作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

大班語言公開課《聰明的烏龜》教案及反思篇一

聰明的烏龜

1,、理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的角色對話,。

2,、感受故事中小烏龜?shù)臋C智勇敢。

3,、能夠復(fù)述故事的重要情節(jié),。

4、讓幼兒養(yǎng)成遇事多動腦筋的好習(xí)慣,。

手偶,，動畫，動物圖片

一,、導(dǎo)入：師：小朋友好,！今天魏老師給大家?guī)韮芍豢蓯鄣男游铮銈兿胫浪鼈兪钦l嗎,？請小朋友睜大眼睛,，讓我們用熱烈的掌聲歡迎這兩位新朋友。

出示手偶：師：（小烏龜?shù)目谖牵┬∨笥押?，我是小烏龜?/p>

小朋友好,，我是小狐貍,！

今天這兩個小動物吵個不停，原來它們在比誰最聰明,？小烏龜說，我最聰明,，我有硬硬的殼,，當(dāng)遇上壞人我把全身都縮起來，誰也吃不到我,！小狐貍不服氣了,，誰說你聰明了，我才是最聰明的,！狐假虎威的故事小朋友在中班就學(xué)過了，我可是把森林之王老虎都嚇走了,，我才是大王,，我最聰明,。就這樣,，兩只小動物吵個不停,。那到底誰最聰明呢？小朋友想不想知道,？今天魏老師給大家?guī)硪粋€好聽的故事,，聽完以后就知道誰更聰明了？不過,，這兩只小動物，有個小小的要求,，它們希望小朋友能認(rèn)認(rèn)真真的看動畫,，聽故事，你們愿意嗎,？對自己有沒有信心,！

二、聽故事,，看動畫

在聽故事之前,，小朋友要帶著魏老師的幾個問題來聽,，故事里都有哪些小動物？發(fā)生了什么事情,？你覺得故事里誰更聰明,？我們帶著這些問題，聽一聽,，看一看,。

故事講完了，魏老師要考考小朋友了（提問,，及時做出評價）

小朋友聽得很認(rèn)真仔細(xì),，你們說小烏龜聰明嗎？下面由魏老師再給大家講一遍故事,，這次的問題可沒這么簡單了,，你一定要認(rèn)真仔細(xì)地聽。好,，你們給魏老師鼓勵,，掌聲歡迎！

剛才我們又把故事聽了一遍,！

提出問題：

1,、狐貍看見青蛙是怎么想的？他是怎么靠近青蛙的,？他吃到青蛙了嗎,？為什么？

2,、烏龜和狐貍又發(fā)生什么樣的事情了,？狐貍想吃烏龜，烏龜怎么辦的,？

引導(dǎo)幼兒討論,，烏龜怕摔，怕火,，為什么還讓狐貍把他扔到天上,，扔進(jìn)火盆里？

烏龜喜歡水,，為什么狐貍要說把它扔到水里去,，他反而大聲求饒？他

是怎么求饒的,？你認(rèn)為狐貍聽見烏龜?shù)那箴垥趺聪耄?/p>

小結(jié)：烏龜用自己的智慧打敗了狐貍,，你們心里高不高興？我們在以后的生活中學(xué)習(xí)中要像小烏龜一樣勇敢，聰明,，愛動腦筋,。

三、角色表演故事,。

四,、小朋友玩的很高興，小烏龜也高興,，剛才她偷偷地告訴魏老師,，他想邀請小朋友一起到戶外去做龜兔賽跑的游戲，那我們排好隊一起出發(fā)吧,！

大班語言公開課《聰明的烏龜》教案及反思篇二

幼兒的語言學(xué)習(xí)是在個體與環(huán)境的相互作用中,，尤其是在相互的語言交流中獲得并發(fā)展的。在長期的實踐中,，我們認(rèn)為閱讀是由幼兒從口頭語言向書面語言過渡的前期閱讀準(zhǔn)備和前期書寫準(zhǔn)備的重要學(xué)習(xí)模式,。盡管在幼兒園階段，幼兒不需要具備文字能力,，但口頭語言向書面語言過渡時,，有必要初步辨認(rèn)自己的名字和常見字，掌握看懂圖書的基本技能,、認(rèn)識口語與文字的對應(yīng)關(guān)系,，因此，培養(yǎng)幼兒的早期閱讀行為應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)今幼兒園語言教育目標(biāo)的重要組成部分,。培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,、

初步了解口頭語言和書面語言的對應(yīng)關(guān)系，提高幼兒對語言的敏感度,，采用自然的閱讀方式,，通過圖文并茂的故事讀本，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和習(xí)慣,，發(fā)展幼兒聽、說,、前閱讀和前書寫的技能,，幫助幼兒順利從伴隨閱讀過度到獨立閱讀。

1,、培養(yǎng)幼兒觀察,、分析、推理能力,。

2,、理解故事內(nèi)容，重點了解烏龜是怎樣機智地對付狐貍的。

3,、學(xué)習(xí)用語言,、動作大膽地表現(xiàn)自己對作品的理解，盡量表現(xiàn)作品所蘊含的幽默感,。

大的故事圖書一本,，幼兒人手一本圖書。

一,、導(dǎo)入：提出問題,，引起幼兒興趣。

教師：今天,，老師給小朋友帶來了一個好聽又有趣的故事,，故事里面有三只可愛的小動物，現(xiàn)在就讓我們來進(jìn)入這個有趣的故事吧,！

二,、出示故事書，引導(dǎo)幼兒觀察,。

1,、利用大的故事書引導(dǎo)幼兒觀察一幅一幅的畫面，通過教師的提問與引導(dǎo)讓幼兒觀察后說一說每一幅畫面里的大概故事內(nèi)容,。

2,、教師帶領(lǐng)幼兒觀察到狐貍想吃掉青蛙，是烏龜及時的咬住了狐貍的尾巴,，青蛙才得以及時逃脫,，可是烏龜卻被狐貍給抓住了。

三,、進(jìn)一步提出問題,，提問：“你覺得烏龜會被吃掉嗎？會,？不會,？為什么？”讓幼兒帶著閱讀的欲望與疑問去尋找答案,。

教師：烏龜很聰明,，有很多的辦法。答案就在小書里,，小朋友們自己去找,。（請小朋友幫著發(fā)書）

四、幼兒看書,，教師巡視指導(dǎo),。

五、收書，小結(jié)故事內(nèi)容,。提出問題：最后,，烏龜有沒有被狐貍吃掉？并引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事內(nèi)容,。

六,、小結(jié)，活動結(jié)束,。

大班語言公開課《聰明的烏龜》教案及反思篇三

1.理解故事的主要內(nèi)容,，感知故事中角色情緒的變化，增強對角色的理解,。

2.知道遇到事情要動腦筋想辦法,，相互幫助。

3.在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上,，鼓勵幼兒大膽講出故事的大概情節(jié),。

4.在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事,。

掛圖15號,，《小朋友的書 親親小動物》，故事錄音,。

一,、談話引出課題。

小朋友看,，今天李老師請誰來我們班做客了,？（小烏龜）讓我們一起來聽聽小烏龜給我們帶來了什么有趣的故事。

二,、教師講述故事,。

提問：故事中有哪些小動物。你喜歡誰,？

三,、教師依次出示掛圖講述故事，提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容,。

1.出示掛圖一：圖片上有誰,？狐貍想干什么？狐貍想干壞事被誰看到了,？

2.出示掛圖二：烏龜怎么做的？青蛙怎么樣了,？烏龜緊緊咬住狐貍的尾巴,，狐貍說了什么？烏龜回答了嗎？為什么,？

3.出示掛圖三：

狐貍?cè)ヒ觚數(shù)念^,，烏龜?shù)念^怎么樣了？

狐貍?cè)ヒ觚數(shù)哪_,，烏龜怎么做的,？

狐貍?cè)ヒ觚數(shù)奈舶停瑸觚斣趺醋龅模?/p>

最后狐貍怎么樣了,？

四,、教師再次完整講述故事。

引導(dǎo)幼兒討論這是一只怎樣的烏龜,？為什么說它是一只聰明的烏龜,。

五,、幼兒使用《小朋友的書 親親小動物》第11—12頁“聰明的烏龜”復(fù)述內(nèi)容

在本節(jié)課中教師素質(zhì)良好,，語言表達(dá)清晰，操作示范熟練,，基本功扎實,，幼兒積極參與,，體現(xiàn)面向全體幼兒。而幼兒在這樣輕松,，和諧,，開放的學(xué)習(xí)活動中，樂于嘗試,，學(xué)習(xí)到美術(shù)的知識與技能,，品嘗到了美術(shù)活動的樂趣，身心得到舒展,，情感得到釋放,。

大班語言公開課《聰明的烏龜》教案及反思篇四

故事“聰明的烏龜”講述了一只烏龜用自己的智慧戰(zhàn)勝狡猾的狐貍的故事，故事中聰明可愛的小烏龜是小朋友最喜愛的形象,，是他們的學(xué)習(xí)的榜樣,，依據(jù)《綱要》語言領(lǐng)域第４、２條,。

１,、能記住故事中的角色的語言，設(shè)計角色的動作,，樂意扮演故事中的角色,。

２、培養(yǎng)幼兒互相幫助,，不畏邪惡的高尚品質(zhì),。

３,、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

４,、愿意交流,，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

５,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活。

桌面教具：一只青蛙,、狐貍,、烏龜、草地,、池塘等動物頭飾

１,、引入、激發(fā)幼兒興趣,。

２,、講第一遍故事，后提問：故事的名字叫什么,？故事里有些誰,？你喜歡誰？為什么,？

３,、利用桌面教具講第二遍故事，用邊提問邊講述的方法,，后討論：哪些地方可以看出烏龜聰明,？

４、幼兒跟講故事,，學(xué)習(xí)故事里角色的語言,，設(shè)計角色的動作,。

《聰明的烏龜》是一篇寓意很強,、語言角色對比鮮明,，形象生動的故事。通過故事中烏龜與狐貍的有趣對話,，使得孩子懂得遇到困難和危險的時候，要機智,、勇敢,，動腦筋,，想辦法解決問題,。

大班語言公開課《聰明的烏龜》教案及反思篇五

1、學(xué)習(xí)復(fù)述故事,，能記住故事中主要角色的語言,，并設(shè)計動作。

2,、樂意扮演故事中的角色,，體驗同伴合作的樂趣。

1,、青蛙,、狐貍,、烏龜?shù)念^飾若干,，錄音機,。

2,、布置故事中草地,、池塘的場景。

3,、幼兒每人一顆五角星,。

4,、掛圖《聰明的龜龜》,。

學(xué)習(xí)復(fù)述故事，能記住故事中主要角色的語言,，并設(shè)計動作,。

設(shè)計動作，扮演故事中的角色,。

1,、談話引出故事，激發(fā)幼兒興趣,。小朋友,，你們還記得《聰明的烏龜》的故事嗎？

2,、結(jié)合掛圖,，教師有表情地講述故事，幫助幼兒回憶故事內(nèi)容,。

3,、幼兒分段跟講故事，學(xué)習(xí)故事里角色的語言,，并設(shè)計動作,。

4、幼兒跟著錄音磁帶完整地講述故事,。

5,、分組排練。

（1）討論組內(nèi)人員各自的分工：講述故事旁白部分以及扮演不同的'角色,。

（2）幼兒分組排練,，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒從動作以及語言語調(diào)中突出角色的主要特征,。

6,、幼兒復(fù)述并表演故事。

（1）教師提供表演頭飾,，每組幼兒在布置好的場景中進(jìn)行故事表演,。

（2）請所有的幼兒做評委，給自己認(rèn)為表演好的組貼五角星,。（幼兒不能參加本組的評選,。）

大班語言公開課《聰明的烏龜》教案及反思篇六

1、認(rèn)真傾聽故事,，理解故事內(nèi)容,，懂得烏龜是怎樣機智地對付狐貍的。

2、學(xué)習(xí)詞：硬,、殼,。豐富詞匯：東奔西跑。

3,、通過傾聽故事,，教育幼兒養(yǎng)成遇事多動腦筋的好習(xí)慣。

多媒體課件,，紙偶狐貍和烏龜,。

一、引出主題,，激發(fā)興趣,。

1、教師提問：今天我們班來了兩位小動物客人,，可是它們一直在爭論,，我們一起來看看它們到底在爭論什么？教師出示紙偶狐貍和烏龜之間進(jìn)行爭論,。（我是烏龜我最聰明，我是狐貍我才是最聰明的）

2,、教師總結(jié)：它們都認(rèn)為自己聰明,，到底誰更聰明呢？今天老師就要講一個有關(guān)烏龜和狐貍的故事,，聽完以后你們就知道誰更聰明了,。

二、教師講述故事,。

1,、故事里講到了誰？（哦,，原來這個故事里有：狐貍,，烏龜和青蛙）

2、你覺得故事里狐貍和烏龜誰更聰明為什么,？我們帶著這些問題再聽一聽,、看一看。

三,、理解故事,。

1、播放多媒體課件（教師跟隨進(jìn)行講述故事）2,、提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容,。

（1）狐貍肚子餓得咕咕叫，它很想找東西吃，它是怎么去找東西吃呢,？（我們可以用一個詞來說,，狐貍東奔西跑的找東西吃）一只青蛙正在捉害蟲，狐貍心里是怎么想的呢,？它找到東西吃了嗎,？（先拿這只青蛙當(dāng)點心，填填肚子也好）,。狐貍輕輕地,、輕輕地，一步一步的跑過去,，再跑上兩步就捉到青蛙了,，可是，青蛙正在捉害蟲,，它知道嗎,？（青蛙一點都不知道）

（2）這事讓烏龜看見了？烏龜是怎么樣做的呢,？（它急忙伸長脖子,，一口咬住了狐貍的尾巴）狐貍會怎么樣？（狐貍叫了起來：哎呦,、哎呦,，誰咬我的尾巴呀）烏龜沒有回答，為什么烏龜沒有回答呢,？（要是烏龜張嘴說話不就是放了狐貍嗎,？烏龜不說話一個勁的咬住狐貍的尾巴不放）

（3）狐貍沒吃到青蛙它會怎么做？（它想去吃烏龜）狐貍是怎么樣對烏龜說的,？我們一起來學(xué)學(xué),。（啊，原來是一只烏龜,，我沒有吃到青蛙,，吃烏龜也行）烏龜是怎么做的？（烏龜可聰明了,，把頭一縮,，縮到硬殼里去了）烏龜是怎么縮的，我們一起來感受感受,，硬是堅硬,，殼是貝殼。（教師帶幼兒一起嘗試縮的感覺）狐貍沒咬到它的頭,，就想咬它的腳,？烏龜又是怎么做的呢,？（烏龜又把四條腿一縮，縮到硬殼里去了）狐貍沒咬到它的腿,，一看還有一條小尾巴呢,？烏龜還會怎么做？（烏龜再把小尾巴一縮,，也縮到硬殼里去了）狐貍實在餓慌了,，就去咬烏龜?shù)挠矚ぃ癖?、格崩,，咬的牙齒都發(fā)酸了，還是咬不動,。狐貍吃不到烏龜它又會怎么做呢,？

（4）狐貍沒吃到烏龜心里怎么樣？（很生氣）狐貍是怎么對烏龜說的,？（烏龜,、烏龜，我要把你扔到天上去,，啪嗒一下摔死你）烏龜聽了狐貍的話,，烏龜害怕害怕嗎？它是怎么說的,？（謝謝你,、謝謝你，你扔吧,，我正想到天上去玩玩呢？）我們一起來學(xué)學(xué)狐貍和烏龜說的話,。烏龜是真想到天上去玩嗎,？（不想）它為什么要這樣說？（因為烏龜是騙狐貍的）這時狐貍聽了烏龜?shù)脑捀鼩饬?，它又會對烏龜怎么說呢,？烏龜又會怎么回答？（烏龜說：謝謝你,、謝謝你,、你扔吧，我身上發(fā)冷,，正想找個火盆烤烤火呢,？）我們一起來學(xué)學(xué)狐貍和烏龜?shù)膶υ挘偮犕隇觚數(shù)脑掃€更氣了,，它還會對烏龜說什么,？我們一起在來學(xué)學(xué)它們說的話。烏龜真的怕水嗎？（不怕）它為什么要對狐貍這么說,？

（5）狐貍會認(rèn)為烏龜怕水嗎,？那它是怎么做的？狐貍抓起了烏龜?shù)挠矚?，走到池塘邊,，撲通一聲把它扔到水里去了。狐貍把烏龜扔到了池塘里,，烏龜會怎么樣了,？（烏龜下了水，就伸出四條腿來,，劃呀,、劃呀，一直劃到青蛙身邊,。兩個好朋友,，一邊笑，一邊說：狐貍,、狐貍,，呱呱，你還想吃我們嗎,？你吃吧,、吃吧！）我們一起學(xué)學(xué)青蛙和烏龜對狐貍說的話,。狐貍看見烏龜和青蛙得意的樣子,，心里怎么樣？（狐貍氣昏了）最后狐貍怎么了,？（狐貍跳到水里去了）,？那它跳進(jìn)池塘里去會怎么樣？（淹死）你是怎么知道的,？（青蛙和烏龜看見水面上冒了一陣子氣泡,，再沒看見狐貍露出上面來。）

（6）這個故事還沒有名字呢,，誰來為這個故事取一個好聽的名字,？剛才小朋友說了這么多故事的名字，你覺的那個最好呢,？誰來說一說,，我們就把這個故事的名字取名為《聰明的烏龜》教師出示課件題目（故事的名字叫：聰明的烏龜）

四、教育幼兒碰到困難,，要想辦法解決,。

1,、烏龜是怎么樣戰(zhàn)勝狡猾的狐貍的呢？（烏龜是用聰明的機智和勇敢智慧去戰(zhàn)勝狐貍的）現(xiàn)在你們知道誰更聰明了吧,？（教師出示紙偶）

2,、我們應(yīng)該向故事中的誰學(xué)習(xí)（教育幼兒學(xué)習(xí)烏龜?shù)臉酚谥撕陀龅绞虑闄C智應(yīng)付）。那我們小朋友在平時也要學(xué)習(xí)烏龜樂于助人的精神,，在碰到危險和困難的時候,，要想辦法去解決。

大班語言公開課《聰明的烏龜》教案及反思篇七

聰明的烏龜是一則幽默,、風(fēng)趣的童話故事,，講述了小烏龜因救青蛙惹鍋上身，但它運用自己的明才智對付的理,，最終成功脫險,，用明了遇到事情要多動腦筋的道理。故事中明的角色形象,、生動的對話,、有趣的情節(jié)，深受大班幼兒的喜愛,。故事內(nèi)容豐富,，可以引導(dǎo)幼兒先分段欣賞理解故事，然后整體賞,，讓幼兒自主理解,、自主閱讀、自主表達(dá)在前,，但不要中斷過多,。還可以通過各種形式進(jìn)行角色對話，深刻感受理貌似狡猾,、實則愚盒,，烏龜表面可憐、實則機智的故事內(nèi),。引導(dǎo)幼兒在聽賞、閱讀,、學(xué)說,、模仿活動中，積極動腦思考,、大膽表達(dá),，充分體驗故事帶來的愉悅感受。

1.能認(rèn)真傾聽,、自主閱讀故事,，理解烏龜和狐理斗智斗勇的故事情節(jié),。

2.能自主閱讀并用較完整的語言講述狐貍把烏龜拐天上、扔火盆,、扔水里的故事情節(jié),。

3.體驗故事的樂趣，感受烏龜?shù)穆斆骱秃偟挠藓?，懂得遇事要動腦筋想辦法,。

1.狐理和烏龜?shù)膱D片，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學(xué)資源包》課件20“幼兒學(xué)習(xí)材料”一一《我健康我快樂》

2.幼兒和家長共同搜集的關(guān)于狐理和烏龜?shù)牧?xí)性的資料,。

1.出示狐貍和烏龜?shù)膱D片,，引導(dǎo)幼兒運用已有經(jīng)驗講述對狐理和烏龜?shù)挠∠螅ぐl(fā)幼兒聽故事的興趣,。

提問：圖片中有誰,？你覺得它們是什么樣的動物？引導(dǎo)幼兒自由講述對狐理和烏龜?shù)挠∠?，激發(fā)幼兒認(rèn)真欣賞故事,。

2.引導(dǎo)幼兒分段欣賞，理解故事內(nèi)容和情節(jié),，鼓勵幼兒嘗試分角色講述,，體驗故事帶來的樂趣。

（1）請幼兒欣賞故事第1－6自然段,，理解烏龜救青蛙,、狐貍要吃烏龜?shù)墓适虑楣?jié)

提問：當(dāng)狐理要吃青蛙時，發(fā)生了什么事,？理吃不到青蛙,，還被烏龜咬住了尾巴，心情是怎樣的,？理會吃掉烏色嗎,？引導(dǎo)幼兒理解講述

（2）請幼兒繼續(xù)欣賞故事第7自然段

提問：理吃掉烏色了嗎？為什么沒吃掉,？引導(dǎo)幼兒模仿小烏龜縮身體的樣子,。

（3）請幼兒自主閱讀《我健康我快樂》第22－23頁，理解,、講述狐理把烏龜仍天上（扔火盆,、扔水里）的故事情節(jié)。提問：吃不到烏色,，牙又被略得酸痛,，這時狐理心里又會感覺怎樣？啟發(fā)幼幾說一說瓶理生氣的心情,。

提問：狐貍是怎樣對付烏色的,？引導(dǎo)幼兒說出狐理把烏龜扔天上（扔火盆扔水里）的3個主意,。提問：狐理說了什么？烏龜又是怎樣說的,？引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步講述故事情節(jié),。

（4）請幼兒觀看課件，分角色學(xué)說對話,，深入理解故事內(nèi)容,。

提問：如果把烏龜扔到天上去會怎樣？為什么烏龜還要這樣說,？引導(dǎo)幼兒理解講述狐貍想把烏龜扔到天上去的故事情節(jié),，分角色學(xué)說對話。

小結(jié)：烏龜遇事不慌張,，想辦法智斗狐理,。

提問：小鳥龜真的不怕火嗎？為什么烏龜還要這樣說,？引導(dǎo)幼兒理解講述狐理想把烏龜扔到火盆里的故事情節(jié),，分角色學(xué)說對話。

小結(jié)：看來狐貍已經(jīng)氣急了,，オ不會滿足小烏色的要求呢,。

提問：當(dāng)狐貍要把烏龜扔到水里時，烏龜又是怎樣說的,？聽了這話,，狐理是怎樣做的？引導(dǎo)幼兒理解講述狐貍把烏龜扔到水里的故事情節(jié),，分角色學(xué)說對話,。

小結(jié)：狐理氣急敗壞一次次上了當(dāng)。

請幼兒為課件配音,，練習(xí),、鞏固角色對話。

（5）請幼兒欣賞故事最后兩個自然段,，了解故事結(jié)局,。

討論：你覺得這是一只怎樣的狐理？這是一只怎樣的烏龜,？從哪能看出它很聰明,？

3.請幼兒完整欣賞故事，嘗試跟隨課件講述,。

提問：你覺得這是一個怎樣的故事？你覺得哪里最有趣,？引導(dǎo)幼兒講一講自已的理解與感受,，體驗故事帶來的快樂,。完整播放課件，幼兒自由跟隨講述,。

聰明的小烏龜

一只狐貍肚子餓得咕咕叫,，東奔西跑得找東西吃。它看見一只青蛙正在捉害蟲,，心想：先拿這只青蛙當(dāng)點心,，墊墊勝子也好

狐貍一步一步輕輕地跑過去，再跑兩步就捉到青蛙了,?？墒牵嗤苷诤οx,，一點兒也不知道,。這事讓烏龜看見了，它急忙伸長脖子,，一口住了狐貍的尾巴,。哎呦哎呦誰咬我的尾巴？”狐貍叫了起來,。

烏龜回答了嗎,？沒有，它嘴說話不就放了嗎,？烏龜不說話,，一個勁兒的咬住狐貍尾巴不放。青聽見背后在叫,，連帶跳地到池塘,，樸通一聲跳到水里去了。沒吃到青蛙,，氣急敗壞,，回過頭來一看，原來是一只鳥龜,，我沒吃到青蛙,，吃烏龜也行。烏龜可聰明了,，把頭一縮,，縮到硬殼里去了。狐貍沒咬到它的頭,，就想咬他的腿,。烏龜又把四條腿一縮，縮到硬殼里去,。沒咬到它的腿,，一看還有條小尾巴呢,，就去它的小尾已。烏電再把小尾巴一,，也縮到硬殼里去了,。

狐貍實在餓了，就去咬烏龜?shù)挠矚?，嘎嘣嘎嘣,，咬的牙齒都酸了，還是咬不動,。狐貍說：“烏龜,，烏龜，我把你扔到天上去,，＇啪嗒”一下死你,。”

烏龜說：“謝謝你,，謝謝你,，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢,！”

狐貍說：“烏鳥電,，烏龜，我把你切到火盆里去,，呼啦’一下燒死你,。”

烏龜說：“謝謝你,，謝謝你,，你扔吧，我身上發(fā)冷,，正想找個火盆烤烤火呢,！狐貍說：“烏龜，烏龜,，我把你扔到池塘里去,，“撲通’一下淹死你。

烏龜聽狐貍這么一說,，哇的一聲哭了：“狐貍,，狐貍，你行行好,，千萬別把我扔到池塘里去

我最怕水,，扔到水里就沒命了！

狐貍才不理它呢，抓起它的硬殼,，走到池塘邊,，“撲通”一聲把它扔到水里去了。

烏龜下了水,，仲出四條腿來，劃呀,，劃呀,，一直劃到青蛙身邊。兩個好朋友,，一邊笑,，一邊說：“狐貍，你還想吃我們嗎,？說呀,，說呀！”

狐貍氣昏了,，身子一縱,，向青蛙和烏龜撲去，“撲通”一聲,，掉到池塘里去了。青蛙和烏龜看見水面上冒了一降子氣泡,，再也沒看見狐貍露出水面來,。

大班語言公開課《聰明的烏龜》教案及反思篇八

故事《聰明的小烏龜》將烏龜,、狐貍的特征巧妙地結(jié)合起來,，形象而生動,，極富教育意義，適合大班幼兒欣賞,。在主題活動中,，孩子們對青蛙,、烏龜、狐貍等動物的特點有了初步的認(rèn)識,。我在過程中將運用幾個啟發(fā)性的問題,，引導(dǎo)孩子通過思考狐貍和烏龜之間的斗智,，激發(fā)孩子表達(dá)自己的感受,，發(fā)展了他們對語言的理解和表達(dá)能力，知道在遇到危險時，使用善意的欺騙既能幫助別人,，又不讓自己受到傷害,。讓孩子通過扮演故事中的角色，體驗語言活動的快樂,。

1,、讓幼兒在扮演角色的過程中，學(xué)說故事中的對話,，發(fā)展孩子的語言表達(dá)能力,。

2,、豐富詞匯：縮、聰明,、勇敢,。

3、體驗語言學(xué)習(xí)的快樂,，激發(fā)表演的欲望,。

4、明白遇到危險要冷靜的動腦筋,、想辦法,。

理解故事內(nèi)容和寓意。

嘗試表演故事中狐貍與烏龜?shù)膶υ挕?/p>

故事掛圖,，狐貍,、烏龜、青蛙頭飾若干,。

一,、導(dǎo)入部分：

談話“我喜歡的動物”，引出故事

二,、基本部分：

（一）欣賞故事《聰明的小烏龜》

1,、教師有表情的講述一遍故事。

提問：故事里有哪些動物,？

2,、出示故事掛圖，幫助幼兒理解故事內(nèi)容,。提問：

①它們之間發(fā)生了什么事情,？

②狐貍為什么吃不到青蛙？

③狐貍吃到烏龜了嗎,？為什么,？

④烏龜為什么要欺騙狐貍？

3,、讓幼兒明白遇到危險時,，要冷靜地動腦筋、想辦法,，做個聰明,、勇敢的人。

（二）學(xué)習(xí)故事中角色的對話

1,、教師與全體幼兒共同學(xué)說對話,。

2、分小組練習(xí)對話,。

（三）個別幼兒嘗試表演故事中對話,。

三,、結(jié)束部分:

幼兒自選角色，嘗試表演故事中的對話,。

大班語言公開課《聰明的烏龜》教案及反思篇九

1,、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)歸納主題,，從中懂得遇到事情要動腦筋,、想辦法。

2,、學(xué)習(xí)故事中的對話,，學(xué)習(xí)詞：縮、硬,、殼,、東奔西跑。

（認(rèn)知準(zhǔn)備）事先了解烏龜?shù)奶卣骱蜕盍?xí)性

（材料準(zhǔn)備）ppt圖片,，故事錄音

理解故事內(nèi)容

學(xué)說對話

一,、說說狐貍和烏龜

提問：他們是誰？他們倆誰更聰明,？

二,、理解故事：聰明的烏龜

1、完整欣賞故事錄音（重點）

提問：

1,、故事的`名字是什么,？故事里有誰？

2,、你喜歡誰,？為什么,？

3,、這真是一只聰明的烏龜，你從哪些地方聽出來的,？

（1）烏龜看到狐貍要吃青蛙,，它是怎么做的？

（2）狐貍吃不到青蛙就要吃烏龜,，烏龜是怎么辦的,？

（理解詞：縮、硬,、殼,、東奔西跑）

（3）狐貍吃到青蛙和烏龜了嗎？

2,、欣賞ppt,，學(xué)說對話（難點）

跟著故事發(fā)展順序,，學(xué)說故事對話

3、分角色表演（教師旁白,、一半幼兒扮演烏龜,，一半幼兒扮演狐貍）

三、理解含義：我會動腦筋

提問：為什么說烏龜聰明,？你是從哪些地方看出來的,？（表現(xiàn)在哪些地方？）

提問：烏龜?shù)降着虏慌滤?，怕不怕燒,，怕不怕水?/p>

那為什么烏龜要說反話回答呢？（這樣就能騙過狐貍,，這就是烏龜聰明的地方,。）

提問：這個故事告訴我們一個什么道理？（遇到事情要動腦筋,，想辦法,。）

大班語言公開課《聰明的烏龜》教案及反思篇十

1、認(rèn)識烏龜?shù)耐庑翁卣?，簡單了解不同的烏龜,，模仿小烏龜爬和游泳?/p>

2、培養(yǎng)飼養(yǎng)小烏龜?shù)囊庠负宛B(yǎng)成愛護小動物的習(xí)慣,。

實物小烏龜,、圖片展示（不同種類的烏龜）、小烏龜?shù)呐佬泻陀斡疽曨l,。

一,、謎語導(dǎo)入，引出主題,。

師：小朋友,，今天老師想請你們來幫助我猜一個謎語：身穿硬甲殼，四腳慢慢爬,，別人欺負(fù)它,，快快躲回家。請動動腦筋想一想,，看哪個寶寶能幫助我猜出來,。（烏龜）

二、觀察烏龜,，拓展知識,。

1.外形特征的觀察和觸摸。

師：老師把小烏龜請到我們班來做客了，大家一起來看看小烏龜,，它長的怎么樣,？教師重點讓幼兒觀察頭、背,、四肢,、尾部然后提問：

（1）師：小烏龜有幾條腿？幾只眼睛,？它的身體后面有什么呀,？

（2）師：小烏龜背上硬硬的是什么？它能怎么樣呀,？

師：現(xiàn)在我請小朋友來摸一摸小烏龜,，說說小烏龜背上的殼怎么樣？尾巴和四條腿又是什么感覺,。

小結(jié)：小烏龜有四條腿,，摸上去軟軟的，它有兩只小小的眼睛和一條短短的尾巴,，背上的殼硬硬的,，能保護小烏龜。

2.觀看實物（視頻）,，模仿烏龜爬和游泳,。

師：現(xiàn)在我們一起來看看小烏龜在地上后會怎么樣？（爬）,。

通過觀察,，讓小朋友說出小烏龜?shù)幕顒犹卣鳕D―爬，（如果當(dāng)時烏龜爬的情況不好就可以播放視頻）

師：小朋友看一看,，小烏龜在地上是怎樣爬行的?（四肢很短,，爬行很慢） 鼓勵小朋友主動站出來表演給大家看，可以請2―3個示范并加以表揚,。 師：小烏龜生活在哪里,？那它到水里會怎么樣呢？（游泳）

幼兒觀看視頻學(xué)習(xí)小烏龜游泳的樣子,。

小結(jié)：小烏龜是生活在海里和陰暗潮濕的地方,，它在水里會游泳,，在地上又會爬,。

3.看圖，認(rèn)識不同烏龜,。

師：小烏龜陪了大家很長時間了,，要休息了，它請了好多小烏龜來和小朋友交朋友,，我們一起來看看吧?。ê｝?、沙漠龜、沼澤龜,、陸地龜）

三,、愛護動物，聯(lián)系生活,。

師：小朋友和這么多小烏龜成了好朋友,，你們愿意照顧小烏龜嗎？那我們要怎樣保護它呢,？

小結(jié)：我們生活中有許多小動物,，小朋友要它們成為好朋友，跟小烏龜一樣,，要照顧它們,，保護它們。

大班語言公開課《聰明的烏龜》教案及反思篇十一

1,、引導(dǎo)學(xué)生了解彩泥,，使用彩泥，學(xué)會用彩泥制作小烏龜,。

2,、實踐運用彩泥的挎、楸扁,、搓,、粘合、壓等技法,，創(chuàng)作一幅有趣的彩泥情景畫o

3,、在活動中激發(fā)對傳統(tǒng)泥塑的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作精神,，

掌握彩泥的制作方法及其運用,，激發(fā)學(xué)生的興趣。

運用彩泥的扌專,、楸扁,、搓、粘合,、壓等技法制作出各種色彩諧調(diào),、造型有趣的作品。

1,、教師準(zhǔn)備：多媒體課件,、微視頻、泥塑作品、橡皮泥等,。

2,、學(xué)生準(zhǔn)備：橡皮泥、卡紙,，泥塑工具等,。

視頻播放，激趣導(dǎo)入

1）師：今天,，老師帶來一份小驚喜與大家一起分享,，請看大屏幕：

（播放視頻）

師：咦，老師拿下來給大家看看（展示視頻中的“小蘋果”）,，這是用什么材料做得呀,？

學(xué)生回答

師：橡皮泥是泥塑的一種，泥塑是我國一種古老的民間藝術(shù),，老師今天

還給同學(xué)們請來了一位新朋友,，看，

師：同學(xué)們真是好眼力,，是啊,，一只小烏龜出現(xiàn)了，別看它小,，它曾在賽跑中還贏過小兔子呢,，它是一只聰明的烏龜，（板書課題一“聰明的烏龜"）

2）師：關(guān)于聰明的小烏龜,，課前我們已經(jīng)分組進(jìn)行了研究,，下面我們就聽一聽你們的研究成果吧，

小組匯報

教師總結(jié),，通過大家的匯報,，可以看出看來大家課下都非常的用心“

二、學(xué)習(xí)與探究

活動一：小小烏龜,，我來認(rèn)

1）老師這里有一只小烏龜,，你來仔細(xì)觀察小烏龜是由哪幾部分組成的呢？

學(xué)生回答

2）具體分析一下烏龜每個部分的特點,？

學(xué)生回答,，烏龜?shù)能|干，圓形的龜殼上面有很多紋路,。頸部和頭部,，頭上有圓圓的眼睛，張開的嘴巴,。烏龜有四條腿,，而且腿都很短。烏龜?shù)奈舶陀侄逃中　?/p>

3）師：那么要制作這只聰明的小烏龜需要做哪些準(zhǔn)備呢,？下面小組之間討論以下兩個問題,，

1）要制作這只聰明的小烏龜需要使用什么制作工具？

2）用到了哪些制作泥塑的基本技法,？

學(xué)生討論,，學(xué)生匯報

生：橡皮泥，有塑剪刀,、壓板,、牙簽

泥塑的基本技法，學(xué)生匯報,，

教師總結(jié)：泥塑的基本技法有挎,、撤扁、搓,，還有粘合和壓,，

挎是兩手掌心相對，用力均勻,，兩手左右來回旋轉(zhuǎn)扌專成一個結(jié)實的泥球,。

擻扁是用兩手均勻地把泥球壓成扁狀。

搓是掌心相對,，將泥在掌心中滾動成圓柱狀,。

粘合是將兩部分泥連接起來。

壓是借用工具將泥壓扁,。

4）師：學(xué)會了泥塑的基本技法,，就可以制作一只小烏龜，制作小烏龜?shù)牟襟E是什么呢,？讓我們通過微視頻來做了解,。

第一步是挎一個圓球，并且擻扁,，作為烏龜?shù)能|干,，做出龜殼的花紋，第二步是扌專一個圓球作為烏龜?shù)念^,，并粘上眼睛,，并且借助牙簽壓出烏龜?shù)淖彀汀?/p>

第三步是搓出烏龜?shù)乃闹⑽舶?，粘合在烏龜軀干的底部,。

三、實踐與體驗

活動二：小小烏龜,，我來做

溫馨提示：身體比例要協(xié)調(diào),，四肢粗細(xì)要均勻,，色彩搭配要美觀，安全衛(wèi)生要注意,，摸了彩泥的手不要再摸嘴巴和眼睛了,，要不然就變成大花臉哦。

學(xué)生嘗試制作

你在制作小烏龜時,，遇到什么困難了嗎,？

學(xué)生談在制作時遇到的困難，如何解決的,。

教師總結(jié)：同學(xué)們做的小烏龜多姿多彩,，美輪美奐，老師這里啊還有更多制作小烏龜?shù)姆椒?，看,，這些小烏龜?shù)臍ぃ怯梦孱伭牟誓嘧龀筛鞣N形狀粘合在上面,，做裝飾,。

師：這里有一只小烏龜，它很不高興,，因為它覺得很孤單,。其實呀，它也像同學(xué)們一樣,，都愛玩愛笑爰熱鬧,。所以，老師把小烏龜都聚集在了一起,，你們看：在連綿起伏的青山旁,，和煦的陽光下，肆溢的花草間許多小烏龜都圍在了媽媽身邊,，在聽媽媽講故事呢,，這不就是一幅漂亮的彩泥情景畫嗎？怎么樣,、有趣嗎,？想不想做啊,？

活動三：情景創(chuàng)設(shè),，我在行

溫馨提示：要求：將小組內(nèi)制作的小烏龜，進(jìn)行一次情景再創(chuàng)設(shè),。

注意：小組分工要明確,，情境創(chuàng)意要獨特，創(chuàng)作主題要突出,。

四,，展示評價

（1 ）請你介紹一下自己小組的作品,。

（2）你最喜歡哪組的作品，為什么,？

（3）評選最佳創(chuàng)意獎,、美工獎、合作獎,。

五,、拓展延伸

只要掌握了基本技法,，我們可以制作出大家喜歡的東西,。看：各種卡通人物,，各種美食,，農(nóng)家小院等等。古往今來,，小到工藝品,，大到兵馬俑，人用雙手將夢想變?yōu)楝F(xiàn)實,，制作出了多姿多彩的泥塑作品,，所以我們要走進(jìn)泥塑世界，去探索它,，學(xué)習(xí)它,，將這種古老的民間藝術(shù)代代傳承下去。

大班語言公開課《聰明的烏龜》教案及反思篇十二

1.理解故事內(nèi)容,，了解烏龜是怎樣機智地對付狐貍的,。

2.學(xué)習(xí)用語、動作大膽地表現(xiàn)自己對作品的理解,。

3.閱讀故事,，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解,。

4.引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過,，鍛煉自己口語的表達(dá)能力及思維能力，創(chuàng)編出一個完整的故事,。

1,、配音幻燈片

2.課件

3.小動物頭飾

一、"今天老師給你們帶來了一位好朋友",。出示圖片烏龜或?qū)嵨铮?小朋友們這是什么啊""烏龜""對,，而且啊這還是一只聰明的烏龜"，可是遇到了一只想吃它的狡猾的狐貍,，會發(fā)生什么事呢,？（讓幼兒簡單說說可能發(fā)生的事）小烏龜是怎樣來戰(zhàn)勝這只狡猾的狐貍呢,？接下來啊我們一起來聽故事《聰明的烏龜》。

二,、播放課件,，欣賞故事。理解故事內(nèi)容,。

中間提問：小烏龜怕水嗎,？猜猜他它會怎么回答？

烏龜和狐貍誰聰明,？

三,、播放幻燈片，理解故事內(nèi)容,。（重點）

1.教師出示圖片,，邊講述故事邊提問，了解烏龜是怎樣機智地對付狐貍的,。

故事《聰明的烏龜》

教師講述第一段,，提問：狐貍看見青蛙心里會想什么？狐貍又是怎么做的,？青蛙知道嗎,？可以加上"誰誰回答真棒""接下來啊我們看看青蛙有沒有被狐貍吃掉"教師講述第二段：這件事讓誰看見了？它是怎么做的,？狐貍被咬住尾巴后說了什么,？烏龜有沒有回答狐貍的提問？小烏龜為什么沒有回答??？

讓我們看看小狐貍又是怎么做的？

教師講述第三段：狐貍沒吃到青蛙想去吃烏龜,，烏龜是怎么做的,？"那個小朋友告訴老師。"如果不能完全回答老師可以引導(dǎo)"咬頭時烏龜怎么樣,、咬腿時烏龜怎么樣,、咬尾巴時烏龜怎么樣"

2.教師講述第四段，引導(dǎo)幼兒討論：

"烏龜怕摔,、怕火嗎,？"，為什么狐貍把它摔上天,，扔進(jìn)火盆,，烏龜還要說謝謝狐貍呢？烏龜喜歡水嗎?,，為什么狐貍說要把它扔到水里,，它反而哭了呢,？

（多請幾個小朋友回答，回答最好的放到后邊,，對,，你真棒，）因為烏龜很聰明,，他知道狐貍不會聽烏龜?shù)脑?，烏龜喜歡什么，狐貍就不讓他做什么,，烏龜不喜歡什么,，狐貍就讓他做什么，只有這樣烏龜就不會被狐貍吃掉

3.你認(rèn)為烏龜聽了狐貍的話心里怎么想,？它的心情又會是怎樣的呢,？（講出烏龜機智的地方）三,、學(xué)習(xí)用語言,、動作大膽地表現(xiàn)自己對作品的理解。

教師敘述故事,，與幼兒練習(xí)對白,，重點引導(dǎo)幼兒注意講述時的語氣、語調(diào)和表情,，幫助幼兒理解烏龜?shù)穆斆鳈C智,。

1.教師做狐貍，幼兒做烏龜,，練習(xí)故事中的對話,。（交換表演）

2.生生合作。一半幼兒做烏龜,，一半幼兒做狐貍,。能大膽用動作和語言表現(xiàn)故事內(nèi)容。

3.一個小朋友做烏龜,，一個小朋友做狐貍再次進(jìn)行表演,。

這節(jié)活動中，我通過讓孩子觀察烏龜,、傾聽故事,、啟發(fā)提問等形式，幫孩子理解了故事內(nèi)容,，感受了烏龜?shù)穆斆?，懂得在遇到危險時，有時可以用善意的謊言來保護自己,。

大班的孩子大多能夠?qū)σ恍┖唵蔚墓适逻M(jìn)行復(fù)述,，特別是故事中的語言,，更能惟妙惟肖地進(jìn)行模仿，但是對于一些比較長的故事,，幼兒的復(fù)述能力相對小了很多,。所以，針對本班孩子的實際情況,，這個課時,，我讓孩子們來表演這個故事，通過對故事的表演,，加深印象,，從而能更好的記住故事內(nèi)容和其中的語言。對孩子來說,，表演故事是他們感興趣的,，但單調(diào)的模仿對話也會降低孩子的積極性。在活動前,，我便準(zhǔn)備了相應(yīng)角色的胸飾,，并設(shè)計了場景?；顒又泻⒆拥姆e極性很高,，我首先讓孩子來練習(xí)角色對話;再請個別能力強的孩子在集體前表演，從我說旁邊變?yōu)槠渌吹暮⒆诱f旁邊;最后到小組分角色表演,。這樣一層一層環(huán)環(huán)相扣,，孩子更加直觀地理解了故事內(nèi)容，感受了故事中角色的情緒變化,。從而復(fù)述故事也就變得更加容易了,。

大班語言公開課《聰明的烏龜》教案及反思篇十三

1.理解故事內(nèi)容和角色特點，通過表演體驗角色情感,。

2.懂得遇事要動腦筋,，想辦法。

狐貍,、烏龜,、青蛙頭飾各一份，《聰明的烏龜》課件,。

一,、歌曲《小青蛙捉害蟲》引入：

小青蛙在捉害蟲的時候，發(fā)生了一件危險的事情,，你們猜發(fā)生了什么事,？（幼兒回答）還是讓我們趕緊去了解一下。

二、播放《聰明的烏龜》課件,，理解故事內(nèi)容,。

1.觀察第一幅圖：

狐貍看見青蛙為什么口水滴答滴答往下掉？

2.觀察第二幅圖：

誰提醒了青蛙,？它怎么幫助青蛙的,？學(xué)習(xí)詞：縮

3.觀察第三幅圖：

狐貍要想吃烏龜，怎么辦,？引導(dǎo)幼兒重點討論：烏龜怕摔,、怕火，為什么還讓狐貍把它摔到天上去,，扔到火盆里去呢,？討論完后，練習(xí)狐貍和烏龜?shù)膶υ挕?/p>

4.觀察第四幅圖：

引導(dǎo)幼兒討論：烏龜喜歡水,，為什么狐貍說要把它扔到水里,，它反而哭了呢？你認(rèn)為烏龜聽了狐貍的話心里會怎么想,？它的心情怎樣,？

三、播放《聰明的烏龜》課件,，完整講述故事一遍,。

a.青蛙在捉害蟲的時候遇見了什么危險的事情,？

b.誰幫助了青蛙,？

c.烏龜是怎樣對付狐貍的？他的方法聰明嗎,？

d.這是一只非常聰明的烏龜,，那我們一起給故事起一個名字吧。

四,、播放《聰明的烏龜》課件

老師準(zhǔn)備了狐貍,、烏龜、青蛙頭我們來表演這個故事好嗎,？

（三個小朋友為一組來表演）

五,、活動延伸

烏龜和青蛙戰(zhàn)勝了狐貍以后非常高興，興奮的唱起了歌,。咱們也來唱首歌,，一塊幫它們慶祝一下吧！（放音樂,，唱歌,。）