報(bào)告,，漢語詞語,，公文的一種格式,，是指對上級有所陳請或匯報(bào)時(shí)所作的口頭或書面的陳述,。那么我們該如何寫一篇較為完美的報(bào)告呢？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報(bào)告文章怎么寫,，我們一起來了解一下吧,。

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)查報(bào)告主題篇一

職業(yè)生涯規(guī)劃簡稱生涯規(guī)劃，又叫職業(yè)生涯設(shè)計(jì),，是指個(gè)人與組織相結(jié)合,，在對一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測定、分析,、總結(jié)的基礎(chǔ)上,，對自己的興趣、愛好,、能力,、特點(diǎn)進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn),，根據(jù)自己的職業(yè)傾向,，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo),，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。生涯設(shè)計(jì)的目的絕不僅是幫助個(gè)人按照自己的資歷條件找到一份合適的工作,，達(dá)到與實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo),，更重要的是幫助個(gè)人真正了解自己,，為自己定下事業(yè)大計(jì),，籌劃未來，擬定一生的發(fā)展方向,，根據(jù)主客觀條件設(shè)計(jì)出合理且可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向,。

大學(xué)生首先要認(rèn)識到生涯規(guī)劃的重要意義，職業(yè)生涯活動(dòng)將伴隨我們的大半生,，擁有成功的職業(yè)生涯才能實(shí)現(xiàn)完美人生,。因此，職業(yè)生涯規(guī)劃具有特別重要的意義,。

第一,， 職業(yè)生涯規(guī)劃可以發(fā)掘自我潛能，增強(qiáng)個(gè)人實(shí)力,。

一份行之有效的職業(yè)生涯規(guī)劃將會(huì)：① 引導(dǎo)你正確認(rèn)識自身的個(gè)性特質(zhì),、現(xiàn)有與潛在的資源優(yōu)勢，幫助你重新對自己的價(jià)值進(jìn)行定位并使其持續(xù)增值,；② 引導(dǎo)你對自己的綜合優(yōu)勢與劣勢進(jìn)行對比分析,；③ 使你樹立明確的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)與職業(yè)理想；④ 引導(dǎo)你評估個(gè)人目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)之間的差距,；⑤ 引導(dǎo)你前瞻與實(shí)際相結(jié)合的職業(yè)定位,，搜索或發(fā)現(xiàn)新的或有潛力的職業(yè)機(jī)會(huì)；⑥ 使你學(xué)會(huì)如何運(yùn)用科學(xué)的方法采取可行的步驟與措施,，不斷增強(qiáng)你的職業(yè)競爭力,，實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)與理想。

第二,， 職業(yè)生涯規(guī)劃可以增強(qiáng)發(fā)展的目的性與計(jì)劃性,，提升成功的機(jī)會(huì)。

生涯發(fā)展要有計(jì)劃,、有目的,，不可盲目地"撞大運(yùn)"，很多時(shí)候我們的職業(yè)生涯受挫就是由于生涯規(guī)劃沒有做好,。好的計(jì)劃是成功的開始,，古語講，凡事"預(yù)則立,，不預(yù)則廢"就是這個(gè)道理,。

第三,， 職業(yè)生涯規(guī)劃可以提升應(yīng)對競爭的能力。

當(dāng)今社會(huì)處在變革的時(shí)代,，到處充滿著激烈的競爭,。物競天擇，適者生存,。職業(yè)活動(dòng)的競爭非常突出,，尤其是我國加入wto后。要想在這場激烈的競爭中脫穎而出并保持立于不敗之地,，必須設(shè)計(jì)好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃,。這樣才能做到心中有數(shù)，不打無準(zhǔn)備之仗,。而不少應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生不是首先坐下來做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃,，而是拿著

簡歷

與求職書到處亂跑，總想會(huì)撞到好運(yùn)氣找到好工作,。結(jié)果是浪費(fèi)了大量的時(shí)間,、精力與資金，到頭來感嘆招聘單位是有眼無珠,，不能"慧眼識英雄",，嘆息自己英雄無用武之地。這部分大學(xué)畢業(yè)生沒有充分認(rèn)識到職業(yè)生涯規(guī)劃的意義與重要性,，認(rèn)為找到理想的工作*的`是學(xué)識,、業(yè)績、耐心,、關(guān)系,、口才等條件，認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃純屬紙上談兵,，簡直是耽誤時(shí)間,，有那時(shí)間還不如多跑兩家招聘單位。這是一種錯(cuò)誤的理念,，實(shí)際上未雨綢繆,，先做好職業(yè)生涯規(guī)劃，磨刀不誤砍柴工,，有了清晰的認(rèn)識與明確的目標(biāo)之后再把求職活動(dòng)付諸實(shí)踐,，這樣的效果要好得多，也更經(jīng)濟(jì),、更科學(xué),。

要做好職業(yè)生涯規(guī)劃就必須按照職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的流程，認(rèn)真做好每個(gè)環(huán)節(jié)。職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的具體步驟概括起來主要有以下幾個(gè)方面：

也就是要全面了解自己,。一個(gè)有效的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)必須是在充分且正確認(rèn)識自身?xiàng)l件與相關(guān)環(huán)境的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,。要審視自己、認(rèn)識自己,、了解自己,，做好自我評估，包括自己的興趣,、特長,、性格、學(xué)識,、技能,、智商,、情商,、思維方式等。即要弄清我想干什么,、我能干什么,、我應(yīng)該干什么、在眾多的職業(yè)面前我會(huì)選擇什么等問題,。

確立目標(biāo)是制定職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵,，通常目標(biāo)有短期目標(biāo)、中期目標(biāo),、長期目標(biāo)和人生目標(biāo)之分,。長遠(yuǎn)目標(biāo)需要個(gè)人經(jīng)過長期艱苦努力、不懈奮斗才有可能實(shí)現(xiàn),，確立長遠(yuǎn)目標(biāo)時(shí)要立足現(xiàn)實(shí),、慎重選擇、全面考慮,，使之既有現(xiàn)實(shí)性又有前瞻性,。短期目標(biāo)更具體，對人的影響也更直接,，也是長遠(yuǎn)目標(biāo)的組成部分,。

職業(yè)生涯規(guī)劃還要充分認(rèn)識與了解相關(guān)的環(huán)境，評估環(huán)境因素對自己職業(yè)生涯發(fā)展的影響,，分析環(huán)境條件的特點(diǎn),、發(fā)展變化情況，把握環(huán)境因素的優(yōu)勢與限制,。了解本專業(yè),、本行業(yè)的地位、形勢以及發(fā)展趨勢。

職業(yè)定位就是要為職業(yè)目標(biāo)與自己的潛能以及主客觀條件謀求最佳匹配,。良好的職業(yè)定位是以自己的最佳才能,、最優(yōu)性格、最大興趣,、最有利的環(huán)境等信息為依據(jù)的,。職業(yè)定位過程中要考慮性格與職業(yè)的匹配、興趣與職業(yè)的匹配,、特長與職業(yè)的匹配,、專業(yè)與職業(yè)的匹配等。職業(yè)定位應(yīng)注意：

① 依據(jù)客觀現(xiàn)實(shí),，考慮個(gè)人與社會(huì),、單位的關(guān)系；

② 比較鑒別,，比較職業(yè)的條件,、要求、性質(zhì)與自身?xiàng)l件的匹配情況,，選擇條件更合適,、更符合自己特長、更感興趣,、經(jīng)過努力能很快勝任,、有發(fā)展前途的職業(yè)；

③ 揚(yáng)長避短,，看主要方面,，不要追求十全十美的職業(yè)；

④ 審時(shí)度勢,，及時(shí)調(diào)整,，要根據(jù)情況的變化及時(shí)調(diào)整擇業(yè)目標(biāo)，不能固執(zhí)己見,，一成不變,。

就是要制定實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)的行動(dòng)方案，要有具體的行為措施來保證,。沒有行動(dòng),，職業(yè)目標(biāo)只能是一種夢想。要制定周詳?shù)男袆?dòng)方案,，更要注意去落實(shí)這一行動(dòng)方案,。

6、 評估與反饋

整個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃要在實(shí)施中去檢驗(yàn),，看效果如何,，及時(shí)診斷生涯規(guī)劃各個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題,，找出相應(yīng)對策，對規(guī)劃進(jìn)行調(diào)整與完善,。

由此可以看出,，整個(gè)規(guī)劃流程中正確的

自我評價(jià)

是最為基礎(chǔ)、最為核心的環(huán)節(jié),，這一環(huán)做不好或出現(xiàn)偏差,，就會(huì)導(dǎo)致整個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃各個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題。

職業(yè)錨的概念是由美國埃德加·施恩教授提出的,，他認(rèn)為職業(yè)規(guī)劃實(shí)際上是一個(gè)持續(xù)不斷的探索過程,。在這一過程中，每個(gè)人都在根據(jù)自己的天資,、能力,、動(dòng)機(jī)、需要,、態(tài)度和價(jià)值觀等慢慢地形成較為明晰的與職業(yè)有關(guān)的自我概念,。隨著一個(gè)人對自己越來越了解，這個(gè)人就會(huì)越來越明顯地形成一個(gè)占主要地位的職業(yè)錨,。所謂職業(yè)錨就是指當(dāng)一個(gè)人不得不做出選擇的時(shí)候,，他或她無論如何都不會(huì)放棄的職業(yè)中的那種至關(guān)重要的東西或價(jià)值觀。正如"職業(yè)錨"這一名詞中"錨"的含義一樣,，職業(yè)錨實(shí)際上就是人們選擇和發(fā)展自己的職業(yè)時(shí)所圍繞的中心。一個(gè)人對自己的天資和能力,、動(dòng)機(jī)和需要以及態(tài)度和價(jià)值觀有了清楚的了解之后,，就會(huì)意識到自己的職業(yè)錨到底是什么。施恩根據(jù)自己在麻省理工學(xué)院的研究指出,，要想對職業(yè)錨提前進(jìn)行預(yù)測是很困難的,，這是因?yàn)橐粋€(gè)人的職業(yè)錨是在不斷發(fā)生著變化的，它實(shí)際上是一個(gè)不斷探索過程所產(chǎn)生的動(dòng)態(tài)結(jié)果,。

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)查報(bào)告主題篇二

當(dāng)今,，大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃是個(gè)時(shí)髦的話題,，許多大學(xué)開設(shè)了相關(guān)的課程或是專題報(bào)告與講座,，網(wǎng)絡(luò)上也大肆炒作，一時(shí)間職業(yè)生涯規(guī)劃成了大學(xué)畢業(yè)生最為關(guān)注的熱點(diǎn)之一,。但不少大學(xué)畢業(yè)生還沒有真正理解職業(yè)生涯規(guī)劃的確切含義,，對職業(yè)生涯規(guī)劃的重要意義認(rèn)識不足，不了解職業(yè)生涯規(guī)劃的程序,，缺乏進(jìn)行規(guī)劃的具體技巧,。所以不少大學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃或冷眼相對,，或茫然無以適從，或使規(guī)劃流于形式,，或不顧主客觀條件任意隨自己的興致來"規(guī)劃",，這都會(huì)導(dǎo)致職業(yè)生涯規(guī)劃的應(yīng)有作用不能充分發(fā)揮,。

職業(yè)生涯規(guī)劃(career planning)簡稱生涯規(guī)劃，又叫職業(yè)生涯設(shè)計(jì),，是指個(gè)人與組織相結(jié)合,，在對一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測定、分析,、總結(jié)的基礎(chǔ)上,，對自己的興趣、愛好,、能力、特點(diǎn)進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡,，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn),，根據(jù)自己的職業(yè)傾向,，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo),，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。生涯設(shè)計(jì)的目的絕不僅是幫助個(gè)人按照自己的資歷條件找到一份合適的工作,，達(dá)到與實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)，更重要的是幫助個(gè)人真正了解自己，為自己定下事業(yè)大計(jì),，籌劃未來，擬定一生的發(fā)展方向,，根據(jù)主客觀條件設(shè)計(jì)出合理且可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向。

大學(xué)生首先要認(rèn)識到生涯規(guī)劃的重要意義，職業(yè)生涯活動(dòng)將伴隨我們的大半生,，擁有成功的職業(yè)生涯才能實(shí)現(xiàn)完美人生,。因此,，職業(yè)生涯規(guī)劃具有特別重要的意義,。

①引導(dǎo)你正確認(rèn)識自身的個(gè)性特質(zhì),、現(xiàn)有與潛在的`資源優(yōu)勢,，幫助你重新對自己的價(jià)值進(jìn)行定位并使其持續(xù)增值,；

②引導(dǎo)你對自己的綜合優(yōu)勢與劣勢進(jìn)行對比分析,；

③使你樹立明確的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)與職業(yè)理想,；

④引導(dǎo)你評估個(gè)人目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)之間的差距,；

⑤引導(dǎo)你前瞻與實(shí)際相結(jié)合的職業(yè)定位，搜索或發(fā)現(xiàn)新的或有潛力的職業(yè)機(jī)會(huì),；

⑥使你學(xué)會(huì)如何運(yùn)用科學(xué)的方法采取可行的步驟與措施,，不斷增強(qiáng)你的職業(yè)競爭力，實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)與理想,。

生涯發(fā)展要有計(jì)劃,、有目的，不可盲目地"撞大運(yùn)",，很多時(shí)候我們的職業(yè)生涯受挫就是由于生涯規(guī)劃沒有做好。好的計(jì)劃是成功的開始，古語講,，凡事"預(yù)則立，不預(yù)則廢"就是這個(gè)道理,。

當(dāng)今社會(huì)處在變革的時(shí)代，到處充滿著激烈的競爭,。物競天擇，適者生存,。職業(yè)活動(dòng)的競爭非常突出，尤其是我國加入wto后。要想在這場激烈的競爭中脫穎而出并保持立于不敗之地,，必須設(shè)計(jì)好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃,。這樣才能做到心中有數(shù)，不打無準(zhǔn)備之仗,。而不少應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生不是首先坐下來做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃,，而是拿著簡歷與求職書到處亂跑,，總想會(huì)撞到好運(yùn)氣找到好工作,。結(jié)果是浪費(fèi)了大量的時(shí)間、精力與資金,，到頭來感嘆招聘單位是有眼無珠,，不能"慧眼識英雄"，嘆息自己英雄無用武之地,。

這部分大學(xué)畢業(yè)生沒有充分認(rèn)識到職業(yè)生涯規(guī)劃的意義與重要性,，認(rèn)為找到理想的工作需要的是學(xué)識、業(yè)績,、耐心,、關(guān)系、口才等條件,，認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃純屬紙上談兵,，簡直是耽誤時(shí)間，有那時(shí)間還不如多跑兩家招聘單位,。

這是一種錯(cuò)誤的理念,，實(shí)際上未雨綢繆，先做好職業(yè)生涯規(guī)劃,，磨刀不誤砍柴工，有了清晰的認(rèn)識與明確的目標(biāo)之后再把求職活動(dòng)付諸實(shí)踐,，這樣的效果要好得多,，也更經(jīng)濟(jì)、更科學(xué),。

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)查報(bào)告主題篇三

隨著近年各大高校擴(kuò)招,，全國總體就業(yè)壓力嚴(yán)峻，畢業(yè)生就業(yè)壓力前所未有。對每個(gè)大學(xué)生來說,，及早規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，對決定自己的職業(yè)生涯的主客觀因素進(jìn)行分析,，總結(jié)和測定,，確定奮斗目標(biāo)，才能在競爭激烈的就業(yè)環(huán)境中處于不敗之地,。激烈的社會(huì)競爭下,，職業(yè)生涯規(guī)劃也被提上了空前的高度。

職業(yè)生涯規(guī)劃是指個(gè)人組織相結(jié)合,，在對一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測定,、分析、總結(jié)基礎(chǔ)上,，對自己愛好,、能力、特點(diǎn)進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡,，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn),，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo),，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排,。

金融危機(jī)沖擊下，一定程度上使技工的價(jià)值進(jìn)一步得到體現(xiàn),。但由于國家大力投資基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),，勞動(dòng)力市場總體供大于求，使得企業(yè)也具有了挑選技工和熟練工的空間,，怎樣草能讓高職院校大學(xué)生在激烈的社會(huì)競爭中立于不敗之地,，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，已為重中之重,，也被提上了一個(gè)空前的高度,，立足現(xiàn)實(shí)，如何讓引導(dǎo)大需而生做好職業(yè)生涯規(guī)劃,，學(xué)習(xí)規(guī)劃,，人生規(guī)劃使學(xué)生深刻的評價(jià)自己，獲得相對準(zhǔn)確的定位,，合理安排在校的時(shí)間,，合理的發(fā)展自己，是所有大學(xué)生面臨的一個(gè)嚴(yán)峻的課題,。

如何讓將本專業(yè)與外專業(yè)形成系統(tǒng)空間層次上的整合,，專業(yè)與專業(yè)間的互動(dòng)理想與現(xiàn)狀上的交流，如何使個(gè)人技能的提升與所需的個(gè)人綜合素質(zhì)的培養(yǎng)達(dá)到最佳的平衡點(diǎn)，高校是否已具有完善的職業(yè)生涯規(guī)劃體系和健全的組織,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展學(xué)生強(qiáng)化學(xué)生,，使工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)計(jì)劃更好實(shí)施。面對良好的就業(yè)形勢與機(jī)遇,，高校,、學(xué)生——你們準(zhǔn)備好了嗎?

通過對陜鐵院學(xué)生的問卷調(diào)查，討論分析以及思考總結(jié),，就陜鐵院測量專業(yè)08屆09屆學(xué)生生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研,，對學(xué)會(huì)說中所存在的問題進(jìn)行了分析與梳理，并且針對性的提出了我們的建議和對策意見,。職業(yè)生涯規(guī)劃指的是一個(gè)人對其一生中所承擔(dān)職務(wù)相繼歷程的預(yù)期和計(jì)劃,，包括一個(gè)人的學(xué)習(xí)，對一項(xiàng)職業(yè)或組織的生產(chǎn)性貢獻(xiàn)和最終退休,。

個(gè)體職業(yè)生涯規(guī)劃并不是一個(gè)單純的概念,，它和個(gè)體所處的家庭，以及社會(huì)存在密切的關(guān)系,。每個(gè)人要想使自己的一生過得有意義,，都應(yīng)該有自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，特別是對于大學(xué)生而言,，正處在對個(gè)體職業(yè)生涯的探索階段,，這一階段對職業(yè)的選擇對大學(xué)生今后職業(yè)生涯的發(fā)展有著十分重要的意義。

因此,，調(diào)查針對目前大學(xué)生職業(yè)生涯現(xiàn)狀,，為幫助大學(xué)生盡早樹立危機(jī)意識，引導(dǎo)大學(xué)生如何以科學(xué)的態(tài)度規(guī)劃自己的職業(yè)生涯,，化“被動(dòng)就業(yè)”為“主動(dòng)擇業(yè)”!

陜鐵院學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀及本質(zhì)的剖析

目前,，雖然高校在越來越嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，逐漸開始重視大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃,，,，但在日常教育的具體實(shí)施過程中，仍舊存在諸多問題,。

在校大學(xué)生缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃意識的現(xiàn)象比較普遍,，真正了解職業(yè)生涯規(guī)劃的大學(xué)生更是為數(shù)不多。一部分大學(xué)生認(rèn)為沒有必要對職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃,，甚至提出：規(guī)劃了能起多大作用?他們在完成“考上大學(xué)”這一“奮斗目標(biāo)”后,，缺乏明確的學(xué)習(xí)目的，心態(tài)浮躁,，行為懶散,，得過且過,。還有一部分學(xué)生在老師的引導(dǎo)下認(rèn)真作了規(guī)劃，但他們僅把這作為課堂任務(wù),，并沒有按此認(rèn)真實(shí)施,，或者無法長期堅(jiān)持。

可見,，大學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃問題上存在著感覺和認(rèn)知的矛盾,，對職業(yè)生涯規(guī)劃沒有清醒的認(rèn)識，缺少實(shí)際的實(shí)施和進(jìn)一步的了解,，尚未認(rèn)識到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性和對自己人生發(fā)展與就業(yè)的意義，這些都會(huì)影響到大學(xué)生就業(yè)及今后的人生發(fā)展,。

我院在新生開政治課的第一節(jié)就是做一個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃,，也有老師做講解與指導(dǎo)，但由于都是初次接觸學(xué)生對“職業(yè)生涯規(guī)劃”沒能體會(huì)而深入理解,，不知其重要性,，草草的一份規(guī)劃將自己的人生完結(jié)。

調(diào)查中當(dāng)問到“你是否了解職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)理論和方法?”時(shí),，回答學(xué)生中有31.6%的說“不了解”“了解的”只占了15.8%,，有88.3%的學(xué)生說“不了解”，在問到“你認(rèn)為‘職業(yè)生涯規(guī)劃’對于正在就讀大學(xué)的我們重要嗎”?65%的同學(xué)回答“重要”也有12%的同學(xué)回答了“不重要”,，問到“在你的內(nèi)心中對‘職業(yè)生涯規(guī)劃’服務(wù)的需求程度有多大”時(shí),，回答“非常重要”的只有18.1%，“重要的36.4%”,，“一般”的為40.9%,，還有4.5%的學(xué)生說“不太需要”在問到“您對職業(yè)生涯規(guī)劃的重視程度”時(shí)，47.29%的同學(xué)回答說“簡單實(shí)施”,，7.2%的同學(xué)回答說“嚴(yán)格制定來指導(dǎo)實(shí)踐”,，9.1%的同學(xué)回答說“不理會(huì)”。

由此可見,，“職業(yè)生涯規(guī)劃”的概念在同學(xué)們的心中,，還處在一種朦朧模糊的狀態(tài)，相當(dāng)大部分學(xué)生都在大學(xué)前就不曾涉及“職業(yè)生涯規(guī)劃”,，又何談做一份科學(xué)的規(guī)劃呢?理念的缺失,，體制未能健全，我院從08屆開始著手,，但只是個(gè)別系部每學(xué)期只開設(shè)四節(jié)課就結(jié)束,，學(xué)生沒能掌握得了多少，當(dāng)學(xué)生在就業(yè)擇業(yè)時(shí)遇到一些問題時(shí)就難以合理的科學(xué)的正確的解決!

當(dāng)問到“你是通過什么方式了解自己的”時(shí),，43.3%的認(rèn)為是“自己的體會(huì)”,，而回答“別人的評價(jià)”的占46.7%,，而回答通過專業(yè)機(jī)構(gòu)測評的只占3.3%。當(dāng)問到“你選擇專業(yè)的依據(jù)是什么”時(shí),，說“適合自己”的只占38.9%,，“好就業(yè)”占38.9%，還有11.1%的學(xué)生回答“別人說,，好”5.6%的同學(xué)回答“估計(jì)還可以”,。當(dāng)問到“你是否滿意目前自己所就讀的專業(yè)”時(shí)，有35%的同學(xué)回答“不喜歡”,，40%的同學(xué)回答“喜歡”,，25%的回答“不太確定”。當(dāng)問到“你在大學(xué)的.學(xué)習(xí)和生活中有明確的目標(biāo)嗎”時(shí),，只有21.1%的同學(xué)回答說“有清晰但比較短期的目標(biāo)”,，還有36.8%的同學(xué)回答“目標(biāo)模糊”，5.3%的說“沒有目標(biāo)”,。

然而調(diào)查表明,，大部分大學(xué)生對自己的能力、興趣,、職業(yè)傾向都缺乏深度了解,，自然對職業(yè)生涯目標(biāo)是模糊的。經(jīng)歷過高考的學(xué)生由于中學(xué)時(shí)期專注于文化課知識的學(xué)習(xí),，農(nóng)村的家庭教育嚴(yán)重的影響了學(xué)生而發(fā)展不能立足自我,，再行進(jìn)行自我定位，找出缺點(diǎn)與不足,，自己已“落伍”了卻渾然不知,，這將為其大學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃產(chǎn)生障礙，不能進(jìn)行嚴(yán)密的自我剖析,，沒有這種自我思維能力,，將對以后的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生嚴(yán)重的影響!大學(xué)生未能很好地關(guān)注自身特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自身問題,，促進(jìn)自身發(fā)展,。

那么，這里便牽涉到了大學(xué)生就業(yè)生涯目標(biāo)的問題?，F(xiàn)在有很多高校畢業(yè)生就業(yè)的時(shí)候,，在用人單位面前缺乏勇氣，從而喪失理想的就業(yè)機(jī)會(huì),。

清楚自己的優(yōu)勢與特長,，劣勢與不足，知道自己適合做什么,，只有這樣才能贏得競爭優(yōu)勢,。為此,，我們首先要準(zhǔn)確的評估自己掌握的知識和技能;其次要善于剖析自己的個(gè)性特征，這是職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ),。通過類似的職業(yè)性向測驗(yàn)我們能夠更好的實(shí)現(xiàn)個(gè)性與職業(yè)之間的匹配,。

計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型，學(xué)生已經(jīng)具備了自我選擇專業(yè)的人性化模式,，但由于學(xué)生自我閱歷不足,，社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少，信息量不足,，不能發(fā)展的去看待社會(huì)的一些表面現(xiàn)象,。高考填報(bào)志愿，多數(shù)是聽了所得非專業(yè)認(rèn)識的“前輩們”的建議,。自我的主觀被誤導(dǎo),，將思維定格在死胡同里面，盲目性的就下了“賭注”,，從根本上了學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的主題思想。當(dāng)問到“你了解自己適合往哪職業(yè)方向去發(fā)展嗎”?回答“了解”的有42.9%,，“不太了解”的占47.6%,，還有4.8%的人認(rèn)為“沒有必要考慮”，4.8%的人回答“不了解”,。

問“你希望自己的第一份工作是在怎樣的情況下選擇的”時(shí),，50%的人回答“先就業(yè)后擇業(yè)”，16.7%的人回答“能找到工作就不錯(cuò)了”,，33.3%的同學(xué)回答是“經(jīng)過考慮和挑選才最終決定的”,。當(dāng)問到“選擇就業(yè)時(shí)你認(rèn)為什么是最重要的”時(shí)13.1%的學(xué)生回答是“興趣愛好”，4.3%的同學(xué)回答“據(jù)薪水高低決定”,，60.9%的同學(xué)考慮“以后的發(fā)展空間”還有回答工作穩(wěn)定的占21.7%,，當(dāng)問到“在就業(yè)時(shí)你認(rèn)為業(yè)最重要的是什么”時(shí)，回答“專業(yè)”的占4.8%,，回答“學(xué)校知名度”的占9.5%,，而回答“一個(gè)人的能力的”占76.2%“學(xué)歷”的占9.5%。

當(dāng)問到“畢業(yè)后如果選擇就業(yè)你會(huì)首選什么”時(shí),，47.4%的同學(xué)回答了“國營企業(yè)”,，5.3%的同學(xué)回答了“政府機(jī)關(guān)”，外資企業(yè),，私營企業(yè),，及其他的各占10.5%。當(dāng)問到“如果是自己創(chuàng)業(yè),，你認(rèn)為什么是最重要的”時(shí),，回答“資金”的占23%,，回答“政策”的占3.8%，“技術(shù)”22.2%,，“機(jī)遇”40.9,，“創(chuàng)意”22.7%。同學(xué)們的價(jià)值觀,，職業(yè)觀已向穩(wěn)定方面轉(zhuǎn)型,，而且大多數(shù)都是人為能力重于興趣，終于環(huán)境形勢而忽略了知識領(lǐng)域,，技術(shù)能人才的需求標(biāo)準(zhǔn),，相當(dāng)一部分學(xué)生對自己大學(xué)所學(xué)的專業(yè)在未來的就業(yè)方面還存在盲目性。沒有合理準(zhǔn)確的認(rèn)清形勢,，以及潛伏的社會(huì)競爭!對專業(yè)不滿意的直接表現(xiàn)是對本專業(yè)的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足或畢業(yè)后不愿從事與專業(yè)相關(guān)的行業(yè),。

因?yàn)閷Υ髮W(xué)生活的憧憬，對五花八門的專業(yè)的不了解,，抱有神秘感,，從而選了一個(gè)自己以后不喜歡的專業(yè)。另外,，個(gè)人興趣與社會(huì)需求之間的矛盾也可能是原因之一,。而專業(yè)在一定的程度上決定了職業(yè)取向，如果對本專業(yè)不滿意或態(tài)度模糊,，勢必會(huì)影響自身潛能的開發(fā),，以及今后的擇業(yè)。

對就業(yè)情景的關(guān)注程度,，直接影響了對為所選職業(yè)所做的準(zhǔn)備程度和將來職業(yè)所帶來的成就高低,。冷門專業(yè)的學(xué)生比熱門專業(yè)的學(xué)生更加關(guān)注就業(yè)前景。造成這種狀況的原因可能來自于兩個(gè)方面,。一方面,，在校園里，舒適,、閑逸的生活和父母的絕對經(jīng)濟(jì)支持,，使很多大學(xué)生忘卻或暫時(shí)忘卻了就業(yè)壓力帶來的緊張感，很少去接觸外面的世界,。有些學(xué)生的確是每天都只是讀書,，缺乏對就業(yè)的準(zhǔn)確和認(rèn)識。學(xué)生認(rèn)為目前學(xué)校提供的就業(yè)指導(dǎo)不夠,，需要更詳細(xì)具體的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo),。

〈四〉高校職業(yè)教育體系有待完善

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)查報(bào)告主題篇四

對大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育是就業(yè)指導(dǎo)的一項(xiàng)主要內(nèi)容。通過問卷調(diào)查和深入訪談,，從個(gè)性測試,、職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)愿望等方面了解大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的現(xiàn)狀,，并在此基礎(chǔ)上提出建議，加強(qiáng)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育,。

職業(yè)生涯早期的概念是由沙特列(shartle)提出的,。他認(rèn)為，職業(yè)生涯是指一個(gè)人在工作生活中所經(jīng)歷的職業(yè)或職位的總稱,。大陸學(xué)者吳國存認(rèn)為,，職業(yè)生涯只是從職業(yè)能力的獲得，職業(yè)興趣的培養(yǎng),，選擇職業(yè)就職,，直至最后完全退出職業(yè)勞動(dòng)這樣一個(gè)完整的職業(yè)發(fā)展過程，起始于人的出生,。本研究認(rèn)為,，職業(yè)生涯規(guī)劃是個(gè)人對自己一生職業(yè)發(fā)展總體計(jì)劃和總廓的勾畫，具有粗略性,、目標(biāo)性,、長期性和全局性的特點(diǎn)，它為一生的職業(yè)發(fā)展指明了途徑和方向,。

當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)壓力不斷顯現(xiàn),，為了更好地指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)，了解大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀是十分必要的,。因此，本研究以洛陽理工學(xué)院學(xué)生為調(diào)查對象,，通過訪談,、開放式問卷及正式問卷，調(diào)查大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀,，以期使指導(dǎo)工作有針對性,、準(zhǔn)確性。

2.1研究工具本研究采用自擬調(diào)查問卷,，共23個(gè)題目,，包含有大學(xué)生的個(gè)性測試、職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)愿望,。

2.2研究對象本研究對洛陽理工學(xué)院在校學(xué)生400名(隨機(jī)抽取)進(jìn)行施測,，回收有效問卷378份，回收率為94.5%,。其中男生256名,，占67.7%，女生122名,，占32.3%;文科180人,，占47.6%,，理科198人，占52.4%,。

3.1大學(xué)生的個(gè)性測試大學(xué)生的個(gè)性測試主要是了解大學(xué)生對自身狀況了解的認(rèn)知程度,。個(gè)性心理特征是個(gè)性中的特征結(jié)構(gòu)，是個(gè)體心理差異性的集中表征,，它表明一個(gè)人的典型心理活動(dòng)和行為,。對于每個(gè)個(gè)體來說，無論是職業(yè)選擇,、職業(yè)決策還是職業(yè)生涯發(fā)展,，都體現(xiàn)出強(qiáng)烈的個(gè)性心理和社會(huì)心理屬性。根據(jù)職業(yè)發(fā)展理論,，選擇一個(gè)與自己的興趣愛好和能力特點(diǎn)相一致的職業(yè),，不僅能給自己的人生帶來快樂，工作更有意義,，而且能讓個(gè)人在工作中更有競爭力,。因此，從個(gè)體個(gè)性心理特征的定位入手,，找到與個(gè)性心理特征類型相匹配的職業(yè)類型或者職業(yè)生涯發(fā)展道路是十分科學(xué)的,。

根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示：“非常清楚地了解自己的興趣”的學(xué)生占65.9%，不太確定的占32.9%,，沒有考慮過的占1.2%;“非常清楚地了解自己的個(gè)性”的占70.7%,，不太確定的占21.6%，沒有考慮的占0.6%;“非常清楚地了解自己的能力特長”的占52.1%,，不太確定的占40.1%,，沒有考慮的占4.2%;“了解自己最不喜歡和最喜歡的職業(yè)”的占46.7%，不太確定的占36.5%,，沒有考慮的占10.8%,。

通過上述數(shù)據(jù)說明，大多數(shù)大學(xué)生對自己有比較清楚的認(rèn)識,，了解自己的興趣和個(gè)性特點(diǎn),，并且對職業(yè)的選擇也有自己的偏好。

3.2大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃主要考察大學(xué)生自身的職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀,。在問卷中問及“自己未來發(fā)展方向和計(jì)劃”時(shí),，非常明確的占31.7%，不太確定的占43.1%,，其中有12.6%的學(xué)生表示自己沒有考慮過,。而“非常清楚自己應(yīng)該往哪些職業(yè)方向去發(fā)展”的占39.8%，不確定的占41.5%?！奥殬I(yè)生涯規(guī)劃很重要”的調(diào)查上顯示,，認(rèn)為重要的占71.3%，不太重要的僅占6.4%,。

這些進(jìn)一步說明大學(xué)生在就業(yè)壓力面前都在積極考慮自己的未來發(fā)展問題,，基本能認(rèn)識到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，但是這種意識又是非常模糊的,。在實(shí)際行動(dòng)中缺乏職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的情況相當(dāng)普遍,，其中71%的大學(xué)生對自己的職業(yè)生涯沒有規(guī)劃;26%的大學(xué)生表示不夠明確;只有極少部分表示有明確的規(guī)劃設(shè)計(jì)。這種現(xiàn)象將導(dǎo)致很多學(xué)生在畢業(yè)的時(shí)候茫然不知所措,，難以找到理想的工作崗位,，也就無從談起個(gè)人的職業(yè)規(guī)劃，同時(shí)也增加了大學(xué)生在就業(yè)過程中的盲目性和挫敗感,。

3.3大學(xué)生職業(yè)愿望主要了解大學(xué)生在學(xué)校這個(gè)環(huán)境中對生涯規(guī)劃的了解以及學(xué)校為學(xué)生提供的幫助和咨詢狀況,。其中在問到“為了更明確自己的發(fā)展方向我會(huì)主動(dòng)去做人才測評”時(shí)，表示愿意的占26.5%,，表示沒有考慮過的占45.6%;“對學(xué)校/其他服務(wù)機(jī)構(gòu)提供的職業(yè)生涯規(guī)劃就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)”滿意的占13.4%,，一般的占54.6%;當(dāng)問及“是否愿意選擇專業(yè)咨詢機(jī)構(gòu)收費(fèi)的職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)”時(shí)，表示愿意的占40.4%,，不愿意的占59.6%;而問及“當(dāng)你面臨職業(yè)選擇或職業(yè)困惑時(shí),，你通常尋求哪些幫助”時(shí)，其中來自父母和老師的占的比例較大,，占到76.3%,，專業(yè)機(jī)構(gòu)占13.7%;在提到“愿意為自己的職業(yè)生涯規(guī)劃投資多少錢”時(shí)，超過300元的僅占16.6%,，大多數(shù)學(xué)生寧愿花費(fèi)到別的消費(fèi)品上而不愿投資到職業(yè)生涯上,。

這些數(shù)據(jù)說明，大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃非常重要,，但是對于如何進(jìn)行規(guī)劃以及尋求專業(yè)機(jī)構(gòu)的幫助卻表現(xiàn)出猶豫。一方面,，大學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃的了解僅局限在表面上;另一方面,，多數(shù)高校只是提供一般的就業(yè)政策咨詢和一些單位的招聘信息，舉辦一些就業(yè)講座,，教學(xué)生一些應(yīng)聘技巧和就業(yè)包裝方法等,，對于學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)指導(dǎo)和咨詢等更全方位的服務(wù)還沒有全面展開,，沒有把職業(yè)生涯的內(nèi)涵和精髓很好地灌入學(xué)生的心中,。

此外，職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)在我國還是一個(gè)新興的行業(yè)，職業(yè)規(guī)劃咨詢機(jī)構(gòu)的社會(huì)接受程度尚比較低,，多數(shù)從業(yè)人員沒有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn),，提供的.服務(wù)非常不如人意，職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的各種服務(wù)項(xiàng)目也沒有很好的宣傳,，有些學(xué)生根本就不知道通過人才的測評可以對自己有一個(gè)更好的了解,，能更好地指導(dǎo)自己的職業(yè)規(guī)劃。

4.1正確自我認(rèn)知,，準(zhǔn)確定位自我認(rèn)知是一個(gè)復(fù)雜的問題,，有時(shí)是帶有主觀性的。一個(gè)人在個(gè)人成長過程中,，雖然對自己的興趣,、人格、能力有一定感性和經(jīng)驗(yàn)上的認(rèn)識,，但往往缺乏科學(xué)依據(jù),。因此，從學(xué)生入學(xué)開始,，專業(yè)教師要指導(dǎo)學(xué)生使用各種有效的方法對他們個(gè)性特征,，氣質(zhì)類型及人格特征等進(jìn)行科學(xué)的分析和評估，以使學(xué)生對自己和適合的職業(yè)有明確的認(rèn)識,。只有了解了自身的優(yōu)勢與不足,，才能揚(yáng)長避短，準(zhǔn)確定位,，為確定職業(yè)目標(biāo)和職業(yè)生涯規(guī)劃提供依據(jù),。

4.2增強(qiáng)機(jī)構(gòu)和人員的專業(yè)性大學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)教育的實(shí)施是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，學(xué)校應(yīng)從組織上加以保障,，建立大學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)教育體系,。首先，學(xué)校自身要認(rèn)識到職業(yè)生涯規(guī)劃對大學(xué)生發(fā)展,、對學(xué)校發(fā)展的重要性,，并把它作為實(shí)實(shí)在在的工作來開展而不是流于形式;其次是就業(yè)指導(dǎo)中心要做好宣傳和教育的工作，讓學(xué)生主動(dòng)地,、熱情地,、負(fù)責(zé)地參與到自己的生涯規(guī)劃活動(dòng)中來，同時(shí)加強(qiáng)對就業(yè)指導(dǎo)中心教師的專業(yè)技能培訓(xùn),，使他們掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的知識和程序,。同時(shí)，引進(jìn)和吸收專業(yè)人士加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),。

4.3加強(qiáng)職業(yè)生涯指導(dǎo)的人性化實(shí)踐中往往重教育輕指導(dǎo),，重就業(yè)率輕就業(yè)質(zhì)量，難以做到以人為本、以學(xué)生為本,，難以照顧具體學(xué)生的差異性和接受性,。因此，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況,，充分利用校內(nèi)外資源,，積極發(fā)揮現(xiàn)有各種教育載體的作用，多種形式互相配合,，有針對性地選擇不同形式開展職業(yè)生涯設(shè)計(jì)教育活動(dòng),。

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)查報(bào)告主題篇五

：了解大學(xué)生對未來職業(yè)的想法與規(guī)劃及影響大學(xué)生自我規(guī)劃的因素。

時(shí)間：20xx年6月27日至6月30日

地點(diǎn)：西安科技大學(xué)及西安工程大學(xué)

調(diào)查對象：在校大學(xué)生

調(diào)查內(nèi)容：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃

隨機(jī)問卷調(diào)查,、文獻(xiàn)調(diào)查,、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查

：經(jīng)調(diào)查結(jié)果顯示，大部分人通過各種途徑對職業(yè)生

涯規(guī)劃有一定的了解,，并認(rèn)為在大學(xué)期間做一個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃是相當(dāng)重要的,。但真正有詳細(xì)計(jì)劃并且去實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃的人很少。

本次調(diào)查活動(dòng)本組總共發(fā)放70份調(diào)查問卷,，回收55份有效問卷,，根據(jù)調(diào)查結(jié)果，可從以下三方面進(jìn)行分析：

根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示,，82%的人對職業(yè)生涯規(guī)劃聽說過但不是很了解,；13%的人對此有相當(dāng)清楚的認(rèn)識，83%的人認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃是不可缺少的,，且大約有81%的人希望得到職業(yè)生涯規(guī)劃經(jīng)驗(yàn)介紹,，但

只有3%的人具有詳細(xì)的職業(yè)生涯規(guī)劃，53%的人只有簡單構(gòu)想,，而沒有仔細(xì)考慮過,。

綜合以上數(shù)據(jù)可得,，當(dāng)代大學(xué)生認(rèn)為制定職業(yè)生涯規(guī)劃是十分重要的,，并且希望獲得職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)介紹,。但是絕大多數(shù)人對其還不是很了解,，甚至有人沒有聽說過。而且大部分人對自己的職業(yè)生涯規(guī)劃只有簡單構(gòu)想,，并沒有做詳細(xì)的制定,。

本小組預(yù)測的影響大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的因素有：專業(yè),、親友、社會(huì)現(xiàn)實(shí),、了解程度,、從眾心理,、興趣愛好、家庭教育,、家庭背景、對自己的了解（特長,、個(gè)人能力,、思想道德）,、外界信息（書刊,、電影,、專家指導(dǎo)等）,。

據(jù)調(diào)查結(jié)果分析，從當(dāng)代大學(xué)生選擇專業(yè)和制定職業(yè)生涯規(guī)劃的依據(jù)來看，57%的人選擇專業(yè)是個(gè)人興趣所在,，42%的人認(rèn)為在制定職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí),，興趣愛好是最關(guān)鍵的,；從專業(yè)本身來看,，25%的人是根據(jù)專業(yè)的熱門程度及就業(yè)率高低來選擇專業(yè)的，35%的人認(rèn)為在制定職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)所讀專業(yè)是最關(guān)鍵的依據(jù),。而13%的人是聽從家人建議,，15%的人依據(jù)自己的特長制定職業(yè)規(guī)劃。

此外,，他們獲得職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)信息的途徑主要有相關(guān)講座及演講和周圍親友的經(jīng)驗(yàn)交流,，分別占27%和25%。也有一部分人，大約占35%是經(jīng)由書籍,、電影,、電視及其他媒體獲得相關(guān)信息的,。

綜上所述，影響職業(yè)生涯規(guī)劃最關(guān)鍵的因素有個(gè)人興趣愛好和所學(xué)專業(yè),。其次,，親友的意見以及個(gè)人的特長，即對自己的了解,，對制

定職業(yè)生涯規(guī)劃也有一定的影響,。另外，外界信息,，如相關(guān)講座及演講,、書籍、電影,、電視及其他媒體信息也對其有一定的啟發(fā),。

據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在看待專業(yè)與工作不對口的現(xiàn)象上,，65%的人認(rèn)為這會(huì)給就業(yè)造成一定困難,，但可以克服；35%的人認(rèn)為這種現(xiàn)象非常普遍,，很容易適應(yīng),。幾乎沒有人覺得工作與專業(yè)不對口就無法就業(yè)。從大學(xué)生畢業(yè)時(shí)的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來看,，有42%的人對工作未來發(fā)展空間較為看重,；22%的人較為看重工作穩(wěn)定性,，然而,，只有18%的人把個(gè)人興趣作為擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn),，看重工作與專業(yè)的相關(guān)性的人就更少了。當(dāng)代大學(xué)生認(rèn)為企業(yè)在招聘員工時(shí)最注重的是工作能力,、工作經(jīng)驗(yàn),、交際能力以及工作態(tài)度,。極少數(shù)人認(rèn)為企業(yè)最看重學(xué)歷及學(xué)習(xí)成績。同樣的,，專業(yè)與工作的相關(guān)性仍很少被重視,。

由此可得以下三點(diǎn)：

（1）當(dāng)代大學(xué)生認(rèn)為,，專業(yè)與未來發(fā)展的聯(lián)系并不大。

（2）社會(huì)現(xiàn)實(shí)造成了職業(yè)生涯規(guī)劃與實(shí)際未來發(fā)展之間存在差距。

（3）大學(xué)生在大學(xué)期間為實(shí)際的未來發(fā)展所做的準(zhǔn)備缺乏針對性,。

因此,，職業(yè)生涯規(guī)劃在大學(xué)生實(shí)際的未來發(fā)展中的可實(shí)現(xiàn)性很小,。

綜合以上分析可得：當(dāng)代大學(xué)生雖然認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃十分重要，但對其制定方法以及實(shí)際意義還缺乏一定的重視與了解,。根據(jù)影響職業(yè)生涯規(guī)劃制定的因素,，本小組認(rèn)為，應(yīng)該為大學(xué)生提供相關(guān)的專業(yè)指導(dǎo),，如開設(shè)相關(guān)講座及培訓(xùn),、舉辦經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等。其中需著重強(qiáng)調(diào)的是如何制定可實(shí)施性較強(qiáng)的職業(yè)生涯規(guī)劃,。