范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧,。

七年級語文上冊第一課散步教學反思與評價篇一

1,、以大家所熟知的一則電視公益廣告（為媽媽洗腳）作為“導入”，很快進入課文情境,，也利于啟發(fā)學生關注身邊體現(xiàn)親情的鏡頭,。

2、教學過程按照我們讀文的思維由“感知”而至“品味”,，最后的“課堂延伸” ,，讓學生有課堂再到現(xiàn)實生活，使學生“學以致用”,。

3,、教學之時，以學生為主體,，老師只作為參與者,、合作者、引導者,，必要時加以點撥,、指導。以突出培養(yǎng)學生多種能力,。

教學不足之處：

1,、在整個教學過程中，課堂的氣氛有些緊張,。這其中一部分原因是新學年新學期伊始師生之間了解還不夠,，配合不夠默契。

2,、第一個班教學中對教學節(jié)奏掌控不夠,，一節(jié)的內(nèi)容沒完成，應該在以后的課堂上把握好時間，以保證一堂課的完整性,。

七年級語文上冊第一課散步教學反思與評價篇二

《散步》是一篇清新優(yōu)美的散文,，以前在七年級語文第五單元，現(xiàn)在改到七年級語文第一篇,。文章我講過兩三遍,，總覺得沒有把握住要點。

再讀這篇文章,，我感覺文章不能只考慮到結(jié)尾對尊老愛幼主題的揭示,，而是要讓剛?cè)氤踔械膶W生感覺到語言之美，意境之美,，情感之美,。寫得最美的段落應該是第四段，這一段描寫了春天充滿生機的景物,，色調(diào)明朗,，感情愉悅，既表現(xiàn)了對初春到來的欣喜,，又體現(xiàn)了母親熬過嚴冬恢復健康作者內(nèi)心的喜悅,。

我聽了第一課時的講解，覺得沒有體現(xiàn)出文章所具有的語言美和情感美,。我負責講第二課時,，就改變了教學設計，第一個環(huán)節(jié)著重在創(chuàng)設情境,，回顧課文內(nèi)容,；第二個環(huán)節(jié)著重在朗讀課文，賞析語言,；第三個環(huán)節(jié)是學生提出問題，深化理解,；第四個環(huán)節(jié)是仿寫幾個句子,。

預設的前兩個情境都完成得比較好，學生的興趣也比較濃,。賞析句子時學生提出了很多好的見解,，當沒有人舉手時，我就提醒自己：要耐心,，不要急于說話,，要給學生時間。在這種沉靜的氛圍里,，學生的思考就比較充分了,，對文章一些句子的賞析也比較深刻。

我感覺到自己最大的進步是，忍住了,，少說話,，不再追求課堂表面的熱鬧。

還存在的問題是什么呢,？賞析時間太長,，應該把第四段和最后一段背下來。最后一段的賞析還沒有突破,，應該點明一下,。仿寫句子沒有時間讀，應該把這個環(huán)節(jié)去掉,。

七年級語文上冊第一課散步教學反思與評價篇三

《散步》是一篇歌頌親情的文章,，子女對長輩的敬愛、長輩對兒孫的疼愛,、濃濃的親情流淌于文章的字里行間,。親情是人間永恒的主題，最能打動人心,。本文文本短小,，寫身邊小事、訴心中真情,，學生們讀起來并無難度,。

通過對文本的解讀，結(jié)合學生的學情和本單元教學主體,，我將文章主旨定位于表現(xiàn)濃濃的親情,。讓學生通過自主學習來體會文中的那份濃濃親情，從而激發(fā)學生去感悟親情,，擁抱親情,，珍愛親情，創(chuàng)造親情,。培養(yǎng)學生尊老愛幼,、珍愛親情、創(chuàng)造親情的情感,。另外,，通過品味揣摩文本中能體現(xiàn)三代人濃濃親情的語句，體味三代人互相體諒,、互相摯愛的樸實純真的親情,。

首先，我要求學生自己預習課文,，并動手查閱工具書弄清讀音,。讓學生在白板上展示結(jié)果,，找人改錯，領讀,，齊讀,。通過引導學生對主旨句的準確理解，并結(jié)合自己的親身經(jīng)歷來體驗親情的美好和珍貴,。重點扣住這幾個問題：

①在散步過程中“分歧”是怎樣解決的,？“我”為什么感到責任的重大？通過這件事你悟出了什么道理,？

②“我”和妻子是如何背著母親,、兒子走過那條小路的？如何理解說“我背上的同她背上的加起來,，就是整個世界”,？

③結(jié)合親身經(jīng)歷談談你體會到的濃濃的親情，并說說如何去呵護這份親情,？在這一環(huán)節(jié)學生對最后一句“我背上的同她背上的加起來就是整個世界,。”理解很有難度,。

在這一課的教學中,，不足之處是，和學生的互動比較少,，大多數(shù)學生只是被動地接受,，在以后的教學中還應多設計一些互動環(huán)節(jié)。

七年級語文上冊第一課散步教學反思與評價篇四

根據(jù)學校的要求上新課前要用導學案引導學生提前獨自學習,。做導學案前,，我對課文內(nèi)容、理解的重點難點做了很全面的分析,，花了兩個晚上才把導學案做出來了,。導學案分兩部分：第一部分引導學生閱讀課文，第二部分質(zhì)疑有聲,，需要學生對課文進行深入的思考,，并提出自己的問題。

老實說,，我對學生沒有多大的把握，我不知道他們能不能達到我預設的教學目的,。在檢查導學案時,，我很驚喜，因為在質(zhì)疑有聲這個部分,，學生的問題基本上都是課文重點或者難點的地方：比如對兩段景物描寫的作用分析,，對文章最后一段的分析（這是文章的中心）等等,。

我對這些問題做了充分的準備，預備他們答不出來,，親自出馬以顯示老師的地位,。

可是沒有想到，在小組討論后他們把每一道題都探究的非常到位,，并且不少學生的理解符合文本又很有自己的個性,。可以說對問題的理解分析非常準確深刻,。

比如譚小雨就談到對文句“整個世界”理解,，她認為現(xiàn)在很多人的生活世界里只有金錢名譽地位，他們勾心斗角,，沒有兄弟姐妹之情沒有孝順之心沒有夫妻之情更有甚者不撫養(yǎng)子女,。而文中的我的世界里卻有這么和諧溫暖的家庭，他重視愛母親兒子妻子,，他重視親情,，所以“我”很了不起。還有同學質(zhì)疑文中的孫子的行為,，他認為孫子肯定應該知道奶奶生病了,，他應該順從奶奶走大路。

討論后又有同學質(zhì)疑文中“我”處理問題的方式,，他覺得“在到底走大路還是走小路”的分歧前,，“我”不應該擅作主張，我完全可以跟孫子溝通：奶奶生病了,，我們應該照顧奶奶,。而文中的“我”完全是一個大男子主義的典型，媽媽聽我的,，妻子聽我的,，兒子聽我的。所以解決分歧時,，“我”一個人說了算,。如果有了溝通就會更加和諧，而且這樣既是抓住了教育的一個契機,，也告訴我們家庭出現(xiàn)了矛盾有了分歧,，應該依靠相互的理解和溝通來解決，而不是家長一方的主觀愿望,。這是文章的敗筆,。

學生能夠這樣深入的理解文章，并大膽提出自己的個性化的創(chuàng)意的理解,，這在我的意料之外,。我第一次覺得上語文課做語文老師原來也可以這樣的常興奮和激動,，當然我也感覺到了壓力。不過有壓力才有動力,，有動力才會大踏步的前進,。我時時刻刻提醒自己一定要認真認真的備好每一節(jié)課，否則就不會有進步,，否則就要落在學生之后了,。

七年級語文上冊第一課散步教學反思與評價篇五

今天，我們七年級語文組繼續(xù)開展同課異構(gòu)的公開課《散步》,。

下午第一節(jié)由我主演,，我提前到教室做準備。孩子們一下子圍上來,，嘰嘰喳喳亂成一團,。

“老師，我們講哪一課,？”

“老師,，你會緊張嗎？我們數(shù)學老師緊張的滿臉通紅,?！?/p>

“老師你講課的時候可不要叫我回答問題呀?！?/p>

“老師,，叫我叫我?！?/p>

上課前,，我已經(jīng)了解到學生上公開課的狀態(tài)——既興奮又緊張。

本節(jié)課我精于設計,，以“親情”貫穿整個課堂,。設計了五個板塊:聽讀課文，感知親情,。讀文分析,，理解親情。美句賞讀,，感悟親情,。拓展延伸，抒寫親情,。真誠行動,，擁抱親情。

教學內(nèi)容就顯得清晰有條理,。

在講課的過程當中,，充分訓練了學生聽說讀寫能力。首先聽讀課文整體感知,，接著大聲朗讀,，讓學生讀出感情。在品味語句中又讓學生默讀,，在默讀中思考,。在拓展延伸中，又讓學生寫對爸爸媽媽的心里話,。在每個板塊中都有學生的展示,，突出了說的能力。

在講課中充分調(diào)動學生的積極性,，在講課前事先與學生們約好:這節(jié)課誰如果回答問題積極,，我就獎勵一個本兒。八九名同學一直爭著回答問題,，避免了課堂上老師提問的冷場,。特別是在聽讀寫的過程當中，每個同學都積極的參與到了活動當中來,，面向了全體學生,。讓學生都徜徉于親情的散步之旅。

當然,。細細反思,，課堂上有許多不足。首先,，板書設計雖然重點突出,，但沒有新意，也不美觀,。其次,，學生沒有形成學習小組，沒有進行激烈的討論,。學生回答問題時沒有很好的鼓勵學生,。第三，課堂上自己的語言不簡潔,。有些啰嗦,。引導和方法性的語言太少。第四是課堂臨結(jié)束時沒有對本課內(nèi)容進行有效的小結(jié),，整個課堂的課堂氛圍不太活躍,。