隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步,，報(bào)告使用的頻率越來(lái)越高,，報(bào)告具有語(yǔ)言陳述性的特點(diǎn),。那么,，報(bào)告到底怎么寫才合適呢,？下面是小編為大家整理的報(bào)告范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

行政管理專業(yè)的社會(huì)調(diào)查報(bào)告題目篇一

二十一世紀(jì)是知識(shí)和技術(shù)應(yīng)用時(shí)期,，也是各國(guó)政府在教育體制改革的重點(diǎn),。技術(shù)應(yīng)用離不開(kāi)合作和互動(dòng)方式，合作必須建立在互相信賴的人際交往的基礎(chǔ)之上才得以實(shí)現(xiàn),，因此培養(yǎng)學(xué)生廣交朋友的能力顯得尤為重要,，只有建立正常的人際交往關(guān)系，正確處理好人際關(guān)系,，才能更好地適應(yīng)新世紀(jì)和當(dāng)代社會(huì)的需要,，才能有效地提高工作效率。為了比較客觀地了解當(dāng)代農(nóng)村初級(jí)中學(xué)的班級(jí)人際交往的現(xiàn)狀,，為教育行政部門作出科學(xué)的教育決策提供客觀的第一手資料,，以便改善不良的人際交往狀況，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)交往,，提高正確處理人際關(guān)系的能力,，鑒于以上原因，我們確立這個(gè)課題進(jìn)行調(diào)查研究,。

二,、調(diào)查的內(nèi)容

本調(diào)查研究工作采用了問(wèn)卷調(diào)查的方法，在本校初二年級(jí)組六個(gè)平行教學(xué)班中隨機(jī)抽取一個(gè)教學(xué)班進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷,，該教學(xué)班共有43位學(xué)生,，其中男生21名，女生22名，平均年齡13,。5周歲,，被調(diào)查的對(duì)象中農(nóng)村學(xué)生占全體學(xué)生總數(shù)的97,。7%,，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)摻虒W(xué)班在整個(gè)年級(jí)組中名列前茅（語(yǔ)文、數(shù)學(xué),、英語(yǔ),、物理以初一第一學(xué)期的期終考試為參考指標(biāo)），本次調(diào)查共分二十七個(gè)指標(biāo),，其中二個(gè)指標(biāo)各分三個(gè)支指標(biāo)進(jìn)行調(diào)查,，基本能客觀地反映學(xué)生、同伴和長(zhǎng)輩等在活動(dòng)中的交往情況,，同時(shí)能主觀地反映該班的每一位學(xué)生在人際交往中的真實(shí)情況,，問(wèn)卷著重就農(nóng)村初級(jí)中學(xué)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活,、活動(dòng)等方面進(jìn)行調(diào)查,。

三、調(diào)查結(jié)果

為了比較真實(shí)地反映該班學(xué)生人際交往的基本情況,，對(duì)問(wèn)卷調(diào)查所采集的原始數(shù)據(jù)應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)的有關(guān)原理進(jìn)行對(duì)原始數(shù)據(jù)作精加工,。

四、調(diào)查結(jié)果分析

在本次調(diào)查過(guò)程中,，我們對(duì)班主任和任課教師作了必要的訪問(wèn),，對(duì)學(xué)生人際交往的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)運(yùn)用了教育統(tǒng)計(jì)學(xué)的有關(guān)原理和方法，對(duì)原始數(shù)據(jù)作了大量的處理工作,，以求得比較準(zhǔn)確的結(jié)論,。本次調(diào)查主要采用了兩個(gè)指標(biāo)（學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)）進(jìn)行比較分析。

1,、從表（六）可以知道：中學(xué)生被本班同學(xué)列為的朋友,，次數(shù)平均為3次，其中男生為2,。86次,，女生為3。14次,，女生優(yōu)于男生,；女生平均分為6。23分,，男生的平均分為5,。76分，平均得分為6。00分,，女生得分略高于男生,，這充分說(shuō)明農(nóng)村初級(jí)中學(xué)的學(xué)生對(duì)自己人際關(guān)系的總體評(píng)價(jià)過(guò)高。

2,、中學(xué)生認(rèn)為好朋友的原因主要有以下四種類型,，從表（四）中不難求得，首先是同學(xué)之間要信賴可靠,，其次課余時(shí)間經(jīng)常在一起交流,，彼此間有相互了解，傾吐自己的心聲,，再次是在學(xué)習(xí)上互助,，同學(xué)之間有問(wèn)題互相幫助，幫助同學(xué)解決學(xué)習(xí)上的困難,，最后是性格形似,、興趣、愛(ài)好相同,，參加某一項(xiàng)活動(dòng)后,，交流的機(jī)會(huì)增加，很容易形成好朋友的原因,。從同伴評(píng)價(jià)的結(jié)論中可以知曉,，好朋友常常三、四個(gè)組成一個(gè)小群體,，在這些好朋友中,，初中二年級(jí)學(xué)生的男、女同學(xué)界線分明,，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)只有一位學(xué)生擁有異性好朋友,，其余均是同性朋友組成的群體。

3,、中學(xué)生對(duì)自己人際關(guān)系的評(píng)價(jià)與人際關(guān)系的客觀狀況農(nóng)村初級(jí)中學(xué)學(xué)生人際關(guān)系的自我評(píng)價(jià)和客觀評(píng)價(jià)存在著很大的差異,。有37。2%的學(xué)生兩者之間的評(píng)價(jià)基本相符,，但兩者完全吻合的人數(shù)只占全班人數(shù)的2,。3%，有62,。8%的學(xué)生不能真正反映自己的人際關(guān)系狀況,，其一學(xué)生反映自己人際關(guān)系的水平高于實(shí)際人際關(guān)系的高達(dá)95。4%,，相差5位及以上的占44,。2%,，其二低于實(shí)際人際關(guān)系的只占2。3%,，說(shuō)明兩者之間的評(píng)價(jià)有特m顯著的差異,，學(xué)生對(duì)自己人際關(guān)系的評(píng)價(jià)期望值過(guò)高，因此反映了中學(xué)生對(duì)好朋友的理解存在著片面性,、盲目性,。

4、在本次調(diào)查中還發(fā)現(xiàn),，好朋友擁有最多的9人次,，大于或等于5人次占全班人數(shù)的16。3%,，沒(méi)有擁有一位好朋友的人數(shù)占全班人數(shù)的9。3%,，其中男,、女學(xué)生中，女學(xué)生擁有的比例比男生高出14個(gè)百分點(diǎn),，男生中擁有好朋友的對(duì)象中,，學(xué)習(xí)成績(jī)好、中,、差的比例相當(dāng),，學(xué)習(xí)成績(jī)一般的優(yōu)于學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，女生中擁有好朋友的對(duì)象中,，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀而且是班干部中的比例占75%,，女生中學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，學(xué)習(xí)上互相幫助,，增加了互相之間的交流機(jī)會(huì),，并且在學(xué)習(xí)上主動(dòng)幫助學(xué)習(xí)成績(jī)欠佳的同學(xué)，很容易樹(shù)立自己良好的形象,，因此人際關(guān)系就比較好,，但男、女學(xué)生中擁有“孤獨(dú)者”的比例相同,。

五,、調(diào)查結(jié)果分析的對(duì)策和建議

1、當(dāng)代的中學(xué)生獨(dú)生子女率不斷上升,，家庭結(jié)構(gòu)主要以“三代同堂”和“核心家庭”占主要形式,，特別是“三代同堂”，由于年齡上存在很大的差異,，不同時(shí)代,，人的思想，與受教育的時(shí)間不同而充分顯示出不同的觀念，對(duì)新生事物的理解等方面存在著顯著的差異,，則需要相互之間經(jīng)常進(jìn)行溝通,，盡努力填補(bǔ)代溝，鼓勵(lì)小輩接觸社會(huì),，了解社會(huì),，特別是父母對(duì)子女的人際交往方面上，思想要解放一些,，給子女多一些愛(ài),，多一些支持，少一些束縛,，正確地引導(dǎo)子女與同伴進(jìn)行交流,，建議社會(huì)和學(xué)校重視和加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)這一領(lǐng)域的教育，此外也請(qǐng)家長(zhǎng)時(shí)常關(guān)心子女在人際交往中出現(xiàn)的新問(wèn)題,，研究對(duì)策,，幫助子女在人際交往方面解決所面臨的問(wèn)題，正確引導(dǎo)子女在人際交往上健康地發(fā)展,。

2,、學(xué)校教育的主體是學(xué)生，學(xué)生在校時(shí)間比較長(zhǎng),，作為教育對(duì)象理應(yīng)擔(dān)當(dāng)起對(duì)中學(xué)生人際交往的教育,，培養(yǎng)學(xué)生的正常交往的能力，傳授正確交往的方法和技能,。學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮團(tuán),、隊(duì)、學(xué)生會(huì)等職能部門的作用,，開(kāi)展豐富多彩的益知,、健康、有趣的活動(dòng),，通過(guò)活動(dòng),，擴(kuò)大學(xué)生交往的范圍，增加學(xué)生之間的相互了解,，只有這樣,，學(xué)生的實(shí)際交往能力在活動(dòng)中提高，學(xué)生間的團(tuán)體合作意識(shí)得到進(jìn)一步加強(qiáng),，但我們應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到,，由于學(xué)生的年齡比較小，涉世未深,，在實(shí)際交往中會(huì)面臨新的問(wèn)題,，建議學(xué)校設(shè)立心理咨詢室的分支機(jī)構(gòu)“人際交往會(huì)診室”,，請(qǐng)富有經(jīng)驗(yàn)的老師擔(dān)任輔導(dǎo)員，解決學(xué)生在人際交往中所出現(xiàn)的問(wèn)題,，提高學(xué)生的人際交往的能力,。在本次調(diào)查中，我們也發(fā)現(xiàn)每個(gè)群體中總會(huì)出現(xiàn)幾個(gè)“孤獨(dú)者”,，作為教師和班主任應(yīng)當(dāng)對(duì)這些特殊的學(xué)生多一些交流,，幫助他們找出原因，尋求人際交往關(guān)系不佳的學(xué)生改變現(xiàn)狀的“處方”,，樹(shù)立他們的信心,，使他們的人際交往能力有所提高。

3,、作為中學(xué)生的本人而言,，在人際交往能力上屢遭失敗，應(yīng)樹(shù)立信心,，改變以往處事的陋習(xí),，主動(dòng)與其他同伴交流，尋求自己的“病因”,，多一些信心，必須對(duì)自己的行為作必要的“診斷”,，克服個(gè)性中的消極因素,，不斷充實(shí)自己，在人際交往的能力上更上一個(gè)新的臺(tái)階,。學(xué)校教師應(yīng)針對(duì)不同的人際關(guān)系的學(xué)生,，要發(fā)揮人際關(guān)系較好的作用，幫助人際交往關(guān)系欠佳的學(xué)生,，使學(xué)生能在不同程度上提高自己在班級(jí)中的地位,，以適應(yīng)新世紀(jì)對(duì)勞動(dòng)者綜合素質(zhì)的需求。

行政管理專業(yè)的社會(huì)調(diào)查報(bào)告題目篇二

一,、該公司人才招聘的現(xiàn)狀

當(dāng)前,，該公司還沒(méi)有設(shè)立獨(dú)立的人力資源管理部門來(lái)招聘人才，大多數(shù)都由總經(jīng)理直接通過(guò)熟人推薦的方式來(lái)招聘人才,。在面試前由于基層管理人員沒(méi)有書(shū)面資料給予求職者介紹該公司具體的工作流程等詳細(xì)說(shuō)明,，使得一些求職者對(duì)該公司能力的懷疑，也因?yàn)樵摴緵](méi)有大型企業(yè)的市場(chǎng)和資產(chǎn)等能力而選擇了其他的企業(yè),，也是導(dǎo)致目前該公司人力不足現(xiàn)象主要原因之一,，目前該公司在人才招聘出現(xiàn)了諸多問(wèn)題。

二,、該公司在人才招聘方面存在的主要問(wèn)題

（一）沒(méi)有單獨(dú)設(shè)置人力資源部門

該公司對(duì)人力資源管理與開(kāi)發(fā)工作的重視性不夠,，忽略了人力資源部是現(xiàn)代企業(yè)架構(gòu)中不可或缺的重要組成部分,，為企業(yè)正常、有序的發(fā)展提供了必要的支持,。

沒(méi)有配備專門的人力資源管理人員,，即使有，其日常工作也僅僅局限于管管檔案,、工資和勞保等,，按照“靜態(tài)”的、以“事”為中心的傳統(tǒng)人事管理模式進(jìn)行工作,，沒(méi)有行使到人力資源管理應(yīng)盡的職責(zé),。

（二）對(duì)招聘工作不夠重視

該公司對(duì)人才的招聘較為隨意，更多時(shí)候是在人手緊缺或者員工大規(guī)模流失的情況下倉(cāng)促進(jìn)行招聘,，缺乏人力資源計(jì)劃做指導(dǎo),，在一定程度上對(duì)招聘結(jié)果產(chǎn)生了不良影響。對(duì)該公司而言,，招聘更多的時(shí)候是一種應(yīng)急措施,，而不是企業(yè)人力資源管理與開(kāi)發(fā)工作的需要。

另一原因,，因近幾年來(lái)高校連續(xù)擴(kuò)招,，民辦高校的陸續(xù)出現(xiàn)致使應(yīng)往屆畢業(yè)生人數(shù)急劇上升，導(dǎo)致人力資源市場(chǎng)上出現(xiàn)供過(guò)于求的現(xiàn)象,。所以該公司錯(cuò)誤認(rèn)為招到一個(gè)合適的人非常容易,，反映在招聘工作中，思想上不重視,，準(zhǔn)備不充分,，缺乏科學(xué)性、系統(tǒng)性,，結(jié)果往往導(dǎo)致招聘工作以失敗告終,。

（三）對(duì)應(yīng)聘者吸引力較弱

由于該公司在市場(chǎng)的弱勢(shì)，競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng),。而大型企業(yè)在市場(chǎng)占有率,、資產(chǎn)擁有量、品牌效應(yīng),、薪資水平,、工作條件和員工職業(yè)生涯規(guī)劃等方面占有很大優(yōu)勢(shì)，該公司無(wú)法與之匹敵,。同時(shí),，該公司發(fā)展目標(biāo)不明確，管理制度不健全,，企業(yè)文化缺失,，也是造成該公司比較難以招聘到合適的人才的原因,。

三、改進(jìn)該公司人才招聘對(duì)策建議

（一）招聘前做好充分準(zhǔn)備

1,、明確發(fā)展目標(biāo),。制定戰(zhàn)略計(jì)劃，統(tǒng)計(jì)出所需要的人員的類別及數(shù)量,。在現(xiàn)有的人員儲(chǔ)備的基礎(chǔ)上,，編制出人力資源需求計(jì)劃，有的放矢的組織招聘工作,。

2,、編制適合于崗位需要的職務(wù)。明確該職務(wù)是完成何種工作,；應(yīng)聘者為了勝任此項(xiàng)工作,，必須具備的何種能力；企業(yè)將如何對(duì)此進(jìn)行考核等,。職務(wù)說(shuō)明應(yīng)該盡量描述清楚,，避免由于不具體的信息帶來(lái)的無(wú)效招聘者，降低企業(yè)的招聘成本,，減少不必要的浪費(fèi),。

3、準(zhǔn)備企業(yè)簡(jiǎn)介及招聘簡(jiǎn)章,。招聘的過(guò)程一方面是企業(yè)尋找合適員工的過(guò)程,，另一方面是企業(yè)進(jìn)行自我宣傳，展示企業(yè)形象,，擴(kuò)大企業(yè)影響力的過(guò)程。企業(yè)簡(jiǎn)介,、招聘簡(jiǎn)章等資料都是企業(yè)進(jìn)行對(duì)外宣傳的窗口,，都代表了整個(gè)企業(yè)的整體素質(zhì)。因此,，在準(zhǔn)備時(shí)必須凸顯企業(yè)特點(diǎn),，以其優(yōu)勢(shì)來(lái)吸引應(yīng)聘者。

（二）科學(xué),、合理的組織招聘工作

1,、組織招聘小組。招聘錄用的人才必須滿足相關(guān)部門的需要,，因此僅僅由人力資源部單獨(dú)完成招聘工作是不現(xiàn)實(shí)的,。應(yīng)由人力資源部牽頭，聯(lián)合各部門相關(guān)人員組建招聘小組,，將招聘工作各環(huán)節(jié)進(jìn)行細(xì)分,，小組成員各司其職,，共同完成此項(xiàng)任務(wù)。

2,、應(yīng)聘人員的選拔,。應(yīng)聘人員的選拔是招聘工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一，主要有面試法,、筆試法,、情境模擬法等方式。在選拔過(guò)程中,，招聘人員應(yīng)該客觀,、公平的進(jìn)行工作，確保在應(yīng)聘者中篩選出最適合的人員,。

（三）建立一套科學(xué)的人才引進(jìn)機(jī)制

該公司在企業(yè)聲譽(yù),，工資待遇，工作環(huán)境,，人才成長(zhǎng)機(jī)會(huì)等方面都不如大企業(yè),，所以在招聘之前必須對(duì)企業(yè)需要的人才技能和知識(shí)體系進(jìn)行詳細(xì)的考慮與規(guī)劃。把好招聘關(guān),，要嚴(yán)格按照科學(xué)的招聘程序,，公平公正，因崗尋才,，寧缺毋濫,。以選任“適合的人才”為原則，而不是期望的人才,，要明白“適才比英才更重要”,。另外，員工在開(kāi)放平等的環(huán)境下展示自己的才能,，限度地激發(fā)員工的積極性,。只有員工的個(gè)人利益在規(guī)范的制度下得到保障，才有助于員工之間建立彼此的信任關(guān)系,，不僅能留住人才,，更能督促員工不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)企業(yè)的管理,，更好地為企業(yè)服務(wù),。這樣既有利于企業(yè)的效率的提高，又可以讓員工在制度的保證下,，對(duì)自己在企業(yè)的發(fā)展有更多的信心,。一套科學(xué)高效的引進(jìn)機(jī)制，要求用人單位在用人上注重學(xué)歷但又不惟文憑,，重視能力和個(gè)人品質(zhì),，做到唯才是舉,、任人唯賢。努力形成“能者上,，平者讓,，庸者下”的靈活用人機(jī)制，使每個(gè)人都能在企業(yè)中找到用武之地,，為企業(yè)創(chuàng)造更多的價(jià)值,。

（四）通過(guò)多種渠道招聘人才

通過(guò)多種科學(xué)途徑引進(jìn)人才，例如人才市場(chǎng),、報(bào)刊廣告,、互聯(lián)網(wǎng)、獵頭公司,、熟人推薦等都是有效的人才招聘渠道,，對(duì)該公司來(lái)說(shuō)一般不應(yīng)拘泥于某種既定的模式，一切從實(shí)際需要出發(fā),，不拘一格降人才,。人才市場(chǎng)對(duì)于招聘普通管理、技術(shù)類人才有其簡(jiǎn)便快捷的優(yōu)勢(shì),，報(bào)刊廣告渠道的優(yōu)點(diǎn)是信息覆蓋面廣,，可收到較多應(yīng)聘資料，同時(shí),，可減少應(yīng)聘的盲目性,，缺點(diǎn)是廣告費(fèi)昂貴，費(fèi)時(shí)較多,，獵頭公司在招聘專業(yè)技術(shù)人員,、高級(jí)管理人員方面有其優(yōu)勢(shì)，但招聘效果與獵頭公司的服務(wù)質(zhì)素關(guān)系較大,，故須對(duì)獵頭行業(yè)作較深入的了解,，對(duì)獵頭公司的服務(wù)進(jìn)行評(píng)價(jià)，尋找最合適的獵頭公司,。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)招聘是一個(gè)新興的人才交流渠道，具有使用方便,，反饋迅速,，一個(gè)交費(fèi)時(shí)間內(nèi)不限使用次數(shù)的優(yōu)點(diǎn)，隨著中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展,，其優(yōu)勢(shì)將會(huì)日益明顯,；從目前使用實(shí)際情況看，它的缺點(diǎn)是受上網(wǎng)人數(shù)與類型影響,，以it專業(yè)技術(shù)類,、文職類,、財(cái)務(wù)類及公共管理類等人才招聘效果較好。

四,。人才的使用

五,、調(diào)查總結(jié)

伴隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)和全球經(jīng)濟(jì)一體化時(shí)代的到來(lái)，企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)范圍不斷擴(kuò)大,，在這樣的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下,，人才的來(lái)去留問(wèn)題已經(jīng)成為中小企業(yè)生死存亡的大問(wèn)題。引進(jìn)人才,，管理好人才,，留住人才，才是重中之重,。

行政管理專業(yè)的社會(huì)調(diào)查報(bào)告題目篇三

一,、該公司人才招聘的現(xiàn)狀

當(dāng)前，該公司還沒(méi)有設(shè)立獨(dú)立的人力資源管理部門來(lái)招聘人才，大多數(shù)都由總經(jīng)理直接通過(guò)熟人推薦的方式來(lái)招聘人才,。在面試前由于基層管理人員沒(méi)有書(shū)面資料給予求職者介紹該公司具體的工作流程等詳細(xì)說(shuō)明,，使得一些求職者對(duì)該公司能力的懷疑，也因?yàn)樵摴緵](méi)有大型企業(yè)的市場(chǎng)和資產(chǎn)等能力而選擇了其他的企業(yè),，也是導(dǎo)致目前該公司人力不足現(xiàn)象主要原因之一，目前該公司在人才招聘出現(xiàn)了諸多問(wèn)題,。

二,、該公司在人才招聘方面存在的主要問(wèn)題

(一)沒(méi)有單獨(dú)設(shè)置人力資源部門

該公司對(duì)人力資源管理與開(kāi)發(fā)工作的重視性不夠，忽略了人力資源部是現(xiàn)代企業(yè)架構(gòu)中不可或缺的重要組成部分,，為企業(yè)正常,、有序的發(fā)展提供了必要的支持。

沒(méi)有配備專門的人力資源管理人員,，即使有,，其日常工作也僅僅局限于管管檔案、工資和勞保等,，按照“靜態(tài)”的,、以“事”為中心的傳統(tǒng)人事管理模式進(jìn)行工作，沒(méi)有行使到人力資源管理應(yīng)盡的職責(zé),。

(二)對(duì)招聘工作不夠重視

該公司對(duì)人才的招聘較為隨意,，更多時(shí)候是在人手緊缺或者員工大規(guī)模流失的情況下倉(cāng)促進(jìn)行招聘，缺乏人力資源計(jì)劃做指導(dǎo),，在一定程度上對(duì)招聘結(jié)果產(chǎn)生了不良影響,。對(duì)該公司而言，招聘更多的時(shí)候是一種應(yīng)急措施,而不是企業(yè)人力資源管理與開(kāi)發(fā)工作的需要。

另一原因,，因近幾年來(lái)高校連續(xù)擴(kuò)招,，民辦高校的陸續(xù)出現(xiàn)致使應(yīng)往屆畢業(yè)生人數(shù)急劇上升，導(dǎo)致人力資源市場(chǎng)上出現(xiàn)供過(guò)于求的現(xiàn)象,。所以該公司錯(cuò)誤認(rèn)為招到一個(gè)合適的人非常容易,，反映在招聘工作中，思想上不重視,，準(zhǔn)備不充分,，缺乏科學(xué)性、系統(tǒng)性,，結(jié)果往往導(dǎo)致招聘工作以失敗告終,。

(三)對(duì)應(yīng)聘者吸引力較弱

由于該公司在市場(chǎng)的弱勢(shì)，競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng),。而大型企業(yè)在市場(chǎng)占有率,、資產(chǎn)擁有量、品牌效應(yīng),、薪資水平,、工作條件和員工職業(yè)生涯規(guī)劃等方面占有很大優(yōu)勢(shì)，該公司無(wú)法與之匹敵,。同時(shí),，該公司發(fā)展目標(biāo)不明確，管理制度不健全,，企業(yè)文化缺失,，也是造成該公司比較難以招聘到合適的人才的原因。

三,、改進(jìn)該公司人才招聘對(duì)策建議

(一)招聘前做好充分準(zhǔn)備

1,、明確發(fā)展目標(biāo)。制定戰(zhàn)略計(jì)劃,，統(tǒng)計(jì)出所需要的人員的類別及數(shù)量,。在現(xiàn)有的人員儲(chǔ)備的基礎(chǔ)上，編制出人力資源需求計(jì)劃,，有的放矢的組織招聘工作,。

2、編制適合于崗位需要的職務(wù),。明確該職務(wù)是完成何種工作;應(yīng)聘者為了勝任此項(xiàng)工作,，必須具備的何種能力;企業(yè)將如何對(duì)此進(jìn)行考核等。職務(wù)說(shuō)明應(yīng)該盡量描述清楚,，避免由于不具體的信息帶來(lái)的無(wú)效招聘者，降低企業(yè)的招聘成本，減少不必要的浪費(fèi),。

3,、準(zhǔn)備企業(yè)簡(jiǎn)介及招聘簡(jiǎn)章。招聘的過(guò)程一方面是企業(yè)尋找合適員工的過(guò)程,，另一方面是企業(yè)進(jìn)行自我宣傳,，展示企業(yè)形象，擴(kuò)大企業(yè)影響力的過(guò)程,。企業(yè)簡(jiǎn)介,、招聘簡(jiǎn)章等資料都是企業(yè)進(jìn)行對(duì)外宣傳的窗口，都代表了整個(gè)企業(yè)的整體素質(zhì),。因此,，在準(zhǔn)備時(shí)必須凸顯企業(yè)特點(diǎn)，以其優(yōu)勢(shì)來(lái)吸引應(yīng)聘者,。

(二)科學(xué),、合理的組織招聘工作

1、組織招聘小組,。招聘錄用的人才必須滿足相關(guān)部門的需要,，因此僅僅由人力資源部單獨(dú)完成招聘工作是不現(xiàn)實(shí)的。應(yīng)由人力資源部牽頭,，聯(lián)合各部門相關(guān)人員組建招聘小組,，將招聘工作各環(huán)節(jié)進(jìn)行細(xì)分，小組成員各司其職,，共同完成此項(xiàng)任務(wù),。

2、應(yīng)聘人員的選拔,。應(yīng)聘人員的選拔是招聘工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一,，主要有面試法、筆試法,、情境模擬法等方式,。在選拔過(guò)程中，招聘人員應(yīng)該客觀,、公平的進(jìn)行工作,，確保在應(yīng)聘者中篩選出最適合的人員。

(三)建立一套科學(xué)的人才引進(jìn)機(jī)制

該公司在企業(yè)聲譽(yù),，工資待遇,，工作環(huán)境，人才成長(zhǎng)機(jī)會(huì)等方面都不如大企業(yè),，所以在招聘之前必須對(duì)企業(yè)需要的人才技能和知識(shí)體系進(jìn)行詳細(xì)的考慮與規(guī)劃,。把好招聘關(guān),，要嚴(yán)格按照科學(xué)的招聘程序，公平公正,，因崗尋才,，寧缺毋濫。以選任“適合的人才”為原則,，而不是期望的人才,，要明白“適才比英才更重要”。另外,，員工在開(kāi)放平等的環(huán)境下展示自己的才能,，限度地激發(fā)員工的積極性。只有員工的個(gè)人利益在規(guī)范的制度下得到保障,，才有助于員工之間建立彼此的信任關(guān)系,，不僅能留住人才，更能督促員工不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí),，加強(qiáng)對(duì)企業(yè)的管理,，更好地為企業(yè)服務(wù)。這樣既有利于企業(yè)的效率的提高,，又可以讓員工在制度的保證下,，對(duì)自己在企業(yè)的發(fā)展有更多的信心。一套科學(xué)高效的引進(jìn)機(jī)制,，要求用人單位在用人上注重學(xué)歷但又不惟文憑,，重視能力和個(gè)人品質(zhì)，做到唯才是舉,、任人唯賢,。努力形成“能者上，平者讓,，庸者下”的靈活用人機(jī)制,，使每個(gè)人都能在企業(yè)中找到用武之地，為企業(yè)創(chuàng)造更多的價(jià)值,。

(四)通過(guò)多種渠道招聘人才

通過(guò)多種科學(xué)途徑引進(jìn)人才,，例如人才市場(chǎng)、報(bào)刊廣告,、互聯(lián)網(wǎng),、獵頭公司、熟人推薦等都是有效的人才招聘渠道,，對(duì)該公司來(lái)說(shuō)一般不應(yīng)拘泥于某種既定的模式,，一切從實(shí)際需要出發(fā)，不拘一格降人才,。人才市場(chǎng)對(duì)于招聘普通管理,、技術(shù)類人才有其簡(jiǎn)便快捷的優(yōu)勢(shì),，報(bào)刊廣告渠道的優(yōu)點(diǎn)是信息覆蓋面廣，可收到較多應(yīng)聘資料,，同時(shí),，可減少應(yīng)聘的盲目性，缺點(diǎn)是廣告費(fèi)昂貴,，費(fèi)時(shí)較多，獵頭公司在招聘專業(yè)技術(shù)人員,、高級(jí)管理人員方面有其優(yōu)勢(shì),，但招聘效果與獵頭公司的服務(wù)質(zhì)素關(guān)系較大，故須對(duì)獵頭行業(yè)作較深入的了解,，對(duì)獵頭公司的服務(wù)進(jìn)行評(píng)價(jià),，尋找最合適的獵頭公司。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)招聘是一個(gè)新興的人才交流渠道,，具有使用方便,，反饋迅速，一個(gè)交費(fèi)時(shí)間內(nèi)不限使用次數(shù)的優(yōu)點(diǎn),，隨著中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展,，其優(yōu)勢(shì)將會(huì)日益明顯;從目前使用實(shí)際情況看，它的缺點(diǎn)是受上網(wǎng)人數(shù)與類型影響,，以it專業(yè)技術(shù)類,、文職類、財(cái)務(wù)類及公共管理類等人才招聘效果較好,。

四.人才的使用

五,、調(diào)查總結(jié)

伴隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)和全球經(jīng)濟(jì)一體化時(shí)代的到來(lái)，企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)范圍不斷擴(kuò)大,，在這樣的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下,，人才的來(lái)去留問(wèn)題已經(jīng)成為中小企業(yè)生死存亡的大問(wèn)題。引進(jìn)人才,，管理好人才,，留住人才，才是重中之重,。

行政管理專業(yè)的社會(huì)調(diào)查報(bào)告題目篇四

一,、問(wèn)題的提出

二十一世紀(jì)是知識(shí)和技術(shù)應(yīng)用時(shí)期，也是各國(guó)政府在教育體制改革的重點(diǎn),。技術(shù)應(yīng)用離不開(kāi)合作和互動(dòng)方式,，合作必須建立在互相信賴的人際交往的基礎(chǔ)之上才得以實(shí)現(xiàn)，因此培養(yǎng)學(xué)生廣交朋友的能力顯得尤為重要,，只有建立正常的人際交往關(guān)系,，正確處理好人際關(guān)系,，才能更好地適應(yīng)新世紀(jì)和當(dāng)代社會(huì)的需要，才能有效地提高工作效率,。為了比較客觀地了解當(dāng)代農(nóng)村初級(jí)中學(xué)的班級(jí)人際交往的現(xiàn)狀,，為教育行政部門作出科學(xué)的教育決策提供客觀的第一手資料，以便改善不良的人際交往狀況,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)交往,，提高正確處理人際關(guān)系的能力，鑒于以上原因,，我們確立這個(gè)課題進(jìn)行調(diào)查研究,。

二、調(diào)查的內(nèi)容

本調(diào)查研究工作采用了問(wèn)卷調(diào)查的方法,，在本校初二年級(jí)組六個(gè)平行教學(xué)班中隨機(jī)抽取一個(gè)教學(xué)班進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷,，該教學(xué)班共有43位學(xué)生，其中男生21名,，女生22名,，平均年齡13.5周歲，被調(diào)查的對(duì)象中農(nóng)村學(xué)生占全體學(xué)生總數(shù)的97.7%,，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)摻虒W(xué)班在整個(gè)年級(jí)組中名列前茅(語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)、英語(yǔ),、物理以初一第一學(xué)期的期終考試為參考指標(biāo)),，本次調(diào)查共分二十七個(gè)指標(biāo)，其中二個(gè)指標(biāo)各分三個(gè)支指標(biāo)進(jìn)行調(diào)查,，基本能客觀地反映學(xué)生,、同伴和長(zhǎng)輩等在活動(dòng)中的交往情況，同時(shí)能主觀地反映該班的每一位學(xué)生在人際交往中的真實(shí)情況,，問(wèn)卷著重就農(nóng)村初級(jí)中學(xué)學(xué)生在學(xué)習(xí),、生活、活動(dòng)等方面進(jìn)行調(diào)查,。

三,、調(diào)查結(jié)果

為了比較真實(shí)地反映該班學(xué)生人際交往的基本情況，對(duì)問(wèn)卷調(diào)查所采集的原始數(shù)據(jù)應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)的有關(guān)原理進(jìn)行對(duì)原始數(shù)據(jù)作精加工,。

四,、調(diào)查結(jié)果分析

在本次調(diào)查過(guò)程中，我們對(duì)班主任和任課教師作了必要的訪問(wèn),，對(duì)學(xué)生人際交往的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)運(yùn)用了教育統(tǒng)計(jì)學(xué)的有關(guān)原理和方法,，對(duì)原始數(shù)據(jù)作了大量的處理工作，以求得比較準(zhǔn)確的結(jié)論,。本次調(diào)查主要采用了兩個(gè)指標(biāo)(學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià))進(jìn)行比較分析,。

1,、從表(六)可以知道:中學(xué)生被本班同學(xué)列為的朋友，次數(shù)平均為3次,，其中男生為2.86次,，女生為3.14次，女生優(yōu)于男生;女生平均分為6.23分,，男生的平均分為5.76分,，平均得分為6.00分，女生得分略高于男生,，這充分說(shuō)明農(nóng)村初級(jí)中學(xué)的學(xué)生對(duì)自己人際關(guān)系的總體評(píng)價(jià)過(guò)高,。

2、中學(xué)生認(rèn)為好朋友的原因主要有以下四種類型,，從表(四)中不難求得，首先是同學(xué)之間要信賴可靠,，其次課余時(shí)間經(jīng)常在一起交流,，彼此間有相互了解，傾吐自己的心聲,，再次是在學(xué)習(xí)上互助,，同學(xué)之間有問(wèn)題互相幫助，幫助同學(xué)解決學(xué)習(xí)上的困難,，最后是性格形似,、興趣、愛(ài)好相同,，參加某一項(xiàng)活動(dòng)后,，交流的機(jī)會(huì)增加，很容易形成好朋友的原因,。從同伴評(píng)價(jià)的結(jié)論中可以知曉,，好朋友常常三、四個(gè)組成一個(gè)小群體,，在這些好朋友中,，初中二年級(jí)學(xué)生的男、女同學(xué)界線分明,，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)只有一位學(xué)生擁有異性好朋友,，其余均是同性朋友組成的群體。

3,、中學(xué)生對(duì)自己人際關(guān)系的評(píng)價(jià)與人際關(guān)系的客觀狀況農(nóng)村初級(jí)中學(xué)學(xué)生人際關(guān)系的自我評(píng)價(jià)和客觀評(píng)價(jià)存在著很大的差異,。有37.2%的學(xué)生兩者之間的評(píng)價(jià)基本相符，但兩者完全吻合的人數(shù)只占全班人數(shù)的2.3%,，有62.8%的學(xué)生不能真正反映自己的人際關(guān)系狀況,，其一學(xué)生反映自己人際關(guān)系的水平高于實(shí)際人際關(guān)系的高達(dá)95.4%,，相差5位及以上的占44.2%，其二低于實(shí)際人際關(guān)系的只占2.3%,，說(shuō)明兩者之間的評(píng)價(jià)有特m顯著的差異,，學(xué)生對(duì)自己人際關(guān)系的評(píng)價(jià)期望值過(guò)高，因此反映了中學(xué)生對(duì)好朋友的理解存在著片面性,、盲目性,。

4、在本次調(diào)查中還發(fā)現(xiàn),，好朋友擁有最多的9人次,，大于或等于5人次占全班人數(shù)的16.3%，沒(méi)有擁有一位好朋友的人數(shù)占全班人數(shù)的9.3%,，其中男,、女學(xué)生中，女學(xué)生擁有的比例比男生高出14個(gè)百分點(diǎn),，男生中擁有好朋友的對(duì)象中,，學(xué)習(xí)成績(jī)好、中,、差的比例相當(dāng),，學(xué)習(xí)成績(jī)一般的優(yōu)于學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，女生中擁有好朋友的對(duì)象中,，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀而且是班干部中的比例占75%,，女生中學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，學(xué)習(xí)上互相幫助,，增加了互相之間的交流機(jī)會(huì),，并且在學(xué)習(xí)上主動(dòng)幫助學(xué)習(xí)成績(jī)欠佳的同學(xué)，很容易樹(shù)立自己良好的形象,，因此人際關(guān)系就比較好,，但男、女學(xué)生中擁有“孤獨(dú)者”的比例相同,。

五,、調(diào)查結(jié)果分析的對(duì)策和建議

1、當(dāng)代的中學(xué)生獨(dú)生子女率不斷上升,，家庭結(jié)構(gòu)主要以“三代同堂”和“核心家庭”占主要形式,，特別是“三代同堂”，由于年齡上存在很大的差異,，不同時(shí)代,，人的思想，與受教育的時(shí)間不同而充分顯示出不同的觀念，對(duì)新生事物的理解等方面存在著顯著的差異,，則需要相互之間經(jīng)常進(jìn)行溝通,，盡努力填補(bǔ)代溝，鼓勵(lì)小輩接觸社會(huì),，了解社會(huì),，特別是父母對(duì)子女的人際交往方面上，思想要解放一些,，給子女多一些愛(ài),，多一些支持，少一些束縛,，正確地引導(dǎo)子女與同伴進(jìn)行交流,，建議社會(huì)和學(xué)校重視和加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)這一領(lǐng)域的教育，此外也請(qǐng)家長(zhǎng)時(shí)常關(guān)心子女在人際交往中出現(xiàn)的新問(wèn)題,，研究對(duì)策,，幫助子女在人際交往方面解決所面臨的問(wèn)題，正確引導(dǎo)子女在人際交往上健康地發(fā)展,。

2,、學(xué)校教育的主體是學(xué)生，學(xué)生在校時(shí)間比較長(zhǎng),，作為教育對(duì)象理應(yīng)擔(dān)當(dāng)起對(duì)中學(xué)生人際交往的教育，培養(yǎng)學(xué)生的正常交往的能力,，傳授正確交往的方法和技能,。學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮團(tuán)、隊(duì),、學(xué)生會(huì)等職能部門的作用,，開(kāi)展豐富多彩的益知、健康,、有趣的活動(dòng),，通過(guò)活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生交往的范圍,，增加學(xué)生之間的相互了解,，只有這樣，學(xué)生的實(shí)際交往能力在活動(dòng)中提高,，學(xué)生間的團(tuán)體合作意識(shí)得到進(jìn)一步加強(qiáng),，但我們應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到，由于學(xué)生的年齡比較小,，涉世未深,，在實(shí)際交往中會(huì)面臨新的問(wèn)題，建議學(xué)校設(shè)立心理咨詢室的分支機(jī)構(gòu)“人際交往會(huì)診室”，請(qǐng)富有經(jīng)驗(yàn)的老師擔(dān)任輔導(dǎo)員,，解決學(xué)生在人際交往中所出現(xiàn)的問(wèn)題,，提高學(xué)生的人際交往的能力。在本次調(diào)查中,，我們也發(fā)現(xiàn)每個(gè)群體中總會(huì)出現(xiàn)幾個(gè)“孤獨(dú)者”,，作為教師和班主任應(yīng)當(dāng)對(duì)這些特殊的學(xué)生多一些交流，幫助他們找出原因,，尋求人際交往關(guān)系不佳的學(xué)生改變現(xiàn)狀的“處方”,，樹(shù)立他們的信心，使他們的人際交往能力有所提高,。

3,、作為中學(xué)生的本人而言，在人際交往能力上屢遭失敗,，應(yīng)樹(shù)立信心,，改變以往處事的陋習(xí)，主動(dòng)與其他同伴交流,，尋求自己的“病因”,，多一些信心，必須對(duì)自己的行為作必要的“診斷”,，克服個(gè)性中的消極因素,，不斷充實(shí)自己，在人際交往的能力上更上一個(gè)新的臺(tái)階,。學(xué)校教師應(yīng)針對(duì)不同的人際關(guān)系的學(xué)生,，要發(fā)揮人際關(guān)系較好的作用，幫助人際交往關(guān)系欠佳的學(xué)生,，使學(xué)生能在不同程度上提高自己在班級(jí)中的地位,，以適應(yīng)新世紀(jì)對(duì)勞動(dòng)者綜合素質(zhì)的需求。

行政管理專業(yè)的社會(huì)調(diào)查報(bào)告題目篇五

小學(xué)階段要想打好學(xué)生一生成長(zhǎng)的底子,，不僅要讓學(xué)生逐步掌握適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能，還要讓他們掌握好學(xué)習(xí)的基本方法,。教育,，就是培養(yǎng)習(xí)慣。小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣最重要的時(shí)期,，又是學(xué)習(xí)習(xí)慣走向穩(wěn)定的時(shí)期,，學(xué)習(xí)態(tài)度的好壞，直接影響學(xué)習(xí)成效,，直接影響學(xué)生個(gè)性與人格形成與發(fā)展,；良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣是學(xué)生順利學(xué)習(xí)的基本保證，是終身學(xué)習(xí)的需要。對(duì)人的一生發(fā)展起至關(guān)重要的作用,。學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成,，其意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于知識(shí)掌握的多少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞,。根據(jù)我們平時(shí)的觀察,、了解，目前我市小學(xué)中的一部分學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,，因而缺乏繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力和動(dòng)力,。為了改變現(xiàn)狀，尋找培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的有效途徑和方法,，我們深入本市第xx小學(xué),，進(jìn)行了調(diào)查和研究。

一,、調(diào)查目的和意義

通過(guò)對(duì)我市第xx小學(xué)當(dāng)前小學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活情況的調(diào)查，真正探究小學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活中普遍存在的問(wèn)題,，準(zhǔn)確地了解學(xué)生的真實(shí)心理，并根據(jù)實(shí)際提出切實(shí)可行的解決方法,，以便在今后的教學(xué)工作中有針對(duì)性地進(jìn)行教育和改進(jìn),，并為其他教師提供參考、借鑒,。

二,、調(diào)查過(guò)程

調(diào)查時(shí)間：x年x月x日至x月x日，歷時(shí)兩個(gè)月,，進(jìn)行相關(guān)調(diào)查。調(diào)查地點(diǎn)：xx市第xx小學(xué)

調(diào)查對(duì)象和范圍：隨機(jī)確定二年級(jí)至六年級(jí)中各一個(gè)班級(jí)作為課堂教學(xué)和作業(yè)情況調(diào)查對(duì)象,；隨機(jī)選取二年級(jí)至六年級(jí)中187名學(xué)生作為調(diào)查問(wèn)卷的對(duì)象,。隨機(jī)選取二年級(jí)至六年級(jí)中36名學(xué)生進(jìn)行訪談。

調(diào)查方法：本次調(diào)查,，本次調(diào)查采取觀察法,、問(wèn)卷調(diào)查法和訪談法相結(jié)合的方式?！皢?wèn)卷法”共設(shè)計(jì)35個(gè)問(wèn)題,，內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活情況等方面的內(nèi)容,。調(diào)查問(wèn)卷采用無(wú)計(jì)名的方式進(jìn)行,，并在調(diào)查前向?qū)W生講明了調(diào)查的目的、意義，盡量消除學(xué)生的顧慮,，保證調(diào)查的質(zhì)量,。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，將學(xué)生分兩組進(jìn)行分析：小學(xué)2—3年級(jí)為一組,，小學(xué)4—6年級(jí)為一組,。

三、調(diào)查結(jié)果和分析

（一）學(xué)習(xí)態(tài)度方面

在調(diào)查問(wèn)卷中有四道題目是關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的調(diào)查：

1,。上課時(shí)你會(huì)積極參加各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)嗎,？在187份調(diào)查問(wèn)卷中，有40%的學(xué)生是積極參加的,，有57%的學(xué)生表現(xiàn)一般,，還有3%的學(xué)生不參加。

2,。在課堂小組合作交流中,，你的表現(xiàn)怎樣？（a積極發(fā)表意見(jiàn),；b認(rèn)真傾聽(tīng)他人的意見(jiàn),；c不參與）

3。課堂上你會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)回答問(wèn)題或老師講解嗎,？（a會(huì),；b有時(shí)會(huì)；c不會(huì)）

從以上的兩道（2,、3題）問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果中,，我們發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都能做到“認(rèn)真傾聽(tīng)”，但在小組交流中積極發(fā)表意見(jiàn)的學(xué)生為數(shù)不多,。

以上的三個(gè)方面,，問(wèn)卷結(jié)果和我們的聽(tīng)課觀察結(jié)果基本一致：學(xué)生聽(tīng)課率還比較高，大部分學(xué)生聽(tīng)課都比較認(rèn)真,，而踴躍舉手回答問(wèn)題,、積極發(fā)言的學(xué)生不多；主動(dòng)參加各種學(xué)習(xí)活動(dòng)和被動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的學(xué)生基本上是各占一半,。在學(xué)習(xí)態(tài)度方面,，通過(guò)和老師的交談還了解到：勤學(xué)好問(wèn)的學(xué)生在一班中大約占五分二，一些學(xué)生缺乏主動(dòng)性,、自覺(jué)性和刻苦精神,。

調(diào)查問(wèn)卷的第4道題目是：

你最喜歡哪一門學(xué)科？（a語(yǔ)文,；b數(shù)學(xué),；c英語(yǔ),；d美術(shù)；e音樂(lè),；f體育,；g其他）

本題目目的是想了解學(xué)生的興趣情況。從調(diào)查問(wèn)卷和我們的訪談中了解到,，學(xué)生最喜歡的學(xué)科不一定就是主科,，而是他們最喜歡的老師任教的哪一個(gè)科。例如在調(diào)查的三個(gè)班中,，其中有一個(gè)班的體育科,、另一班的音樂(lè)科是學(xué)生歡迎的，其次才是語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)科,。學(xué)生之所以喜歡這個(gè)學(xué)科的老師，是因?yàn)檫@個(gè)老師的課上得好,，生動(dòng),、有趣。

但也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確,。調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，在120張調(diào)查問(wèn)卷中有47。5%人認(rèn)為上學(xué)為了爸爸,、媽媽或者是自己,，有43人根本就沒(méi)想過(guò)將來(lái)從事什么工作。只有23%的同學(xué)認(rèn)為我們是為了將來(lái)建設(shè)祖國(guó),、為了國(guó)家的繁榮富強(qiáng)而學(xué)習(xí)的,。這說(shuō)明有一大部分學(xué)生沒(méi)有遠(yuǎn)大的理想，他們說(shuō)不清或根本不知道自己到底為什么要學(xué)習(xí),，大部分學(xué)生認(rèn)為他們是為父母,、為老師而學(xué)習(xí)，或者認(rèn)為是為個(gè)人將來(lái)有一份好的工作而學(xué)習(xí),。并且在接受調(diào)查訪談中有18%的學(xué)生有厭學(xué)情緒,。

（二）學(xué)習(xí)習(xí)慣方面

調(diào)查結(jié)果表明：小學(xué)生具有一定的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如有80%以上的學(xué)生在“課堂練習(xí)能獨(dú)立思考完成后等候展示思維過(guò)程”（“等待同學(xué)或老師說(shuō)了再做”的學(xué)生只占10%）,；75%的學(xué)生能獨(dú)立完成各科教師布置的課后作業(yè)”,；有75%的學(xué)生有看課外書(shū)的習(xí)慣,；大部分學(xué)生具有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣等,。

但也還存在著一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：

1,。學(xué)生作業(yè)習(xí)慣部分比較差,。我們檢查了5個(gè)年級(jí)中6個(gè)班級(jí)小學(xué)生的語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)作業(yè)，其中有4個(gè)班級(jí)學(xué)生的作業(yè)大部分做得比較好,，還有2個(gè)班級(jí)的學(xué)生作業(yè)質(zhì)量普遍比較差,，表現(xiàn)在字跡不端正，隨意涂改,，不整潔,，正確率不高。聽(tīng)課觀察：寫字的姿勢(shì)不正確,，頭趴得低,，作業(yè)本斜放，握筆很低,，大拇指壓著食指,，“一尺一拳一寸”做到的學(xué)生不多。

2,。預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí)習(xí)慣尚未完全“定型”。調(diào)查問(wèn)卷顯示,，做到“經(jīng)常預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí)”的學(xué)生占27%，“有時(shí)預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí)”的學(xué)生占52%,，“老師布置就會(huì)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)”的學(xué)生占21%。通過(guò)我們與老師,、學(xué)生的交談,，了解到的情況也基本如此。這就充分地說(shuō)明了學(xué)生能自覺(jué)對(duì)學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí)的習(xí)慣尚未形成,。

3。部分學(xué)生缺乏提出問(wèn)題,、獨(dú)立思考的習(xí)慣,。聽(tīng)課觀察：例如語(yǔ)文課，教師要求讀完課文后提出問(wèn)題或發(fā)表自已的意見(jiàn),，但能主動(dòng)地提出問(wèn)題,、發(fā)表意見(jiàn)的學(xué)生為數(shù)不多，大部分學(xué)生都是等待,，一旦老師提問(wèn)便“沉默是金”,。有的課堂上表面熱鬧，有問(wèn)有答,，實(shí)際情況是除了幾個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生能回答老師的問(wèn)題外,，不少學(xué)生都是等待其他同學(xué)或老師的答案,，或是隨聲附和，自己根本不動(dòng)腦筋思考問(wèn)題,。

4,。部分學(xué)生沒(méi)有形成良好的課外閱讀習(xí)慣。在調(diào)查問(wèn)卷的這所小學(xué)中,，二至六年級(jí)的187名學(xué)生中有75%的學(xué)生喜歡看課外書(shū),，有84%的學(xué)生家長(zhǎng)支持孩子看課外書(shū)，有45%的學(xué)生幾乎每天看課外書(shū),。從調(diào)查結(jié)果看,，隨著年齡的增加，學(xué)生的閱讀興趣呈上升趨勢(shì),，但家長(zhǎng)的支持率呈下降趨勢(shì),，閱讀時(shí)間也呈下降趨勢(shì)。

（三）生活情況方面

1,。從學(xué)生回家做家庭作業(yè)的時(shí)間反映出學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)仍然不輕,，尤其是高年級(jí)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)尤為繁重。調(diào)查表明小學(xué)2—3年級(jí)學(xué)生有77,。6%的學(xué)生可以在1小時(shí)之內(nèi)完成作業(yè),，16。1%的學(xué)生要用2小時(shí)以上的時(shí)間完成作業(yè),；4—6年級(jí)有55,。9%學(xué)生可以在1小時(shí)之內(nèi)完成作業(yè)；有43%的學(xué)生要用2小時(shí)以上的時(shí)間完成作業(yè),。

2,。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)正不斷地走進(jìn)我們的生活,，走進(jìn)學(xué)生的視野,。游戲不僅被電子化，而且被網(wǎng)絡(luò)化,。網(wǎng)絡(luò)和電子游戲是一把雙刃劍,，既能促使學(xué)生健康成長(zhǎng)，也能制約學(xué)生健康成長(zhǎng),。小學(xué)生由于自控能力弱,，獵奇心強(qiáng)，是非觀念尚未形成,，由于對(duì)社會(huì)認(rèn)知的不足和自我保護(hù)意識(shí)的缺乏,，受到不良影響也最為嚴(yán)重。當(dāng)然通過(guò)網(wǎng)絡(luò),，學(xué)生也可以學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),，了解國(guó)內(nèi)外大事。但是,，通過(guò)調(diào)查可以看出,，18%以上的學(xué)生上網(wǎng)的目的就是玩游戲或聊天，更有4%的學(xué)生期待著發(fā)生網(wǎng)戀,。

3,。家庭“兩極”教育。據(jù)我們了解,，目前好多家庭在對(duì)孩子的學(xué)習(xí)教育上普遍存在著兩種情況,，一是望子成龍期望值高，巴望自己的孩子學(xué)業(yè)成績(jī)比別人優(yōu)異,，以后能考上重點(diǎn)中學(xué)乃至大學(xué),，將來(lái)可以出人頭地。家長(zhǎng)的這一想法在學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查中明顯地得到了反映,。在家長(zhǎng)們看來(lái),，要實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，現(xiàn)在就必須讓孩子拼命學(xué)習(xí),，除此別無(wú)選擇,。于是乎，頻頻請(qǐng)家教,、“陪讀”到深夜等現(xiàn)象也就屢見(jiàn)不鮮,、見(jiàn)怪不怪了。更有甚者,，節(jié)假日里竟然把孩子關(guān)在家中,，不得外出一步，對(duì)孩子的要求就是兩個(gè)字：學(xué)習(xí),。沉重的高壓式學(xué)習(xí)占用了孩子大量的時(shí)間,，孩子沒(méi)有時(shí)間思考，甚至連跟父母交流的機(jī)會(huì)都很少,。試想,，一個(gè)原先喜歡學(xué)習(xí)的人，如果長(zhǎng)期受到這種不和諧的“外力”作用,，他的學(xué)習(xí)興趣和積極性不受到挫傷那才怪呢,！另一種情形則是新的“讀書(shū)無(wú)用論”傾向又開(kāi)始抬頭。好些家長(zhǎng)認(rèn)為,，現(xiàn)在孩子讀書(shū),，要么將來(lái)能考上大學(xué)，繼而找個(gè)好工作,，否則讀與不讀無(wú)啥兩樣,，時(shí)下找工作還不是靠關(guān)系和碰運(yùn)氣,？在這種思想指導(dǎo)下，一些學(xué)習(xí)成績(jī)處于中下游的學(xué)生的家長(zhǎng)便對(duì)孩子的學(xué)習(xí)關(guān)心不夠,。我們知道,，人都具有惰性，家中的孩子在無(wú)人管束的情況下,，他們往往就表現(xiàn)出貪玩,、顧不上學(xué)習(xí)等一些常見(jiàn)的天性來(lái)，長(zhǎng)此以往,，他們的學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)絹?lái)越差,，最終越來(lái)越不喜歡學(xué)習(xí)也就不足為奇了。

4,。日常生活中不能完全做到自己的事情自己做,。在接受調(diào)查訪談中的大部分學(xué)生，日常起居中一些自己力所能及的事情都是父母代勞,，甚至有13,。2%的學(xué)生鄙視勞動(dòng)，47%學(xué)生沒(méi)有做過(guò)力所能及的家務(wù)活,，28%的學(xué)生表示父母不讓參與做家務(wù),。

5。對(duì)學(xué)生的心理健康教育需要加強(qiáng),。調(diào)查結(jié)果表明20%——-25%的學(xué)生在當(dāng)前學(xué)習(xí)和生活中遇到挫折,、遭受打擊時(shí)，感到“很痛苦,，不知道該怎么辦”,；有10%—20%的學(xué)生沒(méi)有非常要好的朋友。

四,、解決問(wèn)題對(duì)策

（1）學(xué)校,、教師必須對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣給予高度的重視

要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,，學(xué)校、教師必須對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣給予高度的重視,，要把端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣納入各科的教學(xué)計(jì)劃,，并制訂行之有效的具體措施。

一個(gè)學(xué)生具有積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,，也就說(shuō)他對(duì)學(xué)習(xí)的意義有明確的認(rèn)識(shí),，懂得學(xué)習(xí)的重要性，在學(xué)習(xí)中就能夠不斷體驗(yàn)到取得進(jìn)步的愉悅心情，在學(xué)習(xí)上遇到困難或挫折時(shí)就能夠主動(dòng)克服,，堅(jiān)持完成既定的任務(wù)或目標(biāo),；只有具備了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和能力,，讓學(xué)生掌握開(kāi)啟知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙,，自主學(xué)習(xí)知識(shí)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效率,。

（2）幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度

學(xué)習(xí)態(tài)度不是生來(lái)就有的,，而是后天習(xí)得的，是個(gè)體在家庭,、學(xué)校和社會(huì)生活中,，通過(guò)交往，接受別人的示范,、指導(dǎo),、勸說(shuō)而逐漸形成的。教師要幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,，改變不良的學(xué)習(xí)態(tài)度,，要及時(shí)向?qū)W生提出明確的具體要求，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)相應(yīng)的活動(dòng)去改變?cè)械膽B(tài)度,。教師持續(xù)的要求和及時(shí)的表?yè)P(yáng)是改變舊的不良態(tài)度,、形成新態(tài)度的前提。我們首先必須幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想,，使學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),；要求學(xué)生要學(xué)習(xí)認(rèn)真、扎實(shí),，勤奮好學(xué),，刻苦努力，不恥下問(wèn),，上課精神集中,，認(rèn)真聽(tīng)講，努力做到融會(huì)貫通,、舉一反三,，課后按時(shí)完成作業(yè)、力求正確無(wú)誤,，在各門課程的學(xué)習(xí)上一絲不茍,、求真務(wù)實(shí)，力求全面發(fā)展等。

特別是差生,，老師更加要幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心,，增加他們的學(xué)習(xí)勇氣，給予他們更多的鼓勵(lì)和輔導(dǎo),，使他們不斷得到進(jìn)步,。

（3）改革課堂教學(xué)，使學(xué)生端正態(tài)度,、養(yǎng)成習(xí)慣

課堂是素質(zhì)教育的主陣地,，也是學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的主陣地。因此,，教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，樹(shù)立新課程理念，大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革,，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué),，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段。

1,。建立平等的師生關(guān)系,，創(chuàng)設(shè)民主、平等,、寬松,、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓學(xué)生感到自己在這個(gè)環(huán)境里是安全的,、融洽的,、自主能動(dòng)的，能和同學(xué),、教師甚至教材進(jìn)行平等的對(duì)話,。在這樣的環(huán)境里，課堂就會(huì)變成學(xué)生放飛心靈的天空,，從而使學(xué)生喜歡上課,，喜歡讀書(shū)，形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

2,。努力探索多種教學(xué)方法，采取形式多樣的教學(xué)手段,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生積極參加各種學(xué)習(xí)活動(dòng),。學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生,，課堂上給學(xué)生多一些表?yè)P(yáng),，少一些批評(píng)；多一些鼓勵(lì),，少一些訓(xùn)斥,，盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生體會(huì)成功的喜悅，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,。

3,。努力轉(zhuǎn)變角色，做課堂教學(xué)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者,，實(shí)施自主、合作,、探究學(xué)習(xí)方式,。教師要給時(shí)間、空間讓學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,、合作學(xué)習(xí)和探究,，讓學(xué)生積極參與教學(xué)全過(guò)程,，從而逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考,、大膽提問(wèn)、敢于發(fā)言,、樂(lè)于表達(dá)的良好習(xí)慣,，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和探究問(wèn)題的品質(zhì)。

（4）建立目標(biāo)體系,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“應(yīng)重視學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng),。”習(xí)慣一旦形成,，便成為一種自動(dòng)化的潛意識(shí)行為,，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，學(xué)生將終身受益,，它將對(duì)于人生,、事業(yè)、生活起著經(jīng)常性,、永久性的作用,。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以按照下面的一些方面去要求：

課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣、課前準(zhǔn)備的習(xí)慣,、認(rèn)真上課的習(xí)慣,、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣、獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,、勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣,、認(rèn)真審題的習(xí)慣、書(shū)寫工整的習(xí)慣、學(xué)習(xí)分析的習(xí)慣,、講究效率的習(xí)慣,、珍惜時(shí)間的習(xí)慣、勤查工具書(shū)的習(xí)慣,、閱讀書(shū)報(bào)的習(xí)慣,。

在此基礎(chǔ)上，依據(jù)新課程理念,，我們認(rèn)為要把以上這些常規(guī)習(xí)慣逐步打造為更高層次的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，即創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括諸如敢于質(zhì)疑,，善于質(zhì)疑,，注重實(shí)踐，學(xué)會(huì)思維,，掌握合作式,、開(kāi)放式、探究式等多種學(xué)習(xí)方式,。

（5）加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成

學(xué)校必須把培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣納入教學(xué)常規(guī)管理中，經(jīng)常檢查,、督促教師的課堂教學(xué)和學(xué)生作業(yè)批改情況,。教師應(yīng)該經(jīng)常布置和檢查學(xué)生的學(xué)科預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)情況,，鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀,。通過(guò)教學(xué)常規(guī)教學(xué)管理，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成,。

（6）要切實(shí)地把學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)減下來(lái)

尤其是家庭作業(yè)的布置,，一定要適量。要把課余時(shí)間還給學(xué)生,，給學(xué)生閱讀的時(shí)間,，給學(xué)生自由發(fā)展的空間。

（7）“網(wǎng)絡(luò)”正一步步地向我們走來(lái),，它已經(jīng)走進(jìn)我們的生活,，并必將對(duì)教育方式、教育方法產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響

網(wǎng)絡(luò)的虛擬性,、平等性,、信息多面性，正好滿足了未成年人的心理需求,，從而導(dǎo)致了他們長(zhǎng)時(shí)間沉溺網(wǎng)絡(luò),，因網(wǎng)絡(luò)滋生的未成年人違法犯罪也日益突出,。作為學(xué)校應(yīng)把“網(wǎng)絡(luò)”知識(shí)教育納入教學(xué)內(nèi)容，并充分利用它開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生正確使用“網(wǎng)絡(luò)”,、健康地使用“網(wǎng)絡(luò)”，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極作用,。

（8）對(duì)學(xué)生的心理健康教育必須加強(qiáng)

目前,，未成年人基本上為獨(dú)生子女，與人平等溝通交流的機(jī)會(huì)少,，孤獨(dú),、自閉、憂郁等心理問(wèn)題日漸突出,。因此,，學(xué)校應(yīng)配備專門的心理教師，設(shè)立心理咨詢熱線或心理咨詢室,，及時(shí)幫助解決小學(xué)生的心理問(wèn)題,。未成年人是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的接班人,。未成年時(shí)期不僅是學(xué)知識(shí),、長(zhǎng)身體的時(shí)期，也是思想道德形成的關(guān)鍵時(shí)期,。他們的道德水平,，將直接關(guān)系到我們建設(shè)社會(huì)現(xiàn)代化國(guó)家的宏偉藍(lán)圖能否實(shí)現(xiàn),。學(xué)校,、教師都要增強(qiáng)這方面的意識(shí)，并要學(xué)習(xí)相應(yīng)的心理輔導(dǎo)方法,，及時(shí)解決學(xué)生中存在的心理問(wèn)題,，使他們活得健康，活得快樂(lè),。

（9）重視家庭教育與學(xué)校教育的溝通

家長(zhǎng)是子女的第一老師,，家庭是未成年人接受教育的第一課堂。父母與子女朝夕相處,，父母的思想品德,、文化素養(yǎng)、行為習(xí)慣,、個(gè)*好以及家庭氣氛,、家規(guī)家風(fēng)，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著子女,，熏陶著子女,，對(duì)他們的智力發(fā)展,，特別是良好個(gè)性和思想品德的形成，起著極為重要的作用,。要重視發(fā)展家庭教育,，加強(qiáng)對(duì)家庭教育的科學(xué)引導(dǎo)，積極開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校,，舉辦知識(shí)講座,。學(xué)校要加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，相互之間及時(shí)溝通信息,，交換意見(jiàn),，形成協(xié)調(diào)一致的教育方式，互相配合,，共同教育,，把學(xué)校教育、家庭教育緊密結(jié)合起來(lái),，體現(xiàn)教育的整體性,。

五、調(diào)查體會(huì)小結(jié)

此次在xx市第xx小學(xué)的社會(huì)調(diào)查實(shí)踐,，收獲頗多,。通過(guò)這次調(diào)查實(shí)踐，筆者有了很深的體會(huì),，小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕、一蹴而就的,，而是需要多渠道,、多層次、全方位的培養(yǎng),，經(jīng)過(guò)反復(fù)的,、長(zhǎng)期的訓(xùn)練而成。需要高度重視,，常抓不懈,；樹(shù)立榜樣，啟發(fā)自覺(jué),；齊抓共管,，形成合力；持之以恒,，要反復(fù)抓,。這樣才能收到好效果。