范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

雙減背景下的教與學(xué)篇一

xx區(qū)第二小學(xué)建校50年來，始終秉承“以人為本”育人理念,，立足“雙減”背景,，學(xué)校提出構(gòu)建“一體化”育人新格局，從管理體系,、教學(xué)模式,、資源供給等維度開展創(chuàng)新實踐，力求成就每一位教師和孩子,，讓每個孩子都有人生出彩的機會,！

學(xué)校打破以往固有的學(xué)科制教研組管理體系，以“學(xué)生”為核心,，對全校教師重新排兵布陣,。實行年級組制課后服務(wù)模式，將所有教師分入六個年級組,，組內(nèi)人員均由本年級不同學(xué)科教師組成,，實現(xiàn)低重心,、扁平化、高效能的管理,，把管理重心下移,，把管理關(guān)口前移，加強了彼此間的溝通與協(xié)調(diào),，形成育人合力,。

（一）發(fā)揮年級主體作用，量身定制,，關(guān)注每一名學(xué)生的成長

以年級為單位,，體量小，更利于兼顧學(xué)生的個體需求,?；谛＜壵n后服務(wù)方案的引領(lǐng)，積極發(fā)揮各年級組的主體作用,，在開學(xué)第一周,，面向?qū)W生、家長進行了需求調(diào)研,，為本年級學(xué)生量身定制課后服務(wù)方案,，不僅做到了“一年（級）一策”，也做到了“一班一策”,，爭取實現(xiàn)“一生一策”,。

（二）年級組長自主統(tǒng)籌，靈活調(diào)控,，確保教師彈性上下班

各年級組的人員安排由組長結(jié)合組內(nèi)情況,，進行自主統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。原則上當(dāng)日第一節(jié)及以上,，沒有授課任務(wù)的教師可9：00到崗上班,。當(dāng)日16：30后沒有工作任務(wù)的教師即可下班。同時,，我們在校內(nèi)還設(shè)置了茶歇室,、休息室，使老師們不離校也能彈性工作,。另外,，對于時間上不好調(diào)配錯峰的崗位,，從崗位績效給予教師認可,。

目前，學(xué)校100%的教師都能夠?qū)崿F(xiàn)每周兩次以上的彈性上下班,，讓教師感受到學(xué)校的“暖心,、真心”,，才能實現(xiàn)育人中的“用心、精心”,。

（三）“雙組長”管理,，保障年級工作“雙統(tǒng)籌”

為高效推進管理工作，每年級都有一名行政干部進組,，與年級大組長形成“雙組長”負責(zé)制,，保障日常管理與業(yè)務(wù)管理“雙統(tǒng)籌”。實現(xiàn)對年級工作的高位引領(lǐng),，深度指導(dǎo),、嚴格把關(guān)、有效落實,。

（四）學(xué)科共融,，智慧共享，助力“五育并舉”落地生根

各年級組每周固定時間召開一次組會,，以育人為目標,，聚焦學(xué)生成長，所有學(xué)科教師共同研討未來一周作業(yè)設(shè)計,，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)每日作業(yè)總量與內(nèi)容,，開展課業(yè)輔導(dǎo)集體備課等等，促進了學(xué)科間的融合,，將五育并舉落到實處,。作業(yè)研討結(jié)果由組長與行政干部確認后，將于每周一在年級公示區(qū)進行公示,。

如何以減輕學(xué)生作業(yè)負擔(dān)為杠桿,，撬動學(xué)校教育教學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展？學(xué)校從供給側(cè)和需求側(cè)雙向發(fā)力,，重效能,，促提升，逐步探索出一條“以學(xué)生為中心”的“教學(xué)評改”一體化學(xué)習(xí)閉環(huán)模式,。

（一）以“一體化”為課題,，構(gòu)建“二個一”改革機制

1、形成一個教學(xué)體系,。即在學(xué)習(xí)目標引領(lǐng)下,，將教學(xué)設(shè)計、學(xué)習(xí)過程,、作業(yè)反饋和教學(xué)改進整合成一個一體化的“教學(xué)評改”體系,。

2、突出一個核心內(nèi)容,。即將“作業(yè)”作為檢驗學(xué)習(xí)目標是否達成的核心內(nèi)容,。學(xué)校制定了作業(yè)“三步走”原則,，即，把作業(yè)設(shè)計作為教學(xué)設(shè)計的重要部分,；把作業(yè)實施作為學(xué)習(xí)評價的重要依據(jù),；把作業(yè)效果作為教學(xué)改進的核心標準，共同勾勒出教與學(xué)的同心圓,。

（二）以“作業(yè)設(shè)計”為目標,，聚焦源頭治理

1、形成大單元作業(yè)設(shè)計任務(wù)鏈,。學(xué)校提出“大單元作業(yè)任務(wù)”的理念,，將任務(wù)鏈引入單元作業(yè)的設(shè)計中。明確學(xué)生的作業(yè)設(shè)計與課堂教學(xué)是不能脫離的,，在備課時我們就應(yīng)結(jié)合單元和課時教學(xué)內(nèi)容,、學(xué)生學(xué)情、學(xué)習(xí)目標,，提前設(shè)計好單元作業(yè)及每節(jié)課的課堂練習(xí),、課后作業(yè)。要以作業(yè)為切入口,，將作業(yè)設(shè)計,、課堂教學(xué)、課上練習(xí),、學(xué)生輔導(dǎo)建立聯(lián)系形成閉環(huán),。從單元視角、學(xué)生視角,、融合視角設(shè)計有趣,、有效、有質(zhì)的作業(yè),，形成單元課時任務(wù)“一條線”,，單元作業(yè)“一道鏈”，從而促進學(xué)生建構(gòu)素養(yǎng)培育的“一張網(wǎng)”,，提升作業(yè)的整體性,、關(guān)聯(lián)性和邏輯性。

2,、以綜合性作業(yè)設(shè)計為核心突破點,。

“雙減”政策實施以來，作業(yè)設(shè)計更加偏重綜合性,、實踐性,、應(yīng)用性。但我們發(fā)現(xiàn),，當(dāng)綜合性作業(yè)設(shè)計與學(xué)習(xí)進程,、學(xué)生能力不匹配時,，往往會被學(xué)生視之為附加任務(wù),，甚至導(dǎo)致學(xué)生的負擔(dān)感加重,。為此，學(xué)校重點關(guān)注綜合性作業(yè)設(shè)計的實效性,，提出“五個策略”：

▲基于單元學(xué)習(xí)主題,，有效創(chuàng)設(shè)作業(yè)情境

▲基于學(xué)生學(xué)習(xí)進程，逐步分解作業(yè)任務(wù)

▲基于學(xué)生認知特點,，精心搭建學(xué)習(xí)支架

▲基于學(xué)生個性發(fā)展,，注重作業(yè)成果展評，從而真正發(fā)揮綜合性作業(yè)的實效性,，促進學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升,。

（三）以“作業(yè)實施”為路徑，形成一體化脈絡(luò)

1,、精耕課堂,，注重學(xué)習(xí)過程體驗。課堂教學(xué)實行“5—10—5”,，即,，入課前5分鐘的作業(yè)反饋時間，課上不少于10分鐘的課堂練習(xí)時間,，下課前5分鐘為作業(yè)解讀時間,。開展課堂教學(xué)和課下作業(yè)一體化設(shè)計，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程有充分的體驗和探究后,，以作業(yè)作為學(xué)習(xí)活動的必要補充,，同時要求學(xué)生帶著新的思考去實踐，促進學(xué)生全面發(fā)展,。

2,、分層作業(yè)，拓寬思維發(fā)展空間,。學(xué)校首先明確了分層作業(yè)的定位,，其目的絕不是要給學(xué)生分層，而是為學(xué)生提供多維度的作業(yè)選擇,，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展,，激勵學(xué)生自主進步。在課上教師以“學(xué)習(xí)評價單”為載體,，幫助學(xué)生診斷自己當(dāng)堂課的學(xué)習(xí)情況,，并就當(dāng)天需要完成的分層作業(yè)進行講解，指導(dǎo)學(xué)生按照自主發(fā)展需求選擇分層作業(yè),，逐步形成自主學(xué)習(xí)意識,。

如：數(shù)學(xué)學(xué)科以“點亮星空”為主題,，將作業(yè)分為小試牛刀、大展身手,、勇闖難關(guān)三個等級,，對應(yīng)基礎(chǔ)、延伸,、素質(zhì)培養(yǎng),，學(xué)生完成不同等級的作業(yè)，也能獲得不同的“星星”,，鼓勵學(xué)生結(jié)合當(dāng)日學(xué)習(xí)情況自主選擇,，從真正意義上實現(xiàn)因材施教。

（四）以“作業(yè)評價”為導(dǎo)向,，推進改革

1,、以“能力要素”為評價標準，精準問題定位,?；趯W(xué)生能力培養(yǎng)指標，細化完成每一項作業(yè)所需的能力要素,，如,，將語文學(xué)科的看拼音寫詞作業(yè)，分為拼讀能力與規(guī)范書寫能力兩個評價指標,。數(shù)學(xué)的應(yīng)用題分為閱讀能力,、計算能力、思維能力,、識圖能力,、書寫能力等評價指標。依據(jù)能力要素評價,，幫助學(xué)生復(fù)盤作業(yè)完成的過程,，靶向問題癥結(jié)，關(guān)注到個體發(fā)展,。

2,、以“作業(yè)效果”為改進依據(jù)，打造學(xué)習(xí)閉環(huán),。借助“一本一圖”,，即，個體學(xué)生錯題記錄本,、班級課時作業(yè)評價圖,，使學(xué)生能夠清晰了解自己學(xué)習(xí)情況，及時查漏補缺，教師從整體了解班級學(xué)習(xí)效果,，幫助學(xué)生突破理解障礙,、整理知識系統(tǒng)、跟進補償學(xué)習(xí),，并隨時調(diào)整下一步教學(xué),，真正打造學(xué)生學(xué)習(xí)的閉環(huán)模式。

落實好“雙減”要求,，在課堂提質(zhì)增效的同時,，也要做好課后服務(wù)這篇大文章,，以滿足學(xué)生全面發(fā)展的個性化需求,。學(xué)校樹立“家校社一體化”大教育資源觀，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)好多方資源供給,。

（一）發(fā)揮集團化辦學(xué)優(yōu)勢,，打造“校級名師工作坊”

學(xué)校充分挖掘集團內(nèi)優(yōu)秀骨干教師資源，成立校級名師工作坊,，通過構(gòu)建名師微課資源庫,、二小線上直播課等多種途徑，在豐富課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，確保教學(xué)質(zhì)量,，同時又實現(xiàn)了校區(qū)間課程的同步、優(yōu)質(zhì)和均衡,。

（二）挖掘家長優(yōu)質(zhì)資源,，開展“二小儒雅講堂”

學(xué)校主動打破“圍墻”，每周二下午邀請有一技之長的家長志愿者走進校園,，開設(shè)“儒雅講堂”,，共同為學(xué)生構(gòu)建優(yōu)質(zhì)家長課程資源。目前學(xué)校已收集了如“納米技術(shù)的認知”,、“中華傳統(tǒng)禮儀”,、“航空航天器揭秘”等百余節(jié)優(yōu)質(zhì)的家長課程資源，成為了二小校園一道獨特的風(fēng)景線,。

（三）對接校外教育資源,，構(gòu)建“二小專家課程智庫”

學(xué)校引入周邊的幾十所大學(xué)及科研院所資源，使高精尖人才走進校園,，打造了涵蓋課后服務(wù),、專家講座、師資培訓(xùn),、拓展課程,、研學(xué)場館等百余節(jié)專屬課程，為學(xué)生播撒了科學(xué)啟蒙的種子，點亮了科學(xué)的明燈,，弘揚了科學(xué)精神,，普及了科學(xué)知識，營造了講科學(xué),、愛科學(xué),、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的濃厚氛圍,，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新熱情和創(chuàng)造活力,，形成學(xué)校與社會一體化的育人模式。

總之,，為推進“雙減”工作的有效落實,，xx區(qū)二小以構(gòu)建“一體化”育人大格局為目標，充分發(fā)揮學(xué)校育人主陣地作用,。將學(xué)?！疤壹t李白心暖花開”的教育愿景，融入到管理,、教育教學(xué),、科研課程的每一個細節(jié)之中，學(xué)校各部門都站在培養(yǎng)人的高度,，在“雙減”工作中有動力,、敢作為、破難點,！讓學(xué)生回歸學(xué)校,，讓教育回歸本真，促“雙減”政策落地生根,，讓每一個孩子綻放最美的自己,！

雙減背景下的教與學(xué)篇二

為繼續(xù)扎實推進“雙減”工作，切實減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān),，進一步強化學(xué)校教育主陣地作用,，提升學(xué)校育人水平，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性,，烏蘭哈達中心小學(xué)開展落實了具有本校特色的“5+2”課后服務(wù),。

合理調(diào)控

推行“小書包”不回家政策，“小學(xué)一,、二年級堅決不布置家庭書面作業(yè)”,；“小學(xué)三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘”等硬核要求落實到底，在課后服務(wù)的時間段完成作業(yè),，讓作業(yè)不出校門,。

嚴格執(zhí)行“三不”“兩禁止”：不布置大量抄寫、機械重復(fù)性作業(yè)；不留超出課標要求的超綱作業(yè),；不留懲罰性作業(yè),。

禁止通過手機微信或qq群等方式留作業(yè)；禁止給家長布置作業(yè),，要求家長批改,、打印作業(yè)等。量上精減,，形上瘦身,，讓孩子輕松無作業(yè)回家。

健康為本

結(jié)合學(xué)生的年齡特點和課程要求,，周一至周三,，老師們精心安排了夯實基礎(chǔ)的知識類作業(yè)、發(fā)展興趣的游戲類作業(yè),、感知體驗的實踐類作業(yè),。周四則是豐富多彩的社團活動,。學(xué)校共開設(shè)了少兒舞蹈,、少兒合唱、少兒繪畫,、心腦珠算,、體育游戲等10個項目課程，使孩子們在有趣的活動中體驗到了學(xué)習(xí)的快樂,！

提質(zhì)為核

實現(xiàn)輕負高效的主戰(zhàn)場在課堂上,。我們一直秉持“讓兒童站在學(xué)校正中央”的哲學(xué)理念，著力打造“四聲”課堂,，在提高課堂質(zhì)量上下足功夫,，保證減量不減質(zhì)。

1.調(diào)整備課時間和模式,。根據(jù)課后服務(wù)時間和課程安排進行整合,，以學(xué)科組為單位集中備課，開啟“無生課堂”備課模式,。

2.梯度教研傳幫帶模式,。設(shè)立每周三、四教研日,，安排領(lǐng)導(dǎo),，骨干教師，新入職教師梯度教研,，領(lǐng)導(dǎo)示范,、骨干引領(lǐng)、青年練兵、師傅指導(dǎo)協(xié)同發(fā)展模式.

3.組建新教師入職團隊,，設(shè)定新教師培訓(xùn)路徑,。通過“德育管理”，“教學(xué)組織和學(xué)科教學(xué)”“教師專業(yè)成長”等,，幫助年輕教師盡快成長,。

分層多選

遵從“頂層設(shè)計、專業(yè)引領(lǐng),、協(xié)同推進”的工作思路對作業(yè)留法流量上進行了深層次的重塑,，進行一場“悄悄地革命”。集中學(xué)校優(yōu)勢,，整合學(xué)校資源,，設(shè)計a、b套餐式分層選做作業(yè),，從量上,、難易程度上、興趣上自選套餐,，教師適時答疑解惑,，個別輔導(dǎo)……讓學(xué)有余力學(xué)生感興趣吃飽，需要幫助的學(xué)生減輕壓力,，輕松完成,。

課程出彩

小學(xué)課后服務(wù)，全校學(xué)生參與率達到96.5%,，全校教師參與率達到100%,，并聘請三位校外專業(yè)人員入校參與課后服務(wù)，拓展服務(wù)內(nèi)容,。

學(xué)校統(tǒng)籌配置課程“套餐”,，以社團方式推進落實，讓孩子們自主選擇,。學(xué)校設(shè)置了舞蹈,、合唱、手工,、珠心算,、健體游戲、棋類,、衍紙,、足球、籃球等23個項目課程,，學(xué)生在豐富多彩的的活動中,，真正實現(xiàn)身動,、心動、腦動,、情動,、意動、手動的多元融合體驗,。

加強監(jiān)督

學(xué)校把提高作業(yè)質(zhì)量為一個課題加以研究,，成立作業(yè)研究小組，先后出臺了《作業(yè)管理實施方案》,、《作業(yè)管理制度》,、《作業(yè)公示制度》、《作業(yè)布置與批改十項要求》,、《作業(yè)設(shè)計十項原則》等質(zhì)量提升辦法,，積極實行分層作業(yè)，每周五在公示板上公示每個年組,、班級的作業(yè),，使作業(yè)從大水漫灌變?yōu)榫珳蕽补啵瑤椭鷮W(xué)生在有限時間內(nèi)提升學(xué)習(xí)效率,。

群眾滿意

推行“5+2”課后服務(wù)以來,，小學(xué)針對學(xué)校服務(wù)及“雙減”落實情況設(shè)計了問卷調(diào)查發(fā)放給家長，進行了匿名反饋調(diào)研,，收回反饋記錄936份,，并對結(jié)果統(tǒng)計分析。對課后服務(wù)滿意率達到99.1%,，其他選項滿意都在95%以上，達到了預(yù)期效果,，群眾滿意一直是我們服務(wù)的宗旨,，我們也會繼續(xù)調(diào)整和豐富課后服務(wù)內(nèi)容，讓孩子喜歡,，讓家長滿意,。

雙減背景下的教與學(xué)篇三

時維九月，丹桂飄香,。9月11日晚上,，溫州市小學(xué)數(shù)學(xué)教師與溫州溫州大學(xué)城附屬學(xué)校教育集團校長陳加倉老師一同相聚在釘釘直播平臺，陳加倉老師向我們分享了有關(guān)“雙減”政策下的有效作業(yè)的設(shè)計的諸多建議與心得,。給“初遇”雙減政策的我們許多指引,，也讓我們對于雙減政策下如何協(xié)調(diào)學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)業(yè)之間關(guān)系有了更加深刻的認識,。

陳加倉老師首先提出強化作業(yè)設(shè)計的兩個關(guān)鍵,，第一個關(guān)鍵是提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，第二是提升學(xué)生核心素養(yǎng)。要想抓住這兩個關(guān)鍵,，我們就需要知道為什么抓住這兩個關(guān)鍵,，就可以強化作業(yè)設(shè)計呢？.我認為,，沒有在課堂教學(xué)關(guān)鍵處發(fā)力,，會造成課堂拖拉，擠占學(xué)生做作業(yè)的時間,；在課堂教學(xué)關(guān)鍵處沒有發(fā)力,，會造成學(xué)生對知識理解與掌握不夠，也是作業(yè)多的原因之一,。這些因素都會影響學(xué)生的作業(yè)完成情況,。其次，一些對課堂知識沒有理解與掌握的學(xué)生,，面對大量的作業(yè)只有崩潰與恐懼,。所以強化作業(yè)設(shè)計的關(guān)鍵還是在于課堂教學(xué)的質(zhì)量。

針對上面強化作業(yè)設(shè)計的關(guān)鍵點,，加倉老師給我們提出了有關(guān)作業(yè)設(shè)計的6點建議,，我想這六點建議，對于我們學(xué)校的學(xué)生而言,，就需要設(shè)計分層作業(yè),，因為教學(xué)過程中布置作業(yè)是必不可少的，教師布置作業(yè)是為了學(xué)生可以更好的鞏固上課學(xué)習(xí)到的知識,、訓(xùn)練自學(xué)能力,、發(fā)展開闊思維，如果教師在布置作業(yè)的難易程度上是沒有任何區(qū)分,，都是相同的作業(yè),，就會導(dǎo)致不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、吸收程度上產(chǎn)生差異,，這樣就忽略了學(xué)生的差異性,。因此，在“”政策下更需要教師布置分層作業(yè),，那教師在教學(xué)過程中,，應(yīng)該了解每個學(xué)生的實際情況，制定適合每個同學(xué)的作業(yè)程度,，這樣分層作業(yè)對于良好的教學(xué)就會有著非常關(guān)鍵的作用,，既可以更好的輔助教師教學(xué)，又可以增加學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣,。只有這樣,，面對多樣化的作業(yè),，孩子們也會輕松自愿的接受，也會更樂意交出一份充滿童趣和自我個性的作業(yè),。

那么如何設(shè)計分層作業(yè)呢,，通過查閱資料讓我明白，首先,，教師應(yīng)該了解每個學(xué)生對學(xué)習(xí)程度,，據(jù)此將學(xué)生分為三個層次，逐一進行布置作業(yè),，在教學(xué)過程中教師不能戴著有色眼鏡去看待和評價學(xué)生,，要做到一視同仁。其次,，要對學(xué)習(xí)進度慢的學(xué)生加以鼓勵和及時的給予評價,。讓優(yōu)秀的學(xué)生有壓力，讓一般的學(xué)生對學(xué)習(xí)有著自信和信心,。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，我們可以將作業(yè)分為3層：

①基礎(chǔ)層：基礎(chǔ)較差，接受能力不強,，積極性不高,，成績較差。

②提高層：沒有太高自我學(xué)習(xí)能力,，思維能力比較好,，有一定的上進心，成績中等的學(xué)生,。

③發(fā)展層：知識接受能力強,，基礎(chǔ)扎實，成績優(yōu)秀,。在今后的教學(xué)中,，我也希望能將這種分層作業(yè)付諸實踐。

時間過得很快,，加倉老師的分享已經(jīng)結(jié)束，但是我對“雙減”政策下的教學(xué)與作業(yè)設(shè)計的思考才剛剛開始,，如何讓處于不同水平,、不同層次的學(xué)生都能體驗到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣？如何保證各個層次的學(xué)生都可以得到更好的發(fā)展,？如何在提高學(xué)生的自我發(fā)展同時,，老師的教學(xué)質(zhì)量也能逐漸提高，更好的完成教學(xué)目標,？這是需要我在接下來的教學(xué)學(xué)習(xí)中不斷探索追求的,。

希望在今后的教學(xué)中,，我能用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香,！

雙減背景下的教與學(xué)篇四

開展中小學(xué)生課后服務(wù),，是促進學(xué)生健康成長、幫助家長解決按時接送學(xué)生困難的重要舉措,，是進一步增強教育服務(wù)能力,、使人民群眾具有更多獲得感和幸福感的民生工程，為滿足小學(xué)生課后在校服務(wù)需求,，緩解學(xué)生家長實際困難,，完善社會服務(wù)體系，根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于做好小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見》和教體局文件精神,，結(jié)合我校實際,，以雙減和五項管理標準為依據(jù)，以豐富校園生活,，促進學(xué)生全面發(fā)展為指導(dǎo),，在放學(xué)后時間內(nèi)組織學(xué)生進行學(xué)業(yè)輔導(dǎo)和個性化課程，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān),，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)展個性特長，促進學(xué)生身心健康成長,。

1.成立了以校長任組長的領(lǐng)導(dǎo)小組和實施小組,，并多次召開家長會，領(lǐng)導(dǎo)班子會議和全體教師會議,，充分討論修改總體方案,，圍繞課后服務(wù)怎么搞，多長時間,，學(xué)業(yè)輔導(dǎo)如何設(shè)計等問題確定了課后服務(wù)的內(nèi)容,，挖掘?qū)W校的特色資源，進行個性化課程設(shè)置,，并制定了相關(guān)制度,。學(xué)校課后服務(wù)總體方案按照動員廣大教師和家庭積極參與課后服務(wù)工作的熱情，使課后服務(wù)工作得到了有效的開展,。

2.學(xué)校根據(jù)上級文件精神,，出臺了課后服務(wù)實施方案，課后服務(wù)工作管理制度,，安全應(yīng)急預(yù)案,，課后服務(wù)課程表，未參與課后服務(wù)的接送管理措施等制度,。通過發(fā)放,，《致家長的.一封信》《課后服務(wù)協(xié)議書》等,，充分征求家長意見，并召開2次家長會,，向家長告知和解讀服務(wù)方式,、服務(wù)內(nèi)容和雙減以及五項管理的要求。依據(jù)家長自愿參加的原則,，建立家長申請-班級審核-家長簽訂協(xié)議——學(xué)校統(tǒng)一實施的工作機制,。在完成正常的教育教學(xué)、作業(yè)批改,、集體教研,、集體備課的同時，動員全體教師根據(jù)自身的專業(yè)特長參與輔導(dǎo)管理,，并對所有的老師進行了崗前培訓(xùn)和解讀,。

學(xué)校的課后服務(wù)時間，安排在放學(xué)之后,，具體的內(nèi)容以學(xué)業(yè)輔導(dǎo)和個性化課程兩個板塊組成,。學(xué)業(yè)輔導(dǎo)除了監(jiān)督和督促學(xué)生的書面作業(yè)完成情況，更重要的還要求老師們對學(xué)有困難的學(xué)生進行輔導(dǎo)和答疑,，對學(xué)有余力的學(xué)生進行培優(yōu)工作,。個性化課程我們以五大領(lǐng)域為主要內(nèi)容，通過經(jīng)典誦讀,、傳統(tǒng)文化教育,、益智類活動、體育運動健康活動,、愛國主義教育,、生態(tài)文明教育、安全教育和心理健康教育促進學(xué)生的全面發(fā)展,。除此之外我們充分挖掘?qū)W校的.教育教學(xué)特色,，不斷升級課后服務(wù)的內(nèi)容，把素質(zhì)拓展和社團活動結(jié)合起來,，把大課間活動和服務(wù)內(nèi)容結(jié)合起來,，充分發(fā)揮教師特長和功能教室、運動場地的作用,，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好,，打破班級和年級界限，成立了衍紙畫,、蘆葦畫、剪紙,、書法,、音樂舞蹈,，足球、集體跳繩等社團活動,，并吸納家長志愿者參與我們的個性化課程,，如烘焙，繪本閱讀等（還在醞釀和開發(fā)）,，努力以獨特的課程魅力吸引每一個學(xué)生,。通過一系列的課程設(shè)置，我們參加課后的人員也由最初的420人到現(xiàn)在的519人,。

課后服務(wù)四周以來,，我們擬定了課后服務(wù)滿意度家長調(diào)查問卷，調(diào)查滿意度和不參加課程的主要原因,，以此更好的改進我們的工作,，讓更多的學(xué)生走進課后服務(wù)。此外我們還要充分的開發(fā)和探索課程的魅力,，要在以后的課后服務(wù)時間內(nèi)星期開展課后服務(wù)成果展示匯報,，并要請家長走進學(xué)校、走進課堂,。充分利用學(xué)校開展的各項活動,，進行匯報演出開展經(jīng)典誦讀活動、歌詠比賽,、棋藝比賽,、魔方比賽、跳繩比賽,、田徑運動會等更多項目的個性化課程成果,，為學(xué)生展示特長搭建舞臺，有力的促進學(xué)生的特長發(fā)展,，贏得家長的好評,。

在課后服務(wù)的管理上，學(xué)校研究制定專項的考核制度,，把課后服務(wù)的班級參與率,，完成質(zhì)量作為考核的主要指標，納入到教師績效考核之中,，對于好班級,、好教師和好課程要福利和表彰，挖掘典型,，學(xué)習(xí)借鑒,。我們還成立了以校長掛帥的監(jiān)督和管理小組，每天對課后服務(wù)開展進行檢查、指導(dǎo)和評估,，對于做的不好的教師當(dāng)面指出問題,，對于做的好的大會表揚和學(xué)習(xí)。每節(jié)課做到必巡和必查,，查是否有違規(guī)現(xiàn)象,、查是否有懈怠現(xiàn)象、查是否填寫活動記錄和輔導(dǎo)記錄,，查是否做好學(xué)業(yè)輔導(dǎo)和答疑工作,。此外，我們還組建了“小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計的實踐與研究”的校本教研團隊,，從語文作業(yè)設(shè)計入手,，進行開發(fā)和探索，提高作業(yè)管理的能力,，保障課后服務(wù)工作穩(wěn)扎穩(wěn)打,，有序開展，不斷推進,。

為了更好的開展好課后服務(wù)工作,，于9月底進行了家長問卷調(diào)查，通過問卷調(diào)查,，有40%的家長對學(xué)校舉辦的各類社團活動為滿意,，60%的家長非常滿意；100%的家長對課后服務(wù)的時間和課程設(shè)置表示合理,，100%的家長對學(xué)校開展課后服務(wù)工作滿意,。也提出了合理的建議：

1.建議在課后服務(wù)的時間再多增加一些體育活動。

2.建議增加課外閱讀和培優(yōu)方面的課外題,。

3.建議增加師生之間的更多的互動性,。

4.建議開展一些豐富多彩的竟比活動。

5．個別的學(xué)生因拖拉等習(xí)慣還不能完成作業(yè),。

還有一部分未參加課后服務(wù)工作的原因主要表現(xiàn)在三個方面：

1.時間太晚,，尤其是冬天，天太黑,，回家晚,。

2.有人照顧，在家的這段時間家人有能力自己指導(dǎo)作業(yè),。

3.能自主完成作業(yè),，不用在學(xué)校完成。

針對以上建議,，下一步的課后服務(wù)的改進措施：

1.加強作業(yè)設(shè)計和研究,，保證各個層次的學(xué)生都能吃得好,，吃得飽。

2.擔(dān)任課后服務(wù)課程的老師,，要進一步加強責(zé)任感和使命感,，做好作業(yè)指導(dǎo)、答疑輔導(dǎo)和個性化課程的設(shè)計,。

3.在每周一、周三,、周五的時間內(nèi)更加豐富課程的設(shè)置,，周一增加一二年級的繪本閱讀；周三增加3-6年級的課外閱讀,，周五增加學(xué)生專注力培養(yǎng)和不良習(xí)慣的教育和訓(xùn)練等項目,，此外每天利用素質(zhì)拓展20分鐘時間進行集體跳繩運動，增強學(xué)生的體質(zhì),。

總之,，課后服務(wù)工作還要加強研究和探索，讓課后服務(wù)工作成為提高教學(xué)質(zhì)量,、提高學(xué)生素養(yǎng)的一項內(nèi)容去開發(fā)和探索,。

雙減背景下的教與學(xué)篇五

減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)承擔(dān)和校外培訓(xùn)承擔(dān)，是國家作出的一項重大決策部署,，事關(guān)青少年身心健康,，事關(guān)義務(wù)教育髙質(zhì)量發(fā)展，是實行以人民為中心的發(fā)展思想,、解決人民群眾急難愁盼問題的民生工程,。推動實施“雙減”工作，涉及千家萬戶,，我校深刻領(lǐng)會“雙減”工作的重要意義,，把全面提髙學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量作為治本之策，把全面規(guī)范管理校外培訓(xùn)機構(gòu)作為重要措施,，切實扛牢責(zé)任,，著力構(gòu)建良好教育生態(tài)，推進學(xué)生全面發(fā)展健康成長,。

（一）治理培訓(xùn)機構(gòu),，在“規(guī)范”上下功夫把學(xué)生從校外學(xué)科類補習(xí)中解放出來，把家長從送學(xué)陪學(xué)中解放岀來,，是減輕校外負擔(dān)的重點任務(wù),。

在校外培訓(xùn)機構(gòu)治理，xx市堅持源頭治理,、系統(tǒng)治理,、嚴格治理，拉網(wǎng)排查、掛單督戰(zhàn),、重拳出擊,，切實減輕了校外培訓(xùn)負擔(dān)及家庭經(jīng)濟負擔(dān)。突出校外培訓(xùn)”時間,、作業(yè),、線上培訓(xùn)”等管控重點，將培訓(xùn)結(jié)束時間,、是否留作業(yè)作為重要監(jiān)管和查處內(nèi)容,，聚焦違法違規(guī)舉辦校外培訓(xùn)機構(gòu)、培訓(xùn)與招生入學(xué)掛鉤,、中小學(xué)校及在職教師組織或者參與培訓(xùn)行為,、校外培訓(xùn)機構(gòu)超前超綱培訓(xùn)、侵害消費者權(quán)益行為等五個方面,，重點查處一批違法違規(guī)的校外培訓(xùn)機構(gòu)反面典型,。

（二）統(tǒng)籌好減負與提質(zhì)。

只有減輕大量機械重復(fù)的作業(yè)負擔(dān),，切實發(fā)揮好作業(yè)檢驗課堂教學(xué)成效的基礎(chǔ)作用,，把學(xué)生從效率低效果弱的刷題苦海里解放出來，把家長從繁重的作業(yè)輔導(dǎo)或送孩子校外培訓(xùn)的焦慮中解放出來,，才能真正破“重智輕德”,，立“以德為先”，實現(xiàn)“五育并舉”,。必須要把作業(yè)總量控下來,，中小學(xué)校要制定和完善作業(yè)管理細則，確保小學(xué)一二年級不留書面家庭作業(yè),、小學(xué)其他年級書面家庭作業(yè)時間不超過60分鐘,、初中不超過90分鐘剛性要求得到有效落實。必須要把作業(yè)質(zhì)量提上來,，中小學(xué)要聚焦素養(yǎng)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計,、布置、批改,、分析反饋,、輔導(dǎo)等教與學(xué)閉環(huán)管理機制，將作業(yè)設(shè)計與實施納入校本研修重要內(nèi)容,。中小學(xué)要建立完善常規(guī)制度,，明確檢查考核要求，讓教師教學(xué),、學(xué)校檢查考核有據(jù)可依,，有章可循,，將作業(yè)布置與批改情況的檢查結(jié)果與教師績效考核等掛鉤。

（三）明確職責(zé)學(xué)校制定了“高九雙減工作方案”,，成立“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)專班,，作業(yè)管理領(lǐng)導(dǎo)專班，系統(tǒng)推進學(xué)?！半p減”工作高效,、有序進行。

（四）統(tǒng)籌好校內(nèi)與校外要堅持向課堂“搶”效率,，開展啟發(fā)式,、探究式、合作式教學(xué),，確保課堂教學(xué)培育學(xué)科核心素養(yǎng)，提高課內(nèi)學(xué)習(xí)效率,。

要堅持向校園“爭”時間,，推進義務(wù)教育階段學(xué)校課后服務(wù)全覆蓋，除體育,、勞動,、綜合實踐等科目必須有課外作業(yè)外，鼓勵學(xué)科作業(yè)盡可能在校內(nèi)完成,，實現(xiàn)“小學(xué)階段作業(yè)不出校門”,。全面加強家校溝通，定期召開以規(guī)范辦學(xué)行為,、減輕學(xué)生負擔(dān),、提高教育質(zhì)量為主題的家長會，減少家長的疑慮和擔(dān)心,，增進家長對“減負”工作的理解和支持,，防止學(xué)校“減負”的同時家長“增負”,。全面規(guī)范校外培訓(xùn),，成立由教育行政部門牽頭，民政,、人力資源社會保障,、市場監(jiān)管等11個部門負責(zé)為成員的校外培訓(xùn)機構(gòu)專項治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，確保校外培訓(xùn)專項治理工作有人管,、有人抓,。堅持“邊排查、邊整改”的工作思路,，集中整治無證無照,、安全隱患,、超前超綱、違規(guī)收費,、暑假集中補課等行為,，迅速遏制校外培訓(xùn)機構(gòu)亂象叢生問題。在運用好全國中小學(xué)生校外培訓(xùn)機構(gòu)管理服務(wù)平臺的同時,，依托“xx“開發(fā)校外培訓(xùn)機構(gòu)政務(wù)審批管理一體化平臺,，目前正在部分縣（區(qū)）試運行。正式運行后,，將實現(xiàn)校外培訓(xùn)機構(gòu)審批備案年檢全網(wǎng)通辦,，資質(zhì)信息獎懲全面公開,，查詢評價投訴一鍵融通,。

（五）作業(yè)評價的5種方式

1,、亮點評價,。評價以激勵當(dāng)先,，尊重學(xué)生及其學(xué)習(xí)成果,。

2,、數(shù)學(xué)課堂作業(yè)教師必須全批全改,，練習(xí)冊可采用多種形式批改,，錯題點明并要求學(xué)生予以糾正,，糾正錯題不能在原題更正，應(yīng)在老師批閱下面寫上“錯題更正”四字后再更正,。教師每天至少要批改一次作業(yè),。優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)鼓勵用花朵或鼓勵性語言激勵學(xué)生。批改作業(yè)“wx”要規(guī)范,。每周課堂作業(yè)不少于5次,。

3、三至六年級大,、小楷由老師批改,，大楷必須要求學(xué)生臨帖。練習(xí)冊可采用老師批改,、組長批改等多種形式,，但教師至少要批改一半以上。

4,、對話性評價,。以面談方式采用情感性語言對學(xué)生進行鼓勵和指點，引起師生共鳴,。

5,、作文必須詳改，對佳句和學(xué)生未發(fā)現(xiàn)的錯別字要用符號批示或注,，錯別字要求學(xué)生更正,。病句要予以糾正,，眉批和總批要有針對性，指導(dǎo)性,、激勵性,。文中點評要貼切、指導(dǎo)性強,。周記可以簡改,。

（六）持續(xù)加大監(jiān)管力度，有效減輕學(xué)生校外培訓(xùn)負擔(dān)嚴格監(jiān)管制度,。

制定實施《關(guān)于加強校外培訓(xùn)機構(gòu)風(fēng)險防控措施》和《校外培訓(xùn)機構(gòu)學(xué)費資金管理暫行辦法》,，采取信息公示、規(guī)范合同,、行政執(zhí)法,、資金監(jiān)管等x項“硬”措施，進一步加大了對校外培訓(xùn)機構(gòu)的監(jiān)管力度,，特別是通過設(shè)立學(xué)費專用賬戶,、留存最低存款余額、監(jiān)管大額資金異動等措施,，進一步強化了對校外培訓(xùn)機構(gòu)的學(xué)費資金規(guī)范管理。

（七）進一步轉(zhuǎn)變教育評價觀念,。

樹立正確的輿論導(dǎo)向,，大力宣傳中小學(xué)減負的好經(jīng)驗、好做法,，營造更加濃厚的輿論氛圍,。積極引導(dǎo)學(xué)生家長、廣大群眾切實轉(zhuǎn)變教育評價觀念,。注重學(xué)生個性,、特長的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升，注重學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,。

（八）進一步規(guī)范校外培訓(xùn)治理,。

堅持依法治理、標本兼治,，強化培訓(xùn)內(nèi)容監(jiān)管,，規(guī)范培訓(xùn)服務(wù)行為，尤其是在從業(yè)人員資質(zhì),、資金監(jiān)管,、合同使用、課程質(zhì)量等方面加大監(jiān)管力度,，嚴肅查處違法違規(guī)培訓(xùn)行為,，切實減輕學(xué)生過重的校外培訓(xùn)負擔(dān),，維護孩子身心健康和家長合法權(quán)益。

（九）制訂了作業(yè)批閱的幾個要求

1,、作業(yè)應(yīng)該及時批改,，作文一般在一周內(nèi)批改完成外，其他作業(yè)一般在當(dāng)天批改,。

2,、通過分析、梳理學(xué)生作業(yè)存在的普遍問題和知識的薄弱環(huán)節(jié),，及時調(diào)整教學(xué)進程與教學(xué)方法策略,，作為推進有效課堂教學(xué)的依據(jù)和支撐。

3,、針對性幫扶完成作業(yè)有困難的學(xué)生,，提倡精批、面批,、面改,。

4、嚴格控制作業(yè)量,，各年級作業(yè)完成時間為：

（1）一年級原則上不留書面家庭作業(yè)

（2）二年級家庭作業(yè)不超過30分鐘

（3）三,、四年級家庭作業(yè)不超過40分鐘5、教師對學(xué)困生的作業(yè)進行當(dāng)面批改,，或者過后當(dāng)面指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)點和存在的問題,。教師通過對學(xué)生作業(yè)情況的及時指導(dǎo)，提高學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,。

（十）評價體系激發(fā)全員發(fā)展本學(xué)期學(xué)校將以“誠信銀行”為新的學(xué)生評價體系,，在學(xué)校評價的總體框架下，各班制定適合的評選細則,，以評促管,，從德、智,、體,、美、勞五個方面對學(xué)生進行綜合評價,。

“誠信銀行”評價體系分為明德卡,、善學(xué)卡、修身卡,、玉潤卡,、勤創(chuàng)卡。明德卡主要表彰學(xué)生樂于助人、拾金不昧等高尚的行為,，由大隊部和班主任進行評價,；善學(xué)卡表彰課堂表現(xiàn)突出、作業(yè)完成優(yōu)秀的學(xué)生,，由科學(xué),、語文、數(shù)學(xué),、英語,、道法老師進行評價；玉潤卡表彰積極參加區(qū),、學(xué)校的藝術(shù)活動的學(xué)生,，由音樂、美術(shù)老師進行評價,；修身卡主要面向體育活動,，體育小達人評選中表現(xiàn)突出，體育達標進步巨大的學(xué)生,，由體育老師進行評價,；勤創(chuàng)卡表彰學(xué)會本年級應(yīng)該掌握的勞動技能，完成勞綜老師布置的任務(wù),，由綜合實踐和班主任老師進行評價,。

下一步我們將對標對表上級部門的“雙減”意見研究制定“雙減”xx方案，壓實屬地主體責(zé)任,，穩(wěn)妥審慎推進,。減負是一項系統(tǒng)工程，解“表”不治本,，要更多地采用中醫(yī)治“里”的療法。只要我們從堅守教育初心,、牢記教育使命的髙度來認識這項工作,，以深化新時代教育評價改的全局觀念和系統(tǒng)思維來推進這項工作，有破釜沉舟的決心和滾石上山的韌勁,，就一定能打好“雙減”這場硬仗,！

雙減背景下的教與學(xué)篇六

“雙減”工作開展百日來，完小努力構(gòu)建“雙減”工作體系,、結(jié)合“五項”管理要求,、“課后服務(wù)”工作本質(zhì)，按照既定實施方案,，不斷通過各種活動載體,，研討實施各項活動，減輕學(xué)生的作業(yè)負擔(dān),，豐富學(xué)生的課外活動,，促進學(xué)生健康快樂成長,，提高綜合素養(yǎng)。現(xiàn)結(jié)合開展的工作實際,，不斷總結(jié)提升,，充分認識，高度重視,，調(diào)整方案,，研討過程?？偨Y(jié)如下,。

深入了解“雙減”政策，才能正確地落實政策,。學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)國家“雙減”工作意見,，省、市“雙減”工作要求,，更新陳舊觀念,；討論制定本校“雙減”工作實施方案,、“課后服務(wù)”工作實施方案,、“五項管理”實施辦法。通過召開“雙減”工作專題家長座談會,，廣泛聽取家長意見,，優(yōu)化方案，宣傳國家“雙減”工作的重大意義,，明確學(xué)?！半p減”工作內(nèi)容、在“雙減”背景下,，家長應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任,。

緊抓質(zhì)量提升這個“魂”，專注教研,，在提升課堂教學(xué)效率上積極探索,。一是安排骨干教師聚焦核心素養(yǎng)示范教學(xué)，呈現(xiàn)“雙減”新政下的學(xué)思融通高效課堂,；二是要求教師立足課堂主陣地,，以生為本，充分準備,，精心設(shè)計,，訓(xùn)練到位，上好每一節(jié)常態(tài)課，努力打造充滿“掌聲,、笑聲,、辯論聲”的高效課堂；三是關(guān)注新入職教師,，管理人員與結(jié)對師傅“推門聽課”,，給予及時的指導(dǎo)與幫助，助力他們提升業(yè)務(wù)水平,。

出臺作業(yè)管理規(guī)定,，教務(wù)處細化作業(yè)管理要求，落實作業(yè)公示制度,，作業(yè)質(zhì)量評價制度,。學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)處定期做好作業(yè)情況調(diào)控與反饋。

在12月13日—17日分階段分年級組,、教研組集中開展了“雙減”背景下作業(yè)設(shè)計與管理研討會,，通過研討會的開展，大家分享了好的作業(yè)設(shè)計與管理的經(jīng)驗,，研討了在作業(yè)設(shè)計與管理過程中的困惑,。精心設(shè)計課堂作業(yè)，努力提高作業(yè)實效,。各科教師遵循“精選,、先做、全批,、反饋”作業(yè)原則,，根據(jù)教學(xué)實際，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，安排隨堂練習(xí),，即做即批，做好記錄,，提高作業(yè)實效,；分層設(shè)計家庭作業(yè)，滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需求,。作業(yè)方式增加學(xué)生動腦、動口,、動手機會,，注重能力培養(yǎng)。

精準落實“雙減”政策,。學(xué)校根據(jù)上級主管部門指導(dǎo),，結(jié)合學(xué)校實際，發(fā)放課后服務(wù)工作《告家長書》，統(tǒng)計回執(zhí),，了解家長需求,；緊扣“雙減”本質(zhì)，召開推進會議,，按照邊實施邊改進,，優(yōu)化服務(wù)內(nèi)容，合理配置時間,，真正做到貼合家長需求,，為民辦實事；著力探索“5+2”模式,，在校解決學(xué)生作業(yè)問題,，解放時間，釋放空間,，給學(xué)生足夠多的閱讀,、運動、勞動等發(fā)展,、成長機會,。

硬核“雙減”，減負不減質(zhì),。全面豐富服務(wù)內(nèi)容,，讓學(xué)生學(xué)有所獲、學(xué)有所長,。學(xué)校根據(jù)學(xué)生年齡特點,、學(xué)段要求，結(jié)合辦學(xué)特色和實際情況,，以“培植高尚情操,，發(fā)展個性特長，拓展綜合能力,，促進和諧發(fā)展”為目標,，深度融合校園各類資源，科學(xué)設(shè)計課后服務(wù)內(nèi)容,。第一時段安排學(xué)生自主學(xué)習(xí),、教師輔導(dǎo)答疑等。第二時段為學(xué)生自主活動或?qū)W校組織活動時間,。校級社團活動期間,，學(xué)校開放所有功能教室，安排體育,、器樂,、科普,、藝術(shù)、閱讀,、等各類社團活動,。每位學(xué)生自主選擇，積極參與,。同時,，各班級結(jié)合本班特色，開展班級小社團活動：講講故事,、玩玩游戲,、剪剪紙、下下棋……確保留在教室里的孩子同等參與活動,，享受活動的快樂,。

“雙減”工作落實意義重大深遠，我們要不斷總結(jié)經(jīng)驗,，細化“五項”管理,，加大“課后服務(wù)”力度，狠抓課堂教學(xué)常規(guī)管理,，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計與管理,，不斷形成具體地域特色的文化體系，構(gòu)建健康,、和諧的育人環(huán)境,，提升我校的辦學(xué)品牌。

雙減背景下的教與學(xué)篇七

為全面貫徹落實黨中央,、國務(wù)院《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》工作部署,，充分發(fā)揮學(xué)校教書育人主體功能，促進學(xué)生全面發(fā)展,，xx學(xué)校迅速成立學(xué)?！半p減”領(lǐng)導(dǎo)小組，多次組織召開教師會議,，分析解讀政策文件,，凝聚全體思想共識，制定落實方案,，并全過程,、全方位監(jiān)督,，確保全員參與,，保障落實。

“雙減”政策想要真正見效,，關(guān)鍵還在于要守好學(xué)校這個教育教學(xué)的主陣地,，將這塊主陣地做大做強。第一要“守住課堂”,，深化教育評價改革,，變革教育教學(xué)方式守住課堂就是守住教育教學(xué)質(zhì)量，就是植根課堂“學(xué)足學(xué)好”,。第二要“把住作業(yè)”,，即高質(zhì)量作業(yè)管理,，切實減輕過重負擔(dān),，讓“雙減”真正落地。第三落實好“課后服務(wù)”,，提升延時質(zhì)量,。第四開展豐富活動,，增強健康體魄。

在課堂教學(xué)方面,，進一步加強課堂教學(xué)改革力度,，上好“常態(tài)課”。努力深化推行學(xué)?！叭顺砷L”的課堂教學(xué)模式,，確保學(xué)生的主體地位。

同時,，積極組織交流活動,。建立由校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校中層組成的 “成長課堂”課堂教學(xué)實踐深入研究領(lǐng)導(dǎo)小組,，開展推門聽課,、骨干教師示范研討課、同伴互助小組,、青年教師教學(xué)比武等一系列教研活動,，逐步形成高效課堂教學(xué)模式，以此提高全體教師的課堂駕馭能力,。

為減輕學(xué)生作業(yè)負擔(dān),，貫徹落實“雙減”作業(yè)新要求，制定了《xx學(xué)校關(guān)于切實減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)實施方案》,、《xx學(xué)校分層作業(yè)及特色作業(yè)管理實施方案》等一系列作業(yè)相關(guān)新方案,，著力健全作業(yè)管理機制,，提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量，確切落實“雙減”作業(yè)新標準,。

“雙減”政策下對作業(yè)提出了更高的要求,，要更好的貼合上課內(nèi)容及教學(xué)目標，要少而精,，為此,，學(xué)校提出了“三提”、三控”,，走好“雙減”作業(yè)管理最后一公里,。“三提”分別是：提高作業(yè)設(shè)計水平,、提高作業(yè)管理水平,、提高課后服務(wù)水平?！叭亍奔纯刂谱鳂I(yè)總量,、控制作業(yè)時間、監(jiān)控作業(yè)批改質(zhì)量,。

學(xué)校教導(dǎo)處集結(jié)學(xué)校骨干力量,，學(xué)校組織開展了“高效課后分層作業(yè)設(shè)計”活動，分為“基礎(chǔ)題”“提高題”“拓展題”,，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)能力選擇作業(yè),。我們的高效課堂建設(shè)，需要輔以學(xué)生感興趣,、情境化,、基于問題解決的高質(zhì)量作業(yè)來完成完整的學(xué)習(xí)閉環(huán)，促進學(xué)生對知識的理解,、遷移與運用,，做到舉一反三、觸類旁通,，真正實現(xiàn)“減負不減質(zhì)”,。

各科分層作業(yè)，除了課堂分層作業(yè),，還根據(jù)學(xué)科布置了形式多樣的特色作業(yè),，孩子們通過動手動腦，加深了學(xué)習(xí)體驗,。

為滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求,，有效實施各種課后育人活動，學(xué)校面向?qū)W生開展課后延時服務(wù),，由學(xué)生及家長自愿選擇參加,。

首先,，根據(jù)調(diào)查問卷進行合理安排，組織學(xué)生開展自主作業(yè),、自主學(xué)習(xí),、自主閱讀、自主合作探究活動,，安排在崗教師提供個別作業(yè)答疑輔，尤其是對個別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供輔導(dǎo)（不占用正常的教學(xué)時間,，不作為正常教學(xué)和學(xué)科課程的延伸,，不進行集體教學(xué)或“補課”）。

其次,，為促進學(xué)生全面發(fā)展,，促進學(xué)生多方面綜合能力素養(yǎng)的提升，學(xué)校根據(jù)已有資源和學(xué)生需求,，開設(shè)60多個社團,，每個學(xué)生都選擇了自己心儀的社團。

豐富多彩的社團活動,。

為保障學(xué)生休息權(quán)利,，建立學(xué)生睡眠質(zhì)量監(jiān)督機制，確保學(xué)生每天不少于 9 小時高質(zhì)量睡眠,。并盡全力保證學(xué)生參與“校園體育一小時”活動參與率達到100%,，推動健康生活習(xí)慣養(yǎng)成。開展了跳繩比賽,，分個人一分鐘跳繩比賽和班級跳長繩比賽,，孩子們?nèi)巳藚⑴c其中，既鍛煉了身體,，又豐富了學(xué)生的課余生活,。在體育大課間組織全體學(xué)生跳特色操《綠書簽之歌》彩綢舞，舞動彩綢,，綻放笑臉,。

1、加強課堂教學(xué)研討,，提高課堂教學(xué)效率,。

2、繼續(xù)探索特色作業(yè),，有效鞏固教學(xué)效果,。

全體xx人定將不忘初心，砥礪前行,，堅守教育沃土,，深耕細作,，把“輕負高效”落實在常規(guī)教學(xué)和常規(guī)管理中，在變中瞄準高目標,，在變中確立新起點,，在變中求得新進步，創(chuàng)xx之特色,，為景德鎮(zhèn)教育之花添上一抹濃烈的芬芳,。

雙減背景下的教與學(xué)篇八

為貫徹落實中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》精神和市委市政府有關(guān)雙減工作的決策部署,，現(xiàn)將我縣雙減工作匯報如下：

我縣成立了《xx瑤族自治縣雙減工作領(lǐng)導(dǎo)小組》和《xx瑤族自治縣雙減工作專班》,，出臺了《xx瑤族自治縣校外培訓(xùn)機構(gòu)專項治理工作方案》。成立了xx瑤族自治縣雙減工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，召開了xx瑤族自治縣雙減工作推進會,。完成了全縣校外培訓(xùn)機構(gòu)（含托管）摸底排查工作。對全縣雙減工作進行了一次全面的督導(dǎo)檢查,。

全縣應(yīng)開展課后服務(wù)學(xué)校3所,，已開展課后服務(wù)學(xué)校4所，占全縣義務(wù)教育階段學(xué)校的9%,，占應(yīng)開展課后服務(wù)學(xué)校數(shù)的133%,，參與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師306人，學(xué)生5169人,，收費62萬元,。全縣義務(wù)教育階段學(xué)校53所，都建立了作業(yè)校內(nèi)公示制度,，作業(yè)時間控制都已達標,，都不給家長布置作業(yè)或不要家長批改作業(yè)。

為大力規(guī)范整治校外培訓(xùn)機構(gòu),，切實解決群眾反映的突出問題,，我局于11月聯(lián)合縣市場監(jiān)管局、縣公安局,、縣住建局,、縣文旅局、縣衛(wèi)健局,、縣消防大隊以及縣城管局開展了校外培訓(xùn)機構(gòu)（含托管機構(gòu)）治理工作,。截止11月20日查處全縣學(xué)科類校外培訓(xùn)機構(gòu)5家，1家完成了統(tǒng)一登記為非營利性機構(gòu),，4家學(xué)科類校外培訓(xùn)機構(gòu)發(fā)放停辦通知書,；查處托管機構(gòu)50家，有學(xué)科類培訓(xùn)的10家已發(fā)放整改通知，無學(xué)科類培訓(xùn)但存在其他問題的34家也已發(fā)放整改通知,。黑培訓(xùn)機構(gòu)6家已發(fā)停辦通知書,。

為了讓廣大群眾和全縣師生深入了解培訓(xùn)機構(gòu)治理工作，起到宣傳引導(dǎo)作用,，我縣印發(fā)了《xx瑤族自治縣校外培訓(xùn)機構(gòu)（含托管機構(gòu)）專項治理告示》,，全縣25所學(xué)校共領(lǐng)取告示55份，并均張貼在學(xué)校醒目位置,。除此之外,，還利用xx融媒體進行了雙減工作政策宣傳、校外培訓(xùn)機構(gòu)（含托管機構(gòu)）專項治理公告,、公示群眾舉報電話,，達到了較好的宣傳效果。

1,、我縣課后服務(wù)經(jīng)費專戶尚未開通。

2,、文化藝術(shù),、體育、科技等非學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)主管部門職責(zé)尚未落實,。

雙減背景下的教與學(xué)篇九

“雙減”減輕了學(xué)生的作業(yè)負擔(dān),，減輕了學(xué)生的校外培訓(xùn)負擔(dān)，但同時也給學(xué)校和教師帶來了更多的挑戰(zhàn),?！半p減”政策實施以來，我校在三個方面的做法取得了一定的成效：實現(xiàn)課堂增效,、嚴格作業(yè)要求,、課后分層服務(wù)。

課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地,，雙減”的前提是課堂增效,，課堂增效的起點是教師對課標、教材研讀,、把握,、執(zhí)行，教師要做課標忠實執(zhí)行者,，教材創(chuàng)造性解讀,、使用者。這就要求教師腦中有“綱”(課程改革綱要),、胸中有“標”(課標),、腹中有“書”、目中有“人”、心中有“法”,、手中有“技”,。教師要有“不是教教材，而是用教材教,，用課標教”的意識,。關(guān)注從學(xué)科教學(xué)意識到課程意識轉(zhuǎn)變，關(guān)注校本課程開發(fā)與實施,，關(guān)注學(xué)校整體課程體系建構(gòu)與推進,。

雙減”政策下，對學(xué)校對教師提出了更高的要求：

1.教師應(yīng)教盡教,，學(xué)生應(yīng)學(xué)盡學(xué),。在課堂上讓學(xué)生吃飽吃好，充分提高課堂效率,。

2.優(yōu)化教學(xué)模式,，提高教學(xué)效益。通過各種形式的教研活動,，提升教師教學(xué)水平,。

3.以生為本、以學(xué)定教,。課堂上所有的教學(xué)活動和信息化手段都是為教學(xué)服務(wù)的,，無論用什么方法教都不能偏離教學(xué)目標。

4.讓英語教學(xué)生活化,，改變學(xué)生會答題不會會話,，會閱讀不會寫作，能聽懂不能交流的現(xiàn)狀,。

實現(xiàn)課堂增效,，需要滿足“四有”條件：有精準的教學(xué)目標;有合理的教學(xué)方式;有愉悅的教學(xué)氛圍;有實在的教學(xué)效果。教師們會繼續(xù)借助學(xué)校的教研常規(guī)工作,，推進教學(xué)改革,，提高課堂實效，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計,。

作業(yè)是學(xué)校教育教學(xué)管理工作的重要環(huán)節(jié),，是課堂教學(xué)活動的必要補充。學(xué)校在作業(yè)管理方面措施如下：

1.完善作業(yè)管理制度

制定了作業(yè)精編制度,，作業(yè)布置公示制度,，作業(yè)檢查制度和考評細則，并納入量化管理,。

2.加強考核確保落實

根據(jù)作業(yè)管理制度和考評細則,，每周檢查作業(yè)布置、批閱和學(xué)生完成情況，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋,，及時整改,。

3.合理調(diào)控作業(yè)總量

嚴格按照學(xué)校制度，合理調(diào)控學(xué)生書面作業(yè)總量,，書面作業(yè)完成時間不超過90分鐘,，充分利用課后延時服務(wù)時間，讓學(xué)生在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè),。

4.精心設(shè)計分層布置

我校要求任課教師依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容,，精心設(shè)計作業(yè)，做到分類,、分層布置作業(yè),，鼓勵彈性和個性化作業(yè)。同時將家務(wù)勞動,、綜合實踐及體育活動等納入家庭作業(yè)內(nèi)容,，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和動手動腦能力。

5.規(guī)范作業(yè)批改

根據(jù)作業(yè)管理制度,，老師對作業(yè)進行全批全改,，批改標志正確規(guī)范、評語恰當(dāng),，記錄詳實。精準分析作業(yè)中存在的問題,，采取集體講評,、個別講解等方式及時反饋，促進學(xué)生學(xué)業(yè)提升,。

6.強化作業(yè)分類指導(dǎo)

根據(jù)個體補償與提升計劃,，利用課后服務(wù)時間，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生加強幫扶,，對學(xué)有余力的學(xué)生給予指導(dǎo),，為學(xué)生順利完成作業(yè)提供必要的幫助。

學(xué)校把作業(yè)的檢查與評價展示相結(jié)合,，不斷挖掘優(yōu)秀成果,。還舉行“學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展覽”，共展出二百余本作業(yè),。同學(xué)們看到優(yōu)秀作業(yè)時,，都被震撼了：清新娟秀的字跡、標椎的書寫格式,、錯題的規(guī)范訂正……都給同學(xué)們留下了深刻的印象,。通過班級和學(xué)校作業(yè)展覽，書寫規(guī)范、正確率高,、獲優(yōu)次數(shù)多,、訂正認真的作業(yè)成為大家的榜樣。學(xué)生作業(yè)規(guī)范化管理初見成效,，真正達到減負增效的目的,。

為了全面落實“雙減”工作，我校深入調(diào)研學(xué)生的興趣和家長的需求,，開設(shè)了豐富多彩的集體活動和延時托管,。

1、集體活動豐富多彩

校園是學(xué)生參與體育運動與特色教育的關(guān)鍵場所,。讓學(xué)生能運動,、會運動、愛運動,，發(fā)展特色素質(zhì)教育,，是我校豐富的課后服務(wù)內(nèi)容之一。根據(jù)學(xué)校場地和師資情況,，目前我校開設(shè)了乒乓球,、排球、籃球,、健美操,、舞蹈、繪畫,、書法,、象棋、快板,、校園之聲,、英語口語11個社團。學(xué)生人人參與,，每人報一個社團,。各項目負責(zé)老師學(xué)期初制定社團活動計劃及周課時計劃，每周三開展一次活動,，寫好集體活動教案及活動記錄,。

2、課后服務(wù)分層輔導(dǎo)

學(xué)校要求任課教師,，利用課后服務(wù)時間,，對當(dāng)天作業(yè)中集中出現(xiàn)的問題進行講解和分析，對學(xué)生需訂正的作業(yè)進行面批和個別輔導(dǎo),，不僅減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān),，還能及時解決難題,，基本能做到當(dāng)天的問題當(dāng)天解決。

如英語組：采用分層輔導(dǎo)模式,，既解決了學(xué)優(yōu)生“吃不飽”的問題,，又解決了學(xué)困生“吃不了”的問題。實施分層輔導(dǎo),，老師把激勵帶進課堂,，把信任的目光投給每一個學(xué)生，使學(xué)生充滿自信,，并營造出一種和諧的課堂氛圍,。優(yōu)等生在教師的帶領(lǐng)下，完成更高層次的學(xué)習(xí)任務(wù),，提升思維能力,；中等生查缺補漏夯實基礎(chǔ)提升能力。潛能生識記知識要點,。

再如數(shù)學(xué)組：關(guān)注智優(yōu)生和薄弱學(xué)生,，在智優(yōu)生已經(jīng)完成基本作業(yè)的前提下，進行一定的拓展式教學(xué),，給予學(xué)生思考的時間和討論的空間,，教師根據(jù)學(xué)生情況做一定的引導(dǎo)和提示。在智優(yōu)生思考問題的同時,，教師也可以針對薄弱學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的困難分批進行有針對性的輔導(dǎo),，從而完成同一個課堂內(nèi)的分層教學(xué)，使得每一位學(xué)生在課后服務(wù)中都有所提高,。

分層輔導(dǎo)讓學(xué)習(xí)薄弱的學(xué)生重建自信,，激勵他們直面自己的困境迎難而上。有了奮斗目標,，有了學(xué)習(xí)動力,，同學(xué)們學(xué)習(xí)起來不枯燥,，不反感,。因材施教，有的放矢,，使所有學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)中來,。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性，主人翁意識,，收到不同層次同學(xué)的喜愛,。

就開學(xué)近2個月的實施效果看，課后服務(wù)分層輔導(dǎo),，受到了學(xué)生的歡迎,。智優(yōu)生愿意在這個時間段進行一些拓展性知識的探究,，而利用這個時間段對薄弱學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，尤其是作業(yè)訂正中出現(xiàn)的困難進行指導(dǎo),，對薄弱學(xué)生攻克教學(xué)難點有一定效果,。

做好雙減工作是一項長期任務(wù)，系統(tǒng)工程,，需要學(xué)校,、家庭、社會聯(lián)動,，同向發(fā)力,，我將進一步加大“雙減”力度，樹立正確的育人觀,，加強家校合作,，加大宣傳力度，把“雙減”工作落到實處,。

雙減背景下的教與學(xué)篇十

根據(jù)教育部門扎實推進“雙減”工作落地見效的工作精神,，為進一步減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，數(shù)學(xué)教師要緊緊圍繞學(xué)科核心素養(yǎng)要求,，整體設(shè)計課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動,；要把課外作業(yè)和課堂教學(xué)有機結(jié)合起來，以少而精的高質(zhì)量作業(yè)取代簡單,、機械,、重復(fù)性的大量作業(yè)，達到“減負增效”目的,；要使作業(yè)真正為教學(xué)服務(wù),，為素質(zhì)教育服務(wù)，使之有利于學(xué)生知識,、能力,、綜合素質(zhì)的發(fā)展。

教學(xué)過程中不可或缺的重要環(huán)節(jié)之一是作業(yè),。作業(yè)是反饋教學(xué)效果的重要手段之一,，它既能使學(xué)生鞏固已學(xué)知識，又能發(fā)展學(xué)生能力,，還是教師和家長評價學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種依據(jù),。周而復(fù)始、形式單一的作業(yè)已變?yōu)閷W(xué)生一個包袱,，成了一個枯燥而又不得不投入的一種負擔(dān),，使學(xué)生的好奇心、求知欲,、創(chuàng)造性受到壓抑,。作為一名數(shù)學(xué)教師,，我該如何看待作業(yè)，如何讓作業(yè)成為學(xué)生學(xué)習(xí),、創(chuàng)造,、游戲的樂園，使作業(yè)真正促進學(xué)生的發(fā)展呢,？現(xiàn)結(jié)合我的教學(xué)實踐,，對新課改下的教學(xué)作業(yè)設(shè)計談一談自己的見解。

作業(yè)內(nèi)容童趣性,，激活學(xué)生創(chuàng)新的火花,。教師設(shè)計作業(yè)時要擺脫單調(diào)乏味的重復(fù)、機械的練習(xí),，根據(jù)學(xué)生的年齡特點和生活經(jīng)驗,，將數(shù)學(xué)知識融入生動有趣的活動中，與畫畫,、游戲,、制作、參觀,、訪問等學(xué)生喜聞樂見形式巧妙結(jié)合,，把知識、技能的訓(xùn)練與非智力因素和智力因素的開發(fā)及活動巧妙聯(lián)系,，設(shè)計出趣味性強的數(shù)學(xué)作業(yè),。趣味濃厚的作業(yè)會使學(xué)生產(chǎn)生一種內(nèi)部需求，會讓學(xué)生躍躍欲試,，內(nèi)在的需求,，活躍的思維，常常會激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的靈感,，進而迸發(fā)出創(chuàng)新思維的火花,。

游戲是小學(xué)生最喜歡的活動之一。學(xué)生在游戲中邊學(xué)邊玩,，學(xué)中有玩,，玩中有學(xué)。游戲活動型作業(yè)將所學(xué)數(shù)學(xué)知識蘊涵于游戲之中,，讓學(xué)生在愉快而歡樂的氣氛中完成作業(yè),，是學(xué)生最喜歡的數(shù)學(xué)作業(yè),。例如教學(xué)完“乘法口訣”后,，我設(shè)計了“對口令”的游戲，讓學(xué)生與老師玩,，學(xué)生與學(xué)生玩,，學(xué)生與家長玩,。再如教學(xué)《統(tǒng)計》這一課后，我讓學(xué)生玩“剪刀,、石頭,、布”游戲，并統(tǒng)計出每人贏的次數(shù),；還讓學(xué)生在“拋硬幣”活動中統(tǒng)計出硬幣正面朝上和反面朝上的次數(shù),，并讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)拋的次數(shù)越多，正反面朝上的次數(shù)越接近,，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力,。游戲讓學(xué)生身臨其境，在他們熟悉的,，感興趣的情境中理解體驗了統(tǒng)計的作用,，而且學(xué)生在游戲中輕松作業(yè)，增強了合作意識,，體驗到感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,。

小學(xué)生一般具有好奇、好問的探究心理,。生動的情境型作業(yè),，往往能使學(xué)生的精神狀態(tài)迅速由抑制達到興奮，而且還能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)知識的自我需要,，引起學(xué)生內(nèi)部認識矛盾的沖突,。讓學(xué)生在趣中生疑、疑中生奇,、奇中生妙,，不斷激起學(xué)習(xí)的欲望。例如學(xué)習(xí)完《10的認識》后,，我設(shè)計一道“10的一半是什么?”的題目,，讓學(xué)生通過想象觀察、思考,，反饋結(jié)果：

（1）從數(shù)的知識認識10的一半是5,。

(2)從字形結(jié)構(gòu)認為10的一半是1、0,、或拼音shi,。

學(xué)生在數(shù)學(xué)與生活結(jié)合的情境中，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,，激活了想象力,，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。又如在學(xué)習(xí)了“乘數(shù)是一位數(shù)的乘法”后,，我設(shè)計了幫小兔找門牌號的情境作業(yè),，類似的作業(yè)還有“小猴闖關(guān)”,、“小壁虎找尾巴”等。這些帶有童趣的作業(yè),，把計算融入故事情境中,，學(xué)生快樂的進行作業(yè)，掌握了運算方法和技能,，提高了計算能力,，同時學(xué)生體會到計算課不再是枯燥無味的，而是快樂的,，充滿樂趣的,。

“兒童是用形象、色彩,、聲音來思維的”針對這一特點,，我結(jié)合教學(xué)內(nèi)容特點，設(shè)計一些繪畫的方式鞏固,、應(yīng)用所學(xué)的知識,。例如學(xué)習(xí)了時間，畫一畫一天的安排,；學(xué)習(xí)完《軸對稱圖形》后,，讓學(xué)生利用所學(xué)知識繪制一些相關(guān)的美麗圖案，或用學(xué)過的圖形來設(shè)計一下他們喜歡的家,，并涂上顏色,；認識方向后，畫一畫旅游分布圖,。這樣就讓他們感到新鮮有趣,，不僅能鞏固所學(xué)知識，而且能激活學(xué)生的思維,，使他們迸發(fā)出創(chuàng)新的火花,，把一次次作業(yè)變成藝術(shù)品。然后在班級展示臺中展覽,。這樣的作業(yè),，不僅能鞏固知識，而且有激活學(xué)生原思維,，使他們迸發(fā)創(chuàng)新的火花,，將枯燥原作業(yè)變成了件件藝術(shù)品。

設(shè)計作業(yè)不能“一刀切”而應(yīng)該實際出發(fā),，因材施教,，針對學(xué)生的個體差異設(shè)計有層次的作業(yè)，讓全體學(xué)生都有練習(xí)的機會，都能得到提高,。我將作業(yè)難易程度分為三個層次。例如,，在二年級下冊學(xué)完《解決問題》后,，便設(shè)計了如下的作業(yè)：

（一）、小華今年10歲,，比爸爸小27歲,，爸爸今年幾歲？

（二）,、小華今年10歲,，比爸爸小27歲，今年爸爸和小華共幾歲,？

（三）,、小華今年10歲，爸爸38歲,。當(dāng)小華33時,，爸爸幾歲？

此種作業(yè)設(shè)計可以調(diào)動學(xué)生作業(yè)的積極性,，避免作業(yè)的單調(diào),、枯燥，同時也讓學(xué)生在解題的過程中掌握知識的要點,、積極思考,，提高了靈活運用知識的能力。

“讓學(xué)生從做中學(xué)”,。開放學(xué)生的雙手,，讓學(xué)生動手操作的過程，使學(xué)生手,、眼,、腦等多種感官協(xié)同活動，把他們帶入一個全新的“情境”,，使之在求知欲的驅(qū)使下饒有興趣的學(xué)習(xí),，促使思維活動的開展，有利于發(fā)展學(xué)生的思維,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。數(shù)學(xué)源于生活。例如：在教學(xué)“圓柱與圓錐”這一章節(jié)時,，布置了這樣一道作業(yè)題：將一張長6.28分米,、寬3.14分米的長方形紙卷成一圓筒，再配上一個底做成一個圓柱形的容器，哪種卷法所容納的物體比較多,？再去超市看一些圓柱形容器,，你能發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生通過計算比較,、爭論,，讓學(xué)生用具體的數(shù)學(xué)知識去研究生活，服務(wù)生活,，體現(xiàn)其生活化的一面,，讓數(shù)學(xué)與生活更加緊密。

如果能善于挖掘知識中的潛在因素,，合理,、恰當(dāng)、巧妙,、靈活地設(shè)計一些開放性的作業(yè),，對學(xué)生的思維進行求“新”、求“全”,、求“活”的調(diào)控,。那么，將有利于發(fā)散學(xué)生的思維,，使學(xué)生敢于標新立異,，提出各種問題，進行大膽創(chuàng)新,。開放化的數(shù)學(xué)作業(yè),，讓學(xué)生對所獲信息采取不同的處理方法，得到不同的解決結(jié)果,，并且從中發(fā)現(xiàn)最為有效的解決問題的方法,，閃爍著學(xué)生獨特的創(chuàng)新精神，也讓學(xué)生從中體驗到思考的快樂感和創(chuàng)新的成就感,。

我在平時設(shè)計作業(yè)時避免“題海戰(zhàn)術(shù)”,，防止“熟而生厭”；為學(xué)生著想,，從學(xué)生需要出發(fā),，加強作業(yè)設(shè)計的靈活性、趣味性及實踐性,，提倡探索創(chuàng)新,、自主選擇，使學(xué)生的良好的個性品質(zhì)得到充分發(fā)展,，創(chuàng)造意識和能力得到較好培養(yǎng),。

雙減背景下的教與學(xué)篇十一

20xx-20xx學(xué)年第一學(xué)期,，我校歷史教研組圍繞“減負增效”，依據(jù)各學(xué)段具體學(xué)情,，以“學(xué)習(xí)力提升”為切入點,，加強集體備課，充分發(fā)揮集體智慧,，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作,。

落實“雙減”，重在“減負提質(zhì)”,。要達成這一目標,，需要變革傳統(tǒng)課堂,，提高課堂實效,。“雙減”形勢下,，為了推進在初中課堂中落實學(xué)生歷史學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習(xí)力的培養(yǎng),，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)能力,，歷史組教研立足學(xué)情與課堂,，開展組內(nèi)教學(xué)集備并積極參與市、區(qū)及總校多項教研活動,。本學(xué)期,，本組教師開設(shè)省、市,、區(qū),、校級公開課或講座共計8節(jié)，其中朱玲老師開設(shè)省級公開課1節(jié),，謝宇潔老師,、陳梅英老師開設(shè)市級公開課各1節(jié)，林玲老師開設(shè)區(qū)級公開課1節(jié),，劉金美老師開設(shè)區(qū)級公開課和校級學(xué)科講座各1節(jié),。此外，林玲老師,、謝宇潔老師在送教下鄉(xiāng)活動中各開設(shè)1節(jié)成功的教學(xué)示范課,，充分展示了本組教師的專業(yè)能力。

本學(xué)期,，歷史組積極參與各項比賽,，成績突出。朱玲老師執(zhí)教《探尋新航路》獲評市優(yōu)課,，鄭琦老師《北魏政治和北方民族大交融》被評為省級精品課,。在校第xx屆教育教學(xué)論文匯編中，鄭琦老師獲二等獎，陳梅英老師,、劉金美老師和劉靜老師分別獲三等獎,，成績突出。

在課題研究方面,，本組教師們能聯(lián)系實際,，勤于反思，將經(jīng)驗與理論相結(jié)合,，參與省,、市各級課題研究2項。本學(xué)期,，魏曉玲老師,、黃健華老師、謝宇潔老師,、林玲老師撰寫的相關(guān)教育教學(xué)論文各有1篇被cn刊物收錄發(fā)表,。

“雙減”是減法，減輕學(xué)生過重的負擔(dān),，促進學(xué)習(xí)評價體系優(yōu)化,。在有效課堂的前提下，更需要高質(zhì)量的作業(yè)設(shè)計,、實施,、管理與評價，讓作業(yè)與課堂相輔相成,。為此,，本學(xué)期歷史教研組依據(jù)學(xué)情，圍繞“限時提效,、分層可選,、豐富多樣”的原則，結(jié)合各年齡段學(xué)生的認識特點和學(xué)習(xí)規(guī)律,，設(shè)計了體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè),、彈性作業(yè)和個性化作業(yè)。豐富的作業(yè)類型和分層作業(yè)設(shè)計使學(xué)生完成作業(yè)的效率和質(zhì)量得到提升,。

“雙減”是加法,，增加了學(xué)生實踐活動時間。為提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng),，培育家國情懷,，文體周期間，本組在七,、八年級分別開展了“漫話歷史”活動和“祖國在我心中”學(xué)科競賽,，豐富了學(xué)生的課余文化生活,，更提升了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

思想有聲,，行動留痕,，在時光里趕路，在集備研討里收獲,。唯有真實,、踏實、有效的教研才能呈現(xiàn)出高質(zhì)量,、有生命力的課堂,，才能為每一個學(xué)生的終身發(fā)展奠基。一個學(xué)期結(jié)束,，揮別故舊,，更當(dāng)踔厲奮發(fā)、篤行不怠,，不負育人之責(zé),！

雙減背景下的教與學(xué)篇十二

減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān),，對于全面貫徹教育方針,，落實立德樹人根本任務(wù)，促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有重大意義,。

認真學(xué)習(xí)貫徹關(guān)于“雙減”工作的重要指示,，批示精神，堅持疏堵結(jié)合,，標本兼治,，優(yōu)化“學(xué)校教育”關(guān)，打破“應(yīng)試焦慮”關(guān),，抓實“日常監(jiān)督”關(guān),，堅決把“雙減”工作落實到實處。

一是嚴格減負政策規(guī)定,，建立學(xué)生作業(yè)總量控制和作業(yè)檢查制度,，加強作業(yè)統(tǒng)籌管理，提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量,，科學(xué)布置作業(yè),，保證學(xué)生充足的睡眠時間。

二是強化作業(yè)總量控制,，學(xué)生每天書面作業(yè)完成時間平均不超過90分鐘,，嚴禁布置重復(fù)性各懲罰性作業(yè)。不得通過微信等方式傳導(dǎo)學(xué)習(xí)和作業(yè)壓力,，不得用手機布置作業(yè)或要求學(xué)生利用手機完成作業(yè),。

三是提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量,，鼓勵教師探索布置分層作業(yè)，彈性作業(yè)和個性化作業(yè),、設(shè)計探究性作業(yè),、實踐性作業(yè)及跨學(xué)科綜合性作業(yè)，要求教師充分利用課堂教學(xué)時間和課后服務(wù)時間,，加強學(xué)生作業(yè)指導(dǎo),，著力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和時間管理能力，在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè),。

四是提升課堂教學(xué)質(zhì)量,，圍繞優(yōu)化課程體系，優(yōu)化課堂教改,，減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān),，完善教育評價機制，加強教育教學(xué)研究等,，推出舉措,，建立教學(xué)視導(dǎo)制度，優(yōu)化學(xué)校管理,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，努力做到優(yōu)質(zhì)輕負。

一是嚴格監(jiān)管制度,，加大對校外培訓(xùn)機構(gòu)的監(jiān)管力度,。

二是形成監(jiān)管合力，做到監(jiān)管全覆蓋,、無盲點,，有效強化了日常監(jiān)督。

三是推進長效治理,，重點檢查,，集中整改。

四是強化宣傳引導(dǎo),，通過家長會,、家訪、教育引導(dǎo)學(xué)生家長樹立正確的教育觀念,、成才觀念,，理性對待校外培訓(xùn)。

下一步學(xué)校要認真學(xué)習(xí)借鑒他校經(jīng)驗做法,，進一步提高政治站位,，把“雙減”工作作為當(dāng)前和今后一個時期的重大任務(wù)，切實強化責(zé)任,，狠抓落實,，不斷深化課堂教改,，完善教學(xué)視導(dǎo)工作，抓實課堂教學(xué)常規(guī),，改進教學(xué)方式方法,，強化差異化教學(xué)和個別化指導(dǎo)，強化對作業(yè)來源,、設(shè)計,、布置、批改,、分析,、反饋、輔導(dǎo)等全過程管理,，強化作業(yè)與備課,、上課、輔導(dǎo),、評價等教學(xué)環(huán)節(jié)的系統(tǒng)設(shè)計,。

同時常態(tài)化治理校外培訓(xùn)機構(gòu)，嚴格規(guī)范校外培訓(xùn)機構(gòu)的辦學(xué)行為,，切實減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān),，有效促進學(xué)生全面發(fā)展，健康成長,。