范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

雙減背景下的教與學(xué)心得篇一

1,、走進(jìn)作品,，合作探討《雷雨》的戲劇沖突和人物形象。

2,、了解戲劇的基礎(chǔ)理論,，學(xué)習(xí)欣賞戲劇的方法。

3,、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)戲劇的審美情趣,，增強(qiáng)生命意識(shí)，提高語(yǔ)文素質(zhì),。

合作探討《雷雨》的戲劇沖突,，分析人物形象。

改變語(yǔ)文教學(xué)的傳統(tǒng)習(xí)慣僅僅用階級(jí)關(guān)系看待人物的觀念,，學(xué)習(xí)用人文的觀點(diǎn),，多角度理解作品,，從文本本身出發(fā)進(jìn)行閱讀，用自己的心感受,，用自己的頭腦思考,。

朗讀法、合作探究法,。

1課時(shí)

一,、導(dǎo)課：

大家好。中央電視臺(tái)“百家講壇”有一期節(jié)目是：曹禺名劇的誤解,、曲解與理解,。主講人是遼寧師大文學(xué)院王衛(wèi)平教授。那一期節(jié)目給與我一名語(yǔ)文老師太多的思考,。和一切經(jīng)典作品一樣,，《雷雨》擁有許多的導(dǎo)演、演員,、讀者,、觀眾、批評(píng)家,，人們喜愛《雷雨》,，但又誤解曲解著《雷雨》。今天讓我們用生命視覺來理解《雷雨》,。

我們的學(xué)習(xí)任務(wù)是：合作探討《雷雨》的戲劇沖突和人物形象,。

二、提問：那么什么叫戲劇沖突,？

戲劇沖突,，指劇本中人物與人物之間，人物與環(huán)境之間,，人物內(nèi)心的各種動(dòng)機(jī)之間的抵觸,、磨擦和撞擊。人物與人物的沖突是構(gòu)成戲劇沖突最基本的內(nèi)容,。人物與環(huán)境的沖突,，人物內(nèi)心的沖突都是人物與人物的沖突在廣度與深度上的展開。人物之間的戲劇沖突,，在本質(zhì)上是性格沖突,，是各種不同性格的人，在一個(gè)特定的時(shí)空環(huán)境中遭遇由于相互的差距而產(chǎn)生的抵觸,、摩擦和撞擊。

三,、合作探討《雷雨》的戲劇沖突和人物形象,。

1,、我們研究探討周樸園與魯侍萍的戲劇沖突。

咱們分組探討,。每個(gè)人研究你感興趣的一道題（注意在課文中尋找依據(jù)）,。

（1）探討：周樸園沒有認(rèn)出魯侍萍，周樸園對(duì)埋藏在記憶中三十年前的侍萍的感情是什么,？為什么他要拋棄侍萍,？他深情的懷念侍萍，他愛著侍萍,。他的心目中侍萍是一個(gè)很美好的人,，他的愛是一種很原始、很單純的,、不理智的愛,。這種愛超越了地位身份。他拋棄侍萍正是由于這份原始的美好的愛情與他所生活的環(huán)境是對(duì)抗的,，他的性格是妥協(xié),。所以三十年前周樸園與侍萍的沖突在于愛情與環(huán)境的沖突。

（2）探討：周樸園認(rèn)出魯侍萍之后,，他對(duì)魯侍萍的情感是什么,？為什么他不想提舊事？他深愛著記憶中的侍萍,，但飽經(jīng)滄桑的魯侍萍出現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)中,，他所處的環(huán)境不能夠再提舊事，不提愛情,。他變得很冷靜,，很理智。所以他不想提舊事,。他是一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的人,。這依舊是愛情與環(huán)境的沖突。

（3）探討：魯侍萍為什么向周樸園說出真相,？魯侍萍對(duì)周樸園的情感是什么,？

魯侍萍經(jīng)歷了三十年的人生滄桑，但她依舊愛著周樸園,，她不由自主的非理智的說出了真相,。我總是覺得這份美好的愛情也是她堅(jiān)韌地活著的理由。但是這份愛情卻是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的,，所以她的內(nèi)心還有對(duì)周樸園的恨,。

我們來看看曹禺是怎么談《雷雨》。

《雷雨》對(duì)我是個(gè)誘惑,。與《雷雨》俱來的情緒,，蘊(yùn)成我對(duì)宇宙間許多神秘的事物一種不可言喻的憧憬,。《雷雨》可以說是我的“蠻性的遺留”,。我如原始的祖先們,，對(duì)那些不可理解的現(xiàn)象，睜大了驚奇的眼,。我不能斷定《雷雨》的推動(dòng)是由于神鬼,，起于命運(yùn)或源于哪種顯明的力量。情感上,，《雷雨》所象征的,，對(duì)我是一種神秘的吸引，一種抓牢我心靈的魔,?！独子辍匪@示的，并不是因果,，并不是報(bào)應(yīng),，而是我所覺得的天地間的“殘忍”。（這種自然的“冷酷”,，可以用四鳳與周萍的遭遇和他們的死亡來解釋,，因?yàn)樗麄冏约翰o(wú)過咎。）如若讀者肯細(xì)心體會(huì)這番心意,，這篇戲雖然有時(shí)為幾段較緊張的場(chǎng)面或一兩個(gè)性格吸引了注意,，但連綿不斷地、若有若無(wú)地閃示這一點(diǎn)隱秘,，——這種種宇宙里斗爭(zhēng)的“殘忍”和“冷酷”,。在這斗爭(zhēng)的背后或有一個(gè)主宰來管轄。這主宰,，希臘的戲劇家們稱它為“命運(yùn)”,，而我始終不能給它以適當(dāng)?shù)拿矝]有能力來形容它的真實(shí)相,。因?yàn)樗?，太?fù)雜。我的情感強(qiáng)要我表現(xiàn)的,，只是對(duì)字宙這一方面的憧憬,。

寫《雷雨》是一種情感的迫切的需要，我念起人類是怎么樣可憐的動(dòng)物,，帶著躊躇滿志的心情,，仿佛自己來主宰自己的命運(yùn)，而時(shí)常不能夠自己主宰。受著自己——情感的或者理解的捉弄,，一種不可知的力量——機(jī)遇或者環(huán)境的捉弄,。

2、開頭的景物描寫有什么作用,？自然環(huán)境：郁熱。暗示著人物的心理,、個(gè)性,、生命狀態(tài)等。播放大屏幕,。北京大學(xué)錢理群教授這樣說：文章多次出現(xiàn)蟬鳴,，蛙噪，雷響,，無(wú)不在渲染郁熱的苦夏氛圍,，同時(shí)暗示著一種情緒，心理,、性格以致生命的存在方式,。在《雷雨》中，幾乎每一個(gè)人都陷入一種情感的郁熱中——欲望與追求中,。但所有人物所有的情熱（欲望與追求）都被人的殘酷命運(yùn)壓抑著,。

3、下面讓我們激情表演朗讀一下文章的兩個(gè)片斷：

（1）我問過許多那個(gè)時(shí)候到過無(wú)錫的人——她叫侍萍,。

（2）你來干什么——天哪,，我覺得我像在做夢(mèng)。

4,、屏幕顯示：曹禺自講述寫作《雷雨》的過程：我覺得這是我一生的道路,，在我個(gè)人光怪陸離的境遇中，我看見過聽到過多少使我思考的人物和世態(tài),，無(wú)法無(wú)天的魔鬼使我憤怒,，滿腹冤仇的不幸者使我同情。我才明白我正沉浮在無(wú)比慘痛的人海中,，我要攀上高山之巔,，仔細(xì)地望穿這些叫做人的東西是美是丑，究竟有怎么樣復(fù)雜的個(gè)性和靈魂,。

從人性的角度看,，人性是復(fù)雜豐富的。列夫.托爾斯泰說：藝術(shù)作品要寫得美,，就要明確地把人的多樣變化寫出來,。同一個(gè)人，有時(shí)是惡棍，在時(shí)是天使,，有時(shí)聰明,，有時(shí)是愚蠢。

分組討論：

（1）周樸園是怎么一個(gè)人呢,？不幸者

（2）魯侍萍是怎么樣一個(gè)人,？不幸者

5、學(xué)生討論：你對(duì)作品中的人物產(chǎn)生了什么感情,？

《雷雨.序》說：我用一種悲憫的心情來寫劇中人物的爭(zhēng)執(zhí),。我誠(chéng)意地祈望看戲的人們，也以一種悲憫的眼睛不俯視這群地上的人們,。

屏幕：尹紅（清華大學(xué)新聞傳播學(xué)院副院長(zhǎng),，曹禺研究專家）這樣說：《雷雨》中充滿了一種悲天憫人的情懷，一種無(wú)可柰何的悲哀,，同時(shí)又充滿了一種對(duì)熱情與激情的憧憬,。當(dāng)我閱讀《雷雨》的時(shí)候,，往往被互相對(duì)抗互相搏斗的力量所打動(dòng),，一種是人的熱情與追求,，一種是人與命運(yùn)不可放棄的對(duì)抗,。生命的熱情之力與命運(yùn)的冷酷之網(wǎng)就構(gòu)成了曹禺悲劇的核心,，沉重渾厚但又光彩照人,?？上У氖?，曹禺戲劇的生命質(zhì)感在那個(gè)階級(jí)斗爭(zhēng)的社會(huì)語(yǔ)境中慢慢被淹沒,、被扭曲了,，他在《雷雨.序》中的回答是真實(shí)的:“我以為我不應(yīng)該用欺騙來炫耀自己的見地，我并沒有明顯地意識(shí)到我要匡正什么,、諷刺什么,、攻擊什么。然而在起初,，逗起興趣的只是一兩段情節(jié),，幾個(gè)人物，一種復(fù)雜而又原始的情緒,。寫作《雷雨》是一種情感的迫切需要,。”后來當(dāng)曹禺在朦朧地追認(rèn)自己的《雷雨》的主題是表現(xiàn)封建專制大家庭的罪惡的時(shí)候,，他就開始自覺用社會(huì)的共同視覺來代替自己的生命視覺,，逐漸他的劇作開始與當(dāng)時(shí)的多數(shù)作家的創(chuàng)作趨同了，以致于他后來的作品都沒有達(dá)到《雷雨》,。曹禺晚年也嘆息：明白了,，你卻也殘廢了,，這也是悲劇，很不是滋味的悲劇,。

四,、小結(jié)：《雷雨》啟發(fā)我們重新思考生命，觸動(dòng)了我們最敏感的感情,。讓我們每個(gè)人用一名話總結(jié)自己的感受,。我的感受是：愛情是一朵美麗的脆弱的花，青春是一個(gè)美麗的傷感的記憶,。

五,、自己欣作業(yè)賞閱讀四幕劇，寫一篇評(píng)論文章,，分析能夠讓你感撼的一個(gè)人物。只要你立足作品本身,，用自己的頭腦思考,，用自己的心靈去體會(huì)，你的觀點(diǎn)會(huì)更趨于正確,。

雙減背景下的教與學(xué)心得篇二

隨著社會(huì)的發(fā)展和教育改革的不斷深入,，雙減政策逐漸在教育領(lǐng)域中推行。作為一名教師,，在雙減背景下教育教學(xué)實(shí)踐中,，我深切感受到了教育均衡發(fā)展、育人為本,、創(chuàng)新教育理念的重要性,。本文將探討在雙減背景下教育教學(xué)實(shí)踐中的心得體會(huì)。

首先,，教育均衡發(fā)展是雙減背景下的重要任務(wù)之一,。雙減政策要求各地教育資源的均衡分配，縮小城鄉(xiāng)教育差距,。作為一名老師,，我積極參與學(xué)校的教育改革工作。我們學(xué)校開展了一系列的教育公平活動(dòng),，比如組織農(nóng)村學(xué)生到城市進(jìn)行參觀交流,，邀請(qǐng)城市教師到農(nóng)村進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。這些活動(dòng)既能夠拓寬學(xué)生的視野,，也能夠提高教師的教育教學(xué)水平,。同時(shí)，我們還鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各類競(jìng)賽活動(dòng),，提供各種學(xué)科輔導(dǎo)課程,，讓每個(gè)孩子都能有機(jī)會(huì)接受到優(yōu)質(zhì)的教育。通過這些努力，我們希望能夠?qū)崿F(xiàn)教育資源的均衡分配,，讓每個(gè)學(xué)生都能夠享受到優(yōu)質(zhì)的教育,。

其次，育人為本是雙減背景下教育教學(xué)的核心宗旨,。雙減政策要求教育教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為中心,，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。作為一名教師,，我始終將學(xué)生的全面發(fā)展放在首位,。我重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,。在教學(xué)中,，我引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和動(dòng)手實(shí)踐能力,。同時(shí),，我也注重學(xué)生的情感教育，關(guān)心他們的成長(zhǎng)和發(fā)展,。我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面交流,，了解他們的困惑和需求，給予他們適當(dāng)?shù)年P(guān)愛和指導(dǎo),。通過這些育人為本的實(shí)踐,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了提升，他們變得更加自信,、獨(dú)立和有責(zé)任心,。

再次，創(chuàng)新教育理念是雙減背景下教育教學(xué)的關(guān)鍵要素,。雙減政策鼓勵(lì)創(chuàng)新教育理念的推廣和實(shí)施,，要求教師創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果,。在我的教學(xué)實(shí)踐中,，我積極運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，借助互聯(lián)網(wǎng)資源,，開展在線教育教學(xué)活動(dòng),。我還注重教學(xué)過程中的互動(dòng)與合作，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和團(tuán)隊(duì)合作,。通過這些創(chuàng)新教學(xué)方法,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了提高，他們參與課堂討論的熱情很高,，團(tuán)隊(duì)合作能力也有了明顯的提升,。同時(shí),，我還鼓勵(lì)學(xué)生利用課外時(shí)間參與科研活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。這些創(chuàng)新教育理念的實(shí)踐使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加豐富多彩,，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

最后,，教育教學(xué)的雙減背景下,，教師自身的專業(yè)發(fā)展也是至關(guān)重要的。教育教學(xué)改革的推進(jìn)需要有高水平的教師隊(duì)伍來支撐,。作為一名教師,，我不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教育教學(xué)水平，參加各種教師培訓(xùn)和研討活動(dòng),，不斷充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。同時(shí)，我也積極與其他教師進(jìn)行交流和合作,，共同進(jìn)步,。通過自身的努力和學(xué)習(xí)，我感受到了自己作為一名教師的成長(zhǎng)和進(jìn)步,，也取得了一定的教學(xué)成果。

總結(jié)起來,，雙減背景下的教學(xué)心得體會(huì)主要包括教育均衡發(fā)展,、育人為本、創(chuàng)新教育理念和教師自身的專業(yè)發(fā)展,。在雙減政策的指導(dǎo)下,，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,，不斷探索適應(yīng)雙減背景下的教育教學(xué)模式,，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

雙減背景下的教與學(xué)心得篇三

1,、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)進(jìn)行曲的興趣,，通過欣賞中外樂曲熱愛和理解多元文化。

2,、引導(dǎo)學(xué)生積極,、主動(dòng)、愉悅地接受音樂審美教育,。

3,、通過課件的展示獲得積極、愉悅的情感體驗(yàn),，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和享受音樂奠定基礎(chǔ),。

（1）通過欣賞中外進(jìn)行曲,，在現(xiàn)有認(rèn)知結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上了解進(jìn)行曲在節(jié)拍、速度,、情緒,、節(jié)奏、結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn),。

（2）在欣賞過程中讓學(xué)生自己去聽辨,、分析，體驗(yàn)音樂片斷,，通過體驗(yàn)與感受,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，提高音樂鑒賞,、分析能力,。

（3）在教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生不斷通過對(duì)音樂材料的呈示產(chǎn)生愉悅的審美,，獲得積極,、愉悅的情感體驗(yàn)。積極主動(dòng)參與音樂音樂實(shí)踐,，體會(huì)音樂在人類社會(huì)生活中的作用與地位,。

1、在現(xiàn)有認(rèn)知結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上了解進(jìn)行曲在節(jié)拍,、速度,、情緒、節(jié)奏,、結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn),。

2、處于青春期的中學(xué)生比較羞澀,、敏感,，教師要在課堂中創(chuàng)造表演氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極參與表現(xiàn)音樂,。

一,、導(dǎo)入：

師：接下來請(qǐng)同學(xué)說一下自己的感受，哪段曲子讓我們感覺到踏步整齊一些呢,？

生：第一首

師：同學(xué)們說的很好,，第一首是進(jìn)行曲，它具有步伐節(jié)奏特點(diǎn),，有著行進(jìn)的感覺,，步伐節(jié)奏特點(diǎn)是進(jìn)行曲最基本的特點(diǎn)。那什么是步伐特點(diǎn)呢,？步伐節(jié)奏通常指二拍子（放幻燈片講解2拍子與3拍的強(qiáng)弱特點(diǎn),，通過律動(dòng)對(duì)比2拍子與3拍子的不同）

（放音樂）隨音樂律動(dòng)體驗(yàn)2拍子,，和3拍的區(qū)別，老師帶領(lǐng)下進(jìn)行

二,、新課教學(xué),，拓展深入

1、《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》講析

師：接下來我們就走進(jìn)豐富多彩的進(jìn)行曲,，分析一下進(jìn)行曲還具備那些的特征,，首先我們來欣賞一首由鄭律成先生創(chuàng)作的《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》，他是中國(guó)國(guó)籍的朝鮮作曲家,，他創(chuàng)作過很多作品,。

（播放視頻）板書設(shè)計(jì)：演奏樂器、幾拍子,、速度,、情緒、步伐力度,、場(chǎng)合

學(xué)生：銅管樂隊(duì)

2/4

中速激越昂揚(yáng)鏗鏘有力閱兵儀式

2,、《婚禮進(jìn)行曲》講析

學(xué)生：婚禮進(jìn)行曲

師：這首樂曲是用管風(fēng)琴來演奏的，管風(fēng)琴歷史悠久,，發(fā)源于4世紀(jì),，13世紀(jì)在歐洲盛行，多在教堂使用,。（展示圖片）

這首樂曲是偉大的德國(guó)作曲家瓦格納創(chuàng)作的,，這首樂曲選自歌劇《羅恩格林》第三幕第一場(chǎng)開始時(shí)的一段混聲合唱，簡(jiǎn)單介紹羅恩格林劇情接下來我們?cè)谛蕾p一下混聲合唱版的《婚禮進(jìn)行曲》,。（律動(dòng)身體，用拍手和跺腳的方式感受音樂）

生：回答

板書設(shè)計(jì)：管風(fēng)琴2/4稍快中板,、歡樂幸福,、步伐歡快、婚禮儀式

3,、《葬禮進(jìn)行曲》講析

板書設(shè)計(jì)：鋼琴

4/4慢速,、悲哀、悲傷,，哀婉抒情

步伐沉重,、葬禮儀式

生：回答

師：簡(jiǎn)單介紹肖邦，愛國(guó)主義者,，波蘭作曲家,、鋼琴家。

（這首樂曲偉大的1837年,，肖邦和他心愛的姑娘瑪麗亞·沃德津斯基的戀愛終結(jié)了,，這使肖邦很痛苦,。也就是這一年，他第一次出現(xiàn)了嚴(yán)重疾病的征兆,。想起自己流亡在異國(guó)他鄉(xiāng),，而祖國(guó)還在帝俄統(tǒng)治之下，他感到憤懣,，這樣,，疾病更加重了。肖邦認(rèn)為再也見不到親人和祖國(guó),，于是,，他寫下了一首《葬禮進(jìn)行曲》。這首《葬禮進(jìn)行曲》是降b小調(diào),，4/4拍,，慢板，用復(fù)三部曲式寫成,。樂曲沒有前奏,。開始，是描寫送葬的行列,，肅穆而緩慢地行進(jìn),，遠(yuǎn)處不時(shí)傳來低沉的喪鐘聲。主音“6”為其基礎(chǔ)音,，加上大量附點(diǎn)音符為其特色）教師簡(jiǎn)單講解該部分,。

師：三首樂曲聽過之后請(qǐng)同學(xué)們說一下，三首曲子的共同點(diǎn),？（教師引導(dǎo)）

生：都是偶數(shù)拍子,，具有步伐節(jié)奏。

師：都是進(jìn)行曲,，為什么情緒不同呢,？

生：伴奏樂器，速度,，旋律等音樂要素的不同,，所以音樂表現(xiàn)情緒也不同。（教師引導(dǎo)）

師：欣賞了這么多進(jìn)行曲,，下面就請(qǐng)同學(xué)們想一想還有那些場(chǎng)合會(huì)用到進(jìn)行曲,，請(qǐng)根據(jù)下面的音樂片段來判斷一下（播放音樂片段）

學(xué)生：回答

三、結(jié)束本課

最后在老約翰施特勞斯創(chuàng)作的《拉德斯基進(jìn)行曲》中結(jié)束本節(jié)課（同學(xué)們隨音樂主題拍手律動(dòng)）,。

雙減背景下的教與學(xué)心得篇四

尊敬的家長(zhǎng)：

您好,！

實(shí)減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量,，增強(qiáng)人民群眾對(duì)學(xué)校教育的獲得感,、幸福感,，我校將“五項(xiàng)管理“和“雙減“工作的具體要求向各位家長(zhǎng)告知如下，期待您的關(guān)注,！

“雙減”工作的總體目標(biāo)分為兩個(gè)方面,。在校內(nèi)方面，使學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平進(jìn)一步提升,，作業(yè)布置更加科學(xué)合理,，學(xué)校課后服務(wù)基本滿足學(xué)生需要，學(xué)生學(xué)習(xí)更好回歸校園,。在校外方面,，是校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)行為全面規(guī)范,，學(xué)科類校外培訓(xùn)亂象基本消除,，保障學(xué)生健康快樂成長(zhǎng)。

1,、健全作業(yè)管理機(jī)制,。加強(qiáng)年級(jí)組、學(xué)科組作業(yè)統(tǒng)籌,，合理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu),，確保難度不超國(guó)家課標(biāo)。嚴(yán)禁給家長(zhǎng)布置或變相布置作業(yè),，嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)檢查,、批改作業(yè),。

2、分類明確作業(yè)總量,。提高作業(yè)效率,，集中精力,，高效完成作業(yè)，初中書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過90分鐘,。

3,、提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。鼓勵(lì)教師布置分層,、彈性和個(gè)性化作業(yè),，堅(jiān)決克服機(jī)械,、無(wú)效作業(yè)，杜絕重復(fù)性,、懲罰性作業(yè),。

4、加強(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo),。教師利用課后輔導(dǎo)時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè),。教師要認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)做好反饋,，加強(qiáng)面批講解,，認(rèn)真分析學(xué)情，做好答疑輔導(dǎo),。不得要求學(xué)生自批自改作業(yè),。

5、科學(xué)利用課余時(shí)間,。學(xué)校和家長(zhǎng)要引導(dǎo)學(xué)生放學(xué)回家后完成剩余書面作業(yè),，進(jìn)行必要的課業(yè)學(xué)習(xí)，從事力所能及的家務(wù)勞動(dòng),，開展適宜的體育鍛煉,，開展閱讀和文藝活動(dòng)。個(gè)別學(xué)生經(jīng)努力仍完不成書面作業(yè)的,，也應(yīng)按時(shí)就寢,。引導(dǎo)學(xué)生合理使用電子產(chǎn)品，控制使用時(shí)長(zhǎng),，保護(hù)視力健康,，防止網(wǎng)絡(luò)沉迷。家長(zhǎng)要積極與孩子溝通,，關(guān)注孩子心理情緒,，幫助其養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。

為解決家長(zhǎng)接送難,，孩子沒地方去的問題,，學(xué)校充分利用公共資源優(yōu)勢(shì)發(fā)展學(xué)生的興趣特長(zhǎng)。我校將開展各種課后服務(wù)活動(dòng),，在校內(nèi)滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求,。課后服務(wù)以作業(yè)輔導(dǎo)為主，結(jié)合豐富多彩的興趣小組和社團(tuán)活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生自愿參加課后服務(wù),。課后服務(wù)結(jié)束時(shí)間原則上不早于本工作地正常下班時(shí)間。課后服務(wù)的開展能助力解決學(xué)生作業(yè)問題，培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長(zhǎng),，提高家長(zhǎng)的獲得感與幸福感,。

（一）課后服務(wù)活動(dòng)內(nèi)容

1,、開展各學(xué)科作業(yè)輔導(dǎo),，教師不得上新課；

2,、開展豐富多彩的體育,、閱讀、書法,、繪畫等社團(tuán)活動(dòng)及各學(xué)科興趣小組活動(dòng)；

3,、開展安全與心理健康知識(shí)講座,。

（二）課后服務(wù)活動(dòng)形式

1,、早到校學(xué)生開展自主鍛煉或自主朗讀，時(shí)間從6:50-7:20,。

2,、午間服務(wù)以管理學(xué)生午餐和午休為主，午餐采取分批次的方式,，時(shí)間從

3、下午放學(xué)后開展課后作業(yè)輔導(dǎo),、興趣小組及社團(tuán)活動(dòng),，時(shí)間從

1、樹立科學(xué)育兒觀念,，理性確定孩子成長(zhǎng)預(yù)期,。家長(zhǎng)要積極學(xué)習(xí)，不斷豐富教育學(xué),、心理學(xué)等相關(guān)知識(shí),，更新育兒觀念。了解孩子的身心成長(zhǎng)規(guī)律,，提升自身育人素質(zhì)和能力,，理性規(guī)劃孩子未來發(fā)展方向，掌握科學(xué)的教育理念和方法,，了解孩子的身心成長(zhǎng)規(guī)律,，基于孩子內(nèi)在特質(zhì)，理性規(guī)劃孩子未來發(fā)展,。

2,、密切家校聯(lián)系，構(gòu)建和諧家校關(guān)系,。家長(zhǎng)要積極參加家長(zhǎng)會(huì),，與老師保持充分的溝通與交流，了解孩子在校期間的學(xué)習(xí)和身心狀況,，努力達(dá)成家校共鳴,，共同尋求最合適的教育方式，促進(jìn)孩子的茁壯成長(zhǎng),。

3,、重視親子溝通，營(yíng)造融洽家庭氛圍,。家長(zhǎng)要用心關(guān)注孩子的內(nèi)心世界發(fā)展與變化,，多與孩子溝通交流，分擔(dān)孩子煩惱,，做孩子的好朋友,。家長(zhǎng)們可以多了解孩子們的心聲，走進(jìn)孩子的內(nèi)心,，與孩子一起組織豐富多彩的家庭活動(dòng),，營(yíng)造親密和諧的家庭氛圍。

4,、引導(dǎo)自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子合理安排學(xué)習(xí)計(jì)劃,，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí),、不依賴家長(zhǎng)輔導(dǎo)或校外補(bǔ)課的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長(zhǎng)要根據(jù)孩子年齡特點(diǎn)，為孩子選擇合適的課外讀物，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和求知欲,。

5,、培養(yǎng)良好生活習(xí)慣，合理安排孩子課余生活。家長(zhǎng)要督促孩子按時(shí)就寢，確保充足睡眠,。適度安排家務(wù)勞動(dòng),。加強(qiáng)體育鍛煉,。開展親子閱讀等。加強(qiáng)孩子網(wǎng)絡(luò)行為監(jiān)管,。及時(shí)發(fā)現(xiàn),、制止。家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子的健康管理意識(shí),，管住零食,、管住手機(jī)、管住電腦,、管住自己,，正確處理好學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、娛樂之間的關(guān)系,，勞逸結(jié)合，保證充足的睡眠,，適度安排家務(wù)勞動(dòng)。好習(xí)慣成就好未來，養(yǎng)成良好習(xí)慣，孩子就更容易獲得成就感和幸福感，內(nèi)驅(qū)力也會(huì)更足,。

6,、強(qiáng)化藝體修養(yǎng),，發(fā)展孩子的興趣特長(zhǎng),。家長(zhǎng)要注重培養(yǎng)孩子健康的審美情趣和健康的體魄,。家長(zhǎng)可以多利用假期,，給孩子親近大自然和風(fēng)景的契機(jī),，培養(yǎng)孩子寬廣胸懷，豐富孩子業(yè)余生活,。多帶孩子看科技館,、美術(shù)館、博物館或聽音樂會(huì),、看話劇,、畫展等活動(dòng)，打開孩子眼界,，提高孩子藝術(shù)修養(yǎng),。引導(dǎo)孩子積極參與體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，倡導(dǎo)親子鍛煉,，培養(yǎng)孩子的運(yùn)動(dòng)興趣,，養(yǎng)成健康的體魄。

7,、做好安全教育,，提升孩子防范意識(shí)。要切實(shí)履行家庭教育主體責(zé)任,，對(duì)孩子開展防溺水,、交通、消防、用電,、食品等的安全教育,。尤其是在近期疫情防控形勢(shì)依然嚴(yán)峻的情況下，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子主動(dòng)配合疫情防控,，普及疫情防控知識(shí)和技能,，培養(yǎng)、監(jiān)督孩子養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣和健康生活方式,。

各位家長(zhǎng),，減負(fù)才能增效。孩子真正的全面發(fā)展,，要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，有樂觀的精神，良好的品格,，強(qiáng)健的體魄,，更離不開家長(zhǎng)的支持。希望在未來的日子里,，通過家校雙方的共同努力,，還孩子一個(gè)健康、快樂的少年時(shí)光,，讓孩子在夢(mèng)想的天空中飛得更高,、更遠(yuǎn),！

雙減背景下的教與學(xué)心得篇五

在當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的背景下,，全面落實(shí)“雙減”政策已逐漸成為國(guó)家發(fā)展的重要方向。作為一名普通大學(xué)生,，我也積極參與到這一浪潮中,。在實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了“雙減”給我們帶來的種種變化和啟示,。以下是我的心得體會(huì),。

首先，雙減政策深化了教育的改革,。教育是國(guó)家培養(yǎng)人才的重要途徑,，而隨著社會(huì)的發(fā)展，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要,。雙減政策強(qiáng)調(diào)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),，提倡素質(zhì)教育，讓學(xué)生有更多的時(shí)間去發(fā)展自己的興趣與特長(zhǎng),。在這樣的環(huán)境下,，學(xué)生們不再是機(jī)械地完成任務(wù)，而是能夠更好地發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和思考能力,。我認(rèn)識(shí)到,，教育需要有更多的多元化的發(fā)展方向,，只有這樣才能培養(yǎng)出更具創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神的人才。

其次,，雙減政策提高了青少年的身心健康水平,。在過去，學(xué)生們時(shí)常背負(fù)著沉重的壓力,，課業(yè)繁重,、作業(yè)堆積如山，長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)和熬夜已經(jīng)成為了常態(tài),。這種狀況給學(xué)生們的身體和心理健康帶來了巨大的負(fù)擔(dān),。而雙減政策的實(shí)施，使學(xué)生們能夠有更多的時(shí)間去鍛煉身體,，進(jìn)行各種活動(dòng),，提高身體素質(zhì)。同時(shí),，減輕了過重的功課負(fù)擔(dān),，學(xué)生們也能夠有更多的時(shí)間休息和放松，提高心理健康水平,。在我的體會(huì)中,，只有身心健康的學(xué)生才能更好地投入到學(xué)習(xí)和事業(yè)之中。

第三,，雙減政策促進(jìn)了社會(huì)的和諧發(fā)展,。過去，過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)給家庭和社會(huì)帶來了困擾,。家長(zhǎng)們?yōu)榱撕⒆拥奈磥聿幌ЩㄙM(fèi)巨大的精力和金錢,，同時(shí)也給他們帶來了巨大的壓力。孩子們?cè)陂L(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)中沒有時(shí)間去體驗(yàn)生活的美好,，也沒有時(shí)間與家人共度時(shí)光,。而雙減政策的實(shí)施，能夠緩解家庭的壓力,，改善家庭的關(guān)系,，為家長(zhǎng)和孩子們創(chuàng)造更多的交流和互動(dòng)的機(jī)會(huì)。同時(shí),，學(xué)生們能夠參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，感受社會(huì)的溫暖和關(guān)懷，促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展,。

第四,，雙減政策讓人們調(diào)整了對(duì)成功的認(rèn)識(shí)。過去，成功往往被定義為學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀,、進(jìn)入名牌大學(xué)等,，而忽視了其他方面的發(fā)展。這種單一的定義讓很多人陷入了競(jìng)爭(zhēng)和攀比的泥沼,。然而,，雙減政策的宣導(dǎo)和實(shí)施，使人們開始關(guān)注個(gè)體的全面發(fā)展,，認(rèn)識(shí)到成功的定義應(yīng)該更加多元化,。我也意識(shí)到，作為一名大學(xué)生,，應(yīng)該注重培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì),，既有學(xué)業(yè)的進(jìn)步，也有人際關(guān)系的良好,，更要有獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力的提升,。只有這樣，才能更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,。

最后，雙減政策要求每個(gè)人都要有切實(shí)的行動(dòng),。無(wú)論是政府,、學(xué)校還是個(gè)人，都要從自身出發(fā),，積極參與到雙減的實(shí)施中,。政府要加大政策的宣傳和推廣力度，為廣大學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展環(huán)境,；學(xué)校要改革教育模式,，推行素質(zhì)教育,，真正關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展,；個(gè)人要樹立正確的價(jià)值觀，克服消極的思想,，努力發(fā)展自己的能力和興趣,。只有大家團(tuán)結(jié)一心，共同努力,，才能夠取得雙減政策實(shí)施的良好效果,。

總之，作為一名大學(xué)生,，我深知雙減政策對(duì)我們的重要性,。通過參與“雙減”實(shí)踐，我意識(shí)到教育需要多元化發(fā)展，個(gè)體的全面發(fā)展至關(guān)重要,，同時(shí)也要注重身心健康和家庭的和諧,。我相信，在全社會(huì)的共同努力下,，雙減政策將會(huì)取得更加顯著的成果,，為我國(guó)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

雙減背景下的教與學(xué)心得篇六

隨著“雙減”政策的逐步實(shí)施,，教育領(lǐng)域也被深刻影響和改變,。作為一名教育工作者，我們要如何應(yīng)對(duì)“雙減”背景下的教育變革,？個(gè)人認(rèn)為,，要在不斷學(xué)習(xí)、積極探索中,，把握好變革中帶來的機(jī)遇,，推動(dòng)學(xué)生與教師的共同發(fā)展。

二段：教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分享

作為一名中學(xué)語(yǔ)文教師,，我在教學(xué)中也不斷嘗試著創(chuàng)新,，探索如何“雙減”下更好地開展教育工作。比如,，在教學(xué)過程中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過多樣化,、趣味化的教學(xué)方式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。我還經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí),，并采用互評(píng)互學(xué)的方式,，促使學(xué)生在合作中相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步,。

三段：教育目標(biāo)的更新與調(diào)整

在“雙減”背景下,，教育目標(biāo)也需要更新和調(diào)整。傳統(tǒng)的教育思路注重知識(shí)的灌輸和績(jī)效的衡量,，而現(xiàn)在的教育需要更多地關(guān)注學(xué)生的能力培養(yǎng)和價(jià)值發(fā)掘,。我們需要重新審視學(xué)生的訴求和需求，尊重每個(gè)孩子的個(gè)性和差異,，讓每個(gè)學(xué)生成為真正有思考力,、創(chuàng)造力和自主能力的人才。

四段：教育理念的更新與調(diào)整

“雙減”背景下,，教育理念也在逐步更新和調(diào)整,。以前的教育主張讓學(xué)生全方位地掌握各個(gè)科目,，而現(xiàn)在我們更注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。我們需要從傳統(tǒng)的“面面俱到”走向“花園式”的教育模式,，把學(xué)生的興趣和需求作為教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),，注重學(xué)生的生命體驗(yàn)和人格塑造。

五段：教育者的自我發(fā)展

最后,，要想讓學(xué)生得到全面發(fā)展,，教育者也需要加強(qiáng)自我發(fā)展，不斷提升教學(xué)能力和教育素養(yǎng),。作為教育工作者,，我們需要不斷更新知識(shí)和教育理念，提高教學(xué)能力和創(chuàng)新意識(shí),。只有這樣,，我們才能更好地適應(yīng)“雙減”的教育變革，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量,。

總之,，“雙減”背景下的教育變革，是一次挑戰(zhàn),，也是一次機(jī)遇,。我們要有勇氣和智慧去面對(duì)，不斷探索和創(chuàng)新,，為學(xué)生的全面發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步貢獻(xiàn)我們的力量,。

雙減背景下的教與學(xué)心得篇七

20xx年7月，中共中央辦公廳,、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》,，明確提出“雙減”工作目標(biāo)：學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)、家庭教育支出和家長(zhǎng)相應(yīng)精力負(fù)擔(dān)1年內(nèi)有效減輕,、3年內(nèi)成效顯著,，人民群眾教育滿意度明顯提升。其中,，與我們學(xué)校教育息息相關(guān)的是：全面壓減作業(yè)總量,，嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)批改作業(yè)；小學(xué)階段,，學(xué)校要確保小學(xué)一,、二年級(jí)不布置家庭書面作業(yè)。以往小學(xué)低段教師設(shè)計(jì)的語(yǔ)文作業(yè)常常以重復(fù)抄寫為主,，低段學(xué)生需完成一定量的家庭書面作業(yè)。優(yōu)化小學(xué)低段語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)可以確保學(xué)生無(wú)書面家庭作業(yè),，保障“雙減”政策真正落地實(shí)施,。

作業(yè)的設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)生課堂已學(xué)知識(shí)的鞏固以及強(qiáng)化,，對(duì)于學(xué)生復(fù)習(xí)與深度掌握相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容有著重要的意義。在小學(xué)低段,，學(xué)生年齡尚小,，缺乏必要的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，只有通過優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì),，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性,，促使學(xué)生自主完成相應(yīng)的作業(yè)，加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解,，實(shí)現(xiàn)溫故而知新的效果,。

當(dāng)前，小學(xué)低段語(yǔ)文教師設(shè)計(jì)的作業(yè)往往困擾著學(xué)生,，也同時(shí)困擾著家長(zhǎng),。社會(huì)媒體紛紛報(bào)道學(xué)生作業(yè)壓力大，沉重的作業(yè)使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣,，家長(zhǎng)輔導(dǎo)作業(yè)幾近崩潰,。從學(xué)生、家長(zhǎng)的諸多反饋中說明當(dāng)前的作業(yè)設(shè)計(jì)存在著現(xiàn)實(shí)問題,，因此,，優(yōu)化小學(xué)低段語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)能減輕學(xué)生壓力，減少家庭沖突,，增加親子參與活動(dòng)的時(shí)間,，達(dá)到緩和親子關(guān)系的目的。

在當(dāng)前大環(huán)境下,，教師除了繁重的教學(xué)任務(wù)外,，還面臨著崗位考核、職稱評(píng)定,、學(xué)校輿論環(huán)境等非教育教學(xué)方面的壓力,。同時(shí)，低段語(yǔ)文教師在教學(xué)研究上,，大多將研究重點(diǎn)放在對(duì)統(tǒng)編版教材的分析解讀和教學(xué)教法研討上,，而對(duì)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)的研究關(guān)注較少。因此,，教師也未能挖掘出豐富的作業(yè)設(shè)計(jì)資源,。隨著“雙減”政策的頒布，低段教師面對(duì)不能布置書面作業(yè)的變化,，焦慮與無(wú)奈,，但是缺少有效解決作業(yè)設(shè)計(jì)問題的主動(dòng)性。這都是本課題組需要反思突破之處,。

綜上,，本課題組認(rèn)為在國(guó)家強(qiáng)調(diào)“雙減”政策的大背景下,，研究小學(xué)低段語(yǔ)文作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)是很有必要的。高質(zhì)量的作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)不僅使學(xué)生收益,，也能夠緩解學(xué)校,、教師、家長(zhǎng)因“一二年級(jí)不留書面家庭作業(yè)”的減負(fù)政策帶來的焦慮,。

雙減背景下的教與學(xué)心得篇八

第一段：引入話題,，說明雙減背景下教研的重要性（引出主題）

近年來，雙減政策在我國(guó)教育領(lǐng)域逐漸推行,。雙減,，即減負(fù)與增效，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)校的教育質(zhì)量,。而教研作為提高教師教學(xué)水平的重要手段,，在雙減背景下的作用更加突出。通過教研,，教師們能夠反思自己的教學(xué)方法,，探索更加有效的教育手段，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。在這篇文章中,，將從我個(gè)人的實(shí)踐中，分享一些在雙減背景下的教研心得體會(huì),。

第二段：教研的重要性和好處（教師自我提升）

教研之所以在雙減背景下變得更為重要,，是因?yàn)榻處熢诿鎸?duì)減負(fù)和增效的雙重壓力時(shí)，需要通過教研來提高自己的教學(xué)水平,，增強(qiáng)教育教學(xué)的效果,。通過教研，教師們可以進(jìn)一步深化對(duì)教學(xué)理論和教育教學(xué)方法的理解,，不斷完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)內(nèi)容,。只有不斷學(xué)習(xí)和更新教育觀念,，教師才能適應(yīng)教育改革的需要,，提高自己的教學(xué)水平,。

第三段：教研的重要性和好處（促進(jìn)學(xué)校整體發(fā)展）

教研不僅對(duì)于教師的個(gè)人發(fā)展重要,，對(duì)于學(xué)校整體發(fā)展也具有積極的作用,。通過教研，學(xué)?？梢约皶r(shí)發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中存在的問題,，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。教師之間的交流和合作,，可以加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和凝聚力,，形成良好的教育氛圍。而在雙減背景下,，教研的作用更加凸顯,，通過教師共同努力,，全面提高教育教學(xué)的效率和質(zhì)量,，為學(xué)校的發(fā)展做出貢獻(xiàn),。

第四段：個(gè)人經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)（示范學(xué)習(xí)與優(yōu)秀案例分享）

在實(shí)施教研的過程中,，我認(rèn)為示范學(xué)習(xí)和優(yōu)秀案例分享是非常有幫助的方式,。通過觀摩其他老師的教學(xué)過程，可以學(xué)習(xí)到他們先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)技巧,，并且在實(shí)踐中逐漸將其融入到自己的教學(xué)中去,。此外,，教研小組的形成也是非常重要的。通過和其他老師一起交流和討論,，我們可以相互啟發(fā),，互相學(xué)習(xí)，共同提高,。

第五段：總結(jié)和展望（教研在雙減背景下的前景）

在雙減背景下,，教研不僅仍然具有重要性，而且更加需要我們?nèi)ブ匾暫桶l(fā)揚(yáng),。只有通過教研,，我們才能不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)改革的需要，提高教學(xué)水平,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的服務(wù)。同時(shí)，教研也可以成為教師之間交流和合作的平臺(tái),，促進(jìn)學(xué)校整體教育教學(xué)的提升。因此,，我們應(yīng)該積極參與教研,，拓寬思路，不斷完善自己的教學(xué)方法，為學(xué)校的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

雙減背景下的教與學(xué)心得篇九

20xx-20xx學(xué)年度工作按著制定的工作計(jì)劃,，本著“務(wù)實(shí)、努力、求新”的工作思想,，本人順利圓滿的完成了全年體育教育教學(xué)工作,?？偨Y(jié)如下：

自覺加強(qiáng)政治學(xué)習(xí),，提高政治思想覺悟,。平時(shí),，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了十七大精神,，仔細(xì)體會(huì)“科學(xué)發(fā)展觀”滲透在教育領(lǐng)域的意義，學(xué)習(xí)教育戰(zhàn)線中先進(jìn)人物的事跡,，時(shí)刻鞭策激勵(lì)自己,。

熱愛教育事業(yè),，熱愛學(xué)生,。在工作中能夠求真務(wù)實(shí),、開拓進(jìn)取,、大膽創(chuàng)新,、樂于奉獻(xiàn),，努力教好每一堂課，圓滿地完成本職工作。我能夠師德規(guī)范嚴(yán)格要求自己,，以身作則,，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生表率，凡是要求學(xué)生做到的,，我自己首先做到,。此外，尊敬領(lǐng)導(dǎo),，團(tuán)結(jié)同事,，積極參加學(xué)校的各種活動(dòng)，遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度,。

俗話說：施教之功,，貴在引導(dǎo)。教師的教學(xué)藝術(shù)在很大程度上就是他引導(dǎo)水平的體現(xiàn),。只有教師正確而巧妙的引導(dǎo),，才能在學(xué)生的學(xué)習(xí)中起到“引導(dǎo)”作用，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知,、情感,、行為三者的統(tǒng)一，獲得教學(xué)最佳效果,。

根據(jù)教材的內(nèi)容,，結(jié)合學(xué)生的年齡特征，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高體育運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì),。

我是田徑運(yùn)動(dòng)員出身，訓(xùn)練田徑是我的特長(zhǎng)之一,。學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)主要以田徑項(xiàng)目為主,，運(yùn)動(dòng)會(huì)前積極組織學(xué)生參加訓(xùn)練,。在訓(xùn)練中，我給予了誠(chéng)摯的愛生之心,，端正了求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度,，采取了雷厲風(fēng)行的工作作風(fēng)，運(yùn)用了多種多樣的工作方法,。

以上是我一學(xué)年工作的小結(jié)和體會(huì),，在今后的工作中，我要更加嚴(yán)格要求自己,，提高自身素質(zhì),，努力學(xué)習(xí)，積極工作,，勇攀教育事業(yè)的高峰,，做一名優(yōu)秀的人民教師。

雙減背景下的教與學(xué)心得篇十

教育部《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出,，幼兒語(yǔ)言領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展主要側(cè)重于傾聽與表達(dá),、閱讀與書寫準(zhǔn)備?！半p減”背景下,，如何實(shí)現(xiàn)家園共育、指導(dǎo)家長(zhǎng)培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣尤為重要,。

常德市武陵區(qū)中心幼兒園每年開展兩屆為期一個(gè)月的“書香潤(rùn)童心好書伴成長(zhǎng)”閱讀節(jié)活動(dòng),，家園同行，幼兒,、教師,、家長(zhǎng)共同參與，創(chuàng)設(shè)環(huán)境,，搭建平臺(tái),，通過多彩的閱讀活動(dòng)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)傾聽，善于表達(dá),，喜歡閱讀,。環(huán)節(jié)了“雙減”下的“雙向焦慮”，同時(shí)也切實(shí)培養(yǎng)了幼兒閱讀習(xí)慣以及和睦的親自關(guān)系,。

良好的閱讀環(huán)境是有效閱讀的基礎(chǔ),。閱讀節(jié)開展前，幼兒園向家長(zhǎng)們發(fā)放了倡議書,，呼吁家長(zhǎng)們?cè)诩彝ブ袨橛變籂I(yíng)造一個(gè)安靜,、舒適、溫馨的閱讀天地。

閱讀節(jié)期間,，幼兒和家長(zhǎng)一起利用家里的空間裝扮閱讀角,，準(zhǔn)備小書架、小書桌,，感受書本是生活中不可缺少的一部分,；幼兒在家長(zhǎng)的幫助下選擇有趣的、健康的,、內(nèi)容豐富的書刊,，激發(fā)閱讀欲望；家長(zhǎng)定期帶幼兒去社區(qū)圖書室,、兒童圖書館,、書城等地借閱或購(gòu)買圖書，感受濃厚的閱讀氛圍,。

親子閱讀,。

要培養(yǎng)幼兒的良好閱讀習(xí)慣，從進(jìn)行良好的親子閱讀互動(dòng)開始,。閱讀節(jié)期間,，家長(zhǎng)與幼兒每天進(jìn)行“親子共讀”，一起制作親子書簽和好書推薦卡,，在美好的親子時(shí)光中,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，鍛煉幼兒的動(dòng)手能力,。

“家長(zhǎng)進(jìn)班講故事”是最受幼兒歡迎的活動(dòng)之一,，每個(gè)班級(jí)招募幾名家長(zhǎng)志愿者到自己孩子所在班級(jí)講故事。家長(zhǎng)們前期準(zhǔn)備充分,，制作了精美的ppt或動(dòng)畫,，匹配適宜的幼兒歌曲，聲情并茂地為孩子們呈現(xiàn)了動(dòng)聽的故事,。

家長(zhǎng)進(jìn)班講故事,。

“家庭小劇場(chǎng)”活動(dòng)中，幼兒和家長(zhǎng)一起挑選喜歡的故事,，每個(gè)家庭成員扮演故事中的角色,，一起合作將故事生動(dòng)地表演出來，并在幼兒園公眾號(hào)上展播,。這項(xiàng)活動(dòng)提供了親子展示的舞臺(tái),，提升了親子之間的默契程度。

幼兒的閱讀與書寫很大程度受到年齡局限,，多彩的閱讀活動(dòng)提供了多種親子交流形式,，“雙減”背景下,，家長(zhǎng)的陪伴閱讀，為幼兒積累了較多的閱讀與書寫準(zhǔn)備,，也收獲了溫暖的親子好時(shí)光,。

雙減背景下的教與學(xué)心得篇十一

當(dāng)前，“雙減背景下的教育”已成為教育工作者和家長(zhǎng)們思考的焦點(diǎn),。本文作者也從自身的角度出發(fā)，結(jié)合國(guó)內(nèi)外相關(guān)資料和自身思考,，總結(jié)了一些在雙減背景下的教育心得體會(huì),。

第二段：正確處理雙減政策與教育的關(guān)系

在雙減政策的大環(huán)境下，如何正確處理雙減政策與教育的關(guān)系,？作者認(rèn)為,，教育應(yīng)履行好其本職，以提升學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)科能力為導(dǎo)向,，同時(shí)積極響應(yīng)國(guó)家政策,，思考如何進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。此外,，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展,，引入新教育理念和方法，為學(xué)生提供更加豐富多彩,、符合個(gè)性需求的教育體驗(yàn),。

第三段：關(guān)注學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)

在教育實(shí)踐中，學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣常常成為衡量教育質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn),。但是,，只關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，容易忽略他們的其他方面,，如品德,、健康、興趣等,。因此,，需要重視基礎(chǔ)教育的全面性，建立符合學(xué)生年齡特征和身心發(fā)展規(guī)律的素質(zhì)教育體系,。

第四段：加強(qiáng)家學(xué)合作,，推進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

教育不是孤立的，家校合作對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展至關(guān)重要,。家長(zhǎng)要積極關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況,，多與孩子溝通交流，為孩子建立正確的人生觀和價(jià)值觀,。同時(shí),，學(xué)校也要營(yíng)造和諧的師生關(guān)系，讓教師和學(xué)生在融洽的氛圍中共同探索教育的真諦。家校合作的力量,，必將推進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。

第五段：結(jié)語(yǔ)

總之，雙減背景下的教育,，需要各方面的共同努力和思考,。教育是一個(gè)系統(tǒng)性格的工作，需要教師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作,，也需要社會(huì)和政府的支持,。我們相信，在全社會(huì)共同努力下,，將會(huì)迎來教育事業(yè)的新發(fā)展,。

雙減背景下的教與學(xué)心得篇十二

“雙減”，不是減父母的責(zé)任,。這兩天,，xx教委公布了《xx市關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的措施》，我們?cè)俅胃惺艿搅穗p減政策決心之大,。

很多家長(zhǎng)都已經(jīng)陸陸續(xù)續(xù)接到了報(bào)過課的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的通知,，原本排在雙休的學(xué)科培訓(xùn)課都換到了周中，又是幾家歡喜幾家愁,，有些孩子平時(shí)作業(yè)很快,，晚上再去上一節(jié)課沒什么問題，有些孩子本來作業(yè)就慢,，做完回家作業(yè)都不知道幾點(diǎn)了,，哪里還有時(shí)間再出去上課。也有些孩子因?yàn)榕嘤?xùn)機(jī)構(gòu)離家比較遠(yuǎn),，吃完飯?jiān)偃ド险n的可能性不大,，就索性不再報(bào)班。

雙減之下,，家長(zhǎng)們有選擇繼續(xù)雞娃的,，有選擇讓孩子放松放松的，當(dāng)然更多的是觀望的,，想看看接下來學(xué)校會(huì)有怎么樣的措施,，想看看大多數(shù)家長(zhǎng)的選擇。

作為家長(zhǎng),，我們都在等待,，等待學(xué)校承擔(dān)起更多的責(zé)任，比如說晚托,，比如說解決孩子的回家作業(yè),，又比如說暑托,。學(xué)習(xí)回歸學(xué)校,，這原本就是應(yīng)該的事,，但無(wú)論如何，我們始終要明白的是,，統(tǒng)一教學(xué)下也有差異,，養(yǎng)育也不僅僅等于關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。

無(wú)論學(xué)校承擔(dān)多少責(zé)任,，無(wú)論孩子在學(xué)校里學(xué)多久,，哪怕孩子在學(xué)校里完成了所有的作業(yè)，但是孩子和孩子之間是不一樣的,，有些孩子老師講一遍就懂了，有些孩子老師講了兩遍還是迷迷糊糊,，有些孩子今天生字寫兩遍就會(huì)了,，有些孩子就是今天學(xué)了明天忘了，有些孩子早就會(huì)自主看書了,，有些孩子回家只會(huì)捧著手機(jī),，如果我們因?yàn)殡p減而對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不管不問,，那其實(shí)是對(duì)孩子的不負(fù)責(zé)。

孩子學(xué)業(yè)上松綁了,，會(huì)有更多屬于他自己的時(shí)間,，這其實(shí)是對(duì)父母極大的考驗(yàn),，如果孩子沒有更好的選擇,，大概率會(huì)和電子產(chǎn)品糾纏不清，這不會(huì)是我們希望看到的結(jié)果,。

我想我們應(yīng)該明白的是,，雙減是為了減輕孩子過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，而不是減輕做家長(zhǎng)的責(zé)任,。如果我們指望雙減政策可以讓家長(zhǎng)對(duì)孩子不聞不問的話,，我想你是誤解這份文件了。

在陪伴孩子成長(zhǎng)這條路上,，作為家長(zhǎng),，我們始終應(yīng)該是一名學(xué)習(xí)者,。

雙減背景下的教與學(xué)心得篇十三

在當(dāng)前教育改革雙減政策的推動(dòng)下，教師教育研究工作由原先的一人獨(dú)自承擔(dān)發(fā)展為團(tuán)隊(duì)協(xié)作共建共享的模式,。作為一名教師,，我近期參與了多次學(xué)科教研活動(dòng)，從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得,。本文將結(jié)合個(gè)人實(shí)際經(jīng)驗(yàn),，分享在雙減背景下的教研心得體會(huì)。

第二段：重視團(tuán)隊(duì)合作

在雙減背景下,，教育研究的主要目標(biāo)是為教師們提供更為高效和實(shí)用的教學(xué)方法和教材,。個(gè)體教師缺乏資源和時(shí)間來進(jìn)行深入的教育研究，因此團(tuán)隊(duì)合作顯得尤為重要,。我所參與的教研團(tuán)隊(duì),，通過相互協(xié)作和交流，不僅能夠分享各自的研究成果和經(jīng)驗(yàn),，還能夠互相鼓勵(lì)和支持,。團(tuán)隊(duì)的合作可以促進(jìn)教師之間的交流和專業(yè)成長(zhǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量,。

第三段：注重不斷反思和改進(jìn)

在進(jìn)行教育研究的過程中,，不斷反思和改進(jìn)是至關(guān)重要的。通過反思,，我們可以發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過程中的不足之處,，并與團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行深入的討論和交流。經(jīng)過多次思考和改進(jìn),，我們逐漸明確了一套科學(xué)的教學(xué)方法,，并將其應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中去。同時(shí),，在團(tuán)隊(duì)合作的過程中,，我們還了解到了其他教師的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，不斷吸取和借鑒,，使自己的教學(xué)水平得到了全面提升,。

第四段：充分利用資源

雙減背景下，教師們需要合理利用各類資源來進(jìn)行教育研究,。資源的利用包括利用圖書館,、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、學(xué)校內(nèi)外的培訓(xùn)等多種方式,。作為一名教師,，我積極參加各類教育培訓(xùn)和會(huì)議，借助圖書館和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行大量的閱讀和在線學(xué)習(xí),。通過廣泛接觸和學(xué)習(xí),，我能夠獲取最新的教育研究成果,，并將其運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)中。在資源的充分利用過程中,，我逐漸形成了自己的研究方法和思路,，提升了教育研究的水平。

第五段：教研成果的分享

教師的教育研究成果應(yīng)該得到充分的分享與推廣,。在雙減背景下,，教研成果的分享不僅能夠幫助更多的教師，還能夠反哺教師自身的教學(xué)工作,。作為一名教師,，我積極參與學(xué)校內(nèi)外的教學(xué)交流活動(dòng)，并將自己的研究成果與其他教師進(jìn)行分享,。通過分享,，我能夠收到來自其他教師的建議和意見，不斷改進(jìn)和完善自己的研究成果,。同時(shí),，我也希望自己的研究成果能夠?qū)ζ渌處煹慕虒W(xué)工作起到積極的促進(jìn)作用。

總結(jié)：

在雙減背景下的教育研究工作中,，個(gè)體教師的教育研究已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)閳F(tuán)隊(duì)合作與分享的模式。在我的實(shí)際教育研究中,，通過團(tuán)隊(duì)合作,，不斷反思和改進(jìn)，充分利用資源,，以及分享教研成果,，我不僅獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得，還提高了自己的教育研究水平,。在未來的教育研究中,，我將繼續(xù)積極參與團(tuán)隊(duì)合作，不斷探索和提升自己的教育研究能力,，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量,。

雙減背景下的教與學(xué)心得篇十四

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活質(zhì)量的提升，我國(guó)也不斷面臨著一系列的問題和挑戰(zhàn),。其中,，教育和課業(yè)負(fù)擔(dān)的過重以及老齡化的問題備受關(guān)注。為了解決這些問題,，政府近年來出臺(tái)了一系列的雙減政策,。這些政策的實(shí)施對(duì)于我們普通大眾來說有著深遠(yuǎn)的影響，本文將從兩個(gè)方面展開,，分享我的心得體會(huì),。

首先,，雙減政策在減輕教育負(fù)擔(dān)方面發(fā)揮了積極作用。我還記得自己上學(xué)時(shí),，每天背負(fù)著沉重的書包,，忙碌于一堆學(xué)習(xí)任務(wù)之中。在這樣的壓力下,，無(wú)論是身體還是心理都承受著極大的負(fù)擔(dān),。然而，隨著雙減政策的實(shí)施,，學(xué)生們逐漸能夠從繁重的功課中解脫出來,。大量的課外輔導(dǎo)班被叫停，學(xué)校也開始減少作業(yè)量,，降低考試壓力,。作為一個(gè)學(xué)生，我深深感受到了學(xué)校生活的愉悅和輕松,。不再被課業(yè)緊逼,，我有更多的時(shí)間去發(fā)展自己的興趣愛好，鍛煉身體,，培養(yǎng)綜合素質(zhì),。這種減輕教育負(fù)擔(dān)的政策讓我更加熱愛學(xué)習(xí)，也更有動(dòng)力追逐自己的夢(mèng)想,。

其次,，雙減政策在應(yīng)對(duì)老齡化的問題方面也起到了重要作用。隨著我國(guó)人口的老齡化程度不斷加深,，養(yǎng)老問題日益凸顯,。過去，許多中老年人不得不工作到較高的年齡來維持生計(jì),，而這給他們的身體和精神健康帶來了極大的壓力,。由于雙減政策的實(shí)施，更多的人能夠從工作中解脫出來,，享受退休的生活,。政府也為老年人提供了更好的服務(wù)和福利。例如,，社區(qū)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)得到了加強(qiáng),，方便老年人的生活。同時(shí),，政府還鼓勵(lì)企業(yè)引入更多的老年人才,，提供適合他們的職位和工作環(huán)境，進(jìn)一步促進(jìn)老年人的就業(yè)和創(chuàng)業(yè),。這些舉措為老年人們創(chuàng)造了更好的生活條件,，提高了他們的幸福感和生活質(zhì)量,。

然而，雙減政策在實(shí)施過程中也存在一些問題和挑戰(zhàn),。一方面,，學(xué)校減少了課業(yè)負(fù)擔(dān)，但教學(xué)目標(biāo)和質(zhì)量是否能夠保證,、學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力是否得到培養(yǎng)等問題亟待解決,。另一方面，老齡化問題的解決需要各個(gè)方面的配合和努力,，包括養(yǎng)老院的建設(shè),、養(yǎng)老人才的培養(yǎng)等方面。這些問題需要政府和社會(huì)各界共同合作,，持續(xù)關(guān)注和努力改善,。

綜上所述，雙減政策在減輕教育負(fù)擔(dān)和應(yīng)對(duì)老齡化問題方面發(fā)揮了積極作用,。通過減少課業(yè)壓力和提供更好的養(yǎng)老服務(wù),，學(xué)生和老年人的生活得到了實(shí)質(zhì)性的改善。然而,，這些政策的實(shí)施還面臨一些挑戰(zhàn)和問題,，需要我們繼續(xù)關(guān)注和努力解決。我相信,，在全社會(huì)共同努力下,，雙減政策將為我們的國(guó)家和人民帶來更加美好的未來。

雙減背景下的教與學(xué)心得篇十五

1.堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想,，促進(jìn)學(xué)生健康與全面發(fā)展 。

2.激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣。

3.以學(xué)生發(fā)展為中心,，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)體育與健康學(xué)習(xí),。

4.關(guān)注地區(qū)差異和個(gè)體差異，保障每一位學(xué)生受益,。

1.排查特異體質(zhì)學(xué)生,。

2.學(xué)生的身體素質(zhì)。（參照國(guó)家健康體制測(cè)試）

3.學(xué)生體育鍛煉中最需要老師哪方面的指導(dǎo),？

4.學(xué)生將要報(bào)的選項(xiàng),。

家長(zhǎng)（為什么？）:體育作業(yè)如何去完成,，家長(zhǎng)其實(shí)有困惑,，更多是有誤區(qū)的,。你要去解答并取得家長(zhǎng)的支持。

班主任（為什么,？）：班主任應(yīng)該是最有權(quán)威的,，取得班主任的支持，這個(gè)作業(yè)的效果事半功倍,。

人（家長(zhǎng),、體育老師、班主任,、學(xué)生自己,，學(xué)生伙伴、學(xué)生同學(xué)等）,。

落實(shí)——學(xué)生會(huì)參與進(jìn)來,。

效果——學(xué)生作業(yè)完成不只是完成任務(wù)，是真正能達(dá)到強(qiáng)身健體,、培養(yǎng)終身體育習(xí)慣,，為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的身體基礎(chǔ)。