作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。
小鳥和牽?；ń贪钙?/h3>
1,、教師通過生動形象的詞匯，讓孩子在故事中體會角色的思想感情,，培養(yǎng)幼兒傾聽能力,，理解和豐富詞語、句型,。
2,、通過提問,，幫助幼兒形成有邏輯的口語表達(dá),。
3、通過看圖說話,，鼓勵幼兒用清晰,、準(zhǔn)確的語言進(jìn)行表達(dá),，培養(yǎng)自主表達(dá)的的習(xí)慣。
4,、培養(yǎng)幼兒觀察能力,。
5、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事表演,，使幼兒在故事中體會愛的情感,，感受友誼的溫暖。同時使幼兒明白：我理解你的心情,，知道你為什么傷心,，為什么高興。
1,、錄有小鳥歡快叫聲的u盤,。
2、手繪掛圖6幅,，牽?；▓D片一張，小鳥圖片一張,。
3,、舒緩、溫馨的音樂（u盤）
4,、下列頭飾各一：小鳥 牽?；?小鳥 鳳仙花
小草頭飾若干 小花頭飾若干
1、導(dǎo)入：
小朋友們好,！今天,，我們這里來了一個好朋友,，他也要向大家打招呼。（放小鳥的叫聲,，呈現(xiàn)小鳥圖片,。）小鳥的叫聲為什么這樣歡暢哪？哦,，原來他最好的朋友也在這里呀,。（牽牛花的圖片）看牽?；?什么樣的,？象小喇叭呀。牽?；ㄟ€有一個特點(diǎn),，他會爬樹。小鳥和牽?；ㄖg會有什么有趣的故事呢,？小朋友們和老師一起看一看。
2,、引導(dǎo)幼兒逐幅觀察手繪,，了解故事梗概。同時把故事中的問題滲透出來,。
3、教師在優(yōu)美的音樂聲中講述故事,。
4,、引導(dǎo)幼兒回答問題：
小鳥住在哪里？他每天為什么這么開心,？有一天,，發(fā)生了什么事情？鳳仙花為什么臉紅了,？小草弟弟怎么回答小鳥的請求的,？小鳥為什么傷心？你傷心的時候會怎么做,？請做一個傷心的表情--哦,。牽牛花是怎么到小鳥家的,？看到了好朋友,，小鳥的心情怎樣？如果你生病了,，好朋友來看你,，你會怎么樣,？做一個開心的表情吧。
5,、引導(dǎo)幼兒看圖講故事,。
6、請幼兒分角色表演故事,，引導(dǎo)幼兒注意不同角色不同心情下的語言特點(diǎn),。在故事表演的結(jié)尾加入禮儀教育中的三字兒歌："小伙伴，在一起,。你幫我,，我?guī)湍恪：门笥?，齊歡喜,。"
和幼兒一起查找資料，找一找向上爬的植物都有哪些,，指導(dǎo)幼兒畫出自己喜歡的并進(jìn)行描述,。
今天教學(xué)了《小鳥和牽牛花》一課,，有優(yōu)點(diǎn)也有不足,，現(xiàn)就這課做一下教學(xué)反思！
由于我們學(xué)校教學(xué)設(shè)備落后,，不能使用電腦教學(xué),，課件用不上，所以就得教師自己繪制教學(xué)圖畫,，自己制作字卡詞卡,，對重點(diǎn)段，教師就得提前寫到一張白紙上,，或者在小黑板上寫字,，準(zhǔn)備上課用！
導(dǎo)入新課時,，我用簡筆畫生動地畫出了可愛的小鳥和美麗的牽?；ǎ褜W(xué)生帶入情景,，極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
閱讀教學(xué)時。初讀要求學(xué)生把字音讀準(zhǔn)確,，把句子讀通順,。在學(xué)生充分讀的基礎(chǔ)上，出示幾個學(xué)生較難讀準(zhǔn)的兒化音,，讓學(xué)生以多種形式讀,。第六自然段生字較多,，我就用寫好的小黑板出示第六自然段，隨文識字,，字不離詞,，詞不離句，學(xué)生學(xué)得較扎實(shí),。
在具體教學(xué)中,，我引導(dǎo)學(xué)生想象并說說小鳥生病時的樣子和心情，在讀的時候要帶著難受的語氣來讀和痛苦的表情來表演,。學(xué)生深深地被情景吸引了,！
我覺得我這節(jié)課的不足之處是有點(diǎn)拖堂了，還是我的語句有點(diǎn)不夠精煉,，我說的多了些,，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，個別學(xué)生的語言表達(dá)能力還應(yīng)個別訓(xùn)練??！
本課教學(xué)給我的最大感觸是學(xué)生的有感情朗讀需要教師的不斷的去引導(dǎo)，去示范,，并踏踏實(shí)實(shí)的去強(qiáng)化練習(xí),。通過反思一節(jié)課的教學(xué)過程，對于我來說是一種最好的進(jìn)步方法,，它可以讓我更快的成長,，幫助我不斷提高自己的教學(xué)技能。
小鳥和牽?；ń贪钙?/h3>
1,、準(zhǔn)確認(rèn)讀“評、性,、哩”等5個生字，正確,、美觀地書寫“題,、性、弱”等10個生字,，會區(qū)分使用多音字“哦”的兩種讀音,。
2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，認(rèn)識以人物對話貫穿全文的這種文體,，了解課文主要內(nèi)容,。
1,、從閱讀角度來說，應(yīng)該以學(xué)生自主讀文為主,；
2,、從識字角度來講，將識字有機(jī)地融入閱讀的過程中,；
懂得對同一事物可以有不同的看法,；對周圍的事物的評價要出于愛心和公心。
課前搜集牽?；ㄉL的有關(guān)資料,。
1、提出“對孩子打還是不打”的話題,，讓學(xué)生談自己的看法,。理解重點(diǎn)詞“評論”并板書。
2,、從“評論”一詞導(dǎo)入本課,，將課題板書完整?！翱吹筋}目,，你們想知道什么？”
1,、學(xué)生帶著自己的問題自由讀課文,，遇到不認(rèn)識的字，用喜歡的方式解決,，把課文讀正確,、讀流利。
2,、檢查讀文情況,。
3、全班交流自己初讀課文尋求到的答案,。
1,、學(xué)生分角色朗讀課文，思考：“你同意誰的意見或自己有什么見解,？”
2,、小組交流討論。
3,、全班交流,。
交流時，教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本,，抓住重點(diǎn)詞句來理解感悟,，重點(diǎn)體會語句：“牽?；ㄉ攒浫酰灰栏絼e人是不敢站起來的,?！薄拔铱礌颗；ㄊ菑男∩瞬?，不能站立,。小樹們都很同情它，都樂意幫它站起來,，讓它也能看到遠(yuǎn)處的世界,。牽牛花也有美麗的向往呢,！”和“其實(shí),，牽牛花一點(diǎn)也不軟弱,。你看它攀著小樹的肩膀站起來,，多高興啊,！”
小鳥和牽?；ń贪钙?/h3>
一、 認(rèn)識課文中的生字,，讀準(zhǔn)“蒙蒙亮”,、“蔓兒”、“沖”等難讀的字,。
二,、 能有感情地朗讀課文，讀好文中人物之間的對話,。
三,、 體會朋友之間互相關(guān)心的真摯感情，能主動關(guān)心身邊的朋友,。
體會朋友之間的友誼,，關(guān)心身邊的朋友。
出示課題《小鳥和牽?；ā?，齊讀,。讀好詞語之間的分隔,。
已經(jīng)讀過課文了，現(xiàn)在讓我們再次仔細(xì)地讀一遍課文,，把你覺得難讀的字詞
用波浪線劃出來并多讀幾次,。
1,、 指名接讀課文，其他學(xué)生聽清難讀字的讀音,，有錯誤馬上舉手給他提出來,。
2、 根據(jù)學(xué)生朗讀重點(diǎn)指導(dǎo)難讀字的讀音：玩兒 蔓兒 纏 蒙蒙亮 嗒嘀嗒 沖,。以及句子：牽?；ò炎约旱穆麅豪p在榆樹上，使勁爬呀,，爬呀,。
課文讀得不錯，那么課文里的植物你們都認(rèn)識嗎,？
出示圖片,，認(rèn)識榆樹、鳳仙花和牽?；?，說說對牽牛花的認(rèn)識,。
1,、 榆樹啊，鳳仙花啊,，牽?；ǎ軜渖系男▲B,，還有一些小草,、小花都住在同
一個院子里。他們就成了好朋友啦,。請你輕輕讀一讀第一小節(jié),，說說他們會怎么玩？
學(xué)生自由說,。發(fā)揮想象力,。
2、聽了同學(xué)們的話,，老師感覺到了這些朋友們的感情很深,。書上也寫到了，就看你們會不會讀書,，能不能從課文里找出寫伙伴們感情深的詞句?，F(xiàn)在就請大家邊讀邊找邊劃，并說一說你是怎么體會出來的好嗎？
學(xué)生交流說,。教師適時出示句子：
他想,，要是能跟小花一起唱個歌，跟小草一起跳個舞,，該有多好?。?/p>
學(xué)生說理由,。教師接,；小鳥病了，想念伙伴們,，說明他們感情很深,。病得重嗎？你又是怎么知道的呢,？
學(xué)生讀寫小鳥生病的句子,，說出自己的體會。
a有一天,，小鳥病了,，躺在窩里，一動也不能動,。
b可是他病了,，一點(diǎn)兒力氣也沒有，怎么能飛下樹來呢,？
c小鳥費(fèi)了好大的勁,，從窩里伸出頭來。
讀句子,，讀出小鳥病重的樣子。
如果他的朋友們知道小鳥病了會怎樣呢,？學(xué)生自由說,。
但是伙伴們不知道啊，這時的小鳥,，真是又——生接（寂寞,、難受、孤獨(dú)等）,。所以他費(fèi)了好大的勁,，從窩里伸出頭來。
又從哪里看出朋友們的感情很深呢,？ 鳳仙花聽了,，紅著臉，說：“真對不起,，我長在地上,，不會爬樹也不會飛,，怎么能上你那兒玩兒呀！”（紅著臉,、真對不起）指名對讀,，讀出鳳仙花和小鳥的語氣,。
小草聽見了,，不好意思地說：“真對不起,！我長在地上,，沒有翅膀沒有腳，沒法去陪你說話呀,！”（不好意思,、真對不起）朗讀,，讀出小鳥和小草抱歉的語氣,。
這時,，牽?；ㄔ谝慌哉f話了：“鳳仙花姐姐,，小草弟弟，你們別發(fā)愁,。我去陪陪小鳥,。”（主動說去陪小鳥看出很關(guān)心小鳥）誰來做好心的鳳仙花讀讀他的話呢,？指名讀這一句,。
牽?；ò炎约旱穆麅豪p在榆樹上,，使勁爬呀，爬呀,。這一天,，天剛蒙蒙亮，他終于爬到了鳥窩旁,?！班粥?，嗒嘀嗒”，牽?；ù灯鹆诵±?。（使勁，終于）真急,，你能讀好么,？指名讀。
引讀：小鳥醒來了,。他睜開眼睛一看——生接讀牽?；ㄕ谒砼裕瑳_著他吹喇叭呢,！小鳥心里一高興,，病就好多了。還有嗎,？
牽?；匆娦▲B高興的樣子，舉起一個個小喇叭,，吹得更帶勁了：“嗒嘀嗒,，嗒嘀嗒……”（更帶勁）
3、 體會得真不錯,，讀得也好,。能把這幾小節(jié)連起來讀好它嗎？先學(xué)習(xí)小組自己試一試,。
指名進(jìn)行分角色朗讀,。師生點(diǎn)評。
有了朋友們的關(guān)心,，小鳥的病很快就好啦,，這不，他又回到了朋友們中間,。他真想對朋友們說一些感謝的話,。請你說一說好嗎？
哪個同學(xué)也關(guān)心過你呢,？我想,，你一定很想對他說出感謝的話，有時因?yàn)椴缓靡馑加袝r因?yàn)橥洓]說,，現(xiàn)在趁這個機(jī)會能說出來嗎,？
是啊，朋友之間的關(guān)心和幫助就像滴滴清泉滋潤我們的心窩,，讓生活變得溫暖,，充滿陽光,。
朗讀一些贊頌友情的名言，下課,。
交往友情
1,、重視交往：
海內(nèi)存知己，天涯若比鄰 ,。 ——[中]王勃
2,、珍惜友誼：
沒有友誼，世界仿佛失去太陽,。 ——[古羅馬]西塞羅
3,、同學(xué)友愛：
有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎,？ —[中]孔丘
小鳥和牽?；ń贪钙?/h3>
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)“榆,、窩,、鳳”等8個生字,，會寫“鳳,、蔓”兩個生字。
2,、正確,、流利、有感情的朗讀課文,。
3,、通過課文了解友誼的偉大。
教學(xué)重點(diǎn)：生字認(rèn)寫,，有感情朗讀課文,。
教學(xué)難點(diǎn)：通過課文了解友誼的偉大。
課前準(zhǔn)備：課件
課時安排：一課時
教學(xué)流程：
一,、談話導(dǎo)入,。
1、師：小朋友你們有自己的好朋友嗎,？說說你的好朋友是誰,，你為什么會和他成為好朋友。
2,、師：每個人都有自己的好朋友,，小鳥也有好朋友，你們猜它的好朋友是誰呢,？
師：你們想知道小鳥和牽?；ㄊ侨绾纬蔀楹门笥训哪?？我們一起去書本中找答案。
二,、初讀課文,，掌握字詞。
1,、自由朗讀課文,。[課件出示要求] ①讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。②邊讀邊標(biāo)出小節(jié),。
2、[出示本課生字詞]先指名讀,，再開火車讀,，最后齊讀。如有讀錯的老師及時正音,。重點(diǎn)指導(dǎo)“蔓兒,、玩兒”等兒化音的讀法。
3,、[課件出示詞語和拼音]做“誰和誰是好朋友”的游戲,，將詞語和正確的拼音練起來。
三,、精讀課文,。
1、齊讀第一段,，讀完說說小鳥都要做的是什么事,。
師：每天都做得事突然哪一天不做了你一定很不習(xí)慣。
2精讀第2,、3,、4段。
①.生病的小鳥他能不能飛,？能不能去和小花,，小草做游戲？那他能做的事情只能是什么呢?(課件展示“動也不能動”)（第二段）
②.換做是你生病在家,，只能躺在床上一動也不能動,，你不想些什么？
③.想和好朋友一起出去玩,，小鳥也和大家一樣想和小花,，小草玩，可是生病的小鳥一點(diǎn)力氣都沒有,。這可怎么辦呢,？小朋友都來幫小鳥想想辦法,。
生:把鳳仙花，小草請到樹上來,。
④.小鳥也是這樣想的,，所以啊他費(fèi)了好大的勁，從窩里伸出頭來想邀請鳳仙花和小草,?！昂么蟮膭拧笔鞘裁匆馑迹繉?shí)物感受“好大的勁”指名小朋友上講臺拿粉筆,，抬桌子,，感受干哪件事讓你費(fèi)了好大的勁。
⑤.（課件展示第3,、4段）自由讀3,、4段，讀完說一說鳳仙花姐姐和小草弟弟有沒有接受小鳥的邀請,，為什么,？
⑥.（展示鳳仙花圖片）這就是美麗的鳳仙花姐姐，我們一起來叫一叫她的名字“feng仙花”當(dāng)然我們還要會寫,，指導(dǎo)書寫“鳳”字,。你們怎么記這個“鳳”字？（板書“鳳”）
⑦．帶表情朗讀3,、4段,，小鳥的話要讀的輕慢,，因?yàn)樗。〔?，鳳仙花要讀得顯得不好意思,。
3、精讀5,、6,、7、8段
①.小草,、鳳仙花都不會飛也沒有腳不會爬樹,，難道就真的沒人陪生病的小鳥了嗎？
②.牽?；槭裁纯梢匀ヅ闵〉男▲B呢,？（展示牽牛花的圖片）牽?；ǖ穆麅壕秃秃J藤一樣可以攀著東西往上爬,，所以這個字和“藤”字一樣,，都是草字頭。學(xué)習(xí)“蔓”,。
③.爬到鳥窩邊的牽?；樾▲B唱起了歡快的歌曲，他是怎么唱的,？（展示牽?；▓D片）
④.小鳥醒來看到正在吹喇叭的牽牛花,，他的身體,，心情都發(fā)生了變化。（課件展示7,、8段）
⑤.牽?；ㄒ娮约旱男±饶敲醋嘈Ь痛档酶鼩g了，小朋友大家一起跟著牽?；▉沓怀?。
4、學(xué)到這兒,，你們知道小鳥和牽?；ǔ蔀楹门笥训脑蛄藛幔?/p>
板書設(shè)計(jì)：
小鳥和牽?；?/p>
好朋友
生病 唱歌
小鳥和牽?；ń贪钙?/h3>
1.認(rèn)讀13個生字，會讀練習(xí)中8個詞語,，會用“多么”說一句話,。
2．朗讀課文。
3．借助科件了解課文內(nèi)容,，初步了解牽?；ǖ奶攸c(diǎn)，體會大自然的魅力,，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情趣,。
認(rèn)讀生字。
電腦科件
第一課過程：
小朋友們,，在12課中我們知道了許多花的名字以及他們的特點(diǎn),，平日你們最喜歡什么花，為什么,？老師也喜歡花,，您們想不想知道？（出示科件1：跳動的鮮艷的牽牛花這幾個字）小朋友讀讀,?？矗@就是牽?；?。（出示科件2：書中牽牛花的插圖）誰能說說這幅圖,。今天我們就來學(xué)習(xí)這課,。
：
1．個人準(zhǔn)備預(yù)習(xí)情況
2．四人小組匯報(bào)（先提出要求：控制噪音，全體參與,，不說廢話
3．全班匯報(bào)（由學(xué)生提要求：聲音響亮,，讀的流利，沒有錯誤）
4．總結(jié),，點(diǎn)評,。
1．自讀課文，想想課文寫了牽?；ǖ哪男┨攸c(diǎn),。
2．指讀課文，繼續(xù)想課文寫了牽?；ǖ哪男┨攸c(diǎn),。
3．回答并讀出有關(guān)的句子。（出示科件3：一朵牽?；ǎ?/p>
4．感情朗讀其特點(diǎn)的句子,。（你喜歡哪句就讀哪句并點(diǎn)評，用“多么”說一句話）
5．過渡：看,，牽?；ǖ脑缙鸾行蚜耸澜缟纤械幕ā＃ǔ鍪究萍?：百花先后競相開放）
6．感情朗讀
7．小結(jié)：正是有像牽?；ㄟ@樣美麗的花打扮著我們的世界,，我們的世界才變得——（學(xué)生齊說）繁華,，芬芳,。
1．讀生字。
2．同桌配合擴(kuò)詞說句子,。
練習(xí)生字,。
小鳥和牽牛花教案篇六
1,、激發(fā)幼兒觀察和認(rèn)識夏季花卉的興趣,。
2、發(fā)展幼兒較為細(xì)致的觀察能力和比較連貫的語言講述能力。
3,、按照花,、葉、莖的順序認(rèn)識牽?；?，知道其開花的規(guī)律。
4,、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
5,、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力,。
1、ppt課件：漂亮的花2,、課件：圖片-牽?；ɑ顒舆^程一、導(dǎo)入謎語：小小花兒爬籬笆,，張開嘴巴不說話,，紅紫白藍(lán)樣樣有，個個都像小喇叭,。
教師：我們今天就來認(rèn)識一下牽?；ā?/p>
二,、展開1,、談話：我知道的牽牛花,。
提問：
你在哪里見過牽?；ǎ克L得什么樣,？它在什么時間開花,？
2、借助圖片引導(dǎo)幼兒按照花,、葉,、莖的順序觀察牽牛花,。
提問：
（1）牽?；ǖ幕▋菏鞘裁葱螤畹模肯袷裁?？你見過什么顏色的牽?；ǎ?/p>
（2）牽牛花的葉子是什么么樣的,？摸上去什么感覺,？
（3）牽?；ǖ那o是什么樣的？牽?；ǖ那o是怎樣生長的,？
小結(jié)：牽牛花的花朵像一只小喇叭,，顏色有藍(lán)色,、紫色、粉色和白色等,。
牽牛花的葉子像心形,，綠色，上面有一層毛茸茸的東西,。
牽?；ǖ那o又細(xì)又長，會繞著籬笆或繩子往上長,。
牽?；ㄔ谙募厩锛镜脑绯块_花。
3,、學(xué)習(xí)謎語《牽?；ā贰?/p>
教師：我們一起學(xué)習(xí)謎語牽?；?，這個謎語把牽牛花的主要特征都描寫出來了,。
4,、ppt課件：漂亮的花運(yùn)用多媒體課件，讓幼兒欣賞多種多樣的花卉,。
教師：自然界有很多美麗的花在夏天開放,，給我們的生活帶來美麗，我們一起來欣賞吧,！
三、結(jié)束活動評價：從幼兒回答問題和積極參與性等方面進(jìn)行評價。
活動延伸帶幼兒到戶外觀察夏季開放的花卉,，自然結(jié)束,。
中班科學(xué)教案：認(rèn)識牽牛花
首先,，我以猜謎引出牽?；ǎ⒆觽兒苁煜颗,；ㄒ徊戮蛯?。接著我簡單介紹牽牛花的特征,，這樣孩子們對牽?；ㄓ辛顺醪降牧私?。但把牽?；ㄓ袔讉€花瓣漏了,，還應(yīng)多熟悉教案,。其次，我改變了以往邊教邊折的方法,，而是引導(dǎo)幼兒觀察牽?；ú襟E圖，請個別幼兒一個一個步驟探索,、交流折牽?；ā＝o了孩子強(qiáng)烈探索的機(jī)會,，增添了孩子學(xué)習(xí)的欲望,。
接著，幼兒制作牽?；?。在操作過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于折,、剪等基本方法掌握的比較好,，特別是在翻出花朵時，開始時有幾個孩子還在擔(dān)心請我?guī)兔?，?jīng)過我的鼓勵大多數(shù)幼兒都能正確的制作出來,。而且也越來越精細(xì)。
最后,，展示作品,，讓幼兒體驗(yàn)到了成功的喜悅,，因此多鼓勵幼兒自己動手，就算一開始折得不算漂亮也沒關(guān)系,，只要是自己的成果就行,。
小鳥和牽?；ń贪钙?/h3>
1,、熟讀課文，理解課文內(nèi)容,，知道為別人奉獻(xiàn)愛的愿望是美好的,，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的好品質(zhì)。
2,、會寫本課的生字,。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文，會寫本課的生字,。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課后題,。
教法：猜謎語、朗讀法
學(xué)法：讀一讀,，說一說,、合作交流。
1,、開火車讀詞語,。
不久 發(fā)芽 盼望 晚上 一根 竹竿
或者 繩子 滿足 記著 感謝 實(shí)現(xiàn)
指名讀
2、誰還記得,，《丁丁和牽?；ā愤@篇課文講了一件什么事情？
這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這篇課文,。
（一）先通讀全文,，學(xué)習(xí)第一自然段，
1,、指名讀第一自然段,，說說這一段有幾句話？
2,、讀了這一自然段,，你知道了什么？
讓學(xué)生找到描寫丁丁愿望的句子讀一讀,。我們該用怎樣的語氣來讀,？
3、你會用“盼望”這個詞語說句話嗎,？
4,、學(xué)生練讀第一自然段,。
（二）自由練讀二、三自然段,，問：丁丁為實(shí)現(xiàn)自己的愿望是怎樣做的,？把不懂的地方畫下來。
學(xué)生質(zhì)疑,，其他同學(xué)給予解疑,。如不會，老師適時點(diǎn)撥,。
學(xué)習(xí)小組內(nèi)帶著感情朗讀課文二,、三自然段，小組中評一評,。
如果你是丁丁的奶奶,，你會對丁丁說些什么？
（三）丁丁最后實(shí)現(xiàn)愿望了嗎,？你是怎么知道的,？
齊讀最后一個自然段。
假如你是丁丁,，你準(zhǔn)備怎樣感謝牽?；ǎ?/p>
指名說一說
師小結(jié)：學(xué)了這篇課文,，你覺得丁丁是個怎樣的孩子,？你平時又是怎樣孝敬長輩的？
1,、丁丁的愿望實(shí)現(xiàn)了,，我們真為他高興。你有什么愿望,？你想怎樣實(shí)現(xiàn)自己的愿望,？
用“愿望是?！本涫骄毩?xí)說話,。
1、這一課有哪些左右結(jié)構(gòu)的生字,？
陽,、對、給,、記,、路、吹觀察這些字你發(fā)現(xiàn)了什么,？
2,、寫這些字要注意寫得左窄右寬,。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
足：演示筆順后再描紅。
路：演示后提問：讓學(xué)生說一說第六,、七筆和第九筆為什么用紅色,？使學(xué)生知道“足”字做偏旁時將撇、捺改為豎,、題,。第九筆橫撇用一筆寫成。
3,、學(xué)生練習(xí),，師巡視指導(dǎo),。
請你在自己的練習(xí)本上寫下自己的愿望,，再寫寫自己打算如何做。
小鳥和牽?；ń贪钙?/h3>
1.借助手指游戲與身體韻律,，初步學(xué)會遵守游戲規(guī)則。
2.感受音樂的趣味性,，在游戲中提高自我控制能力,。
3.享受角色游戲帶來的樂趣，并能從中理解幫助別人就是幫助自己,。
4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作,。
5.通過整體欣賞音樂,、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容,。
故事背景圖,、竹籬笆、牽?；^飾,、音樂。
一,、律動進(jìn)場師：孩子們,，見到你們真高興!讓我們隨著一段有趣的音樂跳起來吧!
二、情景導(dǎo)入師：你瞧這,，又老又舊的竹籬笆,，沒有一個人來看他，他的心情會怎么呢?"出自:大;考.吧"(幼兒自由述說)有一天,，他聽到一陣哭聲,，是誰在哭?
三,、借助手指游戲與身體韻律，幼兒初步感受樂曲旋律(部分旋律)
1.操作教具,，初步感知游戲規(guī)則
(1)師：竹籬笆說‘別難過,，別難過，讓我來幫助你’!牽?；犃烁吲d地跑過去了!“竹籬笆會想到什么辦法來幫助他呢?“
(2)根據(jù)教具操作,，幼兒自由述說“辦法”
師：原來竹籬笆是讓牽牛花從他的身上繞著爬上去的,。
(3)牽?；ㄊ窃趺蠢@的?根據(jù)音樂感受重音。
(4)講解規(guī)則：重音時,，停!
2.借助手指游戲與身體律動玩游戲
(1)師：一只手臂變成竹籬笆,，一只手指變成牽牛花,。
(2)幼兒個別,、集體角色游戲,。
四,、幼兒完整感受樂曲，初步會玩游戲,。
1.完整聽音樂,，找出藏有牽?；ɡ@著向上爬的音樂。
2.根據(jù)音樂,，集體站在同心圓玩游戲五,、充分享受游戲帶來的樂趣，并能從中得到理解幫助別人就是幫助自己的教育,。
(1)講述故事后半段,。
師：幫助別人，原來就是幫助自己呀!
(2)那別人要是遇到難過的`事情,，你都有什么開心法寶讓他快樂起來呢?
總結(jié)：你們想的方法真多,，可以幫助好多的人，因?yàn)閹椭鷦e人,，就是幫助自己,，我們都要做樂于助人的好孩子!
本次活動以談話對竹籬笆和牽牛花的認(rèn)識來導(dǎo)入的,，幼兒比較感興趣,，他們能大膽說出對竹籬笆和牽牛花的認(rèn)識。用自己的大膽想象猜測牽?；ㄖ詡牡脑?，然后通過完整欣賞故事，本次活動,，我把重點(diǎn)放在對故事的理解,，感受竹籬笆和牽牛花情緒轉(zhuǎn)變的原因,。讓幼兒觀察牽?；ǖ谋砬椋層變捍竽懖聹y牽?；ㄖ詡牡脑?。接著出示難過的竹籬笆小圖片，讓幼兒猜測他們之間出現(xiàn)了什么事情,，充分調(diào)動了積極性,。教師通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。開展討論,，幫助幼兒提升：幫助自己就是幫助別人,，分角色表演。這樣層層遞進(jìn),，充分激發(fā)了幼兒閱讀的興趣，較好地完成了教學(xué)目標(biāo),。特別是在表演的環(huán)節(jié),，幼兒始終處于積極、主動,、愉快的狀態(tài),，參與性極強(qiáng)。
小鳥和牽?；ń贪钙?/h3>
1.學(xué)習(xí)看圖解折出牽?；ǎ龠M(jìn)幼兒動手動腦的發(fā)展,。
2.能平整地翻出牽?；ā?/p>
3.培養(yǎng)幼兒的觀察力,、判斷力及動手操作能力,。
4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維，感受作品牽?；ǖ拿栏?。。
各色正方形彩紙、剪刀,、牽?；ú襟E圖。
會看圖解折出牽?；ú⒎_花瓣,。
一、猜謎語,，激發(fā)幼兒興趣,。
1.小小什么花呀，開滿竹籬笆呀,，一朵連一朵呀,，吹起小喇叭呀。猜猜我是誰呀?
2.(出示牽?；ǚ独?牽?；ㄓ袔灼ò?牽牛花開在哪兒?藤蔓喜歡往哪兒爬?牽?；〞趺礃映?
二,、觀察牽牛花步驟圖,，引導(dǎo)幼兒探索,、交流。
1.觀察圖解,，引導(dǎo)幼兒交流,、探索折牽牛花的方法,。
2.一個一個步驟引導(dǎo)幼兒嘗試折牽?；ā?/p>
3.教師重點(diǎn)解釋難折地方,。
三,、幼兒嘗試看圖解折牽牛花,。
1.教師觀察,，隨時適當(dāng)指導(dǎo)和解釋示范。
2.引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒幫助能力弱的孩子,。
四,、幼兒欣賞作品，分享成功的喜悅,。
幼兒欣賞自己折的牽?；?，復(fù)習(xí)歌曲《牽牛花》,，體驗(yàn)成功的快樂,。
“小小牽牛花呀,，開滿竹籬笆呀……”
首先,，我以猜謎引出牽牛花,，孩子們很熟悉牽?；ㄒ徊戮蛯Α＝又液唵谓榻B牽?；ǖ奶卣?，這樣孩子們對牽牛花有了初步的了解,。但把牽?；ㄓ袔讉€花瓣漏了，還應(yīng)多熟悉教案,。其次,，我改變了以往邊教邊折的方法，而是引導(dǎo)幼兒觀察牽?；ú襟E圖,，請個別幼兒一個一個步驟探索、交流折牽?；?。給了孩子強(qiáng)烈探索的機(jī)會，增添了孩子學(xué)習(xí)的欲望,。
接著，幼兒制作牽?；?。在操作過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于折,、剪等基本方法掌握的比較好,，特別是在翻出花朵時，開始時有幾個孩子還在擔(dān)心請我?guī)兔?，?jīng)過我的鼓勵大多數(shù)幼兒都能正確的制作出來,。而且也越來越精細(xì)。
最后,，展示作品,，讓幼兒體驗(yàn)到了成功的喜悅，因此多鼓勵幼兒自己動手，就算一開始折得不算漂亮也沒關(guān)系,，只要是自己的成果就行,。
小百科;種植牽牛花一般在春天播種,，夏秋開花,，其品種很多，花的顏色有藍(lán),、緋紅,、桃紅、紫等,，亦有混色的,，花瓣邊緣的變化較多，是常見的觀賞植物,。
小鳥和牽?；ń贪钙?/h3>
牽牛花,，爬高樓,。高樓高，爬樹梢,。 樹梢長,，爬東墻。東墻滑,，爬籬笆,。
籬笆細(xì)，不敢爬,。蹲在地上吹喇叭,。 嘀嘀嗒，嘀嘀嗒,。
1,、幫助幼兒鞏固練習(xí)下列發(fā)音：牛（niu），樓（lou）,，梢（shao）,，墻（qiang），籬（li）,，吹（chui）等,。
2、要求幼兒快速輪流地接說游戲兒歌,，并按照兒歌的順序,，協(xié)調(diào)靈活地做連接大拇指的動作,。
3、培養(yǎng)幼兒在領(lǐng)悟游戲語言規(guī)則的基礎(chǔ)上,，與同伴合作游戲的能力,。
幼兒已學(xué)會游戲兒歌“牽牛花爬高樓”,。
1,、帶幼兒復(fù)習(xí)游戲兒歌，糾正不正確的發(fā)音,。建議這樣引出主題：
*小朋友,，你們聽過“牽牛花爬高樓”的兒歌嗎,？你們會念嗎,？下面我們大家一起念一遍“牽牛花爬高樓”,。
*然后,，分別請兩位幼兒單獨(dú)念一遍游戲兒歌，注意糾正不正確的發(fā)音,，重點(diǎn)練習(xí)發(fā)準(zhǔn)“牛,，樓，梢,，墻,，籬，吹”等字音,。
2,、采用示范講解的方式，介紹游戲的玩法及規(guī)則,。
*幼兒輪流念兒歌,，并迅速伸出手（拇指向上）與前面念兒歌者的拇指連接起來。
*兒歌不能念錯,，不能接慢,，否則停止連接者游戲一次或重新開始。
*當(dāng)兒歌念到“不敢爬”時,，手指不要再接，大家馬上蹲下念最后兩句兒歌,，并做吹喇叭的動作,。
3、引導(dǎo)幼兒游戲,。
*引導(dǎo)幼兒練習(xí)游戲的動作,，帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌,，邊自己連接大拇指。兒歌念到最后兩句時,，大家蹲下做吹喇叭的動作,。
*與全體幼兒輪流念游戲兒歌，幫助幼兒熟悉游戲的形式,，為幼兒自主游戲打好基礎(chǔ),。
*請四位幼兒上來與自己一起輪流念兒歌，共同合作表演“牽?；ㄅ栏邩恰钡挠螒?。注意糾正幼兒的發(fā)音，提醒幼兒快速輪流地順接兒歌,，發(fā)展幼兒語言的敏捷性,。
4、將幼兒每三個或五個分為一組,，每組圍成一個圈,，每人念一句兒歌，邊念邊迅速伸出一只手,，且拇指向上握住前一幼兒的拇指,，如此輪流。如果人數(shù)少,，幼兒可依次伸出另一只手連接進(jìn)行爬樓活動,。最后，蹲下做吹喇叭的動作,，游戲結(jié)束,。
小鳥和牽牛花教案篇十一
1．學(xué)習(xí)同情別人的疾病痛苦,，知道病中的人需要關(guān)心和幫助,。
2．了解給病人送溫暖的方式。
3．培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。
4．喜歡幫助別人,，與同伴友好相處。
5．初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為,。
故事,、及圖片。
1．看圖聽教師講故事《小鳥和牽?；ā?。(故事見附錄)
2.提問：
(1)故事叫什么名字?有誰?講了一件什么事?
(2)小鳥生病時心里怎么想?它對風(fēng)仙花、小草說了什么?小草和鳳仙花又是怎么做的?
(3)為什么小鳥哭了?如果你生病時,，沒人看你,、陪你玩,，你會不會難過?
(4)誰給小鳥送來了溫暖?牽牛花是怎樣關(guān)心生病的小鳥的?它的關(guān)心有什么用處?
3．請幼兒聯(lián)想自己說一說生病時的心情和痛苦的經(jīng)歷,，渴望得到哪些關(guān)懷,，是誰給予了關(guān)懷，自己的心里怎樣想,。
4．啟發(fā)：小朋友生病是很痛苦的事,，得到關(guān)心愛護(hù)和幫助會感覺很幸福、溫暖,。如果,，小朋友、老師,、爸爸媽媽,、爺爺奶奶生病時，我們該怎樣讓他們也感到溫暖呢?我們應(yīng)該說些什么話?做些什么事?
5．小結(jié)并肯定幼兒的想法,，鼓勵幼兒付諸行動,。
附故事：
小鳥和牽牛花 在一棵很高很高的大樹上,，搭著一個鳥窩,，里面住著一只小鳥。
小鳥每天飛到大樹下邊來,，跟小花,、小草一塊玩，在草地上捉蟲吃,。
有一天,，小鳥生病了。它孤單單地躲在窩里,，心里很悶,。小鳥想：“跟大樹下面的花兒、草兒玩玩多好!”可是它飛不下去了,，只好慢慢地從窩里伸出頭來,，對大樹下邊的鳳仙花說： “鳳仙花姐姐，我生病了,，不能下來找你,，請你上來跟我玩一會兒好嗎?”鳳仙花聽了，紅著臉兒說：“對不起,，小鳥,，我長得不夠高，也不會爬樹，不能上去和你玩了,。”
小鳥又對大樹下面的小草說：“小草弟弟,，我生病了,，不能飛下來找你，請你上來跟我玩一會好嗎?”
小草聽了,，搖了搖頭,，說：“對不起，小鳥,，我長得不夠高,，也不會爬樹，不能上去和你玩了,?！?/p>
小鳥看著鳳仙花和小草都不能上來跟它玩，嘆了口氣慢慢地把頭縮回去,，躺在窩里哭起來了,。
大樹下面的牽牛花聽見了,，就繞著大樹用力往上爬,。牽牛花爬呀,，爬呀,，爬到了鳥窩旁。
這時,，小鳥已經(jīng)睡著了,。
牽牛花想讓小鳥知道朋友來看它,，就輕輕的吹起它的小喇叭來：“嗒滴嗒滴,，嗒嗒滴嗒……”一會兒，小鳥醒了,，它睜開眼一看,，咦?牽牛花站在旁邊吹喇叭呢,。小鳥心里一高興,，病就好多了。牽?；匆娦▲B的病好多了,，就大聲吹起喇叭來：“嗒嗒滴滴嗒，滴滴嗒嗒嗒……”
小鳥隨著喇叭的聲音在樹枝上高興地跳起舞來了,。
為了培養(yǎng)幼兒從小熱愛小動物的情感,，培養(yǎng)幼兒的愛心,，讓幼兒從小就擁有一顆善良的心。因此我設(shè)計(jì)了本次的主題活動,，在活動中,，讓孩子學(xué)會如何關(guān)心他人，事事要多為他人著想,，以及讓孩子能體會到大自然的愛,。
版本1小班語言《云朵棉花糖》公開課視頻+ppt課件+教案+反思小班創(chuàng)意美術(shù)《小螞蟻建新家》優(yōu)質(zhì)公開課視頻+ppt課件教案圖片
小鳥和牽牛花教案篇十二
1．學(xué)習(xí)看圖解折出牽?；?，促進(jìn)幼兒動手動腦的發(fā)展。
2．能平整地翻出牽?；?。
3．培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力,。
4．促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維,，感受作品牽牛花的美感,。,。
各色正方形彩紙、剪刀,、牽?；ú襟E圖。
會看圖解折出牽?；ú⒎_花瓣,。
１．小小什么花呀，開滿竹籬笆呀,，一朵連一朵呀,，吹起小喇叭呀。猜猜我是誰呀,？
２．（出示牽?；ǚ独颗；ㄓ袔灼ò?？牽?；ㄩ_在哪兒？藤蔓喜歡往哪兒爬,？牽?；〞趺礃映瑁?/p>
１．觀察圖解，引導(dǎo)幼兒交流,、探索折牽?；ǖ姆椒ā?/p>
２．一個一個步驟引導(dǎo)幼兒嘗試折牽?；?。
３．教師重點(diǎn)解釋難折地方。
１．教師觀察,，隨時適當(dāng)指導(dǎo)和解釋示范。
２．引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒幫助能力弱的孩子,。
幼兒欣賞自己折的牽?；ǎ瑥?fù)習(xí)歌曲《牽?；ā?，體驗(yàn)成功的快樂。
“小小牽?；ㄑ?，開滿竹籬笆呀……”
首先，我以猜謎引出牽?；?，孩子們很熟悉牽牛花一猜就對,。接著我簡單介紹牽?；ǖ奶卣鳎@樣孩子們對牽?；ㄓ辛顺醪降牧私?。但把牽牛花有幾個花瓣漏了,，還應(yīng)多熟悉教案,。其次，我改變了以往邊教邊折的方法,，而是引導(dǎo)幼兒觀察牽?；ú襟E圖，請個別幼兒一個一個步驟探索,、交流折牽?；ā＝o了孩子強(qiáng)烈探索的機(jī)會,，增添了孩子學(xué)習(xí)的欲望,。
接著，幼兒制作牽牛花,。在操作過程中,，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于折、剪等基本方法掌握的比較好,，特別是在翻出花朵時,，開始時有幾個孩子還在擔(dān)心請我?guī)兔Γ?jīng)過我的鼓勵大多數(shù)幼兒都能正確的制作出來,。而且也越來越精細(xì),。
最后，展示作品,，讓幼兒體驗(yàn)到了成功的喜悅,，因此多鼓勵幼兒自己動手，就算一開始折得不算漂亮也沒關(guān)系,，只要是自己的成果就行,。
小鳥和牽牛花教案篇十三
1.認(rèn)識14個生字,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字,，合作交流的能力。
2.能正確,，流利,，有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力,。
3.使學(xué)生知道尊敬老人是一種美德,，懂得要采取合適的方法來實(shí)現(xiàn)自己的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力,。
教學(xué)難點(diǎn)：
在理解課文的基礎(chǔ)上,，能夠悟出人與人，人與萬物之間互相友愛,，和諧相處的關(guān)系,。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
美麗的鮮花裝點(diǎn)著我們的生活。
能給大家介紹一下你所了解的牽?；▎?？
板書“牽牛花”,，請學(xué)生伸出手和老師一起書寫,。提出“牽”是本課的生字，如何記住它,？齊讀詞語,。
牽?；ú坏利悾€幫助我們的好朋友丁丁實(shí)現(xiàn)了自己的愿望,。牽?；ㄊ窃鯓訋椭《?shí)現(xiàn)愿望的呢？這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)《丁丁和牽?；ā愤@篇課文,。（將課題補(bǔ)充完整）
齊讀課題。
1．請同學(xué)們翻開課本74頁,，我們一起來讀讀課文,，但是在讀課文時遇到不認(rèn)識的字該怎么辦呢？（學(xué)生交流）
2．有了這么多好方法,，相信大家一定能把課文讀好,。（學(xué)生自瀆課文）
3．（課件顯示生字）離開課本，你還認(rèn)識它們嗎,？
（1）自己小聲認(rèn)讀，不會的向同桌請教
（2）小老師領(lǐng)讀
（3）齊讀
1．展示朗讀（指明學(xué)生分段朗讀）其他小朋友邊聽同學(xué)讀得怎么樣邊思考：丁丁的愿望到底是什么呢,？
2．朗讀評價
3．丁丁的愿望到底是什么,？
生回答
希望奶奶在哪看到？（引導(dǎo)學(xué)生說完整的句子）
4.學(xué)習(xí)第一自然段
（1）丁丁為什么想讓奶奶在樓上看到鮮花呢,？（生回答）
（2）在哪一段找到的,？讀一讀。
（3）課件顯示,，齊讀,。
（4）讀到這兒，你的眼前出現(xiàn)了一幅什么畫面,？（生回答）
是啊,，王奶奶行動不方便，整日孤零零地躺在床上,，她多想看看外面的世界啊,。想想看，奶奶都想看到外面的什么呢,？你能為奶奶做些什么呢,？
過渡語
你們都是有愛心的孩子，丁丁和你們一樣,，他也想了許多辦法,，現(xiàn)在他希望王奶奶能在樓上看到鮮花，他是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的愿望呢,？
5.學(xué)習(xí)二,、三,、四自然段
自讀二、三,、四自然段,，每一段都藏著丁丁實(shí)現(xiàn)愿望的一個步驟，快找一找吧,！
（1）丁丁第一步做了什么,？（生回答后板書：種下種子）
課件顯示，指名讀,。
強(qiáng)調(diào)多音字：種
丁丁不僅種下了種子,，還種下了自己對奶奶的愛和對牽牛花的一片希望,。丁丁盼望著牽?；炜扉L大，他對牽?；ㄕf了什么呢,？（課件顯示）
指導(dǎo)朗讀，體會丁丁著急的心情,。
（2）丁丁盼啊盼啊,，沒過多久，種子發(fā)芽（板書）,，長出了嫩葉,。
（3）（播放課件）有一天晚上，丁丁做了個神奇的夢,。
師朗讀第三自然段一覺醒來,，丁丁明白了，牽?；ㄐ枰裁囱?？他找到了嗎？（生回答,，師板書：找竹竿）
（4）課件顯示“牽?；ā±取?/p>
牽牛花順著竹竿往上爬,，它的心情是怎樣的,？
指導(dǎo)朗讀：帶著這種心情朗讀這句話
（5）（播放課件）這時，奶奶一抬頭,，看見了這么多牽?；ā?/p>
找一找文中是怎么描寫牽?；ǖ?？
這么多顏色的牽?；ǎ隳苡靡粋€詞語概括嗎,？
6．學(xué)習(xí)最后一自然段
丁丁的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎,？齊讀最后一自然段。
想想奶奶看到這么漂亮,，美麗,，五顏六色的鮮花，心情怎么樣??？
（課件顯示：高興） 造句
指導(dǎo)朗讀：高興的時候表情是什么樣的？帶著高興的表情讀最后一段,。
1．丁丁用自己的行動實(shí)現(xiàn)了愿望,，那么你能看著板書用上老師給你的這四個詞語說一說他是如何愿望的？
先 然后 接著 最后
師總結(jié)實(shí)現(xiàn)愿望的過程
2．丁丁為奶奶帶來了美麗的牽?；?，這美麗的牽牛花中包含著什么,？
丁丁是個有愛心的孩子,，他的愿望不是為了自己，而是為了別人,。不但給奶奶帶來了歡樂，自己也很高興,。希望你們也能象他一樣,，做事情的時候，多為別人著想,。
此時此刻,，你想對丁丁說些什么？
丁丁和牽?；?/p>
種下種子
種子發(fā)芽
找竹竿
實(shí)現(xiàn)愿望
小鳥和牽?；ń贪钙?/h3>
我先以一張牽牛花圖片來吸引幼兒的興趣,，讓幼兒觀察牽?；ǖ谋砬椋缓髥栍變籂颗,；ㄩ_心嗎,？為什么不開心，讓幼兒大膽猜測牽?；ㄖ詡牡脑?。接著出示傷心的竹籬笆的圖片,，讓幼兒猜測他們之間出現(xiàn)了什么事情，充分調(diào)動幼兒積極性,。然后通過完整欣賞故事,，進(jìn)行集體閱讀。幼兒聽完一遍故事都知道了牽?；ê椭窕h笆為什么不開心的原因,，但是對于“幫助別人就是幫助自己”這個道理幼兒雖然會完整地表達(dá)了，但是其中的意思還需要幼兒在生活中真正領(lǐng)會,，因此,，和幼兒一起討論了“自己什么時候需要別人的幫助？”和“你接受過誰的幫助,？”等問題,，加深幼兒對這個道理的理解，從一件事情深化到自己的情緒體驗(yàn)中來,。
最后一個環(huán)節(jié)需要幼兒“找出故事中有關(guān)籬笆和牽?；ú桓吲d和高興的詞語”，這對于中班幼兒來說,，有很大的難度,。于是我采用邊看書邊聽教師朗讀的方法。教師朗讀故事中的一段,，然后請幼兒回憶里面說到了那些詞語世表示“傷心”的,，等幼兒找出來后，然后繼續(xù)往下朗讀一段,，再請幼兒回憶這一段中哪些詞是表示“高興”,。幼兒對于這種方式很感興趣，最后故事朗誦完后,，幼兒就已經(jīng)掌握了很多的詞匯如“孤零零”“寂寞”“高高興興”“幸?！钡鹊取?/p>
本次活動也存在著很多不足,，例如幼兒回答問題時,，有的很積極，有的不但不發(fā)言,，還不會傾聽,。在集體閱讀時也不夠積極，還有少數(shù)的人沒有跟隨老師一起講,。所以以后進(jìn)行集體閱讀時我應(yīng)明確講述和傾聽的要求,，以便促進(jìn)幼兒養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。針對以上存在的問題,，我覺得在以后的閱讀活動中可以采取以下方法：
1,、教師應(yīng)明確講述和傾聽的要求,，以便促進(jìn)幼兒養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。
2,、活動中教師應(yīng)讓幼兒有自由交流的時間,，并提醒幼兒有秩序發(fā)言，在別人發(fā)言時注意保持安靜傾聽,。
3,、集體閱讀到某一頁時，應(yīng)給予幼兒充足的時間和機(jī)會說清該頁的內(nèi)容,，教師應(yīng)鼓勵幼兒質(zhì)疑,，用“是這樣嗎？還有別的意見嗎,？”等來激勵幼兒相互解答,，解決相應(yīng)的難點(diǎn)。
