在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

媽媽的賬單教學(xué)反思篇一

１,、尋找并理解體味文章中富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ),。

２、把握文章巧妙的構(gòu)思,、獨(dú)特的視角,。

３,、感受文章中母親對(duì)子女的無(wú)私深切的愛(ài)。

這是一篇情節(jié)生動(dòng),、富有趣味的小小說(shuō)，很容易引起預(yù)備年級(jí)學(xué)生的興趣和喜愛(ài),，母子間的故事也能讓他們聯(lián)系生活產(chǎn)生思考,。從語(yǔ)言學(xué)習(xí)的角度來(lái)看,，全文雖然短小，但字詞句的運(yùn)用上有感點(diǎn),、有言外之意、有表達(dá)感情豐富之處,，都可引導(dǎo)學(xué)生去感受。同時(shí),，作為一篇小說(shuō)，其情理之中,、意料之外的發(fā)展變化也讓人感慨萬(wàn)千，尤其是母子倆截然不同的帳單既是對(duì)比,，又是映襯，而蘊(yùn)涵在其中的就是無(wú)私深切的母愛(ài),，也是全文最耐人尋味之處，是學(xué)習(xí)的起點(diǎn)和終點(diǎn),。

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖

情境導(dǎo)入

提出問(wèn)題，設(shè)置情境,。

理解帳單含義,，為父母開(kāi)一份撫育自己所花費(fèi)的帳單,，并與文中帳單比較,。

引導(dǎo)學(xué)生站在父母角度思考,，回顧父母在自己身上所付出的財(cái)力人力。產(chǎn)生差異,，與課文中的帳單形成對(duì)比，引起思維沖突,。

梳理情節(jié)

品味詞語(yǔ)

從情節(jié)的鋪墊、展開(kāi),、高潮、結(jié)局幾部分入手,，引導(dǎo)學(xué)生感受體驗(yàn)有言外之意或感情豐富的詞句。（例學(xué)習(xí)建議中的詞語(yǔ)） 圍繞情節(jié)發(fā)展變化,，尋找出反映小彼得相應(yīng)的內(nèi)心變化的詞句從而把握其心理活動(dòng)發(fā)展和文章巧妙的構(gòu)思,。

學(xué)生把握情節(jié)的發(fā)展無(wú)非通過(guò)內(nèi)容的概括或?qū)ふ椅闹械南鄳?yīng)詞句來(lái)感悟，教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)可滲透小說(shuō)要素的知識(shí),，幫助學(xué)生從對(duì)語(yǔ)言的感受過(guò)渡到對(duì)語(yǔ)言文字理性的認(rèn)識(shí)。

深入研讀

“媽媽的帳單”參與討論,，點(diǎn)撥學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。

從帳單來(lái)探究母愛(ài)的表現(xiàn)內(nèi)容（物質(zhì),、精神等形式）再挖掘出母愛(ài)的本質(zhì)—無(wú)私深沉（若能聯(lián)系到單元主題更好）。

文章明明寫(xiě)了兩份帳單,，題目卻叫“媽媽的帳單”,，這份困惑應(yīng)是全文最中心最本質(zhì)的問(wèn)題,，當(dāng)然必須通過(guò)課堂討論解決。除此之外,，學(xué)生對(duì)中心主題的理解應(yīng)是在潛移默化中進(jìn)行，這份帳單應(yīng)是教師組織學(xué)生鉆研文本,、水到渠成的依據(jù),。

課后作業(yè)

小彼得讀著媽媽的帳單，“感到羞愧萬(wàn)分”,，請(qǐng)你為他設(shè)計(jì)一段１００字左右的內(nèi)心獨(dú)白，展現(xiàn)他當(dāng)時(shí)復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng),。 回家完成作業(yè)。

這是一份擴(kuò)寫(xiě)練習(xí),，在把握人物心理活動(dòng)的基礎(chǔ)上展開(kāi)想象，用書(shū)面語(yǔ)言文字來(lái)表達(dá),，也是深入體會(huì)作品,，在實(shí)際情境中發(fā)展語(yǔ)文能力的一種方式,。

１、積累成語(yǔ)并造句：如愿以償,、小心翼翼。

２,、從全文看，“彼得是一個(gè)商人的兒子”有何含義,？與之照應(yīng)的有哪些句子,？

３,、媽媽看到帳單后為什么“什么話也沒(méi)有說(shuō)”？你知道她心里在想什么嗎,？

４,、從哪些心情和動(dòng)作可看出彼得收到媽媽的帳單后“羞愧萬(wàn)分”？

５,、你認(rèn)為文中哪些字詞運(yùn)用得既貼切又精彩，舉一例說(shuō)明,。

結(jié)合課文 設(shè)計(jì)導(dǎo)入

教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，喚起學(xué)生的求知欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)全過(guò)程中來(lái)?！秼寢尩馁~單》是一篇國(guó)外短篇小說(shuō)，文中兩次出現(xiàn)母與子分別開(kāi)給對(duì)方的賬單,。因此，理解兩份賬單不同的含義是此文學(xué)習(xí)的重點(diǎn),。于是新課導(dǎo)入時(shí),，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)──請(qǐng)每位學(xué)生站在母親的位置,，角色互換，為十幾年來(lái)家庭為自己成長(zhǎng)付出的代價(jià)開(kāi)一份賬單,。這個(gè)課堂任務(wù)一布置，同學(xué)們紛紛興致勃勃地列起清單來(lái),，頓時(shí)，林林總總的數(shù)額出現(xiàn)了,。出乎意料的是,，有好幾位學(xué)生的賬單上都出現(xiàn)了“無(wú)數(shù)元”或“不計(jì)其數(shù)”的字樣,。恰好與文中母親開(kāi)出的“０”芬尼形成鮮明對(duì)照，一個(gè)是無(wú)限大,，一個(gè)是無(wú)限小,，但它們之間卻被濃濃的愛(ài)劃上了特殊意義的等號(hào),。于是我們的語(yǔ)文課就在這樣一個(gè)與眾不同的數(shù)學(xué)等式中展開(kāi)，學(xué)生也興趣盎然地投入到課堂學(xué)習(xí)中,，挖掘等式背后的深意,。

媽媽的賬單教學(xué)反思篇二

《媽媽的帳單》是一篇獨(dú)立閱讀課文,，通過(guò)學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到母愛(ài)的.無(wú)私,，由于現(xiàn)在的家庭,，大多是獨(dú)生子女多,，父母親都把自個(gè)的兒子當(dāng)成寶，一直在默默地付出自己無(wú)私的愛(ài),，但是，大多孩子在享受父愛(ài),、母愛(ài)的同時(shí)，卻忽略了自己也該回報(bào)一下父母親,。因此，在教學(xué)本課時(shí),，我讓學(xué)生自個(gè)反復(fù)讀課文,，仔細(xì)體會(huì)小彼得的媽媽的帳單上是0芬尼,，蘊(yùn)含著媽媽對(duì)小彼得的無(wú)價(jià)、無(wú)私,、無(wú)聲的愛(ài)。

教學(xué)中,，我能以讀為本，融合貫通全文,，扣住中心,，抓住重點(diǎn),，深刻的把握住課文的讀與想，不斷以激勵(lì)性的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣,，以層層深入,，環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生的觀察、思維,、表達(dá)，使學(xué)生自始至終地保持參與的積極性,，加強(qiáng)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣與課堂參與欲望。

第一,，引題直接了當(dāng),，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從一開(kāi)頭,，看課題《媽媽的帳單》的“賬”字便能看出它一定跟錢(qián)有關(guān),。這樣的引題簡(jiǎn)單明了,，而且能很快地把學(xué)生的注意力集中起來(lái)。

第二,，有目的的提出具有探究意義的問(wèn)題。在引導(dǎo)學(xué)生讀課文時(shí)先讓學(xué)生讀相關(guān)的具有探究意義的問(wèn)題,，這樣讓學(xué)生在讀課文時(shí)做到有的放矢,，也有利于幫助學(xué)生更快地理解課文內(nèi)容,。

第三，突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn)。教師富有啟發(fā)性的語(yǔ)言,，會(huì)在課堂教學(xué)中起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。所以我特別注意過(guò)渡語(yǔ),，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,，設(shè)計(jì)三讀賬單,，這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)，能很好地幫助同學(xué)們解決了重點(diǎn)的問(wèn)題,，理解媽媽的愛(ài)是無(wú)價(jià)、無(wú)私,、無(wú)聲的,，也突破了媽媽的良苦用心使兒子轉(zhuǎn)變的這一難點(diǎn),。這樣的引導(dǎo)真實(shí)感人，富有說(shuō)服力,。

第四，引導(dǎo)學(xué)生多種形式的閱讀,。在讀中感悟人物的動(dòng)作,、神態(tài)以及心理活動(dòng),，引讀、齊讀,、小隊(duì)讀,、默讀等進(jìn)行實(shí)實(shí)在在地讀賬單,，有利于學(xué)生加深理解課文內(nèi)容。

第五,，結(jié)尾設(shè)計(jì)巧妙,，富有感染力,。在學(xué)生理解了課文內(nèi)容，理解了媽媽愛(ài)的基礎(chǔ)上,，安排了一首很有震撼力的歌《母親》，在歌聲中傾訴媽媽對(duì)自己的愛(ài),，來(lái)結(jié)束全文,，使母愛(ài)之情得到升華，突出了主題,。

情感教學(xué)是語(yǔ)文閱讀教學(xué)的基石，是文本的靈魂,，也是課堂的靈魂。我認(rèn)為自己在上這堂課最成功的地方就是走進(jìn)了學(xué)生的心靈,，觸發(fā)了學(xué)生的情感，讓情感成了溝通老師與學(xué)生,，學(xué)生與父母之間的紐帶，在閱讀中,，引領(lǐng)品味語(yǔ)言的獨(dú)具匠心,，再通過(guò)對(duì)語(yǔ)言獨(dú)具匠心的品味,，讓學(xué)生在讀中實(shí)了多元思維、多樣感悟,、多情共振，特別是到最后,，學(xué)生的內(nèi)心都被母愛(ài)的偉大所深深震撼，情不自禁地流下了眼淚,，甚至連聽(tīng)課的老師也流淚了,，情感得到了進(jìn)一步體驗(yàn),、升華，使心靈在碰撞中飛揚(yáng),，讓生命在閱讀中成長(zhǎng)，引導(dǎo)了他們朝著真,、善、美的領(lǐng)域去發(fā)展,。

媽媽的賬單教學(xué)反思篇三

《媽媽的賬單》是新人教版三年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇略讀課文,，講的是小彼得幫媽媽做事后向媽媽索取報(bào)酬，媽媽給了小彼得報(bào)酬后也給他一份賬單,，小彼得從媽媽的賬單中感悟到了自己的不當(dāng)行為，把錢(qián)還給了媽媽的故事,。

在教學(xué)中,，我先讓學(xué)生在獨(dú)立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生對(duì)“兩份賬單”進(jìn)行比較，讓學(xué)生感悟其中的含義,，并靈活地結(jié)合了學(xué)生的生活實(shí)際，在反復(fù)誦讀文本,、對(duì)比兩份賬單中進(jìn)行說(shuō)話,、朗讀訓(xùn)練,，并感悟到母愛(ài)的無(wú)私、無(wú)價(jià),，讓學(xué)生懂得親人之間的愛(ài)很珍貴而不求回報(bào)的，要主動(dòng)幫父母做力所能及的事回報(bào)父母的愛(ài),。

首先在導(dǎo)入時(shí)利用特殊算式0＞60設(shè)下懸念，充分利用學(xué)生的閱讀期待,，讓學(xué)生帶著極大的興趣投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中,。

初讀感知,，先讀小彼得的賬單，讓學(xué)生回答讀了這份賬單后有什么發(fā)現(xiàn),。說(shuō)出彼得是個(gè)聽(tīng)話的孩子,。繼續(xù)追問(wèn)你是從哪看出來(lái)的,，讓學(xué)生回到文本中去找。我把重點(diǎn)放到了媽媽的賬單上,。出示媽媽的賬單,，讓學(xué)生細(xì)讀并說(shuō)說(shuō)這兩份賬單之間的區(qū)別，學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)的就是共計(jì),，一個(gè)60芬尼,，一個(gè)0芬尼。

然后繼續(xù)發(fā)掘,，打開(kāi)怎樣回報(bào)父母的愛(ài)的話題，引導(dǎo)學(xué)生談一談自己幫父母做過(guò)什么事,，今后還能再做些什么回報(bào)父母的愛(ài)？,。同學(xué)之間可以相互議一議。這樣,，語(yǔ)言和情感就能在廣闊的精神空間產(chǎn)生共鳴。

當(dāng)然,，在本課的教學(xué)中還有許多對(duì)自己不滿之處，其主要表現(xiàn)在：學(xué)生自由學(xué)習(xí)的時(shí)間比較少,，指導(dǎo)學(xué)生閱讀的環(huán)節(jié)上不到位,，大都是以師生對(duì)話、問(wèn)問(wèn)題進(jìn)行,，學(xué)生質(zhì)疑也把握不好。

通過(guò)這節(jié)課,，我深深領(lǐng)悟到：人在鍛煉中成長(zhǎng),！在實(shí)踐中收獲,。

媽媽的賬單教學(xué)反思篇四

在精品課程教學(xué)中我上了《媽媽的帳單》這一課，這是一篇略讀課文,，所以我安排了一課時(shí)。本文主要講述了小彼得向媽媽寫(xiě)帳單索要報(bào)酬,，他的媽媽接到后反過(guò)來(lái)也寫(xiě)了一張帳單給彼得,，使彼得知道了自己的錯(cuò)誤這樣一件事,。

雖然這是一篇略讀課文,，但在教學(xué)時(shí)我也進(jìn)行了生字詞的教學(xué),。整個(gè)過(guò)程以兩份帳單為重點(diǎn)。讓學(xué)生不斷的品讀,，通過(guò)對(duì)比，從中你感受到了什么,。當(dāng)小彼得看到了媽媽了帳單的后又感受了什么,？從哪里可以看出來(lái),？在這一連串的問(wèn)題之后，學(xué)生對(duì)母愛(ài)都有了更深刻的了解,，懂得了母愛(ài)是無(wú)價(jià)的，也是無(wú)私的,。再結(jié)合課文盡行拓展走進(jìn)小彼得的內(nèi)心世界，最后讓學(xué)生來(lái)寫(xiě)寫(xiě)：你今天回家想自己布置一項(xiàng)什么作業(yè),？以此激起學(xué)生的感恩之心并付諸行動(dòng),。第二天我通過(guò)和學(xué)生聊天中知道有很多同學(xué)回家后,，都不同程度地完成了自己給自己布置的課外作業(yè)，有的幫媽媽做家務(wù)活,，有的給了媽媽一個(gè)愛(ài)的擁抱，有的給媽媽獻(xiàn)上一束鮮花,，有的向媽媽說(shuō)句“我愛(ài)您,，媽媽,。”我想我的教學(xué)目標(biāo)也達(dá)到了,。

當(dāng)然在這過(guò)程中也存在很多的問(wèn)題，最主要的是教材關(guān)鍵時(shí)沒(méi)有很好的挖掘下,，對(duì)文本的鉆研還不夠,。

一、教學(xué)過(guò)程中要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,。

二、感悟語(yǔ)言,，要讓學(xué)生多讀,，并結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活,。

三、根據(jù)學(xué)生的回答及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和思路,。