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幼兒園中班教學(xué)設(shè)計(jì)意圖 幼兒園中班教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一

1,、學(xué)唱歌曲，能唱準(zhǔn)歌曲中的休止符,。

2,、嘗試替換歌詞，在游戲中體驗(yàn)關(guān)愛家人的快樂,。

3,、能有感情地演唱，感受歌曲活潑,、歡快的情緒,。

一、談話導(dǎo)入

教師：我們的奶奶年紀(jì)大了,，可還是一天到晚忙不停,。誰(shuí)來(lái)說說,，奶奶在家做些什么？

教師：哇,！奶奶在家原來(lái)做了那么多事情呢,！肯定很辛苦，我們能為奶奶做些什么呢,？當(dāng)奶奶腰酸背疼的時(shí)候我們又能為她做點(diǎn)什么呢,？那我們一起來(lái)為奶奶敲敲背吧！（幼兒兩兩結(jié)對(duì),，相互敲背）

教師：舒服嗎,？我也來(lái)給奶奶敲敲背。（師有節(jié)奏的朗誦后段歌詞,，同時(shí)按節(jié)奏捶腿）剛才老師是怎么幫奶奶捶背的,？

教師：讓我們一起來(lái)捶一捶吧！（輕聲朗誦后段歌詞,，并按節(jié)奏捶腿）

教師：哎呀~ 奶奶說我們這樣一直敲手要酸的,，讓我們敲幾下停一停吧！（師示范,，突出休止）你們會(huì)嗎,？

教師：現(xiàn)在，我們自己去找個(gè)奶奶吹捶一捶吧?。ù返耐瑫r(shí)師范唱后半段歌曲,，再反過來(lái)捶一捶）

教師：聽！有個(gè)乖小朋友也在給奶奶捶背呢?。◣熾S伴奏演唱橋半段歌曲,，同時(shí)進(jìn)行歌表演）

教師：他是怎樣給奶奶捶背的。（幼兒理解歌詞內(nèi)容）

教師：原來(lái)他是這樣捶的,。（教師清唱前面部分） 你們想來(lái)學(xué)學(xué)嗎？

幼兒練習(xí)前段歌詞,。（教師利用歌表演的方式幫助幼兒理解,、熟記歌詞，并解決歌詞中的難點(diǎn),。如咧著小嘴,，笑彎了眉幼兒演唱時(shí)加上身體動(dòng)作）

跟著音樂進(jìn)行歌唱，加上身體動(dòng)作,。

幼兒分成兩部分,，一組做奶奶，另一組站到奶奶的身后給她敲背,，一邊唱一邊跟著音樂演唱,。交換角色演唱,。

教師：你們家除了奶奶工作辛苦，還有誰(shuí)也工作辛苦,。那你想為他們來(lái)敲背嗎,？你想為誰(shuí)來(lái)敲背，為什么?

教師：那我們來(lái)給爺爺（爸爸媽媽,。,。。,。,。。）敲敲背吧,！幼兒兩兩合作,，扮演不同的角色。

幼兒園中班教學(xué)設(shè)計(jì)意圖 幼兒園中班教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二

1,、理解孩子們歌曲的含義,，知道老師像母親一樣愛孩子。

2,、我可以和老師一起用中文背誦孩子們的歌,。

3、體驗(yàn)?zāi)赣H和老師對(duì)孩子的愛,。

4,、讓孩子們感受這首歌的快樂節(jié)奏、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,，喜歡唱歌和玩,。

ppt課件、《世上只有媽媽好》歌曲,；有游戲經(jīng)驗(yàn)“孩子們真的很喜歡玩”,。

（1）播放歌曲《世上只有媽媽好》，引出兒童歌曲

1,、指南：“為什么要說媽媽好,？我媽媽在家為我們做什么？

2,、老師總結(jié)：媽媽幫寶寶穿衣服,，喂寶寶吃飯，給寶寶講故事,，和寶寶玩游戲,、

問題：誰(shuí)在幼兒園幫助嬰兒穿衣服，喂養(yǎng)嬰兒吃飯,，向嬰兒講故事,，與嬰兒玩游戲,？

現(xiàn)在老師要讀一首歌。這首歌的名字是“我的老師就像母親一樣,。

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒童歌曲《老師像媽媽》

1,、老師慢慢清晰地朗誦孩子們的歌

2、通過提問幫助孩子理解孩子的歌曲問：“小朋友在孩子們的歌中聽到了什么,？

3,、指導(dǎo)兒童閱讀兒童歌曲

老師和孩子一起玩

指南：您喜歡老師嗎？愿意親吻（擁抱）老師嗎,？愿意和老師一起玩游戲嗎,？然后讓我們玩一個(gè)名為“孩子們真的很喜歡玩”的游戲。（強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則）

4,、總結(jié)：如果您在幼兒園遇到任何困難,，可以向老師尋求幫助。老師會(huì)像媽媽一樣愛我們,。擴(kuò)展活動(dòng)：將教師融入幼兒游戲中,，并與幼兒一起玩耍。

幼兒園中班教學(xué)設(shè)計(jì)意圖 幼兒園中班教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三

1.知識(shí)目標(biāo)：知道糧食的生長(zhǎng)過程以及食物的來(lái)之不易,。

2.能力目標(biāo)：了解“光盤”行動(dòng)的意義,，能大膽說出節(jié)約糧食的好辦法，懂得怎樣愛惜食物,。

3.情感目標(biāo)：萌發(fā)幼兒的節(jié)約意識(shí),，爭(zhēng)做“光盤”小明星

活動(dòng)重點(diǎn)：幫助幼兒感知食物來(lái)之不易，不能隨便浪費(fèi),，萌發(fā)幼兒的節(jié)約意識(shí),。

活動(dòng)難點(diǎn)；了解“光盤”行動(dòng)的意義,，能大膽說出節(jié)約糧食的好辦法,，懂得怎樣愛惜食物。

多媒體課件,，背景音樂：《小小一粒米》

2.操作材料：圓形紙,、彩筆（同幼兒數(shù)）。

一,、播放課件，了解糧食的種植過程,，體會(huì)伯伯農(nóng)民種糧的辛苦,。

感受糧食豐收的喜悅之情。

1.孩子們,，春天是播種的季節(jié),，我們一起去看一看,，農(nóng)們伯伯是怎樣播種糧食的.出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察。

提問：孩子們,，你們看到了什么,？（播種、澆水,、鋤草,、噴酒農(nóng)藥）孩子們看、農(nóng)民伯伯這是在干什么,？（擦汗）這說明農(nóng)民伯伯很辛苦,，播種糧食是一件很辛苦的事情。

我們接著往下看一看（出示圖片）農(nóng)民伯伯的心情是怎樣的,？他為什么會(huì)這么開心,？

小結(jié)：你們看，糧食從播種到收獲很不容易,，所以我們要珍惜農(nóng)民伯伯的勞動(dòng)成果,，愛惜糧食。

今年村里的張伯伯也豐收了,，他要進(jìn)城把糧食送給誰(shuí)呢,？我們一起去看一看。

二,、了解“光盤”行動(dòng)的意義,，懂得要倡導(dǎo)節(jié)約。

1.創(chuàng)設(shè)農(nóng)民伯伯進(jìn)城送糧的情境,。

場(chǎng)景一：張伯伯把糧食送進(jìn)了飯店,，可是張伯伯從飯店出來(lái)，卻唉聲嘆氣,，你們快看看,，什么事情讓他生氣了？（出示圖片）你們看到了什么,？當(dāng)你看到這樣的情景,，你想對(duì)浪費(fèi)糧食的人說些什么？到飯店就餐時(shí),，怎樣做就不會(huì)浪費(fèi)糧食了,？

小結(jié)：到飯店就餐時(shí)要適量點(diǎn)餐，不宜浪費(fèi),，吃不完的食物可以打包帶走,。

場(chǎng)景二：張伯伯又把糧食送進(jìn)了自助餐廳，可是農(nóng)民伯伯為什么還是不開心？他又看到了什么,？（出示圖片）當(dāng)你看到這樣的情景,，你想對(duì)他們說什么？孩子們,，你在吃自助餐時(shí),，你會(huì)怎么做呢？小結(jié)：自助餐廳吃飯時(shí)時(shí)要適量取餐,，不宜浪費(fèi),。文明就餐。場(chǎng)景三：張伯伯把糧食又送進(jìn)了幼兒園,，這一次張伯伯高興的豎起了大拇指,，我們來(lái)看一下幼兒園小朋友是怎樣做的？（出示圖片）孩子們你們?cè)谟變簣@吃飯時(shí),，你們是怎樣做的,？

小結(jié)：孩子們你們的這些做法太好了，這種行為就叫做“光盤”

行動(dòng),，“光盤”行動(dòng)就是要求人們就餐時(shí)不浪費(fèi)飯菜,，吃飯時(shí)要吃光盤子里的東西，吃不完的飯菜要打包帶走,。

2.了解“世界糧食日”

小朋友我們生活在一個(gè)糧食富足的國(guó)家,，我們不愁吃穿，可是世界上還有很多小朋友和我們不一樣,。我們一起去看一看,。出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察,。

提問：你看到了什么,？為什么要節(jié)約糧食？我們應(yīng)該怎樣做才能幫助他們,？

小結(jié)：為了節(jié)約糧食,，讓更多的人吃飽，不再挨餓,。聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織規(guī)定每年的10月16日為“世界糧食日”,。倡導(dǎo)節(jié)約，愛惜糧食,。

三,、設(shè)計(jì)“光盤”標(biāo)志，爭(zhēng)做“光盤”小明星

小朋友我們一起設(shè)計(jì)“光盤”行動(dòng)的標(biāo)志,，爭(zhēng)做“光盤”小明星,。讓更多的人懂得愛惜糧食,、節(jié)約糧食。

請(qǐng)小朋友把設(shè)計(jì)好的標(biāo)志送給爸爸媽媽,、爺爺奶奶、叔叔阿姨和小朋友們,，讓更多的人加入我們的”光盤”行動(dòng)好嗎,？

幼兒園中班教學(xué)設(shè)計(jì)意圖 幼兒園中班教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四

這是我們教研的內(nèi)容，老師們?cè)谧约豪斫?、同伴互?dòng)的前提下,，進(jìn)行了教研觀摩活動(dòng)。這是在同事第一次教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)上,，有了這次的想法和設(shè)計(jì),。

孩子對(duì)磁鐵有一種奇怪：由于它會(huì)吸住東西。在以前的日子里,，孩子已經(jīng)積累了一些有關(guān)磁鐵的閱歷,。所以，對(duì)于孩子來(lái)說,，活動(dòng)結(jié)果的獲得是不難的,，但是，孩子們?cè)谶€沒有探究習(xí)慣和力量的時(shí)候,，這樣的活動(dòng),，無(wú)疑會(huì)讓孩子獲得很多方法和樂趣，這使我們更關(guān)注孩子的活動(dòng)過程,。

活動(dòng)應(yīng)當(dāng)根植于孩子的生活,。科學(xué)探究活動(dòng)很簡(jiǎn)單只關(guān)注科學(xué)概念而忽視了它對(duì)孩子的現(xiàn)實(shí)意義,。所以,，本活動(dòng)努力將有關(guān)磁鐵的每一點(diǎn)熟悉，遷移回來(lái)孩子的生活,，使活動(dòng)貼近孩子原本的需要,。

1、了解磁鐵的名稱和可以吸住鐵制品的基本特征,。

2,、大膽表達(dá)自己的發(fā)覺和問題。

3,、重點(diǎn)和難點(diǎn)：探究磁鐵的基本特征,。

1、幼兒的操作用具：磁鐵,、各類鐵制品(大頭針,、曲別針、鐵釘、鐵絲,、鐵片),、非鐵制品(塑料勺子、積木,、雪花片,、紐扣,、泡沫,、硬)每人一份,。

2、放有雪花片和曲別針的筐(每桌兩筐),。

3,、老師演示用具：磁鐵、墊板,、別有曲別針的娃娃紙片,。

一、擺布操作

老師：請(qǐng)你把筐里的東西分成兩堆,，分的時(shí)候要用到這東西指磁鐵),，你去試試。

由于上次活動(dòng)的開頭,，老師指導(dǎo)語(yǔ)過于的含蓄,，出現(xiàn)了許

多與“磁鐵“無(wú)關(guān)的操作現(xiàn)象，使得孩子走了一些彎路,，降低了集體

教學(xué)的效率,。因此，本活動(dòng)的開頭,，挺直引入磁鐵,，使孩子馬上對(duì)當(dāng)前的學(xué)習(xí)對(duì)象進(jìn)行關(guān)注，大大削減了教學(xué)上的麻煩,。

觀看幼兒的操作狀況,。

在活動(dòng)中，由于我的指導(dǎo)語(yǔ)的示意,，大多數(shù)的孩子都用磁鐵(盡管孩子都叫不出它的學(xué)名)把東西分成兩堆,，有1個(gè)孩子按大小分，有2個(gè)孩子按材料質(zhì)地分,，有1個(gè)孩子按長(zhǎng)短分,，終因材料的不規(guī)章，而無(wú)法進(jìn)行,，于是,，抬眼看同伴,，便拿起磁鐵，馬上被磁鐵能吸住鐵制品現(xiàn)象吸引住,，從而信念倍增,，很快，也將材料分成了兩堆,。

二,、協(xié)調(diào)溝通

爭(zhēng)論：說說你是怎么分的?為什么?

老師(小結(jié))：用這(磁鐵)可以將筐里的東西分成兩堆：能被吸住和不能被吸住的。這東西叫磁鐵,，它能吸住鐵的東西。

三,、遷移驗(yàn)證

找一找：教室里還有哪些東西是鐵做的?你怎么知道的?

上次的討論活動(dòng)表明,，孩子更簡(jiǎn)單記住“吸鐵石“，而不容易記憶“磁鐵”,，所以,，這里讓孩子有反復(fù)用法“磁鐵”這個(gè)學(xué)名的機(jī)會(huì)，如,，孩子說：門把手被磁鐵吸住,，它是鐵做的。孩子在查找過程中,。,，既驗(yàn)證了磁鐵的特征，又記住了“磁鐵”這個(gè)名字,。

在活動(dòng)中,，有半數(shù)的孩子好像都知道：能吸住鐵的東西，就叫“吸鐵石“,，于是,，他們很不簡(jiǎn)單記住“磁鐵”這個(gè)學(xué)名。在查找“鐵做的東西“的過程中,，當(dāng)孩子們歡呼“這是鐵做的”,，我就問“你怎么知道的?”孩子大多回答“由于它被磁鐵吸住了”，如此反復(fù)多次,，孩子就記住了這個(gè)比較生疏的名字,。

四、遷移運(yùn)用

1,、嬉戲：找別針,。

老師介紹：曲別針掉到雪花片筐里去了，請(qǐng)大家?guī)屠蠋熞黄鹫仪鷦e針,，看誰(shuí)找得快,、找得多,。

孩子在混有曲別針的雪花片筐里，選擇別針,。在活動(dòng)中,，有的孩子一開頭沒有想到用磁鐵，而用手揀,。當(dāng)看到同伴用法時(shí),，立即仿效，果真便利得很,，于是愛好大增,。

2、嬉戲：小動(dòng)物跳舞,。

將立體人物別上回形針放在墊板上面,，用磁鐵在墊板下面移動(dòng)，讓人物跳起舞來(lái)(也可以預(yù)備更豐富的磁性玩具,，如：塑料盒里小魚游,、小紙棍里紅旗升等等)。

這些嬉戲可以放在區(qū)角學(xué)習(xí)中,。

幼兒園中班教學(xué)設(shè)計(jì)意圖 幼兒園中班教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五

1.觀察并理解畫面,，學(xué)習(xí)模仿大獅子說話時(shí)的語(yǔ)氣和表情。

2.能根據(jù)連續(xù)畫面提供的信息,，大致說出故事的情節(jié),。

3.懂得每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，并為自己的優(yōu)勢(shì)感到自豪,。

《誰(shuí)敢嘲笑獅子》ppt

一,、引出故事，激發(fā)興趣

1.今天,，老師帶來(lái)了一位神秘的客人,，是誰(shuí)呀？這是一頭怎么樣的大獅子,？

2.出示ppti

(從局部到整體呈現(xiàn)獅子)

3.森林里有這樣一頭大獅子,，動(dòng)物們看見了會(huì)怎么樣？

4.今天老師帶來(lái)了一本書,，名字叫《誰(shuí)敢嘲笑獅子》,，我們一起去森林里看一看!

二、閱讀講述,，理解故事

1．出示ppt,，講述故事開始:

（1）“清晨，森林里很涼快,，也很熱鬧,，你看見動(dòng)物們?cè)诟墒裁矗?/p>

動(dòng)物們有的跑步,，有的在爬樹，還有的在地上爬行,。誰(shuí)都沒閑著,，只有大獅子坐著一動(dòng)不動(dòng)。他自信地炫耀自己說：“我是森林里最厲害的百獸之王,，你們誰(shuí)也比不過我,！”

（2）聽了這話，有小動(dòng)物不服氣了,，它們就嘲笑大獅子,，什么是嘲笑？它們想向大獅子發(fā)出挑戰(zhàn),。你們覺得哪個(gè)小動(dòng)物敢向大獅子發(fā)出挑戰(zhàn),？說說你的理由。

（3）到底是哪些小動(dòng)物敢向大獅子發(fā)出挑戰(zhàn)呢,？讓我們一起去看一看。

2.出示三張圖片,，請(qǐng)幼兒自主閱讀,。

3．出示ppt

(1)提問:這頭“百獸之王”大獅子真的是最厲害的嗎?你看到了誰(shuí)嘲笑獅子?到底發(fā)生了什么事?

(2)出示ppt4，比跑步,。

仔細(xì)看看大獅子的表情怎么樣?獵豹的'表情呢?獵豹會(huì)嘲笑大獅子什么?

它是怎么說的,？“雖然你很厲害，但是我跑步比你強(qiáng),！

(3)出示ppt5,、ppt6，比爬樹,。

你能看出大獅子是怎樣爬上這棵樹的嗎?結(jié)果呢?

猴子看見了它爬樹的樣子,，偷偷地笑了:“嘻嘻，我爬樹的本領(lǐng)比你大! "

小猴子會(huì)怎么說：“雖然你很厲害,，但是我爬樹比你強(qiáng),！

上來(lái)學(xué)一學(xué)（表情、動(dòng)作）

(4)出示ppt10,、ppt11,比力氣,。

比力氣。然后呢?大獅子只撞斷了一顆小樹的樹干,，而大象踩扁了很多小樹苗,，還撞斷了不少大樹，這下,，大象又會(huì)嘲笑它什么?

“雖然你很厲害,，但是我力氣比你大,！”

三、經(jīng)驗(yàn)積累,，遷移體驗(yàn)

1.出示ppt14-17,當(dāng)這頭大獅子拼命想證明自己最強(qiáng)的本事時(shí),，卻-次次輸給了其他的動(dòng)物，看它怎么了? (講述故事結(jié)尾)

2.這個(gè)故事的名字就叫做”誰(shuí)敢嘲笑獅子”,，我們一起來(lái)講一講這個(gè)故事吧,！

3.總結(jié):我們每個(gè)人都像大獅子樣有自己最強(qiáng)的地方，你覺得自己最強(qiáng)的地方是什么,？（你真厲害）

同時(shí)我們也有不強(qiáng)的地方,，你有嗎?沒關(guān)系，不強(qiáng)的地方我們不要灰心要加油努力讓它安強(qiáng),，只要我們有最強(qiáng)的地方,，我們就是最棒的孩子。讓我們自信地站起來(lái),，大膽地告訴大家“我是最棒的”,！

幼兒園中班教學(xué)設(shè)計(jì)意圖 幼兒園中班教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇六

1、能手口一致地點(diǎn)數(shù)6個(gè)或7個(gè)物品,，說出總數(shù),。

2、感知數(shù)字6,、7的形成和所表示的實(shí)際意義,。，會(huì)認(rèn)讀數(shù)字6,、7.

3,、提高幼兒思維的敏捷性，對(duì)數(shù)字有好奇心,。

1,、教具準(zhǔn)備：“數(shù)字卡片”；“黑白灰串珠”,。

2,、學(xué)具準(zhǔn)備：“數(shù)字客片”。

3,、《操作冊(cè)》第3冊(cè)第9—10頁(yè),。

1、預(yù)備活動(dòng),。

師幼互相問候,。

走線，線上游戲：開火車,。隨音樂節(jié)奏開火車,，節(jié)奏快,，火車就開得快，節(jié)奏慢,，火車就開得慢,。游戲結(jié)束時(shí)，讓幼兒猜謎:說它是花沒人栽,，六個(gè)花瓣空中開,。

北風(fēng)送它下地來(lái)，地上,、樹上一片白,。（雪花）

2、集體活動(dòng),。

（1） 學(xué)習(xí)6的形成,。

教師請(qǐng)幼兒拿出“黑白灰串珠”，先拿出黑色串珠,，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù),，一共有5顆。再拿出6的串珠,，讓幼兒換茬這串串珠與5的串珠有什么不同,。（多了一顆白色粒珠。）數(shù)一數(shù),，這一串串珠有幾顆,。

小結(jié)：5添上1就是6,，6比5多一,，5比6少1.

（2） 幼兒自己操作探索7的形成。

幼兒拿出7的黑白灰串珠,，數(shù)一數(shù)有多少粒,，再與6的串珠比一比，得出6添上1就是7,，7比6多1,，了解7的形成。

（3） 認(rèn)讀數(shù)字6,、7.

教師：“6個(gè)猴子,，6個(gè)桃子可以用數(shù)字王國(guó)的數(shù)字寶寶”6“來(lái)表示，6像哨子,，有一個(gè)大大的肚皮,，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子；7只小兔,、7個(gè)胡蘿卜可以用數(shù)字寶寶”7“來(lái)表示,、7像爺爺?shù)墓照?。?/p>

3,、操作活動(dòng)

完成《操作冊(cè)》第3冊(cè)第9——10的活動(dòng),。

體育游戲“變變變”，幼兒根據(jù)教師說出的數(shù)字迅速組成一組,，組成各種造型,。如6個(gè)人組成花朵，7人組成葫蘆娃造型等,。

教學(xué)時(shí),，要注意通過多種實(shí)物，逐步抽象出數(shù)概念,，使幼兒初步體會(huì)到一個(gè)數(shù)可以代表相同數(shù)量的任何物體的個(gè)數(shù),。

1、完成《作業(yè)紙》第3冊(cè)第17—20的活動(dòng),。

2,、利用掛歷、鐘表等有數(shù)字的物品讓孩子認(rèn)讀數(shù)字6,、7,。

幼兒園中班教學(xué)設(shè)計(jì)意圖 幼兒園中班教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇七

1、仔細(xì)觀察和傾聽,，通過比較發(fā)現(xiàn)問題,，并大膽表達(dá)自己的想法。

2,、體驗(yàn)與同伴交流的快樂,。

重難點(diǎn)：仔細(xì)傾聽、比較,、糾錯(cuò)大膽說出正確的路線圖,。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：前期對(duì)信的初步了解,，與好朋友交往的經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt,，音樂,，電話機(jī),、幼兒操作材料人手一套。

（一）,、讀信,，了解信的格式和內(nèi)容,，引起興趣。

1,、看信（教師出示一封信）

今天早上我來(lái)幼兒園，在門房間收到了一樣?xùn)|西，是什么呀？（信）

重點(diǎn)提問：

這封信是寫給誰(shuí)的,？是誰(shuí)寄來(lái)的,？（出示ppt中的信）

小結(jié)：原來(lái)信封告訴大家這是小兔寄給我們中一班小朋友的信,。

你在信里看到些什么,？小兔跟我們說了一件什么事,？誰(shuí)能試試把完整地讀一遍。

小結(jié)：我們一起從上往下來(lái)讀信,，知道了小兔是想邀請(qǐng)我們一起去它家過生日,。

2,、設(shè)疑

重點(diǎn)提問：

你們?nèi)ミ^小兔家嗎？那怎么辦呢,？

不錯(cuò)的（二）找家,，通過辨別路線，知道要仔細(xì)傾聽,。

1,、打電話

重點(diǎn)提問：小兔家的電話號(hào)碼是多少？打電話時(shí)跟它說些什么,？要問清什么事,？

2、集體給小兔打電話,，傾聽路線,。

3、幼兒操作,，擺放路線圖

4,、交流分享，大膽表述,。

5,、再次傾聽，集體糾錯(cuò),。

6,、辨認(rèn)小兔家：兔子村里哪幢房子是小兔家呢？

小結(jié)：所以呀,，我們不僅要聽話仔細(xì),，還要看仔細(xì)奧！

（三）,、唱生日歌,，體驗(yàn)共處的快樂

看，小兔正在家門口歡迎我們呢,！

1,、給小兔送生日禮物,。

2,、共同祝福小兔生日快樂,，同唱生日歌。

幼兒園中班教學(xué)設(shè)計(jì)意圖 幼兒園中班教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇八

1,、學(xué)習(xí)合拍的做“走走走走、看”的動(dòng)作,，并根據(jù)游戲情節(jié),，隨音樂的變化變換動(dòng)作。

2,、在游戲活動(dòng)中創(chuàng)編交通工具,，共同體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂。

合拍做“走走走走,、看”的動(dòng)作,。

在游戲中創(chuàng)編交通工具。

ppt,，集合音樂,，小羊布玩具一只。

一,、介紹偵探社的任務(wù),。

教師：“小朋友們好，歡迎來(lái)到偵探社,，我們偵探社的任務(wù)是幫助別人解決困難,。你們?cè)敢夂臀乙黄饚椭鷦e人嗎？”

二,、偵探如何探路,。

1、接到任務(wù)電話：農(nóng)場(chǎng)主丟了5只羊,，需要幫助找回來(lái),。

2、偵探如何探路。

1）教師完整示范偵探如何探路,。

2）提問：誰(shuí)剛剛看到我是怎樣探路的,。

引導(dǎo)幼兒回答：戴帽子、背書包,、走路,、看、騎馬,。

通過幼兒的回答,，分別練習(xí)相應(yīng)的動(dòng)作。

注意：

1,、“走走走走,、看”：看的時(shí)候腳是不動(dòng)的,，是定住的,。

2、“走走走走,、看”中走是走了四步,。

三、偵探執(zhí)行任務(wù)：幫農(nóng)場(chǎng)主找羊,。

1,、出示課件。隨音樂教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作,，找到第一只羊,。

2、創(chuàng)編交通工具,。

1）教師：我們是騎馬去找羊的,，還有什么其他交通工具嗎？

幼兒回答并創(chuàng)編動(dòng)作,。

2）,、任命“探長(zhǎng)”帶領(lǐng)小偵探找羊。

幼兒表演,，教師指導(dǎo),，陸續(xù)找到2、3,、4,、5只羊。

表?yè)P(yáng)做的好的小朋友,。

3,、完成任務(wù)，送小羊回家,。

教師：我們的任務(wù)完成了,，那我們用什么交通工具送小羊回家呢,？

幼兒自由回答。

四,、活動(dòng)結(jié)束,。

幼兒自由選擇交通工具，送小羊回家,。

幼兒園中班教學(xué)設(shè)計(jì)意圖 幼兒園中班教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇九

1.初步了解輪子的滾動(dòng)性,。

2.握滾輪胎的方法，兩手交替向前,、向后滾輪胎,。

1. 活動(dòng)重點(diǎn)：了解輪子具有滾動(dòng)性。

2. 活動(dòng)難點(diǎn)：掌握滾動(dòng)時(shí)候的平衡,。

3. 材料準(zhǔn)備：廢舊汽車輪胎一人一個(gè),。廢舊紙箱制作的汽車一輛音樂《車子開來(lái)啦》、《小汽車》,。

4. 環(huán)境準(zhǔn)備：小椅子擺成的樹林,，拱門搭成的山洞布置于操場(chǎng)上

3.幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)生活中的各類車都有一定的認(rèn)知，知道車的移動(dòng)是因?yàn)檩喿拥臐L動(dòng),。

一,、情景導(dǎo)入。

1.幼兒和教師一起開小汽車,，跟隨音樂《車子開來(lái)啦》入場(chǎng),。

2.熱身活動(dòng)，幼兒隨教師一起跟隨《車子開來(lái)啦》的音樂做搖頭走一走,、停一停,、扭腰、伸腿,、轉(zhuǎn)身,、下蹲等動(dòng)作。

師：小朋友們,，我們到站啦,！下車?yán)玻。ɡ蠋熀陀變簭能嚨谰呃锍鰜?lái),，來(lái)到已經(jīng)擺好的一排輪胎邊）

二,、自由探索。

師：咦,，大家看那是什么呀,？（輪胎）我們?cè)谀睦镆部匆娺^有這些輪胎寶寶？（啟發(fā)幼兒說出各種車上有）

師：輪胎寶寶圓鼓鼓，我們和輪胎寶寶做好朋友,，一起玩玩吧,， 老師看哪個(gè)小朋友最會(huì)動(dòng)腦筋，想出的玩法又多又有趣,。

1.幼兒分散自由玩輪胎,，教師注意觀察，適當(dāng)指導(dǎo),。

2.集中交流玩法,。

師：剛才看到寶寶很會(huì)動(dòng)腦筋，想出了許多有趣的玩法,，誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小老師,，把自己的好辦法分享給小朋友。

請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)玩給大家看,，對(duì)有新意的玩法加以表?yè)P(yáng),，并請(qǐng)其他孩子跟著學(xué)。

幾種玩法：

（1）滾輪胎,，幾個(gè)幼兒面對(duì)面滾輪胎,。

（2）輪胎跨跳,、雙腳向前跳,，輪胎上走。三,、游戲：滾輪胎大賽,。

師：輪胎真好玩，我們來(lái)把輪胎變成小汽車,，進(jìn)行開車比賽吧,。

1.將幼兒分成 2 組進(jìn)行。

2.教師帶幼兒成一列火車分別滾輪胎呈“s”形穿過樹林（小椅子）障礙,，到達(dá)拱門搭成的山洞時(shí),，將輪胎“停進(jìn)”山洞。

3.游戲２－３次,。四,、放松身體。

幼兒與老師一起隨著音樂《小汽車》開啟小汽車離開活動(dòng)場(chǎng)地,。

1.利用輪胎練習(xí)合作游戲,。

2.戶外活動(dòng)時(shí)，鼓勵(lì)幼兒自創(chuàng)輪胎的多種玩法,。

幼兒園中班教學(xué)設(shè)計(jì)意圖 幼兒園中班教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十

：為了使幼兒有經(jīng)驗(yàn),，觀察小鴨子，或通過故事為幼兒描述小鴨子的特征。（結(jié)合音樂的情景）

：1,、讓幼兒反復(fù)傾聽,，感受、理解音樂,。

2,、支持幼兒較準(zhǔn)確地感受音樂表現(xiàn)手法與要表現(xiàn)的事物之間的關(guān)系，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn),、表達(dá)自己的感受,。

：主題音樂、小鴨的頭飾

：一,、整段欣賞

1,、今天，老師給小朋友帶來(lái)了一段小動(dòng)物的音樂,，請(qǐng)小朋友聽一聽,，是什么小動(dòng)物？（第一遍音樂）你如果聽出來(lái)了,，也可以用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),。

2、聽過一遍后,，說出,、表現(xiàn)出小鴨子后，問：你是從哪里聽出來(lái)的,？（有鴨子的叫聲）

3,、小朋友真聰明，這段音樂講的就是小鴨子的故事?，F(xiàn)在,，讓我們?cè)賮?lái)聽一遍，聽一聽,，想一想,，小鴨子在做什么？（第二遍音樂）在幼兒欣賞第二遍音樂時(shí),，教師可做出與音樂相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作,，幫助幼兒理解音樂。

4,、誰(shuí)聽出小鴨子在干什么呀,？幼兒可自由說說

二、分段欣賞：

1,、老師把這段音樂分成了三段,，我們先來(lái)聽聽,，在這段音樂里，小鴨子在做什么,？（師表現(xiàn)出清晨小鴨子剛睡醒的狀態(tài)）請(qǐng)幼兒說說,，做一做。

2,、小朋友說的真好,，那小鴨子睡醒了，要去做什么了,？我們讓音樂來(lái)告訴我們,。仔細(xì)聽！（第二部分）聽后說一說,，做一做小鴨子走,。

3、小朋友做的真好,！真可愛,！小鴨子們搖搖擺擺地要走到哪里去呢？（小河里）我們來(lái)聽,，是不是到小河里去了呢,？（結(jié)尾部分）你聽到了什么聲音？（小河,、水聲）

三,、整體欣賞：

1、讓我們完整地聽一遍吧,。結(jié)合音樂,，教師完整的講述，并作出相應(yīng)的動(dòng)作,，請(qǐng)幼兒完整地欣賞。

2,、聽完了音樂,，你們喜歡這個(gè)用音樂來(lái)講的小鴨子的故事嗎？（喜歡）那我們一起跟著音樂,，用動(dòng)作來(lái)講一講,，好嗎？（在師生共同表現(xiàn)中結(jié)束活動(dòng)）

清晨,，太陽(yáng)出來(lái)了,，小鴨子們睡醒了。它們睜開了眼睛,，拍拍翅膀,，搖了搖可愛的小腦袋,。和同伴打招呼，頂頂頭,，伸伸脖子,，碰碰嘴，真高興呀,！

小鴨子們要跟媽媽出去活動(dòng)了,！它們排好了隊(duì)，伸伸腿,，拍拍翅膀,，跟在媽媽的身后，搖搖擺擺地走呀走呀……

來(lái)到了小河邊,，河水真好呀,，小鴨子跟著媽媽跳下了水，高高興興地玩了起來(lái),。

幼兒園中班教學(xué)設(shè)計(jì)意圖 幼兒園中班教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十一

1.引導(dǎo)幼兒嘗試用兩種顏色的紙條進(jìn)行交插編織,，并利用這種方法進(jìn)行編織花朵。

2.體驗(yàn)交插編織的有趣,，喜歡編織活動(dòng),。

固體膠，各種彩色同樣長(zhǎng)度的紙條,，事先畫好花桿的繪畫紙每人一張,，事先編織好的一朵花，枯萎的花園圖一張,。

一,、導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.今天老師帶來(lái)了一朵特別的花,，我們一起來(lái)看看跟我們平時(shí)花園里看到的話有什么不一樣,？（教師出示編織的小花）

2.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察充分說出自己感受。

3.這朵花的編織方法跟以前的編織方法一樣嗎,？有什么不一樣,？

二、學(xué)習(xí)花朵的編織方法

1.師：以前的編織方法叫穿插編織,，今天我們要來(lái)學(xué)另外一種新的編織方法叫交插編織,。引導(dǎo)幼兒說說編織方法的名稱。

2.引導(dǎo)個(gè)別幼兒上來(lái)嘗試交插編織花朵,，教師邊指導(dǎo)邊幫助幼兒理解交插編織的方法,。

3.教師重點(diǎn)指導(dǎo)先用同一種顏色平行放好在一頭固定，然后用另一種顏色進(jìn)行穿插編織,，固定在固定好的顏色紙條的中間,，花朵就完成了,。

三、幼兒操作

1.出示枯萎的花園圖：小兔花園里的花都枯萎了,，他很傷心,，我們一起來(lái)幫助他把花在種起來(lái)吧，看看誰(shuí)種的花最多,。

2.幼兒進(jìn)行操作,，教師提醒幼兒用兩種顏色進(jìn)行編織，一種顏色的紙條固定后,，另一種顏色的紙條編織時(shí)要編織在紙條的中間,。

3.教師觀察幼兒操作，對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo),。

四,、作品欣賞

小兔的花園里又有了許多漂亮的花朵，他真開心呀,！你覺得那些花最漂亮呢,？

幼兒園中班教學(xué)設(shè)計(jì)意圖 幼兒園中班教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十二

1、通過觀察物體量的差異,，能按物體的某一特征進(jìn)行正,、逆排序。

2,、會(huì)獨(dú)立取放,、整理和正確使用操作材料。

3,、培養(yǎng)幼兒與同伙的協(xié)作能力,。

4、培養(yǎng)幼兒思維的可逆性和傳遞性,。

二,、教學(xué)重、難點(diǎn)：

會(huì)獨(dú)立取放,、整理和正確使用操作材料,。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

大小和長(zhǎng)短均不同的瓶子,、小棒每人各5個(gè)；筐子每組2個(gè),。教學(xué)掛圖《怎么排》,。

四、活動(dòng)過程

一,、游戲“找不同”

1,、教師出示瓶子和小棒,，讓幼兒點(diǎn)數(shù)其數(shù)量。

2,、請(qǐng)幼兒找出大小和長(zhǎng)短不同的瓶子與小棒,，并說出物品的差異（如最大或最小的瓶子和最長(zhǎng)或最短的小棒）。

二,、物品排序

1,、讓幼兒給大小不同的5個(gè)瓶子排隊(duì)（如按由左向右的順序排列），教師可啟發(fā)幼兒先按從小到大的順序,，再按從大到小的順序排列,。

2、將幼兒分成若干小組進(jìn)行比賽,，每組幼兒互相協(xié)作把若干根小棒按從短到長(zhǎng)或從長(zhǎng)到短的順序排列,。

3、想一想：將正排序變成逆排序時(shí),，怎樣才能又快又好地按順序排列瓶子或小棒,？教師引導(dǎo)幼兒嘗試探索從一種排序方法改變?yōu)榱硪环N排序方法時(shí)的最佳方案。如：改變5根小棒的排列順序時(shí),，中間的一根不動(dòng),，將第1根和第5根、第2根和第4根小棒對(duì)調(diào),，這種方法最快,。

4、活動(dòng)結(jié)束時(shí),，要求幼兒學(xué)會(huì)整理材料,，將材料分門別類放在兩個(gè)筐子里。

三,、觀察畫面《怎么排》

1,、教師引導(dǎo)幼觀察并講述畫面的內(nèi)容。

2,、啟發(fā)幼兒在畫冊(cè)上用點(diǎn)子的數(shù)量分別給粗細(xì)和厚薄不同的物品排序,，并說出排列規(guī)則。

幼兒園中班教學(xué)設(shè)計(jì)意圖 幼兒園中班教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十三

1,、觀察,、發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后能出現(xiàn)新的顏色，知道顏色的可變性,。

2,、能認(rèn)真實(shí)驗(yàn)并初步學(xué)會(huì)記錄顏色的變化。

3,、對(duì)變色活動(dòng)產(chǎn)生興趣和探究的欲望,，體驗(yàn)顏色變化的樂趣,。

發(fā)現(xiàn)兩種顏色完全混合后會(huì)變出一種新的顏色。

能通過兩種顏色的混合發(fā)現(xiàn)顏色之間有趣的變化關(guān)系并作簡(jiǎn)單記錄,。

1,、實(shí)驗(yàn)操作材料人手一份（紅黃藍(lán)三色顏料水、貼有顏色標(biāo)記的水杯,、攪棒）,；

2、桔子,、樹葉,、葡萄圖片一份；

3,、“會(huì)變的顏色”集體記錄表,、橙、綠,、紫色標(biāo)記若干,。

一、設(shè)置疑問,，引起興趣,。

1、（出示紅黃藍(lán)三色水）師：孩子們,，今天我給你們帶來(lái)了三種顏色的顏料水,， 是什么顏色呀？

2,、（出示圖片）師：我還帶來(lái)了三張圖片,，看看是什么？什么顏色的,？

3,、設(shè)疑：今天我遇到了一個(gè)難題，我想來(lái)畫畫葡萄,、桔子,、樹葉，可是,，我沒有 這些顏色,，怎么辦？不過我聽說紅,、黃,、藍(lán)三種顏色會(huì)變魔術(shù)哦，用它們兩兩結(jié)合,， 就可以變出這些顏色來(lái),。你們相信嗎？

二,、激發(fā)猜想,，學(xué)習(xí)記錄。

今天你們就來(lái)做小小科學(xué)家,，做個(gè)變色實(shí)驗(yàn),，看看能不能把紫色、橙色和綠色變出來(lái)好嗎,？

1,、出示記錄表。

師：一起來(lái)看這張記錄表,。表上有什么,？你能看懂嗎？（引導(dǎo)幼兒看懂表上的內(nèi) 容：顏色標(biāo)記和猜想標(biāo)記）

2,、記錄猜想,。

師：你覺得紅色和黃色合在一起會(huì)變成什么顏色？還有黃色和藍(lán)色,、紅色和藍(lán)色呢,？請(qǐng)把你的猜想貼在相應(yīng)的空格里。

小結(jié)：看來(lái),，你們都有了自己的想法,。不過，光猜想可不一定正確哦,，小小科學(xué)家一定要親手做一下實(shí)驗(yàn)才能得出正確的結(jié)果,！ 三、參與探索,，操作記錄,。

1、認(rèn)識(shí)操作材料,。

師：看一看,，做這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要哪些材料。

（1）紅黃藍(lán)顏料水各 2 份

（2）貼有顏色標(biāo)記的水杯 3 個(gè)

（3）攪棒

（4）橙,、綠,、紫三色標(biāo)記

2、明確操作要求,。

（1）根據(jù)杯子上的顏色標(biāo)記選擇相應(yīng)的顏料水倒在一起,，用攪棒攪勻，仔細(xì)觀察 它們變出了什么顏色。

（2）做完一次變色實(shí)驗(yàn)后及時(shí)在杯子下面貼上相應(yīng)的顏色標(biāo)記,。

3,、自主實(shí)驗(yàn)并記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

師：小小科學(xué)家們,，趕快去試試吧,！ 四、交流展示,，記錄結(jié)果,。 1、集體交流實(shí)驗(yàn)過程及現(xiàn)象,。

師：誰(shuí)愿意來(lái)說一說,，你是怎么做變色實(shí)驗(yàn)的？你發(fā)現(xiàn)了什么,？ 2,、現(xiàn)場(chǎng)演示實(shí)驗(yàn)并記錄結(jié)果。

3,、兒歌小結(jié),。

師：孩子們，我們一起來(lái)說一說,，這些顏色是怎么變出來(lái)的吧,。

（結(jié)合記錄表及圖片）紅色黃色變魔術(shù)，變成橙色畫橘子,；黃色藍(lán)色變魔術(shù),，變 成綠色畫葉子；紅色藍(lán)色變魔術(shù),，變成紫色畫葡萄,。紅色黃色和藍(lán)色，變來(lái)變?nèi)フ嬗?趣,！

五,、拓展延伸，結(jié)束活動(dòng),。

師：剛才我們是用兩種顏色來(lái)變魔術(shù)的,，如果把這三種顏色放到一起變一變，又 會(huì)變出什么顏色來(lái)呢,？孩子們,，有空的時(shí)候記得去試一試哦！

一,、選材生活化,。

新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中內(nèi)容與要求的第一條指出：引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn) 象的特點(diǎn),、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。因此,，我選取了幼兒日常生活中非常熟 悉的,、變化明顯的顏色來(lái)組織活動(dòng)。單純的講解顏色的變化很難讓幼兒理解和掌握,。 在《會(huì)變的顏色》活動(dòng)中,，我設(shè)計(jì)了有關(guān)顏色的實(shí)驗(yàn)，通過讓幼兒動(dòng)手嘗試發(fā)現(xiàn)顏色 的變化,。

二、讓幼兒在探索中學(xué)習(xí),，在體驗(yàn)中得到快樂,。

幼兒的主動(dòng)探究與學(xué)習(xí)是從問題開始的。因此活動(dòng)開始時(shí),，我首先拋出問題,，以 此引發(fā)幼兒興趣，使幼兒產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極愿望,，并把自己的猜測(cè)記錄下來(lái),。

經(jīng)歷探索之后，每個(gè)人都有把自己的發(fā)現(xiàn)與他人交流的愿望,。幼兒可以澄清自己 的思想,、觀點(diǎn)、方法和結(jié)果,，還可以了解同伴的想法和做法,，嘗試學(xué)會(huì)用不同方式解 決同一問題。

在探索交流之后,，我針對(duì)不同記錄結(jié)果,，進(jìn)行集體演示，鞏固了幼兒的認(rèn)識(shí),，進(jìn) 行簡(jiǎn)明的概括和整理,，幫助他們提升經(jīng)驗(yàn)，并用兒歌小結(jié),。這樣,，幼兒在經(jīng)歷了猜想

記錄—探索實(shí)驗(yàn)—分享交流的整個(gè)過程，體驗(yàn)到探索成功的喜悅和快樂,。

幼兒園中班教學(xué)設(shè)計(jì)意圖 幼兒園中班教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十四

1.幫助幼兒認(rèn)識(shí)水墨畫,，充分發(fā)揮自己的想象，進(jìn)行大膽表現(xiàn),。

2.引導(dǎo)幼兒掌握用宣紙暈染墨汁的方法,，激發(fā)幼兒的作畫興趣。

3.培養(yǎng)幼兒對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的興趣。

鼓勵(lì)幼兒大膽想象,，并感受用畫筆作畫的樂趣,。

引導(dǎo)幼兒在進(jìn)行暈染墨汁時(shí)，掌握用手往下摁的力度,。

墨汁,、顏料、油畫棒,、毛筆,、顏料盤、盛好水的盆子,，畫紙（用宣紙粘貼在素描紙上面）

（一）教師出示水墨畫圖片,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行欣賞，激發(fā)幼兒的興趣,。

1.教師：小朋友們,，今天老師帶來(lái)了一些水墨畫的圖片，請(qǐng)小朋友們和老師一起欣賞,。

2.教師：第一幅圖片,，我們看到的是山水畫，有樹,、有山,、有農(nóng)家小房子，這是畫家用墨汁和毛筆畫出來(lái)的,，神奇吧,，下面我們繼續(xù)欣賞下一幅……

小結(jié)：水墨畫主要用墨汁和毛筆作畫，它可以畫出很多漂亮的事物,。

(二)教師示范作畫方式,，并進(jìn)行講解，幼兒觀察,。

1.教師出示作畫材料,，幼兒欣賞。

教師：小朋友們請(qǐng)看,，今天我們要進(jìn)行一場(chǎng)“水墨變變變”的游戲,，老師要用上面的這些材料給大家變一個(gè)魔術(shù)，請(qǐng)小朋友們認(rèn)真看哦,！

2.教師將水盆放桌子上,，然后往盆子里滴墨汁，攪拌,，最后將畫紙輕輕的放在水盆上,。

3.魔術(shù)變好了,，請(qǐng)小朋友觀察畫紙上的水墨畫像什么，并進(jìn)行自主添畫,。

教師：請(qǐng)小朋友大膽想象,，畫紙上暈染出來(lái)的像什么，并用畫筆對(duì)它進(jìn)行添畫,。

小結(jié)：在作畫過程中,，教師提醒幼兒注意用墨汁的衛(wèi)生；在將畫紙往水里放時(shí),，說清楚力度,，手輕輕的將畫紙放在水面上，水不能漫過畫紙,。

（三）幼兒自主作畫,，教師巡回觀察。

六,、活動(dòng)延伸：請(qǐng)小朋友回家也可以教爸爸媽媽一起進(jìn)行“水墨變變變”的游戲。

本次教學(xué)活動(dòng),，我選擇用水墨作畫,，水墨畫被視為中國(guó)傳統(tǒng)繪畫,是國(guó)畫的代表，也稱國(guó)畫,中國(guó)畫,。長(zhǎng)期以在中國(guó)繪畫史上占著重要地位,。在幼兒園，能將這種傳統(tǒng)作畫方式以一種幼兒感興趣,、能接受的方式來(lái)傳承,，是非常有意義、有挑戰(zhàn)性的,。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)的選材,、實(shí)踐過程中，我始終堅(jiān)持以“幼兒為主”的設(shè)計(jì)理念,。

首先,，欣賞著名的水墨畫，如：山水畫,、動(dòng)物畫,、花鳥畫等，激發(fā)幼兒對(duì)水墨畫的興趣,，在欣賞過程中,，認(rèn)真觀察畫面內(nèi)物體的特征，鼓勵(lì)幼兒大膽猜想,、討論,，發(fā)展幼兒的想象力和發(fā)散性思維,。其次，以“神秘”方式進(jìn)入主題,，如：“小朋友們,，老師要和大家一起用墨汁和水來(lái)變一個(gè)魔術(shù)”，在生活中,，小朋友們都很喜歡變魔術(shù),，在他們眼里，這是一件很神奇的事情,。接下來(lái),，老師就可以與幼兒一起進(jìn)入“水墨變變變”的主題活動(dòng)，當(dāng)宣紙,、墨汁和水碰在一起,，畫面暈出來(lái)后，我們會(huì)發(fā)現(xiàn),，因?yàn)槊總€(gè)孩子對(duì)滴入水中的墨汁攪拌時(shí)間,、力度等的不同，出來(lái)后,，每一幅作品都與眾不同,，各有千秋。孩子們想象力也很豐富,，在之前觀察的基礎(chǔ)上,，鼓勵(lì)幼兒想象自己的暈出來(lái)的水墨畫像什么？并進(jìn)行大膽的添畫,，創(chuàng)作,。最后，一節(jié)完整有趣的教學(xué)活動(dòng)在開心的氛圍中結(jié)束,。對(duì)于這次活動(dòng),，雖然孩子們都很喜歡，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)也很有趣,，尤其在滴墨汁,、攪拌、暈染環(huán)節(jié),，操作性強(qiáng),，結(jié)果又沒有規(guī)律可循，所以神秘性非常大,，最后在添畫過程中,，孩子們可以進(jìn)行天馬行空的想象，這對(duì)幼兒來(lái)說,，是非常開心的,，孩子們很享受這種自己的作畫時(shí)間,。但也有一些地方，可以拓寬教師的教學(xué)設(shè)計(jì)思路,，如在圖片欣賞部分,，我們也可以選擇真實(shí)的動(dòng)物、卡通人物,、山水等,，這種顏色會(huì)更明亮些，但在教師語(yǔ)言導(dǎo)入部分,，就需要多下功夫,，來(lái)切入活動(dòng)主題，幫助幼兒多觀察,，這樣在孩子們添畫想象時(shí)就有更多素材,。