我們得到了一些心得體會(huì)以后,，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會(huì),，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力,。那么心得體會(huì)該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧。那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

小學(xué)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇一

作為一名一線教師，有機(jī)會(huì)坐下來認(rèn)真聆聽學(xué)習(xí)專家講座思考一些問題是很難得的,，也是很必要的,，特別是與教育有關(guān)的一些方針政策、規(guī)劃綱要等,。前段時(shí)間,，學(xué)習(xí) “社會(huì)主義核心價(jià)值體系”專題培訓(xùn)，開闊了視野,、增長(zhǎng)了知識(shí),，提升了理論的理解力，也必然將影響到后續(xù)教育教學(xué)中的實(shí)踐力,。下面結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值體系專題輪訓(xùn),、教育改革與發(fā)展綱要的相關(guān)學(xué)習(xí)及自身的教育教學(xué)實(shí)踐談一些自己的學(xué)習(xí)體會(huì)：

一、理清了社會(huì)主義核心價(jià)值體系的相關(guān)概念,，讓理解從表面走向深入;

通過學(xué)習(xí),，我知道，社會(huì)健康和諧發(fā)展,，需要一種“共享”的價(jià)值體系認(rèn)同,，在中國(guó)，最適合的就是社會(huì)主義核心價(jià)值體系。它的基本內(nèi)容是：“馬克思主義指導(dǎo)思想,，中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想,，以愛國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，社會(huì)主義榮辱觀等,。而以“富強(qiáng),、民主、文明,、和諧”與“人的自由全面發(fā)展”為基本內(nèi)容的社會(huì)主義核心價(jià)值觀,，構(gòu)成了社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)核，是社會(huì)主義制度的靈魂,。

“富強(qiáng)”是社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的核心價(jià)值觀,。“民主”是社會(huì)主義政治的核心價(jià)值觀,?！拔拿鳌笔巧鐣?huì)主義文化的核心價(jià)值觀， “和諧”是社會(huì)主義“社會(huì)”和生態(tài)的核心價(jià)值觀,。構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì),，是人與自然和諧相處的社會(huì)，是人與人,、人與社會(huì)和諧相處的社會(huì),。社會(huì)和諧是社會(huì)主義的.本質(zhì)屬性，是國(guó)家富強(qiáng),、民族振興,、人民幸福的重要保證，社會(huì)主義為社會(huì)和諧提供了制度前提和社會(huì)條件,?！叭说淖杂扇姘l(fā)展”是社會(huì)主義的最高價(jià)值觀。自由是人類的特性,，也是社會(huì)主義的最高價(jià)值追求,。 “人的全面發(fā)展”是馬克思主義關(guān)于建設(shè)社會(huì)主義新社會(huì)的本質(zhì)要求?！耙匀藶楸尽笔菢?gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的根本價(jià)值原則,，其本質(zhì)就是人的全面發(fā)展，它既有中華文明的深厚根基,，又體現(xiàn)了時(shí)代發(fā)展的進(jìn)步精神;專題的理論學(xué)習(xí),，讓我們對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意義有了更深入的認(rèn)識(shí)，對(duì)其本質(zhì)內(nèi)核“人的自由全面發(fā)展” 有了更深刻的理解,。教育是強(qiáng)國(guó)之基,，創(chuàng)和諧社會(huì)、促進(jìn)人的自由全面發(fā)展,，教育責(zé)無旁貸,、教育者應(yīng)然的使命。理解,，可以讓日常教育行為的更好地彰顯社會(huì)主義核心價(jià)值取向,。

二、記住了“教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要”的工作方針,，促教育回歸本質(zhì);“優(yōu)先發(fā)展,、育人為本、改革創(chuàng)新,、促進(jìn)公平,、提高質(zhì)量”這是全國(guó)教育改革和發(fā)展綱要的20字工作方針。這是未來教育實(shí)施的指導(dǎo)方針,。優(yōu)先發(fā)展,、促進(jìn)公平，體現(xiàn)了把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位,，兼顧社會(huì)公平,，這是國(guó)家層面的政策落實(shí)。作為一線教育工我更關(guān)注的是育人為本與提高質(zhì)量,。綱要指出：把促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),，關(guān)心每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地,、生動(dòng)活潑地發(fā)展,、尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個(gè)學(xué)生提供適切的教育,。為了每一位學(xué)生的全面發(fā)展,，充分體現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求。教育以人為本,，人是教育的起點(diǎn),，是目的，是教育的歸宿,。不是手段,、更不是我們實(shí)現(xiàn)功利的工具。這就需要我們地思考教育的終極目標(biāo),，讓我們地更真實(shí)更真誠地思考我們的學(xué)生觀與教學(xué)觀,。理解社會(huì)主義和諧價(jià)值觀，以人為本,，就需要真正讓教育回歸本真,、回歸本質(zhì),。

三、打通了理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐之間的溝通瓶頸,，讓教育充滿生命關(guān)懷,。社會(huì)主義核心價(jià)值體系、教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要,、新課程改革這三者都強(qiáng)調(diào)人的自由全面和諧的發(fā)展,，都強(qiáng)調(diào)以人為本，教育中就是“以生為本”,，“以生為本” ”不再是一個(gè)理念或者口號(hào),，而成為了一個(gè)方針、一個(gè)指導(dǎo)性意見,、一個(gè)核心價(jià)值體現(xiàn),，所有的教育工都必須認(rèn)真地、創(chuàng)造性地實(shí)施,，正因?yàn)榇?，教育比任何時(shí)候都更加充滿了生命關(guān)懷、人性光輝,?！度嗣窠逃纷钚乱黄谏厦嬗幸黄恼拢}目是“人――孩子――學(xué)生”,，談的就是學(xué)生觀問題,。我們面前的學(xué)生，他首先是一個(gè)人,，是人,，就要求我們尊重生命、敬畏生命,，從而倡導(dǎo)人性和弘揚(yáng)個(gè)性葉瀾教授說：在一定意義上,，教育是直面人的生命、通過人的生命,、為了人的生命質(zhì)量的提高而進(jìn)行的社會(huì)活動(dòng),，是以人為本的社會(huì)中最體現(xiàn)生命關(guān)懷的一種事業(yè);其次，他還是個(gè)孩子,，不是“未長(zhǎng)大的成人”,，孩子有他自己成長(zhǎng)的自然的一套規(guī)律體系，我們不能以愛,、責(zé)任的名義用非道德的方式強(qiáng)使一種土地滋生出另一種土地上的東西,，也不能強(qiáng)使一種樹木結(jié)出另一種樹木的果實(shí)。第三,，他是我們的學(xué)生,。是我們存在的意義,，如果沒有學(xué)生就沒有教師，是我們服務(wù)的對(duì)象,，我們必須以道德的方式,、尊重生命成長(zhǎng)的秩序，為孩子的成長(zhǎng),、成功進(jìn)行激發(fā),、喚醒和有效的引領(lǐng),。

為了學(xué)生自由全面的發(fā)展,，教育必須育人為本，教育必須充滿生命關(guān)懷,，這是教育者的責(zé)任與使命,。

小學(xué)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二

為強(qiáng)化師德、鑄造師魂,。我校教師進(jìn)行了認(rèn)真的學(xué)習(xí)討論,，大家清楚而又深刻地認(rèn)識(shí)到：師德師風(fēng)建設(shè)是關(guān)系到教育工作成敗的大事，是德育工作順利進(jìn)行的可靠保證,。建設(shè)一支師德高尚,、素質(zhì)精良的教師隊(duì)伍，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。在師德師風(fēng)建設(shè)年活動(dòng)中我們著重抓了以下幾項(xiàng)工作,。

我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視師德建設(shè)工作，黨政主要領(lǐng)導(dǎo)能把師德建設(shè)年工作擺上議事日程,，定期召開會(huì)議,，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)抓好師德建設(shè)年的責(zé)任感和緊迫感,。同時(shí),，研究制定師德學(xué)習(xí)活動(dòng)方案，每項(xiàng)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)做到心中有數(shù),，指導(dǎo)到位,。

1、學(xué)校有計(jì)劃有步驟地抓好了學(xué)習(xí)教育活動(dòng),，組織教師學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)教師法》,、《中華人民共和國(guó)教育法》、《未成年人保護(hù)法》,、《教師法》,、《義務(wù)教育法》、等法律法規(guī),，組織教職工學(xué)習(xí)并開展了學(xué)習(xí)大討論,，相互交流思想,，每位教師結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)及自己工作實(shí)際。通過學(xué)習(xí)使廣大教師從思想上真正認(rèn)識(shí)到依法執(zhí)教,、為人師表的重要性,，提高教師的法律意識(shí)，增強(qiáng)依法治校的能力和水平,，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,，為積極創(chuàng)建民主、平等,、和諧,、誠信的師生關(guān)系，構(gòu)建和諧的育人環(huán)境奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

2,、學(xué)校以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)為學(xué)習(xí)材料。利用政治學(xué)習(xí)時(shí)間,，組織教師學(xué)習(xí),，引導(dǎo)教師正確理解教師職業(yè)道德內(nèi)涵，把握師德原則,、師德規(guī)范及教育法規(guī),，提高認(rèn)識(shí)、規(guī)范行為,，采用集中學(xué)習(xí)和分散自學(xué),，講課輔導(dǎo)與集體討論相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，根據(jù)上級(jí)文件精神學(xué)校要求教師結(jié)合自己在師德方面存在的問題有針對(duì)性進(jìn)行自學(xué),，并寫出師德體會(huì),，學(xué)校組織教職工進(jìn)行學(xué)習(xí)筆試檢測(cè)考核。

通過學(xué)習(xí)活動(dòng),，對(duì)教師進(jìn)行了職業(yè)道德教育,，提高了教師教書育人水平，使教師端正了教育思想,，真心實(shí)意地關(guān)心,、愛護(hù)、培養(yǎng)教育每一名學(xué)生,。

1,、召開了全體教師大會(huì)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作了師德建設(shè)年工作的動(dòng)員部署,，每位教師引起了高度重視,，增強(qiáng)了參加這次活動(dòng)的自覺性，結(jié)合自身實(shí)際,，制定了師德修養(yǎng)計(jì)劃,。在會(huì)上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)傳達(dá)了開展教師職業(yè)道德建設(shè)活動(dòng)方案,，舉行了教師公開承諾簽字儀式，全體教師把莊嚴(yán)的承諾依法執(zhí)教,，愛崗敬業(yè),，熱愛學(xué)生，廉潔從教,，為人師表,。

2、組織教職工學(xué)習(xí)《教師法》,、《義務(wù)教育法》,、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)。并開展了學(xué)習(xí)大討論,，相互交流思想,。

3,、認(rèn)真組織教師分析自己在師德師風(fēng)方面存在的問題及原因,，寫出認(rèn)識(shí)全面的自查分析整改方案，提出整改時(shí)限,。

4,、開展了愛生家訪活動(dòng)，學(xué)校號(hào)召全體教師積極參與愛生工程,，人人爭(zhēng)當(dāng)愛生模范,，教師利用休息時(shí)間，根據(jù)學(xué)生的家庭狀況和思想動(dòng)態(tài),，有針對(duì)性地進(jìn)行家訪,，做學(xué)生耐心細(xì)致的思想工作，使學(xué)生感受到陽光般的溫暖,。

5,、我校每位教師都有自己的幫扶對(duì)象，深入班級(jí)學(xué)生中間關(guān)心,、愛護(hù)學(xué)生,，做思想工作，利用課余時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)課,，幫助學(xué)生解決生活上的困難,，讓學(xué)生感受到師愛，使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)生活,，更學(xué)會(huì)做人。通過活動(dòng),，實(shí)現(xiàn)了后進(jìn)生無掉隊(duì),，特困生無失學(xué),，優(yōu)秀生更優(yōu)秀的目標(biāo)，全體教師堅(jiān)持愛心第一,、教育第一,、資助第一，讓學(xué)生切身感受到黨的溫暖,、學(xué)校的溫暖,、集體的溫暖和教師的溫暖。

6,、為了進(jìn)一步推動(dòng)我校師德建設(shè)工作向縱深發(fā)展,，塑造教師師德群體的良好形象，堅(jiān)決杜絕師德不良現(xiàn)象的發(fā)生,，我校面向家長(zhǎng),，學(xué)生進(jìn)行了教師師德無記名問卷調(diào)查，對(duì)反映出來的問題及時(shí)告知教職工,，督促其整改,。從而將師德建設(shè)工作真正深入人心，落到實(shí)處,。

當(dāng)然,，師德師風(fēng)的建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，通過一個(gè)階段的集中教育也不可能解決所有問題,，為此,，學(xué)校將以此次開展的師德師風(fēng)集中教育活動(dòng)為契機(jī)，開拓進(jìn)取,，不斷創(chuàng)新,，解決問題，創(chuàng)造新業(yè)績(jī),，為學(xué)校發(fā)展與當(dāng)?shù)亟逃鞒鲂碌呢暙I(xiàn),。

小學(xué)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇三

很榮幸能夠參加這次暑期教師學(xué)習(xí)活動(dòng)。聽了十來節(jié)課,，在教學(xué)上給我們指明了教學(xué)的方法與理念,，使我在課改的教學(xué)課堂捂出方法。以下幾點(diǎn)是我重點(diǎn)聽的三界課之略見：

如一節(jié)數(shù)學(xué)課買香焦價(jià)錢上的數(shù)字例成一道數(shù)學(xué)題,，經(jīng)過老師的引導(dǎo),，學(xué)生再結(jié)合生活上的經(jīng)驗(yàn)，解答了這一道題,。從這一事例總決出課堂來自以生活,。這是一節(jié)有效教學(xué)。教學(xué)是生活，生活不是數(shù)學(xué),。[珍貴的紀(jì)念]一課與美術(shù)課上的‘合作’學(xué)習(xí),，事例，也是我們?cè)诮虒W(xué)上常會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象,，這兩個(gè)事例是無效的教學(xué),。周教授以這幾個(gè)正反事例的講座，總結(jié)出了課堂上是無休止的探究,，無趣的合做,，無味的活動(dòng)，一例例的事例所要說明的,，是我們教師在課堂上怎樣的一節(jié)課才是真正的有效教學(xué),。

課題教學(xué)的有效性是指通過課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲,，有提高,，有進(jìn)步。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上,，從不懂到懂,，從少知到多知，從不會(huì)到會(huì),，在情感上,，從不喜歡到喜歡,，從不熱愛到熱愛,，從不感興趣到感興趣。

要使教學(xué)有效性,，必須要當(dāng)魅力老師,。有效教育的秘密是打開學(xué)生的心智慧之門，魅力是走進(jìn)孩子的心靈,，打開心智之門的鑰匙,。孩子們幸福的高效的出現(xiàn)在課堂上就是魅力課堂的本質(zhì)所在。

我們?cè)诼毜母骷?jí)每位教師,，必須不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí),，提高自身的教學(xué)素養(yǎng)，專研教材,。使學(xué)生從心底里認(rèn)定[要我學(xué)到我要學(xué)]美國(guó)教育家吉諾特多年的教學(xué)結(jié)論;教學(xué)的成功與失敗,，我是決定的因素，我個(gè)人采用的方法和每天的情緒是影響學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因,。身為教師,，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘，我可以是創(chuàng)造痛苦的工具,，也可以是啟發(fā)靈感的媒介,，我能讓學(xué)生翻臉，也能使他們開心,，能傷人也能救人,。可見我們教師駕駛著很大的使命,。

一節(jié)課中,，授課教師首先給我們講述在各行業(yè)中，人在各行業(yè)中有著不同含義,。而教師教育中的人是成長(zhǎng)中的人,，從而引出教師專業(yè)的成長(zhǎng)必須掌握專門的知識(shí)，特殊技能,。職業(yè)情感,。由此可見教師專業(yè)成長(zhǎng)之重要。一個(gè)正在成長(zhǎng)中的孩子,，家長(zhǎng)與社會(huì)把孩子交給你,，你身上負(fù)著神圣的使命。孩子的成與敗就掌握以教師,。所以教師的成長(zhǎng)必須是專業(yè)化,。教師職業(yè)情意有一句：“遇到一位好老師是孩子的幸運(yùn)，全家的幸福,。教師的愛體現(xiàn)在于教育上,。對(duì)學(xué)生的尊重，期望,，理解與寬容,，即是一種情感?！苯處煵坏獙?duì)學(xué)生有愛,，而且要公正對(duì)學(xué)生，做到一視同仁,，體諒寬容,，提供機(jī)會(huì)，老師對(duì)學(xué)生的愛是無私的,，總之做為一名人民教師要不斷完善自我,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教學(xué)多做反思,，堅(jiān)持每學(xué)期寫一次有效教學(xué)的小結(jié),。

本節(jié)課重點(diǎn)講了有效教學(xué)的實(shí)驗(yàn)意義和基本理論,，并抓住課文的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，積極探索有效教學(xué)的策略,。明確了有效教學(xué)的基本策略,，才能開展有效教學(xué)。

以學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況開展有效教學(xué),。如什運(yùn)地區(qū)的學(xué)生,，他們所使用的目語是黎話，進(jìn)入學(xué)校以后,，要學(xué)會(huì)使用的是普通話,。在教學(xué)過程中，不能完全以教科書里,，照本宣科傳授教學(xué),。要開展有效教學(xué)就必須制定明確的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教材,，在備教材的同時(shí),，也要備學(xué)生。教師與學(xué)生之間要建立平等的關(guān)系,。利用本地區(qū)的鄉(xiāng)土以及學(xué)?，F(xiàn)有的資源教學(xué)。如我在教學(xué)看圖寫話一課時(shí),，課題是：“今天是爸爸的生日,，天色已晚，問爸爸在上班的途中什么事耽誤還不能回來?”圖上畫的是在城市里爸爸的工作的圖,，以看圖寫話,。

我班的學(xué)生都是來自于農(nóng)村的學(xué)生。對(duì)上班途中會(huì)遇到什么事耽誤,，孩子們一時(shí)想象不出來,，于是我根據(jù)學(xué)生的狀況，引導(dǎo)學(xué)生,，假如是你爸爸他會(huì)因?yàn)槭裁词碌⒄`過生日，請(qǐng)你想象爸爸會(huì)因?yàn)槭裁词碌⒄`不能回來?孩子們都舉起手來回答：“爸爸到山上找牛,，牛還沒找到,，所以耽誤了?！薄坝械恼f要把這一塊稻谷割完才回來,，等等?！蔽蚁脒@也是一堂有效教學(xué),，因?yàn)閷W(xué)生從不懂到懂，引導(dǎo)學(xué)生投入學(xué)習(xí)過程。

有效教學(xué)堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)目標(biāo),。不僅關(guān)注學(xué)生的考試分?jǐn)?shù),，更關(guān)注學(xué)生的需求，學(xué)生體魂的健壯,，情感的豐富和社會(huì)適應(yīng)性的提升,，從知識(shí)和技能，過程和方法,，情感態(tài)度和價(jià)值觀,，促進(jìn)學(xué)生全方位的發(fā)展。

在這次學(xué)習(xí)中使我收獲頗多,，受益非淺,。在今后的教學(xué)工作中，利用掌握的理念開展有效教學(xué),，奉獻(xiàn)自己的一份力量,，為南街美好的教育獻(xiàn)出一份愛。

小學(xué)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇四

“巴望高興,，追求美好”是每個(gè)人的方針,。可是,，在物質(zhì)條件優(yōu)勝的今日,，在世風(fēng)日下的今日，在金錢觀,、權(quán)力觀日益高漲的今日,，越來越多的人感觸不到美好。有人問剛得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的中國(guó)作家莫言：“你美好嗎,？”,，他的答復(fù)是“不知道”。咱們能否考慮一下何為“美好”,。而在教師職業(yè)中,，更是有人懊喪、有人灰心,、有人訴苦,、有人厭惡，不少教師精力萎靡,、身心疲乏,、心力瘦弱。在面臨那些景物景物的孩子時(shí),，特別是面臨各式各樣的調(diào)研活動(dòng)和“被聽課”的時(shí)分,，咱們還能美好嗎,？美好從何而來呢？帶著這些疑問,，我翻開了這本書——《做一個(gè)美好的教師》,，跟著閱覽的步步深化，陶教師在言外之意流露出的沉著淡定,，平易親熱,，以及他深化的教育思維，給了我許多的人生啟示,。

首要,，要懂得享用講堂。講堂是教師生命最重要的舞臺(tái),，一個(gè)懂得享用上課的人,，講堂便天然會(huì)成為其享用美好的重要舞臺(tái)，營(yíng)建一個(gè)充溢生命生機(jī)的講堂,，和學(xué)生一同苦楚,、一同歡喜，你就會(huì)少了許多教育的焦慮和煩惱,。

第二,，要懂得享用學(xué)生。一個(gè)美好的教師,，他的人際聯(lián)絡(luò)是最簡(jiǎn)略的,，他只仔細(xì)理，不迷威望,，他的抱負(fù)才華完成孩子們的抱負(fù),，他的苦與樂和學(xué)生們一起。教師的高興感和美好感不時(shí)處處得影響著學(xué)生,，只要教師美好,，學(xué)生才會(huì)感到美好。教師職業(yè)美好感最重要的源泉必定是來源于學(xué)生的成功和他們對(duì)你的真情報(bào)答,，哪怕是他們一點(diǎn)點(diǎn)的前進(jìn),，教師也會(huì)欣喜良久。但要讓學(xué)生感恩你,、了解你,，你就有必要要學(xué)會(huì)感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生,、尊重學(xué)生，時(shí)刻把學(xué)生放在心上,，體恤學(xué)生的內(nèi)心世界,，與學(xué)生建立起調(diào)和,、和睦的師生聯(lián)絡(luò)。假如教師只知道威望,，那或許你會(huì)離美好更遠(yuǎn),。

第三，要懂得研討教育和職業(yè)規(guī)劃,。假如教師僅僅是把教育看作是一種簡(jiǎn)略的重復(fù),，那必定厭惡，也無美好可言,。過低的方針定位則會(huì)使人完成任務(wù)毫無成果感,，而過高的方針定位簡(jiǎn)單讓人因體會(huì)不到常常的成功而懊喪。所以,，要對(duì)自己進(jìn)行合理定位,，要以契合自己最近開展區(qū)、不斷在動(dòng)態(tài)改動(dòng)中進(jìn)步自己為自我價(jià)值完成的重要條件,。

第四,，要享用日子。美好不只僅來自作業(yè),，更來自日子,。家人、朋友,、閑情,、雅趣是美好日子不行缺的?；蛟S手頭錢是有點(diǎn)緊,，但還得學(xué)會(huì)舍得用杯水車薪中的一水一木去買些喜愛的書,、買件心儀的衣服,，和家人、朋友一同去聚個(gè)會(huì),、旅趟游,。開暢,、曠達(dá)的日子態(tài)度、自覺典雅的日子情味很重要,。

要想成為一個(gè)美好的人,，你就有必要做好歸于你的每一件細(xì)微的事，仔細(xì)備好每一節(jié)課,，熱心滿懷地上好每一節(jié)課,，協(xié)助每一個(gè)窘境中的人，做好每一次規(guī)劃,，反思每一次得失……

陶教師教訓(xùn)我,，在平常的作業(yè)和日子中,，一直做到沉著淡定，寵辱不驚,、淡泊名利,，與經(jīng)典為伴，與學(xué)生為友,，多一些享用,，少一些訴苦；多一些花樣,，少一些責(zé)怪,；多一些寬恕，少一些苛求,。實(shí)在做一個(gè)具有“健康的身體,，安靜的心靈，美好的人生”的美好教師,。