人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

秒的認識教學(xué)反思篇一

我在教學(xué)生“秒的認識”時，就利用課件出示：學(xué)生熟悉的“神舟七號”發(fā)射的錄像,，使學(xué)生直觀認識了生活中“秒”的存在,，知道秒是比更小的時間單位,，幫助學(xué)生認識抽象的時間概念。通過讓學(xué)生參與倒計時的活動,，使學(xué)生初步感受了“1秒”的長短，同時激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。當(dāng)學(xué)習(xí)材料來源于沸騰的現(xiàn)實生活時，對學(xué)生將產(chǎn)生強烈的吸引力,。

本節(jié)課開始由“春節(jié)聯(lián)歡晚會倒計時”的錄像引入,，吸引學(xué)生的注意力,，接著又讓學(xué)生通過課前的觀察說一說生活中還有哪里用到了秒，通過回憶,、說加深學(xué)生對秒的認識和理解。練習(xí)中,，評一評跑步比賽誰第一及選擇適當(dāng)?shù)臅r間單位填空等,，這些活動與學(xué)生的實際生活相聯(lián)系,，教學(xué)時學(xué)生將數(shù)學(xué)知識回歸到生活中進行靈活應(yīng)用。當(dāng)學(xué)習(xí)材料來源于現(xiàn)實生活時,，對學(xué)生將產(chǎn)生強烈的吸引力,。由此,，讓學(xué)生感受生活中處處有秒,，樹起有意義學(xué)習(xí)的意念，極大地激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望,。

秒是看不見摸不著的，怎樣才能讓學(xué)生切實感受和體驗1秒,、幾秒及1分的時間長短,，我做了如下嘗試：1,，在教學(xué)“認識1秒”時，我讓學(xué)生通過看看電子鐘上數(shù)字的變化,，聽秒針走的聲音，再用課件演示秒針的走動,，親自試驗一下等方式體驗“秒”的實際意義,。讓學(xué)生感覺秒是可以看到,，可以聽到可以感受到的。起到了化抽象為具體,，變無形為有形的作用,。當(dāng)提到“秒”時,，在學(xué)生的頭腦中就不再是一個無意義的時間概念,，而是和數(shù)數(shù)、拍手,、眨眼,、等現(xiàn)實情境聯(lián)系起來了,，學(xué)生對“秒”的認識就有了一個鮮明具體的情境支持。在學(xué)會認識秒的過程中,，提出從幾到幾經(jīng)過了幾秒，為什么或者你是怎么看出來的,，讓學(xué)生掌握不同的認識秒的方法,。

秒的認識教學(xué)反思篇二

《秒的認識》是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了時、分的認識,，能看著鐘面說出幾時幾分的基礎(chǔ)上來進行教學(xué)的,。本課的知識性目標相對簡單,，但單位時間比較抽象，不像長度單位,、重量單位那樣可以借助具體的物體表現(xiàn)出來。本節(jié)課教學(xué)重點是要求學(xué)生在操作活動中,，體驗1秒時間的長短,，逐步建立1秒、幾秒和1分的時間觀念,。

1、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與生活是相連相通的，我在教學(xué)中重視了創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣，拉近了數(shù)學(xué)與學(xué)生的距離：

（1）在引入新課時,，我設(shè)計了新年、鞭炮,、倒計時……這是小孩子最喜歡,、向往的情境,，利用這些熟悉的情境，一開始就吸引住學(xué)生注意力,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，在不知不覺中引出了時間單位“秒”,。知道秒是比分更小的時間單位,。

（2）在了解生活中的“秒”時,，我認為學(xué)生在這方面了解的不是很多,，所以事先準備了大量資料,，通過展示生活中有關(guān)秒的畫面.讓學(xué)生了解生活中的秒，不僅開闊了他們的眼界,，并且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)“秒”的欲望,。

（3）在講秒的作用時，我用飽含激情的語氣介紹了劉翔輝煌的成績12秒91,，讓學(xué)生明確1秒雖然短暫但是用處也非常大，只有分秒必爭,，才能實現(xiàn)夢想,、為國爭光,。隨機滲透：時間很珍貴，連1秒鐘都不能小看,。讓學(xué)生感悟時間長河是由很多的秒構(gòu)成的,，使學(xué)生自己意識到要珍惜時間。

2,、讓學(xué)生在經(jīng)歷、體驗,、探索中感悟

秒是看不見摸不著的,，怎樣才能讓學(xué)生切實感受和體驗1秒、幾秒及1分的時間長短,，我做了如下嘗試：

（1）、在教學(xué)“認識1秒”時,，我讓學(xué)生觀察鐘面上秒針走一格,，同時滴答一響,，再用課件演示秒針的走動，讓學(xué)生感覺秒是可以看到,、可以聽到,、可以感受到的。起到了化抽象為具體,，變無形為有形的作用,。

（2）、在體驗1秒的長短時,，我讓學(xué)生自己做一些一秒能完成的`動作，學(xué)生很有成就感的匯報：我能拍一下手,、我能眨一下眼,、我能跺一下腳,、我能摸一下耳朵……再當(dāng)提到“秒”時，在學(xué)生的頭腦中就不再是一個無意義的時間概念,，而是和拍手、眨眼等現(xiàn)實情境聯(lián)系起來了,，學(xué)生對“秒”的認識就有了一個鮮明具體的情境支持。

（3）在學(xué)習(xí)認識幾秒的過程中,，第一步：我讓學(xué)生先跟著鐘表秒針的節(jié)奏數(shù)數(shù),、拍手,，讓學(xué)生感受幾秒。因為學(xué)生都有事做,，所以走神的少,。第二步：我讓一名平時寫字慢的學(xué)生（余佳?。┖鸵幻綍r寫的快的學(xué)生（樊宇萍）上黑板,，寫“我愛數(shù)學(xué)”四個字，并讓其他同學(xué)估測他們各自所用的時間,，同時我用秒表計時,，最后反饋。因為比賽能調(diào)動學(xué)生的參與意識,，所以每一個學(xué)生都很認真的用數(shù)數(shù)的方式估測幾秒，大部分同學(xué)都估測的差不多,，學(xué)習(xí)效果挺好,。第三步：學(xué)生思考幾秒鐘究竟能做什么事情，鍛煉對較短時間的估計能力,，以便能夠把課堂學(xué)習(xí)的知識應(yīng)用到生活中去,。對學(xué)生提出的明顯不能完成的事情教師及時引導(dǎo)，并在盡可能的情況下讓學(xué)生親自體會一下,，改善學(xué)生的錯誤印象,。比如說脈搏的跳動,，我就是讓學(xué)生的按照中醫(yī)診脈的方法找到寸關(guān)尺的部位，體驗一下脈搏跳動的速度,，并且為他們看時間，讓他們了解10秒鐘自己的脈搏大概跳動了多少下,。滲透了學(xué)生對幾秒的估測與感悟,。

（4）,、在探究分和秒的關(guān)系時，因為1分＝60秒是本課的重難點,。但由于有1時＝60分的知識基礎(chǔ)，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)時不會感到非常困難,。第一步：我出示課件放手讓學(xué)生自己通過觀察秒針走一圈,，分針走了多少格進行交流而得出結(jié)論,，我給予適當(dāng)啟示指導(dǎo)。學(xué)生先通過自己認真觀察獨立思考,，然后小組交流,，看看自己得出的結(jié)論是否具有普遍性,，是不是正確的結(jié)論，這樣結(jié)論的得出水到渠成,。這個過程中我注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和交流能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、能力和習(xí)慣,。第二步：①安靜地想,、看：體驗一分鐘的過程,，安靜地想和看比拍手體驗更準確，而且是讓學(xué)生親眼盯著鐘面上的秒針轉(zhuǎn)動了一圈,，再一次鞏固1分=60秒的結(jié)論；②自由活動：讓學(xué)生完成自己認為一分鐘能完成的事情（師適當(dāng)提示）,，學(xué)生自由發(fā)揮：（有的點頭,、有的整理書包,、有的折紙飛機、有的畫喜羊羊,、有的……，學(xué)生自由活動有創(chuàng)造性,。經(jīng)過前兩次的體驗,，學(xué)生基本能夠正確控制自己行動的時間,，使體驗過程動靜交替,，做中想,，想中學(xué),，親身經(jīng)歷知識習(xí)得的過程；同時,，又發(fā)展了思維能力,，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識,，但創(chuàng)新力度不大,，今后需提高創(chuàng)新力度,。

3,、讓學(xué)生在課堂練習(xí)中鞏固新知

本節(jié)課堂練習(xí),，我設(shè)計了三關(guān)有層次的練習(xí)：第一關(guān)——基礎(chǔ)練習(xí)；第二關(guān)——綜合應(yīng)用,；第三關(guān)：趣味智力題。練習(xí)的過程發(fā)現(xiàn)學(xué)生前兩關(guān)正確率高,，第三關(guān)在我的提示下才有一部分同學(xué)想出因為所以然,?？傊?，練習(xí)設(shè)計一定要與學(xué)生的實際生活相聯(lián)系，這樣不僅學(xué)生易懂,，還讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們身邊,，更激發(fā)了他們學(xué)數(shù)學(xué)愛數(shù)學(xué)的興趣！

4,、讓學(xué)生在課堂小結(jié)時談收獲

因為學(xué)生一節(jié)課都很關(guān)注整個教學(xué)活動,，所以此時更積極，有的說我認識了時間單位秒,、有的說我知道了一秒就是拍一下手的時間,、有的說我知道了時間的珍貴要分秒必爭,、有的說我知道了1分＝60秒、有的……我認為此環(huán)節(jié)不可缺,，因為這是對本節(jié)課知識點的歸納，如果沒有此歸納，全課知識點有些凌亂,！

1、在教學(xué)“1分=60秒”的這個環(huán)節(jié)中,，應(yīng)適時地“放”一下學(xué)生，讓小組的同學(xué)互相討論提問,，發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,，這部分討論的不到位，有的學(xué)生學(xué)的不實,。

2,、教師有的時候還是不放心學(xué)生,，說的話有時過多，如：30秒從哪走到哪,？可以放手讓學(xué)生說,，不必說的太多，因為前面已認識1秒,、5秒、15秒,，學(xué)生能說出來的一定讓學(xué)生說,。

3,、總是擔(dān)心學(xué)生體驗不到位，導(dǎo)致課堂前松后緊,。如：在體驗15秒時,，我讓學(xué)生跟著秒表的節(jié)奏拍了兩次手,，學(xué)生已經(jīng)掌握了節(jié)奏，但我不放心,，又讓點了兩次頭后,，還臨時讓一名學(xué)生數(shù)數(shù)自己15秒能走幾步，本來也耽誤不了多少時間,，可此時出問題了,，這位同學(xué)收到了秒表嘀嗒聲的影響，走得太慢,，失去了測的目的,！也就是因為這耽誤了時間，所以我在讓學(xué)生體驗30秒時就倉促了,。

4、本節(jié)課的內(nèi)容特別適合對學(xué)生進行珍惜時間的思想教育,，原來已經(jīng)設(shè)計這樣的環(huán)節(jié)名人名言,，由于前面用的時間稍長,，所以這個環(huán)節(jié)由老師代言了，學(xué)生受的教育不深,。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容包含認識鐘表,、認識時間單位“秒”以及探索分和秒的關(guān)系,，涉及的內(nèi)容不少，知識比較抽象,，容量比較大。只要老師充分備課,，合理安排時間,，恰當(dāng)利用電教手段,，突出教學(xué)重點，突破難點,，學(xué)生就能夠熟練掌握所學(xué)的知識。如果再讓我教本節(jié)教學(xué)內(nèi)容,，我會不斷地加強自身素質(zhì),，抓住學(xué)生的心理特點，多照顧中差生,，總結(jié)自己的不足向四十分鐘要質(zhì)量,。

教學(xué)實踐讓我感受到：老師的教法決定學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和效果,，老師的教學(xué)藝術(shù)影響學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。因此,，老師要不斷探索教學(xué)，融入課改,，這樣教學(xué)的效果會更好的,。

總之,，作為一名教師，我們要不斷更新教育觀念,，重視“經(jīng)歷”、“體驗”,、“探索”這個過程,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，使學(xué)生盡快形成探究性學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體會數(shù)學(xué)的價值,，增進對數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心,。

秒的認識教學(xué)反思篇三

《秒的認識》一課是《義務(wù)教育課程標準實驗教科書（數(shù)學(xué)）》人教版三年級上冊的內(nèi)容,。學(xué)生在一年級已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了“學(xué)看鐘表”，知道了“整時”,、“半時”、“幾時剛過”,、“快到幾時”,；在二年級“時分的認識”中已經(jīng)知道了1時＝60分,。在這個基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)時間單位“秒”和“1分＝60秒”,，本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標看似簡單,，但由于“秒”對于低年級學(xué)生來說比較抽象且不易理解。因此在教學(xué)中要通過讓學(xué)生感興趣的數(shù)學(xué)活動,，引導(dǎo)學(xué)生體驗秒的長短,，建立“秒”的概念,，這部分知識學(xué)習(xí)之后,，對于提高學(xué)生的時間觀念,，養(yǎng)成遵守時間和珍惜時間的良好習(xí)慣有著重要的作用。

我們在教學(xué)中充分開發(fā)身邊的教學(xué)資源,，利用小鬧鐘和多媒體課件，幫助學(xué)生直觀,、形象地觀察秒針,；通過傾聽,、親身體驗等活動，使學(xué)生對“秒”的認識由模糊到清晰,，逐步建立表象,，最后達到在學(xué)生的頭腦中“秒”不再是一個抽象的時間概念,，而是與自己的某一動作相聯(lián)系的，在多次體驗中,，最終使學(xué)生能夠脫離鐘表，準確地判斷幾秒,、十幾秒，甚至1分鐘的長短,，使秒的概念真正內(nèi)化,。

1,、以新年的鐘聲為背景,，讓學(xué)生通過讀秒,，使學(xué)生初步感知時間單位“秒”的概念，并由此發(fā)散,，

2、根據(jù)學(xué)生的需要教師播放劉翔奪冠的錄像,，再次感知“秒”,，播放神舟七號發(fā)射升空的錄像,，由倒計時指揮員倒數(shù)10個數(shù)經(jīng)歷的時間，引出10秒,。這樣教學(xué)既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又培養(yǎng)了學(xué)生的愛國主義情感,，同時又讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識在現(xiàn)實生活的廣泛應(yīng)用。

分三步進行：（一）自主探究“秒”,；（二）體驗內(nèi)化“秒”；（二）體驗內(nèi)化“分”

1,、課件出示鐘表店，提供不同的計時工具,，教師將一些比較棘手的問題甩給了學(xué)生,，學(xué)生通過合作交流,、互動探究，通過觀察,、分析、比較,、發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,，這樣設(shè)計有利于培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察事物的能力,，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,，有利于拓展學(xué)生的思維領(lǐng)域,。

2、讓學(xué)生觀察不同的鐘面結(jié)構(gòu),，分析大格與小格之間的關(guān)系,，使學(xué)生初步感知分,、秒二針運動快慢的軌跡。從秒針的認識——感受秒——以分作比,，強調(diào)了觀察，突出了體驗,，激活了學(xué)生的思維,，激發(fā)了學(xué)生的情感,，從而加深學(xué)生對所學(xué)知識的感悟,，增進了情感體驗,。該層次透射出教師對學(xué)生主體意識的培養(yǎng)，尤其體現(xiàn)在分,、秒關(guān)系上,，盡量讓學(xué)生自己去觀察,、分析、探索,、研究、發(fā)現(xiàn),、歸納和總結(jié),。這樣安排有助于激發(fā)學(xué)生的探索精神,，有助于提高學(xué)生的觀察分析能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生思維的邏輯性和嚴密性,。

3,、讓學(xué)生親自觀察、感悟1分鐘究竟有多長,？親身體驗1分鐘能做多少事？并由此聯(lián)系工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活,，即：人類在1分鐘內(nèi)所創(chuàng)造的價值,。教學(xué)激活了學(xué)生,，使學(xué)生領(lǐng)悟到在1分鐘內(nèi)蘊藏著巨大的經(jīng)濟價值和社會價值。因此,，在向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)思想的同時，還滲透了思想品德教育

4,、充分利用多媒體資源,，在多媒體課件的引擎下,，調(diào)動學(xué)生多種感觀參與教學(xué)活動。這樣設(shè)計既擴大了學(xué)生的參與面,，又活躍了課堂氣氛。

數(shù)學(xué)知識來源于生活,，更要服務(wù)于生活,。讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和所學(xué)的知識來解決生活中的實際問題,，逐步發(fā)現(xiàn)所學(xué)知識的價值。

欣賞關(guān)于時間名人名言,，整堂課結(jié)束時，再次對學(xué)生進行珍惜時間的教育,，將一些名言送給學(xué)生,，達到“課已盡意長存”的效果,。

存在不足：

1、課堂的氣氛還不夠活躍：也許是孩子過于緊張了，也許是孩子還沒有進入學(xué)習(xí)狀態(tài)……不管是什么樣的猜想,，我想有一點是不會變的——我沒有進最大的努力去調(diào)動課堂的氣氛。面對孩子平靜的狀態(tài),，我沒有去調(diào)動他們,，面對孩子的回答,，我的評價是簡單的，沒能激起他們回答問題的欲望,。整節(jié)課其實是還可以更活躍一些,。

2,、老師說的有些過多：作為一名新老師，我時刻擔(dān)心孩子不懂,，經(jīng)常反復(fù)強調(diào)知識點,，今后應(yīng)該嘗試大膽放手讓學(xué)生去自主探究,，自我歸納，逐步做到：學(xué)生懂的不講,，講后學(xué)生還是不懂的不講,，只講學(xué)生聽了能懂的知識,。

秒的認識教學(xué)反思篇四

“秒的認識”是在學(xué)生已經(jīng)認識時、分的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的,。我認為本節(jié)課的難點是初步建立秒的具體概念、感受1分,、1秒的時間觀念。我的設(shè)計理念是：讓學(xué)生在親身實踐中體會秒的實際意義,，建立秒的時間觀念,，逐步養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習(xí)慣和意識,。時間單位又不像長度、質(zhì)量單位那樣可以用具體的物體表現(xiàn)出來,時間單位比較抽象。時間單位之間的進率是60,，學(xué)生會感到不習(xí)慣,。這就給學(xué)生認識時間單位,、學(xué)習(xí)單位之間的簡單換算帶來一定的困難。因此,，在教學(xué)中注意了以下幾點：

1、關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗,，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動與生活實際相聯(lián)系,。在教學(xué)中借助與生活息息相關(guān)的內(nèi)容,，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，組織開展豐富多彩的實踐活動,。讓學(xué)生在實際情境中體會分、秒的實際意義,，豐富學(xué)生對時間觀念的感性認識,，逐步養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習(xí)慣,。

2、重視直觀教學(xué),，注重實際體驗,。在教學(xué)中借助實物,、直觀教具、學(xué)具和多媒體課件,，組織形式多樣的實踐活動,，使學(xué)生在觀察,、動手實踐、自主交流中獲得對時間觀念的體驗,，積累豐富的表象，從而建立分、秒的時間觀念,，掌握分、秒之間的進率關(guān)系,。

3、以“自主,、探究,、合作”的方式，最大限度地提高學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的程度,，培養(yǎng)“主角”意識，重視體驗,。新理念下倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí),，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，教師只是教學(xué)活動的組織者,、引導(dǎo)者,、合作者,。1秒看不見，摸不著,，1秒到底有多長，只有讓學(xué)生經(jīng)歷豐富的活動,，才能形成自己的體驗。在教學(xué)中,，我讓學(xué)生看著鐘面秒針的走動點頭、拍手,、數(shù)數(shù)，學(xué)生的眼、耳,、口、手等多種感官都能同時參與活動,，全方位地感受1秒,，充分體驗了1秒的長短,。同時，教師在學(xué)生清晰地建立對1秒的認識后,，還引導(dǎo)學(xué)生通過做課件感受5秒,、10秒的時間,，讓學(xué)生在實際活動中體驗到估計較短時間的常用方法，加深了對1秒的體驗,。

4、將數(shù)學(xué)教學(xué)融入生活應(yīng)用中,，讓數(shù)學(xué)問題生活化,，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識水平,。練習(xí)中，與學(xué)生的實際生活相聯(lián)系,，由此,，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識是由生活中來，又回到生活中應(yīng)用,，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。

這堂課中,，我也有許多的不足之處：

1,、在學(xué)習(xí)“1分=60秒”的這個環(huán)節(jié)中，應(yīng)適時地“放”一下學(xué)生,，讓小組的同學(xué)互相討論提問，發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,。

2,、對后進生關(guān)注不夠,。

秒的認識教學(xué)反思篇五

秒的認識”是在學(xué)生已經(jīng)認識時、分和會讀,、會寫幾時幾分的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的,。本課的知識性目標相對簡單，但單位時間比較抽象,，不象長度單位、重量單位那樣可以借助具體的物體表現(xiàn)出來,。本節(jié)課的重點是通過一系列的體驗活動,，幫助學(xué)生逐步建立起1鈔、幾秒及1分的時間觀念,。在教學(xué)設(shè)計中，我注意抓住如下幾個環(huán)節(jié)：

《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》明確了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生的生活實際出發(fā),，設(shè)計富有情趣和意義的活動,，使他們從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，運用數(shù)學(xué),。因此，數(shù)學(xué)教師要善于溝通數(shù)學(xué)知識與生活實際的聯(lián)系,，創(chuàng)設(shè)出貼近學(xué)生生活實際的問題情境,，把生活中的問題逐步抽象為數(shù)學(xué)問題。我在教學(xué)生“秒的認識”時,，就利用課件出示：學(xué)生熟悉的新年聯(lián)歡晚會鐘聲即將敲響倒計時的場景,，使學(xué)生直觀認識了生活中“秒”的存在,，幫助學(xué)生認識抽象的時間概念。通過讓學(xué)生參與倒計時的活動,，使學(xué)生初步感受了“1秒”的長短，同時激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

數(shù)學(xué)來自生活,，又為生活所用。一些抽象的數(shù)學(xué)知識在生活中都有大量的具體的“原型”,。所以，我讓學(xué)生從身邊找一找在哪里見過或用過“秒”,，使學(xué)生對各種鐘表有了一個初步的感知,。實踐表明,，如果所學(xué)的新知識可以從生活實際中找到原型的話,，那么從現(xiàn)實生活中學(xué)習(xí)新知識更容易使學(xué)生接受和理解,。將“秒的認識”放置在生活情境中,，學(xué)生就會倍感親切,。本節(jié)課開始由“神六升天”的引入，緊緊抓住學(xué)生的注意力,，同時借用“紅綠燈”等用秒計時的場合,，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在自己的身邊,，更能激起他們探索新知的欲望。

學(xué)生在探究過程中需要認真地觀察,，反復(fù)地比較,、猜測,，獨立地思考、歸納,、分析和整理。這一切都需要時間作保證,。讓學(xué)生“自主探究,，合作交流”獲取知識，學(xué)會學(xué)習(xí),，已經(jīng)成為共識。因此,，我們應(yīng)該在更大自由度的環(huán)境中鼓勵學(xué)生大膽探索,，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。教師只是全心全意的給他們營造發(fā)揮自主性,、能動性的環(huán)境和條件,，創(chuàng)設(shè)充分展示創(chuàng)造思維的機會和舞臺。由于學(xué)生已經(jīng)認識了“時,、分”,，因而在教學(xué)時,，我放手讓學(xué)生自主進行探究，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、操作,、討論,、交流等形式來解決“怎樣計量用‘秒’做單位的時間”及“分與秒之間的關(guān)系”等問題。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。例如,，我設(shè)計了同桌互相介紹自己帶的鐘表這一環(huán)節(jié),，讓學(xué)生充分地去觀察、猜測,，進一步認識秒表,、電子表,、有秒針的鐘表都是怎樣計量“秒”的。并通過小組交流的方式探究有秒針的鐘表有哪些“小秘密”,。在整個探究過程中,，問題是開放的,，目標是明確的，思維是發(fā)散的,，操作是自由的,，學(xué)生始終是主動的。這樣,，學(xué)生在自主探究的過程中真正理解和掌握了數(shù)學(xué)知識,、數(shù)學(xué)思想和方法,。同時,，在這一過程中所獲得的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗有助于學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)。

在課堂教學(xué)中,，教師要努力營造和諧,、平等,、民主的教學(xué)文化氛圍，最大限度地調(diào)動學(xué)生的主體作用,，使學(xué)生從單純的“聽者”、“答者”的角色中走出來,，成為“思者”,、“做者”的角色,。本課一改傳統(tǒng)的方法，非常強調(diào)感悟和體驗1秒和幾秒的時間長短,，從而幫助學(xué)生建立“秒”的時間觀念,。不僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，且培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。例如：在教學(xué)“認識1秒”時,，我讓學(xué)生通過看秒針走動,，聽秒針走動的聲音,，猜測1秒鐘你可能會做些什么，親自試驗一下等方式體驗“秒”的實際意義,。最后通過多種形式的活動,，讓學(xué)生脫離鐘面的輔助作用進行再體驗從而形成初步的1分,、1秒的觀念，是學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)的價值,。當(dāng)提到“秒”時,，在學(xué)生的頭腦中就不再是一個無意義的時間概念,，而是和數(shù)數(shù),、拍手、眨眼,、回頭等現(xiàn)實情境聯(lián)系起來了，學(xué)生對“秒”的認識就有了一個鮮明具體的情境支持,。用“體驗”的方法來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,，密切了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的重要途徑,。借助活動讓學(xué)生體驗一段時間,，由此幫助學(xué)生建立正確的時間觀念,，同時注意培養(yǎng)學(xué)生愛惜時間的意識。

本課通過課件安排三個層次性訓(xùn)練,，填一填：讓學(xué)生初步學(xué)會正確使用時間單位,；比一比：讓學(xué)生靈活運用1分=60秒的知識解決問題,，從而加深對此認知的理解；想一想：讓學(xué)生在解決問題的過程中體會“從不同的角度去考慮問題,，將得到不同的結(jié)果”的道理,，從而強調(diào)學(xué)生認真讀題的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，提高其解決問題的能力。最后通過欣賞“秒的寄語”,，進一步讓學(xué)生體會秒應(yīng)用的廣泛性,，了解比秒的更小的時間單位,，既拓展了知識，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。課外,，讓學(xué)生注意收集有關(guān)時間的信息，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。