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aoe拼音教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1,、掌握聲母,、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的排列順序，并能熟讀,、記誦,。

2、誦讀漢語拼音兒歌,，鞏固拼讀能力,，了解每首兒歌的意思，豐富語言積累,。

整體認(rèn)讀音節(jié)

課件,、聲母表、韻母表,、整體認(rèn)讀音節(jié)表

2課時(shí)

第一課時(shí)

（授課時(shí)間：）

一．揭示課題

板書：ｆù ｘí

二,、識(shí)讀聲母表

１．出示小黑板：ｂp m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w

２．指名讀２３個(gè)聲母。

３．分兩個(gè)大組輪讀,。

４．這是一張南瓜母表,，表上聲母排列的順序是不能隨便改動(dòng)的。我們在教學(xué)聲母時(shí),，先教z c s,，后教zh ch sh r，這是為了便于同學(xué)們學(xué)習(xí),，但在記誦這張聲母表時(shí),，必須把順序調(diào)整過來。

５．齊讀表上的２３個(gè)聲母,。

三,、識(shí)讀韻母表。

１．出示小黑板：ɑ o e ⅰu ü ɑⅰeⅰuⅰɑo ouⅰu ⅰe üe er ɑn en ⅰn un ün

ɑng eng ing ong

２．指名讀２４個(gè)韻母,。

３．分四個(gè)組,，每個(gè)讀一行韻母。

４．這是一張韻母表。誰能說說表上４行韻母是按怎樣的順序排列的,？

５．齊讀表上２４個(gè)韻母,。

四、識(shí)讀整體認(rèn)讀音節(jié)表,。

１．出示小黑板：ｚｈｉ ｃｈｉ ｓｈｉ ｒｉ ｚｉ ｃｉ ｓｉ ｙｉ ｗｕ ｙｕ ｙｅ ｙｕｅ ｙｕａｎ ｙｉｎ ｙｕｎ ｙｉｎｇ

２．分４個(gè)組,，每組讀一行音節(jié),。

３．這是一張整體認(rèn)讀音節(jié)表,，表上共１６個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。整體認(rèn)讀音節(jié)的特點(diǎn)是要整體識(shí)讀,，不用拼讀,。

４．齊讀表上１６個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

五,、依照表上順序,，把２３個(gè)聲母、２４個(gè)韻母,、１６個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)抄寫一遍,。

第二課時(shí)

（授課時(shí)間：）

一、認(rèn)讀《漢語拼音兒歌》

１．出示課題：ｈàｎ ｙǔ pīn yīn ér gē

指名讀課題,，齊讀課題?，F(xiàn)在我們要來復(fù)習(xí)，重點(diǎn)不是聽說,，而是認(rèn)讀它們,。

２．依次認(rèn)讀漢語拼音兒歌。

３．總結(jié)談話,。

小朋友們,，我們已經(jīng)認(rèn)讀了６首《漢語拼音兒歌》，大家學(xué)得很有成績,。到今天為止,，漢語拼音集中教學(xué)階段已經(jīng)結(jié)束。今后,，我們將通過各種分散性的練習(xí)和復(fù)習(xí),，會(huì)繼續(xù)學(xué)到有關(guān)漢語拼音的知識(shí)，并有來幫助識(shí)字和讀書,。

二,、作業(yè)

1、默寫聲母表

2,、聽寫韻母表,、整體認(rèn)讀音節(jié)表。

aoe拼音教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1、“老師不說話,，肚子學(xué)問大,；有字不認(rèn)識(shí)，可以請教它,?！贝蛞粚W(xué)習(xí)用具。

2,、對(duì),，是字典。（板書：字典）

3,、誰會(huì)查字典,？誰教你們查的字典？你能告訴老師什么情況下需要查字典嗎,？（遇到不認(rèn)識(shí)的字,，不會(huì)寫的字，不明白的字義,、詞義,，還有要給生字組詞時(shí)都可以查字典。）

4,、查字典有兩種方法：一種是部首查字法,，一種是音序查字法。要想掌握音序查字法,，必須先學(xué)好漢語拼音字母表,。今天我們就來學(xué)習(xí)“漢語拼音字母表”。（板書：漢語拼音字母表）齊讀,。

1,、出示字母表。同學(xué)們請看,，漢語拼音字母表分為大小寫,。它的大寫字母特別像英文字母，而小寫字母像我們學(xué)過的聲韻母,。誰能按照聲韻母的讀法讀一下小寫字母,。

2、范讀,。其實(shí)漢語拼音字母的讀法和聲韻母的讀法是不一樣的`,。它讀起來特別好聽，聽老師讀一遍好嗎,？

3,、找發(fā)音特點(diǎn),。有幾個(gè)字母的讀法是和聲韻母的讀法一致的。（板書：讀法 同聲韻母音）仔細(xì)聽,，哪幾個(gè)是一致的,？（6個(gè)）還有一些字母是發(fā)ê（ai）音。（板書：發(fā)ê音）,，聽聽是哪幾個(gè)字母,？（14個(gè)），還有幾個(gè)是其它發(fā)音的,，（板書：其它發(fā)音）,，看看是誰？（6個(gè)）一共26個(gè)字母,。

4,、師領(lǐng)讀,。指名讀,。找人領(lǐng)讀。小組互讀,。齊讀,。

1、小寫字母與聲韻母的寫法和占格是一致的,，我們都會(huì)寫,。

2、大寫字母需要一個(gè)個(gè)仔細(xì)觀察才能把它們寫好,?？矗鼈兊恼几裼幸粋€(gè)共同的特點(diǎn),，誰發(fā)現(xiàn)了,？對(duì)，大寫字母都占上中格,。再仔細(xì)觀察,，哪幾個(gè)字母的大小寫是一致的？（c,、k,、o、p,、s,、v、w,、x,、z大小寫字母的寫法是一致的）寫它們時(shí)也容易多了,，從書中圈出大小寫一致的字母。

3,、我們來看其它字母的寫法,。輕輕地拿出漢語拼音本打開，翻到新的一頁,。（教寫大寫字母）

【板書設(shè)計(jì)】

漢語拼音字母表 （26個(gè)字母）

1,、同聲韻母發(fā)音 6個(gè)

讀法 2、發(fā)ê音 14個(gè)

3,、其它發(fā)音6個(gè)

aoe拼音教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

出示"皮卡丘"這個(gè)卡通形象,，告訴學(xué)生今天"皮卡丘"要和小朋友一起去"拼音王國"里旅游一下，并會(huì)帶給大家很多拼音小星星,。

（教學(xué)一開始引出"皮卡丘"這個(gè)學(xué)生喜愛的卡通形象,，調(diào)節(jié)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。）

1,、搶讀聲母,。師出示部分難記的聲母，學(xué)生認(rèn)讀,。

請學(xué)生拿出自制的23張聲母卡片,，按順序排隊(duì)，同桌互讀互相檢查是否排對(duì)了,，讀對(duì)了,。

2、變魔術(shù),。出現(xiàn)半圓和小棒,，變出b-d、p-q 讓學(xué)生加以區(qū)分,，讓學(xué)生也來變一變魔術(shù),。

3、多種方式練讀,。指名讀,，小組讀，男女生賽讀,，齊讀,。提醒學(xué)生聲母要讀得又輕又短。

（讀得好的.獎(jiǎng)給學(xué)生小星星）

1,、復(fù)習(xí)單韻母,。每位學(xué)生拿出六張單韻母卡片，自己讀一讀,，全班齊讀,。

2,、同桌合作，把任意兩張單韻母組合成復(fù)韻母,。

3,、游戲"排隊(duì)"，把24個(gè)韻母按順序排隊(duì),。

4,、多種方式讀加以鞏固。

（聲母,、韻母復(fù)習(xí)完后,，做一下課間小活動(dòng)）

過渡：小朋友們剛才的表現(xiàn)真不錯(cuò)，接下來要和大家見面的是整體認(rèn)讀音節(jié),，你能把它們找出來嗎,？

1、出示寫有整體認(rèn)讀音節(jié)和一些可以拼讀的音節(jié)卡片,，請學(xué)生找一找,。

2、游戲"看誰聽得準(zhǔn),，舉得快",。

老師讀，學(xué)生找卡片,；同桌游戲，"皮卡丘"把小星星獎(jiǎng)給合作得好的同座兩同學(xué),。

3,、集體練讀。

過渡：有幾個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)與其它音節(jié)成了"好朋友",，組成了雙音節(jié)詞語,，你們想認(rèn)識(shí)它們嗎？

1,、出示"讀一讀"中的雙音節(jié)詞語,。

2、小組合作拼讀音節(jié)完后,，把你會(huì)讀的詞語大聲讀出來,，并帶著全班同學(xué)讀一遍。

aoe拼音教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)單韻母a,能讀準(zhǔn)字母的音和它的四聲,；認(rèn)識(shí)四線格，正確書寫字母a.

2,、 能找到兒歌中的韻母a和含有a的音節(jié),，在教師的指導(dǎo)下朗讀兒歌,。

3、 培養(yǎng)學(xué)生良好的用眼習(xí)慣,，閱讀時(shí)做到“眼離書本一尺遠(yuǎn)”,。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)單韻母a,能讀準(zhǔn)字母的音和它的四聲；認(rèn)識(shí)四線格,，正確書寫字母a. 教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四線格,，正確書寫字母a. 教學(xué)方法：觀察法，朗讀法,，講授法 學(xué)習(xí)方法：跟讀法,，練習(xí)法

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，相關(guān)投影

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一,、 談話引入,，導(dǎo)入新課

小朋友，你們已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了,，每天到學(xué)校讀書識(shí)字學(xué)本領(lǐng),，怎樣學(xué)會(huì)讀書識(shí)字呢？首先要學(xué)會(huì)漢語拼音,，學(xué)好了漢語拼音就能讀準(zhǔn)字音,，識(shí)很多字，讀很多書,，學(xué)很多本領(lǐng),。所以今天第一課我們就學(xué)漢語拼音。這節(jié)課我們先學(xué)習(xí)一個(gè)單韻母,。比看,，誰學(xué)得最快最好。

二,、 觀察圖畫,，學(xué)習(xí)讀音

1、 在學(xué)習(xí)方式上,，可以在教師的啟發(fā)下,，讓學(xué)生試著發(fā)音，教師點(diǎn)撥,，學(xué)生反復(fù)練讀,，體會(huì)a的發(fā)音。

2,、 在此基礎(chǔ)上,，教師注意采取多種形式，如領(lǐng)讀,、齊讀,、分組讀等,，幫助學(xué)生讀準(zhǔn)音。

3,、 小結(jié)學(xué)習(xí)方法：啟發(fā)學(xué)生自己想辦法讀準(zhǔn)和記住a的讀音,。

4、 認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),，在教師的指導(dǎo)下觀察圖畫,，利用手勢學(xué)習(xí)聲調(diào)，讀準(zhǔn)聲調(diào),。首先讓學(xué)生自己嘗試著認(rèn)識(shí)四聲,，讀讀a的四聲；重點(diǎn)是二聲和三聲的教學(xué),，要采用多種方式,，讓學(xué)生反復(fù)體會(huì)這兩個(gè)聲調(diào)的差別。

三,、 指導(dǎo)書寫,，正確執(zhí)筆

1、 認(rèn)識(shí)四線格,。

2,、 觀察：a在四線格中的位置，指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則進(jìn)行書寫,。學(xué)生練習(xí)寫字母時(shí),，教師要巡回輔導(dǎo)，重視指導(dǎo)正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢,。

3,、 完成課后練習(xí)“讀讀寫寫記記”。

四,、 學(xué)習(xí)兒歌

1、 看圖,，說說圖上畫的是什么,？

2、 教師范讀,。讓學(xué)生找找這首兒歌中哪些章節(jié)含有我們所學(xué)的拼音字母“a”,。

3、 教師教讀兒歌,，學(xué)生們自己讀,、齊讀。 五,、 養(yǎng)成性教育 根據(jù)“跟我學(xué)”,，指導(dǎo)學(xué)讀書時(shí)“眼離書本一尺遠(yuǎn)”,。

板書： ā á ǎ à

aoe拼音教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

１、學(xué)習(xí)３個(gè)單韻母i ,、u ,、ü發(fā)音及書寫。

２,、準(zhǔn)確讀出帶４個(gè)聲調(diào)的i ,、u 、ü的音,。

準(zhǔn)確掌握單韻母i ,、u 、ü發(fā)音及書寫方法,。

準(zhǔn)確掌握單韻母i ,、u 、ü發(fā)音及書寫方法,。

情境教學(xué)及媒體資源播放,。

i 、u ,、ü字母卡片,、媒體資源（動(dòng)畫、ｐｐｔ）,。

２課時(shí),。

１、出示“a,、o ,、e”字母卡片請同學(xué)讀

２、聽寫：“a,、o ,、e”拼寫，并注上四聲,。

１,、字母i的發(fā)音：

師：這幅圖畫的是什么？一個(gè)人晾衣服,。

師：字母i讀衣服的“衣”的音,。

發(fā)音要領(lǐng)：上下牙齒對(duì)齊，舌面前部抬高,，嘴角稍往兩側(cè)咧,。

口訣：牙齒對(duì)齊“i i i”

（學(xué)生練習(xí)讀，相互糾正。）

２,、字母“i”的拼寫：

師：哪位小朋友能說說,，你怎么寫“i”？

口訣：中格寫小豎,，一點(diǎn)在上邊,。要注意，上面這一點(diǎn)在四線格的上格,，一豎在中格,。

３、字母“i”的四聲：

師：大家看看書,，字母“i”怎么標(biāo)聲調(diào),？哪位小朋友愿意說一說？

注意：給韻母“i”標(biāo)聲調(diào)時(shí),，要去掉“i”頭上的小點(diǎn),。

口訣：小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽,。板書：“ī í ǐ ì”,。

學(xué)生跟讀，分組讀,，一組讀一個(gè)聲調(diào),。

１、字母u的發(fā)音：

師：這幅圖畫的是什么,？一只烏鴉,。

師：字母u讀烏鴉的“烏”的音，

發(fā)音要領(lǐng)：雙唇盡力攏成圓形,，嘴巴突出,，中間只留一個(gè)小孔，舌頭后縮,。

口訣：嘴巴突出“u u u”

（學(xué)生練習(xí)讀,，相互糾正。）

２,、字母“u”的拼寫：

師：哪位小朋友說說,，你怎么寫“u”？

口訣：中格寫一個(gè)豎右彎,，再寫一個(gè)豎小彎，先大后小緊相連,。

３,、字母“u”的四聲：

教師出示“u”的四聲“ū ú ǔ ù”，范讀。

（學(xué)生跟讀,，分組讀,，一組讀一個(gè)聲調(diào)。）

１,、字母ü的發(fā)音：

師：這幅圖畫的是什么,？一條鯉魚。

師：字母ü讀鯉魚的“魚”的音,。

發(fā)音要領(lǐng)：雙唇成扁圓形,，舌頭向前接觸下齒背，口形像吹笛子,。

口訣：像吹笛子“ü ü ü”,。

（學(xué)生練習(xí)讀，相互糾正,。）

２,、字母“ü”的拼寫：

師：哪位小朋友說說，你怎么寫“ü”,？

口訣：豎右彎,，豎小彎，再寫兩點(diǎn)在上邊,。

３,、字母“ü”的`四聲：

教師出示“u”的四聲“ǖ ǘ ǚ ǜ”，范讀,。

注意：“ü”標(biāo)四聲調(diào)時(shí)小點(diǎn)不能去掉,。

（學(xué)生跟讀，分組讀,，一組讀一個(gè)聲調(diào),。）

１、檢查學(xué)生對(duì)單韻母i ,、u ,、ü發(fā)音的掌握。

２,、檢索學(xué)生對(duì)單韻母i ,、u 、ü拼寫的掌握,。

３,、檢索學(xué)生對(duì)單韻母i 、u ,、ü四個(gè)聲調(diào)發(fā)音的掌握,。

這次課我們學(xué)習(xí)了３個(gè)單韻母i 、u 、ü發(fā)音及書寫,。

aoe拼音教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

【知識(shí)目標(biāo)】

１,、學(xué)會(huì) b p m f 四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形,，正確書寫。

２,、學(xué)會(huì)聲母ｂ和單韻母ａ拼成音節(jié)的方法,。

３、學(xué)會(huì)帶聲調(diào)拼讀音節(jié)及 b p m f 與單韻母組成的音節(jié),。

４,、初步學(xué)會(huì)讀輕聲。

【能力目標(biāo)】

認(rèn)識(shí)爸,、媽,、我三個(gè)生字，能在一定的語境中運(yùn)用,。

【情感目標(biāo)】

知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識(shí)字和閱讀,，學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語拼音,。

【教學(xué)重點(diǎn)】

b p m f 的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法,。

【教學(xué)難點(diǎn)】

韻母帶調(diào)拼音。

【教具準(zhǔn)備】

字母卡片,、插圖,、投影片、學(xué)生每人準(zhǔn)備一張小紙條,。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)檢查

１、卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母,。

２,、指名認(rèn)讀聲母 y w。讀后提問：它們叫什么,？（聲母）它讀起來要又輕又短,。

二、新課導(dǎo)入

我們學(xué)習(xí)單韻母是為了跟聲母拼音,。一個(gè)聲母和一個(gè)單韻母能拼出一個(gè)音節(jié),。如果我們學(xué)會(huì)了聲母和韻母，掌握了拼音方法,，自己就能認(rèn)識(shí)很多很多的漢字,。今天,，我們要學(xué)會(huì)４個(gè)聲母以及它們和單韻母拼音的方法。哪位小朋友還記得聲母發(fā)音時(shí)要注意什么,？（注意的聲母時(shí)，要讀得又輕又短,。）

１,、教學(xué)聲母 b：

看投影說話，引出 b：圖上畫了誰在干什么,？

學(xué)生練說：小紅正在認(rèn)真地聽廣播或拉出天線聽廣播,。

師小結(jié)引出，小紅聽得可認(rèn)真啦,！廣播的播聲母是 b,。

板書：b

２、教學(xué) b 的發(fā)音,，記清形：

聲母發(fā)音時(shí),，要注意：學(xué)聲母，看口形,，聽清音,，記住形。

⑴ 教師范讀,，講解發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉,，然后突然張開，讀得輕又短,。（開火車）

⑵ 記字形：覆蓋ｂ在收音機(jī)上,。b像什么？（b 像一個(gè)大肚子,。b像個(gè)６,。）

⑶ 書寫：b 是一筆寫成，先豎再彎,。結(jié)合四線三格的位置講解,。

３、教學(xué) b 和 a 的拼音：

看圖引出 b─á→bá：圖上畫的是誰,？他在干什么,？

仔細(xì)看圖，小朋友拔了一只怎樣的蘿卜,？（小朋友用力地拔出一只大大的紅蘿卜,。）

卡片演示，兩音相碰： b─á→bá

拼音的時(shí)候,，前面的聲母要念得輕短,，后面的`韻母要帶調(diào)讀,，讀得響亮。聲母和韻母很快地連起來讀,，就成一個(gè)音節(jié)了,。拼音的口訣是什么？小朋友一起說：前音輕短后音重,，兩音相連猛一碰,。四聲練習(xí)： b─à→bà

４、課中操,。念兒歌： 小白兔,，小白兔，兩只耳朵高高豎,，紅紅的眼睛三瓣嘴,，來到地里拔（bà）蘿卜，拔（bà）呀拔（bà）,，拔（bà）呀拔（bà）,，拔（bà）了一個(gè)大蘿。（可邊做動(dòng)作邊念,。）

５,、教學(xué)聲母 p：

⑴ 看圖引入：圖上畫著誰在干什么？（丁丁在爬山,。）爬山的爬聲母是 p,，板書 p。

⑵ 教學(xué) p 的發(fā)音,，認(rèn)清形,。教師示范發(fā)音，要求學(xué)生仔細(xì)聽,，認(rèn)真看,。講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)，雙唇緊閉,，突然張開,，把很強(qiáng)的氣送出。發(fā)出 p 的聲音,，要輕而短,。請學(xué)生讀，開小火車,。

６,、教學(xué) p 和 a 的拼音：

看圖說話，引出 p,。

教學(xué)音節(jié),，誰能說說聲母是什么,？韻母是什么？第幾聲,？

半扶半放：p 發(fā)音時(shí),，我們應(yīng)該先擺好聲母 p 的口形，然后很快把韻母連上去,。一口氣讀出,，就是 p。組詞讀：爬山的爬,。

舉一反三，拼讀卡片:

p─ā→pā 趴著的趴 p─á→pá 爬樹的爬 p─à→pà 害怕的怕

７,、復(fù)習(xí)鞏固,。

８、課堂小結(jié)：

這節(jié)課,，我們又學(xué)會(huì)了２個(gè)聲母 b,、p。聲母發(fā)音要注意輕,、短,。還學(xué)會(huì)了聲母和單韻母 a 的拼音方法，并進(jìn)行練習(xí),。小朋友學(xué)得很好,，回去好好地復(fù)習(xí)。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)檢查

１,、卡片認(rèn)讀：b、p

２,、拼讀：bā bǎ pā pǎ

３,、指導(dǎo)用前音輕短，后音重,，兩音相連猛一碰的方法拼讀,。

二、教學(xué)聲母ｍ

１,、看投影說話引出 m：

⑴ 圖上畫著誰和誰,？

⑵ 冬冬在哪里干什么？丁丁在干什么,？

⑶ 連起來說：

說圖意：兩個(gè)孩子在捉迷藏,，冬冬躲在兩扇門洞里，丁丁蒙著眼睛去摸,。摸的聲母就是 m,，板書：m

２,、教學(xué) m 的發(fā)音，認(rèn)清形：

⑴ 范讀,，同學(xué)們看口形,。

⑵ 仔細(xì)聽：

發(fā)音要領(lǐng)：嘴閉攏，聲音從鼻子里出來,。

⑶ 教師范讀,。

⑷ 跟讀。

⑸ 齊讀,。

⑹ 領(lǐng)讀,。

⑺ 正音。

３,、記字形：

圖中藏著一個(gè) m,，誰能找得到？誰能給 m 起個(gè)名,？叫它兩個(gè)門,。教口訣：兩個(gè)門洞 m m m。

４,、指導(dǎo)書寫,，一筆寫成。學(xué)生書空,。

５,、教學(xué)ｍ和單韻母的拼音：

用活動(dòng)卡片，讓學(xué)生拼讀,。

三,、教學(xué)聲母 f

１、看投影說話引出 f：圖上畫了什么,？

說圖意：圖上畫了一位老爺爺右手拄著拐杖,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地在看一尊佛像。佛的聲母就是f,，板書： f

２,、課中操。念兒歌：

f f f,，我有一尊大肚 f,，圓圓腦門圓肚皮，成天樂得笑呵呵,。（邊做動(dòng)作邊念）

３,、教學(xué) f 的發(fā)音，認(rèn)清形：

⑴ 聽示范：

發(fā)音要領(lǐng)：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音,。

講解：一位小朋友手上扎了根小刺,。媽媽把刺挑出來，吹著他的手說：f f,，不疼了,！ f f f 地吹就像聲音 f 的讀音。

⑵ 讀：

學(xué)生跟讀,，教師正音,。

⑶ 記憶形：

誰能記住 f 的字形。（傘柄,、拐杖）教口訣：傘柄朝上 f f f

⑷ 指導(dǎo)書寫：

兩筆寫成,，學(xué)生書空。

四,、鞏固練習(xí)

１,、卡片認(rèn)讀 b p m f：

指名讀，開小火車,。

２、聽音取卡片,，做摘星星的游戲,。

３、用順口溜幫助學(xué)生記住字母讀音,。

４,、課堂小結(jié)：

今天我們又學(xué)會(huì)了兩個(gè)聲母ｍｆ，小朋友真能干,，會(huì)拼讀四個(gè)音節(jié),，還能用拼音認(rèn)圖。以后我們還要學(xué)更多的聲母和音節(jié),。

第三課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)檢查

１、卡片讀聲母,。

２,、對(duì)比記：

右下半圓 b b b，右上半圓 p p p（用手插腰和在肩膀上做一做,，強(qiáng)化記憶,。）

３、猜字母游戲：

⑴ 兩扇門是什么字母,？（m）

⑵ 像根拐杖是什么字母,？（f）

⑶ 像個(gè)６字，是什么字母,？（b）

⑷ 臉盆潑水,，是什么字母,？（p）

二、教學(xué)聲母,，拼讀音節(jié)

１,、講解拼讀方法：

我們直呼音節(jié)時(shí)，首先要擺好聲母的口形,，然后很快地把韻母連上去,，一口氣讀出來。

２,、摘花游戲：

板畫梅花,，在每朵梅花上分別填上 fū b p m pō bǐ p mǎ mā bō f fā m 等音節(jié)。板畫的花上音節(jié),，誰讀得對(duì)誰讀得快就歸誰,。

三、看圖拼讀音節(jié)

這節(jié)課,，我們再來學(xué)習(xí)看圖拼讀音節(jié),，學(xué)習(xí)輕聲的讀法，看誰學(xué)得認(rèn)真,。

１,、出示插圖。圖上有哪些人,？誰能看圖向老師來介紹一下,？

２、誰能用上,、和的句式連起來說一說圖上有哪些人,？

３、拼讀音節(jié)：b ba ,、mā ma 老師講解：當(dāng)一個(gè)詞中有重復(fù)的兩個(gè)字,，一般后面那個(gè)字讀得輕短。

范讀→跟讀→齊讀,。輕聲的音節(jié)我們不標(biāo)調(diào),。

冬冬稱自己為→我，wǒ,，范寫,。

４、找找還有哪些詞第二個(gè)音節(jié)也是讀輕聲的,？

四,、教學(xué)生字

１、初步認(rèn)識(shí)生字：

出示３個(gè)生字：爸、媽,、我,，你能猜猜它們讀什么嗎？為什么,？

２,、讀讀書上的詞語：

爸爸、媽媽,、我,。

３,、誰能用爸,、媽,、我三個(gè)生字組詞。

４,、誰能用上這些詞語說一句話,。

六、鞏固練習(xí)

１,、翻式活動(dòng)卡片拼讀音節(jié),。

２、齊讀兒歌,。

七,、作業(yè)布置

回家讀一個(gè)小故事，并從中找出你認(rèn)識(shí)的拼音朋友,。

aoe拼音教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

1、按新課標(biāo)的要求漢語拼音教學(xué),，要努力增強(qiáng)趣味性,，把枯燥的漢語拼音教學(xué)變得活潑、有趣,，學(xué)生樂學(xué),，提高教學(xué)效率。所以在這節(jié)課中充分的利用課本圖畫,、多媒體課件,，講故事或語言、動(dòng)作等手段,，把學(xué)生帶入情境,，從而使學(xué)生在一個(gè)愉悅、寬松的情境中積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),。使枯燥的拼音教學(xué)變?yōu)槿の缎詫W(xué)習(xí)語文,，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣。

2、學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和良好的心理品質(zhì)不是靠他人的傳授所能獲得的,，而是靠學(xué)生自己主動(dòng)積極地構(gòu)建而形成的,。因此，在拼音教學(xué)中,，還要加強(qiáng)學(xué)生自主的語文實(shí)踐活動(dòng),，引導(dǎo)他們在大量的語文實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，感悟規(guī)律,，運(yùn)用規(guī)律，主動(dòng)地獲取知識(shí),，形成能力,。要充分利用有趣的訓(xùn)練項(xiàng)目，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率,，增強(qiáng)自信，使語言,、思維和實(shí)踐能力充分得到鍛煉,。 教材分析

人教版語文《漢語拼音2》，改變了以往教材中單獨(dú)學(xué)習(xí)單韻母i,、u,、ü及四聲的形式，同時(shí)出現(xiàn)了聲母y,、w及整體認(rèn)讀音節(jié)“yi,、wu、yu”的學(xué)習(xí)和認(rèn)讀,。這樣的安排,，對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的兒童來說，增加了一定的難度,。如何減緩學(xué)習(xí)坡度,，適應(yīng)兒童學(xué)習(xí)認(rèn)知的特點(diǎn)，增加對(duì)新知識(shí)的興趣,。本課可采用3課時(shí)完成,，第一、二課時(shí)完成“i,、u,、ü”的認(rèn)讀書寫和四聲調(diào)學(xué)習(xí)，第三課時(shí)進(jìn)入“y,、w”及“yi,、wu,、yu”的認(rèn)知學(xué)習(xí),。

學(xué)情分析：

由于學(xué)前教育，一部分孩子對(duì)這部分比較熟悉,，如果按傳統(tǒng)的教學(xué),，顯然沒有新鮮感；而還有小部分的孩子對(duì)拼音教學(xué)掌握不是太好,，對(duì)他們來說難度較大,。因此，教學(xué)中將教材進(jìn)行了重新處理，以故事貫穿始終,，以求兼顧兩頭。

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)i,、u、ü三個(gè)單韻母和y w兩個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形,，正確書寫,。

2、 學(xué)會(huì)i,、u、ü三個(gè)單韻母的四聲調(diào)讀法,。

3,、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu,、yu,。

4,、 掌握yi、wu,、yu的四聲,，能讀出他們帶調(diào)的音。

教學(xué)重點(diǎn)： i u ü y w及yi wu yu 的發(fā)音和韻母,、整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)讀,。

教學(xué)難點(diǎn)： 讀準(zhǔn)i u ü的第二聲和第三聲。 i在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上去點(diǎn),，ü在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上有點(diǎn),。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、卡片

課時(shí)安排：,；三課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一,、談話，激趣導(dǎo)入,。

教師：同學(xué)們,，我們昨天已經(jīng)認(rèn)識(shí)了a o e三個(gè)字母朋友，他們?nèi)齻€(gè)有一個(gè)共同的名字，誰知道,？對(duì)了,，就叫單韻母。a,、o、e還有三個(gè)單韻母兄弟呢,，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎,？今天我們繼續(xù)到拼音王國里去認(rèn)識(shí)新的好朋友，他們就是 i,、u,、ü。（教師在黑板上板書i,、u ü,，并用清晰、洪亮的聲調(diào)讀出字母的音,。）

設(shè)計(jì)理念：孩子們對(duì)童話故事充滿了親切感,，在教學(xué)中，將教學(xué)內(nèi)容變成童話中的人物,，可以激發(fā)學(xué)生積極探求知識(shí)的興趣,。

二、學(xué)習(xí)字母i的音,、形,、書寫

1、學(xué)字母i的音

（看圖或課件）圖上畫的是什么,？（借“衣”的音學(xué)習(xí)i）師：衣服的“衣”的發(fā)音與字母i相同,。

教師范讀i，（可利用兒歌：“牙齒對(duì)齊i,、 i,、i”教學(xué)生發(fā)音）

學(xué)生學(xué)讀i（教師注意要多叫幾位學(xué)生單獨(dú)讀，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正,。）

2,、學(xué)習(xí)字母i的形

師：你能在圖中找到i嗎？（衣服中間花邊和上面的扣子,，形狀與i相似,。）

教兒歌：一豎占中格，一點(diǎn)在上邊,。（重點(diǎn)：不要漏掉小點(diǎn)）

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)那些精致而傳神的插圖教兒童學(xué)習(xí)發(fā)音,，記憶每一個(gè)字母的形體，在孩子的面前形成一種具體的情境。啟發(fā)兒童說出字母與圖的哪一部分相似,。幫助兒童掌握字母的讀音與形體,。 學(xué)生學(xué)起來就不會(huì)感到枯燥、乏味,。

3,、指導(dǎo)書寫

師：i住在幾樓？（二樓和三樓）

（課件）i的筆順是先在中格寫小豎要占滿格,，然后在豎的頭上離開二線的地方寫小點(diǎn),。（再次強(qiáng)調(diào)不漏小點(diǎn)）

學(xué)生描紅、書寫,。（師巡視指導(dǎo),，提醒生書寫時(shí)要注意圓點(diǎn)的位置，不要寫成圓圈,，書寫要干凈）

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生因?yàn)榈谝淮谓佑|拼音,，字母的書寫有一定的困難。教學(xué)書寫韻母時(shí),，教師要耐心指導(dǎo)學(xué)生觀察字母在四線格中的位置,，然后示范書寫，再讓學(xué)生描紅,，臨寫,，這樣一步一步循序漸進(jìn)，學(xué)生學(xué)習(xí)就輕松主動(dòng),。

4,、小組評(píng)議，對(duì)正確認(rèn)真的作業(yè)講出優(yōu)點(diǎn),，形成榜樣,。

三、學(xué)習(xí)字母u的音,、形,、書寫

1、學(xué)習(xí)字母u的發(fā)音

師：圖上畫的什么,？（借烏鴉的“烏”,，學(xué)習(xí)u）烏鴉的“烏”的發(fā)音與字母u相同， 教師范讀u（兒歌：嘴巴突出u ,、u ,、u）

學(xué)生學(xué)讀u（齊讀，個(gè)人讀,，開火車讀,，小老師教讀等）

設(shè)計(jì)意圖：班里肯定有一部分學(xué)生已經(jīng)不同程度地掌握了漢語拼音的知識(shí)和拼讀能力。要多給學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓他們互相學(xué)習(xí),，互相交流,，互相幫助。小組合作交流,，讓每一個(gè)學(xué)生選擇最擅長的學(xué)習(xí)方式,，運(yùn)用已掌握的知識(shí)和大家互相交流。

2,、學(xué)習(xí)u的形（課件）

師：字母u與圖上的什么地方很相像,？（圖上烏鴉窩的樣子與u相似。）師： u還像什么,？（像喝水的杯子、桶等）,。教兒歌：u像一個(gè)茶杯子,。

3、指導(dǎo)書寫：

師：u住在幾樓,？（ u住二樓寫在中格,。）

師范寫u并講清筆順

3、學(xué)生描紅,、書寫（師巡回指導(dǎo)）

四,、學(xué)習(xí)字母ü的音、形,、書寫

1,、學(xué)習(xí)字母ü的發(fā)音（課件）

師：圖上畫的什么？（借“魚”的音學(xué)習(xí)ü）把“魚”的音平讀就是ü,。教師范讀ü,。（像吹笛子ü、 ü ,、ü）

學(xué)生學(xué)讀ü,。（采用多種方式練習(xí)讀音，同位互相正音,、開火車讀等）（有時(shí)學(xué)生讀不準(zhǔn)音,，可以先發(fā)“魚”的音再變成一聲就可發(fā)出ü的音。）

2,、觀察圖學(xué)習(xí)ü的形

師：字母ü與圖上的什么地方很相像,？（魚嘴與上面吐的兩個(gè)泡泡合起來很像ü。）

教兒歌：ü像小魚吹泡泡,。（可能有學(xué)生說出ü與u之間相像,，師要抓住這一點(diǎn)表揚(yáng)，并趁機(jī)讓學(xué)生觀察兩者的不同，強(qiáng)調(diào)ü有兩個(gè)小點(diǎn)）

3,、指導(dǎo)書寫

誰能告訴大家怎么寫,？（生可能說出u加兩個(gè)小點(diǎn)）

師講：ü占中格和上格，先寫u,，再寫頭上的兩點(diǎn),。（寫ü的兩點(diǎn)時(shí)，要把兩點(diǎn)的位置略向中間靠攏一點(diǎn),，這樣寫出的字母好看,。）

4、學(xué)生練寫,，并同位互相評(píng)價(jià),。

設(shè)計(jì)意圖：字母u、ü形很相似,，可利用兒歌區(qū)分（u像一個(gè)茶杯子,，ü像小魚吹泡泡）教師要善于把干巴巴的抽象符號(hào)變活，善于尋找規(guī)律,，善于抓住兒童年齡特征,，這樣可以使初入學(xué)兒童愛學(xué)、學(xué)好漢語拼音,，為識(shí)漢字打下一定的基礎(chǔ),，同時(shí)為兒童提早踏上知識(shí)的寶塔創(chuàng)造了條件。

五,、鞏固練習(xí)認(rèn)形,、發(fā)音：

回憶口型兒歌：牙齒對(duì)齊 i i i小嘴鼓鼓 u u u翹起嘴巴 ü ü ü，多種形式練讀達(dá)到背誦,。

六,、作業(yè)：

回家書寫幾個(gè)漂亮的i、u,、ü字母給爸爸媽媽看,。

板書設(shè)計(jì)： i u

i u ü

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1,、（課件聲調(diào)圖）復(fù)習(xí)四聲調(diào),，聲調(diào)兒歌。

2,、復(fù)習(xí)“a o e”的四聲,。

二、學(xué)習(xí)字母i的四聲

1,、學(xué)習(xí)i的四聲

（卡片）誰能用學(xué)習(xí)“a o e”四聲的方法,，試著來讀的i四聲,。

2、（出示卡片i）師： 看到i的聲調(diào)卡片,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？（給i標(biāo)聲調(diào)時(shí)，要去掉i頭上的小點(diǎn)）,。教師板書：ī ,、í、 ǐ ,、ì,。

（1）自己試著讀一讀i的四聲。

（2）師：在平時(shí)說的話里那些有i的四聲呀,？（課件）（ī醫(yī)生,；í阿姨；ǐ椅子,；ì愿意）學(xué)生練讀,。

設(shè)計(jì)意圖：利用實(shí)物名詞與音相結(jié)合，把音,、形以直觀形象的方式印記于學(xué)生腦海，降低了學(xué)習(xí)難度,，提高了學(xué)習(xí)興趣,。

（3）教師范讀，學(xué)生隨讀,。請小老師教讀,；同桌互相讀（順讀）。（教師糾正二聲三聲的讀音）

三,、學(xué)習(xí)字母u的四聲

1,、出示u的四聲 ，自己試著讀一讀,。（教師重點(diǎn)指導(dǎo)三聲的讀音）

2,、指名按順序讀，打亂順序讀四聲,。（注意糾正學(xué)生讀不準(zhǔn)的音）,。

3、師：誰能用"u"的四聲練習(xí)組詞,？烏鴉的“烏”（ū） 姓吳的“吳”（ú）五個(gè)的“五”（ǔ） 錯(cuò)誤的“誤”（ù）

設(shè)計(jì)意圖：教師可根據(jù)學(xué)生善于模仿的特點(diǎn),，利用語言、動(dòng)作創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂學(xué)的情境,。教ｕ四聲時(shí),，教師可帶領(lǐng)學(xué)生模仿手握方向盤開汽車的動(dòng)作,，并邊開車邊發(fā)ｕ的四聲。這樣,，學(xué)生腦,、眼、手,、口等多種器官協(xié)調(diào)活動(dòng),，化難為易，就會(huì)學(xué)得輕松愉快,。

四,、學(xué)習(xí)字母ü的四聲

1、出示“i”的四聲與“ü”的四聲進(jìn)行比較,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

2、師強(qiáng)調(diào)：單韻母“ü”標(biāo)四聲調(diào)時(shí)小點(diǎn)不能去掉,，要帶點(diǎn)寫成“ǖ ǘ ǚ ǜ”,。（師板書）

3、自己試著讀讀"ü"的四聲

4,、請小老師領(lǐng)讀,。 （教師強(qiáng)調(diào)二聲和三聲的讀法）。打亂順序讀“ü”的四聲）

5,、請大家選擇一個(gè)聲調(diào)的音組詞語,。

五、鞏固練習(xí)

1.按順序讀i,、u,、ü的四聲。

2.給合日常生活的一些音和字進(jìn)行練習(xí),。

衣服的“衣”（ī） 阿姨的“姨”（í）椅子的“椅”（ǐ） 愿意的“意”（ì）

烏鴉的“烏”（ū） 姓吳的“吳”（ú）五個(gè)的“五”（ǔ） 錯(cuò)誤的“誤”（ù）

小魚的“魚”（ǘ） 下雨的“雨”（ǚ）玉米的“玉”（ǜ）

3.打亂順序讀四聲（可用字母卡片）,。

設(shè)計(jì)意圖：聲調(diào)學(xué)習(xí)是以后學(xué)習(xí)拼讀的基礎(chǔ)，常有學(xué)生因?yàn)檫@一環(huán)節(jié)掌握不扎實(shí)學(xué)習(xí)拼讀環(huán)節(jié)時(shí)出現(xiàn)困難,。因此,，教師要聯(lián)系生活中常用的字、詞,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí),。爭取達(dá)到出現(xiàn)帶聲調(diào)單韻母就能讀出的程度。

六,、作業(yè)：回家和爸爸媽媽一起找詞語中的i,、u、ü的四聲,。

板書設(shè)計(jì)： i u

第三課時(shí)

一,、童話導(dǎo)入,，激發(fā)興趣。

1,、學(xué)習(xí)y w的形

學(xué)校里要召開家長會(huì)了,，小i和小u的媽媽來了，你想認(rèn)識(shí)她們嗎,？仔細(xì)看圖,，兩個(gè)媽媽就藏在里面呢。（學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)）師相機(jī)板書y w,。她們有一個(gè)共同的名字,，叫聲母。

aoe拼音教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

昨天我們到拼音王國里認(rèn)識(shí)了四個(gè)聲母家族的朋友,，你們還記得都是誰嗎,？（點(diǎn)擊課件拼音王國，出示b p m f）,，這四個(gè)字母已成為我們的老朋友,，讓我們親切地與他們打聲招呼吧。今天我們再去認(rèn)識(shí)四個(gè)新的聲母朋友,，他們是誰呢,？

　聽說拼音樂園正在舉行一場有趣的游園活動(dòng)，讓我們?nèi)デ魄?。（課件出現(xiàn)一只小鼓邊上豎著鼓捶,，小朋友在河邊草地上正準(zhǔn)備做擊鼓傳花游戲的情景圖）

１、看圖,，提示：你看到了什么,？把你看到的情景告訴大家,。敲鼓的聲音是怎么樣的,？聽鼓聲de de de，我們今天要認(rèn)識(shí)的聲母d,，就藏在圖中,，你能找出來嗎？（點(diǎn)擊小鼓,，d從中拖出并閃爍）

2,、教學(xué)d的發(fā)音。過渡,；瞧,，多么可愛的拼音朋友，你能向他打個(gè)招呼嗎,？

⑴,、學(xué)生嘗試發(fā)音,。

⑵、教師范讀,，講解發(fā)音要領(lǐng),，學(xué)生仔細(xì)觀察。

⑶,、讓學(xué)生自己感受舌尖的變化,。

⑷、領(lǐng)讀,，齊讀,，同桌互讀，開火車讀,。

３,、辨別“d-b”的形。

過渡：d的好朋友b也來了,。（課件出示）

⑴,、看看這兩個(gè)聲母朋友你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

⑵,、誰能想想辦法記住他們,，但是又不會(huì)把他們認(rèn)錯(cuò)。學(xué)生自編順口溜：右下半圓b b b,。左下半圓d d d…… （課件演示：bd是對(duì)好兄弟,，豎起拇指對(duì)面坐，b的半圓朝著右,，d的半圓朝著左,。）學(xué)生拍手念。

⑶,、我們再來做個(gè)小游戲“擺一擺”,。快拿出老師發(fā)給你們的豎條和半圓（老師舉起豎條和半圓）,，就用豎條和半圓把這兩個(gè)拼音朋友擺出來,，自己試試吧，一邊擺一邊讀,。（教師巡視檢查）

⑷,、我們來個(gè)比賽吧！準(zhǔn)備好了,，注意聽,！老師發(fā)出哪個(gè)聲母的音，你們就擺哪個(gè),，準(zhǔn)備,，看誰聽得準(zhǔn),、擺得快?！癲d”學(xué)生擺d的形,。（同桌檢查）“bb”學(xué)生擺b（再檢查）

４、指導(dǎo)d的書寫：

大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)了d朋友,，他邀請?jiān)蹅兊剿胰プ隹湍?！讓我們?nèi)タ纯此≡谒木€格的哪幾層？點(diǎn)擊課件出示四線格,，聲母的書寫順序,。范寫一個(gè)，學(xué)生書寫,。

拼音朋友熱鬧的聯(lián)歡,，引得河里的小魚也跳起了歡樂的舞蹈。（課件出示小魚躍出水面圖）

1,、讓我們一起來為小魚助助興吧,，拍手喊“小魚跳跳跳”，我們要學(xué)的第二個(gè)聲母就藏在小魚身上呢,，找找吧,。（點(diǎn)擊小魚，拖出“t”,，并發(fā)音“t t t”）

2,、教學(xué)t的發(fā)音。

（1）學(xué)生跟讀,，感受“t”的發(fā)音,。

（2）辨別“t ”與“d”的發(fā)音

讓學(xué)生把手掌放在嘴前感覺不同的發(fā)音方法：發(fā)d時(shí)，感覺不到氣流沖出,；發(fā)t時(shí),，有較強(qiáng)的氣流沖出。

3,、指導(dǎo)t 的書寫,。

（1）進(jìn)行t與f的比較,。聲母“t”與“f”也是一對(duì)好兄弟,，你能用自己喜歡的方法區(qū)分他們嗎？（學(xué)生編順口溜,、擺一擺,、做手指操）

拍手念口訣：傘柄朝上t t t，傘柄朝下f f f

（2）課件演示“t”的書寫順序,，你說我寫,、學(xué)生練習(xí),。

過渡：認(rèn)識(shí)了拼音朋友“t 、d”,，它與單韻母組成的音節(jié),，你能拼嗎？（課件出示荷花池,，花苞上寫有“da de di du te ti tu ta”等帶調(diào)音節(jié)）這些音節(jié)寶貝就藏在荷花池中,，讀對(duì)了就能開出美麗的荷花。

1,、自由讀

1,、卡片認(rèn)讀：d，t

2,、做游戲“看誰接得又快又準(zhǔn)”,。

老師說順口溜的上半句，學(xué)生搶接下半句,。如,，教師說“一個(gè)傘把”，學(xué)生接“t t t”,；老師說“一根拐棍”,，學(xué)生接“f f f”。 （復(fù)習(xí)d t字型）

aoe拼音教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

1．學(xué)會(huì)“j,、q,、x”三個(gè)聲母，認(rèn)清形,、讀準(zhǔn)音,，能正確書寫。

2．學(xué)會(huì)“j,、q,、x”與“ü”相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。

“j,、q,、x”與“ü”相拼時(shí)，“ü”上兩點(diǎn)省略,。

你們到拼音王國中認(rèn)識(shí)了哪些韻母家族的朋友：（a,、o、e,、i,、u、ü）。認(rèn)識(shí)了哪些聲母家族的朋友,。（b,、p、m,、f,、d、t,、n,、l、g,、k,、h）今天我們一起再認(rèn)識(shí)3個(gè)聲母朋友“j、q,、x”,，你們愿意嗎？（貼卡片）,。

（一）學(xué)習(xí)“j”的音形

1．出示“j”的圖：你能根據(jù)圖畫的內(nèi)容試著讀讀這個(gè)字母嗎,？

（1）教師范讀，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音,。

（2）學(xué)生練習(xí)讀,。

2．學(xué)生“j”的形

（1）你有什么好辦法記住“j”的形？

（2）編小兒歌：豎彎加點(diǎn)j,、j,、j。

3．書寫字母“j”

（1）怎樣寫好字母“j”呢,？請大家看看書,，“j”是幾筆寫成的？先寫哪筆,？再寫哪筆,？占什么格？

（2）學(xué)生邊說教師邊在四線三格中板書,。

（3）學(xué)生抄寫字母“j”,。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo),。

（二）學(xué)習(xí)字母“q”

1．出示“q”圖

（1）問：這是什么呀,！

（2）自己試著讀讀這個(gè)字母？

（3）教師范讀,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正,。

（4）開火車讀字母“q”。

2．學(xué)習(xí)“q”的形

（1）同桌同學(xué)說說怎么記住“q”的形,？

（2）小兒歌：左上半圓q,、q、q或9字q,。

（3）區(qū)別“b p d q”的音形,。

3．書寫字母“q”

（1）看看書上的字母“q”是怎樣寫的？

（2）教師在四線三格中寫范字

（3）自己試著在本上練習(xí)寫1—2個(gè),。教師巡視,，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫姿及執(zhí)筆方法,。

（三）學(xué)習(xí)“x”的音形

1．出示“x”的圖

（1）你能根據(jù)圖畫內(nèi)容試著讀讀這個(gè)字母嗎,？

（2）指名讀

（3）開火車讀

2．學(xué)習(xí)“x”的形

（1）你們看看圖中哪兒像x的形呀！

（2）讀記憶小兒歌：一個(gè)叉子x,、x,、x

3．書寫字母“x”

（1）認(rèn)識(shí)“﹨”右斜、“∕”左斜,。

（2）左斜,、右斜先寫哪一筆呢？看看書上的字母筆順,？

（3）教師強(qiáng)調(diào)先寫右斜,，再寫左斜。

（4）教師范寫

先在第三條線上點(diǎn)二個(gè)點(diǎn),，然后在第二條線上點(diǎn)兩個(gè)點(diǎn),，注意與上邊兩點(diǎn)對(duì)齊，先連接右斜,，再連接左斜,。

（5）學(xué)生在本上練習(xí)寫1—2個(gè)。教師行間巡視,，個(gè)別輔導(dǎo),。表揚(yáng)寫姿和執(zhí)筆正確的同學(xué)并發(fā)獎(jiǎng)票，糾正學(xué)生不正確的書寫姿勢,。

今天我們又學(xué)習(xí)了三個(gè)聲母“j,、q、x”,，同學(xué)們的音形記得真清楚,，寫得也不錯(cuò)！

附：板書

1．讀字母卡片：“j,、q,、x”

2．背誦學(xué)過的聲母。

1．請3個(gè)同學(xué)帶上“j、q,、x”的頭飾到前邊來,，小“ü”是一個(gè)非常懂禮貌的孩子，戴上小帽子也到前邊來,，他只要見到“j,、q、x”三個(gè)聲母,，馬上就會(huì)把自己的帽子摘下來,，站在“j、q,、x”的身旁就成了“ju,、qu、xu”,。

2．教兒歌：小ü小ü有禮貌,，見了j q x就摘帽，摘了帽子不是u,，還是ü ü ü,。

板書：

j — ü →

q — ü →

x — ü →

3．請同學(xué)想想箭頭后面應(yīng)寫成什么樣的音節(jié)？教師補(bǔ)寫板書：

j — ü → ju

q — ü → qu

x — ü → xu

4．自己讀音節(jié)

5．同桌互讀音節(jié),。

6．指名讀

1．背三拼連續(xù)的兒歌：聲輕介快韻母響,，三音相連要迅速。

2．自己練習(xí)試拼,，體會(huì)和掌握拼音方法,。

aoe拼音教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

本次復(fù)習(xí)包括四項(xiàng)內(nèi)容，一是比較形近韻母,；二是拼讀音節(jié),，并恰當(dāng)?shù)睾蛨D連接起來；三是認(rèn)讀詞語,；四是讀兒歌并動(dòng)手拼一拼圖形,。

由于學(xué)生年齡小，剛進(jìn)校不久,，學(xué)習(xí)漢語拼音是比較抽象和枯燥無味的,，為此在設(shè)計(jì)時(shí)要盡量貼近生活，增強(qiáng)趣味性,，讓學(xué)生愛學(xué)樂學(xué),。

1、能區(qū)分形近的韻母ie-ei,iu-ui,ei和er,。

2,、能把圖和音節(jié)連接起來,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

3,、利用兒歌拼圖形,，培養(yǎng)動(dòng)手能力。

《語文課標(biāo)》明確指出,，“漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性,，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳌?，本次設(shè)計(jì)旨在把活動(dòng)與游戲帶入課堂,，寓教于樂，增強(qiáng)趣味性,。

圖片,、卡片、投影等,。

一,、故事引入，比較形近韻母,。

師：同學(xué)們,，你們喜歡聽故事嗎？

生：喜歡,。

師：老師給大家講一個(gè)故事—孫悟空和師傅從西天取經(jīng)回來后,，住在花果山水簾洞，悟空每天早晨都要摘幾個(gè)新鮮的桃子吃,，今天他又去果園摘桃子,，發(fā)現(xiàn)桃子上有許多韻母，師傅對(duì)悟空說,，如果讀不準(zhǔn)韻母就不許他吃桃子,，這可把悟空難住了，你們原意幫幫他嗎,？

生：愿意,。

師：好，我們就來讀一讀,。（出示寫著i,、e、u,、r四個(gè)單韻母的桃子圖）（開火車讀,，全班齊讀）

師：同學(xué)們讀得真好，悟空一定會(huì)感謝你們的,，可是這些韻母跟孫悟空一樣也會(huì)變,，變了以后你們還認(rèn)識(shí)嗎,？

生：認(rèn)識(shí)。

師：試試看吧,，老師來教大家做一個(gè)“過家家”的游戲,，看看它們是怎樣變的，能變出哪些韻母來,。（分別手持i,、e、u,、r卡片的同學(xué)上臺(tái)）

師：臺(tái)上的同學(xué)聽好啰,，老師說，你們變,，臺(tái)下的同學(xué)認(rèn)真看,。

師：過家家，過家家,，i和e是一家,，i在前，e在后,，組成一家是個(gè)啥,？

生：ie（教師板書ie）

師：真好，下面請同學(xué)說,，看它們變得對(duì)不對(duì),。（分別變出ei、iu,、ui,、er）（也可以先變再說）同學(xué)們真了不起，一下子變出了這么多,，再看看哪幾個(gè)模樣相似呀,！

生：ie-eiiu-uiei-er（教師板書）讓學(xué)生比較齊讀。（教師隨意變換,，出示不同的韻母,，檢查掌握情況）

二、在“游玩,，做客”的活動(dòng)中復(fù)習(xí)音節(jié)與詞語,。

師：花果山不僅有桃子，還有可愛的動(dòng)物,，美麗的`風(fēng)景,，孫悟空想帶你們這些聰明的小朋友去看一看，大家愿意嗎,？

生：愿意,。

師：好,，我們現(xiàn)在來到了花果山，我們看到了可愛的動(dòng)物,，它們叫什么呀,？（出示投影或圖片指導(dǎo)看圖，然后由教師領(lǐng)讀,，學(xué)生輪讀）

師：我們又看到了美麗的景物,。（出示投影）是些什么景物？

生：紅梅,，柳樹,，小橋。（師指著圖領(lǐng)讀）

師：說得不錯(cuò),，同學(xué)們看得真仔細(xì),，你能給它取個(gè)拼音名字嗎,？（學(xué)生試著拼讀,，教師領(lǐng)讀，再圖與音節(jié)連線）

師：孫悟空真是太高興了,，他還要帶你們到他家去作客,，見一見他的家人，向你們介紹他喜歡做的事,。（進(jìn)入第三題）

師：請同學(xué)們按著橫排的順序讀一讀,，想一想。（出示內(nèi)容）（生開火車輪讀,，齊讀）

師：他家里有哪些人呀,？指名讀第一排。

生：爸爸,、媽媽,、哥哥、弟弟,。

師：誰來把第一排讀給大家聽,。（指名讀）讀得真好，能把后面的一個(gè)字讀輕聲,。（指導(dǎo)學(xué)生加上“.”）教師領(lǐng)讀后,指名讀,大家一起齊讀,。

師：“誰來當(dāng)小老師領(lǐng)著同學(xué)們讀”（指名領(lǐng)讀）再讀一讀第二排，想一想說了些什么呀,？

生：說了“小雞,、小魚、河馬,、水?！?。（反復(fù)讀）

師：為什么說這些？

生：孫悟空喜歡這些動(dòng)物,。

師：孫悟空在家里最喜歡做什么事情呢,？（讀第三排）你們會(huì)做嗎？

生：會(huì),。

師：誰能給我們表演一下,？

生：讀書是這個(gè)樣子的。（邊說邊做動(dòng)作,，依次讀詞語,，表演）

師：好，我們來一排一排地讀一讀,，看看誰讀得最好,？（生歸納）指名讀，開火車讀,。

三,、讀兒歌，拼圖形,，培養(yǎng)想象力,。

師：看來孫悟空做的事情，大家都會(huì),，孫悟空還會(huì)讀兒歌,，拼圖形，同學(xué)們和他比一比,，看看誰最聰明,。

師：跟著老師讀兒歌。（老師領(lǐng)讀）（反復(fù)讀）小兔,、小鴨長得什么樣兒,？

生：小鴨嘴巴扁，小兔尾巴短,。

師：你會(huì)拼圖嗎,？試試看。（老師示范）（分組讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺,，看一看,，象什么？）

師：我們的小朋友跟孫悟空一樣聰明,，讓我們來做一個(gè)“找朋友”的游戲,，慶祝我們?nèi)〉玫某煽儼伞?/p>

生：好。（手持一個(gè)字,，找能與自己組成詞的字,。）（跳找朋友的舞蹈,，邊跳邊找，一曲完了,，找對(duì)的同學(xué)站到旁邊,，找錯(cuò)了的接著跳，找對(duì)為止）

（卡片：花,、讀,、畫、騎,、吃,、愛、草,、書,、馬、小車,、河）

師：這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)得很好,，老師真高興。

這次對(duì)漢語拼音的教學(xué)設(shè)計(jì),，意在體現(xiàn)趣味性,，教學(xué)過程中分別采用了講故事做游戲,，表演等多種形式來激發(fā)學(xué)生的興趣,。對(duì)于每一部分內(nèi)容的出現(xiàn)也盡量直觀多樣，無論是韻母,，圖畫都涂上了鮮艷的色彩來增強(qiáng)吸引力,，讓學(xué)生在聽覺視覺上產(chǎn)生共鳴，整個(gè)教學(xué)中學(xué)生處在活潑樂學(xué)的氛圍里,，由于學(xué)生年齡小,，遺忘性也較快，在指導(dǎo)會(huì)讀的基礎(chǔ)上還要反復(fù)背誦,、理解,，多指導(dǎo)書寫，做到聲,、形,、義的統(tǒng)一。

aoe拼音教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

1,、 正確認(rèn)讀聲母,、單韻母、復(fù)韻母,、整體認(rèn)讀音節(jié),。

2,、 看拼音拼讀音節(jié)。

3,、 拼讀練習(xí),，看圖講故事。

正確拼讀音節(jié),，借助拼音認(rèn)識(shí)漢字,。

三課時(shí)

卡片

第一課時(shí)

同學(xué)們到今天為止，有關(guān)拼音的一些內(nèi)容就全部學(xué)完了,。小朋友掌握得怎么樣呢,？今天我們就到拼音王國里去看一看。

1,、 我們先跟著丁丁到聲母大哥家去,，進(jìn)門我們就要叫聲母大哥。誰知道聲母發(fā)音時(shí),，要注意什么,？

2、 教師出示卡片,，學(xué)生讀,。

3、 在聲母大哥家做了客,，我們到韻母妹妹家去好嗎,？

4、 出示韻母卡片,，學(xué)生讀,。

1、請同學(xué)們看黑板,，誰認(rèn)識(shí)這些是什么音節(jié),？

2、整體認(rèn)讀音節(jié)應(yīng)該怎樣讀,？誰愿意來試一試,？

3、抽學(xué)生讀整體認(rèn)讀音節(jié),。

4,、 學(xué)生帶調(diào)讀整體音節(jié)，可以組成詞語,。

1,、聰明的小朋友，我們一起到“詞語館”去，在那里你會(huì)認(rèn)識(shí)很多朋友,，指導(dǎo)讀題：讀一讀,。

2、出示音節(jié),，學(xué)生拼讀

3,、小老師教讀。

1,、 小朋友們,，我們學(xué)會(huì)了許多拼音知識(shí)，就可以自己認(rèn)字,、讀動(dòng)聽的兒歌了,。

第二課時(shí)

小朋友們真了不起，在前面的學(xué)習(xí)中我們認(rèn)識(shí)了鼻韻母,。鼻韻母在發(fā)音上比前面學(xué)的內(nèi)容難,，可是每一個(gè)小朋友都認(rèn)真主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。你們掌握得怎么樣,？今天我們就來進(jìn)行一次比賽,，看誰最棒。

1,、讀一讀,。

指名變換順序讀，看誰讀得又快又好,。練習(xí)直呼,。

2、拼一拼,，讀一讀,。

（1） 自己拼讀，對(duì)照插圖檢查,。

（2） 有困難的同學(xué)可先看圖再拼讀。

（3） 指名檢查,，對(duì)快又準(zhǔn)的學(xué)生給予表揚(yáng),。

重點(diǎn)檢查：huang gua shan cun qun zi （讀中體會(huì)）

3、比一比,，記一記

（１） 出示卡片讀,。

an ang en eng in ing un un

（２）學(xué)生以小組為單位討論。辨形,、辨因,。

（３） 同桌互讀，齊讀。

4,、連一連,，再涂色。

（1）出示小黑板：

（1） （2）

mao zi hong

ku zi hei

shou tao lu

mao yi lan

wei bo huang

xie hong

（2） 拼讀音節(jié),，拼正確就涂色，看誰涂得最漂亮,。

（3） 有能力的孩子可以上規(guī)定的顏色,，完成（1）的任務(wù)。

（4） 作品欣賞,。

5,、拼一拼，讀一讀,。

（1） 自由拼讀,，練習(xí)直呼。

（2） 小組交流,，糾正錯(cuò)誤。

（3） 交流匯報(bào),，評(píng)價(jià)質(zhì)疑。

（4） 指名讀字,，讀詞。

摘果子,。果子上寫的是韻母,，讓學(xué)生將豐收的果子放在筐子里,。結(jié)合第57頁拼音的復(fù)習(xí)記一記韻母。

第三課時(shí)

孩子們,，這節(jié)課老師要帶同學(xué)們?nèi)?dòng)物園快快樂樂玩一玩,。動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩毂缺日l認(rèn)識(shí)的朋友多,。

拼一拼

（1）看書，借助拼音拼一拼,，盡量不先看圖 ,。

（2） 說說你都拼出了哪些小動(dòng)物,，把你的好朋友挑出來，介紹給大家,。

（3） 你還認(rèn)識(shí)哪些小動(dòng)物,？把你喜歡的動(dòng)物描述給伙伴聽。

（4） 師介紹一些珍稀動(dòng)物,，滲透保護(hù)動(dòng)物的意識(shí),。

（注重拼音與識(shí)字的結(jié)合，使學(xué)生不僅會(huì)拼讀,，而且會(huì)實(shí)際應(yīng)用,，開拓學(xué)生思維，發(fā)展口語表達(dá)能力,，滲透對(duì)動(dòng)物,、自然的愛的情感教育。）

aoe拼音教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

一,、教學(xué)目標(biāo)

1,、知識(shí)與技能

（1）、學(xué)會(huì)ｊ,、ｑ,、ｘ3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形,，正確書寫。

（2）,、初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則,。

（3）、學(xué)會(huì)ｊ,、ｑ,、ｘ與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀ｊ,、ｑ,、ｘ開頭的三拼音節(jié)。

（4）,、認(rèn)識(shí)5個(gè)字,，會(huì)讀兒歌。

2,、過程與方法：

（1）、通過創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境,，采用小組合作,、游戲等方法組織教學(xué)。

（2）、借助形象直觀富有情趣的多媒體的動(dòng)畫來進(jìn)行直觀演示,，從而突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn)。

3,、情感態(tài)度：

通過各種游戲活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，通過對(duì)話、小組活動(dòng)培養(yǎng)他們的合作,、參與精神,，發(fā)展兒童語言。

二,、教學(xué)重點(diǎn)

1,、學(xué)會(huì)j、q,、x三個(gè)聲母,，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音,，能正確書寫,。

2、學(xué)會(huì)j,、q,、x與ü相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。

三,、教學(xué)難點(diǎn)

難點(diǎn)是j,、q、x與ü相拼時(shí),，ü上兩點(diǎn)省略,。

四、課前準(zhǔn)備

1,、配合學(xué)習(xí)ｊ,、ｑ、ｘ發(fā)音的教學(xué)課件,；ｊ,、ｑ、ｘ的字母卡片,；拉動(dòng)式拼音卡片,；畫有四線格的小黑板；頭飾若干個(gè),。

2,、本課生字,、詞語卡片。

五,、課時(shí)安排 3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：1,、學(xué)會(huì)j q x3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形,，正確書寫。

教學(xué)準(zhǔn)備：配合學(xué)習(xí)ｊ,、ｑ,、ｘ發(fā)音的教學(xué)課件；ｊ,、ｑ,、ｘ的字母卡片。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入

1、師：小朋友們,，今天老師帶你們?nèi)ヌO果園逛一逛,。準(zhǔn)備——出發(fā)！（配上音樂,，學(xué)生自由做動(dòng)作,。）

2、（出示課件）師：蘋果園到了,，你們看,，蘋果園里的蘋果真多呀，你們想要嗎,？這些果子里面都藏有拼音寶寶,，誰能叫出它們的名字，誰就能吃到這些果子了,。（課件逐個(gè)出示拼音字母：f t n m d p b g p h l k ）請學(xué)生摘果子,。（自由讀——指名讀）

3、師：小朋友們真了不起,！這么多果子都摘下來了,，還有三個(gè)最大的蘋果等著你們?nèi)フ兀浚ㄕn件出示：yi wu yu三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)）指名讀,。

4,、師：太棒了！看到小朋友們摘下這么多紅紅的大蘋果,，我們的老朋友小魚娃娃娃（課件出示：ü戴帽子的形象）也嘴饞了,，也想到蘋果園去玩一玩,。那么,，它會(huì)有什么收獲呢,？咱們來看一看！

二,、進(jìn)入情境,，探求新知

1、學(xué)習(xí)“j q x”的發(fā)音,。

（1）學(xué)習(xí)拼音“j”,。（出示課件）

師：小魚娃娃娃蹦蹦跳跳來到了蘋果園，哇,，里面可好玩啦,！有喔喔叫的公雞，有喵喵叫的花貓……你看,，小魚娃娃還和一窩小鳥做了好朋友呢,！小魚娃娃在蘋果園里又是跳高，又是游泳,，又同拼音捉迷藏,，跟小朋友做游戲。小魚娃娃正玩得高興,，突然它聽到“嘰嘰嘰”的叫聲,，小魚娃娃回頭一看,，原來是母雞帶著一群小雞正在開心地玩耍呢,！

師：小朋友們仔細(xì)看,，母雞正在跟誰玩呢,？

師邊出示拼音卡片“j”邊貼圖（雞頭上有蝴蝶）邊述：母雞的“雞”跟這個(gè)聲母朋友的讀音相同,，有小朋友認(rèn)識(shí)它嗎,？愿意給大家介紹一下嗎,？（指名試讀）真了不起,！你們把它讀對(duì)了,，你瞧它朝你們笑呢?。◣熧N拼音卡片“j”）

師：我們大家一起來叫叫它，同它有禮貌地打個(gè)招呼好嗎,？

教兒歌：母雞捉蟲j j j

（師范讀——學(xué)生跟讀）

師：小魚娃娃著急了,，也想快點(diǎn)認(rèn)識(shí)它，誰能來幫幫它,？（指名做小老師領(lǐng)讀——開小火車讀——齊讀）

（2）學(xué)習(xí)拼音“q”,。（出示課件）

師繼續(xù)講述故事：小魚娃娃很高興自己也認(rèn)識(shí)一個(gè)聲母朋友。哎,？小魚娃娃剛才還挺高興的,，現(xiàn)在又怎么啦,？哦！原來它看見公雞爸爸手里拿著氣球正分給小雞們玩呢,。它大概也想要吧,！

師邊貼氣球圖邊述：氣球的“氣”讀得短一些輕一些，就是這個(gè)聲母的讀音,。（出示拼音卡片“q”）

師：小朋友,，你能猜出它的讀音嗎？（自由試讀——指名試讀）

師：聽聽老師怎么叫它好嗎,？（師范讀）

教兒歌：正9 q,，反9 p，不注意,，就要錯(cuò),。

師：現(xiàn)在誰來做小老師教小魚娃娃，讓它快點(diǎn)高興起來,。（指名讀——開火車讀——齊讀）

（3）學(xué)習(xí)拼音“x”,。（出示課件）

師接著講述故事：小魚娃娃又認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友，小魚娃娃怎么還不高興呢,？公雞爸爸好像看出了小魚娃娃的心思,，可是它只有七個(gè)氣球正好分給了七個(gè)孩子，怎么辦呢,？忽然,，公雞爸爸拍了一下腦門，轉(zhuǎn)身回家捧來了大西瓜,，切了一大塊遞給了小魚娃娃,，這下，小魚娃娃“嘻嘻嘻”地笑了,。

師邊貼西瓜圖邊述：西瓜的“西”可以幫助我們記住這個(gè)聲母的名字,。（出示拼音卡片x）看看哪個(gè)小朋友最聰明已經(jīng)猜出它的讀音了。（指名讀——齊讀）

生讀完師貼卡片“x”：你們真能干,，已經(jīng)會(huì)讀了,，你看小魚娃娃也會(huì)讀了。

教兒歌：切開的西瓜x x x

2,、鞏固練習(xí),，加深印象

師：小魚娃娃認(rèn)識(shí)了三個(gè)聲母朋友，高興極了.小朋友們,，我們再來幫助小魚娃娃記記這三個(gè)聲母朋友的樣子,，好不好？

師：(課件出示書中的字母和圖)請小朋友們把字母和圖對(duì)照著看一看，然后動(dòng)腦筋想一想,，該怎樣記住這三個(gè)聲母的樣子,，先自己想一想，然后同你身邊的`小朋友一起討論討論,。

學(xué)生看圖,，然后小組討論,交流反饋。

師：同學(xué)們真實(shí)樂于助人的好孩子,，不僅自己記住了“j q x”的樣子,，還幫助小魚娃娃也記住了它們的樣子。

3,、指導(dǎo)書寫，重在激勵(lì)

師：小魚娃娃知道了三個(gè)聲母的名字,，記住了它們的樣子,，還想學(xué)會(huì)寫它們呢！你們想學(xué)嗎,？現(xiàn)在就讓我們看一看它們怎么寫,。請同學(xué)們翻到書本18頁，下邊的筆順圖告訴我們每個(gè)聲母怎樣寫,，下面你們看一看,，每個(gè)聲母占在什么格，先寫什么,，后寫什么,。

學(xué)生自己看書，學(xué)習(xí)j q x的寫法,。

分組活動(dòng),，交流j q x的寫法。

師范寫,，并強(qiáng)調(diào)書寫時(shí)應(yīng)注意的地方,。

學(xué)生練習(xí)寫j q x，教師巡回指導(dǎo),。

師在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生寫錯(cuò)的字母,，并集體糾正。

三,、鞏固練習(xí)

1,、練習(xí)讀音節(jié)的四聲（師輕輕的貼在小魚邊上聽）

師：小魚娃娃剛才告訴我，我們以前學(xué)過的聲母都有本音和呼讀音,，讓我們也來從書上找一找j q x的呼讀音,。

板書：j—i→ji

q—i→qi

x—i→xi

直呼：ji qi xi

jī jí jǐ jì

qī qí qǐ qì

xī xí xǐ xì（指名讀——開火車讀——齊讀）

四、小結(jié)回味

師：今天小朋友們在蘋果園玩得開心嗎,？在蘋果園里你認(rèn)識(shí)了哪些新朋友呢,？（指名回答）

aoe拼音教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

開學(xué)初,，在拼音教學(xué)開始前夕，我對(duì)本班使用人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材的×××名學(xué)生進(jìn)行了學(xué)前漢語拼音聲,、韻,、整體認(rèn)讀音節(jié)掌握情況測查。測查方式是:把聲母,、韻母,、整體認(rèn)讀音節(jié)印在一張紙上，讓每個(gè)學(xué)生去認(rèn),，去讀,，并在他們會(huì)認(rèn)的字母或音節(jié)下作上記號(hào)。其結(jié)果是他們雖來自不同的教育和家庭環(huán)境,，但都或多或少的能拼讀和知曉,。這說明現(xiàn)代的兒童在國人普遍重視教育的情況下，在學(xué)前已掌握了大量的拼音知識(shí),，聲母,、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)對(duì)他們來說已不是陌生的東西,。如果我們教師不改變教學(xué)方法,，必將泯滅學(xué)生在初入學(xué)時(shí)的興趣萌芽，使他們覺得學(xué)習(xí)是索然無味的事,。

學(xué)生基本條件擺在眼前,，如何去引導(dǎo)和開發(fā)他們的興趣與潛力呢?新的課程標(biāo)準(zhǔn)下編排的人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材體現(xiàn)了標(biāo)準(zhǔn)所要求的綜合性、科學(xué)性,、時(shí)代性,、開放性等特點(diǎn)。具體體現(xiàn)如下:

1,、它的綜合性表現(xiàn)在:它的每一篇漢語拼音課文不僅在教字母,，而且把認(rèn)識(shí)事物、積累語言,、形成良好的情感,、態(tài)度、價(jià)值觀融為一體;

2,、它的科學(xué)性表現(xiàn)在:它改變以往陳舊的先教×××個(gè)單韻母,，再教聲母、韻母,、音節(jié),，最后教整體認(rèn)讀音節(jié)的編排體例，大膽地，有機(jī)地把這些知識(shí)點(diǎn)中有聯(lián)系的部分揉合在一篇課文中,，讓學(xué)生去觀察,、比較、認(rèn)識(shí),、分辨,，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，養(yǎng)成學(xué)生探索,、思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，遵循了學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。

3,、它的時(shí)代性表現(xiàn)在拼音課文內(nèi)容的安排具有時(shí)代特點(diǎn),，符合當(dāng)代兒童的生活環(huán)境。

4,、它的開放性表現(xiàn)在每篇課文內(nèi)容飽滿,、彈性空間大，既有老師自主教學(xué)創(chuàng)造的空間,，又有學(xué)生在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的空間。教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行詞語,、造句,、說話、編兒歌等多方面的綜合訓(xùn)練,，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中去體驗(yàn),，去表現(xiàn)，去探索,，去參加自由實(shí)踐活動(dòng),。

這樣的學(xué)生，這樣的教材,，給了我極大的創(chuàng)新空間,，我努力地在教學(xué)上打破以往強(qiáng)調(diào)字母音、形的教學(xué)程序,，變革教學(xué)方式,，努力激發(fā)學(xué)生的探究合作的學(xué)習(xí)精神，使枯燥,、單調(diào)的拼音課,，迸發(fā)出學(xué)生智慧的火花，使師生樂上拼音課,，愛上拼音課,。

美國哈佛大學(xué)教授霍華德·加德納用多方面的研究成果證明每一個(gè)人至少有7種不同的“智力中心”，分別是語言智慧、邏輯數(shù)學(xué)智慧,、視覺空間智慧,、肢體運(yùn)作智慧、音樂智慧,、人際智慧,、內(nèi)省智慧。他認(rèn)為在人的一生中,，這些智慧不斷受先天及后天的影響啟發(fā)或開閉,，而教育最主要的目的，不只是在知識(shí)的傳授上,，更是在發(fā)掘并引領(lǐng)這些智慧的發(fā)展,。多元智慧理論對(duì)于規(guī)劃孩子的教育，開發(fā)他們的智慧潛力,，提高綜合素質(zhì)有著極為重要的作用,。因此，我嘗試著用多元智慧理論來指導(dǎo)漢語拼音教學(xué),。在課堂上,，我不斷變換講課的方法，從語言到視覺再到音樂等等,，經(jīng)常以創(chuàng)新的方式激活孩子不同的智慧,，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)他們自主學(xué)習(xí)的積極性,，使抽象枯燥的拼音符號(hào)變得具體可感,，學(xué)生易于接受也樂于接受。

aoe拼音教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

１,、學(xué)會(huì)聲母 y w 整體認(rèn)識(shí)音節(jié) yi wu yu 及其四聲,。

２、能夠讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形,，正確書寫。

３ 能正確認(rèn)讀 y w 和單韻母組成的音節(jié),，能夠準(zhǔn)確拼讀音節(jié),，會(huì)讀拼音詞。了解整體認(rèn)讀引進(jìn) yu 書寫時(shí) 上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則,。

一,、復(fù)習(xí)

師：小朋友們，我們這幾個(gè)星期在拼音的世界里游戲,、學(xué)習(xí),，多快樂?。‖F(xiàn)在就請同學(xué)們和老師一起去拼音的世界里學(xué)習(xí),，比比誰學(xué)得最好,。

出示聲母卡片：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s

出示韻母卡片：a o e i u （讀正確的同學(xué)就獎(jiǎng)一種小水果圖形）

二、看情境圖,，聽語境歌,，引出新課內(nèi)容

１、過渡：秋天到了,，秋風(fēng)吹起來,，天氣變涼了。瞧,！屋子里有誰呀,？他們在干什么呢？那屋外的樹上有什么呀,？他們又在干什么呢,？（出示課件）

師：多么溫暖的情景呀！所有的媽媽都是那么愛他們的孩子,，那我們小朋友一定也要愛爸爸媽媽呀,！

２、我們一起來讀首兒歌,，夸夸他們

教學(xué)語境歌：老烏鴉,，叫嘎嘎，捉條蟲子喂娃娃,，秋風(fēng)起，天氣涼,，媽媽為我做衣裳,。

３、隨機(jī)出示 y w yi wu

三,、學(xué)習(xí) y yi

１,、圖上畫的是什么時(shí)候的人？你從哪兒知道的呀,？(出示圖片）

師：衣服的“衣”和這個(gè)聲母讀音很像,。

教師領(lǐng)讀 指名讀 開火車讀 齊讀

２、看看這個(gè) y 像什么,？你能自己編一句順口溜記住它嗎,？

３、這個(gè)y和我們以前學(xué)得哪個(gè)拼音字母讀音很像,？(區(qū)別y和i)

⑴ 師：這聲母 y 和單韻母 i 讀音差不多,，他們就成了一對(duì)很好的朋友,，整天在一起，變成了一個(gè)音節(jié)yi,，它呀就是整體認(rèn)讀音節(jié)

跟老師讀 指名讀 男女生比讀

⑵ 瞧,，戴上帽子后該怎么讀呢？（課件出示帶調(diào)的音節(jié) yi ）

自由練讀 指名讀 齊讀

⑶ 咦,！這個(gè)音節(jié)一閃一閃的,，干啥呀？原來他要我們小朋友幫他找個(gè)朋友,，為他組詞（四聲組詞）

師：呀,！這些詞語就在我們?nèi)粘Ｉ钪校瓉砥匆襞笥岩恢痹谖覀兩磉?，只要我們?xì)心觀察,，開動(dòng)小腦筋就會(huì)發(fā)現(xiàn)。

四,、學(xué)習(xí) w 及 wu

１,、圖上畫了什么？(課件出示圖片）

師：房屋的“屋”和我們學(xué)的這個(gè)讀音又差不多

教師領(lǐng)讀 指名讀 開火車讀

２,、看w像什么,？你能自己編一句順口溜記住它嗎？

３,、w 和我們以前學(xué)的哪個(gè)字母讀音很像,？

⑴ 師：這兩個(gè)拼音字母又成了一對(duì)好朋友，也組成了整體認(rèn)讀音節(jié),，wu

教師領(lǐng)讀 指名讀 小組比賽讀

⑵ 那戴上帽子后又怎么讀,？

自由練讀 教師領(lǐng)讀 齊讀

⑶ 為這些閃動(dòng)的音節(jié)找個(gè)朋友，看誰找得多,！

（四聲組詞）

五,、教學(xué) yu

１、師：小熊見 i 和 u 都有一個(gè)很好的朋友,，成天在一起,，還組成了整體認(rèn)讀音節(jié)，很羨慕,，他呀也想的找一個(gè)好朋友,，也組成一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，這天,，他看到了y,，他很想和他成為好朋友，他會(huì)怎么做呀,？……

（小朋友上臺(tái)表演）

２,、小結(jié)：原來 很懂禮貌,，把墨鏡摘掉了，和 y 手拉手成了好朋友,，組成了整體認(rèn)讀音節(jié) yu

跟讀 開火車讀 齊讀

３,、誰來讀讀戴上帽子后的音節(jié)？

指名讀 分組讀 齊讀

４,、這個(gè)閃動(dòng)的音節(jié)好想有朋友,？幫幫他們吧！

（四聲詞）

５,、比比誰最棒,，能把三組連起來讀！

男女比讀 分組讀

６,、鞏固,，游戲

看，我們又來到果園,，比一比,，誰的收獲大！

六,、教學(xué)書寫 y w

師：這節(jié)課,，我們認(rèn)識(shí)了新朋友，現(xiàn)在我們要比一比,，誰能把這朋友寫神氣,！出示，筆順圖

１,、請同桌互幫互助,，一起學(xué)習(xí) y w

教師指導(dǎo)

⑴ 由幾筆組成，先寫什么,，后寫什么,？

（y 由兩筆寫成，一筆“右斜”,，二筆“左斜彎”。 w 由兩個(gè) v 寫成,，v“斜下斜上”）

⑵ 每一筆寫在哪個(gè)位置,。

２、上臺(tái)交流,。

３,、分別書寫，描紅,。