時(shí)間過得真快,，總在不經(jīng)意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程,，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了,。計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃書范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

語文教學(xué)計(jì)劃七年級(jí)篇一

本教材仍采用主題單元的形式編排，共有12個(gè)單元（包括一個(gè)開放單元）,，每個(gè)單元分主體課文和“語文天地”兩個(gè)部分,。主題鮮明，內(nèi)容豐富,，學(xué)生對(duì)作品的感受逐漸接近作品本身傳達(dá)的思想感情,，逐漸與作者的思想感情合拍。1 ~ 3單元學(xué)寫摘錄筆記,。因?yàn)槲覀兪钦Z文教學(xué),，摘錄的重點(diǎn)在語言材料。摘錄有用的信息資料是所有課程應(yīng)該學(xué)會(huì)使用的學(xué)習(xí)方法,，可以另設(shè)一個(gè)摘錄本記錄,，從語文教材之內(nèi)或者從語文教材之外摘錄。第4單元后,，“語文天地”中第一項(xiàng)“日積月累”都是“我的摘錄筆記”,，旨在培養(yǎng)學(xué)生寫摘錄筆記的習(xí)慣。教材對(duì)寫摘錄筆記的具體統(tǒng)一保底要求是：必須寫,，經(jīng)常寫,，養(yǎng)成習(xí)慣。用兒童的語言,，在課文后面以小金鑰匙的形式對(duì)閱讀做指導(dǎo),，是北師大版教材做的一種嘗試,。通過這些小金鑰匙培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的策略,、方法和習(xí)慣。教材對(duì)四年級(jí)學(xué)生的自學(xué)水平通過這些金鑰匙提出了比較具體的要求,。從培養(yǎng)表達(dá)能力的角度看,，寫作是一項(xiàng)非常復(fù)雜的綜合性勞動(dòng)，不能簡(jiǎn)化為“制模——鑄造”這樣的過程,。學(xué)生要經(jīng)過實(shí)踐——認(rèn)識(shí)——再實(shí)踐——再認(rèn)識(shí),，多次反復(fù)，才能學(xué)會(huì)把話說通,，既而把話說好,。從學(xué)生的學(xué)習(xí)心理看,，習(xí)作教學(xué)應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的已知經(jīng)驗(yàn),、情感世界、想象世界出發(fā),，根據(jù)學(xué)生的意愿和能力,，相機(jī)誘導(dǎo)，循循善誘,。

本班有學(xué)生46人，其中女生22人,，男生24人,，我班學(xué)生思維比較活躍，個(gè)性鮮明,、張揚(yáng),，如：高昕、楊柳等人,，學(xué)習(xí)興趣比較濃,，主動(dòng)性較強(qiáng)，但自學(xué)能,、閱讀理解能力較弱,，不善于傾聽別人的觀點(diǎn)和意見；基礎(chǔ)的知識(shí)掌握較好,，但協(xié)作精神差……看來,，教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成績(jī),，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起,，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

1、認(rèn)識(shí)180個(gè)漢字,，正確書寫210個(gè)漢字,，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。書寫規(guī)范,、端正,、整潔。

2,、積累一定數(shù)目的名言警句,、諺語和古詩詞。

3,、學(xué)寫摘錄筆記,，交流展示自己的摘錄筆記，提高閱讀能力,，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣,。

4、積累帶“月”“明”等的成語,。

5,、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，整理自己需要的資料,。

6,、熟練閱讀27篇詩文。在閱讀中會(huì)自己提出比較有質(zhì)量問題,，會(huì)處理所提的問題,，基本上能自行解答提出的問題，通過討論,，糾正或完善自己的認(rèn)識(shí),，能對(duì)照譯文讀懂古文，基本上養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。注意把閱讀和語文基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的學(xué)習(xí)及各種學(xué)習(xí)實(shí)踐結(jié)合起來,。

7、在口語交際活動(dòng)中,，力求學(xué)生做重點(diǎn)發(fā)言人,，做討論的主持人，分辨討論中的不同意見,，與不同意見交流,，正確對(duì)待反對(duì)意見。使學(xué)生樹立對(duì)錯(cuò)意識(shí),，提高分析,、判斷、綜合的能力。

8,、寫日記,，使習(xí)作與生活緊密結(jié)合。寫作和閱讀結(jié)合,，續(xù)寫,，仿寫，補(bǔ)寫,，還包括寫發(fā)言提綱,。寫作與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)相結(jié)合。開始練習(xí)寫真實(shí)的作文,，寫有情有意（有中心）,；有血有肉（內(nèi)容具體）；有聲有色（生動(dòng)）,；有條有理（結(jié)構(gòu)清楚）,。教給學(xué)生三種修改的方法——自己讀,、請(qǐng)人提意見和冷處理,。

1、在閱讀的同時(shí),，既教給學(xué)生的語文基本技能,，又提高學(xué)生的閱讀、理解能力,。

2 ,、在閱讀中，通過自己提問,，自己解決,，通過討論完善問題，提高閱讀能力,，讀懂課文內(nèi)容,，懂得課文內(nèi)涵。

3,、大量閱讀,，豐富學(xué)生的文化素養(yǎng)。

4,、在口語交際活動(dòng)中,，力求學(xué)生做重點(diǎn)發(fā)言人，做討論的主持人,，分辨討論中的不同意見,，與不同意見交流，正確對(duì)待反對(duì)意見。

5,、寫有根有據(jù)（真實(shí)）的作文,，寫有情有意（有中心）；有血有肉（內(nèi)容具體）,；有聲有色（生動(dòng)）,；有條有理（結(jié)構(gòu)清楚）。

1,、學(xué)生收集處理信息的能力需要進(jìn)一步完善,。

2、提升獨(dú)立閱讀技能,，擴(kuò)大閱讀量,，豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

3,、訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力,。

4、寫真實(shí),、有新鮮感的習(xí)作,。

（一）優(yōu)、中等生,。

1,、引導(dǎo)增加課外閱讀量，拓寬知識(shí)面,，學(xué)習(xí)摘抄自己喜愛的詞句,。

2、指導(dǎo)預(yù)習(xí)及自學(xué),，課堂回答有難度的問題,；負(fù)責(zé)在小組學(xué)習(xí)幫教其他同學(xué)；每次練習(xí)比其他同學(xué)適當(dāng)布置多點(diǎn)思考題,。

3,、鼓勵(lì)多寫話，把自己心里想說的話寫下來,，告訴老師和同學(xué),。

4、定期為班里出黑板報(bào)和手抄小報(bào),，學(xué)習(xí)自己選擇版式,、內(nèi)容，發(fā)展思維和想象力,。

（二）學(xué)困生

5,、課堂上特別提示專心學(xué)習(xí),，留意給予機(jī)會(huì)在集體面前發(fā)言,。做練習(xí)前先指導(dǎo)讀題、解題,，待理解后才做,，鼓勵(lì)不怕困難，盡力而學(xué)。

6、作業(yè)有錯(cuò)面批面改，直至做對(duì)為止。

7、指定兩個(gè)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的班干部每天帶他們讀書、幫聽寫，復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí),，提高記憶,，減少回生率。

8,、有一點(diǎn)進(jìn)步及時(shí)表揚(yáng)，提高自信心和學(xué)習(xí)興趣,。

1、以課程改革的新理念,、新思維為指導(dǎo),，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,，通過多種教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2,、注重教學(xué)過程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，鼓勵(lì)學(xué)生先自主學(xué)習(xí),，敢于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題，大膽想出解決問題的方法,。

3、創(chuàng)設(shè)寬松、和諧,，師生共同探討問題的學(xué)習(xí)氛圍,。

4,、尊重學(xué)生個(gè)體差異,，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法,。每節(jié)課均有機(jī)會(huì)讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)腦、動(dòng)口,、動(dòng)手學(xué)習(xí),。

5、引導(dǎo)學(xué)生敢于講出自己的體會(huì)和理解,，尊重他們的想法,，鼓勵(lì)他們?cè)诖笳Z文的學(xué)習(xí)實(shí)踐中領(lǐng)悟、掌握和運(yùn)用所學(xué)的語文知識(shí),。

6,、在作業(yè)設(shè)計(jì)中，注意有多種多樣的題型和不同層次的題型,。

7,、引導(dǎo)學(xué)生完成課標(biāo)規(guī)定的閱讀量。

語文教學(xué)計(jì)劃七年級(jí)篇二

我所任教的136班,，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性較強(qiáng),，上學(xué)期期末考試成績(jī)較為理想，要防止學(xué)生滋生驕傲情緒,。本學(xué)年的核心工作是幫助學(xué)生做好中考準(zhǔn)備,，因此,，教學(xué)中要更加注重培養(yǎng)學(xué)生理解、運(yùn)用能力,，對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的深度和廣度,，思維能力和認(rèn)識(shí)水平要提出更高的要求。

本學(xué)期擬上完九年級(jí)上冊(cè)和下兩一部分內(nèi)容,，上冊(cè)教材共分為六個(gè)單元,。第一單元是詩歌，第二單元演講,、議論,，第三單元是小說，第四單元也是議論文,，第五單元是古典白話小說,，第六單元古文閱讀。下冊(cè)主要包括愛國(guó)思鄉(xiāng)之情的詩歌單元,、社會(huì)生活的小說單元,，生命主題的散文單元、戲劇單元,、兩個(gè)文言文單元合共六個(gè)單元,。初三語文的學(xué)習(xí)，是初中學(xué)習(xí)過程的第三個(gè)階段（第五,、六學(xué)期）,，也即最后階段。教學(xué)重點(diǎn)為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語文的能力,，使學(xué)生懂得語文對(duì)生活的服務(wù)關(guān)系,，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應(yīng)社會(huì),。同時(shí),，還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。語文基本訓(xùn)練更進(jìn)一步,，進(jìn)行記敘,、說明、議論三種表達(dá)方式綜合的訓(xùn)練,，并落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用上,，也為學(xué)生的中考語文應(yīng)試服務(wù)。

初中語文教學(xué)應(yīng)立足于學(xué)生的發(fā)展,，為他們的終身學(xué)習(xí),、生活和工作奠定基礎(chǔ)。初中語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語言,，豐富語言的積累,，使他們具有初步的聽說讀寫能力，并養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在教學(xué)過程中,，使學(xué)生受到人文精神的啟蒙教育，培育學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)和提高學(xué)生的審美情趣，發(fā)展健康的個(gè)性,，養(yǎng)成良好的意志品格。

⒈在語言文字訓(xùn)練過程中,，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)漢語言的魅力,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的語言文字,；培養(yǎng)學(xué)生的健康的情趣；引導(dǎo)學(xué)生思考人生，熱愛科學(xué),、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,，陶冶愛美的情趣。

⒉能聯(lián)系上下文或查字理解詞句的意思,。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用。注意語言的積累,，養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣,。

⒊繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生書寫漢字的能力,，為中考做好準(zhǔn)備，為學(xué)生生活,、工作需要做準(zhǔn)備,。

⒋繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,。讀出不同的語氣,。能背誦指定的課文（特別是文言文）。 初三全科目課件教案習(xí)題匯總語文數(shù)學(xué)英語物理化學(xué)

⒌在教師的指導(dǎo)下，能初步把握課文內(nèi)容。默讀有一定速度,，讀后能提出問題,，發(fā)表自己的感受，并就共同感興趣的問題和別人討論,。

⒍能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí),、課后復(fù)習(xí),、課外閱讀的習(xí)慣,。

⒎認(rèn)真傾聽別人說話，了解主要內(nèi)容。能用普通話清楚明白地講述一件事情，做到語句完整通順，說話有禮貌,。要在雙向互動(dòng)的語言實(shí)踐中,，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。鼓勵(lì)學(xué)生無拘無束地進(jìn)行交流,，在日常生活中積極主動(dòng)地鍛煉口語交際能力,。

⒏留心周圍事物，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣,，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容,。鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想,。能不拘形式,、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體,，感情真實(shí),，語句完整通順。堅(jiān)持寫日記,。

⒐組織學(xué)生開張綜合實(shí)踐活動(dòng)課,，在實(shí)踐中運(yùn)用自己掌握的語文知識(shí)和語文能力解決問題。

精讀課文是教材的主體,，議論文閱讀,、詩歌閱讀、演講詞的特點(diǎn),、文言詩詞是全書的重點(diǎn),。 ⒈要突出重點(diǎn)項(xiàng)目的訓(xùn)練。 ⒉要繼續(xù)重視詞,、句,、段的訓(xùn)練。 ⒊要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。 ⒋要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,。 ⒌積累、運(yùn)用是語文基本功的綜合訓(xùn)練,，包括讀讀背背,、閱讀、口語交際或?qū)嵺`活動(dòng),、習(xí)作共四項(xiàng),。

為了提高學(xué)生的素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量,，將在教學(xué)中采用以下四步教學(xué)法：

⒈明確目標(biāo),，自主研討——初讀,。明確目標(biāo)，對(duì)閱讀教學(xué)非常重要,，因?yàn)橹挥心繕?biāo)明確,，學(xué)生才能有攀登高峰的激情，初讀才能定向思維,，這樣,，才能收到事半功倍的成果。因此,，我要根據(jù)課文的特色和學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)不同的層次目標(biāo),。

⒉激趣導(dǎo)疑，合作探討——促思,。不明確目標(biāo),，自主研讀的基礎(chǔ)上，教者要進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)與目標(biāo)指向相關(guān)的良好氛圍,，激發(fā)興趣,，設(shè)置懸念，喚起情感,，集中 反饋,。閱讀方式將采用小組合作研讀，師生交流研讀,，或互助競(jìng)爭(zhēng)研讀,。方法是：讀一讀，問一問,，議一議,，品一品，寫一寫,。引導(dǎo)學(xué)生求異求新,，主動(dòng)發(fā)展。

⒊巧設(shè)促想,，自能解題——深化,。自能解題目的過程，就是發(fā)展思維,，學(xué)會(huì)創(chuàng)新的過程,。因此，這一環(huán)節(jié)的要求是：教者要善于梳理學(xué)生提出的疑問,，捕捉“焦點(diǎn)”巧問促思,，激發(fā)矛盾引起沖突，迸出思維的火花,，調(diào)動(dòng)感情參與,，達(dá)到自能解題的目的。

⒋點(diǎn)評(píng)深化,，模擬拓展——?jiǎng)?chuàng)新,。點(diǎn)評(píng)要以學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的深度和創(chuàng)新思維的廣度入手，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的知識(shí),，聯(lián)系生活實(shí)際,，借助聯(lián)想、想象進(jìn)行多向思維,，拓展延伸,，模擬仿用，遷移創(chuàng)新,，從而開發(fā)潛能,，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。

第一單元

⒈沁園春雪 2課時(shí) ⒉雨說 2課時(shí) ⒊星星變奏曲 1課時(shí) ⒋外國(guó)詩兩首 1課時(shí) 口語交際,、綜合性學(xué)習(xí) 3課時(shí) 月考 3課時(shí)

第二單元

⒌樂業(yè)與敬業(yè) 2課時(shí) ⒍紀(jì)念伏樂泰逝世一百周年的演說 2課 ⒎傅雷家書兩則 2課時(shí) ⒏致女兒的信 2課時(shí) 寫作,、口語交際、綜合性學(xué)習(xí) 2課時(shí) 月考 3課時(shí)

第三單元

⒐故鄉(xiāng) 2課時(shí) ⒑孤獨(dú)之旅 1課時(shí) ⒒我的叔叔于勒 2課時(shí) ⒓心聲 1課時(shí) 寫作,、綜合性學(xué)習(xí) 3課時(shí) 期中考試 3課時(shí)

第四單元

⒔事物的正確答案不止一個(gè) 2課時(shí) ⒕應(yīng)有格物致知精神 2課時(shí) ⒖短文兩篇 2課時(shí) ⒗中國(guó)人失掉了自信力了嗎 2課時(shí) 寫作,、口語交際、綜合性學(xué)習(xí) 2課時(shí) 月考 3課時(shí)

第五單元

⒘智取生辰綱 2課時(shí) ⒙楊修之死 2課時(shí) ⒚范進(jìn)之舉 2課時(shí) ⒛香菱學(xué)詩第四單元綜合復(fù)習(xí) 2課時(shí) 寫作,、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí) 2課時(shí) 月考 3課時(shí)

第六單元

21.陳涉世家 4課時(shí)、 22.唐睢不辱使命 3課時(shí) 23.隆中對(duì) 3課時(shí) 24.出師表 3課時(shí) 25.詩詞五首 3課時(shí) 口語交際,、綜合性學(xué)習(xí) 3課時(shí) 月考 3課時(shí) 復(fù)習(xí)迎考 綜合復(fù)習(xí) 10課時(shí) 期末考試

語文教學(xué)計(jì)劃七年級(jí)篇三

第七單元是國(guó)魂篇,，是關(guān)于歌頌領(lǐng)袖人物和民族精神的教育。由《愛因斯坦與小女孩》,、《宋慶齡故居的樟樹》,、《黃河的主人》、一個(gè)習(xí)作和一個(gè)練習(xí)組成,?！稅垡蛩固古c小女孩》這篇課文寫了偉大的科學(xué)家愛因斯坦與一個(gè)小女孩之間的相識(shí)、相處,，到最后成為了朋友的這一過程,，從而展現(xiàn)了一個(gè)不拘生活小節(jié)、潛心科學(xué)研究,、富有童心并且樂于與孩子交往的這樣一位偉大而又平凡的人;《宋慶齡故居的樟樹》是一篇以物喻人的敘事性文章,。文章具體描寫了宋慶齡故居的兩棵樟樹的外形和生長(zhǎng)特點(diǎn)，以及它具有拒蟲的香氣且能永久保持的高貴之處,。既表達(dá)出作者對(duì)這兩棵樟樹的贊美之情,，又在字里行間滲透著作者對(duì)宋慶齡的深深懷念之情;《黃河的主人》是一篇含義深刻,、震撼人心的優(yōu)美散文。課文以生動(dòng)形象的語言,向我們展示了母親河——黃河那不可阻擋的磅礴氣勢(shì),及羊皮筏子在奔騰咆哮的黃河上鼓浪前進(jìn)的壯觀場(chǎng)景,進(jìn)而贊頌了黃河艄公機(jī)智勇敢,、戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的偉大精神,。

1、學(xué)會(huì)本單元19生字,，理解生字組成的詞語,，認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)用“一面……—面……”“只好”“無論……總是……”和“只要……就……”造句,。

2,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,、背誦《宋慶齡故居的樟樹》。

3,、感悟愛因斯坦?jié)撔目茖W(xué)研究事業(yè),，不拘生活小節(jié)的平凡而又偉大的品格，以及關(guān)愛孩子,、樂于與孩子相處的一顆童心,；理解人物語言、動(dòng)作和外貌描寫的作用,。

4,、理解課文內(nèi)容，懂得樟樹的可貴之處,，領(lǐng)會(huì)樟樹的象征意義,。體會(huì)作者對(duì)宋慶齡的崇敬和懷念之情。

5,、在朗讀中感受黃河風(fēng)浪的險(xiǎn)惡和艄公的勇敢,、沉著和智慧，進(jìn)而體會(huì)人類在征服自然過程中表現(xiàn)出來的本質(zhì)力量,。

6,、通過閱讀例文，了解小作者是如何描寫“我”和同學(xué)“護(hù)蛋”的過程的,，進(jìn)一步理解“體驗(yàn)”的含義,，即一個(gè)人的親身經(jīng)歷就是一種體驗(yàn)。激發(fā)學(xué)生參加體驗(yàn)活動(dòng)的興趣,，激發(fā)學(xué)生選擇適合自己體驗(yàn)的事情,，積極進(jìn)行一次體驗(yàn)活動(dòng)。

7,、將象棋和語文學(xué)習(xí)融為一體,，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力,。學(xué)會(huì)8個(gè)成語和《古今賢文》，并弄懂意思,，積累語言,。正確、美觀地書寫鋼筆字,。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用口語與人溝通、談心的能力,，學(xué)會(huì)善于排解心中的煩惱,。

1、朗讀課文,。體會(huì)愛因斯坦熱愛科學(xué)事業(yè),、謙虛好學(xué)的品質(zhì)以及小女孩的活潑率真。

2,、領(lǐng)會(huì)樟樹的象征意義及表現(xiàn)的可貴之處,。

3、了解羊皮筏子的特點(diǎn)和功能,。通過有感情的朗讀和合作討論去感受,、去發(fā)現(xiàn)、去體會(huì)艄公的形象內(nèi)涵,。

4,、能有詳有略地寫出體驗(yàn)過程中心理和行動(dòng)的發(fā)展變化，并能寫出自己的感受,。

5,、處處留心、口語交際

21,、《愛因斯坦與小女孩》 2課時(shí)

22,、《宋慶齡故居的樟樹》 2課時(shí)

23、《黃河的主人》 2課時(shí)

習(xí)作7 2課時(shí)

練習(xí)7 3課時(shí)