作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

幼兒園中班語言春游教案篇一

1,、樂于表達(dá),，學(xué)習(xí)主要角色之間的對(duì)話。

2,、能夠仔細(xì)觀察畫面,，根據(jù)圖片提供的線索，大膽猜測(cè)和想象故事情節(jié),。

3,、在猜測(cè)故事情節(jié)的過程中，體驗(yàn)觀察和發(fā)現(xiàn)的樂趣,。

1、課件《母雞和蘋果樹》,。

2,、自制一棵蘋果樹。

1,、導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒興趣。

師：看,，畫面上有什么,？ 我們一起來看看房子里住的是誰。

師：哎呀,，原來房子里住的是母雞媽媽,。

2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,，大膽猜測(cè),，學(xué)習(xí)主要角色間的對(duì)話。

（1） 師：一天早晨,，母雞醒來,，推開窗戶……

咦,，雞媽媽怎么了，是什么表情,？（幼兒回答）

師：母雞媽媽瞪大了眼睛,，好象看到了什么感覺很驚訝，那你猜猜看它看到了什么,？（幼兒自由回答）

那母雞媽媽到底看到了什么,？（點(diǎn)擊課件：蘋果樹）

母雞說：“這棵蘋果樹哪兒來的呢？昨天還沒有這棵樹呢,？”

那你們來猜猜看這棵蘋果樹是哪里來的呢,？

那我們帶著問題接著往下看。

（2） 師：一陣風(fēng)吹來,，蘋果樹上出現(xiàn)了什么,？看看耳朵是什么樣子的？

你覺得這是誰的耳朵,？

蘋果樹怎么會(huì)長耳朵呢,，你們覺得怎么樣？

母雞媽媽也覺得很奇怪,，說：“真奇怪,！我從來沒見過蘋果樹長著尖尖的耳朵?！?/p>

哎,，你們聽蘋果樹也說話了：“我們蘋果樹有時(shí)候是這樣的?！?/p>

那接下去又會(huì)發(fā)生什么呢,？

（3） 師：又一陣風(fēng)吹來，蘋果樹上又出現(xiàn)了紅紅的什么,？

那雞媽媽看到紅紅的舌頭會(huì)怎樣,？

它會(huì)怎么說？蘋果樹又怎么說呢,？

接下去還會(huì)發(fā)生什么呢,？

（4） 師：又一陣風(fēng)吹來，蘋果樹上出現(xiàn)了什么,？

雞媽媽看到這條毛茸茸的尾巴又會(huì)怎么說呢,？

蘋果樹怎么回答的？

（5） 師：你認(rèn)為這是一棵真的蘋果樹嗎,？你覺得是誰假扮的,？

那你們有沒有什么好辦法，讓它現(xiàn)出原形呢？（幼兒自由回答）

小朋友想出了很多好辦法,，雞媽媽也想出了一個(gè)好辦法：“雞媽媽讓蘋果樹學(xué)大樹搖,，蘋果樹搖啊搖，樹上的葉子都掉下來了,，看,，到底是誰假扮的呀？”（點(diǎn)擊課件：啊,，原來是一只大灰狼假扮的,。）

那它為什么要裝成蘋果樹呢？

（6） 師：原來大灰狼裝扮成蘋果樹是想來吃母雞媽媽的,，那你們有什么好辦法來幫助母雞媽媽對(duì)付大灰狼,？（幼兒自由討論）

小朋友想出了很多好辦法，那我們來看看雞媽媽是怎么做的,？

3,、完整講述故事。

師：你們喜歡這個(gè)故事嗎,？

這個(gè)好聽的故事的名字叫《母雞和蘋果樹》,，那請(qǐng)你們跟著老師一起來講講這個(gè)故事吧。

4,、表演故事,。

師：你喜歡故事里的誰？為什么,？ 現(xiàn)在我們來表演故事,，你可以選擇當(dāng)雞媽媽，也可以選擇當(dāng)蘋果樹,。

幼兒園中班語言春游教案篇二

前段時(shí)間有一位家長向我反應(yīng)：孩子在吃完半只西瓜后,，不停地?cái)[弄西瓜皮，還一個(gè)勁地問半圓的西瓜皮可以做什么,。我告訴家長這證明孩子有較強(qiáng)的創(chuàng)造欲望，應(yīng)該為孩子積極的提供創(chuàng)造條件,，引導(dǎo)孩子動(dòng)手,、動(dòng)腦。邊向家長介紹就有一個(gè)想法在我的腦海中產(chǎn)生：結(jié)合童話故事發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力,。

童話故事《小老鼠吃西瓜》正好適合這個(gè)設(shè)想,。這篇童話通過老鼠種西瓜——想辦法吃西瓜——請(qǐng)動(dòng)物們來喝西瓜汁的情節(jié)，塑造了兩個(gè)活潑有趣,、熱愛生活的老鼠形象,，并證明了一個(gè)真理：愛勞動(dòng)、愛動(dòng)腦筋和愛同伴的人是快樂的。在幼兒想象西瓜皮可以做什么的同時(shí)自己動(dòng)手將瓜皮做成玩具,，最后將操作過程編入故事結(jié)尾中,。

作品中用夸張的手法突出了西瓜之大，老鼠之小,，因而產(chǎn)生了老鼠如何吃西瓜的問題,，老師將問題投給幼兒，讓孩子們尋找解決的辦法,。以生動(dòng)有趣的內(nèi)容給幼兒極大的啟示,，幼兒可以從中體會(huì)到勞動(dòng)與收獲的快樂，意識(shí)到大膽想象和創(chuàng)新的快樂,，還可以感受友愛和分享的快樂,。總之,，此活動(dòng)立志引導(dǎo)幼兒熱愛生活,。積極向上、樂于創(chuàng)新,。

⒈感知童話故事結(jié)構(gòu),，嘗試在認(rèn)識(shí)和想象的基礎(chǔ)上，改編故事結(jié)尾,，并用語言清楚地表達(dá)出來,。

⒉培養(yǎng)幼兒愛勞動(dòng)，愛動(dòng)腦和愿意與同伴分享勞動(dòng)成果的好品德,。

⒈課件《小老鼠種西瓜》

⒉西瓜四個(gè),、車輪、風(fēng)帆,、橡皮泥,、小木棍、彩色紙,、漿糊,、剪刀、刀,、完整瓜皮,、半圓瓜皮等。

一,、欣賞故事

⒈教師以提問的方法引出故事名稱,，引起幼兒注意。

⒉講述第一遍故事,，邊講邊播放

課件,。（出現(xiàn)大西瓜和小老鼠在屏幕上，突出西瓜大、老鼠?。?/p>

⒊講述第二遍故事,，邊講述邊播放。（動(dòng)畫型式播放故事基本內(nèi)容）

⒋提問：

白老鼠種的西瓜怎么樣,？白老鼠怎么想辦法吃西瓜的,？它和朋友想了哪些辦法？這些辦法行不行,？為什么,？白老鼠最后是怎樣吃西瓜的？它請(qǐng)了什么人來一起吃西瓜了呢,？故事里的白老鼠是什么樣的白鼠,？你喜歡嗎？如果你是白鼠,，你怎么吃西瓜呢,？（想一個(gè)跟故事中白老鼠不一樣的辦法。）

⒌教師引導(dǎo)幼兒歸納：白老鼠種西瓜——是愛過去的白老鼠,；用吸管吸西瓜汁——是愛動(dòng)腦筋的白老鼠,；免費(fèi)供應(yīng)西瓜汁——是關(guān)心別人的白老鼠。

二,、用瓜皮做什么,？

⒈向幼兒提供一定工具與材料，鼓勵(lì)幼兒想象和操作,。（小車輪,、風(fēng)帆、彩色紙,、漿糊,、剪刀、刀,、完整瓜皮,、半圓瓜皮）

⒉根據(jù)班上幼兒的年齡與能力，興趣特點(diǎn)分組活動(dòng),。

①粘貼活動(dòng),。教師給予指導(dǎo)，幫助幼兒完成想象和添畫過程,。

②實(shí)物操作活動(dòng)，教師參與活動(dòng)給幼兒提示,、啟發(fā)教師可啟發(fā)幼兒用西瓜做汽車,、蒙古包的小房子、帆船等。注意提醒幼兒在操作中想象發(fā)展簡單情節(jié),。

三,、想象講述

在前面階段活動(dòng)基礎(chǔ)上，要求幼兒為故事想象一個(gè)新的故事結(jié)尾,，并在集體面前講述,。

⒈向幼兒提問：白老鼠的西瓜吃完了，瓜皮可以做什么,？

⒉引導(dǎo) 幼兒運(yùn)用個(gè)人操作活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)編完整的故事：假定小動(dòng)物們一起做了一樣有用的東西,，請(qǐng)你幫他們想一下，然后編入故事,。

學(xué)習(xí)歌表演《種西瓜》,，感受體驗(yàn)老鼠勞動(dòng)收獲的樂趣。

幼兒園中班語言春游教案篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地觀察圖片,，理解圖畫信所表達(dá)的意思，并能清楚地表達(dá)思考的結(jié)果,。

2,、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)聽話的習(xí)慣。

重點(diǎn)：通過觀察,，理解圖畫信所表達(dá)的意思,，培養(yǎng)仔細(xì)聽話的習(xí)慣。

難點(diǎn)：將自己的思考結(jié)果清楚的表達(dá)出來,，在聽完電話后記住小兔的話,，從而找到小兔的家。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大小圖畫信一份,，小兔家的地圖一份,，小貓咪咪的頭飾，媽媽的肖像一張,。磁帶,、錄音機(jī)。

活動(dòng)過程：

一,、 咪咪發(fā)現(xiàn)圖畫信

1,、（教師戴上頭飾扮演小貓，作剛睡覺伸懶腰的動(dòng)作）咦,，媽媽怎么不在家,？今天是星期天，媽媽會(huì)上哪兒去呢,？（出示肖像）

2,、教師小結(jié)

（低頭思考,，忽然發(fā)現(xiàn)了桌上有封信）哎，桌上有封信,。（折開信封）上面畫了很多圖畫,，但是沒有字，原來這是一封媽媽留下的圖畫信,，媽媽究竟要告訴我什么事呢,？

二、 幼兒幫咪咪看信,，理解圖畫信的意思

1,、觀察圖畫信。（教師拿掉頭飾）

教師把這封圖畫信放大了,，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察,，和小貓咪嘛一起動(dòng)腦筋。

2,、幼兒互相講座交流看法,。

3、幼兒在集體前交流自己對(duì)圖畫信的理解,。

剛才小朋友都仔細(xì)觀察了圖畫信,，教師請(qǐng)個(gè)別小朋友站起來告訴我，圖畫信到底說了什么呢,？

三,、幼兒講述圖畫信內(nèi)容。

集體講述一遍再個(gè)別講述

四,、小兔來電邀請(qǐng)咪咪和朋友去作客,。

咪咪：（電話響起）喂，請(qǐng)問你是誰呀,？

小兔：我是小兔,，我想請(qǐng)你們到我家作客。

咪咪：你家在哪里呀,。

小兔：你們從家里出來,，走過小橋，沿著百貨商店旁邊的小路,，一直往前走,，穿過森林，看見許多房子,，其中一幢房子是黃黃的屋頂,，藍(lán)藍(lán)的墻，紅紅的大門,，圓圓的窗,，那就是我的家了,。

五、情境遷移,，你會(huì)想什么辦法告訴媽媽,。

剛才是誰來的電話,，請(qǐng)我們?nèi)ジ缮?？（作客是到他家去玩）,，如果媽媽回家,，發(fā)現(xiàn)我們不在家,，心里會(huì)怎么樣,？想什么辦法告訴媽媽,，我們已經(jīng)去作客了呢,？

六,、幼兒去小兔家作客

1、誰還記得小兔的家在哪里,？怎么走,？

2、這么多房子,，哪一座是小兔的家,？（引導(dǎo)幼兒按小兔在電話中的示意，辯認(rèn)出小兔的家）

3,、小兔家找到了,，我們到小兔家去做客吧！

幼兒園中班語言春游教案篇四

當(dāng)孩子們?cè)陉柟庀麓党鲆淮宀实呐菖輹r(shí),，開心的歡呼聲讓我們又回到了童年,，他們會(huì)神氣地說：我會(huì)吹泡泡了！泡泡多漂亮呀,！于是,，我從幼兒的興趣出發(fā)，設(shè)計(jì)了本次語言活動(dòng),，并通過ppt課件幼兒更生動(dòng)形象地觀察吹泡泡,，借助動(dòng)感的畫面讓幼兒心情地想象、理解詩歌內(nèi)容,，在表達(dá)想象的過程中,，達(dá)到交流創(chuàng)編、豐富語言,、提高語言表達(dá)能力的目的,。

1.通過看一看、想一想,、說一說,，感知詩歌有趣的內(nèi)容,，并能學(xué)會(huì)詩歌。

2.能運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn),，初步感知事物一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系,，并嘗試訪編詩歌。

3.感受語言活動(dòng)帶來的樂趣,。

1.詩歌圖譜（星星,、天空、蘋果,、蘋果樹,、雞蛋、母雞,、雨點(diǎn),、烏云）、創(chuàng)編詩歌圖片

2.音樂《吹泡泡》

課件

4.吹泡泡工具人手一件

（播放音樂入場(chǎng)）

師：今天我?guī)Я艘患浅：猛娴耐婢?，我想拿出來玩,，但在玩的時(shí)候你們不能大叫，能答應(yīng)嗎?

幼：（）

師：我要把它拿出來了,，瞧瞧它是什么,？（師出示吹泡泡工具吹泡泡）

幼：（）

師：對(duì)的，它就是泡泡水,，我用它吹出一串一串的`泡泡,，那邊坐的最好我就往哪邊吹（師吹泡泡）

剛剛是誰答應(yīng)我說不尖叫的，你看把我的泡泡寶寶都給嚇著了,，它們躲在瓶子里都不敢出來了,，我們安靜下來，待會(huì)再把它請(qǐng)出來,，好嗎,？）

師：誰來說說剛剛吹的泡泡是什么樣的？

幼（）

師：這些泡泡漂亮嗎,？在泡泡王國里呀,，還有許許多多的泡泡，那里的泡泡會(huì)是什么樣的呢,？我們一起去看一看,。

1.播放ppt課件，欣賞詩歌

師：剛剛你在詩歌里看到了什么,？幼：（）

師按幼兒回答依次出示圖片（剛剛我們看到了星星泡泡,，雞蛋泡泡，蘋果泡泡,，還有雨點(diǎn)泡泡）

那詩歌里是怎么說的你們聽清楚了嗎,？（沒聽清楚也沒關(guān)系,，我們?cè)賮砺犚槐椋贿^這一次可要豎起小耳朵聽仔細(xì)了）

（再次播放ppt課件）

師：詩歌里是怎么說的,？

幼兒回答

幼兒園中班語言春游教案篇五

春游的時(shí)候,，一路上每當(dāng)幼兒看到剛造好的房子，都激動(dòng)地說：“哇,！這些新房子好漂亮?。『酶甙,。　钡麄儾磺宄@些新房子是怎么造成的,，更不知道造房子需要許許多多的建筑工人辛勤的勞動(dòng),。因此，我選擇這個(gè)活動(dòng)《會(huì)有誰來住》,。我通過情景表演引出內(nèi)容,，以翻圖的形式激發(fā)幼兒仔細(xì)觀察圖片，講述圖片,，了解建造房子需要各工種的建筑工人及他們的工作,。從而產(chǎn)生對(duì)這些建筑工人的尊敬、感激之情,。

1,、幼兒能仔細(xì)觀察圖片，大膽講述圖片內(nèi)容,。

2,、認(rèn)真傾聽故事，了解建造房子需要哪些勞動(dòng)者,。

3,、幼兒對(duì)各工種建筑工人的工作特點(diǎn)有初步的認(rèn)識(shí)。

（一）要蓋新房子啦,！

我操作小鴨木偶推開窗戶跟小朋友們問好并自我介紹,，這樣的情景表演幼兒感到非常地親切，一下子就喜歡上了小鴨加加,，為接下來的環(huán)節(jié)做好了鋪墊,。

（二）是誰蓋了新房子？

我以翻板的形式出示圖片,，使幼兒產(chǎn)生新奇的感覺,，幼兒的注意力一下子被吸引了。剛開始的對(duì)話是由我來說的,，因?yàn)檫@個(gè)故事的對(duì)話都是重復(fù)的,，所以到后來我引導(dǎo)幼兒看著圖片自己來學(xué)說對(duì)話,。幼兒在我的引導(dǎo)下很快學(xué)會(huì)了故事中的對(duì)話，也對(duì)整個(gè)故事有了初步的了解,。

（三）會(huì)有誰來?。?/p>

我完整地有表情地講述故事一遍,。幼兒認(rèn)真地傾聽故事,，為接下來準(zhǔn)確地回答問題做好了準(zhǔn)備。

（四）造房子真不容易,！

1,、梳理知識(shí)，突破難點(diǎn),。讓幼兒說說造房子需要哪些建筑工人,，他們分別干些什么具體的工作，并能說出各建筑工種的名字,。如：砌磚墻的是瓦工,、做門窗的是木工、拉電線的是電工,、種花草的是花匠,。

2、讓幼兒給故事取一個(gè)好聽的題目,。出乎我的意料之外,，我班的小朋友真能干，給故事取了好多合適的題目,。有《謝謝叔叔們》《造房子》《大家一起造房子》,，最后在大家的意見下選用了《大家一起造房子》作為這個(gè)故事的名字。

本次活動(dòng)我在教具上下了很大的功夫,。因?yàn)檎Z言課在一般的情況下,，我們都是把圖片直接貼出來讓幼兒觀察、講述,。我發(fā)現(xiàn)這樣的話,，幼兒的興趣不是很高，而且觀察得不怎么仔細(xì),。于是我就想怎樣出示圖片使幼兒的注意力能馬上集中起來,。反復(fù)思考，想到了以翻板的形式出示圖片,，因?yàn)檫@樣的方式我還沒有嘗試過,，幼兒一定會(huì)覺得很新奇的，幼兒覺得新奇了，那么他們的注意力就會(huì)集中了,。經(jīng)過我多次嘗試,，教具終于做好了。在活動(dòng)中,，取得了很好的效果,。幼兒比平時(shí)觀察得更仔細(xì)了，動(dòng)腦筋的幼兒也更多了,，大多數(shù)的小朋友能大膽地講述,。

不夠理想的是，由于第一次嘗試做這樣的教具,，沒有量好翻板的大小,，圖片和鉛絲沒有貼在翻板的正中間。還沒翻過來的時(shí)候,，翻板之間沒有空隙,，遠(yuǎn)處看上去就像一大片草地，效果挺好的,。可翻板一翻過來就留有較大的空隙,，看上去不美觀,。經(jīng)過這次嘗試，我知道了鉛絲和圖片一定要貼在翻板的正中央,，這樣翻板翻過來仍會(huì)很平整,，不會(huì)留有較大的空隙，效果會(huì)更加好,。

幼兒園中班語言春游教案篇六

1,、觀察、理解鯊魚笑笑從找不到朋友,，到魚兒們?cè)敢馀c它交朋友的故事情節(jié),，知道真心助人就會(huì)擁有朋友。

2,、能用語言大膽表述對(duì)故事畫面的理解,。

1、圖1(藍(lán)色背景),。

你們看到過大海嗎?在哪里看到過?大海又是什么樣子的?

2,、圖2 6(天使魚、刺鲀,、海星依次出現(xiàn),，并伴有海浪聲)。

瞧!海底有誰?它們長得怎樣?你們記住它們的名字了嗎?

(漂亮的魚兒們，伴著朵朵浪花,，在大海里搖擺,、下潛。讓我們游去海底,，和這些漂亮魚兒們大聲打招呼!)

3,、圖7(鯊魚笑笑)海底世界里還生活著一條個(gè)頭很大的鯊魚，它的名字叫笑笑,?？矗ζ饋砦覀儠?huì)感覺怎樣?

是呀!笑笑是鯊魚,，只要一笑就張開大嘴露出尖尖的牙齒,，真令人害怕，所以它一個(gè)朋友也沒有,。今天,，笑笑又來找朋友了，它能在海底找到自己的朋友嗎?

1,、圖8,、圖9(鯊魚笑笑遇見天使魚的畫面)。

鯊魚笑笑找到朋友了嗎?你怎么知道的呢?(鼓勵(lì)孩子用自己的經(jīng)驗(yàn)詮釋對(duì)畫面的理解)

幼兒學(xué)說“對(duì)白”并表現(xiàn)：天使魚嚇得渾身發(fā)抖,，以最快的速度逃走了,。

鯊魚笑笑又是怎么做的?(鼓勵(lì)幼兒將前后畫面聯(lián)系起來理解故事)

2、圖10,、圖11,、圖12(鯊魚笑笑遇見海星，海星逃跑,，遇見刺鲀,，刺鲀刺傷鯊魚笑笑)。

幼兒觀察和表述：鯊魚笑笑看到了海星,，特別高興地游過去,，展開了微笑大聲說：“嗨!你愿意和我做朋友嗎?”海星也嚇得打著滾飛快地逃跑了。

幼兒觀察和表述：鯊魚笑笑看到了刺鲀,，特別高興地游過去,，展開了微笑大聲說：“嗨!你愿意和我做朋友嗎?”刺純用自己身上的刺向笑笑刺去，飛快地逃走了,。

幼兒學(xué)講“對(duì)白”和動(dòng)作表現(xiàn),。

朋友們都離他而去，鯊魚笑笑又會(huì)怎樣?(幼兒猜測(cè)想象故事情節(jié))

3,、圖13(鯊魚笑笑失落地流眼淚)觀察驗(yàn)證：所有的魚兒都跑得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,，不愿意理睬笑笑,。這時(shí)，鯊魚笑笑開始意識(shí)到自己的笑容有多可怕,。它嗚嗚地哭了,。面對(duì)傷心的笑笑，你想對(duì)它說什么?

4,、圖14,、圖15(鯊魚笑笑看到魚jl，fii被捕,，并伴有音效),。

觀察理解：鯊魚笑笑聽了我們的話，又鼓起勇氣重新回到了海底,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著魚兒們游戲,，突然笑笑覺得有些不對(duì)勁，發(fā)生了什么事?

問題：怎么看出笑笑在船邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去?笑笑為什么一直在船邊轉(zhuǎn)悠?接著笑笑會(huì)想什么好辦法?

5,、圖15(鯊魚對(duì)漁夫笑),。

問題：笑笑對(duì)著漁夫笑，漁夫見了會(huì)怎么樣?

幼兒分別扮作漁夫和笑笑,，做出笑笑張開大嘴漁夫受驚嚇的動(dòng)作,。教師旁白：漁夫嚇得大聲尖叫，雙手一松,，重重的漁網(wǎng)落進(jìn)了海浪里,，小魚們都得救了。

6,、圖16、圖17(魚兒游出來感謝笑笑,，笑笑和魚兒們一同游玩),。

問題：魚兒們獲救了，它們會(huì)對(duì)笑笑說什么?

從此以后,，魚兒們?cè)僖膊缓ε迈忯~笑笑咧著嘴微笑時(shí)露出的又白又大的牙齒了,。笑笑終于用微笑交到了朋友。

附故事 愛笑的鯊魚

根據(jù)e英國]露絲·蓋樂薇《愛笑的鯊魚》原著改編

在遙遠(yuǎn)的,、深深的,、波濤洶涌的大海里，住著一條名叫笑笑的鯊魚,，它是大海里最愛笑,、最喜歡交朋友的魚。

每天,，鯊魚笑笑都能看見漂亮的魚兒們,，伴著朵朵浪花，在大海里下潛、搖擺,、猛沖,。鯊魚笑笑也想跟它們一起游泳?？墒?，每當(dāng)笑笑向魚兒們微笑時(shí)，它們都會(huì)迅速躲開,。

笑笑問天使魚：“嗨!你愿意和我做朋友嗎?’’天使魚嚇得渾身發(fā)抖,，以最快的速度逃走了。

笑笑問海星：“嗨!你愿意和我做朋友嗎?’’可是海星看見它后,，在海底翻著跟頭,，像輪子似的拼命地向遠(yuǎn)處滾去。

笑笑問刺鲀：“嗨!你愿意和我做朋友嗎?’’刺鲀卻把自己吹成了一個(gè)大刺球,，狠狠地扎了鯊魚笑笑的鼻子一下,。

笑笑咧著嘴對(duì)水母微笑、對(duì)章魚微笑,、對(duì)鯰魚微笑,。可是它們都跑了,，跑得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,。鯊魚笑笑想：“每個(gè)人都害怕我這又大又白的牙齒?！彼鼏鑶璧乜蘖似饋?，再也不喜歡微笑了。

嘩啦!嘩啦!魚兒們搖頭擺尾,，打著水花,，跳著舞蹈。不過這會(huì)兒它們的動(dòng)作要比平?？旌枚?。鯊魚笑笑遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著，但是總覺有點(diǎn)兒不對(duì)勁兒,。魚兒們?nèi)急痪W(wǎng)住了!“救命啊!”魚兒們大叫起來,，“鯊魚笑笑快來幫幫我們吧!”

鯊魚笑笑繞著漁網(wǎng)轉(zhuǎn)了一圈又一圈。它能做什么呢?怎么樣才能幫上忙呢?鯊魚笑笑唯一能做的就是“笑”!

鯊魚笑笑張大嘴,，對(duì)著漁夫笑起來：“啊——啊——啊——”漁夫嚇得大聲尖叫,，雙手一松，重重的漁網(wǎng)落進(jìn)了海浪里,。漁夫喊道：“饒了我吧,，我放了它們”!

“奧耶!”魚兒們歡呼起來,，“我們得救啦!謝謝你，鯊魚笑笑!”

從那以后,，在遙遠(yuǎn)的,、深深的、波濤洶涌的大海里,，我們都#i-到：鯊魚笑笑和它的朋友們一起,，下潛、猛沖,、排水花,，當(dāng)然還有笑！

幼兒園中班語言春游教案篇七

1,、了解小蛋殼歷險(xiǎn)的過程,，知道遇到危險(xiǎn)要積極動(dòng)腦筋想辦法保護(hù)自己。

2,、能清楚地表達(dá)自己對(duì)故事的理解,。

一個(gè)蛋殼娃娃，圖片：《小蛋殼歷險(xiǎn)記》,，故事錄音

重點(diǎn)：了解小蛋殼歷險(xiǎn)的過程,，知道遇到危險(xiǎn)要積極動(dòng)腦筋想辦法保護(hù)自己。

難點(diǎn)：能用較完整的語言表達(dá)自己對(duì)故事的理解,。

一,、猜想導(dǎo)入

1、t：(出示蛋殼),，這是誰,？小蛋殼長得怎么樣？

2,、有一天,，小蛋殼娃娃出門，猜猜它會(huì)遇到什么事情,？

二、理解故事

1,、聽故事錄音

2,、理解故事名稱：什么叫歷險(xiǎn)記？

3,、回憶小蛋殼歷險(xiǎn)的經(jīng)歷：“小蛋殼出門,，遇到了哪些危險(xiǎn)的事情？”

三,、交流討論

1,、小組討論：遇到危險(xiǎn),，小蛋殼是怎么保護(hù)自己的？

2,、重點(diǎn)理解：

a小老鼠怎么會(huì)把小蛋殼當(dāng)成雨帽,？這頂雨帽好不好，為什么,？

b,、小蛋殼為什么要讓小老鼠把它當(dāng)做小船？

四,、遷移想象

1,、你們喜歡小蛋殼嗎？為什么,？

2,、小蛋殼還有什么用處？

3,、如果你是小蛋殼,，你會(huì)用什么辦法來對(duì)付小老鼠，保護(hù)自己,？

4,、閱讀鼓勵(lì)幼兒提問：你還有什么不明白的？

幼兒園中班語言春游教案篇八

春天來了,，植物角里的一個(gè)花盆里鉆出幾個(gè)小豆芽,，頂著豆皮，歪著腦袋,，綠綠的,，甚是開愛。小朋友們像發(fā)現(xiàn)了新大陸似的,，圍在花盆旁,，你一言，我一語的討論起來,，“它怎么出來的,？它叫什么名字？”看著孩子們好奇的樣子,，我覺得是培養(yǎng)孩子觀察能力,，激發(fā)他們熱愛春天，熱愛大自然的好機(jī)會(huì),，于是設(shè)計(jì)了一節(jié)自然科學(xué)課《小豆芽》,。

1、學(xué)說兒歌,，理解兒歌內(nèi)容,。

2,、能用動(dòng)作表現(xiàn)種子鉆出泥土的樣子。

3,、通過體會(huì)小豆芽鉆出泥土?xí)r激動(dòng)興奮的情感,，激發(fā)幼兒熱愛春天、熱愛大自然,，培養(yǎng)有幼兒的觀察能力和對(duì)身邊事物的濃厚興趣,。

1、活動(dòng)前組織幼兒在植物角種植豆類作物,，觀察其發(fā)芽的過程,。

2、小豆子發(fā)芽的全過程掛圖,。

1,、請(qǐng)幼兒觀察花盆里的小豆芽，說說小豆芽是什么樣子的,？

幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說一說：小豆豆是怎樣發(fā)芽的,？

2、出示豆子發(fā)芽全過程的掛圖,，引導(dǎo)幼兒觀察豆子發(fā)芽的全過程,。

3、組織幼兒學(xué)習(xí)兒歌鉆泥巴,。

幼兒園中班語言春游教案篇九

目的：

1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

2.啟發(fā)幼兒用較完整的語言講述故事,。

準(zhǔn)備：

《彩圖嬰兒故事100集》人手一本，大圖書一本,。

過程：

1.引起興趣,。

上次我們看了《大鱷魚》的故事，今天我講故事中的一小段,，請(qǐng)你們幫我從圖書中找到那幅圖片,，看誰找得又對(duì)又快！

2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,。

①教師講述圖片內(nèi)容（如圖一）,，引導(dǎo)幼兒找出與之相應(yīng)的圖片。

a.你們?yōu)槭裁凑J(rèn)定是這一幅,？

b.你們?cè)趺粗厉{魚在說話？它在說什么,？

c.你們?cè)趺粗厉{魚說要吃個(gè)胖娃娃,？

d.你們從哪里看出猴子說話時(shí)很生氣？

e.猴子是怎么對(duì)鱷魚說的,？

②教師分別講述圖片內(nèi)容（如圖二,、圖三），引導(dǎo)幼兒找出與之相應(yīng)的圖片,。

a.現(xiàn)在老師講的是哪一幅？為什么,？

b.大鱷魚是怎么騙小朋友的？小朋友見大鱷魚要來吃他們,，是怎么做的,？

③故事里還有誰？猴子在干什么,？你們?cè)趺纯闯鍪呛镒痈嬖V大象的,？

3.請(qǐng)個(gè)別幼兒講述圖片內(nèi)容，其余幼兒尋找相應(yīng)的圖片,。

4.請(qǐng)每個(gè)幼兒各自輕聲地講一遍故事,。

5.請(qǐng)幼兒把故事講給同伴聽,。

幼兒園中班語言春游教案篇十

1,、觀察動(dòng)物的明顯特征，理解詩歌的內(nèi)容,。

2,、能朗誦詩歌，并根據(jù)詩歌句式仿編,。

3,、感受人與動(dòng)物和諧相處的美好情感。

1,、了解幾種小動(dòng)物的突出特征,。

2、小象,、小猴,、小鹿的圖片及其他小動(dòng)物的圖片若干。

3、森林背景圖,，內(nèi)藏小動(dòng)物,。

理解、掌握詩歌的內(nèi)容,。

仿編詩歌,，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。

1,、活動(dòng)導(dǎo)入

師：寶寶們,，今天老師要帶你們?nèi)ド掷锿鎯海抢锏男?dòng)物們做游戲,，你們想去嗎,？

幼：想。

師：好,，那我們就出發(fā)吧?。◣Ш⒆舆M(jìn)入活動(dòng)室，讓他們隨便找木墩坐下,，出示背景圖--樹后藏著小象）,，森林里的景色真美啊，小動(dòng)物都在哪兒呢,？（幼兒找尋,，樹桿前露著小象的鼻子。）

幼兒尋找,。（他們看到樹后面有動(dòng)物,，老師請(qǐng)幼兒找出來）

師：小象的鼻子可以做什么呢？

幼兒自由發(fā)言,。

師：如果你們有一個(gè)小象這樣的長鼻子,，你們會(huì)做什么？

幼兒自由發(fā)言并模仿動(dòng)作

師：看到小象,，我想有個(gè)長鼻子,，和小象用鼻子握握手。

孩子們,，誰能像老師這樣說出來呢,？注意要用看到什么什么，我想 ……

幼兒仿編,。

師幼總結(jié)：

看到小象,，我想有個(gè)長鼻子，和小象用鼻子澆澆花,。

看到小象,，我想有個(gè)長鼻子，和小象用鼻子拔拔樹。

看到小象,，我想有個(gè)長鼻子,，和小象用鼻子摘香蕉。

2,、繼續(xù)找小動(dòng)物，感知詩歌的內(nèi)容,。

師：寶寶們找到了小象,，看看還有什么小動(dòng)物與我們捉迷藏呢？（背景圖--樹上藏著小猴,，小猴的尾巴露在外面）

幼兒尋找 ,。（教師請(qǐng)看到尾巴的孩子找出小猴）

師：寶寶們看到了小猴長長的尾巴啊，小猴的長尾巴可以做什么,？

幼兒自由發(fā)言,。

師：如果你有這樣的長尾巴，你想做什么,？

幼兒仿編并模仿動(dòng)作,。

師：看到小猴，我想有條長尾巴,，和小猴用尾巴拉拉勾,。

孩子們，誰能用剛才學(xué)會(huì)的句子說出來呢,？

幼兒仿編,。

師幼總結(jié)：

看到小猴，我想有條長尾巴,，和小猴用尾巴蕩秋千,。

看到小猴，我想有條長尾巴,，和小猴用尾巴拔拔河,。

看到小猴，我想有條長尾巴,，和小猴用尾巴玩倒掛,。

3、從草地上找出小動(dòng)物,，感知詩歌的內(nèi)容,。

師：寶寶們，你們看,，草地上還藏著什么動(dòng)物,？（背景圖，草叢中藏著小鹿，小鹿的犄角露出來了,。）

幼兒尋找,。教師讓找到的幼兒說看到了什么。

師：我的寶寶們觀察的真仔細(xì)啊,，這樣藏著都被你們發(fā)現(xiàn)了,，這到底是什么動(dòng)物呢？（亮出小鹿）小鹿用犄角做什么,？假如你們有犄角,，你們會(huì)做什么？

幼兒自由發(fā)言,。

師：如果你有這樣的犄角,，你想做什么？

幼兒仿編并模仿動(dòng)作,。

師：看到小鹿,，我想有對(duì)長犄角，和小鹿用犄角頂頂牛,。

孩子們,，誰能用剛才學(xué)會(huì)的句子說出來呢？

幼兒仿編,。

師幼總結(jié)：

看到小鹿,，我想有對(duì)長犄角，和小鹿用犄角挖挖土,。

師：剛才我的寶寶們找出了3只小動(dòng)物,，有一首詩歌寫的就是我們所講的事，名字是《我想》,，我們來聽一聽吧,！

1、播放錄音,，欣賞詩歌《我想》,。

聽完后，老師帶寶寶做出"握握手",、"拉拉勾",、"頂頂牛"的動(dòng)作。

2,、老師與幼兒朗誦詩歌,，同時(shí)做出相應(yīng)的動(dòng)作。

1,、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌,。

師：寶寶們,，森林里還有好多的小動(dòng)物想與我們游戲呢！你們看誰來了?。ɡ蠋熌贸隹兹傅膱D片）孔雀的哪里最漂亮,？

幼兒自由發(fā)言。

師：看見孔雀,，我想有一個(gè)漂亮的尾巴,，和孔雀用尾巴……

幼：看見孔雀，我想有一個(gè)漂亮的尾巴,，和孔雀用尾巴扇扇子,。

看見孔雀，我想有一個(gè)漂亮的尾巴,，和孔雀用尾巴跳跳舞。

看見孔雀,，我想有一個(gè)漂亮的尾巴,，和孔雀用尾巴開開屏。

看見孔雀,，我想有一個(gè)漂亮的尾巴,，和孔雀用尾巴掃掃地。

看見孔雀,，我想有一個(gè)漂亮的尾巴,，和孔雀用尾巴比比美。

師：寶寶們說的都太好了,，真美,！森林里其他的小動(dòng)物都等著急了，我們快去把它們都找出來吧?。▽殞殏兌既ケ尘皥D的后面找小動(dòng)物,，然后回來。）你們都找到了什么動(dòng)物??？那就用它來仿編詩歌吧！寶寶們可以互相商量,，用最美麗的語言向好朋友說一說,，開始吧！

幼兒拿著自己找出來的動(dòng)物,，仿編詩歌,！教師給予平時(shí)不愛說話的孩子以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，對(duì)仿編好的孩子給予鼓勵(lì),。

教師總結(jié)記錄幼兒編的詩歌：

看見袋鼠,，我想有一個(gè)大袋子,，和袋鼠用袋子捉迷藏。

看見企鵝,，我想有一身絨毛,，和企鵝一起去南極探險(xiǎn)。

看見小兔,，我想有一對(duì)長耳朵,，和小兔用耳朵握握手。

看見松鼠,，我想有一個(gè)大尾巴,，和松鼠用尾巴來跳傘。

看見螞蟻,，我想有一對(duì)觸角,，和螞蟻用觸角說說話。

看見長頸鹿,，我想有一個(gè)長脖子,，和長頸鹿用脖子比拔河。

看見小鳥,，我想有一對(duì)翅膀,，和小鳥用翅膀在天空飛翔。

看見鯨魚,，我想有一個(gè)噴水孔,，和鯨魚用噴水孔打水仗。

師：今天寶寶跟小動(dòng)物們玩得真開心,。還編出了那么多好聽的詩歌,，小動(dòng)物們也很開心！現(xiàn)在你們與小動(dòng)物們成了好朋友了,，可要保護(hù)它們?。〔灰屗鼈兪艿絺?！

師：那寶寶們,，讓我們高高興興地回家吧！

老師帶寶寶們走出活動(dòng)室,。

幼兒園中班語言春游教案篇十一

1,、在老師的引導(dǎo)下大膽想象，愿意在同伴面前講述,。

2,、愿意嘗試小段文字的閱讀。

3,、認(rèn)識(shí)“頂,、蘑菇,、傘、芭蕉,、荷葉,、折、手帕”等字詞,。

活動(dòng)準(zhǔn)備1,、故事相關(guān)的圖片四幅，字卡若干,。

2,、大圖書一本，小圖書人手一本,。

一,、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣(放錄音)“聽,，是什么聲音,？”（打雷、下雨）“放學(xué)的時(shí)候,，突然下雨了，如果沒有雨傘,，怎么辦呢,？”（幼兒討論）

二、激發(fā)說話欲望,，潛意識(shí)感知目的字

1.“放學(xué)啦,，小白兔、小黃狗,、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口,，突然下雨啦，可是他們沒有傘,，怎么辦呢,？”（出示字卡“傘”）

2.出示圖片一：“兔媽媽來了，小白兔是怎樣回家的,？”（出示字卡“頂”,、“蘑菇”）

3. 出示圖片二：“小黃狗頂著什么傘回家的？”（出示字卡“芭蕉”）

4. 出示圖片三：“青蛙媽媽帶來了什么,？小青蛙心里覺得怎么樣,？”（出示字卡“荷葉”）

5. 出示圖片四：“娃娃的媽媽沒有來，怎么辦呢,？請(qǐng)小朋友幫她想想辦法,?！保ǔ鍪咀挚ā罢邸薄ⅰ笆峙痢保?/p>

三,、完整講述,，進(jìn)一步感知目的字

1. 教師啟發(fā)：“小動(dòng)物們回到了家會(huì)怎么樣？我們看著圖來編一個(gè)故事,，把小動(dòng)物們?cè)趺椿丶业?、心情怎么樣都編進(jìn)去，好嗎,？”

2. 幼兒嘗試看圖講述故事,。

3. 幼兒講述故事時(shí)，教師適當(dāng)指點(diǎn)目的字,，以加深印象,。

四、游戲“買雨傘”,，鞏固目的字提供音樂,、背景，創(chuàng)設(shè)下雨天的情景,。

“我們要回家啦,，看，下雨啦,，你想買什么傘,？快去挑選吧!”（雨傘后面有字）

五、嘗試小段文字的閱讀1.教師啟發(fā)：“剛才小朋友自己編了一個(gè)故事,，現(xiàn)在,，老師來講一個(gè)故事，聽一聽,，我是根據(jù)什么講的,？”（教師邊看文字邊講故事）2. 幼兒嘗試閱讀大圖書。

六,、延伸活動(dòng)幼兒邊閱讀小圖書,，邊用顏色筆將認(rèn)識(shí)的字圈出來。

幼兒園中班語言春游教案篇十二

現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女,，家里比較嬌慣,，表現(xiàn)出的心理特征是自我為中心，缺乏互相謙讓,、互相關(guān)心的良好品德,，與人相處、協(xié)商,、合作的能力較差,。而《小羊過橋》這個(gè)故事形象生動(dòng),，富有很強(qiáng)的教育性，故事情節(jié),、角色對(duì)話通俗易懂,，幼兒比較容易接受。通過學(xué)習(xí)幼兒能從中得到教育,，明白相互謙讓也是一種美德,。活動(dòng)中我首先讓幼兒走獨(dú)木橋,，其用意在于通過這一環(huán)節(jié)讓幼兒感知獨(dú)木橋的特點(diǎn),，獲得過橋的體驗(yàn)，同時(shí)也為以下的環(huán)節(jié)做鋪墊,，使活動(dòng)有動(dòng)有靜,，動(dòng)靜結(jié)合，讓不同領(lǐng)域得到整合,，幼兒得到綜合的學(xué)習(xí),，使活動(dòng)形式更豐富，接著再結(jié)合課件幫助幼兒理解故事內(nèi)容,，該課件聲形并茂,，使得幼兒的多種感官得到刺激，更容易理解故事的主要情節(jié),。

1,、理解兒歌主要內(nèi)容。

2,、懂得同伴間要互相謙讓,、不爭吵,、不打鬧,。

視頻動(dòng)畫、情景創(chuàng)設(shè)（一條河,、河面上有一座獨(dú)木橋）,、（小白羊、小黑羊）頭飾,、兒歌磁帶,。

（一）游戲“走獨(dú)木橋”進(jìn)入教室。

1,、幼兒走獨(dú)木橋入室,，提問：獨(dú)木橋什么樣的？剛才走獨(dú)木橋的時(shí)候有什么感覺,？

2,、幼兒自由發(fā)言,，師總結(jié)并交代兒歌的名稱。

（二）聽錄音,，把握兒歌主要內(nèi)容,。

提問：1、兒歌叫什么,？有誰,？2、發(fā)生了什么事,？

（三）欣賞動(dòng)畫,，理解兒歌內(nèi)容。

1,、引導(dǎo)幼兒觀看動(dòng)畫,，并提問：兩只羊走到獨(dú)木橋中間，小白養(yǎng)和小黑羊說了什么,？

2,、兩只羊越吵越兇，互不相讓,，后來怎樣啦,？為什么會(huì)這樣？

3,、你想對(duì)兩只羊說些什么,？

4、小結(jié)：小白羊和小黑羊沒有互相謙讓結(jié)果掉河里了,，平時(shí)小朋友要怎樣做到互相謙讓呢,？

（五）活動(dòng)延伸

引導(dǎo)幼兒帶頭飾表演故事。

幼兒園中班語言春游教案篇十三

1,、尋找多個(gè)事物間的聯(lián)系,，在復(fù)習(xí)句式“誰和誰是好朋友”的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)句式“誰,、誰和誰都是好朋友”,，大膽表述。

2,、激發(fā)幼兒愛護(hù)鳥類,，熱愛大自然的美好情感，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識(shí),。

1,、音樂錄音“找朋友”

2、實(shí)物圖片若干（茶壺和茶杯、雨鞋和雨傘,、桌子和椅子,、碗和勺子、鞋子和襪子）

3,、實(shí)物：鎖和鑰匙,、金箍棒、軍帽,、豎笛,、鳥籠

4、場(chǎng)景布置：一棵大樹,、（蘋果,、花、草,、云,、蝴蝶、小朋友）

1,、播放《找朋友》兒歌,，幼兒隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室，

師：（1）今天陳老師遇到了一點(diǎn)小麻煩,，你們?cè)敢鈳蛶臀覇幔?（出示鎖）

（2）我出門的時(shí)候想把家里門鎖上,，可是鎖打不開，怎么把它打開呢,？（用鑰匙）請(qǐng)一名幼兒開鎖,。

（3）對(duì)！鎖和鑰匙是好朋友,，鎖離不開鑰匙,，鑰匙離不開鎖。

2,、給圖片找朋友,。（茶壺和茶杯、雨鞋和雨傘,、桌子和椅子,、碗和勺子,、鞋子和襪子）

師：小朋友,，那你們有沒有好朋友？你和誰是好朋友,？（幼兒自由回答）

師：（1）你們都有自己的好朋友,，陳老師今天還請(qǐng)來了很多的小客人，看看它們是誰？（逐一出示圖片,，幼兒說圖片名稱）

（2）請(qǐng)小朋友看看這些圖片,，你覺得它們誰和誰會(huì)是好朋友？（要求幼兒用完整的語言表述：x和x是好朋友,？如：茶壺和茶杯是好朋友,、雨鞋和雨傘是好朋友、桌子和椅子是好朋友,、鞋子和襪子是好朋友,。兩兩好朋友對(duì)應(yīng)放好。）

（3）你覺得它們?yōu)槭裁词呛门笥涯?？（茶壺和茶杯是好朋友,，茶壺可以倒茶，茶杯可以裝茶：桌子和椅子是好朋友,，可以坐著畫畫,；雨衣和雨鞋是好朋友，下雨的時(shí)候能用,、,、、）

2,、問答游戲,，引導(dǎo)幼兒表述。

師：現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲：我問你答,。（要讓每個(gè)幼兒都要回答）

（1）雨傘和誰是好朋友,？幼：雨傘和雨鞋是好朋友。（問答游戲,，要求幼兒用完整的語言表達(dá)）

（2）茶壺和誰是好朋友,？ 幼：茶壺和茶杯是好朋友。

（3）請(qǐng)一名幼兒問：桌子和誰是好朋友,？

幼：桌子和椅子是好朋友,。

（4）再請(qǐng)一名幼兒問：雨衣和誰是好朋友？

幼：雨衣和雨鞋是好朋友,。

師：聽,，是什么聲音？（另一位老師在房子里表演）

師2“小朋友們我也想要找朋友,?！保ǔ鍪窘鸸堪簦?/p>

師：這是什么？（金箍棒）

師：金箍棒和誰是好朋友,？（孫悟空）

師2：誰能說完整,，就請(qǐng)誰來表演孫悟空。

師：這是什么？（軍帽）

師：軍帽和誰是好朋友,？（解放軍）要求幼兒把話說完整,，請(qǐng)小朋友一起來表演解放軍。

師：這是什么,？（豎笛）

師：豎笛和誰是好朋友,？幼：豎笛和小朋友是好朋友。請(qǐng)一位小朋友來吹,。

師：鳥籠和誰是好朋友,？（小鳥）

師：我才不和鳥籠做朋友呢？我呆在鳥籠里一點(diǎn)都不自由,。

師：小鳥和誰是好朋友,？（大樹）出示大樹。

還有誰,？（藍(lán)天,、白云）（滲透環(huán)保知識(shí)教育）

師：小鳥，大樹和藍(lán)天都是好朋友,。（教師要說清楚并將圖片貼在樹上）

師：（出示花）花和誰是好朋友,？（小草、蝴蝶,、蜜蜂······）

師：花和x和x和x···都是好朋友,，（幼兒說將圖片貼在樹上）

師：太陽和誰是好朋友？（花,、小朋友）

師：這么多的朋友在一起,，就是我們美麗的大自然。小朋友們,，你們誰和大自然是好朋友,？

幼兒回答：我（或說自己的名字）和大自然是好朋友。（說完請(qǐng)他站到樹下）

結(jié)束語：對(duì),，我們和大自然都是好朋友,，所以我們要愛護(hù)小鳥，保護(hù)環(huán)境,，保護(hù)大自然,，讓我們的大自然更美麗。

幼兒園中班語言春游教案篇十四

目的：

1.引導(dǎo)幼兒對(duì)畫面作有序的觀察,，初步理解畫面的意義,。

2.激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。

準(zhǔn)備：《彩圖嬰兒故事100集》人手一本,。

過程：

1.今天,，我們一起來看書中的故事《大鱷魚》。聽了這個(gè)故事的題目,，你是怎么想的,？

2.引導(dǎo)幼兒帶著問題逐頁翻閱圖書，想一想故事里講了什么,。

3.引導(dǎo)幼兒以小組為單位討論故事講了一件什么事,。

4.教師講述故事，幼兒看書,。提問：故事講了一件什么事,？

5.你們還有哪些地方看不懂？（對(duì)幼兒看不懂的地方暫時(shí)不作回答,，以激發(fā)幼兒對(duì)下次學(xué)習(xí)的興趣,。）

幼兒園中班語言春游教案篇十五

1、采頡孩子生活中非常感興趣的點(diǎn)棗“表情”為活動(dòng)內(nèi)容,，提供豐富的材料,，讓孩子在與老師、同伴交流,，和材料充分互動(dòng)的過程中,，產(chǎn)生自己的想法，發(fā)表自己的意見,，加深對(duì)表情的理解,，提高語言能力。

2,、語言能力是一種綜合能力,，他的發(fā)展與孩子情感、思維,、社會(huì)參與水平,、交流技能、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等方面的發(fā)展是不可分割的聯(lián)系在一起的,，因此要注意差異,、尊重孩子的個(gè)性。

3,、語言能力包括思維和口語兩部分,，以往我們較注重口語能力的培養(yǎng)，從而出現(xiàn)純模仿的誤區(qū),，其實(shí)思維過程是支撐孩子口語的基石,，本次活動(dòng)注意了幼兒內(nèi)在思維和外在口語的有機(jī)結(jié)合。

1,、通過多種方法,，引導(dǎo)幼兒感知,、理解表情，激發(fā)幼兒講述的積極性,，能清楚的表達(dá)自己對(duì)表情的認(rèn)識(shí),。

2、幼兒樂意在集體面前說話,，并能耐心的傾聽別人談話,。

3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人,、快樂生活的情感和態(tài)度,。

人手一面鏡子，表情卡每人一套,，圖片每人一幅（情節(jié),、風(fēng)景,、色彩圖等）,，多媒體課件

1、活動(dòng)開始,，引導(dǎo)全體幼兒觀察老師的表情（笑）

今天,，有這么多老師來做客，小朋友高興嗎,？那你們看馮老師高興嗎,？你怎么知道老師很高興？（老師在笑）那你又是怎么知道老師在笑的,？

輔助提問：老師的嘴巴,、眉毛、眼睛怎么樣了,？

師：哦,，眉毛彎了，眼睛瞇起來了,，嘴巴往上彎了,，小朋友就知道老師在笑了。那現(xiàn)在,，我們一起拿出小鏡子,，看看自己是怎么笑的？

2,、笑是一種表情,，除了笑還有什么表情？

幼兒照鏡子看看,、找找,、說說,、做做。

（1）,、你找到了什么表情,？來，到上面來表演給小朋友看,。（幼兒模仿）

（2）,、根據(jù)回答出示表情圖,，說說表情,，進(jìn)一步感知明顯特征。

表情可真有趣呀,，看看大家的臉可以找到表情,。其實(shí)，在聽故事的時(shí)候,，表情也會(huì)發(fā)生變化,。下面，老師要請(qǐng)小朋友有來聽聽,、看看一個(gè)故事,，你們想想在這個(gè)故事里能找到什么表情？在什么地方找到了這個(gè)表情,？

1,、觀看多媒體故事

2、提問：你覺得故事里有什么表情,，在什么地方,？

幼兒說說，引導(dǎo)孩子說完整,。

小朋友真聰明,，把藏在故事里的表情都找了出來。今天還有一些表情躲在信封里了,，快把他們拿出來,，（取出信封，看看表情圖片）,，我們給這些表情找張圖片朋友好嗎,？

請(qǐng)幼兒自由選擇圖片。

老師給小朋友準(zhǔn)備了許多圖片（一次性在大屏幕上出現(xiàn)五張操作圖）,，就放在后面,，等一下，你可以自己去選一張圖片,，看一看,，你覺得這張圖片可以和哪個(gè)表情交朋友,，就把這個(gè)表情貼在圖片上，然后跟旁邊的小朋友說說為什么要用這個(gè)表情,。