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認(rèn)識物體教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一

教科書p32～33頁做一做及練習(xí)五第2題

1.通過觀察和操作,使學(xué)生初步認(rèn)識長方體﹑正方體﹑圓柱和球.知道它們的名稱,會辨認(rèn)這幾種物體和圖形.

2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作﹑觀察能力,初步建立空間觀念.

3.通過學(xué)生活動(dòng),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生合作,探究和創(chuàng)新意識.

1.初步認(rèn)識長方體﹑正方體﹑圓柱和球的實(shí)物及圖形,初步建立空間觀念.

1.6袋各種形狀的物體.

2.多媒體課件.

(1)同學(xué)們,我們的日常生活中經(jīng)常會見到形狀各種各樣的物體,今天老師帶來了幾樣.(牙膏盒﹑肥皂盒﹑牛奶盒,、易拉罐,、鉛筆,、乒乓球,、魔方,、筆筒、茶葉筒,、彈球……)你們認(rèn)識它們嗎？（一一說出物體本來的名字）把形狀相同的物體放在一起,，學(xué)生邊說教師邊擺,。

問：同學(xué)們是怎樣分的？為什么這樣分呢,？

（學(xué)生可能會說：分成幾組,，一組是長長方方的,、一組是正正方方的,、一組是直直的像柱子、一組是圓圓的）

（2）揭示概念：同學(xué)們說的非常對,。

a：教師拿出大小不同,、形狀不同、顏色不同的實(shí)物長方體：它是長長方方的,，有平平的面,。像這些物體它們都有個(gè)共同的名字叫"長方體"。

b：直接出示形狀是正方本的物體,，它是正正方方的,，有平平的面。它們叫"正方體"

c：出示形狀是圓柱的物體：它們是直直的,，上下一樣粗細(xì),，兩頭是圓的，有平平的面,。它們叫"圓柱",。

d：出示球狀物體，它們是圓圓的,。

活動(dòng)1：

1．請你高高舉起球,，互相看看拿對了嗎？放回學(xué)具籃中,，依次出現(xiàn)：圓柱,、正方體、長方體（長方體不放回籃中）

2．摸--感知"長方體",。

（1）請同學(xué)們仔細(xì)看一看,，摸一摸你們手中的長方體，把你看到的,，摸到的長方體和同學(xué)們說一說,。

（2）匯報(bào)：

師：誰能用最大的聲音告訴大家,，你現(xiàn)在覺得長方體是什么樣子？你是怎么感覺到的,？

生1：長長方方的,，有平平的面。

師：還有不同的感覺嗎,？

生2：有6個(gè)平平的面,。

師：還的嗎？

生3：相對的兩個(gè)面一樣,。

師：誰能說一說長方體到底是什么樣的,？

生：長長方方的，有6個(gè)平平的面,，相對的兩個(gè)面一樣,。

（3）感知"正方體"。

師：我們已經(jīng)認(rèn)識了長方體,，現(xiàn)在認(rèn)識一下正方體,，拿出來看一看，摸一摸,。

匯報(bào)：你覺的正方體摸一摸后,，你對它有什么新的認(rèn)識嗎？

生1：正正方方,。

生2：有六個(gè)面,。

生3：每個(gè)面都一樣。

（4）感知"圓柱",。

師：把圓柱找出來,，摸一摸，你對它有什么新的認(rèn)識嗎,？

生1：直直的,，上下一樣粗細(xì)。

生2：兩頭有平平的兩個(gè)面,，是賀的,。

生3：站的很穩(wěn)，躺著會滾,。

（5）感知"球",。

師：拿出球來摸一摸，看一看,，你對它有什么新的認(rèn)識嗎,？

生1：圓圓的。

生2；無論怎么放都會滾,。

（學(xué)生每匯報(bào)完一種物體的特征教師提醒：請不是拿這種物體的小朋友趕快找一個(gè)看一看,，摸一摸，你有沒有這樣的感覺）

1．由實(shí)物抽象實(shí)物圖形,。（出示長方體）

師問：去掉長方體美麗的花外衣,，你還認(rèn)識它嗎？

（電腦依次演示將實(shí)物抽象成圖形,，依次認(rèn)識正方體,、圓柱、球）

活動(dòng)2

找相同: 教師拿出一個(gè)立體圖形,學(xué)生找出和它一樣形狀的物體.

2.記憶想象:

同學(xué)們請閉上眼睛,聽老師描述圖形的樣子,你們在腦子里想一想這是什么圖形?

a:有一種圖形正正方方的,有6個(gè)平平的面,每個(gè)面都一樣.

b:有一種圖形圓圓的,沒有平平的面,它特別淘氣,不論怎么放它都會滾動(dòng).

c:有一種圖形,長長方方的,有6個(gè)平平的面,它不是每個(gè)面都一樣,但是相對的兩個(gè)面一樣.

d:有一種圖形.直直的上下一樣粗細(xì)兩頭是圓圓的平面,站的很穩(wěn), 躺著能滾.

1.出示課件"小狗圖"這幅圖上用了哪些圖形,分別有幾個(gè)呢?

2.游戲3:讓學(xué)生蒙上眼睛隨便拿一個(gè)立體圖形摸一摸,再說出拿出的物體是什么形狀的,充分利用游戲的形式,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.

今天,我們認(rèn)識了各種形狀的物體,其實(shí)在我們的生活中還用它們裝扮著我們的生活,請同學(xué)們回去好好觀察看看美麗的生活中哪里還有它們的存在我們下節(jié)課說.

認(rèn)識物體教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二

一,、激趣導(dǎo)入

師：小朋友們,，我們每組都有一個(gè)裝滿東西的袋子，這是數(shù)學(xué)王國的國王送給你們的禮物,，想知道是什么禮物嗎,？把袋子里的東西拿出來看一看。國王提出了一個(gè)要求,，要你們把形狀相同的物體放在一起,。

二,、操作感知

1,、分一分，揭示概念

（1）分組活動(dòng)：讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起

（2）小組匯報(bào)：你們是怎么分的,？為什么這樣分,？

師：在數(shù)學(xué)王國里，每種物體都有自己的名字,。今天,，我們來認(rèn)識這些物體。板書課題,，指導(dǎo)看書,。

2、摸一摸,，感知特點(diǎn)

（1）師：拿起一個(gè)長方體實(shí)物,，讓學(xué)生也拿起一個(gè)與之相同形狀的實(shí)物，猜一猜,，它的名字叫什么,？看一看，摸一摸,、玩一玩你拿的物體,，說一說你有什么感覺？

（2）學(xué)生匯報(bào)：長長的,、有尖尖的角,、有6個(gè)面,，摸起來平平的、滑滑的,。

（3）師小結(jié)：通過小朋友看一看,、摸一摸、說一說,，我們知道了長方體長長的,、方方的，摸起來平平的,。象老師這樣自己說一說,。

（4）師：在日常生活中，有哪些物品是長方體的,？請說一說,。

（5）師：（出示正方體、圓柱和球）你知道國王給這些物體起什么名字嗎,？自己找到這些物體,，看一看、摸一摸,、推一推,，和同桌說說你的發(fā)現(xiàn)。

生：總結(jié)出正方體,、圓柱和球的特點(diǎn)：

正方體：是正正方方的,，有平平的面（有6個(gè)面）；

圓柱：是直直的,，上下一樣粗,，兩頭是圓的，平平的,；

球：圓圓的,，可以任意滾動(dòng)。

（6）師：在日常生活中,，有哪些物品是長方體,、哪些物品是正方體、哪些物品是圓柱,、哪些物品是球,？請說一說。

3,、看一看,，正確辨認(rèn)

（1）師：拿出長方體和正方體，比一比它們有什么不同？

拿出圓柱和球,，比一比它們有什么不同,？

（2）課件出示日常生活中常見的、形狀是長方體,、正方體,、圓柱和球的實(shí)物。學(xué)生辨認(rèn),、說出物體名稱,。

三、形成表象,，初步建立空間觀念

1,、師：剛才我們認(rèn)識的那些物體，如果它們跑到書上或報(bào)刊上,，你們還認(rèn)識嗎,？

2、課件出示長方體,、正方體,、圓柱和球的圖形，先讓學(xué)生辨認(rèn),，再讓學(xué)生拿出相應(yīng)的實(shí)物,。

3、課件出示各種物體不同的幾何圖形,。（課堂活動(dòng)第一題）讓學(xué)生分一分并連線,。

四,、分組活動(dòng),，體驗(yàn)特征

1、數(shù)圖形

師：同學(xué)們學(xué)得真棒,，數(shù)學(xué)王國的國王很高興,，他請我們到他的宮殿去游玩，不過,，我們要答對問題才能進(jìn)去,。課件出示用幾何體拼出的宮殿大門。

生：數(shù)出各種物體的數(shù)量,，匯報(bào),。

2、摸一摸,、說一說（課堂活動(dòng)第一題）

師：你們答得真好,，國王獎(jiǎng)你們一個(gè)奇妙的口袋，里面裝著各種禮物，想知道是什么禮物嗎,？（拿出裝著各種物體的布袋）

生：小組活動(dòng)：生1拿著裝有各種形狀物體的袋子,，生2捂著生3的眼睛，生3摸出一個(gè)物體,，讓生4說一說是什么形狀的物體,。

3、游戲：先讓學(xué)生想一想,，用不同形狀的實(shí)物能搭出什么來,？然后按照自己的想法搭一搭。

五,、總結(jié)：你今天學(xué)會了什么,？

認(rèn)識物體教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三

：

1. 通過操作和觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識長方體,、正方體,、圓柱、球,；知道它們的名稱,；會辯認(rèn)識這幾種物體和圖形。

2. 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作,、觀察能力,，初步建立空間觀念。

3. 通過學(xué)生活動(dòng),，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識,。

初步認(rèn)識長方體,、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形,，初步建立空間觀念,。

1. 6袋各種形狀的物體。

2. 圖形卡片,。

3. 計(jì)算機(jī)軟件,、投影片。

導(dǎo)語：同學(xué)們,，我們每組都有一個(gè)裝滿東西的袋子,，這是智慧爺爺送給你們的禮物，想知道是什么禮物嗎,？把袋子里的東西倒出來看一看,。智慧爺爺還提出一個(gè)要求,，把形狀相同的物體放在一起。

1. 分一分,，揭示概念,。

（1）分組活動(dòng)。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起,，教師巡視,。

（2）小組匯報(bào)。

問：你們是怎樣分的,？為什么這樣分,？

學(xué)生可能回答可分成這樣幾組：一組是長長方方的；一組是四四方方的,；一組是直直的,，像柱子；一組是圓圓的球,。

（3）揭示概念,。

教師拿出大小不同、形狀不同,、顏色不同的實(shí)物直觀揭示長方體,、正方體、圓柱和球的概念,，并相機(jī)板書名稱,。

2. 摸一摸，感知特點(diǎn),。

（1）讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸長方體,、正方體、圓柱和球的實(shí)物,，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流,。

（2）匯報(bào)交流

學(xué)生可能說出：

長方體：是長長方方的，有平平的面,。

正方體：是四四方方的,，有平平的面。

圓 柱：是直直的,，上下一樣粗細(xì)，兩頭是圓的,，平平的,。

球：是圓圓的。

（如果學(xué)生說出長方體,、正方體有6個(gè)面等,，教師應(yīng)給予肯定,，但不要求學(xué)生必須說出來。）

1. 由實(shí)物抽象實(shí)物圖形,。

投影出示實(shí)物圖“鞋盒”,，引導(dǎo)學(xué)生說出它的形狀是長方體，然后抽象出長方體圖形,。

用同樣方法出示“魔方”,、“茶葉桶”、“足球”等實(shí)物,，抽象出正方體,、圓柱、和球的圖形,。

2. 記憶想象

（1）分別出示長方體,、正方體,、圓柱和球的圖形，先讓學(xué)生辯認(rèn)，然后把長方體,、正方體、圓柱和球的圖形貼在黑板上,，最后再拿出相應(yīng)的實(shí)物,。

（2）學(xué)生閉眼想四種圖形的樣子。（教師說圖形,，學(xué)生想,。）

（3）學(xué)生閉眼按教師要求拿出四種不同形狀的實(shí)物。

（4）先讓學(xué)生閉上眼睛，然后教師給出一種實(shí)物,，由學(xué)生判斷它的形狀。

（5）出示大小,、顏色不同的長方體,、正方體,、圓柱和球的圖形,，讓學(xué)生進(jìn)行辯認(rèn),。

3. 學(xué)生列舉日常生活中見過的形狀是長方體,、正方體、圓柱和球的實(shí)物,。

1. 做一做1題,。

（1）讓學(xué)生拿出長方體和圓柱,，放在桌面上玩一玩,，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會“轱轆”，然后教師說明,，圓柱可以滾動(dòng),。

（2）讓學(xué)生用長方體、正方體,、圓柱和球搭一搭,。

通過搭，使學(xué)生明確：球沒有平平的面,，能任意滾動(dòng),；長方體、正方體和圓柱都有平平的面,，搭在一起很平穩(wěn),。

2. 游戲“看誰摸得準(zhǔn)”。

（1）每小組一人說出物體的名稱,，其他同學(xué)按指定要求摸,，看誰摸得準(zhǔn)。（參照做一做第2題）

（2）教師說物體形狀,，學(xué)生摸,。

3. 數(shù)圖形。

投影出示練習(xí)五第2題，問：這只小動(dòng)物是由什么圖形拼成的,？各用了幾個(gè),？讓學(xué)生完成在課本上。

先讓學(xué)生想一想,，用不同形狀的實(shí)物能搭出什么來,？然后按照自己的想法搭一搭,。

認(rèn)識物體教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四

（１）通過觀察,、操作活動(dòng)，初步認(rèn)識長方體,、正方體,、圓柱和球，知道它們的名稱,，能辯認(rèn)這幾種形狀的物體,。

（２）通過動(dòng)手操作、觀察等活動(dòng),，體會物體的特征,。

（３）發(fā)展學(xué)生初步的觀察、想像,、猜測的能力,，通過一系列活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的欲望,。

課前談話今天有許多老師來看小朋友,，你們感到高興嗎？

一,、創(chuàng)設(shè)情境引入,。

師：老師也給每個(gè)小組的小朋友們帶來了禮物，打開看看是什么,？

誰來介紹一下,。

二、分一分,。

１,、桌上這么多的禮物，有大有小,，有方有圓,，有的在桌上一動(dòng)不動(dòng)，有的很頑皮,，老是滾來滾去,，我們能不能把它們分分類，找找朋友？

２,、小組討論,，你想怎樣給它們分類？

３,、各小組匯報(bào)得各種分類的方法,。

學(xué)生可能有：（１）按照大小來分，大的一類,、小的一類,。

（２）兩類。一類能滾動(dòng)的,，一類不能滾動(dòng)的,。

（３）按作用來分，能裝東西的,，不能裝東西的,。

（４）按形狀分，長的一類,，方的一類,，球狀的一類，筒狀的分一類,。

……

（教師根據(jù)學(xué)生分類的方法,，及時(shí)進(jìn)行肯定與鼓勵(lì)。）

三,、認(rèn)一認(rèn),。

１、按形狀分類,。

小朋友,，今天我們就按形狀來給這些物體分分類，小組合作來分一分,。

２,、匯報(bào)分類結(jié)果。

你們是怎樣的分,，為什么這樣分,？

（學(xué)生可能把長方體和正方體分成一類，也有可能分成兩類,。師肯定兩種方法都可以,，讓這兩種分法的小朋友說說為什么這樣分后，再引導(dǎo)分成一類的小朋友看看還能不能再分,？）

３,、看一看、摸一摸、說一說,。

ａ,、剛才小朋友們把這些物體按形狀的不同分成了四類，分得又快又好,，真了不起,！現(xiàn)在，請聽要求,，小朋友像老師一樣,，拿出一個(gè)物體，先仔細(xì)地看一看,，它長什么樣,，接著用手摸一摸，有什么感覺,？還可以玩一玩，想好了說給同學(xué)聽一聽,。

ｂ,、學(xué)生用自已的語言說說各種物體的形狀特征。

學(xué)生可能有：這些物體都是圓圓的,，摸上去光光的,，沒有角的，就像一個(gè)球,。

長長的,，有點(diǎn)方的摸起來平平的。

四四方方的,，摸起來平平的,，

有點(diǎn)長，有點(diǎn)胖,，摸起來滑滑的,，兩頭都是圓的等。

４,、想一想,。

給每一類物體取個(gè)名字。學(xué)生說說,，根據(jù)學(xué)生取名情況,，逐一出示長方體、正方體,、圓柱和球的名稱,。

５、看誰拿得快。

現(xiàn)在,，我們來玩一個(gè)游戲,，比一比，誰的反應(yīng)最快,。

ａ,、老師說名稱，小朋友在桌上拿出相應(yīng)的物體,，把它舉起來,。

ｂ、小朋友的反應(yīng)可真快,！現(xiàn)在我們變換過來,，我拿出一種物體，請你們說名稱好嗎,？

６、出示這些立體圖形的模型,。

小朋友表現(xiàn)真棒,，這么快就能認(rèn)出這些物體的形狀了。現(xiàn)在請你們來,，猜猜是什么形狀的,？

師在講臺桌下摸模型，并說出特征,。

（１）四四方方的,，有平平的面（２）長長方方的，也有平平的面,。

（３）圓溜溜的,，光光的，滑滑的（４）直直的,，上下一樣粗細(xì),，兩頭圓圓的，平平的,。

四,、舉例。

１,、在我們生活中,，圓柱體到處可見，看一看我們的周圍,，有哪些物體的形狀是圓柱,？

２,、小朋友觀察得真細(xì)致，哪形狀是長方體和正方體的,，你在生活中看見哪些物體,？

３小結(jié)：在我們的身邊，到處可以看見這些形狀的物體,。

五,、鞏固。

１,、游戲“看誰摸得準(zhǔn)”,。

ａ、我們一（１）班的小朋友真了不起,，找到了這么多的物體,。下面我們來做個(gè)游戲。請這一組的兩個(gè)小朋友閉上眼睛,。一個(gè)小朋友說出物體形狀,，另一個(gè)小朋友當(dāng)評委，看看他們摸對了嗎,？

ｂ,、其他小組的小朋友，也想玩吧,！趕緊照他們的樣兒，玩一玩吧,！

２,、整理。

３,、認(rèn)識圖形,。

ａ、 剛才,，大家表現(xiàn)都非常出色,，不但能看，而且不看也能摸對物體,。哪你知道畫在紙上的會是什么樣的呢,？

出示立體圖形，學(xué)生說出形狀,。貼在黑板上,。

ｂ、出示課件說出是什么形狀的,？

４,、“分分”,、“數(shù)數(shù)”。

師：我們一年級有個(gè)小朋友特別的聰明,，用你們剛才玩的物體搭了一個(gè)模型,，是什么呢？（屏幕同步出示）這只小狗是由什么圖形拼成的,？（課件顯示它的解體）問：一共用了幾個(gè)物體,？每個(gè)形狀的物體又用了幾個(gè)呢？

５,、找一找,。

在我們的身邊，有許多的物體是這些形狀的物體拼成的?，F(xiàn)在老師先要帶小朋友到我們的校園里去找一找,，看誰能找到數(shù)學(xué)知識？我們再到大街上去找一找,，看看又能發(fā)現(xiàn)什么,？生活中，你還見到過這些圖形組成的物體嗎,？

６,、捏一捏。

今天,，我們認(rèn)識了這么多的物體,，小朋友們想親手制作一個(gè)嗎？

請你拿出手中的橡皮泥,，捏一個(gè)你最喜歡的物體吧,！

六、小結(jié)

認(rèn)識物體教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五

1.能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生對周圍環(huán)境中與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇心和求知欲,，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

2.培養(yǎng)主動(dòng)探索精神和與人合作的意識,。

活動(dòng)一：

創(chuàng)設(shè)情景,，激情促思

師：同學(xué)們，你們想知道這袋子里裝著什么嗎,？

生：想,。

師：這里面裝著各種形狀的物體。下面我們來做個(gè)游戲（指一名生上臺）,，閉上眼睛在袋子里摸物體,，說出形狀，如果說對了,，同學(xué)們就用掌聲表示,，好不好,？

（生分別摸出長方體、正方體,、圓柱,、球）

（學(xué)生踴躍舉手。師再多指幾名生到講臺前摸物體都完成得很好,，很自然,。）

師：今天，我們上一節(jié)＂認(rèn)識物體＂的活動(dòng)課,。

【設(shè)計(jì)意圖：選取富有兒童情趣的活動(dòng)形式引入,，激發(fā)學(xué)生好奇心的獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)?！?/p>

活動(dòng)二：

合作探究,，加深理解

師：你們真棒，能夠摸出物體,，并準(zhǔn)確說出了它們的形狀,。如果告訴你們物體的形狀，讓你們摸一摸,，你能從這么多的物體中摸出來嗎,？

生：（齊答）：能。

師：誰愿意和老師做這個(gè)游戲,？

（指一生上臺,，閉上眼睛，師說形狀,，生摸物體,。）

師：下面請同桌兩個(gè)同學(xué)合作，共同做這個(gè)游戲,，好嗎？

生（齊答）：好,。

（全班同學(xué)拿出學(xué)具,，共同做＂摸物＂的游戲。）

【設(shè)計(jì)意圖：通過游戲的形式在眾多物體中識別出這四類物體,，加深對它們的認(rèn)識,，讓全體學(xué)生都參與到活動(dòng)中來，同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的空間觀念,?！?/p>

活動(dòng)三：

聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想

師：同學(xué)們真能干,，摸得這么準(zhǔn),。那你們想一想在生活當(dāng)中有什么物品的形狀是長方體,、正方體、圓柱,、球呢,？

（學(xué)生匯報(bào)）

生1：冰箱是長方體，書也是長方體,。

生2：足球是球,。

生3：我家的藥盒是正方體。

生4：鉛筆上面的橡皮是圓柱,。

生5：鉛筆也是圓柱,。（舉了一根削了的鉛筆。）

生4（反駁）：不對,，你那根鉛筆不是圓柱,，它上面是尖尖的。

師：你能把它變成圓柱嗎,？

生4：把上面尖尖的砍平,。（做了一個(gè)＂砍＂的動(dòng)作。）

生6：電視機(jī)是長方體,。

生7（反駁）：錯(cuò),，電視機(jī)后面是鼓鼓的，不是平平的,。

【設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生說一說生活中還知道那些物體的形狀,，讓學(xué)生把所學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識,，密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,。】

活動(dòng)四：

搭拼學(xué)具,，拓展創(chuàng)新

師：在我們的生活當(dāng)中,，這四個(gè)伙伴隨處可見，它們的用途可廣了,，不僅給我們帶來方便,，還能美化我們的生活呢！現(xiàn)在,，請同學(xué)們用這些物體,，搭一件最喜歡的東西，當(dāng)一個(gè)小小的設(shè)計(jì)師,。

（學(xué)生動(dòng)手搭學(xué)具）

師：誰愿意把你們最有創(chuàng)意的作品展示給大家,？

（允許學(xué)生下位欣賞）

生匯報(bào)：有搭大酒店、火箭,、電腦,、大炮,、滑滑梯、天安門,、火車,、足球場、高樓,、公園,、戰(zhàn)斗機(jī)、坦克,、動(dòng)物園等等,。

【設(shè)計(jì)意圖：讓每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來，親自去嘗試,、去實(shí)踐,、去體驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,，加深了對這幾種形狀物體的認(rèn)識,。】

一,、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,。根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，首先從創(chuàng)設(shè)＂猜猜看袋子里有什么＂這一有趣的情境出發(fā),，激發(fā)學(xué)生的探究欲望,，使學(xué)生行為產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)張力。學(xué)生很自然地投入到學(xué)習(xí)中,，在老師的指導(dǎo)下,，學(xué)生們參與著猜測、思考,、表達(dá)等數(shù)學(xué)活動(dòng),。學(xué)生通過觀察、觸摸,、比較,，主動(dòng)探索出這四種物體之間的區(qū)別，從而加強(qiáng)對這四種物體的認(rèn)識,。

二＂讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸，并和同桌說一說,，把自己的感受和發(fā)現(xiàn)與同桌同學(xué)交流,。在這里給予學(xué)生充分的動(dòng)手操作時(shí)間，多種感官參與學(xué)習(xí),，激發(fā)了學(xué)生的興趣,，使他們能積極,、主動(dòng)、大膽地探索知識,，做到敢想,、敢說、敢問,、敢爭論,。不僅每個(gè)學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望得到滿足，而且學(xué)生在探索中感知長方體,、正方體,、圓柱、球等圓形的特征,。在整個(gè)過程中既有學(xué)生自己的親身體驗(yàn),，又有同學(xué)的合作交流，最終讓每一位學(xué)生都獲得成功的喜悅,。

三＂讓學(xué)生在自己的生活中去尋找數(shù)學(xué),、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，將今天學(xué)到的知識用到生活中去,，體出了數(shù)學(xué)來源于生活,，用于生活。末尾產(chǎn)生了兩個(gè)學(xué)生爭論不休的問題,。如＂削尖的鉛筆是不是圓柱＂,，＂電視機(jī)是不是長方體＂等問題，把課堂推上一個(gè)高潮,，學(xué)生在大膽質(zhì)疑,，互相爭論中，不僅加深對這四類物體特征的認(rèn)識,，還培養(yǎng)了學(xué)生自己解決問題的能力,，以及學(xué)生敢想敢說敢質(zhì)疑的能力。

四＂讓學(xué)生搭拼學(xué)具,，目的是再次扭轉(zhuǎn)學(xué)生的注意力,，因?yàn)榇藭r(shí)學(xué)生的精神已開始處于一種疲勞，即將要分散轉(zhuǎn)移的時(shí)刻,，針對低年級學(xué)生的好動(dòng)特點(diǎn),，把學(xué)生的注意力再次收攏，讓學(xué)生當(dāng)一個(gè)＂小小的設(shè)計(jì)師＂,，搭一件自己喜歡的東西,。這樣，不僅提高了學(xué)生參與興趣，而且學(xué)會在參與過程中運(yùn)用知識,、內(nèi)化知識,。在這一環(huán)節(jié)中，允許學(xué)生下位去觀賞,，給學(xué)生的互相學(xué)習(xí)提供了機(jī)會,，再通過對作品的展示和評價(jià)，讓學(xué)生學(xué)會自我欣賞和互相欣賞,，有利于學(xué)生自信心的培養(yǎng),。

認(rèn)識物體教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇六

1、通過搭一搭,、分一分,、看一看、摸一摸,，從實(shí)物抽象出圖形,，對長方體、正方體,、圓柱和球有一定的感性認(rèn)識,，知道這些形體的名稱和特征，能識別這些形體,。

2,、感知平面與曲面，發(fā)展初步的觀察能力和空間觀念,，感受數(shù)學(xué)的美和數(shù)學(xué)思想方法,。

3、培養(yǎng)與人合作的意識,，發(fā)展初步的實(shí)踐能力,，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：發(fā)展初步的觀察能力和空間觀念

介紹物體

（1）個(gè)別介紹物體,。

“小朋友，你們在課前收集了很多各種各樣形狀的物體,，今天,，我們一起來玩一玩，好嗎,？

在玩之前,，誰愿意選一個(gè)你最喜歡的物體來介紹一下：你帶來的是什么？它的形狀是怎么樣的,？”

（學(xué)生介紹）

生1：我?guī)淼氖且粋€(gè)球盒子,，它長長的,，有一個(gè)面是圓圓的，還有兩個(gè)面是圓形的,，平平的。

生2：我介紹的是一個(gè)藥盒,，它的形狀是長方體,，有6個(gè)平平的面，還有8個(gè)尖尖的角,。

生3：我手里的這個(gè)是魔方,，它是方方正正的，也有6個(gè)平平的面,，8個(gè)尖尖的角,。

生4：我?guī)淼氖且粋€(gè)球，它是圓圓的,，能滾來滾去,。……

（2）同桌介紹物體,。

“這么多的小朋友都想來介紹自己帶來的物體,，那你就看一看、摸一摸,，然后介紹給同桌小朋友聽聽,。”

（學(xué)生活動(dòng),，同桌介紹,。）

1、分類,。

“剛才通過小朋友的介紹,，我們發(fā)現(xiàn)日常生活中見到的物體，都有著各種各樣不同的形狀,。老師從小朋友當(dāng)中拿了幾個(gè),，也帶了幾個(gè)，我們一起來看看好嗎,？”

（出示各種形狀的物體）

這么多的物體,，你們能根據(jù)剛才觀察物體的方法，給“形狀相同的”放在一起嗎,？誰來分分類,？（學(xué)生分類）為什么這么分？

2,、出示名稱,。

“每類形狀的物體，他們都有個(gè)共同的名字，你們知道嗎,？”

（出示：長方體,、正方體、圓柱,、球,。）

3、抽象成幾何圖形,。

“剛才小朋友通過觀察,，發(fā)現(xiàn)這四類形狀的物體，都有著各自的特點(diǎn),?！?/p>

“現(xiàn)在我們脫去它們的花外衣，你還能認(rèn)出它們嗎,？誰來給它們找找自己的家,？”

（4名學(xué)生分別把圖形貼到黑板上）

“閉上眼睛，想一想這四種形狀,?！?/p>

4、舉例欣賞,。

“請你找一找,、看一看、想一想,，在我們的周圍,，還有哪些物體的形狀是長方體、正方體,、圓柱,、球呢？先說給同桌小朋友聽聽,，看誰找得多,、說得多？（反饋）”

生1：空調(diào)接近長方體的,。

生2：日光燈的燈管是圓柱,；吊扇的桿子也是圓柱。

生3：籃球,、乒乓球都是球,。

生4：魔方、骰子形狀是正方體的,?！?/p>

歸納：“生活中這些形狀的物體隨處可見,，用處可大了?！?/p>

（課件欣賞）

初步培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力,。

通過生活舉例，進(jìn)一步認(rèn)識物體,，用數(shù)學(xué)的眼光去看待生活問題,。

1、你能找到它們的朋友嗎,？

2、下圖中有哪些圖形?

長方體有（ ）個(gè),，正方體有（ ）個(gè),，

圓柱有（ ）個(gè)，球有（ ）個(gè),。

3,、猜一猜

圓圓鼓鼓小淘氣，

滾動(dòng)起來不費(fèi)力,。（球）

正正方方6張臉,，平平滑滑都一樣。（正方體）

上上下下一樣粗,，放倒一推就滾動(dòng),。（圓柱）

長長方方一物體，平平穩(wěn)穩(wěn)隨處見,。（長方體）

4,、總結(jié)

1.今天，我們和誰成了好朋友,？學(xué)到了哪些知識,？

2.其實(shí)在我們的生活中，還有許許多多這樣的朋友,，課后,，大家再去找找吧！

認(rèn)識物體教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇七

認(rèn)識物體和圖形（第32頁――――第37頁）

本單元的教學(xué)內(nèi)容包括兩個(gè)部分：立體圖形（長方體,、正方體圓柱和球）和平面圖形（長方形,、正方形、三角形和圓）的初步認(rèn)識,。由于在現(xiàn)實(shí)中學(xué)生直接接觸的大多是立體圖形,，所以把立體圖形的認(rèn)識放在平面圖形之前，這是符合兒童的認(rèn)知規(guī)律的,。立體圖形的初步認(rèn)識這一部分知識可以按三個(gè)層次進(jìn)行：知識的引入―――知識的教學(xué)―――知識的應(yīng)用,，符合學(xué)生掌握知識的規(guī)律,，在知識的引入和運(yùn)用上，要注意體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的現(xiàn)實(shí)性和生活化,。在這部分知識中,，應(yīng)考慮到學(xué)生認(rèn)識事物都有一個(gè)從形象――表象――抽象的過程，所以對于每一種圖形,，都要按三個(gè)層次進(jìn)行：從實(shí)物引入――抽象為一般模型――給出圖形名稱,。最后，讓學(xué)生說出身邊哪些物體的形狀分別是這四種立體圖形,，使學(xué)生嘗試用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識描述所處的生活空間,，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用性。平面圖形的初步認(rèn)識這一部分知識要求充分利用立體圖形和平面圖形的關(guān)系來引入平面圖形，讓學(xué)生利用已掌握的知識，積極主動(dòng)地探索新知識,。同時(shí)，本單元的活動(dòng)設(shè)計(jì)具有開放性，可以滿足不同特點(diǎn)學(xué)生的需要,。

1,、使學(xué)生直觀認(rèn)識長方體,、正方體,、圓柱和球等立體圖形與長方 形、正方 形,、三角形和圓等平面圖形,，能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形,。

2,、通過、擺,、畫各種圖形,，使學(xué)生直觀感受各種圖形和特征。

3,、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力,、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流和能力。

4,、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,。

5、在愉悅的氛圍中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生合作,、探究和創(chuàng)新意識，初步建立空間觀念,。

初步認(rèn)識長方形,、正方形,、三角形和圓，初步建立空間觀念,。

直觀教學(xué),、快樂教學(xué),、合作交流,、聯(lián)想遷移,。

操作法、小組合作學(xué)習(xí),、想像

2課時(shí)

1,、認(rèn)識立體圖形…………………………………1課時(shí)

2、認(rèn)識平面圖形…………………………………1課時(shí)

認(rèn)識立體圖形（第32頁）

完成相應(yīng)的"做一做"及第36頁的第2題

1,、通過觀察,、操作，使學(xué)生初步認(rèn)識長方體,、正方 體,、圓柱和球。知道它們和名稱,，初步感知其特征,，會辨認(rèn)這幾種弄清形狀的物體和圖形。

2,、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和觀察事物的能力,，初步建立空間觀念。

3,、通過數(shù)學(xué)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流，合作探究和創(chuàng)新的意識,。

4,、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

使學(xué)生直觀認(rèn)識長方體,、正方體,、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形，初步建立空間觀念,。

多媒體課件、圖形卡片

各種形狀的實(shí)物

1,、說學(xué)具：

1）師：同學(xué)們,，瞧誰來了？（出示課件：帶音樂的機(jī)器人）

2）生：對,！機(jī)器人想和我們共同學(xué)習(xí),，還給每個(gè)小組的小朋友帶來了一籃禮物，想知道有什么禮物嗎,？趕快打開看看,，你認(rèn)識什么，就給組里的小朋友說什么，每個(gè)人都說說,。（學(xué)生以組為單位說出禮物名稱）

3）匯報(bào)：哪個(gè)勇敢的小朋友能大聲說說你們的禮物,？其他小朋友仔細(xì)聽，看看你們有不同的嗎,？（組內(nèi)小朋友輪流說學(xué)具）

2,、提要求：這么多學(xué)具中，你們能把"相同的"放在一起嗎,？四個(gè)小朋友共同試試看,。

a：分―――提示概念

1）活動(dòng)：按教師提的要求，學(xué)生分組活動(dòng),，教師巡視,。

2）匯報(bào)：哪個(gè)聰明的小朋友說一說你是怎么分的？師：他們是這樣分的,，和你們一樣嗎,？（其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充）

3）揭示概念師：每種物體它們都有一個(gè)共同的名字，你知道是什么嗎,？教師根據(jù)學(xué)生所說在電腦分出的各類實(shí)物中出示名稱：長方體,、正方體、圓柱體,、球,。

4）活動(dòng)教師板書：

球 問：請你高高舉起球，互相看看拿拿對了嗎,？放回學(xué)具籃中,，依次出現(xiàn)：圓柱、正方體,、長方體（長方體不放回籃中）

b：摸―――感知長方體

a：感知長方體

（1）活動(dòng)：請小朋友仔細(xì)看一看,，摸一摸你們手中的長方體，把你看到的,、摸到的長方體先和組里的小朋友說一說,。

（2）匯報(bào)：

師：誰能用最大的聲音大家，你現(xiàn)在覺得長方體是什么樣子,？你是怎么感覺到的,？（學(xué)生口答）

b:感知正方體、圓柱,、球

①活動(dòng)：我們已經(jīng)認(rèn)識了長方體,，現(xiàn)在你還想認(rèn)識什么的物體，就拿出來看一看,，摸一摸,，再給同組的小朋友說說心中的感受,。

②匯報(bào)：學(xué)生仿照長方體的匯報(bào)，依次說：

正方體：方方的,，6個(gè)面,，棱，頂點(diǎn),，不能滾動(dòng)

圓柱：上下一樣粗,，圓的，能滾動(dòng)

球 ：光光的,，能滾動(dòng)

學(xué)生每匯報(bào)完一種物體的特征,，老師：請不是拿這種物體的小朋友趕快找一個(gè)看一看，摸一摸,，看一看你有沒有這樣的感覺,。

c:比較

①電腦出示第33頁的做一做的第一幅圖

師：看了叮當(dāng)帶來的這幅圖：你有什么問題想問大家嗎？(學(xué)生討論)

②電腦出示圓和球的滾動(dòng)圖

師：圓柱和球能滾動(dòng),，但它們滾動(dòng)的一樣嗎,？

d:形成表象

師：去掉長方體的花外衣，你還認(rèn)識它嗎,？（電腦依次演示,，將實(shí)物抽象成幾何圖形：長方體、正方體,、圓柱,、球）

師：請小朋友閉上眼睛想一想，長方體………（依次分四種圖形）一樣嗎,？

e：出示課題：今天我們一起認(rèn)識了物體（板書：認(rèn)識物體）它們的形狀是長方體,、正方體、圓柱,、球,。

f：聯(lián)系實(shí)際說一說在你身邊哪些物體的形狀是這樣的。

1,、數(shù)一數(shù)（電腦出示）

數(shù)一數(shù)剛才的機(jī)器人分別用了多少個(gè)長方體,、正方體、圓柱,、球（學(xué)生可以獨(dú)立地?cái)?shù),，也可以自由組合）

2、搭學(xué)具

（1）活動(dòng)：看看你們組的學(xué)具,，說說準(zhǔn)備搭個(gè)什么,？然后再分工,，由誰來搭,，誰來傳遞，誰來講解。討論好了,，就用你們的,、智慧和靈巧的雙手開始工作吧！（學(xué)生分組活動(dòng),，教師巡視）

（2）各小組匯報(bào)：

今天,，我們不僅認(rèn)識了各種形狀的物體，還用它們裝扮了我們的生活,。

p36頁的第2題

認(rèn)識平面圖形（第34頁）

完成相應(yīng)的"做一做"及p36頁的第1,、3、4,、5題

1,、直觀認(rèn)識長方形、正方形,、三角形和圓,，知道這些常見圖形的名稱，并能識別這些圖形,，初步了解這些圖形在日常生活中的應(yīng)用,。

2、在多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念,，以及多種方法解決問題的意識和能力。

3,、在小組合作開放型的學(xué)習(xí)環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生自主探究,、合作交流、敢于創(chuàng)新的意識,。

從物體表面抽象成平面圖形

1,、長方體、正方體,、圓柱等積木若干,；剪刀、印泥,、橡皮泥等工具

2,、學(xué)生每5人一組，每人備有3支水彩筆,、1把尺子,、1塊釘子板等

師：（媒體播放）春天來了，大自然多美呀,！小白免想在這美麗的大森林里搭一座小木屋,，怎么搭呢,？小朋友，你能幫它設(shè)計(jì)一下嗎,？（學(xué)生小組合作,，用臺上的積木設(shè)計(jì)一座漂亮的小木屋

（學(xué)生操作，教師巡視）

問：你們在搭時(shí)小木屋時(shí),，用到了哪些形狀的積木,？請大家把積木按不同的形狀分一分。

1,、請摸一摸自己的積木拿在手里,，看一看，摸一摸,，跟旁邊的小朋友說一說,，你拿的是什么體，它的面是什么樣子的,。（學(xué)生邊摸邊說）

2,、問：誰知道圓柱的這個(gè)面是什么樣子的？

（這一個(gè)面是圓圓的,，平平的）

問：你有沒有辦法把它記下來呢,？

3、師：請你用我給你們準(zhǔn)備的工具（白紙,、印泥,、橡皮泥等）工具，在小組里說一說,，你想用什么辦法記下這些面,，每個(gè)小朋友最好想得不一樣，比一比,，哪 個(gè)小組的辦法多,。（學(xué)生開始活動(dòng)，并將自己組記下的面貼在板子上,，然后展示在大黑板上,。

4、你們覺得哪個(gè)組的方法最多,，我們就請哪個(gè)組的小朋友來介紹一下他們的方法,，好不好？

（指名學(xué)生演示,、操作）

師：小朋友的辦法真多?。ㄓ秒娔X演示，從長方體,、正方體,、三棱體上分別移下長方形,、正方形、三角形,、圓），今天,，我們就來認(rèn)識這些圖形,，讓我們來跟這些新朋友打聲招呼吧！（生齊讀圖形名稱）

1,、請你說出我們教室里哪些物體面的形狀是與這些圖形是相同的,。

2、再一起到小白免新造好的房子去找一找,，哪些物體的面也是這些圖形,。（電腦播放小免的家，讓學(xué)生尋找并交流）

3,、師：小白免家門前有一塊空地,，它想圍一塊地種蘿卜，小朋友能不能用上今天學(xué)的本領(lǐng),，幫小白免圍圍呢,？圍好后跟你的小伙伴說一說你圍的是什么圖形。

4,、學(xué)生活動(dòng)反饋

5,、請你在方格紙上畫一個(gè)長方形、和一個(gè)正方形,、三角形嗎,？請你試一試。

6,、學(xué)生作品展示

7,、師：現(xiàn)在許多圖形都趕來開會了。（電腦播放）來了哪些圖形,，請小朋友用三種顏色的水彩筆給這些圖形涂上顏色,，統(tǒng)計(jì)好個(gè)數(shù)，填在表格里,。（放輕音樂）

8,、反饋：選兩種不同的涂法在投影上展示

問：你喜歡哪一涂法？為什么,？

教師小結(jié)：用一種顏色涂同一種圖形看上去比較清楚,。

9、請小朋友每人拿出一個(gè)長方體,，在紙上度著畫出幾個(gè)不同的長方形,。

今天我們學(xué)的這些圖形在我們的生活中到處可見,，請小朋友課后留心觀察一下，把它記下來,，然后與家人一起交流一下,。

認(rèn)識物體教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇八

“認(rèn)識物體”這部分內(nèi)容是小學(xué)幾何圖形學(xué)習(xí)的開端，也為后面“分類”的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ),?！罢J(rèn)識物體”所認(rèn)識的是四種最常見的簡單物體的形狀：長方體、正方體,、圓柱,、球。其教學(xué)目的是通過學(xué)生“看一看“,、 “分一分”,、“玩一玩 ”、“摸一摸”,、“搭一搭”等活動(dòng),，認(rèn)識生活中常見的各種直觀幾何體的不同形狀，并知道相應(yīng)的名稱,，使學(xué)生初步建立空間觀念,。學(xué)生在這部分內(nèi)容之前都接觸過各種各樣的物體，已經(jīng)有形狀方面的初步感知和體驗(yàn),，所以對這部分知識的學(xué)習(xí)不會太困難,，但是對于一年級的學(xué)生要建立他們初步的空間觀念就不是那么容易了。

1,、 知識與技能：能辨認(rèn)正方體,、長方體、圓柱和球,，并知道他們的名稱,。

2、 過程與方法：學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,，讓他們經(jīng)歷對熟悉實(shí)物的 分類,、觀察、觸摸等過程,，從而形成對長方體,、正方體、圓柱,、球的感性認(rèn)識,。

3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識，初步了解數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系,；通過各種活動(dòng)增強(qiáng)孩子的參與意識及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識長方體,、正方體,、圓柱和球這幾種形狀的物體，初步建立空間觀念,。并正確判斷,。

本節(jié)課的內(nèi)容是學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于長方體、正方體,、圓柱和球的物體的基礎(chǔ)上教學(xué)的。因此,，課堂教學(xué)中,，根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的情境,，組織生動(dòng)活潑的活動(dòng),，使學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行感知和體驗(yàn)。

興趣是最好的老師,，是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),、積極思維、探求知識的內(nèi)在動(dòng)力,。上課伊始,，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的智慧老人送給同學(xué)們裝滿禮物的神秘的百寶箱的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的情趣和探求新知的欲望,。

接著通過分一分,、說一說、看一看,、摸一摸,、推一推，找一找,、玩一玩等一系列活動(dòng),，讓學(xué)生操作感知、匯報(bào)交流,?；顒?dòng)中讓學(xué)生眼、手,、腦,、口等多種感官參與，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性,。

整個(gè)課堂教學(xué)采取小組合作的形式,，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識,，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神和創(chuàng)新意識。

教,、學(xué)具準(zhǔn)備：

1,、準(zhǔn)備顏色、大小不一的長方體,、正方體,、圓柱、球的實(shí)物,。

2,、多媒體課件

3、大小不一的物體模型學(xué)具袋

（一）創(chuàng)設(shè)情景,，激趣導(dǎo)入,。

（1）這節(jié)來了一位新朋友，想知道他是誰嗎,？（ppt示智慧老人）智慧老人還給大家?guī)砹硕Y物,，想看看嗎？

（2）flishi 播放帶子里的禮物,；各種形狀的實(shí)物（長方體,，正方體，球,，圓拄）讓學(xué)生說一說,，都有什么禮物。

（3）你能把形狀相同的物體放在一起,，分一分嗎,？學(xué)生觀察并分。

這節(jié)課我們就來認(rèn)識這些物體,。

（二）觀察,、探究認(rèn)識物體

1、揭示概念,，形成表象,。用課件演示：從長方體形狀的實(shí)物中抽象出圖象的過程，讓學(xué)生知道這個(gè)圖形就是“長方體”,；

再用同樣的方法認(rèn)識“正方體”,、“圓柱”、“球”這幾種圖形,。

板書名稱并粘貼這集中物體的圖,，反復(fù)讓學(xué)生熟悉物體名稱。利用課件的優(yōu)勢將立體轉(zhuǎn)化空間圖，水到渠成,，自然明了,。

2、動(dòng)手操作,，分一分,。讓學(xué)生將學(xué)具袋中的物體按長方體，正方體,，圓柱,，球分一分，在與同桌交流,，在全班匯報(bào),。通過動(dòng)手分一分，使學(xué)生初步認(rèn)識長方體,、正方體,、圓柱、球,，知道它們的名稱,。

3,、摸一摸,，感知特征。學(xué)生動(dòng)手摸這幾種物體,，把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流,。然后匯報(bào)。集體交流,。讓學(xué)生經(jīng)歷了整個(gè)驗(yàn)證過程,，這樣使孩子在獲得結(jié)論的同時(shí)，了解一種科學(xué)研究的方法,。

（三）聯(lián)系生活,，應(yīng)用新知。

4,、游戲,，猜一猜。教師準(zhǔn)備各種物體的袋子,，讓一名學(xué)生閉眼摸出指令的物體,。在同桌利用學(xué)具袋互相猜一猜。比僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，也可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,，讓學(xué)生在玩中鞏固知識。

5、課中休息2分

6,、看一看,，想一想，說一說生活中你見到哪些物體是長方體,，正方體,，球，圓柱,?！皵?shù)學(xué)來源于生活，又運(yùn)用于生活” 設(shè)計(jì)這樣的活動(dòng),，既豐富孩子對物體的感性認(rèn)識,，同時(shí)可以增加孩子的生活知識。既突破了學(xué)科的局限性,，又體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的教材整合觀,。

7、找一找,，連一連,。ppt出示一些實(shí)物和這4中幾何體的圖形，實(shí)物與所對應(yīng)的立體圖形相連,。既鞏固了新知,，又建立起四種幾何體在頭腦中的表象。

8,、數(shù)一數(shù),，填一填。ppt出示四種幾何體組裝的機(jī)器人,，數(shù)出四種幾何體各有多少個(gè),，并填一填。數(shù)一數(shù)的活動(dòng)既體現(xiàn)了知識的靈活性,，又培養(yǎng)了學(xué)生觀察能力,，同時(shí)也讓學(xué)生感知到數(shù)學(xué)具有創(chuàng)造的魅力，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)無處不在,。

9,、看誰做得精彩，作業(yè)：回家與家長利用這4種幾何體體搭建你喜歡的物體,。目的是激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心,，培養(yǎng)他們想象能力，創(chuàng)造能力,，動(dòng)手操作能力,。

（四）總結(jié)反饋

這節(jié)課你學(xué)會了什么,？還有什么疑問？