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幼兒園教學(xué)設(shè)計方案 教學(xué)設(shè)計方案的結(jié)構(gòu)要素篇一

2課時

1．掌握13個生字,，理解“無憂無慮、任憑,、豐富多腔、遭殃,、責(zé)打”等詞語,。有感情地朗讀課文。

2．理解課文內(nèi)容,。了解大花貓的古怪和它小時候的可愛,。背自己喜歡的段落。

搜集有關(guān)貓的資料,。（比如貓屬于哪一類動物,？有什么特點(diǎn)？）

1．出示掛圖,。

2．認(rèn)識貓。

（家貓,、波斯貓）

3．學(xué)生介紹貓,。

4．師予以師納。

（貓：哺乳動物,，面部略圓,，軀干長，耳殼短小,，眼大,，瞳孔隨光線強(qiáng)弱而縮小放大，四肢較短,，掌部有肉質(zhì)的墊,，行動敏捷，善跳躍,，能捕鼠,，毛柔軟，有黑,、白,、黃、灰褐色,。據(jù)說貓還是老虎的師傅呢,？）

5．今天我們就來學(xué)一學(xué)老舍先生寫的《貓》。

（一）自學(xué)生字詞后出示生字卡讀,、記,。

（二）形近字練習(xí)。

慮（ ）稿（ ）要（ ）

虛（ ）搞（ ）耍（ ）

1．作者分別寫了什么時候的貓,？分別在哪幾個自然段中,？

2．每個自然段都寫了貓的什么特點(diǎn)？

第一自然段：寫大花貓的性格實(shí)在有些古怪,。

第二自然段：寫大花貓的高興與不高興時的表情,。

第三自然段：寫大花貓又膽小又勇猛。

第四自希段：寫大花貓小時候很淘氣,。

1．自學(xué)第4自然段,，讀懂什么就說什么？

生匯報讀懂的內(nèi)容,。

學(xué)生a：讀懂了小貓很淘氣,，好玩,。

師引導(dǎo)：哪些句子描寫小貓?zhí)詺猓猛?？找出來,，讀一讀。

引導(dǎo)朗讀：要讀出小貓的可愛,。

學(xué)生b：讀懂了小貓很勇敢,，很堅強(qiáng)，不怕摔,，不怕疼,。

師引導(dǎo)：把這些句子找出來，讀一讀,，讀出堅強(qiáng),、可愛來。

學(xué)生c：讀懂了小貓很淘氣,，折騰得花草枝折花落,。

師引導(dǎo)：對，把句子找出來,，讀一讀,，讀出淘氣來。

2．歸納引導(dǎo),。

（1）這么淘氣的小貓,，如果是你家的貓，你會怎么評價它,？根據(jù)老師的指示說說,。

這是一只______________________

（2）老舍老生又是怎樣評價它的，從文中找出兩個詞語來評價它,。

生氣勃勃天真可愛

（3）你讀了課文和老舍先生產(chǎn)生的感情一樣么,？說一說。

（喜歡,、喜愛）

（4）大家一起讀一讀第4自然段,，注意讀出喜歡的感情。

一只可愛的小貓,，全身都洋溢著淘氣與生氣,，它長大后會有怎樣的表現(xiàn)，我們明天再學(xué),。

1．抄寫詞語,。

2．完成思考·練習(xí)第1題。

1．聽寫鞏固詞語,。

憂慮 呼喚 抓癢 遭殃 責(zé)打 生氣勃勃

2．昨天,，我們學(xué)了小時候的貓,，現(xiàn)在大家來完成一項練習(xí)。

小時候的貓很（淘）（氣）,，它是那樣的（生氣勃勃）,，（天真可愛），我非常（喜歡）它,。

3．今天我們來學(xué)習(xí)長大了的貓,。

1．講讀第1自然段。

（1）自由讀課文,，說說課文圍繞哪一句話寫？

（我們家的大花貓性格實(shí)在有些古怪,。）

（2）大花貓的古怪性格體現(xiàn)在哪,？找一試，用畫出來,。

學(xué)生匯報,。（師相機(jī)輔導(dǎo)）

（3）師肯定引導(dǎo)：對，大家一起讀一讀句子,，注意要讀出貓的古怪來,。

（又老實(shí)又貪玩）

繼續(xù)匯報。

（4）師引導(dǎo)：說得對,，現(xiàn)在大家再讀一讀這些句子,。

（5）解詞：誰來說說“盡職”與“屏息凝視”的意思。

“盡職”指盡到責(zé)任,。

理解“屏息凝視”的站起來說一說再做一做,。

一生講并演示以加深理解小貓的盡職。

“屏息凝視”：指控制呼吸并專注地看,。

（6）現(xiàn)在根據(jù)老師提供的練習(xí)來說一說貓的古怪性格,。

大花貓的性格真古怪，它又 又 又,。

（7）師相機(jī)板書

（8）這樣的貓,，大家喜歡么？喜歡的站起來讀一讀,。

2．自讀第2自然段,。

（1）剛才大家學(xué)了第一自然段，誰知道老師是抓住哪一句話來講的,？（第一句話）

（2）現(xiàn)在我們自學(xué)時也要抓住重要的詞,、句來學(xué)習(xí)，會獲得事半功倍的效果,。（5分鐘自學(xué),，討論）

（3）評講：讀懂第二自然段的舉手,。

學(xué)生匯報。

歸納引導(dǎo)：文中的“幾朵小梅花”能否改成“幾個小腳印”,？（不能,，“幾朵小梅花”寫出了老舍先生對大花貓的喜愛之情。）

師歸納引導(dǎo)：大家說得對,，這高興與不高興變成反義詞怎么說,？

高興──生氣

師：這高興與生氣時的表現(xiàn)也是貓的性格，一會兒高興,，一會兒生氣,，這只大花貓的性格有什么特點(diǎn)？（古怪）

（4）對,，大家把這只古怪的大花貓讀一讀,。

（5）這只古怪的大花貓給你什么印象？說一說,。

這是一只（古怪,、可愛）的大花貓。

3．獨(dú)立學(xué)第3自然段,。

（1）總結(jié)前兩段的學(xué)習(xí)方法,，遷移獨(dú)立學(xué)第3自然段。

（2）師檢查輔導(dǎo),；

①找也一對反義詞,。

（害怕）──（勇猛）

②把體現(xiàn)害怕與勇猛的句子讀一讀。

③這害怕與勇猛也是大花貓（古怪）性格的表現(xiàn),。

這只大花貓真（古怪）,，真（淘氣），真（可愛）,，真討論（喜歡）,。

完成課后2、3題,。

板書設(shè)計

幼兒園教學(xué)設(shè)計方案 教學(xué)設(shè)計方案的結(jié)構(gòu)要素篇二

【教學(xué)目標(biāo)】

１,、掌握生字，理解新詞,，弄清含義深刻的句子,。

２、有感情地朗讀課文,。背誦相關(guān)段落,。

３、理解課文內(nèi)容,，體會作者表達(dá)的思想感情,，學(xué)習(xí)邊疆建設(shè)者哪兒需要就在那兒扎根作貢獻(xiàn)的'崇高品質(zhì),；領(lǐng)悟作者借物喻人的表達(dá)方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的見解,。

【教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)】

了解白楊樹有哪些特點(diǎn)；體會爸爸借白楊樹表白自己的心的句子,；領(lǐng)悟作者借物喻人的表達(dá)方法,。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

戈壁、白楊的錄像,。

【教學(xué)時間】

一,、導(dǎo)入新課，板書課題

白楊樹是我國西北極普通的一種樹,，庭前屋后,，道路旁邊隨處可見。它既不像松樹那樣四季長青,，也沒有柳樹那樣清新嫵媚，更不能與觀賞樹木相提并論,。也許,， 我們平時根本沒有注意他們，可是假如你在茫茫的戈壁上看到白楊的時候,，你會是怎樣的心情,？作家袁鷹就抑制不住自己的激情，為我們寫出了一篇寓意深刻的散文 《白楊》,。

二,、播放課件

三、學(xué)生自讀課文,，感知內(nèi)容

學(xué)生自由朗讀,，讀前出示思考題：“文中寫了白楊的哪些特點(diǎn)？白楊生長的環(huán)境怎樣,？爸爸的心愿是什么,？

四、認(rèn)識白楊樹的外形特點(diǎn)

１,、引導(dǎo)學(xué)生從課文中找出描寫白楊的語句,，比如”高大挺秀”、“衛(wèi)士”,，以及哥哥和妹妹的對話,。人們描寫樹木一般都用高大挺拔、高大挺直等詞語,，本文作 者卻用“高大挺秀”,，表達(dá)的感情很不一般,。“秀”有清秀,、秀麗,、秀氣、高雅等意思,，通過這個詞語表達(dá)了作者對白楊樹的喜愛之情,，尤其是對大戈壁上的白楊樹 的贊美敬佩之情。

２,、白楊生長在什么地方,？課文怎樣描寫哪里的環(huán)境的？

３,、課文為什么要描寫白楊生長的環(huán)境,？

為了告訴我們白楊生長的環(huán)境惡劣，白楊的生命力強(qiáng),，以此來烘托白楊的興趣,，你想知道2白楊為什么長得這么直，長得這么高大嗎,？

４,、認(rèn)識白楊的內(nèi)在性格：

⑴ 從作者描寫白楊的外形特點(diǎn)中，引起了我們對白楊的興趣,，你想知道白楊為什么長得這么直,，長得這么高大嗎？

⑵ 投影爸爸的回答,，教師朗讀,，學(xué)生小聲練習(xí)。

⑶ 討論：爸爸為我們介紹了白楊樹的什么特點(diǎn),？

５,、分角色朗讀，品味文字,。

６,、領(lǐng)會白楊的象征的意義：

⑴ 爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的,，他也在表白著自己的心,。“表白”是什么意思,？

⑵ 默讀課文,，思考：爸爸的心是什么？

⑶ 同桌或小組討論。

７,、出示提示,，點(diǎn)撥題目：

⑴ 爸爸在哪兒工作？那里的條件怎樣,？

⑵ 爸爸和白楊有哪些相似的地方,？

⑶ 爸爸為什么要接孩子到新疆讀書，而且“將來再念中學(xué)”,？

⑷ 爸爸的“心”是什么,？

８、學(xué)生回答,。教師小結(jié)：爸爸勉勵自己要像白楊一樣,，建設(shè)邊疆。也希望孩子們像他一樣,，就在那里生根,。

９、教師小結(jié),。

一,、復(fù)習(xí)提問

１、白楊象征什么,？

２,、討論：爸爸的心愿是什么？爸爸的心愿能實(shí)現(xiàn)嗎,？你從哪兒看出來的？

提示點(diǎn)撥：

⑴ 爸爸摟著孩子,，望著窗外的白楊,，沉思什么？

⑵ 爸爸為什么“嘴角又浮起一絲微笑”,？

⑶ “一棵高大的白楊樹暗指什么,？“幾棵小樹”又指誰？“小樹正迎著風(fēng)沙成長起來”的含義是什么,？

⑷ 小結(jié)：爸爸看到白楊,，想到自己的孩子就要到邊疆落戶，于是他想,，怎樣才能將孩子培養(yǎng)得像白楊一樣,。當(dāng)他看到幾棵小白楊正迎著風(fēng)沙成長起來時，他欣慰地笑了,。因為他看到了建設(shè)邊疆后繼有人,。他堅信他的孩子也會像白楊一樣，茁壯成長扎根邊疆,。

二,、總結(jié)全文

１,、課文中還多次寫到爸爸的神態(tài)，請找出這些詞語,。

２,、爸爸的神態(tài)為什么會有這些變化？聯(lián)系全文,，說說他神態(tài)變化時的心里活動,。

三、識記生字,、新詞

四,、總結(jié)寫法

借物喻人。

五,、延伸探討

１,、孩子到新疆后干了些什么？

２,、以后新疆會變成什么樣子,？

六、播放朗讀錄音,，學(xué)生小聲跟讀

七,、練習(xí)朗讀背誦

一、讀課文,，根據(jù)課文內(nèi)容填空

課文先講大戈壁沒有（ ）,，沒有（ ），也沒有（ ）到處都是（ ）,，又將鐵路沿線的白楊（ ）,，就像戈壁灘上的（ ），再講爸爸向孩子介紹白楊不怕（ ）,，不怕（ ）,，那兒需要，他就在那（ ）,，最后講爸爸借白楊樹表達(dá)自己（ ）,。

二、寫出近義詞

清晰（ ） 表白（ ） 沉思（ ）

挺秀（ ） 消失（ ） 肯定（ ）

三,、讀下面一段話,，做練習(xí)

白楊樹從來就這么直，哪兒需要它,，它就在哪兒很快的生根發(fā)芽,，長出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水,，他總是那么直,，那么堅強(qiáng)，不軟弱,，也不動搖,。

這段話共三句，介紹了白楊樹的三個特點(diǎn),，請用簡短的句子概括出來：

１,、

２、

３,、

幼兒園教學(xué)設(shè)計方案 教學(xué)設(shè)計方案的結(jié)構(gòu)要素篇三

1,、會寫本課生字，理解相關(guān)詞語,，能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、學(xué)習(xí)福樓拜是如何指導(dǎo)莫泊桑的，明白仔細(xì)觀察,、刻苦練筆,、不斷積累是提高寫作水平的關(guān)鍵。

3,、能感受到福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué),、勤學(xué)苦練的精神。

教學(xué)時間：兩課時

1,、世界上什么家最難培養(yǎng)?

2,、揭示課題，簡介莫泊桑,。

1、自讀課文,，自學(xué)生字詞,。

2、分自然段讀課文,，正音,。

3、文章主要講了一件什么事?

4,、引導(dǎo)分段,。

1、指名讀，思考：莫泊桑為什么要拜師?

2,、哪些詞語寫出了莫泊桑熱愛寫作?(用“酷愛”說一句話)

3,、簡介福樓拜。

4,、指導(dǎo)朗讀,。

1、完成課后練習(xí)第二題,。

2,、查找并開始閱讀莫泊桑的作品。

1,、師范讀課文,，思考：這一段主要寫了什么?

2、交流第一次求教的情況

①默讀課文,，找出老師最關(guān)鍵的一句話,。

②從這句話中，你感受到了什么?

③朗讀這一句,。

④指導(dǎo)分角色朗讀,。

3、交流第二次求教的情況

①自讀課文,，找出老師最關(guān)鍵的一句話,。

②這次老師是在什么情況下說這句話的?

③莫泊桑又是什么樣的心情?

④指導(dǎo)朗讀福樓拜的話。(用“滔滔不絕”說一句話)

⑤指導(dǎo)分角色朗讀,。

4,、交流第三次求教的情況

①自讀課文，找出老師最關(guān)鍵的一句話,。

②這次老師是又在什么情況下說這句話的?

③這些話說明福樓拜是個什么樣的人?

④莫泊桑有什么樣的反應(yīng)?說明他是個什么樣的人?

⑤指導(dǎo)分角色朗讀,。

5、小結(jié)延伸,。

1,、指名讀，思考：莫泊桑是怎樣做的?

2,、指導(dǎo)朗讀,，體會莫泊桑的勤奮好學(xué)。