人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

《兩只小鳥》活動反思篇一

教學本課，我主要設(shè)計了以下教學思路：

一,、設(shè)疑激趣，引入新課,。

今天,，老師拿來一個魔術(shù)盒，盒里能變出什么來呢?請一個同學上來摸一摸,，把里面東西的大小和形狀告訴大家,，讓大家來猜一猜。

學生猜出是“蛋”,。老師板書“蛋”字,，指名讀字音并組詞。

出示課題《兩只鳥蛋》

這一環(huán)節(jié),，使孩子們在有趣的魔術(shù)中進入到新課的學習中來,。

二、初讀課文,，整體感知

在讓學生拼拼讀讀生字,，初步讀通課文后,，我提出了這樣一個問題：讀了這篇課文后，你知道課文講了一件什么事?

站起來回答的學生有兩位基本能說清事情的主要內(nèi)容：

“課文寫一個小朋友取下兩只鳥蛋,，媽媽告訴他,，兩只鳥蛋就是兩只小鳥，鳥媽媽這會兒一定焦急不安,，小朋友聽了媽媽的話,，就小心地把鳥蛋送還了?！?/p>

不管學生的回答是否切中要點,，我都給以肯定和鼓勵，因為這畢竟是剛開始了解課文的階段,，學生只要能有初步的認識就夠了,。

《兩只小鳥》活動反思篇二

1.利用課件進行識字教學，大大提高了識字效率,。

在本節(jié)課中,，我通過小組合作學習生字，不僅提高了認讀生字的效率,，交流了識記生字的方法,，而且培養(yǎng)了合作交流的意識和能力。我又利用課件進行識字教學,，通過帶拼音讀詞,、去拼音讀詞、再讀單字等多種形式來認讀生字,，大大提高了識字效率和識字興趣,。

2.加強了朗讀的指導(dǎo)和訓練。

在本節(jié)課中,，我加強了對學生朗讀的指導(dǎo),，每一小節(jié)我都進行了細致的指導(dǎo)，讓學生結(jié)合自己的感受來朗讀課文,，并讓學生在讀的過程中感悟內(nèi)容,，理解內(nèi)容，受到愛鳥護鳥的教育,。此外,，我還讓學生齊讀，指名讀,，分節(jié)讀等形式,，加強了朗讀訓練的頻率，提高了朗讀能力和興趣。

3.對學生進行了思想品德教育,。

《兩只鳥蛋》這一課,，來源于生活，貼近生活,，極大地喚起了學生的學習興趣,，通過教學使學生懂得了鳥類是我們?nèi)祟惖呐笥眩囵B(yǎng)了學生愛鳥的意識和情感,，激發(fā)了學生對大自然的熱愛和保護之情,，培養(yǎng)了學生的環(huán)境保護意識。

但是,，這次授課也存在一定的不足之處,，例如我沒有強調(diào)識字的方法等，我希望在今后的教學中一定要發(fā)揚優(yōu)點,，克服缺點,，力爭創(chuàng)建良好的語文課堂教學模式，提高語文課堂教學的效率,。

《兩只小鳥》活動反思篇三

在這首小詩里,，我們能看到孩子在母親的啟發(fā)下，幼小的心靈里萌生出對生命的珍愛,，對小鳥的關(guān)愛,，對大自然的熱愛。

為了總結(jié)教學經(jīng)驗,，改進語文課堂教學,，提高課堂教學效率,，現(xiàn)將本次授課進行反思如下：

1. 創(chuàng)設(shè)學習情境,，激發(fā)了學生的求知欲。

一年級學生具有好奇,、愛探索,、易感染的心理特點。為此,，我首先播放歌曲——《小燕子》把學生帶進無限美好的學習情境

提高了學生的學習興趣,，激起了學生學習本課的欲望。

2. 注意培養(yǎng)學生良好的自主學習習慣和學習能力,。

在教學本課之前,，我首先布置了三道預(yù)習題：

(1)借助漢語拼音自由朗讀課文。要求：把字音讀準確,，句子

讀通順,。

(2)標出自然段。

(3)畫出課文中的生字，并做生字卡片,。

讓學生按要求提前進行預(yù)習,，這樣能充分調(diào)動學生的學習熱情，引導(dǎo)學生自主學習,，用自己喜歡的讀書方式讀課文,，用自己喜歡的識字方法識記生字。通過布置學生課前預(yù)習,，使學生養(yǎng)成了自主學習的習慣和能力,，大大提高了課堂教學的速度和效率。