總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績，更重要的是為了研究經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗教訓(xùn)是非常寶貴的,，對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進提高,，趨利避害,，避免失誤,。總結(jié)書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

教師年度校本培訓(xùn)總結(jié) 教師校本個人培訓(xùn)總結(jié)篇一

系統(tǒng)的總體入職培訓(xùn)，搭建了良好的交流,、學(xué)習(xí)的平臺,，讓我們更加全面具體的了解了學(xué)校和學(xué)院的發(fā)展歷程、機構(gòu)設(shè)置和機構(gòu)職能,，更加清晰透徹的理解學(xué)校學(xué)院的辦學(xué)精神,、教學(xué)督導(dǎo)模式、師資培訓(xùn)體系,、評審考核機制,、人才引進模式。

學(xué)校職能部門和服務(wù)部門的系統(tǒng)的講座,，讓我們更加全面的理解和了解學(xué)校職能部門的職責(zé)和工作范圍,，也更加有利于我們合理的利用學(xué)校的職能服務(wù)和服務(wù)平臺，有利于我們合理利用學(xué)校的資源體系,，服務(wù)于教學(xué)科研工作,。

省級教學(xué)名師的講座和交流，更加全面形象的展示了一個血氣方剛,、初出茅廬的青年教師如何逐步成為一個備受學(xué)校,、師生和社會認(rèn)可的教學(xué)名師，娓娓道來的樸實無華的成長和發(fā)展歷程及從教體會,，向我們展示了教育事業(yè)是一個偉大具有魅力的事業(yè),，是一個神圣光榮的事業(yè)，需要我們?yōu)橹粩鄪^斗和不斷為之積累的事業(yè),，也是一個需要我們認(rèn)真,、負責(zé)、敬業(yè),、愛崗的事業(yè),。

中年優(yōu)秀骨干教師的講座與交流，為我們展示了關(guān)于教育的思考和教師的應(yīng)該具備的素養(yǎng),，青年的教師的成長和成才,，需要具備一腔熱血、一顆愛心,、一身正氣,、一袖清風(fēng)、一肚學(xué)問,、一表人才,、一手好字和一口官腔。優(yōu)秀的教師需要明白角色的轉(zhuǎn)換,、快速的適應(yīng),，需要應(yīng)對適應(yīng)之后的困惑和迷茫，尋找方向和目標(biāo),，為之奮斗一生并取得優(yōu)良的成績,。教師需要不斷砥礪自己的文化底蘊和修養(yǎng)，形成良好的人格魅力和格局,，更需要專業(yè),、專心不斷的鉆研專業(yè)理論和洞悉專業(yè)的前沿發(fā)展，以一顆樸實,、堅毅的愛崗敬業(yè)的心,，認(rèn)真踏實的為教育事業(yè)的發(fā)展而不斷貢獻自己的聰明才智,。

青年優(yōu)秀教師的課堂展示和茁壯成長，向我們展示了教學(xué)的手法和技能,。也讓我們明白了,，教育事業(yè)需要我們認(rèn)真、謹(jǐn)慎,、嚴(yán)謹(jǐn),、刻苦的鉆研、積累和付出才能收獲職業(yè)的認(rèn)同感和成就感以及學(xué)生的愛戴和擁護,。同時,，青年教師需要認(rèn)真上好每節(jié)課、每門課,，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課,、每門課。在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)和積累專業(yè)知識,，形成融匯貫通的知識網(wǎng)絡(luò),，在教學(xué)中游刃有余、信手拈來!需要認(rèn)真架構(gòu)每堂課,，認(rèn)真的組織教學(xué)內(nèi)容和方法,。更需要靈活結(jié)合傳統(tǒng)教育手段和新型多媒體技術(shù)。

學(xué)院組織的教學(xué)觀摩和討論活動,，向我們展示優(yōu)秀教師的教學(xué)方法和技巧,，同時，也讓我們意識到專業(yè)的素養(yǎng)的提高需要結(jié)合生產(chǎn)實踐活動,，需要積極的研讀專業(yè)規(guī)范,、行業(yè)規(guī)范和國家規(guī)范和涉獵專業(yè)發(fā)展前沿，以最新的學(xué)科動態(tài),、專業(yè)發(fā)展和專業(yè)熱點,，融匯到教學(xué)活動中，不斷提高自我的專業(yè)技能水平和素養(yǎng),。以完備的專業(yè)知識體系和系統(tǒng)的學(xué)科積累,，向?qū)W生展示專業(yè)課程的應(yīng)用性、適用性,、技術(shù)性,、專業(yè)性和職業(yè)性。同時,，學(xué)院的討論活動,，也讓我們明白如何管理學(xué)生、經(jīng)營課堂、調(diào)節(jié)授課氛圍,、調(diào)動學(xué)生興趣,。教書和育人是我們教育工作的兩個維度，也是青年教師的職責(zé)和使命,。時代的發(fā)展,，科技的進步,，學(xué)生心理的發(fā)展,，要求我們教學(xué)活動需要與時俱進、推陳出新,。同時也需要我們具有良好的品質(zhì),、精神和以身作則、嚴(yán)于律己,、兢兢業(yè)業(yè)的樸實工作態(tài)度,，去感染學(xué)生、熏陶學(xué)生,，向新時期活潑開放的學(xué)生傳遞正面的,、樂觀的、積極的,、健康的學(xué)習(xí)模式和生活態(tài)度,。傳道授業(yè)解惑，積極引導(dǎo)新時期的學(xué)生,，讓他們更加全面和均衡的發(fā)展,。使我們一名教師的責(zé)任和義務(wù)。任重道遠,，我們需要一路奮斗前行,。

新進青年教師的培訓(xùn)，是一項非常有內(nèi)涵,、有價值,、有必要、有效果的教學(xué)交流活動,?？梢蕴岣呶覀兊臍w屬認(rèn)同感、職業(yè)規(guī)劃意識,、教師教學(xué)技能,。通過本次的系統(tǒng)培訓(xùn)，我們深感應(yīng)該做到：育人為本,，德育為先,，知行合一，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，淡泊名利,，志存高遠,。

通過本次系統(tǒng)學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該認(rèn)識和收獲到如下幾點：

1.愛崗敬業(yè),，恪職盡守,，是我們作為教育工作者應(yīng)該堅守的基本理念。只有熱愛工作,，兢兢業(yè)業(yè),，淡薄名利，盡職盡責(zé),，我們才能取得良好的工作業(yè)績和獲得師生的認(rèn)同,，也能收獲我們內(nèi)心的充盈和職業(yè)的信賴感和榮譽感。只有將學(xué)校,、學(xué)院和工作職責(zé)如家一樣愛戴和認(rèn)真經(jīng)營及付出,，我們才能收獲在取得工作業(yè)績和成果的時候的自豪感和自信心!

2.育德樹人，文化先行,，厚文化強專業(yè),，是我們教育者應(yīng)該重視和堅守的目標(biāo)。良好的德育品質(zhì)和文化修養(yǎng)與情操,，不僅僅可以陶冶和滋養(yǎng)我們的內(nèi)心精神世界,，也可以豐富我們的審美情趣和品位，也可以飽滿和充盈我們的精神體系和文化魅力,。教學(xué)不僅僅要傳遞專業(yè)知識和理論,，更應(yīng)該從人文方面熏陶和感染學(xué)生，讓他們內(nèi)心世界更加飽滿,、更加自信,、更加樂觀、更加積極,、更家陽光,。強大的精神和飽滿的內(nèi)心，才能承載更多的使命,、責(zé)任和義務(wù),，相應(yīng)的人格體系的構(gòu)建，也有利于專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和專業(yè)精神的培養(yǎng),。良好的教育體系,，應(yīng)該關(guān)注精神體系的構(gòu)建、專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)和專業(yè)態(tài)度的鍛造,。因此,，為了做好教育工作，為了感染和引導(dǎo)一大批青春張揚的學(xué)生，我們責(zé)任和義務(wù)重大,，需要我們不斷的學(xué)習(xí)人文文化,，構(gòu)建良好的人文素養(yǎng)和底蘊。在教書育人的同時,，用我們精神和文化,，去感染和引導(dǎo)學(xué)生建立正確的人生觀、世界觀,、職業(yè)觀和專業(yè)精神,。

3.專業(yè)知識、專業(yè)素養(yǎng),、專業(yè)精神,，是我們教育工作者的根本所在,。只有具備良好的專業(yè)基礎(chǔ)知識和良好專業(yè)積累,，我們才能融會貫通、縱橫捭闔,、游刃有余,、信手拈來。良好的專業(yè)知識的構(gòu)建,，需要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)課程,，了解和研究學(xué)科發(fā)展特點和方向，把握學(xué)科專業(yè)的發(fā)展趨勢,，積累和研讀學(xué)科前沿,，及時補充新理論、新知識,、新方法,。搭建完善的學(xué)科知識系統(tǒng)，才能在教學(xué)工作中,，積極,、自信和全面的傳遞專業(yè)知識。只有以我們強健的專業(yè)知識為基礎(chǔ),，展現(xiàn)我們專業(yè)精神和素養(yǎng),，才能實實在在的言傳身教給我們的學(xué)生。讓他們明白,，專業(yè)化,、職業(yè)化是未來的方向;立足社會，需要完備的專業(yè)知識體系,、專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)精神,。

4、篤行、慎思,、慎行,，是我們教育工作著需要達到的境界。理論知識和專業(yè)素養(yǎng)的構(gòu)建,，需要我們知行合一,、不斷實踐。只有結(jié)合專業(yè)特點,，積極投入到社會實踐中,，才能更加深刻的理解和認(rèn)識專業(yè)知識和了解專業(yè)知識的不足。在實踐中,，我們才能發(fā)現(xiàn)專業(yè)體系中的未知所在,，才能引導(dǎo)我們?nèi)シe極的探索和進步。紙上得來終覺淺,，絕知此事要躬行,，在漫長的教育生涯里，我們需要不斷的求索上下,，探索專業(yè)的未知和積累專業(yè)的體系,，以我們的專業(yè)精神去感染和熏陶學(xué)生。

5.和睦相處,、與鄰為伴,、與生為友，使我們教育工作應(yīng)該具備的待人處事的基本原則,。教育工作者,，同學(xué)生、同事具有頻繁的交流和交集,。待人處事,，只有有原則有魅力，才能保障教育工作的順利和開心進行,。和善,、和睦，時常同學(xué)生進行思想交流,，了解學(xué)生思想狀態(tài),，才能更加工作起來事半功倍、得心應(yīng)手,。因此,，需要我們教育工作者，學(xué)習(xí)相關(guān)心理學(xué)課程,，了解人的思想,、情緒和心理變化特征,，同時，積極在實踐中,，總結(jié)教育工作的得失和不足,，不斷的完善教育方法、技巧和手段,。同時,，學(xué)海無涯、漫漫求索中,，難免遇到這樣或那樣的問題和疑問,，需要我們積極和同事進行溝通和交流，不斷提高專業(yè)水平,。和睦友善,、積極樂觀、陽光低調(diào)的處事風(fēng)格,，更容易構(gòu)建平易近人的環(huán)境,。

6、愛心,、熱心,、熱情、樂觀,、健康，是我們大學(xué)教育工作者需要具備的不可或缺的要素,。對待學(xué)生如良師益友,，內(nèi)心充滿愛心，有教無類,，循循善誘,，積極引導(dǎo)。以一顆純粹的熱心,，一腔熱情,，去積極的、樂觀的投入到教學(xué)科研生活當(dāng)中,。在教學(xué)生涯中,，保持加強體育鍛煉，以良好的體魄和豐滿的精神氣魄來保障教學(xué)的效率和質(zhì)量,。

教育事業(yè)是一個光榮的事業(yè),，需要我們?yōu)橹畧猿謯^斗一生、日臻完善自我,、提升自我,。教育事業(yè)是一個需要不斷推陳出新,、創(chuàng)造創(chuàng)新、服務(wù)社會,、回饋社會的公益事業(yè),，需要我們以優(yōu)質(zhì)的品質(zhì)、完善的精神內(nèi)心,、強悍的專業(yè)素養(yǎng)和精神,、良好的心態(tài)和強健的體魄為之__。路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索,。教育事業(yè)一個偉大的事業(yè)，一個讓我們?yōu)橹院赖氖聵I(yè),，也是一個具有挑戰(zhàn)的事業(yè),，需要我們完善自我、不斷的求索,、積極的付出,，才能收獲挑李滿天下、芬芳滿世界,。

雖然本次新入職培訓(xùn)工作,，收獲頗多。但是也有一些方面需要進一步改善和完善,，需要完善的地方如下：

1.加強學(xué)校,、學(xué)院和附屬企業(yè)的參觀活動，例如對各個學(xué)院的實驗室和試驗儀器以及科研項目加大開放力度,，可以建立實驗室開放日活動,。加強師生對學(xué)校整體辦學(xué)資源的了解、宣傳和利用,。對各個附屬企業(yè)的經(jīng)營范圍,、提供產(chǎn)品、主要技術(shù)方面做相應(yīng)的參觀講解安排,，一方面可以結(jié)合自我科研工作的特征,，合理的利用校內(nèi)資源，同時也可以讓更多的教工宣傳企業(yè),。

2.學(xué)校應(yīng)該建立教學(xué)名師以及教學(xué)藝術(shù),、教學(xué)技巧較為完備的教師目錄，提供相應(yīng)課程教學(xué)地點和時間目錄,，同時,，建立觀摩聽課激勵機制，聽課備案制度,，完善名師效應(yīng)的傳播力度,。聽課備案可以通過授課教師簽字,、聽課人簽字、然后教育教師發(fā)展中心備案,，建立獎金獎勵機制,。

3.各個學(xué)院根據(jù)實踐性科研項目特征，安排新入職教工參與實踐科研活動,。一方面可以鍛煉新近教工的科研實踐技能,，另一方面可以形成良好的科研氛圍和團隊。

4.加強學(xué)校學(xué)院合作企業(yè)聯(lián)盟建立,，根據(jù)專業(yè)特點建立實踐培訓(xùn)基地,，加強理論知識的實踐活動。同時,，將學(xué)校打造成企業(yè)的人力資源培養(yǎng)和再培訓(xùn)的堅實后盾,，形成長久的互惠互利的戰(zhàn)略聯(lián)盟。建立企業(yè)和學(xué)校人員的交流培養(yǎng)模式,，特別對于一些實踐性比較強的工程專業(yè),，青年教工在企業(yè)的培訓(xùn)和訓(xùn)練，可以為提升實踐技能,，也可以加強院系同企業(yè)的交流合作和學(xué)校的辦學(xué)的宣傳,。企業(yè)人力資源的再培訓(xùn)，以及高層次人才的引進講學(xué)交流,，可以提高學(xué)院知名度,，也可以提高學(xué)院的辦學(xué)質(zhì)量。

5,、學(xué)院應(yīng)該根據(jù)學(xué)科特征,，安排一到三名教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師進行指導(dǎo)。指導(dǎo)范圍應(yīng)該涉及教學(xué)活動和教學(xué)實踐技能的培養(yǎng),。比如加強學(xué)生生產(chǎn)實習(xí)環(huán)節(jié)、畢業(yè)實習(xí)環(huán)節(jié)以及畢業(yè)設(shè)計等環(huán)節(jié)的傳幫帶作用,。學(xué)院系科教研室應(yīng)該建立完善的多層次多梯度的培養(yǎng)體系,，讓青年教師能夠在良好的環(huán)境、氛圍,、資源里逐步成長成一個教學(xué)經(jīng)驗豐富,、教學(xué)技能嫻熟、實踐技能完備,、科研技能完善的骨干教工,。

6、學(xué)校應(yīng)該加強多媒體教學(xué)儀器使用的培訓(xùn),。比如學(xué)校教學(xué)多媒體的調(diào)試方法及技巧,，提高常規(guī)多媒體問題的解決能力,。

教師年度校本培訓(xùn)總結(jié) 教師校本個人培訓(xùn)總結(jié)篇二

校本研修是一種融學(xué)習(xí)、工作和教研于一體的學(xué)校性活動和教師行為,。校本研修就是為了改進學(xué)校的教育教學(xué),，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，從學(xué)校的實際出發(fā),，依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢,、特色進行的教育教學(xué)研究。為了改進學(xué)方法,，提高教學(xué)效益,，同時為了提高教師的專業(yè)技術(shù)水平和能力，我校采取了集中研修與教師自主學(xué)習(xí)相結(jié)合方式進行了校本研修活動,，回顧一年來的研修活動,，我覺得有受益匪淺。現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、按時參與校本研修活動,，積極反思和發(fā)言

積極參加學(xué)校的研修活動是教師專業(yè)素質(zhì)形成和提高的必由之路，是未來教師職業(yè)的基本生活方式,。為此在校本研修活動中我認(rèn)真聆聽別人的觀點,，做好聽課筆記，在交互中學(xué)習(xí),，在交互中不斷充實自己,，提高自己的理論素養(yǎng)。積極反思自己的教學(xué)方法,，吸取別人的優(yōu)點和好的做法,，提出自己的見解，從而提高自己的課堂教學(xué)水平,。

二,、促使自己不斷更新教學(xué)觀念，勤學(xué)教學(xué)理論

在傳統(tǒng)的教學(xué)中,，教學(xué)觀是“傳道,、授業(yè)與解惑”。教學(xué)就是教師對學(xué)生“單向培養(yǎng)”學(xué)生只能跟著教師走,，復(fù)制教師所講的內(nèi)容,。學(xué)生先教后學(xué)，教多少,，學(xué)多少,，怎么教怎么學(xué)，不教不學(xué),，使學(xué)生喪失了創(chuàng)造力,。

整個課堂沉悶壓郁,，使教走向其反面，最終遏制學(xué)的力量,，教師越教,、學(xué)生越不愛學(xué)。因此改變傳統(tǒng)的課堂模式已成了當(dāng)今社會發(fā)展的需要,。因此只有教師的教學(xué)觀念得到轉(zhuǎn)變,，他的教學(xué)行為才能得到轉(zhuǎn)變，只有教學(xué)行為的改變,，才能改變學(xué)生單一的學(xué)習(xí)方式,。

教學(xué)活動不僅要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更應(yīng)注重師生共同探究新知識的過程,，重視學(xué)生學(xué)習(xí)的經(jīng)歷和經(jīng)驗,，關(guān)注學(xué)生體驗、感悟和實踐的過程,，因此我們必須不斷更新教學(xué)觀念,，勤學(xué)理論，不斷地敢于否定自我,，推陳出新,，敢于丟棄我們以前長期積累下來認(rèn)為行之有效的成功經(jīng)驗進行再創(chuàng)造再探索。校本教研有助于我們更好的發(fā)掘教師身邊的資源,，引導(dǎo)我們研究和學(xué)習(xí)同伴的經(jīng)驗,，實現(xiàn)教師的自主學(xué)習(xí)和自主發(fā)展。

當(dāng)然,，由于種種原因,，在校本研修過程還存在這樣或那樣的困惑和問題，但我們相信,，只要我們不懈努力,，這些問題都會解決。

教師年度校本培訓(xùn)總結(jié) 教師校本個人培訓(xùn)總結(jié)篇三

課程改革為教育的發(fā)展帶來了新的機遇,，也向我們教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),。作為一名年輕教師，深深感受到學(xué)校組織“以校本教學(xué)教研為載體,，促進教師專業(yè)發(fā)展”為專題的校本培訓(xùn)這個平臺，給我們創(chuàng)造了在新課程教學(xué)中探討交流的機會,，更重要的是,，讓我們有了向更多優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)契機。為期八個多月來的校本培訓(xùn),，經(jīng)歷了老師們的專題培訓(xùn),，感受頗多,。

教師必須擁有教育的靈魂

新課程改革，歸根結(jié)底是教育思想的變革,。教育思想的變革是課程改革的先導(dǎo)和核心,，是教師從事教育工作的根本方向。教師作為教育的主人之一,，教育思想自然要成為教師的第一素養(yǎng),。偉大的教育思想形成教師的偉大，進而建構(gòu)了教育的偉大,，沒有教育思想,，教師就成了一臺機器了。教育思想的最高境界是教育理念,。理念是一種思想,，一種觀念、一種理想,、一種追求,，一種信仰。教師本身的教育思想和素養(yǎng)能否跟得上課程改革的步伐,，從根本上決定了課程改革的成敗,。在學(xué)校組織的“教學(xué)論壇”、“德育論壇”上,，譚水林,、丁曉群、陳成等等,，許多優(yōu)秀的老師們都以自己的親身經(jīng)歷和感受,，詮釋了教師教育崗位的真諦，是一份平凡人的樸實,，也是一份不平凡的理想和追求,。年輕老師，在工作的起點上,，熏陶著這份思想,，是彌足珍貴的。

教師必須讓課堂涌動著生命的活力

學(xué)生的培養(yǎng)沒有和生命意識有機聯(lián)系起來,，學(xué)校教育的獨特作用就沒有全面,、深刻地體現(xiàn)出來。同樣,，教育的生命意蘊得不到陶冶和滋養(yǎng),，教育也就顯得貧乏和粗糙。課堂教學(xué)應(yīng)該充滿生活氣息——生活性教學(xué)。課堂教學(xué)應(yīng)該向生活回歸,，雖然生活不等同與教學(xué),，但教學(xué)一旦離開了生活，那就成了無源之水,，無木之本了,。一堂好課絕不應(yīng)該孤立與生活之外，與學(xué)生的成長無關(guān),；一堂好課更應(yīng)該是學(xué)生探索現(xiàn)實和未來世界的窗口,，是學(xué)生人生旅途中的加工廠和加油站；只有植根于生活世界并為生活世界服務(wù)的教學(xué),，才具有深厚的生命力。

激發(fā)課堂的的生命力,，也就是從內(nèi)驅(qū)力的角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高教學(xué)的有效性,。在本階段的校本培訓(xùn)中,，我們生化組的金國文開了一堂公開課,，全組成員從教學(xué)有效性的角度分組對金老師的課進行課堂觀察?！皬慕虒W(xué)模式的設(shè)計上觀察教學(xué)的有效性”,、 “從教學(xué)資源的利用上觀察教學(xué)的有效性”、“從教師問題的設(shè)計上觀察教學(xué)的有效性”,、“從師生的交流互動中觀察教學(xué)的有效性”每個小組負責(zé)觀察一個角度,，每個成員在自己的觀察角度上做好記錄，并統(tǒng)計分析,，以數(shù)據(jù)化的觀察結(jié)果來探討課堂的生命力,。每個小組成員都作了自己的發(fā)言，分析并且反思,。這樣的形式,，讓每個聽課者都有收獲，特別是我們年輕老師,，在這個平臺上,，有了更多學(xué)習(xí)的機會，而且是課堂細節(jié)上的學(xué)習(xí)，很實在,，很有意義,。不光是我們年輕老師，相信很多經(jīng)驗豐富的老教師也有很多的借鑒意義,。

最后是這次校本培訓(xùn)的幾點思考：

1,、校本培訓(xùn)要符合學(xué)校和教師的實際情況才能發(fā)揮整整的作用,。我校的教師隊伍特征：老中青適當(dāng),，大部分中青年教師正朝氣蓬勃地渴求著自身專業(yè)的發(fā)展，這種實際情況要求培訓(xùn)既要有理論層次,，又要有實際操作性,，因此我校的培訓(xùn)目的是提高老年教師的思想理論水平和中青年教師的能力，培訓(xùn)形式上主要采取老幫青,、青幫老,，取長補短,，增強培訓(xùn)的實效性和針對性,。

2,、在培訓(xùn)中采取靈活多樣的方式，如,，小組合作學(xué)習(xí),，在課堂上將教師分成學(xué)習(xí)小組，圍坐在一起,，圍繞主題進行討論,。由學(xué)校出示討論題,，各小組展開討論,。在充分討論的基礎(chǔ)上,，進行全體交流,。既有生化組大組進行的集體討論，也有備課組進行的關(guān)于日常教學(xué)的探討,；既有公開課的互聽,，又有課后得互評,。每一種活動形式中，都得到了相應(yīng)得學(xué)習(xí)探討,。

3、校本培訓(xùn)中多反思自己的課堂教學(xué),。主要是以聽課為主,，聽課教師與上課教師一同研究內(nèi)容,，分析尋找本節(jié)課的成功與得失,。反思自己的教學(xué)行為與先進的教學(xué)理念的差距，有效的解決了課堂教學(xué)中存在的問題,，教師普遍歡迎,。還要反思教師自己撰寫的教學(xué)案例,、實踐后要進行反思教師既是研究者，又是被研究者,，教師研究自己的教學(xué)觀念和教學(xué)實踐,，反思自己的教學(xué)觀念,，教學(xué)行為及教學(xué)效果,，從而不斷更新觀念，改善教育行為,，提升教學(xué)水平,，適應(yīng)社會的發(fā)展,。

4、新課程提倡學(xué)生間的合作，更提倡教師間的合作,。每一位教師對教學(xué)的體驗、感受各不相同,，交流,、討論使教師在短時間內(nèi)獲得更多的信息，通過交流,，大家取長補短，減少了走彎路,，達到了資源共享。例如,，校本培訓(xùn)下我們備課組的常規(guī)活動,，課前，有集體備課,、試講，確保了課的質(zhì)量,。課后,，本人說課，備課組成員你一言,，我一語,，各抒己見，討論找出本節(jié)課的優(yōu)點與不足,，使每一位教師都明確了一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)今后的教學(xué),。

“以校為本”，是新世紀(jì)學(xué)校教育改革與發(fā)展的全新理念,。教育教學(xué)與專業(yè)研究相結(jié)合是提高教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)能力的必由之路，以校為本的校本研訓(xùn)既是學(xué)生發(fā)展的要求又是教師發(fā)展的要求,。學(xué)校給我們借校本培訓(xùn)，給我們創(chuàng)造了學(xué)習(xí)和探討的機會,，作為年輕老師,，在渴求自身專業(yè)快速發(fā)展的途徑上,，我們需要這樣充實豐富的學(xué)習(xí)和工作內(nèi)容,，在自己的教學(xué)生涯上奠定厚實的積累。

教師年度校本培訓(xùn)總結(jié) 教師校本個人培訓(xùn)總結(jié)篇四

教師肩負著教書育人的責(zé)任和義務(wù),，教師是教授者,，更是學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)是教師的終身必修課,。不進則退,，隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展,，時代對教師的要求越來越高,，為了提高教師的師德素養(yǎng)和教學(xué)業(yè)務(wù)能力，也為了進一步提高學(xué)校教育工作質(zhì)量,，學(xué)校開展了一系列的校本培訓(xùn),。

作為一名年輕教師,，這些校本培訓(xùn)無疑為我們搭建了一個廣闊的平臺，促進我們迅速地發(fā)展和進步,。在這學(xué)期的時間里，我認(rèn)真進行著研修,，從自己的教育教學(xué)中尋找突破口,，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現(xiàn)將其總結(jié)如下:

一,、能夠按時參與校本研修活動,，并做好理論學(xué)習(xí)記錄，踴躍發(fā)言,，提出自己的見解,，并認(rèn)真撰寫心得體會，在學(xué)習(xí)中不斷充實自己,，提高自己的理論素養(yǎng),。

1、在校本研修培訓(xùn)中,，我校組織了有關(guān)“各學(xué)科教學(xué)基本模式”,、“課題研究的過程與方法”等教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。開展多層次教育科學(xué)研究，人人有課題,，人人學(xué)理論,，人人掌握科研方法，從而有針對性地加強缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉,，促進教學(xué)水平的提高,，有效地提高了我校教師的理論水平和創(chuàng)新能力。

2,、 開展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

認(rèn)真開展有效備課，有效課堂教學(xué),、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究,，進行跨年級、跨學(xué)科,、跨學(xué)段進行聽課研討,，教研組在“研”字上下功夫，在自覺主動有效上下功夫,，繼續(xù)加強集體備課的力度,，充分調(diào)動各年級組的能動性。每次教研活動都有詳細的記錄,。落實了教學(xué)工作備課要“深”,、上課要“實”、作業(yè)要“精”,、教學(xué)要“活”,、手段要“新”、活動要“勤”,、輔導(dǎo)要“細”,、負擔(dān)要“輕”、考核要“嚴(yán)”,、質(zhì)量要“高”。

嚴(yán)格要求自己,，在每周聽節(jié)課程之后,，向相關(guān)學(xué)科的教師學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的方法。會選一節(jié)本周最難把握的課大家共同討論分析,，取長補短,，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺,。

二,、教研組積極組織老師聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點,，發(fā)現(xiàn)不足,，逐步提高；

特別強調(diào)要發(fā)揮團隊精神,，群策群力,，充分發(fā)揮每個教師的興趣愛好和個性特長，打破了以往教師備課各自為戰(zhàn)的局面,，每月個教研組進行一次集體備課的,，每次集體備課，每一堂教研課都是教研組集體的結(jié)晶,，通過實踐來改進和完善我們的課堂教學(xué)模式“重難點前移” ,，推行課堂模式“重難點前移”，提高研修實效,。,、聽課、研討,、發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題，如此循環(huán)往復(fù),，使我們的教學(xué)方式逐漸的成熟起來,，教師在互動、互補,、合作中不斷提高了自己實施新課程的能力,，已形成的教育觀念順利地轉(zhuǎn)化了能動的教育教學(xué)行為，使教師不斷走向成熟,，給我們的課堂注入更多的活力,，取得更大的效益。

教師年度校本培訓(xùn)總結(jié) 教師校本個人培訓(xùn)總結(jié)篇五

在剛剛過去的一年里,，我校的校本研修工作在上級各部門領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下,，結(jié)合本校實際情況，以課堂教學(xué)質(zhì)量為重點,，深入開展教學(xué)研究,，加強集體研討，充分利用教研活動的時間,，全面提升了教師的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力,，對于我校教育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展，對于廣大教師的健康成長起到了積極的促進作用,。下面作簡單的總結(jié),。

一,、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念

我校所有領(lǐng)導(dǎo)和教師積極投身于課改理論的學(xué)習(xí)當(dāng)中,，領(lǐng)導(dǎo)身先士卒,，做好表率。他們既是新課程實驗改革的身體力行者又是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的責(zé)任人,，因此,，在課改實驗中，他們切實做到了三個“自覺”：自覺參加上級組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn),，自覺參加校內(nèi)每次課改學(xué)習(xí),，自覺學(xué)習(xí)教育報刊，廣泛吸收課改信息,。為了激發(fā)廣大教師參與校本研修的積極性,，我校首先組織全體教師學(xué)習(xí)了新一輪校本研修的工作方案。

通過座談,，討論,，使全體教師明確現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求,。廣大教師通過深入學(xué)習(xí),，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己,，具有豐富的知識含量,，扎實的教學(xué)基本功，否則就要被時代所淘汰,，增強了教師的自身學(xué)習(xí)的緊迫性,，危機感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,，不斷進行教學(xué)觀念的更新,，教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。

二,、形式多樣,，講求實效

校本研修是教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)，按照我校的實際情況,，本學(xué)期,，我校采取了集中研修與教師自主學(xué)習(xí)相結(jié)合方式對全體教師進行全面培訓(xùn)。我們以教研組為單位,，每周活動一次，把備課,、聽課,、上課、評課、反饋,、總結(jié)落到實處,，不走過場，把每一次“公開課”當(dāng)作提高業(yè)務(wù)水平的一個機會,，互相學(xué)習(xí),，取長補短。對教學(xué)案例的實效性,，以及教學(xué)中的一些困惑,、教學(xué)理念的理解以及各疑難題的解決辦法、課堂教學(xué)改革內(nèi)容進行研討,、交流,，互說、互聽,、互幫,，從而使教師樹立積極參加教研的意識，真正發(fā)揮教科研的作用,。

在研修方式上,，形式多樣。首先是行之有效的教研組活動,，我校通過各教研組的活動,，讓每位教師結(jié)合自己的教學(xué)實踐，提出自己的疑問,，然后由各位教師對提出的問題進行匯總,，定出每次教研活動的內(nèi)容，由教研組長負責(zé),，圍繞每次活動主題開展活動,。為了使研修更加生動，我們采取多樣化的形式：如專題培訓(xùn),、主題研討,、教研活動、集體備課,、教學(xué)觀摩,、教學(xué)會診等多種形式，務(wù)求取得實效,。

三,、繼續(xù)努力，力求完美

我校的校本研修工作雖然己取得了一些成績,，但仍有許多工作有待加強和完善,，在今后的工作中,，我們將更加努力工作，為建設(shè)一支合格穩(wěn)定,、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍而不懈努力,。

（一）繼續(xù)強化教師素質(zhì)意識，使校本研修工作更加科學(xué)化,、制度化,、規(guī)范化。

（二）加強青年教師培養(yǎng),，造就一大批名師,、青年骨干教師和學(xué)科帶頭人。

（三）深化教育科研工作,，形成兄弟學(xué)校那種良好的科研氛圍,，并爭取把我校的教師教育博客辦成在當(dāng)?shù)赜杏绊懙牟┛腿后w。

總之,，校本研修是我校教學(xué)工作的重點,，通過校本研修，要力求解決教學(xué)中的實際問題,，促進教師的健康成長,，切實提高教師的教。

教師年度校本培訓(xùn)總結(jié) 教師校本個人培訓(xùn)總結(jié)篇六

本學(xué)期除了順利完成教學(xué)工作外,，我還有幸參加了港區(qū)舉辦的全區(qū)校本培訓(xùn)活動,，因為作為新老師，在本次培訓(xùn)活動中我從港區(qū)邀請的名師身上學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗以及對自己的教師職業(yè)有了更深層次的認(rèn)識,。

在校本培訓(xùn)上聽過名師們的講座之后,，我會用愉悅的心態(tài)來面對工作上的各式挑戰(zhàn)，因為他們讓我明白了凡事心態(tài)很重要,。教師應(yīng)該用樂觀的心態(tài)面對工作,，她提倡做一名快樂的老師。沈老師提出了經(jīng)典的教師快樂之道：快樂是人性,、情緒,、責(zé)任、態(tài)度,、感覺,、道德。每一個人都應(yīng)該追求快樂,，用愉悅的心情度過每一天是最幸福的事情,；同時，尤其對于教師來說,，應(yīng)該具備調(diào)節(jié)情緒的能力,，用自己的愉悅情緒感染身邊的每一個人,，善于調(diào)動學(xué)生的情緒。的確,，一位老師一堂課的情緒會影響到一個班級五十多位學(xué)生的情緒狀態(tài)，這一點值得引起教師的重視,。剛接觸班主任工作時,，說實話我不是很愿意接觸這一工作，因為我一沒經(jīng)驗,，不知道如何管理班級體,，害怕干不好這份至關(guān)重要的工作，二是班主任工作實在是有些繁瑣,，我害怕平時如此粗心大意的我勝任不了,。但是，聽了謝老師的一句話讓我感覺自己當(dāng)初接手班主任這份工作是正確的,、有意義的決定,，因為“不從事班主任工作的老師的職業(yè)生涯是有缺憾的，是不完整的,，是平淡的”,。的確，作為班主任,，我們才能真正了解學(xué)生,、走近學(xué)生，才能最大限度地體現(xiàn)自身的價值,。謝老師認(rèn)為,，班主任應(yīng)該是專業(yè)型人才，要走專業(yè)化發(fā)展的道路,；身為老師,，我們應(yīng)該用自身的魅力來感染、激發(fā)學(xué)生的最大潛能,，同時老師更應(yīng)該處理好愛與嚴(yán)的關(guān)系,。謝老師提出了另一個很值得我們學(xué)習(xí)的教育理念：優(yōu)勢教育讓學(xué)生快樂成長。其實優(yōu)勢教育是美國哈佛大學(xué)教育專家于上個世紀(jì)末提出的,，逐漸被世界各國接受,、推廣。

它是一種先進的,、以人為本,、因人而宜，建立在腦科學(xué)基礎(chǔ)上的教育方式,，每個人都有屬于自己的,、獨特的優(yōu)勢區(qū),，并且隨作年齡的增長逐漸定型，形成特有的優(yōu)勢通道,。所以,，老師應(yīng)該全面觀察、了解學(xué)生,，放大學(xué)生自身的有點,，同時縮小甚至忽視學(xué)生的缺點與不足，關(guān)愛,、包容每一位學(xué)生,，因為每一個學(xué)生都具有無限的潛能。每個孩子都有自身獨特的腦優(yōu)勢,，當(dāng)老師去關(guān)注孩子的缺點時,，孩子本身也就會下意識地去放大他的缺點，所以當(dāng)你希望孩子做什么時就應(yīng)該說什么,，優(yōu)勢教育是了解學(xué)生的重大突破口,。作為教師特別是班主任，其職責(zé)不僅僅在于傳授知識,，更重要的是在于怎樣呵護學(xué)生,，用愛與學(xué)生進行心靈的溝通，班主任管理藝術(shù)培訓(xùn)心得體會,。教育學(xué)生的心靈。除了充滿對學(xué)生的愛,，還應(yīng)該有良好的心理健康狀況。

教師的心里健康直接影響學(xué)生的心理健康,。心理健康的教師能很好地設(shè)計促進學(xué)生身心健康發(fā)展的良好心理環(huán)境，反之,，教師的心理不健康反而導(dǎo)致學(xué)生害怕說謊、違抗等不良表現(xiàn),。在處理學(xué)生問題上，班主任要被動,，不要主動，要唱紅臉，不要唱黑臉,。對待學(xué)生，不要總是說“不準(zhǔn)干什么”,，而是要說“你可以去做，只要你做好了承擔(dān)后果的思想準(zhǔn)備,。”讓學(xué)生在學(xué)會擔(dān)當(dāng)中成長,，比禁止更重要,。同時涂老師也強調(diào)老師要善于表揚學(xué)生,，盡量放大每位學(xué)生身上的優(yōu)點,。人和人之間存在差異，人和人的需要也存在個體差異,，對學(xué)生進行表揚時,，無論是精神表揚還是物質(zhì)表揚都要針對學(xué)生的需要進行，這樣才能收到更好的表揚效果,。

教育是一條漫長的道路,，在今后的教育生涯中，我想起了金曉飛老師在培訓(xùn)中推薦的一篇散文《牽著蝸牛去散步》,，有時候我們自以為的事情可能并不是我們以為的樣子，學(xué)會跟孩子說話吧,，放慢等待的腳步,，讓孩子帶領(lǐng)我們感受童年的世界。