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口語交際轉(zhuǎn)述教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo) 口語交際轉(zhuǎn)述教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一

1、了解并練習(xí)復(fù)述,。

2,、了解如何正確轉(zhuǎn)述。

練習(xí)口語復(fù)述和轉(zhuǎn)述,。

練習(xí)口語復(fù)述和轉(zhuǎn)述,。

一,、復(fù)述的含義

復(fù)述：以言語重復(fù)剛識(shí)記的材料,，以鞏固記憶的心理操作過程,。學(xué)習(xí)材料在復(fù)述的作用下,，保持在短時(shí)記憶中,，并向長時(shí)記憶中轉(zhuǎn)移,。復(fù)述,，富有創(chuàng)造性,，能把記憶,、思考、表達(dá)三者有機(jī)地結(jié)合起來,，使之融為一體,。

復(fù)述需要原材料，包括書面的文章和聽到的故事,、新聞,、一般信息等口頭材料。

復(fù)述的分類：詳細(xì)復(fù)述,，簡要復(fù)述,。

注意要點(diǎn)詳細(xì)復(fù)述簡要復(fù)述。

對(duì)原材料的處理盡量完整地保留原材料的內(nèi)容,，做適當(dāng)壓縮根據(jù)要求選取內(nèi)容要點(diǎn),。

邏輯條理沿用原來順序，或稍加調(diào)整,，注意條理清楚適當(dāng)進(jìn)行綜合,、概括，要點(diǎn)之間要有內(nèi)在聯(lián)系,。

語言表達(dá)轉(zhuǎn)換為自己的語言,，多用口語，語言表達(dá)準(zhǔn)確,、清晰,、連貫轉(zhuǎn)換為自己的語言,，多用口語，語言表達(dá)準(zhǔn)確,、簡明,、連貫。

復(fù)述的要求：有的要求細(xì)致些,、有的要求簡潔些,，這要看材料的重點(diǎn)多少而決定。

二,、轉(zhuǎn)述

轉(zhuǎn)述一般是信息的傳遞,，把別人說的話說給另外的人。

轉(zhuǎn)述的要求：準(zhǔn)確,、完整,，不改變事實(shí)，把握重點(diǎn),，不遺漏要點(diǎn),，并要求根據(jù)轉(zhuǎn)述的.對(duì)象，改變?nèi)朔Q,、時(shí)間,、空間等。

三,、教師提出訓(xùn)練要求：

第一,，把書面語轉(zhuǎn)換為口頭語。

第二,，突出重點(diǎn),，準(zhǔn)確地體現(xiàn)原材料的中心和重點(diǎn)。

第三,，條理清楚,，反映各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，如果敘述一件事情,，復(fù)述時(shí)一定要交代清楚時(shí)間,、地點(diǎn)、人物,、事情的起因,、經(jīng)過、結(jié)果等,。

第四,，語言力求準(zhǔn)確。

第五：必要時(shí)可以加入個(gè)人想象,。

四,、講解復(fù)述步驟

第一步要求熟悉原文,，即看材料或聽材料。

第二步是整合材料,。

第三步是實(shí)踐講述,。

五、傳聲游戲：

1,、老虎在山上,，老鼠在山下；老虎嚇老鼠,，老鼠躲老虎,。

2、是你吃錯(cuò)藥,，不是我吃錯(cuò)藥,，就是要你吃錯(cuò)藥，你一定會(huì)吃錯(cuò)藥,。

3、你去通知曉明,，讓他去行政樓一樓找陳老師,，通知她星期二去校本部開會(huì)，校車12點(diǎn)半開,，順便問問劉老師王老師的口杯在哪里,，裝好水，把它拿到教學(xué)樓502,。

4,、我想今天早點(diǎn)下班，我必須要到托兒所去接我的女兒,，但是我的自行車送去修理了,。所以如果和平常一樣六點(diǎn)走的話，會(huì)來不及的,。

六,、口語實(shí)踐：

課后練習(xí)。

口語交際轉(zhuǎn)述教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo) 口語交際轉(zhuǎn)述教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二

1．學(xué)習(xí)把一些事情轉(zhuǎn)述給別人,。轉(zhuǎn)述事情時(shí),，要弄清要點(diǎn)，不要遺漏主要信息,。

2．轉(zhuǎn)述時(shí)注意人稱的轉(zhuǎn)換,。

3．跟別人轉(zhuǎn)述時(shí)能做到態(tài)度自然大方，有禮貌,。

轉(zhuǎn)述時(shí),，弄清要點(diǎn),，不要遺漏主要信息。

1．創(chuàng)設(shè)情境

努力把口語交際的訓(xùn)練置于一個(gè)具體的情境中,，確定學(xué)生的主體地位,，安排給學(xué)生交際的任務(wù)，用任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生積極參與交際,，在交際中體驗(yàn)語言的魅力,，獲得身心的愉悅和美感。

2．授人以漁

聽得悅耳,，說得順口,，品出味兒是學(xué)習(xí)語言的最終目的，也是口語交際教學(xué)的終極目標(biāo),，口語交際教學(xué)就是要教給學(xué)生必要的聽說及交際的方法,，并在口語交際的實(shí)踐中學(xué)會(huì)交際。

3．遷移實(shí)踐

口語交際能力的培養(yǎng)要遷移到學(xué)生的'生活實(shí)踐中去,，在實(shí)踐中學(xué)習(xí),，在實(shí)踐中提高。

多媒體課件,。

教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)

板塊一 聯(lián)系生活,，引出交際話題

1．導(dǎo)入新課。

（1）師引導(dǎo)：同學(xué)們,，昨天老師讓課代表轉(zhuǎn)達(dá)老師布置的一項(xiàng)作業(yè),，誰來說說，昨天課代表代替老師布置的作業(yè)是什么呢,？

（2）示例：與家長一起觀看《朗讀者》節(jié)目,，并將家長的觀后感轉(zhuǎn)述給老師。

2．師指名轉(zhuǎn)述作業(yè)內(nèi)容,。

3．轉(zhuǎn)述家長的話,。

（1）師引導(dǎo)：你們的家長說了哪些觀后感呢？

（2）生自由轉(zhuǎn)述家長的話,。

4．師小結(jié)：在生活中,，人們常常請(qǐng)人把話轉(zhuǎn)告給別人，這叫“捎話兒”,，也叫“轉(zhuǎn)述”,。（課件出示課題：轉(zhuǎn)述）

5．引導(dǎo)明確轉(zhuǎn)述要求。

（1）師引導(dǎo)：剛才向老師轉(zhuǎn)述了家長的話的同學(xué)請(qǐng)舉手,。這些同學(xué)都已經(jīng)學(xué)會(huì)了轉(zhuǎn)述,，那誰能說說轉(zhuǎn)述時(shí)要注意些什么呢？

（2）根據(jù)生交流情況總結(jié)轉(zhuǎn)述注意事項(xiàng),。

課件出示：

聽清要點(diǎn),，不遺漏主要信息,。

說得明白，注意人稱的轉(zhuǎn)換,。

要有禮貌,，注意說話的語氣。

6．師小結(jié)：轉(zhuǎn)述時(shí)要聽清楚要點(diǎn),，不要遺漏重要信息,，同時(shí)要注意人稱的轉(zhuǎn)換。讓別人聽明白你的意思,，就是一次成功的轉(zhuǎn)述,。

設(shè)計(jì)意圖上課伊始，同學(xué)轉(zhuǎn)述課代表的話,，學(xué)生轉(zhuǎn)述家長的話,，不知不覺就把學(xué)生帶入新課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生都興致盎然,。

板塊二 創(chuàng)設(shè)情境,，落實(shí)交際要點(diǎn)

1．根據(jù)通知，練轉(zhuǎn)述,。

（1）師：圖書館出示了關(guān)于更換借閱卡的通知,，需要你們轉(zhuǎn)告給同學(xué)小軍。

①課件出示更換借閱卡的通知,。

②師引導(dǎo)模擬轉(zhuǎn)述：現(xiàn)在老師當(dāng)你們的同學(xué)小軍，誰來將這則通知轉(zhuǎn)述給我,？

③師指名轉(zhuǎn)述,，師生評(píng)議。

（2）創(chuàng)設(shè)情境,，練轉(zhuǎn)述,。

①生自由讀一讀課本上列出的圖文材料。

②生轉(zhuǎn)述,，師生評(píng)議,。

2．看范例，練轉(zhuǎn)述,。

（1）播放小伙伴轉(zhuǎn)述的視頻,；師生評(píng)議。

（2）小組練習(xí),。

設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過程中設(shè)置梯度,，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述，逐步落實(shí)3個(gè)轉(zhuǎn)述要點(diǎn),。

板塊三 延伸話題,，鍛煉交際能力

1．創(chuàng)設(shè)情境練習(xí),。

（1）師引導(dǎo)：在生活中，除了轉(zhuǎn)述通知,，轉(zhuǎn)述的內(nèi)容還有很多,。如果對(duì)方需要你轉(zhuǎn)述的內(nèi)容很多，你沒聽清,，或記不住時(shí),，怎么辦？（記住要點(diǎn)）還可以怎么辦,？一下聽不清怎么辦,？（預(yù)設(shè)：請(qǐng)他再說一次）轉(zhuǎn)述時(shí)還要注意什么？（預(yù)設(shè)：要有禮貌）

（2）師生合作表演,。

①情境一：星期天,，爸爸媽媽不在家，這時(shí)有人打電話來……

a,。師生合作表演,。

（表演內(nèi)容：請(qǐng)你媽媽于明天上午九點(diǎn)帶上身份證和四張一寸彩色照片到公司開會(huì)）

b。師生評(píng)議,。

②情境二：指名暫時(shí)離開教室,，以聽不到教室里的談話為宜。

a,。師在教室內(nèi)說：“請(qǐng)你告訴××,，讓他將教室里的那盆鳳仙花先澆點(diǎn)水，然后搬到外面曬曬太陽,?！?/p>

b?！痢粱氐浇淌?，師指名向××轉(zhuǎn)述。

c,。生評(píng)議,。

2．師小結(jié)：如何做一個(gè)優(yōu)秀的轉(zhuǎn)述者。

（1）師引導(dǎo)：要想做一個(gè)優(yōu)秀的轉(zhuǎn)述者,，必須做好哪兩件事呢,？(預(yù)設(shè)：聽和說)引導(dǎo)生明白在生活中，應(yīng)該如何聽,，怎樣說,。

（2）生交流后師總結(jié)要點(diǎn)。（出示課件）

課件出示：

聽：集中精神聽，不隨便插話,，邊聽邊思考,。

說：說普通話，禮貌用語,，聲音響亮,，自然大方。

設(shè)計(jì)意圖口語交際是以聽說訓(xùn)練為基礎(chǔ)的,，對(duì)學(xué)生的聽說技能進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練是必不可少的,。教師在關(guān)注學(xué)生口語表達(dá)水平的同時(shí)，也要關(guān)注學(xué)生交際的態(tài)度與習(xí)慣,，這樣才能更好地落實(shí)口語交際的“三維目標(biāo)”,，使學(xué)生在長期的口語交際訓(xùn)練中，學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往,。

口語交際轉(zhuǎn)述教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo) 口語交際轉(zhuǎn)述教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三

1．能認(rèn)真傾聽,，記住別人話語的要點(diǎn)，轉(zhuǎn)述時(shí)注意人稱轉(zhuǎn)換,。

2．能讀懂書面通知要求,，根據(jù)對(duì)象進(jìn)行轉(zhuǎn)述。

記住要點(diǎn),，注意人稱轉(zhuǎn)換,，準(zhǔn)確轉(zhuǎn)述。

多媒體ppt

1課時(shí)

一,、創(chuàng)設(shè)游戲,，引入課題

教師引導(dǎo)：同學(xué)們，今天上課我們先來玩一個(gè)游戲——我說你聽,。

出示課件2：

教師選一名學(xué)生耳語,，內(nèi)容自定，選擇適合轉(zhuǎn)述的語言,。如：如果明天天氣好,，我?guī)銈內(nèi)シ棚L(fēng)箏,。

教師追問：你們想知道剛才老師對(duì)這個(gè)同學(xué)說了什么嗎,？請(qǐng)他來告訴大家。

預(yù)設(shè)：老師說,，如果明天天氣好,，她帶我們?nèi)シ棚L(fēng)箏。

教師追問：對(duì),，他說出了老師想說的話,。我們剛才的`過程，就是轉(zhuǎn)述,，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述,。

二,、模擬書面通知，練習(xí)捕捉信息

1．出示通知：學(xué)生細(xì)讀通知,，在課本上畫出信息要點(diǎn),。

出示課件3：

通知

2．小組合作，按要求,，練習(xí)轉(zhuǎn)述,。

出示課件4：

教師引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀練習(xí)要求，梳理學(xué)習(xí)任務(wù)：

提出要求：請(qǐng)把本通知轉(zhuǎn)告給小組成員,。

轉(zhuǎn)述者：記住要點(diǎn),，注意人稱的轉(zhuǎn)換。

傾聽者：認(rèn)真傾聽,，沒聽清楚的地方提出疑問,。

三、練習(xí)人稱轉(zhuǎn)換,，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)

1．出示情境圖,，完成轉(zhuǎn)述。

出示課件5：

2． 小組練習(xí),，教師巡視指導(dǎo),，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生按提示要點(diǎn)轉(zhuǎn)述。

3．角色扮演,，情境展示,。

出示課件6：

情境一：給小麗打電話，小麗不在家,，她媽媽接的電話,，這時(shí)需要怎樣轉(zhuǎn)述？

預(yù)設(shè)1：請(qǐng)小麗明天早晨8點(diǎn)在學(xué)校門口集合,。

教師追問：你講清楚了讓小麗做什么,，但總覺得缺少什么？同學(xué)們,，你們覺得缺少什么呢,？

預(yù)設(shè)2：缺少禮貌用語，應(yīng)該稱呼小麗媽媽為阿姨,，并且缺少“干什么”,，要告訴小麗媽媽讓小麗明早八點(diǎn)集合去干什么。

教師追問：那你能不能進(jìn)行完善,，再來打電話說一說,。

預(yù)設(shè)3：阿姨，小麗在家嗎？（小麗沒在家,，你是誰呢,？）我是小明，我想告訴小麗,，讓她明天早晨8點(diǎn)到學(xué)校門口集合,，我們要去博物館參觀。（好的,，謝謝小明,。）

情境二：給小麗打電話，如果只有小麗的祖父在家,，且耳背,。你該怎么辦？

預(yù)設(shè)1：我會(huì)稍后再打,，怕祖父聽不清,，耽誤了重要的事情。

預(yù)設(shè)2：告訴他的祖父,，我是誰,，請(qǐng)小麗回電話。

情境三：小麗接電話,。

預(yù)設(shè)1：小麗,，明天我們?nèi)⒂^博物館，老師讓我轉(zhuǎn)告你,，明天早上8點(diǎn)在學(xué)校北門集合,，然后我們一起乘車去。

四,、創(chuàng)設(shè)情境,，練習(xí)多種轉(zhuǎn)述

情境創(chuàng)設(shè)：

出示課件7：

學(xué)生自選情境，小組互助,，練習(xí)轉(zhuǎn)述,。

五、課堂小結(jié)：

教師小結(jié)：轉(zhuǎn)述是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常要用到的一種交流的方法,，我們也可以在平時(shí)多加練習(xí),。注意弄清要點(diǎn)，不遺漏重要信息,，同時(shí)也要注意人稱的轉(zhuǎn)化,。

口語交際轉(zhuǎn)述教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo) 口語交際轉(zhuǎn)述教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四

本次口語交際設(shè)計(jì)的是“先傾聽,，再轉(zhuǎn)述”,。從能力發(fā)展看，這是在三上年級(jí)簡單轉(zhuǎn)述基礎(chǔ)上的一次提升練習(xí)，是對(duì)學(xué)生聽,、記,、說能力的一次鍛煉；從內(nèi)容選擇看,，“聽”和“轉(zhuǎn)述”的是一篇描寫親情的文章,，是本單元主題的拓展。課文中的提示語共五個(gè)自然段,。第一自然段是對(duì)這次口語交際的安排和“聽”“記”“說”的總體要求,，第二和第三自然段是對(duì)“聽”和“記”的具體要求，第四和第五自然段是對(duì)“轉(zhuǎn)述”的具體要求,。

“聽”與“說”能力的發(fā)展應(yīng)著眼于學(xué)生的語言實(shí)踐,，不是“明白”或是“懂得”了就代表實(shí)現(xiàn)了，而是需要通過親身體驗(yàn),、大量實(shí)踐才能達(dá)成的,。因此，本設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)“明方法——重實(shí)踐——顯個(gè)性”,，從而完成“方法引路——實(shí)踐習(xí)得——個(gè)性發(fā)展”的學(xué)習(xí)過程,。

1．能聽明白教師讀的文章的內(nèi)容，并記住內(nèi)容,，能準(zhǔn)確清楚地轉(zhuǎn)述出來,。

2．學(xué)習(xí)記憶文章內(nèi)容的方法。

3．培養(yǎng)認(rèn)真傾聽的態(tài)度,，能用普通話進(jìn)行交流和表達(dá),。

教學(xué)重、難點(diǎn)

聽,，要聽得明白,；記，要記得清楚,；說,，要說得準(zhǔn)確。

教師準(zhǔn)備《男子漢》,、《衣角的硬幣》等親情文章,，學(xué)生課外搜集一篇自己受感動(dòng)的親情文章。

1課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)引入揭課題

1．復(fù)習(xí)舊知,。三年級(jí)時(shí)我們練習(xí)過“轉(zhuǎn)述”，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽老師說一段話,，請(qǐng)你轉(zhuǎn)述給現(xiàn)在不在課堂里的張明同學(xué)聽,。（請(qǐng)一生在教室外等候）

教師深情敘述：

殷殷的血緣,，融成生命的河流；綿綿的親情,，鋪就成長的道路：寒風(fēng)瑟瑟,，雪花飄飛，心系游子的母親,，送你一件厚厚的棉衣,；成長路上，過年時(shí)節(jié),，樸實(shí)的爺爺,，送你一份特殊的壓歲錢；輕輕捏在水餃上的穗狀花邊,、露天電影場里父子特殊的高度,，都在記憶的河床上，灑滿了親情的貝殼,，貝殼上刻滿了感恩的紋路,，每一條都那么深刻、悠長……

今天老師將為同學(xué)們送上一篇美文,，它樸實(shí)無華,，卻能夠深深打動(dòng)人心，情感蘊(yùn)藏在細(xì)節(jié)中,，成為永恒,！

2．學(xué)生運(yùn)用原有能力轉(zhuǎn)述給原在教室外等候的同學(xué)聽。（通過聽的同學(xué)的收獲進(jìn)行評(píng)價(jià)與點(diǎn)撥,。教師提醒學(xué)生抓主要內(nèi)容,，注意人物語氣轉(zhuǎn)換，適當(dāng)記憶優(yōu)美感人的語句,。）

3．揭題,。剛才我們傾聽一段話并進(jìn)行了轉(zhuǎn)述。這節(jié)課,，我們要聽一個(gè)故事,，并講給別人聽。板書：先傾聽,，再轉(zhuǎn)述

（以復(fù)習(xí)的方式引入新課的學(xué)習(xí),，幫助學(xué)生進(jìn)行新知學(xué)習(xí)前的“熱身運(yùn)動(dòng)”，在心理,、能力上降低了學(xué)習(xí)難度,，促使學(xué)生快速進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。）

二,、閱讀課文明方法

1．在聽文章前,，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文要求,，想想要聽清什么、記住什么,、說清什么？

2．學(xué)生交流,，教師板書：

故事內(nèi)容：時(shí)間,、地點(diǎn)、人物,、事件（起因,、經(jīng)過、結(jié)果）

重點(diǎn)句子：深情,、優(yōu)美,、形象

（設(shè)計(jì)意圖：語文的學(xué)習(xí)是情理結(jié)合的，理性地閱讀分析課文要求有利于學(xué)生邏輯思維的培養(yǎng),，培養(yǎng)起良好的思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。）

三、傾聽文章重實(shí)踐

1．教師第一遍閱讀短文《男子漢》,，學(xué)生交流故事大意,。

男子漢

清晨，一陣整理東西,、關(guān)皮箱的聲音把我弄醒了,。父親又要走了！父親是位導(dǎo)演,，事業(yè)使他必須整年漂泊在外,。離別情深，每一次的團(tuán)聚都是我倆最高興的事,。

父親那沉重的腳步聲響了起來,，那聲音在向我的房間靠近，每一步都聽得十分清晰,。忽然,，那聲音停住了。好一會(huì)兒,，一點(diǎn)兒動(dòng)靜也沒有,。我悄悄地翻身下床，那聲音卻離去了,，移到大門口,。門“喀噠”一聲開了，又輕輕地關(guān)上,，只發(fā)出了一聲極小心的“砰”,。

我身不由已地來到了陽臺(tái)上,。空曠的馬路靜極了,，悄然無聲,，一切都好像在睡夢中。從下面的大門洞里走出了一個(gè)高大的身影,，裹在一件深色的大衣里,。他開始在堅(jiān)實(shí)的路上行走，右手提著一個(gè)黑色皮箱,，左肩跨著背包,。他快步走到了馬路的中央。我突然發(fā)現(xiàn)父親已停住了腳步,，慢慢回過頭來,，朝這兒投來一瞥。不知為何,，我連忙俯身躲了起來,。不知過了多久，當(dāng)我再次抬起頭來眺望時(shí),，只能看見那個(gè)身影漸漸遠(yuǎn)去,，消失在大街的盡頭……

再見，父親,。一路順風(fēng),！

2．教師第二遍閱讀文章《男子漢》，學(xué)生交流印象深刻且對(duì)關(guān)系到文章中心表達(dá)的重點(diǎn)詞句,。

例：那聲音在向我的房間靠近,，每一步都聽得十分清晰。忽然,，那聲音停住了,。好一會(huì)兒，一點(diǎn)兒動(dòng)靜也沒有,。我悄悄地翻身下床,，那聲音卻離去了，移到大門口,。門“喀噠”一聲開了,，又輕輕地關(guān)上，只發(fā)出了一聲極小心的“砰”,。

再如：我突然發(fā)現(xiàn)父親已停住了腳步,，慢慢回過頭來，朝這兒投來一瞥,。不知為何,，我連忙俯身躲了起來,。

學(xué)生評(píng)價(jià)是否捕捉到了重點(diǎn)詞句。

3．學(xué)生嘗試選用第一人稱或第三人稱說給同桌聽,，同桌對(duì)照課文要求評(píng)價(jià),。

4．重點(diǎn)品味。讓我們一起來看看我騎在父親脖子上看電影的情景,。

（初步實(shí)踐需要分步達(dá)成,，學(xué)生在分步練習(xí)中才能逐漸掌握方法，得到能力的有效鍛煉提高,。其中關(guān)注重點(diǎn)詞句是對(duì)“親情”類文章轉(zhuǎn)述的個(gè)性解讀,，只有捕捉住對(duì)表達(dá)中心有幫助的詞句才能心有所動(dòng),，在轉(zhuǎn)述中感動(dòng)他人,。另外在第一次嘗試練習(xí)中選擇較短的文章進(jìn)行轉(zhuǎn)述練習(xí)有利于于課堂效率的提升。）

四,、小組練習(xí)顯個(gè)性,。

1．四人小組按要求練習(xí)，要求讀文章的同學(xué)口齒清晰,、聲情并茂,，聽的同學(xué)有困難時(shí)適當(dāng)動(dòng)筆幫助記憶，遇到其他困難想辦法解決,。（給負(fù)責(zé)朗讀的學(xué)生分發(fā)短文《衣角的硬幣》）

衣角的硬幣

十幾歲的時(shí)候,，我第一次離開家，獨(dú)自去鄰城上中學(xué),。母親用了很長一段時(shí)間為我預(yù)備行囊,。直到臨行前的晚上，母親居然還把我早已打點(diǎn)好的行囊都翻了出來,，重新整理了一下,。第二天，當(dāng)我掏出一件外套穿上時(shí),，才驚訝地發(fā)現(xiàn),，我的每一件外套的衣角都多了一枚硬幣。

于是我去問母親,，怎么好好的衣服,，都縫上了一枚硬幣啊,？母親淡然一笑,，說，硬幣可以辟邪,。

我就笑著責(zé)怪她太過迷信,，思想不開竅,。母親卻只是憨笑，并不反駁,。

后來,，我開始了孤獨(dú)的學(xué)習(xí)生活，每天勞累于繁重的學(xué)業(yè)之中,，漸漸淡忘了這件事情,。只是每當(dāng)穿上外套的時(shí)候，手插在口袋里,，總要習(xí)慣隔著布料捏捏那枚硬幣,，便總想起母親，心中也繼續(xù)暗笑她的迂腐,。

再后來,，一場意外卻改變了我對(duì)硬幣的想法。

記得那是一個(gè)周末,，我獨(dú)自坐車離開城市,，去西郊外的一個(gè)風(fēng)景區(qū)游玩。那里其實(shí)是個(gè)無人打理的森林保護(hù)區(qū),，山野蒼茫,，郁郁蔥蔥，風(fēng)景極好,。我一下子被那秀美的山景打動(dòng)了,，決心去攀爬最高的山峰?？茨亲钸|闊的風(fēng)景,。當(dāng)我站在山頂上，遙望那遼遠(yuǎn)的土地上崛起的那座平時(shí)令人備感惶恐的城市,，在自己的足下變得如此渺小時(shí),，我年輕的心中頓時(shí)升起一種征服者的快意，不由得盡情地大喊起來……

下山的時(shí)候,，已經(jīng)臨近黃昏,，我準(zhǔn)備坐路過的班車回學(xué)校。但當(dāng)我摸索口袋的時(shí)候,，才發(fā)現(xiàn)自己的錢包居然不見了,。我頓時(shí)焦灼起來，在周身上下反復(fù)翻找著,，但始終沒有發(fā)現(xiàn)那只錢包的蹤影,。一定是丟在莽莽的山野中了，我心中一陣恐慌。當(dāng)時(shí),，周遭只有空曠的山野和馬路,，根本沒有人家，只有偶爾飛馳而過的汽車,。

就在我瀕臨絕望的時(shí)候,，我卻摸到了那枚硬幣，那枚衣角的硬幣,。當(dāng)我從衣角挖出來這枚一塊錢的'硬幣時(shí),，激動(dòng)得差點(diǎn)要落下淚來。這枚硬幣,，足以讓我坐上回城的夜車,，順利地回到學(xué)校了。

回去后,，我特地給家里打了個(gè)電話,，說起這件事情來。接電話的是父親,，他聽完我的訴說之后,，居然大叫起來,，他說真讓你媽猜中了,，沒想到這么驚險(xiǎn)的事情真的會(huì)在你身上發(fā)生。

原來,，因我從未遠(yuǎn)離過母親,，在我要離家的那幾天里，母親總是忐忑不安,，甚至有些神經(jīng)過敏起來,，總試想著會(huì)有種種困難落到我的頭上。她反復(fù)地問父親,，若孩子在外面遇到不測,，或被偷或被搶，陷入困境怎么辦??？父親卻是情理中人，反復(fù)地回答人生禍福是無常的,，并不是能輕易揣測和躲避得了的事情,。但母親還是情不自禁地陷入了那種無邊的無奈和恐慌之中。最后思來想去,，才在我離開前的那天夜里,，連夜為我在每一件衣服里縫上了一枚硬幣。她固執(zhí)而無奈地認(rèn)為在一個(gè)隱秘的地方留下一個(gè)硬幣，興許對(duì)我會(huì)有用的,。

聽罷,，我猛然醒悟過來,。原來硬幣的本意并不是迷信辟邪，只是母親情切,，擔(dān)心我獨(dú)在他鄉(xiāng)，難免陷入困境而種下的一根救命的稻草而已,。未曾想,，在困境面前，那一枚帶著母愛的硬幣卻真的帶來了無限的生機(jī),。因此，我滿懷感激地想,，辟邪的并不是那衣角的硬幣,，而是母親那無比深沉的愛啊,！

今年年初的時(shí)候,，我又開始打點(diǎn)行囊，準(zhǔn)備再次離開家鄉(xiāng),，去江南一座遙遠(yuǎn)的海邊城市工作,。母親依舊幫我整理行囊，反反復(fù)復(fù),，一遍又一遍地整理,，直到臨行的前一天夜里還在張羅。

當(dāng)我第二天踏上火車,，當(dāng)站臺(tái)上那個(gè)蒼老的身影變得遙遠(yuǎn)朦朧的時(shí)候,，我迅速地打開了行李包，抽出一件件外套,。果然,，每一件外套的衣角都縫著一枚沉甸甸的硬幣。

在一座陌生的城市里,，在漂泊流浪的日子,，我總習(xí)慣將手插進(jìn)外套的口袋，隔著布料將那衣角的硬幣踏踏實(shí)實(shí)地捏在手里,，仿佛母親那深沉的愛意從未遠(yuǎn)離,。

2．學(xué)生間轉(zhuǎn)述，小組內(nèi)評(píng)價(jià)。

3．指名學(xué)生代表上臺(tái)轉(zhuǎn)述,，學(xué)生評(píng)價(jià),，老師點(diǎn)撥。

4．交流個(gè)性經(jīng)驗(yàn)：如果你在剛才的練習(xí)中有自己的好方法,，請(qǐng)說出來與同學(xué)分享,，尤其是聽長故事時(shí)該怎么記住說清。

（在緊扣要求的基礎(chǔ)上,，講求“學(xué)無定法”,，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性學(xué)習(xí)個(gè)性表達(dá)，在長文轉(zhuǎn)述練習(xí)中鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造適合自己的學(xué)習(xí)方法,，并與同學(xué)分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，使大班化教學(xué)揚(yáng)長避短。）

口語交際轉(zhuǎn)述教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo) 口語交際轉(zhuǎn)述教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五

1．使學(xué)生知道在轉(zhuǎn)述別人的話時(shí)要注意抓住說話的要點(diǎn),，要做到清晰,、準(zhǔn)確、完整,。

2．做傳話游戲,。

抓住說話是要點(diǎn),，要做到清晰,、準(zhǔn)確、完整,。

課件,。

3課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)如何轉(zhuǎn)述別人的話,，在轉(zhuǎn)述別人的.話時(shí)應(yīng)注意什么,，知道這是一種表達(dá)的方式。

一,、明確要求（讀課文,，你知道了什么？同學(xué)之間可以交流）

二,、知道方法（學(xué)會(huì)傾聽別人說話,、抓住內(nèi)容要點(diǎn)、做到表達(dá)清晰,、準(zhǔn)確,、完整。）

三,、做傳話游戲,。

四、學(xué)生談體會(huì)

第二、三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：自由選擇說話的內(nèi)容,，在課上大家相互交流,，互相評(píng)議。

一,、小組交流

二,、在班級(jí)交流

三、同學(xué)之間相互評(píng)價(jià)

四,、指導(dǎo)學(xué)生寫作,。

五、作業(yè)：1,、把老師的話轉(zhuǎn)述給家長,；把家長的話轉(zhuǎn)述給老師……2、預(yù)習(xí)下一課,。

口語交際轉(zhuǎn)述教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo) 口語交際轉(zhuǎn)述教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇六

1．知道什么是轉(zhuǎn)述,，知道怎么轉(zhuǎn)述，使不同程度學(xué)生的口語交際能力有所提高,。

2.培養(yǎng)學(xué)生在與別人的交往中能做到：態(tài)度自然大方,，有禮貌。

能清楚明白地轉(zhuǎn)述,，培養(yǎng)學(xué)生的轉(zhuǎn)述能力,。

1.以學(xué)生的主體活動(dòng)為中心，創(chuàng)設(shè)學(xué)生身邊的情境激發(fā)學(xué)生的興趣,。

2.讓每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中都積極參與,，大膽實(shí)踐，提高口語交際的能力,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

1.創(chuàng)設(shè)情境,。

同學(xué)們,，昨天在全體教師會(huì)上，學(xué)校布置了一項(xiàng)活動(dòng),，你們想知道是什么活動(dòng)嗎,？現(xiàn)在請(qǐng)大家認(rèn)真傾聽。

教師轉(zhuǎn)述：為了豐富校園文化生活,，培養(yǎng)同學(xué)們的綜合素養(yǎng),，下周學(xué)校將舉辦一次學(xué)生單項(xiàng)作品展示活動(dòng)。學(xué)校要求每位同學(xué)根據(jù)自己的愛好拿己最滿意的作品,，如繪畫,、手抄報(bào),、征文、書法,、手工制作等,。同學(xué)們可以任意選擇一項(xiàng)參加，請(qǐng)你們準(zhǔn)備好自己的作品,，本周五上交,。

2.揭示課題。

從老師的談話中你們知道了什么,？（指名匯報(bào)）

剛才老師扮演了轉(zhuǎn)述者的角色,，像這樣把別人說話的內(nèi)容由我轉(zhuǎn)告給你們，也就是把別人的話傳達(dá)給另外的人,，這就叫“轉(zhuǎn)述”,。（板書課題：轉(zhuǎn)述）

(利用發(fā)生在學(xué)生身邊的事情，巧設(shè)口語交際的情境,，激發(fā)學(xué)生口語交際的積極性,，形成主動(dòng)參與活動(dòng)的內(nèi)部誘因。)

二,、明確要求,，引導(dǎo)交際

1.同學(xué)們已經(jīng)知道了什么是轉(zhuǎn)述，那么轉(zhuǎn)述時(shí)要注意些什么呢,？先自由讀課文,，再動(dòng)筆畫一畫。

2.學(xué)生匯報(bào),，隨機(jī)板書,。（板書：認(rèn)真傾聽，說清楚,、說明白）

3.大家已經(jīng)清楚轉(zhuǎn)述的注意事項(xiàng)了,，誰愿意試著把老師剛才轉(zhuǎn)述的內(nèi)容說一下？引導(dǎo)學(xué)生把活動(dòng)內(nèi)容說清楚,、說明白,。還要關(guān)注轉(zhuǎn)述者態(tài)度是否自然大方，其他學(xué)生傾聽是否認(rèn)真,。

(此環(huán)節(jié)通過獨(dú)立閱讀教材，初步知道如何轉(zhuǎn)述,。接著把活動(dòng)實(shí)踐與指導(dǎo)表達(dá)結(jié)合起來進(jìn)行,，進(jìn)一步明確轉(zhuǎn)述應(yīng)注意的要點(diǎn)，并進(jìn)行交際的實(shí)踐訓(xùn)練,。)

三,、模擬情境,，實(shí)際交際

（一）向同學(xué)轉(zhuǎn)述活動(dòng)通知：如果我班張磊同學(xué)因事沒來上學(xué)，請(qǐng)向他轉(zhuǎn)述這個(gè)通知,。

1.實(shí)踐訓(xùn)練,。

小組合作，每組選派兩人,，一個(gè)人扮演張磊,，一個(gè)人轉(zhuǎn)述學(xué)校的通知，其他人認(rèn)真傾聽并進(jìn)行,。之后,，組內(nèi)再輪換一次進(jìn)行轉(zhuǎn)述實(shí)踐。

2.選代表進(jìn)行表演,，全班學(xué)生集體評(píng)議,。

出示要求：

（1）轉(zhuǎn)述者要把通知內(nèi)容說清楚，說明白,，做到態(tài)度自然大方,。

（2）張磊同學(xué)要認(rèn)真傾聽并做出回應(yīng)。

在小組內(nèi)轉(zhuǎn)述實(shí)踐時(shí),，要做到：與指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合,，對(duì)于表現(xiàn)好的要及時(shí)鼓勵(lì)，如果交際雙方表述不夠清楚,，要進(jìn)行轉(zhuǎn)換演練,，讓學(xué)生在實(shí)踐交際中形成交際能力。

(時(shí)刻注意面向全體,，讓更多的孩子參與到課堂教學(xué)中來,，全面提高課堂效率?？谡Z交際的核心是“交際”,，注意的是人與人之間的交流與溝通，培養(yǎng)的是交際雙方傾聽,、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力,，努力實(shí)現(xiàn)聽與說的雙向互動(dòng)。)

（二）請(qǐng)同學(xué)向家人轉(zhuǎn)述通知：如果張磊同學(xué)因病不能上學(xué),，我們打電話轉(zhuǎn)述學(xué)校的通知,，而接電話的卻是張磊的家人，此時(shí)該怎么轉(zhuǎn)述呢,？

1.實(shí)踐訓(xùn)練,。

同桌進(jìn)行口語交際實(shí)踐練習(xí)。

2.請(qǐng)同學(xué)與老師合作來表演,，其他同學(xué),。(師生表演,，可以找不同層次的學(xué)生)，教師分別扮演張磊的媽媽,、爸爸等不同角色,，訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)對(duì)能力。

要點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從應(yīng)對(duì)能力與禮貌用語上講行,。

(“交際性”是口語交際訓(xùn)練的重點(diǎn)之一,。對(duì)象不同，交際的語言和方式也有所不同,。所以本課的課堂情景,，做到了“一景多用”“一題多練”，提高了訓(xùn)練效率,。)

四,、聯(lián)系生活，拓展延伸

1.想一想生活中還有哪些需要轉(zhuǎn)述的`情況,。

預(yù)設(shè)：媽媽有事讓你轉(zhuǎn)告爸爸,；把聽到的故事講給別人聽；轉(zhuǎn)述家長要對(duì)老師說的話,，等等,。

2.選擇自己感興趣的內(nèi)容在組內(nèi)轉(zhuǎn)述。

3.根據(jù)時(shí)間情況請(qǐng)一兩個(gè)小組匯報(bào),，注重相應(yīng)的,。

(關(guān)注學(xué)生的感悟體驗(yàn)，為學(xué)生創(chuàng)造展示的時(shí)間,、空間,，激活學(xué)生思維的發(fā)散性，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。)

五,、提升，課外交際

1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，你有哪些收獲,？（從知識(shí)技能與情感態(tài)度等方面進(jìn)行引導(dǎo)）

2.師：要想把一件事情向別人轉(zhuǎn)述清楚并不是一件很難的事，只要把握好好轉(zhuǎn)述的注意事項(xiàng),，并在生活中多鍛煉,，相信你們一定能行。

3.作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們把今天的“通知”轉(zhuǎn)述給家長,，明天再把家長對(duì)此次活動(dòng)的意見轉(zhuǎn)述給老師,。

我們的生活中，無時(shí),、無處不需要口語交際,。希望同學(xué)們利用各種場合、各種機(jī)會(huì)經(jīng)常鍛煉說話,，提高自己的口語交際能力,。

口語交際轉(zhuǎn)述教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo) 口語交際轉(zhuǎn)述教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇七

本單元口語交際的內(nèi)容是“轉(zhuǎn)述”。利用生活中的常見的事,，讓學(xué)生轉(zhuǎn)述別人的一件事,，通過看與說雙向互動(dòng)的過程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確轉(zhuǎn)述,。

將一些事情轉(zhuǎn)述給別人,，對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來說并不陌生，但是要正確,、清楚地轉(zhuǎn)述,，需要老師加以指導(dǎo)，如轉(zhuǎn)述中不要遺漏主要信息,、正確使用人稱等,。只要教師在課堂教學(xué)中加以情境演練，學(xué)生就能記住要點(diǎn),，正確運(yùn)用于生活之中,。

1．培養(yǎng)學(xué)生敢于表達(dá)的勇氣，營造寬松,、愉悅的氛圍,，讓學(xué)生大膽表達(dá)。

2．創(chuàng)設(shè)多種情境,，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)轉(zhuǎn)述,。

1．創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)轉(zhuǎn)述,。

2．弄清轉(zhuǎn)述要點(diǎn),，不遺漏主要信息。

3．注意轉(zhuǎn)述時(shí)人稱的轉(zhuǎn)換,。

通過創(chuàng)設(shè)不同的情境,，培養(yǎng)學(xué)生轉(zhuǎn)述的能力。

做到態(tài)度大方,、有禮貌,，轉(zhuǎn)述清楚、正確,。

1．弄清轉(zhuǎn)述要點(diǎn),，不遺漏主要信息。

2．注意轉(zhuǎn)述時(shí)人稱的轉(zhuǎn)換,。

教師：課件,、獎(jiǎng)品,。

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。

1．傳話游戲?qū)搿?/p>

同學(xué)們,，你們喜歡玩游戲嗎,？我們先來玩一個(gè)輕松的游戲吧！游戲的名字叫“悄悄告訴他”,。我請(qǐng)每組坐左邊的同學(xué)來參加,，我把話只說給第一個(gè)同學(xué)聽，然后你們一個(gè)一個(gè)往后傳,。注意：傳話的時(shí)候只能說一次,，只能悄悄地說，不能讓其他人聽見,。

(傳話內(nèi)容：今天下午第二節(jié)課,，會(huì)有老師來聽課。)

(1)老師把傳話內(nèi)容告訴第一個(gè)同學(xué),。

(2)老師發(fā)令：“開始,！”，學(xué)生依次往下傳,。

(3)請(qǐng)出第一個(gè)同學(xué)和最后一個(gè)同學(xué),，請(qǐng)最后一個(gè)同學(xué)大聲地告訴大家，你聽到了什么,？

想知道我告訴他(指著第一個(gè)同學(xué))的是什么嗎,？

2．揭題。

這種把話轉(zhuǎn)告給別人的`游戲,，既可以叫捎口信,、傳話，也可以叫轉(zhuǎn)述,。今天,，咱們就一起來學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述。(板書：轉(zhuǎn)述)

3．小結(jié)獲勝經(jīng)驗(yàn)：

老師問傳得對(duì)的一組同學(xué)一個(gè)問題：你們是怎么做到的,？有什么經(jīng)驗(yàn)嗎,？

(總結(jié)板書并齊讀：聽清楚，說明白,。)

4．在剛才的游戲中,，我們知道在轉(zhuǎn)述別人的話時(shí)，首先要聽清楚,，記準(zhǔn)人家的話,，弄清要點(diǎn)；其次要把話說清楚明白，不遺漏主要信息,，不然就會(huì)轉(zhuǎn)述錯(cuò)誤,。最后還得有禮貌，說話態(tài)度自然大方,，說的聲音要讓對(duì)方聽見,。當(dāng)然也不要太大聲,，因?yàn)橹荒苤v給一個(gè)人聽,。大家有信心把它學(xué)好嗎？(板書：有禮貌)

1．引入教材情境,。

師：教材上為我們提供了兩種轉(zhuǎn)述的情境：一是我要把圖書館關(guān)于更換借閱卡的通知告訴小軍,；二是我要把明天參觀博物館的注意事項(xiàng)告訴請(qǐng)事假的小麗……(出示課件)請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系生活實(shí)際，開動(dòng)自己的腦筋想一想,，除了這兩種情形,，生活中還有哪些事情需要我們進(jìn)行轉(zhuǎn)述的？(全班相互交流,，指名學(xué)生發(fā)言)

大家知道的可真不少,，老師這邊還有一則通知，請(qǐng)大家來小試身手吧,。

2.練習(xí)簡單轉(zhuǎn)述,。

(1)出示通知，進(jìn)行轉(zhuǎn)述,。

①同學(xué)們,，你們看，黑板上出現(xiàn)了老師的通知呢,！

(課件播放：明天參觀博物館需要注意：早上8點(diǎn)在學(xué)校北門集合……)

②聽清楚了嗎,？這一則通知就在課本第11頁。

③齊讀文本,，使學(xué)生了解通知的時(shí)間,、地點(diǎn)、事情,、提示,。

你能把這個(gè)通知轉(zhuǎn)告你的家長嗎？

(2)嘗試練習(xí),。

①不要忙著舉手,。想想，剛才通知是怎么說的,。每人先大聲地說幾遍,。記不住的，可以看著屏幕把內(nèi)容讀一讀。

②同桌互說,，糾正說錯(cuò)的地方,。

同學(xué)們，記住通知的內(nèi)容了嗎,？請(qǐng)你們把你的同桌當(dāng)成家長說給他聽聽,。注意：對(duì)某人說話時(shí)，先打聲招呼,，說的時(shí)候眼睛應(yīng)該看著他,。

③師扮家長，學(xué)生練習(xí)轉(zhuǎn)述,。

互相提出改進(jìn)的措施,。

④學(xué)生表演，練習(xí)轉(zhuǎn)述,。

再請(qǐng)出一組同學(xué)來示范轉(zhuǎn)述,。

(在③④進(jìn)行時(shí)師生評(píng)議。評(píng)議要點(diǎn)：是否將通知正確清楚地告訴了“家長”,，人稱是否合適,，交流是否文明禮貌，是否做出適度的情感反應(yīng),。)

放學(xué)后,，我來到小麗家里對(duì)她說：“小麗，明天參觀博物館需要注意,，早上8點(diǎn)在學(xué)校北門集合,，不要遲到哦！”

1．各小組選派一名代表,。

2．各組討論設(shè)計(jì)一個(gè)轉(zhuǎn)述內(nèi)容,。

3．將內(nèi)容告訴非本組的同學(xué)，并轉(zhuǎn)述給另一個(gè)小組,。

4．按小組進(jìn)行積分,，最后進(jìn)行評(píng)比。

要想正確轉(zhuǎn)述別人的話,，必須做好哪兩件事呢,？(聽清楚、說明白)

轉(zhuǎn) 述

要點(diǎn)

教學(xué)時(shí),，我以學(xué)生的自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式為主線,，同時(shí)在正確,、及時(shí),、有效地創(chuàng)設(shè)交際情境，激發(fā)興趣的引導(dǎo)下,，明確轉(zhuǎn)述中要注意的問題,，讓學(xué)生把轉(zhuǎn)述內(nèi)容說清楚，使學(xué)生通過玩,、想,、聽、說,、演,、評(píng)等多種形式突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，在學(xué)的過程中能充分感受到說的快樂,、說的享受。不僅提高學(xué)生表達(dá)的水平,，達(dá)到知識(shí)的滲透，能力的培養(yǎng),，情感的交流,，還能實(shí)現(xiàn)本節(jié)口語交際課的教學(xué)目標(biāo)。

口語交際轉(zhuǎn)述教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo) 口語交際轉(zhuǎn)述教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇八

1,、學(xué)習(xí)把一些事情轉(zhuǎn)述給別人,。轉(zhuǎn)述事情時(shí)，要弄清要點(diǎn),，不要遺漏主要信息,。

2,、轉(zhuǎn)述時(shí)注意人稱的轉(zhuǎn)換,。

3、跟別人轉(zhuǎn)述時(shí)能做到態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

轉(zhuǎn)述時(shí),，弄清要點(diǎn)，不要遺漏主要信息,。

多媒體課件,。

1課時(shí)

一、談話導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

1,、在生活中，我們往往會(huì)遇到很多很多的事情,，在解決這些事情的過程中,，人們常常請(qǐng)人把話轉(zhuǎn)告給別人，這就叫“捎話兒”，也叫“轉(zhuǎn)述”,。今天我們來學(xué)習(xí)口語交際——轉(zhuǎn)述,。（板書課題）

2、齊讀課題,。

二,、結(jié)合通知，把握要點(diǎn)

1,、談話：讓我們來看這個(gè)通知,，動(dòng)動(dòng)你的小腦筋，想想怎么來轉(zhuǎn)述呢,。

通知

本周五（3月23日）下午兩點(diǎn),，在本班教室召開家長會(huì)，交流家庭閱讀情況,，評(píng)選“書香家庭”,。

溫馨提示：

（1）請(qǐng)家長帶好紙、筆,，以便記錄和填寫選票,。

（2）因?yàn)閷W(xué)校停車不便，建議家長選擇公共交通工具,。

（3）請(qǐng)?zhí)崆笆昼姷綍?huì)場,。開會(huì)期間請(qǐng)自覺遵守會(huì)場秩序：關(guān)閉手機(jī)，不隨意走動(dòng),，保持安靜,。

新華路小學(xué)四年級(jí)（3）班

3月21日

2、思考：根據(jù)上面的通知,，轉(zhuǎn)述應(yīng)該注意哪些問題,？

（1）自己先認(rèn)真讀一讀上面的通知，想一想自己該怎樣轉(zhuǎn)述,。

（2）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考,。

3、轉(zhuǎn)述要求：

轉(zhuǎn)述應(yīng)注意：轉(zhuǎn)述別人的話,，首先要聽清,、記準(zhǔn)別人的話，別弄錯(cuò),；轉(zhuǎn)述的時(shí)候,，要把原話說清楚、說明白,，不然就會(huì)耽誤事,。

教師引導(dǎo)學(xué)生思考：這個(gè)通知該怎么轉(zhuǎn)述,？

引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)不同意見進(jìn)行交流，從而達(dá)成共識(shí),。

討論后小結(jié)：轉(zhuǎn)述要求,。

（1）轉(zhuǎn)述時(shí)，弄清要點(diǎn),，不要遺漏主要信息,。

（2）要注意人稱的轉(zhuǎn)換。

三,、小組討論,，學(xué)生互動(dòng)

1、閱讀通知,，小組討論,。

2、分成小組,，進(jìn)行討論,。在討論時(shí)，小組成員分別講述對(duì)這個(gè)通知轉(zhuǎn)述的`方式,，表達(dá)對(duì)這個(gè)問題的看法,。

討論時(shí)，聽到不同意見,，要換位思考，積極溝通,。

四,、創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)轉(zhuǎn)述

1,、向父母轉(zhuǎn)述

學(xué)生分角色扮演爸爸,、媽媽、女兒,、兒子,，由兒子或者女兒向爸爸或媽媽轉(zhuǎn)述通知的內(nèi)容。

2,、其他學(xué)生做傾聽者,，聽后進(jìn)行評(píng)價(jià)，并進(jìn)行新一輪的轉(zhuǎn)述,。

3,、拓展活動(dòng)。

小組內(nèi)開展轉(zhuǎn)述活動(dòng),，各小組創(chuàng)設(shè)不同的情境,，練習(xí)轉(zhuǎn)述,。

4、小結(jié)：讓我們運(yùn)用這次口語交際學(xué)到的好方法來解決生活中遇到的轉(zhuǎn)述內(nèi)容吧,！

轉(zhuǎn)述

注意：聽清,、記準(zhǔn)說清楚、說明白

要求：要抓住要點(diǎn),，不遺漏

要注意人稱的轉(zhuǎn)換

口語交際轉(zhuǎn)述教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo) 口語交際轉(zhuǎn)述教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇九

１．多媒體出示諺語,，學(xué)生齊讀。

（１）此時(shí)無聲勝有聲,。

（２）聽君一席話勝讀十年書,。

（３）良藥苦口利于病，良言逆耳利于行,。

（４）良言一句三冬暖,，惡語傷人六月寒。

２．激發(fā)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和自己平時(shí)的積累,，相互間說一說對(duì)以上言語的理解,。

３．教師小結(jié)，導(dǎo)入課題：這些言語形象生動(dòng)的說明了在平時(shí)交流中語言的藝術(shù)性,，這節(jié)課我們就圍繞以上諺語展開口語交際,。（板書課題：說說自己的感受）

1.小組內(nèi)交流。

（1）交流內(nèi)容：在平時(shí)的學(xué)習(xí)中老師無意間的一個(gè)眼神,，同學(xué)的一句規(guī)勸可能都會(huì)給你留下深刻的印象,，也可能會(huì)對(duì)你的學(xué)習(xí)或行為產(chǎn)生很大的促進(jìn)作用。生活中媽媽的一句鼓勵(lì),，親友的一句問候,，可能會(huì)使你覺得暖洋洋的。別人無意間的一句話也有可能會(huì)對(duì)你造成傷害,。請(qǐng)回憶自己有關(guān)的親身經(jīng)歷和當(dāng)時(shí)的感受,，然后進(jìn)行交流。

（2）交流要求：認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言,，有相同經(jīng)歷的同學(xué)也可以進(jìn)行補(bǔ)充發(fā)言,，也可以提出自己的疑問，發(fā)言的同學(xué)要耐心回答,。語言要誠懇,，說得詳略得當(dāng)，條理清晰,。

2.各組推選代表,，參加全班交流。

三,、閱讀范例,，掌握技巧,。

1.獨(dú)立閱讀課本上對(duì)下課時(shí)坐在樓梯扶手上往下滑的小同學(xué)的三個(gè)高年級(jí)同學(xué)的不同勸說。思考：

（1）你覺得那個(gè)小同學(xué)更有可能接受誰的勸說,？為什么,？

（2）如果是你，你會(huì)怎樣勸說那個(gè)小同學(xué),？

2.小組同學(xué)交流,，小組長匯總小祖同學(xué)的意見。

3.小組派代表發(fā)言,，組內(nèi)其他同學(xué)可以做補(bǔ)充發(fā)言,。

4.教師小結(jié)：

（1）第一個(gè)同學(xué)的勸說帶有責(zé)備的語氣，第二個(gè)同學(xué)的勸說帶有批評(píng)的語氣,，第三個(gè)同學(xué)的勸說語言真誠,，以情動(dòng)人，以理服人,。所以,，我認(rèn)為那個(gè)小同學(xué)更有可能接受第三個(gè)同學(xué)的勸說。

（2）勸說的技巧：勸慰別人要情感真摯,，語言真誠,，以情動(dòng)人，以理服人,，另外還要看清勸說的對(duì)象,，了解對(duì)方的性格特點(diǎn)，弄清楚事情的前因后果,，明確勸說的目的,。（板書：情感真摯，語言真誠,，弄清因果，明確目的,。）

（3）我會(huì)這樣勸說那個(gè)小同學(xué)：你好,，小朋友，樓梯扶手又陡又滑,，你這樣玩兒會(huì)摔傷的,。以后不要再這樣了，好嗎,？

１．根據(jù)交流,，選擇組內(nèi)同學(xué)普遍感興趣的話題，（如：有同學(xué)違反交通規(guī)則,，橫穿馬路,；表哥喜歡玩電腦游戲,，一玩就是一整天。）每組推薦２～３名同學(xué)參加班級(jí)交流,。

２．明確交流要求：

（1）發(fā)言人語言要洪亮,、吐字清晰。

（2）講完后耐心回答同學(xué)們的提問,，允許別人持不同的意見,。

（3）有相似經(jīng)歷或相同感受的同學(xué)，可以隨時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充,。

３．教師小結(jié)：通過交流,，我們明白了在生活和學(xué)習(xí)中我們不但需要贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，更需要善意的暗示和規(guī)勸,，要善于聽取并接受別人的意見,。

1.同學(xué)們天天在一起學(xué)習(xí)，你可能發(fā)現(xiàn)你的.某個(gè)同學(xué)在某方面存在著缺點(diǎn),，請(qǐng)你對(duì)該同學(xué)進(jìn)行勸說,。

2.學(xué)生自由活動(dòng)，互相勸說,，教師巡視,，個(gè)別指導(dǎo)。

同學(xué)們,，多留心身邊的人,，多留心身邊的事，你們會(huì)發(fā)現(xiàn),，真誠的發(fā)自內(nèi)心的語言,，就如同窗外這明媚的春光一樣，受到大家的歡迎,！希望同學(xué)們既能接受那些熱情的話語,，又能聽進(jìn)不同的聲音。在生活中,，有些事情我們有能力對(duì)當(dāng)事人進(jìn)行勸告,。同時(shí)學(xué)會(huì)贊揚(yáng)別人和勸說別人，讓我們的生活變得更加美好和諧,。

古往今來,，還有許多成功勸慰的事例，如：高適曾勸董大：莫愁前路無知己,，天下誰人不識(shí)君,。你還知道哪些可以勸慰別人的名言？（學(xué)生交流,。）

成功勸慰的故事也有很多,，如：朱武巧舌退秦師,、鄒忌諷齊王納諫……同學(xué)們?nèi)绻信d趣，可以課后搜集更多這樣的小故事說說,。

同學(xué)們,，這節(jié)課我們學(xué)勸說、練勸說最后會(huì)勸說,，大家的表現(xiàn)都很精彩,，老師相信同學(xué)們都能成為小小勸說家。

勸說自己的家人改掉不好的生活習(xí)慣,。（如：吸煙,、酗酒、熬夜,、迷戀手機(jī)游戲等,。）

課堂小結(jié)

口語交際轉(zhuǎn)述教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo) 口語交際轉(zhuǎn)述教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十

一、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生收集各種反映世界奇妙的文字,、圖片和實(shí)物,，交流同學(xué)們所了解的世界，提高口語表達(dá)能力,。

二,、情感目標(biāo)：交流時(shí)做到態(tài)度大方、有禮貌,，表達(dá)流利明白,，內(nèi)容比較充實(shí)。

三,、能力目標(biāo)：培養(yǎng)全體學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣和多種評(píng)價(jià)方始,。

使用規(guī)范的口頭語言有條理地表達(dá)自己的意見和主張，掌握評(píng)價(jià)的基本方法,。

學(xué)生：收集各種反映世界奇妙的文字,、圖片和實(shí)物體。

教師：多媒體課件,。

課時(shí)劃分：一課時(shí)

一,、比賽導(dǎo)入，激發(fā)交際欲望

1,、課題板書，讀題,，明確課型要求,。出示世博會(huì)海寶宣傳片，它是誰,？叫出它的名字吧,！2010年上海世博會(huì)共有七百多個(gè)國家和地區(qū)參展,。海寶也想邀請(qǐng)同學(xué)們參加，想去嗎,？可是七百多個(gè)國家和地區(qū),，你們知道那個(gè)國家的標(biāo)志嗎，海寶可要考考大家,。

2,、競猜活動(dòng)——“世界國旗我知道”

（1）讓我們先來進(jìn)行一場熱身比賽，認(rèn)識(shí)一下各國的國旗,，歡迎參加“世界國旗我知道”競猜活動(dòng),。

（2）（課件展示各國國旗，設(shè)6道“必答題”和2道“搶答題”）,，答對(duì)并回答完整的小隊(duì)畫上紅旗,。

【設(shè)計(jì)意圖：通過出示學(xué)生喜聞樂見卡通形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，再通過“世界國旗我知道”的競猜活動(dòng),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求勝心理，營造輕松愉快的交際氛圍,?！?/p>

二、創(chuàng)設(shè)情境,，了解交際要求

1,、其實(shí)海寶是要為世博飽挑選小小解說員來了，想報(bào)名嗎,？怎樣才能做好解說員呢,？老師錄下了一位大學(xué)生姐姐面試時(shí)的情形。大家想看看嗎,？

出示傾聽要求,，播放視頻：

（1）聽清雙方說話的內(nèi)容

（2）參選的姐姐說話時(shí)有哪些優(yōu)點(diǎn)，有哪些不足,。

2,、根據(jù)學(xué)生的回答，初步完善交際要求,。（相機(jī)板書）

小結(jié)：傾聽是我們與人交流的第一步,，也是非常重要的一步。

【設(shè)計(jì)意圖：中年段學(xué)生的模仿能力很強(qiáng),，所以這里播放一個(gè)視頻示范,，較好地讓學(xué)生了解了交際的基本要求。學(xué)生在這個(gè)過程中鍛煉了傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力,?！?/p>

三、小組交流,，規(guī)范交際語言

1,、美麗的世博館等著你們這些小小解說員來報(bào)名呢。要想順利通過面試,，請(qǐng)先準(zhǔn)備準(zhǔn)備吧,！信息交流廣場（放背景音樂）

課前每個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)收集一個(gè)國家的資料，先在小隊(duì)中完成：

每個(gè)隊(duì)員匯報(bào)自己收集到的資料,。

2,、解說員應(yīng)聘會(huì)。

（1）師生交際：先請(qǐng)一個(gè)隊(duì)員上臺(tái)與老師做展示示范,。

（2）生生交際：請(qǐng)一名學(xué)生扮演招考員,，另一學(xué)生作解說應(yīng)聘。

（3）學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià),。

【設(shè)計(jì)意圖：在示范中動(dòng)態(tài)生成評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn),，規(guī)范學(xué)生的交際語言，重視交際時(shí)的文明態(tài)度,，并在具體的交際情境中演練,、實(shí)踐。學(xué)生的參與面廣,，真正做到人人動(dòng)起來,。】

四,、變換情境,，鞏固交際方式

1、解說員pk賽

（1）世界是豐富多彩的,，我們有許多同學(xué)到過國外,，身臨其境地了解了當(dāng)?shù)氐娜饲轱L(fēng)俗，咱們一起來聽聽他的所見所聞吧,。展示的同學(xué)記得要做到——（全班讀評(píng)價(jià)要求）,，聽的同學(xué)可以提問，也可以就這個(gè)問題補(bǔ)充你所知道的,，記住也要做到——（全班再讀評(píng)價(jià)要求）學(xué)生展示,。

（2）生生交際：學(xué)生全部介紹完畢后，學(xué)生可以隨便向某個(gè)人提問,。

【設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過一個(gè)個(gè)具體情境中的實(shí)踐,，語言的規(guī)范,，學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的交際能力的提升要在這個(gè)環(huán)節(jié)中得到體現(xiàn)與總結(jié),，讓學(xué)生的進(jìn)步有一個(gè)坡度的體現(xiàn)?！?/p>

五,、總結(jié)拓展，延伸交際空間

1,、世界真精彩,，不說不知道，今天,，我們通過對(duì)幾個(gè)國家的`了解,，仿佛打開了看大千世界的一扇窗口，看到里面的精彩與繽紛,。這么多的信息,，你們是從哪里搜集到？

2,、讀萬卷書,，行萬里路，都是我們了解世界的最好的方法,。希望同學(xué)們能多閱讀,，多走出去，多了解我們豐富多彩的世界,。

【設(shè)計(jì)意圖：四十分鐘的課堂太局限,，日常生活才是鍛煉口語交際能力的大舞臺(tái)，所以交際的空間應(yīng)該無限擴(kuò)大,，鼓勵(lì)將課堂上所收獲的成為學(xué)生內(nèi)化的素養(yǎng),。】

豐富多彩 的世界

（態(tài)度） （表達(dá)） （內(nèi)容）

大方 響亮 豐富

有禮貌 明白 吸引人

口語交際轉(zhuǎn)述教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo) 口語交際轉(zhuǎn)述教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十一

講故事要脫稿,，講的時(shí)候要有一定的順序,，能講清楚故事內(nèi)容。

能繪聲繪色講故事,。

認(rèn)真傾聽,，有禮回應(yīng)。

能就同學(xué)的匯報(bào)做出誠懇的評(píng)價(jià),。

一,、確定課前準(zhǔn)備

自選一個(gè)自己喜歡的課外神話或傳說故事，先在家里與家長做一次匯報(bào),，并且讓家長做出評(píng)價(jià),。

二,、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

在夏夜的.星空下，在冬日的爐火旁,，我們也許聽過爺爺奶奶爸爸媽媽講那些古老的故事,，這些故事常常引起我們美好的遐想，今天,，我們就要大顯身手,，把自己準(zhǔn)備好的故事和大家一起分享。

（二）同桌匯報(bào)

1,、提出匯報(bào)的要求：

溫馨啟示：希望兩個(gè)同學(xué)輕言細(xì)語,。

2、推薦同學(xué)：盡量把機(jī)會(huì)給更多的同學(xué),，上次已經(jīng)匯報(bào)的同學(xué)就不再上臺(tái),。（平時(shí)口語交際時(shí)就要注意上來匯報(bào)的同學(xué)不要重復(fù)。）

（三）全班匯報(bào)

大概選出四,、五個(gè)同學(xué),，老師要注意引導(dǎo)學(xué)生在講故事還是評(píng)故事時(shí)都要按照目標(biāo)來進(jìn)行，針對(duì)一些典型情況,，例如：說話條理性差,、表情欠生動(dòng)，指出弱點(diǎn)后,，讓本人或其他同學(xué)即時(shí)改正,，體現(xiàn)說話能力提高的過程，讓其他同學(xué)有范例可學(xué),。

這次為了省時(shí),，可以由老師指定上、中,、下水平學(xué)生匯報(bào),。

三、注意事項(xiàng)：

1,、要重視課前的組織準(zhǔn)備,，堂上只是一個(gè)匯報(bào)的過程。

2,、匯報(bào)的同學(xué)要有“好中差”,，能體現(xiàn)不同層次水平的發(fā)展過程。

3,、課堂老師的組織和評(píng)價(jià)能激發(fā)全體學(xué)生參與的熱情,。

4、如何在簡單的課堂結(jié)構(gòu)中體現(xiàn)有效性,，趣味性,，不是鬧哄哄一種空熱鬧,，而是學(xué)有所獲。

5,、通過級(jí)組活動(dòng),，選出每班優(yōu)秀學(xué)生，組成匯報(bào)表演團(tuán),，再在全級(jí)匯報(bào),。

6、要落實(shí)每個(gè)學(xué)期每個(gè)學(xué)生最少有一次上臺(tái)匯報(bào)表演的機(jī)會(huì),，老師要做好評(píng)分記錄，如果在口語交際課上沒機(jī)會(huì),，平時(shí)的語文課上,、綜合實(shí)踐活動(dòng)等相關(guān)活動(dòng)都可以列入評(píng)分記錄，這樣才能保證每個(gè)學(xué)生的口語發(fā)展水平,。

課前準(zhǔn)備的辦法之一：

郭老師：把學(xué)生在家里的匯報(bào)進(jìn)行錄音或錄像（有家長評(píng)價(jià)）,，可以做道具。

辦法二：利用級(jí)組的力量調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性,。

口語交際轉(zhuǎn)述教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo) 口語交際轉(zhuǎn)述教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十二

聽人家有聲有色地講故事,，是一種享受，講故事也是一種藝術(shù),，是語言表達(dá)的一種特殊方式,，怎樣講好故事呢？

1,、培養(yǎng)觀察能力,，看明圖意，知道小熊怎么可愛,。

2,、培養(yǎng)想象能力，根據(jù)圖意展開想象編故事,。

3,、培養(yǎng)口語交際能力，講述自編的故事,，聽懂別人講述的故事,，評(píng)一評(píng)誰講得好。

1,、教學(xué)難點(diǎn)

觀察畫面,，看明圖意，知道小熊怎么可愛,。

2,、教學(xué)重點(diǎn)

展開想象編故事,，講故事。

1,、以教學(xué)掛圖為原型,，制作計(jì)算機(jī)課件，使小動(dòng)物的眼睛,、嘴及四肢動(dòng)起來,，可以說、走,、爬,、飛……

2、制作動(dòng)物（大熊,、小熊,、小兔、松鼠,、小鳥……）頭飾和一把“大鋸”,。

一課時(shí)

一、學(xué)生與聽課教師交流,，激發(fā)交際興趣,，導(dǎo)入新課。

1,、同學(xué)們又到了我們口語交際的時(shí)間了,，每到這個(gè)時(shí)候，大家心情都特別高興,，都能暢所欲言,。但是今天的口語交際課上與以前有什么不同？（后面有許多領(lǐng)導(dǎo),、老師聽課）

2,、有的同學(xué)看到這么多的陌生面孔，心情很緊張,。為了使大家緊張的心情變得輕松愉快,，老師給你們一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，與在座的聽課領(lǐng)導(dǎo),、老師說說話,、聊聊天。

出示要求：第一,，要大方,，眼睛對(duì)著對(duì)方，有禮貌,。

第二,，說話要清楚,，不要說得太快，讓對(duì)方聽明白,。

3,、學(xué)生與聽課教師進(jìn)行口語交流。

小結(jié)：看來,，短暫的幾分鐘的口語交流,，我們與在座的師生已經(jīng)成了不再陌生的朋友。真心的希望這節(jié)課同學(xué)們發(fā)揮的更出色,、更漂亮,，有信心嗎？

（二）今天,，老師還給你們帶來了一件禮物（出示小熊玩具）

問：1,、這是什么？

2,、你們喜歡它嗎？

3,、看到了這只可愛的小熊,，你想到了什么？（小熊真可愛,，今天的口語交際課一定與小熊有關(guān)系）

師：你們太聰明了,，今天的口語交際課就是小熊真可愛。

二,、指導(dǎo)看圖

師：小熊怎么可愛,，看看圖就知道了。（出示圖）

1,、仔細(xì)觀察畫面,，告訴老師圖上都畫了什么？

2,、觀察大熊和小熊的動(dòng)作,、表情，發(fā)揮自己的想象力,，想一想：熊爸爸要去干什么,？小熊怎么做的？會(huì)說些什么,？

3,、再次觀察圖中其它小動(dòng)物（啄木鳥、小兔,、小松鼠）的動(dòng)作,、表

情,，想一想他們會(huì)說些什么、做些什么,？每位學(xué)生可任選一種或多種,，加上想象講給大家聽。

師小結(jié)：小熊不僅長的`可愛,，做事更可愛,。

三、展開想象,，自編故事,，分組交流，評(píng)議點(diǎn)撥,。

師：同學(xué)們的想象力很豐富,，你們能不能根據(jù)畫面的內(nèi)容，展開合理的想象,，編成一個(gè)完整的故事呢,？

1、以小組為單位,，自編故事,，講給同組同學(xué)聽，其他同學(xué)聽后進(jìn)行評(píng)價(jià)指導(dǎo),。

2,、每組選派一名代表在班內(nèi)進(jìn)行講故事、聽故事,、評(píng)故事的口語交流,，指導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)著重放在學(xué)生的語言質(zhì)量上（比如：用詞是否準(zhǔn)確；語句是否通順,；說話是否流暢等）

3,、評(píng)選出“小精靈獎(jiǎng)”、“巧嘴八哥獎(jiǎng)”

（要求學(xué)生說出評(píng)選的理由）

四,、把故事演一演

師：小熊真是太可愛了,，故事曲曲折折，動(dòng)聽感人,，下面各小組的同學(xué)選擇畫面中的角色,，共同合作，排演一下你們自編的故事,，比比那一組表演的最棒,。

五、教師總結(jié)，師生在歡樂的表演中口語交際課結(jié)束

口語交際轉(zhuǎn)述教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo) 口語交際轉(zhuǎn)述教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十三

（一）知識(shí)與技能：

1,、培養(yǎng)學(xué)生的談話溝通能力,。

2、培養(yǎng)學(xué)生傾聽的能力,。

（二）過程與方法：明確交際內(nèi)容——掌握交際方法——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,，互動(dòng)交流

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

鍛煉學(xué)生的口語交際能力。

培養(yǎng)學(xué)生清楚表達(dá)的能力和認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣,。

清楚表達(dá),，讓別人樂于接受自己的'談話內(nèi)容。

一課時(shí)

一.讀題,，明確交際內(nèi)容

今天我們來挑戰(zhàn)一下電視臺(tái)的主持人,，你們現(xiàn)在都可以作為一位主持人來采訪一名嘉賓。

二.讀交際要求,，掌握交際方法

1這次口語交際有什么要求呢,？

2交流討論：

（1）大家可以作為主持人邀請(qǐng)一位嘉賓。

（2）主持人可以和嘉賓交流一下你想交流的內(nèi)容,，做好準(zhǔn)備,。

（3）學(xué)生自由組合創(chuàng)設(shè)情境。

三.創(chuàng)設(shè)情景,，進(jìn)行口語交際

1,、參照上述方法，小組內(nèi)進(jìn)行交流,。

2、教師巡視,，適時(shí)指導(dǎo),、鼓勵(lì)。

3,、小組推薦代表向大家交流,。

4、全班評(píng)議,，評(píng)出“最佳主持人”,。

口語交際轉(zhuǎn)述教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo) 口語交際轉(zhuǎn)述教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十四

介紹風(fēng)景優(yōu)美的地方，我的一份口語交際活動(dòng)教案,。

1,、學(xué)會(huì)介紹自己去過的地方或最想去的地方。

2,、訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力,。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛,。

1,、如何按照一定的順序介紹,。

2、能否說出這個(gè)地方怎么吸引人,，讓別人聽了也感興趣,。

一學(xué)時(shí)。

活動(dòng)法,。

1,、書本p95彩圖。

2,、學(xué)生自帶圖片或照片（自己去過或最想去的地方）,。

一、揭示教學(xué)內(nèi)容,。完成“口語交際”：介紹風(fēng)景優(yōu)美的地方,。

二、激發(fā)興趣,，開拓思維,。

1、出示圖片（書本p95圖）,，指名介紹香港的夜景,。

2、鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)展示圖片或照片,，把自己要介紹的地方先簡單說給同學(xué)們聽,。

三、成立“旅游團(tuán)”,，選出“團(tuán)長,。

1、根據(jù)剛才的展示,，同學(xué)們最想去哪七個(gè)地方,，請(qǐng)選出七位旅游團(tuán)團(tuán)長。

2,、同學(xué)們自由選擇參加哪個(gè)旅游團(tuán),，請(qǐng)來到團(tuán)長的身邊。

四,、分小組交流介紹,。

1、就以剛剛形成的旅游團(tuán)為小組,，展開合作學(xué)習(xí),。

2、由團(tuán)長詳細(xì)介紹自己剛才展示的`地方。

3,、小組其他同學(xué)評(píng)一評(píng)：他介紹得好嗎,？哪里介紹得好？哪里介紹得不好,？可以怎么補(bǔ)充或糾正,？

4、如果團(tuán)長介紹得實(shí)在不吸引人,，那么小組內(nèi)可以臨時(shí)改換團(tuán)長,，由其他同學(xué)另行介紹。

五,、全班匯報(bào),。

1、由各“旅游團(tuán)”團(tuán)長或小組內(nèi)其他介紹得較好的同學(xué)上臺(tái)向全班介紹,。

2,、引導(dǎo)全班學(xué)生展開評(píng)論，教師適時(shí)點(diǎn)撥,。

3,、全班學(xué)生再一次選擇參加哪個(gè)旅游團(tuán)，請(qǐng)來到新團(tuán)長的身邊,。

4,、比一比：看哪個(gè)旅游團(tuán)吸引的人多。

5,、鼓勵(lì)參加人少的旅游團(tuán)不要灰心,，讓他們課外把自己介紹的地方用筆寫出來，張貼在教室里,，供同學(xué)們閱讀,，繼續(xù)“招兵買馬”。

六,、小結(jié)。

我們的祖國有許許多多美麗的地方,，像課文中學(xué)過的西沙群島,。小興安嶺。香港,，像大家剛剛介紹的武漢,。宜昌。恩施,，多么令人神往?。≈灰憬榻B得生動(dòng)具體，一定會(huì)讓聽眾們也想一睹為快,。

七,、布置作業(yè)?；丶蚁蚣议L介紹自己今天進(jìn)行的活動(dòng),。

口語交際轉(zhuǎn)述教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo) 口語交際轉(zhuǎn)述教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十五

1.能把自己感興趣的內(nèi)容說清楚。

2,、能注意說話的速度,，讓別人聽清楚講的內(nèi)容。

3,、能認(rèn)真聽,，了解別人講的主要內(nèi)容。

講述的情節(jié)要吸引人,，講述的語氣要適當(dāng),，讓別人聽清楚。

用自己的話把情節(jié)講清楚,，語速適當(dāng),。

多媒體課件。

教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入

（x）分鐘一,、情境導(dǎo)入

同學(xué)們,，你們看動(dòng)畫片嗎？哪部動(dòng)畫片給你留下的印象最深,？和大家交流一下吧,。

聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際導(dǎo)入學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生興趣,，激起他們的探究欲望,。

新課

教學(xué)

（xx）分鐘二、講述訓(xùn)練（出示課件2）

1,、教師指導(dǎo)：我們首先要選擇自己印象最深的情節(jié)來講,，這樣講起來才有話可說。其次,，講述的語速要適中,，語速不能太快，也不能太慢,，要根據(jù)情節(jié)調(diào)整自己的語速,，如，遇到緊張的情節(jié),，可以講快些,，把大家?guī)刖o張的氛圍,；遇到輕松的情節(jié)，語速要舒緩,。

講述的時(shí)候,，要使用普通話，盡量讓別人聽清楚,。

2,、教師引導(dǎo)學(xué)生交流，推薦自己喜歡的動(dòng)畫片（出示課件3）

示例：生1：我向大家推薦動(dòng)畫片《大頭兒子小頭爸爸》這部動(dòng)畫片中有許多生活中的小事,，從這些小事中,，我們可以學(xué)到更多知識(shí)。比如,，在動(dòng)畫片中,，小頭兒子沒有向爸爸媽媽交代自己的去向，結(jié)果把爸爸媽媽急壞了,。所以,，我們出門的時(shí)候，一定要向爸爸媽媽說清楚,。

生2：我向大家推薦《熊出沒》,，熊大和熊二為了保護(hù)森林同光頭強(qiáng)做斗爭，尤其是光頭強(qiáng)舉手投降的動(dòng)作,，有意思極了,。（出示課件4）

每位同學(xué)講述以后，師要加以點(diǎn)評(píng),。（出示課件5）

點(diǎn)評(píng)示例：這位同學(xué)口齒伶俐,，語言清晰，語速適中,，講得很好,，我想大家肯定都聽清楚了。

第二位同學(xué)講述的內(nèi)容重點(diǎn)突出,，語言清晰,，很好。

教師指導(dǎo)有效地帶動(dòng)學(xué)生啟發(fā)他們積極思考,，積極交流,，提高語言表達(dá)能力。

課堂小結(jié)及拓展延伸

（xx）分鐘四,、本課小結(jié)

同學(xué)們,，今天大家在講述動(dòng)畫片時(shí),，把動(dòng)畫片的內(nèi)容講得非常清楚,，大家都能聽明白,，更有的同學(xué)講述的'情節(jié)引人入勝，給人留下了良好的印象,。

板書設(shè)計(jì)推薦一部動(dòng)畫片

名字人物情節(jié)感受

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1,、向別人推薦動(dòng)畫片時(shí)，先要說出這部動(dòng)畫片的（）,，然后在找中介紹里面的（）或（）,。

2、向爸爸媽媽或同學(xué)講述你喜歡的動(dòng)畫片的一個(gè)故事片段,。

3,、別人講述時(shí)，我們應(yīng)該怎么做,？（）

a.專門挑他的毛病,。

b.可以趁機(jī)休息一會(huì)兒，開開小差,。

c.認(rèn)真傾聽,，了解別人的想法。

答案：

1,、名字人物 情節(jié)（故事片段）

2,、略。

3.c

教學(xué)反思

1,、本次口語交際各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)巧妙,、合理，尤其是導(dǎo)入環(huán)節(jié),，很好地激發(fā)了孩子們的興趣,，使他們快速地進(jìn)入情境中。

2,、孩子們對(duì)動(dòng)畫片非常感興趣,，他們在老師的引導(dǎo)下，講起來繪聲繪色,，引人入勝,，可以說這是一次非常成功的口語交際課。