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小學(xué)一年級數(shù)學(xué)說課稿一等獎 小學(xué)一年級數(shù)學(xué)說課稿蘇教版篇一

教材將加法的初步認(rèn)識和5以內(nèi)的加法安排在一起進行教學(xué),。讓學(xué)生結(jié)合具體情境,，初步認(rèn)識把兩個數(shù)“合起來”是多少用加法計算,，并會用適合自己的算法正確計算5以內(nèi)的加法，同時使學(xué)生初步認(rèn)識到應(yīng)用前面所學(xué)的數(shù)的組成的知識來計算,，比較簡便,。

教材分為四個板塊：第一塊為加法的初步認(rèn)識,，主題圖是一個變化過程，讓學(xué)生在此變化中理解加法的含義,，就是表示“合起來”,，在教材中的主題圖里滲透了三個具體問題的含義，都可以用1＋2＝3這個算式來表示,，滲透了不同的含義的事情可用一個抽象的算式來表達的數(shù)學(xué)思想，使學(xué)生初步感受,、體會數(shù)學(xué)抽象的作用及數(shù)學(xué)的簡潔美,。接著，教材安排了一個變化的情境圖，小丑合氣球,，來進一步直觀形象地表達、說明加法的含義,，讓學(xué)生通過看圖,、理解圖意，明確求一共有多少用加法計算,，說出加法算式，從而來幫助學(xué)生對加法的含義有更深一層的'理解,；第二塊“做一做”是一個讓學(xué)生自己動手?jǐn)[學(xué)具的活動,，如擺一個圓片，再擺一個,，一共是幾個？擺兩個圓片,，再擺兩個,，一共是幾個？讓學(xué)生在操作中鞏固對加法含義的理解,，并能說出加法算式,；第三塊為1—5的加法，在學(xué)生掌握了5以內(nèi)數(shù)的順序及各數(shù)的組成,，并初步知道加法含義的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的,。本塊根據(jù)兒童不同的思維方式和思維水平初步體現(xiàn)算法多樣化的思想。通過三個小朋友計算4+1=,？的思考過程，鼓勵學(xué)生說出自己計算的過程,，尊重學(xué)生的想法,，同時，引導(dǎo)學(xué)生使其初步認(rèn)識到應(yīng)用前面所學(xué)的數(shù)的組成的知識來計算比較簡便,；第四塊教材安排了“做一做”練習(xí)。通過學(xué)生自己看圖計算3+2=5和2+3=5,，3+1=4和1+3=4兩組算式,，來進一步鞏固算理和初步感知交換兩個加數(shù)的位置和不變的道理。

2.學(xué)情分析

一年級的學(xué)生對加法含義已經(jīng)有了一定的感性認(rèn)識,，由于在進行加法教學(xué)前,，學(xué)生已掌握了5以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成，能夠自覺的運用加法進行計算,，但不知道為什么要用加法進行計算以及我們是如何用加法進行計算的,。因此，再進行加法的教學(xué)時,，重點是幫助學(xué)生理解加法的含義,，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式進行計算的同時感知用數(shù)的組成計算的簡便。將他們對加法的感性認(rèn)識提高到理性認(rèn)識,。

其次，學(xué)生已具備一定的語言表達能力,、動手操作能力和小組合作意識,，因此,，在本節(jié)課教學(xué)過程中也著重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展其動手操作、語言表達的能力和初步的數(shù)學(xué)交流意識,，讓學(xué)生感受到與同伴交流的樂趣,，也培養(yǎng)學(xué)生積極思考、認(rèn)真傾聽他人想法的習(xí)慣,。

3.教學(xué)目標(biāo)

（1）通過操作,、演示,，使學(xué)生知道加法的含義；能正確讀出加法算式,；使學(xué)生經(jīng)歷與同伴交流5以內(nèi)加法的算法過程,，會用適合自己的算法正確計算5以內(nèi)的加法；使學(xué)生初步體會生活中有許多問題要用加法來解決,。

（2）通過學(xué)生操作、表述,，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力,、語言表達能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識,，并感受與同伴交流的樂趣,。

（3）培養(yǎng)學(xué)生積極思考、認(rèn)真傾聽他人想法的習(xí)慣。

（4）使學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)活動,，獲得成功的體驗，增強自信心,。

4.教學(xué)重點

（1）知道加法的含義

（2）激勵學(xué)生說出自己計算4+1=5的過程

5.教學(xué)難點

（1）知道加法的含義

（2）使學(xué)生會用數(shù)的組成知識來計算5以內(nèi)的加法

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)說課稿一等獎 小學(xué)一年級數(shù)學(xué)說課稿蘇教版篇二

（一）教學(xué)內(nèi)容

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教材第3637頁

（二）教材分析

本節(jié)課是第三單元加減法（一）第八課時,，所呈現(xiàn)的內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)8和9的加減法后的一節(jié)練習(xí)課，本節(jié)課是利用可愛的企鵝這一學(xué)生熟悉的有趣情境,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),、提出有關(guān)加減法的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,，并進一步鞏固8和9的加減法,。由于圖中第一次呈現(xiàn)大括號的形式,，所以教學(xué)中需要教師作適當(dāng)?shù)刂v解，對圖中每個符號的出現(xiàn),，都應(yīng)讓他們清清楚楚,，以便學(xué)生更好地理解題意。

（三）教學(xué)目標(biāo)

1,、讓學(xué)生認(rèn)識、理解圖中的大括號,、問號所表示的意義,，進一步加深對加減法意

義的理解。

2,、鞏固8和9的加減法，能夠正確迅速地計算,；能運用所學(xué)的知識解決簡單的實

際問題。

3,、引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué)的'樂趣,。

（四）教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：在具體的情境和活動中體會加減法的含義,，理解大括號,、問號表示的意義。

教學(xué)難點：看圖正確理解數(shù)量關(guān)系，準(zhǔn)確熟練地解決簡單的數(shù)學(xué)問題,。

（五）教具學(xué)具準(zhǔn)備

課件、學(xué)具圖片,、小棒等,。

一年級的學(xué)生由于年齡小,，剛?cè)雽W(xué)不久，好動,、好奇,、好玩，大部分學(xué)生對猜謎語,、幫助小動物解決問題有極大的興趣。經(jīng)過兩個月的常規(guī)培養(yǎng),，學(xué)生的聽課習(xí)慣正在逐步的得到規(guī)范,，有了初步的數(shù)感和問題意識，但發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力,、語言表達能力還很欠缺，還需要教師在教學(xué)中加強訓(xùn)練,。

1,、情境教學(xué)法。

生動,、熟悉的生活情境可以使數(shù)學(xué)由抽象變具體，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)思維,。因此,，我們要積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情景，使學(xué)生從生活情境中去感受數(shù)學(xué),、理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué),。由于本課第一次出現(xiàn)大括號和問號,，學(xué)生理解其意義有一定困難，因此在本節(jié)課我充分利用學(xué)生喜愛的小動物企鵝在冰山上玩耍的情境,，讓學(xué)生自主提出問題,、解決問題,。一方面使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，體驗到用數(shù)學(xué)解決身邊實際問題的成功喜悅,，找到了多種解決問題的方法,，另一方面極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富了學(xué)生的思維,。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)說課稿一等獎 小學(xué)一年級數(shù)學(xué)說課稿蘇教版篇三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師：

大家好！

我說課的內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)新人教版一年級上冊第五單元加減法（一）第八課時《分蘋果》,。本節(jié)課是在學(xué)生理解了加減法含義,，對加法交換律有一定認(rèn)識并掌握9以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上展開。同時,，本課10以內(nèi)的加法與相應(yīng)的減法是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)20以內(nèi)加減法應(yīng)用以及100以內(nèi)加減法應(yīng)用的基礎(chǔ)知識，需要每一個學(xué)生切實掌握,。

教材編寫首先通過分蘋果為學(xué)生積累對10的加減法的感性認(rèn)識奠定基礎(chǔ),，教材創(chuàng)設(shè)豐富多彩的練習(xí)活動，不斷強化數(shù)的分與合的意識,。有關(guān)10以內(nèi)的加減法在計算教學(xué)中十分重要，讓學(xué)生將每次的分配過程用數(shù)據(jù)記錄下來,，從而引入10的`各種分配方法,。接下來通過練一練中連一連以及口算進一步鞏固掌握10的加減法。爬臺階,、說一說，填一填等環(huán)節(jié)的設(shè)置讓學(xué)生開闊思維自主探索,，結(jié)合教師的引導(dǎo),，鍛煉從而提高學(xué)生的對運算學(xué)習(xí)的興趣、觀察能力,、語言表達能力、思維方式及運用數(shù)學(xué)運算解決問題的綜合能力,。

本課教學(xué)的對象是受過學(xué)前教育的兒童,。他們對新知識有很高的學(xué)習(xí)興趣和熱情，但年齡小,，認(rèn)識與思維方式仍處于直觀形象的階段,。在教學(xué)中要注重聯(lián)系學(xué)生的實際,，重視直觀實物操作與言語解說引導(dǎo)相結(jié)合，采用多種練習(xí)方式,，設(shè)計不同層次教學(xué)習(xí)題,，使全體學(xué)生都能參與其中,，激發(fā)興趣鞏固所學(xué)，并培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)解決簡單問題的思維方法和能力,。學(xué)生們通過本章節(jié)前幾節(jié)課程的學(xué)習(xí)和練習(xí),，已經(jīng)理解加減法的含義，體會到加法的交換律,，掌握9以內(nèi)的加減法以及一定的運算思維方法，教學(xué)時要在這些知識的基礎(chǔ)上讓學(xué)生逐步構(gòu)建完善自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu),。

1. 在分蘋果的操作活動中,，進一步體會加減法的實際意義，逐步發(fā)展解決問題的意識,。

2. 初步掌握10的加減法，并能正確計算,。

3. 發(fā)展有條理思考問題的能力,。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)說課稿一等獎 小學(xué)一年級數(shù)學(xué)說課稿蘇教版篇四

教材按照由易到難的順序,，分別安排了兩部分內(nèi)容，單一標(biāo)準(zhǔn)的分類和不同標(biāo)準(zhǔn)的分類,。教材第38頁就是單一標(biāo)準(zhǔn)的分類教學(xué)內(nèi)容,，教材在設(shè)計單一標(biāo)準(zhǔn)的分類活動中,，主要是讓學(xué)生體會分類的意義，找出分類的標(biāo)準(zhǔn),，掌握分類的基本方法,，沒有提出過高要求；教材第39頁就是不同標(biāo)準(zhǔn)的分類教學(xué)內(nèi)容,，在已經(jīng)掌握分類的基本方法后，重點是讓學(xué)生學(xué)會選擇不同分類標(biāo)準(zhǔn)的方法,，培養(yǎng)學(xué)生思維的開闊興和靈活性,，同時,，各種能力得到提高，讓他們感到身邊處處有數(shù)學(xué),。

一年級的學(xué)生能夠根據(jù)事物的非本質(zhì)的,、表面的.特征（如顏色、形狀等）對事物進行分類,，但還未能發(fā)展到根據(jù)事物的功用（個別的功能和用途,，如可以吃）進行分類。因此,，在進行教學(xué)時,，單一標(biāo)準(zhǔn)主要是讓學(xué)生體會分類的意義，找出分類的標(biāo)準(zhǔn),，掌握分類的基本方法,；不同標(biāo)準(zhǔn)的分類在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了分類的基本方法后,，讓學(xué)生學(xué)會選擇不同分類標(biāo)準(zhǔn)的方法，培養(yǎng)學(xué)生思維的開闊性和靈活性,。

1. 能按照某一給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個標(biāo)準(zhǔn)對物體進行分類,。

2. 能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對物體進行不同的分類,。

3. 在分類活動中，體驗分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性,、不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性,。

學(xué)會對物體進行分類的方法，體驗單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性,。

體驗不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)說課稿一等獎 小學(xué)一年級數(shù)學(xué)說課稿蘇教版篇五

1.教材說明

教材將加法的初步認(rèn)識和5以內(nèi)的加法安排在一起進行教學(xué),。讓學(xué)生結(jié)合具體情境,，初步認(rèn)識把兩個數(shù)“合起來”是多少用加法計算，并會用適合自己的算法正確計算5以內(nèi)的加法,，同時使學(xué)生初步認(rèn)識到應(yīng)用前面所學(xué)的數(shù)的組成的知識來計算，比較簡便,。

教材分為四個板塊：第一塊為加法的初步認(rèn)識,，主題圖是一個變化過程，讓學(xué)生在此變化中理解加法的含義,，就是表示“合起來”,，在教材中的主題圖里滲透了三個具體問題的含義，都可以用1＋2＝3這個算式來表示,，滲透了不同的含義的事情可用一個抽象的算式來表達的數(shù)學(xué)思想，使學(xué)生初步感受,、體會數(shù)學(xué)抽象的作用及數(shù)學(xué)的簡潔美,。接著,，教材安排了一個變化的情境圖，小丑合氣球,，來進一步直觀形象地表達,、說明加法的含義，讓學(xué)生通過看圖,、理解圖意，明確求一共有多少用加法計算,，說出加法算式,，從而來幫助學(xué)生對加法的含義有更深一層的'理解；第二塊“做一做”是一個讓學(xué)生自己動手?jǐn)[學(xué)具的活動,，如擺一個圓片，再擺一個,，一共是幾個,？擺兩個圓片，再擺兩個,，一共是幾個,？讓學(xué)生在操作中鞏固對加法含義的理解，并能說出加法算式,；第三塊為1—5的加法，在學(xué)生掌握了5以內(nèi)數(shù)的順序及各數(shù)的組成,，并初步知道加法含義的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的,。本塊根據(jù)兒童不同的思維方式和思維水平初步體現(xiàn)算法多樣化的思想,。通過三個小朋友計算4+1=？的思考過程,，鼓勵學(xué)生說出自己計算的過程,，尊重學(xué)生的想法,，同時,，引導(dǎo)學(xué)生使其初步認(rèn)識到應(yīng)用前面所學(xué)的數(shù)的組成的知識來計算比較簡便；第四塊教材安排了“做一做”練習(xí),。通過學(xué)生自己看圖計算3+2=5和2+3=5,，3+1=4和1+3=4兩組算式，來進一步鞏固算理和初步感知交換兩個加數(shù)的位置和不變的道理,。

2.學(xué)情分析

一年級的學(xué)生對加法含義已經(jīng)有了一定的感性認(rèn)識，由于在進行加法教學(xué)前,，學(xué)生已掌握了5以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成,，能夠自覺的運用加法進行計算，但不知道為什么要用加法進行計算以及我們是如何用加法進行計算的,。因此，再進行加法的教學(xué)時,，重點是幫助學(xué)生理解加法的含義,，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式進行計算的同時感知用數(shù)的組成計算的簡便,。將他們對加法的感性認(rèn)識提高到理性認(rèn)識。

其次,，學(xué)生已具備一定的語言表達能力,、動手操作能力和小組合作意識，因此,，在本節(jié)課教學(xué)過程中也著重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展其動手操作、語言表達的能力和初步的數(shù)學(xué)交流意識,，讓學(xué)生感受到與同伴交流的樂趣,，也培養(yǎng)學(xué)生積極思考,、認(rèn)真傾聽他人想法的習(xí)慣。

3.教學(xué)目標(biāo)

（1）通過操作,、演示,，使學(xué)生知道加法的含義；能正確讀出加法算式,；使學(xué)生經(jīng)歷與同伴交流5以內(nèi)加法的算法過程，會用適合自己的算法正確計算5以內(nèi)的加法,；使學(xué)生初步體會生活中有許多問題要用加法來解決,。

（2）通過學(xué)生操作、表述,，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、語言表達能力,；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識，并感受與同伴交流的樂趣,。

（3）培養(yǎng)學(xué)生積極思考、認(rèn)真傾聽他人想法的習(xí)慣,。

（4）使學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)活動,，獲得成功的體驗，增強自信心,。

4.教學(xué)重點

（1）知道加法的含義

（2）激勵學(xué)生說出自己計算4+1=5的過程

5.教學(xué)難點

（1）知道加法的含義

（2）使學(xué)生會用數(shù)的組成知識來計算5以內(nèi)的加法

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)說課稿一等獎 小學(xué)一年級數(shù)學(xué)說課稿蘇教版篇六

《認(rèn)識圖形.一》是學(xué)生學(xué)習(xí)“空間與圖形”知識的開始，主要從形狀這一角度來使學(xué)生初步認(rèn)識物體和圖形,。這一單元包括：立體圖形的初步認(rèn)識和平面圖形的初步認(rèn)識,。因為現(xiàn)實生活中孩子們接觸的大多是立體圖形，所以教材把認(rèn)識立體圖形排在平面圖形之前,。教材在這部分內(nèi)容的編排上體現(xiàn)了新課標(biāo)的兩大理念：注重知識與生活的聯(lián)系；注重在活動中學(xué)習(xí)知識,，通過學(xué)生親自動手操作,，自然地完成學(xué)習(xí)過程，掌握知識,。

我的學(xué)生大多是五六歲，年齡偏小,，合作意識和合作能力還非常弱,，加上班上人數(shù)多（53人）,，分組活動不容易組織。另外，據(jù)我課前調(diào)查,，學(xué)前班雖然也認(rèn)識過這些圖形,，但很多孩子將“長方體”說成“長方形”，將“正方體”說成“正方形”,，也有將“圓柱”說成“長方形”的,，將“球”說成“圓”的更多,，所以教學(xué)目標(biāo)不能定得太高。

1,、通過操作,、觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識長方體,、正方體,、圓柱和球,，知道它們的名稱，會辨認(rèn)這幾種物體和圖形,；

2,、培養(yǎng)學(xué)生動手操作及觀察能力，建立初步的空間觀念,；

3、通過學(xué)生活動,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究和創(chuàng)新意識。

教學(xué)重點與難點：

初步認(rèn)識長方體,、正方體、圓柱和球的實物與圖形,，建立空間觀念,。

今天老師帶來了一個袋子，提出一個要求：把形狀相同的物體放在一起,，看哪個組的小朋友放得又快又好。

1,、分一分,，揭示概念。

（1）指名學(xué)生上臺演示,，把形狀相同的物體放在一起。

（2）揭示概念,。

教師拿出大小,、顏色不同的實物直觀揭示長方體、正方體,、圓柱、球的'概念,，并板書名稱,。然后出示長方體、正方體,、圓柱的模型,，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn),，并與相應(yīng)的實物歸為一類,。

2、摸一摸,，感知特征,。

（1）讓學(xué)生動手摸一摸這些實物，然后把自己的感受在小組內(nèi)交流,。

（2）在班上匯報交流。

（三）,、形成,，初步建立空間觀念

1,、由實物圖抽象出模型圖

學(xué)生通過觀察、操作,，對幾種立體圖形有了比較多的感性,、直觀的認(rèn)識，促使學(xué)生形成幾種立體圖形的表象,，初步建立空間觀念。

2、讓學(xué)生說一說日常生活中見過的形狀是長方體,、正方體,、圓柱和球的實物。

3,、記憶想像。

（1）分別出示長方體,、正方體,、圓柱、球的圖形讓學(xué)生辯認(rèn),，將這些圖貼在黑板上,，讓學(xué)生拿出相應(yīng)的實物,。

（2）讓學(xué)生閉上眼想一想四種圖形的樣子，并用手比劃,。

（3）游戲：猜一猜

學(xué)生閉上眼,，摸一摸老師給出的一種實物，判斷它的形狀,。

1,、看一看

2,、摸一摸

3、猜一猜

認(rèn)識圖形：

正方形 長方形 圓柱 球

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)說課稿一等獎 小學(xué)一年級數(shù)學(xué)說課稿蘇教版篇七

數(shù)學(xué)來源于生活,，生活又離不開數(shù)學(xué),。低年級的數(shù)學(xué)本身所涉及的都是一些具體問題,，這些具體問題都離不開學(xué)生的日常生活。因此,，低年級數(shù)學(xué)教學(xué)就應(yīng)遵循源于生活,，寓于生活，且用于生活的理念,，給學(xué)生一雙“數(shù)學(xué)的眼睛”,，使學(xué)生在生活實際中體會到數(shù)學(xué)的用途,。

國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為：好的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)習(xí)者的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā),，提供給學(xué)生充分進行數(shù)學(xué)實踐活動和交流的機會，使他們真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識,、思想和方法,，同時獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。這足以證明數(shù)學(xué)來源于生活,，并服務(wù)于生活。

“左右”是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（北師大版）一年級上冊第60—61頁的內(nèi)容,，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了“前后”,、“上下”的位置與順序，理解了位置意義的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的,，《左右》是前后上下的延續(xù)性學(xué)習(xí)。但認(rèn)識左右比認(rèn)識前后上下要困難一些,?！白笥摇钡暮x及其相對性要具有更強的空間觀念。它為以后認(rèn)識立體圖形建立空間立體感打好基礎(chǔ),。

根據(jù)學(xué)生的年齡特征、興趣愛好以及認(rèn)知水平,，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為：

1．知識目標(biāo)：認(rèn)識“左右”的位置關(guān)系,，理解和掌握其相對性,。初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念,，同時培養(yǎng)學(xué)生遵守交通法規(guī)的意識。

2,、能力目標(biāo)：通過有趣的具體活動,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與表達能力，傾聽與交流能力,，質(zhì)疑與評價能力,，以及初步運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

3,、情感目標(biāo)：用生活中有關(guān)“左右”的情景,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得積極的情感體驗，從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。滲透“事物之間相對性”的辯證唯物主義觀點,。

教學(xué)重、難點：

依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),，我確定本節(jié)課的教學(xué)重點是：

認(rèn)識“左右”位置的關(guān)系,，準(zhǔn)確確定“左右”。

教學(xué)難點：

理解“左右”的相對性,。

1,、說教法

本節(jié)課,，在教學(xué)方法上力求體現(xiàn)以下幾方面：

（1）從生活情景出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究學(xué)習(xí)的情境,。

興趣是最好的老師,，通過創(chuàng)設(shè)各種情景,，讓學(xué)生在具體的情況下體驗左右的位置，會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和探索性,，使課堂充滿了歡樂的氣氛,，學(xué)生在愉快的“玩”中鞏固了知識。

（2）聯(lián)系生活實際,，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

（3）改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。動手實踐,、自主探索,、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,，轉(zhuǎn)變教師角色，給學(xué)生較大的空間,，開展探究性學(xué)習(xí),。讓他們在具體的操作活動中進行獨立思考，并與同伴交流,，親身經(jīng)歷問題提出,、問題解決的過程,，體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣,。

（4）練習(xí)形式多樣，使學(xué)生從多種方式感受物體的位置,，同時尋求解決問題的多種辦法。

（5）采用靈活的教學(xué)方法,，鼓勵學(xué)生獨立思考,、自主探索與合作交流。教學(xué)內(nèi)容是豐富的,、生動活潑的。數(shù)學(xué)教學(xué)也應(yīng)該是靈活多樣的,、精彩紛呈的,。所以本節(jié)課利用多種游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，鼓勵學(xué)生獨立思考，大膽質(zhì)疑,，引導(dǎo)學(xué)生積極探索與創(chuàng)新,，讓更多的學(xué)生對數(shù)學(xué)的情感與態(tài)度達到最高層次。

2,、說學(xué)法

新課標(biāo)指出,，必須轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，本節(jié)課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)：

（１）聯(lián)系生活實際解決身邊問題，體驗學(xué)數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué)的樂趣,。

（2）在具體的生活情景中讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題,、解決問題的過程,，體驗探索成功的快樂,。

（3）通過動手操作、獨立思考和開展小組合作交流活動,，完善自己的想法，構(gòu)建自己獨特的學(xué)習(xí)方法,。

（４）通過靈活、有趣的游戲和練習(xí),，提高學(xué)生解決問題的能力，同時尋求解決問題的多種辦法,。

一）,、創(chuàng)境激疑

新課開始，我利用課賽情境,，讓高興的同學(xué)舉手。從而引出課題：《左右》,。

二）,、互動解疑

1、說一說

讓學(xué)生聯(lián)系生活實際舉例說一說常用左右手做哪些事情,？

學(xué)生舉例的過程,，既是教師了解學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)的過程,，也就是他們自己熟悉左右的過程。讓學(xué)生在自己的身上找一找,，看看還有哪些象左右手這樣的好朋友,？這樣，利用學(xué)生原有的生活經(jīng)驗,，讓學(xué)生在小組合作交流中,，充分感知自身的左和右,，讓他們在各自原有的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上去主動建構(gòu)知識體系。

2,、玩一玩

通過帶著學(xué)生玩“舉右手,，抬左腿,、摸左耳？,？”這些“聽口令,，做動作”的'游戲，幫助學(xué)生借助身體器官認(rèn)識并正確分辨左右,。在這一環(huán)節(jié)中,，我以實際生活為出發(fā)點，選擇學(xué)生最熟悉的左手,、右手為突破口,，借助身體的器官，讓學(xué)生在具體活動中體驗,，領(lǐng)會左右的含義，分辨左右的位置關(guān)系,。通過自主尋找,、合作討論,、游戲反饋等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的意識,，合作交流的能力,，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自主性與合作性。

3,、擺一擺,。

讓學(xué)生根據(jù)老師的敘述擺學(xué)具,，通過擺的活動，讓學(xué)生把身體的左右遷移到生活中來,，使學(xué)生學(xué)會確定物體的左右,。在聽老師的敘述的過程中,，初步感受如何用語言來敘述物體的左右位置關(guān)系。說一說,。從左數(shù),，橡皮是第幾個,？從右數(shù)，橡皮是第幾個,？通過回答問題,，讓學(xué)生體會到同樣的東西,，按左右不同的方向去數(shù),，順序也就不同,。

三）、啟思導(dǎo)疑

教師與學(xué)生面對面,，握手,，請學(xué)生判斷,，老師是用右手握手嗎？為什么,？引導(dǎo)學(xué)生討論交流后,，老師與學(xué)生同向,，證實結(jié)論，我們面對面站著,，因為方向

相對,，用右手握手方向剛好相反,。通過質(zhì)疑、釋疑,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“左右”的相對性。

四）,、實踐運用

1,、說一說你相鄰的同學(xué)是誰？

2,、從右數(shù)大客車是第５輛，一共有（）輛車,。（課本61頁練一練第3題）

3,、我問你答

4,、拓展延伸

有一個小朋友要上樓，你能告訴他應(yīng)該走哪邊嗎？

如果他不走右邊會發(fā)生什么情況呢,？（學(xué)生自由發(fā)言）

你知道為什么“上下樓梯要靠右行”了嗎？

公路上來來往往的車輛,，他們都是靠哪邊走的,？

走路時我們要注意什么？（結(jié)合內(nèi)容進行思想品德教育）

小結(jié)：每個國家都有不同的交通規(guī)則,，我國規(guī)定每個公民都靠自己的右邊行走或行車。現(xiàn)在請同學(xué)們都靠自己的右邊來回走一走歌謠：同學(xué)們,，請記住，上下樓梯靠右走,，不追逐,，不打鬧。走馬路,，也靠右，安全第一永記住,。

這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識,？你認(rèn)為自己表現(xiàn)得怎么樣？

在我們的生活中,，認(rèn)識左右可以給我們提供很多幫助,，就讓我們到生活中去體會吧,！

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)說課稿一等獎 小學(xué)一年級數(shù)學(xué)說課稿蘇教版篇八

尊敬的各位評委、各位老師,，大家好,，我今天說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第四單元《有趣的圖形》的第一課時《認(rèn)識圖形》,。下面我將從說教材、說教法與學(xué)法,、說教學(xué)過程和說板書設(shè)計這四方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設(shè)想,。

說教材：

1,、教材分析

首先我對本教才進行簡單的分析,，課程標(biāo)準(zhǔn)把空間與圖形作為義務(wù)教育階段培養(yǎng)學(xué)生初步創(chuàng)新精神和實踐能力的一個重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容?！墩J(rèn)識圖行》是本冊教材《有趣的圖形》的起始課，是在認(rèn)識了長方體,、正方體、圓柱和球的基礎(chǔ)上來初步認(rèn)識長方形,、正方形,、三角形,、圓這些平面圖形，體現(xiàn)從立體到平面的設(shè)計思路,。認(rèn)識這幾種圖形不僅是今后學(xué)習(xí)他們的特征,、周長,，還有面積的重要基礎(chǔ)，而且有助于發(fā)展學(xué)生的.空間觀念,，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力,，動手操作能力和交流能力,。

2、說教學(xué)目標(biāo)

1,、認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察操作,，初步認(rèn)識長方形,、正方形、三角形和圓體,，體會面在體上

2,、能力目標(biāo)：在觀察,、操作、比較等活動過程中,，培養(yǎng)學(xué)生抽象,、概括,、實踐,、創(chuàng)新能力，建立空間觀念,。

3,、情感目標(biāo)：通過圖形在生活中的應(yīng)用,，感受到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué),、愛數(shù)學(xué)的情感,。

4,、評價目標(biāo)： 用評價來考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，也讓學(xué)生學(xué)會評價他人,，評價自己,，建立自信。

說教學(xué)重點,、難點：

根據(jù)教學(xué)目標(biāo),，我將本課的教學(xué)重點確定為：會辨認(rèn)這四種圖形,；另外，根據(jù)學(xué)生已有的知識經(jīng)驗很容易將體和面混淆,，所以我將本課的教學(xué)難點定為：體會面在體上,。

說教法、學(xué)法 教法：

如何突破重難點,，完成上述四維目標(biāo)呢？新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教無定法,，貴在得法,。數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗之上,。對于入學(xué)不久的一年級學(xué)生,，它們有著強烈的好奇心和求知欲，并且好動,，愛說。針對這種情況,，我綜合運用啟發(fā)式教學(xué),，采用情景教學(xué)法，嘗試教學(xué)法,，活動教學(xué)法來組織學(xué)生開展探索性的學(xué)習(xí)活動，讓他們在自主探索中學(xué)習(xí)新知,，經(jīng)歷探索,，獲得知識,。