從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會(huì),，記錄下來,，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步,。我們想要好好寫一篇心得體會(huì),，可是卻無從下手嗎？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)500字 小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

針對(duì)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)劉千老師結(jié)合自己在美國的學(xué)習(xí)內(nèi)容和他們教育團(tuán)隊(duì)的研究成果從八個(gè)方面為我們進(jìn)行深度解析,，每位老師都受益匪淺,。作為一線教育工作者，我們首先要明確核心素養(yǎng)的核心是什么,，深刻認(rèn)識(shí)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵才能在教學(xué)實(shí)踐中明確方向,，勇于改革，大膽創(chuàng)新,，培養(yǎng)出具有核心素養(yǎng)的學(xué)生,。

核心素養(yǎng)以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎(chǔ),、自主發(fā)展,、社會(huì)參與三個(gè)方面，綜合表現(xiàn)為：人文底蘊(yùn),、科學(xué)精神,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活,、責(zé)任擔(dān)當(dāng),、實(shí)踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)告訴我們,，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師要解讀數(shù)學(xué)核心素養(yǎng),，這直接關(guān)系到有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué),。基于核心素養(yǎng)的教學(xué),，要求教師要抓住知識(shí)的本質(zhì),，創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，啟發(fā)學(xué)生思考,，讓學(xué)生在掌握所學(xué)知識(shí)技能的同時(shí),，感悟知識(shí)的本質(zhì)，積累思維和實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn),，形成和發(fā)展核心素養(yǎng),。一堂數(shù)學(xué)課的成功與否，無論教學(xué)中采取了什么樣的教學(xué)方式或模式,，應(yīng)更加關(guān)注教學(xué)是否真正發(fā)展了學(xué)生的思維能力,。

在學(xué)習(xí)中，不僅提升了我的教學(xué)理念,，也拓寬了我的視野,，我會(huì)讓學(xué)到的教育理念真正落實(shí)到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中去。在今后的教學(xué)工作中,，努力轉(zhuǎn)變教學(xué)能力和教學(xué)方法,。積極思考，精心設(shè)計(jì)教案,，力求體現(xiàn)以學(xué)生為本，處處為學(xué)生考慮,，要不斷學(xué)習(xí),，不斷反思，提高自己各方面的綜合能力,，提升自己的專業(yè)素養(yǎng),。基于以上分析,，下面就我在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐,，談?wù)勔韵孪敕ā?/p>

我們說數(shù)學(xué)來源于生活，在教學(xué)中,，我們要注意創(chuàng)設(shè)有價(jià)值的情境,，引發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的好奇心與需求，從而產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望,。

教育以人為本,，教師的職責(zé)是教學(xué)生先做人，后求知,。所以教師要用心備學(xué)生,。想培養(yǎng)出具有核心素養(yǎng)的學(xué)生,，必須先了解你的學(xué)生距離所具備的核心素養(yǎng)還差多少。目前很多教師的體驗(yàn),，都是用心備課,，做好教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)的重心，輪帶幾屆學(xué)生,，基本都是同樣的授課模式,。教師備好課不容易，教好課更不容易,。我們也許應(yīng)該改變思路,，在以人為本的課堂，備好學(xué)生才是事半功倍的方法,。如果接手一個(gè)新班級(jí),，了解學(xué)生的性格、家庭及學(xué)習(xí)情況至關(guān)重要,。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面,，可以從學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維能力,、動(dòng)手實(shí)踐能力,、創(chuàng)新意識(shí)等幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生做初步評(píng)價(jià)，對(duì)某方面表現(xiàn)突出或者欠缺的學(xué)生做到心中有數(shù),，有利于在教學(xué)中因材施教,，取長補(bǔ)短，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng),。在了解學(xué)生的途徑中,，可以以談話的方式開展調(diào)查，學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣或者偏見需要正確的引導(dǎo),，盡可能讓更多的學(xué)生不排斥這門學(xué)科,，慢慢地產(chǎn)生興趣。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,，學(xué)生的好奇心和探索精神很重要,，也是核心素養(yǎng)中的實(shí)踐創(chuàng)新和科學(xué)精神的載體。每個(gè)老師應(yīng)以人文關(guān)懷為起點(diǎn),，讓學(xué)生健康生活為基礎(chǔ),，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，應(yīng)包括自主學(xué)習(xí)能力,，邏輯思維能力，探究和質(zhì)疑的能力等,。培養(yǎng)小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,，可以從以下幾個(gè)方面入手：預(yù)習(xí)的習(xí)慣,，課前準(zhǔn)備的習(xí)慣，主動(dòng)發(fā)言的習(xí)慣,，集中精力聽課的習(xí)慣,，認(rèn)真閱讀課本的習(xí)慣，認(rèn)真審題和驗(yàn)算的習(xí)慣,，課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣,，獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，質(zhì)疑問難的習(xí)慣,，合理安排時(shí)間的習(xí)慣,，勤于動(dòng)手、團(tuán)結(jié)協(xié)作的習(xí)慣,，歸納總結(jié)反思的習(xí)慣等,。在學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上，學(xué)生本人是主體,，家庭環(huán)境和學(xué)校氛圍是影響因素,，所以做好家校合作是關(guān)鍵，學(xué)生,、家長,、學(xué)校三方共同協(xié)作，保持交流探討,，才能助力學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng),。

數(shù)學(xué)學(xué)科的實(shí)踐性很強(qiáng)，計(jì)算也具有很強(qiáng)的周密性,，解決數(shù)學(xué)問題也需要嚴(yán)格的程序性,。所以在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，動(dòng)手能力和思維能力是非常重要的,，教師在教學(xué)過程中和布置課外練習(xí)時(shí)，應(yīng)多提供讓學(xué)生自己動(dòng)手的實(shí)踐活動(dòng),，在這個(gè)活動(dòng)過程中,，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維過程中的漏洞，進(jìn)而給予準(zhǔn)確的指導(dǎo),。在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,，多安排小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作,、相互配合,、合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。要善于幫助別人,，也要善于向別人學(xué)習(xí),，通過協(xié)作實(shí)踐活動(dòng),，使學(xué)生在思考問題、驗(yàn)證事實(shí),、解決矛盾等方面不斷完善,，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)體系的科學(xué)建構(gòu)。下面列舉個(gè)教學(xué)實(shí)例：

一年級(jí)下冊《20以內(nèi)的退位減法》練習(xí)題,。題目如下：我們班一共有20人,，有14人在玩捉迷藏。外面有6人,，藏起來幾人,？

此類型題是有多余條件的減法問題，讓一年級(jí)學(xué)生去甄別有一定的難度,，需要學(xué)生認(rèn)真分析條件與問題之間的關(guān)系,，排除多余條件，提高解決問題的能力,。在這個(gè)習(xí)題講解時(shí),，教師可以先做一個(gè)情景安排，如安排20個(gè)學(xué)生為一組,，本組學(xué)生再安排14人到教室外活動(dòng)玩捉迷藏游戲,，在室外活動(dòng)的學(xué)生有6人在外面，其他學(xué)生藏起來,。通過游戲體驗(yàn),，每個(gè)學(xué)生有固定的角色，游戲結(jié)束再回到課堂來解答這個(gè)問題,，就相對(duì)容易很多了,。學(xué)生在游戲過程中，可以很清晰地找出多余條件,，是“我們班一共有20人”,。這是數(shù)學(xué)邏輯思維的初步培養(yǎng)，更重要的是,，在實(shí)踐體驗(yàn)的過程中,，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，全面思考能力,。對(duì)低段學(xué)生來說,，通過游戲方式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣也是效果顯著的。

歸納總結(jié)的能力在數(shù)學(xué)學(xué)科中非常重要,，也是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)中的學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)能力的必備素質(zhì),。教師首先應(yīng)該組織學(xué)生學(xué)會(huì)整理錯(cuò)題，同時(shí)高度重視學(xué)生錯(cuò)題集的使用，每學(xué)期安排幾次全體學(xué)生的錯(cuò)題集展覽,。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,，通過錯(cuò)題集來提醒自己注意一些小毛病，或者積累一些解題方法,，可以得到事半功倍的效果,。錯(cuò)題集的具體選題范圍如下：尚未理解、掌握的習(xí)題,；特別易錯(cuò)的習(xí)題,；難記題；教師指定的典型例題,，由于小學(xué)生的認(rèn)知水平有限,，應(yīng)在其過程中給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納,、解決問題能力以及培養(yǎng)思維能力,、創(chuàng)新意識(shí)、正確的心理素質(zhì)很有作用的習(xí)題,?？傊x題量不一定要多,，選題要盡量具有代表性,。在整理的過程中，讓學(xué)生先抄題目,，留下足夠的空間解題和注釋,。注釋上讓學(xué)生自己歸納總結(jié)解題關(guān)鍵、原則,、方法等,。學(xué)生在整理錯(cuò)題集這一過程中，可能出現(xiàn)很多紕漏和困難,，教師應(yīng)有足夠的耐心,，同時(shí)給學(xué)生以必要的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。學(xué)生經(jīng)歷這個(gè)過程后,，逐漸形成獨(dú)立思考,、思維縝密、不畏困難,、積極尋求有效的解決問題的方法的科學(xué)精神，在文化基礎(chǔ)的積累下,，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的自主發(fā)展能力,。在此過程中一定要注意引導(dǎo)學(xué)生自主培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力,，克服一些不良習(xí)慣,，樹立一種正確的心理狀態(tài),，使學(xué)生意識(shí)到：做好、用好錯(cuò)題集是自主學(xué)習(xí)的迫切需要,。

數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)需要人文底蘊(yùn)和科學(xué)精神的結(jié)合,，在嚴(yán)謹(jǐn)、縝密的文化基礎(chǔ)上,，要發(fā)展學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)囊庾R(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新的能力,，最終使學(xué)生健康生活，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。核心素質(zhì)教育以人為本,，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，任重而道遠(yuǎn),，在教學(xué)研究的路上和學(xué)生共同學(xué)習(xí),，不斷完善，是我們教育工作者的終身事業(yè),。讓我們的課堂少一點(diǎn)：擔(dān)心,、講解、整齊劃一,。多一點(diǎn)：信任,、鼓勵(lì)、合作,、交流,、體驗(yàn)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)500字 小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

經(jīng)過幾天的培訓(xùn),，我收獲很大,，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了很多問題，產(chǎn)生了很多疑惑,，下面就簡單談一下：

培訓(xùn)使我進(jìn)一步了解了青島版教材的特點(diǎn)：精心選取素材,，構(gòu)成“情境串”和“問題串”，把一個(gè)單元的內(nèi)容串連在一起,；把解決問題與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)融為一個(gè)過程,；把數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)有機(jī)地整合在“雙基”的教學(xué)過程中，將評(píng)價(jià)過程整合在教學(xué)過程中,。通過各位老師對(duì)每冊教材的分析,，讓我對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)及他們之間是怎樣聯(lián)系起來的有了更深的了解，對(duì)每一個(gè)練習(xí)題的把握也有了深刻的認(rèn)識(shí),，為以后自己的教學(xué)打下了很好的基礎(chǔ),。這次培訓(xùn)也解決了我的很多疑惑，如果再用多一些時(shí)間來答復(fù)老師們的疑問，少一些理論的東西我想會(huì)更好,。

我發(fā)現(xiàn)青島版教材對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的呈現(xiàn)不是很集中,，練習(xí)中新題型太多；表現(xiàn)在很多知識(shí)點(diǎn)分布在課后的自主練習(xí)中,。練習(xí)題類型不集中,，太散；也就是說,，一種類型的題不是順序出現(xiàn),，而是交錯(cuò)出現(xiàn)，這樣學(xué)生做起來,，容易產(chǎn)生解題方法混亂,，而不容易掌握新知識(shí)。而且有些題的設(shè)計(jì)不合理,，看似是用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題,，可是情景圖卻不符合實(shí)際情況。課本情境太本土化,，有些情境脫離學(xué)生認(rèn)知,，本土化主表現(xiàn)在，課本的很多情境都是以青島本地的一些風(fēng)景名勝或是特產(chǎn)來引入新課,，還有一部分情境,，是以學(xué)生對(duì)青島的情感引入的`，那么不是青島本地的學(xué)生就產(chǎn)生不了這種情感,，學(xué)習(xí)起來就沒有很大的興趣,。還有一小部分情境，專業(yè)術(shù)語太強(qiáng),，學(xué)生不宜理解,。

關(guān)于0的問題。0表示一個(gè)也沒有,，也表示開始或者分界線,。那么2-0=2、0÷3=0,，0×3=0這三個(gè)算式的意義還大嗎,？是不是可以直接讓學(xué)生得出結(jié)論：一個(gè)數(shù)減去0得原數(shù)，0乘（或除以）任何數(shù)得0呢,？學(xué)生都知道0不能做除數(shù),，老師給學(xué)生的解釋是0做除數(shù)沒有意義。那么0做被除數(shù)呢,？把沒有的東西來分又有什么意義呢,？

還有就是如果0能做除數(shù)那么0能做分?jǐn)?shù)的分子嗎,，也就是說分?jǐn)?shù)的分子能為0嗎？

我的觀點(diǎn)是：

根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義：把單位“1”平均分成若干份,，表示其中一份或者幾份的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)。因此,，分?jǐn)?shù)的分子最小應(yīng)是1而不能為0,。

對(duì)立面的觀點(diǎn)：

根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。被除數(shù)相當(dāng)于分子,，因?yàn)椤氨怀龜?shù)可以是0”,，所以“分?jǐn)?shù)的分子可以是0”。

試問：0除以5能等于0/5嗎,？

在五年級(jí)做的練習(xí)題中就出現(xiàn)過這樣的判斷題,，那么到底分?jǐn)?shù)能不能為0呢？如果不能為0,，在以后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的時(shí)候是不是要給學(xué)生指出這一點(diǎn)呢,，或者在教材中直接指明？

小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)500字 小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

參訓(xùn)心得之一就是使我的思想意識(shí)有了提高,。眾所周知,，做一個(gè)普通教師容易，但是,，要做一個(gè)好老師則很難,。盡管如此，作為一名教師,，要熱愛教育事業(yè),，既然以教育事業(yè)為生，就得竭盡心力搞好本職工作,，并盡可能地體現(xiàn)出自己的精神價(jià)值,。同時(shí)，我們作為教師,，要不斷地學(xué)習(xí),，不斷地補(bǔ)充新的知識(shí)，不斷地更新自己的教育教學(xué)觀念,，不斷地提高自己的教育教學(xué)技能,，并在教學(xué)過程中不斷地進(jìn)行研究、在研究中教學(xué),。這樣我們才能做到與時(shí)俱進(jìn),，才能不僅僅是一個(gè)教書匠，才能是一個(gè)真正的教師,。

在課堂教學(xué)活動(dòng)中,，很多教師比較普遍地存在著一些不恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒?，不能較好地組織教學(xué)，而是簡單地教授課本上已有的知識(shí)或者稍微補(bǔ)充一點(diǎn)課外材料,。這就是一種普遍的教學(xué)觀和教學(xué)現(xiàn)象,。之所以這樣，其中一個(gè)重要的原因就是老師們?nèi)狈?duì)課堂教學(xué)內(nèi)涵的認(rèn)識(shí),、缺乏組織課堂教學(xué)策略的表現(xiàn),。

通過這次培訓(xùn)，使我對(duì)課堂教學(xué)的組織與策略有了更深層次的認(rèn)識(shí),。在教學(xué)過程中,，我們要正確、科學(xué),、恰當(dāng)?shù)靥幚砗靡恍﹩栴},，才能教學(xué)有效的教學(xué)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),。

首先,，要正確處理教師的主體與學(xué)生的主體的關(guān)系。新課程理念要求“一切為了學(xué)生,，為了一切學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”，也就是要以生為本,。即在教學(xué)過程中要突出和體現(xiàn)學(xué)生的主體性,。而在現(xiàn)實(shí)教學(xué)過程中，很多教師對(duì)此并沒有正確的認(rèn)識(shí),、不能擺正自己的位置,，自然就是一副師道尊嚴(yán)的架勢。這與新課程改革的要求是格格不入的,。新課程理念下的教學(xué),，要求“以學(xué)定教、以教促學(xué)”,。因此,，教師的主體地位主要應(yīng)體現(xiàn)為“如何導(dǎo)”，即課堂教學(xué)的組織,、思維的啟發(fā)引導(dǎo),、問題的點(diǎn)撥、質(zhì)疑和解答,、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)以及恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)與鼓勵(lì)等,；而不是簡單的知識(shí)的傳播者、灌輸者,。學(xué)生的主體地位主要表現(xiàn)為“怎樣學(xué)”,，即能否自主思考,、合作學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究,、勇于質(zhì)疑等,，而不是簡單的知識(shí)的接受者、被灌輸者,。我們怎樣正確認(rèn)識(shí)和處理教師的主體與學(xué)生的主體的關(guān)系,，才能提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。

其次,，要正確認(rèn)識(shí)和處理教與研的關(guān)系?！敖潭谎薪K覺淺”,。然而，在當(dāng)前存在著比較突出的問題：只教不研或只研不教,。也就是說,，教與研脫節(jié)。這都不利于我們教育教學(xué)水平的提高,。因此,，我們應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)和處理教與研的關(guān)系，努力做到“在教中研,、在研中教”,。

人無遠(yuǎn)慮，必有近憂,。練拳不練功,，到老一場空。在參加教學(xué)技能培訓(xùn)后,，我的教育教學(xué)思想和觀念接受了一次洗禮,；同時(shí)，也應(yīng)該點(diǎn)燃我思想的火花,。在今后的教育教學(xué)工作中,，我一定盡我所能，學(xué)以致用,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)500字 小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

長期以來,，我們作為教師都在為一個(gè)個(gè)的教育問題犯難，總是在尋找新的方法,，吸收新的理念,，而今天，在網(wǎng)上學(xué)習(xí)了之后,，我受益匪淺,，接下來我將談?wù)勥@次學(xué)習(xí)的心得體會(huì),。

這種教學(xué)設(shè)計(jì)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)新的知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性的作用,，從而挖掘?qū)W生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的習(xí)慣和探索問題的能力,。

1,、在教學(xué)中既要根據(jù)自己的實(shí)際，又要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,，進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì),。注重開發(fā)學(xué)生的思維能力又把數(shù)學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)在一起，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),。使教學(xué)設(shè)計(jì)具有形象性,，給學(xué)生極大的吸引，抓住了學(xué)生認(rèn)識(shí)的特點(diǎn),，形成開放式的教學(xué)模式,，達(dá)到預(yù)先教學(xué)的效果。

2,、給學(xué)生充分的思維空間,，做到傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合，重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng),；合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性推動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意識(shí)。

3,、利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力,。達(dá)成獨(dú)立、主動(dòng)地學(xué)習(xí),、積極配合教師共同達(dá)成目標(biāo),。

要想學(xué)生40分鐘內(nèi)都會(huì)專心聽你的課那是不可能的，他們或多或少會(huì)開小差,，他們有的可能連書本都不拿出來或不翻開,，甚至還會(huì)說話打鬧。這時(shí)如果采用提問的方式的話,，就會(huì)使學(xué)生的精神一下子緊張起來,，并且去思考你所提出的問題，但是提問時(shí),，不能只提問一些選擇性的問題,，因?yàn)檫@樣他們思考的空間就會(huì)很小，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,；另外,，提問要有均勻性,，不能反復(fù)提問某個(gè)學(xué)生，這樣會(huì)使其他學(xué)生回答問題的熱情消退的,。

1,、充分挖掘教材，利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為鋪墊,。

2,、重視傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合，充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧能力,，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng),、積極地探究問題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。

3,、在教學(xué)中提出質(zhì)疑，讓學(xué)生通過檢驗(yàn),，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維能力，使學(xué)生積極主動(dòng)尋找問題,，主動(dòng)獲取新的知識(shí),。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)14

在教育局的統(tǒng)一安排下，我從xx月xx日至xx日參加了由教研室教研員王常風(fēng)組織,，在大壩培訓(xùn)點(diǎn)的國家級(jí)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),，這次培訓(xùn)非常適合我們農(nóng)村中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的需要，當(dāng)前,，國家對(duì)教師的培訓(xùn)工作非常的重視,，首先投資力度非常的大，覆蓋面也比較廣,，因此,，對(duì)于我們教師來看不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)論學(xué)習(xí)，拓展知識(shí)領(lǐng)域,，進(jìn)行知識(shí)更新,，是我們當(dāng)前最為迫切的任務(wù)。

雖然這次培訓(xùn)的時(shí)間很短,，僅僅只有六天,，但對(duì)我來說受益匪淺，作為學(xué)校一名培訓(xùn)學(xué)員,，我深知自己肩負(fù)的責(zé)任重大,，所以以這次培訓(xùn)為契機(jī)，積極接受新的教育教學(xué)理念,，更新了觀念,，開闊了教學(xué)研究的視野,，充分認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)代教育教學(xué)媒體在教學(xué)工作中的特點(diǎn)和重要性。主要有以下幾個(gè)方面的體會(huì)：

1,、培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我了解了國家一些發(fā)達(dá)地區(qū)教育發(fā)展的趨勢,，專家的新理念和很多的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，維護(hù)知識(shí),。

2,、在我們農(nóng)村小學(xué)，大家對(duì)網(wǎng)絡(luò)方面的知識(shí)較為貧乏,，大多數(shù)人還從未接觸過網(wǎng)絡(luò)知識(shí),，還不能超前地認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)帶來的好處。因此為了提高大家的認(rèn)識(shí),，老師不僅采用實(shí)物演示的辦法,，而且還為我們提供實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。

3,、同時(shí)在這一次的培訓(xùn)中我們不僅學(xué)到很多教學(xué)方面的知識(shí),，更重要的是增進(jìn)了和其他學(xué)校管理人員以及教師之間的交流。大家坐在一起暢所欲言,，互相討論,、交流，把自己不理解,、不明白的地方提出來,，讓老師來幫助解決，這樣使得相互之間都得到了學(xué)習(xí),、鞏固知識(shí)的機(jī)會(huì),，提高了學(xué)習(xí)的效率。

通過培訓(xùn)我接受新的教育理念,，轉(zhuǎn)變我們傳統(tǒng)的教育觀念,，來充實(shí)我們的專業(yè)技能，同時(shí)也成為我們每一個(gè)教育工作者必須要解決的第一個(gè)問題,。只有不斷地學(xué)習(xí),，才能掌握最新的知識(shí)，把工作做得更好,。我也希望能夠多舉辦這樣的培訓(xùn)活動(dòng),，以便更好地為各位老師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使我們的的教育教學(xué)水平能更上一個(gè)臺(tái)階,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)500字 小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

xx月xx日,，聽了博奧小學(xué)郭長寶老師關(guān)于《小組合作的有效性》的報(bào)告，感受很深。我知道了如何科學(xué)合理的組建小組,、建立多元的評(píng)價(jià)制度等很多方面的知識(shí),。我結(jié)合自己的教學(xué)談一下自己的認(rèn)識(shí)。

1,、個(gè)別學(xué)生不參與,。

在合作交流時(shí)，有個(gè)別學(xué)生看著別人操作,，聽別人發(fā)表意見,，自己卻不參與到活動(dòng)中去。

2,、學(xué)困生缺少合作交流的機(jī)會(huì),。

在交流合作中，學(xué)困生只做觀眾和聽眾,，教師只讓好的學(xué)生匯報(bào),，使學(xué)困生失去思考、發(fā)言,、表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。

3、看似熱鬧,，實(shí)際效果不大,。

在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)：當(dāng)老師說開始交流吧，學(xué)生就你一言我一語的說起來,，看似熱熱鬧鬧,，熱鬧只是表面現(xiàn)象,，實(shí)際效果不大,。

4、不管什么問題都讓學(xué)生討論,。

5,、對(duì)問題，教師沒有及時(shí)引導(dǎo),，學(xué)生缺少了思考的時(shí)間,。

當(dāng)教師提出問題后，出現(xiàn)了兩種現(xiàn)象：只管讓學(xué)生討論,，教師只做一個(gè)旁觀者,；學(xué)生對(duì)問題還沒有討論好就讓學(xué)生匯報(bào)。

1,、在小組合作前,，熱門思想?yún)R報(bào)教師要有適當(dāng)?shù)闹v述，以集中學(xué)生的注意力。

2,、在小組合作之前,，教師要給學(xué)生提供自主探究的時(shí)間和機(jī)會(huì)。

3,、要注意設(shè)計(jì)小組討論的問題,。

4、適時(shí)把握討論的時(shí)機(jī),。

一堂課組織多少次小組討論,、每次討論多少時(shí)間、在什么時(shí)候組織討論,，都要根據(jù)教材特點(diǎn)和具體要求來決定,。小組討論的時(shí)機(jī)教師一定要把握好：學(xué)生不能自己解決，需要共同討論時(shí),；學(xué)生的想法不一致,，產(chǎn)生分歧時(shí)；開放性問題,。

5,、關(guān)注學(xué)困生。

要為學(xué)困生提供更多的幫助,，讓他們體會(huì)到成功的快樂,；小組匯報(bào)交流時(shí)，要先讓學(xué)困生匯報(bào),，本組的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充等方式,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)500字 小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

縣教體局組織小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師進(jìn)行了暑假培訓(xùn)活動(dòng)，在培訓(xùn)前,，先觀摩了兩位優(yōu)秀教師精彩講課的課件,，落實(shí)了“自主、合作,、探究”新理念,，名師們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng),。在一次次的感悟中,，我更進(jìn)一步了解和掌握了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的發(fā)展方向和目標(biāo)，并反思了以往工作中的不足,。拓寬了學(xué)習(xí)的視野,，更新了教育觀念。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：

每一次的課堂展示都是那么可貴,！《垂直于平行》一課,，讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導(dǎo)課堂教學(xué)有效性下的真實(shí),、扎實(shí),、樸實(shí)的課堂，時(shí)時(shí)處處滲透著教師的教育機(jī)智之強(qiáng),，教師的教學(xué)基本功之扎實(shí),。《小數(shù)除以整數(shù)》一課正是體現(xiàn)了將個(gè)體活動(dòng)擴(kuò)大到群體活動(dòng)的內(nèi)涵,，他的教學(xué)設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心,，一堂數(shù)學(xué)課，名師的智慧數(shù)學(xué),，名師的先進(jìn)的教學(xué)理念,。引領(lǐng)著新課程改革不斷完善。學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的課,，反思自己平時(shí)的課堂教學(xué),，需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了。骨干教師的精彩展示,，為我提供了寶貴的教學(xué)案例和資源,，讓我從自身出發(fā)，不斷地反思和總結(jié),。

大集體備課,，在這一年的實(shí)施與應(yīng)用中，我看到了我們沂南小學(xué)數(shù)學(xué)的大好前途和無盡的潛力,。老教師豐富的經(jīng)驗(yàn),、中年教師無窮的干勁、青年教師廣泛的知識(shí)文化與開拓的知識(shí)視野,，都為我們小學(xué)數(shù)學(xué)貢獻(xiàn)了自己的力量,。在學(xué)習(xí)了優(yōu)秀教案之后，我發(fā)現(xiàn)自己還有許多業(yè)務(wù)上的盲區(qū),，自身的素質(zhì)也有待提升,。在以后的教育教學(xué)工作中,，我要通過多種途徑積極學(xué)習(xí)各種專業(yè)知識(shí),，培養(yǎng)各種有助于教學(xué)的能力，提升自身的素質(zhì),，本著以“一切為了學(xué)生,，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”為出發(fā)點(diǎn),，做好自己的一切工作,，為國家教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己一份微弱的力量。

張主任給我們解讀的《小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)探試》，讓我更真切地認(rèn)識(shí)到有效課堂的意義在于：教師不再是“一桶水”,，而且要成為“長流水”,，長流常新?！皽p負(fù)提質(zhì)”迫在眉睫,。變“教室”為“學(xué)堂”、變“能講”為“善導(dǎo)”,、變“充電”為“放電”,、變“無效”為“有效”是當(dāng)今教學(xué)的需要。實(shí)行有效教學(xué)的前提：1,、有效的教學(xué)設(shè)計(jì),。理解課標(biāo)，吃透教材,，熟悉學(xué)生,。2、有效的教學(xué)藝術(shù),。創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣，減負(fù)提質(zhì),，主動(dòng)學(xué)習(xí),。3、有效的教學(xué)活動(dòng),。師生互動(dòng),，合作探索，深化理解,，精講奪練,。4、有效的教學(xué)評(píng)價(jià),。激勵(lì)誘導(dǎo),，形式多樣，貫穿始終,。5,、有效的課堂教學(xué)反思。注重反思的角度和深度,。只有課堂有效了,，才能實(shí)現(xiàn)高效課堂，用最少的時(shí)間,、最小的精力投入,，取得盡可能多的教學(xué)效果,，實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)而組織實(shí)施有目地的活動(dòng)。也就是在認(rèn)知上,，從不懂到懂,，從少知到多知，從不會(huì)到會(huì),；技能上,，從靜態(tài)觀察到動(dòng)手操作，從單一活動(dòng)到合作交流,，從被動(dòng)接受到主動(dòng)探知,；情感上，從不感興趣到感興趣,，從不喜歡到喜歡,，從不熱愛到熱愛。如果我們能做到這些,，那么整個(gè)課堂一定是一個(gè)卓有成效的教學(xué)活動(dòng),，也是每一位教師所追求的終極目標(biāo)。

教學(xué)實(shí)踐證明,，只有真正實(shí)現(xiàn)了有效乃至高效的課堂教學(xué),，基礎(chǔ)教育課程改革才不會(huì)是一句空話，才會(huì)落到實(shí)處,，學(xué)生才會(huì)受益,，才會(huì)實(shí)現(xiàn)師生雙贏，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，才會(huì)樂學(xué),、好學(xué)、自主地學(xué),、創(chuàng)造性地學(xué),，才會(huì)為他們今后能成為“面向世界、面向未來,、面向現(xiàn)代化”的創(chuàng)新性人才奠定基礎(chǔ),。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)500字 小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

我有幸參加了xx縣第一期小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師外出培訓(xùn)活動(dòng)，在為期一周緊張有序的聽課,、評(píng)課和講座活動(dòng)中,，讓我受益匪淺。下面我就具體來談?wù)勎业囊恍┬牡皿w會(huì),。

首先是不一樣的培訓(xùn),。以往的培訓(xùn)一般時(shí)間比較短,，最多兩三天,；培訓(xùn)地點(diǎn)基本是固定一個(gè)地方,；參加的人員也基本是一些名優(yōu)教師。而現(xiàn)在培訓(xùn)時(shí)間是一周,；培訓(xùn)地點(diǎn)有三處,，走的學(xué)校有五所；參加的大多是一線教師,。

其次是不一樣的感覺,。去了三個(gè)地方，走了五所學(xué)校,，給我的感覺也是不一樣的,。杭州教育給我的感覺是“新”。他們主要“新”在教育理念上,，杭州的教育現(xiàn)在推行的是新思維教育,。而蘇州的教育則給我“實(shí)”的感覺。就是沒有多少花俏的上法,，就是實(shí)實(shí)在在的一些常態(tài)課,。上海的教育則是“深”的教育。主要“深”在數(shù)學(xué)思想方法的有機(jī)滲透與學(xué)生積極主動(dòng)的探究和體驗(yàn),。

最后是不一樣的收獲,。以往的培訓(xùn)回來后總是感覺平平，沒多大收獲,，但這次培訓(xùn)我真正體會(huì)到了培訓(xùn)的好處,，從而也學(xué)到不少。第一是我們教師要關(guān)注每一個(gè),，發(fā)展每一個(gè)學(xué)生,，這是《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中提到的。而我們現(xiàn)在更多的關(guān)注在一些后進(jìn)生上,，一些優(yōu)等生卻被忽視了,。所以如何在課堂上關(guān)注每位學(xué)生的發(fā)展是值得我們教師深思的。而新思維教育培訓(xùn)中心的姜榮富老師給了我們答案,，他說我們在課堂上應(yīng)該把前面的基礎(chǔ)知識(shí)抓牢,，后面的可以開放點(diǎn)，這樣既可以讓一般的學(xué)生“吃飽”,，又可以讓優(yōu)秀的學(xué)生“吃好”,。另外，張?zhí)煨⑻丶?jí)教師還給我們講了如何來降低學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)第一時(shí)間產(chǎn)生的難度,。要采取“前有孕伏,，中有突破，后有發(fā)展”的呈現(xiàn)序列,，按照“為進(jìn)而退,，退中悟理,，執(zhí)理而進(jìn)”的思路來設(shè)計(jì)訓(xùn)練系列。第二是我們常態(tài)課應(yīng)該怎么上,？蘇州的趙云峰特級(jí)教師給我們指明了方向,。也就是課的導(dǎo)入一定要做到精練簡潔；課的展開一定要突出學(xué)生的活動(dòng),，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué),、思、悟,；練習(xí)題一定要有所選擇,，有針對(duì)性。第三是上海特級(jí)教師潘小明老師給我們帶來的問題教育,。他從一個(gè)個(gè)具體的案例中給我們老師講了如何來設(shè)計(jì)一堂課的問題框架,。他還告訴我們，問題不是老師預(yù)設(shè)的問題,，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題,，通過問題教學(xué)，可以給學(xué)生的思維以動(dòng)力,，可以提高學(xué)生的思維能力,，但在設(shè)計(jì)問題框架時(shí)，一定要把握好設(shè)計(jì)問題的空間,，不要設(shè)計(jì)一些沒有思維含量的問題,，要在讀懂教材和讀懂學(xué)生的基礎(chǔ)上去設(shè)計(jì)問題。

學(xué)習(xí)是短暫的,，收獲是豐厚的,，我要把學(xué)到的東西運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中去。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)500字 小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

每一次參加培訓(xùn),，我的心里就會(huì)有一些不同的感觸,。這對(duì)于我們教師來說，是一次珍貴的經(jīng)歷,，但也是一次讓我們發(fā)現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),。在這一天的培訓(xùn)之中，我發(fā)現(xiàn)自己在平時(shí)的教學(xué)中還有學(xué)習(xí)中,，都是存在一些不太完善的地方的,。而這次培訓(xùn)也告訴了我該怎么去提升自己的教學(xué)質(zhì)量，怎么去和學(xué)生們和睦且友好的相處,。這次培訓(xùn)對(duì)于我來說,，是非常有價(jià)值的，也是非常有感悟的,。

我在學(xué)校已經(jīng)工作兩年了,，第一年是剛剛從大學(xué)畢業(yè)來學(xué)校實(shí)習(xí)教學(xué),，之后一年正式步入工作，足足兩年的經(jīng)驗(yàn),，讓我個(gè)人的教學(xué)方式越來越成熟了一些,，和學(xué)生們之間也沒有那么尷尬了,。這是我進(jìn)步的一些方面,，但還是有一些方面是可以進(jìn)行加強(qiáng)和改正的。比如說平時(shí)和學(xué)生們的互動(dòng)還不是太多,，互動(dòng)起來學(xué)生們仿佛也有所顧慮,，不太愿意把自己內(nèi)心最真實(shí)的想法說出來。其實(shí)作為一名教師,，首先要做學(xué)生的朋友,，其次才是做學(xué)生的老師。只有先和他們有了一個(gè)穩(wěn)定的關(guān)系之后,，我們才能把這一份知識(shí)成功的傳遞給他們,。而這也是為什么有些“差生”越來越差的原因，就是因?yàn)榈玫嚼蠋煹年P(guān)注度不夠,，對(duì)自己也沒有太大的信心,，所以成績一直提升不上來。

就比如之前我們班的xx同學(xué),，數(shù)學(xué)成績一直處于全班倒數(shù),，當(dāng)時(shí)我也關(guān)注到了他，其實(shí)他是一個(gè)很聰明的小孩,，但是他平時(shí)比較調(diào)皮,，上課總喜歡講話，下課就喜歡和同學(xué)打架鬧事,。所以我對(duì)他也總會(huì)給予一些批評(píng)教育,，可能就導(dǎo)致他認(rèn)為我不喜歡他，所以對(duì)數(shù)學(xué)也沒有太大的熱情了,。后來通過一次談話,，我才認(rèn)識(shí)到這個(gè)問題，原來每次我批評(píng)他,，他以為是我不滿意他的數(shù)學(xué)成績,，所以才會(huì)這么嚴(yán)厲的批評(píng)他。

后來我跟他說,，批評(píng)他是因?yàn)樗@一件事情沒有做對(duì),，而不是因?yàn)槟愕某煽儾缓茫岳蠋煵胚x擇去批評(píng)你,，而不是批評(píng)別人,。老師也希望他的成績可以提升上來,，但是其他的行為習(xí)慣也要好好改正過來，這時(shí)候老師一定會(huì)鼓勵(lì)他,，獎(jiǎng)勵(lì)他,。從那以后他就像變了一個(gè)人，不僅上課開始認(rèn)真聽課了,，數(shù)學(xué)成績也慢慢的往上爬了,，直到最后，成績一直穩(wěn)定在了中上,。

對(duì)于一個(gè)孩子的教育不能止于表面,，其實(shí)孩子們的內(nèi)心是非常單純的，只要我們多加去了解,，或許我們就能將一個(gè)孩子帶上一條更好的道路,。今后的工作時(shí)光中，還有更多讓我去提升的地方,，我也會(huì)把握好自己的尺度,，掌握好自己的教學(xué)方式，做好教學(xué)工作,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)500字 小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

很榮幸,，我被學(xué)校安排參見教師培訓(xùn)課，學(xué)習(xí)到了很多有用的教學(xué)方法,，對(duì)我的幫助很大,，讓我看到了不一樣的教學(xué)。

數(shù)學(xué),，是一門很枯燥的課程,，學(xué)生能夠考出什么成績都要看我們老師教導(dǎo)的如何，如果教導(dǎo)的不錯(cuò),，學(xué)生們學(xué)習(xí)就會(huì)用心,，如果教導(dǎo)的非常繁瑣無趣學(xué)生也會(huì)因此走神分心。

這次培訓(xùn)我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)的就是如何調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，如何提高教學(xué)的效率,，我們老師教導(dǎo)的學(xué)生不是一個(gè)，而是一個(gè)班,，很多學(xué)生,，少則二三十人，多著四五十人,。要讓他們都學(xué)會(huì)數(shù)學(xué),，需要在上課的時(shí)候?qū)W會(huì)教學(xué)技巧，能力是相同的為什么有的人可以成為優(yōu)秀教師甚至是骨干教師，因?yàn)樗麄兊慕虒W(xué)方式和其他人不一樣,，有自己的章法,。

以前我認(rèn)為教學(xué)就只要讓學(xué)生們按在我的要求去做，就行,，可是這樣不行,，趕鴨子上架，這只是有型卻沒有多道的效果,，是屬于事倍功半的事情,，做的不好自然學(xué)生的成績也一般般。教學(xué)就是要把學(xué)生帶入到課堂,，跟著老師的思想一起走一起更近,，才能夠做好,，一點(diǎn)做的不夠就會(huì)產(chǎn)生這樣那樣的事情,。

上課的時(shí)候不能直接就拿著課本就念，這樣沒有結(jié)果,，我們老師是解惑的,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中減少阻礙。但是如何讓這樣事情做好,，這就需要考我們自己去思索,，自己去考慮。不要總是考慮如何提高效率,，而是應(yīng)該抓住重?fù)?dān),，在課堂上，我們可以先提出一節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識(shí)相關(guān)的問題,，讓學(xué)生知道其中的經(jīng)過道理,。在上課的時(shí)候去思考去解決問題。

沒有正式上課前,，提出問題,，然后讓學(xué)生子課堂是自己找出答案，自己返現(xiàn)問題,，這樣就能夠方便我們在教學(xué)的時(shí)候高效率的教學(xué),，更加容易做到主動(dòng)教學(xué)，把學(xué)生的思想帶動(dòng)起來,，而不是填鴨教學(xué),，只有學(xué)生去思考了這樣才能夠做到舉一反三，當(dāng)然課后的作業(yè)也不能夠上,，數(shù)學(xué),，不但需要上課時(shí)注意節(jié)奏，沒更要注意習(xí)題的練習(xí)和鞏固，習(xí)題能夠加深學(xué)生對(duì)公式的理解和運(yùn)用,，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)中忘記,。

對(duì)于樂趣一般喜歡用有些比較厲害的數(shù)學(xué)家的故事來吸引學(xué)生努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時(shí)會(huì)用幽默的教學(xué)手法來教導(dǎo)學(xué)生,，讓學(xué)生從中學(xué)到所需的知識(shí),，當(dāng)然更重要的是抓住學(xué)習(xí)的心里，對(duì)于愿意不斷學(xué)習(xí)的學(xué)生鼓勵(lì),，對(duì)于不愿意學(xué)習(xí)的學(xué)生也要總是,，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該做到重視，尤其是必須要對(duì)學(xué)生的回答做出反應(yīng),，不能打擊學(xué)生回答問題的積極性,，只可提倡不能夠抑制，哪怕錯(cuò)了也要鼓勵(lì),。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)500字 小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十

回顧這十幾天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)歷程,，雖然感到很忙碌，很疲憊,，但是也很充實(shí),。培訓(xùn)又讓我接觸了許多新思想，新方法,，我認(rèn)為這次培訓(xùn)后要改善自己,，改善就是智慧，改善就是行動(dòng),。

聽了成玉立老師的報(bào)告,，使我認(rèn)識(shí)到“問題是數(shù)學(xué)的心臟”，問題意識(shí)是一種探索意識(shí),，是學(xué)生創(chuàng)造的起點(diǎn),。學(xué)生有了問題,，才會(huì)有思考,、探索,、創(chuàng)新,、發(fā)展,。在以后的教學(xué)中,，我要嘗試用以下方法培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)：

1,、營造民主平等的氛圍,，消除學(xué)生的,，保護(hù)學(xué)生的好奇心,，使學(xué)生“敢問”。

2,、精心創(chuàng)設(shè)問題的情景,，讓學(xué)生進(jìn)入情境之中,，自然而然的產(chǎn)生出問題，善于引導(dǎo)學(xué)生思考,，創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生問,，使學(xué)生“愛問”。

3,、指導(dǎo)學(xué)生每周寫一篇數(shù)學(xué)日記,，生活中處處有數(shù)學(xué)，讓學(xué)生去觀察,、去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué),，如：去商場、超市購物時(shí),，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題及時(shí)提出,，并寫成數(shù)學(xué)日記，搞好積累,，想辦法去解決這些問題,，使學(xué)生“會(huì)問”。

總之,，只有讓學(xué)生敢于提出問題,，善于提出問題,，并在教師的指導(dǎo)下討論和解決問題,，才能真正實(shí)現(xiàn)由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)化，才能真正培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的人才,。

培訓(xùn)感受頗深,，縱有千言萬語也難表達(dá)自己的心情，這次培訓(xùn)對(duì)我來說,，不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí),，也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升，更是一次心靈的蕩滌,！