作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的依據(jù),，有著重要的地位。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

《媽媽的葡萄》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 媽媽的葡萄教案反思中班篇一

同學(xué)們你們一定都吃過葡萄吧！你吃過的葡萄什么味道,？今天這節(jié)課我們就來品嘗一串特殊的葡萄,，齊讀課題《媽媽的葡萄》,。

1、拿起桌上的課文紙,，用心地品嘗媽媽的葡萄吧,！

2、讀了這篇課文,，你有什么感受,？

1、同學(xué)們說得不錯(cuò),，我想每一位讀過這篇文章的人都會被狐貍媽媽的行為所打動,。請同學(xué)們再去讀讀課文1－6小節(jié)，劃出讓你感動的句子,，把你最深切的感受用一個(gè)詞或一句話寫在句子旁邊,。

2、交流

a,、教學(xué)課文3,、5自然段

【翻過一座山，翻過兩座山,，又翻過第三座山,，狐貍媽媽終于來到了長著葡萄的村莊?！?/p>

（1）為什么感動,？

（2）課文幾個(gè)地方寫到了狐貍媽媽翻山越嶺為孩子找吃的？分別在第幾自然段,？

（3）【示課文第3和第5自然段】

（4）自由讀這兩段話,，讀著讀著你仿佛看到了什么？

（5）讓我們追隨狐貍媽媽的腳步踏上艱難的尋食歷程吧,！你們看這就是檔在狐貍媽媽面前的一座座高山,，狐貍媽媽一邊跑一邊尋找食物，翻過……（引讀第3自然段）

（6）看著這一座座高山,，讀著這個(gè)句子,，你有什么體會？

你能把你的感受讀出來嗎,？

（7）狐貍媽媽一連跑過三座山一定很（累）,？這么累她為什么不停下來休息一下呢？

（8）是啊,，狐貍媽媽一路翻山越嶺,，但她的心卻時(shí)刻想著（孩子），牽掛著（孩子）,，是孩子的哭聲讓媽媽加快了腳步,，是孩子的饑餓讓媽媽忘卻了勞累,，讓他翻過……（第3段）

（9）是啊，為了孩子她不能停下來呀,！所以當(dāng)她摘了一大串葡萄后又急急忙忙往山里跑,，又得翻過這一座又一座山?！臼镜?自然段】,，這山又該怎么翻呢？誰能讀讀這個(gè)句子,？

指名讀——齊讀

b【示：第六自然段】

（1）為什么感動,？

（2）你聽獵狗的汪汪聲越來越近了，獵人的腳步聲越來越近了,？怎么辦,？此時(shí)狐貍媽媽心里一定很（著急）。急什么,？你能把它此刻的心情讀出來嗎,？（練讀怎么辦？）此時(shí)狐貍媽媽大聲喊：“……”從這一喊中你體會到了什么,？

指名讀——女同學(xué)讀——男同學(xué)讀——齊讀

3,、故事又會如何發(fā)展下去呢？

一二組讀第7段,，三四組讀第8段,。

小狐貍吃著一串串葡萄，耳邊回響起媽媽那親切的聲音：（等著,，媽媽這就去給你找好吃的）

4,、往事一幕幕浮現(xiàn)在眼前，師配樂敘述：當(dāng)年小狐貍肚子餓了,，狐貍媽媽為它找吃的【翻過一座山……】,，一心牽掛著孩子的狐貍媽媽一刻也沒有停留，摘了一大串葡萄后就急急忙忙往山里跑【翻過一座山……】,，正當(dāng)它打算休息一會兒時(shí),，獵人帶著獵狗追來了，狐貍媽媽大聲喊：【“孩子……”】如今媽媽早已不在了,，回蕩在小狐貍耳邊的依然時(shí)媽媽那親切的聲音：【等著,，媽媽這就去給你找好吃的】

5、于是,，小狐貍終于明白了葡萄是怎么來的`。同學(xué)們,，媽媽留給小狐貍的僅僅是葡萄嗎,？

6,、是啊，媽媽留給小狐貍的不僅僅是葡萄,，更是一份沉甸甸的母愛?。“鍟簮?/p>

正是因?yàn)檫@份愛賜給狐貍媽媽力量和勇氣讓她翻過……,，正是因?yàn)檫@份偉大而無私的愛讓狐貍媽媽在危急時(shí)刻不顧自己的安危大聲地喊出（：……）如今媽媽早已不在了,，但這葡萄還在，媽媽的愛孩子延續(xù),，板書：……

7,、 望著眼前一串串飽含著濃濃母愛的葡萄，小狐貍的內(nèi)心一定百感交集,，它會想些什么呢,？

8、 是啊,，望著眼前一串串用媽媽的汗水換來的葡萄,，小狐貍內(nèi)心充滿了感激，它很想對媽媽說：【媽媽,，謝謝您,！】

望著眼前一串串用媽媽的生命換來的葡萄，他真的很想道一聲：【媽媽,，謝謝您,！】

望著眼前一串串飽含著濃濃母愛的葡萄，他真的很想大聲地告訴媽媽：【媽媽,，謝謝您,！】

9、讓我們隨著優(yōu)美的樂曲,，再去品味媽媽的葡萄,，品嘗愛的滋味，配樂齊讀全文,。

1,、剛才我們品嘗了媽媽的葡萄，感受到了一份偉大而無私的母愛,，其實(shí)母愛不僅僅是偉大的,，更是平凡的，只要你細(xì)細(xì)觀察,，你會發(fā)現(xiàn)生活的細(xì)微平凡之處媽媽的愛就在身邊,。齊讀小詩：《媽媽的愛》

2、媽媽的愛就在身邊,，你如果仔細(xì)觀察,，你會發(fā)現(xiàn)你的媽媽也為你種下了一串串葡萄,，我們一起來嘗嘗媽媽的葡萄把！請?jiān)诿款w葡萄上寫上一件媽媽為你做的事,。寫完之后細(xì)細(xì)品味葡萄,，把你的感受寫下來，我想當(dāng)你用心品嘗完這一顆顆葡萄之后,，你們會由衷地說：（“媽媽,，謝謝您！”）

對于本課教學(xué)個(gè)人比較喜歡其中三個(gè)環(huán)節(jié)的處理：1,、本課緊抓狐貍媽媽“翻山越嶺尋食”和危險(xiǎn)時(shí)刻那震撼人心,、觸動靈魂的一喊，挖掘“母愛”,，并通過回憶的形式回讀這感人的一幕幕,，使情感逐漸升華。2,、對于“葡萄”的含義,，學(xué)生不難理解這一顆顆葡萄就是一份份母愛，本課的處理并沒有讓學(xué)生的理解停留在這一層面上,，不僅讓學(xué)生體會到媽媽的葡萄就代表媽媽的愛,，還讓學(xué)生感受到時(shí)光流逝，媽媽的生命雖然結(jié)束了,，但媽媽的愛還在延續(xù),，生命雖然短暫，唯愛用存,！3,、學(xué)生不難感受到狐貍媽媽那偉大而無私的愛，但往往對生活中平凡的母愛卻視而不見,，在拓展環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)品嘗生活中的母愛,，讓學(xué)生在平凡中感受母愛，學(xué)會感恩,！將文本中的情感遷移到現(xiàn)實(shí)生活中,。

這課上了幾次，自己始終不能對本課教學(xué)設(shè)計(jì)感到十分滿意,，主要感覺存在這么幾方面的問題：第一,，文章處理時(shí)片斷感過強(qiáng)，整體感不夠,！比如對課文2,、4自然段幾乎沒處理，在教學(xué)3、5自然段翻山越嶺時(shí),，對2,、4自然段的聯(lián)系不夠，對于有些關(guān)鍵性詞語比如：“急急忙忙”,、“歇一會”等體會母親急切心情的詞語沒有讓學(xué)生自己去挖掘去品味。第二個(gè)不足之處,，文章教學(xué)中感覺老師牽引得過多,，還沒徹底學(xué)生自讀自悟，感覺還不夠活,！第三個(gè)缺點(diǎn),，朗讀形式還不夠多樣！這些不足之處,，在今后的教學(xué)過程中還有待磨合改進(jìn),！

《媽媽的葡萄》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 媽媽的葡萄教案反思中班篇二

1、認(rèn)讀,、書寫本課8個(gè)生字,，進(jìn)行滲透性識字；能組詞造句,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、理解課文,，并能在理解課文的基礎(chǔ)上復(fù)述課文內(nèi)容,。培養(yǎng)學(xué)生的推理能力及想象能力。

4,、體會狐貍媽媽對小狐貍無私,、偉大的愛。引導(dǎo)學(xué)生在感受愛的同時(shí),，試著表達(dá)愛,。

這是一篇深受兒童喜愛的童話故事。課文記敘了一個(gè)感人的故事：狐貍媽媽翻山越嶺為饑餓的小狐貍摘來葡萄,，路上卻遇上獵人,，為救小狐貍，她冒死引開獵人,。狐貍媽媽死了,，而她放在樹下的葡萄卻在若干年后長了起來，結(jié)了串串葡萄，讓小狐貍吃到了甜甜的葡萄,。

1,、這篇課文是一篇美麗的童話故事，因此學(xué)生對內(nèi)容應(yīng)該很感興趣,。老師要充分調(diào)動孩子的積極性,，充分使用所有的識字方法識字。多采用集體讀的方式,，讓學(xué)生盡快熟悉課文,。再采用自讀，同桌,、小組合作讀的方式讀準(zhǔn)讀通課文,。重點(diǎn)指導(dǎo)好：摘、嗚,、歇等字的寫法,。

2、課文重難點(diǎn)突破：讓學(xué)生通過多種方式讀文,，體會課文所蘊(yùn)涵的深刻含義,，使學(xué)生懂得親情的偉大與珍貴。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用合理的推理與豐富的想象復(fù)述課文是本課的難點(diǎn),，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活實(shí)際出發(fā),，結(jié)合自身感受突破重難點(diǎn)。

生字卡片,、課件

師：學(xué)了前兩篇課文,，我們知道了世界上親情的無私與珍貴，那你們在平時(shí)的生活中有過令人感動的親情故事嗎,？說說看,。

生自由交流。創(chuàng)設(shè)氛圍,。

師：知道嗎,？這樣感人的故事不僅發(fā)生在人與人之間，動物之間也有同樣的感情,。今天我們就來看一個(gè)童話故事,。

1、初讀：請同學(xué)們自己讀讀課文,，邊讀邊圈出你不認(rèn)識的字,。

2、測字：

請同學(xué)們拿出生字卡片開始測字,。把你生活中認(rèn)識的字和同桌交流一下,，看看交流之后你還能認(rèn)識哪些字,。

學(xué)生活動：學(xué)生先把生字邊讀邊分成認(rèn)識的和不認(rèn)識的兩部分，把認(rèn)識的字讀給同桌聽,，如果有同桌不認(rèn)識的字互相教一教,。運(yùn)用自己喜歡的方法識字。

3,、教師范讀或播放錄音,。

4、再讀：

請同學(xué)們再讀讀課文,，還有哪些讀不準(zhǔn)的字重點(diǎn)讀讀,，同時(shí)數(shù)數(shù)課文中有幾個(gè)自然段。

5,、檢查認(rèn)字，指導(dǎo)寫字,。重點(diǎn)指導(dǎo)摘,、嗚、歇字的寫法,。

1,、指名讀。其他同學(xué)認(rèn)真聽看看你都讀懂了什么,？,？

2、同桌互讀,。畫出描寫狐貍媽媽言行的語句,，同桌交流你體會到了什么？

3,、學(xué)生品讀,。抓住表示狐貍媽媽言行的句子，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中母愛的事例體會親情的偉大,。

師：你們在父母愛的懷抱中長大,，生活中一定也有和小狐貍一樣的經(jīng)歷吧？說說看,！

4,、表演讀。

師：后來小狐貍在山里到處找媽媽,，一年,、兩年，小狐貍不知不覺長大了,，那它找到媽媽了嗎,？

1、學(xué)生自由讀。質(zhì)疑,。

2,、指名朗讀。

思考：山洞附近樹下的葡萄是從哪兒來的,？小狐貍明白了什么,？

3、學(xué)生交流,。

4,、再讀課文，體會小狐貍對媽媽的感激之情,。

師：想一想如此無私的母愛,，如果你是小狐貍會如何報(bào)答媽媽呢？

（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際展開合理的想象）

1,、小組內(nèi)合作讀文,，體會思想感情。

2,、分角色朗讀課文,。

師：這么感人的故事，你們不想講給爸爸媽媽聽嗎,？

現(xiàn)在我們先把故事講給你的小伙伴聽聽,，注意聽的同學(xué)可以幫他補(bǔ)充說明，看看怎樣才能把這個(gè)故事講明白,，還要生動感人,。

生自由交流。（引導(dǎo)學(xué)生把自己的想象和推理合理的加進(jìn)復(fù)述內(nèi)容,。）

世界上,，人與人之間有許多珍貴的情感：親情、友情,、愛情其中最偉大的莫過于親情了,。我們一出生就被這種濃濃的親情圍繞著，清晨媽媽為你倒上的一杯濃濃的牛奶,、摔倒時(shí)爸爸扶起你時(shí)那有力的臂膀,、夜晚奶奶為你掖上被角、暑假里爺爺和你一起釣魚這些你都感受到了嗎,？這就是親情,！不論幾年、幾十年,，這份親情將永不褪色,。

《媽媽的葡萄》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 媽媽的葡萄教案反思中班篇三

這是一篇深受兒童喜愛的童話故事,，課文記敘了一個(gè)感人的故事。這篇課文淺顯易懂,，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀,、討論、感悟中體會母親對孩的偉大,、無私的愛,。

1、學(xué)會本課8個(gè)生字,，掌握“附近,、不知不覺”等詞語。

2,、讀懂課文,，在充分朗讀中體會護(hù)理媽媽對小狐貍無私、偉大的愛,。

3,、復(fù)述課文，想象狐貍媽媽被獵人追趕的情景,。

4、有感情地朗讀課文,。

讀中體會狐貍媽媽對小狐貍無私,、偉大的愛。引導(dǎo)學(xué)生在感受愛的同時(shí),，試著表達(dá)愛,。

復(fù)述課文，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力及想象能力,。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

（一）激趣導(dǎo)入,，引出課題。

簡筆畫出示：一棵高高的大樹下結(jié)著一串串葡萄,。師：看到這幅圖畫,，你有什么問題想問？今天,，我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)“母愛”的文章,，（板書課題，齊讀課題,。）答案就在文中,，自己試著找出問題的答案。

（二）初讀課文,，認(rèn)識生字,。

1,、自己讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,，想辦法認(rèn)識生字,。

2、檢查生字認(rèn)識情況,。

3,、全班交流識字方法。

4,、抽讀生詞卡片

5,、自學(xué)生字。

6,、師重點(diǎn)提示：摘,、嗚、歇

7,、書寫生字（指導(dǎo)學(xué)生寫生字“險(xiǎn)”,、“摘”的右半邊的寫法）。

（三）再讀課文,，感悟內(nèi)容,。

1、仔細(xì)讀課文,，將課文讀懂讀順,。

2、說說你從課文中讀懂了什么,？

3,、哪些地方體現(xiàn)了狐貍媽媽對小狐貍的愛，為什么,？

4,、師小結(jié)。

（四）布置作業(yè),，鞏固知識,。

1、抄寫詞語3遍,。

2,、思考課后思考題。

第二課時(shí)

（一）直接導(dǎo)入,，引出課題,。

今天，我們來帶著問題細(xì)讀課文,，再次感受母愛的偉大,。

（二）品讀感悟,，體會情感。

自由讀文,，從文中找出描寫狐貍媽媽言行的語句并勾畫出來,。

師引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，讀中評價(jià),，讀中討論,，讀中表達(dá)。

讀最后一段,，從小狐貍的言行上,，你看出了什么？

此刻,，你們心里想些什么,？

請學(xué)生想象狐貍媽媽被獵人追趕時(shí)的情景，她當(dāng)時(shí)心理又在想些什么,？

（三）聯(lián)系實(shí)際,，拓展延伸。

1,、同學(xué)們,，我們每天都在父母的關(guān)愛中成長，想想,，我們給如何回報(bào)他們的愛,？

2、自讀課文《奶奶最喜歡的鈴兒》,。

①靜思默想：為什么奶奶最喜歡的是每星期六冬冬按響的那只門鈴？

②在交流中體會奶奶對冬冬的疼愛和思念,。

③結(jié)合冬冬的言行談自己的體會,。（聯(lián)系自己的生活感受親情）讀一讀《奶奶最喜歡的鈴兒》，說說文中冬冬是怎樣做的,？

（四）復(fù)述課文,，激發(fā)想象。

在復(fù)述中想像狐貍媽媽被獵人趕時(shí)的情景,，再次體會親情,。

（五）作業(yè)超市，自主選擇,。

選擇其中兩項(xiàng)完成：

1,、回家把這個(gè)故事講給別人聽。

2,、抄寫文中好詞好句,。

3,、聯(lián)系自己實(shí)際行動回報(bào)媽媽的愛。

4,、想象狐貍媽媽被獵人追趕的情景,，續(xù)寫一段話。