作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧,。

語文四年級名師推薦教案及反思篇一

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.正確流利地有感情的朗讀課文

2.讀懂課文內(nèi)容,，了解課文所表達(dá)的思想感情

3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力

一,、引入

孩子們，我們生活在充滿愛的世界里,，你享受了哪些愛?世界上最偉大最無私的愛是什么?有一個小朋友卡羅納在也無法享受母愛,，因?yàn)樗哪赣H去世了。今天我們學(xué)習(xí)《卡羅納》看看大家是怎樣做的

二,、初讀課文,，理解課文內(nèi)容

1.通讀課文，借助拼音把課文讀正確并了解課文大致內(nèi)容

師生交流：你讀懂了什么?

2.再讀課文,，勾出使你受感動的地方,，在旁邊寫出感想

3.分小組交流

三、交流閱讀中的收獲

1.說說哪些地方使你感動,，為什么?

2.讀4-8段,，找出大家知道卡羅納母親去世見到卡羅納的言行舉止，在旁邊寫出感想

3.分小組交流大家的表現(xiàn)并談?wù)勛约旱南敕?/p>

4.全班交流

5.說說你從大家的言行中受到什么啟發(fā)

四,、再讀讀課文,，看看還有什么不懂的地方提出來大家討論

五、讀讀“資料袋”并推薦《愛的教育》此書供學(xué)生課外閱讀,，讓學(xué)生進(jìn)一步感受愛

語文四年級名師推薦教案及反思篇二

《愛因斯坦與小女孩》

教學(xué)目標(biāo)

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、學(xué)會生字新詞,，能用書后的詞語造句,。

3、通過探究式閱讀,，自主理解課文內(nèi)容，感悟愛因斯坦?jié)撔目茖W(xué)研究,，不拘生活小節(jié)的品質(zhì)和關(guān)愛孩子,、樂于和孩子相處的一顆童心。

設(shè)計(jì)特色：探究式課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)時間：2課時

第一課時

一,、猜題導(dǎo)入

1,、板書課題

2、讓學(xué)生就題目猜測應(yīng)該寫些什么,，想表現(xiàn)誰,。

二、初讀感知

1,、自由讀文,，說明要求：讀通,、讀順;能說出課文寫了什么、想表現(xiàn)誰;說出自己最想說的一句話,。

2,、讀后檢查;讓學(xué)生選讀一段，了解讀通情況;用一句話說說自己讀后的收獲,。

三,、鞏固字詞

1、音：指讀生字并組詞,，正音辨形(蓄——畜)

2,、形：認(rèn)識“裹”的字型規(guī)律(有：哀、衷)

3,、義：讀第3題,，說說詞義。(注意采用多種方法,，不讀解釋)

四,、再讀理序

1、分節(jié)指讀

2,、找出表示時間的詞語,，說說課文是按什么順序?qū)懙摹?時間的先后順序)

3、分段,，說說段意,。

4、概括小標(biāo)題(板書)

相撞——相遇——相邀——相處

五,、作業(yè)

課堂作業(yè)：1,、抄寫詞語

2、辨字組詞(自己編題)

3,、分段,，寫段意。

實(shí)踐作業(yè)：找資料,，寫一段介紹愛因斯坦的話,。

第二課時

一、揭示探究主題

1,、名言激趣：愛因斯坦是名人,，老師先送大家一句他的名言(提出一個問題，往往比解決一個問題更重要,。)老師看大家能否結(jié)合課文,，提出一個做有價值的問題呢?(讓學(xué)生自主圍繞課文提問)

2、揭示主題：關(guān)于愛因斯坦是不是“最偉大的人”,，父親,、小女孩,、愛因斯坦自己和你有什么看法?(可分成4個小主題，通過閱讀課文,、找資料來得出自己的看法,。)

3、明確重點(diǎn)：應(yīng)該以哪一個為重點(diǎn)研究主題?(小女孩的看法)

二,、自主探究主題

1,、先各自讀書，研究重點(diǎn)主題;再研究另一個主題,。

2,、小組合作：交流、完善結(jié)果,，要求有一人說出結(jié)果,。

三、交流推進(jìn)探究

1,、父親的看法;認(rèn)為是——引導(dǎo)學(xué)生展示上節(jié)課收集的資料,，進(jìn)行證明。

2,、小女孩的看法：認(rèn)為不是——讀第2自然段,，說自己的理由——根據(jù)第2、3段,，說說自己的理由——辯論：愛因斯坦為什么連衣服也穿不整齊?(潛心科學(xué)研究,，不拘生活小節(jié)的品質(zhì))——角色表演，表現(xiàn),、體會愛因斯坦對孩子的關(guān)愛(讓學(xué)生選一個內(nèi)容表演,，評價是否表現(xiàn)出愛因斯坦的兩個品質(zhì)。)——朗讀,，表現(xiàn)(選一個部分讀)——引導(dǎo)：你覺得小女孩是怎樣的人?(天真,、可愛，不迷信權(quán)威,，與人交往有禮貌,，有辦法等。)

3,、愛因斯坦自己的看法說明什么;讀有關(guān)句子——說說自己的認(rèn)識(謙虛)——小結(jié)：謙虛是他成為偉大的人的一個原因，謙虛就是偉大的人更偉大,。

4,、我們的看法：讓學(xué)生自由發(fā)表自己的看法后小結(jié)。

四,、總結(jié)表現(xiàn)結(jié)果

1,、學(xué)生小結(jié)：各人的看法都是正確的,，因?yàn)楦魅硕加凶约旱目磫栴}的角度。

2,、自由表現(xiàn)：選擇一個部分,，用自己喜歡的方式(感情朗讀、角色表演,、邊讀邊演)來表現(xiàn)出你對課文的理解,。

五、作業(yè)

課堂作業(yè)：課后練習(xí)4,、5

實(shí)踐作業(yè);與人合作,，寫成課本劇并進(jìn)行角色表演。

語文四年級名師推薦教案及反思篇三

《給予是快樂的》

一,、情境導(dǎo)入

1,、今天，我?guī)韼准《Y物,，獎給昨天家庭作業(yè)做的好的同學(xué),。給學(xué)生發(fā)禮物，請獲獎?wù)哒勔徽劥藭r的心情,。

2,、教師小結(jié)，得到是快樂的,，其實(shí)給予更快樂,。今天我們就來學(xué)習(xí)《給予是快樂的》。希望同學(xué)們大膽地提出問題,，學(xué)完課文將根據(jù)大家的提問,，評選問題和提問人。

二,、感知發(fā)現(xiàn)

1,、看了課題，你想知道什么?

2,、學(xué)生提問,，師生共同評價問題的質(zhì)量。(估計(jì)學(xué)生會提出：誰給予誰?在怎樣的情況下給予的?給予了什么?)從好的問題中小結(jié)發(fā)現(xiàn)的方法,，即針對課題提問時,，要抓住關(guān)鍵詞“給予”進(jìn)行思考。

3,、學(xué)生選擇好的問題朗讀思考,。

4、交流,，請學(xué)生回答,。

5,、教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書簡要地復(fù)述課文的內(nèi)容。

三,、感悟發(fā)現(xiàn)

1,、教師引導(dǎo)：哪一個給予最珍貴?

2、學(xué)生朗讀思考,，并在小組合作中討論,。

3、交流,。指名發(fā)言,。引導(dǎo)學(xué)生展開爭論，在思維的碰撞中進(jìn)一步理解課文,。

4,、由于給予，圣誕前夜,，保羅,、小男孩、小男孩的弟弟都度過了一個難忘的夜晚,，各有什么難忘?

3,、學(xué)生朗讀思考，并在小組合作中討論,。

4,、交流，各組派代表發(fā)言,。要幫助學(xué)生打開思維,，根據(jù)三個人的實(shí)際情況進(jìn)行豐富、合理的想象,。

四,、鑒賞發(fā)現(xiàn)

1、朗讀課文思考：你認(rèn)為課文在選材,、描繪等方面有哪些優(yōu)點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)?

2,、討論并有感情地朗讀。(學(xué)生可能會提出：人物的語言描述的具體,。以此為鍥機(jī),，引導(dǎo)學(xué)生體會說話的語氣，并分角色有感情地朗讀,。)

3,、你認(rèn)為課文還有不妥之處嗎?

4、學(xué)生質(zhì)疑，教師引導(dǎo)學(xué)生論證問題是否合理及具有的價值,，評選好問題，同時小結(jié)質(zhì)疑的方法,。

五,、質(zhì)疑問難

1、學(xué)習(xí)中遇到哪些不懂的問題?

2,、學(xué)生質(zhì)疑,，共同討論解決。同時評價問題的質(zhì)量,。從好的問題中小結(jié)發(fā)現(xiàn)的方法,，即不能一有疑就問，應(yīng)在深入思考后,，的確無法解決問題才可以提問,，問題要有助于對課文的深入思考。

六,、總結(jié)表彰

1,、請學(xué)生談一談學(xué)習(xí)的收獲可包括對課文的理解、提問的方法等,。(學(xué)生可能會提出：我知道了給予是快樂的,。以此引導(dǎo)學(xué)生填空：保羅的哥哥因?yàn)?/p>

而感到快樂,小男孩因?yàn)?/p>

而感到快樂，保羅因?yàn)?/p>

而感到快樂,，我也曾因?yàn)?/p>

而感到快樂,。讓學(xué)生從生活實(shí)際中進(jìn)一步受到助人為樂的教育。)

2,、師生共同評選問題,、提問人，贈送小禮品,，頒發(fā)榮譽(yù)證書,。

六、實(shí)踐活動

本課故事性強(qiáng),，人物角色鮮明,，對話較多。讓學(xué)生把課文改寫成劇本,，以小組為單位進(jìn)行排練,，再組織匯報表演，評選小演員,。

語文四年級名師推薦教案及反思篇四

《頤和園》

教學(xué)目標(biāo)：

1.自學(xué)本課生字及新詞,，積累詞語。

2.了解按總述、分述,、總結(jié)的順序連段成篇的方法,。

3.了解頤和園的景物特點(diǎn)及地位，產(chǎn)生熱愛首都之情,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：了解頤和園的景物特點(diǎn)及地位，感受頤和園的宏偉美麗,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件,、展板。

2.搜集有關(guān)頤和園的資料,。

課時安排：一課時,。

教學(xué)過程：

一.導(dǎo)入新課

(出示頤和園全景圖)

同學(xué)們，在我們首都北京的西北郊有一座世界聞名的皇家園林,，你們知道是哪里嗎?

教師板書課題并強(qiáng)調(diào)“頤”的筆順,。

二.交流資料，了解頤和園概況,。

通過查閱資料,，你對頤和園都有了哪些了解?指名說。

三.初讀課文：

1.自由讀課文,，讀準(zhǔn)字音,。提出不懂的問題。

2.前后桌四人一組互相交流不懂的問題,。

3.通過交流還有沒解決的問題嗎?

如果有,，板書問題。

四.自由結(jié)組,，合作交流：

1.瀏覽課文,，用“○”畫出課文比較詳細(xì)地介紹了頤和園的哪些景物。

學(xué)生板書：仁壽殿佛香閣大戲樓長廊十七孔橋銅牛

課件出示頤和園的地圖,，閃爍這六個景物,，使學(xué)生了解其位置。

2.自由結(jié)組：

通過讀課文,、查閱資料,，你對哪個景物最感興趣，根據(jù)興趣重新結(jié)組,。

要求“快,、靜”。然后快速選出你最信任的組長,。

3.合作交流：

由組長組織活動,。在組內(nèi)交流查閱的資料,，結(jié)合課文及資料，準(zhǔn)備用你們喜歡的方式向大家介紹你們喜歡的景物,。

4.小組匯報,，全班交流：

(1)請各組進(jìn)行匯報，同時,，課件出示頤和園景物的相應(yīng)圖片,，并配以古箏音樂。

(2)小組匯報的同時,，其它組認(rèn)真聽，聽后談?wù)劯惺?，也可向這組進(jìn)行提問,。

(3)教師進(jìn)行適時評價、點(diǎn)撥,。

五.學(xué)習(xí)第七自然段：

1.自由讀第七自然段,，用“——”畫出課文還向我們介紹了哪些景物?

學(xué)生板書：諧趣園“買賣街”廓如亭知春亭

課件閃爍這四個景物在地圖中的位置。

2.課件顯示這四個景物的圖片,，教師加以聲情并茂的介紹。

3.欣賞后你有什么感受?

把你的感受讀出來。

六.課外延伸,，補(bǔ)充資料(師生共同交流),。

1.通過查資料，你還知道頤和園的哪些景物?

2.老師也查到了一些資料,，你們想看看嗎?

(課件出示頤和園的一些景物圖片,，并加以簡單介紹。)

3.學(xué)生把收集的資料貼到展板上,。

4.小結(jié)：頤和園的景物真是數(shù)不勝數(shù),，各具特色，就是看上幾天也看不完看不厭,。

板書：……

七.齊讀最后一個自然段,，談感受。激發(fā)熱愛首都之情,，產(chǎn)生自豪感,。

八.了解本文寫作方法：

1.二至六自然段與第七自然段都是在介紹頤和園的景物，在寫法上有什么不同?

板書：詳,、略,。

2.課文是怎樣連段成篇的?與《記金華的雙龍洞》一課有什么不同?

九.布置作業(yè)：

1.積累詞語，選擇喜歡的詞語抄在好詞好句本上,。

2.課下觀看展板,，交流體會,。

語文四年級名師推薦教案及反思篇五

《長城》

教學(xué)要求：

思想品德要求：通過看圖和理解課文，認(rèn)識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶,，是世界歷的偉大奇跡,，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

知識要求：學(xué)習(xí)生字,、新詞;理解長城的氣勢雄偉和高大堅(jiān)固;學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法,。

能力要求：在學(xué)習(xí)中展開聯(lián)想;體會作者的聯(lián)想所表達(dá)的思想感情;有感情朗讀課文;背誦自己喜歡的段落。

重點(diǎn)難點(diǎn)：理解長城的氣勢雄偉和高大堅(jiān)固;體會作者的聯(lián)想所表達(dá)的思想感情;學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)方法;一邊朗讀一邊想像當(dāng)時的勞動場面,，理解作者對古代勞動人民的贊嘆之情,。

教具準(zhǔn)備：中國地圖，長城的圖片

教學(xué)時間：兩課時

第一課時

一,、 導(dǎo)入新課,，激發(fā)興趣

1、 我們剛剛欣賞了被譽(yù)為天下第一泉的趵突泉的美景,，體會到了大自然的偉大神奇,。今天我們又將一起登上長城。那些同學(xué)去過長城?

2,、 請幾位同學(xué)說說長城是什么樣的,。(可以用書上的詞語)

3、 出示中國地圖,，找出長城的東西端各在什么地方?長城經(jīng)過哪些地方?

二,、 介紹長城

三、 仔細(xì)看圖,，從圖上你了解到了什么?

四,、 自學(xué)生字，說說你是用什么方法記住生字的

五,、 學(xué)習(xí)第一,、自然段。

1,、 讀第一段,，你從這段中知道了什么?

2、老師肯定學(xué)生發(fā)言,。這段是作者從遠(yuǎn)處看長城,，是從整體上看長城像一條長龍，突出了長城的長,，請同學(xué)一塊讀讀這段,。

第二課時

一、學(xué)習(xí)第二自然段

1,、我們隨著作者一起去登長城,，站在雄偉的長城上看看長城到底是什么樣子的,。請一位同學(xué)做導(dǎo)游給我們介紹一下吧!讀讀這段課文。聽的同學(xué)從文中找一個詞來概括長城給你的印象,。

2,、大家說得真好!下面我們邊看圖邊讀課文，看看從哪些地方能體會到長城的高大堅(jiān)固,。

小結(jié)：本段具體地給我們介紹了長城的結(jié)構(gòu),，從長城的建筑材料，城頂?shù)臉幼?，城墻的外沿的垛子,，射口的?gòu)造和作用，城臺的樣子和作用等方面做了具體說明,。同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中如同實(shí)實(shí)在在看到了長城,，產(chǎn)生身臨其境的感覺。站在這樣的長城上,，作者想到很大，下面我們一起學(xué)習(xí)第三自然段,。

二,、學(xué)習(xí)第三自然段

學(xué)生自己讀課文，標(biāo)出這段有幾句話?每句說什么?學(xué)生討論后發(fā)言,。

三,、全班齊讀最后一個自然段

你對“偉大的奇跡”如何理解?

教師肯定學(xué)生的回答，補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容,，加深對“偉大奇跡”的理解,。

四、出示相關(guān)圖片,，把感情融入課文朗讀,。

五、喜歡哪一段課文?嘗試背誦,。