總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,，并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書(shū)范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇一

怎樣教好數(shù)學(xué)，一直以來(lái)不斷地在摸索,，將新教育理念滲透到日常教育教學(xué)中,，并試著嘗試生本的課堂。傳統(tǒng)的教學(xué)方法,、教學(xué)方式,、教學(xué)評(píng)價(jià)方法無(wú)疑不能適應(yīng)課程改革的這一歷史潮流。逆水行舟不進(jìn)則退,，作為一名數(shù)學(xué)教師,，我深知此道理，不能及時(shí)的轉(zhuǎn)變思想,、改變自己的教學(xué)方法,、方式，很快將會(huì)被時(shí)代淘汰,。與時(shí)俱進(jìn)，跟隨時(shí)代的步伐是個(gè)人職業(yè)發(fā)展的唯一出路,。為了自身的成長(zhǎng)與發(fā)展,。本學(xué)期以來(lái)，本人在完成工作之余,，多看書(shū),，用博客的形式記錄自己的成長(zhǎng)足跡,。新教育理念，升本的課堂,，有效地把數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo),，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)與自己的實(shí)踐教學(xué)相合,。在教學(xué)實(shí)踐中積極摸索教學(xué)方法、創(chuàng)新教學(xué)手段,。

1,、上課就如行軍打仗，勝利與否,，準(zhǔn)備工作至關(guān)重要,，為了充分發(fā)揮課堂的作用，真真把課堂教學(xué)落到實(shí)處,，向四十分鐘要效益,，在常規(guī)教學(xué)中，認(rèn)真作好每一節(jié)課的課前準(zhǔn)備(一是,，備教材,，了解每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)難點(diǎn),、重點(diǎn)。備課不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法,，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具。

2,、上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,，發(fā)散學(xué)生的思維，增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量,。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，孩子們學(xué)得輕松,，過(guò)得愉快。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)習(xí)成為他們的需求,，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂(lè)趣,，學(xué)中有收獲,。注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì),、保證每一節(jié)課的質(zhì)量。

3,、合理控制教學(xué)節(jié)奏,，提高教學(xué)的有效性。如果說(shuō)教學(xué)形式和教學(xué)方法的優(yōu)選問(wèn)題是優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的主要步驟,，那么合理控制教學(xué)節(jié)奏,，是教學(xué)效果優(yōu)化的主要手段。馬卡連柯說(shuō)說(shuō)：“教育需要的不是很長(zhǎng)時(shí)間,，而是如何利用很少時(shí)間,。”因此,，在課堂40分鐘的教學(xué)中,，應(yīng)注意選擇教學(xué)的最優(yōu)速度，充分利用學(xué)生有意注意和無(wú)意注意,，向主攻目標(biāo)進(jìn)取;有意注意和無(wú)意注意相互配合,、相互轉(zhuǎn)換的規(guī)律，形成有張有弛變而有序的教學(xué)節(jié)奏,。

4,、作好小、條理存貯,、系統(tǒng)知識(shí),。學(xué)生在每節(jié)課中所掌握的知識(shí)是零散的，但數(shù)學(xué)學(xué)科因其嚴(yán)謹(jǐn)性,，每個(gè)知識(shí)點(diǎn),、每個(gè)單元之間又緊密相連。怎樣才能讓學(xué)生把每節(jié)課所接受的零散知識(shí),，系統(tǒng)地,、有條理地存貯的學(xué)生的腦海里?這要借助于知識(shí)小，通過(guò)小讓學(xué)生去理解各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的區(qū)別及聯(lián)系,。在本期的教學(xué)中,，在教授每個(gè)知識(shí)點(diǎn)、每個(gè)單元后都抽出一定的時(shí)間讓學(xué)生去歸納,、小,，以完善學(xué)生的知識(shí)構(gòu)。

學(xué)生因其先天與后天因素及成長(zhǎng)經(jīng)歷的不同造成各個(gè)學(xué)生的接受能力,、理解能力等各種素質(zhì)也各盡不同,。為此，在教學(xué)中,，首先要了解各層次學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),、接受能力、理解能力做到心中有數(shù),。再次,，針對(duì)不同層次的學(xué)生采用不同的方法，因材施教,?；A(chǔ)好的學(xué)生，鼓勵(lì)他們自學(xué),，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力,，提高教學(xué)要求，注重思維能力的培養(yǎng),。學(xué)困生,，降低教學(xué)要求，教學(xué)中有意地激發(fā)他們的學(xué)生興趣,，注重他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),。

作業(yè)要做到有布置有檢查;有針對(duì)性，有層次性,。為了做到這點(diǎn),，我常常從學(xué)生自己購(gòu)買(mǎi)的教學(xué)輔助材料中去搜集資料，有時(shí)候上網(wǎng)去看同一時(shí)期別的老師的作業(yè)類(lèi)型,，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。對(duì)于后進(jìn)生布置符合他們實(shí)際水平的題,，作出不同的要求,。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

本學(xué)期教學(xué)工作中，教學(xué)完每個(gè)單元,，就立即反饋檢測(cè),，對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握情況進(jìn)行單元測(cè)驗(yàn)，測(cè)驗(yàn)后我認(rèn)真做出成績(jī)單,，對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的分析,，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng);對(duì)成績(jī)不理想的學(xué)生及時(shí)找出原因做相應(yīng)的處理。在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的`成績(jī)，首先要解決他們心,，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的,。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分,。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石,，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣,，他們就會(huì)學(xué)得輕松,，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加,。

我所教的這個(gè)班,，我雖然不是班主任，但大部分同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)課很感興趣,，學(xué)習(xí)勁頭也濃，后進(jìn)生基礎(chǔ)太差,，我了解原因,，有些是不感興趣，連平時(shí)做作業(yè)都是找其他同學(xué)來(lái)抄的,。開(kāi)展誠(chéng)信教育,，并狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種獨(dú)立,、認(rèn)真,、求實(shí)的考風(fēng)，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為,。我給他們講一些有趣的數(shù)學(xué)故事,，提高他們的興趣;有些是沒(méi)有努力去學(xué)，我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì),，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們;一些學(xué)生基礎(chǔ)太差,，抱著破罐子破摔的態(tài)度,，或過(guò)分自卑，考試怯場(chǎng)等,，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,，分析原因，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗,，要給自己信心,，并且要在平時(shí)多讀多練，多問(wèn)幾個(gè)為什么,。同時(shí),，一有進(jìn)步，即使很小,，我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們,。同時(shí)我激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段。特別對(duì)后進(jìn)生的評(píng)價(jià),，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展,。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握等,，促進(jìn)我班級(jí)形成嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí),、高效,、科學(xué)的良好班風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮,、求真,、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期,，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣,，形成了良好的學(xué)風(fēng)。

學(xué)生的教育問(wèn)題,，只是教師單方面的努力還是不夠了,。這學(xué)期我比以前更重家訪，我會(huì)經(jīng)常利用周末的時(shí)間去看他們家,，從家長(zhǎng)那了解他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí),、生活狀況，對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)給予糾正,，學(xué)校和家庭共同來(lái)教育學(xué)生,。家長(zhǎng)在家督促，通過(guò)一段時(shí)間,，有的學(xué)生已經(jīng)徹底得改掉了不做作業(yè)的習(xí)慣,，養(yǎng)成到家先寫(xiě)作業(yè)，認(rèn)真檢查的好習(xí)慣,。

當(dāng)然,，本學(xué)期的教學(xué)中還有很多不盡人意之處，如教學(xué)進(jìn)度的把握還需加強(qiáng),，課堂調(diào)控能力也有待提高,，學(xué)科科研能力有待加強(qiáng)等。在今后的教學(xué)工作中,，我將奮力前行,，不斷提高業(yè)務(wù)能力，提高自身的專業(yè)素養(yǎng),。

本次畢業(yè)考試數(shù)學(xué)成績(jī)不盡理想,，總結(jié)體來(lái)說(shuō)考試題偏難,，但也有很多的不足之處，如基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固,，理解題意一知半解,，計(jì)算能力有待提高等。吃一塹長(zhǎng)一智,，今后的畢業(yè)班教學(xué)中我將繼續(xù)探索,，找到適合我校學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法，提高孩子們的整體水平,。

數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇二

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái),，我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革與更新正在轟轟烈烈地展開(kāi)。新課標(biāo)的推出,，要求我們更新觀念,，與改革同步。如何組織教學(xué),，怎樣做才能體現(xiàn)“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”，我們的角色轉(zhuǎn)變?yōu)椤皵?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,，引導(dǎo)者與合作者”,，怎樣通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，成為這個(gè)學(xué)期研究的重要課題,。

二年級(jí)第一學(xué)期數(shù)學(xué),，在整個(gè)小學(xué)階段占一定的重要位置。本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)思想是貫徹黨和國(guó)家的教育方針和新課標(biāo)的精神,，落實(shí)對(duì)兒童少年的素質(zhì)教育,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象,、概括能力;分析,、綜合能力;判斷、推理能力和思維的靈活性,、敏捷性等,。著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力, 通過(guò)讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)源和用途，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,。因此,，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)著重抓好以下幾點(diǎn)：

興趣，是一個(gè)人積極完成一件事物的重要前提和條件,。二年級(jí)小 學(xué)生年齡還比較小,，穩(wěn)定性較差，注意力容易分散,。要改變這種現(xiàn)象,，必須使小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課產(chǎn)生濃厚的興趣,，有了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，他們就能全身心地投入學(xué)習(xí)中,。那么,，怎樣才能使使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣呢？

首先,，“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”,。新授課，練習(xí)課更加講究方法,。新授課中,，我們可以和學(xué)生建立平等的地位，象朋友一樣討論教學(xué)內(nèi)容,，走進(jìn)小朋友的心里,，使他們消除心理障礙和壓力，使“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成為“我要學(xué)”,。在練習(xí)課上,，利用多種多樣的練習(xí)形式完成練習(xí)?？梢哉?qǐng)小朋友當(dāng)小老師來(lái)判斷其他同學(xué)的答案是否正確,；或者通過(guò)比賽形式來(lái)完成。對(duì)于勝出的小組給予紅花或星星等作為獎(jiǎng)品,，這樣促進(jìn)學(xué)生的興趣和自信心,。

其次，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,，激發(fā)學(xué)生興趣,。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景是在教學(xué)中不斷提出與新內(nèi)容有關(guān)的情景問(wèn)題以引起學(xué)生的好奇心和思考，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲的有效方法,，也可以培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和信心,。 我在教學(xué)“線段”的認(rèn)識(shí)時(shí)，如果為了背出線段是什么,，畫(huà)一畫(huà)線段,，那不是難事。但線段的教學(xué),，更重要是結(jié)合情境,，感受線段，理解它的意義,，使學(xué)生看得著,、摸得到、用得上,，培養(yǎng)學(xué)生得空間觀念,、觀察想像力和探索問(wèn)題得能力,。所以，從一開(kāi)始用消防員滑鐵管引入,，到最后小明從家到學(xué)校得線路結(jié)束,，整個(gè)課自始至終，由近到遠(yuǎn)都與生活實(shí)際,、情境問(wèn)題密切地結(jié)合,，使學(xué)生一次次、一層層地認(rèn)識(shí)線段以及與線段有關(guān)地簡(jiǎn)單問(wèn)題,。 因材施教,，減少坡度，保持興趣,。減少坡度,，這一點(diǎn)對(duì)差生來(lái)說(shuō)是十分重要的。差生就好象公路上的爛殘車(chē),，不堪負(fù)重,，如何使這部爛殘車(chē)平穩(wěn)地行使呢？就是讓他們選擇比較平坦的道路上行走,，坡度大的路只能使這部“爛殘車(chē)”拋錨,，打擊學(xué)習(xí)的信心，這一點(diǎn)作為教師是值得注意的,。

二年級(jí)學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)不算多，接觸社會(huì)的范圍也比較窄,。因此,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出“有多高”的活動(dòng)形式。讓學(xué)生通過(guò)測(cè)量自己的身高,，加深對(duì)長(zhǎng)度單位的理解,。在舉行這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，同學(xué)自己互相量身高,，互相看,，多讓他們參加實(shí)踐活動(dòng)，提高他們的實(shí)踐能力,。

在重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),，也發(fā)展他們的智力，培養(yǎng)他們的判斷,、推理能力和分析綜合能力,。例如：教學(xué)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生觀察所比較的數(shù)的位數(shù)是不同的還是相同的,，再根據(jù)位數(shù)的多少或最高位上的數(shù)的大小來(lái)判斷所比較的數(shù)的大小,。教學(xué)數(shù)的讀,、寫(xiě)法時(shí)，在舉幾個(gè)例子之后,，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀,、寫(xiě)數(shù)的法則，這個(gè)過(guò)程本身體現(xiàn)了歸納推理,。

在教育過(guò)程中,，出現(xiàn)一些應(yīng)用題，如書(shū)本第18的例3：“學(xué)有30張彩色紙,，做紙花用去11張,，做小旗用去9張，還剩多少?gòu)?？”在完成?shū)本知識(shí)的教育外,，還應(yīng)該教育學(xué)生做完紙花后的紙千萬(wàn)不能亂丟，應(yīng)養(yǎng)成講衛(wèi)生,，保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣,，知道良好的行為習(xí)慣應(yīng)從小培養(yǎng)。

由于本人剛開(kāi)始從事教學(xué)工作,，存在不足之處,，一切還在探索當(dāng)中。展望未來(lái),，爭(zhēng)取通過(guò)努力的耕耘使自己的教學(xué)水平邁上新的臺(tái)階,。

數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇三

課堂教學(xué)開(kāi)放不但可以深化課堂教學(xué)改革，全面推廣課堂教學(xué)策略,，構(gòu)建高效,、自主、開(kāi)放的課堂,，而且能夠推動(dòng)我校課程及教學(xué)改革不斷發(fā)展,，促進(jìn)教師隊(duì)伍和學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提高，自課堂教學(xué)開(kāi)放活動(dòng)開(kāi)展以來(lái),，我校教師的專業(yè)化水平有了大幅提高,，活動(dòng)效果顯著，總結(jié)如下,。

學(xué)校教學(xué)工作要在教學(xué)實(shí)踐中有效落實(shí)重點(diǎn)學(xué)科教學(xué)策略,，要以人為本，努力為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)構(gòu)建高效的課堂教學(xué),，形成愉悅主和諧的教學(xué)氛圍,；經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)開(kāi)放活動(dòng)，為深化課程改革積累了一些經(jīng)驗(yàn),，取得了一些成績(jī),，此次課堂教學(xué)開(kāi)放活動(dòng)是課程改革和教學(xué)改革的有利時(shí)機(jī),，同時(shí)也為教師與教師之間創(chuàng)設(shè)彼此交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái),，加強(qiáng)了學(xué)校,、教師與家長(zhǎng)的交流、溝通,，達(dá)到提高課堂教學(xué)質(zhì)量,、促進(jìn)學(xué)校管理水平提高的目的。所有教師都能主動(dòng)走進(jìn)其他同志的課堂,，打破了以前閉門(mén)造車(chē)的封閉局面,，形成了互相聽(tīng)課，互相評(píng)課,，共同研討,，共同提高的局面。

在本次課堂教學(xué)開(kāi)放活動(dòng)中,，所有領(lǐng)導(dǎo)及教師的聽(tīng)課,、評(píng)課水平有了大幅提升，對(duì)專業(yè)化成長(zhǎng)有極大的幫助,。課堂教學(xué)開(kāi)放使教師能主動(dòng)聽(tīng),、評(píng)其他教師的課堂教學(xué)，在活動(dòng)中能主動(dòng)獲取同行的優(yōu)秀課堂教學(xué)技能和方法,，能反思提升個(gè)人課堂教學(xué)理念,，使同伴互助與個(gè)人反思有機(jī)結(jié)合，保證了課堂教學(xué)在聽(tīng)中學(xué),，在評(píng)中學(xué)在實(shí)踐中提高的效果,。

在教師間相互聽(tīng)評(píng)課過(guò)程中還有利于同年段不同學(xué)科教師之間的學(xué)科整合，如物理教師在數(shù)學(xué)教師的課堂中會(huì)吸收重要的數(shù)學(xué)思想,，將數(shù)學(xué)分析、理解與物理學(xué)科判斷,、推理有機(jī)統(tǒng)一,，將數(shù)學(xué)知識(shí)用于物理計(jì)算當(dāng)中，提升了學(xué)生的綜合解題能力,；在歷史課堂中英語(yǔ)教師會(huì)了解更多的中西方文化的差異,，能在英語(yǔ)課堂中有針對(duì)性的講解，能以歷史為背景,，以課堂教學(xué)為平臺(tái),，以語(yǔ)言交流為媒介，為更好的掌握英語(yǔ)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)提供了借鑒……

在聽(tīng)課中教師間還可以對(duì)比分析同一個(gè)班的學(xué)生在不同學(xué)科教學(xué)中的不同表現(xiàn),，對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行反思,。如課堂氣氛活躍與否,，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)是否積極，師生配合是否默契……這些都為教師提供了第一手的反思材料,，有利于及時(shí)調(diào)整教學(xué)思想和方法,。

在本次活動(dòng)中，教師主動(dòng)走進(jìn)不同學(xué)科不同年級(jí)的課堂,，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到積極的促進(jìn)作用,。

原來(lái)每個(gè)教師的課堂中都有不同程度的后進(jìn)生，他們?cè)谄綍r(shí)很少被教師關(guān)注,，加之座位相對(duì)遠(yuǎn)離教師,，給了他們活動(dòng)的空間和時(shí)間，往往交頭接耳,，搞小動(dòng)作甚至擾亂課堂,。

自從課堂教學(xué)開(kāi)放以來(lái)，聽(tīng)課教師坐在教室后側(cè)對(duì)這部分同學(xué)是一個(gè)警醒,，同時(shí)也是一種幫助,，聽(tīng)課中不少教師能主動(dòng)幫助后進(jìn)生，為他們講解當(dāng)堂的學(xué)習(xí)知識(shí),，這既幫助了教師又幫助了學(xué)生,，起到了一箭雙雕的作用。

總之,，課堂教學(xué)開(kāi)放活動(dòng)不論從教師還是從學(xué)生的角度都非常有利于教師的專業(yè)水平的提升,，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性的建立，更有利于學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高,，我們會(huì)堅(jiān)持開(kāi)展下去,，為學(xué)校的整體發(fā)展提供推動(dòng)力量。