人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面是小編為大家收集的?yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

認(rèn)識(shí)物體教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一

教科書p32～33頁做一做及練習(xí)五第2題

1.通過觀察和操作,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長方體﹑正方體﹑圓柱和球.知道它們的名稱,會(huì)辨認(rèn)這幾種物體和圖形.

2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作﹑觀察能力,初步建立空間觀念.

3.通過學(xué)生活動(dòng),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生合作,探究和創(chuàng)新意識(shí).

1.初步認(rèn)識(shí)長方體﹑正方體﹑圓柱和球的實(shí)物及圖形,初步建立空間觀念.

1.6袋各種形狀的物體.

2.多媒體課件.

(1)同學(xué)們,我們的日常生活中經(jīng)常會(huì)見到形狀各種各樣的物體,今天老師帶來了幾樣.(牙膏盒﹑肥皂盒﹑牛奶盒,、易拉罐、鉛筆,、乒乓球,、魔方、筆筒,、茶葉筒,、彈球……)你們認(rèn)識(shí)它們嗎？（一一說出物體本來的名字）把形狀相同的物體放在一起,，學(xué)生邊說教師邊擺,。

問：同學(xué)們是怎樣分的？為什么這樣分呢,？

（學(xué)生可能會(huì)說：分成幾組,，一組是長長方方的、一組是正正方方的,、一組是直直的像柱子,、一組是圓圓的）

（2）揭示概念：同學(xué)們說的非常對(duì)。

a：教師拿出大小不同,、形狀不同,、顏色不同的實(shí)物長方體：它是長長方方的，有平平的面,。像這些物體它們都有個(gè)共同的名字叫"長方體",。

b：直接出示形狀是正方本的物體，它是正正方方的,，有平平的面,。它們叫"正方體"

c：出示形狀是圓柱的物體：它們是直直的，上下一樣粗細(xì),，兩頭是圓的,，有平平的面,。它們叫"圓柱",。

d：出示球狀物體，它們是圓圓的,。

活動(dòng)1：

1．請(qǐng)你高高舉起球,，互相看看拿對(duì)了嗎？放回學(xué)具籃中,，依次出現(xiàn)：圓柱,、正方體,、長方體（長方體不放回籃中）

2．摸--感知"長方體"。

（1）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一看,，摸一摸你們手中的長方體,，把你看到的，摸到的長方體和同學(xué)們說一說,。

（2）匯報(bào)：

師：誰能用最大的聲音告訴大家,，你現(xiàn)在覺得長方體是什么樣子？你是怎么感覺到的,？

生1：長長方方的,，有平平的面。

師：還有不同的感覺嗎,？

生2：有6個(gè)平平的面,。

師：還的嗎？

生3：相對(duì)的兩個(gè)面一樣,。

師：誰能說一說長方體到底是什么樣的,？

生：長長方方的，有6個(gè)平平的面,，相對(duì)的兩個(gè)面一樣,。

（3）感知"正方體"。

師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長方體,，現(xiàn)在認(rèn)識(shí)一下正方體,，拿出來看一看，摸一摸,。

匯報(bào)：你覺的正方體摸一摸后,，你對(duì)它有什么新的認(rèn)識(shí)嗎？

生1：正正方方,。

生2：有六個(gè)面,。

生3：每個(gè)面都一樣。

（4）感知"圓柱",。

師：把圓柱找出來,，摸一摸，你對(duì)它有什么新的認(rèn)識(shí)嗎,？

生1：直直的,，上下一樣粗細(xì)。

生2：兩頭有平平的兩個(gè)面,，是賀的,。

生3：站的很穩(wěn)，躺著會(huì)滾,。

（5）感知"球",。

師：拿出球來摸一摸,，看一看，你對(duì)它有什么新的認(rèn)識(shí)嗎,？

生1：圓圓的,。

生2；無論怎么放都會(huì)滾,。

（學(xué)生每匯報(bào)完一種物體的特征教師提醒：請(qǐng)不是拿這種物體的小朋友趕快找一個(gè)看一看,，摸一摸，你有沒有這樣的感覺）

1．由實(shí)物抽象實(shí)物圖形,。（出示長方體）

師問：去掉長方體美麗的花外衣,，你還認(rèn)識(shí)它嗎？

（電腦依次演示將實(shí)物抽象成圖形,，依次認(rèn)識(shí)正方體,、圓柱、球）

活動(dòng)2

找相同: 教師拿出一個(gè)立體圖形,學(xué)生找出和它一樣形狀的物體.

2.記憶想象:

同學(xué)們請(qǐng)閉上眼睛,聽老師描述圖形的樣子,你們?cè)谀X子里想一想這是什么圖形?

a:有一種圖形正正方方的,有6個(gè)平平的面,每個(gè)面都一樣.

b:有一種圖形圓圓的,沒有平平的面,它特別淘氣,不論怎么放它都會(huì)滾動(dòng).

c:有一種圖形,長長方方的,有6個(gè)平平的面,它不是每個(gè)面都一樣,但是相對(duì)的兩個(gè)面一樣.

d:有一種圖形.直直的上下一樣粗細(xì)兩頭是圓圓的平面,站的很穩(wěn), 躺著能滾.

1.出示課件"小狗圖"這幅圖上用了哪些圖形,分別有幾個(gè)呢?

2.游戲3:讓學(xué)生蒙上眼睛隨便拿一個(gè)立體圖形摸一摸,再說出拿出的物體是什么形狀的,充分利用游戲的形式,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.

今天,我們認(rèn)識(shí)了各種形狀的物體,其實(shí)在我們的生活中還用它們裝扮著我們的生活,請(qǐng)同學(xué)們回去好好觀察看看美麗的生活中哪里還有它們的存在我們下節(jié)課說.

認(rèn)識(shí)物體教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二

一,、激趣導(dǎo)入

師：小朋友們,，我們每組都有一個(gè)裝滿東西的袋子，這是數(shù)學(xué)王國的國王送給你們的禮物,，想知道是什么禮物嗎,？把袋子里的東西拿出來看一看。國王提出了一個(gè)要求,，要你們把形狀相同的物體放在一起,。

二、操作感知

1,、分一分,，揭示概念

（1）分組活動(dòng)：讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起

（2）小組匯報(bào)：你們是怎么分的？為什么這樣分,？

師：在數(shù)學(xué)王國里,，每種物體都有自己的名字。今天,，我們來認(rèn)識(shí)這些物體,。板書課題，指導(dǎo)看書,。

2,、摸一摸，感知特點(diǎn)

（1）師：拿起一個(gè)長方體實(shí)物,，讓學(xué)生也拿起一個(gè)與之相同形狀的實(shí)物,，猜一猜,，它的名字叫什么,？看一看,，摸一摸、玩一玩你拿的物體,，說一說你有什么感覺,？

（2）學(xué)生匯報(bào)：長長的、有尖尖的角,、有6個(gè)面,，摸起來平平的、滑滑的,。

（3）師小結(jié)：通過小朋友看一看,、摸一摸、說一說,，我們知道了長方體長長的,、方方的，摸起來平平的,。象老師這樣自己說一說,。

（4）師：在日常生活中，有哪些物品是長方體的,？請(qǐng)說一說,。

（5）師：（出示正方體、圓柱和球）你知道國王給這些物體起什么名字嗎,？自己找到這些物體,，看一看、摸一摸,、推一推,，和同桌說說你的發(fā)現(xiàn)。

生：總結(jié)出正方體,、圓柱和球的特點(diǎn)：

正方體：是正正方方的,，有平平的面（有6個(gè)面）；

圓柱：是直直的,，上下一樣粗,，兩頭是圓的，平平的,；

球：圓圓的,，可以任意滾動(dòng)。

（6）師：在日常生活中,，有哪些物品是長方體,、哪些物品是正方體、哪些物品是圓柱,、哪些物品是球,？請(qǐng)說一說,。

3、看一看,，正確辨認(rèn)

（1）師：拿出長方體和正方體,，比一比它們有什么不同？

拿出圓柱和球,，比一比它們有什么不同,？

（2）課件出示日常生活中常見的、形狀是長方體,、正方體,、圓柱和球的實(shí)物。學(xué)生辨認(rèn),、說出物體名稱,。

三、形成表象,，初步建立空間觀念

1,、師：剛才我們認(rèn)識(shí)的那些物體，如果它們跑到書上或報(bào)刊上,，你們還認(rèn)識(shí)嗎,？

2、課件出示長方體,、正方體,、圓柱和球的圖形，先讓學(xué)生辨認(rèn),，再讓學(xué)生拿出相應(yīng)的實(shí)物,。

3、課件出示各種物體不同的幾何圖形,。（課堂活動(dòng)第一題）讓學(xué)生分一分并連線,。

四、分組活動(dòng),，體驗(yàn)特征

1,、數(shù)圖形

師：同學(xué)們學(xué)得真棒，數(shù)學(xué)王國的國王很高興,，他請(qǐng)我們到他的宮殿去游玩,，不過，我們要答對(duì)問題才能進(jìn)去,。課件出示用幾何體拼出的宮殿大門,。

生：數(shù)出各種物體的數(shù)量，匯報(bào)。

2,、摸一摸,、說一說（課堂活動(dòng)第一題）

師：你們答得真好，國王獎(jiǎng)你們一個(gè)奇妙的口袋,，里面裝著各種禮物，想知道是什么禮物嗎,？（拿出裝著各種物體的布袋）

生：小組活動(dòng)：生1拿著裝有各種形狀物體的袋子,，生2捂著生3的眼睛，生3摸出一個(gè)物體,，讓生4說一說是什么形狀的物體,。

3、游戲：先讓學(xué)生想一想,，用不同形狀的實(shí)物能搭出什么來,？然后按照自己的想法搭一搭。

五,、總結(jié)：你今天學(xué)會(huì)了什么,？

認(rèn)識(shí)物體教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三

：

1. 通過操作和觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長方體,、正方體,、圓柱、球,；知道它們的名稱,；會(huì)辯認(rèn)識(shí)這幾種物體和圖形。

2. 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作,、觀察能力,，初步建立空間觀念。

3. 通過學(xué)生活動(dòng),，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識(shí),。

初步認(rèn)識(shí)長方體,、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形,，初步建立空間觀念,。

1. 6袋各種形狀的物體。

2. 圖形卡片,。

3. 計(jì)算機(jī)軟件,、投影片。

導(dǎo)語：同學(xué)們，我們每組都有一個(gè)裝滿東西的袋子,，這是智慧爺爺送給你們的禮物,，想知道是什么禮物嗎？把袋子里的東西倒出來看一看,。智慧爺爺還提出一個(gè)要求,，把形狀相同的物體放在一起。

1. 分一分,，揭示概念,。

（1）分組活動(dòng)。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起,，教師巡視,。

（2）小組匯報(bào)。

問：你們是怎樣分的,？為什么這樣分,？

學(xué)生可能回答可分成這樣幾組：一組是長長方方的；一組是四四方方的,；一組是直直的,，像柱子；一組是圓圓的球,。

（3）揭示概念,。

教師拿出大小不同、形狀不同,、顏色不同的實(shí)物直觀揭示長方體,、正方體、圓柱和球的概念,，并相機(jī)板書名稱,。

2. 摸一摸，感知特點(diǎn),。

（1）讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸長方體,、正方體、圓柱和球的實(shí)物,，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流,。

（2）匯報(bào)交流

學(xué)生可能說出：

長方體：是長長方方的，有平平的面,。

正方體：是四四方方的,，有平平的面。

圓 柱：是直直的,，上下一樣粗細(xì),，兩頭是圓的,，平平的。

球：是圓圓的,。

（如果學(xué)生說出長方體,、正方體有6個(gè)面等，教師應(yīng)給予肯定,，但不要求學(xué)生必須說出來,。）

1. 由實(shí)物抽象實(shí)物圖形。

投影出示實(shí)物圖“鞋盒”,，引導(dǎo)學(xué)生說出它的形狀是長方體,，然后抽象出長方體圖形。

用同樣方法出示“魔方”,、“茶葉桶”,、“足球”等實(shí)物,，抽象出正方體,、圓柱、和球的圖形,。

2. 記憶想象

（1）分別出示長方體,、正方體、圓柱和球的圖形,，先讓學(xué)生辯認(rèn),，然后把長方體、正方體,、圓柱和球的圖形貼在黑板上,，最后再拿出相應(yīng)的實(shí)物。

（2）學(xué)生閉眼想四種圖形的樣子,。（教師說圖形,，學(xué)生想。）

（3）學(xué)生閉眼按教師要求拿出四種不同形狀的實(shí)物,。

（4）先讓學(xué)生閉上眼睛,，然后教師給出一種實(shí)物，由學(xué)生判斷它的形狀,。

（5）出示大小,、顏色不同的長方體、正方體,、圓柱和球的圖形,，讓學(xué)生進(jìn)行辯認(rèn)。

3. 學(xué)生列舉日常生活中見過的形狀是長方體,、正方體,、圓柱和球的實(shí)物,。

1. 做一做1題。

（1）讓學(xué)生拿出長方體和圓柱,，放在桌面上玩一玩,，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會(huì)“轱轆”，然后教師說明,，圓柱可以滾動(dòng),。

（2）讓學(xué)生用長方體、正方體,、圓柱和球搭一搭,。

通過搭，使學(xué)生明確：球沒有平平的面,，能任意滾動(dòng),；長方體、正方體和圓柱都有平平的面,，搭在一起很平穩(wěn),。

2. 游戲“看誰摸得準(zhǔn)”。

（1）每小組一人說出物體的名稱,，其他同學(xué)按指定要求摸,，看誰摸得準(zhǔn)。（參照做一做第2題）

（2）教師說物體形狀,，學(xué)生摸,。

3. 數(shù)圖形。

投影出示練習(xí)五第2題,，問：這只小動(dòng)物是由什么圖形拼成的,？各用了幾個(gè)？讓學(xué)生完成在課本上,。

先讓學(xué)生想一想,，用不同形狀的實(shí)物能搭出什么來？然后按照自己的想法搭一搭,。

認(rèn)識(shí)物體教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四

（１）通過觀察,、操作活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)長方體,、正方體,、圓柱和球，知道它們的名稱,，能辯認(rèn)這幾種形狀的物體,。

（２）通過動(dòng)手操作、觀察等活動(dòng),，體會(huì)物體的特征,。

（３）發(fā)展學(xué)生初步的觀察,、想像、猜測的能力,，通過一系列活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的欲望。

課前談話今天有許多老師來看小朋友,，你們感到高興嗎,？

一、創(chuàng)設(shè)情境引入,。

師：老師也給每個(gè)小組的小朋友們帶來了禮物,，打開看看是什么？

誰來介紹一下,。

二,、分一分。

１,、桌上這么多的禮物,，有大有小，有方有圓,，有的在桌上一動(dòng)不動(dòng),，有的很頑皮,，老是滾來滾去,，我們能不能把它們分分類，找找朋友,？

２,、小組討論，你想怎樣給它們分類,？

３,、各小組匯報(bào)得各種分類的方法。

學(xué)生可能有：（１）按照大小來分,，大的一類,、小的一類。

（２）兩類,。一類能滾動(dòng)的,，一類不能滾動(dòng)的。

（３）按作用來分,，能裝東西的,，不能裝東西的。

（４）按形狀分,，長的一類,，方的一類,，球狀的一類，筒狀的分一類,。

……

（教師根據(jù)學(xué)生分類的方法,，及時(shí)進(jìn)行肯定與鼓勵(lì)。）

三,、認(rèn)一認(rèn),。

１、按形狀分類,。

小朋友,，今天我們就按形狀來給這些物體分分類，小組合作來分一分,。

２,、匯報(bào)分類結(jié)果。

你們是怎樣的分,，為什么這樣分,？

（學(xué)生可能把長方體和正方體分成一類，也有可能分成兩類,。師肯定兩種方法都可以,，讓這兩種分法的小朋友說說為什么這樣分后，再引導(dǎo)分成一類的小朋友看看還能不能再分,？）

３,、看一看、摸一摸,、說一說,。

ａ、剛才小朋友們把這些物體按形狀的不同分成了四類,，分得又快又好,，真了不起！現(xiàn)在,，請(qǐng)聽要求,，小朋友像老師一樣，拿出一個(gè)物體,，先仔細(xì)地看一看,，它長什么樣，接著用手摸一摸,，有什么感覺,？還可以玩一玩，想好了說給同學(xué)聽一聽,。

ｂ,、學(xué)生用自已的語言說說各種物體的形狀特征,。

學(xué)生可能有：這些物體都是圓圓的，摸上去光光的,，沒有角的,，就像一個(gè)球。

長長的,，有點(diǎn)方的摸起來平平的,。

四四方方的，摸起來平平的,，

有點(diǎn)長,，有點(diǎn)胖，摸起來滑滑的,，兩頭都是圓的等,。

４、想一想,。

給每一類物體取個(gè)名字,。學(xué)生說說，根據(jù)學(xué)生取名情況,，逐一出示長方體,、正方體、圓柱和球的名稱,。

５,、看誰拿得快。

現(xiàn)在,，我們來玩一個(gè)游戲,，比一比,，誰的反應(yīng)最快,。

ａ、老師說名稱,，小朋友在桌上拿出相應(yīng)的物體,，把它舉起來。

ｂ,、小朋友的反應(yīng)可真快,！現(xiàn)在我們變換過來，我拿出一種物體,，請(qǐng)你們說名稱好嗎,？

６、出示這些立體圖形的模型,。

小朋友表現(xiàn)真棒,，這么快就能認(rèn)出這些物體的形狀了?，F(xiàn)在請(qǐng)你們來，猜猜是什么形狀的,？

師在講臺(tái)桌下摸模型,，并說出特征。

（１）四四方方的,，有平平的面（２）長長方方的,，也有平平的面。

（３）圓溜溜的,，光光的,，滑滑的（４）直直的，上下一樣粗細(xì),，兩頭圓圓的,，平平的。

四,、舉例,。

１、在我們生活中,，圓柱體到處可見,，看一看我們的周圍，有哪些物體的形狀是圓柱,？

２,、小朋友觀察得真細(xì)致，哪形狀是長方體和正方體的,，你在生活中看見哪些物體,？

３小結(jié)：在我們的身邊，到處可以看見這些形狀的物體,。

五,、鞏固。

１,、游戲“看誰摸得準(zhǔn)”,。

ａ、我們一（１）班的小朋友真了不起,，找到了這么多的物體,。下面我們來做個(gè)游戲。請(qǐng)這一組的兩個(gè)小朋友閉上眼睛,。一個(gè)小朋友說出物體形狀,，另一個(gè)小朋友當(dāng)評(píng)委，看看他們摸對(duì)了嗎？

ｂ,、其他小組的小朋友,，也想玩吧！趕緊照他們的樣兒,，玩一玩吧,！

２、整理,。

３,、認(rèn)識(shí)圖形。

ａ,、 剛才,，大家表現(xiàn)都非常出色，不但能看,，而且不看也能摸對(duì)物體,。哪你知道畫在紙上的會(huì)是什么樣的呢？

出示立體圖形,，學(xué)生說出形狀,。貼在黑板上。

ｂ,、出示課件說出是什么形狀的,？

４、“分分”,、“數(shù)數(shù)”,。

師：我們一年級(jí)有個(gè)小朋友特別的聰明，用你們剛才玩的物體搭了一個(gè)模型,，是什么呢,？（屏幕同步出示）這只小狗是由什么圖形拼成的？（課件顯示它的解體）問：一共用了幾個(gè)物體,？每個(gè)形狀的物體又用了幾個(gè)呢,？

５、找一找,。

在我們的身邊,，有許多的物體是這些形狀的物體拼成的。現(xiàn)在老師先要帶小朋友到我們的校園里去找一找,，看誰能找到數(shù)學(xué)知識(shí)？我們?cè)俚酱蠼稚先フ乙徽?，看看又能發(fā)現(xiàn)什么,？生活中，你還見到過這些圖形組成的物體嗎,？

６,、捏一捏,。

今天，我們認(rèn)識(shí)了這么多的物體,，小朋友們想親手制作一個(gè)嗎,？

請(qǐng)你拿出手中的橡皮泥，捏一個(gè)你最喜歡的物體吧,！

六,、小結(jié)

認(rèn)識(shí)物體教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五

1.能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)周圍環(huán)境中與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇心和求知欲,，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。

2.培養(yǎng)主動(dòng)探索精神和與人合作的意識(shí)。

活動(dòng)一：

創(chuàng)設(shè)情景,，激情促思

師：同學(xué)們,，你們想知道這袋子里裝著什么嗎？

生：想,。

師：這里面裝著各種形狀的物體,。下面我們來做個(gè)游戲（指一名生上臺(tái)），閉上眼睛在袋子里摸物體,，說出形狀,，如果說對(duì)了，同學(xué)們就用掌聲表示,，好不好,？

（生分別摸出長方體、正方體,、圓柱,、球）

（學(xué)生踴躍舉手。師再多指幾名生到講臺(tái)前摸物體都完成得很好,，很自然,。）

師：今天，我們上一節(jié)＂認(rèn)識(shí)物體＂的活動(dòng)課,。

【設(shè)計(jì)意圖：選取富有兒童情趣的活動(dòng)形式引入,，激發(fā)學(xué)生好奇心的獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)?！?/p>

活動(dòng)二：

合作探究,，加深理解

師：你們真棒，能夠摸出物體,，并準(zhǔn)確說出了它們的形狀,。如果告訴你們物體的形狀，讓你們摸一摸，你能從這么多的物體中摸出來嗎,？

生：（齊答）：能,。

師：誰愿意和老師做這個(gè)游戲？

（指一生上臺(tái),，閉上眼睛,，師說形狀，生摸物體,。）

師：下面請(qǐng)同桌兩個(gè)同學(xué)合作,，共同做這個(gè)游戲，好嗎,？

生（齊答）：好,。

（全班同學(xué)拿出學(xué)具，共同做＂摸物＂的游戲,。）

【設(shè)計(jì)意圖：通過游戲的形式在眾多物體中識(shí)別出這四類物體,，加深對(duì)它們的認(rèn)識(shí)，讓全體學(xué)生都參與到活動(dòng)中來,，同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的空間觀念,。】

活動(dòng)三：

聯(lián)系生活,，豐富聯(lián)想

師：同學(xué)們真能干,，摸得這么準(zhǔn)。那你們想一想在生活當(dāng)中有什么物品的形狀是長方體,、正方體,、圓柱、球呢,？

（學(xué)生匯報(bào)）

生1：冰箱是長方體,，書也是長方體。

生2：足球是球,。

生3：我家的藥盒是正方體,。

生4：鉛筆上面的橡皮是圓柱。

生5：鉛筆也是圓柱,。（舉了一根削了的鉛筆,。）

生4（反駁）：不對(duì)，你那根鉛筆不是圓柱,，它上面是尖尖的,。

師：你能把它變成圓柱嗎？

生4：把上面尖尖的砍平,。（做了一個(gè)＂砍＂的動(dòng)作,。）

生6：電視機(jī)是長方體,。

生7（反駁）：錯(cuò),，電視機(jī)后面是鼓鼓的,，不是平平的。

【設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生說一說生活中還知道那些物體的形狀,，讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,?！?/p>

活動(dòng)四：

搭拼學(xué)具，拓展創(chuàng)新

師：在我們的生活當(dāng)中,，這四個(gè)伙伴隨處可見,，它們的用途可廣了，不僅給我們帶來方便,，還能美化我們的生活呢,！現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們用這些物體,，搭一件最喜歡的東西,，當(dāng)一個(gè)小小的設(shè)計(jì)師。

（學(xué)生動(dòng)手搭學(xué)具）

師：誰愿意把你們最有創(chuàng)意的作品展示給大家,？

（允許學(xué)生下位欣賞）

生匯報(bào)：有搭大酒店,、火箭、電腦,、大炮,、滑滑梯、天安門,、火車,、足球場、高樓,、公園,、戰(zhàn)斗機(jī)、坦克,、動(dòng)物園等等,。

【設(shè)計(jì)意圖：讓每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來，親自去嘗試,、去實(shí)踐,、去體驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,，加深了對(duì)這幾種形狀物體的認(rèn)識(shí),?！?/p>

一、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,。根據(jù)兒童的心理特點(diǎn),，首先從創(chuàng)設(shè)＂猜猜看袋子里有什么＂這一有趣的情境出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的探究欲望,，使學(xué)生行為產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)張力,。學(xué)生很自然地投入到學(xué)習(xí)中，在老師的指導(dǎo)下,，學(xué)生們參與著猜測,、思考、表達(dá)等數(shù)學(xué)活動(dòng),。學(xué)生通過觀察,、觸摸、比較,，主動(dòng)探索出這四種物體之間的區(qū)別,，從而加強(qiáng)對(duì)這四種物體的認(rèn)識(shí)。

二＂讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸,，并和同桌說一說,，把自己的感受和發(fā)現(xiàn)與同桌同學(xué)交流。在這里給予學(xué)生充分的動(dòng)手操作時(shí)間,，多種感官參與學(xué)習(xí),，激發(fā)了學(xué)生的興趣，使他們能積極,、主動(dòng),、大膽地探索知識(shí)，做到敢想,、敢說,、敢問、敢爭論,。不僅每個(gè)學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望得到滿足,，而且學(xué)生在探索中感知長方體、正方體,、圓柱,、球等圓形的特征。在整個(gè)過程中既有學(xué)生自己的親身體驗(yàn),，又有同學(xué)的合作交流,，最終讓每一位學(xué)生都獲得成功的喜悅。

三＂讓學(xué)生在自己的生活中去尋找數(shù)學(xué),、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué),，將今天學(xué)到的知識(shí)用到生活中去,，體出了數(shù)學(xué)來源于生活，用于生活,。末尾產(chǎn)生了兩個(gè)學(xué)生爭論不休的問題,。如＂削尖的鉛筆是不是圓柱＂，＂電視機(jī)是不是長方體＂等問題,，把課堂推上一個(gè)高潮,，學(xué)生在大膽質(zhì)疑,，互相爭論中,，不僅加深對(duì)這四類物體特征的認(rèn)識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生自己解決問題的能力,，以及學(xué)生敢想敢說敢質(zhì)疑的能力,。

四＂讓學(xué)生搭拼學(xué)具，目的是再次扭轉(zhuǎn)學(xué)生的注意力,，因?yàn)榇藭r(shí)學(xué)生的精神已開始處于一種疲勞,，即將要分散轉(zhuǎn)移的時(shí)刻，針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的好動(dòng)特點(diǎn),，把學(xué)生的注意力再次收攏,，讓學(xué)生當(dāng)一個(gè)＂小小的設(shè)計(jì)師＂，搭一件自己喜歡的東西,。這樣,，不僅提高了學(xué)生參與興趣，而且學(xué)會(huì)在參與過程中運(yùn)用知識(shí),、內(nèi)化知識(shí),。在這一環(huán)節(jié)中，允許學(xué)生下位去觀賞,，給學(xué)生的互相學(xué)習(xí)提供了機(jī)會(huì),，再通過對(duì)作品的展示和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我欣賞和互相欣賞,，有利于學(xué)生自信心的培養(yǎng),。

認(rèn)識(shí)物體教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇六

1、通過搭一搭,、分一分,、看一看、摸一摸,，從實(shí)物抽象出圖形,，對(duì)長方體、正方體,、圓柱和球有一定的感性認(rèn)識(shí),，知道這些形體的名稱和特征,，能識(shí)別這些形體。

2,、感知平面與曲面,，發(fā)展初步的觀察能力和空間觀念，感受數(shù)學(xué)的美和數(shù)學(xué)思想方法,。

3,、培養(yǎng)與人合作的意識(shí)，發(fā)展初步的實(shí)踐能力,，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：發(fā)展初步的觀察能力和空間觀念

介紹物體

（1）個(gè)別介紹物體,。

“小朋友,，你們?cè)谡n前收集了很多各種各樣形狀的物體，今天,，我們一起來玩一玩,，好嗎？

在玩之前,，誰愿意選一個(gè)你最喜歡的物體來介紹一下：你帶來的是什么,？它的形狀是怎么樣的？”

（學(xué)生介紹）

生1：我?guī)淼氖且粋€(gè)球盒子,，它長長的,，有一個(gè)面是圓圓的，還有兩個(gè)面是圓形的,，平平的,。

生2：我介紹的是一個(gè)藥盒，它的形狀是長方體,，有6個(gè)平平的面,，還有8個(gè)尖尖的角。

生3：我手里的這個(gè)是魔方,，它是方方正正的,，也有6個(gè)平平的面，8個(gè)尖尖的角,。

生4：我?guī)淼氖且粋€(gè)球,，它是圓圓的，能滾來滾去,?！?/p>

（2）同桌介紹物體。

“這么多的小朋友都想來介紹自己帶來的物體,，那你就看一看,、摸一摸,，然后介紹給同桌小朋友聽聽?！?/p>

（學(xué)生活動(dòng),，同桌介紹。）

1,、分類,。

“剛才通過小朋友的介紹，我們發(fā)現(xiàn)日常生活中見到的物體,，都有著各種各樣不同的形狀,。老師從小朋友當(dāng)中拿了幾個(gè)，也帶了幾個(gè),，我們一起來看看好嗎,？”

（出示各種形狀的物體）

這么多的物體，你們能根據(jù)剛才觀察物體的方法,，給“形狀相同的”放在一起嗎？誰來分分類,？（學(xué)生分類）為什么這么分,？

2、出示名稱,。

“每類形狀的物體,，他們都有個(gè)共同的名字，你們知道嗎,？”

（出示：長方體,、正方體、圓柱,、球,。）

3、抽象成幾何圖形,。

“剛才小朋友通過觀察,，發(fā)現(xiàn)這四類形狀的物體，都有著各自的特點(diǎn),?！?/p>

“現(xiàn)在我們脫去它們的花外衣，你還能認(rèn)出它們嗎,？誰來給它們找找自己的家,？”

（4名學(xué)生分別把圖形貼到黑板上）

“閉上眼睛，想一想這四種形狀,?！?/p>

4,、舉例欣賞。

“請(qǐng)你找一找,、看一看,、想一想，在我們的周圍,，還有哪些物體的形狀是長方體,、正方體、圓柱,、球呢,？先說給同桌小朋友聽聽，看誰找得多,、說得多,？（反饋）”

生1：空調(diào)接近長方體的。

生2：日光燈的燈管是圓柱,；吊扇的桿子也是圓柱,。

生3：籃球、乒乓球都是球,。

生4：魔方,、骰子形狀是正方體的?！?/p>

歸納：“生活中這些形狀的物體隨處可見,，用處可大了?！?/p>

（課件欣賞）

初步培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力,。

通過生活舉例，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)物體,，用數(shù)學(xué)的眼光去看待生活問題,。

1、你能找到它們的朋友嗎,？

2,、下圖中有哪些圖形?

長方體有（ ）個(gè)，正方體有（ ）個(gè),，

圓柱有（ ）個(gè),，球有（ ）個(gè)。

3,、猜一猜

圓圓鼓鼓小淘氣,，

滾動(dòng)起來不費(fèi)力。（球）

正正方方6張臉，平平滑滑都一樣,。（正方體）

上上下下一樣粗,，放倒一推就滾動(dòng)。（圓柱）

長長方方一物體,，平平穩(wěn)穩(wěn)隨處見,。（長方體）

4、總結(jié)

1.今天,，我們和誰成了好朋友,？學(xué)到了哪些知識(shí)？

2.其實(shí)在我們的生活中,，還有許許多多這樣的朋友,，課后，大家再去找找吧,！

認(rèn)識(shí)物體教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇七

認(rèn)識(shí)物體和圖形（第32頁――――第37頁）

本單元的教學(xué)內(nèi)容包括兩個(gè)部分：立體圖形（長方體,、正方體圓柱和球）和平面圖形（長方形、正方形,、三角形和圓）的初步認(rèn)識(shí),。由于在現(xiàn)實(shí)中學(xué)生直接接觸的大多是立體圖形，所以把立體圖形的認(rèn)識(shí)放在平面圖形之前,，這是符合兒童的認(rèn)知規(guī)律的,。立體圖形的初步認(rèn)識(shí)這一部分知識(shí)可以按三個(gè)層次進(jìn)行：知識(shí)的引入―――知識(shí)的教學(xué)―――知識(shí)的應(yīng)用，符合學(xué)生掌握知識(shí)的規(guī)律,，在知識(shí)的引入和運(yùn)用上，要注意體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)性和生活化,。在這部分知識(shí)中,，應(yīng)考慮到學(xué)生認(rèn)識(shí)事物都有一個(gè)從形象――表象――抽象的過程，所以對(duì)于每一種圖形,，都要按三個(gè)層次進(jìn)行：從實(shí)物引入――抽象為一般模型――給出圖形名稱,。最后，讓學(xué)生說出身邊哪些物體的形狀分別是這四種立體圖形,，使學(xué)生嘗試用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)描述所處的生活空間,，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用性。平面圖形的初步認(rèn)識(shí)這一部分知識(shí)要求充分利用立體圖形和平面圖形的關(guān)系來引入平面圖形,，讓學(xué)生利用已掌握的知識(shí),，積極主動(dòng)地探索新知識(shí)。同時(shí),，本單元的活動(dòng)設(shè)計(jì)具有開放性,，可以滿足不同特點(diǎn)學(xué)生的需要。

1、使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長方體,、正方體,、圓柱和球等立體圖形與長方 形、正方 形,、三角形和圓等平面圖形,，能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。

2,、通過,、擺、畫各種圖形,，使學(xué)生直觀感受各種圖形和特征,。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力,、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流和能力,。

4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,。

5,、在愉悅的氛圍中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作,、探究和創(chuàng)新意識(shí),，初步建立空間觀念。

初步認(rèn)識(shí)長方形,、正方形,、三角形和圓，初步建立空間觀念,。

直觀教學(xué),、快樂教學(xué)、合作交流,、聯(lián)想遷移,。

操作法、小組合作學(xué)習(xí),、想像

2課時(shí)

1,、認(rèn)識(shí)立體圖形…………………………………1課時(shí)

2、認(rèn)識(shí)平面圖形…………………………………1課時(shí)

認(rèn)識(shí)立體圖形（第32頁）

完成相應(yīng)的"做一做"及第36頁的第2題

1,、通過觀察,、操作，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長方體,、正方 體,、圓柱和球。知道它們和名稱，初步感知其特征,，會(huì)辨認(rèn)這幾種弄清形狀的物體和圖形,。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和觀察事物的能力,，初步建立空間觀念,。

3、通過數(shù)學(xué)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流,，合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。

4,、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,。

使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長方體、正方體,、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形,，初步建立空間觀念。

多媒體課件,、圖形卡片

各種形狀的實(shí)物

1,、說學(xué)具：

1）師：同學(xué)們，瞧誰來了,？（出示課件：帶音樂的機(jī)器人）

2）生：對(duì),！機(jī)器人想和我們共同學(xué)習(xí)，還給每個(gè)小組的小朋友帶來了一籃禮物,，想知道有什么禮物嗎,？趕快打開看看，你認(rèn)識(shí)什么,，就給組里的小朋友說什么,，每個(gè)人都說說。（學(xué)生以組為單位說出禮物名稱）

3）匯報(bào)：哪個(gè)勇敢的小朋友能大聲說說你們的禮物,？其他小朋友仔細(xì)聽，看看你們有不同的嗎,？（組內(nèi)小朋友輪流說學(xué)具）

2,、提要求：這么多學(xué)具中，你們能把"相同的"放在一起嗎,？四個(gè)小朋友共同試試看,。

a：分―――提示概念

1）活動(dòng)：按教師提的要求，學(xué)生分組活動(dòng),，教師巡視,。

2）匯報(bào)：哪個(gè)聰明的小朋友說一說你是怎么分的？師：他們是這樣分的，和你們一樣嗎,？（其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充）

3）揭示概念師：每種物體它們都有一個(gè)共同的名字,，你知道是什么嗎？教師根據(jù)學(xué)生所說在電腦分出的各類實(shí)物中出示名稱：長方體,、正方體,、圓柱體、球,。

4）活動(dòng)教師板書：

球 問：請(qǐng)你高高舉起球,，互相看看拿拿對(duì)了嗎？放回學(xué)具籃中,，依次出現(xiàn)：圓柱,、正方體、長方體（長方體不放回籃中）

b：摸―――感知長方體

a：感知長方體

（1）活動(dòng)：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看,，摸一摸你們手中的長方體,，把你看到的、摸到的長方體先和組里的小朋友說一說,。

（2）匯報(bào)：

師：誰能用最大的聲音大家,，你現(xiàn)在覺得長方體是什么樣子？你是怎么感覺到的,？（學(xué)生口答）

b:感知正方體,、圓柱、球

①活動(dòng)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長方體,，現(xiàn)在你還想認(rèn)識(shí)什么的物體,，就拿出來看一看，摸一摸,，再給同組的小朋友說說心中的感受,。

②匯報(bào)：學(xué)生仿照長方體的匯報(bào)，依次說：

正方體：方方的,，6個(gè)面,，棱，頂點(diǎn),，不能滾動(dòng)

圓柱：上下一樣粗,，圓的，能滾動(dòng)

球 ：光光的,，能滾動(dòng)

學(xué)生每匯報(bào)完一種物體的特征,，老師：請(qǐng)不是拿這種物體的小朋友趕快找一個(gè)看一看，摸一摸,，看一看你有沒有這樣的感覺,。

c:比較

①電腦出示第33頁的做一做的第一幅圖

師：看了叮當(dāng)帶來的這幅圖：你有什么問題想問大家嗎,？(學(xué)生討論)

②電腦出示圓和球的滾動(dòng)圖

師：圓柱和球能滾動(dòng)，但它們滾動(dòng)的一樣嗎,？

d:形成表象

師：去掉長方體的花外衣,，你還認(rèn)識(shí)它嗎？（電腦依次演示,，將實(shí)物抽象成幾何圖形：長方體,、正方體、圓柱,、球）

師：請(qǐng)小朋友閉上眼睛想一想,，長方體………（依次分四種圖形）一樣嗎？

e：出示課題：今天我們一起認(rèn)識(shí)了物體（板書：認(rèn)識(shí)物體）它們的形狀是長方體,、正方體,、圓柱、球,。

f：聯(lián)系實(shí)際說一說在你身邊哪些物體的形狀是這樣的,。

1、數(shù)一數(shù)（電腦出示）

數(shù)一數(shù)剛才的機(jī)器人分別用了多少個(gè)長方體,、正方體,、圓柱、球（學(xué)生可以獨(dú)立地?cái)?shù),，也可以自由組合）

2,、搭學(xué)具

（1）活動(dòng)：看看你們組的學(xué)具，說說準(zhǔn)備搭個(gè)什么,？然后再分工,，由誰來搭，誰來傳遞,，誰來講解,。討論好了，就用你們的,、智慧和靈巧的雙手開始工作吧?。▽W(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視）

（2）各小組匯報(bào)：

今天,，我們不僅認(rèn)識(shí)了各種形狀的物體,，還用它們裝扮了我們的生活。

p36頁的第2題

認(rèn)識(shí)平面圖形（第34頁）

完成相應(yīng)的"做一做"及p36頁的第1,、3、4,、5題

1,、直觀認(rèn)識(shí)長方形,、正方形、三角形和圓,，知道這些常見圖形的名稱,，并能識(shí)別這些圖形，初步了解這些圖形在日常生活中的應(yīng)用,。

2,、在多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念,，以及多種方法解決問題的意識(shí)和能力,。

3、在小組合作開放型的學(xué)習(xí)環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生自主探究,、合作交流,、敢于創(chuàng)新的意識(shí)。

從物體表面抽象成平面圖形

1,、長方體,、正方體、圓柱等積木若干,；剪刀,、印泥、橡皮泥等工具

2,、學(xué)生每5人一組,，每人備有3支水彩筆、1把尺子,、1塊釘子板等

師：（媒體播放）春天來了,，大自然多美呀！小白免想在這美麗的大森林里搭一座小木屋,，怎么搭呢,？小朋友，你能幫它設(shè)計(jì)一下嗎,？（學(xué)生小組合作,，用臺(tái)上的積木設(shè)計(jì)一座漂亮的小木屋

（學(xué)生操作，教師巡視）

問：你們?cè)诖顣r(shí)小木屋時(shí),，用到了哪些形狀的積木,？請(qǐng)大家把積木按不同的形狀分一分。

1,、請(qǐng)摸一摸自己的積木拿在手里,，看一看，摸一摸,，跟旁邊的小朋友說一說,，你拿的是什么體,，它的面是什么樣子的。（學(xué)生邊摸邊說）

2,、問：誰知道圓柱的這個(gè)面是什么樣子的,？

（這一個(gè)面是圓圓的，平平的）

問：你有沒有辦法把它記下來呢,？

3,、師：請(qǐng)你用我給你們準(zhǔn)備的工具（白紙、印泥,、橡皮泥等）工具,，在小組里說一說，你想用什么辦法記下這些面,，每個(gè)小朋友最好想得不一樣,，比一比，哪 個(gè)小組的辦法多,。（學(xué)生開始活動(dòng),，并將自己組記下的面貼在板子上，然后展示在大黑板上,。

4,、你們覺得哪個(gè)組的方法最多，我們就請(qǐng)哪個(gè)組的小朋友來介紹一下他們的方法,，好不好,？

（指名學(xué)生演示、操作）

師：小朋友的辦法真多?。ㄓ秒娔X演示,，從長方體、正方體,、三棱體上分別移下長方形,、正方形、三角形,、圓）,，今天，我們就來認(rèn)識(shí)這些圖形,，讓我們來跟這些新朋友打聲招呼吧?。ㄉR讀圖形名稱）

1、請(qǐng)你說出我們教室里哪些物體面的形狀是與這些圖形是相同的,。

2,、再一起到小白免新造好的房子去找一找，哪些物體的面也是這些圖形,。（電腦播放小免的家,，讓學(xué)生尋找并交流）

3,、師：小白免家門前有一塊空地，它想圍一塊地種蘿卜,，小朋友能不能用上今天學(xué)的本領(lǐng)，幫小白免圍圍呢,？圍好后跟你的小伙伴說一說你圍的是什么圖形,。

4、學(xué)生活動(dòng)反饋

5,、請(qǐng)你在方格紙上畫一個(gè)長方形,、和一個(gè)正方形、三角形嗎,？請(qǐng)你試一試,。

6、學(xué)生作品展示

7,、師：現(xiàn)在許多圖形都趕來開會(huì)了,。（電腦播放）來了哪些圖形，請(qǐng)小朋友用三種顏色的水彩筆給這些圖形涂上顏色,，統(tǒng)計(jì)好個(gè)數(shù),，填在表格里。（放輕音樂）

8,、反饋：選兩種不同的涂法在投影上展示

問：你喜歡哪一涂法,？為什么？

教師小結(jié)：用一種顏色涂同一種圖形看上去比較清楚,。

9,、請(qǐng)小朋友每人拿出一個(gè)長方體，在紙上度著畫出幾個(gè)不同的長方形,。

今天我們學(xué)的這些圖形在我們的生活中到處可見,，請(qǐng)小朋友課后留心觀察一下，把它記下來,，然后與家人一起交流一下,。

認(rèn)識(shí)物體教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇八

“認(rèn)識(shí)物體”這部分內(nèi)容是小學(xué)幾何圖形學(xué)習(xí)的開端，也為后面“分類”的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ),?！罢J(rèn)識(shí)物體”所認(rèn)識(shí)的是四種最常見的簡單物體的形狀：長方體、正方體,、圓柱,、球。其教學(xué)目的是通過學(xué)生“看一看“,、 “分一分”,、“玩一玩 ”,、“摸一摸”、“搭一搭”等活動(dòng),，認(rèn)識(shí)生活中常見的各種直觀幾何體的不同形狀,，并知道相應(yīng)的名稱，使學(xué)生初步建立空間觀念,。學(xué)生在這部分內(nèi)容之前都接觸過各種各樣的物體,，已經(jīng)有形狀方面的初步感知和體驗(yàn)，所以對(duì)這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)不會(huì)太困難,，但是對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生要建立他們初步的空間觀念就不是那么容易了,。

1、 知識(shí)與技能：能辨認(rèn)正方體,、長方體,、圓柱和球，并知道他們的名稱,。

2,、 過程與方法：學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，讓他們經(jīng)歷對(duì)熟悉實(shí)物的 分類,、觀察,、觸摸等過程，從而形成對(duì)長方體,、正方體,、圓柱、球的感性認(rèn)識(shí),。

3,、 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識(shí)，初步了解數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系,；通過各種活動(dòng)增強(qiáng)孩子的參與意識(shí)及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長方體,、正方體,、圓柱和球這幾種形狀的物體，初步建立空間觀念,。并正確判斷,。

本節(jié)課的內(nèi)容是學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于長方體、正方體,、圓柱和球的物體的基礎(chǔ)上教學(xué)的,。因此，課堂教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容,，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的情境,，組織生動(dòng)活潑的活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行感知和體驗(yàn),。

興趣是最好的老師,，是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思維,、探求知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力,。上課伊始，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的智慧老人送給同學(xué)們裝滿禮物的神秘的百寶箱的情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的情趣和探求新知的欲望,。

接著通過分一分,、說一說,、看一看,、摸一摸,、推一推,，找一找,、玩一玩等一系列活動(dòng),，讓學(xué)生操作感知,、匯報(bào)交流,。活動(dòng)中讓學(xué)生眼,、手,、腦、口等多種感官參與,，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性,。

整個(gè)課堂教學(xué)采取小組合作的形式，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神和創(chuàng)新意識(shí),。

教、學(xué)具準(zhǔn)備：

1,、準(zhǔn)備顏色,、大小不一的長方體、正方體,、圓柱,、球的實(shí)物。

2,、多媒體課件

3,、大小不一的物體模型學(xué)具袋

（一）創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。

（1）這節(jié)來了一位新朋友,，想知道他是誰嗎,？（ppt示智慧老人）智慧老人還給大家?guī)砹硕Y物，想看看嗎,？

（2）flishi 播放帶子里的禮物,；各種形狀的實(shí)物（長方體，正方體,，球,，圓拄）讓學(xué)生說一說，都有什么禮物,。

（3）你能把形狀相同的物體放在一起,，分一分嗎？學(xué)生觀察并分,。

這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)這些物體,。

（二）觀察、探究認(rèn)識(shí)物體

1,、揭示概念,，形成表象。用課件演示：從長方體形狀的實(shí)物中抽象出圖象的過程,，讓學(xué)生知道這個(gè)圖形就是“長方體”,；

再用同樣的方法認(rèn)識(shí)“正方體”、“圓柱”,、“球”這幾種圖形,。

板書名稱并粘貼這集中物體的圖，反復(fù)讓學(xué)生熟悉物體名稱,。利用課件的優(yōu)勢(shì)將立體轉(zhuǎn)化空間圖,，水到渠成，自然明了,。

2,、動(dòng)手操作，分一分,。讓學(xué)生將學(xué)具袋中的物體按長方體,，正方體，圓柱,，球分一分,，在與同桌交流，在全班匯報(bào),。通過動(dòng)手分一分,，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長方體,、正方體、圓柱,、球,，知道它們的名稱。

3,、摸一摸,，感知特征。學(xué)生動(dòng)手摸這幾種物體,，把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流,。然后匯報(bào)。集體交流,。讓學(xué)生經(jīng)歷了整個(gè)驗(yàn)證過程,，這樣使孩子在獲得結(jié)論的同時(shí)，了解一種科學(xué)研究的方法,。

（三）聯(lián)系生活,，應(yīng)用新知。

4,、游戲，猜一猜,。教師準(zhǔn)備各種物體的袋子,，讓一名學(xué)生閉眼摸出指令的物體。在同桌利用學(xué)具袋互相猜一猜,。比僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，也可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，讓學(xué)生在玩中鞏固知識(shí),。

5,、課中休息2分

6、看一看,，想一想,，說一說生活中你見到哪些物體是長方體，正方體,，球,，圓柱?！皵?shù)學(xué)來源于生活,，又運(yùn)用于生活” 設(shè)計(jì)這樣的活動(dòng)，既豐富孩子對(duì)物體的感性認(rèn)識(shí),，同時(shí)可以增加孩子的生活知識(shí),。既突破了學(xué)科的局限性，又體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的教材整合觀。

7,、找一找,，連一連。ppt出示一些實(shí)物和這4中幾何體的圖形,，實(shí)物與所對(duì)應(yīng)的立體圖形相連,。既鞏固了新知，又建立起四種幾何體在頭腦中的表象,。

8,、數(shù)一數(shù)，填一填,。ppt出示四種幾何體組裝的機(jī)器人,，數(shù)出四種幾何體各有多少個(gè)，并填一填,。數(shù)一數(shù)的活動(dòng)既體現(xiàn)了知識(shí)的靈活性,，又培養(yǎng)了學(xué)生觀察能力，同時(shí)也讓學(xué)生感知到數(shù)學(xué)具有創(chuàng)造的魅力,，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)無處不在,。

9、看誰做得精彩,，作業(yè)：回家與家長利用這4種幾何體體搭建你喜歡的物體,。目的是激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，培養(yǎng)他們想象能力,，創(chuàng)造能力,，動(dòng)手操作能力。

（四）總結(jié)反饋

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么,？還有什么疑問,？