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大班幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇一

大家上午好！非常感謝你們能抽時(shí)間來(lái)和我們共同探導(dǎo)幼小銜接這個(gè)話題,。

大家都知道：從幼兒園生活過(guò)渡到小學(xué)生活是兒童成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)重大的轉(zhuǎn)折點(diǎn),。如果拿孩子離開(kāi)家庭走向幼兒園；離開(kāi)幼兒園到小學(xué),；從小學(xué)到初中,、從初中到高中這幾個(gè)階段做對(duì)比的話，那最薄弱,、最重要的一環(huán)就是“幼小銜接”,。因?yàn)樗鼘?duì)孩子的一生產(chǎn)生重要的影響。

所謂幼小銜接,，既是幼兒園教育的結(jié)束,，又是小學(xué)教育的開(kāi)始，它起著承上啟下的作用,。幼小銜接的主要目的在于讓我們的孩子：學(xué)習(xí)感興趣,、活動(dòng)能合群、生活有條理,，非常自然,、順利的適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。在這樣一個(gè)特殊階段,，我覺(jué)得我們老師和家長(zhǎng)應(yīng)有一個(gè)超前認(rèn)識(shí),，提前認(rèn)識(shí)到從幼兒園到小學(xué)，孩子的生活會(huì)出現(xiàn)哪些變化并估計(jì)這些變化可能會(huì)給孩子帶來(lái)哪些影響,，然后有針對(duì)性地采取措施,，使孩子順利地適應(yīng)小學(xué)生活,。

進(jìn)入小學(xué)，兒童所處的客觀環(huán)境,、學(xué)習(xí)內(nèi)容,、作息時(shí)間、自理要求,、師生關(guān)系等多方面都發(fā)生了較大的變化,，許多方面都存在著斷節(jié)問(wèn)題，所以做好幼小銜接工作,，我們家長(zhǎng)首先必須要明確幼兒園與小學(xué)的主要差異：

（1 ）學(xué)習(xí)生活環(huán)境的變化。幼兒園的教室,，一般布置得美觀,、形象、富有兒童情趣,，有豐富的物質(zhì)環(huán)境,，玩具琳瑯滿目；而小學(xué)教室只有課本,、黑板,、桌椅等教學(xué)設(shè)施，這對(duì)孩子缺乏吸引力,，操場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)器械對(duì)低年級(jí)孩子來(lái)說(shuō),，享用機(jī)會(huì)也比較少，使剛?cè)雽W(xué)的孩子感到有些不適應(yīng),。

（2 ）生活內(nèi)容的變化,。幼兒園教育的特點(diǎn)我們總是采用“以游戲?yàn)榛A(chǔ)活動(dòng)”來(lái)進(jìn)行。而小學(xué)學(xué)習(xí)則完全不同,，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是小學(xué)生的主要活動(dòng),，不論你對(duì)所學(xué)的課程是否感興趣，孩子都要根據(jù)國(guó)家統(tǒng)一規(guī)定的教學(xué)大綱來(lái)學(xué)好所規(guī)定的課程,。學(xué)生的主要生活就是上課,、完成作業(yè)。課間休息和游戲時(shí)間很短,，孩子面臨的是和4 ,、5年級(jí)學(xué)生一樣的每天上午四節(jié)課，下午兩節(jié)課的課堂學(xué)習(xí),。而且最后總是以考試來(lái)衡量孩子學(xué)習(xí)的成敗,，給孩子造成的壓力很大。

（3 ）師生關(guān)系的變化,。在幼兒園,，老師對(duì)孩子生活照顧比較多,，并參加到孩子們的各項(xiàng)活動(dòng)之中，師生之間的關(guān)系近似于親情關(guān)系,，在孩子眼里,，老師就像媽媽。兩個(gè)老師整天與他們?yōu)榘?，少了其中任何一個(gè)孩子都會(huì)問(wèn)老師哪里去了而進(jìn)入小學(xué)就不一樣了,，老師的角色會(huì)有所變化，由于要完成教學(xué)任務(wù),，教師的主要精力放在教學(xué)上,，在生活上對(duì)學(xué)生的關(guān)心比幼兒園要相對(duì)減少，老師與學(xué)生的交往主要在課堂上,，師生個(gè)別接觸的時(shí)間比較少,，新入學(xué)的孩子就可能會(huì)感到這種新的師生關(guān)系有些不能接受，甚至感到生疏和壓抑,。

（4 ）教學(xué)方法的變化,。小學(xué)正規(guī)的課堂教學(xué)方式與幼兒園的自由游戲、探索和發(fā)現(xiàn),、提倡在玩中學(xué),，學(xué)中玩的學(xué)習(xí)方式有較大的區(qū)別，比如在散步的時(shí)候小朋友發(fā)現(xiàn)小草發(fā)芽了,，于是我們便很隨機(jī)的帶孩子在幼兒園里觀察,，尋找除了小草發(fā)芽了，還有哪些東西也發(fā)芽了呢柳樹(shù)發(fā)芽了,、楊樹(shù)也發(fā)芽了,，梧桐樹(shù)也發(fā)芽了等等，從而得出一個(gè)結(jié)論,，春天來(lái)到了,。而小學(xué)以課堂教學(xué)和書面語(yǔ)言為主，強(qiáng)調(diào)文化知識(shí)的系統(tǒng)教育和讀,、寫,、算等基本技能訓(xùn)練，課堂大多時(shí)間是以老師的講解為主,，除了老師的講解,，孩子還必須完成一定數(shù)量的作業(yè)，這些都需要勤奮刻苦才能完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

（5 ）行為規(guī)范的變化,。通常在幼兒園被認(rèn)為是理所當(dāng)然的個(gè)人要求，如上廁所,、說(shuō)話,、玩東西等,。舉個(gè)例子：（大小便問(wèn)題）孩子入小學(xué)后，必須學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自己,，改正一些不良的生活,、行為習(xí)慣。做到上課抱臂坐正,、不東張西望,、不隨便說(shuō)話、發(fā)言要舉手,、學(xué)習(xí)用品放整齊,，課本作業(yè)不準(zhǔn)撕，上課不準(zhǔn)喝水等規(guī)定都納入學(xué)生一日行為規(guī)范中,，孩子們以往的感性將漸漸被理性和規(guī)則所控制。孩子在幼兒園里許多自選活動(dòng)的時(shí)間和權(quán)利將被服從統(tǒng)一要求所替代,。

（6 ）家長(zhǎng)和老師期望值的變化,。孩子在幼兒園期間,，家長(zhǎng)和老師主要考慮的是孩子的營(yíng)養(yǎng),、心理的健康、生理的健康,，孩子在幼兒園吃好,，玩好，與同伴相處好就行了,。而一旦孩子入了小學(xué),，家長(zhǎng)和教師的期望值就會(huì)發(fā)生很大的變化，在學(xué)習(xí)方面對(duì)孩子給予新的期望,，高的要求,。考試要95分以上,，孩子與孩子之間的橫向比較激烈了,。

總而言之，為了做好孩子入學(xué)前的準(zhǔn)備工作,，必須遵循兒童生理心理發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn),，既要重視兒童智力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，又要強(qiáng)調(diào)非智力因素的培養(yǎng),，力求兒童入學(xué)前準(zhǔn)備的全面性,。

（1 ）激發(fā)幼兒上小學(xué)的興趣，為幼兒上小學(xué)做好心理準(zhǔn)備,。為了讓孩子高高興興地進(jìn)入小學(xué),，家長(zhǎng)要使孩子內(nèi)心產(chǎn)生想上小學(xué)當(dāng)個(gè)小學(xué)生的愿望,。例如：早晨您送孩子上幼兒園時(shí)，在路上見(jiàn)到許多小學(xué)生背著書包上學(xué)校,，這時(shí),，您不妨對(duì)孩子說(shuō)：“瞧，這些哥哥姐姐多神氣,！ ”使孩子產(chǎn)生羨慕之情,。在這方面家長(zhǎng)要特別注意的是，決不能用上小學(xué)對(duì)孩子施加壓力,，進(jìn)行恐嚇,。如：“瞧，你這么坐不住,，將來(lái)上小學(xué)可要受罪,，讓小學(xué)老師好好修理你！ ”這樣說(shuō)會(huì)造成孩子對(duì)上學(xué)產(chǎn)生恐懼感,，不利于入學(xué)的心理準(zhǔn)備,。

（2 ）調(diào)整好幼兒生活規(guī)律。首先是讓孩子有充足的睡眠,，俗話說(shuō)“睡眠是天然的補(bǔ)藥”,。良好的睡眠，可以消除疲勞,，保持旺盛的精力,，增強(qiáng)記憶力。一般來(lái)說(shuō),，小學(xué)生每天睡眠10小時(shí),，中學(xué)生每天睡眠9小時(shí)。因此,，小學(xué)生晚上8:30 —— 9:00入睡才能做到早上6:30 —— 7:00起床,。睡眠充足才能使孩子上課頭腦清醒，精力充沛,，集中注意力學(xué)習(xí),。其次要讓孩子心中有時(shí)間觀念。讓孩子養(yǎng)成準(zhǔn)時(shí)睡覺(jué),，準(zhǔn)時(shí)起床,，按時(shí)上課，遵守作息時(shí)間,。家長(zhǎng)更要起到模范帶頭作用,。

（3 ）為幼兒準(zhǔn)備家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氣氛,。（獨(dú)立空間,，分床）家長(zhǎng)為幼兒特開(kāi)辟一個(gè)獨(dú)立學(xué)習(xí)小空間,，選擇自己喜愛(ài)的臺(tái)燈及其樸素實(shí)用的學(xué)具（書包、文具盒,、橡皮,、拼音本、方格本,、多格算術(shù)）,，讓幼兒在輕松愉快的心情中熱愛(ài)學(xué)習(xí)。

（4 ）學(xué)會(huì)自我保護(hù),。孩子進(jìn)入小學(xué)后,，他們的活動(dòng)空間相對(duì)來(lái)說(shuō)比幼兒園要大得多，老師不可能一天到晚跟在他們后面,。這樣孩子難免會(huì)與同學(xué)發(fā)生一些摩擦,，口角或者遇到一些危險(xiǎn)的事情。因此,，家長(zhǎng)要教育孩子學(xué)會(huì)保護(hù)自己,。

習(xí)慣的養(yǎng)成一般要經(jīng)歷3個(gè)階段：

（1 ）強(qiáng)制階段：即需要借助他人或外在力量的提醒、督促,，甚至是逼迫才能完成既定的目標(biāo),。（需要21次行為重復(fù)）

（2 ）認(rèn)可階段：即逐步從心里接受自己所做的事并認(rèn)為這些事是好的和有道理的。

（3 ）自覺(jué)階段：即把某種行為完全當(dāng)成了自己的需要,，也就是我們常說(shuō)的習(xí)慣,。

（1 ）自己的事情自己做（大班教師已注重培養(yǎng)）：自己收拾書包,，孩子每次完成作業(yè)后,，讓他自己削好鉛筆，放好本子,，把書裝好,。這一點(diǎn)非常重要。如果家長(zhǎng)代勞,，孩子就會(huì)失去自己照顧自己的機(jī)會(huì),。提醒家長(zhǎng)：家長(zhǎng)不要包辦代替，忽視能力培養(yǎng),。（大班逐步開(kāi)始布置一定的家庭作業(yè)）家長(zhǎng)們?yōu)榱俗尯⒆佑懈嗟臅r(shí)間超前培訓(xùn),，開(kāi)始幫助孩子包辦一切本應(yīng)培養(yǎng)孩子來(lái)做的事情。幫助孩子穿衣,、吃飯,；幫助孩子收拾書包；幫助孩子完成老師留給的小任務(wù)等等,。家長(zhǎng)們這種包辦代替的做法使孩子們產(chǎn)生了強(qiáng)烈的依賴性,，缺乏做事的責(zé)任感和獨(dú)立意識(shí),，造成了入學(xué)后的種植槐恪（自己背書包）

（2 ）坐得端,，行得正,。孩子正處在身體發(fā)育成長(zhǎng)的階段。坐姿端正與否,，不僅影響到學(xué)習(xí),，而且影響到身體的正常發(fā)育。要讓孩子從小養(yǎng)成良好的坐姿習(xí)慣,，坐時(shí)腰挺直,，雙腳平放在地上。做到“三個(gè)一”（眼睛距離書本一尺,；手握筆尖一寸,；胸里桌子一拳）作業(yè)時(shí)要有正確的寫字姿勢(shì)：坐姿正確，做到“一直一正二平”,，即身體直,，頭正，肩平,，腿平,；執(zhí)筆姿勢(shì)正確，大拇指和食指夾住筆桿,，其余三指托住,，筆桿向后稍斜，靠在虎口處,。

（3 ）愛(ài)清潔,、講衛(wèi)生。進(jìn)入小學(xué)后,，孩子要輪流打掃衛(wèi)生,。因此家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子的衛(wèi)生意識(shí)和習(xí)慣，要讓他們從簡(jiǎn)單的事情做起,。

（4 ）文明禮貌的培養(yǎng),。一個(gè)人的文化修養(yǎng)往往可以從行為上得到肯定。俗話說(shuō)：三歲看老,。幼時(shí)的教育對(duì)一個(gè)人的將來(lái)起到至關(guān)重要的影響,。禮儀教育是幼兒園一項(xiàng)重要的教育活動(dòng)，從入園,、離園,，到與人交往，我們都要交給孩子們正確的、文明的做法,，讓我們的孩子成為一名講文明懂禮貌的好孩子,。

（5 ）培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)的習(xí)慣，平常在家中一家三口多做“傾聽(tīng)”游戲,，看誰(shuí)聽(tīng)得最準(zhǔn)確,。讓幼兒明白別人說(shuō)話時(shí)，不能心不在焉,，要專心致志地聽(tīng),，了解對(duì)方說(shuō)話的主要內(nèi)容和意思。同時(shí),，家長(zhǎng)精心地為幼兒選購(gòu)一些適合幼兒閱讀的書,，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)閱讀，對(duì)看圖說(shuō)話家長(zhǎng)督促大班幼兒大膽大聲地用普通話進(jìn)行表達(dá),，態(tài)度要自然,、大放、有禮貌,，聲音適度,，口齒清楚,，語(yǔ)速適中,。要告誡兒童學(xué)會(huì)傾聽(tīng),，別人說(shuō)話時(shí),，不能心不在焉，要專心致志地聽(tīng),，了解對(duì)方說(shuō)話的主要內(nèi)容和意思,；學(xué)會(huì)講普通話,，聲音適度，口齒清楚,，語(yǔ)速適中,，使對(duì)方能聽(tīng)懂自己要表達(dá)的意思,；與別人交談,，態(tài)度要自然、大方,、有禮貌,。

（1 ）培養(yǎng)孩子的與人交往能力,，形成良好的人際關(guān)系,。與人交往是孩子社會(huì)適應(yīng)性的重要內(nèi)容，學(xué)會(huì)與伙伴交往,，與老師交往是孩子入學(xué)前必須掌握的。當(dāng)自己需要幫助時(shí),，是不是能大膽的向成人和伙伴提出請(qǐng)求；當(dāng)自己不愉快不舒服時(shí),，是不是能及時(shí)的告訴別人,；當(dāng)別人需要幫助和安慰時(shí),，是不是能主動(dòng)幫助等等，這些問(wèn)題都是孩子進(jìn)入小學(xué)后家長(zhǎng)最為關(guān)心的,。通過(guò)我園大班教師到小學(xué)調(diào)研的結(jié)果匯總來(lái)看，許多的孩子在進(jìn)入小學(xué)后,，在與人交往方面有明顯的不適應(yīng)。在幼兒園時(shí),，老師就像媽媽一樣會(huì)經(jīng)常問(wèn)候自己，在自己遇到困難時(shí)老師也能及時(shí)發(fā)現(xiàn),，并給予幫助，伙伴們也會(huì)在游戲中有共同的話題,。而進(jìn)入小學(xué)后，孩子們往往發(fā)現(xiàn)小學(xué)的老師不再像幼兒園的“媽媽”那樣時(shí)時(shí)刻刻和自己在一起了,，同學(xué)們也由于緊張的學(xué)習(xí)生活而交流變少了,。因此，有的孩子就會(huì)不愿意說(shuō)話,，變得沉默起來(lái)了。在生活中,，家長(zhǎng)可以創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)試著讓孩子與不同的人交往，如鄰居,、親戚、服務(wù)人員,、陌生人，特別是與孩子同齡的伙伴們,。鼓勵(lì)孩子大膽表達(dá)自己的想法與感受,，培養(yǎng)孩子體諒別人,，關(guān)心別人,，能在力所能及的范圍內(nèi)主動(dòng)去幫助別人,。（交往能力占85% ）

（2 ）培養(yǎng)孩子的自理能力（與自己的事情自己做的習(xí)慣培養(yǎng)相通）。培養(yǎng)孩子的自理能力,，主要是培養(yǎng)孩子自己的事情自己做,。許多的孩子由于父母的寵愛(ài)，總是不習(xí)慣于自己為自己服務(wù),，玩具玩完隨手一放，書,、筆,、本等用品更是需要父母來(lái)幫助整理,，等到需要時(shí)父母會(huì)將早就整理好的物品工整的擺放在孩子面前,。孩子們也很習(xí)慣于這樣,，形成了對(duì)父母的依賴，當(dāng)需要自己整理自己的學(xué)習(xí)用品和物品時(shí),，他們不知道從何入手,，會(huì)搞的一團(tuán)亂,。因此，家長(zhǎng)在幼兒入學(xué)前必須培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力,，自己吃飯，自己穿脫衣服,、鞋襪，自己大小便,，以及該如何整理玩具,、圖書及各種學(xué)習(xí)用品,，以便在需要時(shí)第一時(shí)間找到。這會(huì)為孩子入學(xué)后課間為自己整理學(xué)習(xí)用品,、書籍等物品打下良好的基礎(chǔ),。建議家長(zhǎng)們謹(jǐn)記：孩子能做和應(yīng)該做的事情，應(yīng)讓孩子自己去做,。家長(zhǎng)要幫助他們?cè)趯?shí)際行動(dòng)中克服困難,，而不要代替他們克服困難，當(dāng)孩子遇到困難時(shí),，要不斷給予鼓舞,，使其具有較強(qiáng)的信心和決心，以至不達(dá)目的,，決不罷休,。此外,，還要在克服困難的方法和技術(shù)上給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，讓孩子掌握克服困難的技巧,，少走彎路,。培養(yǎng)孩子的自理能力應(yīng)該從生活中的每一件小事做起，如,，留給兒童一片自己的小天地,，指導(dǎo)他學(xué)會(huì)收拾自己小天地中的器物，學(xué)會(huì)穿衣,、洗臉,、疊被、整理房間,、端飯,、擦桌子、掃地等小事,。（會(huì)勞動(dòng),，就會(huì)學(xué)習(xí)）

（3 ）培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。在幼兒園里,，當(dāng)孩子遇到問(wèn)題時(shí),，老師們就會(huì)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，并給予引導(dǎo)和幫助,。進(jìn)入小學(xué)后,，孩子們遇到問(wèn)題該怎么辦呢當(dāng)然，作為家長(zhǎng)應(yīng)該教孩子學(xué)會(huì)遇到困難時(shí)如何尋求幫助,。同時(shí),，我們更應(yīng)該鼓勵(lì)孩子遇到困難時(shí)先自己動(dòng)腦筋，想辦法,。那么遇到問(wèn)題時(shí),，孩子是不是真的能先自己想辦法，不急不怕呢這就需要家長(zhǎng)在平日的生活中多加引導(dǎo),，當(dāng)孩子遇到困難時(shí),，不要急于幫助解決，而是從正面加以引導(dǎo)和鼓勵(lì),。通過(guò)不斷的鍛煉,，孩子們就會(huì)自己想辦法解決了。

（1 ）慎用橫向比較,。

（2 ）表?yè)P(yáng)孩子的具體行為,。

（3 ）想讓孩子往哪方面發(fā)展,，表?yè)P(yáng)孩子哪方面的具體行為。

（4 ）用第三者表?yè)P(yáng)孩子,。

（5 ）學(xué)會(huì)在孩子面前示弱,。

（6 ）親子閱讀,。

（7 ）學(xué)習(xí)用品的準(zhǔn)備：雙肩包,；文具盒、鉛筆越簡(jiǎn)單越好,；鉛筆準(zhǔn)備5 —— 6支,，卷筆刀放在家里；橡皮用軟的,，禁用有香味,，奇形怪狀的橡皮；直尺一邊是直線,，一邊是波浪線

大班幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇二

親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友：

下午好,！

我是一年級(jí)三班語(yǔ)文老師兼班主任，今天能和大家一起關(guān)心孩子的成長(zhǎng),，感到非常高興,。

我現(xiàn)任的班級(jí)是從銜接班帶上來(lái)的，因?yàn)榧议L(zhǎng)滿意,、孩子愛(ài)老師,，故上一屆銜接班升入小學(xué)的孩子很多，我們班就有20個(gè)是銜接班升上來(lái)的?，F(xiàn)在我班只有7個(gè)新生,。經(jīng)過(guò)半學(xué)期的小學(xué)生活，所有老師都感到原班升上來(lái)的孩子有許多優(yōu)勢(shì),，現(xiàn)就舉例我班來(lái)說(shuō)說(shuō),。

老生熟悉老師、環(huán)境,，又因?yàn)樵阢暯影嘞聦W(xué)期時(shí)就調(diào)整了作息時(shí)間和教學(xué)模式逐漸小學(xué)化,，所以他們?cè)陂_(kāi)學(xué)第二天便能進(jìn)入正常的學(xué)習(xí)狀態(tài)。但是7個(gè)新生卻還在熟悉環(huán)境,、老師和同學(xué),。我們班有兩個(gè)新生前兩周都不大愛(ài)與同學(xué)交流，有3個(gè)新生開(kāi)學(xué)第一月每周來(lái)校時(shí)都會(huì)有情緒,，造成這校的原因都是因?yàn)樗麄儧](méi)有熟悉的環(huán)境,、老師，沒(méi)有以往的好朋友了,，這些對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有很大的影響,，也不能給小學(xué)學(xué)習(xí)開(kāi)個(gè)好頭,。

在銜接班時(shí)，我們結(jié)合小學(xué)教育方式和教材,，進(jìn)行了快樂(lè)識(shí)字,、趣味數(shù)學(xué)、生活英語(yǔ),、行為常規(guī),、生活技能、學(xué)法指導(dǎo),、心理適應(yīng)等多方面的銜接,。教學(xué)方面我們結(jié)合一年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)一定的知識(shí)但更注重方法的指導(dǎo),，如：識(shí)字教學(xué),、思維練習(xí)，現(xiàn)有幾位同學(xué)的識(shí)字量很大,，讀二,、三年級(jí)的課文完全沒(méi)問(wèn)題。因?yàn)橐褜W(xué)的知識(shí)再照樣重學(xué)一次是很枯燥的,，他們會(huì)先驕傲,，接著上課吃不飽、坐不住,，漸漸的習(xí)慣也會(huì)變差,，第一學(xué)期成績(jī)差異不明顯，到了第二學(xué)期便會(huì)逐漸下滑,，所以我們了解孩子掌握的知識(shí),，便在教學(xué)時(shí)有的放矢、調(diào)整教學(xué),。由于英語(yǔ)教師也是原班跟上來(lái)的,，對(duì)孩子們的英語(yǔ)水平較了解，故結(jié)合孩子的特點(diǎn)和已有知識(shí)進(jìn)行有效的教學(xué),，老生現(xiàn)在英語(yǔ)成績(jī)非常的優(yōu)異,，他們還經(jīng)常有英語(yǔ)和我對(duì)話，有時(shí)我都還答不出來(lái),，看著他們高興,、成功的樣子，真的很開(kāi)心,。有了以往知識(shí)的積淀和良好的習(xí)慣,，孩子們學(xué)習(xí)起來(lái)非常的輕松。

銜接班時(shí)生活老師也做了很多生活指導(dǎo)：疊被子,、疊衣服,、整理衣柜,、梳頭等，又由于每個(gè)班都有生活老師原班跟上,，他們有的已和孩子相處了3年之久,，他們對(duì)孩子的了解有的甚至超過(guò)了家長(zhǎng)對(duì)孩子的了解。所以在開(kāi)校幾個(gè)月中,，孩子們完全享受了成功的喜悅,，新生不會(huì)疊被子，老生便爭(zhēng)先恐后的去幫忙,，想展示一翻?，F(xiàn)在他們已經(jīng)會(huì)自己洗小褲子和襪子,、會(huì)包餃子,、自己疊被子、整理衣柜等,，自理能力相當(dāng)棒,！

譯華的孩子從小有良好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境，從小便養(yǎng)成了有禮貌,、團(tuán)結(jié),、講衛(wèi)生等好習(xí)慣?？尚律杏?個(gè)愛(ài)說(shuō)臟話,，至今還有1人未完全改正，很令人頭痛,。

我校會(huì)不定時(shí)的召開(kāi)小學(xué)一年級(jí)老師與銜接班老師的銜接交流會(huì)議,，一年級(jí)老師將根據(jù)所帶班級(jí)的實(shí)際情況對(duì)銜接班老師建議如何能更好的做好銜接工作，曾經(jīng)做的好的于以借鑒,，不足的共同探討方法,。因此所在的每位家長(zhǎng)都是幸運(yùn)的，你們不僅遇上了我校幼小銜接教育的好時(shí)機(jī),、遇上了優(yōu)秀的教師,，更重要的是為你們的孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣和入小學(xué)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

孩子全天在學(xué)校里并不會(huì)枯燥,，因?yàn)榈掠幍睦蠋煘楹⒆影才帕素S富的課外活動(dòng)和給孩子提供了許多展示自己的舞臺(tái),。每周三的校園happy bbq、校園集體舞,、韻律操比賽,、運(yùn)動(dòng)會(huì)、大型文娛活動(dòng),、校園廣播站等,。每天有合理,、科學(xué)的作息時(shí)間，上午10：00-10：30的課間大休息,，孩子們和老師一起盡情的活動(dòng),、游戲，有的跳繩,、有的打乒乓球,、有的玩鐵環(huán)、打鴨子等,，師生同樂(lè),。每天下午有集體跑步鍛煉的時(shí)間，每日的三操和課間休息時(shí)間完全讓孩子身體得到鍛煉,，身心得到放松,。去年我們班在運(yùn)動(dòng)會(huì)上團(tuán)體總分第一名超過(guò)了二年級(jí)，共15項(xiàng)就拿走了8個(gè)第一,，在乒乓球比賽上我班又獲第一,，這些成績(jī)離不開(kāi)在銜接班時(shí)打的基礎(chǔ)。我們和家長(zhǎng)看到孩子們?cè)谛Ｈ绱丝鞓?lè)都很高興,。

大班幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇三

敬愛(ài)的陳老師,、親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友們:

大家好！很榮幸今天有機(jī)會(huì),，跟各位在這兒,，就孩子的教育問(wèn)題一起探討交流！受陳老師的委托,，結(jié)合我的職業(yè)特點(diǎn),，我是一名小學(xué)教師，跟大家交流一下有關(guān)孩子幼小銜接的問(wèn)題,。在座的各位,，如沒(méi)有什么特殊情況，我們的孩子今年9月份就要上學(xué)了,，孩子們馬上就要成為一名小學(xué)生了,！在此，要祝賀包括我在內(nèi)的所有家長(zhǎng)了,，祝賀我們的孩子即將開(kāi)始一段新的人生旅程,。

應(yīng)該說(shuō)，孩子一生要經(jīng)歷這樣幾個(gè)教育階段:從家到幼兒園,，從幼兒園到小學(xué),，從小學(xué)到初中，從初中到高中，從高中到大學(xué),。從經(jīng)歷的這5個(gè)教育關(guān)口的銜接來(lái)看,，在初始時(shí)，孩子或多或少都會(huì)有些階段上的不適應(yīng),。但根據(jù)教育專家調(diào)查研究發(fā)現(xiàn),，在這5個(gè)教育關(guān)口中，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),，最大的不適應(yīng)的一個(gè)關(guān)口,，就是孩子從幼兒園畢業(yè)到小學(xué)。這是人的學(xué)習(xí)階段中最大的一個(gè)坎兒,，也是當(dāng)前教育界很關(guān)注的一個(gè)教育課題:幼小銜接的問(wèn)題?，F(xiàn)如今不管是家長(zhǎng)還是老師都很重視這個(gè)問(wèn)題，但是在這個(gè)問(wèn)題上,，我們的認(rèn)識(shí)可能是大相徑庭的,。

在這里，我想用兩句話來(lái)概括一下小學(xué)的教育,，可能不是那么準(zhǔn)確,，但也能真實(shí)反映小學(xué)的教育現(xiàn)狀:一是符號(hào)的世界，二是規(guī)則的海洋,。“符號(hào)的世界”指的就是像漢字,、拼音,、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)都是抽象的符號(hào)學(xué)習(xí),，而“規(guī)則的海洋”則是指學(xué)校的要求規(guī)范多,，需要孩子建立一種社會(huì)意識(shí)，是從自然人到社會(huì)人的發(fā)展,。孩子馬上要入學(xué)了,，我們當(dāng)家長(zhǎng)的需要做些什么呢？結(jié)合我的工作實(shí)際,，我想應(yīng)該有這么幾點(diǎn):

第一,，自理能力的培養(yǎng)。為什么首先提這一點(diǎn)呢,，因?yàn)閺奈业慕虒W(xué)實(shí)踐中深深地體會(huì)到,，這一能力的養(yǎng)成，對(duì)孩子的一生學(xué)習(xí)至關(guān)重要,。教過(guò)不少剛?cè)雽W(xué)的孩子,，經(jīng)常會(huì)看到這樣的現(xiàn)象:上課了，需要的課本沒(méi)有準(zhǔn)備好，自己的文具扔得滿桌子都是,；教師的講桌上,，經(jīng)常堆放著大把大把的無(wú)人認(rèn)領(lǐng)的鉛筆、橡皮,、尺子,；做事磨蹭，拖拉,，做作業(yè)邊玩邊寫,，今天忘帶作業(yè)，明天忘帶教科書,，老師的作業(yè)不是忘了讀,，就是忘了寫?？偠灾?，是事事得有家長(zhǎng)在后面跟著，拾著,。這些看似平常的小事,，其實(shí)在某種程度上說(shuō)，極可能會(huì)影響孩子今后思維的嚴(yán)密性,，是非常制約孩子日后發(fā)展的,。正像汪中求先生所著的?！都?xì)節(jié)決定成敗》那本書中所說(shuō),，細(xì)節(jié)決定一切，細(xì)節(jié)成就偉大,。一個(gè)懂得自理,、獨(dú)立的孩子才能更好地明確自己的學(xué)習(xí)目的，才能最快地得到發(fā)展,。

因此,，我們做家長(zhǎng)的應(yīng)該抓緊入學(xué)前半年時(shí)間，盡全力培養(yǎng)孩子的自理能力,，讓孩子們養(yǎng)成自己的事情自己做的習(xí)慣,。自己的被子自己疊，自己的衣服自己穿,，自己的房間自己打掃,，自己的襪子自己洗，自己的學(xué)習(xí)用品自己整理,，自己的作業(yè)自己完成等等,。只有培養(yǎng)起孩子的自理能力,，使其養(yǎng)成了好的生活習(xí)慣，你才不會(huì)為他今后的學(xué)習(xí)而發(fā)愁,?？梢赃@么說(shuō)，在學(xué)校里,，學(xué)習(xí)好的孩子,，自理能力都比較強(qiáng)。凡是自理能力差的孩子,，學(xué)習(xí)均不很好,，確切說(shuō)，將來(lái)均不會(huì)太好,！剛開(kāi)始培養(yǎng)孩子自理能力時(shí),，孩子可能不習(xí)慣，但我們的家長(zhǎng)一定要堅(jiān)持,，千萬(wàn)不要凡事包辦代替,，否則有你后悔的時(shí)候，成堆的問(wèn)題就會(huì)等待著你,。到時(shí),，你誰(shuí)也別埋怨，就怨自己太勤勞,，把孩子該做的事情,，都讓你做了！

第二,，規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng),。規(guī)則是人們?cè)谌粘Ｉ睢⒐ぷ?、學(xué)習(xí)中必須遵守的科學(xué)的、合理的,、合法的行為規(guī)范和準(zhǔn)則,，它保證社會(huì)生活、工作,、行為有序規(guī)范,，也是現(xiàn)代精神文明的重要組成部份。這個(gè)行為規(guī)范和準(zhǔn)則不抑制,、不約束發(fā)展人的積極性,、主動(dòng)性、創(chuàng)造性,。規(guī)則意識(shí)及執(zhí)行規(guī)則能力,，對(duì)人的一生具有重大的作用，人生任何一個(gè)轉(zhuǎn)折都將面對(duì)新的規(guī)則，社會(huì)任何一處都會(huì)有不同的規(guī)則,，不同的社會(huì)角色須遵守不同的規(guī)則,。守規(guī)則是文明人的基本素質(zhì)，也是社會(huì)存在和發(fā)展的需要,。作為小學(xué)生,，他有他應(yīng)遵守的規(guī)則。比如上課專心聽(tīng)講,，不交頭接耳,，作業(yè)認(rèn)真完成，同學(xué)交往朋友相處禮相待等等,，只有這些理順了,，弄清了，孩子才會(huì)在學(xué)校健康成長(zhǎng),，順利融入學(xué)校,。“播下行為,，收獲習(xí)慣,，播下習(xí)慣，收獲性格”,。充分說(shuō)明規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)不僅是幼兒現(xiàn)有學(xué)習(xí),、生活得以有序開(kāi)展的保證，更是將來(lái)成為社會(huì)人的必備基礎(chǔ),。

第三,，帶孩子參觀學(xué)校。帶孩子參觀一下自己未來(lái)的學(xué)校,，了解學(xué)校的布局,，激發(fā)孩子對(duì)學(xué)校生活的向往?；丶液蠛秃⒆舆M(jìn)行一次談話,，向孩子表示祝賀，讓孩子知道上小學(xué)是一件值得高興的,、光榮的,、驕傲的事。另外還要讓孩子明白,，上小學(xué)是學(xué)校不同于幼兒園,，會(huì)有一些辛苦，但是也有很多有趣的事情,，這是一件沒(méi)有任何商量余地的必須做的事,，要無(wú)條件地完成好學(xué)習(xí)任務(wù),。

第四，創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境,，營(yíng)造家庭學(xué)習(xí)氣氛家庭中注意文化環(huán)境的布置,，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。為孩子確定固定的學(xué)習(xí)地點(diǎn),、建立圖書角,，讓孩子多讀書，慢慢地將孩子的興趣轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)中來(lái),。孩子要入學(xué)了,，家長(zhǎng)要盡可能少看電視，多看書讀報(bào),，為孩子營(yíng)造一種學(xué)習(xí)氛圍,，家長(zhǎng)注重以身作則，不要以自己的愛(ài)好而影響孩子的休息（晚上長(zhǎng)時(shí)間看電視,、睡懶覺(jué)等）,。

第五，幫孩子提高學(xué)習(xí)能力,。首先,，可以多讓孩子練習(xí)寫“0”，入學(xué)前沒(méi)事時(shí),，可以讓孩子在田字格中練習(xí)畫0,，頂天立地寫。既可以鍛煉孩子手腕的靈活性,，又為開(kāi)學(xué)后的拼音,、數(shù)字的學(xué)習(xí)起到鋪墊的作用。其次是緊抓孩子基本認(rèn)知能力的提高,。如在注意力,、記憶力、觀察力,、想象力和思維能力等方面做文章,，教授孩子學(xué)習(xí)方法，讓孩子們學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題。引導(dǎo)他們從多角度考慮問(wèn)題,，注重知識(shí)能力的遷移,。這樣不但學(xué)習(xí)能力提高了，而且很容易就形成一套有效的學(xué)習(xí)方法,。如解答應(yīng)用題"河里有一群鴨子,，游走了三只,，還剩三只，原來(lái)河里有幾只鴨子,？"孩子都能回答出6,，但是具體用什么方法計(jì)算，有些孩子就會(huì)說(shuō)"減法",，"6-3=3",。這就是孩子在思維中的障礙，不能清楚地理解事物變化前后的關(guān)系,。

家長(zhǎng)應(yīng)讓孩子知道什么是知道的數(shù),，什么是不知道的數(shù)，幫助孩子理解"誰(shuí)與誰(shuí)比,，知誰(shuí)求誰(shuí),，誰(shuí)大誰(shuí)小"的關(guān)系，真正掌握解題方法,。凡知識(shí)型的內(nèi)容,，都有孕含著智力活動(dòng)的要求，家長(zhǎng)如果能在智力要求上把握契機(jī),，那么孩子在知識(shí)積累的同時(shí),，智力也會(huì)較好地準(zhǔn)備。切不能孩子提出問(wèn)題后,，父母只回答結(jié)果不講過(guò)程應(yīng)付了事,。

總之，萬(wàn)事開(kāi)頭難,。幼小銜接意義重大,，要想做好這項(xiàng)工作，我們做父母的還得多多學(xué)習(xí),，多多實(shí)踐,！為了孩子能有一個(gè)更加美好的明天，就讓我們共同努力吧,！最后,，再次感謝陳老師，給我提供這個(gè)跟大家交流的機(jī)會(huì),，同時(shí)也感謝各位家長(zhǎng)能這樣用心聽(tīng)我的介紹,！以上有不當(dāng)之處，請(qǐng)批評(píng)指正,！