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班主任事跡材料怎樣寫 班主任工作事跡材料篇一

一,、以身作則，無私忘我,，做學生的表率,。

要帶好班級，不但要加強自身的思想建設,，還要有吃苦耐勞,、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠心,，有一顆關心愛護學生的愛心,，還要有一顆干好班主任工作的信心。為此,，當班主任之初,，我就下定決心，要用無私奉獻,、高度負責的精神,，贏得學生的信任和家長的放心。我每天總是早早來到學校,，到教室里了解班里的情況,，或找個別同學談談心，或幫助學生解決生活和學習上的一些問題,，放學后一定要到教室看一下才放心的離開;任課教師有事或自習課上我自愿和學生泡在一起,，帶領大家一起讀書、學習;課間十分鐘,、經(jīng)常和學生一起活動 ,，大掃除，我和學生一起搞;在生活上,，我更是無微不至地關心每個學生,，時時提醒學生注意安全、健康;學生生病,、受傷,，我都是第一現(xiàn)場趕到、精心護理和及時送去就醫(yī),。記得上學期 ,，我班同學趙陽波在走廊里和其他同學做游戲時,， 不小心被標語牌上的鐵皮割傷了胳膊，傷口有十來厘米長而且深,，我立即從辦公室里找來一條干凈的毛巾給他扎住汩汩流血的傷口,，帶他去了中醫(yī)院并立即和他家長取得聯(lián)系。在醫(yī)生給他清創(chuàng)時,，他疼痛萬分,，我一直陪在他身邊給他鼓勁加油。直到他父母趕到,， 我才匆匆趕回學,。學校、班級搞活動,，我一直都陪著學生,，一起經(jīng)受嚴寒酷暑，一起享受痛苦和快樂,。自參加工作以來,，我從未誤過一節(jié)課，年年幾乎全勤,。這種認真,、負責的工作態(tài)度給學生樹立了良好的行為榜樣，也形成了無形的動力,，全班同學都能按時到校,，很少有人遲到，學習和各項活動都能認真對待,，一絲不茍,。由于全班上下齊心協(xié)力，班級工作開展的有聲有色,。

二,、關心愛護學生，獻出自己滿腔的愛,。

要讓學生成材,，把他們帶到理想的境地，就必須關心愛護他們,，做他們的知心人，我把“動之以情,、導之以行,、曉之以理、持之以恒”作為關心學生的座右銘,。干班主任工作以來,，我從沒有體罰過學生,，即使學生犯了錯誤，也能心平氣和,，對癥下藥,。班上農村父母進城務工、離異家庭的孩子有幾十個,，在我細致,、耐心地工作下，他們都能自強,、愉快地在這個和諧的大家庭中生活,、學習。我班同學周學君來自農村 ,，通過她的談心錄我了解到她心里有點自卑,，不敢和老師，同學交流,。(學生剛入學我就要求他們每周寫一篇談心錄)于是我在談心錄里給她出點子 ,，加油，課余時間找他談心以減輕她的負擔,。經(jīng)過一學期的努力,，她變得自信了，和同學的關系融洽了,，學習成績也在穩(wěn)步上升,。看到她的變化我的心里也是由衷地高興,。

三,、相信學生，尊重學生,，做好學生的思想教育和心理教育,。

一個教師相信學生，尊重學生,，對于優(yōu)秀的學生容易做到,，對于學習、品質差的學生,，要做到就比較困難,，可班務工作的重要方面就在這部分學生身上。我相信每一位學生都有自己的創(chuàng)造強項,，要允許有差異,，耐心指導。每個學生都有一定的長處和閃光點，要善于發(fā)現(xiàn)學生的長項,，抓住每一個教育良機,，適時表揚、鼓勵,。體貼后進生,，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心,、自強心,，讓后進生不成為掉隊的孤雁。為此 我在班里開展了表揚活動,，做法如下： 同學們把自己的名字寫在一張紙上 ,，放在一個袋子里，每次由班長抽取一人 然后全班同學一起找這個同學的優(yōu)點并在班里說出來,，被表揚的同學心里美滋滋 自信心大增,。因此，同學們每周都期盼著表揚活動,，期待著自己被抽中 ,，成為幸運兒。一個鼓勵的微笑,，一記肩背上善意的輕拍,，一次心與心的談話，我都毫不吝嗇地面向每一個學生,，讓他們都有做人的需要和前進的動力,。

四、重視班會的開展,。

我十分注重每次主題班會的實效性,，使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導以后的言行,。我班每周定期舉行的班會放在星期

五下午最后一節(jié)課 ，每次我先就班級一周的情況做一簡要的總結,，然后把班會時間交給班委會成員,，開展的活動有主題班會 ，有快樂讀書”活動,，讀名篇,，寫心得，有唱歌比賽,， 演講比賽 ,，有讀書交流展示活動,，有講故事,，誦經(jīng)典,，評習作;每月讓學生辦一期“快樂讀書”小報;并且要求學生將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句,、名人名言,、心得體會以及參加讀書實踐活動的作品，獲獎情況等記錄下來裝入“個人成長記錄袋”,。通過開展豐富多彩的班級活動,，展示了學生各方面的才能，發(fā)展了個性,，同時優(yōu)化班了級文化環(huán)境,，豐富了學生精神生活，促進學生綜合素質的全面發(fā)展,。多數(shù)班會我都讓讓學生自己組織,、自己管理、自己發(fā)展,，逐步形成一個健康向上,、團結協(xié)作的班集體。

作為一個班主任,，雖然不能保證每一個同學都成才,，但我會盡自己的全力讓我的學生都“成人”，成為一名對社會,，對國家有用的人,。我將發(fā)揚團結協(xié)作，改革創(chuàng)新,，不斷進取的精神,，嚴于律己，無私奉獻,，不辜負領導給予的支持和關愛,。我將加倍努力于班主任工作，爭取更大的成績,。

班主任事跡材料怎樣寫 班主任工作事跡材料篇二

童學芹同志自20xx年9月參加工作以來,，一直擔任班主任工作。工作認真,，愛崗敬業(yè),，熱愛學生，在教育教學過程中忠實地實踐著既教書又育人的教育理念,。

多年的工作經(jīng)歷,，讓她對班主任工作的重要性有了更加全面的認識,。班主任工作是塑造靈魂的工作，班主任對創(chuàng)設良好的班集體,、全面提高學生素質,，陶冶學生情操、培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,，都具有舉足輕重的作用,。 首先，她非常注重學生的德育教育,。師愛是師德的靈魂,。作為班主任，首先要讓學生感受到老師的愛,，愛是信任的基礎與前提,。高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰,，只有愛孩子的人,，他才可以教育孩子”。在實際教學過程中,，她始終把學生裝在心里,，真正地去關心他們，幫助他們,，走進他們的內心世界,，往往會收到意想不到的教育效果。記得20xx年教過的一名學生名叫馮永福,，是個既聰明又調皮的孩子,，且是單身家庭的孩子，身邊只有年老的爺爺奶奶,，不喜歡寫作業(yè),、喜歡打架、惹事生非是他的缺點,。她找他談話,，結果也是收效甚微。于是她就利用每次的課堂教學對他進行教育,，引導他體會年邁的爺爺奶奶帶他是多么不容易,，他們對他充滿了多大的期望，我們應該讓爺爺奶奶以我們?yōu)轵湴?，而不是讓他們提心吊膽,。并在他一次犯錯誤后對他及時進行勸導，使他認識到自己的錯誤,，只要發(fā)現(xiàn)他身上的亮點又適時地進行表揚,，甚至選他當衛(wèi)生委員,，從那以后，他真正改變了——作業(yè)再也沒讓她煩心過,。她想這也許就是愛的力量吧! 其次,，她一直認為“優(yōu)化人際環(huán)境，營造和諧氣氛”對一個優(yōu)秀班集體的形成至關重要,，因此,，她要求每個學生能夠對自己，對班級有責任感;把

對集體的榮譽和個人榮譽統(tǒng)一起來;她注重全班每個學生在各項提高素質活動中的表現(xiàn),，同時也能注意發(fā)現(xiàn)學生在各個方面的智慧，積極尋找結合點,，以提高全班學生成績?yōu)槟康?。因此，在這20xx年來,，她所帶的班級,，不管時間的長短，都有一個共同的特點——班風正,、學風濃,、凝聚力強。因此,，在學校的各項集體活動中均能獲取優(yōu)勝,。

再次，作為班主任,，她們還應該重視家庭教育,，做好家校溝通的橋梁。蘇霍姆林斯基曾說：“教育的效果取決于學校家庭的一致性,?！比欢幸恍┘议L文化素質不高,，他們或嬌慣溺愛,，可方法簡單粗暴，與學校教育背道而馳,。這就需要她們做好溝通工作,。多年以來，家訪是她一直堅持的一種工作方法,。在她的班主任工作生活中,，就留下過這樣的小故事。

有位叫王國民的學生,，上課心不在焉,，作業(yè)馬虎有時甚至不寫,。同學還反映他經(jīng)常玩游戲，打架斗毆,。恰巧有一次,，他在校擦傷了額角，她要打電話給他家長,，他卻不讓打,。她問為什么?他說爸爸每天都在家打麻將，有時連飯都顧不上吃,，給他打電話也不會來,。她想竟然會有這樣的家長?打完電話，他果然沒來,。她就帶著王國民到醫(yī)院做了治療,。放學后，她進行了家訪,。到了他家后,，孩子喊了幾聲，“爸爸,，童老師來了,。”里面鬧哄哄的半天都沒見他爸爸的人影,，于是她進了屋,，這才發(fā)現(xiàn)在屋里濃濃的煙味中有四個人在打麻將!她說明來意后，他才戀戀不舍地停下來,。之后,，她告誡他，不能再這樣了,，現(xiàn)在王國民迷上了游戲,。今后要給孩子作出好的榜樣，多關心孩子的學習,，孩子的未來可是關系他一輩子的大事,。最后他表示一定會配合學校，共同教育孩子,。不久,，這位學生的毛病改了不少，學習也專心多了,。

后來教了低年級,，作為班主任就更需要有百倍的耐心和責任心。如何讓這一張張“白紙”繪出最美的圖畫呢?這是她在繁忙的教學工作之余思考的最多的問題,。于是,，為了培養(yǎng)學生一個好的行為習慣,，她得早出晚歸地去督促;學生不會讀長句子，她得一句一句地教他們讀書;學生的握筆姿勢不正確,，她得忍受自己有著疾患,、疼痛不堪的手腕，大手握小手地一個一個教他們握筆;學生為了一點小事鬧情緒了,，她得耐心地與犯錯的孩子談心,，幫助分析原因，告訴他正確的做法,。因為她深信,，只要用無私的愛做畫筆，就一定能繪出人間最炫爛的畫圖,。

十幾年扎實的班主任工作,，讓她受到了學生們的喜愛，贏得了家長的贊同,，得到了領導的認可。同時也讓她感到班主任工作而神圣,，班主任工作苦中有樂,。她相信新時期的每一位班主任，只要用心地去面對班主任工作,，就一定會品嘗到班主任工作中更多的樂趣!

班主任事跡材料怎樣寫 班主任工作事跡材料篇三

馬艷紅 女,，現(xiàn)年二十八歲。中教二級教師,。自20xx年9月年參加教育工作以來,，至今一直擔任班主任工作。現(xiàn)擔任霍城縣薩爾布拉克鎮(zhèn)喬勒潘村五年級的班主任,，她是學校工作構架的一根支柱,，是讓那些桃李芬芳、幼苗健康成長的辛勤園丁,，是人類靈魂工程師中的排頭兵,。她以對人民的忠誠，以火熱的心,、無盡的愛,、埋頭的干、使勁的拼,、默默耕耘,，當好強有力的支柱，辛勤耕耘在育人的崗位上,，留下了一串串堅實的腳印,，譜寫下了執(zhí)著,、勤奮、謙遜,、嚴謹,、求實、和諧,、關愛??的動人篇章,。

她思想上進，工作積極,，勇于開拓,，富于創(chuàng)新，用實際行動書寫著愛崗敬業(yè)的光輝歷程,。她所帶的班級多次被評為“優(yōu)秀班級”,，所撰寫的論文也被評為中國教育工會現(xiàn)代教育教學探索優(yōu)秀論文一等獎，她個人榮獲課堂技能大賽三等獎,，全國中小學生迎奧運作文大賽初中組指導教師二等獎,，教育系統(tǒng)“三八”紅旗手，“師德師風”先進個人,。

多年來,，在擔任學校教務，教研室主任的同時也不愿放棄班主任工作,，馬老師以真誠滋潤那一片片稚嫩的土地,，以愛心感染那一棵棵天真的幼苗，以熱情澆灌那一群群活潑的生命體,。以教師真誠的愛贏得了學生純真的愛,。

多年的教育教學工作，是她深切地感受到,，教育是一門藝術,，更是一門愛的藝術。在教育這片沃土上,，在心愛的三尺講臺上,，她學會了用真情和愛心去溫暖學生的心靈,，用智慧和坦誠,，去開啟學生的心鎖。著名的教育家陶行知先生曾說過：“真的教育是心心相印的活動,，唯獨從心里發(fā)出來的,，才能打動心的深處。”馬老師更是將這句話作為了自己的人生格言,。她每天總是早早來到學校,，到教室了解班里的情況，幫助學生打掃衛(wèi)生,，指導學生朗讀,、背誦，或找個別同學談心,，或幫助學生解決生活和學習上的困難,。任課老師有事或自習課上，她自愿和學生泡在一起,，帶領大家一起讀書,，學習;課間十分鐘，經(jīng)常和學生一起活動;大掃除,，她和學生一起搞;在生活上,，她更是無微不至地關心每個學生，時時提醒學生注意安全,、健康,。學生生病、受傷,，她總是第一個趕到現(xiàn)場,，精心護理，及時送去就醫(yī),。記得有一次，她班的馬龍同學課間和其他同學做游戲時不小心劃傷了手指,，當時情況很危急,，如不及時救治，手指脫落的部分將會壞死,，她顧不上通知學生家長,，徑自歷經(jīng)半個小時車程把學生送到了醫(yī)院。在醫(yī)生給該生清理傷口時,，該生痛苦萬分,，馬老師把他緊緊抱在懷里，給他以鼓勵,。傷口包扎好后,，她顧不上休息，又把學生安全送到家里,，并告知其父母事情的經(jīng)過,，臨走時又再三囑咐家長注意傷口別感染。事后,，馬老師又利用課余時間多次到該生家里詢問該生病情,，直到該生痊愈,。以至于該生在作文中寫道：馬老師就像媽媽一樣，不!比媽媽還要親!

她在教學中善于鉆研,，有獨特的教學模式,，具有較為雄厚的基礎理論功底和樂于奉獻的精神。當新一輪課程改革實施時,，她主動承擔重任,，結合新課改的教學模式，她精心設計符合小學生特點的座位排法,、小組合作,、小組競爭、小組互動等方式調動學生學習的積極性,，帶動學生學習成績的提高,，在幾次觀摩課中，她能突出激發(fā)學生的求知欲望,，設計學生回答的問題,，極大的激發(fā)學生的表現(xiàn)欲，讓學生在輕松,，愉快的心境中全身心的投入到學習中,，提高了他們學習數(shù)學的興趣，為“小班制”的教學開辟了一條新的教學思路,，改變了以往只是一味的老師教學生學的枯燥的教學方法,，使學生成為了課堂的主人。成為了學校新課改教學的帶頭人,。

每每學校,、班級搞活動，她總是陪著學生,，一起經(jīng)受嚴寒酷暑,，一起享受痛苦和歡樂，也因此她所帶的班級在“六一”文藝匯演,，一二,、九大合唱，演講比賽,，體操比賽中都獲得了好的名次,。

他積極營造良好的班級紀律,、民主的教學氛圍,、整齊干凈的班級衛(wèi)生環(huán)境、友愛互助的同學關系,。他號召學生在教室里養(yǎng)花，他指導學生把諸如課程表,、值日表,、作息表、等張貼整齊,。

在班級管理上,，她十分重視班干部的培養(yǎng)。她實行責任到人制,，即班里的一般事情都由班長負責,，但各項具體工作分工到各個班委成員。早讀,，課間操都由班長負責,，班級的衛(wèi)生由勞動委員負責，學習上有學習委員和各科代表負責,。她的這種做法,，既鍛煉了班干部的能力，又充分發(fā)揮了學生主人翁的作用,，也由此,，在馬老師不在的情況下，她所帶的班級各項工作也能順利有效地的開展,。

常言說的好：十個指頭不一般齊,。他在對待學生上，一視同仁,，平等對待,，不抱有任何偏見，不摻雜任何個人的成見,，不有親有疏,，有遠有近，不論學生是男是女,，長得是丑是俊，是聽話還是不聽話,，是領導干部子女,，還是一般工人子弟，都關心愛護他們,，把自己的愛傾注到每一個學生身上,。他走入學生中間，成為他們的好朋友,，使師生在心靈上達到真正的交流,。他愛他的學生，對于性格內向的學生，他從不用過于嚴厲的形式批評他們,，而對于個性倔強,，軟硬不吃的學生，他耐心地用真情去感化他們,。在后進生的轉化上,，她能時時耐心相幫，真正做到她們的知心朋友,，最可信賴的朋友,，及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂,，讓他們認識到自己的價值,，同時還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅,。她們班原有幾個調皮學生,，整天起哄，課堂上也不安寧,，自己不守紀律,，還經(jīng)常匯報別人，無論課堂作業(yè),，還是課后作業(yè)從來不做,，無論老師還是班長檢查作業(yè)他們都不在乎，馬老師了解情況后并沒有用紀律和制度處罰他們,，而是從接近學生入手,，找各種理由和他們套近乎，設法找到他們的閃光點,，找到一點就大力表揚,。后來他們對馬老師產(chǎn)生了感情，成了無話不說的的好朋友,，以前的缺點也隨之改掉了,。她們班還有一名同學叫馬福剛，這名同學在馬老師接上這個班時,，是一個被老師不抱任何希望的學生,，但馬老師并沒有放棄，她堅信每一個生命都有它存在的價值,。她經(jīng)常在課堂上關注他,，并鼓勵他回答一些簡單的問題，課下耐心的給予輔導,，當該生稍稍有進步時,，她總是能及時給予表揚和鼓勵!經(jīng)過長期的輔導,，該生的語文進步很快，每次考試都能考及格,，實現(xiàn)了該班語文及格率的百分之百,。此外該生的作文也偶有閃光點出現(xiàn)。近期,，馬老師布置了一篇寫人的作文,，沒想到該生寫的竟然是馬老師，雖然語句不是很通順,，用詞也不是那么華麗,，但平凡的語言中可以感受到馬老師帶給他的影響有多大!

在班會課的開展上，馬老師十分注重班會課的實效性,，每次班會課前她都認真?zhèn)湔n,，做好各種資料的收集，充分發(fā)揮自己的繪畫才能,，精心布置教室,，并組織學生排練小品等多種喜聞樂見的藝術形式來深化班會主題，使每次活動都讓學生得到一次思想和心靈的洗禮,，留下深刻的印象并指導日后的言行,。

在與任課老師的溝通協(xié)調配合上，馬老師總能發(fā)揮連接班級和任課老師的紐帶作用,。課下虛心聽取任課教師對上課時班級情況的反饋,，及時調查了解，并采取相關有效措施,，改善班級上課情況,，讓每個老師都高高興興進課堂，開開心心出課堂,。當任課教師與家長發(fā)生矛盾糾紛時,，她總是沖在最前面，促進任課教師和家長之間良好的溝通,，化干戈為玉帛,。

在十年的班主任工作中，她與許多家長打過交道,，可從來沒有和他們紅過臉,。無論他們的孩子在學校給班級，學校,、個人帶來多大的麻煩，即使她憋了一肚子的氣,，只要見到家長她總是笑臉相迎,，從不把氣撒在家長身上,，總是用商量的語氣向他們解釋，與他們交談,，商量教育孩子的最佳辦法,，不僅得到了家長的信任，也取得了良好的效果,。

春風化雨花千樹,，愛心培育幸福花,。馬老師播撒著愛心,，收獲著幸福和快樂。在內地初中班的招考考試中她們班的譚小慧同學有幸被區(qū)內初中班錄取,，成為了該校內初班招考以來第二個被內初班錄取的學生,，此外，在隨后的升學考試后,，她所帶的班級有近三分之二的學生進入了實驗班,。這不僅為母校贏得了榮譽，更讓家長看到了求學的希望,，和學校教學質量的攀升,。

多年的教育教學工作，使她深刻認識到,，教育是靈魂的教育,，教育本身就意味著，一棵樹能搖動一棵樹,，一朵云能推動一朵云,，一個靈魂能喚醒另一個靈魂。馬老師,，她就是那一棵樹,，那一朵云。

班主任事跡材料怎樣寫 班主任工作事跡材料篇四

樊鳳勤,，中學一級教師?，F(xiàn)任鹿邑縣老君臺中學8.9班>班主任，一直擔任兩個班的>英語教學工作,。在從事教育工作的20xx年中,，她潛心教研，以校為家,，愛生如子,。'讓每一位學生都能在學校有所收獲'是她事業(yè)追求的目標;'學高為師，德高為范'是她的自律信條,。她是學校師生,、社會及家長心目中的最美教師,。這一路走來，她身后留下的是一串串堅實的腳印,，寫滿了執(zhí)著,、勤奮、謙遜,、求實……

一,、潛心教研、勇于創(chuàng)新

教師要給學生一杯水,，自己就不能只是一桶水,，而應是一條川流不息的河流。20xx年來,，樊老師不斷地刻苦鉆研業(yè)務,，認真研究教材教法，多次參加教學研討活動,，在實踐中豐富提高,。在教學中努力做到有清晰透徹的思路，深入淺出的講解,。同時不斷創(chuàng)新教學方法,，堅持因材施教，注重多方位培養(yǎng)學生的學習能力和學習習慣,。付出終有回報,，其本人所教學科的成績在學校考評中一直名列前茅,。

二,、愛生如子、以德育人

根植于愛的土壤,，教育之樹才能結出豐碩的果實,。不管是在平時的工作中，還是生活中,，不管是在學生面前,，還是在同事面前，樊老師都堅持做真誠的人,，做正直的人,。她把對學生的愛，對事業(yè)的執(zhí)著,，化為自覺的行動,，在她的影響下，一些頑皮不愛學習的學生也逐漸端正了學習態(tài)度,。常萍萍同學家庭條件差,，父母年紀大,，性格內向，在班上老覺得自己低人一等,，上課不敢舉手發(fā)言，平時也不太與同學接近交流,，班上還有少數(shù)同學歧視她,。樊老師多次找她個別談話鼓勵她增強信心，大膽敞開心扉,，振作起來,，去年常萍萍的父親因患癌癥去世了，原本貧困的家庭更是雪上加霜,。樊老師了解到這一情況后,，來到她家，主動資助她上學,。并告訴她以后只要有困難盡管說,。在樊老師的關心和幫助下，常萍萍現(xiàn)在已成為班里的一名優(yōu)秀學生,。

三,、以校為家、無私奉獻

樊老師從事教育工作以來,，時時以一個優(yōu)秀教師的標準要求自己,，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),。工作中,，她積極熱情，熱心于學校的各項活動,，團結同事,。她愛崗敬業(yè)、無私奉獻的精神,，受到了學校老師和領導的一致好評,。

樊老師不僅是一位優(yōu)秀的老師，她還是一位孝順的女兒,、兒媳,，更是一位賢妻良母。樊老師的丈夫在鄉(xiāng)下工作,，女兒在讀大學,，兒子在讀高中，她的父母和公婆都是七十多歲的老人,，身體不好,，經(jīng)常住院,。在老人住院期間，樊老師每天四點多鐘就起床做飯,，等兒子吃過飯上學后就去醫(yī)院給老人送飯,，然后再趕到學校給學生上課。在上課的空閑時間又得趕到醫(yī)院侍候老人,。晚上下自習后她還要給兒子做晚飯,，給住院的老人洗衣服，整理家務……直到夜深人靜才能休息,。去年下半年,，由于幾位老人都有疾病，她和丈夫不得不兵分兩路：一個在縣城,，一個在老家分別照顧老人,。樊老師的公公偏癱多年，吃喝拉撒都需要專人侍候,。在這種情況下,，為了不影響樊老師的工作，她的丈夫就背起父親去上班,，夫妻二人十天半月難得一聚,，以至于連回家過寒假的女兒都誤以為她的父母離婚了……

長期超負荷的操勞，使樊老師積勞成疾,，患有嚴重的腰椎間盤突出癥,，發(fā)作起來令她痛苦不堪，20xx年11月16號上午第二節(jié),，樊老師正在八九班講課,，當她彎腰撿粉筆時，只覺得腰部咯噔一下,，腰就再也直立不起來了,，豆大的汗珠從她的額頭滾落下來。

前排的學生慌忙扶她坐下,，但樊老師稍作休息,，就又拿起課本坐在凳子上繼續(xù)給學生講起課來，學生感動得熱淚盈眶,。

樊老師用愛心,，贏得了學生的尊敬、家長的信任,。她所帶的班級也一直是學校里班風正,、學風濃的先進班集體。獻身教育、甘為人梯,，樊鳳勤用自己的雙手托起學生攀登新的高峰;傳道授業(yè),、甘為園丁，她用自己的愛心與汗水培育出桃李芬芳,。她憑著對教育事業(yè)執(zhí)著的追求和強烈的責任感,，在三尺講臺上默默的書寫無悔人生，托起祖國明天的太陽!

班主任事跡材料怎樣寫 班主任工作事跡材料篇五

作為一名班主任已經(jīng)5年了,，班主任工作有困惑,、有喜悅但更多的是收獲，以下是我對德育工作的總結,。

一、在不斷的要求中,，取得進步

班中的學生家庭環(huán)境不同,，學生的受教育情況不同，怎樣使這學生能夠靜下心來認真聽講,，融入到課堂當中來,，這是我一直在思考的問題。于是在開學初我為孩子們制定了一周內要達到的目標,，剛開始很簡單學生很容易做到,，如在座位上能夠坐姿端正的做好3分鐘，有想說的話請你舉好手,，就類似于這樣的簡單的小要求,，每個孩子都可以輕而易舉的做到，并給他們很多的獎勵如小印章,、小貼畫,、或飛信告訴所有的家長進行表揚，就這樣每周我都會給他們制定新的目標,，當然要求就會每周都有些提升,，讓學生一點點的適應學校生活，慢慢的學生習慣了每周一和每天晨檢時,，老師為他們提出新的要求,，在第二天或放學前老師會把這一天的表現(xiàn)進行總結，表現(xiàn)好的同學會在腦門上貼上一個大大的笑臉,，孩子們很珍惜這個笑臉,，因為他們會很自豪的和家長去炫耀。

二,、從細節(jié)上去培養(yǎng)學生習慣

由于學生年齡較小,，很多事情都是由父母代替學生去做的，他們的自理能力較弱，所以只要在學校我就盡可能的去培養(yǎng)學生的自理能力,，如每天學生喝完的奶盒,，開始的時候學生喝完了就往箱子里一扔很亂，于是我就拿起這個奶箱子讓學生看,，“你們看看有什么感覺呀?”我邊說奶盒邊往外掉,，于是孩子說：“太亂了也太多了都掉下來了?！本o接著我就問孩子們：“那我們能不能模仿一休哥的樣子像個好方法呀,，讓它不顯得那么亂也不往外掉?！痹捯魟偮浜⒆觽兙湍７轮恍莞绲臉幼娱_始想了起來,，于是有的孩子建議把它一盒盒的碼放整齊，就不亂了,。我照著他們說的擺法一盒盒的碼放整齊,，于是高高的拿起箱子看還掉嗎?孩子們高興的笑了。從此我們班的奶盒每天都碼放的非常的整齊,。令我欣慰的是通過這件事學生每天早上拿口算本的時候,，都很自覺地把自己弄亂的本重新擺放整齊。而且冬天到了孩子們也會很自覺地把衣服疊的非常的整齊,，擺放在后面的小柜子上,，通過一件小事讓孩子們有了好的習慣，我想這個習慣看似小但能陪伴他們一生,。

三,、在班級中營造愛的氛圍

學生們是從不同的幼兒園來到同一所學校，同一個班級的,，他們之間或陌生或不太熟悉,，怎樣能讓他們很快的融入這個大的家庭呢，開學初我就告訴學生們我們是一個大家庭,，你們之間是兄弟姐妹的關系,，而我是我們這個家的大家長，我們要相親相愛,，互相幫助,。每次當班中有學生需要幫助了，我總是會說：“誰誰誰,，現(xiàn)在有困難哪位兄弟姐妹能幫助他呀?”孩子們都非常的積極,，不要看他們小，幫起人來可細心了,，誰要是沒帶學習用具,，他們會把自己最好的那個借給同學，同學生病了要吃藥，同學們爭著去為他倒水沖藥,，同學不小心摔倒了,，他們會馬上跑過去幫助彈土并安慰同學。他們的一舉一動都被我看在了眼里,，于是利用一個班會的時間,，為全班同學照了一張全家福，并作為班中電腦的桌面,，每天當我開電腦時都能看到孩子們那一張張可愛的笑臉,，孩子們也可愛看這張照片了，它讓我們更覺得我們是一家人了,，師生愛,、生生愛充滿整個教室。