作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。

科學(xué)活動(dòng)教案錦集教學(xué)反思 科學(xué)活動(dòng)教案篇一

1,、了解向日葵的生長過程，對(duì)植物生長變化感興趣,。

2,、觀察感知向日葵的形狀、色彩、大小等特征,，了解向日葵種子給人們帶來的好處,。

3、對(duì)身邊的動(dòng)植物感興趣,。

4,、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5,、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。

1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有初步的按變化排序經(jīng)驗(yàn),。了解平時(shí)吃的葵花籽是向日葵的種子。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：有關(guān)向日葵的視頻3,、教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng),、科學(xué)、向日葵》

謎語：身體長又長,，開花黃又黃,，臉蛋像太陽,，籽香又香。（謎底：向日葵）

引導(dǎo)語：看看這些是什么,？你見過嗎,？猜一猜這些食品和工藝品都是用什么做出來的？你是怎么知道的,？

1,、出示教育掛圖《向日葵》，引導(dǎo)幼兒了解向日葵的形狀,、色彩和朝陽的特性,。

2,、出示《向日葵的`生長過程》,，引導(dǎo)幼兒了解向日葵的生長過程。

a,、引導(dǎo)語：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看,，你認(rèn)為這些圖怎樣排列更合適,，可以和旁邊的小朋友討論一下。

b,、提問：你是按什么順序排列的,？向日葵是怎樣長大的呢？

1,、引導(dǎo)語：你們嘗過葵花籽嗎？好吃嗎,？

2,、幼兒與教師一起品嘗用葵花子制作的食品，邊品嘗邊交流食品的味道,。

3,、討論：向日葵種子做得食品可以吃，向日葵的種子還能做什么,？

春天到了,，我們有這么多向日葵的種子，大家一起來種一種,，看看到底是不是按照我們知道的過程長大的,。大家要細(xì)致地記錄它們的生長變化過程，做一個(gè)很棒的小小記錄員,。

科學(xué)活動(dòng)教案錦集教學(xué)反思 科學(xué)活動(dòng)教案篇二

科學(xué)活動(dòng)《螞蟻一家》建議年齡段：大班

1,、了解螞蟻的外形特征以及生活習(xí)慣。

2,、喜歡螞蟻,，對(duì)螞蟻產(chǎn)生濃厚的興趣，樂意在生活中觀察螞蟻的各種活動(dòng)現(xiàn)象,。

視頻一段螞蟻圖片照相機(jī)紙筆

一,、謎語導(dǎo)入，引出課題,，從而引發(fā)幼兒興趣,。

——遠(yuǎn)看芝麻撒地，

近看黑驢運(yùn)米,，

不怕山高道路陡,，

只怕跌進(jìn)熱鍋里。

教師引導(dǎo)幼兒猜出動(dòng)物的名稱（螞蟻）,，從而引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，引出課題。

——小朋友們都見過螞蟻嗎,？那你們知道螞蟻是什么樣子的嗎,？（螞蟻是昆蟲,，螞蟻的身體分為頭、胸,、腹三部分,，頭上有一對(duì)觸角。）

——老師出示螞蟻圖片,，幼兒一起觀察螞蟻的外形（螞蟻身上有毛,，嘴巴叫口器，腹較大,，雄較小,，我們這邊的螞蟻是黑色的。）

——很多小朋友都見過小螞蟻,，但是可能沒有仔細(xì)的觀察過,，今天我們一起去戶外觀察這些小生命好嗎？

——提出要求：我們一起拿著放大鏡看一看,，螞蟻是不是我們剛才說的樣子,，再仔細(xì)觀察一下，螞蟻是怎么樣生活的,。

二,、戶外觀察探索螞蟻的生活

——來到戶外場地：小朋友們，我們可以到哪些地方找小螞蟻,？（樹上,、花朵、泥土等）

——小朋友分散觀察,，找到螞蟻以后教師把螞蟻的活動(dòng)拍下來,。

——邊拍照一邊引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，并提問,，他們有多少,？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

——引導(dǎo)幼兒在觀察的時(shí)候不要打擾螞蟻，不要傷害螞蟻,，有耐心的旁觀,。

三、回教室進(jìn)行集體交流

——小朋友們,，我們先來說一說,，你們看見的小螞蟻是不是像圖片上的一樣呀？

——你還發(fā)現(xiàn)小螞蟻是怎么樣生活的,？（螞蟻是一群一群的,，好多好多在一起。）

——你還發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象,？（螞蟻在打架,，有的死了,。有的.螞蟻在運(yùn)糧食運(yùn)小昆蟲，有的螞蟻在搬很小的樹葉,。我們還看見螞蟻在搬一粒粒白色的東西,，好像是螞蟻卵，又好像是其他蟲子的卵,，不知道是什么東西,。我們還看見好多螞蟻在約會(huì)，他們要出去玩等）

——小朋友們的發(fā)現(xiàn)可真多啊,，我剛才把你們的發(fā)現(xiàn)都拍下來了,，我們一起來看看。

——播放幼兒活動(dòng)的照片,，和幼兒一起說說自己的發(fā)現(xiàn)，評(píng)選小小觀察員,。

科學(xué)活動(dòng)教案錦集教學(xué)反思 科學(xué)活動(dòng)教案篇三

1,、了解生活中一些常見的工具。

2,、能正確地選擇和使用常見的工具,，用時(shí)注意安全。

3,、體驗(yàn)和初步認(rèn)識(shí)工具能給人們的生活和活動(dòng)帶來方便,。

1、五籃混在一起的綠豆和米,，五籃小米,、五個(gè)飲料瓶，五個(gè)裝著棉球的小口瓶子,，五個(gè)掉了螺絲的玩具,。

2、鑷子,、起子,、篩子、漏斗等工具,。

3,、多媒體課件。

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣,。

1、引導(dǎo)幼兒回憶相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)：怎樣打開密封的紙箱,。

2,、教師使用小刀打開了箱子,，幼兒初步感知工具的`作用。

（二）發(fā)現(xiàn)問題,，大膽猜想,。

1、激發(fā)幼兒大膽猜想里面裝的是什么,？

2,、教師從箱子里取出一系列材料。

3,、教師借助圖片介紹分離的任務(wù),。

（三）幼兒分小組第一次自由選擇完成任務(wù)，徒手操作,。

1,、師：時(shí)間到，你們成功了嗎,？

2,、教師提出問題。師：為什么我們沒能完成任務(wù),？

（四）引入工具,，鼓勵(lì)幼兒大膽猜想，自由講述,。

1,、師：有沒有什么工具可以幫助我們，讓我們能比較容易地完成這些任務(wù)呢,？

2,、教師出示介紹工具：你想用什么工具完成什么任務(wù)？

（漏斗,、篩子,、鑷子、起子,、塑料小簍子）

3,、幼兒猜想工具匹配。

（三）第二次操作體驗(yàn),，驗(yàn)證猜想,。

1、幼兒分組選擇工具操作,。

2,、請(qǐng)幼兒交流使用工具的情況。

（四）幼兒再次操作,，嘗試使用不同的工具,。

（六）延伸活動(dòng)

師：工具的用處可真多呀,！我這里還有一些生活中的工具，請(qǐng)你們看一看,，猜一猜,，它們能幫助我們干什么。

科學(xué)活動(dòng)教案錦集教學(xué)反思 科學(xué)活動(dòng)教案篇四

1.知道一些氣象變化與動(dòng)物習(xí)性變化之間的關(guān)系,。

2.能根據(jù)動(dòng)物的特殊表現(xiàn)來推斷并預(yù)報(bào)天氣,。

3.對(duì)探索天氣奧秘感興趣。

4.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣,。

5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣,。

1.關(guān)于天氣變化與動(dòng)物習(xí)性變化的錄像,，如下雨前螞蟻搬家的錄像。(如果教師找不到天氣變化與動(dòng)物習(xí)性變化的錄像,，可以用圖片替代,，并給幼兒講述關(guān)于"雨天螞蟻搬家"的故事。)

2.幼兒活動(dòng)前做關(guān)于天氣變化與動(dòng)物習(xí)性變化的觀察,，豐富相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

3.紙,、筆,、展板。

(一)教師通過提問,，引起幼兒對(duì)動(dòng)物能預(yù)報(bào)天氣的興趣,。

教師：明天會(huì)不會(huì)下雨?怎樣才能知道天氣會(huì)不會(huì)變化呢?

教師：除了天氣預(yù)報(bào)會(huì)告訴我們天氣的變化，還有誰會(huì)告訴我們?

教師：小動(dòng)物們知道天氣要變化了,，會(huì)有哪些反常的舉動(dòng)呢?

(二)教師引導(dǎo)幼兒討論哪些動(dòng)物能預(yù)報(bào)天氣,。

1.教師播放下雨天螞蟻上樹的錄像，引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻在下雨天的表現(xiàn),。

2.師：它們是誰?在干什么?為什么要這樣?

3.教師講述"螞蟻搬家"的原因,。

4.講述 "蜻蜓""燕子" 低飛的.故事。"除了螞蟻能預(yù)報(bào)天氣外,，你還知道哪些動(dòng)物能預(yù)報(bào)天氣,，它們是怎樣預(yù)報(bào)天氣的?"

5.請(qǐng)個(gè)別幼兒在大家面前介紹，鼓勵(lì)幼兒說出與別人不同的內(nèi)容,，教師在黑板上用簡單圖標(biāo)記錄幼兒講述的動(dòng)物,。

(三)教師請(qǐng)每組幼兒選一名幼兒在集體中介紹本組幼兒討論的內(nèi)容。

1.教師引導(dǎo)幼兒用展板的形式介紹動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的情況,。

2.教師引導(dǎo)幼兒將自己知道的能預(yù)報(bào)天氣的動(dòng)物及它們?cè)鯓宇A(yù)報(bào)天氣的,，用繪畫的形式表現(xiàn)出來,，并布置成展板。

(四)教師和小朋友一起總結(jié)成一首兒歌,，并游戲,。

1.動(dòng)物世界真奇妙，它能預(yù)報(bào)天下雨,。螞蟻搬家要下雨,，小魚水上游要下雨，燕子低飛要下雨,，蜻蜓低飛要下雨,，烏龜冒汗要下雨，天晴青蛙捉蟲靜悄悄,，樹上知了聲聲叫,，下雨知了無聲響，青蛙呱呱叫,。真有趣!嘩啦嘩啦天下雨,。

2.小朋友扮演動(dòng)物玩下雨的游戲。

事先請(qǐng)家長和孩子一起收集關(guān)于天氣與動(dòng)物的關(guān)系,。

動(dòng)物和天氣的關(guān)系是非常抽象的,，而且這些小動(dòng)物孩子非常喜歡，但是在生活中孩子不會(huì)將二者聯(lián)系,，本活動(dòng)也是讓孩子觀察大自然的奧秘,。所以，借助于錄像非常形象,，通過兒歌和游戲的形式讓孩子對(duì)大自然產(chǎn)生興趣,。但更多的是，給孩子提供一個(gè)有意義的事情,，在平常的生活中多注意觀察,，形成好的觀察習(xí)慣。

科學(xué)活動(dòng)教案錦集教學(xué)反思 科學(xué)活動(dòng)教案篇五

現(xiàn)實(shí)生活中有許多幼兒熟悉的東西,，它們蘊(yùn)涵著深刻的科學(xué)道理,。讓幼兒在做中學(xué)、做中思,、做中親身感受科學(xué),，探索科學(xué)。從小培養(yǎng)孩子的科學(xué)素養(yǎng),。

1,、幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的探究欲望，使他們體驗(yàn)探索和發(fā)現(xiàn)的樂趣,，了解科學(xué)探究的方法,。

2、在制作的過程中,，我們還鼓勵(lì)幼兒與同伴交流,。這樣一方面能加深幼兒對(duì)科學(xué)的理解，使感性的知識(shí)系統(tǒng)化,。另一方面能讓幼兒在交流經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),，進(jìn)一步體驗(yàn)成功的樂趣。激發(fā)新的探索興趣和欲望,，使學(xué)習(xí)生活不斷向縱深發(fā)展,。

1、樂于探索,，并能在活動(dòng)中積極參與,，大膽創(chuàng)新。

2,、通過動(dòng)手操作,，探索紙桌能站起來，站得穩(wěn)的方法,。

3,、通過探索，體驗(yàn)成功的快感,。

紙,、膠水、積木

一,、幼兒利用自身的經(jīng)驗(yàn)，嘗試制作紙桌,，探索紙桌能站起來的原因,。

1、引出制作紙桌的課題,。

教師：“紙可以做什么,？”幼兒自由回答。（引出制作紙桌的課題,。）

2,、教師簡單介紹紙桌的制作方法。

教師：“先用一張紙做桌面,，再用另外的四張紙粘成紙筒分別做桌子的腿,，然后將桌面和桌腿粘牢。”

3,、幼兒制作,。

教師在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦，大膽制作,。教師：“看看我們制作的桌子,，有什么不一樣？”

幼兒討論,，交流,。

4、幼兒操作,。

（1）引導(dǎo)幼兒給站不起來的桌子尋找原因。

教師：你的桌子能站起來嗎,？

幼兒實(shí)驗(yàn),。

（2）引導(dǎo)幼兒觀察,、比較,、探索桌腿高矮,、粗細(xì)對(duì)桌子站得牢的影響,。

二、幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn),，并吸取同伴的長處，探索制作一張穩(wěn)定的桌子的方法。

1,、教師簡單小結(jié)桌子能站得穩(wěn)的方法，并啟發(fā)幼兒再做一張站得穩(wěn)的桌子。

2、幼兒第二次制作，教師在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新，想辦法把桌腿做得矮一些，粗一些。

3、幼兒簡單介紹制作的方法,，加深對(duì)桌子站得穩(wěn)的認(rèn)識(shí),。

教師：“你的桌子站得穩(wěn)嗎？為什么,？”

4,、激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索。

教師：“你的桌子能放東西嗎,？”幼兒動(dòng)手試試,。

三,、引導(dǎo)幼兒在自己的桌子上放積木,，體驗(yàn)成功的快感,。探索不同的桌腿的.承受能力,。

1,、幼兒在桌子上放積木,。

教師：“你的桌子能放積木嗎,？”

2,、幼兒比賽放積木。引導(dǎo)幼兒盡量多得放積木,。

3,、通過比賽，以問題引導(dǎo)幼兒探索不同桌腿對(duì)桌子承受能力的影響,。

教師：“誰的積木放得多,？”“他的桌子有什么特別的地方？” “你怎么知道的,？”

四,、活動(dòng)延伸。

1,、參觀家具城,，觀察各種桌子。想家具的美,，并能將參觀的體驗(yàn)遷至活動(dòng),。制作漂亮的桌子。

2,、區(qū)域活動(dòng),，繼續(xù)進(jìn)行“紙桌”的制作。探索其他因素對(duì)桌子牢固度影響,，并在家長的幫助下,，用其他材料制作桌子。

1,、為幼兒準(zhǔn)備一些毛巾,，以備膠水弄的滿手都是。

2,、玩積木的過程中,，一定要注意安全。放積木時(shí)一定要慢慢地,，不要因?yàn)榉诺奶喽尲堊莱惺懿涣?，讓桌子變壞?/p>

3、活動(dòng)過程中也許會(huì)有幼兒制作的比較快,，教師一定要安排好,，那些能力較強(qiáng)的幼兒。

1,、幼兒已掌握一定的紙的一般特性,。

2、讓幼兒了解平衡原理，知道桌子能站穩(wěn)就一定要平衡,。

科學(xué)活動(dòng)教案錦集教學(xué)反思 科學(xué)活動(dòng)教案篇六

核桃是孩子們愛吃的干果,，孩子的好奇心強(qiáng)，什么都想看一看,、摸一摸,、有此生成了此活動(dòng)。我想通過開展過此活動(dòng),，激發(fā)了幼兒的探索興趣，并通過看,、摸,、碰、滾,、嘗等活動(dòng),，讓幼兒充分感知核桃的特征，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒積極,、大膽地表達(dá)自己的想法,。

一、鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng),，以此培養(yǎng)幼兒探索事物的興趣,。

二、通過看,、摸,、碰、滾,、嘗等活動(dòng)干知核桃的特征,。

三、鼓勵(lì)幼兒積極大膽地表達(dá)自己的想法,。

四,、學(xué)說“園圓的.”“硬硬的”、“粗糙的”

1,、核桃(完整的和去掉硬殼后的)夾子,，盤子。

2,、魔術(shù)盒(盒內(nèi)裝有完整的核桃數(shù)個(gè)),。

一、向幼兒出示“魔術(shù)盒”請(qǐng)個(gè)別幼兒摸一摸盒中有什么神秘的東西,。幼兒按次序依次摸一摸“魔術(shù)盒”中的東西,，并猜猜看盒中到底是什么東西。教師：核桃是從哪里來的?(出示課件圖片，引發(fā)幼兒觀察興趣,。)

二,、教師出示實(shí)物核桃，幼兒觀察,，并通過看,、滾，知道核桃是圓圓的,，通過摸知道核桃是硬硬的,、粗糙的。

本次活動(dòng)效果較好,，大班幼兒對(duì)吃有著很濃的興趣,，也有一定的經(jīng)驗(yàn)，教師抓住了幼兒的興趣點(diǎn),，因此,，整節(jié)活動(dòng)師幼配合、互動(dòng)比較好,。因而幼兒能積極主動(dòng)參與,，情緒高漲，充分體驗(yàn)到了探索的樂趣,，達(dá)到了活動(dòng)的目的,。

科學(xué)活動(dòng)教案錦集教學(xué)反思 科學(xué)活動(dòng)教案篇七

初步感受樹與土壤相互依存的關(guān)系·了解樹與其它動(dòng)植物的一些生態(tài)關(guān)系，萌發(fā)對(duì)樹,、對(duì)自然界的熱愛之情,。

重點(diǎn)：初步體驗(yàn)樹與土之間的相互依存關(guān)系

難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)動(dòng)植物間相互的聯(lián)系活動(dòng)準(zhǔn)備

知道樹的一般結(jié)構(gòu)

與植物園的工作人員聯(lián)系，作好參觀前的準(zhǔn)備工作活動(dòng)過程,。

一,、帶幼兒參觀植物園，看各種各樣的樹,，發(fā)現(xiàn)它們的共性,，如都有樹葉、樹枝,、樹根,，樹根都駐扎在泥土里等，初步感受它們的生活環(huán)境,。

二,、觀察樹的不同種植位置與種植方式，了解不同的樹,，有不同的生活習(xí)性,，初步感受樹與土的關(guān)系。

三、觀察樹根,，想象樹根在地下是什么樣的?它在土里干什么?初步探索樹與土的.關(guān)系,。

四、樹蔭下幼兒自由游戲,，發(fā)現(xiàn)樹與其他動(dòng)植物的聯(lián)系,，如：掉落的果子、纏在樹干上的藤條,、樹上的鳥窩,、螞蟻咬的樹洞等，讓幼兒與樹親密接觸,，體驗(yàn)樹的生態(tài)意義,，感受自然界錯(cuò)綜復(fù)雜的聯(lián)系。延伸活動(dòng)生成活動(dòng)：探索小動(dòng)物怎樣在樹下做窩,。

初步感知土壤易松散的特性·進(jìn)一步感知土壤與動(dòng)植物的關(guān)系·體驗(yàn)種植的樂趣，萌發(fā)熱愛土壤的情感

重點(diǎn)：了解土壤的特性,，體驗(yàn)種植的樂趣,，萌發(fā)熱愛土壤的情感

難點(diǎn)：進(jìn)一步感知土壤與動(dòng)植物的關(guān)系

經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)：幼兒玩過泥

物質(zhì)準(zhǔn)備：各類挖土的工具、盆子,、小樹苗,、小花苗等

一、在戶外的泥地上,，為幼兒各類挖土工具,，幼兒自由玩泥，體驗(yàn)玩泥的樂趣,。

二,、看看泥土里有什么?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，泥土里居住著許多小昆蟲,，如蚯蚓,、螞蟻、小爬爬蟲等,，泥土是它們的家,，啟發(fā)幼兒保護(hù)泥土的愿望。

三,、談活：泥土有什么用?

四,、實(shí)驗(yàn)：給幼兒一盆水，把泥土放在水里,，體驗(yàn)土在水里容易松散的特性,。

五、為幼兒易于幼兒種植的小樹苗、小花苗,，師生共同在土里孕育生命,。延伸活動(dòng)觀察記錄小樹苗、小花苗的生長狀況

一,、故事《小麻雀遠(yuǎn)游》

提問：

1．小麻雀一開始生活在什么地方?

2．小麻雀遠(yuǎn)游來到了什么地方?碰到了什么麻煩?為什么會(huì)發(fā)生這樣的事?

3．小麻雀最后回到了什么地方?活動(dòng)目標(biāo)·進(jìn)一步了解樹與土壤唇齒相依的聯(lián)系·萌發(fā)愛護(hù)自然,、保護(hù)土壤的愿望

重點(diǎn)：了解土壤的破壞給人類帶來的危害

難點(diǎn)：知道怎樣愛護(hù)和利用自然

經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)：初步了解樹與土壤的關(guān)系

材料準(zhǔn)備：泥土流失與沙塵暴給人類生活帶來危害和體現(xiàn)樹根在土里的生長狀態(tài)及怎樣從土里吸收水和養(yǎng)份的課件

二、演示課件,，了解泥土流失,，提問：1．泥土流失是怎么回事?2．泥土流失會(huì)給人類的生活帶來了怎樣的危害?

三、怎樣預(yù)防泥土流失的談話,，提問：1．為什么會(huì)造成泥土流失?2．我們?cè)撛鯓幼霾拍芊乐拱l(fā)生這樣可怕的事?

四,、演示課件，了解樹根在土里的生長狀態(tài)及怎樣從土里吸收水和養(yǎng)份,。提問：1．樹根是什么樣的?2．樹根在土里干什么?對(duì)土壤有什么好處?

,。延伸活動(dòng)師生共同制作大幅宣傳畫：愛護(hù)樹木、愛護(hù)土地,。

一,、設(shè)計(jì)意圖根據(jù)幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn)，激發(fā)其探索周圍世界,、了解周圍世界的愿望,，使其在很小的時(shí)候就真正地去喜歡這個(gè)世界、欣賞這個(gè)世界,，并用自己力所能及的行動(dòng)去關(guān)心這個(gè)世界是我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的宗旨,。本次系列活動(dòng)圍繞著幼兒所熟悉的“樹”與“土壤”展開三個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)一,，利用幼兒園有利的地理環(huán)境,，組織幼兒參觀植物園，使幼兒在與樹,、土壤的親密接觸中體驗(yàn)樹的生態(tài)意義,。

活動(dòng)二，側(cè)重于讓幼兒在運(yùn)用工具進(jìn)行玩泥的過程中,，進(jìn)一步感受泥土與動(dòng)植物的關(guān)系,。

活動(dòng)三，利用直觀形象的課件,，深層次地向幼兒介紹樹與土壤唇齒相依的聯(lián)系,，使幼兒了解到一些平常生活中很少接觸到的內(nèi)容。三個(gè)系列活動(dòng)各有側(cè)重,，逐步提高深度,。本次系列活動(dòng)讓幼兒在玩中探索,，激發(fā)幼兒對(duì)自然界的好奇心與求知欲，進(jìn)而將認(rèn)識(shí)提高到利用自然,、重視自然界的高度,。

二、活動(dòng)評(píng)析通過幾次活動(dòng),，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)事物,，特別是對(duì)自然物關(guān)注能力提高了，探索的欲望增強(qiáng)了,，喜歡對(duì)事物的來龍去脈窮追不舍,。對(duì)植物、動(dòng)物表現(xiàn)出濃厚的興趣,，常常會(huì)自發(fā)地為小動(dòng)物找家,，給植物澆水，并對(duì)成人不經(jīng)意的破壞活動(dòng)大聲抗議,。

科學(xué)活動(dòng)教案錦集教學(xué)反思 科學(xué)活動(dòng)教案篇八

1,、知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。

2,、體驗(yàn)探索聲音游戲的樂趣,。

3、對(duì)聲音現(xiàn)象感興趣,。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,。

ppt,、聲音課件、 各種瓶罐,、沙子,、玉米粒、碎紙,、豆子,、曲別針等填充物。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入

ppt出示聲音城堡的圖片，提問：這是什么地方,？ 今天老師就帶小朋友去聲音城堡玩一玩,，那里有很多好玩的游戲,。

二、感知,、探索、發(fā)現(xiàn)

1,、游戲一,、聽一聽。 傾聽和辨別生活中的聲音,。

幼兒傾聽玻璃碎,、警笛等生活中熟悉的聲音，說一說是什么聲音,。

師小結(jié)：生活中有許多奇妙的聲音,。

2、游戲二,、玩一玩,。

操作一（1）、教師隨手拿一個(gè)瓶子,，藏背后用手輕輕敲打,，問：咦，這又是什么聲音,？

（2）,、教師出示各種瓶罐、玩具等,，引導(dǎo)幼兒自由的選擇喜歡的瓶瓶罐罐操作,。教師觀察并適時(shí)指導(dǎo)，盡量不限制孩子的玩法,，讓幼兒盡情探索,。

共同梳理和交流：你的瓶子發(fā)出什么聲音？你是用什么辦法讓它發(fā)出聲音的,？ 你還發(fā)現(xiàn)了什么,？（可以讓幼兒示范操作自己的發(fā)現(xiàn)）。

操作二（1）,、出示曲別針,、玉米粒、碎紙等填充物,，幼兒填進(jìn)空瓶,，并用自己喜歡的方式發(fā)出聲音。

（2）,、再次梳理和交流：這次,，你的瓶子又發(fā)出什么聲音,，你是怎么玩的？

（3）師： 聲音城堡真好玩,，小朋友的發(fā)現(xiàn)可真多,。原來不同的東西會(huì)發(fā)出不同的聲音。

3,、游戲三,、找一找。

你知道嗎,，我們的身體也能發(fā)出很多不同的聲音,。

請(qǐng)幼兒想辦法用身體的不同部位發(fā)出聲音。如拍手,、跺腳等,。

三、延伸活動(dòng)：帶領(lǐng)幼兒戶外散步,，聽聽周圍有什么聲音,。

科學(xué)活動(dòng)教案錦集教學(xué)反思 科學(xué)活動(dòng)教案篇九

觀察生與熟食物，發(fā)現(xiàn)生與熟的不同,。

增進(jìn)幼兒對(duì)食物的煮熟過程的了解,，激發(fā)幼兒的好奇心。

1,、 生的河蝦,、雞蛋、速凍湯圓,、餃子,、發(fā)面團(tuán)若干，熟的河蝦一盤,。

2,、 小電飯煲2~3只,。

1,、小朋友，過春節(jié)的時(shí)候,，你們?cè)诩页缘竭^哪些好吃的菜,？

2、你看過媽媽燒菜嗎,？說說生的菜和熟的菜有什么不同,？（請(qǐng)幼兒舉一種菜的例子給予說明）

1、出示一盤生河蝦和熟河蝦,，讓幼兒區(qū)分生和熟,。

說說哪一盤是生河蝦,，哪一盤是熟河蝦呢？

你是怎么看出（判斷）生和熟的,？生河蝦和熟河蝦有什么不一樣,？（熟的蝦顏色是紅的，有香味道又鮮）果真嗎,？老師來煮一煮試試,。（教師把生河蝦放在電飯煲里煮一煮，看一看外殼有什么變化）

聞一聞,、嘗一嘗,、說一說生河蝦、熟河蝦的不同,。

2,、讓幼兒觀察湯圓和餃子生熟的變化。

將電飯煲中的水燒開,，分別放下湯圓和餃子,，觀察這時(shí)候的湯圓和餃子是怎樣的`？（沉在下面,，是生的）燒著燒著湯圓和餃子怎么樣了,？（浮起來了，熟了）

聞一聞,、嘗一嘗,、比一比生湯圓、熟湯圓,、生餃子和熟餃子的不同,。

請(qǐng)一部分幼兒揉發(fā)面、做成小面包樣,，一部分幼兒打蛋漿,。（教師事先把蛋打在盆子里，再讓幼兒舀到小碗里,，把蛋黃打散）活動(dòng)中提醒幼兒注意安全,。

教師把幼兒做好的生面包和生蛋漿放進(jìn)電飯堡里蒸，留下一些生的面包和蛋漿

看一看,、聞一聞,、嘗一嘗、比一比生面包和熟面包,、生蛋漿和蛋羹的不同,。

為什么有些東西要燒熟了才能吃？