每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會覺得范文很難寫,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

大班的教學(xué)反思隨筆簡短篇一

昨天，我就準備了相配套的錄音帶,，自制了單詞卡以及與課文相配套的圖片,。同時，我讓他們也準備了這些東西,。課前,，我先讓學(xué)生演唱以前學(xué)過的歌曲，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，使他們在一種輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí),，以收到良好的教學(xué)效果?？v觀本節(jié)課,，我做到了以下幾點。

一,、培養(yǎng)聽力,。

聽，有助于培養(yǎng)學(xué)生理解語言的能力,，英語尤為如此,。

1、聽音跟讀,。如在講授let'stalk中的單詞時,，我讓他們跟讀錄音機，感受單詞的語音語調(diào),，培養(yǎng)英語語感,，突破本節(jié)課難點，模仿正確發(fā)音,。

2,、聽音理解,。如在講授let'sdo這不部分內(nèi)容。首先,，我讓學(xué)生根據(jù)圖畫理解句意,。之后，我放錄音,，他們一邊聽錄音,，一邊做動作，并同時說出這些句子,。學(xué)生帶著要求認真聽,，抑揚頓挫的音樂降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。

二,、創(chuàng)設(shè)情景,。

在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵學(xué)生大膽使用英語,，給他們提供一個展示自我的平臺,。

1、利用圖片,。英語教學(xué)應(yīng)符合小學(xué)生的年齡特點,。呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容時，一般應(yīng)以形象直觀,，生動易學(xué)為主,。因此在教學(xué)單詞時，我拿出了表示各種房間的圖片“study,bathroom,livingroom,bedroom,kitchen",。學(xué)生眼睛看著圖畫,，嘴里念著單詞。這樣既鍛煉了他們的口語能力,，也加深了對這些單詞的印象,。

2、運用日常交際語,。在我的課堂教學(xué)中,，經(jīng)常使用一些簡單的課堂交際語。營造英語語言環(huán)境,。如：“urbookandturntopage…"等句子,，使他們在不知不覺、潛移默化的語言情景中學(xué)習(xí)英語,。

三,、注重活動。

學(xué)習(xí)英語的一個重要形式就是活動的開展。因此,，在語言訓(xùn)練中,，我經(jīng)常開展各種有趣且有意義的活動。

組活動,，同桌之間的活動都是學(xué)生平日喜聞樂見的活動形式,。如在教學(xué)let'sdo時，我讓同桌之間互相練習(xí),，一個讀上句,，一個讀下句。因此,，教師應(yīng)給學(xué)生提供更多訓(xùn)練的機會,，使他們成為真正的學(xué)習(xí)的主人,。

四,、關(guān)注情感。

課堂教學(xué)使師生進行情感對話的過程,。作為交流工具的英語更應(yīng)是這樣,。學(xué)生只有對自己、對英語及其相關(guān)知識有積極的情感態(tài)度,，才會使他們產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，從而達到事半功倍的效果。

五,、善于表揚,。

人性中最深層次的需要就是渴望得到別人的表揚。因此,，在我的教學(xué)中,，我時時、處處用放大鏡捕捉他們的閃光點,?？隙ㄋ麄兊狞c滴進步。這學(xué)期我班轉(zhuǎn)來許多新生,，以前從沒接觸過英語,，他們能讀對一個單詞，我就鼓勵他：“super!youdidagoodjob!"讓表揚的光環(huán)照耀在每一個學(xué)生身上,。

六,、關(guān)愛學(xué)生。

愛,，人類一個永恒的話題,。沒有愛，就如世界白天沒有太陽，夜晚沒有月亮一樣,。

在我的課堂教學(xué)中,，我保護每個學(xué)生的自尊心與積極性，使每個學(xué)生都得到進步與發(fā)展,，尤其是有困難的學(xué)生,。雖然有時候這種進步與發(fā)展使微乎其微的。我班的馬寶山以前的英語成績一直在50分以下,，這學(xué)期我一直鼓勵他,，表揚他,，用愛心打動他,。每次無論干什么，我都用手在他頭上輕輕撫摸一下,，讓他感受到教師“慈母般”的愛心,。這種無聲勝有聲的教學(xué)方法使一塊教學(xué)之“寶”,，只要我們每位教師稍稍留意，隨時可以在教學(xué)的漫漫征程中撿到,。

一節(jié)課雖說只有40分鐘,，感觸卻極其深刻。每天都在上課,，而每節(jié)課都有不妥與欠缺之處,。但對于我來說都是一個成長的過程。我希望,，同時我也相信,，只要我們有耐心，恒心,，愛心,，學(xué)生將會與我們以“心”交“心”。你我的教學(xué)之路將是一片燦爛的艷陽天,。

大班的教學(xué)反思隨筆簡短篇二

我不惜用許多時間向同學(xué)們介紹了中國共產(chǎn)黨誕生的經(jīng)過：“中國共產(chǎn)黨是1921年7月誕生的,。當(dāng)時，全國只有五十多個黨員,，有十二個代表參加了在上海舉行的第一次代表大會,。在開會過了3天時，由于受到了敵人的注意,，為了安全,，轉(zhuǎn)移到嘉興南湖的一只游船上繼續(xù)舉行了2天的會議，正式成立了中國共產(chǎn)黨,。這就是‘七月的星火,，南湖的航船’一句的來歷,。‘星火’是說火星,，火小的意思,，‘星星之火，可以燎原’,。當(dāng)時黨的力量很小很小,，比喻為‘星火’非常恰當(dāng)。而‘航船’即指那只開會的游船,，又指從此開始,，中國革命在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，乘風(fēng)破浪,，勝利前進,。”

學(xué)生恍然大悟,。從語文的角度來說,，也是一個很好的啟示。

有人問：“為什么黨的生日是7月1日呢?”

現(xiàn)在,，又回過頭來講題目,，“‘中華少年’與‘七月的星火,，南湖的航船’有關(guān)系嗎?”

在老師指導(dǎo)下,，大部分學(xué)生明白了：中華少年即可指的是我們新一代的少年兒童，又可指我們的祖國,。在歷史的長河中,，中國共產(chǎn)黨誕生了幾十年，還是和少年一樣充滿生機,。同時說明我們的祖國發(fā)展前程光明,，一定會蒸蒸日上。

一個問題,，竟然引出了這樣一段學(xué)習(xí)經(jīng)過,。可見教學(xué)素材隨時都會出現(xiàn),，如果我們教師用心留意,，注意學(xué)生的課堂發(fā)言和提問，適當(dāng)加以利用引導(dǎo),，肯定會上出學(xué)生歡迎,，自己得意的生動之課。

大班的教學(xué)反思隨筆簡短篇三

本節(jié)課是學(xué)生對線性規(guī)劃問題的圖解法的復(fù)習(xí),，由于學(xué)生對代數(shù)問題等價轉(zhuǎn)化為幾何問題需要一個過程,，因此在對教材的處理上有一定的難度.但是,，通過前面的復(fù)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)理解：1,、有序?qū)崝?shù)對(x,y)與平面直角坐標(biāo)系中的點是一一對應(yīng)的,，因此二元一次方程的解(x,y)與直線上點的坐標(biāo)之間是一一對應(yīng)的;2、以二元一次不等式的解為坐標(biāo)的點都在平面 直線的某一側(cè),。而且,，學(xué)生也已經(jīng)掌握了用直線定界，用特殊點定域的方法畫出平面區(qū)域,。同時,，由于在必修二中對直線方程的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，學(xué)生也已經(jīng)明確了ax+by+c=0中a,、b,、c所表示的意義，有了將二元一次方程和二元一次不等式轉(zhuǎn)化為直線和平面區(qū)域的 意識,。

鑒于以上幾點,，在本節(jié)課中，除了要完成教育教學(xué)知識點的講授外,，在學(xué)生的能力和情感方面,，我也設(shè)定了以下幾個目標(biāo)：

1、在應(yīng)用圖解法解題的過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、理解能力;在例題講解過程中,，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題、解決問題的能力和探索能力,。

2,、讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)活動中充滿著探索與創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考,、勇于探索的精神,。同時，學(xué)會用運動的觀點觀察事物,，了解事物之間從一般到特殊,、從特殊到一般的辯證關(guān)系。

針對我所教的兩個班(一個實驗班,，一個平行班)學(xué)生所具備的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和分析問題,、解決問題的能力不同，本節(jié)課我對實驗班的教學(xué)方法是以學(xué)生為中心,，以問題為載體,，采用啟發(fā)、引導(dǎo),、探索相結(jié)合的教學(xué)方法,。而對平行班的學(xué)生,，主要是教師引導(dǎo)，教師與學(xué)生雙主體式的教學(xué)方式,。在此,，就實驗班的教學(xué)設(shè)計作出如下說明：

1、構(gòu)建問題情境,，激發(fā)學(xué)生解決問題的欲望,。

2、提供“觀察,、探索,、探討”的機會，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考,，有效的調(diào)動學(xué)生的思維,，使學(xué)生在開放的活動中獲取知識。

3,、利用多媒體輔助教學(xué),，直觀生動地呈現(xiàn)圖解法求最優(yōu)解的過程，既加大課堂信息量,，又提高教學(xué)效率,。

4、指導(dǎo)學(xué)生做到“四會”：會疑,、會議,、會思、會變,。在教學(xué)過程中,，重視學(xué)生的探索經(jīng)歷和發(fā)現(xiàn)新知的體驗，使學(xué)生形成自己對數(shù)學(xué)知識的理解和有效的學(xué)習(xí)策略,。

一節(jié)好課不但要有充分的準備、好的設(shè)計,、正確的教學(xué)理念,，同時教師的綜合素質(zhì)顯得尤為重要。教學(xué)中不但要體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用,，更應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。在本節(jié)課的教學(xué)之前，我主要針對以下幾個問題展開深入的思考：

1,、課堂氣氛“度”的把握?

2,、如何控制學(xué)生課堂討論的范圍?

3、對優(yōu)等生和后進生如何合理分組?分組后后進生的積極性又如何有效調(diào)動?

4,、情境設(shè)置與問題引導(dǎo)怎樣才能與教學(xué)實際有效結(jié)合,，使得教學(xué)過程能夠大體按照課前設(shè)置的去運行,，使得教學(xué)效果盡量達到最優(yōu)化?

5、課后練習(xí)和書面作業(yè)的布置難度的把握?

本節(jié)課在精心的準備下取得了良好的教學(xué)效果,，學(xué)生的達成度也很高,。這節(jié)課的成功教學(xué)使我深深的明白，作為一名教師,，尤其是青年教師,，我們一定要在深入研究教材的基礎(chǔ)上，花更多的時間去研究我們的學(xué)生,，挖掘他們的潛力,，使他們的優(yōu)點得以展示，以此來激勵他們更加努力的學(xué)習(xí),。

大班的教學(xué)反思隨筆簡短篇四

一,、本單元教學(xué)的關(guān)鍵是讓學(xué)生熟練掌握“幾個幾”的表達方法。

二年級學(xué)生在平時的生活經(jīng)驗中,，雖然經(jīng)常見到“幾個幾”的現(xiàn)象,，但很少用“幾個幾”來進行描述;而在課堂教學(xué)中，是首次認識“幾個幾”這種表達方式,。

根據(jù)二年級學(xué)生的年齡特點,，在教學(xué)中可以通過等多種方式，讓學(xué)生在具體情境中形成對“幾個幾”的感性認識,。例如：

(1)看圖

讓學(xué)生觀察教材上的主題圖,，引導(dǎo)學(xué)生概括：小兔每2只一組，每組就是1個2只,，兩組就是2個2只,，三組就是3個2只……

(2)操作

讓學(xué)生用小棒擺一擺，并說一說：每幾根小棒一組,，一共有幾組,，也就是幾個幾根小棒?

(3)畫一畫

每5個圓圈一組，畫3組,，就是幾個幾;你能用三角形畫出2個4嗎?

(4)游戲

根據(jù)老師拍手的次數(shù),，說說看，老師一共拍了幾個幾下?

同桌同學(xué)一起玩拍手游戲,。

讓學(xué)生運用手,、眼、耳,、口,、腦，通過觀察,、操作,、想象,、聽、說多種方式從不同的角度去感知,，在比較中進一步理解幾個幾的實際含義,，在鮮活的具體情景中初步建立起“幾個幾”的表象。

二,、在現(xiàn)實問題中引入乘法,。

通過教材第二個例題“一共有多少臺電腦”這個實際問題，自然引出乘法,，讓學(xué)生了解乘法產(chǎn)生的背景,。

有關(guān)乘法各部分名稱、讀寫方法等數(shù)學(xué)常識,，通過讓學(xué)生看書自學(xué)和集體交流來教學(xué),。

本環(huán)節(jié)的重點是溝通乘法算式意義與“幾個幾”之間的聯(lián)系，盡管沒有明說：“一個乘數(shù)是相同的加數(shù),，另一個乘數(shù)是相同加數(shù)的個數(shù)”,，但要引導(dǎo)學(xué)生思考并口述乘法算式的含義。如：

四乘二就表示4個2,，為什么其中一個乘數(shù)是4呢?因為加數(shù)2有4個;為什么另一個乘數(shù)是2呢?因為相同的加數(shù)是2,。

從而使學(xué)生對乘法的意義逐步由感性認識過度到理性認識。

三,、引導(dǎo)學(xué)生認識到學(xué)習(xí)乘法計算的價值,，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識。

通過加法和乘法算式的對比,，在強烈反差中,，使學(xué)生認識到求幾個幾用乘法算式表達比較簡便，感受學(xué)習(xí)乘法的必要性打下基礎(chǔ),。

例如：請學(xué)生列式計算9個2的和,，看誰寫得快。

四,、加強對比,，避免加法運算的負面干擾。

剛剛接觸乘法計算時,，學(xué)生容易把加法和乘法混淆。

例如把2個5相加,，寫成5×5;把5和4相加寫成4×5;把2乘3的積算成5,。

這樣的錯誤是很正常的，在課堂上要有意識第通過一些對比練習(xí),，讓孩子盡快弄清二者之間的區(qū)別,。

五,、抽象過程循序漸進。

由于二年級學(xué)生是初次接觸乘法,，認識“幾個幾”,，接受新知有個過程。

在教學(xué)中,，必須通過不同的情境,，大量的實例，幫助學(xué)生積累足夠形象感知,，才能讓學(xué)生領(lǐng)悟到這些不同實例的相似之處,，從而在腦中建立起乘法意義。