作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。
《雪孩子》教案篇一
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識雪的特性,，體會用不同的繪畫造型藝術(shù)手段表現(xiàn)“雪”和“雪孩子”的形象,，并能用不同的繪畫語言創(chuàng)造美麗的雪景世界,。
通過“雪孩子”舍己救人的感人故事,，認(rèn)識雪的特性,，并通過與人合作學(xué)習(xí),，激發(fā)熱愛大自然,，保護(hù)環(huán)境的美好情感,，培養(yǎng)大膽想象、敢于創(chuàng)新描繪美麗的雪景世界的情感,。
結(jié)合季節(jié)教育,，圍繞“雪孩子”的故事，通過多種教學(xué)手段的運(yùn)用與教學(xué)的設(shè)計(jì),，展開美術(shù)教育活動,，以小組合作師生互動為主體,，運(yùn)用多種繪畫造型工具和語言，嘗試實(shí)踐創(chuàng)作,，體驗(yàn)創(chuàng)作活動的樂趣,，促進(jìn)學(xué)生掌握知識、技能和方法,，提高操作能力，培養(yǎng)良好的審美情趣和學(xué)習(xí)態(tài)度,。
教學(xué)重點(diǎn)：
體驗(yàn)和認(rèn)識雪和雪孩子的特性及造型。
教學(xué)難點(diǎn)：
“雪”及“雪孩子”的造型和消失與自然,、環(huán)境的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1,、彩筆,、彩色卡紙,、剪刀,、收集有關(guān)資料。
2,、教師準(zhǔn)備多媒體資料。
作業(yè)要求：
學(xué)生分組合作畫“美麗的雪景世界”
教學(xué)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情景,、認(rèn)知體驗(yàn)
（1）屏示：動畫片“雪景”，引入主題
教師啟談：寒冷的冬夜,，當(dāng)你進(jìn)入了甜美的夢鄉(xiāng)時，冬姑娘悄悄地提著花籃向人間撒下了潔白的雪花,。清晨打開門窗映入眼簾的是一幅怎樣的情景呢,？
屏示：動畫片“下雪效果”,，
（2）屏示：圖音并茂的《雪孩子》童話故事；
（3）屏展：小組討論議題,；
雪是怎樣形成的？雪的形狀,、顏色是怎樣的？
雪孩子是怎樣來的,？
雪孩子形狀、顏色是怎樣的,？
雪孩子為什么不見了？
你喜歡雪孩子嗎,？為什么？
（3）學(xué)生分小組自由討論以上論題
（二）師生互動,、深入體驗(yàn)
1、師引生表述“雪”的特點(diǎn)
（“雪”是銀白色的,，在陽光下會閃閃發(fā)光，形狀有粒狀的,、片狀的、六角形的等等,，落到地上、房子上,、樹上是一層層的,，落到臉上冰冰的,、涼涼的,、冷冷的,，放在手里很快會融化，踩到厚厚的雪上有時會發(fā)出咯吱的聲響,，雪還可以團(tuán)成球狀,小雪球放到雪地上能越滾越大……）
“雪”還可以用來堆雪人、玩雪雕,、制作各種藝術(shù)品。如：在我國的東北哈爾濱市每逢冬季就舉辦大型的冰雕藝術(shù)展覽,，冰雕藝術(shù)品種,、形狀琳瑯滿目、豐富多彩,，吸引了中外無數(shù)的游客。
2,、師引生表述“雪孩子”的由來,；
3,、師引生議論：“雪孩子”為什么不見了,？
生自由表述，發(fā)表見解,；
4、師引生議論：你喜歡雪孩子嗎,？為什么？
學(xué)生自由發(fā)言,，談?wù)劯惺芎腕w會。
5,、了解“雪”與“雪孩子”的結(jié)構(gòu)形狀,；
（1）,、屏示：“雪”與“雪孩子”結(jié)構(gòu)圖片
師生議論“雪”與“雪孩子”的結(jié)構(gòu)形狀
（2）、學(xué)生拼拼,、擺擺、畫畫
2名學(xué)生上臺在投影儀上用自己喜歡的繪畫語言工具為“小雪花”,、“雪孩子”造型設(shè)計(jì)。
6,、師引生創(chuàng)作：現(xiàn)在冬天又來了,，在銀白色雪的世界里,，我們又可以與小雪人一起玩了，那么,，我們分工合作，創(chuàng)作一幅 “美麗的雪景世界”,，和小雪人一起快樂地玩，快樂地唱,，快樂地跳吧！
（三）實(shí)踐作業(yè),、創(chuàng)作體驗(yàn)
1、學(xué)生分組合作畫“美麗的雪景世界”
2,、每組選代表上黑板合作畫“美麗的雪景世界”
3,、屏示：作業(yè)要求
（1）用自己喜歡的色彩畫、剪,、貼等方法，大膽創(chuàng)作“美麗的雪景世界”,；
（2）與小組同學(xué)分工合作完成作品,；
（3）畫出自己對“雪”的認(rèn)識、感想和希望,；
（4）對“雪”有自己獨(dú)特的想法
（5）能大膽創(chuàng)作，畫出生動有趣的“美麗的雪景世界”
4,、播放情景音樂，學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)作
（1）播放《小雪花》或《雪孩子》音樂,；
（2）師啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感和創(chuàng)作興趣；
（3）電腦屏示：《小雪花》動畫背景
5,、教師巡視指導(dǎo)并進(jìn)行個別針對性的記憶和想象。
（四）作品展示、享受體驗(yàn)
1,、學(xué)生小組展示作品，簡談創(chuàng)作體會,；
2、小組交叉參觀交流,，互相評價作品,；
（五）攜手激勵、回味體驗(yàn)
師引學(xué)生總結(jié)全課,，談?wù)勛约旱氖斋@或感受, 回味教學(xué)中的全程實(shí)踐體驗(yàn)，引出：
（1）大自然中的四季都是十分美好的,冬天雖然寒冷,但卻能鍛煉我們不怕嚴(yán)寒的精神,雪能給我們帶來很多好處:保護(hù)莊稼,殺死病菌,滑雪,堆雪人,打雪仗,，玩冰雕等…….因此，我們要熱愛自然,保護(hù)環(huán)境,。
（2）從《雪孩子》故事中,我們懂得了團(tuán)結(jié)友愛,智慧勇敢,關(guān)心自然,、關(guān)心環(huán)境、關(guān)心他人的精神,。
環(huán)境教育滲透點(diǎn)：增長學(xué)生知識，受到美的熏陶,，從而懂得珍惜自然，以增強(qiáng)學(xué)生對大自然和人類社會的熱愛及責(zé)任感,，激發(fā)學(xué)生友善的意識
教學(xué)后記：
《雪孩子》教案篇二
１,、情感與態(tài)度目標(biāo)：
理解課文內(nèi)容,，能感受到雪孩子給小白兔帶來歡樂，為小白兔解除災(zāi)禍，最后自己變成了云朵的品質(zhì),。
２、知識與技能目標(biāo)：
認(rèn)識１０個生字,，會寫瓜、衣,、來３個字,，認(rèn)識１個偏旁孑,，能正確、流利,、有感情地朗讀課文。
３,、過程與方法目標(biāo)：
通過不同方式的學(xué)習(xí),，了解雪與云之間的變化過程,。
認(rèn)識１０個生字，知道雪會變成云,。
雪與云相互變化的錄像帶或課件。
２課時,。
一、看圖說話,，初步感知課文
１,、出示前４幅圖片，要求：仔細(xì)看圖,，想想,，說說每幅圖上畫了什么,？
２、指名說說。
３,、小白兔睡著的時候發(fā)生了什么事情呢？學(xué)生自由想象
４,、帶著問題，邊看圖邊聽老師講故事
５,、你能給這個故事加個題目嗎,？再看看編書的叔叔阿姨給這個故事取了個什么名字,。
６、板書雪孩子,，學(xué)習(xí)孩字。
二,、自讀課文，把課文讀正確
看著圖再讀讀圖旁的句子,，畫出自己不認(rèn)識的字。
三,、檢查自讀情況，讀后正音
１,、注意讀準(zhǔn)生字詞尤其是：
讓、往,、燒、知,。
２,、會讀：
累,、息、柴,、救,、卻以及多音字著（zhao）
四、讀讀議議
１,、雪孩子救出了小白兔，自己到哪里去了呢,？
⑴指名讀讀文中的句子
⑵指導(dǎo)朗讀第八段（讀出贊美、喜愛之情）,。
⑶說說小白兔望著白云會說些什么,？
２,、雪孩子是怎樣飛到天上的,？
（利用課件讓學(xué)生了解雪化成水，水蒸發(fā)后形成云這一常識,。適當(dāng)擴(kuò)展：衣服曬后干了，地面上水不見了都是水分蒸發(fā)的結(jié)果,。）
３、讀讀課文想一想：
雪孩子還會回來嗎,？什么時候才能回來？
（繼續(xù)看課件：云變成雨和云變成雪的過程,。）
五、朗讀指導(dǎo)
１,、你喜歡雪孩子嗎？你想對雪孩子說什么,？
２、把你的這種感情用朗讀表現(xiàn)出來,。
六、續(xù)編故事
想象小白兔與雪孩子再見了面會做什么,，說什么。
七,、字詞練習(xí)
１、認(rèn)記生字：
把所有的生字詞寫到卡片上分發(fā)給學(xué)生,。教師讀一個詞語，學(xué)生從卡片中找到該詞語讀一讀,。
２、完成課后讀讀說說：
⑴填寫課后的詞語,。
⑵你能說幾個這樣形式的詞語嗎？
八,、指導(dǎo)寫字
《雪孩子》教案篇三
１、認(rèn)識１０個生字,，會寫“瓜、衣,、來”３個字,。認(rèn)識１個偏旁“孑”,。
２,、正確、流利,、有感情地朗讀課文。
３,、理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過程,。
這是一篇童話，講述一個雪孩子給小白兔帶來歡樂,，為小白兔解除災(zāi)禍,，最后自己變成了云朵的故事,。課文以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，將水的變化常識融于故事之中,，易于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
本篇為首次出現(xiàn)不注拼音的課文,，讓學(xué)生嘗試著自己閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的成就感,。
教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識１０個生字，知道雪會變成云,。
１、雪與云相互變化的錄像帶或課件,。
２、有條件的地方,，帶領(lǐng)學(xué)生玩一次雪。
１,、認(rèn)字：
本課生字中，注意讀準(zhǔn)“讓,、往、燒,、知”４個字的字音。
課文不注拼音,，除１０個生字外，還有“累,、息,、柴、救,、卻”５個字沒學(xué)過,，還有多音字“著”,。教學(xué)時,，要鼓勵學(xué)生自己讀通課文,，不認(rèn)識的字結(jié)合上下文猜讀，或查查生字表,，問問同學(xué)，實(shí)在有困難的做上記號問老師,。教師檢查時要注意正音。隨生字“孩”,，認(rèn)識偏旁“孑”。１０個生字中,，“起、玩,、往、覺,、知、化”都可以利用熟字變化來認(rèn)記,。注意區(qū)別“往、住”兩個字,。其他的字可多讀讀，記個整體印象,，隨著閱讀實(shí)踐再逐步明晰,。
鞏固練習(xí)時可進(jìn)行同音字比較：“化—畫,、到—道、只—知,、還—孩”,。
２,、寫字：
寫好“瓜、衣,、來”的關(guān)鍵是撇與捺對稱。在學(xué)生看范字的基礎(chǔ)上,，重點(diǎn)指導(dǎo)兩個字。
瓜：上撇平短,，左撇豎長?！柏Q提”起筆對準(zhǔn)上撇中部，“點(diǎn)”較小,，“捺”起筆低于“豎提”并與它相接，與“左撇”對稱,。
衣：點(diǎn)居中，不與“橫”相連,。第三筆自“橫”中間起筆，向左下撇出,。“豎提”從“撇”的中上部起筆，轉(zhuǎn)折處低于撇尾,，第五筆“短撇”，從橫收筆處下方起筆,，方向與長撇一致，最后“捺”低于長撇并相接,，向右伸展與撇對稱。
“香”是多義詞,。學(xué)生在第四課學(xué)過，是指香味,，本課指睡得很舒服、很沉,，可引導(dǎo)學(xué)生從圖中理解。
“化”指雪孩子在火中變成水,，也可以從圖畫或生活中理解，注意發(fā)揮圖畫在教學(xué)中的作用,。
最后一句話中的“飛”形象地概括出水蒸發(fā)到空中形成云的過程，這是肉眼看不見的,，也是本課要學(xué)生掌握的知識?？蓡l(fā)學(xué)生說說：雪孩子都化了,，怎么飛上天了呢,？你是怎么知道的？再出示課件,，讓學(xué)生了解雪化成水，水蒸發(fā)后形成云這一常識,。并適當(dāng)擴(kuò)展：衣服晾曬后干了,，地面上水不見了(其中也有滲入地下)都是水分蒸發(fā)的結(jié)果,。最后讓學(xué)生想一想：雪孩子還會回來嗎？什么時候才能回來,？再繼續(xù)看課件：云變成雨和云變成雪的過程。
本課因不注拼音,，朗讀中除強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)字音外,，還要正確處理輕聲,，如“房子上、樹上,、地上”的“上”、“休息”的“息”等,，教學(xué)中可作適當(dāng)提示或聽錄音范讀。
要注意引導(dǎo)學(xué)生想象課文中的畫面,，讀出雪地,、云朵的美麗,，小白兔的快樂與傷心。如：
他／飛到了空中,，成了一朵／白云，一朵／很美很美的／白云,。
（后半句“很美很美”“白云”讀慢些,，表達(dá)出贊美,、喜愛之情。）
１,、課后“讀讀說說”是讓學(xué)生感知“又”字連用可表示兩種情況同時存在。左邊一欄說的是動作,，右邊一欄說的是特點(diǎn),。練習(xí)中不必受此限制,，先放開說，只要前后不矛盾即可,。說的過程中要注意糾正運(yùn)用不當(dāng)?shù)脑~語,。
２,、講故事：
將課文中的故事講給別人聽,。
３、續(xù)編故事：
《雪孩子又回來了》,。想象小白兔與雪孩子見了面會做什么，說什么,。
教學(xué)本課可用２～３課時。
１,、板書“孩子”，教認(rèn)“孩”字,，再補(bǔ)上“雪”字。
２、激趣：
雪孩子是什么樣的,？課文說了什么事？
要求：仔細(xì)看圖,，想想每幅圖上畫了什么。再讀讀圖旁的句子,，畫出自己不認(rèn)識的字。
雪孩子救出了小白兔,，自己變成了什么？
雪孩子是怎樣飛到天上的,？還會回來嗎？
１,、看圖８：
說說小白兔望著白云會說些什么。
２,、你想對雪孩子說什么？
１,、認(rèn)記生字。
２,、完成課后“讀讀說說”。
把課文中的故事講給別人聽,。
學(xué)會提問：
生：雪孩子到哪里去了,？
生：水怎么會飛上天呢,？
生：雪孩子家著火了，他為什么不知道,？
生：雪孩子為什么要去救小白兔？
生：雪孩子是我們冬天堆的雪人,，他怎么還會走路,，還會跑呢？
誰說探究性學(xué)習(xí)遠(yuǎn)離一年級孩子的學(xué)習(xí)世界,？上述片段向我們證實(shí)：孩子不僅有提出問題的潛能,，而且具有解決問題的`能力,。事實(shí)證明：只要教師巧作評價，善于引導(dǎo),，孩子們就會在探究學(xué)習(xí)中最大程度地展示自己的潛能，在解決問題的過程中獲得研究的樂趣,，體驗(yàn)成功的喜悅。
