工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認(rèn)識,，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

校本培訓(xùn)工作總結(jié)校本培訓(xùn)工作匯報材料篇一

1,、制訂有序和有效的計劃,。

2,、培訓(xùn)內(nèi)容針對性強(qiáng)了，可實(shí)施性也強(qiáng)了,。

本學(xué)期我們開展了不少的活動,，這些活動我都圍繞教師的平時工作，或者是教師急須提高的能力,。如說課教學(xué)技能的培訓(xùn);另一個是幫助老師提高資源共享的能力的培訓(xùn),。兩個培訓(xùn)都取得了很好的效果。

在教師專業(yè)化成長方面我們主要針對教師怎樣上好一節(jié)課開展了針對性的培訓(xùn),。培訓(xùn)的內(nèi)容很好,，對年輕的老師的成長會有不少的幫助。

在學(xué)校特色方面,，因?yàn)楸拘Ｔ谌瞬欧矫娴拇_缺乏,，所以不能搞得特別有聲有色，也只能利用學(xué)校自身的資源,，勉強(qiáng)搞個三筆字培訓(xùn)，以書法擅長的徐少龍老師為負(fù)責(zé)人,，但是老師興趣很濃,，每次的作業(yè)都能積極上交，作品也很好,。

2,、建立配套的規(guī)章制度。

健全并完善了包岙小學(xué)校本培訓(xùn)的實(shí)施方案,、實(shí)施細(xì)則,、考核、考勤,、獎懲與管理制度,。著重解決了校本培訓(xùn)的動力機(jī)制、運(yùn)行機(jī)制,、激勵機(jī)制,，使校本培訓(xùn)走上制度化、規(guī)范化的軌道,。使學(xué)校的校本培訓(xùn)工作順利開展,，取得了很好的效果。

3,、加強(qiáng)對培訓(xùn)過程的管理,。

在校本培訓(xùn)實(shí)施過程中，做到學(xué)年,、學(xué)期,、校本培訓(xùn)和各種專題培訓(xùn)有計劃,、有總結(jié)，學(xué)校培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組對全體參訓(xùn)教師完成培訓(xùn)情況進(jìn)行評價,，對教師的進(jìn)步情況及時通報,，并在評優(yōu)樹先中優(yōu)先考慮、年度考核中給予加分,，同時進(jìn)行表彰獎勵;建立健全教師培訓(xùn)的業(yè)務(wù)檔案,，及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)和研究問題,，確保培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)的完成,。

最重要的是各項(xiàng)活動開展后，基本上都能上傳到博客上,，都及時展示學(xué)校校本培訓(xùn)活動,，讓更多的人看到我們的活動，也希望更多的同行能有機(jī)會對我們提出意見,。

4,、外出考察學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

它山之石,，可以攻玉,。充分學(xué)習(xí)、借鑒他人的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校先進(jìn)的教育教學(xué)理念,，促進(jìn)我校教師隊伍素質(zhì)的全面提高是我們堅持多年的做法。一學(xué)期來,，我校共有60余人次參加各級培訓(xùn)和外出參觀學(xué)習(xí),。開闊了老師們的眼界，更新了教育教學(xué)理念,，轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)思路,，推動了學(xué)校課改工作的進(jìn)行。在去年11月下旬更是大面積地組織老師參加千課萬人培訓(xùn)活動,，老師們在這次培訓(xùn)活動中獲益很多,。

5、培訓(xùn)碩果累累,，精彩紛呈

自培訓(xùn)實(shí)施以來,，師德養(yǎng)成和教師禮儀得到加強(qiáng)，廣大教師的教育理念和教學(xué)策略發(fā)生了深刻變化,，許多現(xiàn)代教育思想和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕逃虒W(xué)實(shí)際行動,，教師整體素質(zhì)大大提高。表現(xiàn)為：愛心育人，教風(fēng)端正,，班級管理科學(xué),、規(guī)范，師生關(guān)系和諧;課堂上學(xué)生自主合作交流,，實(shí)踐,、創(chuàng)新能力大大提高，民主,、寬松的課堂氣氛已初步形成,。教師的校本培訓(xùn)學(xué)分基本上都合格。

這一年參加縣級論文評比活動有了6位教師獲獎,。在學(xué)期說課評比活動,，有4名老師獲獎，分別是學(xué)區(qū)一等一,。其中徐麗曼老師在獲學(xué)區(qū)一等獎的情況下又榮獲縣一等獎,，真是可喜可賀。另外陳媛媛和陳盈盈兩位老師還參加了學(xué)區(qū)骨干教師的評比,，分別獲得縣學(xué)科骨干和縣骨干班主任,。

今后，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作的力度,，繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,，以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn)，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高,，不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式,，把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處,，促教師的專業(yè)化發(fā)展。

校本培訓(xùn)工作總結(jié)校本培訓(xùn)工作匯報材料篇二

下面是本站小編為大家整理的校本培訓(xùn)工作總結(jié),，歡迎大家閱讀,。更多相關(guān)內(nèi)容請關(guān)注本站工作總結(jié)欄目。

2018校本培訓(xùn)工作總結(jié)【一】

1,、制訂有序和有效的計劃,。

2、培訓(xùn)內(nèi)容針對性強(qiáng)了,，可實(shí)施性也強(qiáng)了,。

本學(xué)期我們開展了不少的活動，這些活動我都圍繞教師的平時工作,，或者是教師急須提高的能力,。如說課教學(xué)技能的培訓(xùn);另一個是幫助老師提高資源共享的能力的培訓(xùn)。兩個培訓(xùn)都取得了很好的效果,。

在教師專業(yè)化成長方面我們主要針對教師怎樣上好一節(jié)課開展了針對性的培訓(xùn),。培訓(xùn)的內(nèi)容很好,，對年輕的老師的成長會有不少的幫助。

在學(xué)校特色方面,，因?yàn)楸拘Ｔ谌瞬欧矫娴拇_缺乏,，所以不能搞得特別有聲有色，也只能利用學(xué)校自身的資源,，勉強(qiáng)搞個三筆字培訓(xùn),，以書法擅長的徐少龍老師為負(fù)責(zé)人，但是老師興趣很濃,，每次的作業(yè)都能積極上交,，作品也很好。

2,、建立配套的規(guī)章制度,。

健全并完善了包岙小學(xué)校本培訓(xùn)的實(shí)施方案、實(shí)施細(xì)則,、考核,、考勤、獎懲與管理制度,。著重解決了校本培訓(xùn)的動力機(jī)制,、運(yùn)行機(jī)制、激勵機(jī)制,，使校本培訓(xùn)走上制度化,、規(guī)范化的軌道。使學(xué)校的校本培訓(xùn)工作順利開展,，取得了很好的效果,。

3、加強(qiáng)對培訓(xùn)過程的管理,。

在校本培訓(xùn)實(shí)施過程中,，做到學(xué)年、學(xué)期,、校本培訓(xùn)和各種專題培訓(xùn)有計劃,、有總結(jié)，學(xué)校培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組對全體參訓(xùn)教師完成培訓(xùn)情況進(jìn)行評價,，對教師的進(jìn)步情況及時通報,，并在評優(yōu)樹先中優(yōu)先考慮、年度考核中給予加分,，同時進(jìn)行表彰獎勵;建立健全教師培訓(xùn)的業(yè)務(wù)檔案,，及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)和研究問題，確保培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)的完成,。

最重要的是各項(xiàng)活動開展后,，基本上都能上傳到博客上，都及時展示學(xué)校校本培訓(xùn)活動,，讓更多的人看到我們的活動,，也希望更多的同行能有機(jī)會對我們提出意見。

4,、外出考察學(xué)習(xí)培訓(xùn),。

它山之石，可以攻玉,。充分學(xué)習(xí),、借鑒他人的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校先進(jìn)的教育教學(xué)理念,，促進(jìn)我校教師隊伍素質(zhì)的全面提高是我們堅持多年的做法,。一學(xué)期來，我校共有60余人次參加各級培訓(xùn)和外出參觀學(xué)習(xí),。開闊了老師們的眼界,，更新了教育教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)思路,，推動了學(xué)校課改工作的進(jìn)行,。在去年11月下旬更是大面積地組織老師參加千課萬人培訓(xùn)活動，老師們在這次培訓(xùn)活動中獲益很多,。

5,、培訓(xùn)碩果累累，精彩紛呈

自培訓(xùn)實(shí)施以來,，師德養(yǎng)成和教師禮儀得到加強(qiáng),，廣大教師的教育理念和教學(xué)策略發(fā)生了深刻變化，許多現(xiàn)代教育思想和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕逃虒W(xué)實(shí)際行動,，教師整體素質(zhì)大大提高,。表現(xiàn)為：愛心育人,，教風(fēng)端正,，班級管理科學(xué)、規(guī)范,，師生關(guān)系和諧;課堂上學(xué)生自主合作交流,，實(shí)踐、創(chuàng)新能力大大提高,，民主,、寬松的課堂氣氛已初步形成。教師的校本培訓(xùn)學(xué)分基本上都合格。

這一年參加縣級論文評比活動有了6位教師獲獎,。在學(xué)期說課評比活動,，有4名老師獲獎，分別是學(xué)區(qū)一等一,。其中徐麗曼老師在獲學(xué)區(qū)一等獎的情況下又榮獲縣一等獎,，真是可喜可賀。另外陳媛媛和陳盈盈兩位老師還參加了學(xué)區(qū)骨干教師的評比,，分別獲得縣學(xué)科骨干和縣骨干班主任,。

今后，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作的力度,，繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,，以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn)，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高,，不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容,、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處,，促教師的專業(yè)化發(fā)展,。

2018校本培訓(xùn)工作總結(jié)【二】

教師是辦學(xué)之本，是立校之本,，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，深入進(jìn)行課程改革,，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)生，必須要有高素質(zhì)的師資隊伍,。

一,、領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)識到位,，制度保證,。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本培訓(xùn)工作，成立了校長任組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,，加強(qiáng)對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo),，把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的重要手段，通過開展校本培訓(xùn),，大力提高教師專業(yè)化水平,。

學(xué)校加強(qiáng)了對校本培訓(xùn)過程的管理，做到了培訓(xùn)時間,、內(nèi)容,、人員,、考評“四落實(shí)”，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿,，聽課教師有筆記,，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。通過多種形式反饋工作進(jìn)展情況,，對教師產(chǎn)生激勵作用,。

二、堅持以人為本,，創(chuàng)造良好的文化氛圍,。

用良好的文化氛圍潛移默化地影響教師、發(fā)展教師,、塑造教師,，幫助教師成就事業(yè)。寬松的學(xué)校文化氛圍,，使教師感到“舒心”,、“放心”，能夠無所顧慮地工作,。團(tuán)結(jié)向上的文化氛圍引導(dǎo)著教師,，積極向上，不斷進(jìn)取,，充分地發(fā)揮教師自身的`積極性,，使其人盡其能，各盡其才,。學(xué)校堅持利用傳統(tǒng)的節(jié)日,，搞一些有益的活動。通過活動使教師感到學(xué)校在關(guān)注著自己,，使教師體會到一種主人翁的責(zé)任感,。

在對教師的獎勵和任用方面，學(xué)校也堅持以人為本的理念,，注意根據(jù)教師的德才學(xué)識,，能力水平，根據(jù)教師的特點(diǎn),、特長,，安排適當(dāng)?shù)膷徫唬允蛊浒l(fā)揮長處,，從而感受到工作的快樂,。這對教師的心理健康發(fā)展是有益的,。

學(xué)校注重營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,，讓教師認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性,。明白在學(xué)習(xí)化社會中，學(xué)習(xí)是人生活的重要組成部分,，體會到學(xué)習(xí)對自身工作的重要意義,。堅持自學(xué)，提倡互學(xué),。形成以學(xué)習(xí)為榮,，不學(xué)習(xí)為恥辱的良好校風(fēng)。學(xué)校開展讀書活動,，引導(dǎo)教師視學(xué)習(xí)為第一至愛,。增強(qiáng)教師終身學(xué)習(xí)的意識，教師要有讀書筆記,，寫出自己的讀書體會,，不斷增加自己的專業(yè)知識及現(xiàn)代科技與人文社會科學(xué)知識。

三,、加強(qiáng)教師道德評價,，提高教師職業(yè)修養(yǎng)。

以德修身,，以身立教,，淡泊名利，樂于奉獻(xiàn)是對教師的要求,。教師不是圣人,，但其所從事的職業(yè)特點(diǎn)決定了他必須用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，使自身趣于完美,。加強(qiáng)教師職業(yè)修養(yǎng)是事業(yè)的需要,，是教書育人的需要。學(xué)校要求教師要正確的對待自己,、對待家長,、對待學(xué)生。認(rèn)為在學(xué)生面前教師就應(yīng)該是完人,，教師要具有一切優(yōu)點(diǎn)也是應(yīng)該的,。

因此，學(xué)校要求教師要注重自我完善,。并提出“三個杜絕,，三個正確對待”的要求即：“杜絕體罰和變相體罰;杜絕亂收費(fèi)、亂辦班;杜絕把學(xué)生趕出教室,。要正確對待自己,、對待教師、對待學(xué)生,?！睂W(xué)校強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè),，核心是學(xué)生，關(guān)鍵在于建立良好的師生關(guān)系,。

強(qiáng)調(diào)學(xué)生是教師工作的對象,，學(xué)生是發(fā)展過程中不成熟的個體，個別學(xué)生有行為上的偏差是正常的,。要求教師要對學(xué)生有愛心與耐心,，作到誨人不倦。另外要求教師要正確的對待家長,，尊重家長,。樹立一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生的觀念,，提升每位教師的師德外水準(zhǔn),，努力提高每位領(lǐng)導(dǎo)和老師的理論和業(yè)務(wù)水平。

四,、抓好常規(guī)學(xué)習(xí)培訓(xùn),，提高教師政治業(yè)務(wù)素質(zhì)。

學(xué)校充分利用集中學(xué)習(xí)時間,，組織教師學(xué)習(xí),，提高教師素質(zhì)。學(xué)校每周都組織政治學(xué)習(xí)或業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),。采用專題講座,，放錄象，集中組織研討等形式進(jìn)行校本培訓(xùn),。

在政治學(xué)習(xí)時間,，學(xué)校主要針對教師修養(yǎng)進(jìn)行培訓(xùn)。組織了法律法規(guī),、心理健康,、教師職業(yè)道德等方面的培訓(xùn)。在培訓(xùn)的過程中,，教師即集中學(xué)習(xí)了有關(guān)自身修養(yǎng)方面的理論知識,，學(xué)校學(xué)期內(nèi)還組織一次全體教師參加的分組研討，研討內(nèi)容包括：課堂研討,、班主任經(jīng)驗(yàn)交流,、德育研討等。這些培訓(xùn)方式和內(nèi)容對教師自身素質(zhì)提高幫助很大,。

五,、學(xué)校始終把優(yōu)化教師的知識結(jié)構(gòu)作為校本培訓(xùn)的重點(diǎn)。任何活動都有檢查激勵措施,。

目前學(xué)校教師基本上具有大專學(xué)歷,，相當(dāng)一部分教師還具有本科學(xué)歷,。可以說學(xué)校師資整體水平相對較強(qiáng),。但是學(xué)校對教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)要求絲毫沒有放松。為了優(yōu)化教師的知識結(jié)構(gòu),，使教師成為教學(xué)的多面手,，學(xué)校開展許多活動，來豐富教師的知識結(jié)構(gòu),。

如,，學(xué)校組織語數(shù)教師優(yōu)質(zhì)課比賽活動，學(xué)校還開展教師“結(jié)對子”活動,，“結(jié)對”教師每月請指導(dǎo)教師聽課一節(jié),，自己寫教學(xué)反思一次，寫一篇教育教學(xué)論文和兩個教學(xué)設(shè)計,。通過這些活動,，增進(jìn)教師對其他學(xué)科的了解，增進(jìn)教師之間的了解,，既拓展了自身的知識結(jié)構(gòu),，又在提高自己的同時幫助了別人。

學(xué)校重視對教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn),，提高教師應(yīng)用信息技術(shù)的能力,。充分利用教育網(wǎng)絡(luò)為教師選取優(yōu)秀的教師培訓(xùn)資源對教師進(jìn)行培訓(xùn)。鼓勵教師參加繼續(xù)教育的網(wǎng)上學(xué)習(xí),，使教師能夠與專家交流,，開拓視野。提高教師教育教學(xué)水平,。

六,、抓好校本研修，組織好學(xué)科活動,。以校本研修,，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

在抓好課堂教學(xué)常規(guī)工作的同時,，學(xué)校經(jīng)常組織各類教學(xué)展示課,、公開課等教學(xué)專題研究。每學(xué)期都組織全校范圍的課堂教學(xué)的展示觀摩活動,。學(xué)校還組織課堂教學(xué)能力大賽,。通過這些活動來促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。

學(xué)校抓好骨干教師培訓(xùn)工作,。重視教師業(yè)務(wù)能力的提高,，想方設(shè)法安排骨干教師參加各級各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí),。平時參加外出學(xué)習(xí)，學(xué)校給調(diào)課,，解除教師的后顧之憂,，安心學(xué)習(xí);節(jié)假日外出學(xué)習(xí)，學(xué)校負(fù)責(zé)給予補(bǔ)助,，為教師的學(xué)習(xí)提供服務(wù)及經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼,。

學(xué)校重視教育科研活動，結(jié)合課程改革開展專題研究,。每位教師根據(jù)課改實(shí)踐過程中出現(xiàn)的問題,，結(jié)合學(xué)生和自身的實(shí)際情況，選擇好研究的問題,，制定出切實(shí)可行的研究方案,，扎扎實(shí)實(shí)地開展研究活動。

學(xué)校堅持校長和班子成員聽,、評課制度,。通過主要領(lǐng)導(dǎo)聽、評課,，真實(shí)地了解教師的實(shí)際情況,，促使教師上好每一節(jié)課，使課例校本研究發(fā)揮實(shí)效,。

總之,，通過校本培訓(xùn)，促進(jìn)了教師隊伍整體水平的提高,，教師水平的提高又促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展,，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。學(xué)生在全面發(fā)展的前提下,，學(xué)習(xí)成績基本保持穩(wěn)步發(fā)展,，逐年提高。從教師的精神狀態(tài)和發(fā)展趨勢看,，通過不斷的培訓(xùn),，潛能將得到充分的發(fā)展。

今后,，我們將與時俱進(jìn),，探索校本培訓(xùn)的新思路、新形式,、新內(nèi)容,，為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍而不懈努力。

校本培訓(xùn)工作總結(jié)校本培訓(xùn)工作匯報材料篇三

校本培訓(xùn)是在教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)下,，為滿足學(xué)校和教師的需求和發(fā)展,，由教師任職學(xué)校組織，以學(xué)校為基本單位開展的教師繼續(xù)教育,，是提高教師教育教學(xué)水平的重要措施,。為使我區(qū)校本培訓(xùn)扎實(shí)深入開展，根據(jù)《云南省中小學(xué)教師校本培訓(xùn)實(shí)施意見》,、《昆明市關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)校本培訓(xùn)的實(shí)施意見》和《西山區(qū)中小學(xué),、幼兒園教師校本培訓(xùn)實(shí)施意見》的精神，特制定本管理辦法,。

一,、組織機(jī)構(gòu)

（一）區(qū)教育行政部門

區(qū)教育局負(fù)責(zé)制定全區(qū)校本培訓(xùn)規(guī)劃和實(shí)施方案,，建立相應(yīng)的配套政策和督導(dǎo)評估制度,，把校本培訓(xùn)工作的評估納入到教育局對各校（園）的年終目標(biāo)管理考核。在政策導(dǎo)向上激勵各校扎實(shí)有效地開展校本培訓(xùn),。加強(qiáng)區(qū)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的建設(shè),，在師資隊伍、經(jīng)費(fèi)投入,、設(shè)備添置,、學(xué)校管理等方面給予強(qiáng)有力的支持，促進(jìn)區(qū)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)辦學(xué)能力和培訓(xùn)水平的提高,，使之為各校校本培訓(xùn)提供更好的服務(wù),。

（二）區(qū)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校在上級教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真做好全區(qū)校本培訓(xùn)的管理,、指導(dǎo),、評價、服務(wù)工作,。對各校校本培訓(xùn)工作的五年規(guī)劃和學(xué)年計劃進(jìn)行審核,，制定全區(qū)校本培訓(xùn)管理的考核辦法，定期對各校培訓(xùn)工作進(jìn)行檢查,、考核,，建立各校培訓(xùn)檔案。深入各校進(jìn)行培訓(xùn)業(yè)務(wù)工作的指導(dǎo),，解決基層學(xué)校培訓(xùn)業(yè)務(wù)工作中出現(xiàn)的困難,，幫助基層學(xué)校建設(shè)校本培訓(xùn)師資力量，做好校本培訓(xùn)骨干教師的培訓(xùn)工作,。

（三）各中小學(xué),、幼兒園

各中小學(xué)、幼兒園要認(rèn)真落實(shí)校（園）長是校本培訓(xùn)工作第一責(zé)任人的要求，成立以校長為組長,，分管副校長或教務(wù)主任具體負(fù)責(zé),、相關(guān)部門負(fù)責(zé)人和骨干教師參與的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，建立校本培訓(xùn)師資隊伍,，把校本培訓(xùn)工作納入學(xué)校工作的重要議事日程,，認(rèn)真規(guī)劃、精心組織,。結(jié)合學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃,、辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)特色，以及教師的教育教學(xué)需要和專業(yè)發(fā)展需要,，制定校本培訓(xùn)的中,、長期規(guī)劃、學(xué)年計劃,、學(xué)期計劃,，明確培訓(xùn)目標(biāo)、內(nèi)容,、方法及形式,。制定組織管理措施和考核評價方法，在制度,、時間,、經(jīng)費(fèi)等支持方面給予保證。要將教師參與校本培訓(xùn)的情況納入年終履職考核,，并與獎懲掛鉤,，激勵教師積極參與培訓(xùn)、保證校本培訓(xùn)正常,、持續(xù)地進(jìn)行,。

二、工作目標(biāo)

通過2005的試點(diǎn)工作,，取得基本經(jīng)驗(yàn)后,，2006年全面推開全區(qū)的校本培訓(xùn)，以基礎(chǔ)教育課程改革為核心,，以師德師風(fēng)建設(shè),、現(xiàn)代課堂組織管理知識、現(xiàn)代教育手段和方法的學(xué)習(xí),、應(yīng)用,、學(xué)科知識拓展和提高教育教學(xué)能力為主題，有針對性地開展全員性校本培訓(xùn),，至2010年達(dá)到： 1．形成具有實(shí)效性的學(xué)校校本培訓(xùn)工作制度,、適合本地區(qū)和學(xué)校實(shí)際需要的校本培訓(xùn)管理機(jī)制，有一定效果的學(xué)習(xí)模式。學(xué)校校本培訓(xùn)經(jīng)?；?、規(guī)范化、科學(xué)化,。

2．各校建立一支能勝任校本培訓(xùn)工作,，滿足培訓(xùn)需要的培訓(xùn)者隊伍。并建立了校際間,、與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的合作網(wǎng)絡(luò),，實(shí)行開放式校本培訓(xùn)。

3．所有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師能在理解校本培訓(xùn)理念和校本培訓(xùn)工作意義的基礎(chǔ)上,，積極組織,、參與校本培訓(xùn)，進(jìn)行有效學(xué)習(xí),，學(xué)校的發(fā)展和教師的專業(yè)發(fā)展有明顯的進(jìn)步,。

三、組織實(shí)施

（一）合理規(guī)劃

1．做好校本培訓(xùn)的規(guī)劃和計劃工作,。校本培訓(xùn)是有目標(biāo),、有計劃的行為,，區(qū)教育行政部門和教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要指導(dǎo)各校做好校本培訓(xùn)的規(guī)劃和計劃,。

2．各校（園）長是本單位校本培訓(xùn)的第一責(zé)任人，要與校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組一道在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上,，根據(jù)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃,、辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)特色,，教師專業(yè)發(fā)展需要,，制定校本培訓(xùn)的中、遠(yuǎn)期規(guī)劃,；就解決當(dāng)前提高教師教育教學(xué)能力的主要問題做出計劃,；就全面提高教師專業(yè)水平，除制定解決學(xué)校共性問題的計劃外,，還應(yīng)指導(dǎo)各教研組,、學(xué)科組和各位教師制定好具有個性特點(diǎn)的學(xué)習(xí)計劃。3．校本培訓(xùn)計劃堅持行動反思,，同伴互助與職業(yè)引領(lǐng)相結(jié)合的原則,，重視校本培訓(xùn)行動研究與教育理論學(xué)習(xí)，先進(jìn)性教育經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí),，充分體現(xiàn)培訓(xùn)貴在學(xué)習(xí),，學(xué)以致用的特性。

（二）精選內(nèi)容

1．2006年及今后一段時間的校本培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)以基礎(chǔ)教育課程改革為核心，在師德建設(shè),、教育觀念更新,、現(xiàn)代課堂組織管理知識學(xué)習(xí)、學(xué)科知識拓展,、新課程的研究,、現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計和教育信息技術(shù)能力的提高等方面進(jìn)行選擇和開發(fā)。

2．區(qū)教師繼續(xù)教育中心應(yīng)圍繞師德規(guī)范和提高教育教學(xué)能力的重點(diǎn),，整合本地教師繼續(xù)教育資源,，總結(jié)以往繼續(xù)教育課程、教學(xué)基本功及骨干教師培訓(xùn)的成功經(jīng)驗(yàn),，為中小學(xué)校本培訓(xùn)提供專業(yè)引領(lǐng)支持,；結(jié)合我區(qū)教育發(fā)展實(shí)際，建設(shè)和開發(fā)相關(guān)的理論與實(shí)踐課程,，提供各學(xué)校開展校本培訓(xùn),。

3．學(xué)校教師的實(shí)踐，尤其是優(yōu)秀教師的教學(xué)思想,、教育理論修養(yǎng)和教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是取之不盡的校本培訓(xùn)的資源,，應(yīng)予以充分的開發(fā)和利用，各校應(yīng)把優(yōu)秀教師,、骨干教師的成長經(jīng)驗(yàn)和學(xué)校發(fā)展中的傳統(tǒng)優(yōu)勢,、教學(xué)案例滲入校本培訓(xùn)的內(nèi)容，逐步形成具有學(xué)校特色,，有效促進(jìn)本校教師成長和學(xué)生發(fā)展的校本培訓(xùn),。

（三）分級培訓(xùn) 1．省級培訓(xùn)

市教育局師訓(xùn)高教處、市中小學(xué)繼續(xù)教育中心負(fù)責(zé)對縣（市）區(qū)教育局分管領(lǐng)導(dǎo),、師訓(xùn)干部,、中小學(xué)校長進(jìn)行實(shí)施校本培訓(xùn)工作的研究性培訓(xùn)。通過培訓(xùn),，進(jìn)一步提高對校本培訓(xùn)重要性的認(rèn)識,，總結(jié)交流校本培訓(xùn)工作的管理經(jīng)驗(yàn)，探討校本培訓(xùn)中的政策,、制度及管理規(guī)范,，研究校本培訓(xùn)工作中出現(xiàn)的新問題，使校本培訓(xùn)達(dá)到規(guī)范化,、科學(xué)化的要求,。

3．區(qū)級培訓(xùn)

區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校負(fù)責(zé)對轄區(qū)內(nèi)小學(xué)校長、幼兒園園長和骨干教師進(jìn)行實(shí)施校本培訓(xùn)工作的研究性培訓(xùn),。通過培訓(xùn),，理解校本培訓(xùn)的目的,、意義和價值，明確在校本培訓(xùn)工作中的職責(zé),，提升對學(xué)習(xí)型組織管理的認(rèn)識,，總結(jié)交流校本培訓(xùn)工作的經(jīng)驗(yàn)，探討適合本地區(qū)和本校實(shí)際需要的校本培訓(xùn)工作制度,、管理方式,、學(xué)習(xí)方式和評價方式，研討校本培訓(xùn)工作中出現(xiàn)的新問題,。

4．校級培訓(xùn)

各中小學(xué),、幼兒園對校本培訓(xùn)教研組長、年級組長及教職工進(jìn)行研修性培訓(xùn),。通過培訓(xùn),，提高校本培訓(xùn)的組織實(shí)施能力和管理水平，按照教師專業(yè)化發(fā)展的需求,，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)責(zé)任,，探討適合自身實(shí)際需要的“教、學(xué),、研”統(tǒng)一的學(xué)習(xí)方式,，制定學(xué)校、教研組和教師個人的校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)規(guī)劃,。

四,、管理考核

（一）過程管理 學(xué)校要抓好校本培訓(xùn)的考勤、記錄,、考核,、書面總結(jié)等過程管理工作,，建立健全校本培訓(xùn)的規(guī)章制度和系列檔案,，注意用科學(xué)的管理保證校本培訓(xùn)有序而高效地開展。

校本培訓(xùn)要實(shí)行考勤制度,，因故不能參加者,，必須向?qū)W校負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)工作的職能部門請假；參加校際培訓(xùn)的學(xué)員需向負(fù)責(zé)培訓(xùn)的學(xué)校遞交所在單位批準(zhǔn)的請假條,，作為考勤登記的依據(jù),，考勤制度由學(xué)校負(fù)責(zé)制定，如有不符合出勤要求而被取消考核資格的教師,，學(xué)校要及時通知本人,，并在考核后連同成績一并歸檔備案。

區(qū)教育局行政部門,、進(jìn)修學(xué)校要建立健全校本培訓(xùn)的系列檔案,。檔案應(yīng)有：（1）培訓(xùn)管理的有關(guān)文件,、方案、計劃和總結(jié)等,；（2）培訓(xùn)過程：各項(xiàng)活動情況記錄,、統(tǒng)計和評價；（3）培訓(xùn)內(nèi)容,、培訓(xùn)效果,、典型案例、典型經(jīng)驗(yàn)等,。

各級各類學(xué)校在開展校本培訓(xùn)時,，要做到：（1）有方案、有計劃,；（2）有培訓(xùn)學(xué)員名冊,；（3）有出勤記錄；（4）有活動記錄,；（5）有平時作業(yè)考核成績登記冊,；（6）有學(xué)員成果、資料匯編,；（7）有以學(xué)年為單位的考核記錄和統(tǒng)計,、評價；（8）有培訓(xùn)總結(jié),、實(shí)驗(yàn)報告和優(yōu)秀教案等,。

（二）考核

1．校本培訓(xùn)的考核在每學(xué)結(jié)束后逐級進(jìn)行考核，考核期限為上學(xué)的校本培訓(xùn)情況,。2．各中小學(xué),、幼兒園制定本校（園）的校本培訓(xùn)考核方案，成立考核小組,，于每學(xué)年結(jié)束后對本校（園）參加校本培訓(xùn)的教師進(jìn)行校內(nèi)考核,。

3．區(qū)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)制定區(qū)校本培訓(xùn)考核方案，成立考核小組,，于每年9月份對各校（園）校本培訓(xùn)工作進(jìn)行區(qū)級考核評估,。

4．市教育局于每年10月份組織對縣區(qū)進(jìn)行市級考核。

校本培訓(xùn)工作總結(jié)校本培訓(xùn)工作匯報材料篇四

教師是辦學(xué)之本,，是立校之本,，是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ),。全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，深入進(jìn)行課程改革，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)生,，必須要有高素質(zhì)的師資隊伍,。

一,、領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)識到位,，制度保證,。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本培訓(xùn)工作，成立了校長任組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的重要手段,，通過開展校本培訓(xùn),，大力提高教師專業(yè)化水平。

學(xué)校加強(qiáng)了對校本培訓(xùn)過程的管理，做到了培訓(xùn)時間、內(nèi)容、人員,、考評“四落實(shí)”，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿,，聽課教師有筆記,，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。通過多種形式反饋工作進(jìn)展情況,，對教師產(chǎn)生激勵作用,。

二、堅持以人為本,，創(chuàng)造良好的文化氛圍,。

用良好的文化氛圍潛移默化地影響教師、發(fā)展教師,、塑造教師,，幫助教師成就事業(yè)。寬松的學(xué)校文化氛圍,，使教師感到“舒心”,、“放心”，能夠無所顧慮地工作,。團(tuán)結(jié)向上的文化氛圍引導(dǎo)著教師,，積極向上，不斷進(jìn)取,，充分地發(fā)揮教師自身的積極性，使其人盡其能,，各盡其才,。學(xué)校堅持利用傳統(tǒng)的節(jié)日，搞一些有益的活動,。通過活動使教師感到學(xué)校在關(guān)注著自己,，使教師體會到一種主人翁的責(zé)任感,。

在對教師的獎勵和任用方面，學(xué)校也堅持以人為本的理念,，注意根據(jù)教師的德才學(xué)識,，能力水平，根據(jù)教師的特點(diǎn),、特長,，安排適當(dāng)?shù)膷徫唬允蛊浒l(fā)揮長處,，從而感受到工作的快樂,。這對教師的心理健康發(fā)展是有益的。

學(xué)校注重營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,，讓教師認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性,。明白在學(xué)習(xí)化社會中，學(xué)習(xí)是人生活的重要組成部分,，體會到學(xué)習(xí)對自身工作的重要意義,。堅持自學(xué)，提倡互學(xué),。形成以學(xué)習(xí)為榮,，不學(xué)習(xí)為恥辱的良好校風(fēng)。學(xué)校開展讀書活動,，引導(dǎo)教師視學(xué)習(xí)為第一至愛,。增強(qiáng)教師終身學(xué)習(xí)的意識，教師要有讀書筆記,，寫出自己的讀書體會,，不斷增加自己的專業(yè)知識及現(xiàn)代科技與人文社會科學(xué)知識。

三,、加強(qiáng)教師道德評價,，提高教師職業(yè)修養(yǎng)。

以德修身,，以身立教,，淡泊名利，樂于奉獻(xiàn)是對教師的要求,。教師不是圣人,，但其所從事的職業(yè)特點(diǎn)決定了他必須用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，使自身趣于完美,。加強(qiáng)教師職業(yè)修養(yǎng)是事業(yè)的需要,，是教書育人的需要。學(xué)校要求教師要正確的對待自己,、對待家長,、對待學(xué)生,。認(rèn)為在學(xué)生面前教師就應(yīng)該是完人，教師要具有一切優(yōu)點(diǎn)也是應(yīng)該的,。

因此,，學(xué)校要求教師要注重自我完善。并提出“三個杜絕,，三個正確對待”的要求即：“杜絕體罰和變相體罰;杜絕亂收費(fèi),、亂辦班;杜絕把學(xué)生趕出教室。要正確對待自己,、對待教師,、對待學(xué)生?！睂W(xué)校強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè),，核心是學(xué)生，關(guān)鍵在于建立良好的師生關(guān)系,。

強(qiáng)調(diào)學(xué)生是教師工作的對象,，學(xué)生是發(fā)展過程中不成熟的個體，個別學(xué)生有行為上的偏差是正常的,。要求教師要對學(xué)生有愛心與耐心,，作到誨人不倦。另外要求教師要正確的對待家長,，尊重家長,。樹立一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生的觀念,，提升每位教師的師德外水準(zhǔn),，努力提高每位領(lǐng)導(dǎo)和老師的理論和業(yè)務(wù)水平。

四,、抓好常規(guī)學(xué)習(xí)培訓(xùn),，提高教師政治業(yè)務(wù)素質(zhì)。

學(xué)校充分利用集中學(xué)習(xí)時間,，組織教師學(xué)習(xí),，提高教師素質(zhì)。學(xué)校每周都組織政治學(xué)習(xí)或業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),。采用專題講座,，放錄象，集中組織研討等形式進(jìn)行校本培訓(xùn),。

在政治學(xué)習(xí)時間,，學(xué)校主要針對教師修養(yǎng)進(jìn)行培訓(xùn)。組織了法律法規(guī),、心理健康,、教師職業(yè)道德等方面的培訓(xùn)。在培訓(xùn)的過程中,，教師即集中學(xué)習(xí)了有關(guān)自身修養(yǎng)方面的理論知識,，學(xué)校學(xué)期內(nèi)還組織一次全體教師參加的分組研討，研討內(nèi)容包括：課堂研討,、班主任經(jīng)驗(yàn)交流,、德育研討等。這些培訓(xùn)方式和內(nèi)容對教師自身素質(zhì)提高幫助很大,。

五,、學(xué)校始終把優(yōu)化教師的知識結(jié)構(gòu)作為校本培訓(xùn)的重點(diǎn)。任何活動都有檢查激勵措施,。

目前學(xué)校教師基本上具有大專學(xué)歷,，相當(dāng)一部分教師還具有本科學(xué)歷?？梢哉f學(xué)校師資整體水平相對較強(qiáng),。但是學(xué)校對教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)要求絲毫沒有放松。為了優(yōu)化教師的知識結(jié)構(gòu),，使教師成為教學(xué)的多面手,，學(xué)校開展許多活動，來豐富教師的知識結(jié)構(gòu),。

如,，學(xué)校組織語數(shù)教師優(yōu)質(zhì)課比賽活動，學(xué)校還開展教師“結(jié)對子”活動,，“結(jié)對”教師每月請指導(dǎo)教師聽課一節(jié),，自己寫教學(xué)反思一次，寫一篇教育教學(xué)論文和兩個教學(xué)設(shè)計,。通過這些活動,，增進(jìn)教師對其他學(xué)科的了解，增進(jìn)教師之間的了解,，既拓展了自身的知識結(jié)構(gòu),，又在提高自己的同時幫助了別人。

學(xué)校重視對教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn),，提高教師應(yīng)用信息技術(shù)的能力,。充分利用教育網(wǎng)絡(luò)為教師選取優(yōu)秀的教師培訓(xùn)資源對教師進(jìn)行培訓(xùn)。鼓勵教師參加繼續(xù)教育的網(wǎng)上學(xué)習(xí),，使教師能夠與專家交流,，開拓視野。提高教師教育教學(xué)水平。

六,、抓好校本研修,，組織好學(xué)科活動。以校本研修,，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,。

在抓好課堂教學(xué)常規(guī)工作的同時，學(xué)校經(jīng)常組織各類教學(xué)展示課,、公開課等教學(xué)專題研究,。每學(xué)期都組織全校范圍的課堂教學(xué)的展示觀摩活動。學(xué)校還組織課堂教學(xué)能力大賽,。通過這些活動來促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高,。

學(xué)校抓好骨干教師培訓(xùn)工作。重視教師業(yè)務(wù)能力的提高,，想方設(shè)法安排骨干教師參加各級各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí),。平時參加外出學(xué)習(xí)，學(xué)校給調(diào)課,，解除教師的后顧之憂,，安心學(xué)習(xí);節(jié)假日外出學(xué)習(xí)，學(xué)校負(fù)責(zé)給予補(bǔ)助,，為教師的學(xué)習(xí)提供服務(wù)及經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼,。

學(xué)校重視教育科研活動，結(jié)合課程改革開展專題研究,。每位教師根據(jù)課改實(shí)踐過程中出現(xiàn)的問題,，結(jié)合學(xué)生和自身的實(shí)際情況，選擇好研究的問題,，制定出切實(shí)可行的研究方案,，扎扎實(shí)實(shí)地開展研究活動。

學(xué)校堅持校長和班子成員聽,、評課制度,。通過主要領(lǐng)導(dǎo)聽、評課,，真實(shí)地了解教師的實(shí)際情況,，促使教師上好每一節(jié)課，使課例校本研究發(fā)揮實(shí)效,。

總之,，通過校本培訓(xùn)，促進(jìn)了教師隊伍整體水平的提高,，教師水平的提高又促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展,，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,。學(xué)生在全面發(fā)展的前提下，學(xué)習(xí)成績基本保持穩(wěn)步發(fā)展,，逐年提高,。從教師的精神狀態(tài)和發(fā)展趨勢看，通過不斷的培訓(xùn),，潛能將得到充分的發(fā)展,。

今后,，我們將與時俱進(jìn),，探索校本培訓(xùn)的新思路、新形式,、新內(nèi)容,，為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍而不懈努力,。

校本培訓(xùn)工作總結(jié)校本培訓(xùn)工作匯報材料篇五

一,、指導(dǎo)思想

通過校本教研，堅持正確的思想引導(dǎo),，學(xué)習(xí)新的知識和教學(xué)方法,，做到以學(xué)生為本，遵循育人規(guī)律,，虛心學(xué)習(xí),，努力提高個人素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

二,、研修目標(biāo)

1、熟悉教育專業(yè)知識和理論,，探索有效的科學(xué)課堂教學(xué)策略,，在教學(xué)中提升備課、上課,、聽課,、評課等教學(xué)實(shí)踐水平。

2,、學(xué)會自我反思,、合作探究、經(jīng)驗(yàn)積累,，不斷拓展學(xué)科專業(yè)視野,，提升學(xué)科教學(xué)研究品質(zhì)。

3,、做一名快樂學(xué)習(xí),，善于思考，互助共享、銳意進(jìn)取的學(xué)習(xí)型教師,，初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。

三、研修內(nèi)容

（一）在專業(yè)引領(lǐng)中學(xué)習(xí)

第一,、認(rèn)真鉆研教材,。學(xué)習(xí)教材要熟讀課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉教材,，借助教學(xué)參考用書,，理清知識點(diǎn)，做到授課時知識邏輯清晰,。

第三,、利用好網(wǎng)絡(luò)資源。關(guān)注并閱讀與本專業(yè)相關(guān)的微信公眾號,，觀看專業(yè)課優(yōu)秀視頻,，如教師網(wǎng)、政治好教師,、21世紀(jì)教育網(wǎng),、學(xué)科網(wǎng)等等。

第四,、加強(qiáng)人文學(xué)習(xí),，多讀書，讀好書,，提高人格修養(yǎng),。多關(guān)注時事政治，與時俱進(jìn),，不斷更新自己的知識庫,。

（二）在教育實(shí)踐中學(xué)習(xí)第一、向身邊的優(yōu)秀老師學(xué)習(xí),。多參加聽課,、評課教學(xué)活動，認(rèn)真觀摩,，記好筆記,，借鑒優(yōu)秀老師的教學(xué)方法，促進(jìn)自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的升華,，達(dá)到學(xué)習(xí)提高的目的,。

第二、堅持個人與集體學(xué)習(xí),，以個人學(xué)習(xí)為主,，按時按要求積極參與教研組的集體備課活動,，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，積極發(fā)表個人的見解,。

第三,、經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為和管理行為，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),，促進(jìn)自己不斷發(fā)展,。

第四、注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,、情感,、態(tài)度與價值觀的發(fā)展,使自己真正成長為一名優(yōu)秀教師，把自己的全部知識,、才華和愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生,、奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。

第五,、注重個人素質(zhì)的培養(yǎng)，不貪名利,，切實(shí)提高自身理論水平和業(yè)務(wù)水平,，力求為學(xué)生創(chuàng)造最好的教育。

總之,，本學(xué)期我將在本計劃的指引下,，嚴(yán)格要求自我，深入開展校本研修活動,。此時我充滿了信心,，在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)中不斷超越自己,，走進(jìn)學(xué)生心靈,，創(chuàng)造精彩人生。

校本培訓(xùn)工作總結(jié)校本培訓(xùn)工作匯報材料篇六

1,、研究性學(xué)習(xí)評價的特點(diǎn)是什么,？

研究性學(xué)習(xí)的評價就是通過研究性學(xué)習(xí)在整個學(xué)校課程體系中作用的判斷，系統(tǒng)地收集,、分析有關(guān)信息,，對研究性學(xué)習(xí)課程的方案、課程計劃,、實(shí)施過程和研究結(jié)果做出價值判斷和價值選擇,。1）.主體性特點(diǎn)：學(xué)生既是研究性學(xué)習(xí)的主體，又是自我評價,、相互評價的主體,。這樣,，使教與學(xué)在評價中得到和諧的統(tǒng)一。

2）.多元性特點(diǎn)：以往學(xué)科課程的評價者主要是各科教師或班主任,，以“分?jǐn)?shù)的高低”或升入“重點(diǎn)學(xué)校多少”作為評價學(xué)生好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn),，不能從德、智,、體,、美、勞諸方面給予學(xué)生全面完整的評價,。

3）.形成性特點(diǎn)：研究性學(xué)習(xí)的評價強(qiáng)調(diào)研究全過程的評價,，即做好開題階段、實(shí)施階段和結(jié)題階段評價,。

4）.激勵性特點(diǎn)：研究性學(xué)習(xí)的評價以激勵性評價為主,。5.實(shí)踐性特點(diǎn)：研究性學(xué)習(xí)評價應(yīng)注重實(shí)踐性。

1）．整體設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育課程,。小學(xué)階段以綜合課程為主,。小學(xué)低年級開設(shè)品德與生活、語文,、數(shù)學(xué),、體育、藝術(shù)（或音樂,、美術(shù)）等課程,；小學(xué)中高年級開設(shè)品德與社會、語文,、數(shù)學(xué),、科學(xué)、外語,、綜合實(shí)踐活動,、體育、藝術(shù)(或音樂,、美術(shù))等課程,。

初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程，主要包括思想品德,、語文,、數(shù)學(xué)、外語,、科學(xué)(或物理,、化學(xué)、生物),、歷史與社會(或歷史,、地理),、體育與健康、藝術(shù)(或音樂,、美術(shù))以及綜合實(shí)踐活動,。積極倡導(dǎo)各地選擇綜合課程。學(xué)校應(yīng)努力創(chuàng)造條件開設(shè)選修課程,。

2）．高中以分科課程為主,。為使學(xué)生在普遍達(dá)到基本要求的前提下實(shí)現(xiàn)有個性的發(fā)展，課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)有不同水平的要求,，在開設(shè)必修課程的同時,，設(shè)置豐富多彩的選修課程，開設(shè)技術(shù)類課程,。積極試行學(xué)分制管理,。

3）．從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動并作為必修課程，其內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育,、研究性學(xué)習(xí),、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐以及勞動與技術(shù)教育。強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實(shí)踐,，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識,，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識的能力,。增進(jìn)學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感,。在課程的實(shí)施過程中,，加強(qiáng)信息技術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的意識和能力,。了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工,，具有初步技術(shù)能力。

4）．農(nóng)村中學(xué)課程要為當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù),，在達(dá)到國家課程基本要求的同時,，可根據(jù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展和農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整因地制宜地設(shè)置符合當(dāng)?shù)匦枰恼n程,，深化“農(nóng)科教相結(jié)合”和“三教統(tǒng)籌”等項(xiàng)改革,，試行通過“綠色證書”教育及其他技術(shù)培訓(xùn)獲得“雙證”的做法。城市普通中學(xué)也要逐步開設(shè)職業(yè)技術(shù)課程,。

3,、國家對教師職業(yè)道德的要求。

4,、請說出自己所教學(xué)科的課程改革總目標(biāo),。新課程改革的目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)時代要求,。要求學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神,，熱愛社會主義,，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；具有社會主義民主法制意識,，遵守社會法律和社會公德,；逐步形成正確的世界觀、人生觀,、價值觀,，具有社會責(zé)任感，努力為人民服務(wù),，具有初步的創(chuàng)新精神,、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識,；具有終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識,，基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì),，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式,，成為有理想、有道德,、有文化,、有紀(jì)律的一代新人。

5,、備課的基本要求,？

6、在新課程實(shí)施過程中,，你將怎樣改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,？

第一，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，就是由死記硬背,，機(jī)械訓(xùn)練這種單一的、被動的學(xué)習(xí)方式向多樣化的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,。

第二,，新課程實(shí)驗(yàn)中，對于基礎(chǔ)性的識記性內(nèi)容進(jìn)行必要的記憶訓(xùn)練固不可少,，進(jìn)行必要的知識運(yùn)用性的練習(xí)也不可完全取消,；同時應(yīng)該在合作學(xué)習(xí)理念的指導(dǎo)下組織學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)，開展小組性的學(xué)習(xí)活動和實(shí)踐活動,，讓學(xué)生在計算機(jī)環(huán)境中獲取多種信息,，并以小作業(yè)或長課題等形式多樣的學(xué)習(xí)方式豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和解決實(shí)際問題的能力，這樣,，就可以優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，實(shí)現(xiàn)真正意義上的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

7,、創(chuàng)新教育的內(nèi)容主要有哪些,？（1）創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

9、尊重的教育包括哪些基本內(nèi)容,？ 1）,、尊重教育規(guī)律

尊重受教育者，應(yīng)做好以下幾個方面： 首先,，要對學(xué)生有正確的認(rèn)識,。其次，尊重學(xué)生的權(quán)利,。

再次,，尊重學(xué)生的人格和個性。

最后,，要尊重學(xué)生的勞動,。

首先，尊重教師的勞動,。

其次,，尊重教師的權(quán)利。

再次,，尊重教師的社會地位,。

最后，尊重教師的個性,。4）、教育者和受教育者的自尊

尊重的教育,，特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)受教育的自尊,，就是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識自我、意識到自己每一分成長的能力,，并學(xué)會自我控制,，對自己負(fù)責(zé)。受教育者的自尊包括自律,、自強(qiáng),、自信、自尊,、自愛,。

教育者的自尊,，就是熱愛生命、維護(hù)尊嚴(yán),、發(fā)展自己,。包括：尊重自己所從事的事業(yè)；珍惜自己的工作崗位和職業(yè),；尊重自己的社會價值和地位以及自己對尊嚴(yán)的恪守,。

尊重是有底限的，并非無邊界,。尊重可以尊重一切生命個體,，但并非縱容被尊重對象的一切方面。它還有一個價值引導(dǎo)過程,，要堅持尊重與要求相統(tǒng)一的原則,。尊重的教育既信任兒童的力量和能力，尊重他們的活動和活動成果,，幫助與扶持他們,，但也要把他們當(dāng)作正在發(fā)展中的人來看，有一個明確的價值取向,，這也是對人的終極尊重,。

11、這次課程改革的根本任務(wù),？

12,、為什么說轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式是這場教學(xué)改革的核心任務(wù)？

心理因素和心靈力量,。學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的實(shí)質(zhì)是教育價值觀,、人才觀和培養(yǎng)模式的變革，對促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展具有戰(zhàn)略性意義,，是這場教學(xué)改革的核心任務(wù),。

傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式單

一、被動,，使學(xué)生的主體性,、能動性、獨(dú)立性不斷銷蝕,。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式就是要轉(zhuǎn)變這種他主性,、被動性的學(xué)習(xí)狀態(tài)，把學(xué)習(xí)變成人的主體性,、能動性,、獨(dú)立性不斷生成、張揚(yáng)、發(fā)展,、提升的過程,。

人類社會發(fā)展到一定階段之所以出現(xiàn)學(xué)校，主要原因之一就是可以讓新一代人用較少的時間直接獲得人類積累的文化知識,。因此,，接受學(xué)習(xí)是必要的。接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)這兩種學(xué)習(xí)方式都有其存在的價值,，彼此是相輔相承的關(guān)系,。但我們過去的傳統(tǒng)教學(xué)中比較突出和強(qiáng)調(diào)接受與掌握，相對來說冷落和忽視發(fā)現(xiàn)與探究,，使學(xué)生學(xué)習(xí)成了被動接受,、記憶的過程，窒息了人的思維和智力,，摧殘了人的學(xué)習(xí)興趣和熱情,，不利于學(xué)生的發(fā)展。這次教學(xué)改革就是要改變這種狀態(tài),，把學(xué)習(xí)過程中的發(fā)現(xiàn),、探究、研究等認(rèn)識活動突顯出來,，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、分析問題和解決問題的過程,，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

13、考試辦法不改,。課程改革就寸步難行嗎?

考試作為教育測量的工具之一,，它的存在有合理性和客觀公正性。在本次課程改革中,，考試改革也相應(yīng)進(jìn)行,，涉及考試內(nèi)容、考試方式,、考試結(jié)果處理及升學(xué)考試制度等方面,。但考試改革不能解決課程改革中的所有問題。新課改以人的發(fā)展為本,，提出學(xué)生的發(fā)展除了知識與技能，還包括過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀,；除了學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)，還有一般性發(fā)展目標(biāo)；除了學(xué)習(xí)成績,，還有學(xué)習(xí)態(tài)度,、創(chuàng)新精神、動手實(shí)踐能力,、解決問題的能力,、科學(xué)探究精神和健康的審美情趣等等，這不是*改革考試辦法所能達(dá)成的,。真正影響和解決本次課程改革所有問題的關(guān)鍵是觀念,，是建立符合時代發(fā)展要求的新課程觀、教育觀,、學(xué)生觀,、教師觀、發(fā)展觀等等,。只有確立現(xiàn)代教育理念,，形成正確觀念，課程改革才能實(shí)施推進(jìn),，否則是寸步難行,。

14、新課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念是什么,？

強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生,，提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)

15,、十項(xiàng)教學(xué)技能是什么,？

1、導(dǎo)入技能,；集中注意，引起興趣,、激發(fā)動機(jī),、明確意圖、進(jìn)入交流,。

2,、語言技能；用準(zhǔn)確的語言,，恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào),、語義交流信息。

3,、板書技能,；提綱挈領(lǐng),、突出重點(diǎn)、輔助口頭語言交流,。

4,、教態(tài)變化技能；活躍氣氛,、增強(qiáng)情感,、輔助口頭語言交流。

5,、演示技能,；促進(jìn)感知、變換信息通道,，增強(qiáng)交流效果,。

6、講解技能,；了解事實(shí),、形成概念、掌握原理和規(guī)律,，認(rèn)識交流本質(zhì),。

7、提問技能,；檢查學(xué)習(xí),、促進(jìn)思維、獲得反饋,、改善交流過程,。

8、反饋強(qiáng)化技能,；調(diào)控教學(xué),、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，鞏固交流成果,。

9,、結(jié)束技能；總結(jié)歸納,、拓展延伸,、形成系統(tǒng)，結(jié)束交流,。

10,、教學(xué)組織技能；教育學(xué)生,、指導(dǎo)學(xué)習(xí),，保證交流順利進(jìn)行,。

16、課程改革的指導(dǎo)思想是什么,？

基礎(chǔ)教育課程改革要以鄧小平同志關(guān)于“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界,，面向未來”,，江澤民同志“三個代表”的重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨和國家的教育方針,，全面推行素質(zhì)教育,。

17、簡述教學(xué)模式,？

教學(xué)模式指的是廣大教學(xué)工作者經(jīng)過長期教學(xué)實(shí)踐逐漸認(rèn)識并總結(jié)出來的規(guī)范的實(shí)踐方式,。

①講授的內(nèi)容要具有思想性、科學(xué)性,；

②講授要有系統(tǒng)性,、條理性，層次清楚,，重點(diǎn)突出,；

③講授的語言要簡潔、準(zhǔn)確,、生動,、形象，符合學(xué)生理解能力和接受水平,； ④講授中要運(yùn)用啟發(fā)式等手段引起學(xué)生的求知欲,，激發(fā)學(xué)生思維活動； ⑤講授的時間不宜過長,，更不宜運(yùn)用“滿堂灌”式的講授法,。

19、練習(xí)設(shè)計應(yīng)遵循哪些基本原則,？

①練習(xí)要有目的性,，要圍繞教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)計練習(xí)，要針對學(xué)生存在的問題展開練習(xí),。

②練習(xí)要有層次性,，練習(xí)的設(shè)計要由易到難，由淺入深,，由單一到綜合,，要有一定的坡度。多層訓(xùn)練有利于暴露差異,，發(fā)展學(xué)生的思維能力,。

③練習(xí)要多樣性,，練習(xí)的形式多樣，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和思維的發(fā)展,，培養(yǎng)靈活應(yīng)用知識和解決問題的能力,。

④練習(xí)要有反饋調(diào)節(jié)性，及時反饋了解學(xué)生練習(xí)的情況,，適當(dāng)調(diào)整練習(xí),。

⑤練習(xí)要面向全體學(xué)生，無論做什么練習(xí)都要面向全體學(xué)生,，讓全體學(xué)生都有練習(xí)的機(jī)會,，都能得到提高。

⑥練習(xí)的份量要適中,，做到質(zhì)與量的兼顧,。

學(xué)生觀：

1、學(xué)生是發(fā)展的人,。

2,、學(xué)生是獨(dú)特的人。

3,、學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人,。教師觀：

1、教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,。

2,、教師是教育科學(xué)的研究者。

3,、教師是課程的建設(shè)者與開發(fā)者,。

4、教師應(yīng)該成為社區(qū)型的開放的教師,。

21,、新課程對教師的教學(xué)行為有什么要求?

1、服務(wù),。

2,、調(diào)控。

3,、反思,。

4、合作,。

22,、何為說課？舉例說明說課的基本內(nèi)容和方法,。

說課就是教師口頭表述具體課題的教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù),，也就是授課教師在備課的基礎(chǔ)上,，面對同行或教研人員或?qū)＜业龋v述自己的 教學(xué)設(shè)計,，然后由聽者評說,，達(dá)到互相交流，共同提高的目的的一種教學(xué)研究和師資培訓(xùn)的活動,。我們在說課實(shí)踐中認(rèn)識到,，這個定義是不全面的。根據(jù)我們的理解,，說課既可以是針對具體課題的，也可以是針對一個觀點(diǎn)或一個問題的,。所以我們認(rèn)為,，說課就是教師針對某一觀點(diǎn)、問題或具體課題,，口頭表述其教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù),。說得簡單點(diǎn)，說課其實(shí)就是說說你是怎么教的,，你為什么要這樣教,。

教材分析，學(xué)習(xí)任務(wù)分析及學(xué)情分析,，教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)模式及教學(xué)方法，教學(xué)活動過程,，包括教學(xué)環(huán)節(jié),、老師活動、學(xué)生活動,、活動說明,，教學(xué)反思或體會。

一,、說教材說教材說教材說教材

1,、教材的地位：從地位上、結(jié)構(gòu)上,、內(nèi)容上,、教育意義上等方面論述本節(jié)教材在本課本書中的地位和作用。

2,、教學(xué)目標(biāo)： 根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,、學(xué)生年齡特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn),、認(rèn)識問題的層次,、程度,、學(xué)生發(fā)展的需要等方面制定出三維學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)： 從教學(xué)內(nèi)容、課標(biāo)要求,、學(xué)生實(shí)際,、理論層次、對學(xué)生的作用等方面找出確立重點(diǎn)難點(diǎn)的依據(jù)并確定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),。

1,、參與式

2、討論式

3,、互動式

4,、體驗(yàn)式

5、研究性學(xué)習(xí)

6,、談話,、對話、辯論,、調(diào)查,、情景模擬、親歷體驗(yàn),、小活動等

三,、說學(xué)法說學(xué)法說學(xué)法說學(xué)法

依據(jù)新的教學(xué)理念、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，說出所倡導(dǎo)自主,、合作、探究等方式方法,。達(dá)到體驗(yàn)中感悟情感,、態(tài)度、價值觀,；活動中歸納知識,；參與中培養(yǎng)能力；合作中學(xué)會學(xué)習(xí),。

四,、說教學(xué)程序說教學(xué)程序說教學(xué)程序說教學(xué)程序

主體部分：說出教學(xué)的基本環(huán)節(jié)、知識點(diǎn)的處理,、運(yùn)用的方法,、教學(xué)手段、開展的活動、運(yùn)用的教具,、設(shè)計的練習(xí),、學(xué)法的指導(dǎo)等。并說出你這樣設(shè)計的依據(jù)是什么,。

23,、在課堂教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)? “發(fā)現(xiàn)”，不只限于尋求人類尚未知曉的事物,，確切的說,，它是包括用自己的頭腦親自獲得知識的一切方法?！鞍l(fā)現(xiàn)”,，是學(xué)生自學(xué)能力的一種比較高的境界。培養(yǎng)學(xué)生的這種能力,，教師應(yīng)該有長期的,、自覺的意識。教學(xué)中,，教師要鼓勵學(xué)生積極思維，大膽表達(dá)個體在自學(xué)中所產(chǎn)生的觀點(diǎn)或存在的問題,。作為教師,，哪怕學(xué)生只發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)點(diǎn)，也應(yīng)予以鼓勵,，同時要尊重學(xué)生,，增強(qiáng)其信心。學(xué)生能說多少就說多少,，想說什么就說什么,，不必強(qiáng)求標(biāo)準(zhǔn)答案。即使學(xué)生的觀點(diǎn)是錯誤的,，也不要全盤否定,，要對敢于表白自己觀點(diǎn)的勇氣予以肯定。學(xué)生自學(xué)發(fā)現(xiàn)后,，還要繼續(xù)鼓勵他們“討論再發(fā)現(xiàn)”,。因?yàn)橥ㄟ^討論，學(xué)生有辨析,，有補(bǔ)充,，發(fā)揮了群體力量，達(dá)到了更高層次的發(fā)現(xiàn),，促進(jìn)了集體智慧的發(fā)展,。學(xué)生的思維被激活了，課堂氣氛十分活躍,。在一次又一次的補(bǔ)充和辯論中,，學(xué)生對課文內(nèi)容的理解就越來越深入了,。學(xué)生在經(jīng)歷了多次的鍛煉后，也會逐漸地掌握學(xué)習(xí)方法,，從而提高學(xué)習(xí)的效率,。

24、如何實(shí)施作業(yè)個性化?

1．留因材施教的作業(yè),。教師要將學(xué)生視為具體的,、活生生的、有豐富個性的,、不斷發(fā)展的個體,，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和課程學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，尊重學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)要求,，給每一個學(xué)生提供思考,、創(chuàng)造、表現(xiàn)及成功的機(jī)會,。因此留作業(yè)應(yīng)做到因材施教,，做到客觀看待學(xué)生身上存在的學(xué)習(xí)能力方面的差異，采取按能力分組,、分層,，適度布置作業(yè)。

2．留落實(shí)訓(xùn)練目標(biāo)的作業(yè),。留作業(yè)是檢驗(yàn)教與學(xué)效果的一個重要手段,。因此，我們要注意給學(xué)生留落實(shí)訓(xùn)練點(diǎn)的作業(yè),，做到訓(xùn)練到“點(diǎn)”,，落實(shí)到“點(diǎn)”，減輕學(xué)生因重復(fù)訓(xùn)練而帶來的心理,、生理負(fù)擔(dān),，留下更多的時間讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)、發(fā)展,，更好地發(fā)展其個性,。

3．留談學(xué)習(xí)方法的作業(yè)。當(dāng)學(xué)生領(lǐng)會了一些學(xué)習(xí)的方法后,，可試著布置一些談學(xué)習(xí)方法的作業(yè),。第二天，給學(xué)生幾分鐘的時間,，以小組交流的形式,，鼓勵學(xué)生議一議。這樣，能做到舉一反三,，相互啟發(fā),，教學(xué)生會學(xué)，使學(xué)生終身受用,。減少學(xué)生不必要的“寫”,，增多學(xué)生的“說”，更能促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展,。

4．留想象作業(yè),。當(dāng)今課改，注重學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng),，而培養(yǎng)想象能力是一條很好的途徑,。因此，我們在教學(xué)過程中,，要善于捕捉課文中可延伸,、可拓展，又能升華和突出主題的地方,，鼓勵學(xué)生發(fā)散,、變通，培養(yǎng)想象力,。

25,、學(xué)生評價改革的重點(diǎn)是什么?

1、注重對學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展過程的評價,。在學(xué)生發(fā)展的過程中不斷給予評價和反饋，能有效地改變評價過分偏向終結(jié)性的現(xiàn)象,，也有助于實(shí)現(xiàn)評價的個體化,，是實(shí)現(xiàn)評價發(fā)展性功能的重要途徑。(1),、教師要更加注重對學(xué)生日常學(xué)習(xí)和發(fā)展的評價,，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的點(diǎn)滴進(jìn)步和變化，及時給予學(xué)生評價和反饋,。

(2),、利用成長記錄等方法關(guān)注學(xué)生發(fā)展的過程。學(xué)生通過成長記錄看到自己進(jìn)步的軌跡,，發(fā)現(xiàn)自己的不足,，加強(qiáng)了自我反省和自我評價。

(3),、將日常評價,、階段評價和期末評價有機(jī)結(jié)合起來。學(xué)生日常表現(xiàn)和作業(yè)、單元測驗(yàn),、期末考試在期末成績中各占一定比例,，使學(xué)生和家長不再只關(guān)注期末考試的結(jié)果，體現(xiàn)形成性評價,。

2,、重視評價內(nèi)容的多樣性，關(guān)注對非學(xué)業(yè)內(nèi)容的評價

3,、注重評價主體的多元化,。

4、給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會,，將評價與考試作為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié),。

5、注重通過評價培養(yǎng)學(xué)生的探究,、創(chuàng)新和實(shí)踐能力,。

6、注重發(fā)揮評價的激勵功能

1,、關(guān)注學(xué)生的潛能,。

2、關(guān)注學(xué)生的多元智能,。

3,、關(guān)注弱勢群體。

4,、關(guān)注評價中的“無法量化”或“不確定”的內(nèi)容,，尤其要關(guān)注德育中的道德評價和學(xué)習(xí)過程中“情感態(tài)度與價值觀”的評價。

5,、關(guān)注“違規(guī)事件”,。

6、關(guān)注對學(xué)生的“無意傷害”,。

7,、關(guān)注教師自身的行為效應(yīng)。

8,、關(guān)注學(xué)生生活中的反評價因素,。

27、激勵性評價必須遵循的原則是什么?

1,、客觀性原則,。

2、指導(dǎo)性原則,。

3,、探究性原則,。

4、情感性原則,。

28,、教師怎樣指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動?

1、引導(dǎo)開展多樣化的學(xué)習(xí)活動,；

2,、進(jìn)行必要的方法指導(dǎo)；

3,、提供必要的資料支持,；

4,、組織協(xié)調(diào)各方面關(guān)系,；

6、指導(dǎo)運(yùn)用多種手段,，真實(shí)記錄活動過程情況,；

7,、指導(dǎo)做好原始資料的保存積累工作；

8,、拓寬思維將活動引向深入,。

29、簡述本次課改的六項(xiàng)具體目標(biāo),。

⑴實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變⑵體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性,、綜合性和選擇性。⑶密切課程內(nèi)容與生活與時代的聯(lián)系,。⑷改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式⑸建立與素質(zhì)教育理念相一致的評價與考試制度,。⑹實(shí)行三級課程管理制度。

30,、簡述我國現(xiàn)行課程結(jié)構(gòu)的不足,。

（1）學(xué)科課程占絕對主導(dǎo)地位，經(jīng)驗(yàn)課程則微乎其微,。（2）分科課程占據(jù)絕對主導(dǎo)地位，綜合課程則微乎其微,。（3）必修課程主導(dǎo),，選修課程微乎其微。

（4）國家課程備受關(guān)注,，地方課程和樣本課程得不到實(shí)質(zhì)性開發(fā),。

31、簡述新頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)的主要特點(diǎn),。

（1）努力將素質(zhì)教育的理念切實(shí)體現(xiàn)在課程標(biāo)準(zhǔn)的各個部分,。（2）突破學(xué)科中心,。（3）改變學(xué)習(xí)方式。

（4）體現(xiàn)評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育功能,，評價建議有更強(qiáng)的操作性,。（5）為課程的實(shí)施提供了廣闊的空間。

33,、簡述課程評價發(fā)展的基本特點(diǎn),。

（1）重視發(fā)展，淡化甄別與選拔,，實(shí)現(xiàn)評價功能的轉(zhuǎn)化

（2）重綜合評價,，關(guān)注個體差異，實(shí)現(xiàn)評價指標(biāo)的多元化

（3）強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評價,，定性與定量相結(jié)合,，實(shí)現(xiàn)評價方法的多樣化

（4）強(qiáng)調(diào)參與與互動、自評與他評相結(jié)合,，實(shí)現(xiàn)評價主體的多元化

（5）注重過程,，終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評價重心的轉(zhuǎn)移

34,、簡述考試的改革重點(diǎn),。

1.進(jìn)一步加強(qiáng)考試命題的專業(yè)化?？荚嚫母锇S多相互聯(lián)系的工作,初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試的改革要堅持體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,體現(xiàn)新課程理念,符合素質(zhì)教育全面發(fā)展的要求,在試題命制和評分上應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)科學(xué)化標(biāo)準(zhǔn),。

2.推進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)區(qū)加深對綜合素質(zhì)評價的認(rèn)識與理解。應(yīng)加強(qiáng)形成性評價的研究,構(gòu)建一個能夠促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展的評價體系,建立切實(shí)可行的學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度,并將評價結(jié)果作為學(xué)生初中畢業(yè)及高中招生的重要依據(jù)之一,。實(shí)驗(yàn)區(qū)應(yīng)成立初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組,領(lǐng)導(dǎo)小組要制定綜合素質(zhì)評價方案,對學(xué)校評定工作進(jìn)行指導(dǎo),監(jiān)控評定過程,。

31、教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意的幾個關(guān)系,。

（1）面向全體學(xué)生與關(guān)注學(xué)生個體差異的關(guān)系

教學(xué)活動應(yīng)努力使全體學(xué)生達(dá)到課程目標(biāo)的基本要求,，同時要關(guān)注學(xué)生的個體差異，促進(jìn)每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展,。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，教師要給予及時的關(guān)注與幫助，鼓勵他們主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,，并嘗試用自己的方式解決問題,、發(fā)表自己的看法，要及時地肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,，耐心地引導(dǎo)他們分析產(chǎn)生困難或錯誤的原因,，并鼓勵他們自己去改正，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心,。對于學(xué)有余力并對數(shù)學(xué)有興趣的學(xué)生,，教師要為他們提供足夠的材料和思維空間,，指導(dǎo)他們閱讀，發(fā)展數(shù)學(xué)才能,。

（2）“預(yù)設(shè)”與“生成”的關(guān)系

“預(yù)設(shè)”是指教師要備好課,，要吃透“兩頭”，一頭是以《標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),，領(lǐng)會教學(xué)的目標(biāo) 和要求,，把握好尺度；認(rèn)真鉆研教材,，把握好教材的編寫意圖和教學(xué)內(nèi)容的教育價值,，選擇貼切的教學(xué)素材，設(shè)計合理的教學(xué)流程,；另一頭是根據(jù)所教班級學(xué)生的實(shí)際情況,，了解學(xué)生已有的基礎(chǔ)，分析學(xué)生的認(rèn)知水平,，預(yù)測學(xué)生可能出現(xiàn)的思維障礙,，以及不同層次的學(xué)生可能出現(xiàn)的思維狀態(tài)，選擇有效的教學(xué)方式,，設(shè)計切實(shí)可行的教學(xué)方案,。

推理貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的始終，推理能力的形成和提高需要 一個長期的,、循序漸進(jìn)的過程,。義務(wù)教育階段要注重學(xué)生思考 的條理性，不要過分強(qiáng)調(diào)推理的形式,。

推理包括合情推理和演繹推理,。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該設(shè)計適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動,，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、嘗試、估算,、歸納,、類比、畫圖等活動發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律,，猜測某些結(jié)論,，發(fā)展合情推理能力；通過實(shí)例使學(xué)生逐步意識到,，結(jié)論的正確性需要演繹推理的確認(rèn),，可以根據(jù)學(xué)生的年齡特征提出不同程度的要求,。

在第三學(xué)段中,，應(yīng)把證明作為探索活動的自然延續(xù)和必要發(fā)展,，使學(xué)生知道合情推理與演繹推理是相輔相成的兩種推理形式。

（4）使用現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)手段多樣化的關(guān)系

合理地應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù),，注重信息技術(shù)與課程內(nèi)容的整合,，能有效地改變教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)的效益?，F(xiàn)代信息技術(shù)不能完全替代原有的教學(xué)手段,，其真正價值在于實(shí)現(xiàn)原有的教學(xué)手段難以達(dá)到甚至達(dá)不到的效果。（能說出要點(diǎn)即可）

32,、教師在教學(xué)方法上如何體現(xiàn)“活“的原則,？

第一，活動教學(xué)堅持以“活動促發(fā)展”為基本教學(xué)指導(dǎo)思想,。第二,，活動教學(xué)倡導(dǎo)以主動學(xué)習(xí)為基本習(xí)得方式。

第三,，活動教學(xué)強(qiáng)調(diào)以能力培養(yǎng)為核心,，以素質(zhì)整體發(fā)展為取向。

33,、請說出你所教學(xué)科義務(wù)教育課程總目標(biāo)的要求及課程的基本理念,。

34、怎樣理解“自我反思”,？

“自我反思”是教師以自己的職業(yè)活動為思考對象對自己在職業(yè)活動中所做出的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程,。反思的本質(zhì)是一種理解與實(shí)踐之間的對話是這兩者之間相互溝通的橋梁又是理想自我和現(xiàn)實(shí)自我的心靈上的溝通。反思時反省,、思考,、探究和解決教育教學(xué)過程中各個方面存在的問題它具有研究性質(zhì)是校本研究最基本的力量和最普通的形式。

35,、以校為本的教學(xué)研究的基本要素是什么,？

教師個人、教師集體,、專業(yè)研究人員是校本研究的三個核心要素它們構(gòu)成了校本研究的三位一體關(guān)系,。教師個人的自我反思、教師集體的同伴互助,、專業(yè)研究人員的專業(yè)引領(lǐng)是開展校本研究和促進(jìn)教師專業(yè)成長的三種基本力量缺一不可,。

36、現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的五個基本特征,。

主動性特征,、獨(dú)立性特征、獨(dú)特性特征,、體驗(yàn)性特征,、問題性特征,。

3學(xué)科知識強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)

4教師主導(dǎo)學(xué)生主體

5教會學(xué)習(xí)授以方法

6課內(nèi)課外相互促進(jìn)

7因材施教培養(yǎng)個性

8教學(xué)手段現(xiàn)代技術(shù)

 9講究效果提高效率

10運(yùn)用三論探索規(guī)律

(注:三論是指信息論、系統(tǒng)論,、控制論)

38,、什么是教學(xué)機(jī)智？教學(xué)機(jī)智包括哪幾種能力,？



教學(xué)機(jī)智是教師在教學(xué)過程中的一種隨機(jī)應(yīng)變的能力是教師必須具備的基本素質(zhì)之一,。包括洞察力、思維力,、反應(yīng)力,、判斷力、應(yīng)變力,。

39,、什么是“行動研究“？“行動研究“的四個環(huán)節(jié)是什么



從狹義上來說從其起源說教育上的行動研究應(yīng)該指作為教育實(shí)踐者的教育工作者在自己的教育教學(xué)中面對身邊的實(shí)際情況或出現(xiàn)的種種問題尋找問題或提出假設(shè)進(jìn)行各種研究或者對自己有的研究成果進(jìn)行驗(yàn)證,、應(yīng)用,、反思從而解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題或改變某種落后的現(xiàn)狀。從廣義上說凡是通過教育實(shí)踐教育行動而研究教育實(shí)踐上出現(xiàn)的現(xiàn)象或問題都屬于”行動研究“既包括教育教學(xué)實(shí)踐者主要指教師對教育實(shí)踐教育行動的研究也包括其他實(shí)踐者和專業(yè)研究者共同參與的對教育實(shí)踐的研究“行動研究“的四個基本環(huán)節(jié)計劃,、行動實(shí)施,、考察觀察、反思,。

40,、我國的教育方針是什么？

堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)為人民服務(wù)與生產(chǎn)勞動和社會實(shí)踐相結(jié)合培養(yǎng)德,、智,、體、美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人,。

41,、合作學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是什么？

學(xué)生間建立起積極的相互依存關(guān)系,，每個組員不僅要自己主動學(xué)習(xí),，還有責(zé)任幫助其他同學(xué)學(xué)習(xí)，以全組每個同學(xué)都學(xué)好為目標(biāo),，教師根據(jù)小組的總體表現(xiàn)進(jìn)行小組獎勵,。

42、目標(biāo)對整個教學(xué)活動有什么功能,？ 具有導(dǎo)向,、激勵、評價的功能。

43,、課堂教學(xué)活動的組織形式,？

有席地式、雙翼式：半圓式,、秧田式、小組合作式等,。

44,、教學(xué)案例的一般結(jié)構(gòu)？

是主題與背景,、案例背景,、案例描述、案例反思,。

45,、教學(xué)模式？

指的是.是廣大教學(xué)工作者經(jīng)過長期教學(xué)實(shí)踐逐漸認(rèn)識并總結(jié)出來的規(guī)范的實(shí)踐方式,。

46,、結(jié)合所教學(xué)科情感與態(tài)度方面的目標(biāo)涉及哪些內(nèi)容？

學(xué)習(xí)的好奇心,、求知欲,、自信心、自我負(fù)責(zé)精神,、意志力,、對學(xué)科的價值意識、實(shí)事求是的態(tài)度等諸多方面,。

47,、所謂“自主學(xué)習(xí)”。

是就學(xué)習(xí)的品質(zhì)而言的,，相對的是“被動學(xué)習(xí)”“機(jī)械學(xué)習(xí)”“他主學(xué)習(xí)”,。新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)的概念。它倡導(dǎo)教育應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的的探索與創(chuàng)新精神,，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)過程中去進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)活動,，促進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主的發(fā)展。

48,、教學(xué)設(shè)計的書寫格式,？

有多種，概括起來分為文字式,、表格式,、程序式三大類。

49、教學(xué)方法,？

是指：不呈現(xiàn)學(xué)習(xí)結(jié)論,，而是讓學(xué)生通過對一定材料的實(shí)驗(yàn)、嘗試,、推測,、思考，去發(fā)現(xiàn)和探索某些事物間的關(guān)系,、規(guī)律,。

51、教學(xué)案例應(yīng)該具備哪些特征,？

(1)案例講述的應(yīng)該是一個故事,，敘述的是一個事例；

(2)案例的敘述要有一個從開始到結(jié)束的完整情節(jié),，并包括一些戲劇性的沖突,。

學(xué)內(nèi)容展開的雙邊活動，不應(yīng)是對活動大體如何的籠統(tǒng)描述,，也不應(yīng)是對活動的總體特征所作的抽象化的,、概括化的說明。

(4)案例的敘述要把事件置于一個時空框架之中,，也就是要說明事件發(fā)生的時間,、地點(diǎn)等。

(5)案例對行動等的陳述,，要能反映教師工作的復(fù)雜性,，揭示出人物的內(nèi)心世界，如態(tài)度,、動機(jī),、需要等。

52,、舉例說明預(yù)設(shè)性情感與態(tài)度目標(biāo)和非預(yù)設(shè)性情感與態(tài)度目標(biāo),。

預(yù)設(shè)性情感與態(tài)度目標(biāo)是指教學(xué)設(shè)計時預(yù)先列出的情感與態(tài)度目標(biāo)，如：講授圓周率時介紹中國古代數(shù)學(xué)文明,，激發(fā)學(xué)生愛國主義情感,；非預(yù)設(shè)性情感與態(tài)度目標(biāo)是指在教學(xué)準(zhǔn)備階段不能確切設(shè)定的，但在教學(xué)過程中只要出現(xiàn)時機(jī)就應(yīng)該加以落實(shí)的目標(biāo),，如：學(xué)生出色回答問題,，老師及時矛以鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心,。

53,、如何了解學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn),？

一是課前自問自答；二是課前了解,；三是導(dǎo)入環(huán)節(jié)直接了解,；

53、如何了解學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn),？

一是課前自問自答,；二是課前了解；三是導(dǎo)入環(huán)節(jié)直接了解,；

54,、編制課時目標(biāo)時一般要做到哪幾點(diǎn)？(基本要求)（1）內(nèi)容全面,；（2）層次分明；（3）要求適度,；（4）具體可測,；（5）因材而設(shè)。