人生天地之間,，若白駒過(guò)隙,，忽然而已，我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲,，一起對(duì)今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的計(jì)劃呢,？那么下面我就給大家講一講計(jì)劃書(shū)怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧。

九年級(jí)語(yǔ)文備考計(jì)劃篇一

逐漸掌握各個(gè)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí),、基礎(chǔ)技能,，各個(gè)學(xué)科成績(jī)平均分在第一學(xué)期期末初步定為50-60分，下個(gè)學(xué)期一模穩(wěn)定達(dá)到70-80分（分值按100分滿(mǎn)換算）,，也就是良好程度,。中考考上學(xué)校第一定位二中、僑中（80分上）,，第二定位一中,、英才僑中（70分上）。第三定位（60分左右）,，建議就讀里中,。

1,、每天的作息時(shí)間安排：6.30分起床（可能的話(huà)6點(diǎn)起床）。6.30-6.40刷牙洗臉等,。6.40-7.00讀英語(yǔ)單詞.每次記住14個(gè)就可以了，不需要多,。7.00-7.30吃飯和騎車(chē)上學(xué),。然后按照學(xué)校規(guī)定執(zhí)行。中午放學(xué)回家,，可以擠點(diǎn)時(shí)間的話(huà),，就背下英語(yǔ)單詞，不需要多7個(gè)就可以了,。吃飯時(shí)或吃晚飯可以看會(huì)新聞（當(dāng)然吃飯時(shí)看電視對(duì)身體不好）,。準(zhǔn)時(shí)到校午寫(xiě)。放學(xué)回家到7.00為自由設(shè)定時(shí)間,，可以幫忙家務(wù),、看會(huì)新聞、回映英語(yǔ)單詞古詩(shī),、朋友聊天什么的不能看小說(shuō),、電影、電視連續(xù)劇了,。7.00到10.00是晚上學(xué)習(xí)時(shí)間,。也可以短點(diǎn)，但不要少于2個(gè)小時(shí),。保證每天用于學(xué)習(xí)的時(shí)間要9個(gè)小時(shí)以上,。10.00睡覺(jué)，睡前要像放電影似的,，放映下今天學(xué)的知識(shí),，特別是英語(yǔ)單詞。不要晚過(guò)10.30睡,，要保證有充足的睡眠時(shí)間,。星期天是唯一沒(méi)上學(xué)的一天，你可以自由安排下時(shí)間,。最好把老師布置的作業(yè)完成,，在抽3到5個(gè)小時(shí)復(fù)習(xí)。

2,、新課學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)同步進(jìn)行,，要做到2不誤。新課學(xué)習(xí)包括預(yù)習(xí),、課堂聽(tīng)講,、課后復(fù)習(xí)3大要點(diǎn),，預(yù)習(xí)可以在晚上抽時(shí)間預(yù)習(xí)，或者是在課間休息抽幾分鐘瀏覽下課文,，在課本上劃出重點(diǎn)（建議：除英語(yǔ)個(gè)別學(xué)科外,，其他學(xué)科可以試試）。課堂聽(tīng)講結(jié)合課堂筆記當(dāng)堂記住本堂課的重點(diǎn),，要點(diǎn),，有時(shí)間要做下練習(xí)（掌握知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用）。當(dāng)天上午學(xué)習(xí)學(xué)科的重要知識(shí)點(diǎn)可以在午寫(xiě)時(shí)間復(fù)習(xí),，結(jié)合每節(jié)課優(yōu)化設(shè)計(jì)上的隨堂練習(xí)（加強(qiáng)記憶今天課堂學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)）,。有時(shí)間可以在做下優(yōu)化作業(yè)部分（學(xué)會(huì)知識(shí)的運(yùn)用）。有時(shí)候時(shí)間不夠可以留在晚上（因?yàn)槊刻鞂W(xué)習(xí)的學(xué)科難度有時(shí)候不同）,。晚上抽時(shí)間復(fù)習(xí)下午學(xué)的各個(gè)學(xué)科,，同時(shí)完成各個(gè)學(xué)科的作業(yè)（時(shí)間長(zhǎng)短可以按具體情況定，晚上7點(diǎn)到8點(diǎn)30分左右）,。

3,、把初三的復(fù)習(xí)計(jì)劃分為三大階段。每個(gè)階段有不同的任務(wù),、不同的目標(biāo)和不同的學(xué)習(xí)方法,。

第一階段，是整個(gè)初三第一學(xué)期時(shí)間,。這個(gè)階段時(shí)間大約五個(gè)月,，約占整個(gè)初三復(fù)習(xí)的一半時(shí)間左右。第一階段可以稱(chēng)為基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段,。每一個(gè)科目都在逐冊(cè)逐章節(jié)地進(jìn)行復(fù)習(xí),，你應(yīng)該和學(xué)校的教師步伐一致，進(jìn)行各科的細(xì)致復(fù)習(xí),。要充分利用這五個(gè)月,，把每一科在中考范圍內(nèi)的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都逐章逐節(jié)、逐篇逐段,，甚至農(nóng)字逐句地復(fù)習(xí)到,，應(yīng)做到毫無(wú)遺漏。這個(gè)階段,，復(fù)習(xí)中切忌急躁,、浮躁，要知道“萬(wàn)丈高樓增地起”,，只有這時(shí)候循序漸進(jìn),、查缺補(bǔ)漏、鞏固基礎(chǔ)，才能在中考中取得好成績(jī),；只有這時(shí)候把邊邊沿沿,、枝枝杈杈的地方都復(fù)習(xí)到，才能在今后更多的時(shí)間去攻克一些綜合性,、高難度的題目,。

(1)語(yǔ)音：能根據(jù)漢語(yǔ)拼音正確認(rèn)讀常用字。

(2)漢字：①能準(zhǔn)確區(qū)分常見(jiàn)的同音字,；②能夠辨識(shí)簡(jiǎn)單的形似字,；③理解常見(jiàn)的多音多義字在不同詞語(yǔ)中的語(yǔ)音和意義；④書(shū)寫(xiě)漢字筆畫(huà)清楚,，字形規(guī)范,，不寫(xiě)錯(cuò)別字,。

(3)詞語(yǔ)：①理解掌握課本中的常用詞語(yǔ),；②理解詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意義；③能分辨詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的感情色彩,；④能根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境正確使用詞語(yǔ),。

(4)句子：理解句子的結(jié)構(gòu)，能夠正確運(yùn)用句子表情達(dá)意,。

(5)識(shí)記課本中涉及的重要作家和作品,。（這一點(diǎn)現(xiàn)在我也不清楚要不要考了，以前要的?。?/p>

(6)背誦規(guī)定的篇和段,。（可以在早讀時(shí)背）

(7)文言文單元復(fù)習(xí):準(zhǔn)確的背誦出所有注釋,全文能較準(zhǔn)確翻譯,規(guī)定背誦的篇和段能翻譯得細(xì)致準(zhǔn)確。（古詩(shī)和文言文是要考的,，按老師要求的要考試的部分去背熟）

語(yǔ)文作為國(guó)語(yǔ)學(xué)科,，相信你不會(huì)很差。平時(shí)語(yǔ)文要緊跟語(yǔ)文老師的教學(xué)步劃,，同時(shí)注意積累掌握上述所提到的,。復(fù)習(xí)時(shí)也可以多閱讀課外文章，中考很少幾乎 2

不考課本的文章,，每晚寫(xiě)寫(xiě)日記（可以寫(xiě)你今天看到的,、聽(tīng)到的，心情什么的都可以,，字?jǐn)?shù)100字左右就可以了,。寫(xiě)完了記得拿給你語(yǔ)文老師教她幫你查下，看看那里出問(wèn)題）這樣對(duì)語(yǔ)文考試中最重要部分閱讀理解和作文都很有幫助,。

數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要注意知識(shí)的連貫性,，數(shù)學(xué)假如有某個(gè)環(huán)節(jié)脫節(jié)了，就很麻煩的,，可能你現(xiàn)在的數(shù)學(xué)糟糕透頂,，可是只要你能堅(jiān)持,，就會(huì)慢慢的補(bǔ)上來(lái)的。首先把你初一到初三的課本拿出來(lái),，把課本的目錄整理下,，了解數(shù)學(xué)所要掌握的知識(shí)系統(tǒng)怎么樣的，哪些和現(xiàn)在正在學(xué)習(xí)的知識(shí)有關(guān)聯(lián)的（可以?xún)?yōu)先復(fù)習(xí)）,，具體計(jì)劃：11月到12月,，復(fù)習(xí)初一課本的知識(shí)。1月到新學(xué)期開(kāi)學(xué)前復(fù)習(xí)初二課本的知識(shí),。下個(gè)學(xué)期結(jié)合初三知識(shí)進(jìn)行總復(fù)習(xí)時(shí)你就不會(huì)落下了,。復(fù)習(xí)方法：理解熟記課本里的公式，理論（可以在早讀午寫(xiě)時(shí)間背）,。學(xué)會(huì)運(yùn)用所記得公式（多做精練的題,，每天不低于5道）當(dāng)然你的數(shù)學(xué)不差的話(huà)，可以根據(jù)個(gè)人的情況,，利用初一到初三課本目錄,，先撿自己的薄弱環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)，不要從頭到尾復(fù)習(xí),。想檢查自己的薄弱環(huán)節(jié),，可以拿課本目錄下的一道題目做一做，看看自己在哪些題目當(dāng)中沒(méi)有做出來(lái),，歸納一下,，看這些題目集中反映的知識(shí)點(diǎn)是什么，可能就是這個(gè)知識(shí)有缺陷,，進(jìn)行分析一下,。知識(shí)要是有缺陷的話(huà)，你就重點(diǎn)復(fù)習(xí)這個(gè)問(wèn)題,，如果一做不假思索就做出來(lái),，也要?dú)w納一下，反映的知識(shí)點(diǎn)是什么,，是不是這方面的知識(shí)點(diǎn)掌握得比較牢固,，就不要怎么注意復(fù)習(xí)它就可以了。

九年級(jí)語(yǔ)文備考計(jì)劃篇二

1,、掌握本冊(cè)要求寫(xiě)的生字及相關(guān)詞語(yǔ),，學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

2,、學(xué)會(huì)照樣子寫(xiě)句子,，能運(yùn)用規(guī)范的修改符號(hào)修改病句。

3、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法,，能正確分析段落,，初步掌握分段知識(shí)，

能簡(jiǎn)單概括段意,。

4,、掌握要求背誦的課文，并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的鞏固,。

5,、進(jìn)一步提高口語(yǔ)交際水平，在閱讀復(fù)習(xí)中相機(jī)進(jìn)行實(shí)踐,。

6,、進(jìn)一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求，對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改,，并根據(jù)不

足進(jìn)行指導(dǎo),。

12月24日至1月18日。

按內(nèi)容分塊復(fù)習(xí),，層層落實(shí),。

1,、扎實(shí)：復(fù)習(xí)的知識(shí)以本學(xué)期必學(xué)知識(shí)為主,，扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ)，為他們下一學(xué)期的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。特別是后進(jìn)生,，更要從一點(diǎn)一滴抓起。從字到詞,、句,、篇，不放過(guò)任何的一點(diǎn),。

2,、分層：為了防止優(yōu)等生吃不飽，中等生吃不好,，后進(jìn)生吃不了,，在復(fù)習(xí)時(shí)與平時(shí)的教學(xué)一樣，也要注意實(shí)行分層教學(xué),。對(duì)優(yōu)等生來(lái)說(shuō),，設(shè)置一些在原有的基礎(chǔ)上有所延伸的或加深的題目。而后進(jìn)生,，我們則應(yīng)更多地“開(kāi)小灶”,，對(duì)本學(xué)期的知識(shí)給予補(bǔ)習(xí)與復(fù)習(xí)，扎實(shí)基礎(chǔ)。的下一學(xué)年的后續(xù)發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

3,、深化：復(fù)習(xí)并不是某種意義上的“炒冷飯”，而是“溫故而知新”,。在復(fù)習(xí)時(shí)我們要立足于“打?qū)嵒A(chǔ),，有所創(chuàng)新?！蔽覀?nèi)匀灰獔?jiān)持讓學(xué)生自主探究,，在舊的知識(shí)上進(jìn)行深化，使學(xué)生有所發(fā)現(xiàn),，有新的見(jiàn)解,。

4、拓展：在復(fù)習(xí)時(shí),，學(xué)習(xí)的范疇不能拘泥于原有的知識(shí),，而應(yīng)該有所拓展?？梢猿霈F(xiàn)新的語(yǔ)言,，新的閱讀資料，讓學(xué)生進(jìn)行見(jiàn)識(shí)和鍛煉,。

5,、移情：在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，我們不能一味地嚴(yán)格或以過(guò)多的作業(yè)來(lái)壓學(xué)生,，而是應(yīng)該以多過(guò)平時(shí)的關(guān)心去關(guān)注學(xué)生,。多問(wèn)問(wèn)學(xué)生的困難，少一點(diǎn)訓(xùn)斥,；多了解情況,，少主觀臆斷；多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn),，少自作主張,。特別是對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想的學(xué)生，更要多關(guān)心,，多照顧,。

（一）基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)：

1、時(shí)間：6課時(shí)

2,、形式：專(zhuān)題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練評(píng)講相結(jié)合

3,、內(nèi)容：本冊(cè)書(shū)的生字詞的音形義，形聲字,，同義詞,，反義詞,，修改

病句，照樣子寫(xiě)句子等,。

4,、措施：

（1）編寫(xiě)訓(xùn)練題一份，進(jìn)行堂上練習(xí),。包含以上內(nèi)容,。

（2）根據(jù)學(xué)生的反饋有針對(duì)性地進(jìn)行單項(xiàng)專(zhuān)題復(fù)習(xí)，重點(diǎn)是掌握生字

詞和修改病句,，實(shí)詞的詞性,。

（3）采用競(jìng)賽的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

（二）閱讀復(fù)習(xí)：

1,、時(shí)間7課時(shí)

2、形式：以學(xué)生練習(xí)為主,，老師有針對(duì)性地重點(diǎn)評(píng)講,，

3、內(nèi)容：要求背誦的課文,，重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落,，及配套的閱讀訓(xùn)練。

4,、措施：

（1）教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法,，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文 的重點(diǎn)段落,。

（2）采用多種方法,，比如學(xué)生出題,，搶答,，抽查，學(xué)生互批等方法,。 提高學(xué)習(xí)興趣,，

（3）優(yōu)幫差，加強(qiáng)合作與督促,。

（4）輔差工作不放松,。

（5）課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每篇課文的知識(shí)要點(diǎn)，重點(diǎn)突破,，加強(qiáng)解決 問(wèn)題能力的培養(yǎng),，并相機(jī)進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐。

（6）加強(qiáng)檢查的落實(shí),，必要時(shí)動(dòng)用小組長(zhǎng)和班干協(xié)助,，力求重要地方 人人過(guò)關(guān),。

（三）作文復(fù)習(xí)：

1、時(shí)間：2課時(shí)

2,、形式：習(xí)作欣賞,、修改和臨場(chǎng)指導(dǎo)

3、內(nèi)容：進(jìn)一步提高審題,、選材能力,，本學(xué)期自己的習(xí)作修改，進(jìn)一 步提高,。

4,、措施：

（1）對(duì)于中下生加強(qiáng)寫(xiě)得出的個(gè)別指導(dǎo)。

（2）書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的糾正,。

（四）模擬考試：

1,、時(shí)間：3課時(shí)

2、形式：當(dāng)堂完成模擬試卷

3,、內(nèi)容：期末模擬試卷

4,、措施：分析講解試卷。

九年級(jí)語(yǔ)文備考計(jì)劃篇三

一,、指導(dǎo)思想

依據(jù)學(xué)校教學(xué)教研工作計(jì)劃,，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，以提高學(xué)生綜合語(yǔ)文素質(zhì),，取得明年中考優(yōu)異成績(jī)及個(gè)人教學(xué)教研的質(zhì)量和水平為目的,。

二、學(xué)生情況分析

根據(jù)平時(shí)對(duì)班級(jí)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)品質(zhì)特點(diǎn)的了解,，尤其是通過(guò)對(duì)上學(xué)期期末考試成績(jī)及暑假作業(yè)完成情況的分析,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上還存在一些問(wèn)題：學(xué)生身上良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(課堂聽(tīng)講，記筆記,，發(fā)言提問(wèn))還不是很理想,，總覺(jué)得他們學(xué)習(xí)浮躁、被動(dòng),，懶于記筆記,、忽視書(shū)寫(xiě)、作文能力較差,。111班兩極分化嚴(yán)重,，而且“尾巴”較大，而 112班學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力比原來(lái)有所提高,，相對(duì)同年級(jí)組的其他班級(jí)而言,，兩個(gè)班級(jí)的優(yōu)秀率偏低，今后應(yīng)設(shè)法減少低分人數(shù),，提高優(yōu)秀人數(shù),。

三,、教材分析：

本學(xué)期要學(xué)完九年級(jí)上冊(cè)和下冊(cè)部分內(nèi)容，上冊(cè)教材共分為六個(gè)單元,，共25課,。主要以文學(xué)作品(包括古代白話(huà)小說(shuō))和議論性文章為主，仍以專(zhuān)題,、文體為內(nèi)容安排,，以單元形式進(jìn)行閱讀教學(xué)，并另有文言文單元,，集中學(xué)習(xí)文言文,。在九年級(jí)，文學(xué)作品作為單獨(dú)的內(nèi)容形式出現(xiàn),，不再像以往那樣混雜在記敘文和說(shuō)明文的文體之內(nèi),，以培養(yǎng)學(xué)生初步的文學(xué)欣賞能力。

上冊(cè)教材分編有詩(shī)歌,、小說(shuō),、古代白話(huà)小說(shuō)三個(gè)單元，詩(shī)歌單元以大自然的頌歌為主題,，小說(shuō)單元以少年生活為主題,，古代白話(huà)小說(shuō)單元主要以古典名著為主。議論性文章作為本冊(cè)教材的重點(diǎn),，編有兩個(gè)單元,。一個(gè)是演講和書(shū)信單元，以思想風(fēng)采為主題,，也兼顧議論的方法;一個(gè)是純粹的議論文單元,，是本套教材惟一按議論文文體安排的單元。以求知為主題,，學(xué)習(xí)立論和駁論的特點(diǎn)和方法,。文言文單元以史傳為主題，進(jìn)行文言文閱讀教學(xué),，并承接以前的教材安排,，編有一定數(shù)量的古代詩(shī)歌。

下冊(cè)語(yǔ)文第一單元是詩(shī)歌單元,，讓學(xué)生感悟人生，第二單元,、第三單元關(guān)于人與自然,。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元,、第六單元古文閱讀,。下冊(cè)主要包括愛(ài)國(guó)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)歌單元,、社會(huì)生活的小說(shuō)單元，生命主題的散文單元,、戲劇單元,。另外兩個(gè)文言文單元預(yù)計(jì)在九年級(jí)下半年完成。

三,、工作重點(diǎn)

1,、要認(rèn)真完成常規(guī)教學(xué)工作，尤其要強(qiáng)化集體備課,。

2,、要繼續(xù)學(xué)習(xí)“有效教學(xué)”相關(guān)理論，反思自己,，真正實(shí)現(xiàn)課堂有效,。

3、注重語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積累與運(yùn)用,。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語(yǔ)文的能力,，使學(xué)生發(fā)揮語(yǔ)言的交際功能;還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。

4,、強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng);培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力,。

5、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練和記敘文體,、議論文體的寫(xiě)作訓(xùn)練,，進(jìn)行記敘、說(shuō)明,、議論三種表達(dá)方式的綜合訓(xùn)練,，并落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用上;重視文言文的閱讀與拓展。

四,、具體措施

(一)要認(rèn)真完成常規(guī)教學(xué)工作,，尤其要強(qiáng)化集體備課。

要與備課組教師提前共同備課,，優(yōu)化“一案三單”的設(shè)計(jì),。對(duì)“導(dǎo)學(xué)預(yù)案”要根據(jù)所教班級(jí)的實(shí)際情況進(jìn)行二次設(shè)計(jì)，要突出教師的“導(dǎo)學(xué)”和學(xué)生的“自學(xué)”環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),，要嚴(yán)格按照“導(dǎo)學(xué)預(yù)案”中的時(shí)間設(shè)計(jì)安排教學(xué)環(huán)節(jié),，不得拖延時(shí)間;“問(wèn)題訓(xùn)練單”要參考練習(xí)冊(cè)設(shè)計(jì)，避免顧此失彼或重復(fù)訓(xùn)練;要突出梯度練習(xí),。

教學(xué)過(guò)程要體現(xiàn)學(xué)生的主體性,，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式,，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式,，以提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。

要培養(yǎng)小組學(xué)習(xí)的合作精神，提倡互助互幫;培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自我管理的能力,，加強(qiáng)課代表、小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān),，單元過(guò)關(guān)。

要努力創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境,，溝通課內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道;要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生耐心閱讀的習(xí)慣，掌握解題的技巧,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，學(xué)會(huì)文字表達(dá)。

要加強(qiáng)作文訓(xùn)練,，講練結(jié)合,，要充分利用學(xué)生手中的“中考押題作文訓(xùn)練卷”，爭(zhēng)取寫(xiě)好記敘類(lèi)文章,，學(xué)會(huì)議論文體的寫(xiě)作,。要將學(xué)生的優(yōu)秀作文在班級(jí)張貼，以鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)“原創(chuàng)作文”,。另外,，作文教學(xué)要貼近生活實(shí)際，把握中考方向,，多寫(xiě)小作文,、片段作文，嘗試互批互改,，以改促寫(xiě),，有效提高作文水平。

要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),。利用課外時(shí)間培優(yōu)輔差,，提高及格率和優(yōu)秀率，減少低分人數(shù),，力爭(zhēng)整體提高,。

作業(yè)的布置和批改要要因人而異，充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn),。作業(yè)的檢查要及時(shí),，有效地杜絕學(xué)生不做、不交作業(yè)的現(xiàn)象;作業(yè)批改要準(zhǔn)確,、及時(shí),，要求學(xué)生一定要更正作業(yè)中的錯(cuò)誤之處，知道錯(cuò)誤原因,，還要記住正確答案,。

按學(xué)校的要求做好假期作業(yè)考試和月考的各項(xiàng)工作，做好試卷分析,，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),，查缺補(bǔ)漏，力求完善,。

教學(xué)過(guò)程中,，要及時(shí)總結(jié)教師“教”與學(xué)生“學(xué)”兩方面的成績(jī)和問(wèn)題，并且認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思,。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán),，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。

(二)注重語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積累應(yīng)用和基本技能的訓(xùn)練

教學(xué)過(guò)程要突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí),，科學(xué)地訓(xùn)練學(xué)生的基本技能，全面提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力和信心,。要了解課文中出現(xiàn)的重要作家作品知識(shí);了解描寫(xiě)方法,、修辭方法和句子成分的有關(guān)知識(shí);熟記課文中出現(xiàn)的字詞的音形義，以此作為練習(xí)寫(xiě)字的內(nèi)容之一;具有基本的閱讀聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)能力,，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣;讀文言詩(shī)文,，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目,，積累并熟記常用文言字詞意思和句式,，能獨(dú)立完成課外簡(jiǎn)單文言文的習(xí)題訓(xùn)練。

進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生閱讀寫(xiě)作能力,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和技能的培訓(xùn),。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)記敘文、說(shuō)明文,、議論文閱讀題的解題技巧,，以便為中考打下良好基礎(chǔ)。

(三)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)

要繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí)的習(xí)慣;要使用讀書(shū)“六字訣”閱讀課文,，養(yǎng)成圈畫(huà)詞句、疑難問(wèn)題的習(xí)慣;上課要專(zhuān)心傾聽(tīng)他人發(fā)言,，積極思考并參與發(fā)言,，養(yǎng)成速記的習(xí)慣;要強(qiáng)化漢字和詩(shī)文的書(shū)寫(xiě)，養(yǎng)成正確、端正,、清晰寫(xiě)字的習(xí)慣;要有耐心讀書(shū)的習(xí)慣,，使閱讀與思考想結(jié)合;養(yǎng)成自覺(jué)誦讀文言文的習(xí)慣;養(yǎng)成有疑難，設(shè)法解決而不逃避的習(xí)慣;要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生具備勤奮,、有恒,、認(rèn)真、專(zhuān)心,、團(tuán)結(jié),、協(xié)作等學(xué)習(xí)的意志品質(zhì)。

(四)鉆研業(yè)務(wù),、參與教學(xué)教研活動(dòng)

作為畢業(yè)班教師要切實(shí)加強(qiáng)中考試題的研究,，加強(qiáng)針對(duì)性教學(xué)。

要熟練掌握教材內(nèi)容,，參加校本培訓(xùn),，并完成校本教研手冊(cè)中要求學(xué)習(xí)和研究的內(nèi)容。要參加學(xué)校,、教研組組織的各種形式的教研活動(dòng),，要主動(dòng)聽(tīng)取同科教師的課，多聽(tīng)學(xué)科帶頭人和骨干教師的課,，課后多與同事探討交流,，以提高自己的教育教學(xué)能力。

九年級(jí)語(yǔ)文備考計(jì)劃篇四

一,、指導(dǎo)思想

以語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)和中考考試說(shuō)明為指針,立足教材,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,研究復(fù)習(xí)方法,面向全體學(xué)生,全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語(yǔ)文能力和綜合素質(zhì),。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神和新課改的理念,通過(guò)復(fù)習(xí),力爭(zhēng)使學(xué)生對(duì)初中階段的語(yǔ)文基本知識(shí)有一個(gè)明確的,、系統(tǒng)的了解,強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作的能力。使每位學(xué)生獲得長(zhǎng)足進(jìn)步,力爭(zhēng)在20xx年的中考中,及格率,、平均分和優(yōu)分率各方面都取得可喜的成績(jī),。

三、復(fù)習(xí)原則

1,、明確目標(biāo),立足教材,。教師分析命題依據(jù),對(duì)出題動(dòng)向和題目類(lèi)型作出科學(xué)的分析和預(yù)測(cè),以便在復(fù)習(xí)的過(guò)程中能做到有的放矢。復(fù)習(xí)中精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練以教材為依據(jù),培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析,、解決問(wèn)題的能力,。

2、全體參與,分層達(dá)標(biāo),。復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生,教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性,不能只把目光盯在少數(shù)“尖子生”身上,而應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,。對(duì)不同層次的學(xué)生采取不同的做法:拔高優(yōu)等生,促進(jìn)中等生,幫扶差等生。

3、強(qiáng)化基礎(chǔ),突出重點(diǎn),。針對(duì)考試試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn),對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求掌握的語(yǔ)文知識(shí)和基本篇目,教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂?只有理清了頭緒,學(xué)生才能思路清晰,復(fù)習(xí)才有更佳的效果,。閱讀理解與作文是語(yǔ)文復(fù)習(xí)的“重頭戲”,教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。

4,、遞進(jìn)復(fù)習(xí),講練同步,。

整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程分為四個(gè)階段:一,、分冊(cè)復(fù)習(xí)(月日——月日):全面復(fù)習(xí)課內(nèi)篇目和相關(guān)知識(shí);二,、專(zhuān)題復(fù)習(xí)(月日——月日);三、模擬沖刺(月日——月日);四,、梳理調(diào)整(月日——中考),。5、團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同提高,。以學(xué)科為平臺(tái),集思廣益,充分發(fā)揮集體智慧,發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,爭(zhēng)取共同進(jìn)步,。

九年級(jí)語(yǔ)文備考計(jì)劃篇五

中考即將到來(lái)了，初三學(xué)生也進(jìn)入最緊張最繁忙的中考復(fù)習(xí)階段了,。如何復(fù)習(xí)才能激發(fā)學(xué)生們的備戰(zhàn)熱情,，全力以赴積極投入復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)中，取得一定的時(shí)效性,。并且通過(guò)復(fù)習(xí),，使學(xué)生對(duì)初中階段的語(yǔ)文基本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解,，實(shí)現(xiàn)知識(shí)到能力的遷移,，全面地提高學(xué)生的語(yǔ)文技能和綜合素養(yǎng)，爭(zhēng)取在今年的中考中取得佳績(jī),。所以,，小編今天特地為大家分享關(guān)于初三語(yǔ)文備課組制定的中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃：

一、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1,、古詩(shī)文的識(shí)記,、理解和閱讀。

2,、重點(diǎn)詞語(yǔ)的識(shí)記和理解,。

3、現(xiàn)代文的閱讀和理解,。

4,、寫(xiě)作訓(xùn)練。

二,、具體措施

1,、全體參與，分層達(dá)標(biāo)

復(fù)習(xí)課的.主體是學(xué)生，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性,，所以復(fù)習(xí)時(shí)既要把目光盯在少數(shù)“尖子生”身上,，也要更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實(shí)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,。對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求,，盡量讓班級(jí)中各個(gè)層次的學(xué)生都能清楚意識(shí)到自己復(fù)習(xí)中的弱勢(shì)環(huán)節(jié)，一步步進(jìn)行訓(xùn)練完善,，爭(zhēng)取在教師的指導(dǎo)之下逐步得到改善與提高,。

2、理清頭緒,，突出重點(diǎn)

針對(duì)中考試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn),，對(duì)于新課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱中要求掌握的語(yǔ)文知識(shí)和基本篇目，在復(fù)習(xí)時(shí)首先要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂?，只有理清了頭緒,，學(xué)生才能思路清晰，復(fù)習(xí)才會(huì)有更佳的效果,。閱讀理解特別是課外閱讀理解文章與作文是語(yǔ)文復(fù)習(xí)的“重頭戲”,，在復(fù)習(xí)中應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。比如在進(jìn)行閱讀理解訓(xùn)練時(shí),，應(yīng)根據(jù)不同文體的特點(diǎn),，教給學(xué)生一些思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，真正做到“授之以漁”,，并結(jié)合有針對(duì)性的訓(xùn)練,，舉一反三，從而提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,。訓(xùn)練要做到每周至少一篇,，教師有目的有步驟地指導(dǎo)和訓(xùn)練。

具體做法是：

(1)重點(diǎn)字詞,，先帶領(lǐng)學(xué)生一起梳理,，然后采用聽(tīng)寫(xiě)和小組合作的方式，對(duì)學(xué)生訓(xùn)練,。

(2)文言文復(fù)習(xí)先讓學(xué)生明確哪些課文是重點(diǎn)篇目,，然后做重點(diǎn)指導(dǎo)，指導(dǎo)完畢后側(cè)重檢查學(xué)生掌握情況,，爭(zhēng)取大多數(shù)人過(guò)關(guān),。

(3)古詩(shī)詞，側(cè)重于讓學(xué)生背誦和默寫(xiě),，訓(xùn)練從三個(gè)方面入手,，一是連續(xù)性默寫(xiě),，二是理解性默寫(xiě)，三是運(yùn)用性默寫(xiě),。復(fù)習(xí)完一冊(cè)就利用課堂和早讀時(shí)間讓學(xué)生背或默寫(xiě),，背，要盡量做倒背如流,。

(4)作文訓(xùn)練,，每周至少講練一次，

(5)名著導(dǎo)讀的講練,，主要依據(jù)《考綱》中指定的篇目,，以問(wèn)帶講。

三,、復(fù)習(xí)步驟

(一),、三月至四月中旬復(fù)習(xí)古詩(shī)文及文言文部分，并配套完成大決戰(zhàn)相關(guān)練習(xí)題,。每堂課前可抽出五分鐘進(jìn)行抽簽背誦;默寫(xiě)練習(xí);文言文復(fù)習(xí)先歸納書(shū)中的內(nèi)容：按文言常識(shí)、重點(diǎn)實(shí)詞,、重點(diǎn)句子理解,、文章主旨、主要寫(xiě)法等歸納總結(jié),。其間每周完成一篇專(zhuān)題作文及講評(píng),。(周五寫(xiě)，周一評(píng))

第一周復(fù)習(xí)七年級(jí)古詩(shī)《論語(yǔ)》,、《觀滄?！贰ⅰ洞伪惫躺较隆?、《錢(qián)塘湖春行》,、《天凈沙·秋思》、《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》,、《夜雨寄北》,、《泊秦淮》、《浣溪沙》,、《桃花源記》,、《陋室銘》。

作文：

第二周：《望岳》,、《春望》,、《使至塞上》、《早春呈水部張十八員外》,、《登飛來(lái)峰》,、 .《無(wú)題》,、《愛(ài)蓮說(shuō)》、《三峽》,、《記承天寺夜游》

作文：

第三周：《.相見(jiàn)歡》,、《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》、《過(guò)零丁洋》,、《,赤壁》,、《水調(diào)歌頭》、《山坡羊·潼關(guān)懷古》,、《馬說(shuō)》,、《送東陽(yáng)馬生序》。

作文：

第四周：《飲酒》,、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》,、《己亥雜詩(shī)》、《送杜少府之任蜀州》,、《漁家傲 秋思》,、《.岳陽(yáng)樓記》、《醉翁亭記》

作文：

第五周：《行路難》,、《.白雪歌送武判官歸京》,、《觀刈麥》、《雁門(mén)太守行》,、《江城子》,、《破陣子》、《小石潭記》,、《生于憂(yōu)患,，死于安樂(lè)》.、《魚(yú)我所欲也》

作文：

第六周：《關(guān)雎》,、《蒹葭》,、《.曹劌論戰(zhàn)》、《鄒忌諷齊王納諫》,、《出師表》

作文：

(二),、四月中旬起復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀，講清不同體裁的文章知識(shí)點(diǎn),、答題技巧,。配套完成大決戰(zhàn)上的練習(xí)題，讀品議中提升學(xué)生們的閱讀表達(dá)能力,。主要采用小組合作探究的方法,。每周仍然穿插作文專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。一課時(shí)寫(xiě)作,，一課時(shí)講評(píng),。

(三),、五月初用一周的時(shí)間集中復(fù)習(xí)全六冊(cè)字詞結(jié)合小決戰(zhàn)3-11頁(yè)習(xí)題。一周時(shí)間訓(xùn)練名著閱讀,。結(jié)合小決戰(zhàn)122—140頁(yè),。

(四)、五月中旬至六月份綜合復(fù)習(xí),，做卷講解,，提高答題技能和應(yīng)試經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行知識(shí)整合,。學(xué)會(huì)合理分配時(shí)間,，控制好答題的最佳節(jié)奏。

四,、注意事項(xiàng)

1,、指導(dǎo)學(xué)生多收集和整理作文素材。在最后階段要讓學(xué)生多讀書(shū)多看報(bào),，開(kāi)拓自己視野,、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏,，并學(xué)習(xí)別人的語(yǔ)言風(fēng)格,、章法技巧，為寫(xiě)作積累素材,，補(bǔ)充新鮮血液。在寫(xiě)作中,，要善于從大處著眼,，小處入手，大題化小,，以小見(jiàn)大,，善于聯(lián)想，張揚(yáng)個(gè)性,。讓文章體現(xiàn)出真摯的感情,，豐厚的文學(xué)積淀，做到文質(zhì)兼美,，富有生活氣息,。

2、在復(fù)習(xí)中要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。歷年的答卷中都存在著一些考生不認(rèn)真看原文,，不能認(rèn)真審題的毛病。平時(shí)做閱讀練習(xí),，一定要養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣,，抓準(zhǔn)題眼,、抓住關(guān)鍵詞句，再作答,。另外,，書(shū)寫(xiě)也應(yīng)重視，若平時(shí)書(shū)寫(xiě)潦草,，則會(huì)在積累中出現(xiàn)錯(cuò)別字,，在寫(xiě)作中丟掉書(shū)寫(xiě)分。俗話(huà)說(shuō)“習(xí)慣成自然”,，若平時(shí)不能養(yǎng)成良好的閱讀和書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣,，考試時(shí)也就會(huì)出現(xiàn)一些不必要的丟分。

九年級(jí)語(yǔ)文備考計(jì)劃篇六

教學(xué)目的 1.學(xué)習(xí)本文先作論述后提出論點(diǎn)的寫(xiě)法和層進(jìn)式論證法,、對(duì)比論證法,。 2.認(rèn)識(shí)“懷疑”、“思索”對(duì)做學(xué)問(wèn)的重要意義,。

教學(xué)要求 1.指導(dǎo)預(yù)習(xí),，要求學(xué)生找出論證過(guò)程中講道理和舉事例的句子，為研討本文的教學(xué)重點(diǎn)論證方法做準(zhǔn)備,。 2.學(xué)習(xí)本文明白樸實(shí),、簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確、通達(dá)流暢,、長(zhǎng)短相宜的語(yǔ)言,。

教學(xué)重點(diǎn)

1.理解舉例論證、道理論證的運(yùn)用 (本文是怎樣引用古人的話(huà)作為道理的論據(jù)來(lái)論證的?找出引用的句子,，研究它們的作用,，領(lǐng)會(huì)引用的精要，與論點(diǎn)切合和引用后闡釋等特點(diǎn),。除了引用,，本文還運(yùn)用了哪些方法? 本文引用古代大學(xué)者的話(huà)作為論據(jù)，對(duì)于增強(qiáng)文章的說(shuō)服力起了重要的作用,。開(kāi)頭引用古代兩位著名的大學(xué)問(wèn)家的話(huà),，既用他倆的經(jīng)驗(yàn)之談作論點(diǎn)，又作論據(jù),，頗具說(shuō)服力,。程頤的“學(xué)者要先會(huì)疑”和張載的“在可疑而不疑者，不曾學(xué);學(xué)則須疑”兩句話(huà)的意思概括起來(lái)就是：做學(xué)問(wèn)要善于提出問(wèn)題,。中間引用了孟子的“盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)”,，并作闡釋?zhuān)骸斑@也就是教我們要有一點(diǎn)懷疑精神，不要隨便盲從或迷信,?！币?huà)十分精當(dāng),，與該段的分論點(diǎn)十分切合。

除了道理論證,，本文的舉例論證也用得很好,。在論證對(duì)于傳說(shuō)必須要有懷疑精神這個(gè)論點(diǎn)時(shí)，舉了古書(shū)上有“三皇五帝”和“腐草為螢”兩個(gè)例子,，使人確信古書(shū)記載的傳說(shuō)不一定可靠,，懷疑確有必要。為了論證懷疑是建設(shè)新學(xué)說(shuō)的基本條件這個(gè)分論點(diǎn),，舉了清代戴震讀《大學(xué)章句》敢于懷疑大儒朱高的例子,，戴震一生在學(xué)術(shù)上之所以卓有成就，能成為大學(xué)問(wèn)家,，與他自幼讀書(shū)就善疑好問(wèn)分不開(kāi),。作者舉例時(shí)，還能擺出自己的經(jīng)驗(yàn),，如讀書(shū)時(shí)該怎樣懷疑與發(fā)問(wèn),，列出了一系列尋根究底的疑問(wèn)，給人以啟發(fā)和借鑒,?？傊眠@些事實(shí)論據(jù)來(lái)進(jìn)行論證十分有說(shuō)服力,。)

2.理解論證的層次和過(guò)渡句的作用

教學(xué)難點(diǎn)

1.本文多次運(yùn)用對(duì)比論證,，一共有幾處?

(本文共有四處運(yùn)用對(duì)比論證。

一,、第4段“我們信它,，因?yàn)樗恰?不信它，因?yàn)樗恰薄?，從正反兩方面說(shuō)理，闡明“我們對(duì)于傳說(shuō)的話(huà),，不論信不信,，都應(yīng)當(dāng)經(jīng)過(guò)一番思考，不應(yīng)當(dāng)隨隨便便就信了”之因;

二,、第5段“因懷疑而思索,，因思索而辨別是非;經(jīng)過(guò)‘懷疑’‘思索’‘辨別’三步以后，那本書(shū)才是自己的書(shū),，那種學(xué)問(wèn)才是自己的學(xué)問(wèn),。否則便是盲從，便是迷信”,，通過(guò)正反兩方面的結(jié)果,，闡明“我們不論對(duì)于哪一本書(shū),，哪一種學(xué)問(wèn)，都要經(jīng)過(guò)自己的懷疑”的重要性;

三,、第6段“對(duì)于別人的話(huà),，都不打折扣的承認(rèn)，那是思想上的懶惰,。這樣的腦筋永遠(yuǎn)是被動(dòng)的,，永遠(yuǎn)不能治學(xué)。只有常常懷疑,、常常發(fā)問(wèn)的腦筋才有問(wèn)題,，有問(wèn)題才想求解答。在不斷地發(fā)問(wèn)和求解中,，一切學(xué)問(wèn)才會(huì)起來(lái)”,，先從反面說(shuō)理，后從正面說(shuō)理,，闡明為什么“懷疑”是“建設(shè)新學(xué)說(shuō),、啟迪新發(fā)明的基本條件”;

四、第6段“古往今來(lái)科學(xué)上新的發(fā)明,，哲學(xué)上新的理論,，美術(shù)上新的作風(fēng)，都是這樣(指“對(duì)于過(guò)去學(xué)者的學(xué)說(shuō)也常常抱懷疑的態(tài)度,，常常和書(shū)中的學(xué)說(shuō)辯論,，常常評(píng)判書(shū)中的學(xué)說(shuō)，常常修正書(shū)中的學(xué)說(shuō)”)起來(lái)的,。若使后之學(xué)者都墨守前人的舊說(shuō),，那就沒(méi)有新問(wèn)題，沒(méi)有新發(fā)明,，一切學(xué)術(shù)也就停滯,，人類(lèi)的文化也就不會(huì)進(jìn)步了”，先從正面概述事實(shí),，后據(jù)此事實(shí)從反面作一推理,，闡明“懷疑”是“建設(shè)新學(xué)說(shuō)、啟迪新發(fā)明的基本條件”,。)

2.本文的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)?

(本文的語(yǔ)言明白樸實(shí),，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確，通達(dá)流暢,，長(zhǎng)短相宜,。如：“我們信它，因?yàn)樗恰?不信它，因?yàn)樗恰?。這短短兩句,，幾個(gè)字，把對(duì)傳說(shuō)“信”與“不信”,，“不應(yīng)當(dāng)隨隨便便就信”的理由說(shuō)得清清楚楚,，明明白白，其理服人,，無(wú)可置疑,。“一切學(xué)問(wèn)家,，不但對(duì)于流俗傳說(shuō),，就是對(duì)于過(guò)去學(xué)者的學(xué)說(shuō)也常常抱懷疑的態(tài)度，常常和書(shū)中的學(xué)說(shuō)辯論,，常常評(píng)判書(shū)中的學(xué)說(shuō),，常常修正書(shū)中的學(xué)說(shuō)：要這樣才能有更新更善的學(xué)說(shuō)產(chǎn)生?！边@是一個(gè)長(zhǎng)句,，70余字，對(duì)“這樣才能有更新更善的學(xué)說(shuō)的產(chǎn)生”,，作了準(zhǔn)確的精辟的論述,，蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)容?！耙磺袑W(xué)問(wèn)家”中的“一切”包括古今中外的學(xué)問(wèn)家,，無(wú)一例外?！安坏?，就是……”準(zhǔn)確地表達(dá)了作者的意思;“抱懷疑的態(tài)度”，“和書(shū)中的學(xué)說(shuō)辯論”,，“評(píng)判書(shū)中的學(xué)說(shuō)”,，“修正書(shū)中的學(xué)說(shuō)”，具體,、細(xì)致,、深入、有序地說(shuō)明學(xué)問(wèn)家是如何才把“新學(xué)說(shuō)”“建設(shè)”起來(lái)的;四個(gè)“常?！保啻沃貜?fù)詞語(yǔ),，突出說(shuō)明學(xué)問(wèn)家是經(jīng)常這樣做的,，表明這樣做，這種精神，乃是“做一切學(xué)問(wèn)的基本條件”;“要這樣才能有更新更善的學(xué)說(shuō)產(chǎn)生”,，這句是對(duì)上面論述的一個(gè)精當(dāng)?shù)目偨Y(jié),，準(zhǔn)確指出“這樣”做是“更新更善的學(xué)說(shuō)產(chǎn)生”的必要條件，闡明了分論點(diǎn)“懷疑”是“建設(shè)新學(xué)說(shuō),、啟迪新發(fā)明的基本條件”,，“更新”、針對(duì)“過(guò)去”的學(xué)說(shuō)而言,，“更善”,，說(shuō)明優(yōu)于“過(guò)去”的學(xué)說(shuō)，“更新更善”,，精當(dāng)?shù)卣f(shuō)明了“新學(xué)說(shuō)”的發(fā)展性,，優(yōu)越性。這70余字的長(zhǎng)句,，字字相宜,，句句有用。)

課時(shí)安排

第1,、2課時(shí)：通讀課文,，掃清字詞障礙，理解文章結(jié)構(gòu)

第3,、4課時(shí)：逐段分析文章,，理解文章中心

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

二,、導(dǎo)入新課,。

一個(gè)人學(xué)習(xí)，總是希望學(xué)有所獲,，學(xué)有所成的,。但是，從實(shí)際情況看,，并非所有的求學(xué)者其最終收效都一樣,，其最后成果都相同，有的人收效好,，成果大,，而有的人卻收效差，成果小,，彼此有差異,，有的甚至差異很大，非常懸殊,。無(wú)論歷史上,，無(wú)論現(xiàn)實(shí)中，都存在這種情況。這是什么緣故呢?我們?nèi)绾尾拍茏屪约簩W(xué)習(xí)的收效好些,，成果大些呢?研究這個(gè)問(wèn)題,，吸取有益的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我們搞好學(xué)習(xí)是十分必要的,，十分重要的,。

《懷疑與學(xué)問(wèn)》這篇文章談的就是這方面的問(wèn)題，文中提出了一些很有啟發(fā),，很有價(jià)值的見(jiàn)解,，學(xué)好這篇文章對(duì)我們很有意義。

三,、教師帶讀課文

幫助學(xué)生掃清字詞障礙

四,、布置閱讀思考題。

為了有重點(diǎn)地學(xué)習(xí)這篇文章,，我提出幾個(gè)閱讀思考題,，同學(xué)們學(xué)習(xí)課文時(shí)考慮這 些問(wèn)題應(yīng)如何回答。

思考題一：本文的結(jié)構(gòu)層次如何劃分?各部分的內(nèi)容是什么?

思考題二：文章的總論點(diǎn)是什么?總論點(diǎn)是如何提出來(lái)的?

思考題三：分論點(diǎn)是什么?分論點(diǎn)的提出有什么特點(diǎn)?分論點(diǎn)與總論點(diǎn)之間有何聯(lián)系?

思考題四：哪些地方用了對(duì)比論證?

五,、學(xué)生分組閱讀課文,，考慮思考題的回答，著重考慮思考題一,。

六,、講解文章的結(jié)構(gòu)層次。

這篇文章的結(jié)構(gòu)層次如何劃分?各部分的內(nèi)容是什么?

講解：這篇文章有6段,，分兩個(gè)部分：

第一部分(第1,、2段)提出文章的總論點(diǎn)。第1段是一句引用：“‘學(xué)者先要會(huì)疑,?！填U”;第2段也是一句引用：“‘在可疑而不疑者，不曾學(xué);學(xué)則須疑,?！獜堓d”這兩段全是引用，本文用以提出的文章的總論點(diǎn)到底是什么呢?同學(xué)們用自己的話(huà)來(lái)表達(dá)這個(gè)總論點(diǎn),，該怎么說(shuō)呢?這兩個(gè)問(wèn)題,，大家課后再考慮考慮，下節(jié)課來(lái)回答,。

七,、逐段講解課文。

㈠ 第1,、2段,。

1,、 第1、2段提出了文章的總論點(diǎn),，這個(gè)總論點(diǎn)是什么?

(本文的總論點(diǎn)是借用古代學(xué)者的名言提出的，總論點(diǎn)是“學(xué)者先要會(huì)疑”,，或者是“學(xué)則須疑”,。如果用我們自己的話(huà)來(lái)表達(dá)，總論點(diǎn)是“研究學(xué)問(wèn)必須有懷疑精神”,。)

2,、引用學(xué)者的名言以提出論點(diǎn)，這種寫(xiě)法有什么好處?

(這種寫(xiě)法,，既提出了論點(diǎn),，同時(shí)學(xué)者的名言本身也是一個(gè)證明論點(diǎn)的有力論據(jù)，這就使得論點(diǎn)的說(shuō)服力更為增強(qiáng),。)

㈡ 第3段,。

1、對(duì)這段文章四句話(huà)之間層次關(guān)系怎樣理解?

因果關(guān)系：因?yàn)棰賹W(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)是事實(shí)和根據(jù),，②而事實(shí)和根據(jù)的來(lái)源有兩種(一種是自己親眼看見(jiàn)的,，這種可靠;一種是聽(tīng)別人傳說(shuō)的，這種不一定可靠,。③譬如國(guó)難危急的時(shí)候……),，所以④做學(xué)問(wèn)所依據(jù)的材料也有兩種(一種是自己親見(jiàn)的事實(shí)根據(jù)，這種材料最要緊最可靠;一種是別人的傳說(shuō),，這種材料不一定可靠),。

2、第三句“譬如在國(guó)難危急的時(shí)候……”,，是舉例論證還是比喻論證?

這句是比喻論證,，設(shè)喻以說(shuō)明“事實(shí)和根據(jù)”的兩種“來(lái)源”，不是舉例論證,。如果舉例論證,，那就要舉出做學(xué)問(wèn)的實(shí)例，“譬如”后面所言,，并非做學(xué)問(wèn)的實(shí)例,。

3、第3段在文章中起到哪些作用?

(這段在文章中起到三個(gè)作用：

一,、引出下文,，使文章上下緊緊相聯(lián)。這段講了做學(xué)問(wèn)的一個(gè)必不可少的依據(jù)是“靠別人的傳說(shuō)”,，自然就要出現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題——如何對(duì)待這“傳說(shuō)”,，而下文緊接著就談?wù)撨@個(gè)問(wèn)題,。

二、形成層進(jìn),，使文章論說(shuō)深入一步,，進(jìn)了一層。這段講學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)是什么,，下面進(jìn)一步講如何對(duì)待這個(gè)基礎(chǔ),，內(nèi)容深入了。

三,、鋪石墊基,，使文章的說(shuō)服力增強(qiáng)。做學(xué)問(wèn)應(yīng)該如何對(duì)待傳說(shuō)這個(gè)關(guān)系到全篇中,。動(dòng)議題的問(wèn)題,，本段雖未加以論說(shuō)，而“別人的傳說(shuō),，不一定可靠”這點(diǎn)已在本段得到說(shuō)明,，這就為后文論述做學(xué)問(wèn)應(yīng)該如何對(duì)待傳說(shuō)墊下了基石，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力,。

㈢ 第4段,。

1、第4段分三層意思,，是哪三層?

第一層(開(kāi)頭到“這是做一切學(xué)問(wèn)的基本條件”)指出“懷疑的精神”“是做一切學(xué)問(wèn)的基本條件”,。“對(duì)于傳說(shuō)的話(huà),，不論信不信,，都應(yīng)當(dāng)經(jīng)過(guò)一番思考，不應(yīng)當(dāng)隨隨便便就信了,。我們信它,，因?yàn)樗恰?不信它，因?yàn)樗恰?，這種“事前的思索”,，“不隨便輕信”的懷疑精神乃是“做一切學(xué)問(wèn)的基本條件”。

第二層(“我們聽(tīng)說(shuō)中國(guó)古代有三皇,、五帝……有什么科學(xué)根據(jù)”)舉二例(“三皇,、五帝”的傳說(shuō)、“腐草為螢”的記載)具體說(shuō)明如何以懷疑的精神對(duì)待傳說(shuō),。

第三層(末句“我們?nèi)裟苓@樣追問(wèn),，一切虛妄的學(xué)說(shuō)便不攻自破了”)指出懷疑的精神對(duì)做學(xué)問(wèn)的重要意義。

2,、本段的中心在哪層?為何?

本段的中心在第三層,。第一層提出文章的總論點(diǎn)：“懷疑的精神”是“做一切學(xué)問(wèn)的基本條件”;第二層是舉例說(shuō)明在做學(xué)問(wèn)中如何以懷疑精神對(duì)待傳說(shuō);第三層則是在第二層說(shuō)明的基礎(chǔ)上作出結(jié)論,，指出懷疑精神對(duì)做學(xué)問(wèn)的重要意義在于攻破一切虛妄的學(xué)說(shuō)。本文是在提出總論點(diǎn)后設(shè)立分論點(diǎn)加以論證,，第3段以一個(gè)方面論證總論點(diǎn),，闡明為什么懷疑精神是做一切學(xué)問(wèn)的基本條件，這是第一個(gè)分論點(diǎn)的內(nèi)容,，本段第三層說(shuō)的就是這個(gè)內(nèi)容,。

㈣ 第5段。

1,、第5段和第4段同是談懷疑精神對(duì)做學(xué)問(wèn)的意義，為什么寫(xiě)了第4段還寫(xiě)第5段?兩段的內(nèi)容有何相異?

一,、第4段說(shuō)的是對(duì)于“傳說(shuō)”要用懷疑精神對(duì)待,，第5段則說(shuō)“我們不論對(duì)干哪一本書(shū)，哪一種學(xué)問(wèn),，都要經(jīng)過(guò)自己的懷疑”,。各種各樣的書(shū)本，各家各派的學(xué)問(wèn),，做學(xué)問(wèn)者時(shí)時(shí)在評(píng)判,，常常要棄取，這方面論及了,，文章的論述才算是全面,，漏掉了，將是缺陷,。寫(xiě)了第4段,，又寫(xiě)第5段，可見(jiàn)作者構(gòu)思的周到,。

二,、第4段側(cè)重說(shuō)懷疑思索是為了取“是”棄“非”，攻破“一切虛妄的學(xué)說(shuō)”,，第5段側(cè)重說(shuō)懷疑思索的三個(gè)步驟及其目的：“因懷疑而思索,，因思索而辨別是非;經(jīng)過(guò)‘懷疑’‘思索’‘辨別’三步以后，那本書(shū)才是自己的書(shū),，那種學(xué)問(wèn)才是自己的學(xué)問(wèn),。”

2,、本段用了哪幾種論證方法?

本段用了正反對(duì)比(“因懷疑而思索……否則便是盲從,，便是迷信”)和引用名言(孟子所謂“盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)”)兩種論證方法。

㈤ 第6段,。

1,、本段包含幾層意思?彼此如何聯(lián)系?

本段包含四層意思：一,、首句提出本段論點(diǎn)，即第二個(gè)分論點(diǎn)——“懷疑”是“建設(shè)新學(xué)說(shuō),、啟迪新發(fā)明的基本條件”,。

二、(“對(duì)于別人的話(huà)……一切學(xué)問(wèn)才會(huì)起來(lái)”)講道理論證論點(diǎn),。先從反面闡明：“對(duì)于別人的話(huà),，都不打折扣的承認(rèn)，那是思想上的懶惰,。這樣的腦筋永遠(yuǎn)是被動(dòng)的,，永遠(yuǎn)不能治學(xué)?！痹?gòu)恼骊U明：“只有常常懷疑,、常常發(fā)問(wèn)的腦筋水有問(wèn)題，有問(wèn)題才想求解答,。在不斷地發(fā)問(wèn)和求解中,，一切學(xué)問(wèn)才會(huì)起來(lái)?！?/p>

三,、(“許多大學(xué)問(wèn)家……要這樣才能有更新更善的學(xué)說(shuō)產(chǎn)生”)舉實(shí)例論證論點(diǎn)。這一層分兩小層：第一小層是“許多大學(xué)問(wèn)家,、大哲學(xué)家都是從懷疑中鍛煉出來(lái)的”,，以清代大學(xué)問(wèn)家戴震幼時(shí)讀書(shū)向塾師發(fā)問(wèn)的事例為證;第二小層概括指出“一切學(xué)問(wèn)家，不但對(duì)于流俗傳說(shuō),，就是對(duì)干過(guò)去學(xué)者的學(xué)說(shuō)也常常抱懷疑的態(tài)度,，常常和書(shū)中的學(xué)說(shuō)辯論，常常評(píng)判書(shū)中的學(xué)說(shuō),，常常修正書(shū)中的學(xué)說(shuō)”,。

四、(“古往今來(lái)科學(xué)上新的發(fā)明”到段末)歸納總結(jié),，照應(yīng)論點(diǎn),。先從正面作結(jié)：“古往今來(lái)科學(xué)上新的發(fā)明，哲學(xué)上新的理論,，美術(shù)上新的作風(fēng),，都是這樣起來(lái)的?！痹?gòu)姆疵鎻?qiáng)調(diào)：“若使后之學(xué)者都墨守前人的舊說(shuō),，那就沒(méi)有新問(wèn)題，沒(méi)有新發(fā)明,，一切學(xué)術(shù)也就停滯,，人類(lèi)的文化也就不會(huì)進(jìn)步了,。”

八,、歸納中心

本文論述了學(xué)者先要會(huì)疑,，學(xué)則須疑的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了懷疑精神在治學(xué)過(guò)程中的重要作用,，并提倡學(xué)者應(yīng)有懷疑精神,，不要隨便盲從或迷信。作者關(guān)于懷疑與學(xué)問(wèn)之間關(guān)系的論述對(duì)今天的治學(xué)者或讀者都是富有教益的,。

九,、教學(xué)小結(jié)

十、布置作業(yè)

九年級(jí)語(yǔ)文備考計(jì)劃篇七

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1,、有感情地朗讀詩(shī)歌,，體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言凝練、準(zhǔn)確的特點(diǎn),。

2、學(xué)習(xí)詩(shī)人通過(guò)描繪景物表情達(dá)意的方法,。

過(guò)程與方法

通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的誦讀和賞析,，品味其語(yǔ)言與寫(xiě)作風(fēng)格。

情感,、態(tài)度與價(jià)值觀

體會(huì)詩(shī)人對(duì)大自然萬(wàn)物的贊美之情,，感受生命的真諦。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1,、體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言凝練,、準(zhǔn)確的特點(diǎn)。

2,、學(xué)習(xí)詩(shī)人通過(guò)描繪景物表情達(dá)意的方法,。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

體會(huì)詩(shī)人對(duì)大自然萬(wàn)物的贊美之情，感受生命的真諦,。

學(xué)法指導(dǎo)

朗讀法;合作交流法,。

教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)一

愛(ài)，是大自然的賜予;最終,，愛(ài)又將回歸于大自然之中,。這就是人類(lèi)愛(ài)情的價(jià)值實(shí)現(xiàn)，這就是真正獲得了生命“巨樹(shù)永青”的人生之愛(ài)的歸宿,。詩(shī)人穆旦在《我看》一詩(shī)中寫(xiě)到：“讓我的呼吸與自然合流!/ 讓歡笑和哀愁灑向我心里,，/ 像季節(jié)燃起花朵又把它吹熄?！睂⑷说南才?lè)與自然萬(wàn)物融為一體,，這是對(duì)生命的一種怎樣的認(rèn)識(shí)?今天就讓我們走近詩(shī)人穆旦,，去讀一讀這首詩(shī)吧!

環(huán)節(jié)二

一、助學(xué)資訊

作者簡(jiǎn)介：穆旦(1918—1977),，原名查良錚,，出生于天津，祖籍浙江海寧,，著名詩(shī)人和翻譯家,。中學(xué)時(shí)即開(kāi)始寫(xiě)詩(shī)著文。1949年赴美國(guó)在芝加哥大學(xué)攻讀文學(xué),，回國(guó)后在南開(kāi)大學(xué)任教,。主要譯著有《普希金抒情詩(shī)集》《歐根奧涅金》《雪萊抒情詩(shī)選》《拜倫詩(shī)選》等。他的譯詩(shī)韻律和諧,，忠實(shí)傳達(dá)了原著風(fēng)格,。主要著作有：詩(shī)集《探險(xiǎn)隊(duì)》《穆旦詩(shī)集》《旗》等。

二,、字詞積累

1.讀準(zhǔn)字音,。

紅暈(yùn) 凝望(níng) 憂(yōu)戚(qī)

枉然(wǎng) 飄逸(yì) 搖曳(yè)

2.理解詞語(yǔ)。

憂(yōu)戚：憂(yōu)傷煩惱,。戚,，悲傷。

豐潤(rùn)：指豐茂滋潤(rùn),。

環(huán)節(jié)二

枉然：白白地,。

飄逸：漂浮，飄散,。

流盼：轉(zhuǎn)動(dòng)目光觀看,。盼，看視,。

搖曳：搖蕩,，晃動(dòng)。

三,、整體感知

1.教師范讀詩(shī)歌,，要求學(xué)生把握節(jié)奏、重音,、情感,。

2.自由朗讀詩(shī)歌，感知詩(shī)歌的主要內(nèi)容,。

環(huán)節(jié)三

一,、朗讀詩(shī)歌，感悟詩(shī)境。

1.詩(shī)歌的內(nèi)容分為兩部分,，請(qǐng)概括這兩部分的內(nèi)容,。

我所看：大自然的美

我所思：人生的意義

2.前兩節(jié)詩(shī)以“我看”領(lǐng)起，運(yùn)用了哪些意象,，描繪了大自然的怎樣的圖景?

意象：春風(fēng),、青草、水,、綠潮,，飛鳥(niǎo)、晴空,、流云,、大地

作者寫(xiě)風(fēng)，寫(xiě)鳥(niǎo),，寫(xiě)云,，寫(xiě)大地，富有詩(shī)情畫(huà)意,，表現(xiàn)了大自然的美好和勃勃生機(jī),。

3.第三、四節(jié)詩(shī)情出現(xiàn)了怎樣的轉(zhuǎn)折?有什么作用?

眼前美好的景象引發(fā)了作者的憂(yōu)思,，不由心生感嘆：大自然的美好枉然在眼前掠過(guò),，鮮活、短暫而又寶貴的生命,，只能在“寂靜”里“勃發(fā)”，如何不叫人悲哀?

作用：即景生情,，是作者詩(shī)情的緩沖,，也為下文浪漫、瀟灑的抒情蓄勢(shì),。

4.最后一節(jié)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感?

作者融入自然,，在自然中感悟,、尋找生命的真諦：生命既有“像鳥(niǎo)的歌唱,，云的流盼，樹(shù)的搖曳”那樣自由,、瀟灑,、快樂(lè),，又有“像季節(jié)燃起花朵又把它吹熄”的憂(yōu)戚。

二,、再讀詩(shī)歌,，賞析語(yǔ)言。

1.我看一陣向晚的春風(fēng)/悄悄揉過(guò)豐潤(rùn)的青草

“揉”字得妙，寫(xiě)出了風(fēng)的力度和溫柔,，讓人感受到春天的生機(jī)勃勃,。

2.我看飛鳥(niǎo)平展著翅翼/靜靜吸入深遠(yuǎn)的晴空里

“吸入”寫(xiě)出平展翅翼的靜鳥(niǎo)與天空融為一體的景象。

3.像鳥(niǎo)的歌唱,，云的流盼,，樹(shù)的搖曳。

歡笑是生命的永恒旋律,，如同大自然的美好,。

4. 像季節(jié)燃起花朵又把它吹熄。

“熄滅”也是一種自然,，也是生命的一部分(如同盛開(kāi)一樣),。

三、歸納寫(xiě)作特點(diǎn),。

這是一首優(yōu)美,、流暢又略帶傷感的生命之歌。充沛的激情,、博大的胸懷在這首詩(shī)中體現(xiàn)無(wú)遺,。

1.意象大氣而深遠(yuǎn)。

詩(shī)人的目光是充滿(mǎn)激情的,，第一節(jié)寫(xiě)風(fēng),、草地，從面前的草地想到了更遠(yuǎn)方的廣闊大地,。第二節(jié)與天空,、晚霞、飛鳥(niǎo),，由天空到大地,，用詞典雅高明。

2.抒情明快而酣暢,。

在美好自然面前,，詩(shī)人開(kāi)始重新思考生命的意義?！跋窦竟?jié)燃起花朵又把它吹熄”抒情明快,，不見(jiàn)一絲悲傷。激情與理性的融合,，不僅增加了詩(shī)的韻律和美感,，而且使我們對(duì)生命有了更深刻、更真切的體驗(yàn),。

環(huán)節(jié)四

文章主旨詩(shī)人通過(guò)描繪大自然的美好景象,，表達(dá)了對(duì)美好自然和充滿(mǎn)生機(jī)的萬(wàn)物由衷的詠贊以及對(duì)生命真諦的思索,。

板書(shū)我看：自然之美

我看 歡樂(lè)與哀愁是永恒的旋律

穆旦我思：人生意義

環(huán)節(jié)五

閱讀穆旦的《春》《詩(shī)八首》《青春》，感受其詩(shī)的特點(diǎn),。

九年級(jí)語(yǔ)文備考計(jì)劃篇八

(一)班級(jí)基本情況分析：

九(3)班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，能掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。經(jīng)過(guò)兩年多時(shí)間的學(xué)習(xí),，學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)，閱讀寫(xiě)作能力有了很大的提高,，在歷次語(yǔ)文考試中取得了理想的成績(jī),。目前，本屆學(xué)生已進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的沖刺階段,，他們能順利完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù),。但也有部分學(xué)生，語(yǔ)文學(xué)科成績(jī)不夠理想,，有待在最后的總復(fù)習(xí)階段得到全面的鞏固和提高,，爭(zhēng)取在20xx年中考中取得理想的成績(jī)。

(二)教材分析：

本冊(cè)教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材,，在內(nèi)容,、體系、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新,，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，利于學(xué)生綜合學(xué)習(xí)，因而達(dá)到較高的綜合教學(xué)效應(yīng),。教材分為三大塊;整合優(yōu)化單元,、專(zhuān)題、名著推薦和閱讀,。努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，在不斷的實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,，培養(yǎng)實(shí)踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力。擴(kuò)大了知識(shí)容量,，增強(qiáng)了綜合教學(xué)的整體效應(yīng),，有利于全面而有效地提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的素養(yǎng),。

(三)教學(xué)的總要求：

目標(biāo)20xx年中考，從提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)入手,，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試技巧的指導(dǎo),，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念,，大膽進(jìn)行教學(xué)改革,，實(shí)施“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方法,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),，創(chuàng)造必要的條件,，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，爭(zhēng)取在中考中取得理想的成績(jī),。

(四)教改措施：

一,、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī)，認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn),。吃透教材的編輯意圖,，理清教材的文化內(nèi)涵，擺正形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系,，加大課堂教學(xué)改革力度,，積極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué),，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí),，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問(wèn)題意識(shí),，實(shí)施教學(xué)民主化,，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

二,、教師要做到教學(xué)五認(rèn)真,，實(shí)施集體備課，集思廣益,，總攬全局,。教師在備課是要充分利用教材留下的空間，恰當(dāng)把握教材的量和度,，面向全體,，對(duì)全套教材進(jìn)行宏觀的把握,，理出知識(shí)能力訓(xùn)練點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練,，以此來(lái)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān),。認(rèn)真做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺,，爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收。

三,、 認(rèn)真抓好聽(tīng)說(shuō) 讀寫(xiě)訓(xùn)練,。自行設(shè)計(jì)寫(xiě)作和口語(yǔ)交際，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練,，結(jié)合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,，尤其要注重培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力和寫(xiě)作能力,。根據(jù)中考新題型，設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí),，進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)方面的訓(xùn)練,。

四、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。從報(bào)刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時(shí)文和美文,，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),，確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念,。增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),。

五.注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,。強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng),，努力提高語(yǔ)文素養(yǎng),，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用,，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。教研組要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系,，適時(shí)引進(jìn)高水平高質(zhì)量的試卷,，教師慎重選擇試卷,，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。要注意優(yōu)生差生之間的平衡,，力爭(zhēng)教學(xué)質(zhì)量的全面豐收,。

六、高度重視作文教學(xué),。針對(duì)中考作文要求,，進(jìn)行作文應(yīng)試訓(xùn)練，側(cè)重進(jìn)行記敘文寫(xiě)作的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練,，要求學(xué)生寫(xiě)出親身體驗(yàn)和真實(shí)情感,。注重對(duì)學(xué)生良好寫(xiě)作習(xí)慣的培養(yǎng)，講究文面,，講究寫(xiě)作的形式的包裝,。擴(kuò)大一類(lèi)文比重，減少四類(lèi)文,。

九年級(jí)語(yǔ)文備考計(jì)劃篇九

一,、指導(dǎo)思想

依據(jù)學(xué)校教學(xué)教研工作計(jì)劃，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況,，以提高學(xué)生綜合語(yǔ)文素質(zhì),，取得明年中考優(yōu)異成績(jī)及個(gè)人教學(xué)教研的質(zhì)量和水平為目的。

二,、學(xué)生情況分析根據(jù)平時(shí)對(duì)班級(jí)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)品質(zhì)特點(diǎn)的了解,，尤其是通過(guò)對(duì)上學(xué)期期末考試成績(jī)及暑假作業(yè)完成情況的分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上還存在一些問(wèn)題：

學(xué)生身上良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(課堂聽(tīng)講,，記筆記,，發(fā)言提問(wèn))還不是很理想，總覺(jué)得他們學(xué)習(xí)浮躁,、被動(dòng),，懶于記筆記、忽視書(shū)寫(xiě),、作文能力較差,。

111班兩極分化嚴(yán)重，而且“尾巴”較大,，而112班學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力比原來(lái)有所提高,，相對(duì)同年級(jí)組的其他班級(jí)而言，兩個(gè)班級(jí)的優(yōu)秀率偏低,，今后應(yīng)設(shè)法減少低分人數(shù),，提高優(yōu)秀人數(shù)。三,、教材分析：本學(xué)期要學(xué)完九年級(jí)上冊(cè)和下冊(cè)部分內(nèi)容,，上冊(cè)教材共分為六個(gè)單元,，共25課。主要以文學(xué)作品(包括古代白話(huà)小說(shuō))和議論性文章為主,，仍以專(zhuān)題,、文體為內(nèi)容安排，以單元形式進(jìn)行閱讀教學(xué),，并另有文言文單元,，集中學(xué)習(xí)文言文。

在九年級(jí),，文學(xué)作品作為單獨(dú)的內(nèi)容形式出現(xiàn),，不再像以往那樣混雜在記敘文和說(shuō)明文的文體之內(nèi)，以培養(yǎng)學(xué)生初步的文學(xué)欣賞能力,。上冊(cè)教材分編有詩(shī)歌,、小說(shuō)、古代白話(huà)小說(shuō)三個(gè)單元,，詩(shī)歌單元以大自然的頌歌為主題,，小說(shuō)單元以少年生活為主題，古代白話(huà)小說(shuō)單元主要以古典名著為主,。議論性文章作為本冊(cè)教材的重點(diǎn),，編有兩個(gè)單元。一個(gè)是演講和書(shū)信單元,，以思想風(fēng)采為主題,，也兼顧議論的方法;一個(gè)是純粹的議論文單元，是本套教材惟一按議論文文體安排的單元,。以求知為主題,，學(xué)習(xí)立論和駁論的特點(diǎn)和方法。文言文單元以史傳為主題,，進(jìn)行文言文閱讀教學(xué),，并承接以前的教材安排，編有一定數(shù)量的古代詩(shī)歌,。下冊(cè)語(yǔ)文第一單元是詩(shī)歌單元,，讓學(xué)生感悟人生，第二單元,、第三單元關(guān)于人與自然,。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元,、第六單元古文閱讀,。下冊(cè)主要包括愛(ài)國(guó)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)歌單元、社會(huì)生活的小說(shuō)單元，生命主題的散文單元,、戲劇單元,。另外兩個(gè)文言文單元預(yù)計(jì)在九年級(jí)下半年完成。

三,、工作重點(diǎn)

1、要認(rèn)真完成常規(guī)教學(xué)工作,，尤其要強(qiáng)化集體備課,。

2、要繼續(xù)學(xué)習(xí)“有效教學(xué)”相關(guān)理論,，反思自己,，真正實(shí)現(xiàn)課堂有效。

3,、注重語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積累與運(yùn)用,。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語(yǔ)文的能力，使學(xué)生發(fā)揮語(yǔ)言的交際功能;還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力,。

4,、強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng);培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。5,、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練和記敘文體,、議論文體的寫(xiě)作訓(xùn)練，進(jìn)行記敘,、說(shuō)明,、議論三種表達(dá)方式的綜合訓(xùn)練，并落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用上;重視文言文的閱讀與拓展,。

四,、具體措施

(一)要認(rèn)真完成常規(guī)教學(xué)工作，尤其要強(qiáng)化集體備課,。要與備課組教師提前共同備課,，優(yōu)化“一案三單”的設(shè)計(jì)。對(duì)“導(dǎo)學(xué)預(yù)案”要根據(jù)所教班級(jí)的實(shí)際情況進(jìn)行二次設(shè)計(jì),，要突出教師的“導(dǎo)學(xué)”和學(xué)生的“自學(xué)”環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),，要嚴(yán)格按照“導(dǎo)學(xué)預(yù)案”中的時(shí)間設(shè)計(jì)安排教學(xué)環(huán)節(jié)，不得拖延時(shí)間;“問(wèn)題訓(xùn)練單”要參考練習(xí)冊(cè)設(shè)計(jì),，避免顧此失彼或重復(fù)訓(xùn)練;要突出梯度練習(xí),。教學(xué)過(guò)程要體現(xiàn)學(xué)生的主體性，突出重點(diǎn)和難點(diǎn),。要靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式,，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。要培養(yǎng)小組學(xué)習(xí)的合作精神,，提倡互助互幫;培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自我管理的能力，加強(qiáng)課代表,、小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān),。要努力創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境,，溝通課內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道;要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生耐心閱讀的習(xí)慣,，掌握解題的技巧,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)會(huì)文字表達(dá),。要加強(qiáng)作文訓(xùn)練,，講練結(jié)合，要充分利用學(xué)生手中的“中考押題作文訓(xùn)練卷”,，爭(zhēng)取寫(xiě)好記敘類(lèi)文章,，學(xué)會(huì)議論文體的寫(xiě)作。要將學(xué)生的優(yōu)秀作文在班級(jí)張貼,，以鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)“原創(chuàng)作文”,。

九年級(jí)語(yǔ)文備考計(jì)劃篇十

初三的語(yǔ)文教學(xué)工作，不僅要抓好素質(zhì)教育,，還要提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng),，限度的提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，學(xué)生面臨的是中考,，要的是成績(jī),，因此要精心制定好本學(xué)期的語(yǔ)文計(jì)劃，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗,，才能使學(xué)生以?xún)?yōu)異的成績(jī),，考入高一級(jí)學(xué)校。

一,、學(xué)生基本情況

初三——四班共有學(xué)生四十六人,，男生二十人，女聲二十六人,，在所有的平行班中,，語(yǔ)文成績(jī)不突出，尤其是男同學(xué),，在課堂上表現(xiàn)不積極,，總是讓老師或同學(xué)逼著回答問(wèn)題，無(wú)論是回答問(wèn)題還是讀課文都不主動(dòng)，須在課堂上鼓動(dòng),，或激勵(lì);也曾和他們座談,，大都是自信心不足，怕別人笑話(huà),。讓第一名__同學(xué),，發(fā)揮帶頭作用，起到引領(lǐng)作用,，使同學(xué)敢于積極發(fā)言,，努力表現(xiàn)自己，樹(shù)立自信,。在課堂上，師生共同努力,，使課堂輕松,，自由，和諧,，使學(xué)生愉快的學(xué)習(xí),，提高自己。學(xué)生的缺點(diǎn)在于理解能力差,，對(duì)文章讀的少,，很多學(xué)生認(rèn)為，學(xué)習(xí)課文無(wú)用,，尤其是現(xiàn)代文,，根本考不著，喜歡做點(diǎn)題,，但對(duì)閱讀是囫圇吞棗,，一知半解，再加上不求甚解,，閱讀理解就成了難點(diǎn),。很多學(xué)生已養(yǎng)成了記日記的好習(xí)慣，對(duì)于寫(xiě)作有一定的進(jìn)步,，但還需進(jìn)一步加強(qiáng),。還要讓他們養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

二,、教材分析

初三下學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容,，以復(fù)習(xí)為主，練習(xí)為輔,，考試督促;以學(xué)生掌握方法為主,，教師講為次;結(jié)合縣里安排，學(xué)校實(shí)際，抓牢基礎(chǔ),，狠抓閱讀訓(xùn)練,，搞好三輪復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)以課本為主,，讓學(xué)生搞好積累,，把復(fù)習(xí)時(shí)的重點(diǎn)字詞句，古文,、古詩(shī),，名句牢記在心。并建好積累本,，隨時(shí)積累,，養(yǎng)成好習(xí)慣。第二輪復(fù)習(xí)以閱讀為主,，加強(qiáng)閱讀練習(xí),，讓學(xué)生掌握方法，明確記敘文,，議論文,，說(shuō)明文考試的“點(diǎn)”，能做到理解準(zhǔn)確,，表述確切,，清晰，回答到點(diǎn)子上,。第三輪用時(shí)兩周,，掌握技巧，做好心理準(zhǔn)備,。

三,、采取措施

1、精心備課,，在備課時(shí),，無(wú)論學(xué)生，教材,、教法盡量考慮周全,。

2、虛心向同年級(jí),、同科教師學(xué)習(xí),，和他們一起研究教材，設(shè)計(jì)教法,，多聽(tīng)他們的課,。

3,、多讀書(shū)，多寫(xiě)反思,，每節(jié)課都做到寫(xiě)出反思,，做好記錄。

4,、興趣是的老師,，努力把學(xué)習(xí)和學(xué)生的生活，事實(shí),，學(xué)生關(guān)心的聯(lián)系起來(lái),，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是他們自己產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)文的興趣,。

5,、平時(shí)多和學(xué)生座談，了解他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求,，盡量滿(mǎn)足他們,。

6、盡努力采用新的教法,，和多媒體教學(xué),。

7,、上課時(shí),，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)體作用，使他們樂(lè)學(xué),，會(huì)學(xué),，善學(xué)。

九年級(jí)語(yǔ)文備考計(jì)劃篇十一

初三的教學(xué)是學(xué)校的生命線(xiàn),，是檢驗(yàn)學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量和能否提高人氣的最重要時(shí)期,。如何使學(xué)生在初中階段的最后一年學(xué)有所獲，在中考考場(chǎng)上交一份令學(xué)生,、家長(zhǎng)滿(mǎn)意的答卷,，這是擺在每一位初三教師面前的不可回避的課題。為此,，新學(xué)期伊始,，認(rèn)真地思索和總結(jié)了自己以往的語(yǔ)文教學(xué)的得與失，借鑒其他老師的成功經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)做法,，特制定初三上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃如下：

一,、指導(dǎo)思想：

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為方針，以學(xué)校整體工作規(guī)劃為指導(dǎo),，以深化語(yǔ)文教學(xué)改革,、提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn),，不斷總結(jié)完善，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,，爭(zhēng)取在提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和中考兩方面取得較好成績(jī),。

二、現(xiàn)狀分析

1,、時(shí)間方面：初三教學(xué)時(shí)間短,，各門(mén)功課都將陸續(xù)進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段。從多年經(jīng)驗(yàn)看,，學(xué)生用于理科學(xué)習(xí)的時(shí)間明顯會(huì)超過(guò)文科,，尤其是語(yǔ)文學(xué)科往往會(huì)被學(xué)生輕視。

2,、學(xué)生方面：語(yǔ)文積累貧乏,，語(yǔ)文視野狹窄，語(yǔ)文基本知識(shí)零碎或一知半解,。思想膚淺,，思維單一，缺少靈活性和深刻性,。閱讀理解能力,、文字組織和表達(dá)能力、寫(xiě)作能力不強(qiáng),。語(yǔ)文習(xí)慣較差,，讀書(shū)缺乏耐心，做題不夠細(xì)心,，書(shū)寫(xiě)缺少規(guī)范,。語(yǔ)文學(xué)習(xí)態(tài)度不正確，認(rèn)為憑自己現(xiàn)有的知識(shí)水平即可應(yīng)付,。

3,、自身方面：傳統(tǒng)觀念根深蒂固，仍然不肯放棄自己在課堂教學(xué)中的霸主地位,，牢牢掌握著課堂教學(xué)的話(huà)語(yǔ)權(quán),，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、思考和活動(dòng)的空間很小,。課內(nèi)忽視對(duì)課文的深入解讀,，課外無(wú)效資料和信息充塞，做大量練習(xí),，搞大運(yùn)動(dòng)量訓(xùn)練,，看似重視了實(shí)踐，其實(shí)是舍本逐末,。沒(méi)有初三教學(xué)的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn),，思想上有畏難情緒,，家長(zhǎng)和學(xué)校的期望值不斷提高，給自己帶來(lái)較大壓力,。語(yǔ)文學(xué)習(xí),，需要一個(gè)逐漸積累的過(guò)程，學(xué)生語(yǔ)文能力的提高,，不是一蹴而就的事,，怎樣在較短時(shí)間內(nèi)讓每一位學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)〉幂^大突破，尚需進(jìn)一步的探索,。

三,、措施和設(shè)想

總體要求是：

宏觀上要活，微觀上要實(shí),。教學(xué)的重點(diǎn)準(zhǔn)備放在閱讀和寫(xiě)作兩個(gè)方面,。

宏觀上要活，是要始終把培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)作為宗旨,，把改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作為著眼點(diǎn),，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的工具性、人文性和實(shí)踐性,。微觀上要實(shí),，就是在具體的每一堂語(yǔ)文課上，要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生認(rèn)真安心讀書(shū),，積極創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生深入研究問(wèn)題,，精選各類(lèi)練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)有效的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

閱讀教學(xué)的重點(diǎn)：

1,、閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,，要培養(yǎng)學(xué)生具有感受,、理解,、欣賞和評(píng)價(jià)的能力，從而進(jìn)一步培養(yǎng)他們探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力,。

2,、要重視朗讀和默讀，讓學(xué)生學(xué)會(huì)精讀,、略讀和瀏覽,。語(yǔ)法和修辭等語(yǔ)文知識(shí)，采用隨文學(xué)習(xí)的方法,，讓學(xué)生有深刻的感性印象,。

3、培養(yǎng)學(xué)生廣泛和濃厚的閱讀興趣,，做到“多讀書(shū),，好讀書(shū),，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)”,。讓學(xué)生自己感覺(jué)到閱讀是搜集信息,、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維,、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑,。

寫(xiě)作教學(xué)的重點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容和生活現(xiàn)象進(jìn)行獨(dú)立思考,，發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)涵其中的意義,；能從自己的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際出發(fā),，隨時(shí)寫(xiě)下自己的感受,，表達(dá)自己的見(jiàn)解，書(shū)寫(xiě)自己的感情,；能根據(jù)自己的水平和生活積累展開(kāi)想象,，表達(dá)自己對(duì)學(xué)習(xí)和生活的思考和對(duì)未來(lái)的憧憬；養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣和積累語(yǔ)言材料,、生活材料的習(xí)慣,。

2、在寫(xiě)讀書(shū)筆記的基礎(chǔ)上寫(xiě)出對(duì)所讀作品的感受或評(píng)論,，做到有觀點(diǎn),、有分析、有依據(jù),，并逐漸形成自己的見(jiàn)解,。

3、綜合運(yùn)用敘述,、描寫(xiě),、議論、說(shuō)明,、抒情等表達(dá)方式,，寫(xiě)出有感情、有內(nèi)容,、有中心,、有條理的文章，做到語(yǔ)句連貫通順,，結(jié)構(gòu)完整,，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確。

4,、逐步培養(yǎng)專(zhuān)題寫(xiě)作的意識(shí),，對(duì)一個(gè)題材或范圍,，能從與他人的不同角度、不同方面寫(xiě)出自己的感受和認(rèn)識(shí),。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的自己熟悉的有關(guān)學(xué)習(xí)的規(guī)劃和總結(jié)等,。

5、突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),，采用啟發(fā)式和討論式方法，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，嘗試互批共批,，以改促寫(xiě),，避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

四,、具體單元或體裁的教學(xué)

把課本每一篇課文上好,，之前都要深入鉆研教材，明確重點(diǎn)難點(diǎn),，找好切入點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)好教學(xué)情景，以引發(fā)學(xué)生讀書(shū),、思考和訓(xùn)練,。不能為了趕進(jìn)度而早早結(jié)束新課，然后讓學(xué)生大量做復(fù)習(xí)題,，這種題海戰(zhàn)術(shù)只會(huì)引起學(xué)生的厭倦,，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣的提早喪失，考試興奮點(diǎn)的提前消失,。初三上學(xué)期教材所選篇目都有很強(qiáng)的文學(xué)性,，教學(xué)時(shí)要注意文學(xué)欣賞的感悟性、審美性等特點(diǎn),，通過(guò)本冊(cè)教材的學(xué)習(xí),，使學(xué)生的文化品位和審美情趣得到進(jìn)一步提升,。

古代詩(shī)文,。

教學(xué)時(shí)要從朗讀入手，培養(yǎng)學(xué)生的文言語(yǔ)感,，同時(shí)要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)字詞句的認(rèn)讀和記憶,，積累文言詞語(yǔ)，把握內(nèi)容,，另外要讓學(xué)生注意文言文的語(yǔ)體風(fēng)格和語(yǔ)言風(fēng)格,，讓他們作一點(diǎn)個(gè)性化的評(píng)點(diǎn)和賞析,。

當(dāng)代詩(shī)歌。

重點(diǎn)是要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情,，感受詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律,，品味詩(shī)歌的語(yǔ)言，還要展開(kāi)想象和聯(lián)想,，進(jìn)入詩(shī)歌的藝術(shù)境界,，與詩(shī)人展開(kāi)心靈的對(duì)話(huà)。教學(xué)時(shí)要從朗讀入手,，品味和賞析詩(shī)歌的思想,、語(yǔ)言、節(jié)奏,、韻律以及技法等,，提高學(xué)生的朗讀和鑒賞能力。

散文,。

重點(diǎn)是體會(huì)作者的思想感情,，欣賞文中人物、事件,、景物的描寫(xiě),，品味精妙的語(yǔ)言。

小說(shuō)名篇,。

重點(diǎn)是欣賞小說(shuō)的細(xì)節(jié)描寫(xiě),、環(huán)境描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě),。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生抓住小說(shuō)中的主要人物,，深入探討和研究課文是如何運(yùn)用這些描寫(xiě)手法的，從中展示了人物怎樣的精神面貌和性格特征,。

五,、加強(qiáng)執(zhí)行力

計(jì)劃方方面，執(zhí)行是關(guān)鍵,。新的學(xué)年新的起點(diǎn),，在教學(xué)實(shí)踐中，我要做到具體問(wèn)題具體分析具體落實(shí),，不斷總結(jié)不斷修正使計(jì)劃更加完善,。要在與同事其他老師團(tuán)結(jié)協(xié)作集體備課的基礎(chǔ)上，心往一處想勁往一處使,，一切為了學(xué)生一切為了學(xué)校,，繼續(xù)充實(shí)提高自己，與學(xué)生打成一片，滿(mǎn)腔熱情地去迎接新的自我挑戰(zhàn),。

九年級(jí)語(yǔ)文備考計(jì)劃篇十二

第一階段(3月份到4月份)：分冊(cè)復(fù)習(xí)

中學(xué)階段語(yǔ)文有1—6冊(cè),，整理好六冊(cè)的課本知識(shí)，使知識(shí)系統(tǒng)化,，便于復(fù)習(xí),、理解和記憶。復(fù)習(xí)的順序是6,、5,、1、2,、3,、4，其中6,、5,、3、4冊(cè)各用一周時(shí)間復(fù)習(xí),，1,、2冊(cè)用一周復(fù)習(xí)完。

下面是復(fù)習(xí)的要點(diǎn)：

1,、課文中的基礎(chǔ)知識(shí)：字詞句的理解記憶;

2,、理解記敘文、說(shuō)明文和議論文文體與區(qū)別;

3,、古詩(shī)文及其相關(guān)知識(shí)的背誦記憶;

4,、課后附錄中出現(xiàn)的古詩(shī)詞、名著及語(yǔ)法知識(shí)的掌握;

5,、重要的文學(xué)常識(shí)要掌握熟記,。

第二階段(4月份到5月份)：專(zhuān)題復(fù)習(xí)

專(zhuān)題復(fù)習(xí)主要分為四大專(zhuān)題：基礎(chǔ)知識(shí)積累運(yùn)用專(zhuān)題、閱讀專(zhuān)題,、名著導(dǎo)讀專(zhuān)題,、作文專(zhuān)題。下面我們看看一些復(fù)習(xí)的要點(diǎn)：

1,、基礎(chǔ)知識(shí)積累運(yùn)用專(zhuān)題

基礎(chǔ)知識(shí)的細(xì)節(jié)部分很多,，中考中基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容范圍廣，內(nèi)容多,，考點(diǎn)多,，分值較高，這里就不一一詳細(xì)講解,，考生在基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)的時(shí)候可以根據(jù)前段時(shí)間的第一階段的來(lái)參考,，建議買(mǎi)本初中三年基礎(chǔ)知識(shí)的書(shū)籍都復(fù)習(xí),，節(jié)省整理時(shí)間,。

復(fù)習(xí)思路：知識(shí)梳理——命題分析——鞏固練習(xí)——查漏補(bǔ)缺,。

2、閱讀專(zhuān)題

閱讀專(zhuān)題主要分為現(xiàn)代文閱讀和古詩(shī)文閱讀,。

現(xiàn)代文閱讀中,，主要按文體來(lái)復(fù)習(xí)，對(duì)現(xiàn)代文進(jìn)行歸類(lèi),，主要有記敘文,、說(shuō)明文和議論文三大類(lèi)，考生可以結(jié)合往年的例題進(jìn)行分析,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的薄弱環(huán)節(jié)并進(jìn)行相應(yīng)的加強(qiáng)訓(xùn)練,。解題方法指導(dǎo)：整體閱讀——了解內(nèi)容——領(lǐng)會(huì)主題——仔細(xì)審題——明確考點(diǎn)——篩選信息——找準(zhǔn)語(yǔ)句——組織語(yǔ)言——落筆答題——回顧檢查。

至于古詩(shī)文閱讀,，與現(xiàn)代文閱讀相似,，側(cè)重于字、詞,、句,。對(duì)于常見(jiàn)的重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞,、通假字,、一詞多義、詞類(lèi)活用,、古今異義及一般句式都要重點(diǎn)的都復(fù)習(xí),，務(wù)求各個(gè)擊破。復(fù)習(xí)方法：注重積累——尋找規(guī)律——掌握方法——背誦與理解并重——訓(xùn)練與考查同步,。

3,、名著導(dǎo)讀專(zhuān)題

名著導(dǎo)讀這個(gè)不多說(shuō)，整理名著有哪些,，然后要從“作者,、書(shū)名含義、體裁,、內(nèi)容簡(jiǎn)介,、藝術(shù)價(jià)值、人物性格和社會(huì)價(jià)值等方面去欣賞,。

4,、作文專(zhuān)題

作文是語(yǔ)文中的重中之重，在整份席卷中占最生分量,，所以考生都是占用很多時(shí)間去復(fù)習(xí),，從平時(shí)去復(fù)習(xí)落實(shí)。但是很多考生都反映收效甚微，合格不是問(wèn)題,，只要審好題,，但是要突破高手，就很難了,。建議考生采用四線(xiàn)并行的方法去復(fù)習(xí),。何謂四線(xiàn)：1、儲(chǔ)備素材;2,、專(zhuān)題輔導(dǎo);3,、集中訓(xùn)練;4、自我補(bǔ)充,。

第三階段(5月份到6月份)：綜合模擬,，訓(xùn)練沖刺

第三階段開(kāi)始，距離中考的日子已經(jīng)不遠(yuǎn)了,，時(shí)間不多,，而且緊迫，學(xué)生可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行綜合模擬訓(xùn)練,，強(qiáng)化訓(xùn)練,，并且培養(yǎng)綜合能力，通過(guò)模擬考試去營(yíng)造中考的氛圍,，提前進(jìn)入中考狀態(tài),。

第四階段(6月份到中考)：調(diào)整狀態(tài),，查漏補(bǔ)缺

這個(gè)是最后的階段了，考生這幾天要調(diào)整好心態(tài)，查漏補(bǔ)缺,。對(duì)于一些復(fù)習(xí)可以放下了,，只要作一些簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)的記憶就可以,，還要注意下飲食等其他問(wèn)題,。

九年級(jí)語(yǔ)文備考計(jì)劃篇十三

本學(xué)期我擔(dān)任初三1班的語(yǔ)文教學(xué)工作，到上周為至,，初中三年語(yǔ)文新課的教學(xué)任務(wù)已經(jīng)基本完成,，為搞好明年的初三會(huì)考及中考，為系統(tǒng)地復(fù)習(xí)好語(yǔ)文知識(shí),，使學(xué)生牢固地掌握和靈活地運(yùn)用,，增強(qiáng)學(xué)生中考應(yīng)試的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),，我特制定該復(fù)習(xí)計(jì)劃,。

一、分冊(cè)復(fù)習(xí)

梳理整個(gè)中學(xué)階段1—6冊(cè)語(yǔ)文課本的知識(shí),，使之系統(tǒng)化,，使以前零散雜亂的知識(shí)有條有理,，便于學(xué)生理解：

1、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：課文的字,、詞,、句，理解記憶,。

2,、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：①記敘文,、說(shuō)明文,、議論文的聯(lián)系與區(qū)別。

②了解其基本的文學(xué)知識(shí),，如,，記敘文的要素，說(shuō)明文的說(shuō)明順序,，說(shuō)明文的結(jié)構(gòu),，說(shuō)明文的說(shuō)明方法，議論文的三要素,，議論文的論證方法,，議論文的結(jié)構(gòu)等，以此落實(shí)到一至六冊(cè)課本中的重點(diǎn)篇目中的重點(diǎn)語(yǔ)段的閱讀和理解,。

3,、復(fù)習(xí)目標(biāo)：①掌握其它文學(xué)體裁的常識(shí)，如散文,、小說(shuō),、童話(huà)、寓言,、神話(huà),、詩(shī)歌、戲劇,。

②掌握一些重要的文學(xué)常識(shí),，側(cè)重于一些名人大家，如魯迅,、唐宋八大家等,。

③分冊(cè)復(fù)習(xí)是對(duì)教材的忠實(shí)，針對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)十分重要和必要,，我們一冊(cè)書(shū)一周,，約六周(一個(gè)半月)，每?jī)?cè)復(fù)習(xí)完成之后,，輔之以選擇的題精練,。

4,、注意事項(xiàng)：針對(duì)三班的同學(xué)，在以上復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,，選擇大量的題加強(qiáng)訓(xùn)練,，在知識(shí)的運(yùn)用上加深加寬。

二,、專(zhuān)題復(fù)習(xí)

(一)依據(jù)中學(xué)語(yǔ)文教材編排,，文體于課文分成五大類(lèi)，進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí),，源于教材,、高于教材。(大概用時(shí)四周)

1,、記敘文專(zhuān)題復(fù)習(xí)

2,、說(shuō)明文專(zhuān)題復(fù)習(xí)

3、議論文專(zhuān)題復(fù)習(xí)

4,、應(yīng)用文專(zhuān)題復(fù)習(xí)

5,、古詩(shī)文專(zhuān)題復(fù)習(xí)

(二)作文指導(dǎo)(大概用時(shí)一周)

了解說(shuō)明文、議論文的常見(jiàn)結(jié)構(gòu)模式,，重點(diǎn)放在記敘文的寫(xiě)作指導(dǎo)上面,，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確地審題，正確地選材,、立意,、結(jié)構(gòu)文章，板書(shū)正確,，為良好寫(xiě)作打下基礎(chǔ),。

為使絕大部分學(xué)生畢業(yè)且成績(jī)較好，必須重點(diǎn)落實(shí)第一,、第二階段的復(fù)習(xí)總耗時(shí)約二個(gè)半月,。

三、模擬沖刺

此時(shí)離中考的時(shí)間已不多了,，應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,，又特別是三班，應(yīng)多發(fā)試卷讓學(xué)生大量練習(xí),，增加見(jiàn)識(shí),，提高心理素質(zhì)，沉著應(yīng)考,。教師必須把握題目的量和度,，認(rèn)真批閱，準(zhǔn)確評(píng)講,，注重方法和技巧的訓(xùn)練,。模擬考試增加考前的觀場(chǎng)感,，讓學(xué)生能不燥不急地回答完所有題目要求，花時(shí)約半月,。

四,、作文訓(xùn)練

側(cè)重于名篇，摹擬其謀篇布局,，刻意選材新穎,，內(nèi)容新奇，力爭(zhēng)讓每位學(xué)生寫(xiě)好記敘文,，能把人或事件完整地交代清楚,。

舉行寫(xiě)作知識(shí)的講座，讓學(xué)生做到有寫(xiě)的東西,，下筆能心中有數(shù),。

找一些典型的寫(xiě)人,、敘事范文,，引導(dǎo)學(xué)生分析，從審題立意,、選材等入手進(jìn)行詳細(xì)評(píng)講,，讓學(xué)生拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內(nèi)容,，適用于哪些題目,，讓學(xué)生作文不離題，基本能找準(zhǔn)方向,，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力,。

五、猜題,、押題,，打獨(dú)釘子

再次落實(shí)一些名篇的閱讀理解，輔之以大量試題,，針對(duì)性更強(qiáng),，目標(biāo)更明確，一切為了分?jǐn)?shù),，考前對(duì)學(xué)生進(jìn)行答題技巧的培訓(xùn),，堅(jiān)決杜絕白卷現(xiàn)象的發(fā)生。

九年級(jí)語(yǔ)文備考計(jì)劃篇十四

一,、學(xué)生基本情況分析

經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí),，學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣有所增強(qiáng)，學(xué)習(xí)能力有了明顯提高,。特別是大部分男同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣明顯增強(qiáng),，如丁偉志同學(xué),，頭腦非常活躍,，數(shù)理化解題能力很強(qiáng),，但對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)一直提不起勁兒。經(jīng)過(guò)半年時(shí)間的引導(dǎo),、輔導(dǎo),，他端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性,，并且掌握了科學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法,，語(yǔ)文測(cè)試成績(jī)一次比一次好。

全班成績(jī)比剛進(jìn)九年級(jí)時(shí)大有進(jìn)步,，但本學(xué)期面臨著新的挑戰(zhàn),。一是時(shí)間緊。扎扎實(shí)實(shí)的上課時(shí)間只有十五周,，共計(jì)100課時(shí),，要完成教材的教學(xué)內(nèi)容，還要進(jìn)行中考的全面復(fù)習(xí),。有時(shí)月考和模擬測(cè)試還要占用課時(shí),。二是預(yù)計(jì)到學(xué)生會(huì)出現(xiàn)如下消極的思想狀況：a.我不想讀書(shū)了，搞不搞好復(fù)習(xí)無(wú)所謂;b.我基礎(chǔ)差,，反正考不上理想的高中,，干脆放棄算了;c.我的語(yǔ)文在小學(xué)沒(méi)學(xué)好，也一直沒(méi)興趣,，現(xiàn)在學(xué)也來(lái)不及了,，還不如用這些時(shí)間去做我喜歡的數(shù)學(xué)題等。這些問(wèn)題如不引起重視,，勢(shì)必會(huì)使他們本身學(xué)不好,，甚至?xí)爸車(chē)耐瑢W(xué)，造成極惡劣的影響,。因此,，在日常教學(xué)與復(fù)習(xí)中，一定要多找這些學(xué)生談心,，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的人生觀,、價(jià)值觀，把全部精力投入到學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)中,，爭(zhēng)取取得滿(mǎn)意的成績(jī),。

后段復(fù)習(xí)還要注意培優(yōu)工作。我班學(xué)生偏科較嚴(yán)重,，在課堂教學(xué)與課下輔導(dǎo)時(shí)應(yīng)多關(guān)注他們,，給他們以信心,，幫助他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法，針對(duì)他們薄弱的知識(shí)點(diǎn)與能力點(diǎn)一一攻破,，即因人而異,，因材施教。

二,、教材分析

九年級(jí)下冊(cè)在整個(gè)初中階段教材體系中屬于最后一階段,。本冊(cè)課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，課程標(biāo)準(zhǔn)要求的“知識(shí)與能力”“過(guò)程與方法”“情感,、態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)應(yīng)全面完成,，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)應(yīng)得到了全面提高。而且,，學(xué)生面臨初中畢業(yè)會(huì)考與高中選拔考試,。因此，本冊(cè)教材在內(nèi)容選擇方面有它的特點(diǎn)：內(nèi)容以文學(xué)作品(詩(shī)歌,、小說(shuō),、戲劇)為主，旨在進(jìn)一步提高學(xué)生的文學(xué)欣賞水平;安排了兩個(gè)單元的文言文,，為先秦時(shí)期諸子散文與當(dāng)時(shí)具有代表性的名篇,，目的在于進(jìn)一步提高學(xué)生閱讀文言文的能力，感受古代人物的政治信念,、生活理想和人生追求，并進(jìn)一步增強(qiáng)自己的情感體驗(yàn),，學(xué)會(huì)用歷史唯物主義觀點(diǎn)去看待與評(píng)論歷史人物,。

教材分為三大塊;整合優(yōu)化單元(課文分教讀和自讀，練習(xí)分必做和選做,，自讀課文后的練習(xí)尤其可以靈活處理),、綜合性學(xué)習(xí)(含口語(yǔ)交際和寫(xiě)作)、名著推薦和閱讀,。努力吸引學(xué)生,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合性語(yǔ)文學(xué)習(xí)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，在不斷的語(yǔ)文實(shí)踐中,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，培養(yǎng)實(shí)踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力,。擴(kuò)大了知識(shí)容量，增強(qiáng)了綜合教學(xué)的整體效應(yīng),，有利于全面而有效地提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的素養(yǎng),。

全冊(cè)內(nèi)容仍分為六大版塊,，即“閱讀”“寫(xiě)作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí)”“課外古詩(shī)詞背誦”“名著導(dǎo)讀”“附錄”及課文后面的“補(bǔ)白”。全冊(cè)共24篇課文,，其中教讀課文13篇,，自讀課文11篇，共分為六個(gè)單元,，每個(gè)單元一個(gè)主題,。

課外古詩(shī)詞背誦：共10首，以李白,、杜甫,、白居易等名家名篇為主，要求學(xué)生背誦,，積累其中的名句,。

名著導(dǎo)讀：本冊(cè)推薦三部名著：《格列佛游記》《簡(jiǎn)·愛(ài)》及泰戈?duì)柕脑?shī)歌。

附錄：《談?wù)勆⑽摹贰墩務(wù)剳騽∥膶W(xué)》

三,、教學(xué)措施

1.從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的要求出發(fā),，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高認(rèn)識(shí),，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書(shū)又育人,。

2.語(yǔ)文教學(xué)中注重學(xué)科之間的滲透,。突出重點(diǎn)，重視積累,、感悟,、熏陶，培養(yǎng)語(yǔ)感,，致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高,。

3.重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,、分析、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想像的能力,，尤其要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4.精心備課，尤其是要備好學(xué)生,。突出教學(xué)中的重點(diǎn),、難點(diǎn)，課堂上提倡自主,、探究,、合作的學(xué)習(xí)方式，避免繁瑣的分析,、機(jī)械地練習(xí),，注意語(yǔ)文的整體性。重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,，拓寬學(xué)習(xí)渠道,，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。教學(xué)要靈活命題,，多寫(xiě)隨筆和讀書(shū)筆記,。批改要嘗試互批互改，以改促寫(xiě),，有效提高作文學(xué)生的水平,。

5.實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，利用課余時(shí)間培優(yōu)輔后,，力爭(zhēng)整體提高,。

6.引導(dǎo)學(xué)生成立課外興趣小組，培養(yǎng)合作精神,，可采用“一幫一”或競(jìng)賽形式,。

7.優(yōu)化作業(yè)管理。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自我管理的能力,，發(fā)揮科代表、組長(zhǎng)的作用,，力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān)。

8.作業(yè)的布置和批改要因人而異,，要貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際,。

9.采用賞識(shí)教育，多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),，少生硬批評(píng),。

10.利用網(wǎng)絡(luò)，輔助教學(xué),。

11.認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思,。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題做到及時(shí)分析并予以矯正，對(duì)學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法、獨(dú)特的見(jiàn)解,，及時(shí)加以肯定并予以推廣,。鼓勵(lì)學(xué)生多向思維，開(kāi)拓創(chuàng)新,。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán),，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。

12.認(rèn)真搞好中考總復(fù)習(xí),。要想盡一切辦法,，克服學(xué)生厭學(xué)心理，把不愛(ài)學(xué)習(xí)的部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái),，使他們樂(lè)學(xué),、好學(xué)、善學(xué),，爭(zhēng)取中考中取得優(yōu)異的成績(jī),。

13.狠抓語(yǔ)文基礎(chǔ)的訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)過(guò)程中讓學(xué)生明確基礎(chǔ)知識(shí)考點(diǎn)的范圍,，始終以考綱作為復(fù)習(xí)指南,。

(1)古詩(shī)文默寫(xiě)，要做到一分不失,。要把39首必考的詩(shī)詞印發(fā)給學(xué)生,，讓學(xué)生利用早、晚讀的時(shí)間有計(jì)劃地安排背誦任務(wù),，讓學(xué)生一對(duì)一的過(guò)關(guān),，老師檢查，做到人人過(guò)關(guān),，再加上平時(shí)的檢測(cè),、月考等鞏固，保證古詩(shī)文默寫(xiě)的一分不失,。

(2)語(yǔ)言綜合運(yùn)用,，注重語(yǔ)音、詞語(yǔ),、仿寫(xiě),、修辭、修改病句,、選詞造句等題型的訓(xùn)練,。可以把六冊(cè)書(shū)的生字詞印發(fā)給學(xué)生系統(tǒng)記憶,，把各地中考試卷相關(guān)的試題匯總起來(lái),，篩選,，分解成“每周小測(cè)”，每周抓一點(diǎn)落實(shí)一點(diǎn),，達(dá)到積累和訓(xùn)練的目的,。

(3)綜合性學(xué)習(xí)。這是變數(shù)最大的一個(gè)考點(diǎn),，主要涉及語(yǔ)言的表達(dá)及論述,、語(yǔ)言的實(shí)踐運(yùn)用等方面。因此,，復(fù)習(xí)時(shí)必須做到重點(diǎn)突破,，再向兩個(gè)方向拓展。重點(diǎn)突破的是要在“每周小測(cè)”這樣的練習(xí)中固定設(shè)計(jì)這類(lèi)練習(xí),，達(dá)到一定量的積累,。兩個(gè)方向的拓展，一是關(guān)注20xx各地中考的新題型,、新思路,，二是向生活拓展，把一年來(lái)社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題引入到語(yǔ)文課上來(lái),，作為練習(xí)材料或者考題本身,。

14.重視文言文的閱讀訓(xùn)練文言詞匯的理解積累。對(duì)初中六冊(cè)語(yǔ)文教材的重要文言文篇目要求學(xué)生都要過(guò)關(guān),，重點(diǎn)要求學(xué)生能默寫(xiě)一些重要的名段,、名句，懂得文言實(shí),、虛詞的釋義,，翻譯句子和能了解其主要內(nèi)容及其寫(xiě)法，領(lǐng)悟其內(nèi)涵,，從中獲得有益的啟示,。

15.重點(diǎn)搞好現(xiàn)代文閱讀理解的復(fù)習(xí)。一是平時(shí)的閱讀積累,，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,，形成比較好的語(yǔ)感。要引導(dǎo)學(xué)生形成這樣的閱讀習(xí)慣：判定文體,，概括內(nèi)容中心,，賞析感悟。就是拿來(lái)一篇文章,，先讀一遍，整體感知,，快速地理解文章內(nèi)容再作賞析感悟,。簡(jiǎn)單說(shuō)就是把文章讀懂。二是考點(diǎn)專(zhuān)題輔導(dǎo)?？纱致缘匕熏F(xiàn)代文閱讀的試題分成整體感知與信息提取概括類(lèi),、中心與情感概括概括類(lèi)、語(yǔ)言品析作用好處類(lèi),、聯(lián)系生活感悟類(lèi)這樣四個(gè)大的板塊,，其中還要再細(xì)分出若干小的考點(diǎn)，每一個(gè)考點(diǎn)都要指導(dǎo)學(xué)生形成比較穩(wěn)妥的答題思路和解題規(guī)范,，這樣,，基本上能保證學(xué)生不失大分，要做到完全不失分,，就又回到剛才第一方面的功夫上去了,。其實(shí)，也就是要教給學(xué)生閱讀的要領(lǐng)和方法,，以“整體閱讀——部分閱讀——整體閱讀”的閱讀思路,，“讀文——讀題——答題”的解題思路貫穿整個(gè)閱讀 ，著力提高學(xué)生的舉一反三的遷移能力和應(yīng)試答題能力,。

16.名著閱讀積累,。這是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生往往失分較多,。原因一是讀書(shū)太少,，一是課文學(xué)得不扎實(shí)?？梢灾笇?dǎo)把一到六冊(cè)教材附錄中的名著導(dǎo)讀整理出來(lái),，分門(mén)別類(lèi)加以歸納，形成一個(gè)知識(shí)圖表,，把書(shū)名,、作者、人物及特征,、主要事件,、作品主題、寫(xiě)作特色等知識(shí)系統(tǒng)疏理,，強(qiáng)化記憶,。因?yàn)楝F(xiàn)在再要求學(xué)生去讀書(shū)、讀名著是很不現(xiàn)實(shí)的事,，這樣疏理之后可以起到事半功倍的效果,。

17.課外文言文。其實(shí),，這部分與課內(nèi)相比反而容易了,，只是要讓我們的學(xué)生能活學(xué)活用,，把在課內(nèi)形成的解詞方法、翻譯句子的要求等轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)即可,。但因?yàn)閷W(xué)生對(duì)陌生的東西會(huì)有畏懼感,，所以復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行一定量的訓(xùn)練還是非常必要的。

18.寫(xiě)作,。這是語(yǔ)文第三重點(diǎn),，也是最大的難點(diǎn)。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生要想在中考取得好的成績(jī),，作文是關(guān)健,。的成敗就決定著中考的成敗。中考作文在常規(guī)要求之外,，有五條發(fā)展性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，就是加分的條件：情感真實(shí)，充滿(mǎn)心靈的感動(dòng);具有想像力,，能引發(fā)人們的想像與思考;體現(xiàn)出較為深厚的文化底蘊(yùn),，有一定的思辨能力;構(gòu)思新穎，有創(chuàng)意;語(yǔ)文優(yōu)美,，富有獨(dú)特的個(gè)性,。因此作文的復(fù)習(xí)訓(xùn)練要以此作為發(fā)展方向，要把作文的分解訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練結(jié)合起來(lái),，每周都要布置專(zhuān)題作文讓學(xué)生訓(xùn)練,，并要加強(qiáng)作文的指導(dǎo)和講評(píng)工作，特別要做好“話(huà)題作文”,、“半命題作文”等開(kāi)放性作文的強(qiáng)化訓(xùn)練,。從中，還要解決作文的五大難題：書(shū)寫(xiě)不工整,、立意不深入,、選材不新穎、結(jié)構(gòu)不規(guī)范,、語(yǔ)言無(wú)新意,。說(shuō)得簡(jiǎn)單一些就是解決作文的“深”與“新”兩大問(wèn)題。

四,、教學(xué)內(nèi)容及課時(shí),、進(jìn)度安排

本學(xué)期時(shí)間較短，真正的教與學(xué)的時(shí)間只有十五周時(shí)間,，中間還有“五·一”長(zhǎng)假,。要完成九年級(jí)下冊(cè)的授課任務(wù)，還要用相當(dāng)多的時(shí)間進(jìn)行中考總復(fù)習(xí),，時(shí)間非常緊,。因此,，我對(duì)課文做了處理，有篇閱讀課文要求學(xué)生在課外自讀完成,。

第一階段：從3月2日到3月27日，完成新課的教學(xué),，指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)新課的同時(shí)自己進(jìn)行初步的全面的復(fù)習(xí),，并以每周小測(cè)的形式訓(xùn)練各類(lèi)中考題型。

第二階段：從3月30日到5月8日,，全面復(fù)習(xí)與系統(tǒng)歸納所要考到的知識(shí)點(diǎn),。(第一輪復(fù)習(xí))

第三階段：從5月11日到5月29日，進(jìn)行各個(gè)考點(diǎn)的專(zhuān)題檢測(cè)與點(diǎn)撥,，讓學(xué)生得到進(jìn)一步的鞏固和提高,。(第二輪復(fù)習(xí))

第四階段：從6月1日到6月12日，進(jìn)行綜合測(cè)試與知識(shí)點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺,。以中考模擬題的形式進(jìn)行檢測(cè),。(第三輪復(fù)習(xí))

九年級(jí)語(yǔ)文備考計(jì)劃篇十五

一、明確目標(biāo),，吃透考試大綱,。

在總復(fù)習(xí)過(guò)程中，只有確立了正確的復(fù)習(xí)教學(xué)觀念,，才能有明確的思想來(lái)指導(dǎo)復(fù)習(xí)教學(xué)工作,。因此必須緊緊圍繞著《大綱》和《考試說(shuō)明》中關(guān)于對(duì)初中畢業(yè)生的要求的內(nèi)容，對(duì)考試范圍,、學(xué)生情況仔細(xì)研究,，心中有數(shù)，使復(fù)習(xí)能抓住重點(diǎn),。及時(shí)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生反饋的意見(jiàn)不斷調(diào)整和充實(shí)復(fù)習(xí)計(jì)劃,。

二、制定,、實(shí)施嚴(yán)密的中考復(fù)習(xí)路線(xiàn)圖計(jì)劃,。

(一)第一階段的復(fù)習(xí)，應(yīng)以“本”為主,。抓綱務(wù)本,，優(yōu)化對(duì)學(xué)生各知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)。盡管現(xiàn)在中考題大多來(lái)自課外,，但這些題大部分是課文中基礎(chǔ)知識(shí)的變形和延伸,。因此，在這一階段復(fù)習(xí)中,，應(yīng)遵循《九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》的教學(xué)要求和教學(xué)內(nèi)容來(lái)復(fù)習(xí),。這也是命題者命題的依據(jù),。又因?yàn)檎麄€(gè)中學(xué)語(yǔ)文知識(shí)系統(tǒng)分散和包含于各冊(cè)課文之中，所以又存在著知識(shí)點(diǎn)零碎,，覆蓋面廣和不系統(tǒng)等特點(diǎn),。復(fù)習(xí)中堅(jiān)持學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線(xiàn),，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。復(fù)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)過(guò)的知識(shí)重新進(jìn)行整理歸類(lèi)，找出規(guī)律,?？舍槍?duì)中考題型特點(diǎn)，進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用,、文言文閱讀,、現(xiàn)代文閱讀、寫(xiě)作能力培養(yǎng)開(kāi)展專(zhuān)題復(fù)習(xí),。

1,、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用。就中考而言,，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)是必考內(nèi)容,，考查的方式方法也靈活多樣。復(fù)習(xí)中必須使學(xué)生牢牢掌握以下幾方面的知識(shí)和技能:語(yǔ)音,、漢字,、詞語(yǔ)、句子,、背誦規(guī)定的篇和段,。務(wù)必使同學(xué)們把這些內(nèi)容中容易記混、容易寫(xiě)錯(cuò)的,，再?gòu)?qiáng)化記憶,，力求不寫(xiě)錯(cuò)別字，保證這部分不丟分,。

2,、文言文閱讀。文言文的考查,，基本源自課內(nèi),，所以要緊扣課本，夯實(shí)基礎(chǔ),。具體操作可分三步走:第一步,，對(duì)《大綱》規(guī)定的文言文和古詩(shī)文，從字詞句到文學(xué)常識(shí)、思想感情藝術(shù)手法等,，拎出要點(diǎn),，總結(jié)規(guī)律，逐篇過(guò)關(guān),。第二步,，分項(xiàng)訓(xùn)練?？梢越柚墩Z(yǔ)文報(bào)》等資料,，按實(shí)詞、虛詞,、閱讀、欣賞,、文學(xué)常識(shí)等分項(xiàng)訓(xùn)練,，使學(xué)生獲得系統(tǒng)的知識(shí)，并形成運(yùn)用能力,。第三步,，考試演練。學(xué)生能否考好,，最終體現(xiàn)在對(duì)試題的解答上,。所以，要結(jié)合模擬考試等,，選擇優(yōu)秀的模擬試題,，強(qiáng)化訓(xùn)練，解決好學(xué)以致用的問(wèn)題,，力爭(zhēng)中考文言文不丟分,。

3、現(xiàn)代文閱讀,。應(yīng)該把握四點(diǎn)：

1)要把握文章的結(jié)構(gòu),，理清文章的思路;

2)能概括文章的中心意思;

3)對(duì)文章的內(nèi)容、語(yǔ)言和寫(xiě)法能有自己的心得,，并提出自己的看法;

4)能夠根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境準(zhǔn)確理解文中重要的詞語(yǔ)和句子含義,。中考閱讀題對(duì)不同文體區(qū)分也大，指導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)文體意識(shí),，不同文體的特點(diǎn)是很鮮明的,。比如記敘文就是考語(yǔ)言、結(jié)構(gòu),、思想等;說(shuō)明文無(wú)非就是考說(shuō)明對(duì)象,、說(shuō)明方法、說(shuō)明順序,、說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性以及言之有序特點(diǎn)的體會(huì),。議論文則著重考察學(xué)生對(duì)“論點(diǎn)”“論據(jù)”“論證”的理解運(yùn)用,，近些年個(gè)省市加入了不少考察學(xué)生積累的題型，例如20__年黑龍江卷《成功》第4題:“請(qǐng)為本文補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)關(guān)于勤奮的名人事例,?！币鸷眠@類(lèi)題，需要平時(shí)留心生活,，多讀書(shū)多積累,。

4、作文復(fù)習(xí),。連續(xù)這幾年,，全國(guó)各地的中考題大多是話(huà)題作文加材料的形式。因?yàn)檫@一部分占的分值較多,，所以在最后復(fù)習(xí)中不能忽視,。若使作文能力得到提高，一是靠語(yǔ)言的積累,，二是靠作文形式的創(chuàng)新,。“巧婦難為無(wú)米之炊”,，語(yǔ)言的積累不能靠死記硬背,，要采取有效的方法。

1)讀好文章,。盡管復(fù)習(xí)時(shí)間短,，還應(yīng)該抽出一定的時(shí)間讀好的文章和原來(lái)做過(guò)的讀書(shū)筆記。

2)熟讀詩(shī)詞名句,。這些都是語(yǔ)言中的精品,，恰到好處的引用和仿用，能使語(yǔ)言表達(dá)更精練,，更巧妙,。從而提升語(yǔ)言的品位。

3)作文的形式的創(chuàng)新,。在內(nèi)容上,，要讓我們的學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì),，關(guān)注人生,，關(guān)注社會(huì)中的熱點(diǎn)，尤其是近段時(shí)間發(fā)生的國(guó)內(nèi)外重大事件,，不能“兩耳不聞窗外事”,。要對(duì)這些熱點(diǎn)進(jìn)行思索，體會(huì)，必要時(shí)運(yùn)用到文章中去,。4)將優(yōu)秀的中考作文例文定期上墻,，讓學(xué)生找出制勝的根本，彌補(bǔ)自己作文的不足,。

(二)第二階段復(fù)習(xí),，主要從考試題型方面入手。現(xiàn)在的中考題型,，一般由語(yǔ)言積累運(yùn)用,、閱讀和寫(xiě)作三部分組成。語(yǔ)言積累運(yùn)用部分,，主要是對(duì)詩(shī)詞和文學(xué)常識(shí)的掌握,。俗話(huà)說(shuō):“萬(wàn)丈高樓平地起”，對(duì)課內(nèi)外常見(jiàn)古詩(shī)詞和名句的積累進(jìn)行分類(lèi)總結(jié)訓(xùn)練,，查漏補(bǔ)缺,。依據(jù)復(fù)習(xí)材料精選試題讓學(xué)生充分熟悉中考的題型。

(三)第三階段是模擬考試訓(xùn)練,。最后階段一定要克服以往語(yǔ)文復(fù)習(xí)中重講授，輕視提煉與引申;重盲目運(yùn)用模擬資料,，缺乏針對(duì)性;重大量模擬簡(jiǎn)單講評(píng),，忽視培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的思路和方法;重理論概括，輕視基本能力訓(xùn)練等缺點(diǎn),。通過(guò)模擬練習(xí),，繼續(xù)查漏補(bǔ)缺。進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的應(yīng)試能力和積累做題技巧?，F(xiàn)在的復(fù)習(xí)資料可謂是鋪天蓋地,，但我們要根據(jù)教學(xué)大綱和考試，不搞題海戰(zhàn)術(shù),，重視精選精練精講,。對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題必須及時(shí)的“回爐補(bǔ)火”。

三,、重視教法,，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力。

初中語(yǔ)文總復(fù)習(xí)效果的好壞與教師的教學(xué)方法有很大的關(guān)系,。由于復(fù)習(xí)時(shí)間短,，內(nèi)容多，因而課堂復(fù)習(xí)容量要大,、頻率要快,，給教師備課、出題帶來(lái)一定的難度。為了達(dá)到最佳的復(fù)習(xí)效果,，我將繼續(xù)在教學(xué)方法上下功夫,。復(fù)習(xí)課所講授的內(nèi)容，不要只對(duì)過(guò)去知識(shí)和課文內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的重復(fù),、冷飯重炒,。繼續(xù)采用啟發(fā)式的教學(xué)法，理出知識(shí)系統(tǒng),，找出內(nèi)在規(guī)律,、開(kāi)拓學(xué)生思路、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力,。近年來(lái),，南平市語(yǔ)文試題越來(lái)越注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力的考查，記憶性概念性知識(shí)的分值不斷減少,，這就要求我們?cè)趶?fù)習(xí)教學(xué)中要把能力訓(xùn)練和培養(yǎng)放在至高的位置上,。同時(shí)在重要的知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)的訓(xùn)練上，必須做到重點(diǎn)突出,、難點(diǎn)淺出,，成效突出。

九年級(jí)語(yǔ)文備考計(jì)劃篇十六

本學(xué)期,，我擔(dān)任九年級(jí)267,、268兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。

從上學(xué)期期末考試檢測(cè)成績(jī)和本學(xué)期開(kāi)學(xué)初的寒假作業(yè)反饋成績(jī)來(lái)看,，學(xué)生的成績(jī)不夠理想,，表現(xiàn)為知識(shí)的記憶和鞏固差，學(xué)習(xí)優(yōu)秀生所占比例不足三分之一,，原因主要有溫習(xí)知識(shí)的時(shí)間投入得少,，解題思路與技巧記憶差，習(xí)題訓(xùn)練量有限,。

本學(xué)期,，學(xué)生將參加中考，時(shí)間緊,，任務(wù)重,。作為教師，我將以高度的責(zé)任心投入工作,，科學(xué)制定教學(xué)進(jìn)度,，精選習(xí)題，加強(qiáng)課堂管理,，嚴(yán)格按照學(xué)校的“先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式,，上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課，做到不走樣,，重效果,，出成績(jī)，力爭(zhēng)中考創(chuàng)佳績(jī),。為此,，特制定具體的工作措施如下：

一、落實(shí)好教學(xué)常規(guī),。

1.努力把主要精力用于備課,，做到提前備好課，制作好電子教學(xué)設(shè)計(jì)和課件,。

2.堅(jiān)持做到每節(jié)課必提前2-3分鐘候課,，做到準(zhǔn)時(shí)下課，不拖堂,。

3.上課采用“先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式，注重高效,、堂清,。

4.組織好課堂上學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)“兵教兵”的能力,。

5.作業(yè)要親自批閱,，批改要及時(shí)，努力達(dá)到作業(yè)量的三分之一,。

6.做好課堂教學(xué)反思的記錄和總結(jié)。

7.積極參加每周2個(gè)小時(shí)的集體備課活動(dòng),，圍繞研討主題踴躍發(fā)言,，積極研討。

8.要積極觀課,、聽(tīng)課,、議課，達(dá)到12節(jié)以上,。

9.抽時(shí)間到閱覽室學(xué)習(xí)閱覽,，努力達(dá)到15小時(shí)。

10.建設(shè)好自己的教學(xué)工作信息平臺(tái)——“個(gè)人空間”,。

11.及時(shí)閱讀學(xué)校的內(nèi)網(wǎng)信息,，目標(biāo)是不誤工作，做實(shí)工作,，做好工作,。

12.做好模擬考試的質(zhì)量分析工作和整改工作,。

13.做好中考備戰(zhàn)工作。

二,、上好模式復(fù)習(xí)課,。

采取大“先學(xué)后教”的方式上復(fù)習(xí)課。

在第一輪復(fù)習(xí)中按專(zhuān)題分類(lèi);在第二輪復(fù)習(xí)中,，以綜合復(fù)習(xí)為主,，精選模擬題，課堂落實(shí),。

復(fù)習(xí)課模式步驟：檢測(cè)(先學(xué))——糾正檢測(cè)中的錯(cuò)誤(后教),。

(一)檢測(cè)(先學(xué))的目的：摸清學(xué)生對(duì)本專(zhuān)題有哪些掌握了，還有哪些沒(méi)掌握,。

1.讓學(xué)生做精選的檢測(cè)題,。檢測(cè)題要依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，圍繞本專(zhuān)題的主干知識(shí)命題,，習(xí)題要有代表性,。

2.教師要巡視，確保學(xué)生按時(shí)獨(dú)立完成檢測(cè)練習(xí),，要糾正學(xué)生做題時(shí)的不良習(xí)慣,。

(二)糾正檢測(cè)中的錯(cuò)誤(后教)的目的：引導(dǎo)學(xué)生糾錯(cuò)，更正一題,，學(xué)會(huì)一類(lèi),，吸取教訓(xùn)，避免下次再出現(xiàn)類(lèi)似錯(cuò)誤,。

1.學(xué)生對(duì)照答案互改,。

2.學(xué)生自己更正檢測(cè)中的錯(cuò)題。

3.出示典型的錯(cuò)誤解法,。請(qǐng)學(xué)生指出錯(cuò)誤并說(shuō)明原因,，再更正。

4.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律,，討論注意點(diǎn),。(小組合作)

三、積極參加集體備課,。

要與備課組教師提前共同備課,，按照“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”模式質(zhì)疑問(wèn)難,，研討下周所教的教材;研討下周每節(jié)課如何引導(dǎo)學(xué)生緊張,、高效地自學(xué)。做到統(tǒng)一進(jìn)度(劃分課時(shí)),，統(tǒng)一學(xué)習(xí)目標(biāo),，統(tǒng)一檢測(cè)題,。教師要預(yù)測(cè)學(xué)生更正、討論后還有哪些問(wèn)題難以解決,，教師針對(duì)這些問(wèn)題如何講(補(bǔ)充,、糾正、拓展,，即走出教材,，指導(dǎo)運(yùn)用，提醒可能會(huì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤),。教師針對(duì)教學(xué)班級(jí)的實(shí)際情況進(jìn)行二次設(shè)計(jì),，要突出和學(xué)生的“自學(xué)(檢測(cè))”環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，教學(xué)過(guò)程要體現(xiàn)學(xué)生的主體性,，以提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。

教師要及時(shí)總結(jié)教師“教”與學(xué)生“學(xué)”兩方面的成績(jī)和問(wèn)題，認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思,，讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán),，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。