當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時,，需要回過頭來對所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,，肯定成績,，找出問題，歸納出經(jīng)驗教訓(xùn)，提高認(rèn)識,，明確方向,，以便進(jìn)一步做好工作，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié),。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。
幼兒園德育總結(jié)500字篇一
一,、加強(qiáng)幼兒園文化建設(shè),，注重幼兒園德育的隱性資源
兒童是好模仿的，外界事物的影響容易在兒童身上發(fā)生作用,，但兒童的模仿是無選擇性的,，兒童的是非觀念很薄弱，不可能只選擇積極的事物去模仿,，我們應(yīng)加強(qiáng)德育隱性資源的建設(shè),，時刻無聲無息地影響幼兒，能起到潤物無聲的功效,。如學(xué)期初幼兒園都要進(jìn)行大規(guī)模的環(huán)境布置,。我們抓住這一契機(jī)，在園內(nèi)的過道,，走廊,，活動室等布置團(tuán)結(jié)友愛、關(guān)心集體,、愛祖國,、愛家鄉(xiāng)、不怕困難,、文明禮貌等環(huán)境,，每個班級也根據(jù)思想教育的要求創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的主題活動環(huán)境，如：“幼兒安全教育宣傳”,、“幼兒健康教育宣傳”等,。
幼兒離開家庭來到幼兒園，老師成為他們一日活動的組織者,，成為他們模仿學(xué)習(xí)的主要對象,，教師的一言一行時刻都影響孩子良好行為的形成，為此我們加強(qiáng)了教師師德行為的建設(shè)，要求教師以身作則,，做好表率,。要求教師用高尚的行為塑造自身良好的形象，以自身積極,、正確的行為促進(jìn)幼兒良好道德品質(zhì)的形成,。在積極向上的環(huán)境中，在潛移默化中,，使幼兒變得自信,、學(xué)會了分享、學(xué)會了助人等優(yōu)良品德,。
二,、開展豐富多彩的德育主題教育
幼兒良好的個性品德培養(yǎng)是通過幼兒園的各種教育活動實(shí)現(xiàn)的，形式多樣,、內(nèi)容豐富的德育主題活動,，是有針對性地對幼兒進(jìn)行良好行為習(xí)慣、個性培養(yǎng),、發(fā)展個性傾向提供鍛煉的好機(jī)會,。因此，我們非常注重通過開展各種各樣的主題活動來豐富幼兒德育的內(nèi)容,。如,，在小班“我愛我家”主題中，老師組織了“爸爸媽媽本領(lǐng)大”,、“能干寶寶”等活動,，萌發(fā)幼兒愛親人愛同伴的情感，幫助幼兒明白自己的事情自己做的道理,。在中班“馬路上的車”主題中,，我們請來了交警叔叔為小朋友上了一堂融演示、互動,、體驗為一體的生動的交通安全課,。活動中,，交警叔叔向小朋友介紹了自己身上的全副武裝,，讓小朋友體會到了交警叔叔的責(zé)任及工作的辛苦。并通過圖片,、演示等形式詳細(xì)介紹了過馬路的安全知識,、乘車時的注意事項。在大班“我的本領(lǐng)大”主題中,，老師設(shè)計開展了“大帶小”愛心體驗主題活動,，由大班哥哥姐姐帶領(lǐng)小班弟弟妹妹參加幼兒園組織的活動,。如“大帶小”一起勞動，“大帶小”一起進(jìn)餐,，“大帶小”一起游戲等,。哥哥姐姐對弟弟妹妹倍加關(guān)心，而弟弟妹妹對哥哥姐姐無比信賴,，心靈上的共鳴,，使大班幼兒體驗到了付出愛的快樂情緒，小班孩子感受到了“幼兒園像我家”,。另外,，每班均有值日生和好孩子的標(biāo)志,，每個區(qū)域活動角,，均有值日生負(fù)責(zé)整理，且輪流擔(dān)任,，培養(yǎng)幼兒的勞動意識與集體榮譽(yù)感,。
三、節(jié)日活動與品德教育相結(jié)合
一年四季,，有不少節(jié)日,，節(jié)日活動是幼兒園進(jìn)行德育的良好契機(jī)。我們根據(jù)節(jié)日特點(diǎn),，有計劃地制訂節(jié)日活動方案,，利用節(jié)日開展系列教育活動，在多彩的活動中滲透有關(guān)德育內(nèi)容,。新學(xué)期一開學(xué),，就迎來了新小班的小朋友，幼兒園對他們來說既陌生又新鮮,，為了幫助他們盡快適應(yīng)幼兒園的生活,，融入集體中，我們中大班的小朋友充分發(fā)揮了他們做哥哥姐姐的作用,，帶領(lǐng)弟弟妹妹參觀了幼兒園,，幫助弟弟妹妹簡單了解了幼兒園的學(xué)習(xí)生活，在大帶小的過程中,，孩子們的交往能力得到了培養(yǎng),，中大班的幼兒在活動中也逐漸學(xué)會去關(guān)心照顧弟弟妹妹，學(xué)會了謙讓,。中秋節(jié)我們則是以年級組的形式開展大活動,，孩子們紛紛從家里帶來了月餅和糖果，在活動中,，孩子們你嘗嘗我的,，我嘗嘗你的,，學(xué)會了與人分享。國慶節(jié)到了,，我們開展了“我是中國小娃娃”的德育主題活動,，在活動中我們和小朋友一起了解了祖國的大好河山、民族文化,，深深促動了孩子們的愛國熱情和民族自豪感,。為了打扮教室，孩子們和爸爸媽媽共同制作了小國旗,，把我們的教室打扮得格外美麗,。10月12日，我園舉行主題為“我愛祖國媽媽”幼兒繪畫比賽活動,，小朋友認(rèn)真地用畫筆表達(dá)自己對祖國媽媽的愛,，孩子們大膽構(gòu)圖、畫面飽滿,、富有童趣,，展現(xiàn)了豐富的想象力和創(chuàng)造性，進(jìn)一步激發(fā)了孩子們熱愛祖國,、熱愛家鄉(xiāng)的情感,。10月15日，在我國傳統(tǒng)節(jié)日重陽節(jié)來臨之際,，我園組織大班幼兒前往臺拱鎮(zhèn)文山村開展“老少同樂慶重陽,，傳統(tǒng)美德齊弘揚(yáng)”尊老敬老主題慰問活動，讓老人們度過一個溫暖又難忘的重陽節(jié),，讓孩子們感受到敬老愛老的傳統(tǒng)美德,，了解重陽節(jié)的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)孩子們對傳承弘揚(yáng)孝道的深刻理解,，在幼小的心靈播撒下尊老,、愛老、敬老的種子,。11月22日,，我園開展“關(guān)愛留守兒童感恩陪伴成長”主題活動，老師們陪伴全園14名幼兒度過一個愉快而有意義的時光,。讓留守兒童這一特殊群體感受到幼兒園對他們的關(guān)懷,，彌補(bǔ)了孩子們在親情上的缺失，讓他們在成長的道路上永遠(yuǎn)不會孤單,，營造了同在藍(lán)天下健康成長的育人氛圍,。12月4日，我園在縣民中體育場舉行第六屆冬季親子運(yùn)動會,，整個活動圍繞“親子快樂陪伴運(yùn)動促進(jìn)成長”為主題來開展,，全園師生及家長近五百余人參加運(yùn)動會,，本次冬季親子運(yùn)動會的順利開展，為孩子,、家長搭建了親子互動的平臺,，營造一種積極向上、勇于拼搏的體育精神,，促進(jìn)了孩子們在運(yùn)動中健康成長,。
四、創(chuàng)設(shè)主題氛圍,，深化愛的禮儀教育,。
根據(jù)幼兒園的課程特點(diǎn)，為促使幼兒與不同年齡段同伴,、長輩間形成良好的交往能力,。5月4日上午，我園舉行家長開放日活動,，邀請家長走進(jìn)幼兒園,，參與各項活動,。本次家長開放日活動,，是家長、老師,、幼兒間的一次親密接觸,，不僅讓家長們了解到孩子在幼兒園的表現(xiàn)，同時也增進(jìn)了“家園”之間的溝通力度,，拉近了幼兒園與家長的距離,，統(tǒng)一了教育思想，為家園共育搭建起了交流的平臺,，家長們紛紛表示：相信這樣健康,、豐富的生活和活動環(huán)境，能滿足孩子多方面發(fā)展的需要,，在快樂中獲得身心發(fā)展的經(jīng)驗,。“六一”兒童節(jié),，我們讓孩子的長輩走進(jìn)幼兒園,，參加表演節(jié)目，享受著親情的快樂,，共同度過了一個愉快的節(jié)日,。“童心飛揚(yáng),，快樂成長”“六一”主題活動,，讓家長參與到幼兒園來,，教育的作用不言而喻。
五,、凸顯特色教育,，唱響德育主旋律。
教育是無形的,，也是有形的,。必須在富有時代氣息和創(chuàng)造性的教育活動中，才能潛移默化地熏陶孩子,?！靶⒕唇逃被顒痈且铝纳磉吶恕⑸磉吺氯胧?，精心設(shè)計來拓寬其途徑,。我園主要從以下幾方面進(jìn)行滲透：
1、誦讀“弟子規(guī)”規(guī)范日常行為,。
每日晨談主要是通過早間上課前與幼兒之間的主題談話,，加強(qiáng)對幼兒常規(guī)教育及良好生活、行為習(xí)慣的培養(yǎng),。我們以誦讀“弟子規(guī)”,，安排了每天一定時間的誦讀，讓幼兒大膽討論表達(dá)對“孝道”的看法,，充分發(fā)揮了幼兒的主體性,。
2、實(shí)施《弟子規(guī)》教材,。
《弟子規(guī)》是一本非常好的教材,，它通過短短的幾句話便反應(yīng)了所有有關(guān)日常生活中的禮儀教育、待人處事的方法,、如何孝順父母等,，朗朗上口的歌謠比起長篇大論的道理講述更容易讓幼兒記得牢。我們主要通過組織幼兒觀看《弟子規(guī)》的影視資料,、借助形象直觀的動作來幫助幼兒理解,、背誦歌謠，再結(jié)合角色表演游戲來達(dá)到教育的效果,。
3,、評選“孝敬之星”。
早談是幼兒每天必不可少的環(huán)節(jié),，我園各班結(jié)合“孝敬”主題,，以談話、討論,、小故事播報等形式,，開展了《我能為媽媽做些什么?》,、《我愛你，爸爸》《尊老愛幼是美德》等小主題活動,，加強(qiáng)對幼兒常規(guī)教育及良好生活,、行為習(xí)慣的培養(yǎng)，潛移默化地使幼兒學(xué)習(xí)孝敬,、禮讓和關(guān)愛,。結(jié)合每周的班級記錄，了解幼兒在家的表現(xiàn),，每學(xué)期每班各評出兩名孝敬標(biāo)兵,，讓他們講講孝敬事跡、談?wù)勑牡酶惺?，充分發(fā)揮榜樣的示范作用,，讓孝敬之花開在幼兒心中,。
通過孝敬教育的開展,，培養(yǎng)了幼兒良好的品德,、行為習(xí)慣,，有愛心、感恩之心,、有責(zé)任心,，教師也明白了孝敬教育是使人真正成其為人的教育,，要著眼于幼兒的成長,、成才,。
六,、將德育活動滲透到幼兒一日生活當(dāng)中
幼兒園的德育工作不是單獨(dú)的說教,，它是滲透在幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)之中的，它每時每刻都影響著孩子們的成長,。例如在晨間活動時,，我們引導(dǎo)幼兒主動地和老師同伴打招呼，培養(yǎng)幼兒講文明懂禮貌的意識,。來得早的幼兒還會主動關(guān)心班級的自然角,，給自然角的植物澆澆水。我們改變了以往傳統(tǒng)的點(diǎn)名方法,，讓幼兒自己來發(fā)現(xiàn)班中哪個幼兒沒來園,，使幼兒學(xué)會關(guān)心自己的同伴，熱愛集體,。每天餐點(diǎn)之后,，各班都對幼兒進(jìn)行德育十分鐘教育，通過講故事,、談話等形式說說本班好人好事等內(nèi)容對幼兒進(jìn)行教育,，使幼兒懂得如何做誠實(shí)守信,、遵紀(jì)守法的小標(biāo)兵;在組織喝水的時候，我們教育幼兒要排隊倒水,，不推擠,，不浪費(fèi)水;在進(jìn)行區(qū)域活動時，讓幼兒懂得團(tuán)結(jié)友愛,、互相幫助,、與人合作等等。自由活動時,，我們引導(dǎo)孩子學(xué)會互相謙讓,，學(xué)習(xí)與人交往的語言，并樂意和同伴分享自己的玩具,。午餐時,，我們培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣，吃飯時不掉米粒,、不剩飯菜,，吃完后能自覺地將餐具收拾好等，抓住有利的教育時機(jī),，有的放矢地進(jìn)行教育,。
同時，我們還注重了對孩子的隨機(jī)教育,。幼兒在日常生活中經(jīng)常會發(fā)生爭執(zhí)甚至還會做錯事,。我們教師把它看作是進(jìn)行德育教育的好時機(jī)，一做到及時處理,，二做到循循善誘,，問清緣由幫助孩子來分辨是非，有些問題還可以組織幼兒一起來討論,，以提高孩子處理問題的能力,，使幼兒從身邊的事例中接受深刻的教育，真正做到曉之以理,，動之以情,。
七、家園共建促德育
對幼兒進(jìn)行德育教育,，不能單靠幼兒園一方面的努力,，必需保持教育的一致性。因此,，家庭,、幼兒園和社會各方面都要加強(qiáng)對幼兒德育的教育，促進(jìn)幼兒的健康成長。我們通過評估手冊,、家長園地,、家長會、家長開放日及家園聯(lián)誼活動來進(jìn)行教育,。
現(xiàn)在的孩子自私,、任性、霸道的有很多,。于是,，我們通過評估手冊,、家長園地要求家長樹立正確的教育思想,，多給孩子有利增強(qiáng)集體觀念、勞動觀念的實(shí)踐機(jī)會,，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助,、尊老愛幼、熱愛集體,、艱苦樸素的好思想，及初步的勞動習(xí)慣,。家長,、教師必需行為正確，做幼兒的榜樣,。家長和老師要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己,，以身作則，要求幼兒做到的事,，自己要先做到，不許孩子做的事,，自己堅決不做,，要用自己的言行為孩子創(chuàng)造一個文明健康的環(huán)境，確保幼兒的身心健康發(fā)展,。
八、德育工作存在的問題和不足：
一年來在全體教職員工的共同努力下,，在家長的支持配合下,，我園德育工作有了新的突破,，但也有不足之處：
1、家庭對幼兒品德教育的重視程度不夠,。家庭教育中存在的重智輕德與重知輕能,，家長對兒童尤其是對獨(dú)生子女的過分溺愛、過度保護(hù),，使相當(dāng)一部分兒童以自我為中心,，缺乏責(zé)任感，基本生活能力和適應(yīng)生活能力明顯不足,，難以具有健康的素質(zhì)和健全的人格,。這些問題亟待引起全社會，尤其是家庭教育工作者的關(guān)注,。家庭教育的主要內(nèi)容是“以德育人”,，幫助孩子樹立正確的道德觀，從而建立起實(shí)現(xiàn)其自身發(fā)展的思想道德基礎(chǔ),。
2,、對德育的目標(biāo)內(nèi)容和方式方法的探討研究不夠。在新課程的目標(biāo)中情感態(tài)度價值觀的目標(biāo)應(yīng)該是屬于德育范疇的,，但到底是哪些情感態(tài)度價值觀,，學(xué)校教師還是比較模糊的。另外,，在德育的方式方法上也缺乏研究,。比如，幼兒園階段的重要德育內(nèi)容應(yīng)該是幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育,，這一點(diǎn)老師們都比較清楚,。但是如何將養(yǎng)成教育落到實(shí)處，真正讓每個孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，似乎缺乏有效的方式方法,。
3、德育的針對性和實(shí)效性不夠,。當(dāng)前社會現(xiàn)象比較復(fù)雜,，而我們的德育內(nèi)容和方法似乎還沒有與時俱進(jìn)。一些貼標(biāo)簽似的教育很難激發(fā)幼兒的情感,，使其認(rèn)同,，更難促使其內(nèi)化。有些搞得轟轟烈烈的活動只走了表面形式,，對幼兒思想靈魂并沒有多大的觸動,，情感體驗不深，自然效果也不大。
20__年德育工作思路：
1,、要熱愛幼兒,，尊重、關(guān)懷和信任幼兒,。
2,、建立良好的集體環(huán)境，充分發(fā)揮集體在教育幼兒中的激勵與約束作用,。
3,、努力使德育內(nèi)容更加貼近幼兒的成長需要和成長規(guī)律，重點(diǎn)強(qiáng)化行為習(xí)慣養(yǎng)成教育,、文明禮儀教育和引導(dǎo)學(xué)生“向善”的教育,。
具體的工作措施：
1、強(qiáng)化師資隊伍,，提升教師教書育人水平
2,、抓好一日德育教育，提高幼兒行為習(xí)慣,。
3,、開展主題教育活動
4、加強(qiáng)家園聯(lián)系,，凝聚教育合力,。
以上是我園本學(xué)年德育工作的一些實(shí)踐，我們還將在以后的工作中拓寬思路,，尋求德育教育的各種新方法,。
幼兒園德育總結(jié)500字篇二
圍繞鎮(zhèn)工作重點(diǎn)和學(xué)校德育工作計劃，把德育工作擺在重要位置,，在提高德育工作的針對性,、實(shí)效性上下功夫，努力開創(chuàng)德育工作新局面,，不斷完善學(xué)校德育工作機(jī)制,，強(qiáng)化德育工作責(zé)任，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)幼兒的思想道德建設(shè)工作,，切實(shí)落實(shí)德育實(shí)效現(xiàn)就本學(xué)期德育工作做如下總結(jié),。
一、在日常生活中滲透德育
1,、選擇有利時機(jī),，讓日常生活環(huán)節(jié)成為有效的德育教育課堂。
幼兒園的德育工作不是單獨(dú)的說教,，它是滲透在幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)之中的，每時每刻都影響著孩子們的成長。例如晨間活動時,，我們引導(dǎo)幼兒主動地和老師,、同伴打招呼，來得早的幼兒還會主動關(guān)心班級的自然角,，給自然角的植物澆澆水,。另外，指導(dǎo)教師改變以往傳統(tǒng)的按名冊一一點(diǎn)名的方法,，讓幼兒主動發(fā)現(xiàn)班里哪個同伴沒入園,，使幼兒有關(guān)心他人的意識，逐步養(yǎng)成熱愛集體的常規(guī),。自由活動時,，引導(dǎo)孩子學(xué)會互相謙讓，學(xué)習(xí)與人交往的禮貌用語,，培養(yǎng)孩子樂意和同伴分享玩具的習(xí)慣;午餐時,，提醒幼兒吃飯時不掉米粒、不剩飯菜,，吃完后能自覺地將餐具收拾好等良好常規(guī)的養(yǎng)成;結(jié)合相應(yīng)的節(jié)日和月德育教育重點(diǎn),，有機(jī)選擇幼兒喜歡的形式，如兒歌,、歌曲,、表演、閩南童謠等,，在寬松,、幽默、愉悅的氛圍中使幼兒受到啟迪,。充分抓住一切有利的教育時機(jī),，有的放矢地進(jìn)行品德教育。
2,、優(yōu)化教育活動,，使幼兒樂意接受行為規(guī)范教育。
各個班級均能根據(jù)學(xué)園的總體工作布署,，以“孝道教育”為主要工作重點(diǎn),，把內(nèi)容豐富的教育活動作為進(jìn)行孝敬教育工作的主要載體。與各領(lǐng)域活動有效整合,，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗,，重感悟、體驗,，采用日常談話,、教學(xué)游戲,、情境表演等形式，讓幼兒主體參與,，鼓勵幼兒成為活動的主人,。如在幼兒角色游戲中滲透孝道內(nèi)容：給老人家讓座、幫弟妹穿衣,、主動招呼客人;開展“自助餐”,、“玩具大家玩”等活動，幼兒從中感受到了與他人共享的快樂;將一個個關(guān)乎禮讓的小故事通過情境表演,，讓幼兒在體驗角色扮演的愉悅情感的同時,，學(xué)到了助人、關(guān)心他人的語言,、行為,，有助于幼兒將外在的道德觀念內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。幼兒園德育活動不枯燥乏味,，幼兒才會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和動機(jī),，也能充分釋放兒童的“性本善”潛能，引導(dǎo)幼兒向“善”發(fā)展的方向,，使幼兒從小學(xué)會與他人友好相處,，習(xí)慣使用禮貌用語等簡單的做人與處世方法。
3,、創(chuàng)設(shè)主題氛圍,，深化愛的禮儀教育。
根據(jù)幼兒園的課程特點(diǎn),，為促使幼兒與不同年齡段同伴,、長輩間形成良好的交往能力。學(xué)期初,，學(xué)園組織跨年段的“大帶小”活動,，中大班的小朋友充分發(fā)揮了他們做哥哥姐姐的作用，帶領(lǐng)弟弟妹妹參觀了幼兒園,，展示才藝,，幫助弟弟妹妹了解幼兒園的學(xué)習(xí)生活，在大帶小的過程中,，孩子們的交往能力得到了鍛煉,，中大班的幼兒在活動中也逐漸學(xué)會去關(guān)心照顧弟弟妹妹，學(xué)會了謙讓,?！傲弧眱和?jié)，我們讓孩子的長輩走進(jìn)幼兒園,，親子一起制作作品,、表演節(jié)目,，享受著親情的快樂，共同度過了一個愉快的節(jié)日,?！坝H子廈門鼓浪嶼一日游”讓家長參與到幼兒園來,，教育的作用不言而喻,。
4、凸顯特色教育,，唱響德育主旋律,。
教育是無形的，也是有形的,。必須在富有時代氣息和創(chuàng)造性的教育活動中,，才能潛移默化地熏陶孩子?！靶⒕唇逃被顒痈且铝纳磉吶?、身邊事入手，精心設(shè)計來拓寬其途徑,。我園主要從以下幾方面進(jìn)行滲透：
第一,，誦讀“弟子規(guī)”規(guī)范日常行為。
日常早談主要是通過早間上課前與幼兒之間的主題談話,，加強(qiáng)對幼兒常規(guī)教育及良好生活,、行為習(xí)慣的培養(yǎng)。我們以誦讀“弟子規(guī)”,，安排了每天一定時間的誦讀,，讓幼兒大膽討論表達(dá)對“孝道”的看法，充分發(fā)揮了幼兒的主體性,。
第二,、實(shí)施《弟子規(guī)》教材。
《弟子規(guī)》是一本非常好的教材,，它通過短短的幾句話便反應(yīng)了所有有關(guān)日常生活中的禮儀教育,、待人處事的方法、如何孝順父母等,，朗朗上口的歌謠比起長篇大論的道理講述更容易讓幼兒記得牢,。我們主要通過組織幼兒觀看《弟子規(guī)》的影視資料、借助形象直觀的動作來幫助幼兒理解,、背誦歌謠,，再結(jié)合角色表演游戲來達(dá)到教育的效果。
第三,、評選“孝敬之星”,。
早談是幼兒每天必不可少的環(huán)節(jié),，我園各班結(jié)合“孝敬”主題，以談話,、討論,、小故事播報等形式，開展了《我能為媽媽做些什么?》,、《孝道知多少》《我愛你,，爸爸》《尊老愛幼是美德》等小主題活動，加強(qiáng)對幼兒常規(guī)教育及良好生活,、行為習(xí)慣的培養(yǎng),，潛移默化地使幼兒學(xué)習(xí)孝敬、禮讓和關(guān)愛,。結(jié)合每周的班級記錄,，了解幼兒在家的表現(xiàn)，每月每班各評出兩名孝敬標(biāo)兵,，讓他們講講孝敬事跡,、談?wù)勑牡酶惺埽浞职l(fā)揮榜樣的示范作用,，讓孝敬之花開在幼兒心中,。
通過孝敬教育的開展，培養(yǎng)了幼兒良好的品德,、行為習(xí)慣,，有愛心、感恩之心,、有責(zé)任心,，教師也明白了孝敬教育是使人真正成其為人的教育，要著眼于幼兒的成長,、成才,。
5、做好家長工作,，家園共建促教育,。
對幼兒進(jìn)行德育教育，不能單靠幼兒園一方面的努力,，必需保持教育的一致性。因此,，家庭,、幼兒園和社會各方面都要加強(qiáng)對幼兒德育的教育,，促進(jìn)幼兒的健康成長,。我們通過寶寶成長冊,、家長園地,、家長會、家長開放日及家園聯(lián)誼活動來進(jìn)行教育。
現(xiàn)在的孩子自私、任性、霸道的有很多。于是，我們通過寶寶成長冊,、家長園地要求家長樹立正確的教育思想,，多給孩子有利增強(qiáng)集體觀念、勞動觀念的實(shí)踐機(jī)會，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助、尊老愛幼,、熱愛集體,、艱苦樸素的好思想,，及初步的勞動習(xí)慣。家長、教師必需行為正確,，做幼兒的榜樣,。家長和老師要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng),，嚴(yán)格要求自己,，以身作則,，要求幼兒做到的事,，自己要先做到，不許孩子做的事,，自己堅決不做,，要用自己的言行為孩子創(chuàng)造一個文明健康的環(huán)境,，確保幼兒的身心健康發(fā)展。
二,、德育工作存在的問題和不足：
一年來在全體教職員工的共同努力下,，在家長的支持配合下，我園德育工作有了新的突破,，但也有不足之處：
1,、家庭對幼兒品德教育的重視程度不夠,。家庭教育中存在的重智輕德與重知輕能，家長對兒童尤其是對獨(dú)生子女的過分溺愛,、過度保護(hù),，使相當(dāng)一部分兒童以自我為中心，缺乏責(zé)任感,，基本生活能力和適應(yīng)生活能力明顯不足,，難以具有健康的素質(zhì)和健全的人格。這些問題亟待引起全社會,，尤其是家庭教育工作者的關(guān)注,。家庭教育的主要內(nèi)容是“以德育人”，幫助孩子樹立正確的道德觀,，從而建立起實(shí)現(xiàn)其自身發(fā)展的思想道德基礎(chǔ),。
2、對德育的目標(biāo)內(nèi)容和方式方法的探討研究不夠,。在新課程的目標(biāo)中情感態(tài)度價值觀的目標(biāo)應(yīng)該是屬于德育范疇的,，但到底是哪些情感態(tài)度價值觀，學(xué)校教師還是比較模糊的,。另外,，在德育的方式方法上也缺乏研究。比如,，幼兒園階段的重要德育內(nèi)容應(yīng)該是幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育,，這一點(diǎn)老師們都比較清楚。但是如何將養(yǎng)成教育落到實(shí)處,，真正讓每個孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，似乎缺乏有效的方式方法。
3,、德育的針對性和實(shí)效性不夠,。當(dāng)前社會現(xiàn)象比較復(fù)雜，而我們的德育內(nèi)容和方法似乎還沒有與時俱進(jìn),。一些貼標(biāo)簽似的教育很難激發(fā)幼兒的情感,，使其認(rèn)同，更難促使其內(nèi)化,。有些搞得轟轟烈烈的活動只走了表面形式，對幼兒思想靈魂并沒有多大的觸動,，情感體驗不深,，自然效果也不大。
三,、存在的不足：
針對以上這些不足,，我覺得應(yīng)加強(qiáng)以下幾方面的工作：
1,、教育主管部門應(yīng)出臺相關(guān)措施。要根據(jù)學(xué)前教育特點(diǎn),，學(xué)前兒童發(fā)展規(guī)律,，發(fā)揮家長學(xué)校作用，針對各個學(xué)前階段編制更加符合時代要求的又具有可操作性的綱領(lǐng)性指導(dǎo)意見,，確?！暗掠秊槭住辈皇且痪淇赵挕?/p>
2,、加強(qiáng)德育的通識教育和培訓(xùn),。學(xué)校里人人都是德育工作者，所以人人都要接受通識教育和培訓(xùn),，至少應(yīng)人人明白德育的目標(biāo)內(nèi)容和方式方法,，全方位多角度地對幼兒進(jìn)行德育，讓幼兒從小明白怎樣做人,、如何做事,。
3、加強(qiáng)德育工作的評價研究,。當(dāng)前,，評價一個學(xué)校的德育工作做得好壞，似乎更多的是看搞了幾個活動,，活動的影響如何,。當(dāng)然，如果這個活動能使幼兒的心靈受到震撼,，留下深刻印象,，并持續(xù)影響其一生，引領(lǐng)和規(guī)范其行為,，那肯定是一個有效的教育活動,。但德育內(nèi)容更注重“從小事著手”，從平時對某件小事的態(tài)度和行為去引導(dǎo)做人,、做事,，這樣的德育才是更有效的，所以在評價上也很值得研究,。
幼兒期是人生的啟蒙期,，是塑造健康人格和形成良好道德素質(zhì)的重要時期，但是從當(dāng)前獨(dú)生子女所處的家庭環(huán)境看,，幼兒所接受的道德熏陶和教育不容樂觀,，眾星捧月般的地位，家長重智輕德的教育,，使我們的孩子從小便養(yǎng)成了“以我為中心,、任性,、驕蠻、無禮”等不良道德意識和行為,。幼兒園是孩子接受教育的最基礎(chǔ)時期和主要場所,，有責(zé)任和義務(wù)幫助我們的孩子克服缺點(diǎn)，逐步形成正確的道德意識和良好的道德行為,，使他們將來能適應(yīng)社會的發(fā)展,，做一個有益于社會的人。因此在幼兒園向幼兒進(jìn)行德育是非常重要和必要的,。
但是,，我們也看到了目前幼兒園德育內(nèi)容與方法上存在的諸多不足。如在德育內(nèi)容上過于抽象,，德育內(nèi)容不遵循幼兒社會性發(fā)展的規(guī)律,，將幼兒品德教育與幼兒社會教育相割裂。在方法上以教師主導(dǎo)為多,，忽視了幼兒的主體作用;以集體教育為多,，忽視了幼兒的個體特點(diǎn)和差異;以道德知識灌輸為多，忽視了幼兒的內(nèi)在需要,。幼兒園中“重說輕行”的傾向,，使得有些孩子講起來頭頭是道，而行動卻是另外一套,，德育成效不高,，現(xiàn)行的德育內(nèi)容和方法亟待更新。因此,，我園也在開展德育工作的過程不斷地摸索著,。
幼兒園德育總結(jié)500字篇三
圍繞鎮(zhèn)工作重點(diǎn)和學(xué)校德育工作計劃，把德育工作擺在重要位置,，在提高德育工作的針對性,、實(shí)效性上下功夫，努力開創(chuàng)德育工作新局面,，不斷完善學(xué)校德育工作機(jī)制,，強(qiáng)化德育工作責(zé)任，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)幼兒的思想道德建設(shè)工作,，切實(shí)落實(shí)德育實(shí)效現(xiàn)就本學(xué)期德育工作做如下總結(jié),。
一、在日常生活中滲透德育
1,、選擇有利時機(jī),，讓日常生活環(huán)節(jié)成為有效的德育教育課堂。
幼兒園的德育工作不是單獨(dú)的說教,，它是滲透在幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)之中的,，每時每刻都影響著孩子們的成長。例如晨間活動時,，我們引導(dǎo)幼兒主動地和老師,、同伴打招呼，來得早的幼兒還會主動關(guān)心班級的自然角,，給自然角的植物澆澆水,。另外，指導(dǎo)教師改變以往傳統(tǒng)的按名冊一一點(diǎn)名的方法,，讓幼兒主動發(fā)現(xiàn)班里哪個同伴沒入園,，使幼兒有關(guān)心他人的意識，逐步養(yǎng)成熱愛集體的常規(guī),。自由活動時,，引導(dǎo)孩子學(xué)會互相謙讓，學(xué)習(xí)與人交往的禮貌用語,，培養(yǎng)孩子樂意和同伴分享玩具的習(xí)慣;午餐時,，提醒幼兒吃飯時不掉米粒、不剩飯菜,，吃完后能自覺地將餐具收拾好等良好常規(guī)的養(yǎng)成;結(jié)合相應(yīng)的節(jié)日和月德育教育重點(diǎn),，有機(jī)選擇幼兒喜歡的形式，如兒歌,、歌曲,、表演、閩南童謠等,，在寬松,、幽默、愉悅的氛圍中使幼兒受到啟迪,。充分抓住一切有利的教育時機(jī),，有的放矢地進(jìn)行品德教育。
2,、優(yōu)化教育活動,，使幼兒樂意接受行為規(guī)范教育。
各個班級均能根據(jù)學(xué)園的總體工作布署,，以“孝道教育”為主要工作重點(diǎn),，把內(nèi)容豐富的教育活動作為進(jìn)行孝敬教育工作的主要載體。與各領(lǐng)域活動有效整合,，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗,，重感悟、體驗,，采用日常談話,、教學(xué)游戲,、情境表演等形式，讓幼兒主體參與,，鼓勵幼兒成為活動的主人,。如在幼兒角色游戲中滲透孝道內(nèi)容：給老人家讓座、幫弟妹穿衣,、主動招呼客人;開展“自助餐”,、“玩具大家玩”等活動，幼兒從中感受到了與他人共享的快樂;將一個個關(guān)乎禮讓的小故事通過情境表演,，讓幼兒在體驗角色扮演的愉悅情感的同時,，學(xué)到了助人、關(guān)心他人的語言,、行為,，有助于幼兒將外在的道德觀念內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。幼兒園德育活動不枯燥乏味,，幼兒才會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和動機(jī),，也能充分釋放兒童的“性本善”潛能，引導(dǎo)幼兒向“善”發(fā)展的方向,，使幼兒從小學(xué)會與他人友好相處,，習(xí)慣使用禮貌用語等簡單的做人與處世方法。
3,、創(chuàng)設(shè)主題氛圍,，深化愛的禮儀教育。
根據(jù)幼兒園的課程特點(diǎn),，為促使幼兒與不同年齡段同伴,、長輩間形成良好的交往能力。學(xué)期初,，學(xué)園組織跨年段的“大帶小”活動,，中大班的小朋友充分發(fā)揮了他們做哥哥姐姐的作用，帶領(lǐng)弟弟妹妹參觀了幼兒園,，展示才藝,，幫助弟弟妹妹了解幼兒園的學(xué)習(xí)生活，在大帶小的過程中,，孩子們的交往能力得到了鍛煉,，中大班的幼兒在活動中也逐漸學(xué)會去關(guān)心照顧弟弟妹妹，學(xué)會了謙讓,?！傲弧眱和?jié)，我們讓孩子的長輩走進(jìn)幼兒園，親子一起制作作品,、表演節(jié)目,，享受著親情的快樂，共同度過了一個愉快的節(jié)日,?！坝H子廈門鼓浪嶼一日游”讓家長參與到幼兒園來，教育的作用不言而喻,。
4、凸顯特色教育,，唱響德育主旋律,。
教育是無形的，也是有形的,。必須在富有時代氣息和創(chuàng)造性的教育活動中,，才能潛移默化地熏陶孩子?！靶⒕唇逃被顒痈且铝纳磉吶?、身邊事入手，精心設(shè)計來拓寬其途徑,。我園主要從以下幾方面進(jìn)行滲透：
第一,，誦讀“弟子規(guī)”規(guī)范日常行為。
日常早談主要是通過早間上課前與幼兒之間的主題談話,，加強(qiáng)對幼兒常規(guī)教育及良好生活,、行為習(xí)慣的培養(yǎng)。我們以誦讀“弟子規(guī)”,，安排了每天一定時間的誦讀,，讓幼兒大膽討論表達(dá)對“孝道”的看法，充分發(fā)揮了幼兒的主體性,。
第二,、實(shí)施《弟子規(guī)》教材。
《弟子規(guī)》是一本非常好的教材,，它通過短短的幾句話便反應(yīng)了所有有關(guān)日常生活中的禮儀教育,、待人處事的方法、如何孝順父母等,，朗朗上口的歌謠比起長篇大論的道理講述更容易讓幼兒記得牢,。我們主要通過組織幼兒觀看《弟子規(guī)》的影視資料、借助形象直觀的動作來幫助幼兒理解,、背誦歌謠,，再結(jié)合角色表演游戲來達(dá)到教育的效果。
第三、評選“孝敬之星”,。
早談是幼兒每天必不可少的環(huán)節(jié),，我園各班結(jié)合“孝敬”主題，以談話,、討論,、小故事播報等形式，開展了《我能為媽媽做些什么》,、《孝道知多少》《我愛你,，爸爸》《尊老愛幼是美德》等小主題活動，加強(qiáng)對幼兒常規(guī)教育及良好生活,、行為習(xí)慣的培養(yǎng),，潛移默化地使幼兒學(xué)習(xí)孝敬、禮讓和關(guān)愛,。結(jié)合每周的班級記錄,，了解幼兒在家的表現(xiàn)，每月每班各評出兩名孝敬標(biāo)兵,，讓他們講講孝敬事跡,、談?wù)勑牡酶惺埽浞职l(fā)揮榜樣的示范作用,，讓孝敬之花開在幼兒心中,。
通過孝敬教育的開展，培養(yǎng)了幼兒良好的品德,、行為習(xí)慣,，有愛心、感恩之心,、有責(zé)任心,，教師也明白了孝敬教育是使人真正成其為人的教育，要著眼于幼兒的成長,、成才,。
5、做好家長工作,，家園共建促教育,。
對幼兒進(jìn)行德育教育，不能單靠幼兒園一方面的努力,，必需保持教育的一致性,。因此，家庭,、幼兒園和社會各方面都要加強(qiáng)對幼兒德育的教育,，促進(jìn)幼兒的健康成長,。我們通過寶寶成長冊、家長園地,、家長會,、家長開放日及家園聯(lián)誼活動來進(jìn)行教育。
現(xiàn)在的孩子自私,、任性,、霸道的有很多。于是,，我們通過寶寶成長冊,、家長園地要求家長樹立正確的教育思想，多給孩子有利增強(qiáng)集體觀念,、勞動觀念的實(shí)踐機(jī)會,，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助、尊老愛幼,、熱愛集體、艱苦樸素的好思想,，及初步的勞動習(xí)慣,。家長、教師必需行為正確,，做幼兒的榜樣,。家長和老師要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己,，以身作則,，要求幼兒做到的事，自己要先做到,，不許孩子做的事,，自己堅決不做，要用自己的言行為孩子創(chuàng)造一個文明健康的環(huán)境,，確保幼兒的身心健康發(fā)展,。
二、德育工作存在的問題和不足：
一年來在全體教職員工的共同努力下,，在家長的支持配合下,，我園德育工作有了新的突破，但也有不足之處：
1,、家庭對幼兒品德教育的重視程度不夠,。家庭教育中存在的重智輕德與重知輕能，家長對兒童尤其是對獨(dú)生子女的過分溺愛,、過度保護(hù),，使相當(dāng)一部分兒童以自我為中心，缺乏責(zé)任感，基本生活能力和適應(yīng)生活能力明顯不足,，難以具有健康的素質(zhì)和健全的人格,。這些問題亟待引起全社會，尤其是家庭教育工作者的關(guān)注,。家庭教育的主要內(nèi)容是“以德育人”,，幫助孩子樹立正確的道德觀，從而建立起實(shí)現(xiàn)其自身發(fā)展的思想道德基礎(chǔ),。
2,、對德育的目標(biāo)內(nèi)容和方式方法的探討研究不夠。在新課程的目標(biāo)中情感態(tài)度價值觀的目標(biāo)應(yīng)該是屬于德育范疇的,，但到底是哪些情感態(tài)度價值觀,，學(xué)校教師還是比較模糊的。另外,，在德育的方式方法上也缺乏研究,。比如，幼兒園階段的重要德育內(nèi)容應(yīng)該是幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育,，這一點(diǎn)老師們都比較清楚,。但是如何將養(yǎng)成教育落到實(shí)處，真正讓每個孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，似乎缺乏有效的方式方法,。
3、德育的針對性和實(shí)效性不夠,。當(dāng)前社會現(xiàn)象比較復(fù)雜,，而我們的德育內(nèi)容和方法似乎還沒有與時俱進(jìn)。一些貼標(biāo)簽似的教育很難激發(fā)幼兒的情感,，使其認(rèn)同,，更難促使其內(nèi)化。有些搞得轟轟烈烈的活動只走了表面形式,，對幼兒思想靈魂并沒有多大的觸動,，情感體驗不深，自然效果也不大,。
三,、存在的不足：
針對以上這些不足，我覺得應(yīng)加強(qiáng)以下幾方面的工作：
1,、教育主管部門應(yīng)出臺相關(guān)措施,。要根據(jù)學(xué)前教育特點(diǎn)，學(xué)前兒童發(fā)展規(guī)律,，發(fā)揮家長學(xué)校作用,，針對各個學(xué)前階段編制更加符合時代要求的又具有可操作性的綱領(lǐng)性指導(dǎo)意見,，確保“德育為首”不是一句空話,。
2,、加強(qiáng)德育的通識教育和培訓(xùn)。學(xué)校里人人都是德育工作者,，所以人人都要接受通識教育和培訓(xùn),，至少應(yīng)人人明白德育的目標(biāo)內(nèi)容和方式方法，全方位多角度地對幼兒進(jìn)行德育,，讓幼兒從小明白怎樣做人,、如何做事。
3,、加強(qiáng)德育工作的評價研究,。當(dāng)前，評價一個學(xué)校的德育工作做得好壞,，似乎更多的是看搞了幾個活動,，活動的影響如何。當(dāng)然,，如果這個活動能使幼兒的心靈受到震撼,，留下深刻印象，并持續(xù)影響其一生,，引領(lǐng)和規(guī)范其行為，那肯定是一個有效的教育活動,。但德育內(nèi)容更注重“從小事著手”,，從平時對某件小事的態(tài)度和行為去引導(dǎo)做人、做事,，這樣的德育才是更有效的,，所以在評價上也很值得研究。
幼兒期是人生的啟蒙期,，是塑造健康人格和形成良好道德素質(zhì)的重要時期,，但是從當(dāng)前獨(dú)生子女所處的家庭環(huán)境看，幼兒所接受的道德熏陶和教育不容樂觀,，眾星捧月般的地位,，家長重智輕德的教育，使我們的孩子從小便養(yǎng)成了“以我為中心,、任性,、驕蠻、無禮”等不良道德意識和行為,。幼兒園是孩子接受教育的最基礎(chǔ)時期和主要場所,，有責(zé)任和義務(wù)幫助我們的孩子克服缺點(diǎn),，逐步形成正確的道德意識和良好的道德行為，使他們將來能適應(yīng)社會的發(fā)展,，做一個有益于社會的人,。因此在幼兒園向幼兒進(jìn)行德育是非常重要和必要的。
但是,，我們也看到了目前幼兒園德育內(nèi)容與方法上存在的諸多不足,。如在德育內(nèi)容上過于抽象，德育內(nèi)容不遵循幼兒社會性發(fā)展的規(guī)律,，將幼兒品德教育與幼兒社會教育相割裂,。在方法上以教師主導(dǎo)為多，忽視了幼兒的主體作用;以集體教育為多,，忽視了幼兒的個體特點(diǎn)和差異;以道德知識灌輸為多,，忽視了幼兒的內(nèi)在需要。幼兒園中“重說輕行”的傾向,，使得有些孩子講起來頭頭是道,，而行動卻是另外一套，德育成效不高,，現(xiàn)行的德育內(nèi)容和方法亟待更新,。因此，我園也在開展德育工作的過程不斷地摸索著,。
幼兒園德育總結(jié)500字篇四
伴隨著新年鐘聲的敲響,，我園20x年的德育工作，在上級主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和全體教職員工的共同努力下,，取得圓滿完成,，為了發(fā)揚(yáng)成績，克服不足,，現(xiàn)將本年度幼兒園德育工作總結(jié)如下：
一,、加強(qiáng)師德建設(shè)，提高德育工作水平
1,、弘揚(yáng)社會主義榮辱觀,，敬業(yè)奉獻(xiàn)、與時俱進(jìn)
師德是教師之魂,，我們認(rèn)為我園的教師應(yīng)具備“敬業(yè)奉獻(xiàn),、與時俱進(jìn)”的思想素質(zhì)?！熬礃I(yè)奉獻(xiàn)”是我園良好園風(fēng)的體現(xiàn),，“與時俱進(jìn)”是我園永立時代改革前沿陣地的保證。根據(jù)我園教師思維活,、觀念新的特點(diǎn),，我們注重“潤物細(xì)無聲”的移情教育,，經(jīng)常見縫插針，對青年教師進(jìn)行社會主義榮辱觀,、敬業(yè),、愛業(yè)、樂業(yè)的思想熏陶,。
首先,，我們組織全體教師學(xué)習(xí)了《幼兒園教育發(fā)展綱要》。在活動中,，教育學(xué)習(xí)與撰寫心得相結(jié)合,、研討與講座相交替，幫助教師更新觀念,。通過活動,，教師們進(jìn)一步增強(qiáng)了以幼兒為本的教育理念。
其次,，我園組織教師學(xué)習(xí)《八榮八恥》《構(gòu)建和諧社會》等有關(guān)的方針政策,，提高全體教職工的政策水平和思想覺悟，并按上級的要求,，開展了《師德,、師風(fēng)大討論》。廣大教職工對當(dāng)前的教育狀況進(jìn)行了熱烈的討論,，并纂寫心得,，通過學(xué)習(xí)討論，對應(yīng)該樹立什么樣的職業(yè)道德,、樹立什么樣的價值觀,、教師觀，建立什么樣新型的師幼關(guān)系,，都有了新的認(rèn)識與提高。
2,、創(chuàng)設(shè)環(huán)境,、提供舞臺，把觀念落實(shí)到行為
良好的環(huán)境是不說話的隱性教育,。我園注重為教師們創(chuàng)設(shè)正氣,、平等、寬松的心理環(huán)境,。
首先,，園領(lǐng)導(dǎo)以身垂范，起到了很好的模范榜樣作用,。園領(lǐng)導(dǎo)班子作為一個幼兒園的靈魂,，注重從自我做起,，講政治、講學(xué)習(xí),、講正氣,，弘揚(yáng)正氣，自覺抵制不良思想,，并注重對教師進(jìn)行前途理想,、集體主義、社會主義的思想熏陶,，引導(dǎo)教師樹立遠(yuǎn)大理想和正確的世界觀,、人生觀、價值觀,。園領(lǐng)導(dǎo)與教師始終保持著平等融洽的和諧關(guān)系,，不擺架子、不說空話,、不唱高調(diào),。我園領(lǐng)導(dǎo)常以平常心態(tài)與年輕的教師交流談心。與她們談家常,，講生活,，對青年教師予以思想熏陶。當(dāng)教職工中發(fā)展不良苗頭時,，班子人員及時找其談話,，深入了解情況，及時予以引導(dǎo)教育,。
其次,，注重提供活動的機(jī)會，讓教師的思想交流碰撞,。我園多次開展“我為寶幼添光彩”,、“愛的奉獻(xiàn)”、“教師風(fēng)采大比武”,、“和園長說一句心理話”等征文,、討論、技能,、演講比賽,，多姿多彩的活動幫助教師夯實(shí)了敬業(yè)奉獻(xiàn)的思想素質(zhì)，“我要學(xué)”成了每位教師真實(shí)的心態(tài)寫照,?！氨确瞰I(xiàn)、講學(xué)習(xí)的精神在幼兒園尉然成風(fēng),。再次,，我園注重在園內(nèi)樹立優(yōu)秀教師典型,，組織教師學(xué)習(xí)身邊的先進(jìn)事例，并結(jié)合報刊雜志上的典型事跡做為學(xué)習(xí)借鑒的榜樣,，利用大會宣講,、宣傳等多種形式宣傳教育，推進(jìn)我校教師師德整體水平的提高,。本學(xué)期郭丹丹老師的論文獲得鎮(zhèn)級二等獎,。
3、增加師德建設(shè)的投入
我園強(qiáng)調(diào)每位教師要外塑形象,，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì),，樹立良好的形象。教師的言行舉上,，是衡量一個教師文明程度高低和標(biāo)準(zhǔn)之一,。我園制定了教師文明忌語，要求教師在園內(nèi)一律講普通話,，使教師的語言得到了規(guī)范;增設(shè)了意見箱,，以便家長對教師的言行予以監(jiān)督，鞭策我園搞好師德建設(shè),。據(jù)深入調(diào)查,，我園教職工無一參與邪教活動，無一違法亂紀(jì)現(xiàn)象,，家長對我園教師評價良好,。為豐富教師文化生活，我園訂閱了多種報刊雜志,。為每位教師添置了園服,，使教師們精神面貌煥然一新。我園在加大幼兒園硬件環(huán)境的再投入的同時,，還注重讓每一位教師為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境,。“愛崗敬業(yè)”“愛每一個孩子”等師德標(biāo)語都顯性地上了墻,。
二,、加強(qiáng)幼兒園文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境
幼兒園文化建設(shè),，是幼兒園富有凝聚力,、向心力,、創(chuàng)造力的基礎(chǔ),，也是師生整體素質(zhì)和美好形象的體現(xiàn)。我們注重德育教育的隱性滲透,，根據(jù)幼兒全面發(fā)展的需要和不同個性的差異,，把為幼兒創(chuàng)設(shè)整潔,、舒適、溫馨而富有教育意義的環(huán)境作為實(shí)施幼兒德育的一項重要內(nèi)容,，充分發(fā)揮環(huán)境的教育價值與審美價值,，注重幼兒園文化建設(shè)，以社會主義榮辱觀為導(dǎo)向,，以創(chuàng)建“平安校園”,、“文明校園”為契機(jī)，創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境與和諧的精神環(huán)境,，新投入資金4萬元,，以美立園，打造個性化的校園文化,。以校園建筑營造整體美,，綠色植物營造自然美，藝術(shù)窗口激發(fā)創(chuàng)造美,，人際和諧營造文明美的策略,，用生動形象的具體形式，將審美觸點(diǎn)布設(shè)在幼兒生活的周圍,，將藝術(shù)物化在環(huán)境中,，讓幼兒觸手可及，讓環(huán)境悄悄說話,，讓環(huán)境成為隱形課程,，用潤物細(xì)無聲的方式，陶冶著師生的心靈;同時創(chuàng)設(shè)平等,、關(guān)愛的精神環(huán)境,，并充分利用家長與社區(qū)資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間,，讓幼兒在與環(huán)境的互動中陶冶情操,、探究新知，獲取經(jīng)驗,，得到發(fā)展,，充分顯示出幼兒園文化的育人功能。同時開展新童謠傳唱,、創(chuàng)編,、表演等活動，寓教育于活動之中,，以豐富多彩,、健康向上的校園文化活動為載體，形成校園文化積淀和人文校園風(fēng)尚，使幼兒在學(xué)習(xí),、生活中接受先進(jìn)文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染,，陶冶情操，促進(jìn)其健康和諧的發(fā)展,。
三,、家園配合，從德育入手,，以社區(qū)為依托,，培養(yǎng)幼兒學(xué)會做人
幼兒園是孩子成長的搖籃，父母是孩子的第一任老師,，家長是幼兒園重要的合作伙伴,。幼兒園、家庭,、社區(qū)猶如一輛車的輪子,，缺一不可。我園充分發(fā)揮發(fā)揮三位一體的作用,，發(fā)揮家長學(xué)校的職能,，發(fā)揮家長學(xué)校指導(dǎo)和服務(wù)家庭教育的主陣地作用，通過家長會,、家教宣傳欄等,，向家長宣傳“教子做人”的重要性及解讀《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，并通過家教講座,，開展“早期閱讀”的講座活動,，讓家長樹立正確的教育觀、人才觀,，家園攜手,，培養(yǎng)幼兒學(xué)會做人。
1,、開展豐富多彩的進(jìn)行德育主題教育
我們加強(qiáng)幼兒德育工作,，德育教育以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響,，并有機(jī)的滲透于幼兒一日生活之中,，綜合運(yùn)用各種教育手段，發(fā)揮教育的整體效益,，寓教于樂,，開展創(chuàng)建“平安校園”、文明校園活動,，以國家大事,、創(chuàng)建全國衛(wèi)生城市,、升旗儀式及節(jié)慶日為契機(jī)，以班級新聞角,、話題討論等形式，對幼兒進(jìn)行國情教育與情感教育,，充分運(yùn)用人文,、自然資源進(jìn)行愛家鄉(xiāng)、愛祖國和革命傳統(tǒng)教育活動,，弘揚(yáng)和培育民族精神教育,，把榮辱觀教育滲透到幼兒一日活動之中，開展“我為媽媽做件事”“祖國媽媽我愛您”“我運(yùn)動,，我健康,，我快樂”等節(jié)日活動，把榮辱觀教育與家庭,、社區(qū)文化建設(shè)相結(jié)合,，通過“我和爸爸媽媽一起畫”,、“我和爸爸媽媽一起玩我來幫助你”、“我是環(huán)保小衛(wèi)士”等形式,，把榮辱觀教育與實(shí)踐活動相結(jié)合，讓社會主義榮辱觀植入幼兒幼小的心靈與行動之中,，讓幼兒親身實(shí)踐八榮八恥的內(nèi)容,，并用身邊人、身邊事教育幼兒,，培養(yǎng)幼兒愛祖國,、愛人民、愛勞動,、遵紀(jì)守法,、艱苦奮斗的良好品德，從小知榮辱,。同時,，我們“以愛育愛”，家園共創(chuàng)愛的環(huán)境,，開展“獻(xiàn)愛心”活動,，培養(yǎng)幼兒的愛心，會感恩,，助人為樂,、見難相助;并制定幼兒行為規(guī)范，創(chuàng)設(shè)氛圍,、觀摩評估,，開展評選“好孩子”,、“環(huán)保小衛(wèi)士”、“故事大王”,、“文明班級”等活動,，培養(yǎng)幼兒禮貌待人、講環(huán)保,、講安全,、主動交往、友好協(xié)商,、謙讓合作等技能與良好行為習(xí)慣,，形成良好的班集體，涌現(xiàn)了許多“文明班級”,，幼兒人人成為文明小公民,，讓幼兒在玩樂中，在輕松愉快的活動氣氛中,，懂得道理,，受到熏陶，達(dá)到教育過程的化,。
2,、將德育活動滲透到幼兒一日生活當(dāng)中
從幼兒早晨來園開始，我們就注意在各個活動環(huán)節(jié)對幼兒進(jìn)行品德教育：如讓幼兒輪流在園門口做接待,，老師每天在幼兒上學(xué)和放學(xué)時站在樓梯口主動向家長和幼兒問好,，通過這些活動的開展來培養(yǎng)幼兒講文明懂禮貌的意識和社會交往能力;每天餐點(diǎn)之后，各班都對幼兒進(jìn)行德育十分鐘教育,，通過講故事,、總結(jié)本班好人好事等內(nèi)容對幼兒進(jìn)行教育，使幼兒懂得如何做誠實(shí)守信,、遵紀(jì)守法的小標(biāo)兵;在組織喝水的時候,，我們教育幼兒要排隊接水，不推擠,，不浪費(fèi)水;在進(jìn)行區(qū)域活動時,，讓幼兒懂得團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助,、與人合作;在戶外活動前,，孩子們會隨時把院中飄落的樹葉撿起;在講《列寧小時侯》的故事時，我們教育幼兒做錯事要敢于承認(rèn),、不說謊話,、知錯就改等等?？傊?，通過我們的努力,，增加了幼兒對道德理解和體驗，培養(yǎng)了幼兒的社會責(zé)任感,。
3,、根據(jù)不同年齡特點(diǎn)開展心理健康教育
我園把心理健康教育融合在幼兒一日活動中，針對不同年齡幼兒的特點(diǎn)和個體差異,，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的,、有益于幼兒發(fā)展的社會生活環(huán)境，鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn),、探究、嘗試,、創(chuàng)造,、合作等，從而引起幼兒心理活動的各種質(zhì)變,，產(chǎn)生心理發(fā)展的新萌芽,。開展了與主題教學(xué)相配套的豐富多彩的活動：如：“男孩和女孩”、“我們的動物朋友”,、“樹木是我們的朋友”等探索型主題活動,，從中有機(jī)地將幼兒的心理健康教育內(nèi)容滲透于幼自主探索活動的各個環(huán)節(jié)。
4,、以社區(qū)為依托,，充分利用社區(qū)資源
我園堅持以社區(qū)為依托，主動為家長提供衛(wèi)生保健講座,、咨詢服務(wù),、為社區(qū)服務(wù)，參與社區(qū)創(chuàng)建文明城市宣傳等活動,，發(fā)揮幼兒園的服務(wù)功能與教育功效;同時在主題探究過程中教師將家長工作內(nèi)涵擴(kuò)大,，延伸到幼兒生活學(xué)習(xí)的各個方面，使家庭,、社區(qū)以及幼兒園形成一個健全的,、高效率的網(wǎng)絡(luò)，這個網(wǎng)絡(luò)中的各個系統(tǒng),、各方人員相互支持和影響,，統(tǒng)整于幼兒園活動整個過程中，教師在這其中起了橋梁作用,，善于利用社區(qū)的有效資源,，或讓家長直接參與幼兒園的教育活動，或通過各種方式向家長和社會介紹幼兒園和孩子們的成長情況,，形式多樣,，形成幼兒園,、家庭、社區(qū)教育合力,。
幼兒園德育總結(jié)500字篇五
不經(jīng)意中,，又一個學(xué)期接近了尾聲，這意味著我班的孩子們要給“小班”畫上句號了,。這半年來在園領(lǐng)導(dǎo)的熱情支持與幫助以及同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作,、廣大家長緊密配合下，我班堅持以幼兒為中心,，努力為幼兒和家長服務(wù),，順利完成了本學(xué)期任務(wù)。
我班本學(xué)期間在原有的基礎(chǔ)上又插進(jìn)了幾名新生,，本學(xué)期小班共有孩子30名,。這30名孩子組成了一個班集體，老師的工作對象也是每位幼兒,。每一個孩子都有其個性特點(diǎn),，要針對孩子的特點(diǎn)因人施教。
我也是這個小班的插班老師,，剛到的時候,，每一個小孩子給我的感覺都是天真活潑，經(jīng)過一個學(xué)期的了解,，原有他們各有各的特點(diǎn),。屈菁、葉綺紅等幼兒思維活躍,，樂意發(fā)言;謝欣悅,、陳宇陽等幼兒能在老師的引導(dǎo)下大膽、愉快地參加各項活動;耿靜萱和蘇逸鵬幼兒在老師的提醒幫助下也養(yǎng)成了天天午睡的好習(xí)慣,。幼兒在老師和保育員的悉心教養(yǎng)下,，良好的情感、態(tài)度正逐漸養(yǎng)成,，能力,、知識與技能也得到了進(jìn)一步的發(fā)展。現(xiàn)將本學(xué)期的各項教育,、教學(xué)工作加以總結(jié),，以便今后揚(yáng)長避短，有利于班級工作的順利開展,。
(一)樹立正確的健康觀念,，促進(jìn)幼兒身心健康。
1 ,、本學(xué)期在我園舉行了我是“小能手”比賽,，每位幼兒都能積極準(zhǔn)備,，認(rèn)真參與，很多幼兒較好地完成了比賽的任務(wù),，動手能力有了明顯的提高,。
2 、我班的個別幼兒體質(zhì)比較差,，經(jīng)常感冒咳嗽;李佳霜身體瘦小,，飯量也小;王子健體質(zhì)較差，葉松原經(jīng)常在早上嘔吐,。我們在面向全體的同時,，對于體弱多病的幼兒，在生活上也給予較特殊的照顧,，經(jīng)常留心他們在早上,、進(jìn)餐、時的表現(xiàn),，戶外活動中也特別關(guān)心他們,，提醒他們多喝水,。
3 ,、在對幼兒進(jìn)行生活照顧的同時，我們在日常生活中也重視提高幼兒的身體素質(zhì),，積極為幼兒提供戶外活動的機(jī)會與空間,，鼓勵幼兒積極與材料互動。我們利用每天晨鍛時間,，組織豐富多彩集體游戲,，有計劃地鍛煉各種基本動作，引導(dǎo)幼兒通過玩各種體育玩具,，學(xué)習(xí),、掌握并創(chuàng)造性發(fā)明玩法，在與同伴一起玩的過程中發(fā)展幼兒動作,，減少了以前幼兒偏向一,、二種體育玩具的現(xiàn)象。
(二)實(shí)施課程整合,。
1 ,、本學(xué)期我們小班有《扮家家》、《車子叭叭叭》,、《可愛的動物》,、《大和小》、《蔬果舞會》,、等主題活動,，圍繞主題開展了一系列的活動,幫助幼兒八種智能的發(fā)展,。
2 、結(jié)合主題活動開展自主游戲,，為幼兒提供豐富有效的材料,，引導(dǎo)幼兒在自由、寬松的氣氛中主動探索,、學(xué)習(xí),。我們開設(shè)了英語區(qū)、美工區(qū),、大胃王區(qū)等多個區(qū)角,，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、本班教育教學(xué)總目標(biāo)和正在進(jìn)行的主題活動,，有層次的,、有步驟的提出各階段的區(qū)域活動目標(biāo)，自編了不少有趣實(shí)用的游戲內(nèi)容,，經(jīng)常更新活動內(nèi)容和材料,，幼兒每天都有活動機(jī)會和充裕的活動時間，活動中注重引導(dǎo),，不斷增添相關(guān)內(nèi)容,，鼓勵幼兒探索、發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)幼兒動手動腦的能力,，幼兒活動的興趣很高。
《扮家家》我們希望在這個課程單元中,，幼兒能通過有趣的的游戲活動重現(xiàn)家庭生活,，分享家庭生活的點(diǎn)滴經(jīng)驗和樂趣,，逐步體會家庭生活的形成過程;在與同伴溝通和交流之中,，幼兒也可以更好地認(rèn)識自己和家人，了解同伴的家人及其家庭生活,。借助于這樣的經(jīng)驗,，我們可以幫助幼兒建立脫離自我中心、逐步走入群體的基礎(chǔ),。
《車子叭叭叭》,，在這個主題活動中，我們將孩子一起玩車,，分享玩車,、坐車的經(jīng)驗，學(xué)習(xí)用瓶子小車子,，孩子也從這個主題中了解了各種各樣的車子的外型和用途，也會認(rèn)識到車子肚子餓了要去加油站,、身體臟了要去洗車房,。最重要的是在玩開車的游戲中,，孩子學(xué)會了遵守交通規(guī)則,，注意交通安全。并養(yǎng)成良好的乘車習(xí)慣,。既豐富了主題活動又使幼兒得到全面的發(fā)展,。
《可愛的動物》主題活動中,，為切入的核心經(jīng)驗,，從幼兒熟悉并喜愛的動物開始，通過故事,、兒歌,、參觀、游戲等各種不同的活動內(nèi)容,，來發(fā)展幼兒對動物的探索愿望,，進(jìn)而引導(dǎo)他們用豐富多彩的方式了解和獲得有關(guān)動物的更多的信息,，并在活動中幫助幼兒增強(qiáng)學(xué)習(xí)感受力,。還讓幼兒學(xué)會如何與動物相處、如何照顧動物,、愛護(hù)動物等,。
《大和小》這個主題中是通過比較得來的。對孩子而言,，他們不僅是要在學(xué)習(xí)中獲得這些相對的的概念,，而且還要通過多角度的觀察，對“大”和“小”的概念有更深入的認(rèn)識,。
《蔬果舞會》單元中,，我們從生活中易見的蔬菜小果出發(fā)，引導(dǎo)幼兒觀察各種蔬菜水果的里里外外,、形形色色,，也讓幼兒運(yùn)用蔬菜水果的葉子或果實(shí)進(jìn)行創(chuàng)意造型。
(三)聽故事,，培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣,。
我們發(fā)現(xiàn)不少幼兒在集體活動中樂意發(fā)言,，但卻不能安靜地傾聽同伴或老師說的話;看電視、聽故事的時候不能安靜地看或聽,，常常會說一些與當(dāng)前無關(guān)的話題,，缺乏良好的傾聽習(xí)慣。良好的傾聽習(xí)慣有助于幼兒提高語言能力,、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì),，我們覺得有必要抓緊培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣，于是我們利用音樂游戲,、餐前餐后,、離園前后等時間引導(dǎo)幼兒安靜地反復(fù)傾聽故事，隔一段時間請幼兒來講述故事,，漸漸地,，幼兒對聽故事、講故事活動越來越感興趣了,，家長反映,，孩子在家也能安靜地聽錄音機(jī)里的故事。在培養(yǎng)傾聽習(xí)慣的同時,，我們也注重在各項活動中培養(yǎng)幼兒樂意與同伴交流,，大膽發(fā)言的好習(xí)慣。如在活動中,，我們經(jīng)常引導(dǎo)幼兒用語言講述自己操作的過程或結(jié)果,，對于一些膽子較小的幼兒我們積極鼓勵他們發(fā)言，并在各種活動中要求說話完整,，學(xué)習(xí)用較恰當(dāng)?shù)恼Z句表達(dá),。
(四)注重個性，因人施教,。
在教育過程中，由于先天素質(zhì),，生活環(huán)境,，所受的教育以及主觀努力不同,，每個孩子的身心發(fā)展的可能性和發(fā)展水平都存在差異,，這就需要教師做到：注重個體差異,，因人施教,，引導(dǎo)幼兒個性健康發(fā)展,。首先我們從了解孩子入手,，及時掌握幼兒各方面的表現(xiàn),，掌握個體素質(zhì)的發(fā)展水平,。然后進(jìn)行分析,，分析問題存在的原因,。再選擇恰當(dāng)?shù)慕逃椒?，教育手段進(jìn)行教育,。我們針對不同個性的幼兒采取不同的教育方法。楊冠豪小朋友“攻擊性”非常強(qiáng)，在班里常常會聽到有人告他的狀,，我們就時常與他說說悄悄話,，講講道理，在全班孩子面前多鼓勵他,，一有成績馬上表揚(yáng),。通過運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行引導(dǎo),，現(xiàn)在他打人的現(xiàn)象有所減少，這是一個進(jìn)步,。
我們還根據(jù)幼兒發(fā)展水平不同,，采取相應(yīng)的組織形式，小組或個別指導(dǎo),。如在小組活動中,，進(jìn)行分類指導(dǎo)，對孩子的要求也有一定的層次性,，這樣,，不同水平的幼兒都獲得成功，在原有的基礎(chǔ)上都得到了發(fā)展,、提高,。
同時我們還根據(jù)孩子的不同情況，對家長提出不同的要求,，使孩子在園的教育與在家的教育協(xié)調(diào)一致,，通過家園的密切聯(lián)系配合共同達(dá)到因人施教的目的。在大家的努力下,，孩子們都在原有水平上得到了提高,。
(五) 家園合作，拓展教育資源,，讓每個家庭都成為幼兒園的合作伙伴,。
1 、切實(shí)做好常規(guī)性的家長工作,。為了使家長了解我們的工作,，爭取家長的理解與信任，我們積極利用家長會與全班家長進(jìn)行溝通,，在家長會上我們不僅向家長介紹了本班的具體情況和計劃安排,，還結(jié)合新《綱要》將我班的課題研究向家長進(jìn)行具體的介紹，我們提供了一些已開展的主題活動的資料,，為了使家長能經(jīng)常性地了解孩子在幼兒園的情況,，我們利用早晚接送的時間主動與每一位家長進(jìn)行溝通，班級里的重大活動如需家長配合的,，我們都通知家長,，使家長了解各個活動的目的和任務(wù)。家長也有對我們工作的反饋,也有家長針對孩子的表現(xiàn)向我們請教家庭教育的方法或疑問,，我們都盡可能地答復(fù),，讓家長更多的了解孩子的發(fā)展情況，積極爭取家園協(xié)調(diào)一致共同促進(jìn)幼兒的健康成長,。
2 ,、積極爭取家長資源,，豐富主題活動。每個主題活動即將開展,，我們通過家園園地及時向家長介紹主題活動的目標(biāo)和一些主要的活動,，使每位家長了解班級正在開展的活動,。在家長的大力支持與配合下,，使我班的主題活動得以順利有效的開展。
3 ,、半日公開活動,，拉近家園距離，增進(jìn)親子感情,。
(六)找出不足,，指明方向。
在大家的幫助和努力下,，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?，但前面的路還很長，因此,，我們有必要在繼續(xù)前進(jìn)之前,，來發(fā)現(xiàn)問題，找到更好的前進(jìn)目標(biāo)：
1 ,、個別幼兒挑食,，有的不愛吃肉，有的不吃蔬菜,，還有的幼兒不吃水果,。一些幼兒進(jìn)餐注意力不集中，速度慢,，進(jìn)餐習(xí)慣還有待改善,。
2 、在學(xué)習(xí)習(xí)慣上,，有的幼兒注意力不易集中;有的幼兒樂意發(fā)言,，但不愛動腦筋，依樣畫葫蘆;還有的幼兒愛插嘴,，回答問題聲音不夠響亮等,。
3 、不少幼兒閱讀習(xí)慣差,，不愛護(hù)圖書,，圖書破損較嚴(yán)重，因此,下學(xué)期要加強(qiáng)閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)
4,、 思維不開闊,，導(dǎo)致孩子的想象力和創(chuàng)造力不能更好地發(fā)揮,。下學(xué)期，我們要在家長,、幼兒園的共同配合下帶孩子們多出去看看,，多了解一下新鮮的事物，以此來增長幼兒的知識,。
有了前行的目標(biāo),，再加上大家的努力，相信我們這些愛孩子的人能讓他們更茁壯,、更健康地成長,，明天我們將創(chuàng)造更燦爛的陽光!
教學(xué)工作是一份常做常新，永無止境的工作,，因此在工作我還要繼續(xù)努力,，跟上社會的進(jìn)步，時代的發(fā)展,。
幼兒園德育總結(jié)500字篇六
伴隨著新年鐘聲的敲響,，我園20xx年的德育工作，在上級主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和全體教職員工的共同努力下,，取得圓滿完成,，為了發(fā)揚(yáng)成績，克服不足,，現(xiàn)將本年度幼兒園德育工作總結(jié)如下：
一,、加強(qiáng)師德建設(shè)，提高德育工作水平
1,、弘揚(yáng)社會主義榮辱觀,，敬業(yè)奉獻(xiàn)、與時俱進(jìn)
師德是教師之魂,，我們認(rèn)為我園的教師應(yīng)具備“敬業(yè)奉獻(xiàn),、與時俱進(jìn)”的思想素質(zhì)?！熬礃I(yè)奉獻(xiàn)”是我園良好園風(fēng)的體現(xiàn),，“與時俱進(jìn)”是我園永立時代改革前沿陣地的保證。根據(jù)我園教師思維活,、觀念新的特點(diǎn),，我們注重“潤物細(xì)無聲”的移情教育，經(jīng)常見縫插針,，對青年教師進(jìn)行社會主義榮辱觀,、敬業(yè)、愛業(yè)、樂業(yè)的思想熏陶,。
首先,，我們組織全體教師學(xué)習(xí)了《幼兒園教育發(fā)展綱要》。在活動中,，教育學(xué)習(xí)與撰寫心得相結(jié)合,、研討與講座相交替，幫助教師更新觀念,。通過活動,，教師們進(jìn)一步增強(qiáng)了以幼兒為本的教育理念。
其次,，我園組織教師學(xué)習(xí)《八榮八恥》《構(gòu)建和諧社會》等有關(guān)的方針政策,，提高全體教職工的政策水平和思想覺悟,，并按上級的要求,，開展了《師德、師風(fēng)大討論》,。廣大教職工對當(dāng)前的教育狀況進(jìn)行了熱烈的討論,，并纂寫心得，通過學(xué)習(xí)討論,，對應(yīng)該樹立什么樣的職業(yè)道德,、樹立什么樣的價值觀、教師觀,，建立什么樣新型的師幼關(guān)系,，都有了新的認(rèn)識與提高。
2,、創(chuàng)設(shè)環(huán)境,、提供舞臺，把觀念落實(shí)到行為
良好的環(huán)境是不說話的隱性教育,。我園注重為教師們創(chuàng)設(shè)正氣,、平等、寬松的心理環(huán)境,。
首先,，園領(lǐng)導(dǎo)以身垂范，起到了很好的模范榜樣作用,。園領(lǐng)導(dǎo)班子作為一個幼兒園的靈魂,，注重從自我做起，講政治,、講學(xué)習(xí),、講正氣，弘揚(yáng)正氣，自覺抵制不良思想,，并注重對教師進(jìn)行前途理想,、集體主義、社會主義的思想熏陶,，引導(dǎo)教師樹立遠(yuǎn)大理想和正確的世界觀,、人生觀、價值觀,。園領(lǐng)導(dǎo)與教師始終保持著平等融洽的和諧關(guān)系,，不擺架子、不說空話,、不唱高調(diào),。我園領(lǐng)導(dǎo)常以平常心態(tài)與年輕的教師交流談心。與她們談家常,，講生活,，對青年教師予以思想熏陶。當(dāng)教職工中發(fā)展不良苗頭時,，班子人員及時找其談話,，深入了解情況，及時予以引導(dǎo)教育,。
其次,，注重提供活動的機(jī)會，讓教師的思想交流碰撞,。我園多次開展“我為寶幼添光彩”,、“愛的奉獻(xiàn)”、“教師風(fēng)采大比武”,、“和園長說一句心理話”等征文,、討論、技能,、演講比賽,，多姿多彩的活動幫助教師夯實(shí)了敬業(yè)奉獻(xiàn)的思想素質(zhì)，“我要學(xué)”成了每位教師真實(shí)的心態(tài)寫照,?！氨确瞰I(xiàn)、講學(xué)習(xí)的精神在幼兒園尉然成風(fēng),。再次,，我園注重在園內(nèi)樹立優(yōu)秀教師典型，組織教師學(xué)習(xí)身邊的先進(jìn)事例,，并結(jié)合報刊雜志上的典型事跡做為學(xué)習(xí)借鑒的榜樣,，利用大會宣講,、宣傳等多種形式宣傳教育，推進(jìn)我校教師師德整體水平的提高,。本學(xué)期郭丹丹老師的論文獲得鎮(zhèn)級二等獎,。
3、增加師德建設(shè)的投入
我園強(qiáng)調(diào)每位教師要外塑形象,，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì),，樹立良好的形象。教師的言行舉上,，是衡量一個教師文明程度高低和標(biāo)準(zhǔn)之一,。我園制定了教師文明忌語，要求教師在園內(nèi)一律講普通話,，使教師的語言得到了規(guī)范,；增設(shè)了意見箱，以便家長對教師的言行予以監(jiān)督,，鞭策我園搞好師德建設(shè),。據(jù)深入調(diào)查，我園教職工無一參與邪教活動,，無一違法亂紀(jì)現(xiàn)象,，家長對我園教師評價良好。為豐富教師文化生活,，我園訂閱了多種報刊雜志。為每位教師添置了園服,，使教師們精神面貌煥然一新,。我園在加大幼兒園硬件環(huán)境的再投入的同時，還注重讓每一位教師為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境,?！皭蹗従礃I(yè)”“愛每一個孩子”等師德標(biāo)語都顯性地上了墻。
二,、加強(qiáng)幼兒園文化建設(shè),，優(yōu)化育人環(huán)境
幼兒園文化建設(shè)，是幼兒園富有凝聚力,、向心力,、創(chuàng)造力的基礎(chǔ)，也是師生整體素質(zhì)和美好形象的體現(xiàn),。我們注重德育教育的隱性滲透,，根據(jù)幼兒全面發(fā)展的需要和不同個性的差異，把為幼兒創(chuàng)設(shè)整潔,、舒適,、溫馨而富有教育意義的環(huán)境作為實(shí)施幼兒德育的一項重要內(nèi)容，充分發(fā)揮環(huán)境的教育價值與審美價值，注重幼兒園文化建設(shè),，以社會主義榮辱觀為導(dǎo)向,，以創(chuàng)建“平安校園”、“文明校園”為契機(jī),，創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境與和諧的精神環(huán)境,，新投入資金4萬元，以美立園,，打造個性化的校園文化,。以校園建筑營造整體美，綠色植物營造自然美,，藝術(shù)窗口激發(fā)創(chuàng)造美,，人際和諧營造文明美的策略，用生動形象的具體形式,，將審美觸點(diǎn)布設(shè)在幼兒生活的周圍,，將藝術(shù)物化在環(huán)境中，讓幼兒觸手可及,，讓環(huán)境悄悄說話,，讓環(huán)境成為隱形課程，用潤物細(xì)無聲的方式,，陶冶著師生的心靈,；同時創(chuàng)設(shè)平等、關(guān)愛的精神環(huán)境,，并充分利用家長與社區(qū)資源,，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間，讓幼兒在與環(huán)境的互動中陶冶情操,、探究新知,，獲取經(jīng)驗，得到發(fā)展,，充分顯示出幼兒園文化的育人功能,。同時開展新童謠傳唱、創(chuàng)編,、表演等活動,，寓教育于活動之中，以豐富多彩,、健康向上的校園文化活動為載體,，形成校園文化積淀和人文校園風(fēng)尚，使幼兒在學(xué)習(xí),、生活中接受先進(jìn)文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染,，陶冶情操,，促進(jìn)其健康和諧的發(fā)展。
三,、家園配合,，從德育入手，以社區(qū)為依托,，培養(yǎng)幼兒學(xué)會做人
幼兒園是孩子成長的搖籃,，父母是孩子的第一任老師，家長是幼兒園重要的合作伙伴,。幼兒園,、家庭、社區(qū)猶如一輛車的輪子,，缺一不可,。我園充分發(fā)揮發(fā)揮三位一體的作用，發(fā)揮家長學(xué)校的職能,，發(fā)揮家長學(xué)校指導(dǎo)和服務(wù)家庭教育的主陣地作用,，通過家長會、家教宣傳欄等,，向家長宣傳“教子做人”的重要性及解讀《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,，并通過家教講座，開展“早期閱讀”的講座活動,，讓家長樹立正確的教育觀,、人才觀，家園攜手,，培養(yǎng)幼兒學(xué)會做人,。
1、開展豐富多彩的進(jìn)行德育主題教育
我們加強(qiáng)幼兒德育工作,，德育教育以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響,，并有機(jī)的滲透于幼兒一日生活之中,，綜合運(yùn)用各種教育手段，發(fā)揮教育的整體效益,，寓教于樂,，開展創(chuàng)建“平安校園”、文明校園活動,，以國家大事,、創(chuàng)建全國衛(wèi)生城市、升旗儀式及節(jié)慶日為契機(jī),，以班級新聞角,、話題討論等形式,，對幼兒進(jìn)行國情教育與情感教育，充分運(yùn)用人文,、自然資源進(jìn)行愛家鄉(xiāng),、愛祖國和革命傳統(tǒng)教育活動，弘揚(yáng)和培育民族精神教育,，把榮辱觀教育滲透到幼兒一日活動之中,，開展“我為媽媽做件事”“祖國媽媽我愛您”“我運(yùn)動，我健康,，我快樂”等節(jié)日活動,，把榮辱觀教育與家庭、社區(qū)文化建設(shè)相結(jié)合,，通過“我和爸爸媽媽一起畫”,、“我和爸爸媽媽一起玩我來幫助你”、“我是環(huán)保小衛(wèi)士”等形式,，把榮辱觀教育與實(shí)踐活動相結(jié)合,，讓社會主義榮辱觀植入幼兒幼小的心靈與行動之中，讓幼兒親身實(shí)踐八榮八恥的內(nèi)容,，并用身邊人,、身邊事教育幼兒，培養(yǎng)幼兒愛祖國,、愛人民,、愛勞動、遵紀(jì)守法,、艱苦奮斗的良好品德,，從小知榮辱。同時,，我們“以愛育愛”,，家園共創(chuàng)愛的環(huán)境，開展“獻(xiàn)愛心”活動,，培養(yǎng)幼兒的愛心,，會感恩，助人為樂,、見難相助,；并制定幼兒行為規(guī)范，創(chuàng)設(shè)氛圍,、觀摩評估,，開展評選“好孩子”、“環(huán)保小衛(wèi)士”,、“故事大王”,、“文明班級”等活動,，培養(yǎng)幼兒禮貌待人、講環(huán)保,、講安全,、主動交往、友好協(xié)商,、謙讓合作等技能與良好行為習(xí)慣,，形成良好的班集體，涌現(xiàn)了許多“文明班級”,，幼兒人人成為文明小公民,，讓幼兒在玩樂中，在輕松愉快的活動氣氛中,，懂得道理,，受到熏陶，達(dá)到教育過程的化,。
2,、將德育活動滲透到幼兒一日生活當(dāng)中
從幼兒早晨來園開始，我們就注意在各個活動環(huán)節(jié)對幼兒進(jìn)行品德教育：如讓幼兒輪流在園門口做接待,，老師每天在幼兒上學(xué)和放學(xué)時站在樓梯口主動向家長和幼兒問好,，通過這些活動的開展來培養(yǎng)幼兒講文明懂禮貌的意識和社會交往能力；每天餐點(diǎn)之后,，各班都對幼兒進(jìn)行德育十分鐘教育,，通過講故事、總結(jié)本班好人好事等內(nèi)容對幼兒進(jìn)行教育,，使幼兒懂得如何做誠實(shí)守信,、遵紀(jì)守法的小標(biāo)兵；在組織喝水的時候,，我們教育幼兒要排隊接水,，不推擠，不浪費(fèi)水,；在進(jìn)行區(qū)域活動時,，讓幼兒懂得團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助,、與人合作；在戶外活動前,，孩子們會隨時把院中飄落的樹葉撿起,；在講《列寧小時侯》的故事時，我們教育幼兒做錯事要敢于承認(rèn),、不說謊話,、知錯就改等等,。總之,，通過我們的努力,，增加了幼兒對道德理解和體驗，培養(yǎng)了幼兒的社會責(zé)任感,。
3,、根據(jù)不同年齡特點(diǎn)開展心理健康教育
我園把心理健康教育融合在幼兒一日活動中，針對不同年齡幼兒的特點(diǎn)和個體差異,，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的,、有益于幼兒發(fā)展的社會生活環(huán)境，鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn),、探究,、嘗試、創(chuàng)造,、合作等,，從而引起幼兒心理活動的各種質(zhì)變，產(chǎn)生心理發(fā)展的新萌芽,。開展了與主題教學(xué)相配套的豐富多彩的活動：如：“男孩和女孩”,、“我們的動物朋友”、“樹木是我們的朋友”等探索型主題活動,，從中有機(jī)地將幼兒的心理健康教育內(nèi)容滲透于幼自主探索活動的各個環(huán)節(jié),。
4、以社區(qū)為依托,，充分利用社區(qū)資源
我園堅持以社區(qū)為依托,，主動為家長提供衛(wèi)生保健講座、咨詢服務(wù),、為社區(qū)服務(wù),，參與社區(qū)創(chuàng)建文明城市宣傳等活動，發(fā)揮幼兒園的服務(wù)功能與教育功效,；同時在主題探究過程中教師將家長工作內(nèi)涵擴(kuò)大,，延伸到幼兒生活學(xué)習(xí)的各個方面，使家庭,、社區(qū)以及幼兒園形成一個健全的,、高效率的網(wǎng)絡(luò)，這個網(wǎng)絡(luò)中的各個系統(tǒng),、各方人員相互支持和影響,，統(tǒng)整于幼兒園活動整個過程中，教師在這其中起了橋梁作用,，善于利用社區(qū)的有效資源,，或讓家長直接參與幼兒園的教育活動,，或通過各種方式向家長和社會介紹幼兒園和孩子們的成長情況，形式多樣,，形成幼兒園,、家庭、社區(qū)教育合力,。
幼兒園德育總結(jié)500字篇七
隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,，人民群眾生活水平不斷提高和國家計劃生育政策的推進(jìn)，孩子們越來越被豐富的物質(zhì)享受包裹著,，接受著過度的關(guān)愛,，望子成龍的殷切希望，使家長們大多數(shù)重視孩子的衣食住行,，重視孩子的智力發(fā)展而忽略了孩子品德的教育,，影響到孩子心理的健康和健全人格的形成。加強(qiáng)幼兒道德教育,，始終是我們幼教工作者關(guān)注的重點(diǎn),。
強(qiáng)國必先強(qiáng)教，強(qiáng)教必重基礎(chǔ),。中共中央政治局委員,、國務(wù)委員劉延?xùn)|在全國學(xué)前教育工作電視電話會議上深刻指出：發(fā)展學(xué)前教育事關(guān)國家和民族的未來，是建設(shè)人力資源強(qiáng)國的必然要求,。今日之兒童,，明日之棟梁。對學(xué)前教育的重視程度反映著一個國家的現(xiàn)代化程度,，是衡量社會發(fā)展水平的重要標(biāo)志,。幼兒教育作為素質(zhì)教育的基礎(chǔ)越來越普遍受到社會各界的關(guān)注。育人首先要育德,。只有具有良好的道德品質(zhì)才可能成為社會的有用之才,。為加強(qiáng)幼兒德育工作，我們重點(diǎn)做好以下幾點(diǎn)：
一,、建立社會,、家庭、教育機(jī)構(gòu)三位一體的教育體系,，創(chuàng)設(shè)和諧,、積極的精神環(huán)境，以情感為支點(diǎn)實(shí)施幼兒道德教育(一)注重利用社會資源培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)周邊的自然環(huán)境和人文環(huán)境蘊(yùn)涵著豐富的教學(xué)資源為了有效地利用這些資源,，使之成為擴(kuò)展幼兒學(xué)習(xí)的空間,，加強(qiáng)幼兒體驗性、探索性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我們在《綠色的家園》的主題活動中,，帶孩子去植物園觀察，通過游玩,，孩子知道了花草樹木能夠美化環(huán)境,、還能凈化空氣、減少灰塵,，適時教育幼兒要愛護(hù)花草樹木,，不隨便摘花踩草;吃完的果皮要放進(jìn)垃圾箱、公共場所不亂吵亂叫等,，讓幼兒從活動的開展中萌發(fā)從愛身邊的事物開始,，愛自己的家園、愛我們的大自然,。我們?yōu)榱伺囵B(yǎng)孩子尊老愛老的情感意識,，組織家長和孩子們一起到社區(qū)敬老院開展關(guān)愛、幫助爺爺奶奶的活動;每年的助殘日,，組織小朋友到"福利院"看望殘疾兒童,，為他們演節(jié)目、送禮物,，還進(jìn)行"為殘疾小朋友募捐活動",，向福利醫(yī)院的兒童獻(xiàn)愛心;汶川、玉樹地震不僅牽動著成人的心,，同時也觸動了孩子們幼小的心靈,，幼兒親手將自己的壓歲錢放入"一方有難八方支援"的募捐箱，使孩子們懂得了尊重生命,、關(guān)愛他人的意識,，孩子們奉獻(xiàn)的不僅是錢物更主要是他們的愛心和高貴的品質(zhì)。為了培養(yǎng)幼兒的愛國之情,，珍惜今天來之不易的生活,，我們充分發(fā)揮本土資源，讓孩子參觀我軍軍史館,，孩子們知道了很多為了祖國的未來而壯烈犧牲的英雄,，使孩子們知道了在抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭時期我軍的艱苦斗爭的歷史，孩子們更加熱愛我們的偉大祖國,，更加珍惜美好的生活,。
(二)發(fā)揮家庭教育作用，促進(jìn)幼兒養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)社會中真善美假丑惡不時地進(jìn)入孩子的視野,，這種發(fā)生在身邊的正反兩方面的事例正是培養(yǎng)孩子理性辨別能力的教材,。我們建議孩子家長應(yīng)利用這些材料增強(qiáng)孩子辨別能力和心理承受能力，過濾社會信息，優(yōu)化孩子幼小的心靈,。電視網(wǎng)絡(luò)等可以學(xué)習(xí)很多知識,，了解國內(nèi)外大事，但也不可避免地使一些兇殺暴力,、荒誕下流的鏡頭映入孩子的眼簾,，我們建議家長要針對這些問題進(jìn)行及時指導(dǎo)，提高孩子的鑒別能力,，同時隨時檢點(diǎn)自己的行為舉止,，為孩子樹立正面形象，優(yōu)化幼兒心靈,，預(yù)防成長過程中犯錯誤,，甚至于違法違紀(jì)。古人云："身修而后家齊,，家齊而后國治,，國治而后天下平"的"齊家、治國,、平天下"觀點(diǎn)就是這個道理,。為此家長方面做好優(yōu)化兒童心靈的工作，功在當(dāng)代,，利在千秋,。
(三)注重幼兒園日常生活中德育的培養(yǎng)1、重視日常生活小事的教育意義,，從常規(guī)教育入手,，使道德教育與生活實(shí)踐相結(jié)合，把道德教育滲透到幼兒的衣食住行,、言談舉止等生活的各個方面,，如：生活中幫助別人、說出有禮貌的話語時,，及時抓住這些事例進(jìn)行隨機(jī)表揚(yáng)鼓勵;對傷害他人的言行,，要用建議的方式引導(dǎo)、教育,，使其知道何對何錯,，潛移默化的凈化孩子的心靈。
2,、運(yùn)用各種感官如閱讀圖書,、聽故事、看動畫片等輔助手段及時進(jìn)行德育滲透,，通過情節(jié)中的人物行為來幫助他們分清道德標(biāo)準(zhǔn),，建立道德觀念,，正確處理人際關(guān)系及生活中的事情，養(yǎng)成良好的道德行為,。
3,、不失時機(jī)地利用各領(lǐng)域教學(xué)和游戲進(jìn)行德育教育。如：社會活動中鼓勵幼兒與自然界中的弱小生靈交往,，心靈上引起共鳴,，產(chǎn)生要呵護(hù)它們的想法。在照顧小花小草,、喂養(yǎng)小動物的過程中，幼兒體驗到了付出愛的快樂情緒,。因此當(dāng)生活中的弱小者如小弟弟,、妹妹需要幫助時，幼兒就會自然流露出"愛心",，并付之于行動--去幫助他人,、為他人服務(wù)。
二,、在教學(xué)活動中,，充分發(fā)揮幼兒主體性作用，讓他們通過自身的活動進(jìn)行情感體驗和錯誤嘗試,，以提高道德判斷力孩子的道德判斷水平對于決定孩子的道德行為具有重要的作用,。幼兒期判斷一件事是好還是壞的標(biāo)準(zhǔn)，往往取決于成人作出的反應(yīng),。如有個孩子打了人,，問他為什么要打，他說："我爸爸說的,，要是有人敢欺負(fù)我,，就應(yīng)該打他。"再如一個孩子認(rèn)為,，不能拿別人的東西,，因為"媽媽知道了會訓(xùn)我。"所以,，幼兒的道德判斷傾向依賴于權(quán)威一方的言辭,。出于對違反權(quán)威的結(jié)果的恐懼和避免懲罰的愿望，這種尊崇和懼怕權(quán)威的心理,，表現(xiàn)在處理孩子與成人的關(guān)系上便是服從,。皮亞杰說："幼兒的第一個道德是服從，而所謂善的另一個標(biāo)準(zhǔn)長期以來就是父母的意志,。"可見,，在幼兒階段,，成人的影響作用是十分顯著的。幼兒近乎絕對地信任成人,，尤其是孩子生活中的權(quán)威人物--父母,、老師。然而孩子又是獨(dú)立的個體,，我們更應(yīng)該正視孩子主體的道德判斷能力的培養(yǎng),，在此方面應(yīng)該著重注意以下幾點(diǎn)：
(一)和幼兒之間保持民主氣氛，凡道德判斷水平較高的成人一般都與孩子保持溫暖,、親密的關(guān)系,，善于言語誘導(dǎo)，以理服人,，比較注意提高生活中的民主氣氛,，對每個成員的看法和意見都進(jìn)行公正的考慮;生活中在發(fā)現(xiàn)問題時重視幼兒自己思考和討論解決方法，而不是一手包辦代替,、決斷對錯,，這樣孩子的獨(dú)立判斷能力和解決問題的能力會有明顯提高。如：當(dāng)孩子在有了矛盾時會用討論來推斷誰是誰非,，用猜拳,、輪流、謙讓等方式自己解決問題,，而不是動輒向老師報告,，依賴?yán)蠋熥?仲裁"。
(二)同伴交往的經(jīng)驗幫助孩子從道德的現(xiàn)實(shí)性中解脫出來,，從外部規(guī)則,、成人控制的約束下解放出來，使孩子從自主性的活動中獲得道德體驗,，從與別人相處的需要中產(chǎn)生道德意識,。另外，耳聞目睹同伴的道德判斷策略也是一種促進(jìn)方式,?？吹絼e人的策略可能與自己的預(yù)料有所不同，于是產(chǎn)生認(rèn)知的不平衡,。這種不平衡會驅(qū)使幼兒思考,，受到啟發(fā)，從而改進(jìn)自己的道德辨別力與判斷力,。在解決不平衡時,，孩子還會運(yùn)用新的認(rèn)知技能，重組自己的道德認(rèn)識,。有的孩子道德判斷水平較低,，常與水平較高的孩子一起相處,，就會因為受到正面影響提高自己的道德判斷能力。
(三)教師引導(dǎo)孩子提高理解他人的能力,，是學(xué)習(xí)良好行為的思想,、情感基礎(chǔ)。通過組織幼兒扮演角色游戲來幫助孩子體會別人的角色心理,，站在別人的角度體驗生活情景,，強(qiáng)調(diào)他人的需要，能有效地把孩子自己的認(rèn)識和感受與別人的認(rèn)識和感受聯(lián)系起來,，學(xué)會設(shè)身處地地為他人著想,。例如，讓攻擊性行為較多的孩子扮演游戲中常常受人欺凌的角色,，可使其充分體驗受害者的心情和感受,，從而理解自己日常的行為對別人可能造成的不良后果。還可以組織討論各種與實(shí)際生活有關(guān)的道德問題,，使孩子真正有機(jī)會介入解決自己的問題，體驗同伴間友好交往的快樂感受,。
三,、注重幼兒在社會交往中挫折的體驗，通過幼兒主體的心靈感受延伸到對社會的正確態(tài)度,，由健康心靈的塑造促進(jìn)道德行為的養(yǎng)成對人的信賴心和同情心,，需要自身對沖突或挫折等有一番體驗，在這些經(jīng)歷的基礎(chǔ)上才能逐步地培養(yǎng)起來,。
由于家長對幼兒社會性發(fā)展的片面認(rèn)識,，導(dǎo)致普遍重視孩子的生理衛(wèi)生保健，忽視了心理衛(wèi)生保健;重視智力開發(fā),，而忽視社會性培養(yǎng),。導(dǎo)致孩子在身體健壯、智力發(fā)達(dá)的背后隱藏著缺乏同情心,、自尊心,、自信心、堅持性,、情感淡漠,、任性自私、依賴性強(qiáng),、社會適應(yīng)能力差等問題,。要知道：人的健康是生理和心理健康的統(tǒng)一，幼兒的心理健康又是心理過程和社會性發(fā)展的統(tǒng)一,。例如：孩子來到教育機(jī)構(gòu),，父母提供"順利"成長的"優(yōu)越"環(huán)境變了,，在家被視為"小皇帝"的地位變了，沒有人再謙讓自己,，孩子之間開始有沖突,，產(chǎn)生挫折，其心理也在發(fā)生著微妙的變化,，有的很暴力,，有的則始終保持緘默，此時孩子應(yīng)該懂得：在人與人交往中,，要努力避免沖突的發(fā)生,，并在沖突發(fā)生時，努力尋求沖突解決辦法,，這也是幼兒對社會的最初體驗,，是幼兒道德判斷的初步形成階段。因此心理的健康間接地決定著良好道德行為的養(yǎng)成,。
"一歲看小,，三歲看老。"這句老話深刻地揭示了幼兒德育將影響到整個德育工程的質(zhì)量,。教育重基礎(chǔ),，基礎(chǔ)重塑德!德育應(yīng)重視孩子身心發(fā)展的規(guī)律，應(yīng)該從內(nèi)部而非外部,，應(yīng)該養(yǎng)成而非培養(yǎng)!
