作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

咿呀咿呀喲 教案 小班咿呀咿呀喲教案篇一

1．在游戲情境中感受樂曲歡快,、活潑的特點(diǎn),。

2．嘗試辨別反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀呦”并運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．彩色紗巾，音樂

2．事先在白紙上畫好圖譜,，水彩筆一支,。

（一）初步感受樂曲

（教師和幼兒在脖子上系一條紗巾聽音樂進(jìn)活動(dòng)室）。

1.聽音樂,，尋找其中反復(fù)出現(xiàn)的樂句,。

（1）提要求聽音樂。

音樂中有一句特別有趣的歌詞,，看看誰能找出來

（2）重復(fù)記憶

聽到“咿呀咿呀呦”的時(shí)候揮揮手

2.根據(jù)圖譜尋找固定的樂句出現(xiàn)的規(guī)律,。

“咿呀咿呀呦”是很調(diào)皮的，她不是一直都出來的,，有時(shí)候要等等才會(huì)出來,。 （出示圖譜，教師隨音樂用筆沿波浪線描畫,，在樂句“咿呀咿呀呦”出現(xiàn)時(shí),，用明顯的擺動(dòng)動(dòng)作畫出鋸齒線，以突出樂句和音樂節(jié)奏）,。

3.用身體動(dòng)作表現(xiàn)固定樂句,。（四小節(jié)）

出現(xiàn)“咿呀咿呀呦”時(shí)帶領(lǐng)幼兒扭動(dòng)身體

（二）表現(xiàn)固定樂句的節(jié)奏。

故事串聯(lián)情節(jié)

（1）小木匠鋸木頭

分組表演大樹和木匠,，只有聽到“咿呀咿呀呦”的時(shí)候才能夠鋸木頭哦,。

（2）小扇子扇扇風(fēng)、擦擦汗

隨音樂扇扇風(fēng),，聽到“咿呀咿呀呦”的時(shí)候擦擦汗

（三）結(jié)束游戲

洗澡浴球擦身體

師幼將手中紗巾團(tuán)成小浴球,，隨音樂表現(xiàn)洗澡情景，在“咿呀咿呀呦”樂句處有節(jié)奏地搓洗身體的各個(gè)部位,。

師：小朋友,，拿好小木頭，一起去給動(dòng)物們造房子吧,。（退場）

咿呀咿呀喲 教案 小班咿呀咿呀喲教案篇二

1,、在游戲情境中感受樂曲歡快,、活潑的特點(diǎn)。

2,、嘗試辨別反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀呦”并運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏“ⅹⅹ ⅹⅹ |ⅹ—|,。

1、彩色紗巾,，錄音機(jī),，錄音帶。

2,、事先在白紙上畫好圖譜,，水彩筆一支。

（一）,、初步感受樂曲

（教師和幼兒在脖子上系一條紗巾聽音樂進(jìn)活動(dòng)室）,。

1、聽音樂,，尋找其中反復(fù)出現(xiàn)的樂句,。

師：現(xiàn)在，我們一起來聽一首有趣的音樂,，這段音樂里有一句話特別有趣,，看看誰能找出來，（師幼一同欣賞音樂,，并與幼兒目光交流,，呼應(yīng)）。

師：誰找到有趣的話啦,？

幼：我聽到“……”我找到了“咿呀咿呀呦”,。

師：是這句嗎：師哼（啦……咿呀咿呀呦）。

師：你們的小耳朵真靈,，我們一起來和它打個(gè)招呼好嗎,？當(dāng)我們聽到“咿呀咿呀呦“的時(shí)候就和它招招手吧！（師幼一同再次欣賞音樂）,。

師：呵,，這個(gè)“咿呀咿呀呦”有點(diǎn)調(diào)皮呢，有時(shí)會(huì)出來和我們打打招呼,，有時(shí)我們等它好久都不出來,，小朋友，我們再豎起小耳朵聽聽,。

2、根據(jù)圖譜尋找固定的樂句出現(xiàn)的規(guī)律,。

（出示圖譜,，教師隨音樂用筆沿波浪線描畫,，在樂句“咿呀咿呀呦”出現(xiàn)時(shí)，用明顯的擺動(dòng)動(dòng)作畫出鋸齒線,，以突出樂句和音樂節(jié)奏）,。

3、用身體動(dòng)作表現(xiàn)固定樂句,。（四小節(jié)）

師：原來“咿呀咿呀呦”會(huì)和我們捉迷藏,，它不是每一個(gè)樂句都出來的，我們再來聽一聽,，找一找吧,。當(dāng)聽到第一遍音樂“咿呀咿呀呦”時(shí)我們一起來拍拍手，聽到第二遍音樂“咿呀咿呀呦”時(shí)我們就一起跺跺腳,；小朋友,，聽到“咿呀咿呀呦”時(shí)除了想拍拍手、跺跺腳,，還想干什么呢,？

教師和幼兒一起欣賞一至二遍音樂，自由起舞,，（師幼一同自由用肢體動(dòng)作表現(xiàn)各種動(dòng)作,，可以是各種不同的小動(dòng)物的形象動(dòng)作）。

（二）,、表現(xiàn)固定樂句的節(jié)奏,。

師：森林里的動(dòng)物們想要造一座大房子，可是它們沒有小木匠,，你們愿意當(dāng)它們的小木匠嗎,？（幼：愿意）

師：小木匠用什么來鋸木頭呢？（幼：鋸子）

師：對,，小木匠需要一把鋸子來鋸木頭,，老師變變變，我的鋸子變出來了（教師將紗巾拿下來拉直,，幼兒模仿）

幼：我的鋸子也變出來了,。

師：讓我們一起來練練鋸木頭的本領(lǐng)吧，要注意聽音樂,，在“咿呀咿呀呦”出現(xiàn)的時(shí)候才能鋸喔,！

（師幼手持紗巾坐在位子上，注意聆聽音樂,，在固定的樂句“咿呀咿呀呦”出現(xiàn)時(shí)來回拉動(dòng)紗

巾,，以表現(xiàn)鋸木頭的情景）。

師：本領(lǐng)練好了,，喲,，這里有一棵大樹,，“哪個(gè)小木匠來和老師試試鋸木頭？”（配課教師將紗巾蓋在頭上,，伸展肌體當(dāng)大樹）

（教師與一位幼兒演示鋸木頭,，教師一邊哼唱，一邊示意幼兒在“咿呀咿呀呦”的樂句處來回在教師手腳關(guān)節(jié)處拉動(dòng)紗巾,。隨后,，教師做出手臂、肩膀等處關(guān)節(jié)突然垂落的動(dòng)作,，以表示木頭被鋸斷了）,。

師：小朋友，你們想不想也來鋸木頭呢,？（幼：想）

師：好,，那就請拿綠紗巾的小朋友趕緊到前面找個(gè)空位置變成一棵大樹，拿粉色紗巾的小朋友來當(dāng)神氣的小木匠,，一起來鋸木頭吧,。（幼兒尋找合作的伙伴，教師根據(jù)情況調(diào)配,，師幼一起玩鋸木頭的游戲,，辨別反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀呦”并用肌體動(dòng)作表現(xiàn)出來）。

師: 哦,！樹倒啰!扮演大樹的小朋友都蹲下,。“鋸木頭很辛苦,，流了許多汗,，回位置坐下擦擦汗吧?！保◣熡滓煌S音樂表現(xiàn)拿毛巾扇風(fēng)的情景,，在“咿呀咿呀呦”出現(xiàn)的時(shí)候，按照節(jié)奏在臉上輕拍表示擦汗,。）

師：“休息好了,，小朋友還想玩鋸木頭的游戲嗎？”幼：“想,?！睅煟骸昂茫瑒偛女?dāng)小木匠的小朋友現(xiàn)在趕緊變成一棵大樹,，其他的小朋友當(dāng)小木匠吧,。”（幼兒交換角色,，再次游戲）

（三）,、結(jié)束游戲

師：木頭鋸好了,，小朋友又流了許多汗，一起來洗個(gè)澡吧?。◣熡资掷謬梢粋€(gè)大圓圈當(dāng)洗澡盆，大家站在盆邊準(zhǔn)備洗澡）

師：拿好你的洗澡沐浴球,，一起來搓搓挫······（師幼將手中紗巾團(tuán)成小浴球,，隨音樂表現(xiàn)洗澡情景，在“咿呀咿呀呦”樂句處有節(jié)奏地搓洗身體的各個(gè)部位,。）

師：小朋友,，拿好小木頭，一起去給動(dòng)物們造房子吧,。（退場）

(教師高舉紗巾并抖動(dòng),，以表示蓮蓬頭，幼兒自然聚集到教師身邊,。)師：拿好你的洗澡海綿球,，一起來搓搓搓……(幼兒將手中紗巾團(tuán)成團(tuán)變成小浴球，和教師一同隨音樂表現(xiàn)洗澡情景,，在“咿呀咿呀呦”樂句處有節(jié)奏地搓洗身體的各個(gè)部位,。)

這首樂曲改編自《王老先生有塊地》，旋律歡快活潑,，節(jié)奏鮮明,，“咿呀咿呀呦”樂句反復(fù)出現(xiàn)，非常符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和欣賞需要,。新《綱要》指出,，幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，因此在活動(dòng)設(shè)計(jì)上,，教師力求讓幼兒通過調(diào)動(dòng)多種感官充分辨識固定樂句,，充分感受音樂節(jié)奏，并借助鋸木頭,、擦汗,、洗澡等游戲情境幫助幼兒反復(fù)體驗(yàn)、感受音樂的性質(zhì),，從而體現(xiàn)“玩中學(xué)”的教育理念,。

游戲情境的營造和幼兒想象能力的激發(fā)需要借助一定的載體，教師借助一小塊彩色紗巾巧妙地幫助幼兒搭建起想象與表現(xiàn)的平臺(tái),，豐富了幼兒表達(dá),、表現(xiàn)的手段。

1,、能根據(jù)圖譜,，初步感受音樂的特定節(jié)奏,，并運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏“x x x x │ x －│”。

2,、嘗試辨識反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀呦”,，激發(fā)幼兒傾聽音樂旋律的能力。

3,、在游戲情景中初步感受樂曲歡快,、活潑的特點(diǎn)并體驗(yàn)音樂游戲帶來的樂趣。 重點(diǎn)：通過多次傾聽音樂,，嘗試辨識反復(fù)出現(xiàn)的樂句,。

難點(diǎn)：能創(chuàng)編簡單的肢體動(dòng)作，表現(xiàn)音樂的特定節(jié)奏,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：快樂農(nóng)場風(fēng)景圖,；小動(dòng)物圖片10張；小動(dòng)物頭飾若干,。

一,、開始部分：（5分鐘）

1、聽音樂尋找小動(dòng)物,，引起幼兒興趣,。

師：“小朋友們，今天我們一起到快樂的農(nóng)場里做游戲,，聽一聽,，都有哪些小動(dòng)物？” 師：剛才你聽到了哪些小動(dòng)物?我們把這些小動(dòng)物都請出來了,，一共多少只,？

2、通過互相問好,，初步了解音樂中的特定節(jié)奏,。

（1）“小動(dòng)物們”向小朋友問好。

師：小朋 友你│ 好——│

（2）幼兒初步學(xué)習(xí)用特定的節(jié)奏問好,。

幼：小動(dòng) 物你│ 好——│

二,、基本部分：（15分鐘）

1、通過游戲,，幼兒初步認(rèn)識圖譜,。

師：“快樂的農(nóng)場里除了有小動(dòng)物，還有什么,？這些木頭一樣嗎,？哪里不一樣？我們一起來拍一拍吧。

2,、傾聽音樂,，幼兒能找出反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀呦。

（1）師：音樂中,，除了有小動(dòng)物的叫聲之外,，他們都在反復(fù)唱了一句同樣的話，我們一起仔細(xì)聽一聽,，把它找出來,。

（2）師：它們都唱了一句什么話？我們一起來學(xué)一學(xué),。

（3）結(jié)合圖譜和肢體動(dòng)作，進(jìn)一步練習(xí)音樂中的特定節(jié)奏,。

3,、再次傾聽音樂，幼兒能準(zhǔn)確辨識反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀呦”,。

師：“這個(gè)咿呀咿呀喲可調(diào)皮了,，它喜歡和我們玩捉迷藏的游戲，一會(huì)兒我們要認(rèn)真聽音樂,，當(dāng)“咿呀咿呀喲”出來的時(shí)候,，我們就揮一揮自己的小手和它打招呼。 ”

4,、能初步運(yùn)用簡單的肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂中的特定節(jié)奏,。

(1)教師啟發(fā)幼兒用不同的肢體動(dòng)作來表現(xiàn)特定的節(jié)奏。

師：“聽到咿呀咿呀喲的時(shí)候高興嗎,？高興的時(shí)候你會(huì)做哪些動(dòng)作,？”

（2）請個(gè)別幼兒展示創(chuàng)編的動(dòng)作，共同學(xué)習(xí),。

（3）隨音樂完整表演,，鞏固練習(xí)音樂中的特定節(jié)奏。（兩遍）

三,、結(jié)束部分：（2分鐘）

通過情景游戲復(fù)習(xí)鞏固辨識反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀喲”及創(chuàng)編肢體動(dòng)作,，表現(xiàn)節(jié)奏“x x x x │ x －│”。

延伸活動(dòng)：

在表演游戲中,，幼兒繼續(xù)分角色進(jìn)行表演,。

咿呀咿呀喲 教案 小班咿呀咿呀喲教案篇三

1.通過肢體動(dòng)作，道具等感應(yīng)節(jié)奏短短短短長,。

2.感受樂曲活潑,，歡快的特點(diǎn)，體驗(yàn)音樂游戲的樂趣。

3.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,，結(jié)合游戲情節(jié),，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道鋸木頭的工具，方法,。

2.音樂cd,，紗巾，鋼琴,。

1.重點(diǎn)：感應(yīng)節(jié)奏短短短短長,。

2.難點(diǎn)：能伴隨音樂通過肢體動(dòng)作，道具感應(yīng)節(jié)奏短短短短長,。

一．導(dǎo)入部分：

師：今天,，老師要帶小朋友去森林走一走，看一看森林里有很多小動(dòng)物,，讓我們一起來向它們問好吧,！先聽一聽老師是怎樣和小動(dòng)物問好的？（小牛下午好.....等）,。

師：你們看明白老師是怎樣問好了嗎,？現(xiàn)在請你們來問好其他的動(dòng)物。

二．基本部分：

（一）肢體感應(yīng)節(jié)奏“咿呀咿呀喲”

1.幼兒完整地感受樂曲,。

2.揮手游戲,，再次感應(yīng)完整樂曲,。

師：這個(gè)“咿呀咿呀喲”可調(diào)皮了,，有時(shí)出來和我們玩游戲，有時(shí)藏起來不見了?，F(xiàn)在我們仔細(xì)聽聽,，它一出現(xiàn)的時(shí)候，就揮揮你的小手,。

3.創(chuàng)編動(dòng)作

師：除了小手,，還有身體的哪個(gè)部位可以和“咿呀咿呀喲”玩游戲？”

（二）道具感應(yīng)節(jié)奏短短短短長

1.運(yùn)用紗巾感應(yīng)節(jié)奏短短短短長,。

（1）出示紗巾，引導(dǎo)幼兒將紗巾變成一把鋸子,。

（2）用紗巾練習(xí)鋸木頭的本領(lǐng),。

2.通過游戲感應(yīng)節(jié)奏短短短短長,。

（1）教師示范，引導(dǎo)幼兒聽到：“咿呀咿呀喲”的時(shí)候,，表演手臂，腰,，大腿等突然垂落的動(dòng)作,，以此表示木頭被鋸斷）

（2）幼兒開展鋸木頭的游戲，分別扮演大樹和小木匠,，伴隨音樂合作玩游戲,。

三．結(jié)束

師：木頭鋸好了，小木匠們出了許多汗,，一起來洗個(gè)澡吧！（幼兒將手中的紗巾變成浴球,，和教師一起隨音樂表現(xiàn)洗澡的情景，在咿呀咿呀喲樂句處按節(jié)奏搓洗身體的各個(gè)部位）

對于上奧爾夫音樂活動(dòng),，我沒有多少經(jīng)驗(yàn),，在授課之前我自己研究了教學(xué)過程，反復(fù)聽音樂,，在心 里演練了很多遍,，才安心。上完這一節(jié)課后,，我進(jìn)行了反思,，這一節(jié)課總體來說目標(biāo)清晰，層次分明,，孩子們能在游戲中感受歌曲輕松,、活潑的情緒，能嘗試辨識反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀呦”,，并運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏短短短短長,。在活動(dòng)中，我充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性,，氣氛較好,，活動(dòng)開展的很順利?？墒墙虒W(xué)就是一門不完美的藝術(shù),，課堂中總有這樣那樣的不足之處，在幼兒開展鋸木頭游戲時(shí)，我沒有講解好幼兒如何參與游戲的方式,，只是放羊式的讓孩子找同伴,，導(dǎo)致這個(gè)環(huán)節(jié)有些混亂，其實(shí)我應(yīng)該用摸頭的方式選定幼兒扮演角色,。在這次的教學(xué)相比以前來說,，我的教學(xué)程度上有明顯的進(jìn)步，希望以后自己能有更突出的表現(xiàn).

咿呀咿呀喲 教案 小班咿呀咿呀喲教案篇四

這首樂曲改編自《王老先生有塊地》,，旋律歡快活潑,，節(jié)奏鮮明，“咿呀咿呀喲”樂句反復(fù)出現(xiàn),，此活動(dòng)重在讓幼兒學(xué)會(huì)辨別該句的節(jié)奏,，通過不同的形式表現(xiàn)樂曲，演奏中注重培養(yǎng)大班幼兒的分工,、合作意識,。活動(dòng)中教師先讓幼兒欣賞,、熟悉樂曲,，然后師幼共同觀察圖譜，讓孩子比較自主的學(xué)習(xí)表現(xiàn)曲目的節(jié)奏,，進(jìn)行小小的律動(dòng),，最后通過奧爾夫樂器演奏曲目，達(dá)到全班幼兒分工,、合作演奏的目的,。新《綱要》指出，幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的,，因此在活動(dòng)設(shè)計(jì)上,，教師力求讓幼兒通過調(diào)動(dòng)多種感官充分辨識固定樂句，充分感受音樂節(jié)奏,，并借助模仿動(dòng)物,，身體小律動(dòng)等方法幫助幼兒反復(fù)體驗(yàn)、感受音樂的性質(zhì),，從而體現(xiàn)“玩中學(xué)”的教育理念,。

1、感受音樂歡快,、活潑的特點(diǎn),，創(chuàng)編歌詞。

1,、《咿呀咿呀喲》音樂,。

一,、熱身律動(dòng)

二、傾聽音樂

三,、感受音樂

咿呀咿呀喲 教案 小班咿呀咿呀喲教案篇五

1,、在感受樂曲歡快、活潑特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,，辨識反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀呦”,，并用一定的節(jié)奏來表現(xiàn)。

2,、初步嘗試用樂器為音樂伴奏,，體驗(yàn)打擊樂的樂趣。

1,、課件,、音樂。

2,、鈴鼓,、小鈴人手一個(gè)。

一,、初步感受樂曲歡快,、活潑的特點(diǎn)

師：今天我給大家?guī)砹艘欢我魳罚v的是小動(dòng)物們?nèi)ヂ眯?，請你聽一聽它們旅行中發(fā)出了什么有趣的聲音,？(欣賞音樂)

師：音樂聽完了，你們找到了最有趣的聲音了嗎,？（幼兒根據(jù)自己的感受回答）你能聽出小動(dòng)物的心情怎么樣？小動(dòng)物們出去旅行,，看到美麗的景色高興得唱起了“咿呀咿呀呦”,。

二、隨音樂有節(jié)奏的做動(dòng)作,，重點(diǎn)掌握“咿呀咿呀呦”的節(jié)奏

1,、出示圖譜，了解節(jié)奏,。

師：你聽到小動(dòng)物唱了幾次“咿呀咿呀呦”嗎,？我們都把它找出來好不好，我這里有一張小動(dòng)物的旅行圖,，我們邊聽邊看,，把它們都找出來。

（教師指著節(jié)奏圖,，欣賞音樂第二遍）

師：你們找到“咿呀咿呀呦”了嗎,？它在哪里,？原來，線條的地方表示小動(dòng)物在唱“咿呀咿呀呦”,，那點(diǎn)點(diǎn)的地方表示什么呢,？（小動(dòng)物走路）

師：我們把“咿呀咿呀呦”都找出來了，想不想來唱一唱呢,？

2,、用身體動(dòng)作為樂曲打節(jié)奏。

師：剛才我們用小嘴巴唱了“咿呀咿呀呦”,，如果用我們的小手來給它打節(jié)奏你會(huì)嗎,？（引導(dǎo)幼兒看一看圖上有幾根線條，可以拍幾次手,，并一起練一練）

師：除了拍手我們還可以拍身體的什么部位來給“咿呀咿呀呦”打節(jié)奏呢,？

（個(gè)別幼兒來說一說，大家一起學(xué)一學(xué)）

師：剛才我們都是給“咿呀咿呀呦”打節(jié)奏,，小圓點(diǎn)也想請大家為它來打節(jié)奏,，小圓點(diǎn)表示小動(dòng)物在走路，那我們能不能用小腳來打節(jié)奏呢,？

（根據(jù)幼兒情況練習(xí)1-2遍）

三,、嘗試用小樂器進(jìn)行打擊樂

1、出示鈴鼓,，學(xué)習(xí)用鈴鼓為“咿呀咿呀呦”伴奏,。

師：這個(gè)朋友你認(rèn)識嗎？它叫鈴鼓,，它也想來和“咿呀咿呀呦”伴奏呢,，你會(huì)用它嗎？（聽音樂在“咿呀咿呀呦”的地方打節(jié)奏）

2,、增加樂器小鈴,，嘗試為走路部分音樂伴奏。

師：又一個(gè)小樂器朋友來了,，它是誰,？（指圖譜）鈴鼓在這里和“咿呀咿呀呦”伴奏，小鈴可以在哪里伴奏,？

3,、分組合作完整演奏。

四,、結(jié)束活動(dòng)

師：時(shí)間不早了,，我們要回去了，讓我們聽著音樂會(huì)去吧,，當(dāng)唱到“咿呀咿呀呦”的時(shí)候,，我們可以和老師們揮手再見,。

咿呀咿呀喲 教案 小班咿呀咿呀喲教案篇六

1.初步感受樂曲歡快、活潑的特點(diǎn),。

2,、嘗試用簡單的肢體動(dòng)作表達(dá)反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀喲”。

音樂碟片,、錄音機(jī),、與音樂節(jié)奏相符的小動(dòng)物ppt

1、今天老師帶來一首歌,，豎起小耳朵認(rèn)真聽喔!(第一遍)

2,、我聽到了一句好玩的話，你們聽到了沒有,，我們再仔細(xì)聽聽,，看誰能把這句話找出來。(第二遍)

3,、誰找到了那句好玩的話? 我們一起來唱一唱,。

4、你們的耳朵真靈,，我們一起來和它打個(gè)招呼吧!聽到“咿呀咿呀喲”的時(shí)候,，請大家揮揮小手，這樣我就知道你們已經(jīng)找到它了,。(第三遍)

1,、除了“咿呀咿呀喲”，你還聽到了什么聲音?(第四遍)

2,、小牛,、小狗和小羊它們來干什么?我們一起來看一看。(出示ppt,，第五遍)

3,、邊看動(dòng)畫邊和小動(dòng)物們一起走走跳跳。(第六,、七遍)

1,、小動(dòng)物聽到“咿呀咿呀喲”會(huì)高興地跳起來,，你們高興的時(shí)候會(huì)做什么動(dòng)作?(請個(gè)別幼兒帶領(lǐng)大家一起做簡單的肢體動(dòng)作,。)(第八、九遍)

2,、高興的時(shí)候我們會(huì)跳一跳……,，當(dāng)你聽到“咿呀咿呀喲”的時(shí)候就做自己喜歡的動(dòng)作吧!……(第十遍)

3、今天大家高興嗎?下次我們請樂器寶寶和我們一起來跳“咿呀咿呀喲”,。

幼兒非常喜歡這首歌曲,，在平時(shí)也有個(gè)別幼兒已經(jīng)欣賞過,。歡快的音樂一出現(xiàn)立刻就吸引住了幼兒的注意，兩遍后幼兒就能哼唱起來,。直觀的ppt演示,，讓幼兒了解到唱到“咿呀咿呀喲”的時(shí)候，要用簡單的動(dòng)作來表示,，為后面的肢體表達(dá)做了較好的鋪墊,。在活動(dòng)過程中幼兒想出了小鳥飛、烏龜爬和小兔跳等動(dòng)作,，用簡單的肢體動(dòng)作表達(dá)了“咿呀咿呀喲” ,，較好地完成了活動(dòng)目標(biāo)，讓幼兒體驗(yàn)到了活動(dòng)的快樂,。

活動(dòng)中幼兒對小動(dòng)物的叫聲非常敏感,，如果把第二部分和第一部分內(nèi)容互換，可能會(huì)更符合幼兒喜歡小動(dòng)物的特點(diǎn),，更關(guān)注幼兒的需求,。對于托班幼兒來說，能嘗試用簡單的肢體動(dòng)作表達(dá)反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀喲”,。但由于托班幼兒生活經(jīng)驗(yàn),、創(chuàng)造想象和發(fā)散思維能力有限，因此如果將此活動(dòng)放在小班進(jìn)行可能會(huì)更合適,。

咿呀咿呀喲 教案 小班咿呀咿呀喲教案篇七

1,、嘗試辨識反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀喲”，并運(yùn)用肢體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn),。（重難點(diǎn)）

2,、感受樂曲活潑、歡快的特點(diǎn),，體驗(yàn)音樂游戲集體活動(dòng)的樂趣,。 活動(dòng)準(zhǔn)備：森林場景布置、動(dòng)物圖片（小狗,、小貓,、小鳥、小鴨）,、音樂

一,、導(dǎo)入活動(dòng)

1、角色引入,，并隨音樂進(jìn)場,。

師：春天來了，小動(dòng)物們今天在森林里蓋房子,，我們一起去森林里幫幫他們好不好,？

2,、和小動(dòng)物打招呼，初步感知固定句式的節(jié)奏,。

師：“好了,，終于來到大森林了！哇,，春天的森林空氣好新鮮啊,，聞起來好香好舒服！看看春天的大森林里有什么呢,？有花,、有草....（讓幼兒感受到春天美麗的景象）

師：森林里還有誰呢？這是誰,？它怎么叫,？（教師根據(jù)特定句式的節(jié)奏模仿動(dòng)物的叫聲）還有這是誰？（讓孩子們自己模仿）

（前面兩個(gè)動(dòng)物是讓孩子們模仿老師來感知節(jié)奏的,，最后一個(gè)動(dòng)物讓孩子們自己來表達(dá),，由易到難，層層遞進(jìn)）

二,、基本部分

（一）用肢體動(dòng)作感應(yīng)特定節(jié)奏

1,、初步感受樂曲。

師：“剛才,，你們跟小動(dòng)物打了招呼,，真是有禮貌的好孩子！小動(dòng)物也很有禮貌哦,！它們唱了一首很好聽的歌來歡迎我們,，一起來聽聽看！（欣賞音樂）

師：在這首歌里面你聽到了什么,？

幼：咿呀咿呀喲,。

2、揮手游戲,。

師：“你們知道嗎,？這個(gè)咿呀咿呀喲可調(diào)皮了，有時(shí)很快和我們出來玩游戲,，有時(shí)藏很久才出來,，那我們注意聽一聽，當(dāng)它出來的時(shí)候就揮揮你的小手,，看誰的耳朵最靈,?！保úシ乓魳罚?/p>

(師幼一同再次欣賞音樂,，教師把手放在耳邊以示專注傾聽,。當(dāng)“咿呀咿呀呦”樂句出現(xiàn)時(shí)，教師用欣喜的表情和幼兒揮手互動(dòng),，或用困惑的表情引導(dǎo)幼兒注意并不是每一樂句都會(huì)出現(xiàn)“咿呀咿呀呦”的)

3,、肢體創(chuàng)造。

“小手和咿呀咿呀喲玩游戲了,，那我們的身體還有什么地方可以和它玩游戲呢,？”（如頭、肩,、屁股等部位,。先請個(gè)別幼兒做，再集體隨音樂模仿）

師：“剛才我們和咿呀咿呀喲玩了游戲,？那現(xiàn)在我們該幫小動(dòng)物們蓋房子了,，小朋友們想一想，蓋房子之前我們要做什么呢,？

幼：鋸木頭,，扛木頭。,。,。（播放音樂，幼兒跟著音樂節(jié)奏做動(dòng)作） 三：結(jié)束部分

木頭扛過去了,，小朋友們跟著老師一起去幫小動(dòng)物們蓋房子吧,！

咿呀咿呀喲 教案 小班咿呀咿呀喲教案篇八

1.通過肢體動(dòng)作，道具等感應(yīng)節(jié)奏短短短短長,。

2.感受樂曲活潑,，歡快的特點(diǎn)，體驗(yàn)音樂游戲的樂趣,。

1.通過肢體動(dòng)作,，道具等感應(yīng)節(jié)奏短短短短長。

2.感受樂曲活潑,，歡快的特點(diǎn),，體驗(yàn)音樂游戲的樂趣。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道鋸木頭的工具,，方法,。

2.音樂cd，紗巾,，鋼琴,。

一、導(dǎo)入部分：

1.師：今天，老師要帶小朋友去森林走一走,，看一看森林里有很多小動(dòng)物,，讓我們一起來向它們問好吧！先聽一聽老師是怎樣和小動(dòng)物問好的,？（小牛下午好.....等）,。

2.師：你們看明白老師是怎樣問好了嗎？現(xiàn)在請你們來問好其他的動(dòng)物,。

二,、基本部分：

（一）肢體感應(yīng)節(jié)奏“咿呀咿呀喲”

1.幼兒完整地感受樂曲。

2.揮手游戲,，再次感應(yīng)完整樂曲,。

3. 師：這個(gè)“咿呀咿呀喲”可調(diào)皮了，有時(shí)出來和我們玩游戲,，有時(shí)藏起來不見了?，F(xiàn)在我們仔細(xì)聽聽，它一出現(xiàn)的時(shí)候,，揮你的小手,。

4.創(chuàng)編動(dòng)作

5.師：除了小手，還有身體的哪個(gè)部位可以和“咿呀咿呀喲”玩游戲,？”

（二）道具感應(yīng)節(jié)奏短短短短長

1.運(yùn)用紗巾感應(yīng)節(jié)奏短短短短長,。

（1）出示紗巾，引導(dǎo)幼兒將紗巾變成一把鋸子,。

（2）用紗巾練習(xí)鋸木頭的本領(lǐng),。

2.通過游戲感應(yīng)節(jié)奏短短短短長。

咿呀咿呀喲 教案 小班咿呀咿呀喲教案篇九

寶寶和小動(dòng)物們終于鋸?fù)炅四绢^,，好累哦,，他們決定洗洗澡……

反思： 導(dǎo)入比較自然，能夠激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)孩子們的表演欲望,。

1、洗澡——咿呀咿呀唷

音樂：走,、跑,、跳

咿呀咿呀喲：單人持布球依老師指示洗刷身體部位，雙人相互搓洗,。

反思：洗澡是幼兒喜歡的游戲,，不僅自己洗，還幫助別人洗,，人人都愿意動(dòng)手,，幼兒合作愉快,。老師再適當(dāng)?shù)呐渖险Z詞，如“請你幫我洗洗臉,，咿呀咿呀唷,。”能讓幼兒更清楚地知道要洗哪個(gè)部位,，而且在游戲中注意引導(dǎo)幼兒對節(jié)奏短短短長的表現(xiàn)。

2,、聽辨動(dòng)物音色——牛狗羊/馬貓公雞/青蛙鴨鳥/豬

（1）老師出示各種動(dòng)物圖卡介紹動(dòng)物名字,。

（2）聽排音色：十人各持不同動(dòng)物圖卡，依音樂的順序分辨出動(dòng)物并排出順序,。

反思：通過多次游戲,，孩子們對音樂比較熟悉，老師逐段讓幼兒聽音樂,，能更清楚地聽出是哪一種動(dòng)物發(fā)出的叫聲,，并能較快地將動(dòng)物卡片按照順序排在黑板上。

3,、替換語詞——?jiǎng)游锝新?/p>

（1）模仿動(dòng)物造型：牛狗羊馬……

反思：在老師的引導(dǎo)下,，啟發(fā)幼兒通過肢體動(dòng)作模仿了小動(dòng)物的各種造型，有貓,、狗,、猴、大象等動(dòng)物造型,，分別請幼兒示范,，大家一起模仿，老師及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì),，幼兒興趣高,，發(fā)展了想象力和創(chuàng)造力。

（2）替換語詞

音樂：律動(dòng)

咿呀咿呀喲：替換成各種動(dòng)物叫聲

如：老師：小狗小狗怎么叫

幼兒：汪汪汪汪汪

反思：有了前面的游戲鋪墊,，老師稍提示,，幼兒就能夠注意用“短短短短長”的節(jié)奏初步學(xué)唱語詞，如“汪汪汪汪汪——”,。再經(jīng)過幾次練習(xí),，幼兒掌握較好，并嘗試替換成多種動(dòng)物的叫聲,，發(fā)展了幼兒的思維多樣性,。

咿呀咿呀喲 教案 小班咿呀咿呀喲教案篇十

歌曲《王老先生有塊地》旋律活潑，節(jié)奏鮮明,，“咿呀咿呀喲”樂句的反出現(xiàn),，非常適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和欣賞需要,。中班幼兒樂意聽音樂，在音樂活動(dòng)中,，能感受音樂,，掌握音樂旋律。新《綱要》指出：幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的,。因此在活動(dòng)設(shè)計(jì)上,，我力求讓幼兒通過多種感官充分辨識固定樂句，充分感受音樂節(jié)奏,。結(jié)合幼兒好動(dòng),，喜歡游戲活動(dòng)的特點(diǎn)，我將游戲融入于活動(dòng)中,，借助據(jù)木頭,、擦汗、洗澡等游戲情境幫助幼兒反復(fù)體驗(yàn),，感受音樂的性質(zhì),，從而體現(xiàn)“玩中學(xué)’的教學(xué)理念。游戲情境的營造和幼兒想象能力的激發(fā),，需要借助一定的載體,，我借助一小塊彩色紗巾巧妙地幫助幼兒搭建起想象與表現(xiàn)的平臺(tái)，也是豐富幼兒表達(dá),、表現(xiàn)的手段,。

《幼兒園指導(dǎo)綱要》（藝術(shù)教育內(nèi)容與要求）中提出：在支持鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力,，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美,，表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn),，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂,。因此結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我把本次活動(dòng)的目標(biāo)定為：

1,、在游戲情境中感受樂曲歡快,、活潑的特點(diǎn)。

2,、嘗試辨識反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀喲”,，并運(yùn)用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)。

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：運(yùn)用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn),。

大膽運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)是韻律活動(dòng)中最基本也最主要的要求,，幼兒天生對音樂有著敏銳的感受，能用自己的方式去表現(xiàn)音樂,，我們應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行表現(xiàn),，從而培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)能力,，所以我把這個(gè)作為活動(dòng)重點(diǎn)?；顒?dòng)中我以多種游戲情境激起幼兒的表現(xiàn)欲望,，在師幼互動(dòng)中讓幼兒大膽表現(xiàn)。

本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：嘗試辨識反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀喲”,?！斑扪竭扪絾选痹跇非卸啻纬霈F(xiàn)，但不是每個(gè)樂句都有,，這讓幼兒辨識起來有些困難,，因此，我運(yùn)用圖譜,，讓幼兒從直觀上感知咿呀咿呀喲出現(xiàn)的規(guī)律,，同時(shí)通過一些動(dòng)作提示,，眼神交流,，幫助幼兒辨識。

為激起幼兒興趣,，更好地進(jìn)行活動(dòng),，我做了以下準(zhǔn)備：

（一）知識準(zhǔn)備

課前對幼兒進(jìn)行“鋸子”這一詞的理解，并積累一些鋸木頭動(dòng)作的經(jīng)驗(yàn),，幫助幼兒在鋸大樹游戲環(huán)節(jié)中,，有更清晰的思路。

（二）物質(zhì)準(zhǔn)備

1小動(dòng)物圖片

用開場時(shí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè),，這些直觀的圖片,，讓幼兒在與小動(dòng)物打招呼時(shí)更真實(shí)，從而引起幼兒興趣,。

2圖譜

用于環(huán)節(jié)二中尋找反復(fù)出現(xiàn)的樂句,，圖譜的直觀地出現(xiàn)，可以幫助幼兒更清晰地感知固定樂句出現(xiàn)的規(guī)律,。

3紗巾

紗巾在活動(dòng)中起著重要作用,，在各個(gè)游戲情景中它都以不同的游戲工具出現(xiàn)。

4音樂cd

（一）趣味盎然,，使教學(xué)活動(dòng)富有特色,。

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我營造了有情有趣的“童話世界”,，游戲化的情境：森林,、大樹、鋸木頭,、洗澡……孩子們在有情有趣的游戲中愉快地感受著,，積極地發(fā)現(xiàn)著,，快樂地學(xué)習(xí)著。

（二）紗巾的創(chuàng)意運(yùn)用,，使活動(dòng)充滿挑戰(zhàn)與發(fā)展價(jià)值,。

一方面紗巾色彩鮮艷，能喚起幼兒學(xué)習(xí)的熱情,，既有趣又不干擾幼兒傾聽,、感受音樂，符合幼兒的特點(diǎn),。另一方面,，紗巾輕盈多變，能挑戰(zhàn)幼兒想象,、創(chuàng)造能力,，時(shí)而紗巾變?yōu)榇髽洹徸?，時(shí)而變?yōu)槊?、浴球等等，孩子們在與紗巾的游戲中,，創(chuàng)造性地運(yùn)用各種肢體動(dòng)作來表現(xiàn)固定樂句,，并大膽進(jìn)行表現(xiàn)。

咿呀咿呀喲 教案 小班咿呀咿呀喲教案篇十一

這首樂曲改編自《王老先生有塊地》,，旋律歡快活潑,，節(jié)奏鮮明，"咿呀咿呀呦"樂句反復(fù)出現(xiàn),，非常符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和欣賞需要,。新《綱要》指出，幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的,，因此在活動(dòng)設(shè)計(jì)上,，教師力求讓幼兒通過調(diào)動(dòng)多種感官充分辨識固定樂句，充分感受音樂節(jié)奏,，并借助鋸木頭,、擦汗、洗澡等游戲情境幫助幼兒反復(fù)體驗(yàn),、感受音樂的性質(zhì),，從而體現(xiàn)"玩中學(xué)"的教育理念。

游戲情境的營造和幼兒想象能力的激發(fā)需要借助一定的載體,，教師借助一小塊彩色紗巾巧妙地幫助幼兒搭建起想象與表現(xiàn)的平臺(tái),，豐富了幼兒表達(dá)、表現(xiàn)的手段,。

1,、在游戲情境中感受樂曲歡快,、活潑的特點(diǎn)。

2,、嘗試辨別反復(fù)出現(xiàn)的樂句"咿呀咿呀呦"并運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏"ⅹⅹⅹⅹ|ⅹ—|,。

1、彩色紗巾,，錄音機(jī),，錄音帶。

2,、事先在白紙上畫好圖譜,，水彩筆一支。

（一）初步感受樂曲（教師和幼兒在脖子上系一條紗巾聽音樂進(jìn)活動(dòng)室）,。

1,、聽音樂，尋找其中反復(fù)出現(xiàn)的樂句,。

師：現(xiàn)在,，我們一起來聽一首有趣的音樂，這段音樂里有一句話特別有趣,，看看誰能找出來,，（師幼一同欣賞音樂,，并與幼兒目光交流,，呼應(yīng)）。

師：誰找到有趣的話啦,？

幼：我聽到"……"我找到了"咿呀咿呀呦",。

師：是這句嗎：師哼（啦……咿呀咿呀呦）。

師：你們的小耳朵真靈,，我們一起來和它打個(gè)招呼好嗎,？當(dāng)我們聽到"咿呀咿呀呦"的時(shí)候就和它招招手吧！（師幼一同再次欣賞音樂）,。

師：呵,，這個(gè)"咿呀咿呀呦"有點(diǎn)調(diào)皮呢，有時(shí)會(huì)出來和我們打打招呼,，有時(shí)我們等它好久都不出來,，小朋友，我們再豎起小耳朵聽聽,。

2,、根據(jù)圖譜尋找固定的樂句出現(xiàn)的規(guī)律。

（出示圖譜,，教師隨音樂用筆沿波浪線描畫,，在樂句"咿呀咿呀呦"出現(xiàn)時(shí),，用明顯的擺動(dòng)動(dòng)作畫出鋸齒線，以突出樂句和音樂節(jié)奏）,。

3,、用身體動(dòng)作表現(xiàn)固定樂句。（四小節(jié)）

師：原來"咿呀咿呀呦"會(huì)和我們捉迷藏,，它不是每一個(gè)樂句都出來的,，我們再來聽一聽，找一找吧,。當(dāng)聽到第一遍音樂"咿呀咿呀呦"時(shí)我們一起來拍拍手,，聽到第二遍音樂"咿呀咿呀呦"時(shí)我們就一起跺跺腳；小朋友,，聽到"咿呀咿呀呦"時(shí)除了想拍拍手,、跺跺腳，還想干什么呢,？

教師和幼兒一起欣賞一至二遍音樂,，自由起舞，（師幼一同自由用肢體動(dòng)作表現(xiàn)各種動(dòng)作,，可以是各種不同的小動(dòng)物的形象動(dòng)作）,。

（二）表現(xiàn)固定樂句的節(jié)奏。

師：森林里的動(dòng)物們想要造一座大房子,，可是它們沒有小木匠,，你們愿意當(dāng)它們的小木匠嗎？（幼：愿意）

師：小木匠用什么來鋸木頭呢,？（幼：鋸子）

師：對,，小木匠需要一把鋸子來鋸木頭，老師變變變,，我的鋸子變出來了（教師將紗巾拿下來拉直,，幼兒模仿）

幼：我的鋸子也變出來了。

師：讓我們一起來練練鋸木頭的本領(lǐng)吧,，要注意聽音樂,，在"咿呀咿呀呦"出現(xiàn)的時(shí)候才能鋸喔！

（師幼手持紗巾坐在位子上,，注意聆聽音樂,，在固定的樂句"咿呀咿呀呦"出現(xiàn)時(shí)來回拉動(dòng)紗巾，以表現(xiàn)鋸木頭的情景）,。

師：本領(lǐng)練好了,，喲，這里有一棵大樹，"哪個(gè)小木匠來和老師試試鋸木頭,？"（配課教師將紗巾蓋在頭上,，伸展肌體當(dāng)大樹）（教師與一位幼兒演示鋸木頭，教師一邊哼唱,，一邊示意幼兒在"咿呀咿呀呦"的樂句處來回在教師手腳關(guān)節(jié)處拉動(dòng)紗巾,。隨后，教師做出手臂,、肩膀等處關(guān)節(jié)突然垂落的動(dòng)作,，以表示木頭被鋸斷了）。

師：小朋友,，你們想不想也來鋸木頭呢,？（幼：想）

師：好，那就請拿綠紗巾的小朋友趕緊到前面找個(gè)空位置變成一棵大樹,，拿粉色紗巾的小朋友來當(dāng)神氣的小木匠,，一起來鋸木頭吧。（幼兒尋找合作的伙伴,，教師根據(jù)情況調(diào)配,，師幼一起玩鋸木頭的游戲，辨別反復(fù)出現(xiàn)的樂句"咿呀咿呀呦"并用肌體動(dòng)作表現(xiàn)出來）,。

師：哦,！樹倒啰！扮演大樹的小朋友都蹲下,。"鋸木頭很辛苦,，流了許多汗，回位置坐下擦擦汗吧,。"（師幼一同隨音樂表現(xiàn)拿毛巾扇風(fēng)的情景,，在"咿呀咿呀呦"出現(xiàn)的時(shí)候,，按照節(jié)奏在臉上輕拍表示擦汗,。）

師："休息好了，小朋友還想玩鋸木頭的游戲嗎,？"

幼："想,。"

師："好，剛才當(dāng)小木匠的小朋友現(xiàn)在趕緊變成一棵大樹,，其他的小朋友當(dāng)小木匠吧,。"（幼兒交換角色，再次游戲）

（三）結(jié)束游戲師：木頭鋸好了,，小朋友又流了許多汗,，一起來洗個(gè)澡吧！（師幼手拉手圍成一個(gè)大圓圈當(dāng)洗澡盆,，大家站在盆邊準(zhǔn)備洗澡）

師：拿好你的洗澡沐浴球,，一起來搓搓挫oooooo（師幼將手中紗巾團(tuán)成小浴球,，隨音樂表現(xiàn)洗澡情景，在"咿呀咿呀呦"樂句處有節(jié)奏地搓洗身體的各個(gè)部位,。）

師：小朋友,，拿好小木頭，一起去給動(dòng)物們造房子吧,。

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手指游戲——石頭剪刀布

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1,、說兒歌配動(dòng)作，使幼兒手口協(xié)調(diào),。

2,、認(rèn)識手指，喜歡有一雙能干的手,。

3,、促進(jìn)幼兒小肌肉的發(fā)展活動(dòng)過程：

談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣,。

師：今天我們要來玩一個(gè)手指游戲,，這個(gè)手指游戲叫做石頭剪刀布，你們玩過石頭剪刀布嗎,？（請幼兒示范做石頭剪刀布）教師邊做動(dòng)作邊念兒歌,，引起幼兒的興趣，然后帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌,，逐漸配上相應(yīng)的動(dòng)作,，達(dá)到手口協(xié)調(diào)。

請一名幼兒上來示范做老師帶領(lǐng)大家一起做,。

石頭剪刀布,，石頭剪刀布，做什么（左擺一下）做什么（右擺一下）,？

左手是石頭,，右手是石頭，胖胖臉胖胖臉（握拳貼小臉兩邊）石頭剪刀布,，石頭剪刀布,，做什么做什么？

左手是剪刀右手是剪刀,，小白免小白免,，（做小免）石頭剪刀布，石頭剪刀布,，做什么做什么,？

左手是布右手是布，小螃蟹小螃蟹（手心對前胸兩大拇指靠一起、另外的四個(gè)指頭只是前面彎曲一下）石頭剪刀布,，石頭剪刀布,，做什么做什么？

左手是石頭右手是剪刀,，小蝸牛小蝸牛,。（石頭放剪刀上面）