作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

多位數(shù)乘一位數(shù)教案篇一

1．使學(xué)生能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù),，兩位數(shù)乘一位數(shù)（每位乘積不滿(mǎn)十）,。

2．使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算過(guò)程，學(xué)會(huì)多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法,。

3．使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算,，并說(shuō)明估算的思路。

4．使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,。

本單元是在學(xué)生已經(jīng)熟練地掌握了表內(nèi)乘法,，能夠正確地口算100以?xún)?nèi)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，主要內(nèi)容包括口算乘法和筆算乘法兩部分,。

本單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)如下表：

本單元先出口算乘法,，內(nèi)容包含整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算和相應(yīng)的估算。先出口算,，是因?yàn)閷W(xué)生在表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)用一位數(shù)乘整十,、整百數(shù)比較容易接受。同時(shí),，由于筆算乘法,，如12×3,，在計(jì)算時(shí)要算2×3和10×3,，這就要用到整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)。因此在教學(xué)筆算乘法時(shí)需要有口算的基礎(chǔ),。此外,，乘法估算也同樣需要有一定的口算乘法的基礎(chǔ)，所以先出口算有利于學(xué)生掌握筆算和學(xué)習(xí)估算,，在進(jìn)行筆算和估算的同時(shí)又可以鞏固口算,，從而有利于培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。

多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算是本單元教學(xué)的重點(diǎn),，它是多位數(shù)乘法的基礎(chǔ),。但筆算乘法與筆算加、減法有很大差異,，在計(jì)算過(guò)程中,，多位數(shù)乘一位數(shù)不是相同數(shù)位上的數(shù)相乘，而是要用一位數(shù)分別去乘另一個(gè)因數(shù)的每一位,，再把所得的積相加,。其中計(jì)算步驟較多，要顧及的問(wèn)題也很多,，學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中容易出錯(cuò),。因此教材在幫助學(xué)生理解筆算算理的基礎(chǔ)上，采取各個(gè)突破的辦法來(lái)克服筆算乘法的難點(diǎn),。本單元的筆算乘法分兩個(gè)層次編排：（1）通過(guò)兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）,，引出筆算豎式，幫助學(xué)生理解筆算的算理,。（2）突破筆算乘法的難點(diǎn),。主要解決兩個(gè)問(wèn)題，一是進(jìn)位問(wèn)題,，二是因數(shù)的中間和末尾有0的問(wèn)題,。在進(jìn)位中，先出不連續(xù)進(jìn)位的,，再出連續(xù)進(jìn)位的,，兩種情況都以?xún)晌粩?shù)乘一位數(shù)為主。這樣編排重點(diǎn)突出，分散了難點(diǎn),，便于學(xué)生在已學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上,，用類(lèi)推的方法掌握新知識(shí)，從而既節(jié)省了教學(xué)時(shí)間,，又培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

本單元加強(qiáng)了“解決問(wèn)題”的教學(xué)。主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面,，一是創(chuàng)設(shè)了一些問(wèn)題情境,，讓學(xué)生提出乘法計(jì)算問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì)到乘法計(jì)算并不是孤立存在的,，而是蘊(yùn)涵在許多現(xiàn)實(shí)情境中的一個(gè)個(gè)問(wèn)題,。二是將乘法計(jì)算置于現(xiàn)實(shí)情境中，增加練習(xí)的趣味,，同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,。

1．讓學(xué)生在具體生動(dòng)的情境中學(xué)習(xí)計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,。

計(jì)算本身是枯燥乏味的,，機(jī)械的訓(xùn)練更使學(xué)生厭煩，這是學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)失去興趣的一個(gè)重要原因。因此適當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)一些具體生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在一種愉悅的氛圍中來(lái)學(xué)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù),，使他們感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，這是我們教學(xué)時(shí)必須高度注意的一個(gè)問(wèn)題,。

教材在這方面做了很多努力，如,，創(chuàng)設(shè)豐富,、生動(dòng)有趣的情境：游園、買(mǎi)書(shū),、運(yùn)動(dòng)會(huì)等讓學(xué)生倍感親切,；七仙女摘桃、老壽星散步的神話(huà)情境更是使學(xué)生印象深刻,。再如,，練習(xí)中提供一些動(dòng)物的體重、身長(zhǎng),、飛行速度等數(shù)據(jù),，既增加了練習(xí)的興趣，又?jǐn)U展學(xué)生的知識(shí)面,。教學(xué)中,，教師可以充分開(kāi)發(fā)這些素材,，同時(shí)也可收集一些有趣味、有新意的素材,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,，讓他們饒有興趣地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

2．引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,、合作交流,，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。

根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》精神,，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)產(chǎn)生和形成的過(guò)程,，發(fā)揮他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的主體作用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。本單元的幾個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容,，如整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算,，筆算乘法中從不進(jìn)位乘法到第一次出現(xiàn)進(jìn)位的情況,，教材都是先讓學(xué)生自主探索，探尋解決問(wèn)題的方法,。教學(xué)時(shí),，教師可以在學(xué)生充分獨(dú)立思考、合作交流的基礎(chǔ)上,，再進(jìn)行必要的引導(dǎo),。學(xué)生的探索可能有多種形式，如畫(huà)圖,、列表,、擺學(xué)具（如小棒）、應(yīng)用已有知識(shí)遷移類(lèi)推等,，應(yīng)允許他們用自己的方法展示思維的過(guò)程和結(jié)果,。

創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主或合作探索的情境和空間是這次教學(xué)改革的一個(gè)突破口，教師應(yīng)盡可能以學(xué)生為主體,，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生自己想一想,、試一試、做一做,、比一比,、找一找、算一算等的探究情境,，多給學(xué)生一些提問(wèn)質(zhì)疑,、探究發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)和條件，讓他們?cè)诙喾N多樣的數(shù)學(xué)活動(dòng)中來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。

3．抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，使學(xué)生打下扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。

本單元的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在兩位數(shù)乘一位數(shù)上,，因?yàn)樗w現(xiàn)了多位數(shù)乘法的基本算理和算法,，掌握了它，多位數(shù)乘法就可以在此基礎(chǔ)上遷移,、類(lèi)推,。而且兩位數(shù)乘一位數(shù)的熟練程度還會(huì)影響到除數(shù)是兩位數(shù)的除法試商的.準(zhǔn)確率和速度。因此一定要讓學(xué)生掌握好這部分知識(shí),。

多位數(shù)乘一位數(shù)中連續(xù)進(jìn)位是個(gè)難點(diǎn),，為此教材專(zhuān)門(mén)安排了兩個(gè)例題進(jìn)行突破。教學(xué)時(shí),，教師應(yīng)重視這部分內(nèi)容的教學(xué),。

4．注重學(xué)生對(duì)計(jì)算過(guò)程和方法的理解。

對(duì)于多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法,，教材淡化了對(duì)計(jì)算法則的文字表述,，沒(méi)出計(jì)算法則或結(jié)語(yǔ)。教學(xué)中,，不必要求學(xué)生概括出嚴(yán)密的法則,，更不要求學(xué)生記憶或背誦相應(yīng)的結(jié)論，重在學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的正確理解和靈活運(yùn)用,。

5．重視估算的教學(xué),，注意各種算法的結(jié)合，加強(qiáng)算法選擇的教學(xué),，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力,。

乘法估算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，并且還可以用來(lái)檢驗(yàn)計(jì)算的結(jié)果,，同時(shí)估算意識(shí)的建立也有利于數(shù)感的培養(yǎng),。因此估算教學(xué)不能走過(guò)場(chǎng)。學(xué)好估算的方法并不難,，關(guān)鍵在于培養(yǎng)估算的意識(shí)和習(xí)慣,，這要靠教師持之以恒經(jīng)常給學(xué)生創(chuàng)設(shè)估算的情境和提供估算的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生多做估算的練習(xí),。

在這一單元中,，口算、估算,、筆算都出齊了,，怎么處理好這三算之間的關(guān)系也是教師在教學(xué)中必須要注意的問(wèn)題。這里要處理好兩個(gè)方面,，一是要做到三算互相促進(jìn),，達(dá)到共同提高,。二是三算各有其適用場(chǎng)合和范圍，教師要引導(dǎo)學(xué)生分析判斷在什么情況下需要使用什么樣的計(jì)算方法,，提高學(xué)生在實(shí)際生活中靈活應(yīng)用的能力,。

多位數(shù)乘一位數(shù)教案篇二

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第70頁(yè)例2，練習(xí)十五第4,，5,，6題。

教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)估算的過(guò)程,，初步了解兩,、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法，培養(yǎng)學(xué)生

的估算意識(shí),。

教學(xué)過(guò)程：

一,、提出問(wèn)題。

1,、,、用多媒體幻燈片逐一出示各種圖片。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,。引導(dǎo)學(xué)生提出用乘法計(jì)算問(wèn)題,。

內(nèi)容：郵局郵票出售處,，有的郵票一枚80分,，有的郵票一枚60分。

百貨商店鞋柜,，一雙旅游鞋78元,，一雙皮鞋164元。

電影院售票處：日?qǐng)鲆粡堧娪捌?5元,，夜場(chǎng)一張電影票20元,。

小袋鼠蹦跳一次約2米，小袋鼠蹦跳33次,。

文具商店柜臺(tái),，每合圖釘120個(gè)，每包日記本25本,。

2,、出示教科書(shū)第70頁(yè)例2主題圖：

三年紀(jì)一班29個(gè)同學(xué)去參觀航天航空展覽，門(mén)票每張8元,。

請(qǐng)學(xué)生提出問(wèn)題,，老師在學(xué)生提出問(wèn)題的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充提出如果老師這時(shí)只帶250元錢(qián)去夠嗎,？

二,、嘗試解決,。

1、教師先請(qǐng)學(xué)生猜一猜帶250元夠不夠,？再請(qǐng)學(xué)生思考怎么知道我們猜得對(duì)不對(duì)呢,？看看小精靈是怎么說(shuō)的？

2,、怎么才能知道829大約是多少呢,？能不能用我們前面學(xué)過(guò)的計(jì)算方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。

3,、啟發(fā)學(xué)生想出前面我們已經(jīng)學(xué)過(guò)整十乘一位數(shù)的乘法口算,。我們可以把29看成最接近的整十?dāng)?shù)來(lái)估算。

4,、因?yàn)?30﹦240,，所以829的積比較接近240。我們可以列成829240,。再由小精靈介紹約等號(hào),。

可見(jiàn)帶250元夠買(mǎi)門(mén)票。

三,、拓展引伸

估計(jì)下列幾道乘法算式的積大約是多少,？

32649521845812

組織學(xué)生小組討論，然后全班交流,，說(shuō)明各應(yīng)看成幾百或幾十,。說(shuō)明因數(shù)是三位數(shù)時(shí)，只要看成最接近的整百數(shù)既可,。

四,、鞏固練習(xí)。

1,、完成教科書(shū)第70頁(yè)做一做中的4道題,。先由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后集體訂正答案,。結(jié)合訂正答案的過(guò)程讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)估算的過(guò)程,。

2、教科書(shū)第4題,，讓學(xué)生獨(dú)立完成,。

3、同上課開(kāi)始時(shí)呈現(xiàn)的幾個(gè)問(wèn)題情境和學(xué)生們提出的問(wèn)題,，讓學(xué)生估算結(jié)果,，找出答案。

4,、請(qǐng)學(xué)生舉出幾個(gè)日常生活中的例子,。

五,、全課小結(jié)

1、這節(jié)課開(kāi)頭我們碰到了什么問(wèn)題,。是怎么用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決的,？

2、上這節(jié)課,，你有什么感受和體會(huì),？

教學(xué)反思：

多位數(shù)乘一位數(shù)教案篇三

教科書(shū)p76例2，練習(xí)十七的第1,、2,、3題。

1,、通過(guò)學(xué)習(xí),，使學(xué)生感知乘法處處在生活中。

2,、培養(yǎng)學(xué)生觀察和思維能力,。

1、學(xué)生觀察情境圖,。

⑴,、這幅圖是在什么地方？

⑵,、在小組里說(shuō)說(shuō)自己觀察到的內(nèi)容,。

2、教學(xué)p26中的例2,。

師：這道題應(yīng)該怎樣算,？你有什么新的發(fā)現(xiàn)？

⑴,、將圖中提供的信息用文字表達(dá)出來(lái)。

書(shū)店有許多書(shū),，連環(huán)畫(huà)每套18本,，王老師買(mǎi)了3套，一共是多少本,？

⑵,、出示小精靈的問(wèn)話(huà)：你能算出王老師買(mǎi)了多少本連環(huán)畫(huà)嗎？

⑶,、學(xué)生獨(dú)立完成,，把自己的算法說(shuō)給同組的同學(xué)聽(tīng)。

⑷,、各組代表匯報(bào)本組的各種算法,，并說(shuō)說(shuō)本組的新發(fā)現(xiàn),。

⑸、教師將小組的匯報(bào)板演到黑板上,。

18x3＝54（本）

答：王老師一共買(mǎi)了54本,。

學(xué)生在練習(xí)上完成做一做的三題，教師巡視了解情況,。

1,、練習(xí)十七題第1題，學(xué)生獨(dú)立完成后,，同桌互相檢查,。

2、練習(xí)十七題第2題,，學(xué)生獨(dú)立完成后,，同桌說(shuō)說(shuō)為什么用乘法計(jì)算。

3,、練習(xí)十七題第3,、4題，學(xué)生獨(dú)立完成后,，小組交流,，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的，又是怎樣做的,。

1,、這節(jié)課你學(xué)到了什么？你還有什么想說(shuō)的,。

2,、教師小結(jié)（略）

教學(xué)反思：

多位數(shù)乘一位數(shù)教案篇四

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)p6869，練習(xí)十五1,、2,、3題。

教學(xué)目標(biāo)：1,、使學(xué)生掌握一位數(shù)乘整十,。整百、整千數(shù)的口算方法,，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的口算,。

2、使學(xué)生知道一位數(shù)乘整十,、整百,、整千數(shù)的簡(jiǎn)便算法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算法。

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí),。

①6個(gè)十是多少？②8個(gè)百是多少,？②40是幾個(gè)十,？

10個(gè)十是多少？10個(gè)百十多少,？1200是幾個(gè)十,？

12個(gè)10是多少？12個(gè)百是多少,？800是幾個(gè)百,？

二、探究新知,。

1,、示情境圖，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,，引導(dǎo)學(xué)生提出用乘法計(jì)算的問(wèn)題,。

2、出示例1,，進(jìn)行教學(xué),。

⑴、出示情境圖1,。

坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元,，9人要多少錢(qián)？10人要多少錢(qián),？

師：有誰(shuí)想解決這個(gè)問(wèn)題,？你是怎樣解決的？

①,、學(xué)生獨(dú)立思考,。

②、自由匯報(bào),。

生1：9個(gè)2的和是18,，再加上一個(gè)2是20。

生2：10個(gè)2相加是20,。

生3：也可以把210看成2個(gè)10。

,。,。。,。,。,。

③、教師肯定,，鼓勵(lì)說(shuō)得好的學(xué)生,，然后板書(shū)。

29﹦18（元）

210﹦20（元）

答：9人要18元,。10人要20元,。

⑵、出示情境圖2,。

坐碰碰車(chē)每人3元,，20人要多少錢(qián)？

①師：這個(gè)問(wèn)題,，小精靈問(wèn)同學(xué)們會(huì)做嗎,？，你是怎樣想的,？同桌互相討論并計(jì)算,。

②學(xué)生匯報(bào)，上臺(tái)板演,，學(xué)生評(píng)議,。

三、鞏固練習(xí),。

1,、完成教科書(shū)p69做一做先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后同桌訂正答案,。通過(guò)訂正答案的過(guò)程,，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣計(jì)算的。有什么發(fā)現(xiàn),？

2,、完成練習(xí)十五中的第一題口算，學(xué)生獨(dú)立完成,。

3,、練習(xí)十五的第2、3題,，分小組討論完成,，匯報(bào)。

四,、課堂小結(jié),。

1、這節(jié)課我們學(xué)到了什么？

2,、這節(jié)課你有什么感受和體會(huì),？

教學(xué)反思：

多位數(shù)乘一位數(shù)教案篇五

《多位數(shù)乘一位數(shù)》是人民教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第六單元第60頁(yè)的知識(shí)。是筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的第一課（不進(jìn)位乘法）,，是本冊(cè)的重點(diǎn)內(nèi)容,。經(jīng)過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了乘法的算理,；熟練掌握了口算乘法,。本節(jié)課的教學(xué)安排既是對(duì)前面知識(shí)的鞏固和熟練，也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)的進(jìn)位乘法的基礎(chǔ),。

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,、綜合教材編排特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況我確定如下教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)本課的師生共同探究,，學(xué)生會(huì)用筆算乘法（不進(jìn)位乘法）進(jìn)行計(jì)算,，并會(huì)把該方法運(yùn)用于更多位數(shù)的乘法。

2,、學(xué)生在探究過(guò)程中,，通過(guò)自主觀察、引導(dǎo)演示,，動(dòng)手操作,，體會(huì)自主探究問(wèn)題，獲取知識(shí),，獲得自主體驗(yàn)知識(shí)帶來(lái)的樂(lè)趣,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的成功感。

3,、學(xué)生通過(guò)小組合作,，討論交流，情景再現(xiàn),，動(dòng)手操作等活動(dòng),，體驗(yàn)與人合作的樂(lè)趣，培養(yǎng)與人溝通交流合作能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：理解列豎式計(jì)算多位數(shù)乘一位數(shù)的算法算理,，會(huì)用多位數(shù)乘一位數(shù)的方法進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：熟練地計(jì)算多位數(shù)乘一位數(shù),。

多媒體課件,、情境圖、學(xué)生分組

（一）創(chuàng)設(shè)情景,，激趣導(dǎo)入

1,、課件出示美術(shù)課畫(huà)圖情景圖

教師：同學(xué)們你們喜歡在美術(shù)課上繪畫(huà)嗎,？

學(xué)生：喜歡,。

教師：三位小朋友們正在做手工,，大家看看，小明,、小敏,、小麗正在做賀卡呢，大家看看他們做卡片時(shí)都用到些什么,？

學(xué)生：彩筆，紙板,，鉛筆,。

教師：對(duì)，大家觀察得很仔細(xì),，大家看了之后可以提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題,？

2、學(xué)生會(huì)帶,，教師選擇性板書(shū)：一共有多少支彩筆,？

（二）、合作探究

1,、解決問(wèn)題

教師：小精靈呀和大家一樣,，也是想知道桌子上一共有幾支彩筆,，大家一起來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題吧。（教師再約學(xué)生一起分析情景圖,，圖中一共有三盒彩筆,，每盒有12支彩筆。）大家知道了這些,，要怎樣列式呢？分小組討論,。

學(xué)生1：12+12+12=36,，每盒彩筆12支，一共有三盒,，就是三個(gè)12相加,。

學(xué)生2：123=36,，因?yàn)?2=10+2所以123=103+23=36

學(xué)生3：123=36，因?yàn)?2=9+3,，所以123=93+33=36

教師：大家真了不起,，想起這么多的方法，真是人多力量大,，一下子就把小精靈和大家想知道的問(wèn)題解決了,。除了以上方法大家還有更簡(jiǎn)單的方法嗎？以前大家學(xué)過(guò)列豎式使加法變得更簡(jiǎn)單,，那么乘法可不可以用列豎式的方法使計(jì)算更簡(jiǎn)便,？

引導(dǎo)學(xué)生討論研究筆算乘法這個(gè)問(wèn)題。

教師：用豎式計(jì)算加法是用怎么列呢,？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),。

學(xué)生回顧：加數(shù)加上加數(shù)，相同數(shù)位對(duì)齊,，從個(gè)位加起,。

2、總結(jié)乘法的豎式計(jì)算

教師：在乘法中,，規(guī)定兩個(gè)相乘的數(shù)叫因數(shù),，和加法豎式一樣，因數(shù)乘以因數(shù),，相同數(shù)位對(duì)齊（教師列出乘法豎式,，邊列邊講解）。那具體要怎樣計(jì)算呢,？大家分組討論,。讓學(xué)生到黑板上板書(shū)。

學(xué)生1：先把個(gè)位上的2和3相乘得6,，把6寫(xiě)在個(gè)位,，再用十位上的1和3相乘得3，表示3個(gè)十,，把3寫(xiě)在十位上,。

學(xué)生2：先用十位上的1和3相乘得30，把3寫(xiě)在十位上,，再用個(gè)位上的2和3相乘得6,，把6寫(xiě)在個(gè)位上。

教師：大家的想法呢,，統(tǒng)一起來(lái)就133=30,，23=6，30+6=36,，和剛才開(kāi)始時(shí)的第二種方法是一樣的,，只是現(xiàn)在用豎式表示,。

3、多媒體課件直觀演示乘法豎式計(jì)算過(guò)程

4,、小結(jié)

大家來(lái)說(shuō)說(shuō)今天學(xué)到什么,？

學(xué)生：多位數(shù)乘一位數(shù)，把這個(gè)數(shù)每一位上的數(shù)分別乘這個(gè)一位數(shù),。

（三）,、鞏固提高

學(xué)生在黑板演示教材60頁(yè)做一做第一第二題，集體糾錯(cuò),。

（四）、回顧總結(jié)

1,、今天你學(xué)到了什么,？

2、你今天的表現(xiàn)怎么樣,？你覺(jué)得同組中組員的表現(xiàn)怎么樣,？

3、對(duì)全班學(xué)生給予表?yè)P(yáng),。

多位數(shù)乘一位數(shù)教案篇六

教學(xué)內(nèi)容：一位數(shù)乘多位數(shù)的筆算乘法,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、整理和復(fù)習(xí)筆算乘法,。

2,、能夠利用乘法筆算解決生活中遇到的問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程：

一,、整理和復(fù)習(xí)筆算乘法

1．做整理和復(fù)習(xí)中的第1題,。

指名不同的學(xué)生讀出每個(gè)算式，并說(shuō)出得數(shù)．

2．做第2題,；

先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筆算乘法的計(jì)算法則,，再說(shuō)一說(shuō)哪些地方最容易出錯(cuò)。

二,、整理和復(fù)習(xí)口算乘法

讓學(xué)生口算下面各題．

2045031421000x5630

20045003140280063203

讓學(xué)生豎著口算每一組題目．然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每一種口算乘法應(yīng)該怎樣算．接著讓生口算第3題,。

三、課堂練習(xí)

1．做整理和復(fù)習(xí)中的第4題．先讓學(xué)生獨(dú)立做一做,，然后集體訂正．訂正時(shí),，指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的．

2．做整理和復(fù)習(xí)中的第5題．

先讓學(xué)生自己做，訂正時(shí),，讓學(xué)生根據(jù)豎式說(shuō)得數(shù)是怎么樣算的,。

3．做練習(xí)七中的第1題．

讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，教師行間巡視,，個(gè)別指導(dǎo)．然后集體訂正．

4．做練習(xí)七中的第2題．

讓學(xué)生用豎式計(jì)算,，并把得數(shù)寫(xiě)在教科書(shū)上,。

四、數(shù)學(xué)游戲

教師先說(shuō)明游戲的內(nèi)容并把2,、3,、4、5,、6寫(xiě)在黑板上并舉例說(shuō)明一個(gè)數(shù),，把這個(gè)數(shù)連續(xù)乘2、3,、4,、5、6的意思．然后說(shuō)一個(gè)14以?xún)?nèi)的數(shù)并宣布游戲開(kāi)始,，讓全班學(xué)生一起,。

多位數(shù)乘一位數(shù)教案篇七

教學(xué)內(nèi)容：一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法

教學(xué)目的：使學(xué)生掌握第一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法的計(jì)算方法，能夠正確地計(jì)算．

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)

教師先把教科書(shū)中的復(fù)習(xí)題按下面的格式寫(xiě)在黑板上．

203124200312042000312004

然后讓學(xué)生口算,，教師逐題從上到下分別寫(xiě)出左右兩組題的得數(shù)．然后提問(wèn)：觀察每一組題，第一個(gè)因數(shù)有什么特點(diǎn),？乘積有什么特點(diǎn),？怎樣算比較簡(jiǎn)便？

教師總結(jié)學(xué)生的回答：第一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法可以先用第二個(gè)因數(shù)乘第一個(gè)因數(shù)中0前面的數(shù),，再看第一個(gè)因數(shù)末尾有幾個(gè)0,，就在乘得的數(shù)的后面添幾個(gè)0．

二、新課

1．教學(xué)例9．

教師出示例題350x3,，提問(wèn)學(xué)生：這道題怎樣用筆算,？

教師再提問(wèn)：還有更簡(jiǎn)便的算法嗎？

學(xué)生回答后,，教師告訴學(xué)生：第一個(gè)因數(shù)末尾的0可以先不計(jì)算,，只用乘法去乘0前面的數(shù)，最后再把第一個(gè)因數(shù)末尾的0,、落下來(lái)．然后讓學(xué)生列豎式用簡(jiǎn)便算法計(jì)算．

教師接著出示2500x3,，讓學(xué)生用簡(jiǎn)便方法試算．

集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣計(jì)算簡(jiǎn)便．

2．做例9下面做一做中的題目．

指導(dǎo)學(xué)生做做一做中的題目時(shí),，可先讓學(xué)生獨(dú)立做,，教師要注意巡視，了解學(xué)生計(jì)算的情況．

三,、課堂練習(xí)

1．做練習(xí)六的第1題,。

讓學(xué)生獨(dú)立做，教師注意行間巡視,，了解學(xué)生豎式寫(xiě)得對(duì)不對(duì),，有什么問(wèn)題．然后集體訂正,，結(jié)合學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題加以說(shuō)明．

2．做練習(xí)六的第2題．讓學(xué)生獨(dú)立做，直接把得數(shù)寫(xiě)在教科書(shū)上．教師了解學(xué)生在2分15秒內(nèi)全做完的學(xué)生

有多少,，哪些學(xué)生還沒(méi)有做完．然后集體訂正．

3．做練習(xí)六中的第3題．

學(xué)生做前教師提問(wèn)：各是多少是什么意思,？要求的是什么？

4．做練習(xí)六中的第4題．

讓學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算．教師行間巡視,，個(gè)別輔導(dǎo)．然后集體訂正．

5．做練習(xí)六中的第5題．

讓學(xué)生獨(dú)立解答．教師行間巡視,，個(gè)別輔導(dǎo)．

四、小結(jié)(略)

教學(xué)反思：

多位數(shù)乘一位數(shù)教案篇八

教學(xué)內(nèi)容：課本p80第2題第4題

補(bǔ)充練習(xí)

教學(xué)要求：

i能正確地,、熟練地應(yīng)用一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則進(jìn)行計(jì)算,。

2．通過(guò)練習(xí)，體現(xiàn)認(rèn)真,、細(xì)致的重要性,，培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程：

一,、知識(shí)鋪墊：

一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則。

二,、練習(xí)設(shè)計(jì)：

1．聽(tīng)算：(只寫(xiě)得數(shù))

50072143203100094302

2．找出下面各題的錯(cuò)誤,，并改正

1355=5252696=656442735=8456

3．計(jì)算下面各題。

(1)5乘173是多少,？(2)4個(gè)2531是多少,？(3)23的2倍是多少？

4．課本p80第2,、3題,。其中

5．第4題可用比賽形式(看誰(shuí)用最短的時(shí)間完成或3分鐘內(nèi)全做對(duì)的給予表?yè)P(yáng)。

6．做好練習(xí)的訂正工作,。

三,、作業(yè)：

1、34548967983695

教學(xué)反思：

多位數(shù)乘一位數(shù)教案篇九

第68—69頁(yè)例1,、例2,，練一練。

1,、使學(xué)生初步理解一位數(shù)乘二,、三位數(shù)不進(jìn)位筆算乘法的算理，初步掌握筆算乘法的算法,，能正確地進(jìn)行計(jì)算,。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě),，仔細(xì)檢查的良好習(xí)慣,。

掌握筆算乘法的算法,。

理解一位數(shù)乘二、三位數(shù)不進(jìn)位筆算乘法的算理,。

投影片,，口算卡片。

一,、談話(huà)引入

1,、口算：

13×3=答案 20×4=答案 50×6=答案 300×2=答案 210×4=答案 160×1=答案

2、32×3讀作（）,，3×32讀作（）,。

3、20×4這道算式表示（）,。

4,、9乘6可寫(xiě)成（）×（），還可寫(xiě)成（）×（）,。

5,、計(jì)算（指名板演）

６

×７

————————————

４２

３

×５

————————————

１５

今天我們開(kāi)始學(xué)習(xí)乘數(shù)是一位數(shù)的“筆算乘法”，這節(jié)課先學(xué)習(xí)“一位數(shù)乘兩,、三位數(shù)（不進(jìn)位的）”,。（板書(shū)課題）。

二,、教學(xué)新授

1,、出示例1，計(jì)算31×2,。

問(wèn)：31×2表示什么意思,？（學(xué)生回答后）。

（1）學(xué)生口算31×2=,？你是怎樣算的,？

（2）教師說(shuō)明：先概括口算方法，再指出,，計(jì)算31×2除了口算,，還可以筆算。

（3）講解算法：列出豎式,，告訴學(xué)生寫(xiě)乘法豎式時(shí),，先寫(xiě)被乘數(shù)，再寫(xiě)乘數(shù),，寫(xiě)乘數(shù)時(shí)應(yīng)注意將乘數(shù)的個(gè)位與被乘數(shù)的個(gè)位對(duì)齊,。然后邊講解，邊板書(shū)筆算方法。

３１

×２

————————————

６２

a,、將被乘數(shù)十位上的“3”遮住,，便成了□ 1，1乘以2得2,，表示2個(gè)一,，寫(xiě)有積的個(gè)位上，即與2對(duì)齊的橫線下,。

□１

× ２

————————————

２

b,、露出遮住的“3”，引導(dǎo)學(xué)生想：用2乘被乘數(shù)十位上的“3”表示什么意思,？得多少,？（6乘以10，表示6個(gè)10是60即是60,。）板書(shū)：

３１

×２

————————————

６２

————————用虛線寫(xiě)0

c,、把個(gè)位、十位乘得的積合起來(lái),，得62,。

2、教學(xué)例2,，計(jì)算231×2,。

（1）請(qǐng)同桌互相說(shuō)一說(shuō)，這道題列豎式應(yīng)該怎么算,？

（2）請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍诰毩?xí)本上列豎式計(jì)算，邊寫(xiě)邊說(shuō)計(jì)算過(guò)程,。并請(qǐng)2個(gè)學(xué)生上臺(tái)板演,。

（3）1個(gè)學(xué)生說(shuō)計(jì)算過(guò)程。

２３１

× ２

————————————

４６２

4,、小結(jié)：象今天學(xué)習(xí)的兩,、三位數(shù)乘一位數(shù)，你們應(yīng)該怎么計(jì)算,？

三,、鞏固練習(xí)

1、列豎式計(jì)算,，同桌互相說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法,。

2、填空,。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)因數(shù),，填出積。

3、文字題,。學(xué)生自己讀題,，列式解答。

4,、應(yīng)用題,。

（1）學(xué)生讀題，找出條件和問(wèn)題,。

（2）列式解答,。

5、聰明題：□里填幾,？

四,、總結(jié)

我們今天學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你覺(jué)得應(yīng)該注意什么,？

多位數(shù)乘一位數(shù)教案篇十

一位數(shù)乘多位數(shù)的筆算乘法,。

1、和復(fù)習(xí)筆算乘法,。

2,、能夠利用乘法筆算解決生活中遇到的問(wèn)題。

1．做和復(fù)習(xí)中的第1題,。

指名不同的學(xué)生讀出每個(gè)算式,，并說(shuō)出得數(shù)．

2．做第2題；

先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筆算乘法的計(jì)算法則,，再說(shuō)一說(shuō)哪些地方最容易出錯(cuò),。

讓學(xué)生口算下面各題．

20×450×314×21000x×56×30

×4500×3140×2800×6320×3

讓學(xué)生豎著口算每一組題目．然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每一種口算乘法應(yīng)該怎樣算．接著讓生口算第3題。

1．做和復(fù)習(xí)中的第4題．先讓學(xué)生獨(dú)立做一做,，然后集體訂正．訂正時(shí),，指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的．

2．做和復(fù)習(xí)中的第5題．

先讓學(xué)生自己做，訂正時(shí),，讓學(xué)生根據(jù)豎式說(shuō)得數(shù)是怎么樣算的,。

3．做練習(xí)七中的第1題．

讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，教師行間巡視,，個(gè)別指導(dǎo)．然后集體訂正．

4．做練習(xí)七中的第2題．

讓學(xué)生用豎式計(jì)算,，并把得數(shù)寫(xiě)在教科書(shū)上。

教師先說(shuō)明游戲的內(nèi)容并把2,、3,、4、5,、6寫(xiě)在黑板上并舉例說(shuō)明一個(gè)數(shù),，把這個(gè)數(shù)連續(xù)乘2、3、4,、5,、6的意思．然后說(shuō)一個(gè)14以?xún)?nèi)的數(shù)并宣布游戲開(kāi)始，讓全班學(xué)生一起,。

多位數(shù)乘一位數(shù)教案篇十一

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十五中的第7,、8、9,、10,、11、12題,。

教學(xué)目標(biāo)：1,、使學(xué)生通過(guò)訓(xùn)練，體會(huì)到乘法在生活中,，能初步解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,。

3、培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度觀察問(wèn)題的能力和思維能力,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、引入（略）

二、解決問(wèn)題,。

1,、出示教科書(shū)p73第8題，先由學(xué)生獨(dú)立口算然后同桌互相檢查訂正答,。

2,、出示教科書(shū)第73頁(yè)第9題。

①先由一名學(xué)生讀題,。

②師：這道題你是怎樣想的,？你會(huì)列算式嗎？然后學(xué)生獨(dú)立完成,。

3、教科書(shū)p73第11題為開(kāi)放題,，學(xué)生能寫(xiě)多少算多少寫(xiě)對(duì)既可,。

4、出示教科書(shū)p73第7,、10題

①分小組討論,，由組長(zhǎng)將討論結(jié)果記下。

②小組匯報(bào),，說(shuō)說(shuō)是怎樣想的,？

③小組派代表上臺(tái)板演。學(xué)生評(píng)議。

5,、出示教科書(shū)p73第12題,，學(xué)生獨(dú)立完成，同桌互相檢查并說(shuō)一說(shuō),。

三,、課堂小結(jié)

1、今天的訓(xùn)練,，你還有什么想說(shuō)的,？

2、教師小結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。

教學(xué)反思：

多位數(shù)乘一位數(shù)教案篇十二

教科書(shū)第74頁(yè)例1,，練習(xí)十六第1——4題。

使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算過(guò)程,，初步學(xué)會(huì)乘法豎式的書(shū)寫(xiě)格式,，了解豎式每一步計(jì)算的含義。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的學(xué)習(xí)方法和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化,。

一、提出問(wèn)題：出示例1情境圖,。

師：元旦到了,。小明、小華和小麗正在用彩筆畫(huà)畫(huà),，準(zhǔn)備布置“迎接元旦”專(zhuān)刊,。他們

要用美麗鮮艷的彩色圖畫(huà)歌頌偉大的祖國(guó)，迎接新年的到來(lái),。

師：你能提出哪些用乘法計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢,？

先請(qǐng)同學(xué)們估算一下，3合大約有多少枝彩筆,？

師：如果我們要知道準(zhǔn)確的枝數(shù),，該怎么辦呢？

小精靈問(wèn)：怎樣算一共有多少枝彩筆,？

二,、探討交流

師：1、用什么方法計(jì)算,？怎么列式,？

2、12×3表示什么意思,？

3,、這道題與我們以前學(xué)過(guò)的乘法計(jì)算有什么不同,？

師：這道題該怎樣算呢？

1,、讓學(xué)生思考,，計(jì)算擺一擺小棒或畫(huà)圖等。能想出幾種算法的,，就把幾種算寫(xiě)出來(lái),。

2、算完以后,，在小組里交流,，把自己的算法說(shuō)給同組的其他同學(xué)聽(tīng)。

4,、教師巡回了解各組的情況,，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生積極參與小組的活動(dòng)。

5,、全班匯報(bào),。教師將匯報(bào)板演在黑板上。

三,、介紹豎式,。

12。,。,。。,。,。因數(shù)

×3。,。,。。,。,。因數(shù)

——

36。,。,。。,。。積

學(xué)生在練習(xí)本上完成“做一做”的三道題,，教師巡視了解情況,。

四,、鞏固練習(xí)

學(xué)生完成練習(xí)十六的作業(yè)。每道題讓學(xué)生估算,，然后再用豎式計(jì)算,。

第1題讓學(xué)生獨(dú)立完成后，說(shuō)說(shuō)為什么是用乘法計(jì)算,。

第2題讓學(xué)生獨(dú)立完成后,，同桌互相檢查并說(shuō)說(shuō)自己是怎么算的。

第3題讓學(xué)生獨(dú)立完成后,，再交流這道題有哪幾種算法,。

五、小結(jié)（略）

教學(xué)反思：