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小學(xué)一年級數(shù)學(xué)說課稿一等獎 小學(xué)一年級數(shù)學(xué)說課稿蘇教版篇一

《圖形的拼組》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年紀(jì)下冊第三單元中的一篇課文,。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):平面圖形的特征和轉(zhuǎn)化

教具學(xué)具準(zhǔn)備:

2張長方形的紙,、1把剪刀、1張正方形的紙,、1根小木棍,、1顆針.20根小棒

教學(xué)目的：

1:通過操作活動,使學(xué)生體會所學(xué)平面圖形的特征,并能用自己的語言描述長方形,、正方形邊的特征.

2:通過觀察、操作,使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系.

舉例法,、實(shí)驗(yàn)法,、講解法。

第一：引入

賞賜課我們所學(xué)的內(nèi)容是20以內(nèi)的退位減法,，我們來復(fù)習(xí)一下,。說算式讓學(xué)生搶答。

隨意的說,。

第二：先動手做一個折風(fēng)車的活動

讓學(xué)生體會和理解平面圖形的特征,。(教材27頁第一題:沿虛線折一折)

教師用紙當(dāng)場做給學(xué)生看，教學(xué)生一起來,，邊做邊講,。

最后讓學(xué)生明白：

長方形的特征：對邊相等。正方形的特征：四邊相等,。

第三：用幾個平面圖形來拼組一個平面圖形,。

使學(xué)生明白他們之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。(教材28頁做一做)

教師用紙當(dāng)場做給學(xué)生看,，教學(xué)生一起來,，邊做邊講。

平面圖形之間的相互轉(zhuǎn)換：圓變正方形,、正方形變長方形等等,。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)說課稿一等獎 小學(xué)一年級數(shù)學(xué)說課稿蘇教版篇二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

下午好,！今天我說課的內(nèi)容是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書》小學(xué)一年級上數(shù)學(xué)《左右》,。

1、教學(xué)內(nèi)容

《左右》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級上冊第五單元“位置與順序”第三課時的內(nèi)容,。

2,、教學(xué)內(nèi)容的地位與作用

《左右》是前后上下的延續(xù)性學(xué)習(xí)。但認(rèn)識左右比認(rèn)識前后上下要困難一些,。

“左右”的含義及其相對性要具有更強(qiáng)的空間觀念,。通過學(xué)習(xí)，可以發(fā)展學(xué)生的空間觀念,，為以后認(rèn)識立體圖形建立空間立體感打好基礎(chǔ),，提高解決實(shí)際問題的能力，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,。

本課我共分為兩課時進(jìn)行教學(xué),，本課為第一課時。根據(jù)教學(xué)大綱本課教材的特點(diǎn)，我將本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置為以下三個目標(biāo)：

（1）知識與能力目標(biāo)：認(rèn)識“左右”的位置關(guān)系,，體會其相對性,。

（2）過程與方法目標(biāo)：在認(rèn)識“左右”的過程中，培養(yǎng)初步的判斷能力,，能夠運(yùn)用“左右”描述物體的位置,，并解決簡單的實(shí)際問題。

（3）情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：通過生動有趣的數(shù)學(xué)活動,，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的

樂趣,，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

根據(jù)我班學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)和本課目標(biāo),，我將本課的重難點(diǎn)定為：

4、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識“左右”的位置關(guān)系,。

5,、教學(xué)難點(diǎn)：體會“左右”的相對性，同時也是本單元的訓(xùn),。

從能力方面,，一年級的學(xué)生活潑好動，喜歡參與性的活動,。知識方面學(xué)生在生活中和平日學(xué)習(xí)中對左右的知識有一定的感官體驗(yàn),，這些為本課的教學(xué)提供了基礎(chǔ)。

（一）說教法

本節(jié)課強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動參與活動和學(xué)習(xí),，重視讓學(xué)生親身體驗(yàn),，因此，我利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)及充分挖掘現(xiàn)場課程資源來啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),，并采用各種有趣的小活動充分調(diào)動了學(xué)生的積極性,，讓學(xué)生在一個廣闊、自主的空間中充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性,，在觀察與操作中認(rèn)識和體驗(yàn)左右,。

1、首先,，創(chuàng)設(shè)一個和諧的學(xué)習(xí)情境,，與學(xué)生交流談話，讓學(xué)生認(rèn)識到自己有的兩只手,，一只是左手,，另一只是右手，初步感知了左與右,，并且激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知的欲望,。

2、在學(xué)生初步感知“左右”后，以學(xué)生原有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，開展各種學(xué)習(xí)活動,。教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生“說一說”左右手能做哪些事,；“找一找”身上像左右手這樣的好朋友,；“做一做”小游戲，聽口令做動作,；“擺一擺”學(xué)具等,。讓學(xué)生在這些簡單而有趣的活動中辨別左右，加深對左邊和右邊的認(rèn)識,。這樣的教學(xué)方法靈活多變,，學(xué)生既感到親切而又不覺得枯燥，樂與參與學(xué)習(xí),。

3,、引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識與身邊的實(shí)際生活相聯(lián)系，“左右”在我們現(xiàn)實(shí)生活中處處可見,，因此,，除了認(rèn)識和體驗(yàn)“左右”外，還要引導(dǎo)學(xué)生懂得解決實(shí)際問題,。在解決問題的過程中,，進(jìn)一步加深學(xué)生對“左右”的認(rèn)識，并且體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活的密切聯(lián)系,。

（二）說學(xué)法

低年級兒童好奇,、好動，知識的學(xué)習(xí)和鞏固應(yīng)考慮兒童的年齡特征,，因此,，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)以活動為主，從學(xué)生的興趣入手,?；趯W(xué)生在生活中已經(jīng)對“左右”積累了一定的感性經(jīng)驗(yàn)，但不一定準(zhǔn)確判斷的情況下,，我給學(xué)生充分的時間和空間,，讓學(xué)生通過說、找,、做,、擺、看,、練的活動,，逐漸加深對“左右”的位置關(guān)系的認(rèn)識，同時培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力和合作意識，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

1,、說。是從生活經(jīng)驗(yàn)入手,，說左右手分別能做哪些事,，這是對左右的初步認(rèn)識。

2,、找,。是找像左右手這樣的好朋友，這是對左右的進(jìn)一步了解,。

3,、做。這是聽口令做動手的小游戲,。除了能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，還能加深學(xué)生區(qū)別左與右。

4,、擺。通過擺學(xué)具,，使學(xué)生把對左右的認(rèn)識變成得心應(yīng)手的知識,。

5、看,。這是讓學(xué)生觀察由于他們的轉(zhuǎn)動,，右邊事物的不同，初步體驗(yàn)左右的相

6,、練,。達(dá)到鞏固認(rèn)識“左右”的位置關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生會運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題的能力,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。

根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)、課文特點(diǎn),，結(jié)合我班學(xué)生具體的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，我將本課的教學(xué)過程設(shè)計(jì)為一下五個教學(xué)環(huán)節(jié)，

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入

心理學(xué)指出,，興趣是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的強(qiáng)大動力，所以課堂伊始我通過談話情境的創(chuàng)設(shè)既激發(fā)了學(xué)生的興趣又較為自然的引入新課,。首先,，我會問學(xué)生：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？今天老師邀請大家一起來做游戲,，如果你愿意請舉起你的小手,。你知道你舉的是哪一只手嗎？（右手）那么另一只手就是（左手）,。然后隨著學(xué)生的舉手,，我相機(jī)引入本課的學(xué)習(xí)，今天我們一起來認(rèn)識一對新朋友：左右（板書）,。

1,、我說你做。感知左右,。通過讓學(xué)生找一找自身的左與右,，再摸一摸、說一說,，讓學(xué)生對左右有了進(jìn)一步的了解,。再以聽口令做動作的游戲形式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué),，在樂中悟,，體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，同時也加深了學(xué)生區(qū)別左與右,。

右手除了用來舉手發(fā)言,，還可以做什么,？（拿筷子吃飯,、拿筆寫字……）左手呢？（吃飯時用左手拿碗……）左右手是一對好朋友,，能幫我們做很多的事情,，找一找自己身上還有這樣的好朋友嗎,？（左右眼、左右耳,、左右腳……）

2,、擺一擺，說一說,。探究學(xué)習(xí)物體的左右與順序,。

通過“聽口令擺一擺學(xué)具，再打亂順序重新擺一擺,，并說一說,、問一問”等環(huán)節(jié)的設(shè)置把操作、觀察與語言表達(dá)緊密結(jié)合,，加深了學(xué)生對左右的認(rèn)識,?！跋朐趺磾[就怎么擺”，打破了學(xué)生的思維定勢,，發(fā)展了思維,，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識同時又解決了本課的重點(diǎn)。

3,、通過同桌面對面站著觀察左手和右手進(jìn)而讓學(xué)生體驗(yàn)了左右的相對性,，再通過“小判官”游戲及與老師面對面一起做動作的活動設(shè)置，集知識性,、趣味性,、活動性于一體，有效地突破了教學(xué)難點(diǎn),。

4,、解決問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識,。

通過幫小貓找小兔子的家,，滿足了孩子們樂于助人的積極性，使學(xué)生知道確定左右要有一個標(biāo)準(zhǔn),，通過組織學(xué)生在教室模擬上下樓梯的活動,，讓學(xué)生觀察、思考,、體驗(yàn),、感悟，使他們進(jìn)一步明確：方向不同左右就不同,，同時對學(xué)生進(jìn)行了安全教育，又讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識從生活中來又應(yīng)用到生活中去,。

（三）練習(xí),。

一年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，需要對所學(xué)知識進(jìn)行及時的鞏固練習(xí),，因此,，我在講授完新知后，立即讓學(xué)生做課后練習(xí)題,。

（四）全課小結(jié)

通過讓學(xué)生說說本節(jié)課自己的收獲,，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力及對知識的梳理能力。同時相機(jī)對學(xué)生進(jìn)行走廊行走右側(cè)通行的習(xí)慣培養(yǎng)訓(xùn)練,。

（五）檢測

課后題第三題作為測試題,，能夠有效的反應(yīng)本本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，反應(yīng)教學(xué)效果,，檢測教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況,，并且為接下來的學(xué)習(xí)提供依據(jù),。

清晰的板書有助于學(xué)生對知識的理解，我的板書力求做到體現(xiàn)教學(xué)的直觀性和數(shù)學(xué)教學(xué)的思想性,。我的說課到此為止,，謝謝大家。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)說課稿一等獎 小學(xué)一年級數(shù)學(xué)說課稿蘇教版篇三

1,、教學(xué)內(nèi)容

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第八單元《找規(guī)律》第一課時,。

2、教材分析

《找規(guī)律》是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域內(nèi)容的一部分,，它有著廣闊的生活背景,，也蘊(yùn)含著深刻的數(shù)學(xué)思想。本課時是《找規(guī)律》知識體系中的起始內(nèi)容,，即讓學(xué)生探索,，發(fā)現(xiàn)最簡單的圖形變化規(guī)律。教材注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生所熟悉的“六一”兒童節(jié)的生活情境,，使學(xué)生體會到現(xiàn)實(shí)生活中有規(guī)律的排列包含著數(shù)學(xué)問題，感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，以及數(shù)學(xué)在生活中的無處不在,。同時還注意讓學(xué)生通過觀察，思考,，探究,，操作等實(shí)踐活動去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，創(chuàng)造規(guī)律,。

3,、教學(xué)目標(biāo)

小學(xué)一年級的學(xué)生年齡小，活潑愛動,，好奇心強(qiáng),，因此可以設(shè)計(jì)一系列的觀察、操作等活動,，初步認(rèn)識簡單的排列規(guī)律,。基于此,，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為以下幾點(diǎn)：

（1）知識目標(biāo)：學(xué)生能夠通過物品的有序排列,，初步認(rèn)識簡單的排列規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律知道下一個物體,。

（2）過程與方法：通過觀察主題圖,，認(rèn)識規(guī)律同時掌握尋找規(guī)律的方法；通過涂色與擺學(xué)具等活動培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,，激發(fā)創(chuàng)新意識,。

（3）情感態(tài)度與價值觀：通過創(chuàng)設(shè)情境,，學(xué)生能夠感知數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的美,。

4,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：通過圖形或物體的有序排列,，初步認(rèn)識簡單的排列規(guī)律,，并知道下一個圖形或物體。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力和創(chuàng)新意識,。

經(jīng)過上個學(xué)期的學(xué)習(xí),，我班孩子們基本上都養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具備了一定的知識基礎(chǔ),。他們不僅活潑,，好動，而且形成了我班孩子所特有的風(fēng)格——動手能力強(qiáng),，思維活躍,，敏捷。

他們在生活中,，學(xué)習(xí)中已經(jīng)多多少少接觸到了一些規(guī)律性的現(xiàn)象和規(guī)律性的習(xí)題,，只是沒有把它作為專項(xiàng)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，也就是說《找規(guī)律》內(nèi)容是我班孩子初次正式接觸,，怎樣引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度探索規(guī)律,，領(lǐng)悟規(guī)律的內(nèi)涵，將是我本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn),。

在教學(xué)方法上,，我采用游戲、直觀演示,、動手操作,、引導(dǎo)探究等教學(xué)方法，從扶到放,，讓學(xué)生在游戲、嘗試,、探索,、練習(xí)、實(shí)踐操作過程中悟出找規(guī)律和創(chuàng)造規(guī)律的方法,。在教學(xué)手段上,，運(yùn)用農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，圖文結(jié)合增強(qiáng)了教學(xué)的效果,。

有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶,，動手實(shí)踐,、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，也是本節(jié)課中學(xué)生學(xué)習(xí)找規(guī)律,、創(chuàng)造規(guī)律的主要方法,。

為了落實(shí)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了以下五大教學(xué)環(huán)節(jié)：

（一）游戲引入,，感知規(guī)律

以“動作接龍”的游戲引入新課,。

【設(shè)計(jì)意圖：上課開始，以學(xué)生喜愛的游戲形式引入,，營造了和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生們主動參與到游戲中來,，在活動中,，初步感知到規(guī)律的存在，增強(qiáng)了學(xué)生探究規(guī)律的欲望,?！?/p>

（二）合作探究，尋找規(guī)律

1,、看圖找規(guī)律

創(chuàng)設(shè)情境：“六一”到了,，學(xué)校組織聯(lián)歡會，這是同學(xué)們布置的會場,，一起來看看吧,。

然后課件出示教材主題圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,，組織學(xué)生合作探究：圖中哪些事物的排列是有規(guī)律的,？

【設(shè)計(jì)意圖：借助農(nóng)遠(yuǎn)資源我利用主題圖，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生熟悉的生活情境—“六一”聯(lián)歡會,。從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識出發(fā),，將數(shù)學(xué)知識與他們的生活緊密聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察,，思考,，探究，在農(nóng)遠(yuǎn)資源的輔助下,，更激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和探究的欲望,，讓學(xué)生初步感知到規(guī)律在生活中的應(yīng)用，從而感受到數(shù)學(xué)來源于生活,，也應(yīng)用于生活,。】

學(xué)生找到圖中有規(guī)律的事物之后,，再去完成例1,，輕而易舉,。（課件出示例1）

最后師生共同小結(jié)：這些圖形、物體和小朋友都是兩個為一組,，重復(fù)出現(xiàn),。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過自己的觀察等活動去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，根據(jù)自己的審美觀點(diǎn)去找規(guī)律,，體現(xiàn)了一定的開放性,。讓學(xué)生親身感知、體驗(yàn)事物的排列規(guī)律,，逐步發(fā)展其動手,、觀察及推理能力，初步感知規(guī)律的美,，并掀起了探究規(guī)律的高潮,。】

2,、擺圖找規(guī)律

這個環(huán)節(jié),，我主要引導(dǎo)學(xué)生小組合作，自主探究,，讓學(xué)生通過擺一擺的活動來探索規(guī)律,，創(chuàng)造規(guī)律。

【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié),，是為學(xué)習(xí)例2做準(zhǔn)備的,，我并沒有先出示例2，而是直接將問題拋給學(xué)生,，讓學(xué)生借助給定的圖形按照一定的規(guī)律擺一擺,，并說說是按什么規(guī)律擺的，學(xué)生們大膽的發(fā)表了自己的意見并進(jìn)行相互間交流,，創(chuàng)造性的擺出多種方法,，在操作和嘗試中體驗(yàn)到成功的喜悅，獲得了學(xué)習(xí)的樂趣,，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和審美能力,。】

操作后,，請學(xué)生說說自己組是怎么擺的,，按照什么規(guī)律，緊接著完成例2學(xué)習(xí),，水到渠成。（課件出示例2）

3,、涂色找規(guī)律

請學(xué)生合作探究：根據(jù)從中發(fā)現(xiàn)的規(guī)律繼續(xù)涂下去,，看哪個小組涂得又快,，又準(zhǔn)，又好,？涂完后,，派小組代表匯報(bào)自己組是按照什么規(guī)律涂色的。（課件出示例3）

【設(shè)計(jì)意圖：我從學(xué)生的愛好—畫畫入手,，為學(xué)生

創(chuàng)設(shè)了他們喜愛的涂色比賽情境,，學(xué)生參與的熱情高漲，在活動中又一次感知到規(guī)律在生活中的應(yīng)用,?！?/p>

4、師生互動找規(guī)律

這個環(huán)節(jié)我利用掌聲來找規(guī)律,。

【設(shè)計(jì)意圖：利用掌聲來找規(guī)律,，讓學(xué)生親身感知、體驗(yàn)事物的排列規(guī)律,，使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生的生活,，從而激發(fā)學(xué)生尋找身邊規(guī)律的欲望，為后面生活中找規(guī)律打下了良好的基礎(chǔ),?！?/p>

（三）聯(lián)系生活，創(chuàng)造規(guī)律

1,、生活中找規(guī)律

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生聯(lián)系生活,，找出身邊的規(guī)律，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。】

2,、創(chuàng)造規(guī)律

讓學(xué)生自己當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師,，創(chuàng)造出美麗的圖案。鼓勵學(xué)生大膽想象,，用自己的方式創(chuàng)造出新的規(guī)律,。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過思考，探究的方式,，用涂色活動來應(yīng)用數(shù)學(xué)知識,。讓學(xué)生在大膽創(chuàng)作中加深了對規(guī)律知識的理解和應(yīng)用，學(xué)生的應(yīng)用創(chuàng)新能力得到充分的展現(xiàn),?！?/p>

3、欣賞作品

將學(xué)生有特色的作品展示給大家，讓學(xué)生們邊欣賞邊評價,，并說說作品是按照什么規(guī)律創(chuàng)作的,？

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生相互間欣賞作品，開闊了視野,。在欣賞和評價活動中,，學(xué)生學(xué)會了取長補(bǔ)短，進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)的美以及在生活中的廣泛應(yīng)用,，培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用創(chuàng)新意識,。】

（四）嘗試練習(xí),，應(yīng)用規(guī)律

學(xué)習(xí)知識是為了更好的應(yīng)用,，為了鞏固新知，加深對規(guī)律的理解,，此環(huán)節(jié),，我設(shè)計(jì)了三種類型的練習(xí)題。（課件出示）

【設(shè)計(jì)意圖：針對一年級學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn),，習(xí)題的設(shè)計(jì)要考慮到富有情趣,，富有挑戰(zhàn)性，此環(huán)節(jié),，我設(shè)計(jì)了不同梯度的練習(xí)題,，循序漸進(jìn)，在趣味性和挑戰(zhàn)性的驅(qū)使下,，學(xué)生們積極思考,，參與創(chuàng)作，增強(qiáng)了應(yīng)有創(chuàng)新意識,?！?/p>

（五）課堂小結(jié)，欣賞和暢談規(guī)律

1,、欣賞有規(guī)律的圖片,。（播放課件）

只要我們留心地觀察生活，就會發(fā)現(xiàn)生活中處處有規(guī)律,，比如斑馬身上有規(guī)律的條紋,，可以幫助他們更好的保護(hù)自己；馬路上的斑馬線,，提醒我們過馬路的時候注意安全,；還有春天生機(jī)勃勃，夏日晴空萬里,，秋天果實(shí)累累,，冬天大雪紛飛,，冬去春來，夏去秋來,，四季有規(guī)律的變換等等,。

【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)中，有了農(nóng)遠(yuǎn)資源庫提供的課件的展示,，使學(xué)生感受規(guī)律美，學(xué)會欣賞規(guī)律美,，滲透數(shù)學(xué)來源于生活,，用于生活的思想?！?/p>

2,、課堂小結(jié)

首先請學(xué)生談?wù)劊@節(jié)課找到了什么規(guī)律,？是怎么找到規(guī)律的,？一起歸納總結(jié)這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

然后教師總結(jié)：在我們的生活中,，有許多有規(guī)律的事物在美化我們的生活,，我們要用自己的智慧去發(fā)現(xiàn)它，運(yùn)用它,，將來把我們的生活打扮的更加美麗,，精彩。希望同學(xué)們能夠做一個善于發(fā)現(xiàn)美,，創(chuàng)造美的孩子,！

（五）說板書設(shè)計(jì)

本節(jié)課的板書為了突出學(xué)生的主體地位，突出學(xué)習(xí)重點(diǎn),，解決知識難點(diǎn),，整個黑板主要用于展示學(xué)生涂畫規(guī)律和動手創(chuàng)造規(guī)律的作品。這樣安排既便于學(xué)生觀察,，又有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

板書設(shè)計(jì)

找規(guī)律

例1例3

紅黃一組，重復(fù)出現(xiàn),。綠黃一組,，重復(fù)出現(xiàn)。

綠紫一組,，重復(fù)出現(xiàn),。藍(lán)黃紅一組，重復(fù)出現(xiàn),。

紫紅一組,，重復(fù)出現(xiàn)。

女男一組，重復(fù)出現(xiàn),。

例2

正方體,、圓柱體一組，重復(fù)出現(xiàn),。

三角形,、圓形、正方形一組,，重復(fù)出現(xiàn),。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)說課稿一等獎 小學(xué)一年級數(shù)學(xué)說課稿蘇教版篇四

學(xué)生已經(jīng)在一年級學(xué)習(xí)了百以內(nèi)的連加、連減,、加減混合運(yùn)算,，在本冊第六單元又學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)的加減法。本節(jié)課在此基礎(chǔ)上,，創(chuàng)設(shè)了“買洗衣機(jī)”的情境,，引導(dǎo)學(xué)生解決問題，在解決問題的過程中,，注意培養(yǎng)學(xué)生的估算意識,，提倡方法多樣性。然后,，再讓學(xué)生根據(jù)具體情境,，選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問題。本節(jié)課創(chuàng)設(shè)的“買洗衣機(jī)”的情境,，是我們在日常生活中常見的生活素材,，學(xué)生感到非常熟悉。讓學(xué)生親自參與到家庭的“理財(cái)”計(jì)劃中,，使學(xué)生在“理財(cái)”的過程中,，探索加減混合的計(jì)算方法，會使學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值,，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

學(xué)生來自城市，知識面比較豐富,，對教材中的情境非常熟悉,，幫小明解決問題時，學(xué)生情緒高漲,，因?yàn)檫@就是發(fā)生在自己身邊的事,，只是平日從不參與，這次讓他們自己當(dāng)“管家”,，學(xué)習(xí)興趣一下就激發(fā)出來了,。學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣濃厚,，敢想、敢說,、敢問,，思維活躍。低年級學(xué)生好奇心強(qiáng),，小組成員按每組4人進(jìn)行合理搭配,，有利于合作交流。課堂上,，小組討論氣氛熱烈,，學(xué)生解決問題的方法多種多樣。讓學(xué)生在自主探索,、合作交流中得到知識，相信將會令他們終身難忘,。

本課利用教材中提供的情境,，引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，通過獨(dú)立思考,、合作交流,，探索適當(dāng)?shù)慕鉀Q問題的方法。

考慮到學(xué)生已有的知識基礎(chǔ),，創(chuàng)設(shè)“買洗衣機(jī)”的情境,，緊密聯(lián)系了學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)生感到非常熟悉,。讓學(xué)生親自參與到家庭的“理財(cái)”計(jì)劃中,，使學(xué)生在理財(cái)?shù)倪^程中，探索加減混合的計(jì)算方法,，使他們感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值,，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

百以內(nèi)加減法已經(jīng)為學(xué)生學(xué)習(xí)萬以內(nèi)加減法打下了一定的基礎(chǔ),，因此,，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生自主探索三位數(shù)加減法的計(jì)算方法。本節(jié)課,，在教師的引導(dǎo)下,，通過小組合作交流，體現(xiàn)解題策略多樣化,。學(xué)生能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題,，并對結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。通過解決“買洗衣機(jī)”這一問題,，讓學(xué)生學(xué)會3位數(shù)的加減混合運(yùn)算,，并獲得解決生活中的實(shí)際問題的能力,。著重體現(xiàn)了以下四個方面：

問題是開啟任何一門科學(xué)的鑰匙，是生長新思想,、新方法,、新知識的種子。所以在教學(xué)中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,，提高解決問題的能力。如在導(dǎo)入時,，我說：“愿意幫忙解決買洗衣機(jī)的問題嗎,？”這種探討問題的資源來自于學(xué)生，縮短了數(shù)學(xué)與學(xué)生生活的距離,。

本節(jié)課通過學(xué)生小組討論,、交流，尋求解決問題的方法,。學(xué)生通過自己的獨(dú)立思考,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動充滿著活動與創(chuàng)造，這樣所學(xué)的知識記得深,，記得牢,。

合作學(xué)習(xí)是新課程實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的著眼點(diǎn)。本節(jié)課先讓學(xué)生獨(dú)立思考,，然后,，4人小組合作探索“每月節(jié)余的錢需要攢幾個月可以買一臺620元的洗衣機(jī)？”這個問題,，在合作中小組長對組員的任務(wù)進(jìn)行分工,、安排；記錄員及時記錄每人的思考情況,；發(fā)言員把小組中的想法在全班中反饋,。學(xué)生在合作中體現(xiàn)了組內(nèi)合作，組外競爭的探討氛圍,，拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間,。

解題策略多樣化是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的一個重要思想，鼓勵學(xué)生多角度多策略解題主要包括下面三方面：

（1）尊重學(xué)生獨(dú)立思考,；

（2）學(xué)生表達(dá)多樣化,；

（3）解題方法多樣化，但不是讓學(xué)生掌握多種解題方法,。本節(jié)課中,，我尊重學(xué)生自己的方法，讓學(xué)生用自己喜歡的方法解決問題,。學(xué)得生動活潑,，大膽用自己的語言表達(dá)想法,，創(chuàng)新的火花在課堂中自然而然地迸射出來。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)說課稿一等獎 小學(xué)一年級數(shù)學(xué)說課稿蘇教版篇五

《擺一擺想一想》是一個純數(shù)學(xué)探索實(shí)踐活動課,。這個教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識之后安排的一次實(shí)踐活動,。通過學(xué)生用棋子擺一擺，進(jìn)一步認(rèn)識100以內(nèi)數(shù)的組成,、數(shù)位和位值的概念,。一年級的學(xué)生剛接觸100以內(nèi)的數(shù)，最基礎(chǔ)的知識是數(shù)的順序,；要弄清楚同一個數(shù)字放在不同的數(shù)位上,，表示出來的數(shù)就不同；還要弄清楚一個數(shù)的組成,，它可以分成兩個不大于9的數(shù)（或兩個數(shù)字）之和,。鑒于學(xué)生的年齡小，以上內(nèi)容學(xué)起來較難理解,，這個實(shí)踐活動充分利用兒童喜好動手玩的心理,，把好玩的習(xí)慣引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上，設(shè)計(jì)出生動有趣形象的“玩法”,，使兒童在動手操作中感悟100以內(nèi)的數(shù)和領(lǐng)會、理解有關(guān)的基礎(chǔ)知識,，并得到美的感受,。這節(jié)課就是使抽象枯燥的數(shù)讓學(xué)生“玩”出數(shù)學(xué)道理來。

教科書出示了活動的兩個范例,，學(xué)生可以仿照教科書上的樣子進(jìn)行活動,。首先由小精靈提出問題：“能用2個●表示不同的數(shù)嗎？”（由于到目前為止,，學(xué)生學(xué)過的數(shù)只限于100以內(nèi),，所以這里的數(shù)只指一位數(shù)和兩位數(shù)。）下面展示了四名學(xué)生小組活動的情景,，其中三名學(xué)生在數(shù)位表上擺圓片,，根據(jù)十位和個位上圓片的數(shù)量說出擺出的數(shù)，例如,，兩個圓片都放在個位,，說明個位上數(shù)字是2，這個數(shù)就是2,；兩個圓片都放在十位,，說明十位上數(shù)字是2，個位數(shù)是0,，這個數(shù)是20,；十位和個位各放一個圓片,，說明十位數(shù)和個位數(shù)都是1，這個數(shù)就是11,。另外一名學(xué)生通過列表的方式把這三種答案綜合起來,，表的左邊是所用的圓片數(shù)，右邊是擺出的三個數(shù),。在這里,，要求學(xué)生理解不同數(shù)位的位值概念（十位上的2表示2個十，個位上的2表示2個一）,，同時熟練掌握2的組成（和是2的加法）：2=0 2,，2=1 1，2=2 0,，就能不重復(fù),、不遺漏地?cái)[出、說出所有答案,。

接下來,，用同樣的方法，用3個●擺出不同的數(shù),。三名負(fù)責(zé)擺的同學(xué)已經(jīng)擺出3,、12、21這三個數(shù),，負(fù)責(zé)列表的同學(xué)已經(jīng)把他們的答案都寫在紙上,，但認(rèn)為還有沒擺出來的數(shù)，提示學(xué)生思考除了上面這三個數(shù),，用3個●還能擺出什么數(shù),。接下來，小精靈提出問題“用4個●,、5個●……分別能表示哪些不同的數(shù),？”提示學(xué)生用同樣的方法實(shí)際擺一擺，把列表中的其他情形補(bǔ)充完整,。最后,，教材讓學(xué)生不用擺，說出用9個●能表示哪些數(shù),。這就要求學(xué)生在擺的過程中找出規(guī)律,，利用歸納的方法來得出答案。

根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，學(xué)生特點(diǎn)和教材特點(diǎn),，我從情感、能力、知識三方面制定本課的教學(xué)目標(biāo)：

（1）通過這個實(shí)踐活動,，使學(xué)生從中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情感和探求知識的欲望，培養(yǎng)學(xué)生合作的意識和競爭的心理,，樹立學(xué)習(xí)的自信心,。

（2）通過探索活動，培養(yǎng)學(xué)生合作的意識和觀察能力,、形象思維能力和語言表達(dá)能力以及初步的歸納和抽象思維能力,。（3）通過這個活動，使學(xué)生鞏固對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,，讓學(xué)生在主動探索的過程中,，學(xué)會歸納整理。

由于本堂課是一節(jié)數(shù)學(xué)活動課,，主要以學(xué)生活動為主,，所以本堂課主要采取小組合作活動的形式，學(xué)生自主探索,，合作交流,，教師只是起著一個引導(dǎo)者的作用。

按照以上教學(xué)目標(biāo),，我對本課進(jìn)行了下面的設(shè)計(jì),。

由于這個活動要求學(xué)生對數(shù)位和位值的概念比較熟悉，所以在開始活動前,我就利用數(shù)位表和計(jì)數(shù)器對相關(guān)知識進(jìn)行復(fù)習(xí),。例如,，計(jì)數(shù)器的十位和個位都是兩顆珠子，讓學(xué)生說一說著兩顆珠子分別代表什么,。

利用學(xué)生熟悉的兩個可愛的小精靈聰聰和明明提問題來引入新課,。例如,，這兩個數(shù)學(xué)王國里的小精靈也來參加我們這個活動了,，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在探索知識的過程中,，注意發(fā)揮四人小組合作,，注意面向全體學(xué)生，人人動手操作,，讓多種感官參與學(xué)習(xí),，讓學(xué)生在自主探索與合作交流的學(xué)習(xí)中獲取知識，體驗(yàn)成功的快樂,。

在這個活動中,，我注意盡量多給學(xué)生留一些活動的空間和時間，讓學(xué)生去觀察,，去思考,，去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，去歸納整理。努力做到：凡是學(xué)生能解決的問題,，師決不代替,；動手讓學(xué)生做，動口讓學(xué)生說,。學(xué)生通過動手實(shí)踐,，自主探索與合作交流等方式去獲取知識，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生多種能力的目的,。

總之,，這節(jié)課的設(shè)計(jì)以“學(xué)生的發(fā)展為本”的教育理念為指導(dǎo)，努力遵循“教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體”的原則,，讓學(xué)生能夠積極主動的參與教學(xué)全過程，讓學(xué)生學(xué)的輕松,，充分發(fā)揮主體作用,，發(fā)覺自己的聰明才智.

師：今天有那么多老師來聽課，大家高興嗎,？那么老師要看一看我們班哪個小朋友表現(xiàn)最好,，最聰明，最愛動腦筋,，能得到老師發(fā)的智慧花,。

1．?dāng)?shù)位順序。

2．師：首先,，老師提一個問題,，前邊我們學(xué)過了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，誰能告訴大家,，數(shù)位順序哪邊起第一位是個位,，第二位是什么位？第三位呢,？

師：個位上的數(shù)表示什么,？十位上的數(shù)表示什么？百位上的數(shù)呢,？

2．用計(jì)數(shù)器撥數(shù),。

師：現(xiàn)在老師在計(jì)數(shù)器上撥一個數(shù)，看仔細(xì),，十位和個位都撥上2個珠子,，這個數(shù)是多少？誰能說一說這兩個數(shù)位上的2分別代表什么？（學(xué)生回答,。）你說的真好,，大家給他鼓鼓掌。

師：現(xiàn)在請小朋友們拿出你的計(jì)數(shù)器,，我說數(shù)你撥珠,，注意要邊撥邊說4，13,，22,，31，40,。

生：4,，個位撥4。13,，十位撥1,，個位撥3。22,，十位撥2,，個位撥2。

師：剛才小朋友們在撥這幾個數(shù)時,，你有什么發(fā)現(xiàn),？

上的數(shù)加起來都是4。每個數(shù)與前面

相鄰的數(shù)相比,，都是個位少一,，十位多一，相差都是9,。）

師：你們說的真好,！聽了你們的發(fā)言老師真高興，大家給他鼓鼓掌,。下面請你們把計(jì)數(shù)器放在桌角,，把數(shù)位表和準(zhǔn)備的圓片拿出來，我們來搞一個有趣的活動,。這個活動我們就叫“擺一擺,，想一想”（出示課題）,。在這個活動中大家要善于動腦筋,，找規(guī)律，使我們的活動進(jìn)行的又快又好,。

激發(fā)興趣,，合作求知

師：瞧！我們的好朋友誰來了？（聰聰和明明,。）這兩個數(shù)學(xué)王國里的小精靈呀,，也來參加我們的活動了。（出示問題,。）看,，聰聰給我們提問題了“你們能用2個圓片表示不同的數(shù)嗎？”

師：大家能不能呀,？提醒一點(diǎn),，到目前為止，我們學(xué)過的數(shù)只限于100以內(nèi),。所以,，在數(shù)位表上只能擺一位數(shù)和兩位數(shù)，不擺三位數(shù),，大家開始,，用2個圓片看能擺哪幾個數(shù)？

師：擺好的同學(xué),，誰來告訴大家你是怎么擺的,？要說清楚，你把圓片放在哪一個數(shù)位上,，這個數(shù)是多少,？

預(yù)生1：我把2個圓片都放在個位上，就是2,。

生2：我把2個圓片都放在十位上,，個位上沒有，就是20,。

生3：我把1個圓片放在十位上,，1個放在個位上，就是11,。

板書：2個圓片,。2，11,，20,。

師：大家想一想，為什么2個圓片擺在個位上得到的數(shù)是2,？而擺在十位上得到的數(shù)是20呢,？

生4：因?yàn)閿[在個位上表示2個一，所以是2,，而擺在十位上表示2個十,，所以是20,。

師：你講的真好！大家給他鼓鼓掌,。接下來,，我告訴大家，看,！咱們另一個好朋友小精靈也來湊熱鬧了,，他是誰呀？（明明）對,，小精靈明明他也要給大家提問題（出示問題）,。（1）你能用3個圓片表示不同的數(shù)嗎？大家能回答他嗎,？（2）用3個圓片擺數(shù),，請動手?jǐn)[一擺，看能擺出幾個數(shù),？說一說你是怎么擺的,？

板書：3個圓片，3,，12,，21，30,。

師：從剛才擺的這兩組數(shù)中,，你發(fā)現(xiàn)些什么？怎樣才能知道擺出的數(shù)不遺漏,？回答的真好（鼓掌）,，你真聰明。

師：看,，這兩個小家伙又給大家提出了更難的問題“用4個圓片,，5個圓片……分別表示哪些不同的數(shù)”。

好,！大家真勇敢,！你們不怕困難，勇于探索的精神讓老師佩服,。

師：下面,，咱們分四個小組合作，共同研究討論幾個圓片都能擺出哪幾個數(shù),。每一小組老師發(fā)一個匯總表,，分工合作，3個同學(xué)在數(shù)位表上擺圓片,，小組長在匯總表上作記錄,，表的左邊是圓片的個數(shù)，右邊是擺出來的數(shù),。

師：注意：作記錄的`同學(xué)要綜合你們小組這三個同學(xué)擺的數(shù),。不要有重復(fù)的數(shù)。比比看,，哪一組擺的又快,，寫的又好，寫字的同學(xué)字要大一些,，寫工整,，活動開始。（教師巡視,。）

師：大家在擺的時候呀,，要善于動腦筋，善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，這樣擺起來既快,，又不容易遺漏。

師：4個圓片能擺出哪幾個數(shù),，哪一組給大家匯報(bào),？

生：我們用4個圓片擺出了5個數(shù)（板書：4個圓片，4,，13,，22，31,，40）,。

師：介紹介紹經(jīng)驗(yàn)，你們怎么擺的這么快,。（表揚(yáng)這一組,。）

師：5個圓片能擺出哪幾個數(shù)？（板書：5個圓片,，5,，14，23,，32,，41，50）哪一組要補(bǔ)充,？

師：從剛才小朋友們用圓片擺數(shù)的過程,，你發(fā)現(xiàn)有沒有規(guī)律？下面我們不擺圓片,，能不能在腦子里想擺圓片的方法,，直接寫出6個圓片,，7個圓片，8個圓片,，9個圓片都能表示些數(shù),？好，四個人合作,，看哪一組填寫的又快又好,！學(xué)生匯報(bào)，教師板書（略）,。

總之,，要鼓勵學(xué)生開動腦筋，想出盡可能多的方法,，并形成交流,。

師：是不是所有的小組都擺完了，四人小組長請到前面來,，把你們組的作品展示給大家,，大家互相評一評好嗎？

師：大家都擺完了嗎,？一齊看黑板,，從以上我們所擺的圓片個數(shù)和寫出來的數(shù)來看，同學(xué)們觀察到有什么規(guī)律了嗎,？誰能說一說,。

師：誰能說一說今天研究的什么？你都有哪些收獲,？希望大家在今后的學(xué)習(xí)中要學(xué)會觀察,，善于動腦，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，使我們的學(xué)習(xí)能提高效率,。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)說課稿一等獎 小學(xué)一年級數(shù)學(xué)說課稿蘇教版篇六

《認(rèn)識人民幣》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（人教版）一年級下冊第5單元的教學(xué)內(nèi)容。人民幣是我國法定的貨幣,，在人們的生活中起著重要的作用,。讓一年級學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已掌握的對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)知，認(rèn)識人民幣,。一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識和懂得如何使用人民幣,，提高社會實(shí)踐能力；另一方面加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解,，體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,。

一年級兒童年齡小，缺乏社會經(jīng)驗(yàn),，上市場購物的機(jī)會也少,，對人民幣只是初步的認(rèn)識,，對于要用到錢才能買到東西這一樸素的等價交換的原則只有初步的意識。本節(jié)課的教學(xué)會使學(xué)生對人民幣有進(jìn)一步的認(rèn)識,，使學(xué)生在簡單的活動中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能,。

數(shù)學(xué)知識要加強(qiáng)與社會生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣,，使人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),。

適當(dāng)調(diào)整教材的呈現(xiàn)方式,，力爭體現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念,。課堂上以聰聰和明明兩個小精靈為主線，讓它們成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,，幫助學(xué)生解決難題,；當(dāng)它們自己遇到難題時，讓學(xué)生幫助解決,，進(jìn)一步激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

1．認(rèn)識人民幣的單位：元、角,、分,，知道1元=10角。

2．培養(yǎng)實(shí)際生活中的購物能力,，提高社會交往和社會實(shí)踐能力,。

3．通過購物活動，初步體會人民幣在社會生活,、商品交換中的功能和作用,，并知道愛護(hù)人民幣。

多媒體課件,、玩具熊,，筆、橡皮,、尺,、練習(xí)本等。

每個學(xué)生一個錢袋（內(nèi)裝各種面值的人民幣）,。

1．老師出示一件物品,，吸引學(xué)生的注意力。

師：猜一猜,，用多少錢買來的,？

2．日常生活，哪些地方要使用錢,？（請學(xué)生回答,。）

師：好的,，下面我們來看一段錄像。教師邊看邊問：在什么地方,？在干什么,？

3．出示一位小朋友存錢的示意圖，問：零花錢可以用來干什么,？

【滲透德育：保管好錢,，積少成多，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì),，獻(xiàn)愛心等,。】

小結(jié)：我們國家的錢叫人民幣,。（板書：認(rèn)識人民幣,。）

（看課件）今天，老師請來了兩位小朋友：

（課件播放配音）我叫聰聰,。我叫明明,。嗨！大家好,，認(rèn)識我們嗎,？我們一起來認(rèn)識人民幣。比一比,，看誰學(xué)得好,。

師：同學(xué)們，加油呀,，可不能輸給聰聰和明明,。

1．認(rèn)識人民幣。

師：我們現(xiàn)在使用的是我國發(fā)行的第5套人民幣（出示課件）,。

請同學(xué)們仔細(xì)看,，這些錢你們都認(rèn)識嗎？

（1）區(qū)別新版和舊版：以10元為例,。

①課件顯示放大的10元,，問：這是多少錢？你是怎么認(rèn)識的,？點(diǎn)擊數(shù)字10和漢字拾,，點(diǎn)擊單位圓（大寫）。

②課件顯示放大的10元（新版）,，問：這是多少錢,？你是怎么認(rèn)識的？

小結(jié)：對！看人民幣上的數(shù)字和數(shù)字后的單位就能知道它的面值,。

③區(qū)別：這兩張10元的人民幣有什么不同,？（圖案、大小,、顏色,，等等。）

④聯(lián)系實(shí)際：10元錢可以用來干什么,？

（2）區(qū)別紙幣和硬幣,。

①課件顯示5角紙幣，問：你是怎樣認(rèn)識的,？

②課件顯示5角硬幣,，認(rèn)一認(rèn)。

③課件同時出現(xiàn)5角紙幣和硬幣,，區(qū)別不同,。

④課件出示背面,，問：背面是什么,？（國徽。）

小結(jié)：國徽是我們國家的標(biāo)志,。人民幣上都有國徽,，所以我們應(yīng)該愛護(hù)它，不要隨意損壞它,。

2．隨意點(diǎn)幾張大額人民幣,，集體回答。

20元,，50元（新,、舊版），100（新,、舊版）,。

3．老師給每位小朋友準(zhǔn)備了一些人民幣，把它拿出來,。

活動形式：兩人一組,，一個拿，一個認(rèn),。

4．分類：這么多的錢放在一起,，多不整齊，請小朋友想辦法分類整理一下,。

（1）按單位分：元,、角、分（板書）。

（2）按質(zhì)地分：紙幣,、硬幣,。

（3）按數(shù)字大小分。

（4）按新版,、舊版分,。

請學(xué)生匯報(bào)：展示臺上展示。

5．請小朋友們把錢推到左上角,，將書翻到第47頁,，你發(fā)現(xiàn)書上的人民幣和我們平時所見到的人民幣有什么不一樣？（課件顯示,。）

小結(jié)：像這樣,，在人民幣的左下角有一道紅色斜線，這樣叫樣幣,，是不可以使用的,。

1．師：我們已經(jīng)認(rèn)識了人民幣，不知道聰聰,、明明認(rèn)識了沒有,？

（課件播放配音）我們已經(jīng)認(rèn)識了人民幣，還知道人民幣按單位有元,、角,、分。那么它們之間有什么關(guān)系呢,？讓我們來做一個換錢游戲,，好嗎？

一張2角可以換________個1角,。

一張5角可以換________個1角,。

小朋友們，動手換一換吧,！

活動形式：兩人一組,，可以左右兩人一組，也可以前后兩人一組,。

（引導(dǎo)）小朋友,，我們看聰聰、明明在干什么呢,？

2．情景對話：出示課件并配音,。

聰聰：明明，明明,，你到哪去,？明明（手里拿著一堆錢）：我拿10個1角錢去買一把尺。

聰聰：你拿這么多1角錢，丟了一個多可惜呀,！那怎么辦呢,？誰來幫幫我？

請學(xué)生回答,。

明明：謝謝你,！現(xiàn)在我知道了。1元錢可以換10個1角錢,。

（板書：1元=10角）

（課件顯示,，配音）我們不僅認(rèn)識了人民幣，還知道元,、角之間的關(guān)系,，同學(xué)們想不想活動活動，老師準(zhǔn)備了一些小獎品,，獎給活動中表現(xiàn)好的同學(xué),。

1．師生互換：老師手中有1元錢，能換你手中幾張2角錢,？（同桌可以互相幫忙,。）

2．生生互換（解決不同的付錢方法）：找方法多的和最簡便的。

師：（拿一件玩具）買這件玩具要花1元1角,，有幾種付錢方法,？

四人小組合作交流討論,。

請小組匯報(bào)（組員可以幫忙）,，發(fā)給點(diǎn)子最多那組獎品，表揚(yáng)他們團(tuán)結(jié)合作的精神,。

許多種方法,，再說出哪種方法最簡便。

3．（課件播放配音）小朋友們想不想用自已手中的錢去買自已想要的東西,？好,，讓我們?nèi)バ⌒〕锌匆豢窗桑?/p>

選四名售貨員，開始自由下座位買,。

【購物時要守秩序,，講文明，用過錢后洗干凈手,，買自己需要的東西,，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣?！?/p>

（課件配音）小朋友,，這節(jié)課我們上得真愉快，學(xué)會了很多知識，你們都學(xué)會了什么,？

（課件配音）你們說得真好,，小朋友們再見。

生：聰聰,、明明再見,！