范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

幼兒園中班教學(xué)設(shè)計意圖 幼兒園中班教學(xué)設(shè)計及反思篇一

1,、學(xué)唱歌曲,，能唱準(zhǔn)歌曲中的休止符。

2,、嘗試替換歌詞,，在游戲中體驗關(guān)愛家人的快樂。

3,、能有感情地演唱,，感受歌曲活潑、歡快的情緒,。

一,、談話導(dǎo)入

教師：我們的奶奶年紀(jì)大了，可還是一天到晚忙不停。誰來說說,，奶奶在家做些什么,？

教師：哇！奶奶在家原來做了那么多事情呢,！肯定很辛苦,，我們能為奶奶做些什么呢？當(dāng)奶奶腰酸背疼的時候我們又能為她做點什么呢,？那我們一起來為奶奶敲敲背吧?。ㄓ變簝蓛山Y(jié)對，相互敲背）

教師：舒服嗎,？我也來給奶奶敲敲背,。（師有節(jié)奏的朗誦后段歌詞，同時按節(jié)奏捶腿）剛才老師是怎么幫奶奶捶背的,？

教師：讓我們一起來捶一捶吧?。ㄝp聲朗誦后段歌詞，并按節(jié)奏捶腿）

教師：哎呀~ 奶奶說我們這樣一直敲手要酸的,，讓我們敲幾下停一停吧?。◣熓痉叮怀鲂葜梗┠銈儠?？

教師：現(xiàn)在,，我們自己去找個奶奶吹捶一捶吧！（捶的同時師范唱后半段歌曲,，再反過來捶一捶）

教師：聽,！有個乖小朋友也在給奶奶捶背呢！（師隨伴奏演唱橋半段歌曲,，同時進(jìn)行歌表演）

教師：他是怎樣給奶奶捶背的。（幼兒理解歌詞內(nèi)容）

教師：原來他是這樣捶的,。（教師清唱前面部分） 你們想來學(xué)學(xué)嗎,？

幼兒練習(xí)前段歌詞。（教師利用歌表演的方式幫助幼兒理解,、熟記歌詞,，并解決歌詞中的難點。如咧著小嘴,，笑彎了眉幼兒演唱時加上身體動作）

跟著音樂進(jìn)行歌唱,，加上身體動作。

幼兒分成兩部分,，一組做奶奶,，另一組站到奶奶的身后給她敲背，一邊唱一邊跟著音樂演唱。交換角色演唱,。

教師：你們家除了奶奶工作辛苦,，還有誰也工作辛苦。那你想為他們來敲背嗎,？你想為誰來敲背,，為什么?

教師：那我們來給爺爺（爸爸媽媽。,。,。。,。,。）敲敲背吧！幼兒兩兩合作,，扮演不同的角色,。

幼兒園中班教學(xué)設(shè)計意圖 幼兒園中班教學(xué)設(shè)計及反思篇二

1、理解孩子們歌曲的含義,，知道老師像母親一樣愛孩子,。

2、我可以和老師一起用中文背誦孩子們的歌,。

3,、體驗?zāi)赣H和老師對孩子的愛。

4,、讓孩子們感受這首歌的快樂節(jié)奏,、對音樂活動感興趣，喜歡唱歌和玩,。

ppt課件,、《世上只有媽媽好》歌曲；有游戲經(jīng)驗“孩子們真的很喜歡玩”,。

（1）播放歌曲《世上只有媽媽好》,，引出兒童歌曲

1、指南：“為什么要說媽媽好,？我媽媽在家為我們做什么,？

2、老師總結(jié)：媽媽幫寶寶穿衣服,，喂寶寶吃飯,，給寶寶講故事，和寶寶玩游戲,、

問題：誰在幼兒園幫助嬰兒穿衣服,，喂養(yǎng)嬰兒吃飯,，向嬰兒講故事，與嬰兒玩游戲,？

現(xiàn)在老師要讀一首歌,。這首歌的名字是“我的老師就像母親一樣。

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒童歌曲《老師像媽媽》

1,、老師慢慢清晰地朗誦孩子們的歌

2,、通過提問幫助孩子理解孩子的歌曲問：“小朋友在孩子們的歌中聽到了什么？

3,、指導(dǎo)兒童閱讀兒童歌曲

老師和孩子一起玩

指南：您喜歡老師嗎,？愿意親吻（擁抱）老師嗎？愿意和老師一起玩游戲嗎,？然后讓我們玩一個名為“孩子們真的很喜歡玩”的游戲,。（強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則）

4、總結(jié)：如果您在幼兒園遇到任何困難,，可以向老師尋求幫助,。老師會像媽媽一樣愛我們。擴(kuò)展活動：將教師融入幼兒游戲中,，并與幼兒一起玩耍,。

幼兒園中班教學(xué)設(shè)計意圖 幼兒園中班教學(xué)設(shè)計及反思篇三

1.知識目標(biāo)：知道糧食的生長過程以及食物的來之不易。

2.能力目標(biāo)：了解“光盤”行動的意義,，能大膽說出節(jié)約糧食的好辦法,，懂得怎樣愛惜食物。

3.情感目標(biāo)：萌發(fā)幼兒的節(jié)約意識,，爭做“光盤”小明星

活動重點：幫助幼兒感知食物來之不易,，不能隨便浪費，萌發(fā)幼兒的節(jié)約意識,。

活動難點,；了解“光盤”行動的意義，能大膽說出節(jié)約糧食的好辦法,，懂得怎樣愛惜食物,。

多媒體課件，背景音樂：《小小一粒米》

2.操作材料：圓形紙,、彩筆（同幼兒數(shù)）,。

一,、播放課件,，了解糧食的種植過程，體會伯伯農(nóng)民種糧的辛苦,。

感受糧食豐收的喜悅之情,。

1.孩子們,，春天是播種的季節(jié)，我們一起去看一看,，農(nóng)們伯伯是怎樣播種糧食的.出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察,。

提問：孩子們，你們看到了什么,？（播種,、澆水、鋤草,、噴酒農(nóng)藥）孩子們看,、農(nóng)民伯伯這是在干什么？（擦汗）這說明農(nóng)民伯伯很辛苦,，播種糧食是一件很辛苦的事情,。

我們接著往下看一看（出示圖片）農(nóng)民伯伯的心情是怎樣的？他為什么會這么開心,？

小結(jié)：你們看，糧食從播種到收獲很不容易,，所以我們要珍惜農(nóng)民伯伯的勞動成果,，愛惜糧食。

今年村里的張伯伯也豐收了,，他要進(jìn)城把糧食送給誰呢,？我們一起去看一看。

二,、了解“光盤”行動的意義,，懂得要倡導(dǎo)節(jié)約。

1.創(chuàng)設(shè)農(nóng)民伯伯進(jìn)城送糧的情境,。

場景一：張伯伯把糧食送進(jìn)了飯店,，可是張伯伯從飯店出來，卻唉聲嘆氣,，你們快看看,，什么事情讓他生氣了？（出示圖片）你們看到了什么,？當(dāng)你看到這樣的情景,，你想對浪費糧食的人說些什么？到飯店就餐時,，怎樣做就不會浪費糧食了,？

小結(jié)：到飯店就餐時要適量點餐，不宜浪費,，吃不完的食物可以打包帶走,。

場景二：張伯伯又把糧食送進(jìn)了自助餐廳,，可是農(nóng)民伯伯為什么還是不開心？他又看到了什么,？（出示圖片）當(dāng)你看到這樣的情景,，你想對他們說什么？孩子們,，你在吃自助餐時,，你會怎么做呢？小結(jié)：自助餐廳吃飯時時要適量取餐,，不宜浪費,。文明就餐。場景三：張伯伯把糧食又送進(jìn)了幼兒園,，這一次張伯伯高興的豎起了大拇指,，我們來看一下幼兒園小朋友是怎樣做的？（出示圖片）孩子們你們在幼兒園吃飯時,，你們是怎樣做的,？

小結(jié)：孩子們你們的這些做法太好了，這種行為就叫做“光盤”

行動,，“光盤”行動就是要求人們就餐時不浪費飯菜,，吃飯時要吃光盤子里的東西，吃不完的飯菜要打包帶走,。

2.了解“世界糧食日”

小朋友我們生活在一個糧食富足的國家,，我們不愁吃穿，可是世界上還有很多小朋友和我們不一樣,。我們一起去看一看,。出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察,。

提問：你看到了什么,？為什么要節(jié)約糧食？我們應(yīng)該怎樣做才能幫助他們,？

小結(jié)：為了節(jié)約糧食,，讓更多的人吃飽，不再挨餓,。聯(lián)合國糧農(nóng)組織規(guī)定每年的10月16日為“世界糧食日”,。倡導(dǎo)節(jié)約，愛惜糧食,。

三,、設(shè)計“光盤”標(biāo)志，爭做“光盤”小明星

小朋友我們一起設(shè)計“光盤”行動的標(biāo)志,，爭做“光盤”小明星,。讓更多的人懂得愛惜糧食、節(jié)約糧食,。

請小朋友把設(shè)計好的標(biāo)志送給爸爸媽媽,、爺爺奶奶、叔叔阿姨和小朋友們,，讓更多的人加入我們的”光盤”行動好嗎,？

幼兒園中班教學(xué)設(shè)計意圖 幼兒園中班教學(xué)設(shè)計及反思篇四

這是我們教研的內(nèi)容，老師們在自己理解,、同伴互動的前提下,，進(jìn)行了教研觀摩活動。這是在同事第一次教學(xué)活動的基礎(chǔ)上,，有了這次的想法和設(shè)計,。

孩子對磁鐵有一種奇怪：由于它會吸住東西。在以前的日子里,，孩子已經(jīng)積累了一些有關(guān)磁鐵的閱歷,。所以，對于孩子來說,，活動結(jié)果的獲得是不難的,，但是，孩子們在還沒有探究習(xí)慣和力量的時候,，這樣的活動,，無疑會讓孩子獲得很多方法和樂趣，這使我們更關(guān)注孩子的活動過程,。

活動應(yīng)當(dāng)根植于孩子的生活,。科學(xué)探究活動很簡單只關(guān)注科學(xué)概念而忽視了它對孩子的現(xiàn)實意義,。所以,，本活動努力將有關(guān)磁鐵的每一點熟悉，遷移回來孩子的生活,，使活動貼近孩子原本的需要,。

1、了解磁鐵的名稱和可以吸住鐵制品的基本特征,。

2,、大膽表達(dá)自己的發(fā)覺和問題。

3,、重點和難點：探究磁鐵的基本特征,。

1、幼兒的操作用具：磁鐵,、各類鐵制品(大頭針,、曲別針,、鐵釘、鐵絲,、鐵片),、非鐵制品(塑料勺子、積木,、雪花片,、紐扣、泡沫,、硬)每人一份,。

2、放有雪花片和曲別針的筐(每桌兩筐),。

3,、老師演示用具：磁鐵、墊板,、別有曲別針的娃娃紙片,。

一、擺布操作

老師：請你把筐里的東西分成兩堆,，分的時候要用到這東西指磁鐵),，你去試試。

由于上次活動的開頭,，老師指導(dǎo)語過于的含蓄,，出現(xiàn)了許

多與“磁鐵“無關(guān)的操作現(xiàn)象，使得孩子走了一些彎路,，降低了集體

教學(xué)的效率,。因此，本活動的開頭,，挺直引入磁鐵,，使孩子馬上對當(dāng)前的學(xué)習(xí)對象進(jìn)行關(guān)注，大大削減了教學(xué)上的麻煩,。

觀看幼兒的操作狀況,。

在活動中，由于我的指導(dǎo)語的示意,，大多數(shù)的孩子都用磁鐵(盡管孩子都叫不出它的學(xué)名)把東西分成兩堆,，有1個孩子按大小分，有2個孩子按材料質(zhì)地分,，有1個孩子按長短分,，終因材料的不規(guī)章，而無法進(jìn)行，于是,，抬眼看同伴,，便拿起磁鐵，馬上被磁鐵能吸住鐵制品現(xiàn)象吸引住,，從而信念倍增,，很快，也將材料分成了兩堆,。

二、協(xié)調(diào)溝通

爭論：說說你是怎么分的?為什么?

老師(小結(jié))：用這(磁鐵)可以將筐里的東西分成兩堆：能被吸住和不能被吸住的,。這東西叫磁鐵,，它能吸住鐵的東西。

三,、遷移驗證

找一找：教室里還有哪些東西是鐵做的?你怎么知道的?

上次的討論活動表明,，孩子更簡單記住“吸鐵石“，而不容易記憶“磁鐵”,，所以,，這里讓孩子有反復(fù)用法“磁鐵”這個學(xué)名的機(jī)會，如,，孩子說：門把手被磁鐵吸住,，它是鐵做的。孩子在查找過程中,。,，既驗證了磁鐵的特征，又記住了“磁鐵”這個名字,。

在活動中,，有半數(shù)的孩子好像都知道：能吸住鐵的東西，就叫“吸鐵石“,，于是,，他們很不簡單記住“磁鐵”這個學(xué)名。在查找“鐵做的東西“的過程中,，當(dāng)孩子們歡呼“這是鐵做的”,，我就問“你怎么知道的?”孩子大多回答“由于它被磁鐵吸住了”，如此反復(fù)多次,，孩子就記住了這個比較生疏的名字,。

四、遷移運(yùn)用

1,、嬉戲：找別針,。

老師介紹：曲別針掉到雪花片筐里去了，請大家?guī)屠蠋熞黄鹫仪鷦e針，看誰找得快,、找得多,。

孩子在混有曲別針的雪花片筐里，選擇別針,。在活動中,，有的孩子一開頭沒有想到用磁鐵，而用手揀,。當(dāng)看到同伴用法時,，立即仿效，果真便利得很,，于是愛好大增,。

2,、嬉戲：小動物跳舞,。

將立體人物別上回形針放在墊板上面，用磁鐵在墊板下面移動,，讓人物跳起舞來(也可以預(yù)備更豐富的磁性玩具,，如：塑料盒里小魚游,、小紙棍里紅旗升等等)。

這些嬉戲可以放在區(qū)角學(xué)習(xí)中,。

幼兒園中班教學(xué)設(shè)計意圖 幼兒園中班教學(xué)設(shè)計及反思篇五

1.觀察并理解畫面,，學(xué)習(xí)模仿大獅子說話時的語氣和表情。

2.能根據(jù)連續(xù)畫面提供的信息,，大致說出故事的情節(jié),。

3.懂得每個人都有自己的長處，并為自己的優(yōu)勢感到自豪,。

《誰敢嘲笑獅子》ppt

一,、引出故事，激發(fā)興趣

1.今天,，老師帶來了一位神秘的客人,，是誰呀？這是一頭怎么樣的大獅子,？

2.出示ppti

(從局部到整體呈現(xiàn)獅子)

3.森林里有這樣一頭大獅子,，動物們看見了會怎么樣？

4.今天老師帶來了一本書,，名字叫《誰敢嘲笑獅子》,，我們一起去森林里看一看!

二、閱讀講述,，理解故事

1．出示ppt,，講述故事開始:

（1）“清晨，森林里很涼快，也很熱鬧,，你看見動物們在干什么,？

動物們有的跑步，有的在爬樹,，還有的在地上爬行,。誰都沒閑著，只有大獅子坐著一動不動,。他自信地炫耀自己說：“我是森林里最厲害的百獸之王,，你們誰也比不過我！”

（2）聽了這話,，有小動物不服氣了,，它們就嘲笑大獅子，什么是嘲笑,？它們想向大獅子發(fā)出挑戰(zhàn),。你們覺得哪個小動物敢向大獅子發(fā)出挑戰(zhàn),？說說你的理由,。

（3）到底是哪些小動物敢向大獅子發(fā)出挑戰(zhàn)呢？讓我們一起去看一看,。

2.出示三張圖片,，請幼兒自主閱讀。

3．出示ppt

(1)提問:這頭“百獸之王”大獅子真的是最厲害的嗎?你看到了誰嘲笑獅子?到底發(fā)生了什么事?

(2)出示ppt4,，比跑步,。

仔細(xì)看看大獅子的表情怎么樣?獵豹的'表情呢?獵豹會嘲笑大獅子什么?

它是怎么說的？“雖然你很厲害,，但是我跑步比你強(qiáng),！

(3)出示ppt5、ppt6,，比爬樹,。

你能看出大獅子是怎樣爬上這棵樹的嗎?結(jié)果呢?

猴子看見了它爬樹的樣子，偷偷地笑了:“嘻嘻,，我爬樹的本領(lǐng)比你大! "

小猴子會怎么說：“雖然你很厲害,，但是我爬樹比你強(qiáng)！

上來學(xué)一學(xué)（表情,、動作）

(4)出示ppt10,、ppt11,比力氣。

比力氣,。然后呢?大獅子只撞斷了一顆小樹的樹干,，而大象踩扁了很多小樹苗，還撞斷了不少大樹，這下,，大象又會嘲笑它什么?

“雖然你很厲害,，但是我力氣比你大！”

三,、經(jīng)驗積累,，遷移體驗

1.出示ppt14-17,當(dāng)這頭大獅子拼命想證明自己最強(qiáng)的本事時，卻-次次輸給了其他的動物,，看它怎么了? (講述故事結(jié)尾)

2.這個故事的名字就叫做”誰敢嘲笑獅子”,，我們一起來講一講這個故事吧！

3.總結(jié):我們每個人都像大獅子樣有自己最強(qiáng)的地方,，你覺得自己最強(qiáng)的地方是什么,？（你真厲害）

同時我們也有不強(qiáng)的地方，你有嗎?沒關(guān)系,，不強(qiáng)的地方我們不要灰心要加油努力讓它安強(qiáng),，只要我們有最強(qiáng)的地方，我們就是最棒的孩子,。讓我們自信地站起來,，大膽地告訴大家“我是最棒的”！

幼兒園中班教學(xué)設(shè)計意圖 幼兒園中班教學(xué)設(shè)計及反思篇六

1,、能手口一致地點數(shù)6個或7個物品,，說出總數(shù)。

2,、感知數(shù)字6,、7的形成和所表示的實際意義。,，會認(rèn)讀數(shù)字6,、7.

3、提高幼兒思維的敏捷性,，對數(shù)字有好奇心,。

1、教具準(zhǔn)備：“數(shù)字卡片”,；“黑白灰串珠”,。

2、學(xué)具準(zhǔn)備：“數(shù)字客片”,。

3,、《操作冊》第3冊第9—10頁。

1,、預(yù)備活動,。

師幼互相問候,。

走線，線上游戲：開火車,。隨音樂節(jié)奏開火車,，節(jié)奏快，火車就開得快,，節(jié)奏慢,，火車就開得慢。游戲結(jié)束時,，讓幼兒猜謎:說它是花沒人栽,，六個花瓣空中開。

北風(fēng)送它下地來,，地上,、樹上一片白。（雪花）

2,、集體活動,。

（1） 學(xué)習(xí)6的形成。

教師請幼兒拿出“黑白灰串珠”,，先拿出黑色串珠,，請幼兒點數(shù)，一共有5顆,。再拿出6的串珠,，讓幼兒換茬這串串珠與5的串珠有什么不同,。（多了一顆白色粒珠,。）數(shù)一數(shù)，這一串串珠有幾顆,。

小結(jié)：5添上1就是6,，6比5多一，5比6少1.

（2） 幼兒自己操作探索7的形成,。

幼兒拿出7的黑白灰串珠,，數(shù)一數(shù)有多少粒，再與6的串珠比一比,，得出6添上1就是7,，7比6多1，了解7的形成,。

（3） 認(rèn)讀數(shù)字6,、7.

教師：“6個猴子，6個桃子可以用數(shù)字王國的數(shù)字寶寶”6“來表示,，6像哨子,，有一個大大的肚皮,，長長的脖子；7只小兔,、7個胡蘿卜可以用數(shù)字寶寶”7“來表示,、7像爺爺?shù)墓照取,！?/p>

3,、操作活動

完成《操作冊》第3冊第9——10的活動。

體育游戲“變變變”,，幼兒根據(jù)教師說出的數(shù)字迅速組成一組,，組成各種造型。如6個人組成花朵,，7人組成葫蘆娃造型等,。

教學(xué)時，要注意通過多種實物,，逐步抽象出數(shù)概念,，使幼兒初步體會到一個數(shù)可以代表相同數(shù)量的任何物體的個數(shù)。

1,、完成《作業(yè)紙》第3冊第17—20的活動,。

2、利用掛歷,、鐘表等有數(shù)字的物品讓孩子認(rèn)讀數(shù)字6,、7。

幼兒園中班教學(xué)設(shè)計意圖 幼兒園中班教學(xué)設(shè)計及反思篇七

1,、仔細(xì)觀察和傾聽,，通過比較發(fā)現(xiàn)問題，并大膽表達(dá)自己的想法,。

2,、體驗與同伴交流的快樂。

重難點：仔細(xì)傾聽,、比較,、糾錯大膽說出正確的路線圖。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：前期對信的初步了解,，與好朋友交往的經(jīng)驗,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt，音樂,，電話機(jī),、幼兒操作材料人手一套。

（一）,、讀信,，了解信的格式和內(nèi)容,，引起興趣。

1,、看信（教師出示一封信）

今天早上我來幼兒園,，在門房間收到了一樣?xùn)|西，是什么呀,？（信）

重點提問：

這封信是寫給誰的,？是誰寄來的？（出示ppt中的信）

小結(jié)：原來信封告訴大家這是小兔寄給我們中一班小朋友的信,。

你在信里看到些什么,？小兔跟我們說了一件什么事？誰能試試把完整地讀一遍,。

小結(jié)：我們一起從上往下來讀信,，知道了小兔是想邀請我們一起去它家過生日。

2,、設(shè)疑

重點提問：

你們?nèi)ミ^小兔家嗎,？那怎么辦呢？

不錯的（二）找家,，通過辨別路線,，知道要仔細(xì)傾聽。

1,、打電話

重點提問：小兔家的電話號碼是多少,？打電話時跟它說些什么？要問清什么事,？

2,、集體給小兔打電話，傾聽路線,。

3,、幼兒操作,，擺放路線圖

4,、交流分享，大膽表述,。

5,、再次傾聽，集體糾錯,。

6,、辨認(rèn)小兔家：兔子村里哪幢房子是小兔家呢？

小結(jié)：所以呀,，我們不僅要聽話仔細(xì),，還要看仔細(xì)奧,！

（三）、唱生日歌,，體驗共處的快樂

看,，小兔正在家門口歡迎我們呢！

1,、給小兔送生日禮物,。

2、共同祝福小兔生日快樂,，同唱生日歌,。

幼兒園中班教學(xué)設(shè)計意圖 幼兒園中班教學(xué)設(shè)計及反思篇八

1、學(xué)習(xí)合拍的做“走走走走,、看”的動作,，并根據(jù)游戲情節(jié)，隨音樂的變化變換動作,。

2,、在游戲活動中創(chuàng)編交通工具，共同體驗游戲帶來的快樂,。

合拍做“走走走走,、看”的動作。

在游戲中創(chuàng)編交通工具,。

ppt,，集合音樂，小羊布玩具一只,。

一,、介紹偵探社的任務(wù)。

教師：“小朋友們好,，歡迎來到偵探社,，我們偵探社的任務(wù)是幫助別人解決困難。你們愿意和我一起幫助別人嗎,？”

二,、偵探如何探路。

1,、接到任務(wù)電話：農(nóng)場主丟了5只羊,，需要幫助找回來。

2,、偵探如何探路,。

1）教師完整示范偵探如何探路。

2）提問：誰剛剛看到我是怎樣探路的,。

引導(dǎo)幼兒回答：戴帽子,、背書包,、走路、看,、騎馬,。

通過幼兒的回答，分別練習(xí)相應(yīng)的動作,。

注意：

1,、“走走走走、看”：看的時候腳是不動的,，是定住的,。

2、“走走走走,、看”中走是走了四步,。

三、偵探執(zhí)行任務(wù)：幫農(nóng)場主找羊,。

1,、出示課件。隨音樂教師帶領(lǐng)幼兒做動作,，找到第一只羊,。

2、創(chuàng)編交通工具,。

1）教師：我們是騎馬去找羊的,，還有什么其他交通工具嗎？

幼兒回答并創(chuàng)編動作,。

2）,、任命“探長”帶領(lǐng)小偵探找羊。

幼兒表演,，教師指導(dǎo),，陸續(xù)找到2、3,、4,、5只羊。

表揚(yáng)做的好的小朋友,。

3,、完成任務(wù)，送小羊回家,。

教師：我們的任務(wù)完成了，那我們用什么交通工具送小羊回家呢,？

幼兒自由回答,。

四,、活動結(jié)束。

幼兒自由選擇交通工具,，送小羊回家,。

幼兒園中班教學(xué)設(shè)計意圖 幼兒園中班教學(xué)設(shè)計及反思篇九

1.初步了解輪子的滾動性。

2.握滾輪胎的方法,，兩手交替向前,、向后滾輪胎。

1. 活動重點：了解輪子具有滾動性,。

2. 活動難點：掌握滾動時候的平衡,。

3. 材料準(zhǔn)備：廢舊汽車輪胎一人一個。廢舊紙箱制作的汽車一輛音樂《車子開來啦》,、《小汽車》,。

4. 環(huán)境準(zhǔn)備：小椅子擺成的樹林，拱門搭成的山洞布置于操場上

3.幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對生活中的各類車都有一定的認(rèn)知,，知道車的移動是因為輪子的滾動,。

一、情景導(dǎo)入,。

1.幼兒和教師一起開小汽車,，跟隨音樂《車子開來啦》入場。

2.熱身活動,，幼兒隨教師一起跟隨《車子開來啦》的音樂做搖頭走一走,、停一停、扭腰,、伸腿,、轉(zhuǎn)身、下蹲等動作,。

師：小朋友們,，我們到站啦！下車?yán)玻,。ɡ蠋熀陀變簭能嚨谰呃锍鰜?，來到已?jīng)擺好的一排輪胎邊）

二、自由探索,。

師：咦,，大家看那是什么呀？（輪胎）我們在哪里也看見過有這些輪胎寶寶,？（啟發(fā)幼兒說出各種車上有）

師：輪胎寶寶圓鼓鼓,，我們和輪胎寶寶做好朋友，一起玩玩吧， 老師看哪個小朋友最會動腦筋,，想出的玩法又多又有趣,。

1.幼兒分散自由玩輪胎，教師注意觀察,，適當(dāng)指導(dǎo),。

2.集中交流玩法。

師：剛才看到寶寶很會動腦筋,，想出了許多有趣的玩法,，誰愿意來當(dāng)小老師，把自己的好辦法分享給小朋友,。

請個別幼兒上來玩給大家看,，對有新意的玩法加以表揚(yáng)，并請其他孩子跟著學(xué),。

幾種玩法：

（1）滾輪胎,，幾個幼兒面對面滾輪胎。

（2）輪胎跨跳,、雙腳向前跳,，輪胎上走。三,、游戲：滾輪胎大賽,。

師：輪胎真好玩，我們來把輪胎變成小汽車,，進(jìn)行開車比賽吧,。

1.將幼兒分成 2 組進(jìn)行。

2.教師帶幼兒成一列火車分別滾輪胎呈“s”形穿過樹林（小椅子）障礙,，到達(dá)拱門搭成的山洞時,，將輪胎“停進(jìn)”山洞。

3.游戲２－３次,。四,、放松身體。

幼兒與老師一起隨著音樂《小汽車》開啟小汽車離開活動場地,。

1.利用輪胎練習(xí)合作游戲,。

2.戶外活動時，鼓勵幼兒自創(chuàng)輪胎的多種玩法,。

幼兒園中班教學(xué)設(shè)計意圖 幼兒園中班教學(xué)設(shè)計及反思篇十

：為了使幼兒有經(jīng)驗,，觀察小鴨子，或通過故事為幼兒描述小鴨子的特征,。（結(jié)合音樂的情景）

：1,、讓幼兒反復(fù)傾聽,，感受、理解音樂,。

2,、支持幼兒較準(zhǔn)確地感受音樂表現(xiàn)手法與要表現(xiàn)的事物之間的關(guān)系,，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn),、表達(dá)自己的感受。

：主題音樂,、小鴨的頭飾

：一,、整段欣賞

1、今天,，老師給小朋友帶來了一段小動物的音樂,，請小朋友聽一聽，是什么小動物,？（第一遍音樂）你如果聽出來了,，也可以用動作表現(xiàn)出來。

2,、聽過一遍后,，說出、表現(xiàn)出小鴨子后,，問：你是從哪里聽出來的,？（有鴨子的叫聲）

3、小朋友真聰明,，這段音樂講的就是小鴨子的故事?，F(xiàn)在，讓我們再來聽一遍,，聽一聽,，想一想，小鴨子在做什么,？（第二遍音樂）在幼兒欣賞第二遍音樂時,，教師可做出與音樂相對應(yīng)的動作，幫助幼兒理解音樂,。

4,、誰聽出小鴨子在干什么呀？幼兒可自由說說

二,、分段欣賞：

1,、老師把這段音樂分成了三段，我們先來聽聽,，在這段音樂里,，小鴨子在做什么？（師表現(xiàn)出清晨小鴨子剛睡醒的狀態(tài)）請幼兒說說，做一做,。

2,、小朋友說的真好，那小鴨子睡醒了,，要去做什么了,？我們讓音樂來告訴我們。仔細(xì)聽?。ǖ诙糠郑┞牶笳f一說,，做一做小鴨子走。

3,、小朋友做的真好,！真可愛！小鴨子們搖搖擺擺地要走到哪里去呢,？（小河里）我們來聽,，是不是到小河里去了呢？（結(jié)尾部分）你聽到了什么聲音,？（小河,、水聲）

三、整體欣賞：

1,、讓我們完整地聽一遍吧,。結(jié)合音樂，教師完整的講述,，并作出相應(yīng)的動作,，請幼兒完整地欣賞。

2,、聽完了音樂,，你們喜歡這個用音樂來講的小鴨子的故事嗎？（喜歡）那我們一起跟著音樂,，用動作來講一講,，好嗎？（在師生共同表現(xiàn)中結(jié)束活動）

清晨,，太陽出來了,，小鴨子們睡醒了。它們睜開了眼睛,，拍拍翅膀,，搖了搖可愛的小腦袋。和同伴打招呼,，頂頂頭,，伸伸脖子,，碰碰嘴，真高興呀,！

小鴨子們要跟媽媽出去活動了,！它們排好了隊，伸伸腿,，拍拍翅膀,，跟在媽媽的身后，搖搖擺擺地走呀走呀……

來到了小河邊,，河水真好呀,，小鴨子跟著媽媽跳下了水,，高高興興地玩了起來,。

幼兒園中班教學(xué)設(shè)計意圖 幼兒園中班教學(xué)設(shè)計及反思篇十一

1.引導(dǎo)幼兒嘗試用兩種顏色的紙條進(jìn)行交插編織，并利用這種方法進(jìn)行編織花朵,。

2.體驗交插編織的有趣,，喜歡編織活動。

固體膠,，各種彩色同樣長度的紙條,，事先畫好花桿的繪畫紙每人一張，事先編織好的一朵花,，枯萎的花園圖一張,。

一、導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

1.今天老師帶來了一朵特別的花,，我們一起來看看跟我們平時花園里看到的話有什么不一樣？（教師出示編織的小花）

2.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察充分說出自己感受,。

3.這朵花的編織方法跟以前的編織方法一樣嗎,？有什么不一樣？

二,、學(xué)習(xí)花朵的編織方法

1.師：以前的編織方法叫穿插編織,，今天我們要來學(xué)另外一種新的編織方法叫交插編織。引導(dǎo)幼兒說說編織方法的名稱,。

2.引導(dǎo)個別幼兒上來嘗試交插編織花朵,，教師邊指導(dǎo)邊幫助幼兒理解交插編織的方法。

3.教師重點指導(dǎo)先用同一種顏色平行放好在一頭固定,，然后用另一種顏色進(jìn)行穿插編織,，固定在固定好的顏色紙條的中間，花朵就完成了,。

三,、幼兒操作

1.出示枯萎的花園圖：小兔花園里的花都枯萎了,，他很傷心，我們一起來幫助他把花在種起來吧,，看看誰種的花最多,。

2.幼兒進(jìn)行操作，教師提醒幼兒用兩種顏色進(jìn)行編織,，一種顏色的紙條固定后,，另一種顏色的紙條編織時要編織在紙條的中間。

3.教師觀察幼兒操作,，對個別幼兒進(jìn)行指導(dǎo),。

四、作品欣賞

小兔的花園里又有了許多漂亮的花朵,，他真開心呀,！你覺得那些花最漂亮呢？

幼兒園中班教學(xué)設(shè)計意圖 幼兒園中班教學(xué)設(shè)計及反思篇十二

1,、通過觀察物體量的差異,，能按物體的某一特征進(jìn)行正、逆排序,。

2,、會獨立取放、整理和正確使用操作材料,。

3,、培養(yǎng)幼兒與同伙的協(xié)作能力。

4,、培養(yǎng)幼兒思維的可逆性和傳遞性,。

二、教學(xué)重,、難點：

會獨立取放,、整理和正確使用操作材料。

三,、活動準(zhǔn)備：

大小和長短均不同的瓶子,、小棒每人各5個；筐子每組2個,。教學(xué)掛圖《怎么排》,。

四、活動過程

一,、游戲“找不同”

1,、教師出示瓶子和小棒，讓幼兒點數(shù)其數(shù)量,。

2,、請幼兒找出大小和長短不同的瓶子與小棒,，并說出物品的差異（如最大或最小的瓶子和最長或最短的小棒）。

二,、物品排序

1,、讓幼兒給大小不同的5個瓶子排隊（如按由左向右的順序排列），教師可啟發(fā)幼兒先按從小到大的順序,，再按從大到小的順序排列,。

2、將幼兒分成若干小組進(jìn)行比賽,，每組幼兒互相協(xié)作把若干根小棒按從短到長或從長到短的順序排列,。

3、想一想：將正排序變成逆排序時,，怎樣才能又快又好地按順序排列瓶子或小棒,？教師引導(dǎo)幼兒嘗試探索從一種排序方法改變?yōu)榱硪环N排序方法時的最佳方案。如：改變5根小棒的排列順序時,，中間的一根不動,，將第1根和第5根、第2根和第4根小棒對調(diào),，這種方法最快。

4,、活動結(jié)束時,，要求幼兒學(xué)會整理材料，將材料分門別類放在兩個筐子里,。

三,、觀察畫面《怎么排》

1、教師引導(dǎo)幼觀察并講述畫面的內(nèi)容,。

2,、啟發(fā)幼兒在畫冊上用點子的數(shù)量分別給粗細(xì)和厚薄不同的物品排序，并說出排列規(guī)則,。

幼兒園中班教學(xué)設(shè)計意圖 幼兒園中班教學(xué)設(shè)計及反思篇十三

1,、觀察、發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后能出現(xiàn)新的顏色,，知道顏色的可變性,。

2、能認(rèn)真實驗并初步學(xué)會記錄顏色的變化,。

3,、對變色活動產(chǎn)生興趣和探究的欲望，體驗顏色變化的樂趣,。

發(fā)現(xiàn)兩種顏色完全混合后會變出一種新的顏色,。

能通過兩種顏色的混合發(fā)現(xiàn)顏色之間有趣的變化關(guān)系并作簡單記錄,。

1、實驗操作材料人手一份（紅黃藍(lán)三色顏料水,、貼有顏色標(biāo)記的水杯,、攪棒）；

2,、桔子,、樹葉、葡萄圖片一份,；

3,、“會變的顏色”集體記錄表、橙,、綠,、紫色標(biāo)記若干。

一,、設(shè)置疑問,，引起興趣。

1,、（出示紅黃藍(lán)三色水）師：孩子們,，今天我給你們帶來了三種顏色的顏料水， 是什么顏色呀,？

2,、（出示圖片）師：我還帶來了三張圖片，看看是什么,？什么顏色的,？

3、設(shè)疑：今天我遇到了一個難題,，我想來畫畫葡萄,、桔子、樹葉,，可是,，我沒有 這些顏色，怎么辦,？不過我聽說紅,、黃、藍(lán)三種顏色會變魔術(shù)哦,，用它們兩兩結(jié)合,， 就可以變出這些顏色來。你們相信嗎,？

二,、激發(fā)猜想,，學(xué)習(xí)記錄。

今天你們就來做小小科學(xué)家,，做個變色實驗,，看看能不能把紫色、橙色和綠色變出來好嗎,？

1,、出示記錄表。

師：一起來看這張記錄表,。表上有什么,？你能看懂嗎？（引導(dǎo)幼兒看懂表上的內(nèi) 容：顏色標(biāo)記和猜想標(biāo)記）

2,、記錄猜想,。

師：你覺得紅色和黃色合在一起會變成什么顏色？還有黃色和藍(lán)色,、紅色和藍(lán)色呢,？請把你的猜想貼在相應(yīng)的空格里。

小結(jié)：看來,，你們都有了自己的想法,。不過，光猜想可不一定正確哦,，小小科學(xué)家一定要親手做一下實驗才能得出正確的結(jié)果,！ 三、參與探索,，操作記錄。

1,、認(rèn)識操作材料,。

師：看一看，做這個實驗需要哪些材料,。

（1）紅黃藍(lán)顏料水各 2 份

（2）貼有顏色標(biāo)記的水杯 3 個

（3）攪棒

（4）橙,、綠、紫三色標(biāo)記

2,、明確操作要求,。

（1）根據(jù)杯子上的顏色標(biāo)記選擇相應(yīng)的顏料水倒在一起，用攪棒攪勻,，仔細(xì)觀察 它們變出了什么顏色,。

（2）做完一次變色實驗后及時在杯子下面貼上相應(yīng)的顏色標(biāo)記。

3,、自主實驗并記錄自己的發(fā)現(xiàn),。

師：小小科學(xué)家們,，趕快去試試吧！ 四,、交流展示,，記錄結(jié)果。 1,、集體交流實驗過程及現(xiàn)象,。

師：誰愿意來說一說，你是怎么做變色實驗的,？你發(fā)現(xiàn)了什么,？ 2、現(xiàn)場演示實驗并記錄結(jié)果,。

3,、兒歌小結(jié)。

師：孩子們,，我們一起來說一說,，這些顏色是怎么變出來的吧。

（結(jié)合記錄表及圖片）紅色黃色變魔術(shù),，變成橙色畫橘子,；黃色藍(lán)色變魔術(shù)，變 成綠色畫葉子,；紅色藍(lán)色變魔術(shù),，變成紫色畫葡萄。紅色黃色和藍(lán)色,，變來變?nèi)フ嬗?趣,！

五、拓展延伸,，結(jié)束活動,。

師：剛才我們是用兩種顏色來變魔術(shù)的，如果把這三種顏色放到一起變一變,，又 會變出什么顏色來呢,？孩子們，有空的時候記得去試一試哦,！

一,、選材生活化。

新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中內(nèi)容與要求的第一條指出：引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn) 象的特點,、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望,。因此，我選取了幼兒日常生活中非常熟 悉的、變化明顯的顏色來組織活動,。單純的講解顏色的變化很難讓幼兒理解和掌握,。 在《會變的顏色》活動中，我設(shè)計了有關(guān)顏色的實驗,，通過讓幼兒動手嘗試發(fā)現(xiàn)顏色 的變化,。

二、讓幼兒在探索中學(xué)習(xí),，在體驗中得到快樂,。

幼兒的主動探究與學(xué)習(xí)是從問題開始的。因此活動開始時,，我首先拋出問題,，以 此引發(fā)幼兒興趣，使幼兒產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的積極愿望,，并把自己的猜測記錄下來,。

經(jīng)歷探索之后，每個人都有把自己的發(fā)現(xiàn)與他人交流的愿望,。幼兒可以澄清自己 的思想,、觀點、方法和結(jié)果,，還可以了解同伴的想法和做法,，嘗試學(xué)會用不同方式解 決同一問題。

在探索交流之后,，我針對不同記錄結(jié)果,，進(jìn)行集體演示，鞏固了幼兒的認(rèn)識,，進(jìn) 行簡明的概括和整理,，幫助他們提升經(jīng)驗，并用兒歌小結(jié),。這樣,，幼兒在經(jīng)歷了猜想

記錄—探索實驗—分享交流的整個過程，體驗到探索成功的喜悅和快樂,。

幼兒園中班教學(xué)設(shè)計意圖 幼兒園中班教學(xué)設(shè)計及反思篇十四

1.幫助幼兒認(rèn)識水墨畫，充分發(fā)揮自己的想象,，進(jìn)行大膽表現(xiàn),。

2.引導(dǎo)幼兒掌握用宣紙暈染墨汁的方法，激發(fā)幼兒的作畫興趣,。

3.培養(yǎng)幼兒對藝術(shù)創(chuàng)作的興趣,。

鼓勵幼兒大膽想象，并感受用畫筆作畫的樂趣。

引導(dǎo)幼兒在進(jìn)行暈染墨汁時,，掌握用手往下摁的力度,。

墨汁、顏料,、油畫棒,、毛筆、顏料盤,、盛好水的盆子,，畫紙（用宣紙粘貼在素描紙上面）

（一）教師出示水墨畫圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行欣賞,，激發(fā)幼兒的興趣,。

1.教師：小朋友們，今天老師帶來了一些水墨畫的圖片,，請小朋友們和老師一起欣賞,。

2.教師：第一幅圖片，我們看到的是山水畫,，有樹,、有山、有農(nóng)家小房子,，這是畫家用墨汁和毛筆畫出來的,，神奇吧，下面我們繼續(xù)欣賞下一幅……

小結(jié)：水墨畫主要用墨汁和毛筆作畫,，它可以畫出很多漂亮的事物,。

(二)教師示范作畫方式，并進(jìn)行講解,，幼兒觀察,。

1.教師出示作畫材料，幼兒欣賞,。

教師：小朋友們請看,，今天我們要進(jìn)行一場“水墨變變變”的游戲，老師要用上面的這些材料給大家變一個魔術(shù),，請小朋友們認(rèn)真看哦,！

2.教師將水盆放桌子上，然后往盆子里滴墨汁,，攪拌,，最后將畫紙輕輕的放在水盆上。

3.魔術(shù)變好了,，請小朋友觀察畫紙上的水墨畫像什么,，并進(jìn)行自主添畫,。

教師：請小朋友大膽想象，畫紙上暈染出來的像什么,，并用畫筆對它進(jìn)行添畫,。

小結(jié)：在作畫過程中，教師提醒幼兒注意用墨汁的衛(wèi)生,；在將畫紙往水里放時,，說清楚力度，手輕輕的將畫紙放在水面上,，水不能漫過畫紙,。

（三）幼兒自主作畫，教師巡回觀察,。

六,、活動延伸：請小朋友回家也可以教爸爸媽媽一起進(jìn)行“水墨變變變”的游戲。

本次教學(xué)活動,，我選擇用水墨作畫,，水墨畫被視為中國傳統(tǒng)繪畫,是國畫的代表，也稱國畫,中國畫,。長期以在中國繪畫史上占著重要地位,。在幼兒園，能將這種傳統(tǒng)作畫方式以一種幼兒感興趣,、能接受的方式來傳承,，是非常有意義、有挑戰(zhàn)性的,。所以在教學(xué)設(shè)計的選材,、實踐過程中，我始終堅持以“幼兒為主”的設(shè)計理念,。

首先,，欣賞著名的水墨畫，如：山水畫,、動物畫,、花鳥畫等，激發(fā)幼兒對水墨畫的興趣,，在欣賞過程中,，認(rèn)真觀察畫面內(nèi)物體的特征，鼓勵幼兒大膽猜想,、討論,，發(fā)展幼兒的想象力和發(fā)散性思維。其次,，以“神秘”方式進(jìn)入主題，如：“小朋友們，老師要和大家一起用墨汁和水來變一個魔術(shù)”,，在生活中,，小朋友們都很喜歡變魔術(shù)，在他們眼里,，這是一件很神奇的事情,。接下來，老師就可以與幼兒一起進(jìn)入“水墨變變變”的主題活動,，當(dāng)宣紙,、墨汁和水碰在一起，畫面暈出來后,，我們會發(fā)現(xiàn),，因為每個孩子對滴入水中的墨汁攪拌時間、力度等的不同,，出來后,，每一幅作品都與眾不同，各有千秋,。孩子們想象力也很豐富,，在之前觀察的基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒想象自己的暈出來的水墨畫像什么,？并進(jìn)行大膽的添畫,，創(chuàng)作。最后,，一節(jié)完整有趣的教學(xué)活動在開心的氛圍中結(jié)束,。對于這次活動，雖然孩子們都很喜歡,，環(huán)節(jié)設(shè)計也很有趣,，尤其在滴墨汁、攪拌,、暈染環(huán)節(jié),，操作性強(qiáng)，結(jié)果又沒有規(guī)律可循,，所以神秘性非常大,，最后在添畫過程中，孩子們可以進(jìn)行天馬行空的想象,，這對幼兒來說,，是非常開心的，孩子們很享受這種自己的作畫時間,。但也有一些地方,，可以拓寬教師的教學(xué)設(shè)計思路,，如在圖片欣賞部分，我們也可以選擇真實的動物,、卡通人物,、山水等，這種顏色會更明亮些,，但在教師語言導(dǎo)入部分,，就需要多下功夫，來切入活動主題,，幫助幼兒多觀察,，這樣在孩子們添畫想象時就有更多素材。