學習中的快樂,，產(chǎn)生于對學習內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學習的,，只是學習的方法和內(nèi)容不同而已,。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢,？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

音樂教育心得體會500字 音樂教育心得體會1000字篇一

我從去年的暑期培訓的時候調(diào)到師范學校就直接開始新生接待工作,。那個時候看到一個個來報到的本班同學,，說實話，根本就沒有什么實際的概念,，一個因為當時對工作還不是很熟悉,，再一個就是新生接待工作很煩瑣。其中只有一個環(huán)節(jié)我是記憶最深刻的,，就是讓每位來報到的學生自己填寫家庭資料,，有的學生是很認真的填寫,，而有的學生扭扭捏捏，更有甚者是家長都叫幾次她都不愿意寫,，寫了之后還把筆一扔,。當時我在臉上雖然沒有表現(xiàn)出來，但是我知道這樣的學生以后在班級管理工作中肯定是很難管教的,，但是作為班主任就應該面對形形色色的學生啊,，也有的學生是看著一個幼師班竟然是男班主任，總感覺好象有點不好意思似的,，這種情況也有,，但是我們07級三個幼師班，班主任全都是男的,，另兩位只不過是美術老師,。

一年來，我覺得最難的倒不是問題學生的個別輔導,，而是一個班級的凝聚力的強化,，和學生學習目標的樹立。凝聚力的強化和學習目標的樹立,，我覺得這是最終衡量一個班級體好壞的標準,！個別學生我們可以坐下來慢慢談，可以和家長溝通慢慢做工作,，但是一個班級體沒有凝聚力沒有目標,，那就真的是像行尸走肉了。

所以我在平時有針對性的培養(yǎng)學生的班級榮譽感,，在學校乃至校外的個大賽事上,，我親歷親為爭取班上取得最好的成績,。因為我覺得一個班級體提升班級榮譽感和班級凝聚力,，靠的最主要的不是班上得力的班干部，而是要全體同學共同參與到各項賽事中,，在各項賽事活動中提升自己的凝聚感,，同時也讓學生對自己的學習有個檢測和目標！

我班從開學到現(xiàn)在拿到的獎次倒是非常多,，幾乎每次大型活動我班上都不含糊,，這也是讓我最感欣慰的地方。跑操比賽,，體操比賽,，讀萬卷書行萬里路的遠足活動，紅歌會的比賽,，我們班都名列前茅,。在活動開展中，大部分的同學也表現(xiàn)出了比平行班更團結的力量，但是我卻覺得還不是很夠,。有小部分同學對自己班上的集體比賽,，對自己的學習還是表現(xiàn)出漠不關心的樣子，這是最讓我痛心的地方,，個別找她們談話,，也沒有什么好的結果，這最主要還是自己的習慣問題和自己的心態(tài),。像這樣的學生只有委以重任讓她們感覺有壓力或許才會主動的參與進來,。

一年的班主任工作給我最大的感覺就是——累！??！但是班主任工作卻讓老師這個職業(yè)更有成就感！我相信,，只要是班主任和全班同學的共同努力,，一個班級絕對會強大起來的！而我也會繼續(xù)監(jiān)守在班主任的崗位上,，努力爭取培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才,！

一年的班主任工作，其實想說的話很多,，但總結起來,，卻很簡單，那就是——責任,、良心,、信心、恒心,！

音樂教育心得體會500字 音樂教育心得體會1000字篇二

音樂欣賞是音樂教學的重要組成部分,，是培養(yǎng)學生音樂興趣，擴大音樂視野,，提高音樂感受,、理解、鑒賞能力以及發(fā)展想象力,，豐富感情,、陶冶情操的重要途徑與手段。音樂欣賞的能力不僅是一個人的審美修養(yǎng)重要標志之一,，也是文化素質(zhì)水平的標志之一,。音樂欣賞對學生的教育作用是其它任何教學手段所不能替代的。下面就針對新教材談幾點心得,。

音樂欣賞教學程度的提高不是一蹴而就的,，而是要經(jīng)過一個由表及里,，由淺入深的發(fā)展過程我們的音樂前輩黃自先生認為音樂欣賞時，欣賞者要經(jīng)過這么一個心理反應過程：感知外部音響→開展想象聯(lián)想→得到情感共鳴→理解認識,。所以欣賞教學時必須遵循這一心理反映過程,，引導學生逐漸由低層次的直覺欣賞向高層次的情感欣賞，理智欣賞方面發(fā)展,。這樣既符合心理反映過程,，也有利于欣賞教學。

首先欣賞是通過聽覺來感受的,。要使學生理解音樂作品,，首先對音樂表現(xiàn)手段要有靈敏的感知能力，達到這一要求必須要通過大量的音樂欣賞才能完成,。語言是不可能代替音樂,，表現(xiàn)作品的，因為音樂作品都可以從不同高度,、角度和深度去領悟,。我們知道，即使是同一首作品,，同一觀眾（聽眾）在不同的場合,，不同的心境之下對作品的感受都回有所不同。所以在教學中,，不能離開音樂的藝術形象而作繁瑣冗長的講述,，因為如果講述過多，必然把學生的注意力分散,，同時也阻礙了學生的獨立思考,。必要的作品分析和知識介紹應該主動、精練,、富有啟發(fā)性,，目的在于把學生的注意力吸引到音樂上來，通過師生間的討論,，聽賞等共同活動,，使學生深入體會作品的思想內(nèi)容,。

將題材，演唱（奏）形式及作品曲式與題裁等異同點明顯,，易于對比地安排在一起進行教學,。這樣能使學生比較準確地感受領會不同音樂作品所表達的不同思想感情,，同時還能使學生更為深入地理解音樂，并在音樂欣賞的過程中了解音樂表現(xiàn)的規(guī)律,。

1,、以題材為中心設計課型

以某一題材為中心,，將不同表演形式的音樂、音樂作品組合在一起,，進行音樂欣賞教學,。能使學生從不同表演形式的音樂作品欣賞中，集中體會,，理解音樂家是如何運用不同音樂表現(xiàn)手段來表現(xiàn)共同的音樂與主題的,。

2、以演唱（奏）形式為中心設計課型

這一課型將同一音樂表演形式,、內(nèi)容,、主題不同的音樂作品組合在一起開展音樂欣賞教學。如以“獨唱”為中心的音樂欣賞課,，就可將男聲,、女聲、童聲等不同聲,，不同歷史時期,，不同風格等形式的獨唱曲組合起來進行教學。這樣除有利于學生學習,，了解不同表演形式的經(jīng)典音樂作品,，拓寬音樂視野。

3,、以作品曲式與體裁為中心設計課型

這一課型將同一曲式結構或樂曲體裁的音樂作品組合在一起進行教學,。如以“一段體”為中心或以“進行曲”、“變奏曲”等為中心開展音樂欣賞教學,。這樣做有助于學生了解曲式,、體裁等有關音樂知識，同時還可以使學生充分了解到音樂內(nèi)容與音樂表現(xiàn)形式的相互關系,，讓學生充分感受到音樂的形式美,。

想象和聯(lián)想是音樂欣賞者必然產(chǎn)生的心理現(xiàn)象，是欣賞教學中帶有創(chuàng)造性的心理活動,。在欣賞教學中要充分發(fā)揮學生的主觀能動性,，啟發(fā)他們對音樂的豐富想象力，引導他們準確地體驗音樂情感,。

在欣賞音樂的過程中,，要求學生把自己體驗到的音樂情感、想象到的音樂形象或意境,，用寫詩,、寫散文、寫聽后感,、畫圖畫等方式表現(xiàn)出來,。這種方法有利于培養(yǎng)學生的聯(lián)想,、想象能力、創(chuàng)造性思維能力及藝術表現(xiàn)能力,。采用這種方法,，一定要精心引導，而且還要有較充裕的時間,。

在教學中,，既要注意啟發(fā)學生的想象、聯(lián)想能力,，又應注意教師的指導作用,。由于學生的年齡、知識水平,、審美經(jīng)驗等的限制,，他們的聯(lián)想和想象往往會與音樂的基本情緒和內(nèi)容有一定的差異，這就需要教師的精心指導,。

音樂教育心得體會500字 音樂教育心得體會1000字篇三

學習欣賞音樂是一門很重的課程,！在這門課程的學習中學到很多東西。

在這課程的學習過程中在一定程度上了解了中國的古典音樂,，體味到了中國古典音樂的美,。笛聲的清脆，簫聲的深沉,，琵琶的錚錚之音,，這些我們都從中感受到了華夏之音的美妙，體味到古典的魅力所在,。中國的古典音樂是以五音——宮商角徵羽為基礎的,，中國古代的音樂大家創(chuàng)作了中國獨特的音樂形式。

如今在民間十分流行的是嗩吶這種樂器,，無論民間的喜事還是喪事嗩吶都是一種不可或缺的樂器之一,。嗩吶作為我國傳統(tǒng)的樂器我國的音樂大家創(chuàng)作了優(yōu)秀曲子如《百鳥朝鳳》堪稱經(jīng)典。

在這門課的學習中感受最多的就是對我國傳統(tǒng)文化的了解,，增強了民族的自豪感與自信心,，有提升了對祖國的愛。

《命運交響曲》堪稱經(jīng)典,，歷史上表現(xiàn)命運的音樂很多唯獨只有貝多芬用選取了敲門聲來表現(xiàn)命運,，一聲聲短促而有力的敲門聲顯示出生命力的旺盛和與命運抗爭到底的決心?！懊\”這一主題在貝多芬的演繹下有了另一種境地,，成為了歷史上無人挑戰(zhàn)的經(jīng)典。同時在這門課的學習中還有欣賞了幽默曲,、圓舞曲等,，其中印象深刻的是對幽默曲的欣賞，不但一定程度上了解了這個時代的音樂更是在這些藝術家的身上學到了追求理想的不放棄精神和為實現(xiàn)目標不斷奮斗的高尚品格,。

當代大學教育中強調(diào)素質(zhì)教育是我國社會經(jīng)濟不斷發(fā)展的要求,，而藝術教育的關注正是人類感情的關注，作為一種意識形態(tài),，作為一種感情重要的存儲和表達方式,，藝術教育為實現(xiàn)素質(zhì)教育的總體目標提供了生動的教育手段和教育內(nèi)容成為受教育者最易接受的、最有活力的一種教育形式,。

音樂教育心得體會500字 音樂教育心得體會1000字篇四

一直期待著感受xx教授的風格與魅力,。十分有幸的是，在由xx教授主講的《民間音樂舞蹈的游戲精神》專題講座中,，我真切地感受到了大師的風采,，感受到了她的幼兒音樂教育理念。許教授以生動鮮活的實例深入淺出的對當前幼兒園民間舞蹈教學的現(xiàn)狀做了深刻的剖析,。她為我們帶來了一種全新的理念：舞蹈是屬于每一個人的,，舞蹈的終極價值——我舞蹈、我健康,、我快樂,。許教授理論結合實際，通過現(xiàn)場民間集體舞教學展示,，深入淺出地講解了民間舞蹈的游戲性精神的內(nèi)涵,，游戲性精神的來源以及舞蹈“模型”設計的具體方法。教師們饒有興致地上臺參與音樂游戲,，隨著中外民間音樂拉起手,，翩翩起舞，體會舞蹈律動中由于“認知挑戰(zhàn),、審美感動,、人際支持、自我調(diào)控”帶來的樂趣,， 也對幼兒園音樂教育的價值和目標有了更深入的理解,。講座中，許教授生動的語言,，充滿激情和活力的風采,，給每一位參與者留下了深刻的印象。所以一晃之間幾個小時過去了卻絲毫不覺得累,，僅有的只是欣賞著她特有的來自心靈感悟的音樂與舞蹈,。在這樣的專家引領下，我感悟頗多：

蹦蹦,、跳跳是幼兒的天性,。在過去的音樂教育中,往往是教師教,幼兒學即可,，忽視了幼兒的親身體驗。隨著時代的發(fā)展和幼兒音樂教育的課程改革及不斷深入,。幼兒園的音樂教育從早期狹義的藝術教育發(fā)展到了今天廣義的人格美的全面發(fā)展教育,。音樂游戲通過把音樂，舞蹈,，游戲等有機的結合起來,，讓孩子在享受美的音樂同時得到快樂。xx教授指出：游戲可大致分為社會標簽游戲和主題體驗游戲兩大類,。它們的核心都體現(xiàn)在“大家一起做游戲”,，在互動“逗樂”中讓參與者感受到快樂。而主觀體驗游戲的快樂來源則是通過“自我實現(xiàn),，求真求美,，友愛歸屬尊重，生理心理的安全”來達到一種超越自我的狀態(tài),。

音樂的魅力是無窮的,，音樂游戲更離不開音樂。許教授指出“音樂是用來支持兒童發(fā)展的!模仿和創(chuàng)造都必須要過問價值的問題!”她還說在音樂游戲過程中教師用唱的不及用彈奏的,，用彈奏的不及放首完整的音樂,。在許教授示范的幾個律動表演游戲中，她使用的音樂大部分都是屬于西方古典音樂或高雅音樂的范疇,。這些游戲把參與觀摩的老師們搞得“心花怒放”,， 比孩子還要孩子般地投入到了跟隨音樂的律動游戲之中。我想如果換作是兒童那一定是被搞得 “神魂顛倒”啦,。事實證明,，選擇好的音樂和音樂活動來吸引兒童的參與，激勵兒童的思考,，挑戰(zhàn)兒童的努力,，調(diào)節(jié)兒童的身心勞逸，提升兒童的生活質(zhì)量是音樂教育必須認真追求而且完全可以達到的境界,。哪怕是古典的,、高雅的、外國的,、民族的音樂,，也完全可能成為兒童親愛的“玩伴”。 其實,，時尚音樂,、古典音樂，以及民族傳統(tǒng)或所謂“原生態(tài)音樂”，就其類型來講,，是無所謂優(yōu)劣的,。作為教育工作者，我們自己首先需要澄清自己的價值觀念：弄清楚什么樣的東西是真正能夠支持長久可持續(xù)兒童發(fā)展的!然后再來進行“去其糟粕,，用其精華”,，并謹慎地將其進行“兒童化”的工作,。

xx教授說“關鍵給孩子一個思路”,。這就點明了要注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性，要創(chuàng)造性地表現(xiàn)對音樂的感受,，要注意讓幼兒用語言,、身體動作及借助身邊的操作材料表達對音樂的感受等，使之不斷創(chuàng)造出新的東西,。在和許教授做音樂游戲中,，我深深地感受到她對孩子的引領啟發(fā)和尊重。她總會親切地問：你能想出什么動作?你覺得該怎么繼續(xù),？你有什么問題嗎,？怎么辦呢？等等充分調(diào)動孩子的積極性和參與的欲望,。讓孩子們在自由,、寬松的環(huán)境下嘗試唱唱、跳跳,、自編,、自創(chuàng)，而教師則在恰當?shù)臅r機給予音樂基本知識的傳授和點撥,。在許教授的游戲中還能發(fā)現(xiàn),，她隨時都在捕捉孩子的每一個動作，哪怕是摳手指,，摸頭發(fā),，這些細節(jié)都可能成為游戲中的舞蹈動作。孩子的自尊心得到保護了,，孩子的創(chuàng)造也被尊重了,。

xx教授充分挖掘著音樂活動的功能，在很多舞蹈游戲中可以見證,。她倡導的是在音樂,、舞蹈活動中，發(fā)展孩子全方位的素質(zhì),。多元化還體現(xiàn)在用音樂表演繪本故事,，用音樂表演生活片段。多元化還在于“和他人一起跳舞，和音樂一起跳舞,，和東西一起跳舞,。”由此,，我不由覺得,，平時我們強調(diào)要孩子思維活躍、發(fā)散,，那么我們首先自己讓自己的思維徹底活躍起來,，徹底多元起來。

民族民間舞蹈簡單,、快樂,、多元、實踐,，它的游戲精神預留了自由發(fā)揮的余地,，能讓孩子充分、自由的發(fā)揮,。進入幼兒園,，會是一種很寶貴的資源，能帶給孩子更為豐富的體驗,。在此次活動中許教授的學術魅力與人格魅力對我在教育理念上,、職業(yè)情感上以及人生信念上的無形影響將是深遠的、持久的,，也將會在每一位教師的教育教學工作中得到實踐和拓展,。許教授的引領也給了我一個思路，我急切的期盼把新的教育觀念逐步地落實到教育教學實際中,。

音樂教育心得體會500字 音樂教育心得體會1000字篇五

在本學期,，我選擇了《音樂鑒賞》課作為選修課。起初我選修《音樂鑒賞》課,，也僅僅是因為覺得鑒賞音樂時不用動腦子,，不用寫字，只要用耳朵去聽就行,，上課時會很輕松,。其實我本人自認為我自己是一個嚴重缺乏音樂細胞的人，甚至可以說我對音樂是一無所知的,。但是在現(xiàn)代這個音樂無處不在的社會熏陶之下也或多或少的接觸了一點音樂,。當然我接觸的音樂也只是皮毛而已。不得不承認有時候當心煩意亂的時候,，靜靜的聆聽音樂,，心情就會好很多,。

我想音樂作為一種藝術，帶給人的有時候不僅僅是美感,，還有精神的吧,。當然了，雖然我平時很喜歡聽音樂,，特別是在流行音樂方面,，但也僅僅是停留在喜歡聽的層次方面，而不是會去欣賞或鑒賞它,。但在上過幾堂課之后,，我的想法有了些變化。我漸漸地就被它吸引了,，它讓我再次感受到音樂的魅力,。課堂上老師不但教給我們一些基礎樂理知識以便我們更好的學習,，還叫我們學會聆聽,，還給我們介紹了好多經(jīng)典的樂曲和一些非常有特色的民族樂器。

這不但使我們了解一些民族音樂,，也使我們受益頗多,。甚至到現(xiàn)在還有一些優(yōu)美的民族音樂一直縈繞在我耳邊呢！就這樣,，漸漸地我對鑒賞音樂有了更深刻的理解,，也懂得了鑒賞音樂的方式方法，并且在通過課堂上老師的講解以及我利用業(yè)余時間增加對音樂知識的學習之后,，我的音樂文化知識增長了許多,，了解了更多種形式的音樂。同時,，我的藝術修養(yǎng)也得到了很大的提高,。

老實說，我在學習《音樂鑒賞》課前,，對音樂的認識更多的是在流行音樂方面,，僅僅是喜歡一些歌手的聲音和一些歌詞的意蘊。當然了,，我之所以更關注流行音樂,，也是因為它的語言比較生活化、節(jié)奏也比較明快,、更加貼近生活,、易于讓我接受。而對于其它方面的音樂,，我則是一知半解,，而這次《音樂鑒賞》課使我開闊了眼界,。

在《音樂鑒賞》課上，我們是以“聆聽”的方式進行學習的,，聆聽是溝通的開始,。在整個學習過程中，我覺得老師就像是一個導游,，一直引導著我們直接面對音樂,，體驗音樂，同時也給我們留有想像的空間,，這使我們能夠很好的感受音樂,、欣賞音樂。

在課上,，我們都欣賞了民樂,、管弦樂、鋼琴曲,、圓舞曲,、小夜曲，同時,，為了更好的使我們欣賞音樂,，了解音樂家的故事。老師也為我們準備了一部以音樂為題材的電影：《出水芙蓉》,。在看這部片子的時候,，我一直在猜測，這部片子里面的很多演員應該都是真正的藝術家,。因為他們的才情和對音樂的感悟隨著旋律和表情動作揮發(fā)的淋漓盡致,。他們對樂器的駕馭能力和歌唱才華讓我看的欣喜萬分。影片看起來很輕松,，但那些甜美的男中音歌唱,、由慢獨奏《霍拉舞曲》、女音樂老師的雙鍵盤演奏,、學生們合唱《蘇格蘭民歌》,、歌舞劇《水上圣典》等場面卻讓我映象很深刻。

記得周國平先生好像有過這樣一段話,，比較有趣,。他說：“音樂家用天國的語言敘說天國的事情，詩人用人間的語言述說天國的事情,。詩人痛苦了,，因為俗人根據(jù)人間的事情來理解人間的語言，總是誤解了詩人,。音樂家可以免于此患,，反正俗人聽不懂天國的語言,。”

我覺得如果從另一個角度來理解其最后一句的話,，應該就是每個人對于同一份音樂作品,，會有各種不同的感受和理解。很多時候,，即使同一個人在不同的環(huán)境和心境下,，對于同一份作品的理解和感悟，也可能會發(fā)生很大的差異的吧,。

另外,，適當?shù)牧私庾髌樊a(chǎn)生的時候作曲家所處的時代背景和作曲家當時的處境，對理解音樂也許有一定的幫助的,。但是,，那也僅僅是“適當?shù)膸椭倍选Ｒ驗槲覀兗词怪雷髑耶敃r所處的時代環(huán)境,、生活環(huán)境,，我們也不可能完全了解作曲家當時的心境。對于音樂而言,，最重要的,，還是能不能引起你共鳴。

再退一步講,，也就是能不能讓我們覺得所聽的音樂“好聽”。伯牙與子期的“高山流水”的故事是大家耳熟能詳?shù)?。鐘子期以一介樵夫,，應該也沒有什么高深的樂理知識，但是,，卻能感受伯牙琴聲中高山流水的意境,。所以，我覺得,，樂理知識對于欣賞（僅僅是欣賞）音樂而言,，應該是不算太重要得。個人認為欣賞音樂,，重要的是感悟,，而不是單純的依靠知識。

同時,，通過音樂鑒賞課學習,，我對我國民族音樂也有了更深的認識。以前我一直覺得民族音樂不好聽,，或者說是聽不懂,，不了解,。像大多數(shù)青年人一樣，我們都很喜歡當今的流行音樂,，我們對港臺流行音樂更是趨之若鶩,，不喜歡民族音樂，對民族音樂知識可以說了解甚少,，說不出幾種民族樂器的名稱,、叫不出幾位中國民族音樂家的姓名。

而通過這一段時間的學習,，我深深地感受到我國民族音樂的優(yōu)美,、動人，我被吸引了,！我國民歌浩若煙海,，有內(nèi)蒙民歌的豪放、遼闊,，江南民歌的婉轉,、秀麗，陜北民歌的高亢,、奔放,，x民歌的明麗、清新,，x民歌的活潑,、歡快，無不給人以美的享受,。我開始覺得我可以從中得到豐富的體驗,，甚至體味到各民族的風俗民情和鮮明的地域色彩。另一方面,，民族音樂也因地區(qū)的差異而有不同的風格特色,，這也是它們的魅力所在，正是因為這樣,，音樂的元素才會豐富起來,，否則再有內(nèi)涵的歌曲總有一天也會聽“膩”的，歌曲的最高境界我認為還是音樂元素的多元化,。

伴隨著社會的發(fā)展與進步,，音樂在人們的日常生活中扮演著越來越重要的角色，成為生活的調(diào)和劑,。在日常生活中我們可以深刻的感受到音樂的意義所在,。在情緒低落時適合聽激情澎湃的音樂如交響曲與進行曲，在心情煩躁的時輕音樂是不錯的選擇能讓人平靜下來,，認真的思索,。在這個充滿競爭的世界,，在這個信息化的`時代里，音樂,，作為一種意識形態(tài),，作為一種感情重要的存儲和表達方式，也越來越受我們的歡迎,。

音樂教育心得體會500字 音樂教育心得體會1000字篇六

這個暑假我讀了《中小學音樂教育》,，這是一本綜合性的音樂期刊，它包括音樂理論,、音樂作品,、音樂教育、學術交流等等豐富的內(nèi)容,；同時信息量大,，交流面廣，教師不用走遍千山萬水便可知各地區(qū)的教育教學動態(tài),，幫助教師作好教學交流,，可以看到全國各省市地區(qū)的音樂教育成果，為音樂教師搭建學習與交流的平臺,。其中的文章不僅開闊了我的專業(yè)知識層面,，也讓我的教學思想產(chǎn)生了更深遠的影響，使我對新課改背景下的音樂教育工作有了新的認識,，結合自己的教學情況也有了更深刻的理解,，下面我談談讀后的感想。

以學生為主體,，讓學生生動活潑地,、主動地得到發(fā)展，是素質(zhì)教育的靈魂,。興趣是學習的情感因素，參與是學習的行動因素”,。興趣是參與的“向導”,，參與是吹遍興趣之花的春風。在音樂課堂教學中,，把握好興趣和參與這一對孿生的姐妹,，其實質(zhì)就是要確立好學生在課堂學習中的“主體”地位。

我從事的是音樂教學,，我認為音樂課的備課不同于其他學科,，不需要把注意力過多地放在某些知識點或者技能技巧的掌握程度上。因為音樂課的教學目的是提高學生對音樂的興趣,，所以在備課中設計的思想還是以提高興趣為主,。如何提高激發(fā)學生的興趣,，結合《中小學音樂教育》的觀點和我所從事的小學音樂教學學科，設計了以下三個觀點來闡述：

1,、營造音樂氛圍,，激發(fā)學生想象。

音樂是抽象的,，每個人聽同一首作品都會產(chǎn)生不同的感受,，教師講述得太多或對意境描繪得太具體，既限制了學生的主動思維,，又阻礙了對學生想象能力的培養(yǎng),，所以老師大可不必多費口舌，而要把更多的想象空間留給學生,，讓其發(fā)揮主觀積極性和參與教學的主動性,，這樣學生才會獲得審美的愉悅體驗。但是老師如果不加引導,，一味讓學生體會,，學生也很有可能會摸不著頭腦，這就需要老師的牽引,，使學生聯(lián)系生活展開豐富的想象,，從而正確領會音樂內(nèi)容，如在欣賞樂曲《夢幻曲》時,，讓學生隨著音樂展開聯(lián)想,，教師輕聲啟發(fā)：“夜，靜悄悄的,，天上的星星眨著眼睛,，一位美麗的仙女出現(xiàn)在我的面前，她拉著我的手和我一起飛向遙遠的夜空”同學們在樂曲中展開想象的翅膀,，個個身臨其境,，優(yōu)美的旋律把孩子們帶到輕柔飄渺的夢境中去了。

2,、現(xiàn)代化多媒體技術,，激發(fā)學習的興趣。

在音樂教學中恰當選擇現(xiàn)代化多媒體技術創(chuàng)造情境,，能激發(fā)學生的內(nèi)在情感,，引導學生在情境交融之中感受音樂。培養(yǎng)學生的多種能力,。上音樂課時,，我使用現(xiàn)代化多媒體技術手段，通過“音畫結合”的形式，有機地把音樂與圖畫結合起來,，吸引學生的注意力,，讓學生對知識產(chǎn)生新鮮感，從而積極,、主動地進行學習,。

在教學《快樂的節(jié)日》這首歌時，我首先利用幻燈幕顯示出：“節(jié)日的晚上,，大家圍坐在紅彤彤的火堆旁,，一起跳舞唱歌的歡樂場面?！迸c此同時,，播放活潑歡快的歌曲——《快樂的節(jié)日》縈繞整個教室，學生感受到節(jié)日那種歡快的氣氛,，很快進入最佳的學習狀態(tài),，在愉快的氣氛中學到該掌握的知識，收到非常好的學習效果,。因此,，在教學中，充分發(fā)揮現(xiàn)代化多媒體技術,，既激發(fā)了學習興趣,，也優(yōu)化了課堂教學結構，激發(fā)了學生學習的積極性,。

3,、通過音樂游戲、舞蹈,，激發(fā)學習的興趣,。

音樂課的形式是以動為主，以情引動,，以動助學的,。在教學過程中，我抓住兒童愛玩,、愛動這一天性,，運用音樂游戲、舞蹈,、律動等，營造一種生動活潑的學習氛圍和場面,，將具有動感的音樂與兒童好動的性格特點相結合,，讓學生在唱唱、跳跳,、玩玩,、動動中去感受,、理解、表現(xiàn)音樂,。如在歌曲《小麻雀》這首歌曲教學中,，由于面對的學生都是低年級的，年齡較小,，我運用設置情景,，曲后表演的方法，讓學生在實踐學習中學習歌曲,，感受音樂,，發(fā)揮其主體作用。具體做法是：設置情景,，讓小朋友帶上頭飾,，自由發(fā)揮想象力，表演小麻雀,、小花貓的走路動作,，在表演中讓學生自己體會小麻雀、小花貓有禮貌的一面,。表演結束后再問：“我們該學習小麻雀,、小花貓的什么品質(zhì)？”學生很快就能悟出對人要有禮貌的道理,。

學生在民主和諧的氣氛中學習,，心情舒暢，思維始終處于積極,、活躍的狀態(tài),，敢想、敢說,、敢問,，敢于大膽創(chuàng)新，樂于發(fā)表意見,。在教學中適當加入了游戲,、歌表演、樂器等教學手段,，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習,，有益于學生淋漓盡致地發(fā)揮其主動性。

目前,，大部分老師已經(jīng)注意到了培養(yǎng)學生自主能力的重要性,，但有些時候還難免存在著機械式填鴨的做法，公式化的教學使學生被動的接受知識，感受不到參與和思考的樂趣,，自然會影響教學效果,。在音樂課堂上，視唱練習是一個薄弱的環(huán)節(jié),，也是我一直頭疼的問題,，畢竟我們學校的學生都是沒有任何基礎的樂理知識，所以對于這塊的教學,，我想應該要重點抓,。如之前看過很多優(yōu)秀教師的教學，他們習慣的做法是介紹歌譜的旋律特點,，該注意的某些音樂符號,，歌曲中重難點拎出來做預備視唱練習，反復練習直到“學會”,。這樣做的優(yōu)點是學生對于歌譜的認識和音樂理論知識由陌生和困難逐步了解會,，弊端是學生由于預先知道了教學中的重點，課堂氣氛很不活躍,，甚至沒有興趣,，而這本《中小學音樂教育》中是建議教師在教學中嘗試引導學生提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,。我想我可以試著去改變策略,，讓學生更好的掌握知識。

音樂課堂上對學生恰當?shù)脑u價是激勵不同層次學生學習的重要手段,。對素質(zhì)好的學生,，因為它們的成功率比較高、自信心比較強,，評價他們的學習可以嚴格一點,，有利于促進他們更加勤奮，對于素質(zhì)較弱的學生要捕捉他們的閃光點,，如個別五音不全的學生,，他歌唱得不好，但吹口琴,、吹豎笛,、敲打擊樂比較好，教師應及時的評價“很不錯,，以后還要多練,。”這樣可以激發(fā)他們的自信心,，促進了他們的參與意識,。

教師的鼓勵性評價應注意把握兩個方面：一是參與態(tài)度的評價,，教學中教師應用心觀察學生參與的情況，及時進行評價,。表揚態(tài)度認真的學生和小組并獎勵──小紅花，為其他學生樹立榜樣,，以此激勵每位學生參與的積極性,，對個別態(tài)度不端正的學生，教師應有意識的在以后的活動中給予適當?shù)膸椭?，從而達到全體學生提高參與水平的目的,。二是參與效果的評價，學生以主人翁的態(tài)度積極參與教學,，對他們在教學活動中取得的成績,，教師應給以充分的肯定和積極的鼓勵，但對參與效果的評價要因人而異,，讓所有學生在參與中感受到成功的快樂,。

一次在玩音樂游戲“尋寶”時，我們剛講解完游戲的玩法及規(guī)則,，他就高高地舉起了小手,。我們像發(fā)現(xiàn)寶貝似的請他上臺“尋寶”。游戲開始了我們手里捏著一把汗,，睜大眼睛看著他,，沒想到他是那樣自如、敏捷,，隨著學生拍擊節(jié)奏強弱的變化調(diào)整方向,，節(jié)奏聲強，他大步向著目標前進,，節(jié)奏聲弱,，他立刻調(diào)整方向最后成功地找到了“寶物”，他甜美地笑了,，我們激動地迎上去,，握住他的小手贊許地說：“你真了不起，真是個出色的尋寶家,！”教室里頓時響起了雷鳴般的掌聲,。從此以后，這名學生變了,，上課專心了,，發(fā)言積極了，音樂能力有了明顯提高,。上次參與的快樂,，正是下次參與的動力,，如此循序漸進，會使學生逐步形成良好的學習心境,，從而提高學習效果,。

總之，《中小學音樂教育》期刊以豐富的課堂教學形式表答出來,，很好地幫助了我們音樂教師教學思想,，提升了教學理念，并積極探索與實踐的結合,，特別注意教學理念和研究成果運用在實際教學,，指導教學工作。讀了這本期刊,，讓我感觸很深,，留給我思考的也很多。所以,，我覺得結合以上三點來力求創(chuàng)把自己的教學提上一個臺階,，而且要有創(chuàng)新，并且創(chuàng)新型的教師就應該主動反思,、勤于反思,，并在反思中看到自己的長處，修改自己的短處,，揚長避短,，從而提高自己的教學效能。

音樂教育心得體會500字 音樂教育心得體會1000字篇七

音樂教學是是啟迪智慧,、陶冶情操,，使用學生身心健康，提高綜合素質(zhì)的重要課程,。通過對新課標的學習和研究,，結合我的教學經(jīng)驗，談一下我的教學心得,。

素質(zhì)教育要求教學以教師為主導,，學生為主體，引導學生自主學習,，以注重培養(yǎng)學生的發(fā)展能力,，創(chuàng)造能力。首先要了解學生,。各個學生的先天素質(zhì),、主觀能力和基礎等都不同，同一個年級的班與班之間,，同一個班級的各學生之間在學習音樂上存在明顯的差異,。在教學中既要面向全體學生,，又要考濾到各級各類學生的實際水平和接受能力，既要滿足藝術基礎較好的學生的學習要求,，又要兼顧基礎較差的學生能逐步跟上,，縮小差距，甚至藝術能力有某些缺陷的學生,，更要給予幫助和指導,，使全體學生都能積極地、自信地參加各種藝術活動,。其次要根據(jù)學生的實際情況制定學習策略，分層教學,。如可以讓音樂素質(zhì)較強的學生上課的時候給大家為大家做示范,，這樣既提高了好學生的情趣，對其他的學生也是個觸動,。對中等的學生,，要保證他們踏實準確的完成本課的知識。對音樂感知較差的學生,，要幫他們降低難度,，有選擇的進行學習，能夠將課本中最簡單的音樂知識學會就可以了,，不給他們施加太大的壓力,，循序漸進，逐步提高,，以免他們對老師,，對音樂課失去情趣。

小學生模仿能力強,，喜歡游戲,，作為一名音樂老師，我們應該大膽地放開學生的手腳,，引導他們把音樂轉化成自己情感化的想像世界,，用簡潔的肢體語言去體會音樂的蘊涵。因為肢體語言是情感的表現(xiàn),。在音樂欣賞教學中則可以用肢體語言帶動學生的情緒變化讓其更深刻地體會音樂中所表達的情感與情緒,。同時，要加強師生合作,，強化體驗,。學生音樂能力的培養(yǎng)離不開活動，只有學生主動參與學習之中,，才能進行情感體驗,。這個活動是指新授的教學活動,，包括教師的主導作用及學生的主體地位。要開放課堂教學,，促進空間及時間上的靈活性,、學生思維活動的活躍性、組織形式的多樣性,，為學生創(chuàng)造一個寬松的課堂氛圍,，使學生在動眼、動耳,、動腦,、動口、動手,、動心中進行體驗,，學會創(chuàng)新，充分調(diào)動好學生的情感,，提高學生的學習熱情,。

多媒體技術作為一種全新的教育手段，正出現(xiàn)在小學音樂教學中,。它突破了傳統(tǒng)教學在時間,、空間上的限制，大大開闊了學生的音樂視野,，通過生動形象的畫面,、言簡易賅的解說、悅耳動聽的音樂,，使學習內(nèi)容變枯燥為形象,，圖文、視頻,、動畫栩栩如生,，猶如身臨其境，激發(fā)學生對音樂學習的興趣,，引起感情上的共鳴,，豐富教學內(nèi)容，拓寬教學視野,，激發(fā)學生思維,。更好的調(diào)動了學生的積極性，使學生們保質(zhì)保量的上好每一堂音樂課,。創(chuàng)設音樂教學情境,，目的是培養(yǎng)學生良好的審美心境，喚起學生的音樂審美注意,。在音樂教學的不同階段起著不同的作用,。例如我在在對學生聲音的訓練中,，我運用多媒體通過現(xiàn)場錄音回放方式，提高學生對自己的聲音的直觀了解,，把抽象的現(xiàn)象形成具體的東西,，學生也就學的有趣，學的也用心了,。

每一節(jié)音樂課后,，教師應采取綜合評價方式，關注學生對音樂的興趣,、愛好,、情感反應、參與態(tài)度和程度,，促進學生發(fā)展,。一方面是可以組織學生自己討論總結，然后推選同學上臺讀感想,、談>收獲。另一方面是教師要作好總結,，整理本節(jié)課學習目標,，鼓勵學生熱愛音樂、熱愛學習,、熱愛生活,。總結性發(fā)言要緊扣教學內(nèi)容和目標,，對學生提出建議或希望,，使學生記憶在心，并能在今后的學習中得到提高,。

總之,，我們要善于總結，善于回顧,，發(fā)揚好的,，取長補短，結合實際情況,，更好地實施教學任務,，更好地開展音樂教學工作。

音樂教育心得體會500字 音樂教育心得體會1000字篇八

第十屆全國幼兒園音樂教育觀摩研討會于10月初在太原舉行,，全國幼兒園音樂教育研討會學習心得體會,。我們翹首以盼這一天的到來。因為這是我們幼兒園教師心中最高端大氣上檔次的音樂研討,。讓我們充滿期待,，充滿想象,，更是迫不及待。三天的課程,、工作坊以及講座果然是不負期望,。

徐卓婭教授的開場講話過后哦我們千人同唱會歌《田野之歌》。

舞劇《鄂爾多斯的婚禮》又把我們帶到了那廣袤的大草原上,，與新郎新娘歡聚在奶茶的香味中,，共享那草原上甜蜜的月光。徐教授的講話讓我突然驚醒,，不覺驚嘆,，專業(yè)舞蹈演員的蒙族舞就是有感覺。但是許教授用她那特有的風格這么說的：“他們可都是幼兒園老師哦,，我們幼兒園老師也可以高大上的,！”頓時，臺下一片噓唏,。

多個版本童話劇《三只小豬》（三個由幼兒園老師和大學生現(xiàn)場表演的版本,；一個由幼兒園小朋友表演的視頻版本；三個由臺下老師現(xiàn)場編排的版本）讓我們真切感受到兒童戲劇的魅力,，初步懂得了兒童戲劇創(chuàng)編的注意事項及問題診斷,，體驗了兒童戲劇帶來的快樂并感受到兒童戲劇對幼兒成長的重要性。更懂得要想做好兒童戲劇的創(chuàng)編,，教師必定要有深厚的經(jīng)驗積淀與較高的音樂素養(yǎng)及各方面融會貫通的能力等等,。

要不是許教授的一個簡短報告和幾個中場幽默講話，鬧得大家笑的前仰后合,，我定會錯以為身在某大劇院享受高雅藝術呢,！

兩天的音樂課例那是經(jīng)過全國性地層層篩選，度過重重關卡才得以展現(xiàn)在我們眼前,。課例的選材無不貼近幼兒生活,，為幼兒熟悉喜愛的；課例的設計無不獨具匠心,，卻又來源于傳統(tǒng)或生活中的游戲,；課例的實施者無不是普普通通的一線幼兒教師，卻有著研究者的氣質(zhì),，心得體會《全國幼兒園音樂教育研討會學習心得體會》,。我們看到的是一個個生動的課例、一個個活潑的孩子,、一個個敬業(yè)的老師,，更看到了一種鍥而不舍、百煉成鋼的精神。這種精神就是我們要帶回來的寶貴財富,，要將這種精神像太陽光芒一樣灑向每一位向往成長的老師,，讓大家同沐陽光，共成長??！

震撼心靈、拓寬眼界,、改變思維,、感悟人生等等在這次學習中都有深刻體現(xiàn)。讓我們有意識去思考音樂教育與學習品質(zhì)的培養(yǎng),，讓我們認識到音樂教育與其它領域的關系,，從而讓我們找到音樂教育在幼兒園教育中的位置，為了孩子們健康快樂的成長做出我們該有的努力與貢獻,。這是一次新陳觀念更替的研討,，這也是一次跳出音樂教育的研討，更充實了我們的心靈能量,。讓我們每一次都懷著感恩心去學習,，試著在學習中學會擔當，如此,，才能體會自我成長的幸福,。

音樂教育心得體會500字 音樂教育心得體會1000字篇九

我國自古老師教導學生，重視因材施教,。近代教育心理學家則更加系統(tǒng)地從學生學習的心理活動中，找出其心理規(guī)律,，指導教學工作,，收到了良好的教學效果。

《音樂學習與教學心理》這本書就是首都師范大學音樂系曹理教授在北京市城鎮(zhèn),、農(nóng)村選取典型學校,，在三十余所大中小學，向兩千余名師生進行了有關音樂學習心理,、音樂能力發(fā)展及音樂教師素質(zhì)等多項問卷的調(diào)查與測試,，取得了寶貴的第一手資料，在汲取國內(nèi)外課程研究成果的基礎上,，加以分析和研究,，編纂而成的，是一本切于實用的教材和參考用書,。

全書四個部分共十四章節(jié),，分別從音樂基礎心理、師生心理、學習心理,、教學心理進行闡述,，尤其是第四部分對音樂教學方法的選擇與心理效應及形成的音樂教學模式對于音樂教師的教學具有直接的指導意義。拜讀了曹理老師的著作《音樂學習與教學心理》,，感觸頗深,。

在音樂教學中，首先我們應該認識到音樂是怡情悅性的藝術,，學生學習音樂,，不論是學音樂知識技能、音樂欣賞,，還是從事音樂表演和創(chuàng)作,，心理活動都很活躍。音樂教師對學生學習的心理狀態(tài),，應當密切注意,，才能選擇適當?shù)慕虒W方法和教學模式，以提高教學效率,。研究表明,，在兒童學習音樂的諸多心理中，興趣是兒童主動學習的唯一動機,。那么,，音樂興趣產(chǎn)生的途徑有哪些呢？

第一,，對音樂的興趣就產(chǎn)生在追求音樂美的過程中,。美的事物不僅使人獲得美感，而且是產(chǎn)生興趣的源泉,。比如當你聆聽美妙的歌曲時,，你就會被音樂感染,，會跟著輕聲哼唱,，想去學習它,，希望自己也能演唱,，這是音樂本身就具有的美,，它是激起學生強烈興趣的重要因素,。根據(jù)學生的這一心理,，在教學中我們要有意識地引導學生體會和感受音樂的美,，例如,，學習歌曲之前,，可以先讓學生聽一聽歌曲或由教師范唱歌曲，感受歌曲優(yōu)美的旋律,，讓學生說說聽后的心情,，是高興還是憂傷，感受歌曲的情緒。在學唱歌曲時,，還可以啟發(fā)學生想象體會,，感受歌曲的意境。無論是生動的歌詞還是優(yōu)美的旋律都可以成為教師激發(fā)學生學習歌曲的因素,。

第二,，興趣就在探索和創(chuàng)造的過程中。興趣和創(chuàng)造是兩個相互作用的因素,，動聽的歌聲,，美妙的琴聲固然能吸引學生，但是在教學中讓學生加上簡單的律動或嘗試為歌曲編配打擊樂,，讓學生參與到音樂實踐中來,，更能激發(fā)學生對音樂的興趣。

第三,，音樂的興趣還在于愿望和獲取成功的過程中,。在音樂教學中，不能讓學生感到高不可攀,，喪失興趣,，而要讓學生經(jīng)常獲得成功的喜悅，培養(yǎng)興趣,。

總之在兒童時期,，由于兒童的認知和思維能力有限，不可能對某一事物作出理性的判斷,，或像成人那樣為了某種需要去做,。他們只憑自己的興趣，并且這種興趣還是不持久的,，很容易發(fā)生變化,。因此在教學過程中，教師要始終把激發(fā)學生的學習興趣放在第一位,。

音樂教育心得體會500字 音樂教育心得體會1000字篇十

這個周末，我又讀了一本書,，名叫《莫扎特的音樂故事》,，這本書主要介紹了莫扎特的一生和他創(chuàng)作的幾首有名的曲子。

1756年1月27日,，莫扎特誕生在奧地利薩爾茨堡城里,，3歲時，他的父親就開始教他學習小提琴和鋼琴,，5歲時就已經(jīng)學會作曲,，7歲時就成為整個歐洲公認的神童。12歲時，他就開始創(chuàng)作歌劇了,。

莫扎特作曲的速度非?？欤腥诵稳菟髑透话闳藢懶乓粯?，提起筆來,，靈感就源源不斷地出現(xiàn)。他一生總共創(chuàng)作了數(shù)以百計的器樂作品,、歌劇,、彌撒曲、圣歌,、交響曲,、協(xié)奏曲、奏鳴曲和弦樂四重奏等,。

莫扎特所有的創(chuàng)作靈感和豐富的技巧,，都來自于他在旅行演奏中所接觸到的各式音樂。他可以很快發(fā)現(xiàn)其他作曲家作品中最精華的部分,，再融入到他獨有的音樂中去,。莫扎特有一顆年輕而熱情的心，率直而樂觀的個性,，他的音樂一直都呈現(xiàn)出愉悅的氣氛,，表現(xiàn)出積極而樂觀的情感。

莫扎特比較有名的作品有：《費加羅的婚禮》,、《唐璜》,、《朱必特交響曲》、《安魂曲》等,。其中《安魂曲》是應一位伯爵的要求寫的,，莫扎特用盡他的才智與心血，完成了這首曲子,。沒想到《安魂曲》竟成為了他最后的絕響,。此時莫扎特35歲，一代音樂奇才就匆匆地結束了一生,。

我最近正在彈奏莫扎特的曲子是《降b大調(diào)奏鳴曲第一樂章》,。這首曲子的弦律很歡快，伴奏輕快,、活潑,，我很喜歡彈。

音樂教育心得體會500字 音樂教育心得體會1000字篇十一

音樂作為一種聲音的藝術,，有其獨特的魅力,，而音樂課堂中的“美”,，該如何啟發(fā)和引導呢？尤其是小學音樂教育中的“美”,，更是一門教育的藝術,，她對孩子情感的陶冶、智力的開發(fā),、個性的張揚以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，有著不可低估的作用。如何去喚醒這種“美”,，同時讓學生也感受到“美”,，以及能表達出來。

我是一名音樂教師,，從參加工作到現(xiàn)在我深切的體會到教學比學習難得多,。在學校里當學生的時候只要聽懂老師教的內(nèi)容就是好的?？僧斃蠋熀缶筒灰粯恿?，不但要教得好，還要讓學生學得好,，而組織 這種學生與老師的雙邊活動我經(jīng)驗還不足,，有許多需要學習的地方。隨著課程改革的不斷深入,，全新的教育思想和理念在新課程的實施中逐一體現(xiàn),。但是，無論教育思想如何更新,，教學內(nèi)容如何改革,，都要體現(xiàn)于教學過程，要體現(xiàn)于教師的教和學生的學,，最終體現(xiàn)于教學效果,。如果教學沒有成效，或少有成效,，一切教學的目標都會落空,。因此，教學的有效性是課程改革的基礎和歸宿,。有效教學是指師生遵循教學活動的客觀規(guī)律,，以最優(yōu)的效益和效率促進學生在知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三維目標上獲得整合、協(xié)調(diào),、可持續(xù)的進步和發(fā)展,，從而有效地實現(xiàn)預期的教學目標,，滿足社會和個人的教育價值需求而組織實施的教學活動。

我覺得要上好一節(jié)課并不難,，難的是要上好每一節(jié)課,，很多問題并不能僅僅靠一節(jié)兩節(jié)課就能解決的，是要靠平時對孩子潛移默化的影響,，在細節(jié)之處慢慢灌輸你對音樂的理解,，把握住他們學習音樂的正確的方向，并且能成為他們中的一員,，讓孩子真正的喜歡你,，這才是最難最難的。

在教學中,，經(jīng)常會遇到一些讓我有心得的小事,，事情雖小，但也慢慢完善著我對音樂教育的理解,。音樂課不同與其他學科,，他更注重情感的交流、情緒的體驗,。當音樂教師與學生關系成了“朋友”式,，音樂課堂會變得溫馨愉悅；當音樂教師與學生的關系變成了“導演”式,，音樂課堂會變得更趣味更精彩,，當音樂教師與學生的關系成了“師生互換”式，音樂課堂會變得更有活力更有生機,。音樂教師要不斷更換角色,，換換“面孔”能使音樂課有更廣闊的“天空”。 轉眼我和我?guī)У倪@一屆學生們已經(jīng)共渡四個春夏秋冬了,，從最初都那么小的他們,，天真的小臉，每天到學校一臉的迷茫直到現(xiàn)在已經(jīng)知道和老師對抗,，已經(jīng)不再聽從老師所有的命令,，不再是會說自己是老師的小士兵的他們了。已經(jīng)是那么聰明的一群孩子了,，我很想再看到最初單純可愛的他們,，但是就連我都不是原來的我了，我如何去要求孩子們不改變呢,？ 記得我?guī)麄円荒昙壱魳返臅r候,，上過一節(jié)欣賞課，讓我一直記憶猶新,，是在欣賞《小星星變奏曲》的教學中,。我努力創(chuàng)設民主,、寬松、和諧,、合作的教學氛圍,，我的語言行動始終在支持著學生的學習活動，與學生進行身體與思想上的近距離接觸,，讓學生感到老師不是權者,，而是傾聽自己意見的朋友。這樣才能讓學生在寬松和諧的教學環(huán)境中放下包袱,，得到更多的支持和指導,，更好地積極參與學習，并在學習中得到個性發(fā)展,、張揚,，激發(fā)創(chuàng)新意識。學生在欣賞歌曲時,，我就輕輕地走到學生中間坐下,，與學生處在同一學習的環(huán)境中，邊提問邊用肢體語言稍作提示：“音樂時而快,、時而慢,、時而強、時而弱,，想一想它表現(xiàn)了哪幾種小星星在一起做游戲,。”小朋友一下子興趣盎然,，他們各抒己見：音樂快表現(xiàn)的是活潑的小星星,，音樂慢表現(xiàn)的是優(yōu)美的小星星，音樂強表現(xiàn)的是興奮的小星星,，音樂弱表現(xiàn)的是文靜的小星星,。學生的強烈表現(xiàn)欲望在我的啟發(fā)下被激活了。緊接著,，我就讓學生隨著音樂用動作來表現(xiàn)各種不同類型的星星,。他們表現(xiàn)出的星星多樣、豐富,，令人欣喜,。學生在音樂實踐活動中享受到了美的愉悅，受到了情感的陶冶,。

還有一次讓我印象深刻,，在教授歌曲《動物說話》中，感受歌曲時,，要求學生把沒有唱詞的地方用手拍擊出來,，此時的我很自然地融入在學生中間,，用激勵的語氣親切地對學生說：“你們不僅可以用手拍擊，還可以用你喜歡的動作來表示,。”話音剛落,，學生們一個個活躍起來,，有的晃頭、有的拍腿,、有的跺腳,、有的學小兔跳、有的學狗叫……在民主,、寬松,、和諧、合作的氛圍中,，學生們智慧的火花開始迸發(fā),，為間奏創(chuàng)編出了千姿百態(tài)的動作，還為這首歌曲創(chuàng)編了新的歌詞,，有的唱小狗,、有的唱小貓，有的唱小羊,，還有的唱小?！淮未蔚慕虒W實踐，使我領悟到在情感體驗中營造學習氛圍十分重要,，學生能在師生共同營造的和諧氛圍中體驗情感,，感受音樂、表現(xiàn)音樂,、創(chuàng)造音樂,，較好地完成了音樂教學目標。

總之,， “學無止境,，教無定法”。交往的形式是多種多樣的,，它在音樂教學中的運用也是豐富多彩的,，因此，課堂教學不是一成不變的,，不同的班級學生會創(chuàng)造出不同的成果作品,。我們要在新課程理念指導下，采取各種有效的教學手段和措施,，充分發(fā)揮學生的主體作用,，讓學生在輕松,、愉快、合作,、互動的課堂教學過程中學習音樂,、體驗音樂、感受音樂,、欣賞音樂,、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂,，最終獲得綜合素質(zhì)的全面提高,。

音樂教育心得體會500字 音樂教育心得體會1000字篇十二

蘇霍姆林斯基說：“音樂乃是一種使人迷戀善良、美和人道主義的最美妙,、最精細的手段……”

我愛音樂,、孩子們更愛音樂，他們在唱唱跳跳中受到熏陶,、形成活潑開朗的個性,，在唱唱跳跳中感受音樂的美，產(chǎn)生愉快的心情,。一直以來,，我對幼兒音樂教育進行了一些探索和實踐，下面是我的一些做法和體會,。

興趣是產(chǎn)生學習動機的重要心理因素,，由于幼兒年齡小，學習動機與活動本身就有著更為直接的聯(lián)系,，因此,，我經(jīng)常用幽默的語言、生動的比喻使音樂活動充滿情趣,，尤其在教材趣味化,、設計趣味化、教法趣味法上下功夫,。

我在選擇教材時,，總是盡量選擇從歌詞到音樂、從體裁到形式,、從結構到風格都能貼近幼兒生活,、體現(xiàn)兒童情趣的教材。有些教材要經(jīng)過改編,、加工以后才有趣味,，孩子們感到十分有趣，這樣既是唱歌，又有游戲,，同時還能培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感,。

教育活動設計的好壞，往往決定著這次活動的成敗,，因此我對每一個音樂教育活動,，都要根據(jù)教材對結構內(nèi)容進行精心設計，使之情節(jié)化,、承上啟下,、自然過渡，這樣就能使幼兒從一個音樂意境走向另一個意境,。

孩子們隨著老師簡練和游戲性的語言進入了音樂的意境，在音樂意境中孩子們不僅感受了音樂,，而且表現(xiàn)音樂的積極性大大提高,。通過老師的精心安排，使幼兒感到有趣味,。

“好奇”是幼兒的心理特征,，“形象”是幼兒的思維方式。在教學過程中,，我努力將兩者有機的結合起來,，使我的教育方法力爭生動形象，充滿情趣,。

達爾克洛有句名言：“對音樂的理解,，與其說是一種智力過程，不如說是情感過程”,。因此我將音樂教育的重點著眼于引導幼兒對音樂情感因素的體驗,。那么，怎樣利用音樂手段達到情感交流,、讓幼兒輕松愉快地投入到音樂活動中呢,？我認為關鍵是一個“愛”字，因為老師的感情對 幼兒具有強大的感染力,。和我接觸過的人都說我非常愛笑,，確實我是個很快樂的人，尤其和孩子們在一起的時候,，我的臉上總是掛著笑容,，我在事業(yè)、孩子和生活中總感受到無窮的樂趣,。

在音樂教學中,，我特別注重師生之間情感的交流，努力創(chuàng)造一種平等、寬松,、和諧的氣氛,，以此來激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣。比如說在活動中經(jīng)?？粗變旱难劬χv話和示范,；用表情、動作等去調(diào)整幼兒的心理狀態(tài)（如：當孩子們很興奮時,，我就說：“天黑了,，小動物要睡覺了?！辈ь^假裝睡覺,。）同時，我還以各種不同的身份與幼兒進行情感交流,，在音樂活動中,，我不僅僅是老師，還可能是其他角色,，如兔姐姐,、鴨媽媽、小鳥,、風等,，通過扮演角色、逼真地表演,，就把幼兒帶入到音樂作品特定的意境之中,。

在每一次音樂活動前，我對教材都要做詳盡的研究和分析,，領會每首歌所要表達的情感內(nèi)容,。如：在《娃娃家》這首歌，我就根據(jù)歌詞內(nèi)容分析出歌曲所要表達的自豪,、溫柔,、高興、自信等幾種感情,。由于我對教材的感情做了詳盡的分析,，并將這些感情充分表現(xiàn)在其中，所以使一首簡單的歌曲有了豐富的情感體現(xiàn),，使一首較為平淡的歌曲顯得耐人尋味了,。試想一下，如果沒有這些情感的投入,，只是老師說輕就輕,、說響就響,，通過反復練唱來把這些要求強化下來，那效果肯定是可想而知的,。

奧爾夫體系的核心觀念之一就是在不斷創(chuàng)新中獲得新的生命力,。對！在大力推行素質(zhì)教育的今天,，我們應該培養(yǎng)幼兒在自我探索中獲取知識,，在自我探索中增強創(chuàng)造力。作為老師,，就要做孩子潛在能力的發(fā)掘者,、引導者。因此,，在音樂活動中,，我注意啟迪幼兒的形象思維來創(chuàng)造性地表達歌曲的音樂形象。如歌曲《小烏鴉愛媽媽》,，當孩子們會唱后,，我就問孩子們：“怎樣才能把這首歌唱好呢？”有的孩子主張,，第一段要唱得快，因為小烏鴉急急忙忙趕回家??；第二段要唱得慢點，因為小烏鴉的媽媽年紀大,，小烏鴉呀要一口一口地喂媽媽,，所以這部分要唱得慢些，要唱出小烏鴉很喜歡媽媽,，小心地喂著媽媽,。這首歌我就是根據(jù)他們的構思引導他們進行表演的。在充滿稚氣的童聲中,，我感受到了孩子們的音樂想象力和創(chuàng)造力,。在愉快的情緒中我也給以技能技巧上的指導，如發(fā)生,、咬字,、口形方面的指導、示范,，但這些指導的目的是讓幼兒更好地按自己的意愿表達音樂,。

其次，我讓幼兒給熟悉的歌曲增編新的歌詞或改變部分歌詞,，這既能提高幼兒唱歌的興趣,，也有 利于對幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng),。如針對中班幼兒年齡特點，創(chuàng)編時需要的有關生活經(jīng)驗等事先在其它活動中進行準備,，以便幼兒能將注意力集中于音樂的要求和創(chuàng)造的樂趣上,。

在創(chuàng)編歌曲中幼兒的“求異思維”得到了發(fā)展，孩子們常常會叫“老師,，我又想出來了”,。他們不模仿別人編的，也不滿足自己編的,，這種創(chuàng)造性,，就需要老師去發(fā)現(xiàn)、鼓勵培養(yǎng)和發(fā)展,。

音樂教育心得體會500字 音樂教育心得體會1000字篇十三

讀了吳瑤香老師的《音樂課例與專家評析》一書,，通讀全書，我漸漸走進一位基層音樂教育工作者的成長歷程,，感受著她以大量的教學實踐作為求證而確立的,，對于中學音樂課堂靈動的，趨向于成功的構建,。創(chuàng)作課,、舞蹈課、欣賞課,、唱游課,、音美協(xié)同課、器樂課,、歌唱課,，課如其人，字里行間流淌出源于骨子里頭的真誠的信息,。它是一種特別的親和力,，一種給予兒童最大限度與效度的良性的影響力的教育理解，一種用心實踐的情感釋放,。這些基于“吸引兒童主動而強烈地參與到音樂表現(xiàn)中去”聆聽,、體驗、感悟,、發(fā)展的課例,，這些基于“促成兒童具有教育意向的生活經(jīng)歷，培養(yǎng)幸福而有審美意味的人”的興趣激發(fā),、品行習染,、人格完善的課例，初步形成了她那獨具個性的,、美的,、動情的教學風格,。

音樂的情感性、人文性特征,，強調(diào)音樂教學要以人為本,，充分激發(fā)學生對音樂的興趣，培養(yǎng)學生學習的主動性,，注重民主平等,、寬松愉悅學習環(huán)境的創(chuàng)設，建立和諧的師生關系,。教學中師生互動,，共同體驗，探究,，感悟,，創(chuàng)造，這樣才能使音樂進入學生的心靈,，發(fā)揮出音樂使兒童學會甄別美丑,、善惡、真假并去享受和創(chuàng)造美好的作用,，最終向精進修養(yǎng),、精神健康和情趣盎然的境界邁進，在這個層面上,，吳老師是個非常用心的音樂老師,，她主張音樂教育要回歸兒童的生活，服務于兒童生活,，讓學生有更多的感受音樂,、表現(xiàn)音樂,、創(chuàng)造音樂的時間與空間,。

一位好的老師，不僅能使學生在充分積極的審美體驗中獲得知識與技能,，更重要的是讓學生在創(chuàng)設的音樂情景,、意境中自主體會、感悟,，從而實現(xiàn)“啟情悟智”,，不可否認，吳老師的課例顯現(xiàn)出她在努力地去做好這一點,。

在新一輪基礎教育課程改革的廣闊領域里,，課堂是個綻放生命精彩的魅力舞臺，無論是自己的教學案例,，還是指導弟子的教學案例,，無論是教學經(jīng)過的全程實錄,，還是詮釋教義的說課稿件，都能給人一種不一般的感受,。這就是吳老師在這個魅力舞臺上發(fā)出的屬于自己的音樂——課的主題,。她以主要教學內(nèi)容的美感特征的深入挖掘，融進扎實有效的體驗性學練,，突出以一個作品為中心的小主題構建,，讓學生每課建立學科成長的小單元快感，課的切入以聽著音樂入課為標志,，彰顯與其他課程的區(qū)別：課的呈現(xiàn)緊緊圍繞音樂性,、情感性、人文性的線索循序漸進地展開,，課的發(fā)展以環(huán)節(jié)的層層遞進,、每一個鏈接點都力爭實現(xiàn)學生發(fā)展的增量來達成目標；課的結構以開始部分,、基本部分,、結束部分為塊塊狀框架，建構顯示部,、發(fā)展部以及再現(xiàn)或收束的“曲式美感”特征,；課的類型在借鑒已有成果的基礎上形成新的亮點，如三聽,、三談,、三次討論、三次對比,、三次探索,，或突出情感性，或突出參與性,，或突出創(chuàng)造性,，或突出層次性與可操作性，注重在體驗性教學方法中創(chuàng)設審美情景,，在實踐教學方法中貫穿即興創(chuàng)造,。

作為一名音樂教師，讀了吳瑤香老師的《音樂課例與專家評析》一書,，真是受益匪淺,。我想，一位好老師,，最重要的是對學生,、對自己所從事的事業(yè)充滿熱愛、充滿熱情,，其次要鉆研教材,、教法,，學習先進的教學方法并結合實際情況加以創(chuàng)造性的應用；一位好老師,，應該善于挖掘音樂作品的童趣和意境美,，激發(fā)學生學習音樂的由衷的情感；一位好老師,，應該會找準切入點,，凸顯情感與態(tài)度目標，重視訓練點,，河里把握知識技能目標,，抓住互動點，強調(diào)過程與方法目標,；一位好老師,，不僅要自己教好課，更重要的是要讓學生會學,、愛學,、主動地學、創(chuàng)造性地學,！

在以后的教學實踐中,，我將以吳老師為楷模，滿懷愛心,，用心教學,，以審美為核心，將音樂基礎知識和基本技能的教學有機地滲透在音樂藝術的審美體驗之中,，做一個美的傳播者,！

音樂教育心得體會500字 音樂教育心得體會1000字篇十四

通過讀《走進交響音樂圣殿》這本書，使我受益匪淺,。作為音樂專業(yè)的學生這本書中所涵蓋的知識內(nèi)容正是我所欠缺的,。交響音樂這種在音樂藝術中具有較高品味的高雅音樂種類。經(jīng)歷幾個世紀的發(fā)展演變,，至今依然具有極高的生命力,。是被全世界各個國家所認可的藝術形式,。

《走進交響音樂圣殿》這本書將整個交響音樂的發(fā)展歷程,，按時間順序娓娓道來。像是一部音樂編年史,。本書介紹了交響音樂的產(chǎn)生,、發(fā)展、成熟的三個階段以及不同民族風格下的交響音樂,。

通過讀書,，我明確了交響音樂的發(fā)展脈絡,；掌握了不同時期不同階段交響音樂的藝術風格和價值取向；了解了交響音樂在其整個發(fā)展時期,，不同音樂家所做出的杰出貢獻,。通過讀書，我學習到了交響音樂欣賞的有關知識,，知道了交響音樂的常見體裁,，交響音樂的理論知識和如何欣賞交響樂。

在《走進交響音樂圣殿》這本書的引領下,，我回到了交響音樂產(chǎn)生之初的巴洛克時期,。見識了巴赫、亨德爾這些巴洛克時期的大音樂家,，作為交響音樂的奠基人所作出的貢獻,。

隨著時間的推移，交響音樂迎來的快速發(fā)展的維也納古典樂派時期,。海頓,、莫扎特、貝多芬,，這些音樂巨匠耳熟能詳?shù)拿肿屛乙幌戮吐?lián)想到了他們所作的優(yōu)美旋律,。

到了浪漫派時期的歐洲，音樂界更是空前的繁榮,。不勝枚舉的音樂家百家爭鳴,。韋伯、舒伯特,、柏遼茲,、門德爾松、肖邦,、李斯特,、舒曼、威爾第,、瓦格納,、約翰施特勞斯、勃拉姆斯,、圣桑等,。這一時期交響音樂已然成熟興盛，體裁多樣,，深受人們的歡迎,。

讀這本書不僅讓我了解了交響音樂，更重要的是書中對音樂家的細致介紹讓我學習到了更多。現(xiàn)在人看來,，這些音樂家如同偉人一般被人們敬仰,，可是在他們生活的那個封建年代，這些音樂家大都出身貧寒,，處于階級社會的底層,。可是這些音樂家,，尤其是到古典樂派以后的音樂家,，受到資產(chǎn)階級啟蒙運動的影響，越來越不安于屈服,。他們崇尚自由民主,，用音樂作為武器歌頌資產(chǎn)階級革命。

逆境使人進步,，看這些音樂家大都是從逆境中成長的,。晚期的莫扎特生活窮困。貝多芬更是耳聾失聰,。但是命運的沒有打到這些巨人,，正是逆境的生活使他們豐富了生活的閱歷，練就了頑強的性格,。并將心中的一切轉化為創(chuàng)作的靈感,。當然，音樂家的勤奮好學也是成就他們藝術造詣的基礎,。

讀了《走進交響音樂圣殿》我提高了自己欣賞交響樂的水品,，觸摸到了交響音樂的脈絡，《走進交響音樂圣殿》讓我更細致的了解了不同時期的大音樂家們,。這些知識今后對于我專業(yè)水平的提高也是有極大促進的,。

讀《走進交響音樂圣殿》這本書，學習音樂家們勤奮好學,、頑強創(chuàng)作的精神,。并將這些精神帶到我自己的人生中，不斷完善自己勉勵自己,，未來成就自己的精彩,。