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幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇一

1.雖然孩子們都知道“2+2= 4”,，但如果你請(qǐng)孩子們看著圖來(lái)編算式他們啞口無(wú)言了,。在孩子們的眼中，能很快的說(shuō)出“2+2”后面的結(jié)果就是成功的表現(xiàn),，至于為什么要有這樣的式子,，為什么要這樣記錄他們是很迷茫的；

2.雖然孩子們知道“2+2=4”,，但如果我不是用生活中常用到的簡(jiǎn)單應(yīng)用題的方法提問(wèn),，而是用分合式子導(dǎo)入時(shí)，孩子們也懵了,，而在老師的反復(fù)提示后,，很多孩子們的眼里還是在迷茫著。按道理來(lái)說(shuō),，分合和加減法背后的邏輯知識(shí)是一樣的,，但在孩子們已經(jīng)很好的`掌握了分合知識(shí)之后，為什么還會(huì)出現(xiàn)這種把兩者完全分開(kāi)的現(xiàn)象呢,？

如何讓孩子能較快的理解算式的含義?

第一步：教具和口述應(yīng)用題講明加法和減法的含義：法就是遇到“又飛來(lái)了”,、“又拿來(lái)了”、“又跑來(lái)了”,；減法就是遇到諸如“飛走了”、“拿走了”,、“吃掉了”,。 讓幼兒理解到加法得出的數(shù)是變多了，不是變少了,；減法則是變少了,，不是變多了。最后記住在數(shù)學(xué)的世界里,，我們經(jīng)常要用到三個(gè)字：為什么,。“你用什么方法算的,？”,、“為什么用加法（減法）？”

第二步：識(shí)加號(hào),、減號(hào)和等號(hào)及算式,。往往是跳過(guò)了前面兩個(gè)環(huán)節(jié)直接到這個(gè)環(huán)節(jié)了，所以孩子們很多并沒(méi)有真正掌握到加法和減法背后的數(shù)學(xué)思維，而現(xiàn)在我們有了前面的鋪墊之后,，孩子們就能很好的掌握了,，隨后就可以進(jìn)行由幼兒自編口述應(yīng)用題直接轉(zhuǎn)換成式題并對(duì)式題做出說(shuō)明的練習(xí)。

第三步：組成學(xué)習(xí)加減的方法：數(shù)學(xué)的組成列出加減法,，用組成知識(shí)論證加減法的正確性,。在學(xué)習(xí)中，加減可結(jié)合進(jìn)行,，這樣有利于幼兒掌握數(shù)群之間的關(guān)系（4+1=5為等量關(guān)系,，5-4=1為逆反關(guān)系），培養(yǎng)了幼兒在逆向思維和思維在靈活性,。

注意：口述應(yīng)用題,、數(shù)的組成及加減算式、運(yùn)算之間在聯(lián)系和轉(zhuǎn)換,。三者之間在聯(lián)系和轉(zhuǎn)換的方法是復(fù)習(xí)加減和發(fā)展思維的一種有效方法,，切忌三者的分裂造成知識(shí)間的割裂。教師可以先口述應(yīng)用題,，然后請(qǐng)幼兒用分合式的方式寫(xiě)出來(lái),，然后再用分合式編一道加減法算式，最后可以利用算式再編出一道應(yīng)用題來(lái),。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇二

《認(rèn)識(shí)鐘表》這節(jié)課的目的旨在使幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,，能區(qū)分時(shí)針、分針,，了解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律,，初步了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律,，認(rèn)識(shí)整點(diǎn),、半點(diǎn)。為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣,，我采用課件教學(xué),，使幼兒在保持興趣的同時(shí)更直觀、更主動(dòng)的去掌握教學(xué)目的,。整節(jié)課堂上幼兒學(xué)得主動(dòng),，課堂氣氛熱烈，知識(shí)獲得與情感體驗(yàn)同步進(jìn)行,。

我用參觀鐘表店的方式引出課題,，出示了形狀、大小,、顏色不一的時(shí)鐘,，引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些,，孩子們一下子就找到了，七嘴八舌的說(shuō)開(kāi)了,，課堂氣氛一下子就高漲了,。

接著，我引導(dǎo)幼兒先觀察并認(rèn)識(shí)鐘面上的1—12個(gè)數(shù)字,，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)12,、3、6,、9這四個(gè)數(shù)字的位置,。了解12個(gè)數(shù)字的排列規(guī)律，知道這些數(shù)字是按順時(shí)針?lè)较蜃?。然后讓幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)針與分針,，讓孩子們仔細(xì)看看這兩根針有什么不同，根據(jù)指針的長(zhǎng)短,、粗細(xì)辨別時(shí)針與分針,。并通過(guò)實(shí)物演示，讓幼兒知道時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,，兩根指針朝著一個(gè)方向走,，叫順時(shí)針?lè)较颍轴樧咭蝗?，時(shí)針走一格,，通過(guò)演示，幼兒看得清晰明確,，興趣濃厚,。

在認(rèn)識(shí)整點(diǎn)這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個(gè)整點(diǎn)的鐘面，讓幼兒自己通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)整點(diǎn)時(shí)時(shí)針在哪里,，分針在哪里,。接著我再出示幾個(gè)整點(diǎn)的鐘表讓幼兒鞏固對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。然后我就請(qǐng)他們拿出學(xué)具“企鵝鐘”聽(tīng)老師報(bào)時(shí),，他們來(lái)?yè)芤粨苷c(diǎn)，這一環(huán)節(jié)因?yàn)橛辛藢?shí)際操作,，幼兒大多掌握得較好,。

活動(dòng)的難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)半點(diǎn)，如何讓孩子輕松掌握難點(diǎn)呢?

我采用了對(duì)比的方法：讓幼兒觀察整點(diǎn),、半點(diǎn)兩個(gè)時(shí)鐘,，孩子們大多說(shuō)出了整點(diǎn)的時(shí)間，亦有個(gè)別幼兒說(shuō)出了半點(diǎn)的時(shí)間,，我就請(qǐng)他來(lái)說(shuō)說(shuō)‘你是怎么看出來(lái)的?’最后我再來(lái)引導(dǎo)幼兒自己小結(jié)：半點(diǎn)時(shí)分鐘總是指向6,，時(shí)鐘指在2個(gè)數(shù)字的中間,。對(duì)于究竟是幾點(diǎn)半這個(gè)難點(diǎn)中的難點(diǎn)，我借助實(shí)物大鐘邊撥鐘邊解釋：看現(xiàn)在時(shí)針在4和5的中間,，那么時(shí)針已經(jīng)走過(guò)的數(shù)字4,，有沒(méi)有走到數(shù)字5上，所以現(xiàn)在應(yīng)該是4點(diǎn)半而不是5點(diǎn)半,。當(dāng)再出示課件請(qǐng)他們看看,、說(shuō)說(shuō)幾點(diǎn)半時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子們大多掌握了半點(diǎn),。接著又讓幼兒看數(shù)字時(shí)間,，自己撥一撥學(xué)具，幫助他們對(duì)于半點(diǎn)的鞏固,。

整個(gè)活動(dòng)由淺到深,、循序漸進(jìn),以游戲作引導(dǎo),以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體、實(shí)物教學(xué)具為媒體,給孩子清晰,、準(zhǔn)確的概念,。在活動(dòng)中始終以幼兒為主體，在活動(dòng)中遵循活動(dòng)性原則,，綜合運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法,、游戲法，讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng),、言語(yǔ)活動(dòng),，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇三

近日,，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)幼兒在看動(dòng)畫(huà)片時(shí)對(duì)一些數(shù)字很敏感,，幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)來(lái)自幼兒自身的興趣。于是我設(shè)計(jì)了《7以內(nèi)數(shù)的守恒》這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng),，創(chuàng)設(shè)了帶領(lǐng)幼兒去參觀果園,、智力樂(lè)園為情境，讓幼兒感受數(shù)的守恒現(xiàn)象的有趣,。在活動(dòng)中整個(gè)環(huán)節(jié)比較清晰,。但是存在了一些不足：

一是目標(biāo)上的把握比較不足，對(duì)于數(shù)的守恒概念還不是很清楚,。

二是第一個(gè)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)游戲“摘果子”讓幼兒拿出跟老師數(shù)字對(duì)應(yīng)的數(shù)量蘋(píng)果（蘋(píng)果大小不一）比較不好驗(yàn)證,，可以讓幼兒到桌子上擺，這樣老師更能清晰的.驗(yàn)證,，而且幼兒也能夠有自主探索的機(jī)會(huì),。

三是老師提問(wèn)的問(wèn)題比較沒(méi)有針對(duì)性，導(dǎo)致幼兒一直在找物品的不同,。

四是最后小結(jié)的時(shí)候,，應(yīng)該把前面三張顏色,、大小、形狀,、排列不同的ppt匯總成一張,，讓幼兒更清楚的區(qū)分，教師對(duì)這張進(jìn)行小結(jié)比較有效,。

五是操作材料還需要再細(xì)致的思考設(shè)計(jì)更符合本節(jié)課《7以內(nèi)數(shù)的守恒》,。

六是數(shù)學(xué)源于生活，又用于生活,。把數(shù)學(xué)生活化,，是課程改革的一大特點(diǎn)，讓學(xué)生置身于實(shí)際生活中,，感受到生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，數(shù)學(xué)活動(dòng)的生活，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在地用自己的腦筋,，根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn),，自身的需要，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,，使學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)和生活是緊密相連的，從而培養(yǎng)他們愛(ài)數(shù)學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的熱情,，在傳授知識(shí)的同時(shí)也關(guān)注學(xué)生的道德生活,。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇四

幼兒教學(xué)是單調(diào)的，枯燥乏味的,。再加上幼兒的年齡小,，自控能力差。為保持幼兒的注意力,，在教學(xué)中注意游戲引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實(shí)際,，把字形結(jié)合起來(lái)，通過(guò)游戲引導(dǎo)觀察和教師范寫(xiě),。這節(jié)課重點(diǎn)幼兒會(huì)8的組成和加減法,。

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)操作,，引導(dǎo)幼兒理解8的組成,。

2、技能目標(biāo)：通過(guò)操作,、實(shí)踐、啟發(fā)幼兒看圖口述8的加,、減法,。

3,、情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的思維、動(dòng)手能力,。

4,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

5,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

8的組成以及8的加減法,。

數(shù)字卡,、硬紙片、掛圖,、8的加減法算式卡,、寶藏。

一,、復(fù)習(xí)

﹙1﹚從1數(shù)到7,。

﹙2﹚6和7的組成及加減法。

二,、新課

1,、看圖啟發(fā)幼兒在“7”的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)“8”的形成。

給“7”添“1”是8,，8里面有8個(gè)“1”,。

2、教師利用游戲引導(dǎo)幼兒理解8的組成,，并讓幼兒觀察游戲人數(shù)的變換來(lái)擺硬紙片,。

3、教師和幼兒玩“湊數(shù)”的游戲,讓幼兒進(jìn)一步熟練8的組成,。

4,、教師出示掛圖示范口8的加減法應(yīng)用題，讓幼兒列出算式并學(xué)習(xí)看圖口述8的加,、減法應(yīng)用題列算式,。

5、游戲“尋找寶藏”學(xué)習(xí)計(jì)算8的加,、減法算式,。

(教師在藏寶的途中放著8的加減法算式，把全體幼兒分成兩組進(jìn)行比賽,，每算對(duì)一題前進(jìn)一步,，哪組幼兒能最先算完找到寶藏，哪組獲勝),。

1+7=8 2+6=8 3+5=8 4+4=8 5+3=8 6+2=8 7+1=8 8+0=8

8-1=7 8-2=6 8-3=5 8-4=4 8-5=3 8-6=2 8-7=1 8-0=8

6﹑活動(dòng)延伸

7,、復(fù)習(xí)總結(jié),。

反思：對(duì)于一名剛剛從幼兒園來(lái)學(xué)前班的小朋友來(lái)說(shuō)，他們對(duì)任何事物都是充滿了好奇,，注意力不能夠集中,，課堂的過(guò)程又是一個(gè)比較枯燥無(wú)味的過(guò)程，所以我根據(jù)學(xué)生的需要和接受能力的.培養(yǎng)來(lái)設(shè)計(jì)教案,，讓整個(gè)課堂活躍起來(lái),。這才是一節(jié)較成功的課。經(jīng)過(guò)教學(xué)之后我作出以下反思：學(xué)前班的孩子注意力持續(xù)時(shí)間短,，好動(dòng)是他們的天性,，他們最喜歡的是游戲、活動(dòng),。數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于善于形象思維的幼兒來(lái)說(shuō)更是枯燥單調(diào)乏味,。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)習(xí)的效率呢?從數(shù)學(xué)本身的特點(diǎn)和幼兒的年齡特點(diǎn)考慮,。

我采取了以下措施進(jìn)行教學(xué)：

一,、使用游戲活動(dòng)，一節(jié)課時(shí)間很長(zhǎng),，孩子好動(dòng),，長(zhǎng)時(shí)間坐不住，課堂中我插了一些游戲,，這樣大大提高了教學(xué)質(zhì)量,。

二、在比賽中調(diào)動(dòng)孩子們的積極性,，幼兒自尊心強(qiáng),，愛(ài)表現(xiàn)自己，在小組中進(jìn)行“奪標(biāo)簽”比賽,，比一比誰(shuí)做的有對(duì)又快,，讓他們?cè)谛睦砩系玫綕M足，從而調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性,。我將不斷總結(jié)好的教學(xué)方法,，將所學(xué)真正運(yùn)用于課堂，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇五

教學(xué)《0的認(rèn)識(shí)》前,，學(xué)生已學(xué)習(xí)了1～5的認(rèn)識(shí)和5以內(nèi)的加減法，初步感知到了數(shù)字的大小,。通過(guò)這節(jié)課的教學(xué),，要使學(xué)生理解0可以表示沒(méi)有和表示起點(diǎn)的含義，學(xué)會(huì)寫(xiě)0，初步感知0比1,、2,、3、4,、5都要小。

一年級(jí)學(xué)生,，剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)教學(xué),，步入數(shù)學(xué)的殿堂，興趣是最好的老師,，好學(xué)者不如樂(lè)學(xué)者,。創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境，把學(xué)生吸進(jìn)神奇的數(shù)學(xué)樂(lè)園是每一位低年級(jí)數(shù)學(xué)教師義不容辭的責(zé)任,。因此,，數(shù)學(xué)課中，創(chuàng)設(shè)兒童熟悉感興趣的情境,，使學(xué)生集中注意力,，進(jìn)入數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，也成為課程改革中的一道亮點(diǎn),。

師：今天,，老師給同學(xué)們帶來(lái)了一位動(dòng)物朋友，它頑皮又聰明,，最喜歡吃桃了,，你們猜一猜，它是誰(shuí),？

學(xué)生回答后,，屏幕出現(xiàn)一只小猴子。

接著出示盤里裝了2個(gè)桃,。

師：有幾個(gè)桃,？用數(shù)學(xué)幾表示？

學(xué)生回答,，并舉數(shù)字卡2,。

動(dòng)畫(huà)展示小猴吃掉了一個(gè)桃。

師：現(xiàn)在有幾個(gè)桃,？用數(shù)字幾表示呢,？

學(xué)生回答，并舉數(shù)字卡1,。

動(dòng)畫(huà)猴說(shuō)：桃太好吃了,。小猴又吃掉了這個(gè)桃，這時(shí)候小猴望著空盤子。

師：盤里還有桃嗎,？

學(xué)生回答后,，師：盤里一個(gè)桃也沒(méi)有，空的,，又用哪個(gè)數(shù)字表示呢,？

學(xué)生開(kāi)始找自己的數(shù)字卡，有學(xué)生 舉出0的卡片,。

師：你為什么用0表示呢,？

生：一個(gè)桃也沒(méi)有，就是0,，0表示沒(méi)有,。

師贊賞學(xué)生的說(shuō)法。

師揭示本節(jié)課的`課題：0的認(rèn)識(shí),。

師拿出1支粉筆,，讓學(xué)生說(shuō)數(shù)，又拿出3支粉筆,，讓學(xué)生說(shuō)數(shù),。師拿出一個(gè)空的粉筆盒，問(wèn)：盒里有幾支粉筆,？

發(fā)動(dòng)學(xué)生用身邊的物體或文具,，表示數(shù)0。

有學(xué)生把鉛筆盒里的鉛筆藏起來(lái),，表示0支鉛筆,。

有學(xué)生握緊拳頭，表示伸出0根手指,。

同桌學(xué)生活動(dòng),，想辦法用身邊的文具、物體等表示0,。

利用學(xué)生喜愛(ài)的小猴子形象,，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，集中注意力,，學(xué)習(xí)新知識(shí)。師運(yùn)用桃,、粉筆具體的實(shí)物表示數(shù)字的含義,，一步一步，抽象出數(shù)字0表示沒(méi)有的含義,，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)由具體到抽象的過(guò)程,。同桌活動(dòng),，想辦法表示0為學(xué)生提供了活動(dòng)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在玩中學(xué),，活躍了課堂氣氛,，也讓學(xué)生躍躍欲試的身手得到展示的機(jī)會(huì)。

師出示直尺,，讓學(xué)生觀察直尺上的數(shù)字,。

師：表示什么也沒(méi)有用0，直尺上也有0,，看看0在哪兒,？在數(shù)字幾的前面？

生：0在1的前面,。

師指著直尺上的0和其他數(shù)，依次向?qū)W生講解：直尺上從0開(kāi)始越往后數(shù)越大,，反過(guò)來(lái),，數(shù)越大，離0就越遠(yuǎn),。

學(xué)生從前往后讀直尺上的0～5,，體會(huì)數(shù)越大離0越遠(yuǎn)。

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讓學(xué)生上臺(tái)試一試,。

師：原來(lái)量物體長(zhǎng)度時(shí),，先用直尺上的0對(duì)準(zhǔn)物體的一端，0就是起點(diǎn),。

師設(shè)計(jì)活動(dòng),，讓學(xué)生體會(huì)0表示起點(diǎn)的含義。

屏幕顯示運(yùn)動(dòng)員賽跑時(shí),，準(zhǔn)備起跑的一刻,。

師：跑步時(shí)，起跑點(diǎn)就是0,。

屏幕閃動(dòng)起跑線,，旁邊出現(xiàn)文字：起點(diǎn)0,。

師：同學(xué)們立定跳遠(yuǎn)時(shí)，起跳時(shí)在腳尖前劃一條線,，這條線就是跳遠(yuǎn)的起點(diǎn),，用什么表示？

學(xué)生回答后,，師：各小組想比賽立定跳遠(yuǎn)嗎,？

跳遠(yuǎn)前要準(zhǔn)備什么？

生：起跳線,，也就是0起點(diǎn),。

師拿出事先準(zhǔn)備好的0起點(diǎn)紙條，各小組貼在教室的地面上,，然后以小組為單位比賽立定跳遠(yuǎn),。

說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)跳得遠(yuǎn),。

接著,，師組織學(xué)生上位坐好，放輕音樂(lè),，讓學(xué)生稍作休息,。

師：同學(xué)們，閉上眼睛想一想,，在哪些地方見(jiàn)到過(guò)0,？

生1：我家水表上有好幾個(gè)0。

生2：電子鐘上有0,。

生3：高速公路出口,，大牌子上有0。

生4：電話機(jī)上有0,。

師：0這個(gè)數(shù)字,，像我們學(xué)過(guò)的1、2,、3,、4、5一樣,，在我們周圍經(jīng)?？吹剑步?jīng)常用,。留心的小朋友還會(huì)發(fā)現(xiàn)0的各種用途,。我們?cè)谏钌隙嘤^察，多思考,，掌握更多的數(shù)學(xué)知識(shí),。

0表示起點(diǎn)的含義是抽象的數(shù)學(xué)概念,，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)較難理解。教師先用常見(jiàn)的直尺上的0,，講解0的作用,，量物體時(shí)的起點(diǎn)，并讓學(xué)生初步感受0比1,、2,、3、4,、5都小,。然后用起跑線，0起點(diǎn)進(jìn)一步揭示這一含義,。再讓學(xué)生活動(dòng)起來(lái),，比賽跳遠(yuǎn)，親身體會(huì)0起點(diǎn)的含義,。在跳遠(yuǎn)比賽中,，以動(dòng)促思，使學(xué)生在身體運(yùn)動(dòng)中理解數(shù)學(xué)概念,。最后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在哪里見(jiàn)到0，逐步培養(yǎng)學(xué)生觀察事物,，發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)知識(shí),，讓學(xué)生切實(shí)感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇六

1,、理解合式的含義，能根據(jù)題意寫(xiě)出5以內(nèi)的合式,。

2,、感知數(shù)的組成方式，能大膽表達(dá)自己的想法,。

3,、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

4,、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

1,、幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》p28《合合樂(lè)》

2,、5份包裝好的禮物盒、2只袋子,，數(shù)量為5的操作材料人手一份,，合式記錄圖,。

一、實(shí)物合一合

1,、出示兩只袋子,。這兩只袋子里藏著新年禮物，請(qǐng)小朋友和老師一起拿出來(lái)數(shù)一數(shù)一共有幾份禮物,。

2,、一個(gè)袋子里裝了2份禮物，另一只袋子里裝了3份禮物,，合起來(lái)有幾份禮物,。

3、2份禮物盒3份禮物合起來(lái)的5份,。我們還可以怎么把禮物裝進(jìn)袋子,，合起來(lái)也是5份?

4、幼兒講述自己的方法,，了解多種組合方式,。

5、出示合式記錄圖,，引導(dǎo)幼兒用畫(huà)圓點(diǎn)的方式在方框里將兩個(gè)袋子里的禮物數(shù)量表示出來(lái),。

二、圓點(diǎn)分合

1,、幼兒人手一份數(shù)量為5的操作材料,。如5個(gè)正反面的花片、5個(gè)方格,。

2,、幼兒將操作材料擺成兩堆，根據(jù)操作的不同結(jié)果,，幼兒用圓點(diǎn)記錄在合式圖上,。提醒幼兒在記錄的時(shí)候不要重復(fù)。

3,、幼兒說(shuō)一說(shuō)幾和幾合起來(lái)是5.

4,、教師獎(jiǎng)5的合式按序排列，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,。

三,、合合樂(lè)

1、出示幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)p2 8《合合樂(lè)》,引導(dǎo)幼兒理解合號(hào)的意義,，并能根據(jù)圖意用圓點(diǎn)或數(shù)字來(lái)表示合的結(jié)果,。

2、引導(dǎo)幼兒正確表達(dá)圖一,，為以后學(xué)加法作準(zhǔn)備,。如兩只小鳥(niǎo)在樹(shù)上,，又飛來(lái)一只小鳥(niǎo);三條小魚(yú)在缸里，又舀進(jìn)來(lái)一條小魚(yú);花盆里有3多開(kāi)放的水仙花,，兩個(gè)花苞;蛋糕上插著4支蠟燭,，有插上了一支，等等,。

3,、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小鳥(niǎo)、金魚(yú),、水仙花,、蠟燭的圖一，發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的組合關(guān)系,，理解多少和多少合起來(lái)是某數(shù),。

1)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景,，使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí),。

根據(jù)教材特點(diǎn)以及一年級(jí)學(xué)生的心理特征，采用了抓糖游戲作為引入,，并且在教學(xué)過(guò)程中也設(shè)計(jì)了很多小游戲,，充分應(yīng)用這些情景來(lái)開(kāi)展教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的無(wú)意注意,，做到在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，在游戲中鞏固新知,。

2)在操作實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,。

數(shù)的分與合的教學(xué),，對(duì)于學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)的大小，數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系,，滲透加減法的意義以及掌握10以內(nèi)的計(jì)算方法都是十分重要的,。為了使學(xué)生不死記硬背數(shù)的分與合，所以教學(xué)中我讓學(xué)生自己動(dòng)手,、動(dòng)腦,、嘗試體會(huì)，可以使學(xué)生在生動(dòng),、活潑的學(xué)習(xí)中,，培養(yǎng)思維的靈活性。

3)讓學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)腦,、主動(dòng)參與,，培養(yǎng)遷移能力。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是單純的知識(shí)接受,。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種活動(dòng),，這種活動(dòng)與游泳、騎自行車一樣,，不經(jīng)過(guò)親身體驗(yàn),，僅僅依靠看書(shū)本、聽(tīng)講解,、觀察他人的演示是學(xué)不會(huì)的,，因此，在教學(xué)過(guò)程中我很重視讓學(xué)生經(jīng)歷新知的生成,。

要使學(xué)生從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué),，必須提高學(xué)生的能力，因此在教學(xué)中讓學(xué)生即動(dòng)手又動(dòng)腦,，積極主動(dòng)地參與,，學(xué)會(huì)了用以前學(xué)過(guò)的5、6,、7,、8、9的分與合的.學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)10的分與合,，培養(yǎng)了他們的遷移能力,。

4)采用小組合作學(xué)習(xí)，讓每個(gè)孩子都有獲得成功的機(jī)會(huì),。

幸福和快樂(lè),，信心與勇氣都來(lái)自成功。要讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)獲得學(xué)習(xí)的成功,，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，當(dāng)然更是我們教師的責(zé)任。因此在教學(xué)活動(dòng)中我采用小組學(xué)習(xí)的方法,，讓每個(gè)孩子都去參與,、去選擇，讓個(gè)學(xué)習(xí)層次的學(xué)生都得到鍛煉,，得到進(jìn)步,，獲得成功的體驗(yàn)。

5)突出“以人為本”的教育思想,，面向全體學(xué)生,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)中徹底改變了學(xué)生被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式，改變“教師說(shuō),，學(xué)生聽(tīng)”,、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的做法,，使學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,，敢于探索，使獲得知識(shí)與技能的過(guò)程成為一種學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的過(guò)程,，一種學(xué)生愿意經(jīng)歷的過(guò)程,，一種快樂(lè)的過(guò)程。

需要改進(jìn)之處：練習(xí)設(shè)計(jì)的層次性不夠,，欠缺題型的多樣性,。當(dāng)堂練習(xí)只體現(xiàn)了兩個(gè)層次：一是基礎(chǔ)性應(yīng)用，指與教材上的例題同結(jié)構(gòu),、同題型,、同難度的模仿性練習(xí)題，用于鞏固當(dāng)堂所學(xué)的新知識(shí),，如“想想做做”第一和第二題;二是綜合性應(yīng)用,，是本堂課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的綜合，以及本堂課內(nèi)所學(xué)知識(shí)與原有相關(guān)知識(shí)的綜合,，如“想想做做”第三題和練習(xí)四的第五題,。但是發(fā)展性應(yīng)用并沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)，而且題型略顯單一,，這是今后我在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注意的地方,。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇七

1.通過(guò)活動(dòng)使幼兒理解單數(shù)雙數(shù)的概念，并能區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù),。

2.激發(fā)幼兒對(duì)單雙數(shù)的興趣,，能積極主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)

自制ppt課件、歌曲《好朋友》,、母雞,、小雞帶數(shù)字圖片若干, 鉛筆每人一支、幼兒分組操作材料 撲克牌 (單數(shù) 雙數(shù))字卡,，輕音樂(lè)

一、請(qǐng)小朋友們聽(tīng)《好朋友》的歌曲進(jìn)場(chǎng),，歌曲結(jié)束后找到自己的好朋友,。

發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè),。

復(fù)習(xí)1-10的數(shù)字,。

二、情景導(dǎo)入,，引起興趣,。

瞧,，這是哪里?2元超市，你們來(lái)猜一猜,，它為什么叫2元超市呢?所有的東西,，不論大小都是2元，想不想距老師一起去逛2元超市呢7老帀這里準(zhǔn)備了一張代幣劵,，看看這是多少錢?從那丟地方看出是5元?個(gè)圓圓的硬硬的叫什么?(硬幣)那還月一種軟軟的紙的叫什么>(紙幣)?一共有5個(gè)一元的,，所以就是5元錢。那剛剛老師說(shuō)了,，我們要到2元超市去買東西,，看看老師昫怎么買東西的`。

2元錢買一件商品,，再用2元錢再買一件商品,，看老師用5元錢在2元超帀買了幾件商品?(兩件)買的什么?那還剩幾元呢?還一元錢在2元趄市能買到什么?(買不到)為什么??2元超市就用2買一件商品，還差一元,，所以買不到,。

三、圈一圈

老師這里給每位小朋友準(zhǔn)備了1到10的代幣劵,，要請(qǐng)每個(gè)小朋友圈一圈,，2元圈一下，并思考一下,，看看這些代幣劵中間藏著什么秘密,，你能買多少件商品。請(qǐng)小朋友輕輕的起立,，到旁邊的桌子上圈圈,，2元錢買一樣?xùn)|西。(放輕音樂(lè))

四,、在交流與比較中理解單雙數(shù)你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密?有些硬幣缺少好朋友,，有些都有好朋友?？纯茨愕谋砀?，有沒(méi)有沒(méi)買到東西的?是數(shù)字幾?

(1)因?yàn)樗粔?元錢，買不到東西,?？纯创鷰艅恢校男┦怯惺Ｓ嘁辉X的?讀讀它們是幾?

哪些是沒(méi)剩余錢的?

教師小結(jié)：像1,、3,、5、7、9這樣兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),，總會(huì)剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù);2,、4、6,、8,、10這樣都能湊成2個(gè)2個(gè)的數(shù)叫雙數(shù)。

五,、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)舉起手中的撲克牌,，教師如舉起單數(shù)卡片，孩子就要舉起單數(shù)數(shù)字,。

五,、游戲：《小雞找家》

今天給孩子上的是大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)單、雙數(shù)》,，讓幼兒感知單,、雙數(shù)的主要特征。難點(diǎn)是自己操作對(duì)比,，區(qū)分10以內(nèi)的單,、雙數(shù)。在環(huán)節(jié)設(shè)置上,，我采用了老師先演示,，幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，教師總結(jié),，幼兒再操作加深感知的方法,。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇八

關(guān)于預(yù)設(shè)：結(jié)合當(dāng)下課程游戲化的教學(xué)理念，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),。即通過(guò)游戲的環(huán)節(jié),，讓幼兒體驗(yàn)1分鐘的長(zhǎng)短，了解1分鐘長(zhǎng)短的相對(duì)性,，達(dá)成預(yù)設(shè)目標(biāo),。

關(guān)于生成：根據(jù)幼兒活動(dòng)中情況，臨時(shí)變動(dòng)了兩個(gè)環(huán)節(jié),。

1.引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)1分鐘長(zhǎng)短的兩個(gè)游戲：“金雞獨(dú)立”和“拼圖”,，在試上活動(dòng)中幼兒一開(kāi)始都覺(jué)得1分鐘是長(zhǎng)的，所以原先預(yù)設(shè)的是拼圖在前,，讓他們先在游戲中體驗(yàn)一下短的的感覺(jué),。但不同的班級(jí)不同的幼兒，感覺(jué)就不一樣,，展示課中又有大部分幼兒覺(jué)得1分鐘是短的.了,，所以我臨時(shí)將“金雞獨(dú)立”游戲調(diào)到前面了，讓幼兒先在游戲中體驗(yàn)一下與自己想象當(dāng)中不同的感覺(jué),。

2.幼兒討論環(huán)節(jié)“金雞獨(dú)立游戲中覺(jué)得1分鐘很長(zhǎng),，拼圖游戲中又覺(jué)得1分鐘很短，這是怎么回事呢,？”,，有幼兒覺(jué)得這是時(shí)鐘的指針走得有快慢，這是我預(yù)料之外的,，因?yàn)槲矣X(jué)得大班孩子應(yīng)該知道1分鐘有長(zhǎng)短是自己的感覺(jué)而已,，而且在試上活動(dòng)中孩子們的反應(yīng)也是如此。但既然有幼兒提出了這一點(diǎn),，我就臨時(shí)增加了一個(gè)環(huán)節(jié)——跟著秒針數(shù)數(shù),，這樣做讓幼兒切身體會(huì)到1分鐘60秒的長(zhǎng)短，也解決了個(gè)別幼兒心中的疑惑,。

關(guān)于不足：1.活動(dòng)中用ppt的形式展示了1分鐘里會(huì)發(fā)生什么事情,，如果用視頻的形式展示，效果肯定會(huì)更好的,。

2.預(yù)設(shè)本次活動(dòng)時(shí),，一直在糾結(jié)此活動(dòng)到底是數(shù)學(xué)領(lǐng)域還是社會(huì)領(lǐng)域這個(gè)問(wèn)題，也請(qǐng)教了有經(jīng)驗(yàn)的老師,，最后根據(jù)活動(dòng)重點(diǎn)（時(shí)間的相對(duì)性）確定為數(shù)學(xué)活動(dòng),。但是在最后評(píng)課中，還是有老師覺(jué)得這是節(jié)社會(huì)活動(dòng),，甚至覺(jué)得可以定位為綜合,，或許從整個(gè)過(guò)程來(lái)看，社會(huì)成分過(guò)多了點(diǎn)才會(huì)有這種感覺(jué),，因此本次活動(dòng)還有待修改和完善,，突出數(shù)學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容，弱化社會(huì)性的東西,，放在延伸活動(dòng)中也可,。

點(diǎn)滴體會(huì)：我覺(jué)得活動(dòng)中尊重幼兒、鼓勵(lì)幼兒自主性的發(fā)揮非常重要,，所以在游戲環(huán)節(jié),，我引導(dǎo)幼兒自由選擇并尊重他們的選擇；在討論環(huán)節(jié),，我也是鼓勵(lì)幼兒暢談自己的想法,，滿足每一位想表達(dá)的幼兒的表達(dá)欲望，認(rèn)真傾聽(tīng)幼兒的想法,，并給予正面,、肯定的回應(yīng),，激發(fā)幼兒繼續(xù)思考、深入了解的欲望,。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇九

1.能從多個(gè)角度按物體特征進(jìn)行分類,。

2.積極探索，加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲,。

3.提高觀察,、分析、合作能力,。

1.引導(dǎo)幼兒觀察,，找出物體的某種特征，并進(jìn)行多角度分類,。

2.讓幼兒明白自己在選擇了一項(xiàng)分類特征時(shí),，要始終按同一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。

1：教具準(zhǔn)備：分類娃娃

2,、學(xué)具準(zhǔn)備：分類娃娃人手1份,；分類卡槽人手1分；紙帽,、塑料玩具（形狀玩具,、洪恩玩具、廚房玩具）,、鈕扣若干,，分別擺放在活動(dòng)室的相應(yīng)區(qū)域內(nèi)。

1,、游戲?qū)?/p>

師幼問(wèn)好,，師：“今天老師要跟大家玩一個(gè)快快做的游戲，請(qǐng)大家聽(tīng)指令,，看誰(shuí)做得快,！”教師發(fā)出指令，如,，早上是爸爸送來(lái)的蹲下,，不是爸爸送來(lái)的的小朋友舉起雙手；穿涼鞋的小朋友蹲下,，沒(méi)穿涼鞋的小朋友舉起雙手,。幼兒聽(tīng)指令快速做出相應(yīng)動(dòng)作。

小結(jié)：剛才老師和小朋友玩了“快快做”的游戲,，所有的小朋友都按照老師的要求分成兩組做了不同的動(dòng)作,，第一次按照早上是否爸爸送來(lái)的分了組，第二次按照是否穿涼鞋的分了組,。

2,、集體活動(dòng)

（1）創(chuàng)設(shè)情境：十個(gè)娃娃來(lái)做客,。

師：“今天，還有一些娃娃也要跟我們做游戲,，數(shù)數(shù)看有幾個(gè)?。ㄊ畟€(gè)）他們各有特點(diǎn)，現(xiàn)在老師要求他們排成兩隊(duì),，把有相同特點(diǎn)的分在一起，誰(shuí)能來(lái)幫助他們呢,？”教師邀請(qǐng)舉手的小朋友上來(lái)操作,，并說(shuō)說(shuō)理由。

小結(jié)：原來(lái)像xx小朋友這樣把有相同特征的娃娃分在一起的方法就是分類,。

（2）請(qǐng)幼兒操作學(xué)具,，說(shuō)說(shuō)自己的分類方法，是按照他們的什么特征分的,，如衣服樣式,、性別、動(dòng)作等,，鼓勵(lì)幼兒從多角度進(jìn)行分類,，發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維。

師:“請(qǐng)認(rèn)真觀察,，這十個(gè)娃娃還有沒(méi)有其他相同的特點(diǎn)呢,？你們有沒(méi)有跟他不一樣的分法呢？現(xiàn)在老師為大家都準(zhǔn)備了十個(gè)娃娃,，請(qǐng)你們也來(lái)分一分,。”“請(qǐng)誰(shuí)上來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的分法呢,？”

小結(jié)：哇,！原來(lái)我們可以找到娃娃這么多相同的特征，大家的觀察力很不錯(cuò)哦,！像你們這樣,，通過(guò)觀察從多個(gè)角度找出物品的特征進(jìn)行分類就是多角度分類。其實(shí)多角度分類在生活中應(yīng)用得很多的,。

4,、分組活動(dòng)

師：“咦！老師發(fā)現(xiàn)區(qū)域里小朋友玩過(guò)的玩具,、紐扣和折的帽子都亂了,，你們可以用多角度分類把它們整理好嗎？現(xiàn)在老師請(qǐng)大家找分成4組,，找你的好朋友一起合作,，幫它們進(jìn)行多角度分類,，請(qǐng)你們商量要選擇分的物品?！?/p>

第一組：分紙帽,。將紙帽按顏色、大小,、形狀分類,。

第二組：分塑料玩具。將玩具按顏色,、形狀進(jìn)行分類,。

第三組：分扣子。按扣子大小,、形狀,、顏色、孔的數(shù)量分類,。

第四組：分廚房玩具,。按顏色、用途分類,。

教師在每組邀請(qǐng)一位小朋友說(shuō)說(shuō)他的分類方法,。

5、交流小結(jié),，收拾學(xué)具

師：“在我們的生活中經(jīng)常會(huì)用到分類,，我們今天學(xué)習(xí)的多角度分類還能幫我們解決很多生活中的問(wèn)題，例如我們整理圖書(shū),、房間,、衣服等等時(shí)都能運(yùn)用到，分類使我們的生活更加有條理,，環(huán)境更整潔,！我們今天的活動(dòng)要結(jié)束了，請(qǐng)小朋友幫助老師把學(xué)具收拾好,?！?/p>

教學(xué)活動(dòng)還可以延伸：

1、利用日?；顒?dòng)中的排隊(duì)游戲,，練習(xí)多角度分類。

2,、對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒可以讓其用簡(jiǎn)單的標(biāo)記,，記錄每一次分類的方法。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇十

在生活中,，幼兒隨處可見(jiàn)到正方形,、長(zhǎng)方形的物體,，而本次活動(dòng)的開(kāi)展就是在原有形的基礎(chǔ)上拓展到對(duì)立體實(shí)物的感知和了解，開(kāi)闊了幼兒在生活中的運(yùn)用范圍,，是經(jīng)驗(yàn)知識(shí)得到了進(jìn)一步的驗(yàn)證,。

在上課前，我有意收集了許多盒子,，從上課一開(kāi)始,，孩子們就特別感興趣，我從復(fù)習(xí)正方形（長(zhǎng)方形）

→認(rèn)識(shí)正方體（長(zhǎng)方體）

→認(rèn)識(shí)他們的幾何特征

→聯(lián)系生活中來(lái)認(rèn)識(shí),。從整堂課,，我教的輕松，孩子們學(xué)的輕松,。

尤其是認(rèn)識(shí)正方體（長(zhǎng)方體）的幾何特征時(shí)，我預(yù)想到這是一個(gè)難點(diǎn),，孩子們可能不容易理解,，于是，在教學(xué)中我用彩筆,，給你每一個(gè)幾何面標(biāo)上數(shù)字,。這樣，比較起來(lái)就容易多了,。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒聯(lián)系生活實(shí)際,，說(shuō)說(shuō)都有哪些是正方體或長(zhǎng)方體的物品，為什么,？孩子們都說(shuō)的`特別好,。

反思啟示：

1,、課前準(zhǔn)備充分是上好一堂課的關(guān)鍵。

2、備課時(shí)做到備教師,、備幼兒，從孩子的水平出發(fā),，用通俗易懂的教學(xué)方法,。如：用數(shù)字標(biāo)示正方體（長(zhǎng)方體）的6個(gè)面，這樣,，孩子既能盯住,，又容易理解。

3,、“生活中無(wú)處不存在著數(shù)學(xué)”,，讓孩子們聯(lián)系生活實(shí)際，做到學(xué)以致用,。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇十一

12月是辭舊迎新的日子,，這時(shí)候“時(shí)間”往往成為孩子們最敏感的話題之一,，于是我抓住這一切入口設(shè)計(jì)“迎新年”的系列活動(dòng)，“共同度過(guò)20xx”便是其中之一,。在組織本次活動(dòng)前,，我先通過(guò)創(chuàng)設(shè)環(huán)境“新年倒計(jì)時(shí)”來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)新年的期盼。其中我提供了20xx年和20xx年的月歷,，讓孩子們借助月歷來(lái)了解,、記錄離新年還有幾天，引發(fā)幼兒產(chǎn)生使用月歷的需求,，積累經(jīng)驗(yàn),，在此基礎(chǔ)上開(kāi)展活動(dòng)“共同度過(guò)20xx”。在活動(dòng)過(guò)程中,，我和幼兒一起解讀月歷,，了解月歷上的數(shù)字所代表的含義，回憶共同度過(guò)的美好時(shí)光,。在流程設(shè)計(jì)上,，我首先從幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)人手，讓他們提出問(wèn)題并通過(guò)交流,、討論來(lái)解決,，以此認(rèn)識(shí)月歷上的不同數(shù)字，理解數(shù)字所代表的含義(如年,、月,、日)，從而學(xué)會(huì)看月歷,。然后,，我用問(wèn)題“每個(gè)月有幾天”激發(fā)幼兒的思維沖突，讓他們自主探索,、記錄,，促使他們關(guān)注“每月的天數(shù)并不相同”這一特征。接著,，我通過(guò)引導(dǎo)幼兒尋找月歷上的一些文字來(lái)進(jìn)一 步了解月歷蘊(yùn)含的豐富信息,。最 后，我出示了幼兒在園度過(guò)的一些 特殊日子的照片,，讓他們?cè)谠職v上 找出是哪月哪天,，回憶共同度過(guò)的 美好時(shí)光。與此同時(shí),，我又讓幼兒 在月歷上尋找自己最開(kāi)心的日子,， 分享快樂(lè)，進(jìn)一步感受月歷上的數(shù)字與我們生活的密切關(guān)系。

在整個(gè)活動(dòng)中,，我緊緊扣住兩點(diǎn)：

一,、梳理幼兒對(duì)于月歷的零星經(jīng)驗(yàn);

二、解讀年歷的秘密,，讓幼兒 通過(guò)自己提出問(wèn)題,、交流討論、探索操作來(lái)解決問(wèn)題,。

1,、解讀月歷，感受月歷在日常 生活中的作用,，同時(shí)了解數(shù)字在實(shí) 際生活中所表達(dá)的含義及其運(yùn)用,。

2、回憶美好生活,，與同伴分享 快樂(lè)的情感,。

1、利用20xx年和20xx年的掛 歷在活動(dòng)室一角創(chuàng)設(shè)“新年倒計(jì)r 時(shí)”的環(huán)境,，讓孩子們每天更新日 期,，以此引發(fā)他們對(duì)時(shí)間的關(guān)注， 知道當(dāng)天是幾月幾號(hào),，數(shù)數(shù)離新的 一年還有幾天,。

2,、臺(tái)歷若干(與幼兒人數(shù)相同),，記錄用的筆、紙,，展示板,。

3、20xx年12月份的月歷(教師按標(biāo)準(zhǔn)月歷放大制作),。

4,、-組有代表性的反映幼兒共同生活、游戲的照片,。

一,、月歷上的數(shù)字

1.有誰(shuí)能用完整的語(yǔ)言說(shuō)出今天是什么日子?(某某年某月某號(hào),，星期幾)離新年還有幾天?

2.在這張?jiān)職v上，你有沒(méi)有看不懂的地方?有什么問(wèn)題?

3.這么多的數(shù)字在月歷上有什么用?可以告訴我們什么?(引導(dǎo)幼兒分小組互相提問(wèn),，互相交流,，解決問(wèn)題。)

4.小結(jié)：數(shù)字出現(xiàn)在月歷的不同地方，表達(dá)的意思也不同,。(我們能通過(guò)這么多數(shù)字知道年,、月、日和星期幾,。)

5.12月份有幾天?一年中每月的天數(shù)都一樣多嗎?(幼兒先表達(dá)自己的想法,，然后翻看臺(tái)歷驗(yàn)證自己的想法,。)

(1)請(qǐng)你們邊翻看臺(tái)歷,，邊記錄每個(gè)月的天數(shù),，并寫(xiě)上自己的名字,，然后將記錄結(jié)果展示在活動(dòng)板上。

(2)你通過(guò)記錄發(fā)現(xiàn)一個(gè)月有多少天?一年中有哪幾個(gè)月的日子是一樣多的?你是怎么記錄的?(幼兒通過(guò)講解,，分享不同的記錄方式,。)

6.游戲“大小月我知道”。

一個(gè)月有31天的是大月,，其他的都是小月,。如果不看月歷你們能記住嗎?我們來(lái)玩一個(gè)游戲：一手握拳,，拳心向下,，此時(shí)有四個(gè)指關(guān)節(jié)突出在拳背上,，從食指開(kāi)始,，突出的關(guān)節(jié)部位代表大月，兩指之間下陷部位代表小月,。數(shù)到七月后退回原位接著數(shù),。

二,、月歷上的文字

1.馬上就要到20xx年了.20xx年的第一天是幾月幾號(hào)?這一天又叫什么?

2.(出示日期下的文字“元旦”)“元旦”是什么意思?(師幼共同理解“元旦”的含義——一年中的第一天,，也就是新年的第一天,。“元旦”那天全世界人民都要慶祝新年的.到來(lái),。)

3.中國(guó)的新年叫什么?是哪一天?(教師出示漢字“春節(jié)”,，幼兒在20xx年年歷上尋找“春節(jié)”兩字，講出相應(yīng)的日子是幾月幾號(hào),。)

4.離中國(guó)新年還有幾天?那時(shí)我們能干些什么?

5.元宵節(jié)是哪一天?我們可以做什么?

6.小結(jié)：月歷上不僅有數(shù)字還有文字,，數(shù)字能告訴我們這一天是哪一年幾月幾號(hào)、星期幾,，而文字則能告訴我們一些重大的節(jié)日,。

三、共同分享年的快樂(lè)時(shí)光

1.20xx年就要過(guò)去了,，在這一年中我們共同度過(guò)了許多快樂(lè)時(shí)光,。(教師出示一組反映大家快樂(lè)活動(dòng)的照片,。)

2.師幼一起根據(jù)照片回憶活動(dòng),，并在月歷上尋找活動(dòng)的日期,，如6月1日，做上相應(yīng)標(biāo)記,。

3.-年中哪一天你最開(kāi)心?請(qǐng)用筆在臺(tái)歷上圈出來(lái),。

4.請(qǐng)幼兒介紹自己圈出的日子，講講開(kāi)心的原因,。

亮點(diǎn)：該活動(dòng)的內(nèi)容選擇和時(shí)機(jī)把握恰當(dāng),，將迎新年與時(shí)間教育、數(shù)教育和文字認(rèn)識(shí)有機(jī)結(jié)合,，既豐富了幼兒使用月歷的生活經(jīng)驗(yàn),，也有利于幼兒加深對(duì)時(shí)間概念、節(jié)慶日的感知,?；顒?dòng)內(nèi)容和過(guò)程設(shè)計(jì)突出知識(shí)性與情感性、生活性的結(jié)合.留給幼兒較多的提問(wèn),、探索和分享的空間,。

不足：該活動(dòng)還可以在以下兩方面加強(qiáng)對(duì)幼兒的引導(dǎo)：

1.歸納提升幼兒對(duì)有關(guān)月歷上的數(shù)字所代表的含義的理解，發(fā)展幼兒的觀察比較能力,，尋找月歷上的規(guī)律,。

2.在認(rèn)識(shí)月歷的環(huán)節(jié)中沒(méi)有設(shè)計(jì)“一年有幾個(gè)月”的問(wèn)題.而是直接進(jìn)入讓幼兒統(tǒng)計(jì)每月天數(shù)和記大小月的活動(dòng)，因此缺乏邏輯順序,，易造成幼兒認(rèn)知上的不適應(yīng),。