn)識(shí)鐘表

先讓學(xué)生觀察鐘面,，看看鐘面上有些什么,，然后小組交流

學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果，教師板書：時(shí)針,，分針,，12個(gè)數(shù)

在這里,，我采用錄音，讓時(shí)針和分針作自我介紹,，用充滿童真的語言來吸引孩子,。并同時(shí)強(qiáng)調(diào)時(shí)針走得慢，分針走得快的特點(diǎn),。

在匯報(bào)觀察結(jié)果時(shí)，有的學(xué)生說到了秒針,，我肯定學(xué)生觀察得很仔細(xì),，我們看時(shí)間的時(shí)候通常只看時(shí)針和分針就可以了，有關(guān)秒針的知識(shí)我們以后再學(xué)習(xí),。

2,、教學(xué)整時(shí)

出示6時(shí)的鐘面，讓學(xué)生說說表示的是什么時(shí)刻,？你是怎么知道的,？

再出示8時(shí)、4時(shí)的鐘面讓學(xué)生說說是什么時(shí)刻,，然后再提問：6時(shí),、8時(shí)、4時(shí)的鐘面上,，都有什么共同的特征,？分針都指著什么數(shù)？你能用一句話說說看整時(shí)的方法嗎,？

小組討論看整時(shí)的方法,，通過討論發(fā)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化的思維，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,。

總結(jié)看整時(shí)的方法,。

學(xué)生在自己的學(xué)具盒上撥出3時(shí)，7時(shí),，通過撥規(guī)定的時(shí)刻進(jìn)一步鞏固看整時(shí)的方法,。

3、學(xué)會(huì)看電子鐘

同學(xué)們?cè)诳措娨晻r(shí)見到過屏幕上顯示的時(shí)間嗎,？它和剛才我們看到的鐘表表示時(shí)刻的方法一樣嗎,？這是電子鐘表示時(shí)刻的方法。

課件出示12時(shí)的兩種表示方法,。

教師提問：像電子鐘這樣顯示時(shí)刻的方法你還在哪里見過,？你能用這種方法表示2時(shí)嗎？

學(xué)生自己練習(xí),，然后指名說說是怎樣表示的

4,、課件出示小狗和小豬一天中的三次對(duì)話,。教師順勢(shì)教育學(xué)生要合理安排好自己的作息時(shí)間，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣,。

5,、讓學(xué)生撥一個(gè)自己喜歡的時(shí)刻，并說說為什么喜歡這個(gè)時(shí)刻,？

二年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘表課件篇三

１.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),，認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針,，學(xué)會(huì)看整時(shí),。

２.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析,、推理的能力,。

１.通過撥表針、觀察等實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念,。

２.通過操作、觀察,、分析,、推理等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與探究的精神,。

３.能用所學(xué)知識(shí),，合理安排自己的時(shí)間，做時(shí)間的主人,。

使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,，教育學(xué)生要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的好習(xí)慣。

正確讀寫鐘表上的整時(shí),。

正確迅速說出或撥出鐘面上的時(shí)間,。

教具、學(xué)具：多媒體課件,、鐘表,、

一、創(chuàng)設(shè)情境,，謎語導(dǎo)入：

1,、師導(dǎo)言：同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語,請(qǐng)你們來猜一猜.

師：誰猜到了這是什么?

2,、認(rèn)識(shí)各種不同類型的鐘表,。

師：你們覺得鐘表王國有趣嗎,？

3、板書課題,。

師：這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)鐘表,，尋找其中的奧秘吧。（板書課題：認(rèn)識(shí)鐘表）

二,、探究新知：

（一）認(rèn)識(shí)鐘面的組成,。

師：師課件演示,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這個(gè)鐘面，看一看你們會(huì)不會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)呢,？（二）教學(xué)整時(shí)

1,、（課件出示84頁情景圖）請(qǐng)同學(xué)們觀察這幅圖，誰能說一說這是什么時(shí)間,？圖上的人在做什么？

師：這個(gè)情景是不是很熟悉??？每天都發(fā)生在你們的身上啊,？我們應(yīng)該養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣,。

師引導(dǎo)：7點(diǎn)在書面上表示叫7時(shí)。

師：誰能說一說7時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針分別指著幾,？

2,、為了表揚(yáng)你，老師送你一張游樂場(chǎng)的入場(chǎng)券,，讓你帶上我們一（3）班的小朋友們一起去玩玩吧,。

師：誰知道過山車的發(fā)車時(shí)間呢？

師：剛才你說的8點(diǎn),，8點(diǎn)鐘,，8點(diǎn)整，這些都是在日常生活中的說法,。在數(shù)學(xué)上準(zhǔn)確的說法是八時(shí),。（板書：8時(shí)）誰會(huì)說？

師：誰知道海盜船幾時(shí)開始,？+（板書：3時(shí)）

請(qǐng)全班齊讀三次,。

師：再來看開心樂園是幾時(shí)開始的？

學(xué)生個(gè)別說,，全班說,。

3、你們真聰明,！已經(jīng)會(huì)看時(shí)間了?，F(xiàn)在請(qǐng)大家認(rèn)真觀察這三個(gè)鐘面,，你發(fā)現(xiàn)了什么？三個(gè)鐘面有什么共同的特點(diǎn)嗎,？同桌討論。

學(xué)生觀察,，同桌互相找一找,，說一說。

4,、小結(jié)方法：

師：通過觀察你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎,？

師小結(jié)：像這樣，分針指向12的時(shí)刻都是整時(shí),。（板書：整時(shí)）到底是幾時(shí)呢,？我們還要接著看時(shí)針，,時(shí)針指向幾就是幾時(shí),。

三,、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知

1,、學(xué)習(xí)撥鐘表

師：現(xiàn)在老師想和同學(xué)們玩《我來撥鐘你來說》的游戲,。大家想玩嗎？

師：請(qǐng)同學(xué)們按我說的時(shí)間在鐘表上撥出來

（1）我們每天早上8時(shí)上課,，請(qǐng)同學(xué)們撥8時(shí),。

（2）老師每天中午12時(shí)吃午飯，請(qǐng)撥12時(shí),。

（3）9時(shí)再過一小時(shí)是幾時(shí),，請(qǐng)你撥一撥。

師：你們可真棒,！撥的都很準(zhǔn)確,。

2、生說時(shí)間,，師生一起撥

3,、同桌互說互撥時(shí)間

4、時(shí)間表示法

師：聰明的孩子們,，老師還想考考你們,，請(qǐng)你們?cè)谡J(rèn)真觀察這三幅圖，看一看是怎樣表示時(shí)間的?

師小結(jié)：時(shí)間有2種表示法：第一種是普通計(jì)時(shí)法,即“數(shù)字”加上“時(shí)”字,幾時(shí)就寫幾,；第二種是電子計(jì)時(shí)法.1個(gè)數(shù)字加上冒號(hào)再寫兩0（通常電子表和電視屏幕上會(huì)使這種表示方法）

過渡：你們通過多次觀察,發(fā)現(xiàn)了整時(shí)時(shí)針和分針的特點(diǎn),，認(rèn)識(shí)了整時(shí)，相信你們一定都能準(zhǔn)確地讀出鐘面的時(shí)間。對(duì)自己有信心嗎?老師相信你們是最棒的,。

5,、動(dòng)手寫時(shí)間《小明的一天》

師：同學(xué)們果然沒讓老師失望，現(xiàn)在啊,，老師又給你們帶來一位好朋友—小明,你們歡迎他嗎?讓我們走進(jìn)小明的生活,看一看他一天什么時(shí)間都在做什么?請(qǐng)同學(xué)們打開書本p85頁,，幫他完成他的作息時(shí)間表。

2,、生在書上寫,師巡視指導(dǎo)2種寫法,。

3、指名反饋

4,、師：這幾個(gè)時(shí)間我怎么覺得這么特殊?。磕銈冎浪鼈兲厥庠谀睦飭?？生說,。

師小結(jié)：6時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針在一條直線上,，12時(shí)的時(shí)候,，時(shí)針和分針重合，9時(shí)和3時(shí)的時(shí)候,，時(shí)針和分針成直角。哎,，老師有一個(gè)小問題需要同學(xué)幫忙解決一下的：大家看,，兩個(gè)都是9時(shí)，但是小明做的事情卻不一樣,，那是為什么呢,？

生：一個(gè)是早上9時(shí)，一個(gè)是晚上9時(shí),。

過渡：小明一天的時(shí)間安排得真是井井有條?。∠嘈磐瑢W(xué)們也會(huì)把自己的一天安排好的,，做一個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子,。

四、總結(jié)：時(shí)間對(duì)于我們每個(gè)人來說都是十分寶貴的,，我們要珍惜時(shí)間,，不浪費(fèi)時(shí)間,做時(shí)間的小主人。希望同學(xué)們能合理利用時(shí)間,，按時(shí)睡覺,，按時(shí)起床，做一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子,。

二年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘表課件篇四

1,、引導(dǎo)學(xué)生在觀察與對(duì)比中會(huì)認(rèn),、讀、寫整時(shí),。

2,、通過觀察、操作交流等實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的探究合作意識(shí),。

3、從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間,，合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣,。

認(rèn)識(shí)整時(shí)、記錄整時(shí),。

特殊時(shí)刻的認(rèn)識(shí),。

多媒體課件、鐘面學(xué)具,、鐘面圖片模型,。

一、創(chuàng)設(shè)情境

1．創(chuàng)設(shè)情境

同學(xué)們,，今天這節(jié)課有幾位小朋友想和大家一起來上課,，認(rèn)識(shí)他們嗎？希望咱們把最好的一面展現(xiàn)給他們,，好嗎,？他們今天給大家?guī)硪粋€(gè)謎語，大家一起來猜一猜吧?。úシ牛?/p>

生：鐘表

師：看來鐘表也是大家的好朋友呀,，鐘表不但告訴我們時(shí)間，還能提醒我們什么時(shí)間做什么事,，我們的生活和學(xué)習(xí)都離不開它,。今天這一節(jié)課，今天這節(jié)課我們一起來認(rèn)識(shí)鐘表吧,。（板書課題）認(rèn)識(shí)鐘表,。

2、自主參與,，探索新知

(1)認(rèn)識(shí)鐘面

1,、師：聽，熊二的鐘表響了,，小眼睛亮晶晶,，大家一起來看看，它的鐘表上的鐘面都有什么呀？把你的發(fā)現(xiàn)給你同桌說一說吧.（1分鐘）

2,、匯報(bào),。（學(xué)生自由發(fā)言）

（1）有數(shù)字。我們發(fā)現(xiàn)鐘面上有12個(gè)數(shù)字,。（你觀察真仔細(xì)呀?。┪覀円黄饋頂?shù)數(shù)吧，拿起你的小手指跟著老師的手指指1.2.3.4...12,，有沒有發(fā)現(xiàn)在我們數(shù)的過程中,，手指轉(zhuǎn)了一圈呀？這個(gè)方向就叫做順時(shí)針方向,，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俎D(zhuǎn)一圈,；現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們倒著數(shù)一數(shù)，12.11.10....1,，這個(gè)和順時(shí)針正好相反,，我們把這個(gè)方向就叫做逆時(shí)針方向。

（2）時(shí)針和分針外觀上的區(qū)別,。

生：還有兩根針：分針和時(shí)針,。

現(xiàn)在讓我們一起聽一聽分針和時(shí)針的自我介紹吧。（播放語音）

（3）轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)時(shí)針和分針的區(qū)別,。

看來大家都認(rèn)識(shí)他們了,，現(xiàn)在繼續(xù)用你們亮晶晶的小眼睛仔細(xì)觀察他兩是怎么運(yùn)動(dòng)的？

二,、認(rèn)識(shí)整時(shí),。

1、熊二的鬧鐘現(xiàn)在表示的是幾時(shí)嗎,？（7時(shí)）你是怎么知道的？

2,、分針指向（12）,，再看時(shí)針指向（7），所以就是7時(shí),。（板書7時(shí)）

3,、說的真好，我們繼續(xù)看看熊二在這一天還做了哪些事,？

認(rèn)識(shí)8時(shí),、3時(shí)、6時(shí),、

4,、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們這三個(gè)鐘表有什么相同的地方？有什么不同的地方？（分針都指著12）

師：分針指向12,，就是整時(shí),。剛剛我們說的這些時(shí)間都是整時(shí)。

我們用一句話來總結(jié)當(dāng)鐘面表示整時(shí)時(shí),，分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12,，時(shí)針指幾就幾時(shí)。咱們一起來把這句話念一念,。全班朗讀2遍,。

4、電子表記時(shí)法

（1）熊二在學(xué)校屏幕上看過這種表示方法,，你知道這是幾時(shí)嗎,？

這是8時(shí)的另一種表示方法，叫做電子表記時(shí)法,，它也表示８時(shí),。

你們?cè)谀倪€見過這種表示方法呀？

（2）書寫8:00

（3）那3時(shí)呢,？我們一起來寫一寫,，兩名學(xué)生板演。

（4）熊二和你們一起認(rèn)識(shí)了整時(shí),，它很高興,，但是有點(diǎn)得意忘形了，將它的鐘表摔到了地上,，摔壞了,，能幫他修一修嗎？

（5）同桌合作：現(xiàn)在請(qǐng)同桌兩人合作,，向老師剛剛那樣,，一個(gè)說幾時(shí)，一人撥時(shí)間,，然后輪換,，咱們來比賽，看哪一組撥的時(shí)間最多,。（1分鐘,，然后上臺(tái)展示）

師：老師發(fā)現(xiàn)有一組特別快，我們讓他們來展示一下,。說一說你們?cè)趺磽艿倪@么快呀,？

三、實(shí)踐應(yīng)用,，鞏固新知

1,、連一連（學(xué)習(xí)單）

2,、認(rèn)一認(rèn)。

3,、學(xué)習(xí)到這,，我們半節(jié)課的時(shí)間就像小馬車一樣匆匆過去了，我們一起來聽聽兒歌休息一下吧,。（播放視頻）

師：熊二的一天像小馬車一樣流逝,，我們一起看一看小明的一天

（出示p85的圖小明的一天）

（1）打開練習(xí)單，寫出小明從早到晚的作息時(shí)間,。

集體交流,、訂正。

點(diǎn)擊課件,。請(qǐng)你說說小明幾時(shí)在干嘛,？

（2）認(rèn)識(shí)特殊時(shí)刻12時(shí)、認(rèn)識(shí)特殊時(shí)刻6時(shí)

（3）想一想：你還有什么發(fā)現(xiàn),？

小明9時(shí)在做什么,？引導(dǎo)學(xué)生思考：這里出現(xiàn)了兩個(gè)9時(shí)，這兩個(gè)9時(shí)表示的時(shí)間一樣嗎,？

師：一天當(dāng)中時(shí)針要轉(zhuǎn)兩圈,，表示一天中有兩個(gè)9時(shí)，所以為了表達(dá)清楚你想說的時(shí)間,，有時(shí)需要加上“早晨,，上午，下午,，晚上”這樣一些表示時(shí)間的詞語,。如：我早上7時(shí)起床，我晚上9時(shí)睡覺,。你能舉個(gè)例子說一說你在什么時(shí)間做什么事情,？

（4）惜時(shí)教育。

師：小明很能干,，因?yàn)樗刻鞎?huì)把時(shí)間安排的很好，親愛的孩子們:時(shí)針不停地轉(zhuǎn)動(dòng),，時(shí)間也就悄悄地溜走了，而且再也回不來了,。因此,，我們要學(xué)習(xí)小明，從小就要做一個(gè)會(huì)安排時(shí)間并愛惜時(shí)間的好孩子,。

設(shè)計(jì)意圖:認(rèn)鐘,、撥鐘,、修鐘，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中愉快地鞏固鐘面,、整時(shí)的知識(shí),，使孩子們切身感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，應(yīng)用孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)來理解過1時(shí)是幾時(shí),，很好地分化了知識(shí)的難點(diǎn),。注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)幾個(gè)整時(shí)的特點(diǎn)，如12時(shí),，時(shí)針和分針重合在一起,；6時(shí)，時(shí)針和分針在一條直線上,。

四、概括總結(jié)，質(zhì)疑升華

那今天這節(jié)課,，你學(xué)到了什么新知識(shí)呢,？誰來說一說。

時(shí)間在就是這樣一個(gè)小時(shí)一個(gè)小時(shí)地溜走了,，過去了的時(shí)間,，我們?cè)僖不夭蝗チ耍拖裎覀兊奶煸僖不夭粊砹?，所以我們要珍惜時(shí)間,，合理安排時(shí)間。

師：同學(xué)們,，咱們現(xiàn)在都用鐘表記錄時(shí)間,，你知道古代的人們是怎么記錄時(shí)間呢？我們一起欣賞我國古時(shí)候人們使用計(jì)時(shí)工具吧：這些工具的使用體現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民的智慧,。

五,、課后布置：

師：那老師可要交給你一個(gè)任務(wù)，今天回去后和父母一起商量一天的時(shí)間安排,，然后把時(shí)間記錄下來,，好嗎？

認(rèn)識(shí)鐘表

12個(gè)大數(shù)

12個(gè)大格

分針：長(zhǎng)又細(xì)7時(shí)

時(shí)針：短又粗7:00

二年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘表課件篇五

《認(rèn)識(shí)鐘表》這一課的主要內(nèi)容是認(rèn)識(shí)鐘表上的整時(shí)和大約幾時(shí),。教材在不但是中先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針和分針,，弄清楚短針是時(shí)針，長(zhǎng)針是分針,，再以認(rèn)識(shí)7時(shí)為例,，來認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)數(shù)，使學(xué)生感情到分針指著12,，時(shí)針指著幾,，就是幾時(shí),。接著安排“試一試”讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾個(gè)鐘面上的整時(shí)數(shù)。又安排例題認(rèn)識(shí)接近整時(shí)的時(shí)間,，在學(xué)生表述“7時(shí)不到一點(diǎn)”和“7時(shí)剛過一點(diǎn)”的基礎(chǔ)上,，指出兩種情況都是“接近7時(shí)，可以說大約7時(shí)”,，從而理解“大約幾時(shí)”的含義,。

“想想做做”聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，建立時(shí)間觀念,，并注意通過觀察和操作,，鞏固鐘表面上整時(shí)數(shù)和大約幾時(shí)的認(rèn)識(shí)。還結(jié)合生活情境,，讓學(xué)生了解一天中有兩個(gè)10時(shí),，滲透一天有24小時(shí)。最后還安排了電子表和電視機(jī)屏幕上整時(shí)的認(rèn)識(shí),。

1,、通過觀察和操作，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面,，會(huì)看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí),，建立初步的時(shí)間觀念。

2,、在認(rèn)識(shí)時(shí)針,、分針，撥一個(gè)具體的時(shí)刻等學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，發(fā)展學(xué)生初步的觀察能力,、動(dòng)手能力、概括能力和合作意識(shí),。

3,、讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，能用幾時(shí)和大約幾時(shí)來表述生活中的時(shí)間問題,，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),。

教學(xué)重點(diǎn)：能準(zhǔn)確的說出鐘表面上表示的整時(shí)時(shí)刻和大約時(shí)刻。

教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確區(qū)分整時(shí)時(shí)刻和大約時(shí)刻,。

鐘表對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說并不陌生,。從課前與學(xué)生的交流可以發(fā)現(xiàn)，由于生活中經(jīng)常接觸鐘表,，所以大部分學(xué)生對(duì)鐘表上的時(shí)針,、分針，甚至秒針都有了一定的認(rèn)識(shí),，對(duì)生活中的整時(shí)和不滿整時(shí)有一定的感性生活經(jīng)驗(yàn),。但學(xué)生的這種感性認(rèn)識(shí)往往是籠統(tǒng)的、片面的,，只停留在感知的層面上,，沒有形成可操作性的認(rèn)識(shí)時(shí)間的思維方法。因些,，在設(shè)計(jì)本課時(shí),，一方面要抓住學(xué)生的已有知識(shí)背景，挖掘?qū)W生的生活經(jīng)驗(yàn),，另一方面,，要引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)整時(shí)和大約幾時(shí)的過程，注重體驗(yàn)和感悟,，讓學(xué)生掌握看時(shí)間的一般方法,，然后在解決實(shí)際問題的過程中進(jìn)行鞏固和深化。

媒體課件

教具：有秒針的鐘一個(gè),，沒有數(shù)字的或數(shù)字不全的鐘表各一個(gè),，自制鐘表

學(xué)具：每人準(zhǔn)備一個(gè)可以撥的學(xué)具鐘

一、猜謎導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

1,、今天上課，先讓大家猜個(gè)謎語,，什么謎語呢,？（課件出示謎語：有個(gè)好朋友，會(huì)跑沒有腿,，會(huì)響沒有嘴,。它會(huì)告訴我，什么時(shí)候起,，什么時(shí)候睡,。請(qǐng)你猜猜看，好朋友是誰,？）

2,、揭題：小朋友真聰明，一下就猜著了,。今天這節(jié)課,，我們就一起來認(rèn)識(shí)鐘表。（板書課題：認(rèn)識(shí)鐘表,，貼出自制教具,，如右圖）

（設(shè)計(jì)意圖：通過一年級(jí)學(xué)生喜歡的猜謎語來引出本課要學(xué)習(xí)的鐘表，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,。）

二,、動(dòng)手探索，體驗(yàn)感悟

（一）認(rèn)識(shí)鐘面：

1,、講述：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下鐘面上有什么呢,？（學(xué)生分小組進(jìn)行交流）

2、交流匯報(bào)：（根據(jù)學(xué)生回答,，教師隨機(jī)引導(dǎo)）

（1）鐘面上有數(shù)字,。

引導(dǎo)：請(qǐng)小朋友指好自己學(xué)具鐘上的數(shù)字，按從小到大的順序一起讀一讀,。

（出示一個(gè)只有3,、6、9,、12四個(gè)數(shù)字的鐘）像這個(gè)鐘上只有4個(gè)數(shù)字,，沒寫數(shù)字的地方你知道是幾嗎？

指著沒寫數(shù)字的地方讓學(xué)生說一說是數(shù)字幾,。

（設(shè)計(jì)意圖：生活中學(xué)生接觸的鐘表,，有好多是數(shù)字不全甚至是沒有數(shù)字的。在認(rèn)識(shí)的鐘面上的數(shù)字后,，進(jìn)行一定的拓展,，挖掘?qū)W生的生活經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生解決實(shí)際生活問題的能力,。）

（2）鐘面上有針,。

引導(dǎo)：你的鐘面上有幾根針？老師的鐘上有幾根針,？

這根針是按怎樣的方向走的,？小手比畫一下。

說明：其實(shí)屏幕上這兩根針也是按同樣的方向走,，只是它們走得慢一些,，看上去好象不在動(dòng)。

引導(dǎo)：比較一下這兩根針,。

在同一個(gè)鐘面上長(zhǎng)的針叫分針,，短的叫時(shí)針。

誰來指一指這鐘面上哪根是分針哪根是時(shí)針,？（同桌互相在學(xué)具鐘上指一下）

（3）鐘面上有大大小小的格子,。

說明：這些格子是幫助人們更準(zhǔn)確地來看時(shí)間的。在以后的學(xué)習(xí)中,，我們還會(huì)進(jìn)一步學(xué)到,。

（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于鐘面上有些什么的交流反饋，根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)進(jìn)行引導(dǎo),，以學(xué)生為主體,，努力在課堂上實(shí)現(xiàn)在有一定的預(yù)設(shè)的狀態(tài)下動(dòng)態(tài)生成。）

（二）認(rèn)識(shí)整時(shí),。

1,、觀察貼出的鐘面，提問：現(xiàn)在鐘面上是幾時(shí),？你怎樣看出來的？

引導(dǎo)學(xué)生說出：這是7時(shí),。

分針指著12,，時(shí)針指著7，是7時(shí),。

小結(jié)：分針指著12,，時(shí)針指著7，是7時(shí),。

2,、試一試。

課件出示“試一試”三個(gè)鐘面,，說說鐘面上各是幾時(shí),？

指名回答，說說你是怎樣看出來的,？

3,、歸納總結(jié)。

仔細(xì)觀察一個(gè)這幾個(gè)鐘面,，你發(fā)現(xiàn)1時(shí),、5時(shí)、11時(shí),，還有開始認(rèn)識(shí)的7時(shí),，鐘面上的分針有什么特點(diǎn)？時(shí)針呢,？

小結(jié)板書：分針指著12,，時(shí)針指著幾，是幾時(shí),。

（設(shè)計(jì)意圖：由指導(dǎo)認(rèn)識(shí)7時(shí)到1時(shí),、5時(shí)、11時(shí),，然后再對(duì)幾個(gè)鐘面上分針,、時(shí)針進(jìn)行觀察，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，滲透不完全歸納的思想,。）

4,、“想想做做”2。

（課件出示“想想做做”第2題）看圖說話：這三幅圖上分別是幾時(shí)了,？小朋友在做什么,？

5、“想想做做”1,。

讓學(xué)生自由說說你早上幾時(shí)起床,，晚上幾時(shí)睡覺的？

（設(shè)計(jì)意圖：兩個(gè)“想想做做”,，結(jié)合生活實(shí)例,，讓學(xué)生鞏固認(rèn)識(shí)整時(shí)數(shù)。交換兩個(gè)“想想做做”的位置,，是學(xué)生在說自己早上幾時(shí)起床,，晚上幾時(shí)睡覺時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)不是整時(shí)的情況,，就可以因勢(shì)利導(dǎo),，進(jìn)行認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)的學(xué)習(xí)了。）

（三）認(rèn)識(shí)大約幾時(shí),。

1,、貼出例2的兩個(gè)自制鐘面。如下圖：

觀察一下,，這兩個(gè)鐘面上的`針，你發(fā)現(xiàn)了什么,？把你的發(fā)現(xiàn)悄悄地告訴你的好朋友,。

2、匯報(bào)交流：哪個(gè)小朋友可以把你的發(fā)現(xiàn)大聲地告訴大家,？

第一個(gè)鐘：7時(shí)不到一點(diǎn)

第二個(gè)鐘：7時(shí)剛過一點(diǎn)

3,、小結(jié)：像這樣，7時(shí)不到一點(diǎn)或剛過7時(shí),，都可以看成是大約7時(shí),。（板書：大約7時(shí)）

4、“想想做做”,。

（課件出示“想想做做”第3題）這三個(gè)鐘面鐘面上大約是幾時(shí),，你會(huì)看嗎？

（四）小結(jié),。

（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于大約幾時(shí),，學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，在認(rèn)識(shí)過程中，讓學(xué)生通過觀察,、交流來反饋這種原始的感知情況,，然后老師再在些基礎(chǔ)上加以總結(jié)和提煉，形成統(tǒng)一的認(rèn)識(shí),。這樣的過程,，就是一種經(jīng)歷的過程，是一種知識(shí)的建構(gòu)過程,。）

三,、鞏固深化，應(yīng)用拓展

1,、撥一撥,。（“想想做做”第4題）

（1）用學(xué)具鐘撥出3時(shí)、9時(shí)和12時(shí),，再進(jìn)行交流。

（2）現(xiàn)在老師想讓大家撥出大約4時(shí),，可以怎樣撥,？

指名演示4時(shí)不到一點(diǎn)和4時(shí)剛過一點(diǎn)。

（3）考考你的小伙伴,，你說一個(gè)時(shí)間,，讓他撥一撥。

2,、畫一畫,。（“想想做做”第5題）

（出示一個(gè)少了一根時(shí)針的學(xué)具鐘，分針指著12）提問：現(xiàn)在是8時(shí),，時(shí)針應(yīng)該指著幾,？

如果讓你把缺掉的這根時(shí)針畫出來，你認(rèn)為有什么要注意的地方,？

（一定要正好指著8,，要畫得比分針短一些。）

（課件出示“想想做做”第5題）請(qǐng)你觀察一下這幾個(gè)鐘,，看看哪幾個(gè)缺了時(shí)針,，哪幾個(gè)缺了分針？

根據(jù)每個(gè)鐘下面的時(shí)間,，把缺的針補(bǔ)畫上,。

3、怪現(xiàn)象,。（“想想做做”第6題）

（課件出示“想想做做”第6題）這里有個(gè)怪現(xiàn)象：鐘面上為什么都是10時(shí)呢,？

生1：一個(gè)是早上的10時(shí)，小朋友在上課。一個(gè)是晚上的10時(shí),，小朋友在睡覺,。

生2：一天有24小時(shí)，要轉(zhuǎn)兩圈,，所以有兩個(gè)10時(shí),。

4、生活中的鐘表,。

（1）出示一個(gè)有秒針的鐘,，這個(gè)鐘上怎么有三根針呀？

（2）（課件出示“想想做做”第7題的兩個(gè)圖）這兩個(gè)鐘表上一個(gè)針也沒有,，你知道是幾時(shí)嗎,？

（設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)的設(shè)計(jì)，在尊重教材編排的基礎(chǔ)上,，又進(jìn)行了一些拓展,。如第3題撥時(shí)間，除了撥整時(shí),，還撥了大約幾時(shí),，除了撥書上的時(shí)刻，還進(jìn)行了同桌交流,，互相撥了時(shí)刻,。又如第5題，補(bǔ)時(shí)針或分針是一個(gè)難點(diǎn),，學(xué)生在畫前要搞清缺了哪根針,，畫時(shí)還要注意對(duì)準(zhǔn)數(shù)字幾和針的長(zhǎng)短，因此設(shè)計(jì)過程中注意分層分散難點(diǎn),。再如生活中的鐘表,，除了電子鐘，還拓展了有秒針的鐘,。）

四,、總結(jié)全課，引領(lǐng)發(fā)現(xiàn)

小朋友真聰明,。在我們的生活中,，有各種各樣的鐘表，鐘表上藏著很多的學(xué)問,，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),。

1、數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活實(shí)際,，數(shù)學(xué)課堂上呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)的,、有意義的,、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容應(yīng)該有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察,、實(shí)驗(yàn),、猜測(cè)、驗(yàn)證,、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng),。本課的設(shè)計(jì)中，充分考慮到了這一點(diǎn),，如說說生活中小朋友升國旗,、吃午飯、踢足球的時(shí)刻,，說說自己早上起床,、晚上睡覺的時(shí)刻等等。

2,、現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)告訴我們：任何一個(gè)新知識(shí)的有意義習(xí)得必須在學(xué)習(xí)主體積極思維的參與下,，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和重新組織，最終把新知同化,，納入原認(rèn)知結(jié)構(gòu)中,。而學(xué)生的認(rèn)知沖突是學(xué)生參與學(xué)習(xí)的根本原因?！罢?時(shí)”和“大約7時(shí)”,，還有兩個(gè)10時(shí),，這些都是可以設(shè)置認(rèn)知沖突的素材,。設(shè)計(jì)中緊緊抓住了這樣的教學(xué)資源，巧妙設(shè)問,，取得了很好的教學(xué)效果,。

3、現(xiàn)代建構(gòu)主義認(rèn)為：知識(shí)并不能簡(jiǎn)單地由教師或其他人傳授給學(xué)生,，而只能由每個(gè)學(xué)生依據(jù)自身已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)地加以建構(gòu),。在認(rèn)識(shí)整時(shí)和大約幾時(shí)的過程中，重視了學(xué)生自主探究的過程,，充分挖掘了學(xué)生已經(jīng)的對(duì)鐘表知識(shí)感性經(jīng)驗(yàn),，讓學(xué)生真正參與到探究活動(dòng)中來，通過小組討論,，合作交流,，總結(jié)出了“分針指著12，時(shí)針指著幾,，就是幾時(shí)”,，認(rèn)識(shí)了“7時(shí)不到一點(diǎn)”和“7時(shí)剛過一點(diǎn)”都可以叫做“大約7時(shí)”,，真正經(jīng)歷知識(shí)形成的過程，切實(shí)有效地進(jìn)行知識(shí)的建構(gòu),。

4,、“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”這是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的教學(xué)理念。實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)的選題應(yīng)該更多地考慮與生活實(shí)際相聯(lián)系,，創(chuàng)設(shè)問題情境,，讓學(xué)生在解決問題的過程中體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用,，體驗(yàn)到解決問題后成功的樂趣,，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。本課在認(rèn)識(shí)鐘表的過程中,，根據(jù)學(xué)生接觸的生活實(shí)際對(duì)鐘表進(jìn)行了拓展,，出現(xiàn)在沒有數(shù)字的鐘，有三根針的鐘,，電子表等等,。這樣的拓展，與生活緊密聯(lián)系,，讓學(xué)生體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的無限樂趣,。

二年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘表課件篇六

1、知識(shí)與技能：

①認(rèn)識(shí)鐘面：12個(gè)數(shù)字,、時(shí)針,、分針。

②會(huì)書寫整時(shí)的兩種表示方法：7時(shí),、7：00,。

2、過程與方法：通過觀察,、操作,、交流等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)鐘面的組成,，認(rèn)讀,、寫整時(shí)時(shí)間。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力,，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作意識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

整時(shí)的認(rèn)讀與書寫

會(huì)看鐘表上的時(shí)間

對(duì)媒體課件,、鐘面模型、展臺(tái)

導(dǎo)入

1,、今天老師帶來一個(gè)謎語,，看看哪個(gè)聰明的小朋友能猜出來,！

2、課件出示謎語

3,、課件出示鬧鐘的圖片,。

師：你們真聰明，棒棒噠,！夸夸自己（生：棒棒,，我真棒，我是你們的好榜樣）這節(jié)課我們就來———————揭示課題板書領(lǐng)孩子讀,。

4,、師出示鐘面教具，

師：這是老師動(dòng)手制作的鐘面教具,。孩子們把你們制作的鐘面學(xué)具拿出來我們一起觀察鐘面上都有新授,。

1、組織學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面

1,、1重點(diǎn)1：12個(gè)數(shù)字

生1,、鐘面上有12個(gè)數(shù)字，（師,，你能從小到大把這12個(gè)數(shù)字?jǐn)?shù)出來嗎）

生：數(shù)12個(gè)數(shù)字,，（師：請(qǐng)小朋友們快速找到鐘面上數(shù)字1，用小手指著從1開始從小到大數(shù)數(shù)看看是不是12個(gè)數(shù)字）

師：還有什么

1,、2重點(diǎn)2：分針時(shí)針

預(yù)設(shè)孩子怎么回答

預(yù)設(shè)1生：還有分鐘和時(shí)鐘,，（老師過去抱抱孩子，你太聰明了,，你能區(qū)分哪個(gè)是分鐘,，哪個(gè)是時(shí)針嗎）生：短————長(zhǎng)。

師：哪個(gè)小盆友再來說說（讓孩子拿著自己的學(xué)具上黑板指著針認(rèn)分針時(shí)針）

預(yù)設(shè)2如果有孩子說出還有兩個(gè)針等等,，師順著學(xué)生思路往下追問,，讓學(xué)生自己說出長(zhǎng)針師分鐘短針時(shí)針,。

1,、3重點(diǎn)12個(gè)大格：如果孩子說不上來，老師可以告訴,。

1,、4重點(diǎn)每個(gè)大格又分了5個(gè)小格，鐘面60個(gè)小格,。

師：還知道：時(shí)針走一大個(gè)1小時(shí),，分鐘1小格1分鐘，可以介紹時(shí)鐘走一大個(gè),，分鐘走60小格,。

今天同學(xué)們的表現(xiàn)非產(chǎn)好,，我們一起去大象家去做客好不好大象家里有一個(gè)大座鐘。大座鐘的肚子里藏著秘密,，你們想不想知道認(rèn)真聽,，仔細(xì)看，視頻結(jié)束后看看誰是聰明的寶寶,，知道了大座鐘的秘密是什么,。

（出示動(dòng)畫鞏固鐘面知識(shí)）

2、認(rèn)識(shí)整時(shí)

你們這么聰明,，老師再帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方,。

（展示羊村圖片）同學(xué)們知道這是那里嗎沒錯(cuò)，這里就是羊村,，讓我們一起走進(jìn)羊村的鐘表店看一看吧,！

羊村圖片這么多種鐘表，你們想要哪一個(gè)老師這里有做好的,，想不想要獎(jiǎng)勵(lì)給表現(xiàn)好的同學(xué),。

誰能告訴大家太陽花表示幾時(shí)。

時(shí)針指1,，分針指12,，就是1時(shí)。

2,、1練習(xí)：看一看,，說一說，撥一撥,。

時(shí)針指向幾,。分針指向幾。是幾時(shí),。

2,、2互動(dòng)活動(dòng)：同桌一組每人說出3個(gè)不同的整時(shí)，另一人波,，老師只給３或２分鐘活動(dòng),，然后時(shí)間到，指明一組演示,。

同學(xué)們認(rèn)識(shí)了時(shí)間,，老師要考考大家，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎,。

小芳是幾時(shí)起床的你是怎么知道的,，你還在哪見過像這樣表示時(shí)間的。

3,、電子鐘

出示各種電子鐘

像手機(jī)一樣的表,，也可以告訴我們時(shí)間,，我們把它們叫做電子鐘。

那電子鐘上的時(shí)間你會(huì)讀嗎,！

3,、1寫一寫：兩種寫法

7：009：0012：00

7時(shí)9時(shí)12時(shí)

3、2練習(xí)：連一連

鞏固練習(xí)

1,、生活中的時(shí)間

小明的一天是如何度過的呢,！

2、早上和晚上

老師發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題,，在九時(shí)時(shí),，小明一個(gè)在看書，一個(gè)在誰覺,，他一個(gè)人時(shí)怎么做到的呢

時(shí)間分早上,、晚上。每一個(gè)時(shí)刻,，在一天當(dāng)中都出現(xiàn)了2次,。

2、1說一說

你早上9時(shí)在你做什么晚上9時(shí)在做什么8時(shí)呢,，10時(shí)呢

知識(shí)拓展

我們現(xiàn)在有各種各樣的鐘表幫助我們來確定時(shí)間,，那在很久以前的古代，那時(shí)的人們又是如何確定時(shí)間的呢,！你知道嗎

讓老師來告訴大家吧

1,、日晷

這是日晷，人們就是通過......來確定時(shí)間的,。

2,、銅漏壺

這是銅漏壺，它是通過.,，來確定時(shí)間的,。

總結(jié)

我們古代的先人們是不是很有智慧，很聰明呀,！你想不想做一名聰明有智慧的人呢

那聰明的你說一說今天都學(xué)到了哪些知識(shí)呀,！

學(xué)了這么多對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí)，回家后講給家人聽好不好呀,！

下課,！

二年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘表課件篇七

《認(rèn)識(shí)鐘表》是人教版一年級(jí)上冊(cè)第八單元的內(nèi)容,。本節(jié)課要求學(xué)生對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí),，是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試，也為以后“時(shí),、分”的教學(xué)奠定了基矗教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。按照“認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)——整時(shí)的讀寫法——時(shí)間觀念建立”的順序編寫,。

這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生。他們年齡孝好動(dòng),、愛玩,、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,，注意力容易分散,。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣,，激發(fā)他們的好奇心,，我采用了愉快式教學(xué)方法為主，創(chuàng)設(shè)情境,，設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件,，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時(shí)我還采用了發(fā)現(xiàn)教學(xué)法,，讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了認(rèn)知興趣,，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí),。

2.培養(yǎng)學(xué)生建立時(shí)間觀念,，養(yǎng)成珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力,。

重點(diǎn)：充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法,。

難點(diǎn)：正確說出鐘面上所指的整時(shí),。

每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)鐘表 多媒體課件

(一)導(dǎo)入新課

小朋友請(qǐng)聽這是什么聲音?

課件播放“滴答滴答”聲音。

學(xué)生猜出是鐘表的聲音,。

(出示鐘表店)里的鐘,，它是人們用來干什么的?(看時(shí)間的)你會(huì)看嗎?想學(xué)會(huì)看嗎?那今天這節(jié)課我們就來(板書認(rèn)識(shí)鐘表)。

抓住學(xué)生對(duì)鐘有初步的認(rèn)識(shí)這個(gè)特點(diǎn),利用課件創(chuàng)設(shè)情境,，去鐘表店玩一玩,。使學(xué)生看到各式各樣的鐘表發(fā)出驚喜的叫聲，露出喜悅的神情,，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感,，非常有感興趣。營(yíng)造積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍,，使學(xué)生感受到鐘就在自己的身邊鐘,，鐘就在自己的身邊。

(二)認(rèn)識(shí)鐘面

1.請(qǐng)小朋友拿出自己身邊的鐘,，仔細(xì)觀察：鐘面上都有些什么?把你的發(fā)現(xiàn)告訴給你的同桌,。

2.交流匯報(bào)：

(1)生匯報(bào)：有2根針，一根長(zhǎng),，一根短;鐘面上還有數(shù)字(1,、

2、3.----12);鐘面上還有小圓點(diǎn)或一點(diǎn)一點(diǎn)的,。小朋友觀察的真仔細(xì)

(2)仔細(xì)研究：

師邊板書邊說：小朋友發(fā)現(xiàn),，鐘面上有12個(gè)數(shù)(師生邊寫邊說)，這些數(shù)又是怎么排列的呢?(從1到12這樣子排列的,，12個(gè)數(shù)圍成了一圈,，這12個(gè)數(shù)還把鐘面分成了好多格子。是多少格呢?數(shù)一數(shù)(師生),。

鐘面上有兩根針(師邊畫邊說),，一根長(zhǎng)，一根短,。你們知道它們的名字嗎?,，生說師歸納板書：又長(zhǎng)又細(xì)的那根叫分針，又粗又短短的那根叫時(shí)針,。

哪你知道鐘面上的時(shí)針和分針是朝哪個(gè)方向走的?

鐘面上的分針,、時(shí)針是順著1、2,、3,、4、5,、6,、7、8,、9,、10、11,、12的方向走的

3.現(xiàn)在小朋友對(duì)鐘的秘密知道的多一些了吧!

4.現(xiàn)在你能很快認(rèn)得出學(xué)具鐘上的分針和時(shí)針了嗎

請(qǐng)你指一指說一說,，并同桌互相說一邊

從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)一個(gè)開放性的問題引出,，并留給學(xué)生足夠的空間圍繞問題研究鐘的結(jié)構(gòu),，然后讓學(xué)生暢所欲言,，根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)板書，幫助學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)鐘面的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解鐘的：1～12個(gè)數(shù),、分針和時(shí)針.學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高,。

(三)認(rèn)識(shí)整時(shí)

看一看

導(dǎo)入：看板書說我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)的叫分針,，短的叫時(shí)針,。那

你們知道它們是怎樣告訴我們時(shí)間的嗎?

1.出示7時(shí)的鐘面，有誰知道這是幾時(shí)嗎?說說你怎么看出來的,。(分針指著12,，時(shí)針指著7就是7時(shí))

請(qǐng)2-3名學(xué)生說

師生齊說：當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著7,，就是7時(shí),。(板書：7時(shí))

說一說

1.(出示三個(gè)鐘面)老師這兒還有幾個(gè)鐘面，仔細(xì)觀察,，分別是幾時(shí)?

第一個(gè)是幾時(shí)?(8時(shí))你是怎么看出這個(gè)時(shí)間的?(分針指著12,，時(shí)針指著8，就是8時(shí),。)

第二個(gè)呢?(3時(shí))那你又是怎么看出來這個(gè)時(shí)間的?(分針指著12,，時(shí)針指著3，就是3時(shí),。)

第三個(gè)呢?(6時(shí))你是怎么看出來這個(gè)時(shí)間的?(分針指著12,，時(shí)針指著6，就是6時(shí),。)

2.剛才我們認(rèn)的7時(shí),，8時(shí)，3時(shí),，6時(shí),，請(qǐng)仔細(xì)觀察一下，這幾個(gè)鐘面上的指針有什么相同的地方?(分針指著12時(shí))

3.小結(jié)：分針指著12,，時(shí)針指著幾就是幾時(shí),。

撥一撥

1.師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)看幾時(shí)了,，接下來老師想看看哪位小朋友既會(huì)動(dòng)腦又會(huì)動(dòng)手,。老師想讓你們撥出3時(shí)，9時(shí),，12時(shí),。

2.學(xué)生動(dòng)手

3.交流說一說你是怎么撥的?(展示)

想一想

師：有了時(shí)間我們就可以把一天的生活進(jìn)行計(jì)劃，那我們來看小明她是怎么安排自己的一天的,。

課件出示6幅圖(上午7時(shí)小明起床刷牙，上午8時(shí)小明上課，上午10小明在做操,，中午12時(shí)小明在吃飯,，晚上6時(shí)小明在看電視，晚上9時(shí)小明在睡覺)

學(xué)生看圖交流,。

由于一年級(jí)學(xué)生對(duì)時(shí)間概念非常薄弱,，借助配有鐘面的學(xué)生的生活照片，讓學(xué)生來認(rèn)識(shí)整時(shí),，并按看一看、說一說,、撥一撥,、想一想的順序有序地組織教學(xué)，使整個(gè)教學(xué)過程生動(dòng)活潑,，趣味盎然,。

(四)小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲?

學(xué)生談收獲,。

認(rèn)識(shí)了鐘表我們可要學(xué)做時(shí)間的小主人,，古人告訴我們：“一寸光陰一寸金 、寸金難買寸光陰”,。大家一定要珍惜時(shí)間,，好好學(xué)習(xí)噢。

最后讓我們?cè)诿烂畹母杪曋薪Y(jié)束這節(jié)課,。

播放歌曲《時(shí)間像小馬車》

《認(rèn)識(shí)鐘表》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材第一冊(cè)的內(nèi)容,，是學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間概念的第一次接觸。由于生活經(jīng)驗(yàn)的積累,，他們已經(jīng)具備了相當(dāng)?shù)溺姳砑皶r(shí)間的感性認(rèn)識(shí),。因此，從導(dǎo)入到實(shí)踐應(yīng)用每個(gè)環(huán)節(jié)都與學(xué)生的日常生活聯(lián)系在一起,。讓學(xué)生在操作中自主探究,，學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得輕松,，感受到了學(xué)習(xí)的快樂,。

在學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)時(shí)，我安排了4個(gè)環(huán)節(jié),。首先在學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)前我先讓學(xué)生借助自己在生活中獲得有關(guān)鐘表的經(jīng)驗(yàn),，自己去認(rèn)識(shí)鐘面。觀察自己身邊的鐘面,，看看鐘面上有些什么?從而知道鐘的結(jié)構(gòu),，認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針,。然后通過一個(gè)問題：時(shí)針和分針是怎樣告訴我們時(shí)間的呢?進(jìn)入第一個(gè)環(huán)節(jié)看一看;鐘面上的時(shí)間是幾時(shí)，你是怎么看出來的,，從而探究總結(jié)出整時(shí)數(shù)特點(diǎn),、，再根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn),，通過一些具體事件如：幾時(shí)起床,，幾時(shí)睡覺，不但豐富了學(xué)生對(duì)時(shí)間的感性認(rèn)識(shí),，而且使學(xué)生充分感受時(shí)間就在身邊的生活中,，逐步建立了學(xué)生的時(shí)間觀念,，再通過趣味性的練習(xí),，動(dòng)手撥時(shí)間。

既聯(lián)系了學(xué)生生活實(shí)際,，又突出了應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng),。充分利用了學(xué)具，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),。讓學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識(shí),，密切聯(lián)系實(shí)際。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活,，生活離不開數(shù)學(xué),。從而知道 “我們的生活和學(xué)習(xí)同樣離不開時(shí)間，認(rèn)識(shí)了鐘表我們可要學(xué)做時(shí)間的小主人,，古人告訴我們：“一寸光陰一寸金 ,、寸金難買寸光陰”。大家一定要珍惜時(shí)間,，好好學(xué)習(xí)噢,。整節(jié)課以玩為主線，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來,。教學(xué)過程層次分明,，層層遞進(jìn)。注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,，教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境,，使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生。注意引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識(shí)身邊的各種事物,，學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,、提出問題并設(shè)法解決問題。

二年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘表課件篇八

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第84—85頁例題及想想做做,。

新課標(biāo)中新編入許多密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的操作,，《認(rèn)識(shí)鐘表》就是其中之一,。《認(rèn)識(shí)鐘表》屬于準(zhǔn)備性知識(shí),，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識(shí)——如二年級(jí)要學(xué)習(xí)的時(shí),、分、秒,，三年級(jí)要學(xué)習(xí)的24時(shí)計(jì)時(shí)法做鋪墊,。時(shí)間的概念比較抽象，只有讓學(xué)生通過觀察,、操作,、體驗(yàn)才能把這一抽象的概念具體化、形象化,、便于掌握這些基本知識(shí),。因此，在教學(xué)中,，努力做到以下幾點(diǎn)：

1,、充分運(yùn)用直觀、引導(dǎo)學(xué)生在生活情境中認(rèn)識(shí)時(shí)間,；

2,、從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)背景出發(fā)，幫助學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí),；

3,、結(jié)合大量的實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)，注重讓學(xué)生通過動(dòng)腦,、動(dòng)手,、動(dòng)口等多種感官參加活動(dòng)，掌握所學(xué)內(nèi)容,。

教學(xué)中首先以謎語的形式引入,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)又非常自然地把學(xué)生的注意引向日常生活,，讓學(xué)生感知時(shí)間就在身邊的生活中,，“使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系”。認(rèn)識(shí)鐘表的過程是學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索,、合作交流的一個(gè)過程。學(xué)生在看一看,、撥一撥,、說一說、比一比的活動(dòng)中經(jīng)歷探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程,，實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)鐘面,，會(huì)看整時(shí)和大約幾時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。

1,、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面,，認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針及鐘面上的數(shù)字,。

2,、讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)和大約幾時(shí)。

3,、通過撥表,、觀察等實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

4,、通過操作,、觀察、分析,、推理等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、探究的精神,。

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認(rèn)識(shí)鐘表、區(qū)別鐘表上的時(shí)針和分針,，會(huì)看整時(shí),。

在認(rèn)識(shí)整時(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生理解,、體會(huì)大約幾時(shí)的含義,。

學(xué)生對(duì)鐘表有一定了解，但那是來自生活的感性的零碎的,，對(duì)某些問題還一知半解,。因此教學(xué)時(shí)我尊重學(xué)生生活中獲取的關(guān)于鐘表的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在操作中感知,，在觀察中比較,，在交流中驗(yàn)證，從而尋找規(guī)律,，突破難點(diǎn),。

課件、學(xué)具鐘,、教具鐘,、

一,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣

1,、談話：同學(xué)們,，你們喜歡猜謎語嗎？出示謎面：小小馬兒跑不停,，日日夜夜不休息,。嘀噠嘀噠真好聽，提醒我們要早起,。對(duì),，是鐘表。

2,、瞧,，一家鐘表店開張了，讓我們一起去看看吧,。（課件出示各類鐘表圖片）學(xué)生注意觀察,。發(fā)現(xiàn)它們是掛鐘、鬧鐘和手表）學(xué)生自由發(fā)表自己的意見,。你們都見過嗎,？

3、那你們知道這些鐘有什么用處嗎,？

對(duì),，鐘表的作用可大了，他們能告訴我們現(xiàn)在是什么時(shí)間,，該干什么了,。今天我們一起來“認(rèn)識(shí)鐘表”—揭示課題。

二,、自主探索,，學(xué)習(xí)新知

１、初步認(rèn)識(shí)鐘面

我們要認(rèn)識(shí)鐘表,，首先我們來認(rèn)識(shí)鐘面,。請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)具鐘面觀察一下，看看這個(gè)鐘面上有些什么呢,？然后在小組里交流一下,。

（1）說的真好，鐘面上有1—12的數(shù),，那12在哪里,？6呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)阽娒嫔现敢恢?和9在哪里（注意12應(yīng)擺在最上面）把這些數(shù)按照順序讀一讀,。那你用手勢(shì)表示一下這12個(gè)數(shù)是怎么排列的,？閉上眼睛再想一想12個(gè)數(shù)的位置,。

（2）鐘面上除了有數(shù)外，還有兩根針,，這兩根針有什么不同,？（出示：長(zhǎng)、短）

你們知道長(zhǎng)的針叫什么嗎,？短的針呢,？（板書：分針，時(shí)針）指著課件上的鐘面,，問學(xué)生這兩根針叫什么名稱,？

２、初步認(rèn)識(shí)整時(shí)

（１）那這個(gè)鐘面上表示的時(shí)間你知道,？（出示：7時(shí)的鐘面）如果學(xué)生說是7點(diǎn)鐘,，要告訴他們?cè)跀?shù)學(xué)上又可以說成“7時(shí)”。（板書7時(shí)）

你是怎么看出來的呢,？

真聰明,，分針指著12，時(shí)針指著7,，就是7時(shí),。

（２）那么這幾個(gè)鐘面你會(huì)看嗎？你是怎么看的,？（練習(xí)試一試：3時(shí)6時(shí)10時(shí)）

（3）小結(jié)：同學(xué)們真了不起,，那你們觀察一下這幾個(gè)鐘面的分針，它們的指向有什么相同的地方,？一起看一看時(shí)針是怎么指的？

師：分針指著12,，時(shí)針指著幾,，就是幾時(shí)。

（4）撥一撥：請(qǐng)小朋友拿出鐘面,，在鐘面上撥出3時(shí),、9時(shí)和12時(shí)，然后在小組里說一說你是怎么撥的,？再全班交流,。

如果是4時(shí)呢？分針,、時(shí)針分別指著哪里,？7時(shí)呢？

三,、實(shí)踐應(yīng)用

1,、想想做做第二題和第六題

2,、想想做做第五題（畫一畫）

四、總結(jié)

今天我們和鐘表交上了朋友,，認(rèn)識(shí)了整時(shí)和大約幾時(shí),。在生活中，我們每天都會(huì)經(jīng)過這樣的時(shí)刻,。

二年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘表課件篇九

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人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元《認(rèn)識(shí)鐘表》,。（84-85頁)認(rèn)識(shí)整時(shí)。

1,、學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面,，學(xué)會(huì)看鐘表上的整時(shí)，會(huì)用兩種表示法表示整時(shí),。

2,、通過觀察、操作,、討論,、交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí),。

3,、學(xué)生能夠初步建立時(shí)間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間,、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣,。

4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，用所學(xué)的知識(shí)合理安排自己的時(shí)間,，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué)的樂趣,。

掌握看整時(shí)的方法。

會(huì)用兩種表示法表示整時(shí),。

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課件,、鐘面一個(gè)。

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學(xué)具鐘,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境，謎語導(dǎo)入

同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎(喜歡)今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語,請(qǐng)你們來猜一猜：滴嗒滴嗒,，滴嗒滴嗒……會(huì)走沒有腿,，會(huì)說沒有嘴，它會(huì)告訴我們，什么時(shí)候起,，什么時(shí)候睡,。

（鬧鐘或鐘表）同學(xué)們真聰明，聽到鬧鐘響,，就要馬上起床,，不能睡懶覺，我們要遵守時(shí)間,、珍惜時(shí)間,。

鐘表是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚臇|西，鐘表的設(shè)計(jì)也越來越漂亮?，F(xiàn)在我們就一起去看一看鐘表吧,！請(qǐng)同學(xué)們邊看邊想想鐘表有什么作用。

課件演示,。生看大大小小,、五顏六色各種各樣的鐘表。

這些鐘表漂亮嗎,？這么漂亮的鐘表究竟有什么作用呢,？(①可以告訴我們現(xiàn)在是什么時(shí)間了。②它可以告訴我們什么時(shí)候起床,。什么時(shí)候該睡覺了,。③它可以告訴我們什么時(shí)候該上學(xué)了。)

鐘表有這么多的作用,，我們必須先認(rèn)識(shí)它,，才能使用它。今天,，我們就一起來認(rèn)識(shí)鐘表,。（板書課題：認(rèn)識(shí)鐘表）

二、探究新知

1,、初步認(rèn)識(shí)鐘表,。

課件演示,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察鐘面，你發(fā)現(xiàn)鐘面上有什么,？

匯報(bào)交流：①形狀是圓形的、方形的等,。②有12個(gè)數(shù)字,，有12個(gè)大格。③有2根針,，一根又細(xì)又長(zhǎng),，一根又短又粗。

同學(xué)們觀察得很認(rèn)真，鐘面上的部件都被大家找出來了?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看這個(gè)鐘面,。（介紹鐘面）

小結(jié)：通過觀察我們發(fā)現(xiàn)，時(shí)鐘是按照順時(shí)針的方向轉(zhuǎn)的,，我們還發(fā)現(xiàn),，鐘面上有12個(gè)數(shù)字,把鐘面分成12格，又細(xì)又長(zhǎng)的針叫分針,，又短又粗的叫時(shí)針,。

板書：時(shí)針、分針,。

小朋友們真聰明,，一下子就知道了鐘面的組成?？墒?，你們認(rèn)識(shí)時(shí)間嗎？（認(rèn)識(shí)）看來同學(xué)們不僅聰明,，還有一定的知識(shí)呢?，F(xiàn)在我們就試著認(rèn)一認(rèn)下面這幅圖上的時(shí)間。

2,、認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí),。

（1）（課件出示84頁情景圖）請(qǐng)同學(xué)們觀察這幅圖，誰能說一說這是什么時(shí)間,？圖上的人在做什么,？

（這是早上7點(diǎn)，媽媽在叫孩子起床,。）

這個(gè)情景是不是很熟悉?。棵刻於及l(fā)生在你們的身上??？我們應(yīng)該養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。

引導(dǎo)：7點(diǎn)在書面上表示叫7時(shí),。

誰能說一說7時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針分別指著幾,？

（時(shí)針指著7，分針指著12,。）

（2）請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆脛偛诺姆椒?，說一說：下面3個(gè)鐘面上的時(shí)間。

生先說時(shí)間,師再引導(dǎo)說：8時(shí)的時(shí)針和分針分別指向幾,？3時(shí)的時(shí)針和分針分別指向幾,？6時(shí)的時(shí)針和分針分別指向幾,？

（3）小結(jié)方法:

再觀察鐘面，通過觀察你們又有什么新發(fā)現(xiàn)嗎

( ①這幾個(gè)都是整時(shí),。②分針都指向12,。)

誰能用一句話說一說：整時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針分別指向幾

小結(jié)：整時(shí)的時(shí)候,，分針指向12,時(shí)針指向幾就是幾時(shí),。

（4）時(shí)間表示法

同學(xué)們,請(qǐng)你們?cè)谡J(rèn)真觀察剛才的三幅圖是怎樣表示時(shí)間的

小結(jié)：時(shí)間有2種表示法：

第一種是普通計(jì)時(shí)法,即“數(shù)字”加上“時(shí)”字,幾時(shí)就寫幾。如：7時(shí),、12時(shí),、4時(shí)。

第二種是電子計(jì)時(shí)法,，1個(gè)數(shù)字加上“：”再寫兩0（通常電子表和電視屏幕上會(huì)使這種表示方法）,。如：7:00 1:00 4:00

8時(shí)用電子表示法是8:00，8:00這種表示時(shí)間的方法叫電子表示法,。（強(qiáng)調(diào)）“：”應(yīng)寫在數(shù)字的右下角,。

小結(jié)：用電子表示法表示整時(shí)，冒號(hào)的右邊是兩個(gè)０,，左邊是幾就是幾時(shí),。

8時(shí)、3時(shí),、6時(shí)用電子表示法來表示應(yīng)該怎么寫呢,？誰敢來試一試？學(xué)生評(píng)價(jià)三位同學(xué)寫得怎么樣,。

（5）感受時(shí)間與生活的聯(lián)系

當(dāng)9時(shí),、12時(shí)、5時(shí)的時(shí)候,，你一般在干什么,？

上課能不能遲到？（遵守時(shí)間）

12時(shí)吃飯,，吃飯能不能挑食,？（營(yíng)養(yǎng)搭配）

做作業(yè)時(shí)能不能拖拖拉拉？（珍惜時(shí)間,、養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。）

三、鞏固應(yīng)用,，內(nèi)化提高

1,、連線：找朋友（課件出示）

今天，鐘表王國里的鐘表們聚集在一起,，想找與自己時(shí)間相同的鐘表作朋友，同學(xué)們?cè)敢鈳瓦@個(gè)忙嗎？

2,、過1小時(shí)是幾時(shí),？（課件出示）

四、分享收獲

１,、今天你學(xué)到了什么,？上了這節(jié)課，你有什么話要對(duì)大家說,？

２,、作業(yè)：85頁做一做：小明的一天。

二年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘表課件篇十

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第91～92頁,。

本節(jié)課是認(rèn)識(shí)時(shí)間的第一課時(shí),，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)，它是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試,。教材以小明一天的學(xué)習(xí)生活情景作為學(xué)習(xí)的線索,，讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，它是本單元教學(xué)的重點(diǎn),，也為今后學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)分的知識(shí)奠定基礎(chǔ),。

大部分孩子在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關(guān)于時(shí)間的知識(shí)，他們每天起床,、吃飯,、上課、下課都要按照一定的時(shí)間來進(jìn)行,，這樣在生活中潛移默化的就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在,，而且每個(gè)家庭都有掛鐘或手表，鐘面,、表面對(duì)于他們來說也并不陌生,。但時(shí)間比較抽象，因此教學(xué)時(shí)要把時(shí)間的認(rèn)識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來,，并結(jié)合大量的操作活動(dòng),，才讓學(xué)生容易掌握。

1,、通過動(dòng)手操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面,，知道時(shí)針、分針及鐘面上的數(shù)字,；并使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí),，知道整時(shí)的兩種表示方法。

2,、通過觀察,、操作,、交流等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力,，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí),，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

3,、使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣,。

整時(shí)的認(rèn)讀方法,。

初步建立時(shí)間觀念，會(huì)看鐘表上的時(shí)間,。

多媒體課件,，鐘面模型。

空白鐘面,，指針,，顏色筆，小鐘面,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣

1,、教師講故事《喜歡鐘表的國王》,。請(qǐng)同學(xué)們想想，如果沒有了鐘表滴答滴答國還會(huì)發(fā)生什么事情呢,？

2,、師：小朋友們，你們覺得鐘表在我們的生活中重要嗎,？它有什么作用嗎,？

今天我們就一起來認(rèn)識(shí)鐘表。（板書課題）

二,、自主參與,，探索新知

1、初步感知鐘面

（1） 師：小朋友,，張老師也像滴答滴答國的國王一樣很喜歡鐘表,，今天我也把我收集到的鐘表帶來了，大家一起來欣賞一下好嗎,？（點(diǎn)擊課件,，出示鐘表圖）

（2）師：這么多漂亮的鐘表，你喜歡嗎,？鐘表的作用很大,，在它們漂亮的外表身上還藏著許多數(shù)學(xué)知識(shí)呢! 你仔細(xì)看看這些鐘表,，都有些什么？

2,、動(dòng)手做鐘面

（1）師：都看清楚了嗎,？想不想自己親自動(dòng)手做一個(gè)呢？拿出老師給你們準(zhǔn)備的1號(hào)紙,，和你的同桌商量一下，一起動(dòng)手來畫一個(gè)鐘面吧,！

（2）師：誰愿意介紹自己的鐘面,？鐘面都有什么呢？

（3）讓學(xué)生上臺(tái)展示鐘面并匯報(bào),。

認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針：

（鐘面上有兩根針,，它們是時(shí)針和分針）

（4）師：請(qǐng)你給同學(xué)們指一指哪根是時(shí)針，哪根是分針,？它們長(zhǎng)的是什么樣子,？同學(xué)們?cè)趺床拍軈^(qū)別它們呢？

（短短胖胖的是時(shí)針,，瘦瘦長(zhǎng)長(zhǎng)的是分針）

（5）時(shí)針和分針在鐘面上是怎樣運(yùn)動(dòng)的,？請(qǐng)你用手比劃一下。

（教師介紹順時(shí)針方向,。）

認(rèn)識(shí)數(shù)字和大格：

（鐘面上有12個(gè)數(shù)字）

（6）師：這些數(shù)字是怎樣排列的,？你怎樣記住它們的位置呢？

（7）師：小朋友仔細(xì)觀察,，兩個(gè)數(shù)字中間還有什么,？（大格）我們一起數(shù)一數(shù)，鐘面上一共有多少個(gè)大格,？

小結(jié)：鐘面上有12個(gè)數(shù)字,，12個(gè)大格，還有時(shí)針和分針,。（板書）

讓學(xué)生糾正自己畫的鐘表圖,，再認(rèn)一認(rèn)時(shí)針和分針嗎，記一記它長(zhǎng)什么模樣,？和你的同桌互相指一指,，說一說。

3,、聯(lián)系生活,，認(rèn)識(shí)整時(shí)

(1)師：同學(xué)們對(duì)鐘面已經(jīng)有認(rèn)識(shí)了，我們看到這樣一個(gè)鐘面,。（課件出示）：

師：你會(huì)認(rèn)鐘面上的時(shí)間嗎,？（7時(shí)）

師：對(duì),，不過在數(shù)學(xué)上我們通常把7點(diǎn)說成是7時(shí)。

你怎樣看出是7時(shí)的,？（多指幾人回答）

師：說得真好,，分針指著12，時(shí)針指著7,，這個(gè)時(shí)間就是7時(shí),。

（2）師：除了7時(shí)，你們還會(huì)認(rèn)鐘表上的其他時(shí)間嗎,？出示三個(gè)鐘面的時(shí)刻

8時(shí) 3時(shí) 6時(shí)

全班交流匯報(bào)……

師：仔細(xì)觀察幾個(gè)鐘面針的指向有什么相同的地方,？有什么不同的地方？

小結(jié)：分針都指著12,，時(shí)針指的數(shù)字不同,。

師：像這樣分針指著12，我們把這樣的時(shí)刻叫做整時(shí),。誰來說說怎么看整時(shí)呢,？

（同桌討論并匯報(bào)）

小結(jié)并板書：分針指著12，時(shí)針指著數(shù)字幾就是幾時(shí),。（齊讀）

3,、動(dòng)手操作，撥鐘面

（1）師：同學(xué)們都會(huì)認(rèn)鐘表了,，那老師想考考你們,，老師撥一個(gè)時(shí)間，你們來認(rèn)一認(rèn) ,。

（教師撥出1時(shí),、3時(shí)，11時(shí),，讓學(xué)生認(rèn),。）

（2）師：現(xiàn)在由老師來說一個(gè)整時(shí)，你來撥一撥,，看誰撥得對(duì),。

學(xué)生拿出小鐘面，撥出下列時(shí)刻：5時(shí),、9時(shí),，12時(shí)（說一說12時(shí)時(shí)分針和時(shí)針是指向哪里的？）

（3）自由撥,。（撥一個(gè)時(shí)刻,，說說在這個(gè)時(shí)刻你在干什么）

4、用兩種方法記錄時(shí)間。

師：小朋友們真聰明,，已經(jīng)學(xué)會(huì)認(rèn)整時(shí)了,，那你們會(huì)把時(shí)間記下來嗎？

教師講解：第一種方法是普通計(jì)時(shí)法,，是幾時(shí)就在幾的后面寫上一個(gè)“時(shí)”,，如2時(shí)寫作2時(shí)（教師板書：2時(shí)）第二種方法是電子計(jì)時(shí)法，是幾時(shí)就在左邊寫上數(shù)字幾,，中間寫兩個(gè)小圓點(diǎn),，右邊寫兩個(gè)“0”。（板書：2：00）

5,、學(xué)生試一試,。

師：同學(xué)們?cè)囍脙煞N方法把它寫下來好嗎？

請(qǐng)全體學(xué)生把黑板中三個(gè)鐘面上的時(shí)刻寫下來,，寫在練習(xí)紙上，并互相檢查,。

三,、應(yīng)用新知，解決問題

1,、說一說：東東的一天

東東的一天都在干些什么呢,？（要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用早上、中午,、晚上這些詞語,，只要學(xué)生說得有道理，都要肯定,。）

2,、連一連：小朋友，你們能找到小明每一項(xiàng)活動(dòng)的準(zhǔn)確時(shí)間嗎,？

3,、猜一猜：下面是四個(gè)沒有刻度的鐘表，你能說出它們的時(shí)間嗎,？

4,、想一想：小朋友，你們知道下面三個(gè)鐘表再過2個(gè)小時(shí)后,，是幾時(shí)嗎,？

四、總結(jié)回顧,，課外延伸

1,、師：時(shí)間過得真快呀，一節(jié)課很快結(jié)束了,，這節(jié)課你有什么感受,？

師：時(shí)光一去不復(fù)返,，時(shí)間對(duì)我們每個(gè)人來說都是很寶貴的，我們不但要珍惜時(shí)間,，還要合理利用時(shí)間,，準(zhǔn)確掌握時(shí)間，按時(shí)起床,，按時(shí)睡覺,，不浪費(fèi)時(shí)間，做個(gè)遵守時(shí)間的好學(xué)生,。