無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

瑤族舞曲音樂教學(xué)反思簡短 《瑤族舞曲》教學(xué)反思篇一

此次活動(dòng)的亮點(diǎn)：

（1）進(jìn)場音樂的選擇借助于孩子熟悉的小兔子和烏龜?shù)膭?dòng)作快慢,，隨《花兒與少年》音樂感受音樂快慢的變化,，讓孩子在音樂快慢的體驗(yàn)中入場。

（2）在欣賞中通過孩子聽,、說,、看、做引導(dǎo)幼兒感受,、區(qū)分,、體驗(yàn)aba三段體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，使幼兒喜歡參與活動(dòng),，并能大膽地表現(xiàn)自己的感受,。

首先借助服飾裝扮自己，給幼兒直觀形象的視覺感受,，然后,，在重難點(diǎn)的突破上，我采用音樂聆聽感受策略,，使幼兒對(duì)音樂有初步的感受,。接著采用課件支持策略，引導(dǎo)幼兒感受樂曲的三段體結(jié)構(gòu),。接下來與幼兒采用共同討論策略,，進(jìn)一步讓幼兒共識(shí)出三段體的不同，速度的快慢及第一段和第三段相同的aba結(jié)構(gòu)特點(diǎn),。后來老師帶領(lǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)這三段體aba結(jié)構(gòu),，更增加了幼兒對(duì)此欣賞活動(dòng)的參與和體驗(yàn)。通過材料輔助策略,，借助小兔子和烏龜?shù)男】ㄆ@一游戲材料,，進(jìn)一步正確區(qū)分樂曲的三段體結(jié)構(gòu)，使孩子借助手中材料表現(xiàn)三段體aba結(jié)構(gòu),。最后是教師個(gè)人瑤族舞蹈的展示策略,，使整個(gè)活動(dòng)達(dá)到高潮，讓幼兒直觀地感受到樂曲旋律的優(yōu)美和歡快,，然后是“男女孩子跳跳跳”,，再次體驗(yàn)aba結(jié)構(gòu)，通過幼兒親身表現(xiàn)進(jìn)一步感受樂曲旋律的優(yōu)美和歡快,。

不足：當(dāng)孩子表達(dá)正確的時(shí)候,，應(yīng)以積極的應(yīng)答給予孩子肯定和感染,，使孩子能更積極的參與活動(dòng)。在組織活動(dòng)中,，教師的教育機(jī)智要更靈活一些,，雖然孩子說出aba結(jié)構(gòu)，但并不是真的了解也不很清楚aba三段體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)到底是怎么回事,，因此,，在活動(dòng)中我借助直觀、具體形象的課件,，使孩子真正理解,、感受、區(qū)分和體驗(yàn)aba的三段體結(jié)構(gòu),。

瑤族舞曲音樂教學(xué)反思簡短 《瑤族舞曲》教學(xué)反思篇二

一,、課前調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍很好，運(yùn)用了最短的時(shí)間與學(xué)生形成默契,，在短時(shí)間內(nèi)運(yùn)用坐如鐘站如松等口令引起了學(xué)生的注意力,，并且還強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的坐姿以及站姿。還讓學(xué)生模仿救護(hù)車的聲音,，大膽的張嘴來模唱,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并且將課程中所需要講解的知識(shí)點(diǎn)一一給大家進(jìn)行了簡單的梳理,。

二,、上課的過程中，學(xué)生的參與度還是可以的,，主要是因?yàn)檫@節(jié)課在問題的設(shè)計(jì)上由淺入深,，學(xué)生容易回答，并且能較好的組織語言回答,，跟著教學(xué)的思路走,。另外在與學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節(jié)選用的節(jié)奏拍打、畫旋律線,、以及運(yùn)用圖形譜等等形式輔助學(xué)生進(jìn)行音樂欣賞,，以至于在后面的主題聽辨環(huán)節(jié)學(xué)生能很好的掌握。

一,、學(xué)生在唱旋律的過程中,，我沒有關(guān)注到學(xué)生演唱的準(zhǔn)確性，主要是固化的思維左右了我,，一方面設(shè)計(jì)的流程我是唱兩遍，因而就擔(dān)心時(shí)間不夠,，就有點(diǎn)跑流程,，沒能在這個(gè)關(guān)注到學(xué)生的演唱,，這是課堂生成的問題，應(yīng)該要及時(shí)解決才行,。不能一味跑流程,，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生。

二,、本節(jié)課在時(shí)間的把握上也有問題,，學(xué)生一般情況來講在公開課上的反應(yīng)是非常好的，都樂于表現(xiàn)自己,，配合度也是相當(dāng)高,，前面的a段部分講解的非常順利，以至于時(shí)間比較充裕,，到了b段的時(shí)候就明顯有拖拉了,，以至于在后面的聽辨環(huán)節(jié)，結(jié)構(gòu)的講解環(huán)節(jié)時(shí)間就非常的緊張,。因而在公開課比賽的過程中,，一定要準(zhǔn)確的把握好時(shí)間。

總體來說這節(jié)課完成的還算比較順利,，然而作為一節(jié)常規(guī)課是很好了,，但是作為優(yōu)質(zhì)課還是需要加強(qiáng)需要更多地打磨的。一節(jié)好的優(yōu)質(zhì)課,，必須要在教學(xué)設(shè)計(jì)上新穎并且符合學(xué)生的學(xué)情,，在教學(xué)的方法上一定要切合學(xué)生的實(shí)際，不一定越難的東西就越好,，一切的教學(xué)活動(dòng)律動(dòng)都是輔助學(xué)生欣賞音樂的,，而不是破壞音樂的美。并且一節(jié)好的欣賞課,，還必須要能充分的將老師的專業(yè)素質(zhì)展示出來善于利用自己的優(yōu)勢,。

瑤族舞曲音樂教學(xué)反思簡短 《瑤族舞曲》教學(xué)反思篇三

《瑤族舞曲》是一首非常著名的樂曲。樂曲生動(dòng)地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時(shí)的歌舞場面,。體驗(yàn)歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏,，感受歌曲表達(dá)的歡樂情緒，幼兒對(duì)音樂活動(dòng)很感興趣,，雖然在演奏中不是很熟悉,。但是對(duì)幼兒來說已經(jīng)是很棒了。

在音樂欣賞課堂中,，應(yīng)根據(jù)中班幼兒的具體情況去提問題,，讓幼兒通過多方面、多層次的思考與感受發(fā)表自己個(gè)性化見解,，從而達(dá)到激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和提高學(xué)生感受音樂的能力,。幼兒是教學(xué)最有用而普遍的資源,，我們應(yīng)從多方面去開發(fā)他、塑造他,，據(jù)此,，在本節(jié)中我做了以下的教學(xué)嘗試：

1、開始時(shí)請(qǐng)幼兒聽音樂做律動(dòng)《拍手點(diǎn)頭》,，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣,。

2、出示2/4拍節(jié)奏圖譜：幼兒看符號(hào)進(jìn)行拍手,、拍腿,、拍肩節(jié)奏練習(xí)。

3,、帶幼兒認(rèn)識(shí)少數(shù)民族,，最后導(dǎo)出瑤族，進(jìn)而帶幼兒欣賞《瑤族舞曲》,。

4,、欣賞音樂《瑤族舞曲》幼兒用手在身體部位打節(jié)奏，感受樂曲的不同,。

5,、出示《瑤族舞曲》圖譜，教師帶幼兒一起看圖打節(jié)奏,。

6,、幼兒聽《瑤族舞曲》做節(jié)奏練習(xí)。

7,、幼兒聽曲自編舞蹈動(dòng)作,，幼兒自由舞動(dòng)。

8,、教師示范跳瑤族舞,，幼兒跟著一起跳舞。

通過此次活動(dòng),，我深切地感受到,。要讓幼兒真正喜歡音樂，就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度,，相互交流,、相互溝通，讓他們真正走進(jìn)音樂的實(shí)踐中去,，發(fā)揮他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)作能力,，親身體驗(yàn)音樂給他們帶來的歡樂。這樣,，音樂活動(dòng)才會(huì)受到幼兒的歡迎和喜愛,。

瑤族舞曲音樂教學(xué)反思簡短 《瑤族舞曲》教學(xué)反思篇四

《瑤族舞曲》是五年級(jí)音樂的一節(jié)欣賞課,。這次執(zhí)教的欣賞課《瑤族舞曲》以創(chuàng)設(shè)情境、聆聽感受,、創(chuàng)造表現(xiàn)的模式設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，以聆聽,、感受《瑤族舞曲》音樂情緒和音樂要素特點(diǎn)為教學(xué)重點(diǎn),。從教學(xué)實(shí)踐來看，學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn),，積極參與,，較好地完成了既定的教學(xué)目標(biāo)。

首先,，在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí),，教師對(duì)學(xué)生情況和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了綜合分析，設(shè)計(jì)了切實(shí)可行,，符合實(shí)際且細(xì)化的教學(xué)目標(biāo),，因而獲得了良好、有效的教學(xué)效果,。其次,，在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，能合理安排教學(xué)環(huán)節(jié),，讓學(xué)生循序漸進(jìn),、層層深入的獲得音樂感受和知識(shí)。另外,，教師也注重細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì),，包括每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接，教師的引導(dǎo)語言,，音頻的效果等,，這些細(xì)節(jié)都是為取得良好教學(xué)效果而服務(wù)的。再次,，這節(jié)課遵循了以音樂為本的教學(xué)原則,，始終引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂。如,，聆聽方式有分段聆聽,，也有完整聆聽。在聆聽過程中設(shè)計(jì)了隨音樂律動(dòng),、哼唱主題旋律,、打節(jié)奏為音樂伴奏、對(duì)比音樂要素等音樂實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生能透徹地感受音樂,、表現(xiàn)音樂,。

第一，體驗(yàn)式音樂學(xué)習(xí)法,。音樂學(xué)習(xí)需要學(xué)習(xí)者自身去經(jīng)歷,、去感悟、去操作,，才能獲得屬于學(xué)習(xí)者個(gè)人的音樂感受,。體驗(yàn)式音樂學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)身體的參與。因此,，在欣賞《瑤族舞曲》的過程中,，執(zhí)教教師比較注重學(xué)生親身的音樂體驗(yàn)。在聆聽每一段主題時(shí)都通過唱旋律,、打節(jié)奏等活動(dòng),，使學(xué)生獲得音樂感受。在完整欣賞時(shí)也讓學(xué)生邊聽邊思考,，邊想象,，讓他們始終沉浸在音樂中，獲得最直觀的音樂感受,。

第二,，比較式音樂學(xué)習(xí)法。運(yùn)用比較的方法欣賞音樂,，有利于學(xué)生形成對(duì)音樂的深刻印象,。這樣不僅可以有效提高課堂效率和學(xué)生的審美注意力，還有利于學(xué)生音樂思維的發(fā)展,，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析與評(píng)價(jià)音樂能力的提高,。在本課的欣賞環(huán)節(jié)中，我多次運(yùn)用比較法引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比四個(gè)主題在節(jié)拍,、節(jié)奏,、速度以及音樂情緒方面的異同。在欣賞完四個(gè)主題后,，還通表格列舉各主題的異同音樂特點(diǎn),，幫助學(xué)生梳理音樂思路。

一是,，導(dǎo)入部分,。導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用了音樂熱身的方式，選擇了《歡迎進(jìn)行曲》,，請(qǐng)學(xué)生跟隨音樂律動(dòng)起來,。這首管弦樂曲學(xué)生比較熟悉，也能感受其情緒與氣氛。同時(shí),，新編版本具有強(qiáng)烈的節(jié)奏感,，這是學(xué)生所喜歡的，于是譚老師設(shè)計(jì)了跟隨音樂節(jié)奏律動(dòng)的活動(dòng),，通過不斷變化敲擊方式和節(jié)奏,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營造良好的課堂氛圍,。這個(gè)導(dǎo)入方式的教學(xué)效果不錯(cuò),，可以運(yùn)用在日常教學(xué)中，成為每節(jié)音樂課的固定環(huán)節(jié),，從一點(diǎn)一滴讓學(xué)生養(yǎng)成聽音樂律動(dòng)的習(xí)慣，培養(yǎng)他們的樂感,。

二是,，拓展部分。本課的拓展環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為學(xué)生對(duì)所學(xué)作品的創(chuàng)編活動(dòng),。學(xué)生在熟悉作品音樂主題,，獲得音樂感受的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力,、創(chuàng)造力對(duì)音樂進(jìn)行個(gè)性化的創(chuàng)作,，并且用演唱的方式表現(xiàn)出來。這個(gè)環(huán)節(jié)既檢驗(yàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和掌握的音樂技能,，又展示了學(xué)生個(gè)性,，激發(fā)了他們的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力,。學(xué)生能積極參與創(chuàng)編,，并有較好的成功展示，這有懶于平時(shí)音樂語匯的積累和音樂創(chuàng)作能力的培養(yǎng),。

第一,，在完整欣賞作品時(shí)，設(shè)計(jì)的學(xué)生活動(dòng)太多,，以至于學(xué)生不能集中精力聆聽音樂,，破壞了音樂的完整性和美感。這個(gè)環(huán)節(jié)可以修改為,，學(xué)生聆聽音樂,，教師用板書寫出出現(xiàn)的主題，而后由學(xué)生總結(jié)作品的`曲式結(jié)構(gòu),。

第二,，聆聽音樂想象音樂場景這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)效果不是很好。主要原因是，在完整聆聽時(shí)既要求學(xué)生聽辯主題,，又要求學(xué)生想象場景,，多數(shù)學(xué)生無法做到一心多用。因此,，可以考慮把這個(gè)環(huán)節(jié)改為在欣賞每個(gè)主題后,，學(xué)生用語言描述想象的音樂場景。

第三,，《瑤族舞曲》共有四個(gè)主題,，本節(jié)課完整欣賞了這四個(gè)主題，因此教學(xué)內(nèi)容可能有些多,?？梢栽诮窈蟮慕虒W(xué)中側(cè)重欣賞a、b兩個(gè)主題,，或者將本課分為兩個(gè)課時(shí),，有待嘗試。