為了確保事情或工作得以順利進行,，通常需要預先制定一份完整的方案,，方案一般包括指導思想、主要目標,、工作重點,、實施步驟,、政策措施、具體要求等項目,。那么我們該如何寫一篇較為完美的方案呢,？接下來小編就給大家介紹一下方案應(yīng)該怎么去寫，我們一起來了解一下吧,。

幼兒園早期閱讀活動方案篇一

1,、通過分段閱讀，理解佳佳“收集珍貴的東西”的過程,，感知“收集”和“珍貴”的意義,。

2、積極參與集體討論,，體驗收集的樂趣,。

活動準備：

1、大圖書,，小圖書人手一本,。

2、課件,。

3,、字卡：收集，山,，海,，秋風,。

活動過程：

一、談話,。

和幼兒聊聊“收集”的話題,。本環(huán)節(jié)是引題環(huán)節(jié)，主要是要讓幼兒理解“收集”的含義,，幫助下面環(huán)節(jié)的開展,。

1、教師出示漢字“收集”,，引導幼兒一起認讀,。

2、提問：什么是收集?鼓勵幼兒大膽講述,。

3,、教師小結(jié)概括幼兒的話：收集，就是把一些東西特別的放在一起,，非常珍惜地保存起來,。

4、今天我們一起來看一個有關(guān)“收集”的故事,。

二,、集體閱讀故事。

這一環(huán)節(jié)主要是要初步解決活動的重難點：感知“收集”和“珍貴”的意義,，要讓幼兒理解為什么蛋殼是小雞最珍貴的東西,，蘿卜籽是小兔最珍貴的東西。

1,、閱讀大圖書第一,、二頁，教師提問：佳佳得到一個漂亮的盒子,，她不知道用來干什么!如果你也有一個這么漂亮的盒子,，你會用來干什么?

2、佳佳的媽媽說：可以用它來收集珍貴的東西,，什么是珍貴的東西呢?

3,、分段閱讀第三至六頁，理解小雞和小兔最珍貴的東西,。

4,、提問：小雞最珍貴的東西會是什么?為什么?小兔最珍貴的東西又會是什么?為什么?

5、教師小結(jié)：小雞有珍貴的家,，小兔有珍貴的食物,，它們都有珍貴的東西。那么你們知道這些大自然的朋友最珍貴的是什么嗎?

三,、話題拓展,。

本環(huán)節(jié)通過話題的拓展能讓幼兒進一步的感知“珍貴”,。

1、出示秋風,、山,、海的字卡：這些字你們認的嗎?

2、提問：它們最珍貴的東西是什么呢?為什么?佳佳怎樣才能把這些東西收集到自己的盒子里呢?

3,、教師小結(jié)：是啊,，大自然這么美，它們把這些珍貴的東西送給我們,，讓我們在大自然中得到很多快樂,。

4、欣賞圖書第七至十一頁,。

四,、進一步理解“珍貴”

1、佳佳這一路走來,，收集了很多珍貴的東西,。佳佳發(fā)現(xiàn)不止只有自己在收集珍貴的東西，大家都在收集,。

幼兒園早期閱讀活動方案篇二

一,、活動宗旨

結(jié)合總園開展的“書韻飄香,，相伴一生”親子閱讀活動,，我園已先后開展了如：親子課堂、親子繪本劇表演等各種形式的特色活動,。為了更好地體驗我園“為家長找好書,，為好書找伙伴;你我傳遞感悟，感悟傳遞你我”的宗旨,，特計劃開展家長親子閱讀分享會活動,，邀請家長集聚一起，在寬松,、和諧的交流氛圍中,，共同探討幼兒園繪本教學和家庭親子閱讀的情況，通過與家長零距離的交流互動,，共同分享親子閱讀的經(jīng)驗,。

二、活動目的：

通過活動,，引導幼兒走進閱讀的空天闊海,，優(yōu)化園所文化環(huán)境，豐富幼兒精神生活,，促進幼兒綜合素質(zhì)的全面發(fā)展,，培養(yǎng)家庭成員良好的閱讀習慣,，增進家庭成員的情感交流，讓讀書學習成為家庭持續(xù)發(fā)展的不竭資源,，從而提高家庭成員的綜合素質(zhì),、道德修養(yǎng)，樹立“人人是學習之人”的家庭理念,，形成“家家是學習之所”的學習氛圍,，為構(gòu)建學習型社會做出積極貢獻。

三,、活動形式：交流分享茶會

四,、活動時間：20______年6月24日下午3：00

五、活動地點：

上坊幼兒園會議室

六,、活動要求：

1.以班級為單位,，自主交流，形式不限,。

2.交流主題要明確,，形式內(nèi)容多樣。

3.每個班教師一名,、家長1—2名,。

七、交流主題：

1.您認為為什么低齡的孩子更需要圖畫書?

2.您認為什么樣的圖畫書是好的圖畫書?

3.您是怎樣為自己的孩子找到適合他的圖畫書的?

4.您是怎樣進行親子閱讀的,，有哪些好的方法?

5.您的孩子通過親子閱讀,，獲得了什么

6.在親子閱讀的過程中,你還遇到過什么問題(或者困惑)?

幼兒園早期閱讀活動方案篇三

設(shè)計背景

在我們這地方，很多幼兒園的教育都“小學化”,，原因是幼兒園迎合家長心理,，不得不給孩子“多教點”，但是幼兒園教育應(yīng)以培養(yǎng)孩子興趣,、開發(fā)智力為主,，以早期閱讀教育為重，而幼兒園“小學化”只會揠苗助長,，扼殺孩子的天性,。根據(jù)這樣的現(xiàn)象我引發(fā)了以下的活動設(shè)計。

活動目標

1,、培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣;

2,、利用圖書、繪畫和其他多種方式引發(fā)幼兒對書籍,、閱讀和書寫的興趣,，培養(yǎng)早期閱讀技能。

重點難點

重點：培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣;

難點：引發(fā)幼兒對書籍,、閱讀的興趣,。

活動準備

馬路名稱,、交通標志、商店名稱等的`情景圖片和精美的故事書

活動過程

(一)教師邊模擬開汽車動作和聲音進入教室,，邊說明我們是開車去商店買東西,。

(二)路途經(jīng)過了一條街道，那街道就叫“人民路”,，展示該馬路名稱的情景圖,，接著讓幼兒欣賞這幅圖的精美畫面，然后引導幼兒注意到“人民路”幾個字,，最后讓幼兒說說這情景圖的主要意思,。由此培養(yǎng)幼兒對生活中常見的文字感興趣。

(三)汽車繼續(xù)開,，看見了路邊的一塊交通標志(展示出該標志),，提問幼兒：這是什么?又是什么意思?告訴我們小朋友應(yīng)該怎樣做?這樣引起了對交通標志的注意和興趣，且能掌握生活中的常識,。

(四)汽車繼續(xù)開,，不久就到了商店的門口，停好了車,，展示出商店前門外景圖,，提問：看見了什么?這是什么商店?商店的名稱是什么?我們進去商店不能做什么事情?培養(yǎng)幼兒去商店時注意了解商店外景的環(huán)境和文字信息的習慣，同時讓幼兒清楚進商店拿走商品前要付錢,。

(五)表揚幼兒的回答,，為了獎勵幼兒，教師分發(fā)給每個幼兒一本精美的圖文故事書,，幼兒自由閱讀,、交流,、講述,，教師在一邊陪伴著，遇到幼兒提問可以進行引導,。

教學反思

教學內(nèi)容接近生活實際,，幼兒也對此很感興趣，通過對日常生活中常遇見的情景進行教學,，使幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣,，同時引發(fā)幼兒對書籍、閱讀的興趣,。

教學過程中還存在一定的不足,，就是在教學的第五個環(huán)節(jié)中不能足夠突破“培幼兒對書籍、閱讀的興趣”這難點,，當然這也不是一兩個活動就能收到很好的效果的,，這還得在平時的經(jīng)常培養(yǎng),，如：每周正規(guī)、非正規(guī)閱讀學習活動1—2次,，睡前,、午餐前故事閱讀、講新聞,，根據(jù)幼兒閱讀水平,、興趣愛好精心挑選相關(guān)圖書，吸引幼兒閱讀,，要求家長配合創(chuàng)造幼兒閱讀的良好的環(huán)境等,。

上了這節(jié)課之后，我更加感到早期閱讀教育尤為重要,，我要以以下目標作為努力的方向：以輕松,、愉悅的方式培養(yǎng)兒童的閱讀興趣，提高兒童的閱讀能力,。使幼兒通過閱讀可以獲得終生自我學習的能力,，更重要的是擁有終身學習的興趣和習慣。

幼兒園早期閱讀活動方案篇四

一,、活動目的

1.培養(yǎng)幼兒愛讀書,，樂讀書，會讀書的習慣,，營造“書香家庭”的環(huán)境氛圍,。

2.通過開展讀書活動，引導幼兒與繪本交朋友,，營造濃濃的讀書氛圍,，激發(fā)師生讀書的興趣，豐富孩子們的知識,，開闊他們的視野,，活躍他們的思維，陶冶他們的情操,，真正使他們體驗讀書的快樂,。

3.指導家長共同營造家庭教育環(huán)境，促進孩子健康快樂成長,。

二,、活動時間

20______年___月______日——20______年___月___日連續(xù)閱讀21天，如能堅持整個假期會更好喲!

三,、活動主題

親子共閱讀,、好書伴成長

四、活動要求

1、請家長提前選擇準備好適合幼兒閱讀的繪本,、故事書等,。

2、親子閱讀的時間每天不少于20分鐘,。

3,、微信打卡21天。

4,、成果分享:

打卡完成后,，和孩子共同制作閱讀海報(a3紙大小)，要求：(1)有一個響亮的標題(2)有閱讀照片(3)有陪讀感悟(4)其它項目自行設(shè)計,，要美觀大方,，體現(xiàn)親子共同參與。開學后上交至各班老師,，幼兒園將擇優(yōu)進行展出評比,。

五、評比形式：

凡是寒假期間堅持閱讀21天打卡并文字加圖片或視頻至朋友圈,，不私密不分組,，截圖即可在東里鎮(zhèn)中心幼兒園新年開學評為“閱讀之星”。