作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

口語交際轉(zhuǎn)述教案 二年級下冊第三單元口語交際教案篇一

《我看到了》是人教版實(shí)驗(yàn)教材四年級（上）語文第二單元的一節(jié)口語交際課,，教材給出了三幅圖,，教材中的左圖，可以從樹上找到隱藏著的10個頭像。右上圖,，從黑白兩色中可以分辨出，中間白色的部分是一個杯子,，兩邊黑色的部分是兩個側(cè)面頭像,。右下圖，通過對畫面進(jìn)行不同的組合,，可以看出兩個頭像：一個是小女孩,，另一個是老婦人。

1,、學(xué)會仔細(xì)觀察,，反復(fù)地看，多個角度看,。

2,、交流觀察感受，體驗(yàn)觀察帶來的樂趣,。

3,、通過口語交際課培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)的能力,。

通過口語交際培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)的欲望和傾聽別人說話的習(xí)慣,。

能將看到想到的大膽表述，并有一定條理,。

教學(xué)輔助課件,、課文插圖、其他相關(guān)圖片,，小獎品,。

一課時

1、聽音樂談感受,。

2,、結(jié)合生活實(shí)際說“看“。

1,、同桌搭檔：

①給出第一幅圖,，瞬間看，記錄下看到什么,，同桌交流說,。指名說。

②再次出示圖,，觀察后,，同桌交換意見。

③指名說：一開始看到的是什么？后來又發(fā)現(xiàn)了什么,？兩次看到的一樣嗎,？

２、小組合作：

①出示第二幅圖,，仍然是記錄下第一眼看到的,，小組里交換意見。

②再次出示圖,，給出足夠時間看,，小組內(nèi)統(tǒng)一意見。

③推薦一名組員匯報看到的結(jié)果,。

④其他小組補(bǔ)充糾正,。

⑤指名說是怎樣發(fā)現(xiàn)的？怎么看的,？

⑥師根據(jù)學(xué)生的回答,，給予恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，并做重點(diǎn)板書,。

看

仔細(xì),、反復(fù)、多角度

說

看到的,、想到的

3,、比賽看說：

（1）給出第三幅圖，

先：初看

說說一開始看到的是什么,；

然后細(xì)看

仔細(xì)看看到了……

再反復(fù)看,，多角度看

看到……想到……

從……看到……再看到……看出……想到……

（2）比賽規(guī)則：看得仔細(xì)、發(fā)現(xiàn)最多,、最有趣,、先舉手、講得大聲,、

講得清楚,、講得精彩……聽得仔細(xì)者都有獎。

單設(shè)：慧眼獎,，巧嘴獎

結(jié)合生活實(shí)際談自己仔細(xì)觀察的樂趣,。師現(xiàn)場創(chuàng)設(shè)觀察的情境，激起觀察和說話的欲望,，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,。

板書設(shè)計(jì)：

教后記：

口語交際轉(zhuǎn)述教案 二年級下冊第三單元口語交際教案篇二

【教學(xué)目標(biāo)】

１、學(xué)習(xí)一字多義

２,、會背優(yōu)美的古詩名句,，培養(yǎng)學(xué)生對古詩句的欣賞能力

３,、會照樣子寫詞語

４、了解我國的物產(chǎn)和風(fēng)光資料,，讓學(xué)生感受祖國的美麗富饒

５,、訓(xùn)練口頭表達(dá)能力，并能較好地將其寫下來

【教學(xué)重難點(diǎn)】

目標(biāo)１,、５,、

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

二課時

【教學(xué)過程】

第一課時

一、口語交際

１,、同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎,？最喜歡或最想去哪里旅游呢,？（多指名回答）

（根據(jù)學(xué)生回答選幾個有代表性的地方）那我們就到這幾個地方去玩玩吧。

２,、按景點(diǎn)數(shù)分組,，組成“旅游團(tuán)”，選一個“導(dǎo)游”,，其他的“游客”可以向?qū)в翁釂?，?dǎo)游要介紹景點(diǎn)和回答游客的問題。

３,、生展示,，評出“最佳導(dǎo)游”、“最佳游客”等,。

二,、習(xí)作

１、剛才同學(xué)們的介紹真精彩,，我們玩得真開心,，見到了這么多這么美的景色，那你愿意把你最喜歡的景色寫下來讓更多的人喜歡它嗎,？

２,、選出較優(yōu)秀的讓學(xué)生讀一讀，評一評,，改一改,。

第二課時

一、我的發(fā)現(xiàn)

１,、自己讀讀兩組句子和學(xué)習(xí)小伙伴的話,，你有什么發(fā)現(xiàn)？

２,、你還能知道哪些字也有這樣的特點(diǎn),？

二,、日積月累

１、古詩中有很多關(guān)于寫景的美句,，鼓勵學(xué)生在朗讀中體會并背誦下來,。

２、自己讀讀三組詞語,，你有什么發(fā)現(xiàn),？你能照樣子說出其他的詞語嗎？

口語交際轉(zhuǎn)述教案 二年級下冊第三單元口語交際教案篇三

通過交流,，書寫學(xué)生假期的做過的趣事,，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，培養(yǎng)學(xué)生的寫作習(xí)慣,。

通過習(xí)作讓學(xué)生把自己的口頭語言能正確地轉(zhuǎn)換為書面語言,。

如何把學(xué)生想要表達(dá)的意思用書面的形式通順地、正確地表達(dá)出來,。

兩課時

1豐富多彩的暑期生活剛剛結(jié)束,，大家對暑期的快樂時光一定還記憶猶新，誰愿意說一說自己假期里的事情,，和大家分享一下,。

2請兩名同學(xué)口述一下自己假期的事情，大家點(diǎn)評,。

3有位小朋友他不僅愿意說,，還愿意寫呢。他讓不見面的小朋友也能感受到他的假期生活,。

1自讀例文,，邊讀邊畫出你感興趣的地方。

2交流你對文章的認(rèn)識,。(結(jié)合具體的語句說)

動物們活動時的精彩動作描寫,；與奶奶的有趣對話。

3師小結(jié)：其實(shí)寫作文并不是件很難的事情,，就是把你看見的,、聽到的、想到的一樣一樣記下來就行了,。

1暑期里發(fā)生的事情太多了,，不可能都說給大家聽，可以選擇你經(jīng)歷過,，別人沒有經(jīng)歷的事情寫,，這樣，讀者會有很多的,。

(要求學(xué)生清楚表達(dá)自己暑期經(jīng)歷的事情,，說明白什么時間,，什么地點(diǎn)，什么人,，以及自己的獨(dú)特所見,、所聞、所感,。

時間所見

地點(diǎn)所聞

人物所感

2小組交流也可以收集別人的典型材料和表達(dá)時的好詞好句,。教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生提一些合理化建議,。

3全班交流：老師評價,，學(xué)生也可提一些參考意見，互相啟迪,。

4自己最后確定習(xí)作材料,。

1在我們動手寫之前，我們來仔細(xì)觀察一下習(xí)作的格式,，用你們的眼睛快速的瀏覽一遍文章，看誰最先知道?

(首先,，要寫題目,；然后分段寫內(nèi)容)

2現(xiàn)在就請大家用你們的筆把假期里的事情記錄下來吧！

a正確的安排格式,。

b表達(dá)清楚,、完整。

c能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號,。

內(nèi)容：

要求：

時間所見

a正確的安排格式,。

地點(diǎn)所聞

b表達(dá)清楚、完整,。

人物所感

c能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號,。

口語交際轉(zhuǎn)述教案 二年級下冊第三單元口語交際教案篇四

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)辯論的特點(diǎn),掌握辯論的技巧。

2.引導(dǎo)學(xué)生從不同角度看待問題,培養(yǎng)學(xué)生的思辨水平,。

3.將所學(xué)知識運(yùn)用到生活中,培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,樹立學(xué)生的自信心,。

一、引用名言,導(dǎo)入新課,。

“事不說不清,理不辯不明”,一件事往往是“公說公有理,婆說婆有理”,為了更好地解決問題,找出真理,往往用到辯論,。今天我們就來學(xué)習(xí)一下辯論的相關(guān)知識和技巧。

二,、精彩賞析,借鑒學(xué)習(xí),。

1.讀過《三國演義》的同學(xué)可能都很佩服諸葛亮,佩服他的鞠躬盡瘁、死而后已,佩服他的神機(jī)妙算,、料事如神,其實(shí)還有一點(diǎn)讓我們佩服的,就是他雄辯的口才,他曾在江東“舌戰(zhàn)群儒”,一舉促成了孫劉聯(lián)盟,。下面我們就一起來欣賞“諸葛亮舌戰(zhàn)群儒”,。

2.觀看《三國演義》中“諸葛亮舌戰(zhàn)群儒”的片段,在看的過程中,請同學(xué)們結(jié)合《三國演義》的內(nèi)容,觀察視頻中諸葛亮的表現(xiàn),對諸葛亮的語言、說話內(nèi)容做分析,思考諸葛亮為什么能夠“舌戰(zhàn)群儒”,。

3.看完后請幾個同學(xué)談?wù)勛约旱母惺?并且結(jié)合觀察到的視頻中人物辯論的特點(diǎn)分組討論,小組討論后組長歸納,、發(fā)言。

(高超的語言技巧,、各個擊破,、先守后攻)

三、明確要點(diǎn),掌握技巧,。

閱讀課文上的內(nèi)容,結(jié)合自己的了解,說說辯論時要注意哪些事項(xiàng),。

(一)辯論必須遵守的原則。

1.道德原則,。

辯論的最基本的道德原則是擺事實(shí),講道理,。

任何歪曲事實(shí)、無理蠻纏,甚至惡言相向,進(jìn)行人身攻擊,侮辱對方人格的言行都是不道德的,。只有遵守“擺事實(shí),講道理”的基本道德原則,才能達(dá)到辯論的目的,。

2.審美原則。

(1)語言美,。條理清晰的語言,具有說服力的事例,。

(2)形象美。美好的公眾形象,。

具體表現(xiàn)為:音色亮麗,節(jié)奏明快;莊諧適當(dāng),攻守有度;得理饒人,不驕不躁;失勢不餒,屢敗屢戰(zhàn),。

(二)辯論的基本要求。

1.要明確自己的觀點(diǎn),。

2.要做辯論前的準(zhǔn)備,包括搜集論證己方觀點(diǎn)和反駁對方觀點(diǎn)的材料,。

3.辯論時,要做到條理清晰,用事實(shí)說話。

4.最后要總結(jié)陳詞,全面總結(jié)本方觀點(diǎn),。

(三)辯論前的準(zhǔn)備,。

1.辯論者對于自己所持的論點(diǎn)要進(jìn)行自我詰難與反復(fù)推敲,保證論點(diǎn)的正確性。

2.要搜集和掌握足夠數(shù)量的支持自己觀點(diǎn)的具體事例,。

3.要反復(fù)檢驗(yàn)和推敲語言表達(dá)的清晰度,、邏輯性以及表現(xiàn)力。

四,、總結(jié)方法,鞏固強(qiáng)化,。

怎樣提高辯論的水平?

學(xué)生思考后回答,教師總結(jié)。

1.把握開局主動,。

為了掌握主動權(quán),我們首先就不能在氣勢上輸給對手,要保持充足的自信,顯示出凌厲的攻勢,。還應(yīng)該在開篇立論中做到穩(wěn)扎穩(wěn)打,盡量講一些四平八穩(wěn)、留有余地的話,既不給對手留下可乘之機(jī),也不把自己的退路堵死,。

2.確保語言干凈利落,。

對準(zhǔn)辯論的焦點(diǎn),不拐彎抹角,不添加多余的語言,以酣暢淋漓的情感,、干凈利落的話語瓦解對手的觀點(diǎn)。不說半句廢話,確保每句話都有“戰(zhàn)斗力”,。

3.抓住對手的核心觀點(diǎn),。

抓住對手主要觀點(diǎn)中的核心的部分,展開你的正面進(jìn)攻,這樣才有效率。

4.爭取牽制對方,。

對方發(fā)言的時候,一定要靜心地聆聽,。從他們的措辭、語調(diào),、音量中,嘗試判斷他們觀點(diǎn)的薄弱環(huán)節(jié),。在攻辯和自由辯論中,集中攻擊這些環(huán)節(jié),力求先聲奪人。取得優(yōu)勢后,不要輕易松手,而應(yīng)“宜將剩勇追窮寇”,積小勝為大勝,。

五,、及時演練,課堂小結(jié)。

將教材中列舉的辯論題目寫在紙條上,折起來放入盒子內(nèi),。每個小組派代表到講臺前隨意抽取紙條,確定本組辯論題目,與其他同一題目的小組進(jìn)行辯論練習(xí),。

要求:辯論的內(nèi)容和語言要符合特定的情境,恰當(dāng)運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的知識,力求達(dá)到最佳效果。

結(jié)語:說話能力是一種綜合性能力,它不僅指一般說話的技巧,還包括說話人的觀察能力,、思維能力,、應(yīng)變能力、知識結(jié)構(gòu)及其他有關(guān)的因素,。在辯論中,每位同學(xué)發(fā)言的時間都是有限的,所以大家一定要學(xué)會精練語言;另外,怎樣在最短的時間內(nèi)向?qū)Ψ酵瑢W(xué)提出質(zhì)疑,在相互尊重的前提之下敏銳地抓住對方的漏洞,這也是我們要不斷地去鍛煉完善的地方。能言善辯不可能一蹴而就,只能持之以恒,循序漸進(jìn),才能不斷提高,。同學(xué)們,在今后的學(xué)習(xí)生活中,我們一定要有意識,、有目的地鍛煉自己的口才,提高自己的說話交際能力。

口語交際:辯論

道德原則 明確觀點(diǎn)

教學(xué)反思

本次口語交際,不僅培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力,而且培養(yǎng)了他們的辯證思維能力,、邏輯思維能力,。

口語交際轉(zhuǎn)述教案 二年級下冊第三單元口語交際教案篇五

1、能有針對性在課前觀察自然奇觀或搜集有關(guān)自然奇觀的資料,。有意識地去發(fā)現(xiàn),、去體驗(yàn)身邊的自然美。

2,、圍繞交際主題,，抓住景物的特點(diǎn)，按一定順序介紹出景物的新奇,，進(jìn)一步感受大自然的魅力,，豐富熱愛大自然的情感。

3,、在交流中,，培養(yǎng)學(xué)生組內(nèi)合作的能力,，形成師生互動、生生互動的輕松愉悅的氛圍,。

一,、談話導(dǎo)入

風(fēng)起云涌，潮漲潮落,，奇花異木,，高山深谷、,、,、、,、,、大自然這位魔術(shù)師，讓我們欣賞到了無數(shù)奇妙的風(fēng)景,。比如：本組課文中的,、、,、,、、,。有人說,，世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛,，你們的眼睛發(fā)現(xiàn)了哪些大自然的景觀呢,？

二、初步交流

（一）,、自由說激趣

1,、同桌自由說?？梢允巧磉吙吹降?，樹上了解到的，旅游時讓自己印象深刻的景物,。

2,、個別簡單說自己準(zhǔn)備向大家介紹的景物。

（二）,、定要求組內(nèi)交流

首先肯定剛才選的景物比較有特色的同學(xué),，強(qiáng)調(diào)選景要新穎。

交流要求：

1、選好介紹的景物,，介紹時要說明白,，讓大家覺得新奇。板書：明白新奇

2,、介紹要有一定的順序,。板書：有序

3、其他聽的同學(xué)要認(rèn)真,，可以幫助介紹的同學(xué),。板書：提問補(bǔ)充

三、互動交流

1,、選各組內(nèi)比較有代表性的同學(xué)上臺介紹,。比如：選的景物新穎的介紹有序新奇的經(jīng)過同學(xué)幫助進(jìn)步大的整體水平不錯的。

要求：聽的同學(xué)認(rèn)真,，能提出問題或補(bǔ)充,。說的同學(xué)能解答問題。

板畫：橋梁板書：生生互動

2,、評出口語交際優(yōu)勝者,，獎勵。

口語交際轉(zhuǎn)述教案 二年級下冊第三單元口語交際教案篇六

1．通過策劃活動訓(xùn)練學(xué)生思維的條理性以及語言表達(dá)能力,。

2．在口語交際中領(lǐng)悟與人交往的方式,、方法，并激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人的情感,。

3．懂得在信中有條理地表達(dá)內(nèi)容,，并寫出真情實(shí)感。

4．掌握信封的寫法,，學(xué)會評改習(xí)作,，并通過書信來與人交往和分享習(xí)作的快樂。教學(xué)重點(diǎn)

在口語交際中理清思路,，學(xué)會表達(dá),。教學(xué)難點(diǎn)

把自己的設(shè)想及策劃有條理地寫出來,。

1．播放歌曲《大中華》,。

2．聽了這首歌你有什么感受？

師補(bǔ)充敘述：我們的祖國幅員遼闊,，江南水鄉(xiāng),，塞外風(fēng)光，西部高原,，濃郁的地理特色,，迥異的風(fēng)土人情，作為中國人，我們無比自豪和驕傲,！

3．教師利用課件展示全國各地的小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況,，以及部分山川風(fēng)物的圖片、文字資料,。

1．走出我們現(xiàn)有的空間,，走進(jìn)更廣闊的世界，站得更高才能看得更遠(yuǎn),，你們想結(jié)交更多的朋友,，了解他們的學(xué)習(xí)、生活情況嗎,？想更深入地了解他們那里的風(fēng)景和物產(chǎn)嗎,？今天我們就來策劃一次和遠(yuǎn)方的小伙伴的手拉手活動。

板書：策劃手拉手活動

2．要和遠(yuǎn)方的小伙伴心手相牽,，我們首先要做的準(zhǔn)備工作是什么,？

根據(jù)學(xué)生的回答板書：建立聯(lián)系

3．遠(yuǎn)方的小伙伴和我們相隔遙遠(yuǎn)，千山萬水把我們阻隔,，我們怎樣才能和他們建立聯(lián)系,，認(rèn)識他們、了解他們呢,？請大家出謀劃策,。

4．學(xué)生分小組交流探討。

5．學(xué)生集體交流,。

根據(jù)學(xué)生的交流板書：方式：網(wǎng)絡(luò)報刊雜志各類書籍電視欄目

1．與遠(yuǎn)方的小伙伴建立起聯(lián)系之后,，我們就要著手思考如何開展手拉手活動來增進(jìn)彼此的了解了。相信大家一定都有自己的想法和見解,，就請大家先在組內(nèi)商量和交流,。

2．學(xué)生分小組商量。

（教師參與各小組的探討活動中,，要對活動的可行性以及可以為對方做些什么有益的事來進(jìn)行具體的指導(dǎo),。）

3．學(xué)生全班交流各小組的策劃情況。

教師適時點(diǎn)評并板書：

（1）你們的策劃讓人感動,，看,，有充滿關(guān)懷的支助活動，有情真意切的書信往來,，有簡潔流暢的情況介紹,，有豐富多彩的聯(lián)誼活動，還有方便快捷的網(wǎng)上交流

板書：支助活動書信往來情況介紹聯(lián)誼活動網(wǎng)上交流

（2）每一項(xiàng)活動的開展,，都蘊(yùn)涵著同學(xué)們的想法和思想,。但是每一項(xiàng)活動都應(yīng)該有其可行性，請你就自己活動設(shè)計(jì)的可行性方面來談一談。

學(xué)生交流活動設(shè)計(jì)的可行性,，對其他同學(xué)進(jìn)行啟發(fā),。

（3）面對不同地區(qū)的小伙伴，我們可以為對方做些什么事呢,？

學(xué)生自由交流,。

1．千里之行，始于足下,。你是否想把自己精心的策劃的活動付諸實(shí)踐呢,？

2．備課的時候老師在報刊雜志、網(wǎng)上,、電視節(jié)目和搜集了一些小伙伴的聯(lián)系地址,，你愿意把自己的手拉手活動構(gòu)思告訴他們，與他們一同架起友誼的長橋嗎,？

出示聯(lián)系地址：

3．經(jīng)過剛才的商量,，你們一定還有很多與小伙伴建立聯(lián)系的方法，請大家課后再收集一些,，然后我們下節(jié)課把自己的建議告訴他們,。愿我們的手拉手活動開展得有聲有色，讓我們和遠(yuǎn)方的小伙伴心手相牽,。

1．交流書信的寫法及格式,。

2．學(xué)生自讀教材第二自然段。

3．你認(rèn)為重點(diǎn)應(yīng)該放在哪個部分,？

根據(jù)學(xué)生回答適時板書：介紹自己（略）

說出想法（略）

提出建議（詳）

4．在上節(jié)課的口語交際中,，我們每個人都有自己的想法，并作出精心的策劃,，要讓別人明白自己的想法,，就必須按一定順序、有條理地寫,。

1．學(xué)生自己寫信,。

2．教師稍作巡視后也同學(xué)生一道寫作。

1．教師根據(jù)巡視式的觀察,，指名幾個學(xué)生讀習(xí)作草稿,，全班同學(xué)互評互改。

評價方向：

（1）敘述清楚且有條理,。

（2）提出的建議具有可行性,。

（3）語句準(zhǔn)確,，想法合理,。

（4）學(xué)生個體的進(jìn)步。

（5）書信的格式正確。

2．教師把自己的下水作文讀給學(xué)生聽,，請學(xué)生作出評價,，并與學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行對比，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣,。

3．結(jié)合評改中的出現(xiàn)的典型問題,，學(xué)生自己修改作文草稿。

4．小組交流評改,。

5．教師評改后小結(jié)作文情況,。

1．同學(xué)們不僅精心策劃了手拉手的活動，還認(rèn)真寫出書信,。大家想結(jié)識遠(yuǎn)方小伙伴的真情溢于言表,。那我們就一定要把這些信寄給遠(yuǎn)方的小伙伴。

2．學(xué)生讀教材第三自然段,，初步感知信封的寫法,。

3．出示信封格式圖，具體了解如何寫信封,。

4．教師把課前準(zhǔn)備好的信封,、信箋和郵票發(fā)給學(xué)生。學(xué)生根據(jù)要求填寫信封并貼上郵票,。

（學(xué)生利用課余時間再次謄抄習(xí)作和寄信,。）

古時候，人們把朋友見互通書信稱之為鴻雁往來,?？矗@一封封信就像一只只鴻雁,，它們將把你們的心愿帶到大江南北,，長城內(nèi)外，不論相隔多么遙遠(yuǎn),，我們和遠(yuǎn)方小伙伴一定會在心連心,，手拉手的活動中不斷成長，收獲美好幸福的明天,！

口語交際轉(zhuǎn)述教案 二年級下冊第三單元口語交際教案篇七

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生在交際中有文明的態(tài)度和用文明的語言,。

2.養(yǎng)學(xué)生把要表達(dá)的事情說清楚，說明白的能力,，提高學(xué)生傾聽能力和表達(dá)能力,。

3.教育學(xué)生做一個敢于說真話、說實(shí)話,，具有良好品質(zhì)的人,。

重難點(diǎn)

1.表達(dá)的`事情說清楚,；引導(dǎo)學(xué)生實(shí)話實(shí)說，針對不同的事情提出合理的建議,。

2.認(rèn)真傾聽,，會與人對話。

樂學(xué)善思辦法

創(chuàng)設(shè)多種多樣的情境,，以扮演不同人物為切入點(diǎn)來引起學(xué)生口語交際的欲望,，激發(fā)他們口語交際的熱情，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),、交流,。

教學(xué)流程

一、創(chuàng)設(shè)情境,，引入新課

1.談話：老師知道,，同學(xué)最愛聽故事了，是嗎,？（是,。）那今天就給你們講一個故事，認(rèn)真聽吧,！聽完后還有問題呢?。úシ耪n件《狼來了》的故事畫面。）

2.提出問題：這個故事是不是太熟悉了,，你們現(xiàn)在想說點(diǎn)什么嗎,？

生：我們不能說謊話。

生：說謊的孩子會被狼吃,。

生：我們要做誠實(shí)的孩子,，說實(shí)話。

師：是呀,，正像電視中的那句廣告詞：真誠到永遠(yuǎn),。可見說實(shí)話的重要,，今天就走進(jìn)我們的口語交際課實(shí)話實(shí)說,。（板書課題:實(shí)話實(shí)說。）

二,、閱讀提示,，明確要求

1.學(xué)生自讀提示。

2.明確要求,。

師：每次說話課都對我們提出不同的要求,，今天的實(shí)話實(shí)說又有哪些要求呢？（生答,，師板書,。）

三,、合作探究，交際訓(xùn)練

師：我們知道了這次說話的內(nèi)容和要求,現(xiàn)在就把你看到或聽到的不滿意的地方說出來,我們一起來提出合理的建議,。

1.小組合作，選擇主題,。

2.指名匯報,。

師：現(xiàn)在就把你們小組探究的主題告訴大家。

生：我媽媽總是領(lǐng)人到家里打麻將,，吵的我都寫不好作業(yè),，我該怎么辦呢？

師：你很敢于說實(shí)話,，一會兒大家一起來想個辦法,，好嗎？

生：我覺得我們學(xué)校能玩的東西太少了,，下課時沒什么可以玩的,，我們男生只能玩土，特別臟,，學(xué)校能不能給我們安裝個蹺蹺板,。

生：我們留的作業(yè)太多了，能不能不留作業(yè)??？

師：一會兒我們再研究這個問題。

生：老師,，我是住宿生,，爸爸媽媽常年在外打工，我多么渴望能和爸爸媽媽住在一起,。

1.解決問題,。

2.小組匯報。

四,、拓展延伸,，練筆學(xué)習(xí)

師：這些問題經(jīng)過同學(xué)們的討論，已有了合理化的建議,，那么各小組就按照自己組探討的問題來把你們的建議記錄下來,。

五、全課,，結(jié)束教學(xué)

1.談收獲,。

2.結(jié)束語。

師：這節(jié)說話課讓老師有了很多的收獲,，讓老師又重新認(rèn)識了你們,，原來你們能有這么強(qiáng)的觀察力,。敢于說實(shí)話，我們以后就應(yīng)該這樣,，發(fā)現(xiàn)我們周圍存在的問題,敢于把它說出來,。同學(xué)們應(yīng)牢記,我們在學(xué)習(xí)知識的同時應(yīng)先學(xué)會做個道德高尚的人,等你們長大后會懂得誠實(shí)是人生的命脈，是一切“做人”的根