人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。
二年級認識鐘表說課稿篇一
《認識鐘表》是一年級上冊第七單元的內(nèi)容,。本節(jié)課要求學(xué)生對整時的認識，是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試,，也為以后“時,、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。按照“認識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——時間觀念建立”的順序編寫,。
一般來說，一名6歲的兒童每天起床,、吃飯,、上課都要按照一定的時間進行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。因此,，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：
1,、認知目標(biāo)：通過觀察使學(xué)生初步認識鐘面的外部結(jié)構(gòu)，總結(jié)出認識整時的方法,，知道表示時間的兩種形式
2,、情感目標(biāo)：通過觀察、操作,、交流等活動,，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識
3、思維拓展目標(biāo)：使學(xué)生初步建立時間觀念,，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間,、合理安排時間的良好習(xí)慣。
重點：充分認識鐘面的外部構(gòu)成,，掌握認讀整時的方法,。
難點：正確說出鐘面上所指的整時。
準(zhǔn)備：課件,、時鐘實物
這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生,。他們年齡小、好動,、愛玩,、好奇心強，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,，注意力容易分散。根據(jù)這一特點,，為了抓住他們的興趣,，激發(fā)他們的好奇心，我采用了一下方法：
1,、現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)法：充分利用學(xué)具和多媒體教學(xué)手段,，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。
2,、情境教學(xué)法：教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)情境注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)貼近生活。
3,、實踐探索學(xué)習(xí)法：教學(xué)中設(shè)置新穎有趣的實踐活動,，注重學(xué)生的情感體驗和個性發(fā)展，增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性,，開放性,，強調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程。
4、合作學(xué)習(xí)法：整個教學(xué)過程中,，凡是學(xué)生能獨立思考,，合作探究發(fā)現(xiàn)的，老師決不包辦代替,，學(xué)生和學(xué)生彼此分享自己的思考,、見解，做到了讓學(xué)生多動手,、多實踐,，自主探索，合作學(xué)習(xí),。
本節(jié)課我安排四個教學(xué)環(huán)節(jié)：（1）情景導(dǎo)入,，誘發(fā)興趣。（2）自主參與,，探索新知 （3）鞏固運用,，解決問題 （4）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課
第一層：情景導(dǎo)入，誘發(fā)興趣,。
在這個環(huán)節(jié)中,，我首先用課件出示數(shù)字寶寶去鐘表家做客,。目的在于引發(fā)學(xué)生強烈的興奮感和親切感,，營造積極活躍的學(xué)習(xí)氛圍,，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情景,。
第二層：自主參與,，探索新知
在這一環(huán)節(jié),，我分了兩大步驟來完成：
第一步是初步認識鐘面
在這一部分內(nèi)容里,，我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,，引導(dǎo)學(xué)生觀察課件上的鐘面和自己的學(xué)具鐘表,，“請你仔細觀察,，鐘面上有什么？” （操作ppt與板書教具鐘表）充分的讓學(xué)生說一說,，主動探索,，并且把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流，合作學(xué)習(xí),。在交流的過程中,，學(xué)生的思維是凌亂的不是有序的，不容易將知識內(nèi)化,，有的學(xué)生只能說出“鐘面上有2根針,，還有數(shù)”等，在教學(xué)設(shè)計中我充分地考慮到這一點,，繼續(xù)提問“這兩根針一樣嗎,？哪里不一樣？”引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，用自己的語言總結(jié)出分針和時針的特征,。之后,，我再結(jié)合課件和板書同步演示，介紹時針和分針,。我會用充滿童真的語言和動作來吸引孩子,。用自我介紹的方式，一邊做動作一邊說“我長長的,，細細的,，我的名字叫分針；記住分針是又細又長的,。我又矮又胖,，我的名字叫時針，記住,，時針是又粗又短的”,。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鐘面上有很多數(shù)字時，我再引導(dǎo)學(xué)生數(shù)出鐘面上一共有12個數(shù),，得出鐘面的基本結(jié)構(gòu),。并且強調(diào)時針走的慢，分針走的快的特點,，這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了,，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力。這比教師直接給予答案,，更能使學(xué)生記憶深刻,，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則,。接著,，我適時的安排分辨分針和時針的練習(xí)，如：認課件中這三個鐘面的時針和分針,，還可以讓每個學(xué)生用自己的學(xué)具鐘表，按老師的要求指出時針和分針,。
第二步是學(xué)習(xí)整時的認,、讀、寫,。
學(xué)生在生活中雖然有的能認識整時,，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點,，突破難點,，我充分利用教材，出示教材85頁主題圖，通過小明一天的生活情境,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)墻壁上和床頭柜上的鐘表試認整時,。明確“分針指向12，時針指向7的時候就是7時”在教學(xué)整時的兩種寫法時,，我先介紹漢字“時” 的表示方法,，《板書：先寫一個7，再寫一個時間的時,，讀作7時》指導(dǎo)學(xué)生書空練習(xí),；在教學(xué)電子表示法時，《板書：先寫一個7,，再寫兩個圓點,，記住，第一個圓點點在7的中間位置,，第二個圓點,，點在下面一些，然后再寫兩個0,，讀作7時》并且小結(jié),，兩點后面兩個0表示整時，兩點前面是7就是7時,。學(xué)生同步書空練習(xí),。然后，我用課件和教具同步出示3個不同時刻的鐘面,，通過對7時的認,、讀、及兩種書寫形式的教學(xué),，使學(xué)生理解和掌握整時的兩種寫法,。《板書：7時 7：00》再通過練習(xí),，《板書：3時 5時》讓學(xué)生板演另外兩個鐘面的寫法,，全班學(xué)生同步在課堂作業(yè)本上練習(xí)書寫，使學(xué)生學(xué)以致用,，促使知識內(nèi)化,。
學(xué)生通過觀察對比、討論交流,，最后達成共識：這三個鐘面的分針都指向12,，引導(dǎo)總結(jié)出“分針指向12，時針指幾就是幾時”揭示課題——“認識整時”,。
第三層：鞏固運用,，解決問題
1.把教科書86頁第一題制成課件,，通過觀察把時鐘和電子表有效結(jié)合
2.把教科書87頁第6題練習(xí)制成課件，讓學(xué)生仔細觀察學(xué)著說一說,。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目要求用所學(xué)的知識解決問題,，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的讀題能力。
第四層：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課
我先讓學(xué)生說說在這40分鐘里學(xué)會了什么,？讓學(xué)生對所學(xué)知識進行整理,、鞏固。并布置作業(yè)擴展訓(xùn)練,，如：回家在爸爸媽媽幫助下為自己設(shè)計一份作息時間表,。
二年級認識鐘表說課稿篇二
各位評委，各位老師大家好,，今天我說課內(nèi)容是認識鐘表,，下面我將從教材分析，學(xué)情分析,，教學(xué)教法,，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點,，教學(xué)過程這六個方面進行我得說課,。
認識鐘表是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第七單元的內(nèi)容，本節(jié)課是本單元的第一課時,，主要讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際,，學(xué)會看整時，初步認識鐘面上的時針,，分針知道鐘面上有12個數(shù)字,，12大格，教材設(shè)計從學(xué)生的實際經(jīng)驗出發(fā),，讓學(xué)生從生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。
雖然學(xué)生剛剛進入學(xué)校不久，但他們已經(jīng)在生活中積累了一定的認識鐘表的經(jīng)驗,，教學(xué)中主要以這些經(jīng)驗為起點,，使課堂的學(xué)習(xí)活動成為學(xué)生原有經(jīng)驗的總結(jié)和提升，但由于時間和時刻都是比較抽象的概念,，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度,，因此還要結(jié)合大量的操作活動來學(xué)習(xí)
根據(jù)一年級學(xué)生的學(xué)情特點，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為:
引導(dǎo)學(xué)生在觀察與對比中學(xué)會認,、讀、寫整時;在經(jīng)歷制表,、認表,、記錄時間的過程中感受數(shù)學(xué)的簡潔美并培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，動手實踐能力和語言表達能力;通過生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生感受時間的寶貴,，教育學(xué)生要珍惜時間,，按時作息。
重點為充分認識鐘面的外部結(jié)構(gòu),，掌握認讀整時的方法,。難點為正確說出鐘面上所指的整時。
本節(jié)課我采用了教法：演示操作法,，情境教學(xué)法,，學(xué)法：動手操作法，合作學(xué)習(xí)法等方法進行教學(xué),。
本節(jié)課我安排了六個教學(xué)環(huán)節(jié)：1.課前導(dǎo)學(xué),。2.謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣,。3.自主參與,，探索新知。4.鞏固運用,，解決問題,。5.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課。6.布置作業(yè),。
第一環(huán)節(jié),，課前導(dǎo)學(xué)
課前我利用教學(xué)助手給學(xué)生推送導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：制作鐘表學(xué)具，要求桌面上要有數(shù)字,，要有時針分針,，時針和分針要能夠轉(zhuǎn)動，這里我還給學(xué)生推送了一個鐘表學(xué)具的成品視頻,，以便學(xué)生可以借鑒制作,。
正式上課之前，我會將優(yōu)秀的作業(yè)做出展示,。
第二環(huán)節(jié),，謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣
在這個環(huán)節(jié),，我先出示謎語,，當(dāng)學(xué)生說出鬧鐘時，提示鬧鐘是鐘表的一種,，從而引出課題：認識鐘表,。這里用到了教學(xué)助手的翻牌功能。
第三環(huán)節(jié)：自主參與,，探索新知
這一環(huán)節(jié),，我將它分為兩大步驟來完成：
第一步是初步認識鐘面
這部分內(nèi)容我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,，引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面和自己的鐘表學(xué)具，通過提問“鐘面上有什么,？請你先自己觀察再和同桌互相指一指,，說一說你的發(fā)現(xiàn)?！背浞肿寣W(xué)生自主探索,，同時為學(xué)生提供合作交流的機會。
在交流的過程中,，學(xué)生的思維是凌亂的,，不是有序的，多數(shù)同學(xué)會表達不完整,，比如有的學(xué)生只能說出鐘面上有兩根針,，還有數(shù)字，有的學(xué)生會說鐘面上有許多格子等,，在教學(xué)設(shè)計中,，我充分地考慮到這一點，對學(xué)生的回答做出了預(yù)設(shè),，我會根據(jù)學(xué)生的回答進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)并板書,。比如我會追問請你數(shù)一數(shù)，一共有多少個數(shù)字,？他們是按什么樣的順序排列的,？這兩根針一樣嗎？他們有什么特點,？引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察,，用自己的語言總結(jié)獲得的信息，這比教師直接給予答案,，更能使學(xué)生記憶深刻,。
由于一年級學(xué)生愛玩好動，在總結(jié)鐘面結(jié)構(gòu)時我設(shè)計以微視頻的形式進行總結(jié),，同時加入時針和分針轉(zhuǎn)動的動畫效果,，讓學(xué)生初步了解順時針方向概念。以聲音和動畫相結(jié)合的形式吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。這是我本節(jié)課設(shè)計的一大亮點。
第二步是學(xué)習(xí)整時的認讀寫
認讀整時,，通過小紅起床的生活情境,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)墻壁上和床頭柜上的鐘表嘗試認整時。學(xué)生通過觀察明確,，分針指向12,，時針指向7的時候就是7時,。接著出示3時，6時,，8時3個鐘面，請學(xué)生仔細觀察,，這三個整時分針和時針分別指向幾,，同桌兩人合作利用手中的鐘表學(xué)具撥一撥。多請幾個同學(xué)演示撥鐘面,，利用教學(xué)助手的投屏功能將學(xué)生撥鐘面的過程,，展示在白板上。
引導(dǎo)學(xué)生通過觀察對比,，交流討論,，總結(jié)出分針指12時針指幾就幾時。此環(huán)節(jié)的設(shè)計,，通過學(xué)生親自動手撥鐘面,，觀看其他同學(xué)撥鐘面，能夠更加直觀的觀察到整時時時針和分針的特點,，成功突破本節(jié)課認讀整時這個重難點,。
緊接著我設(shè)計了快速搶答：出示鐘面讓學(xué)生說出這是幾時，和我當(dāng)小老師：同桌合作,，一人說整時一人撥鐘面,，兩個練習(xí)，鞏固學(xué)生對整時的認識,。這里用到了教學(xué)助手的翻牌功能,。
在教學(xué)整時的兩種寫法時，我先介紹漢字“時”的表示方法,，接著介紹電子表示法,，先示范寫出7時，然后出示3時,，6時8時3個鐘面讓學(xué)生上白板分別寫出漢字表示法及電子表示法,。全班學(xué)生同步在課堂作業(yè)本上練習(xí)書寫是學(xué)生學(xué)以致用。
第四環(huán)節(jié)鞏固運用解決問題
在這一環(huán)節(jié)中,，我設(shè)計了四個活動,。
活動一：鐘表手指操
學(xué)生的左手為時針，右手為分針,，老師說出整時,，讓學(xué)生擺出時針和分針的位置。（老師當(dāng)場做示范）在這個過程中學(xué)生不僅能發(fā)現(xiàn)特殊時刻6時,，12時,，3時9時的特點,，還能學(xué)中玩，玩中學(xué),，活躍課堂氣氛,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，這是本節(jié)課的又一個亮點,。
活動二：連連看：將鐘面和時刻連起來,。
運用教學(xué)助手的互動試題功能。請學(xué)生上黑板來連一連,。
活動三：說說我自己
出示圖片及鐘面,，說說這個時間你在干什么？滲透學(xué)生應(yīng)學(xué)會合理安排自己每天的生活和學(xué)習(xí),，養(yǎng)成遵守和珍惜時間的好習(xí)慣,。
活動四：拍手讀兒歌
鬧鐘把我叫，天天起的早,。
路上不貪玩,，上學(xué)不遲到。
晚上早上床,，休息睡好覺,。
按時不拖拉，作息習(xí)慣好,。
這四個活動的設(shè)計極給注重讓學(xué)生動口動手動腦,，又有效地進行了珍惜時間和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
第五環(huán)節(jié)：總結(jié)全課,，體驗成功,。
這節(jié)課你有哪些收獲呢？這里運用到教學(xué)助手的知識樹功能,。將學(xué)生說到的收獲輸入到知識樹中,。
第六環(huán)節(jié)：布置作業(yè)
我將學(xué)生按今天這堂課的表現(xiàn)情況，分為兩組,，利用教學(xué)助手為學(xué)生分層布置作業(yè),。作業(yè)：1.利用鐘表學(xué)具撥出6時，9時,，12時,，10時，4時,；2.家長撥整時,，學(xué)生認讀整時。3.過一小時是幾時。表現(xiàn)較好的一組同學(xué)增加作業(yè)4.利用鐘表學(xué)具撥一撥圖片上的時間,，并說一說這是幾時,。這是一道接近整時的問題。
二年級認識鐘表說課稿篇三
（一）教材的地位及作用
《認識鐘表》是一年級上冊第七單元的內(nèi)容,。本節(jié)課按照“認識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——時間觀念建立”的順序編寫,。要求學(xué)生掌握對整時的認識，是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試,，也為以后“時,、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。
（二）教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：
初步認識鐘面，知道分針,，時針及鐘面上的數(shù)字,。
使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗會看整時，知道整時的讀法,，寫法,。
能力目標(biāo)：
通過觀察、操作,、交流等活動發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力,，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,。
情感態(tài)度和價值觀：
使學(xué)生初步建立時間觀念,，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的好習(xí)慣,。
（三）教學(xué)重難點
教學(xué)重點：認識鐘面及整時的認讀方法
教學(xué)難點：能準(zhǔn)確,、熟練的認出整時時刻，初步建立時
（一）心理特征
從心理特征來說,，一年級的學(xué)生由于年齡小,，剛?cè)雽W(xué)不久，好動,、好奇,、好玩，通過自身體驗獲得知識能使頭腦更加活躍,保持愉悅的學(xué)習(xí)情趣,。并且他們的注意力集中的時間有限,，要在課堂上適當(dāng)安排一些與教學(xué)相關(guān)的小游戲。
（二）認知狀況
從認知狀況來說,，學(xué)生對鐘表有一定了解,，但那是來自生活的感性的零碎的，對某些問題還一知半解。因此教學(xué)時我尊重學(xué)生生活中獲取的關(guān)于鐘表的經(jīng)驗,，讓學(xué)生在操作中感知,，在觀察中比較，在交流中驗證,，從而尋找規(guī)律,，突破難點。
教法：一年級的學(xué)生,。他們年齡小,、好動、愛玩,、好奇心強,，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散,。根據(jù)這一特點,，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心,，我采用了愉快式教學(xué)方法為主,，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計了色彩鮮艷的課件,，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí),。同時我還采用了討論合作教學(xué)法，讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),，這樣既活躍了學(xué)生的思想,，激發(fā)了認知興趣，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。
學(xué)法：為了更好地突出學(xué)生的主體地位,，在整個教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生畫一畫,，想一想,，撥一撥等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn),，讓學(xué)生積極動眼,、動耳、動腦,、動口,，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動,。
(一)：創(chuàng)設(shè)情境,，謎語導(dǎo)入：
猜謎導(dǎo)入課題認識各種不同類型的鐘表,。鐘表的作用，初步糾正幾點,，在數(shù)學(xué)上叫做幾時,。其目的在于引發(fā)學(xué)生強烈的興奮感和親切感，營造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍,，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情景,。
(二)：新知導(dǎo)學(xué)，合作探究
1.認識鐘面的組成,。（活動一：畫一畫）
2.認讀整時,。（小明的一天，動腦筋,，觀察總結(jié)）
3.時間表示法,，寫出時刻。
認識鐘面,我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,，引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面和空的表盤來自己動手畫一畫,，主動探索性觀察解決問題；整時是把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流,，合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生語言表達能力,。這比教師直接給予答案,，更能使學(xué)生記憶深刻，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則,。
(三)：實踐應(yīng)用,，鞏固新知
活動二：撥一撥；活動三：找朋友,。撥一撥是為了讓學(xué)生動手操作,，更好的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動中來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強對時針和分針的區(qū)分,；找朋友調(diào)動了全班學(xué)生的積極性,，又將課堂氣氛推向了一個高潮。
(四)：全課總結(jié),，拓展提高
1.鐘面認識：12個數(shù),，分針，時針
2.認識整時
3.時刻的讀寫方法
把一節(jié)課所教的知識進行整理與復(fù)習(xí),，溝通知識之間的聯(lián)系,，固化和強化學(xué)生對所學(xué)知識的整體印象。
(五)：達標(biāo)檢測當(dāng)堂反饋
課件出示預(yù)設(shè)好的問題,，握情況進行了解,。對學(xué)生掌握不好的知識點，當(dāng)堂糾錯并講解。
認識鐘表
一：認識鐘面
認識鐘表12個數(shù)
寫作：7:00時針（短粗）
分針（細長）
二：認識整時分針指12,，時針指幾就幾時,。
基礎(chǔ)知識和基本技能評價：看能否準(zhǔn)確的掌握鐘面，整時的讀寫法,。設(shè)計課堂環(huán)節(jié)和檢測試題來鞏固知識
過程與方法的評價：課堂上注意觀察學(xué)生的活動,，看他們能否通過觀察總結(jié)，傾聽和理解別人的思路,，有條理地表述自己的思考過程,。
情感態(tài)度與價值觀的評價：看學(xué)生能否主動積極參與，能否與他人合作交流,，能否建立時間觀念,，學(xué)會合理安排時間。
文體資源：教科書,、教參,、其它教輔資料。
信息技術(shù)資源：多媒體,、互聯(lián)網(wǎng)資源
環(huán)境與工具：授課時教師用的鐘表以及課前讓學(xué)生們自己制作的鐘表,。
生成性資源：學(xué)生的疑問，老師的解答,，師生互動推動了課程資源
得：充分利用好學(xué)具,，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。課中讓學(xué)生親自畫一畫,，撥一撥,，為學(xué)生提供了動手實踐、自主探索,、觀察與思考,、發(fā)現(xiàn)、表達的機會,，激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性,。教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境，使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生,。
失：由于教師對學(xué)生自主探索的規(guī)范不夠,，雖然學(xué)生交流討論，但小組合作流于形式,。學(xué)生沒有獨立思考和觀察,，就急于和小組內(nèi)同學(xué)去說，有的甚至在玩,。結(jié)果既沒觀察清楚,，交流的效果也不好,。
二年級認識鐘表說課稿篇四
《認識鐘表》是人民教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第八單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生認識整時,，是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試,，也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ),。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。按照“認識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——建立時間觀念”的順序編寫。
一般來說,，一名6歲的兒童每天起床,、吃飯、上課都要按照一定的時間進行,，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在,。因此，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：
1． 認知目標(biāo)：
使學(xué)生初步認識鐘面的外部構(gòu)成,；結(jié)合生活經(jīng)驗總結(jié)出認識整時的方法,；知道表示時間的兩種形式。
2,、情感目標(biāo)：
通過觀察,、操作交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識,。
3,、思維拓展目標(biāo)：
（1）使學(xué)生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間,、合理安排時間的良好習(xí)慣。
（2）使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué),。
重點：充分認識鐘面的外部構(gòu)成,，掌握認讀整時的方法；
難點：正確說出鐘面上所指的整時,。
這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生,。根據(jù)他們年齡小、好動,、愛玩,、好奇心強的特點，為了抓住他們的興趣,，激發(fā)他們的好奇心,，我采用了愉快式教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)情境,，設(shè)計了色彩鮮艷的課件,，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí),。同時我還采用了動像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),，這樣既活躍了學(xué)生的思想,，激發(fā)了他們的認知興趣，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。
為了更好地突出學(xué)生的主體地位,，在整個教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生想一想,、數(shù)一數(shù),、說一說、比一比,、寫一寫,、撥一撥等多種形式，讓學(xué)生積極動眼,、動耳,、動腦、動口,，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知,，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。
本節(jié)課我安排了四個教學(xué)環(huán)節(jié)：
（1）創(chuàng)設(shè)情境,，誘發(fā)興趣
（2） 動手操作,、合作交流、探究新知
（3）課間休息
（4）應(yīng)用新知,，解決問題
（5）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課
（一）創(chuàng)設(shè)情境,，誘發(fā)興趣。
利用學(xué)生熟悉的動畫人物小丸子給他們帶來謎語,，讓學(xué)生猜出鬧鐘,，激發(fā)學(xué)生的興趣。接著出示各種造型的鐘面,，并提問“小朋友你們也想設(shè)計出這么漂亮的鐘表嗎,？”多方位地調(diào)動學(xué)生的情感，營造了學(xué)生積極向上,，勇于挑戰(zhàn),、敢于創(chuàng)新的氛圍。接著,，教師繼續(xù)激勵學(xué)生,，要想設(shè)計更漂亮的、美觀的鐘表,，先要學(xué)會認識鐘表,。（板書課題）,。
（二） 動手操作、合作交流,、探究新知
１,、 認識鐘面
先讓學(xué)生觀察自己的小鬧鐘，看看鐘面上有些什么,，然后在小組內(nèi)交流,。
學(xué)生匯報觀察結(jié)果，教師板書：時針 分針 12個數(shù),，并且強調(diào)長的是分針,，短的是時針。接下來我通過演示撥鬧鐘讓學(xué)生觀察時針和分針在鐘面上的走動方向,，通過觀察學(xué)生發(fā)現(xiàn)時針和分針是按照從數(shù)字1到12這樣順時針方向走的,。再讓學(xué)生沿著這個方向撥一撥鬧鐘，進一步鞏固知識,。
２,、 教學(xué)整時的認，讀,，寫
我創(chuàng)設(shè)了一個小朋友起床的生活情境,，引導(dǎo)學(xué)生試認整時。學(xué)生在生活中雖然有的能認識整時,，但概念是模糊的,，為了更好的抓住重點，突破難點,，我用課件出示3個表示不同時刻的鐘面,，學(xué)生通過觀察對比、討論交流,，最后達成共識：這三個鐘面的分針都指12,，引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時，時針指幾就是幾時,。為了讓學(xué)生更好的參與到學(xué)習(xí)活動中來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，我讓學(xué)生自己動手撥鐘面,，先老師說時間學(xué)生撥，然后讓學(xué)生作主說時間老師來撥,，為了突破只有當(dāng)分針指向12才是整時這一難點,，在這里我故意將分針偏離12，讓學(xué)生判斷老師撥的是不是他們所說的整時,。最后我讓同桌之間互相撥,，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力,，也讓學(xué)生掌握了認時整時的方法。
3,、 學(xué)習(xí)時刻的另一種表示法——電子表示法
教師出示有許多鐘表的課件,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)了一個不同的鐘表——電子表。接著出示鐘表和電子表表示的時刻,，讓學(xué)生觀察,，看看有什么發(fā)現(xiàn)？然后教師再提問：電子表是怎樣表示時間的,？像電子表這樣表示時刻的方法你還在哪里見過,？你能試用這種方法表示３時嗎？
學(xué)生試著用電子表示法寫時間,。教師小結(jié)出用電子表表示時間的方法,，為了鞏固知識，我緊接著出示８時,、１０時讓學(xué)生用兩種方法寫出來,。
4、結(jié)合生活認讀整時
這一環(huán)節(jié)中,，我利用課件出示小東一天的生活圖,，并讓學(xué)生注意看圖下方的鐘面，繼續(xù)鞏固看整時的方法,，并通過觀察讓學(xué)生發(fā)現(xiàn),、思考、了解到時針每天要在鐘面上走兩圈,，所以一天中有兩個６時,、８時……。
這個環(huán)節(jié)的設(shè)計是根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗和認知特點,，通過具體事例如幾時起床,，幾時睡覺，豐富了學(xué)生對時間的感性認識,，使學(xué)生充分感受時間就在自己的生活中,，逐步建立了學(xué)生的時間觀念，再通過趣味性的練習(xí),，讓學(xué)生動手撥一個自己喜歡的時刻,，并說說為什么喜歡這個時刻，你平常在這個時候在做什么,。這樣既聯(lián)系了學(xué)生生活實際,，突出了應(yīng)用意識和實踐能力的培養(yǎng)，同時拓展了學(xué)生視野,，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力,。
（三） 課間休息
這一環(huán)節(jié)是根據(jù)兒童的年齡和身心的需要設(shè)置的,，讓學(xué)生在《時間像小馬車》的旋律中感受時間的飛快，同時也讓他們輕松輕松,，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)起到調(diào)節(jié)作用,。
（四）應(yīng)用新知，解決問題
為了讓學(xué)生更好地鞏固知識,，并知道學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了用在生活中,，我是這樣設(shè)計的：
1、比比誰的眼睛最厲害,。
在這里我出示了表示四個不同時刻的鐘面,，讓學(xué)生判斷鐘面下方出示的時間是否是鐘面上所指時間。這四個鐘面里有兩個鐘面時間是整時差一點和過一點點,，這樣設(shè)計是為了讓學(xué)生進一步突破只有當(dāng)分鐘指向12時,，表示的才是整時。
2,、說一說,，評一評。
我用課件出示小朋友的一天中的幾個生活場景,，讓學(xué)生邊看課件邊互相說一說“小朋友什么時間在做什么”,，然后讓他們評一評他的安排合理嗎？由于一天當(dāng)中有上午時間和下午時間,，所以小朋友的意見并不一定會統(tǒng)一,，只要他們的解釋合理，教師都應(yīng)給予肯定,。這時順?biāo)浦圻M一步滲透上午和下午這一時間概念,。這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認識生活，認識數(shù)學(xué)的活動課,，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活,，賦于生活，用于生活”的思想,。
（五）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課
我先讓學(xué)生說說在這40分鐘里學(xué)會了什么,？讓學(xué)生對所學(xué)知識進行整理、鞏固,。
在本節(jié)課的最后我還設(shè)計了這樣一個環(huán)節(jié),，在每個小朋友的桌上都放有一張表示時間的卡片，是用鐘面或者電子表示法表示的時刻,，讓拿著相同時間卡片的小朋友握手做個好朋友,，下課以后一起去做游戲,，這樣設(shè)計讓學(xué)生進一步鞏固鐘面和兩種記時方法的聯(lián)系,，同時也是課堂知識的延伸,。
二年級認識鐘表說課稿篇五
1.使學(xué)生認識鐘表的組成部分，知道時針,、分針及鐘面的數(shù)字,。
2.使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時，并知道整時的兩種表示方法,。
3.使學(xué)生初步建立時間觀念,，從小養(yǎng)成珍惜時間和合理安排時間的良好習(xí)慣。
4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動手操作能力,。
教學(xué)重點：學(xué)會看整時
教學(xué)難點：整時時針,、分針?biāo)诘奈恢?/p>
教學(xué)具準(zhǔn)備：實物鐘、模型鐘,，實物展示及相關(guān)多媒體課件,，頭飾。
一,、提出問題：
1.請同學(xué)們聽聽這是什么聲音?(嘀嗒……)
再聽聽這是什么聲音?(鬧鐘聲……)
2.生活中我們時時刻刻離不開鐘表,，鐘表有著各種不同的形狀，(圓的,、方的,、扇形的……)鐘面上還有豐富的知識，你們想知道嗎?
二,、整合問題：
1.說一說,，關(guān)于鐘表，你都知道哪些知識內(nèi)容?
2.今天我們就來認識一下鐘表,。
1.自主學(xué)習(xí),，解決問題
學(xué)生拿出學(xué)具鐘，說說在鐘面上你都看見了什么?
2.合作學(xué)習(xí),，解決問題
同桌比一比,，看鐘面上有什么相同的地方?(指名匯報)
3.教師點撥，解決問題
(1)時針,、分針,、12個數(shù)(數(shù)一數(shù))12個大格、一些小格(秒針)
(2)師撥動按鈕,，生說針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)的?(順時針)
1.認識整時
(1)師：聽鬧鐘又響了,，文文還在睡懶覺呢。(出示情境圖)
快告訴文文,，現(xiàn)在是什么時刻了,，再睡下去，她會遲到的。
(糾正7點說成7時)
(2)師：再說說這些是什么時刻?(出示圖片)8時,、3時,、6時
生觀察這些鐘面上的針有什么相同和不同的?
生匯報：分針指著12，時針指著幾就是幾時
(3)整時的常用方法8時,、3時,、6時(文字表示法)
(4)整時的另一種表示法：8：00 3：00 6：00
你見過這種時間嗎?在哪見過?(電子表示法)
(5)怎樣用電子表示法記錄時間?(同桌互練)
1.找朋友(頭飾)時間相同的才是好朋友，刻別找錯呀,。
2.撥鐘表說時間,。(同桌互做)
3.過一小時是幾時?(出示圖片)生思考動手操作
出示缺少時針的鐘面，分針指向12.問：這是幾時,，你想讓它是幾時,，怎么辦?
二年級認識鐘表說課稿篇六
（一）說教學(xué)內(nèi)容：
《認識鐘表》是人教版《小學(xué)數(shù)學(xué)》（第二冊）中的內(nèi)容。本節(jié)課內(nèi)容是學(xué)習(xí)“時間的計算”以及“24時計時法”等課程的前提和基礎(chǔ),。因此,，學(xué)生能否牢固掌握本節(jié)課的內(nèi)容非常關(guān)鍵。
（二）學(xué)生情況簡析
在一年級上學(xué)期,，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了認讀整時和半時,。同時在生活中，學(xué)生已積累了大量的生活體驗和實際的認知經(jīng)驗,。因此,，我準(zhǔn)備采用多媒體課件與組織學(xué)生小組合作的方式，利用多數(shù)學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,，互教互助,，讓每個學(xué)生都真正的“動”起來。
（三）說教法
本節(jié)課采用的教法有觀察發(fā)現(xiàn)法,、討論法,、實際操作法、合作學(xué)習(xí)法等,。
（四）教學(xué)整體的設(shè)計理念
本節(jié)課的內(nèi)容多而零亂,，我準(zhǔn)備采取多種教學(xué)方法相結(jié)合，師生互動,，生生互動的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，寓教于樂。一方面讓會認讀鐘表的學(xué)生保持極高的學(xué)習(xí)興致,，能把自己的經(jīng)驗具體地表達出來,，使之成為自己的知識語言；另一方面也讓還不會看鐘面的學(xué)生能在愉快,、和諧,、自主的環(huán)境中主動接受知識,。本節(jié)課的練習(xí)部分是本著“數(shù)學(xué)來源于生活，而應(yīng)用于生活”這一原則而設(shè)計的,。
（一）知識目標(biāo)：使學(xué)生認識時間單位“時”,、“分”，初步體會“時”,、“分”的實際意義，掌握1時=60分,；認識用“×：××”表示的時刻,，會讀寫鐘面上的時刻。
（二）能力目標(biāo)：通過觀察,、操作,、思考、討論等活動,，初步培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題,、探究問題、解決問題的能力及合作學(xué)習(xí)的精神,。
（三）情感目標(biāo)：教育學(xué)生珍惜時間,，能合理地利用時間。從小養(yǎng)成良好的生活,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
（一）教學(xué)重點：能正確讀寫鐘面上所表示的時刻。
（二）教學(xué)難點：正確讀出鐘面上接近整點的時刻,。
（三）難點的突破：針對“能正確讀出鐘面上接近整點的時刻”這一難點,，我準(zhǔn)備采用生動可愛的動畫形象來引發(fā)學(xué)生的興趣。置學(xué)生于積極的觀察,、分析和小組辯論活動之中,。這樣，不僅能激起學(xué)生的積極性,、主動性,，還能培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神。
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入,，喚起學(xué)生已有知識經(jīng)驗
1,、整時時刻的認讀
2、用看圖說話的方式,，以引導(dǎo)學(xué)生說明“一位小學(xué)生的作息時間”來導(dǎo)入課題,，使學(xué)生自然而然地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
（二）交流,、辯識,、探究新知
1,、認識鐘面，了解有關(guān)鐘面的基礎(chǔ)知識,。
首先,，在教學(xué)中，我利用鐘面模型的課件以及學(xué)生手中的實物,，讓學(xué)生仔細觀察,，解決教師提出的幾個問題。給學(xué)生提供展現(xiàn)自我的機會,，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望,。使得學(xué)生在解決問題中逐步建立起“我能行”、“我真的很棒”的信念,。同時也培養(yǎng)了學(xué)生獨立觀察,、思考、表達的能力,。
其次,，讓學(xué)生認識1分鐘，并通過“數(shù)一數(shù)自己的脈搏在一分鐘里能跳動多少次”活動來體驗一分鐘的長短,、教育學(xué)生珍惜時間,。
然后，交代1小時的概念,，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、思考、討論得出時,、分之間的進率關(guān)系（1時=60分）,。從而為以后的時間計算打下堅實的基礎(chǔ)。
2,、合作學(xué)習(xí)如何看鐘面
利用多媒體課件來輔助教學(xué),，演示在9：00時刻的基礎(chǔ)上表針走到9：05的過程，讓學(xué)生目睹“分針走過9時整后,，又繼續(xù)走了5小格,，這就是9時零5分。再依次出現(xiàn)6時10分、7時30分讓學(xué)生認讀。
在這部分內(nèi)容中,，“正確讀出鐘面上接近整點的時刻”是本課難點所在，針對這一難點,，我利用兩個可愛的小動物爭論的場面，引導(dǎo)學(xué)生進入小組辯論活動,。讓學(xué)生在觀察中比較,、在交流中發(fā)現(xiàn),，在操作中提高，總結(jié)規(guī)律,、突破難點,。而且使學(xué)生警惕自己在以后的練習(xí)中“千萬別做那只小笨豬！”
解決這一難點后,，大量的認讀鞏固也至關(guān)重要,。在這一環(huán)節(jié)，我利用多媒體課件中可以調(diào)動的鐘表及學(xué)生手中的實物,，繼續(xù)采取學(xué)生互動的方式,，以小組為單位，生生互考,、互練,，將以往的“學(xué)數(shù)學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白鰯?shù)學(xué)”,，讓全體學(xué)生都有交流的空間,。達到能熟練認讀鐘表和提高學(xué)生動手操作能力的目的。
（三）鞏固,、應(yīng)用知識,。將數(shù)學(xué)還原回生活，使知識在實踐中得到升華,。
整個練習(xí)部分以闖關(guān)形式出現(xiàn),，極具挑戰(zhàn)性的題目可以充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性,。
第一關(guān)：“把顯示相同時間的電子鐘和鬧鐘用線連起來”的問題設(shè)計,，意在鞏固剛剛學(xué)過的內(nèi)容。
第二和第三關(guān)：“找出分針和時針”的問題設(shè)計,，目的是使學(xué)生對新學(xué)的知識融會貫通,。
第四關(guān)：“選擇合適的時間再用線連起來”的問題設(shè)計，為的是強化學(xué)生理論聯(lián)系實際的意識,，提高理論聯(lián)系實際的能力,。
（教學(xué)效果預(yù)測：本節(jié)課內(nèi)容雖然多而零亂，但并不難理解,，只要學(xué)生認真觀察,，思考；教師把握好講課的速度,，學(xué)生應(yīng)有一定的能力扎實地掌握,。同時，我們也不能期望以往不會認讀鐘表的學(xué)生僅僅在一節(jié)課中就把有關(guān)時間的知識全部熟練掌握,。尤其是像認讀3時55分這樣的難點,。而且,，在學(xué)習(xí)了非整時時刻的認讀后，還有可能引起個別學(xué)生學(xué)習(xí)上的負遷移,?？赡軙颜麜r的時刻讀成“×?xí)r60分”等等。這就有待于進一步學(xué)習(xí),、鞏固和提高,。）
二年級認識鐘表說課稿篇七
《認識鐘表》是一年級上冊第十一單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生對整時的認識,，是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試,，也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ),。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。按照“鐘表上的整時和大約幾時——時間觀念建立”的順序編寫。
大部分孩子在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關(guān)于時間的知識,，他們每天起床,、吃飯、上課,、下課都要按照一定的時間來進行,，這樣在生活中潛移默化的就感知到了時間這一抽象概念的存在，而且每個家庭都有掛鐘或手表,，鐘面,、表面對于他們來說也并不陌生。但時間比較抽象,，因此教學(xué)時要把時間的認識與學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來,，并結(jié)合大量的操作活動，才讓學(xué)生容易掌握,。因此,，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：
通過觀察、操作使學(xué)生初步認識鐘面的外部構(gòu)成鐘表上的整時,；結(jié)合生活經(jīng)驗總結(jié)出認識整時的方法,。
通過觀察、操作交流等活動,，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識,。
（1）使學(xué)生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間,、合理安排時間的良好習(xí)慣,。
（2）使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
重點：充分認識鐘面的外部構(gòu)成,，掌握認識整時的方法,。
難點：正確說出鐘面上所指的整時和大約幾時,。
這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小,、好動,、愛玩、好奇心強,，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,，注意力容易分散。根據(jù)這一特點,，為了抓住他們的興趣,，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法為主,，創(chuàng)設(shè)情境,，設(shè)計了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí),。同時我還采用了動像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法,，讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思想,，激發(fā)了認知興趣,，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。
為了更好地突出學(xué)生的主體地位,，在整個教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生想一想,、數(shù)一數(shù),、說一說、比一比,、寫一寫,、撥一撥等多種形式，讓學(xué)生積極動眼,、動耳,、動腦、動口,，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知,，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。
本節(jié)課我安排了四個教學(xué)環(huán)節(jié)：
（1）猜謎語,，引入課題,。
（2）仔細觀察，認識結(jié)構(gòu),。
（3）創(chuàng)設(shè)情景,，學(xué)習(xí)整時,。
（4）練習(xí)鞏固。
（5）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課
在這個環(huán)節(jié)中,，我首先用課件出示鬧鐘聲讓大家猜謎,，當(dāng)同學(xué)們猜出鬧鐘，再說說它的作用,。這樣引出課題,。目的在于引發(fā)學(xué)生強烈的興奮感和親切感，營造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍,，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情景,。
在這一部分內(nèi)容里，我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,，引導(dǎo)學(xué)生觀察課件上的鐘面看發(fā)現(xiàn)了什么,？充分的讓學(xué)生說一說，數(shù)一數(shù),，主動探索性觀察解決問題,，把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流，合作學(xué)習(xí),，在交流的過程中,，學(xué)生的思維是凌亂的不是在序的，不容易將知識轉(zhuǎn)為內(nèi)化,，如：有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)有長針也有短針等,，在教學(xué)設(shè)計中我充分地考慮到這一點，采用了電腦輔助教學(xué),，讓時針和分針作自我介紹,，用充滿童真的語言來吸引孩子。接著再跟著電腦數(shù),，得出鐘面的基本結(jié)構(gòu),，也強調(diào)了時針走的慢，分針走的快的特點,，這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了,，同時以培養(yǎng)了學(xué)生語言表達能力。這比教師直接給予答案,，更能使學(xué)生記憶深刻,，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則。
學(xué)生在生活中雖然有的能認識整時,，但概念是模糊的,，為了更好的抓住重點，突破難點，我出示小明一天的生活安排,，學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗觀察得出小明早上起床刷牙的時間是7:00,，學(xué)生通過觀察對比、討論交流,，引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時,，時針指幾就是幾時。在小明一天的時間安排里去鞏固時間的認讀,。最后讓學(xué)生動手操作,，撥一撥，在這里教師作示范按順時針撥動鐘面,，再讓全班同學(xué)參照老師的方法,，一人說時刻，一人撥鐘面,。這為今后的教學(xué)作鋪墊,。
在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂，溶練習(xí)于游戲中,，讓學(xué)生玩樂中鞏固知識,，在這里我主要設(shè)計了三大板塊，1：寫一寫電子鐘的時間表示方式,。2：連一連,。3：感知時間概念。
1． 我用課件出示剛才看過的時間,，讓學(xué)生寫一寫電子鐘形式的時間表示方式,，以落實課堂所學(xué)的知識點，為后面的作業(yè)打下鋪墊,。
2． 在連一連中,，讓學(xué)生進一步鞏固時間的兩種表示方式,，把他們相互對應(yīng)起來,。
3．課件出示三個鐘面，先讓學(xué)生說說現(xiàn)在的鐘面上分別是幾時,，然后由老師為每個鐘面都敘述一個小小故事,，引導(dǎo)學(xué)生到情景里去，體會一小時的概念,，然后再說一說剛才看過的鐘表再過一小時是幾時,。
我先讓學(xué)生說說在這35分鐘里學(xué)會了什么？你是通過什么方法知道的,？讓學(xué)生對所學(xué)知識進行整理,、鞏固。并布置作業(yè)擴展訓(xùn)練，回家在爸爸媽媽幫助下為自己設(shè)計一份作息時間表,。
以上是我對“認識鐘表”這部分內(nèi)容的分析和教學(xué)設(shè)想,。
二年級認識鐘表說課稿篇八
一、說教材
《認識鐘表》是人教版義務(wù)教育教科書一年級上冊第七單元的內(nèi)容,，本課的教學(xué)是學(xué)生在小學(xué)階段第一次接觸時間學(xué)習(xí),，是在學(xué)生已經(jīng)積累了大量看鐘表時間的經(jīng)驗基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，又是二年級進一步學(xué)習(xí)半時的認識和三年級秒的認識的開始,，掌握認識鐘表和整時是小學(xué)生必備的知識,。教學(xué)的本質(zhì)在于幫助、激勵,、引導(dǎo)，本課就是在學(xué)生已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，注重聯(lián)系實際,，力爭做到“思想、方法,、知識,、能力”的有機統(tǒng)一。根據(jù)教材的地位確定如下教學(xué)目標(biāo)：
1．通過動手操作使學(xué)生初步認識鐘面,，知道時針,、分針及鐘面上的數(shù)字；并使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時,，知道整時的兩種表示方法,。
2．通過觀察、操作,、交流等活動,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識,，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。
3．使學(xué)生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成了遵守和珍惜時間,、合理安排時間的良好習(xí)慣,。
這樣的目標(biāo)設(shè)計使我更多的關(guān)注學(xué)生在有限的時間讓學(xué)生獲得更多的發(fā)展。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點確定教學(xué)重點為整時的認讀方法,。教學(xué)難點為學(xué)生初步建立時間觀念,，會看鐘表上的時間。課前準(zhǔn)備了教學(xué)課件,、鐘面模型,、鐘面模型零件等大量教具。
二、說教法
教師是數(shù)學(xué)活動的合作者,、引導(dǎo)者和組織者,，為了突出重點、突破難點,，結(jié)合一年級學(xué)生的認知規(guī)律,，遵循教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體,、訓(xùn)練為主線的思想,，本課主要采用啟發(fā)式教學(xué)和探究式教學(xué)相結(jié)合的方式進行教學(xué)。在學(xué)生初步感知鐘面特點的環(huán)節(jié)主要采用啟發(fā)的方法,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鐘面上都有些什么,，逐步歸納、總結(jié),，從而使學(xué)生形成表象認知,。在例題學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)主要采用探究式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生自己觀察,、對比,、討論出鐘面上的三個時刻有什么共同點和不同點，從而探究認讀整時的方法,。
三,、說學(xué)法
《新課標(biāo)》指出：有效的數(shù)學(xué)活動不是單純的記憶和模仿，自主探索,、合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。基于這樣的理念,，本課學(xué)生的學(xué)習(xí)方法主要有獨立思考,、合作交流、動手操作等,。讓學(xué)生初步認識鐘面后,，我為了加深學(xué)生對鐘面的進一步認識，設(shè)計了學(xué)生自己制作鐘面的活動,，在這一活動中充分鍛煉了學(xué)生的動手操作能力,，在操作遇到困難的時候?qū)W生自然而然的想到了自己的同伴，小組合作的學(xué)習(xí)方式會給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來最大的幫助,。
四、說流程
1,、上課伊始,，我就抓住學(xué)生好奇心強、求知欲旺的心理特點，創(chuàng)設(shè)情景猜謎語,，為后期學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了一個良好的學(xué)習(xí)開端,。通過回憶“在哪里見過鐘表”充分喚起學(xué)生的已有經(jīng)驗，結(jié)合生活實際進行教學(xué),。
2,、自主合作、探究新知是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié),，也是學(xué)生掌握知識,、培養(yǎng)能力的主要途徑。根據(jù)學(xué)生的接受能力,，我采用講練結(jié)合的方式,，幫助學(xué)生理解新知。設(shè)計了三個層次,，首先讓學(xué)生觀察鐘面,，充分交流，全班匯報,，了解鐘面上有什么,，從而形成表象，再通過動手制作鐘面加深對鐘面的了解,；其次,，讓學(xué)生通過對三個時刻的對比，找出相同點和不同點,，從而歸納出認讀整時的具體方法,；最后，為了鍛煉學(xué)生的動手操作能力,，進一步鞏固認讀整時的方法,，安排了學(xué)生動手撥時鐘的練習(xí)。
3,、鞏固練習(xí),、運用新知也是課堂教學(xué)的重要組成部分，不僅有助于學(xué)生鞏固新知,，還可以讓學(xué)生合理靈活的選擇新知解決實際問題,。安排了本課的基礎(chǔ)練習(xí)課本86頁練習(xí)的第一題連線，和提高練習(xí)課本85頁的做一做,，最后讓學(xué)生體會接近整時的“快8時”和“10時多一點”的發(fā)散練習(xí),。層層遞進，使每一位學(xué)生都有所發(fā)展,。
4,、總結(jié)評價,、回顧新知，通過“你有什么收獲”這樣的問題,，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)回顧,，明確本課的知識重點和學(xué)習(xí)時應(yīng)注意的問題和方法，幫助學(xué)生更深刻的理解知識,。
我注重系統(tǒng)直觀的板書,，及時的體現(xiàn)了知識點，便于學(xué)生對新知識進行梳理,。
總之,，一節(jié)課的成功與否不僅是課前教師設(shè)計的好，還要及時抓住課堂的生成問題,，巧妙處理,，這樣才能真正讓學(xué)生在我們的課堂上有所收獲。
二年級認識鐘表說課稿篇九
《認識鐘表》是一年級上冊第七單元的內(nèi)容,。本節(jié)課要求學(xué)生對整時的認識,，是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試，也為以后“時,、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ),。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——時間觀念建立”的順序編寫,。
一般來說,，一名6歲的兒童每天起床、吃飯,、上課都要按照一定的時間進行,，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。因此,，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：
通過觀察,、操作使學(xué)生初步認識鐘面的外部構(gòu)成；結(jié)合生活經(jīng)驗總結(jié)出認識整時的方法,；知道表示時間的兩種形式,。
這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小,、好動,、愛玩、好奇心強,，在40分鐘的教學(xué)中容易疲勞,，注意力容易分散。根據(jù)這一特點,，為了抓住他們的興趣,，激發(fā)他們的好奇心,，我采用了愉快式教學(xué)方法為主,，創(chuàng)設(shè)情境,，設(shè)計了多種游戲，讓學(xué)生在游戲和活動中學(xué)習(xí),。同時我還采用了動像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法,，讓孩子們通過畫鐘、談鐘合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),，這樣既活躍了學(xué)生的思維,，激發(fā)了認知興趣，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,。
為了更好地突出學(xué)生的主體地位,，在整個教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生畫一畫,、說一說,、做一做、找一找,、撥一撥等多種形式,，讓學(xué)生積極動眼、動耳,、動腦,、動口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知,，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動,。
本節(jié)課我安排了四個教學(xué)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題,；自主參與,，探究新知；深化新知,，應(yīng)用提高和課堂總結(jié),。
在這個環(huán)節(jié)中，我首先出示鐘表聲讓大家猜謎,，當(dāng)同學(xué)們猜出鬧鐘,，再說說它的作用。這樣引出課題,。目的在于引發(fā)學(xué)生強烈的興奮感和親切感,，營造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情景,。
在這一環(huán)節(jié),，我分了兩大步驟來完成：
第一步驟是觀察鐘面,。
充分的讓學(xué)生說一說。
第二步驟是對比學(xué)習(xí)整時的認識和讀寫,。
學(xué)生在生活中雖然有的能認識整時,，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點,，突破難點,，我將3個鐘面板在黑板上，學(xué)生通過觀察對比,、討論交流,，最后達成共識：這三個鐘面的分針都指12，引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時,，時針指幾就是幾時,。最后讓學(xué)生動手操作，撥一撥,，在這里教師作示范按順時針撥動鐘面,，再讓全班同學(xué)參照老師的方法，撥出不同的四個整時刻,，這為今后的教學(xué)作鋪墊,。
在教學(xué)整時的兩種寫法時，我先介紹漢字“時”表示的方法,，在教學(xué)電子表形式時,，充分利用教材，出示主題圖,，引導(dǎo)學(xué)生觀察桌子上放著什么,？你在哪兒見過這樣的鐘？自然巧妙地把知識與生活實際聯(lián)系起來,，打開學(xué)生的記憶大門,，使學(xué)生從生活中找出答案，通過對8時的兩種書寫形式的教學(xué),，使學(xué)生理解和掌握了整時兩種寫法,，再通過練習(xí)，讓學(xué)生板演黑板另外兩個鐘面的寫法,。使學(xué)生學(xué)以致用,，促使知識內(nèi)化。
在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂,，溶練習(xí)于游戲中,，讓學(xué)生玩樂中鞏固知識，在這里我主要設(shè)計了三大板塊,，
（1）用兩種方法表示時間（認識電子表）,；
（2）我說你撥
（3）小朋友一天的作息安排（講故事,，邊說邊撥）。
課件出示小明的一天,，讓學(xué)生邊看圖邊互相說“小朋友什么時間在做什么”然后讓學(xué)生評一評他的安排合理嗎,？這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認識生活，認識數(shù)學(xué)的活動課,，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活,，賦于生活,，用于生活的思想,。也為后面的作業(yè)打下鋪墊。,；
今天我們一起上課的時間過去了,，就再也不會回來了。時間對于我們每個人來說都是非常寶貴的,。希望小朋友們今后能建立良好的時間觀念,，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的好習(xí)慣，做時間的小主人,。
二年級認識鐘表說課稿篇十
《認識鐘表》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)（人教版）一年級上冊的教學(xué)內(nèi)容,。本節(jié)課要求學(xué)生對整時的認識，是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試,，為以后“時,、分”的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。
一年級的學(xué)生由于年齡小,，剛?cè)雽W(xué)不久,，好動、好奇,、好玩,。大部分學(xué)生在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關(guān)于時間的知識。一般來說,，一名6歲的兒童每天起床,、吃飯、上課,、下課都要按照一定的時間來進行,，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。而且?guī)缀趺總€家庭都有掛鐘或手表,，鐘面,、表面對于學(xué)生來說并不陌生。
本課從導(dǎo)入到實踐活動,，學(xué)生都在和兩位新朋友（時間老人和琦琦）交談著,；整個背景都是以學(xué)生非常熟悉的“琦琦的一天”來設(shè)計的,。這樣的設(shè)計不僅創(chuàng)設(shè)了一個和諧的學(xué)習(xí)氛圍，而且一下子就拉近了學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離,，促使他們愿學(xué),、好學(xué)、樂學(xué),。時間這一數(shù)學(xué)知識,，本來就是生活中無時無處不存在的，進行這一知識的教學(xué),，更需要體現(xiàn)以生活為依托,，以實踐為第一。在教學(xué)中,，我讓學(xué)生隨意地玩自備的鐘或電子表,，自由地選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式進行學(xué)習(xí)，讓他們在玩中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,，找尋數(shù)學(xué)知識,，學(xué)生的思維可以得到盡情的發(fā)展，個性得到盡情的張揚,，逐漸感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性,、生活性和挑戰(zhàn)性。
1,、初步認識鐘面和電子表面,，能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗正確地讀、寫整時時刻,，初步建立時間觀念,。
2、經(jīng)歷操作,、討論,、交流等實踐活動，進一步培養(yǎng)學(xué)生的動手,、動口,、動腦的實踐應(yīng)用能力和合作精神，發(fā)展數(shù)感,。
3,、充分感知到生活中時時處處有數(shù)學(xué)，并樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
4,、學(xué)會合理地安排作息時間，養(yǎng)成遵守和珍惜時間的好習(xí)慣。
1,、創(chuàng)設(shè)情境,。
（1）展示課件：日出東方，配有鬧鐘“嘀嗒”聲,。
（2）引出主題圖（由教材第91頁主題圖改編）,。
提問：
①琦琦正在干什么？（學(xué)生：起床,。）
②你知道琦琦是什么時候起床的嗎,？（學(xué)生：6時。）
③你怎么知道的`呢,？（看掛鐘或電子表,。）
2。揭題：今天我們就來“認識鐘表”,。
（板書課題：認識鐘表）
1,、認識鐘面、電子表面,。
（1）觀察鐘面和電子表面：學(xué)生自由地選擇自己喜歡觀察的對象，可以觀察鐘面,，也可以觀察電子表面,，互相討論、交流意見,，教師參與共同研究,。
（2）學(xué)生交流、反饋（得出以下幾種答案）,。
鐘面：
①有1～12個數(shù)字（點擊閃爍）,。
②有2根指針，長針和短針,。（點擊閃爍,，配有畫外音：我的身體長，我叫分針,；我的身體短,，我叫時針。）
……
電子表：
①由數(shù)字表示時間,。
②中間有2個點會閃爍,。
……
2、認識整時,。
（1）創(chuàng)設(shè)情境,。
課件依次出現(xiàn)“琦琦一天的生活”。
①觀察畫面，說一說琦琦接下來的一大是怎樣安排的,？
②學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗進行觀察,、交流。
③學(xué)生反饋（隨著學(xué)生反饋情況,，依次出現(xiàn)與主題圖相對應(yīng)的6個鐘面）,。
④學(xué)生互相評價，教師引導(dǎo)學(xué)生體驗：描述任何事物時都要按照一定的順序,。
（2）認識鐘面上整時刻,。
①觀察6個鐘面，你有什么發(fā)現(xiàn),？
②學(xué)生充分交流,，得出：
a、分針都指著12（點擊閃爍）,。
b,、時針指著幾就是幾時（點擊閃爍）。
③引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：我們在看鐘面時不僅要看時針,，還要看分針,，如果分針指著12，時針指著幾就是幾時,。
④反饋練習(xí),。
出示模型鐘：說說這是幾時？你是怎樣想的,？
板書：2時,。（邊敘述邊板書寫法。）
（3）認識電子表的整時刻,。
①出示連線題,。
②學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式，可以自行完成,，也可以小組討論完成,。
③教師：說一說你是怎樣認識電子表上的時刻的？
④引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：在電子表上,，如果點的后面是2個0,，前面的數(shù)字是幾就是幾時。
⑤反饋練習(xí),。
出示模型鐘：這個時刻用電子表的方式來表示,，該怎樣寫呢？
板書：
（強調(diào)：電子表表示的整時刻時,，點的后面是2個0,。）
⑥小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了用兩種方法來表示整時刻,。一種是文字表示，一種是電子表的形式,。
1,、學(xué)生自選完成第92頁練習(xí)題并分組說一說自己一天的生活中幾時正在干什么。
（1）投影展示結(jié)果,，集體訂正,。
（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么琦琦起床的時間是6時，看動畫片的時間也是6時呢,？（得出一天有早晨,、上午、下午和晚上,，初步感知時針每天轉(zhuǎn)2圈,。）
2、練習(xí)十六第3題（引導(dǎo)做第1小題）,。
（1）出示第1個鐘面,。
（2）提問：
①鐘面上現(xiàn)在是幾時？
②再過1小時是幾時呢,？
（3）反饋（教師演示課件）：分針轉(zhuǎn)一圈,，時針走一格。（4時）
（4）學(xué)生獨立認識其余鐘面時間,。
3,、實踐活動：小組合作設(shè)計一份合理的作息時間安排表。
要求：
（1）添上時針,、分針表示整時。
（2）在方框里填上電子表所表示的時間,。
（3）說一說這個時間你準(zhǔn)備干什么,？
師：希望通過這節(jié)課大家不僅能認識鐘表，還要懂得珍惜時間,，和時間一起賽跑,！
課后總結(jié)
新一輪課程改革正在深入開展，我有幸能夠站在此次改革的第一線,，感受到了數(shù)學(xué)教學(xué)的無窮魅力和無限生機,。下面就以本課教學(xué)為切入點，談?wù)剛€人的一些感觸,。
“良好的開端是成功的一半,。”精彩的課堂開篇不僅很快就能集中學(xué)生的注意力,，而且還能使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣,，吸引學(xué)生主動參與。由于時間在生活當(dāng)中是無時無刻不在的，學(xué)生對此也有一定程度的感知,，所以我一開始就讓學(xué)生認識“時間老人”和“琦琦”這兩位朋友,，從每一個人日常生活的作息時間入手引入正題，再讓學(xué)生根據(jù)自己已有的生活知識和經(jīng)驗去認識鐘表,，通過討論,、交流的方法由生活經(jīng)驗上升到知識體系。課上,，當(dāng)課件展示太陽從東方升起,、公雞打鳴聲響起的情景時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的眼睛,、耳朵等各個感官都調(diào)動起來,，精神也高度地集中。接下來認識兩位新朋友,，學(xué)生也是興致盎然,，我就抓住了這個點，以此貫穿整堂課,。
學(xué)習(xí)活動最大的樂趣莫過于能看到學(xué)習(xí)活動的成果,，本課在練習(xí)設(shè)計中，突出練習(xí)的優(yōu)化,，除安排單一訓(xùn)練外,，還注重了數(shù)學(xué)知識在生活實際中的應(yīng)用，讓學(xué)生應(yīng)用這節(jié)課學(xué)到的知識為自己設(shè)計一份作息時間安排表,，作用是激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣,，促使學(xué)生把已獲得的知識、能力應(yīng)用于生活中,，加深對知識的理解,、掌握，并進一步培養(yǎng)學(xué)生合理安排時間的意識,，在練習(xí)中還伴隨著輕松和諧的鋼琴曲,，使學(xué)生體驗參與的樂趣。實踐活動中學(xué)生樂此不疲,，各自選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式進行討論,。在討論過程中，學(xué)生爭著發(fā)表自己的見解和意見,，課堂頓時成了學(xué)生展示自己個性的舞臺,。
二年級認識鐘表說課稿篇十一
《認識鐘表》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第七單元的內(nèi)容。本節(jié)課是學(xué)生踏入學(xué)校大門后系統(tǒng)學(xué)習(xí)時間知識的起始課,，也是認識鐘表的第一課時,。本節(jié)課要求學(xué)生對整時的認識,，是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試，也為以后“時,、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ),。教材在編寫上從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——時間觀念建立”的順序編寫,。
時鐘是孩子們了解時間,、感受時間最直接的工具，因而設(shè)計教學(xué)活動《認識鐘表》,。我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：
1,、認識鐘表上的時針和分針，能結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時,，掌握兩種表示時間的方法,。
2、初步建立時間觀念,，養(yǎng)成珍惜和遵守時間的良好習(xí)慣,。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、動手操作能力和有序的思維能力,。
重點：能正確讀寫鐘表上的整時，并應(yīng)用于生活實際中去,。
難點：會用兩種表示法表示整時
準(zhǔn)備：課件,、實物鐘、學(xué)具鐘,。
這節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生,。他們年齡小、好動,、愛玩,、好奇心強，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,，注意力容易分散。根據(jù)這一特點,，為了抓住他們的興趣,，激發(fā)他們的好奇心，我采用了一下方法：
1,、現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)法：充分利用學(xué)具和多媒體教學(xué)手段,，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。
2,、情境教學(xué)法：教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)情境注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)貼近生活,。
3、實踐探索學(xué)習(xí)法：教學(xué)中設(shè)置了有趣的實踐活動,，注重學(xué)生的情感體驗和個性發(fā)展,，增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，開放性,，強調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程,。
4、合作學(xué)習(xí)法：整個教學(xué)過程中,，做到了讓學(xué)生多動手,、多實踐，自主探索,，合作學(xué)習(xí),。
本節(jié)課我安排四個教學(xué)環(huán)節(jié)：
（1）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課,。
（2）自主參與,，探索新知。
（3）鞏固練習(xí),。
（4）小結(jié)
第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課。
我先說出謎語讓大家猜,，然后引出課題,。目的在于引發(fā)學(xué)生強烈的興奮感，營造積極活躍的學(xué)習(xí)氛圍,，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情景,。
第二環(huán)節(jié)：自主參與，探索新知,。
這一環(huán)節(jié),，我分了三大步驟來完成：
第一步是整體感知
創(chuàng)設(shè)情境——鐘表店開張，讓我們?nèi)⒂^,。
第二步是初步認識鐘面
在這個環(huán)節(jié)中,，我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面,，主動探索,，并把自己的發(fā)現(xiàn)與同組小朋友交流。交流的過程中,，學(xué)生的思維是凌亂的,，不容易將知識內(nèi)化，有的學(xué)生只能說出“鐘面上有2根針,，有數(shù)”等,，在教學(xué)設(shè)計中我充分地考慮到這一點,，繼續(xù)提問，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察,。再通過課件演示指針的轉(zhuǎn)動方向,。充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則,。
第三步是認識整時
雖然有些學(xué)生在生活中能認識整時,，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點,，突破難點,，我充分利用課件，師生一起觀察,，并提出問題,，引出結(jié)論。再引出整時的兩種寫法,。然后,，用課件出示3個不同時刻的鐘面，讓學(xué)生書寫,。
第三環(huán)節(jié)：鞏固運用,，解決問題
這一環(huán)節(jié)中寓教于樂，溶練習(xí)于游戲中,，讓學(xué)生在玩樂鞏固知識,。在這層中我設(shè)計了三個活動。
活動一：撥一撥
活動二:找朋友——連一連
活動三：小明的快樂周末
讓學(xué)生邊看課件邊說一說,，再讓學(xué)生評一評他的安排合理嗎,？這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認識生活，認識數(shù)學(xué)的活動課,，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活,，用于生活的思想。
第四環(huán)節(jié)：小結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生說你們學(xué)會了什么,？讓學(xué)生對所學(xué)知識進行整理,、鞏固。教師提出希望,。
二年級認識鐘表說課稿篇十二
（一）教學(xué)內(nèi)容：
《認識鐘表》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第八單元的教學(xué)內(nèi)容,。
教材是按照“認識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——建立時間觀念”的順序編寫的，在編寫上注重從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),，讓學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。這部分教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試,，也為以后“時,、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ),。
（二）、教學(xué)目標(biāo)
1,、知識目標(biāo)：初步認識鐘面,，學(xué)會看整時，知道兩種表示時間的方法,；
2,、能力目標(biāo)：通過觀察，操作,、討論等活動,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。
3,、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生初步建立時間觀念,，從小養(yǎng)成珍惜時間和合理安排時間的良好習(xí)慣，使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué),。
（三）教學(xué)重點,、難點
教學(xué)重點：學(xué)會認識鐘表的時針和分針，會看鐘表上的整時,。
教學(xué)難點：學(xué)會兩種表示時間的方法
課前準(zhǔn)備：自制多媒體課,，每個學(xué)生帶一個小鐘表，模型鐘,。
這節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生,。他們年齡小、好動,、愛玩,、好奇心強，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,，注意力容易分散,。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的好奇心,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，我采用以下幾點教學(xué)方法：
1、現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)法：教學(xué)中我充分利用學(xué)具和多媒體教學(xué)手段,，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),。
2、情境教學(xué)法：本節(jié)課我注意創(chuàng)設(shè)情境,，設(shè)計了色彩鮮艷的課件,，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)，同時注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)貼近生活,。
3,、實踐探索學(xué)習(xí)法：為了更好地突出學(xué)生的主體地位，教學(xué)中我設(shè)置了許多新穎有趣的實踐活動,，通過讓學(xué)生想一想,、說一說、比一比,、寫一寫,、撥一撥等多種形式，讓學(xué)生積極動眼,、動耳,、動腦、動口,，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)實踐來獲得新知,，這樣既注重學(xué)生的情感體驗和個性發(fā)展，同時也增強了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和開放性,。
4,、合作學(xué)習(xí)法：整個教學(xué)過程中，凡是學(xué)生能獨立思考,，合作探究發(fā)現(xiàn)的,，老師決不包辦代替，學(xué)生和學(xué)生彼此分享自己的思考,、見解,，做到了讓學(xué)生多動手、多實踐,，自主探索,，合作學(xué)習(xí)
本節(jié)課我設(shè)計了四個教學(xué)環(huán)節(jié)：
（一）、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣
剛上課,，一年級的學(xué)生注意力不容易集中，我創(chuàng)設(shè)這樣一個謎語情境：“有個好朋友,，會跑沒有腿,，會說沒有嘴，嘀嘀嗒嗒走,，猜猜他是誰,？”通過猜謎語，激發(fā)了學(xué)生強烈的興奮感,，營造了積極向上的學(xué)習(xí)氣氛,。學(xué)生猜出是鐘表后，接著我利用課件出示一些漂亮的鐘表圖片讓學(xué)生欣賞并提問：你們喜歡它們嗎？為什么,？學(xué)生回答后,，教師揭示課題：是啊，鐘表不光有漂亮的外表,，鐘面上還有很多的數(shù)學(xué)知識，今天我們就一起走進鐘的表王國來認識鐘表,?！保ò鍟n題）這樣一下子就把學(xué)生的注意力吸引過來了，也很自然的導(dǎo)入了新課,。
（二）動手操作,，探索新知
1、認識鐘面
設(shè)計這一環(huán)節(jié)時,，我注重給學(xué)生提供觀察與思考,，發(fā)現(xiàn)與表達的空間，注重給學(xué)生提供動手實踐,、自主探索的機會,，我這樣設(shè)計的目的是激發(fā)學(xué)生自主參與的意識，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的能力
先讓學(xué)生觀察鐘面,，看看鐘面上有些什么,，然后小組討論交流。學(xué)生匯報觀察結(jié)果,，教師板書：時針 分針 12個數(shù),。然后，我用課件演示讓學(xué)生加深對鐘面結(jié)構(gòu)的認識,。（出示課件）在匯報觀察結(jié)果時,，有的學(xué)生說到了秒針，我肯定學(xué)生觀察得很仔細,，同時我會告訴學(xué)生我們看時間的時候通常只看時針和分針就可以了,，有關(guān)秒針的知識我們以后再學(xué)習(xí)。
2,、認識整時刻
“剛才我們認識了時針和分鐘兩個好朋友,，那你知道他們是怎樣告訴我們時間的嗎？”我利用這樣的過渡性語言,，承上啟下,，激發(fā)學(xué)生探索新知的欲望。
學(xué)生在生活中雖然有的能認識整時,，但概念是模糊的,，為了更好的抓住重點，突破難點，我用課件出示了3個不同時刻的鐘面（出示課件）3時,、6時,、8時。然后再提問：3時,、6時,、8時的鐘面上，都有什么共同的特征,？分針都指著什么數(shù),？你能用一句話說說看整時的方法嗎？
讓學(xué)生通過觀察對比,，討論交流,，發(fā)現(xiàn)這三個鐘面的分針都指向12，我便適時地告訴學(xué)生：當(dāng)分針指向12時,，時針指向幾就是幾時,。然后，我用學(xué)具再次讓學(xué)生鞏固看整時的方法,。（出示一個鐘表模型,，當(dāng)分針指向12，時針指向4,，那么鐘面上的時刻就是4時）
設(shè)計這一教學(xué)環(huán)節(jié),，小組討論看整時的方法，通過討論發(fā)現(xiàn)學(xué)生個性化的思維,，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力,。
3、動手操作,，撥整時
為了讓學(xué)生更好的參與到學(xué)習(xí)活動中來,，我設(shè)計了一個結(jié)合生活實際撥整時的動手操作活動。首先讓學(xué)生自己動手撥同學(xué)們讀書的時間8時,，同學(xué)們做課間操的時間10時,，然后讓學(xué)生以“一人說時間，一人撥鐘”的方式同桌合作進行練習(xí),。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力,，也讓學(xué)生掌握了認整時的方法。
銜接語：通過學(xué)生認識了鐘面,、整時刻,，能熟練地撥整時后，再學(xué)習(xí)時刻的另一種表示法,。
4,、學(xué)習(xí)時刻的另一種表示——電子表示法
我用卡片出示4：00的電子鐘時間,，（板書）告訴學(xué)生這是同學(xué)們下午放學(xué)的時間，“有人會讀嗎,？你在哪兒見過這樣的時間,？”讓學(xué)生自由發(fā)言。最后教師告訴學(xué)生這種記時法叫電子記時法,，并指導(dǎo)學(xué)生電子記時法的寫法,。
（三）應(yīng)用新知 解決問題
為了達到鞏固知識，開發(fā)智能,，激勵再學(xué)習(xí)的目的,，針對教學(xué)內(nèi)容和一年級學(xué)生的年齡特點，我設(shè)計了多角度,、有層次、有趣味,，形式多樣的練習(xí),。
1,、說一說,，比誰棒。通過讓學(xué)生說說小朋友一天的活動和什么時刻做什么,，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的知識就在我們的身邊,，讓學(xué)生互相評議安排是否合理，更能豐富學(xué)生對時間的感性認識,。
2,、畫一畫,，比手巧,。同學(xué)們能幫老師修一修三只掉了針的表嗎,？比一比,，看一看哪一組小朋友最聰明，通過創(chuàng)設(shè)一個情景,，利用學(xué)生好勝的心理組織學(xué)生合作進行修理鐘表，既培養(yǎng)學(xué)生主動參與意識,，又培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神.
3,、寫一寫,，比眼快。通過讓學(xué)生觀察鐘面,，用兩種表示時間的方法迅速地寫出鐘面上的整時,。
（四）總結(jié)拓展,，體驗樂趣
今天我們和鐘表交上了朋友,，從這個朋友身上你學(xué)到了什么,？
讓學(xué)生自己總結(jié),，自我評價,，既有利于培養(yǎng)學(xué)生好數(shù)學(xué)的自信心,，同時也是再次鞏固新知的好方法,。
時針 4時
分針 鐘表圖片 4：00
12個數(shù)
（我的板書簡單,，明了,，突顯重點）
二年級認識鐘表說課稿篇十三
（師出示情境圖,，圖中一個孩子問：“媽媽,，我想看動畫片,，到6點了嗎？”）
師：圖中的小妹妹遇到了什么問題,？
生：圖中的小妹妹想看動畫片,，但不知道幾點了。
師：你會怎么告訴她呢,？
生：我會說,，你自己看吧。
生：我會告訴她,，到6點了,。
師：你學(xué)會了有關(guān)鐘表的哪些知識？
（教師引導(dǎo)學(xué)生回憶有關(guān)鐘表的知識,，學(xué)生看書獨立思考,，用鐘表進行演示，再互相說一說,，撥一撥,。）
生：我認識鐘面上的時針和分針，長針是分針,，短針是時針,。
生：分針指12，時針指幾就是幾時,。
（生演示分針指著12,，時針指著4，是4時）
生：分針指向6時,，時針指向7和8中間,，表示7時半,。（生演示）
師：你認為你撥的準(zhǔn)確嗎？
（學(xué)生對自己的撥珠過程進行反思,，這樣不僅關(guān)注了撥珠的結(jié)果,，而且關(guān)注了撥珠的過程。）
師：在撥表時,，時針和分針一定要撥到準(zhǔn)確的位置,。（教師予以提醒）
［在獨立思考的基礎(chǔ)上，以小組活動的方式,，引導(dǎo)學(xué)生利用鐘表的學(xué)具撥出整時和半時,，激活了學(xué)生頭腦里有關(guān)鐘表的知識。］
師：用你喜歡的方法把撥出來的時間寫在黑板上,。
（板書：11：00 3時 5：30 9：00 6時半 1：30 4：30）
師：你能把這些時間進行分類嗎,？
生：我分兩類，一類是表示幾時,，一類是表示幾時三十分,。
生：我按時間的表示方法進行分類，也分兩類,。
［引導(dǎo)學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)知識的整理過程，用自己喜歡的方法表示時間,，用自己的喜歡的方法進行分類,，學(xué)生是復(fù)習(xí)的主人。］
（教師出示情境圖,，圖中一人手中拿著一張車票,，票上寫著：從松原到扶余8：00開車，此時鐘表時刻是7：30,。）
師：從圖中你知道了什么,？你是怎么知道的？
生：我看車票知道的,，從松原到扶余的開車時間是8時,。
生：我看時鐘知道了當(dāng)時的時間是7時30分。
［以“生活“為依托,，讓學(xué)生在研究現(xiàn)實問題中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，理解數(shù)學(xué)，發(fā)展數(shù)學(xué),，構(gòu)建了鮮活的數(shù)學(xué)課堂,。］
教師出示三個鐘面圖，第一個鐘面上的時刻正好是8時,，第二個鐘面上的時刻是不到8時,，第三個鐘面上的時刻是8時剛過一點,。
師：看下面三個鐘面，哪個鐘面上的時刻指的是從松原到扶余的開車時間,？（學(xué)生指出第一個鐘面）
師：觀察這三個鐘面上的針,，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（學(xué)生獨立思考,。教師留給了學(xué)生充分的獨立思考的時間和空間,。）
師：把你的發(fā)現(xiàn)悄悄地告訴同桌。（學(xué)生互相交流）
師：把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家,。（學(xué)生匯報,，分享發(fā)現(xiàn)的快樂。）
生：三個鐘面的時針都指著8,，第一個鐘面的分針正好指著12,，第二個鐘面的分針指在11和12的中間，第三個鐘面的分針指在12和1的中間,。
生：不對,，第一個鐘面的時針正好指著8，后兩個鐘面的時針差不多指著8,，不是正好指著8,。
（這個孩子會傾聽他人的發(fā)言，表現(xiàn)在兩方面：一是認真傾聽了,，聽懂了,，從而積極響應(yīng)；二是耐心傾聽了,，當(dāng)同學(xué)發(fā)言有錯誤時,，等同學(xué)說完了才指出不足。）
師：因為第二個鐘面的分針差一點到12,，時針肯定差一點到8,，第三個鐘面的分針剛過12一點，時針肯定也剛過8一點,。
師：也就是后兩個鐘面的時針都是大約指著8,。
師：每一個鐘面的時間是多少呢？（討論）
生：第一個鐘面是8時,，第二個鐘面是不到8時,，第三個鐘面是8時剛過一點。
師：像這樣,，差一點不到8時或8時剛過一點,，我們就不能說正好是幾時，而應(yīng)該說大約是8時,。
［從學(xué)生生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā),，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題情境,，為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動和交流的時空。在學(xué)生充分觀察,、對比三個鐘面的異同點,，充分討論交流的基礎(chǔ)上加以總結(jié)。在自主探索,、合作交流的情境中領(lǐng)悟到判斷大約幾時的方法,。］
［總之，在本節(jié)課中,，教師構(gòu)建了一個“回憶－梳理－應(yīng)用” 的復(fù)習(xí)課教學(xué)模式,。通過回憶激活了學(xué)生頭腦里的知識，讓學(xué)生自己根據(jù)對知識的理解,，用自己喜歡的方式把有關(guān)的知識按一定標(biāo)準(zhǔn)進行梳理,，再應(yīng)用到具體的生活情境中去。］
二年級認識鐘表說課稿篇十四
1,、教材來源：此活動選材來源于生活,。我們都知道，鐘表是幼兒比較熟悉的東西之一,。本節(jié)課要求幼兒對整時的認識,，是幼兒建立時間概念的初次嘗試，也為以后“時,、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ),。選擇此教材有一定的必要性，就如《綱要》中所說,，“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展,；既貼近幼兒的生活,，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”,。因此,，此活動來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活,。
一般來說,，兒童每天起床、吃飯,、上課都要按照一定的時間進行,，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。
2,、目標(biāo)定位：活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿,，對活動起著導(dǎo)向作用,。根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，確立了認知,、能力,、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨立表達的成份,，又有相互融合的一面,，目標(biāo)為：
（1）認知目標(biāo)：
通過觀察、操作使幼兒初步認識鐘面的外部構(gòu)成,；結(jié)合生活經(jīng)驗總結(jié)出認識整時的
方法,；知道表示時間的兩種形式。
（2）情感目標(biāo)：
通過觀察,、操作交流等活動,，培養(yǎng)幼兒的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識。
（3）思維拓展目標(biāo)：
使幼兒初步建立時間觀念,；使幼兒初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué),。
重點：充分認識鐘面的外部構(gòu)成，掌握認讀整時的方法,；
難點：正確說出鐘面上所指的整時,。
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者,、引導(dǎo)者,。”活動中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師互動,。因此,，本次活動教師除了以可愛、推拙的形象,、飽滿的情緒影響孩子,，以自己的形態(tài)感染幼兒外，還挖掘此綜合活動價值,，采用了適宜的方法組織教學(xué),，采用的教法有：
操作法：它是幼兒建構(gòu)活動的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作,，在與材料的相互作用過程中進行探索學(xué)習(xí),。
游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性,、娛樂性,、創(chuàng)造性。
演示法：是指教師通過講解談話，把實物或教具陳示給孩子看,，幫助他們獲得一定的理解,。本次活動中的演示法是通過多媒體動畫和實物
此外，我們還適時采用了交流討論法,、賞識激勵法對活動加以整合,，達到了科學(xué)性、藝術(shù)性,、健康性,、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
以幼兒為主體,，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動,，不僅提高了認識，鍛煉了能力
提升華了情感,，本次活動幼兒采用的學(xué)法有：
1,、多通道參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出，（幼兒）“能用多種感官動手動腦,，探究問題,；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_，交流探索的過程和結(jié)果”,。因此,，活動中我們引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸,、比一比,、說一說等多種感官的參與。
2,、嘗試法：陶行知先生說過在“做中教,，做中學(xué)，做中求進步”,。幼兒動手操作,，在與材料的相互作用過程中進行探索學(xué)習(xí)。
3,、體驗法：心理學(xué)指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動,，人的記憶效果就會明顯提高”,。為了讓幼兒對鐘表有更深的印象，采用了游戲體驗法,，引導(dǎo)幼兒體驗,。
與此同時，我們還通過幼兒間的互補學(xué)習(xí),，師幼合作共長的方法,，表達著各自的豐富,、多樣性的認識，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”理念,。
二年級認識鐘表說課稿篇十五
一．說教材：
《認識鐘表》是一年級上冊第八單元的內(nèi)容,。`本節(jié)課要求學(xué)生對整時的認識，是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試,，也為以后“時,、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。按照“認識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——時間觀念建立”的順序編寫,。
一般來說，一名6歲的兒童每天起床,、吃飯,、上課都要按照一定的時間進行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在,。因此,，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：
1．認知目標(biāo)：
通過觀察、***作使學(xué)生初步認識鐘面的外部構(gòu)成,；結(jié)合生活經(jīng)驗總結(jié)出認識整時的方法,；知道表示時間的兩種形式。
“植樹問題”教學(xué)設(shè)計及說課
教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材四年級（下冊）第117---118頁例1,、例2,。
教學(xué)目標(biāo)：
1． 通過探究發(fā)現(xiàn)一條線段上兩端要種和兩端不種兩種不同情況植樹問題 的規(guī)律。
2． 使學(xué)生經(jīng)歷和體驗“復(fù)雜問題簡單化”的解題策略和方法,。
3． 讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用,，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實際生活中的簡單問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力,。
一,、 談話引入，明確課題
母親節(jié)剛過,，我們馬上又要迎來一個快樂的節(jié)日──“六一兒童節(jié) ”,，這也是全世界少年兒童共同的節(jié)日。其實,，一年中有意義的日子還有很多,，你還知道哪些？能說幾個嗎,？（生說）
2,、情感目標(biāo)：
通過觀察、***作交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識,。
3,、思維拓展目標(biāo)：
（1）使學(xué)生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間,、合理安排時間的良好習(xí)慣,。
（2）使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
重點：充分認識鐘面的外部構(gòu)成,，掌握認讀整時的方法,；
難點：正確說出鐘面上所指的整時。
二,、說教法學(xué)法：
這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生,。他們年齡小、好動,、愛玩,、好奇心強，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,，注意力容易分散,。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣,，激發(fā)他們的好奇心,，我采用了愉快式教學(xué)方法為主，創(chuàng)設(shè)情境,，設(shè)計了多種游戲,，讓學(xué)生在游戲和活動中學(xué)習(xí)。同時我還采用了動像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法,，讓孩子們通過畫鐘,、談鐘合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思維,，激發(fā)了認知興趣,，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。
為了更好地突出學(xué)生的主體地位,，在整個教學(xué)過程中,，通過讓學(xué)生畫一畫、說一說,、做一做,、找一找、撥一撥等多種形式,，讓學(xué)生積極動眼,、動耳、動腦,、動口,，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動,。
三,、總體設(shè)計：
本節(jié)課我安排了四個教學(xué)環(huán)節(jié)：（1）創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣,。（2）自主參與,，探索新知。（3）應(yīng)用新知,，解決問題,。（4）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課
第一層：創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣,。
在這個環(huán)節(jié)中,，我首先出示鬧鐘聲和錄音讓大家猜謎，當(dāng)同學(xué)們猜出鬧鐘,，再說說它的作用,。這樣引出課題。目的在于引發(fā)學(xué)生強烈的興奮感和親切感,，營造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍,，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情景。
第二層：自主參與,，探索新知
在這一環(huán)節(jié),，我分了兩大步驟來完成：
第一步驟是畫一畫鐘面，做一做鐘面
在這一部分內(nèi)容里,，我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,，讓學(xué)生回憶自己平常所看到的鐘面并把它畫下來。同時選兩個畫得有代表性的同學(xué)在黑板上板書出來,。接下來全班交流,，引導(dǎo)學(xué)生觀察別人的鐘面與自己的看發(fā)現(xiàn)了什么？充分的讓學(xué)生說一說,。數(shù)一數(shù),，主動探索性觀察解決問題，把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流,，合作學(xué)習(xí),，在交流的過程中，學(xué)生的思維是凌亂的不是在序的,，不容易將知識轉(zhuǎn)為內(nèi)化,，如：有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)有長針也有短針等,，在教學(xué)設(shè)計中我充分地考慮到這一點，采用了電腦輔助教學(xué),，讓時針和分針作自我介紹,，用充滿童真的語言來吸引孩子,。接著再跟著電腦數(shù)，得出鐘面的基本結(jié)構(gòu),，也強調(diào)了時針走的慢,，分針走的快的特點，這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了，同時以培養(yǎng)了學(xué)生語言表達能力,。這比教師直接給予答案,，更能使學(xué)生記憶深刻,，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則。
第二步驟是學(xué)習(xí)整時的認,、讀,、寫,。
學(xué)生在生活中雖然有的能認識整時,，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點,，突破難點，我將3個鐘面板在黑板上,，學(xué)生通過觀察對比,、討論交流，最后達成共識：這三個鐘面的分針都指12,，引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時,，時針指幾就是幾時,。為了更好的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動中來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，加強對時針和分針的區(qū)分,，做一個時針和分針交朋友的小游戲,。最后讓學(xué)生動手***作,，撥一撥，在這里教師作示范按順時針撥動鐘面,，再讓全班同學(xué)參照老師的方法,，一人說時刻，一人撥鐘面,。這為今后的教學(xué)作鋪墊。
在教學(xué)整時的兩種寫法時,，我先介紹漢字“時”表示的方法,，在教學(xué)電子表形式時，充分利用教材,，出示主題圖,，引導(dǎo)學(xué)生觀察桌子上放著什么？你在哪兒見過這樣的鐘,？自然巧妙地把知識與生活實際聯(lián)系起來,，打開學(xué)生的記憶大門，使學(xué)生從生活中找出答案,，通過對8時的兩種書寫形式的教學(xué),，使學(xué)生理解和掌握了整時兩種寫法，再通過練習(xí),，讓學(xué)生板演黑板另外兩個鐘面的寫法,。使學(xué)生學(xué)以致用，促使知識內(nèi)化,。
第三層：應(yīng)用新知,，解決問題
在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂，溶練習(xí)于游戲中,，讓學(xué)生玩樂中鞏固知識,，在這里我主要設(shè)計了三大板塊,，1：小朋友一天的作息安排。2：找朋友,。3：生活情境體驗,。
1．我用出示小朋友的一天，讓學(xué)生邊看錄像邊互相說“小朋友什么時間在做什么”然后讓學(xué)生評一評他的安排合理嗎,？這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認識生活,，認識數(shù)學(xué)的活動課，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活,，賦于生活,，用于生活的思想。也為后面的作業(yè)打下鋪墊,。,；
2．在找朋友中，讓學(xué)生全員參與,，給每個小朋友都帶上頭飾（鐘面,、整時的兩種寫法），讓時間相同的小朋友握手做個好朋友,。這樣設(shè)計讓學(xué)生進一步鞏固鐘面和兩種記時方法的聯(lián)系,，同時以調(diào)動了全班學(xué)生的積極性，又將課堂氣氛推向了一個高潮,。
3．通過去買東西的生活情景體驗,，啟發(fā)學(xué)生用所學(xué)的知識解決身邊的問題，初步建立時間觀念,，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間,，合理安排時間的良好習(xí)慣。
第四層：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課
我先讓學(xué)生說說在這40分鐘里學(xué)會了什么樣,？你是通過什么方法知道的,？讓學(xué)生對所學(xué)知識進行整理、媽媽幫助下為自己設(shè)計一份作息時間表,。
以上是我對“認識整時”這部分內(nèi)容的分析和教學(xué)設(shè)想
