作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

口語交際轉(zhuǎn)述教案篇一

1.激發(fā)學(xué)生關(guān)注熱點問題和身邊的新聞,，關(guān)注生活，關(guān)注社會,，能把自己看到的,、聽到的事情說清楚，并能發(fā)表自己的看法,。

2.能認真傾聽別人的發(fā)言,，自然地與他人交流。

2.激發(fā)學(xué)生表達真情實感的欲望,，讓學(xué)生自由運用自己喜歡的表達方法寫自己喜歡的內(nèi)容,，學(xué)習(xí)修改作文,。

課時安排

3課時

a案

第一課時（口語交際）

一、打開思路,，引出話題

同學(xué)們,，在這大千世界里，無論是國際還是國內(nèi),，無論是農(nóng)村還是城市,，無論是學(xué)校還是社區(qū)，無論是家庭還是社會,，每天都會發(fā)生引起大家關(guān)注的熱點問題或新聞,。作為小學(xué)生，不能兩耳不聞天下事,，一心只讀圣賢書,。有道是：“風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳/家事國事天下事事事關(guān)心”現(xiàn)在大家就暢所欲言，來聊聊自己所關(guān)注的熱點話題或新聞,。

二,、暢所欲言聊話題

1.讀題目明確要求。重點指導(dǎo)學(xué)生明白題目中的幾點要求：把事情的經(jīng)過說清楚,；也可以談對問題的看法,，把理由講清楚,；通過討論,，爭取對某一話題取得一致的認識。

2.學(xué)生說說自己在搜集資料時,，關(guān)注到什么方面的話題,。

3.選擇學(xué)生比較關(guān)注的幾個熱點話題，作為重點討論對象,。

4.小組內(nèi)暢所欲言聊話題,，有感興趣的話題可共同談?wù)摚a充,。

出示討論要求：

（1）認真聽別人說了什么,，想想你從這件事中得到什么信息。

（2）大膽發(fā)表自己的看法,，提出不同的見解,。

（3）學(xué)會提出問題，并學(xué)習(xí)回答別人提出的問題,。

（4）學(xué)會小組合作,，互相補充完整話題。

（5）每小組派出一名代表,，作為嘉賓上臺發(fā)言,。

三,、召開熱點話題座談會

1.請熱點話題發(fā)言人到主席臺就坐。

2.推薦一位主持人與老師共同合作主持活動,。

3.主持人宣布相關(guān)要求：

（1）發(fā)言人必須將發(fā)布內(nèi)容或事情的過程講清楚,。

（2）在發(fā)言過程中談?wù)勛约簩@件事的觀點，并說明理由,。

（3）在座的各位同學(xué)可以和發(fā)言人共同討論同一話題或?qū)@一話題進行提問,。發(fā)言人對同學(xué)的提問應(yīng)作解答，如有不周全的地方,，同組同學(xué)或?qū)ν辉掝}感興趣的同學(xué)可進行補充發(fā)言,。

4.各位代表分別發(fā)言。

5.每位代表發(fā)言完畢,，主持人組織發(fā)言人與同學(xué)們共同討論話題,，或回答同學(xué)們的提問。

6.評選“最佳發(fā)言人”“最佳熱點話題”,，要求說出評選理由,。

7.主持人宣布發(fā)布會結(jié)束。

四,、老師總結(jié)

同學(xué)們,，今天我們的話題使我們的走出了教室，走向社會,，邁向全國,，放眼了世界，并從中了解到了許多眾人共同關(guān)心的熱點話題,，學(xué)會了從多角度,，多方面去分析談?wù)撛掝}。作為新世紀的主人,，我們必須學(xué)會關(guān)注生活,，關(guān)注社會，關(guān)注國內(nèi)外大事,，以此同時,，我們還要學(xué)會能言善辯，發(fā)表自己的觀點,，這樣我們才能適應(yīng)時代的潮流,，適應(yīng)社會的發(fā)展。

第二課時（習(xí)作指導(dǎo)）

一,、創(chuàng)設(shè)情境激情導(dǎo)入

同學(xué)們,，在你們生活中有許多動人的故事，有許多自己喜歡的活動和游戲,，有做過的各種各樣有趣的事情,，也看到了深深印在腦海里的美麗景色,，同時還有許多悄悄話要告訴大家，今天我們暢所欲言,，把自己想說的話和事盡情地傾吐出來,。

二、打開思路暢所欲言

1.你最想說的是什么,？

引導(dǎo)學(xué)生回憶在學(xué)習(xí)上發(fā)生了什么記憶深刻的事,；生活中家庭里發(fā)生了什么令人高興或難忘的事；在與同學(xué)們的相處過程中又發(fā)生過哪些愉快或難過的事,，在旅游觀光時看到了什么好景致,，或者在看書或看電視時感觸深刻的事，想想這些事情中哪一件是你自己最想說的,？

2.誰來告訴大家,，你最想說的是什么？

引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言,，在草稿紙上寫上題目,，用幾句簡練的話說出自己最想寫的一件事。

3.在這件事中你最想告訴別人的話是什么,，請寫在自己的草稿紙上,。

引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主題，說出自己的感受,。

4.今天我們要寫一篇自由命題,，自定內(nèi)容的作文。我們可以把平時想說而又沒處說,，想寫而又沒寫的事在文中寫出來,，盡情地抒發(fā)自己內(nèi)心的感受,，不受約束地把整個事情經(jīng)過寫出來,，老師相信同學(xué)們一定能寫得很精彩。

三,、回顧寫作方法

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回憶課文的寫作方法：一篇文章要寫得好,，還需要有好的方法。在本學(xué)期學(xué)過的課文中,，有哪篇文章你最喜歡,，作者是采用什么樣的方法表達的？

指導(dǎo)學(xué)生盡量從以下幾方面思考：

寫人：特點鮮明,、事例典型,，內(nèi)容具體，有真情實感,；

寫事：選材新穎,、條理清晰,，過程具體，融入感受,；

寫景,、狀物：抓住特點、融入真情,、描寫生動,、情景交融。

2.學(xué)生互相交流學(xué)習(xí)到的表達方法,。

（從寫人,、寫事、寫景狀物等方面交流方法,。）

3.談?wù)勀銣蕚涫褂檬裁礃拥谋磉_方法來寫自己的文章,。

四、指導(dǎo)學(xué)生自由習(xí)作

（一）自由寫片斷并點評,。

1.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己定的內(nèi)容寫一個片斷,，選擇適當?shù)谋磉_方法進行描寫。

2.學(xué)生自由寫片斷,，教師巡回觀察,，找出描寫方法比較好的片斷，準備講評,。

3.投影學(xué)生習(xí)作片斷,，師生共同點評：什么地方寫得精彩？用了什么寫法,？你對這一片斷還有什么看法或建議,？

4.學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)自選進行修改片斷。

（二）學(xué)生完成整篇習(xí)作,。

提示學(xué)生：自由作文無論寫什么,，都要做到內(nèi)容具體，感情真實,，語句通順,。

口語交際轉(zhuǎn)述教案篇二

創(chuàng)設(shè)情境，營造一個想說,、敢說,、愛說的交際環(huán)境，同時從思想上樂于評價他人的優(yōu)點,，學(xué)會衷心的贊美,。

教學(xué)對象分析：

本次課堂教學(xué)的對象是小學(xué)三年級的學(xué)生，這個年齡段的孩子自我意識強，通常只關(guān)注到別人的缺點,，喜歡向老師打小報告,，卻忽略了別人的優(yōu)點，不善于從別人的長處中學(xué)習(xí)經(jīng)驗,。通過本次課,，希望能給他們一點啟示，讓他們在覺得自己都是長處的同時,，也關(guān)注其他小伙伴的長處,。

1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會贊美,，能夠由衷地說出別人的長處,。

2.在口語交際過程中，能夠做到舉止大方,、表意清楚,、認真傾聽和禮貌回應(yīng)。

3.通過交際,，增進同學(xué)之間的友誼,，促使其相互取長補短，攜手共進,。

指導(dǎo)學(xué)生在夸獎別人的過程中更為清楚地表達自己的意思,。

1.學(xué)會使用具體事例去夸獎別人，敘述簡潔清楚,。

2.學(xué)會傾聽,，培養(yǎng)良好的聽、說習(xí)慣,。

錄相,、多媒體課件。

開課,。

注意觀察,，結(jié)合學(xué)生的實際(準備工作、坐姿,、精神面貌等)由衷地進行夸獎,，營造一個良好的氛圍。

一,、激趣導(dǎo)入，營造快樂學(xué)習(xí)氛圍,。

1.小品表演《考試之后》,。

學(xué)生自演小品，講述考試之后，面對成績進步的同學(xué),，其他人或嫉妒或贊美的不同態(tài)度,。

2.師提問，看了小品想說些什么?生自由作答,。

3.教師小結(jié)：夸獎如春風(fēng),，溫暖我們的心靈;夸獎如春雨，滋潤我們的心田,。今天,，讓我們一起來真誠地夸獎別人吧!

二、領(lǐng)會課題,，明確口語交際要求,。

把書翻到130頁，讀一讀《口語交際》的內(nèi)容,，想想這次口語交際要求我們做些什么?

板書：

三,、循序漸進，強化口語表達訓(xùn)練,。

1.適時誘導(dǎo),，請生夸夸身邊的某一位同學(xué)。

其他人評價：你覺得他夸得怎么樣?

(師隨機評價：聲音宏亮,、態(tài)度誠懇,、面帶微笑、表達清楚,、抓住特點……)

(師隨機評價：xxx坐得十分端正,，并且一直在認真地傾聽。)

2.繼續(xù)深入,，被夸的同學(xué)是否只有一個優(yōu)點,，能不能用上“不但……而且”、“不但……還”,、“既……又”這樣的關(guān)聯(lián)詞語,，再來夸一夸身邊的同學(xué)。

3.請出學(xué)習(xí)小榜樣──小精靈,，播放幻燈片,，指名為小精靈畫面配音。

小結(jié)：我們的小精靈真會夸獎別人,，她從精神,、外貌、學(xué)習(xí),、品格等等方面發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點,。這樣的同學(xué),，其實我們班也有很多，現(xiàn)在,，讓我們一起來做個游戲,。

4.游戲：猜一猜。

師形容一個同學(xué),，請大家猜一猜,，說的是誰。

分析：為什么大家猜得出來是她?(要抓住特點,。)

師及時陳述：哦,，原來夸獎別人，要學(xué)會抓住別人的特點來說,，并且,，表達要清楚。

板書：

5.夸夸我的同學(xué),。

出示幻燈片,。

請生觀察這些照片，說說他們做的事是否值得夸獎,，如果要夸,，準備夸誰?

要求：不只說出特點，還要就所說的優(yōu)點進行簡介,。

指名回答,，其他同學(xué)可以補充、建議或回贈,。

(師相機評價：別人夸獎了你,，你知道表示感謝，真是個有禮貌的好孩子!)

6.火車開起來,。

每個同學(xué)的身上都有一些優(yōu)點,，觀察自己的同桌，夸夸他的優(yōu)點,。(開動1至2列小火車)

7.面對面交流,。

想一想準備夸誰，離位到他旁邊,，直接說給他(她)聽,。

四、創(chuàng)設(shè)情境,，交際互動更加生動,。

1.播放錄相。

播放班級一位同學(xué)的生活錄相,，請生思考：在錄相中看到了誰?他做了一件什么樣的事,，你認為他做得好不好?

2.自由選擇夸獎對象,。

夸獎同學(xué),，光說出特點是不夠的,，還要學(xué)會用一件具體的事，來證明他(她)的這個優(yōu)點,。分小組討論,，還想夸誰，他(她)有一件什么樣的`事,，讓自己印象深刻?

五,、總結(jié)拓展，學(xué)會真誠夸獎他人,。

提問：同學(xué)們,，今天你被同學(xué)夸獎了，開心吧?那么,，你夸獎了同學(xué),，你開心嗎?這份開心、快樂,，我們還可以帶給哪些人呢?

由此引入：可以夸獎自己的媽媽,、老師，無意看到的某位好心人等,。

師總結(jié)：學(xué)會夸獎別人和被別人夸獎,，都是快樂而幸福的事情。所以,，在以后的生活中,，我們要善于發(fā)現(xiàn)、善于夸獎,，這樣,，你一定會過得更快樂的。

板書：

教學(xué)反思：

本堂教學(xué)循序漸進,，讓學(xué)生易于接受;采用了一些生動的表現(xiàn)方式,，如小品、錄相等,，調(diào)動了課堂氣氛,，多媒體課件的介入，緊緊抓住了學(xué)生的注意力,，讓學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣;同時注重了學(xué)生之間的相互評價,，既鍛煉了學(xué)生的口語表達能力，也激發(fā)了學(xué)生的表達欲望,，讓他們樂于說話,，這些是比較好的一面,。

但同時，學(xué)生之間面對面交流不足,，忽略了讓學(xué)生之間直接對話,，給予學(xué)生相對自由的時間較少，是一個缺陷,，若能在教學(xué)過程中,，特別是在下位夸自己想夸的同學(xué)這一環(huán)節(jié)中，再適當多給些時間,，同時師參與其中,，適時引導(dǎo)，相信效果會更好,。

附：

《夸夸我的同學(xué)》精彩課堂片段

片段一：

師：上個星期,，我們舉行了一次考試，班里有一個同學(xué)考了90分,，可是其他同學(xué)對這個90分的看法可不一樣,，讓我們一起來看看，發(fā)生了什么事?

(小品表演,，孩子們看得很認真,，不時發(fā)出陣陣笑聲。)

師：看了小品,，你比較喜歡誰?

生：我喜歡1,，因為她對同學(xué)很和氣。

生：我喜歡2,，因為他考試進步了,，得了90分。

生：我也喜歡1,，因為她看到同學(xué)進步了,，就去夸獎別人。

……

師：和大部分同學(xué)一樣,，老師也比較喜歡1同學(xué),，因為她看到了別人的長處，能夠及時地夸獎別人,。的確,，夸獎如春風(fēng)，溫暖我們的心靈;夸獎如春雨,，滋潤我們的心田,。今天，讓我們一起來真誠地夸獎別人吧!

片段二：

師：老師這里拍下了很多照片,，他們都是一些值得夸獎的同學(xué),，現(xiàn)在,，讓我們一起來看看，看的過程中,，在心里默默地想,，你最想夸誰?

播放照片，要求：不只說出特點,，還要就所說的優(yōu)點進行簡介,。

生：我看到了彭楊,，他愛勞動,，在走廊上拖地。

生：我要夸章騰飛,，他正在認真地做作業(yè),。

生：我要夸余子陽，他愛護班集體,，總是主動打掃教室衛(wèi)生,，照片中他正在幫教師擦黑板。

師：你說得真流利,、準確,。余子陽，別人夸你,，你想對他說什么嗎?

余子陽：謝謝你的夸獎!

師：你還是一個有禮貌的好孩子!

片段三：

師：同學(xué)們都有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛,，我們的同學(xué)也確實有很多值得夸贊的事情。我們班有一位同學(xué),，在學(xué)?？炭鄬W(xué)習(xí)、認真讀書,，在家里她也是一個孝順父母的好孩子,。(播放錄相。學(xué)生認真觀看,，有人在對錄相指指點點,，不時傳來一些低低地議論。)

師：你在錄相中看到了誰?她做了一件什么樣的事,，你認為她做得好不好?

(生發(fā)言十分踴躍)

生：我在錄相中看到了曾康慧,，她很關(guān)心媽媽，幫媽媽蓋被子,。

師：大家覺得他說得好不好?

生：不好,，太簡單了。

師：那誰可以把你看到的事情完整地說一說?

生：我看到了曾康慧,，她放學(xué)回家,，發(fā)現(xiàn)媽媽不舒服,，就給媽媽找藥，幫媽媽蓋被子,。

生：曾康慧是一個孝順父母的好孩子,。有一天，她放學(xué)回家,，看到媽媽不舒服躺在沙發(fā)上,，就趕緊給媽媽倒了杯水，還找來感冒藥,，讓媽媽喝下,，再從房里抱出被子給媽媽蓋上。我要向她學(xué)習(xí)!

師：你們覺得誰說得好?

(生齊喊：何曉燕!)

師：我也覺得何曉燕說得最詳細,、清楚,。來，我們一齊給她鼓個掌,，老師還要獎她一個笑臉娃娃,。

口語交際轉(zhuǎn)述教案篇三

1．通過口語交際，進一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān),、密不可分,，知道應(yīng)該投身環(huán)保，關(guān)愛家園,。

2．結(jié)合身邊的事例,，交流如何珍惜資源，維護環(huán)境的問題,。

3．通過口語交際,，增強同學(xué)表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力,。

教師：準備關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字,，以及今年重慶地區(qū)旱災(zāi)情況統(tǒng)計數(shù)字。

同學(xué)：準備自身收集到的關(guān)于環(huán)境污染,、資源浪費,、破壞家園的不良行為。

揭題導(dǎo)入

這一組,，我們學(xué)習(xí)了《只有一個地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》四篇課文,，快速瀏覽，說說你的感受,。（可針對一課,，也可針對整個單元談感受）

小結(jié)：課文讓我們深切地感受到，人類生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分,，懂得珍惜資源,，關(guān)愛家園，不能隨意浪費資源,，破壞環(huán)境,。今天，我們就一起來說說如何珍惜資源,，維護環(huán)境的問題,。

[評：喚起同學(xué)對單元課文的整體回憶，進一步感受人類的生存與周圍環(huán)境的密切關(guān)系]

自讀提示,，明確要求

1．自讀“口語交際?習(xí)作四的學(xué)習(xí)提示,，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么,。

2．師生一起確定本次口語交際的要求和內(nèi)容：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”,。

[評：通過閱讀學(xué)習(xí)提示，明確口語交際的要求,，同學(xué)的審題能力得到了提高。]

組內(nèi)交流討論（一）：“為什么要珍惜資源”

1．同學(xué)按要求進行準備,?？梢越Y(jié)合本組教材的內(nèi)容進行交流，也可以結(jié)合同學(xué)收集的資料進行交流,。

2．進行組內(nèi)交流,。

3．示范帶動，交流評價

⑴每一組優(yōu)秀一名同學(xué)向全班匯報,。

⑵將同學(xué)收集的資源有限資料用展示臺展示交流,。

⑶評議。對向全班交流的同學(xué)進行補充,、提問等,，開展對話，說說聽后的感受,。

⑷教師出示收集的關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個數(shù)字：見資料,。（略）

⑸開展看后感受交流。

[評：合作學(xué)習(xí),，資源共享,，更多的同學(xué)參與交流。同學(xué)根據(jù)表達需要對資料進行加工,，處置信息的能力也得到了培養(yǎng),。]

組內(nèi)交流討論（二）：“怎樣珍惜資源”

1．同學(xué)展開積極討論，認真聽取他人的意見,。

2．注意發(fā)言規(guī)范,，集思廣益達成一致意見,。

3．全班交流，評比“環(huán)保精點子”

⑴每一組優(yōu)秀一名同學(xué)向全班匯報,。

⑵將同學(xué)收集的“環(huán)保從我做起”精點子進行梳理,。

①節(jié)約每一張紙。

②在需要傳達問候和祝福時,，盡量不使用紙制的賀卡,。

③不使用一次性筷子。

④節(jié)約每一滴水,，維護長江水資源不受污染,，不往江中扔垃圾。

⑤不使用塑料袋,，自覺抵制白色污染,。

……

4．結(jié)合生活實際，引導(dǎo)同學(xué)對照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方,，可以提出整改意見和建議,。

[評：“精點子”的評比，著眼實際,，對同學(xué)環(huán)保意識的培養(yǎng)有積極的意義,。]

請留心觀察自身周圍的生活狀況，對于鋪張浪費,、隨意破壞的行為該如何制止,？

[評：引導(dǎo)同學(xué)走向生活，將環(huán)境維護的大主題,，落實到日常行為的小細節(jié)中,。]

[總評：本次口語交際的重點是引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合生活實際和身邊的事例，討論交流如何珍惜資源,、維護環(huán)境的問題,，具有較強的實際意義,。課外資料的補充對教學(xué)目標的達成具有重要作用,。同時,，“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力”，每一次的練習(xí)都有較明確的要求,，也有利于讓同學(xué)的口語表達更規(guī)范,。]

口語交際轉(zhuǎn)述教案篇四

1．運用口頭語言進行交際，提高學(xué)生表達,、應(yīng)對,、傾聽、提問等語言能力。

2．運用本單元學(xué)習(xí)的說明文的方法,，學(xué)習(xí)寫一篇說明文,。在習(xí)作實踐中不斷提高表達能力，受到熱愛科學(xué)的教育,，陶冶熱愛生活的情趣,。

在活動中培養(yǎng)學(xué)生協(xié)調(diào)、應(yīng)對,、表達等能力,。通過習(xí)作靈活運用本組課文學(xué)到的說明方法介紹一種物品。

學(xué)會寫說明文,，將閱讀中體會到的說明文的表達方法及時運用到習(xí)作中去,，在習(xí)作實踐中不斷提高表達能力，受到熱愛科學(xué)的教育,，陶冶熱愛生活的情趣,。

⒈搜集一些有關(guān)商品推銷的知識、故事,，豐富對商品推銷的認識,。

⒉每人準備一兩件“小商品”，可以是吃的,、玩的,、用的……并通過觀察、參觀,、訪問、閱讀說明書,、查找資料等方式,，盡可能多地掌握這種物品的有關(guān)資料。

⒊準備一段推銷商品的錄像片,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

⒈生活中,，或者在電視中,，你有沒有看到過推銷員？你知道推銷員是怎樣推銷產(chǎn)品嗎,？

⒉播放一段推銷商品的錄像片,，邊看邊想：推銷商品時要注意什么問題？

⒊討論交流明確：推銷商品時要詳細介紹商品的特點,、性能,，應(yīng)根據(jù)需要進行演示、品嘗或試用，表述要清楚流暢,、形象生動,，態(tài)度要親切自然、熱情有禮貌,。

二,、分組合作，精心準備

⒈剛才我們看了推銷員推銷產(chǎn)品的精彩場面,，明白做個出色的推銷員真不容易,。今天同學(xué)們帶來了很多“小商品”，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛,，讓別人心甘情愿地把他買下來嗎,？那我們今天就試著做一名“小小推銷員”。

⒉要想讓大家喜歡你的“商品”,，可不那么容易,。下面我們精心準備一下，怎樣把自己的“商品”快速地推銷出去,，讓大家都喜歡上你的“商品”,。為了提高推銷質(zhì)量，我們可以小組合作推銷一種商品,。

⑴熟悉“商品”,。對你的“商品”進行全面了解。從外觀,、規(guī)格,、到用途、使用方法,、以及價格,，做到心中有數(shù)?？梢酝ㄟ^閱讀說明書和向別人詢問,，得到真實的情況。找出產(chǎn)品最能打動人的地方,。

⑵給商品設(shè)計精彩的廣告語,，制作廣告牌。

口語交際轉(zhuǎn)述教案篇五

１,、讀教材中的提示,，確立個人辯論觀點。

２,、根據(jù)觀點異同分組：

正方：人人要講誠信,，不能撒謊,。反方：生活中可以說些善意的謊言。

１,、導(dǎo)語：大家各有各的觀點,，也各有各的根據(jù)。那該怎么辯論呢,？是不是像平時爭吵那樣呢,？請看錄像《大學(xué)生電視辯論大賽》。

２,、總結(jié)辯論方法,，辯論程序，明確注意事項,。

１,、全班推選出６人，舉行辯論,，其他人和教師一起作評委,。

２、點評辯論情況,，評出優(yōu)勝方,。

３、師生共同總結(jié)辯論情況,。教師提示小組辯論要求,。

１、八個人為一組,，三三合作,，另外兩人作評委，小組內(nèi)展開辯論,。

２,、各組評委評出優(yōu)勝方，并給出理由,。

通過這次辯論，你對講誠信與善意的謊言有什么新的認識,？