作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

幼兒園油畫棒《蝸?！方虒W(xué)教案設(shè)計篇一

1,、借助插圖,、拼音,，認(rèn)識12個生字,，學(xué)寫“對、媽”2個字,。

2、正確,、流利地朗讀課文,，認(rèn)識四季的不同特點。

一,、激趣引入

1、出示謎語,，引出故事

沒有腳,，沒有手，背上房子到處走,，有誰把它碰一碰,，趕緊躲進(jìn)房里頭。

2,、課件出示“蝸?！?，學(xué)生自由談?wù)剬ξ伵５挠∠蟆?/p>

3,、導(dǎo)語：我們今天學(xué)習(xí)的課文,，講述的就是它們的故事。

讓我們一起讀讀課文吧,！

二,、借助圖畫初讀課文,，隨文識字學(xué)生第一次接

1、學(xué)生先說說這篇課文與以往課文的區(qū)別,。觸不是全文注音的課

2,、自主閱讀課文，遇到有注音的地方多讀幾遍,，遇到讀文,，交流識字的方不出的地方看圖猜想。法,，不僅能解決他們,。

3,、全班交流：認(rèn)識了哪些字,？是怎么認(rèn)識的,？在交流中,，面對的實際問題,，而學(xué)生把猜讀中的錯誤改正過來,。且也能提高他們自主,。

4,、自由讀課文,，力求做到正確、流利,，教師巡視指導(dǎo)。識字的能力,。

三、借助插圖,，認(rèn)識四季

（一）了解樹木的變化,，借助拼音,、圖片認(rèn)讀部分生字

1,、引導(dǎo)：小蝸牛爬呀爬，小樹林里的小樹變化可大了,，你們都知道嗎,？

2、出示文中4幅小樹的插圖和4個句子（“芽,、全、掉,、滿、碧”都帶注音）：

樹葉全變黃了,。用圖文結(jié)合的`形

樹葉全掉了,。式認(rèn)讀文中難點句,，小樹發(fā)芽了,。

3,、插圖與句子配對,，請學(xué)生讀準(zhǔn)上面4句話,。透,，也是生字認(rèn)讀任

4、請學(xué)生按小樹的生長過程給4句話排排順序,。務(wù)的分解。

（二）了解其他景物的變化,，認(rèn)識四季

1,、過渡：哇,，在小樹不斷的變化中，四季早已悄悄走過,。小蝸牛爬呀爬,，發(fā)現(xiàn)其實不僅是小樹,，還有很多景物也會悄悄地告訴我們四季的信息呢,。

2,、出示“草莓”“蘑菇”“雪”的帶文字的圖片,，請學(xué)生根據(jù)圖讀準(zhǔn)詞語。

3,、引導(dǎo)：這些景物屬于哪個季節(jié)呢,？請你把它們放到相應(yīng)的圖（小樹的圖）下去,。

4、出示下面的句式,，讓學(xué)生把圖上的內(nèi)容說一說,。

小樹 ，已經(jīng)是了,。

樹葉 ,，地上,，已經(jīng)是了,。

5、課間操——念兒歌,，關(guān)注“芽,、草莓、蘑菇,、蓋,、全、變”等詞,。

（1）引導(dǎo)：四季的景物真多呀,！你分得清嗎？

（2）出示兒歌讀讀,。

葉芽葉芽點點,，已經(jīng)已經(jīng)春天；草莓草莓甜甜,，已經(jīng)已經(jīng)夏天,；蘑菇蘑菇圓圓，已經(jīng)已經(jīng)秋天,；白雪蓋住地面,，全變?nèi)儾灰姟?/p>

四、字詞盤點,，書寫“對,、媽”

1、出示“對,、媽”,，提示學(xué)生注意偏旁相讓后帶來的字形變化。

2,、指導(dǎo)學(xué)生書寫“對”,。

（1）田字格板書范寫（見寫字指導(dǎo)）。

（2）學(xué)生集體書空,、練寫,。

3,、指導(dǎo)學(xué)生書寫“媽”（步驟同“對”）,。

4,、反饋評價：第一步，展示優(yōu)秀書寫,；第二步,，出示問題范例，糾正,；第三步,，學(xué)生再練寫一個字。

幼兒園油畫棒《蝸?！方虒W(xué)教案設(shè)計篇二

1,、根據(jù)畫面上實物的顏色以及人物身上的色彩猜測想象故事情節(jié)。

2,、能關(guān)注畫面中“第×天”的數(shù)字,，并嘗試根據(jù)“第×天”的提示自制故事圖卡。

3,、學(xué)習(xí)看圖格講述故事,，并在講述過程中充分享受變化帶來的樂趣。

師：課件《變色蝸?！?、故事記錄卡大的、圖片若干

幼：1,、人手一份六行三列格子紙2,、人手一個小筐（內(nèi)裝各種顏色的蝸牛、水果,、蔬菜貼紙）

1,、開始部分：以幼兒喜歡的猜謎活動進(jìn)入活動主題，引起幼兒興趣,。

（1）小朋友們喜歡猜謎語嗎,？今天姚老師也給你們帶來了一則謎語，仔細(xì)聽,?！懊纸凶雠?不會拉犁頭,說它力氣小,背著房子走”，請猜一個動物,。

（2）小朋友們真是聰明,，那么姚老師還想請你們猜猜，小蝸牛喜歡吃什么？（分析：教師的提問具有開放性,，幼兒的思維非常開闊,，可以進(jìn)行無限的想象。幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,，回答的'面很廣：“蝸牛喜歡吃泥巴”,，“我覺得蝸牛喜歡吃葡萄，因為我喜歡吃葡萄”,，“我想小蝸牛喜歡吃青菜”,。）

（3）今天姚老師給小朋友們欣賞一個故事《變色蝸牛》,，看看故事里面的小蝸牛吃了什么東西,？

2、基本部分:

（1）幼兒邊看課件,，教師根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行提問,。

a．小蝸牛想去干什么,？發(fā)生了什么有趣的事情,？

b．小蝸牛第一次想吃什么？變成了什么,？

c.小蝸牛第二次想吃什么,？變成了什么？

d.小蝸牛第三次想吃什么,？變成了什么,？

（3）根據(jù)故事貼小圖卡。

a．今天姚老師給每位小朋友準(zhǔn)備了一張神奇的表格還有很多漂亮的圖片,，姚老師要請小朋友將剛剛聽到的故事貼出來,，小蝸牛第一次想吃的是什么啊,？它變成了什么顏色,？（當(dāng)幼兒回答的時候，教師示范貼到黑板上）

b．這格子紙真好玩,，可以把剛剛的故事記錄下來,，第一次小蝸牛吃的是綠青菜，那么第二次,、第三次想吃的又是什么,？請小朋友輕輕搬椅凳選個空位子坐下來，自己去貼一貼,，邊貼邊說一說,，好不好？大家看發(fā)生了什么事？

（4）幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo),。

（5）幼兒互講故事。

3,、結(jié)束部分：小蝸牛們都吃飽了吧,，跟著蝸牛媽媽到外面去散步吧！

幼兒園油畫棒《蝸?！方虒W(xué)教案設(shè)計篇三

蘇教版小語國標(biāo)本二年級下冊

寓言故事《蝸牛的獎杯》講的是善飛的蝸牛獲得飛行比賽的冠軍獎杯以后,，自我陶醉，不思進(jìn)取,，結(jié)果翅膀退化,，喪失了飛行的能力。課文可分為三段,。第一,、二自然段寫從前的蝸牛飛行本領(lǐng)高超，獲得了冠軍獎杯,。第三自然段寫蝸牛獲得冠軍獎杯后自滿自足守著獎杯,，不思進(jìn)取。第四自然段寫蝸牛因不再聯(lián)系飛行,，翅膀退化了,，再也不能飛上天了。兩幅插圖中蝸牛的形象形成了鮮明的對比,，蝸牛的樣子和神情給學(xué)生以豐富的想象空間,，有利于引發(fā)學(xué)生對寓意的感悟。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,，語文教學(xué)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,，而這種能力的培養(yǎng)也應(yīng)是語文實踐。語文實踐的途徑和方法是多種多樣的,，本設(shè)計以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生在讀——演——說的語文實踐中，實現(xiàn)心靈與文本的碰撞,，從而達(dá)到語文教學(xué)的目的,。

1、使學(xué)生喜歡讀課文,，讀得正確,、流利、有感情,。

2,、抓住“自由,、遙遙領(lǐng)先、得意洋洋,、成天,、勉強”等詞語，幫助學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,。

3,、借助看圖、表演等形式,，引導(dǎo)學(xué)生與文本,、教師、學(xué)生進(jìn)行對話,，在充分的體驗中懂得“謙虛使人進(jìn)步,，驕傲使人落后”的道理。

多讀書,，讀好書,，讀中悟。

幻燈片制作,、蝸牛頭飾,、動物板貼。

本課計劃教學(xué)兩課時,。

初讀課文,，整體感知。學(xué)習(xí)生字詞,，理解詞語。讀準(zhǔn)生字,，讀通句子,。

第一課時

一、看圖激趣,，質(zhì)疑導(dǎo)入

1,、（出示蝸牛圖片）小朋友，你們認(rèn)識它嗎,？你能給大家介紹一下蝸牛嗎,？

2、大家談得真好,，可是你知道嗎,？在很久很久以前，蝸牛還長著一對大翅膀呢,！看,，（出示長翅膀的蝸牛）多可愛的小蝸牛！

3、看到這兩幅圖,，你有什么疑問嗎,？

4、今天,，我們來看看《蝸牛的獎杯》這篇課文,。板書課題。讀題,。學(xué)習(xí)生字“獎”,，讀準(zhǔn)三拼音，寫這個字應(yīng)注意什么,？（學(xué)生討論）

二,、初讀課文

1、這只小蝸牛的翅膀是怎么丟失的呢,？請大家打開書本,，自由讀課文。

2,、出示讀書要求

a,、第一遍，讀準(zhǔn)字音,，不認(rèn)識的字多讀幾遍,。

b、第二遍,，給課文標(biāo)好自然段,，并畫出不理解的詞。

c,、第三遍,，用自己的話說說蝸牛的翅膀是怎么丟失的。

3,、學(xué)生按要求自讀課文,。

4、檢查自讀情況

a,、出示生字

b,、指名分自然段讀

c、談?wù)勎伵５某岚蚴窃趺磥G失的嗎,？

三,、學(xué)習(xí)生字

1、學(xué)生到信息平臺自學(xué)生字,。

2,、學(xué)生用口訣,、謎語、順口溜識記生字,。

3,、教師指導(dǎo)書寫較難的生字，（翅,、蜓,、蜜）認(rèn)識新偏旁（支）。學(xué)生當(dāng)小老師,。

四,、學(xué)生描紅，老師巡堂,。

五,、課外拓展閱讀10分鐘

師閱讀有關(guān)蝸牛的.資料。

一,、激趣導(dǎo)入引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

1,、猜謎導(dǎo)入：名字叫做牛，不會拉犁頭,。說它力氣小,，背著房子走。 （師相機板書：蝸牛）

2,、誰能向大家介紹介紹蝸牛,？（板貼：蝸牛爬行圖）

3、師設(shè)懸念：蝸牛原來可不是這樣的,，它是什么樣兒的呢,？讀讀這段話大家就知道了！（多媒體顯示課文的第一自然段）

4,、讀完了第一段,，小朋友你們有什么想法呀？

——蝸牛的翅膀怎么變成了一個硬殼,？

——蝸牛怎么會發(fā)生這么大的變化？

——翅膀怎么沒了,，硬殼哪里來的,？

5、蝸牛怎么會有這么大的變化,？同學(xué)們都想知道,，讀了《蝸牛的獎杯》這個故事你們就會明白的。（相機板書：的獎杯）

二,、情境體驗,，品味課文

（一）學(xué)習(xí)第一自然段,。

1、（出示蝸牛飛行圖）我們一起來看,，這就是蝸牛很久以前的樣子,，那時，它長著一對有力的翅膀,，飛起來可帶勁了,！課文的第一自然段是這樣寫的，引讀第一自然段,，突出“有力”,。

2、“自由”,，是一種怎樣的感覺呢,？小朋友，你什么時候感覺到非常自由呢,？（,？）

3、以前的蝸牛憑著一對有力的翅膀,，可以想飛到哪里就飛到哪里,，它真是自由自在，開心極了,！再讀第一自然段,，讀出這種感覺來。

有一次,，動物王國舉行了一次飛行比賽,，很多小動物都參加了，小蝸牛也去了,，它們比賽的結(jié)果怎樣呢,？

（二）學(xué)習(xí)第二自然段。

1,、自己大聲讀讀課文的第二自然段,，看看你會有什么發(fā)現(xiàn)？你是從哪讀出來的,？（遙遙領(lǐng)先,、甩下、所有）

2,、板貼會意,，理解“遙遙領(lǐng)先”：

小朋友，假如這里就是當(dāng)時飛行比賽的現(xiàn)場,，蜜蜂,、蜻蜓,、蝴蝶分別飛在這里（板貼），小蝸牛該飛在哪呢,？誰來給小蝸牛擺擺位置,。

小蝸牛比別人領(lǐng)先得多，沒有人能趕上它,，就叫“遙遙領(lǐng)先”,，指導(dǎo)讀3詞。

3,、讀好詞語,，再讀句子，就會更精彩,。指名讀,，男生齊讀。

4,、蝸牛憑著出色的飛行本領(lǐng)獲得了冠軍,，還得到了讓人羨慕不已的獎杯呢！冠軍獎杯是什么樣的,？（漂亮,、金光閃閃、好看）

5,、入境體驗：小朋友,，假如你就是那獲勝的小蝸牛，此時此刻,，你就站在那高高的領(lǐng)獎臺上,，手捧著金光閃閃的獎杯，你最想說什么,？

對于獎杯,，小朋友都有自己的想法，文中的小蝸牛又有怎樣的表現(xiàn)呢,？和同桌一塊兒讀第三自然段,，用一個詞來說說小蝸牛的表現(xiàn)。

（三）學(xué)習(xí)第三自然段,。

1,、同桌讀第三自然段，找詞語,。

2、出示“得意洋洋”,，指導(dǎo)朗讀,。

3,、學(xué)習(xí)表現(xiàn)蝸牛得意洋洋的句子。引讀第一,、二,、三句話。

4,、說話練習(xí)：老師納悶了,，這蝸牛成天把獎杯背在身上，它究竟想干嗎呢,？（想讓別人都知道）那它一定會背著獎杯到處炫耀吧,！它會怎么跟別人說呢？（）

5,、指導(dǎo)朗讀第一,、二句話。（評價：小朋友說得真好,，仿佛就是一只只得意的蝸牛了,！如果你能把這兩句話也讀得得意洋洋，那你一定能當(dāng)讀書大王了,！我們來比賽吧,，誰讀得好，老師就要把這個可愛的蝸牛頭飾獎給他,，自己先好好練練吧,。）

（1）自己練讀。

（2）比賽讀,。

（3）老師認(rèn)為,，我能比你讀得更好，聽?。◣熥x,，讀漏“成天”一詞）少一個詞有什么事？（成天是指天天,、每時每刻,，少了它就不夠得意）。

評價：說得有道理,，讀得也比我棒,，我甘拜下風(fēng)，向你學(xué)習(xí),，跟你握手,，把頭飾獎給你。

6,、提問引導(dǎo)：假如蝸牛不把這又大又重的獎杯背在身上,，蝸牛會怎樣,？

7、表演體驗：

請一位學(xué)生扮演小蝸牛,，戴上頭飾,，背上獎杯，全班小朋友都是動物王國的成員,，快去跟它們炫耀炫耀吧,！

（表揚：看，小蝸牛更得意了,，炫耀得更帶勁了?。?/p>

天色漸漸晚了，小蝸牛,，快放下獎杯到軟軟的草地上睡覺吧?。ú唬宜劚?/p>

蝸牛說它今天就睡獎杯里了,，你想想,，睡在獎杯里舒服嗎？（冷冰冰,、硬邦邦）

大家都說不好,，小蝸牛，你就別睡獎杯了吧?。ú?，生怕別人偷）

蝸牛就是這樣，白天背著獎杯四處炫耀,，晚上就睡在獎杯里,，日子過去了一天又一天，我們都是它的好伙伴,，看著它背著那又大又重的獎杯,，誰來勸勸它吧！

8,、看來,，這只蝸牛是把自己取得的成績看得太重要了！現(xiàn)在我們再完整地讀一至三句,，體會小蝸牛驕傲自滿的心情,。

9、引讀第四句話,。

讀到這里,，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？（蝸牛想飛卻不能飛了。）

（四）學(xué)習(xí)第四自然段,。

1,、過渡：（相機出示投影）從一個飛行冠軍到只能慢慢爬行，從一個金燦燦的獎杯到一塊毫不起眼的硬殼,。蝸牛的心情又是怎樣呢？（沉重）用這樣的語氣一起讀讀第四自然段,。

2,、讀了這一段你知道了什么？指名回答,。出示爬行的蝸牛圖,，相機指導(dǎo)理解“退化”、“勉強”的意思,。蝸牛的翅膀為什么退化了,？

3、將蝸牛的兩幅圖進(jìn)行對照：現(xiàn)在蝸牛的心情是怎樣的,？把它的心情讀出來,。指名讀，評價,。

三,、拓展延伸，回歸整體,，滲透教育,。

1、這篇課文我們學(xué)完了,，老師有一個問題不明白：蝸牛原來是了不起的飛行冠軍,，現(xiàn)在卻只能在地上慢慢地爬行。是什么原因使它發(fā)生了這么大的變化,？請你把課文再讀一遍,，相信你會理解得更深，回答得更好,。

2,、看到再也不能飛上天的蝸牛，你想對它說些什么,？

3,、師總結(jié)：是呀，同學(xué)們,，在你們的學(xué)習(xí)生活中,，你們會得到獎狀，得到獎品，也可能會得到獎杯,，但是千萬不能驕傲,，不能像這只蝸牛一樣讓獎杯阻礙了自己前進(jìn)。而應(yīng)該讓它成為激勵我們不斷進(jìn)步的動力,。

四,、課后練習(xí)，布置作業(yè),。

1,、畫一只蝸牛

2、把這個故事講給熟悉的人聽

3,、把你想對蝸牛說的話寫下來

蝸牛的獎杯

（得意洋洋）

飛得快爬得慢

幼兒園油畫棒《蝸?！方虒W(xué)教案設(shè)計篇四

1、通過觀察,，了解蝸牛的外形特征,，能用螺旋線畫出貝殼，并大膽用線條,、圖案裝飾,。

2、初步學(xué)習(xí)以擬人的方法畫蝸牛,，以及色彩的搭配技巧,。

3、懂得要安靜做畫,，鼓勵,、啟發(fā)幼兒要不怕困難，做堅強的人,。

學(xué)習(xí)畫蝸牛并涂色

抓住蝸牛的特征,，使線條流暢，作品生動形象

課件,、畫紙,，彩筆等

一、猜謎語,，引出主題,。

教師：小朋友，今天有一只可愛的小動物來到了我們課室里,，它"沒有腳,，沒有手，背上房子到處走,，有誰把它碰一碰,，趕緊躲進(jìn)房里頭"這是什么小動物呢,？你們猜一猜是誰？（蝸牛）

二,、利用課件,，觀察蝸牛的外形特征。

1,、教師：小朋友,，蝸牛的樣子是怎樣的？我們一起看一看吧,。（教師和幼兒一起觀察蝸牛,，然后提問：幼兒根據(jù)自己的觀察和經(jīng)驗進(jìn)行講述，如貝殼——圓圓的,，有美麗的花紋；身體——長長的,，軟軟的等,；它們可愛嗎？）

2,、教師：蝸牛身上有什么,？什么形狀的？殼上還有什么,？（一圈一圈的螺旋線,，還有許多小花紋，非常美麗?。┴悮さ念伾鯓?？（有棕色的、黃色的,、紅色的……）

3,、教師：蝸牛的身體又怎樣呢？（長長的,、厚厚的）頭上有什么,？（一對觸角、一雙眼睛,、還有一個小嘴巴）

三,、教師講解示范。

1,、蝸牛長得這么可愛,，我們一起把它們畫下來吧。你們想怎樣畫呢,？（鼓勵幼兒大膽把想法說出來）

2,、示范蝸牛的畫法：

教師：那我們今天就畫一只美麗的大蝸牛吧,。

老師把畫蝸牛的方法編成了一首小兒歌，下面我就教小朋友們邊說兒歌邊畫,。蝸牛外形螺旋形,，一圈一圈往外轉(zhuǎn)，畫出身子像條蟲,，前頭圓圓后面尖,，一對觸角伸出來，觸角上面畫眼睛,。

3,、教師和幼兒一起畫蝸牛。下面就請小朋友們和老師一起來一步一步的來畫,，看一看哪位小朋友能畫出漂亮的小蝸牛,。

（1）用線條、圖案裝飾蝸牛的殼教師：蝸牛喜歡美麗的殼,，我們用線條和圖案給它裝飾一下,。可以先用線條把貝殼分成一小塊一小塊的`,，可以選用直線,、斜線、波紋線等線條,。

教師：除了線條,，我們還可以畫上美麗的圖案，如圓形,、心形,、云朵形等。

（2）學(xué)習(xí)兩種顏色交替使用涂色教師：接著,，我們給蝸牛穿一件美麗的衣服,。用兩種鮮艷的顏色交替使用涂色，這樣看上去很有規(guī)律,，也很美麗,！

三、結(jié)束部分：

蝸牛們知道我們把他們畫得這么漂亮,，可高興了,，它們邀請我們和它們一起唱歌跳舞，你們高興嗎,？好,，讓我們一起唱起來跳起來吧。師生同唱：蝸牛與黃鸝鳥,。

活動延伸：把幼兒作品張貼出來,，讓幼兒互相欣賞,、互相觀摩學(xué)習(xí)。

幼兒對筆墨較感興趣,，能在玩中學(xué),，玩中有所收獲，特別在控制水份方面有較好的表現(xiàn),。

自然界中的昆蟲的品種繁多,，形態(tài)各異，色彩斑斕,，為自然界境添了不少的情趣,。

幼兒園油畫棒《蝸牛》教學(xué)教案設(shè)計篇五

1,、通過閱讀,，了解故事內(nèi)容，知道蝸牛吃什么顏色的東西就會變成什么顏色的蝸牛,。

2,、樂意學(xué)說故事中的短句，并根據(jù)已有的經(jīng)驗,，初步嘗試仿編故事情節(jié)。

3,、在看看,、說說、玩玩的過程中體驗閱讀活動的快樂,。

蝸牛圖片,，變色蝸牛大圖書，青菜,、梨子,、草莓等圖片若干

一、導(dǎo)入活動

（出示蝸牛的.圖片）

師：小朋友們,，你們聽一聽,，誰來我們班里做客了？（教師模仿蝸牛爬的聲音）小蝸牛有什么本領(lǐng)呢,？

師：（出示小蝸牛圖）看,，原來是一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過來了。你會像小蝸牛一樣慢慢吞吞地爬嗎,？我們一起來學(xué)一學(xué),。

二、理解故事內(nèi)容

教師逐一出示圖片講述故事并提問

重點：引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容,，并學(xué)說短句,。

三,、游戲：我是小蝸牛

1、幼兒扮演小蝸牛自由找東西,，教師參與并指導(dǎo),。

2、提問：你吃了什么,？變成了什么顏色的蝸牛,？

重點：引導(dǎo)幼兒扮演小蝸牛在游戲中練習(xí)學(xué)說短句。

四,、觀看ppt,，完整欣賞故事

師：這么有趣的事情連起來就是一個有趣的故事，我們給它起個好聽的名字,，叫《變色蝸?！贰?/p>

重點：引導(dǎo)幼兒一邊觀看ppt,，一邊提問：蝸牛吃了xx變成x蝸牛

五,、創(chuàng)編故事情節(jié)

1、師：那小蝸牛還會吃到什么顏色的東西呢,？它又會變成什么顏色呢,？

2、延伸活動

重點：引導(dǎo)幼兒觀看彩色蝸牛,，并說說蝸牛吃到了什么顏色的東西變成彩色蝸牛,。

幼兒園油畫棒《蝸牛》教學(xué)教案設(shè)計篇六

在幼兒美術(shù)教學(xué)中,，泥工教學(xué)作為其中一個重要組成部分,，深受幼兒喜愛。通過泥工教學(xué)活動,，不僅能使幼兒掌握一些簡單的塑造物體形象的方法和技能,，并能增強幼兒手的協(xié)調(diào)性、靈活性,，促進(jìn)其智力的發(fā)展,。本學(xué)期以來我們在美術(shù)活動中以泥工為主，孩子們初步掌握了捏,、團(tuán),、搓、壓等技能,，學(xué)會了搓面條,、團(tuán)湯圓、包餃子,、做胡蘿卜,、做棒棒糖等,，在此基礎(chǔ)上我還結(jié)合小班孩子愛動物的特點精心設(shè)計此活動。

1,、學(xué)習(xí)運用捏,、團(tuán)、搓,、卷等技能用橡皮泥做蝸牛,。

2、初步了解蝸牛的外形特點,，感受泥工活動的樂趣,。

3、初步激發(fā)孩子喜歡小動物,、愛護(hù)小動物的情感,。

4、能在集體面前大膽發(fā)言,，積極想象,，提高語言表達(dá)能力。

5,、幼兒能積極的回答問題,，增強幼兒的口頭表達(dá)能力

橡皮泥、火柴若干,，ppt課件,，背景音樂、草地背景圖活動重難點：幼兒用搓,、卷的技巧制作蝸牛殼的技巧。

（一）欣賞蝸牛圖片,，激起興趣,。

1、出示蝸牛身體圖片——師：小朋友猜猜看,，這是誰呀,？

2、出示完整蝸牛圖片師：那我們跟小蝸牛打個招呼吧：小蝸牛,，你好呀,！

師：我們來看看，小蝸牛它長什么樣呢,？

師總結(jié)：小蝸牛有細(xì)細(xì)長長的身體,，一頭大，一頭小,。長著長長的觸角,，背上還背著一座小房子呢,。

（二）教師示范講解1、示范講解蝸牛背上“小房子”,。

師：小朋友,，觀察的可真仔細(xì)?？?，這是什么（出示橡皮泥）今天，老師用橡皮泥來變出一座小房子,，小朋友看好嘍,，開始變魔術(shù)啦?！按暌淮?，搓一搓呀搓成條，搓成條后卷一卷,，從里到外卷一卷,，緊緊卷成小房子。瞧,，小房子變好了,，漂亮嗎？

師：老師是怎樣做出來的呀,？（請個別幼兒說）師帶領(lǐng)幼兒一起空手練習(xí)：搓一搓,，搓一搓呀搓成條，搓成條后卷一卷,，緊緊卷成蝸牛小房子,。恩，小朋友呀真能干,，現(xiàn)在拿起一團(tuán)橡皮泥,，一起來做蝸牛背上的小房子吧。

幼兒集體操作：做“小房子”,，教師巡回指導(dǎo)（結(jié)合兒歌制作）師：好,，小朋友，房子做好了沒呀,，我們來看一看,，誰的大，誰的小呀,？為什么他的大,，他的小呢？（個別幼兒回答）

師總結(jié)：我們把房子打開來看一看（比較橡皮泥的長短）。秘密就藏在這里：原來呀,，這個橡皮泥搓的細(xì)又長,，房子就會變大哦。

示范講解蝸牛的身體的制作師：我們做好了蝸牛的小房子,，身體還沒有呢,，趕緊來做吧。我們現(xiàn)在要換一種橡皮泥的顏色了哦,。蝸牛的身體是一頭大一頭小,。“搓一搓呀搓成條,，一頭粗來一頭細(xì),，蝸牛身體長又長”。

用牙簽來做小蝸牛頭部的觸角和眼睛師：看,，現(xiàn)在,，小蝸牛還缺了什么呀？

幼兒：觸角,、眼睛,。

師：對了，小蝸牛的觸角可是很重要的`,，因為蝸牛的觸角就好像盲人的拐杖,，是用來觸摸著走路的。小蝸牛在走路的時候呀,，如果用觸角接觸到障礙物,，就會立即轉(zhuǎn)變前進(jìn)的方向。觸角怎么做呢,，老師就請火柴棍來幫忙,。拿起兩根火柴棍，插在蝸牛的頭上,，做觸角,，還有眼睛。

（三）幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo)（播放背景音樂）師：這只蝸牛寶寶很想找朋友，我們來幫他做一些小伙伴好嗎,？橡皮泥,、牙簽是做蝸牛寶寶的，小朋友不能吃,，不能往地上扔,，不和別人爭搶好嗎？

1,、教師和孩子一起制作蝸牛,，注意用兒歌引導(dǎo)幼兒,。

2、教師重點幫助能力差的幼兒,。

（四）展示作品

幼兒送蝸牛寶寶回家（放在樹葉上）,，滲透幼兒保護(hù)動物的情感。

師：這么多的蝸牛寶寶出來散步已經(jīng)很久了,，有些累了,，我們把它們送回家吧。來,，跟蝸牛寶寶說再見吧,。

自編故事：《小蝸牛去旅行》

師：小蝸牛在新家里住了一段時間后，覺得有點悶,，想到外面去走一走,，請幼兒講一講自己制作的小蝸牛要到哪里去？去干什么,？

這從一個側(cè)面反映出中班幼兒的手部精細(xì)動作發(fā)展還不成熟,，教師在今后設(shè)計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體,，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度,。

幼兒園油畫棒《蝸牛》教學(xué)教案設(shè)計篇七

小班科學(xué)活動《可愛的蝸?！?/p>

1,、培養(yǎng)幼兒的觀察能力以及幼兒的想象力。

2,、能和小蝸牛做好朋友,，了解小蝸牛的一些生活習(xí)性。

在種植植物的盆中放入蝸牛

初步體驗當(dāng)把快樂帶給別人的同時自己也能得到快樂,。

講述法,、問答法等。

（一）導(dǎo)入,，自然角的植物盆中投放蝸牛,。

1、集體觀察蝸牛,，引導(dǎo)幼兒主動去觀察蝸牛的活動,，在觀察中了解蝸牛。

（二）活動展開

1,、引導(dǎo)幼兒分不同的時間去觀察蝸牛的活動,。

師：“盆子里有許多可愛的.小蝸牛，我們可以看一看。”讓幼兒在各個時段去觀察，討論,。在幼兒觀察的過程中，讓孩子自由觀察,，幾個人一起觀察，或獨自一個人觀察,。幼兒的想象力豐富,，把觀察到的想象成許多不同的情況。

2,、討論各自的想法,。

觀察后，師：你們看了小蝸牛,，小蝸牛在干什么呀,？幼兒發(fā)揮自己的想象力。

（幼兒甲：小蝸牛變成了蝸牛爺爺,，本來是小蝸牛,，因為它的觸角變得長長的，它就成了蝸牛爺爺,，蝸牛爺爺長胡子了,。”

幼兒乙：“蝸牛有背殼,?！?/p>

幼兒丙：“蝸牛喜歡爬來爬去的?！?/p>

幼兒?。骸坝械奈伵Ｓ斜硽ぃ械奈伵]有背殼,?！?/p>

“蝸牛的背殼很漂亮?！?/p>

“蝸牛的背殼可以當(dāng)當(dāng)雨傘,，淋不到雨的?！?/p>

“沒有背殼的蝸牛是小蝸牛,，有背殼的蝸牛是大蝸牛?！?/p>

3、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察，分時段進(jìn)行觀察,，充分發(fā)揮想象力,。

幼兒甲在觀察中，想到：“小蝸牛喜歡聽小朋友唱歌,?！?/p>

幼兒乙還念了兩句兒歌：小青蛙呱呱呱，小蝸牛慢慢爬,?！?/p>

幼兒丙觀察到蝸牛鉆到泥土里，邊說：“小蝸牛在外面太冷了,，到泥土里休息一下,。”幼兒丁說：“蝸牛也喜歡喝水,，喝干靜的水,。”

（三）教師小結(jié),。

教師小結(jié)：小朋友在觀察小蝸牛,，和小蝸牛成了好朋友。

幼兒園油畫棒《蝸?！方虒W(xué)教案設(shè)計篇八

中班幼兒的好奇心強,，喜歡對新鮮的、感興趣的事物詢問,、探索,，特別喜歡尋找草叢里的小蟲子、小動物,。在一次散步的時候,，幼兒無意中在圍墻的草坪里發(fā)現(xiàn)了一只小小的蝸牛，就大聲喊：“快來看,，小蝸牛,。”大家都圍過去：“真的是蝸牛呀,！”“小蝸牛身上有殼,！”“小蝸牛的身子一爬一爬的?！庇谑沁@個有關(guān)蝸牛的話題引起了大家的興趣,。我們發(fā)動幼兒、家長一起尋找蝸牛,，并搜集關(guān)于蝸牛的一些資料,，為了讓幼兒對蝸牛有一個比較清楚的認(rèn)識,，我們設(shè)計了這一活動方案。

1．認(rèn)識蝸牛,，初步了解蝸牛的外形特征及生活習(xí)性,。

2．萌發(fā)對事物的探究興趣。

1．有關(guān)蝸牛的圖片,、vcd,、錄像、放大鏡等,；

2．課前捕捉蝸牛,。

1．了解蝸牛的外形特征。師：蝸牛的身體是怎樣的,？

幼a：蝸牛的背上有殼,，像小房子。

幼b：它的殼是一圈一圈的,。

幼c：蝸牛還有兩根細(xì)細(xì)的腳呢,？師：蝸牛頭上的角叫觸角，那蝸牛的眼睛長在哪里呢,？

幼a：不知道,。師：就長在觸角上。師：蝸牛是怎樣走路的.呢,？它有腳嗎,？

幼a：蝸牛沒有腳，它身體一動一動的就是在走路,。

幼b：蝸牛沒有腳也能走路,，它本領(lǐng)真大。

幼c：不是,，蝸牛有腳的,。師：你怎么看見蝸牛有腳的？

幼c：反正我看見的,。師：蝸牛到底有沒有腳,，讓我們一起去找找，仔細(xì)地看一下,。

（評析：通過觀察,，幼兒發(fā)現(xiàn)蝸牛真的有腳，而且是一只腳,，就像鞋底一樣,，大家為這驚人的發(fā)現(xiàn)而歡呼。幼兒通過共同探索活動,，增長了知識,、開闊了眼界,。

2．觀察蝸牛，觀看vcd,，了解蝸牛的生活習(xí)性,。

幼：（觀察）蝸牛爬行。師：剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么,？蝸牛走過的地方會留下什么？

幼a：蝸牛走過的地方有一根白線,。

幼b：這白白的東西是什么,？

幼c：是小蝸牛的唾沫。

師：這可不是唾液沫,，你們看,，小蝸牛在爬的時候身體在蠕動，它的腹部就會分泌出這種白色的沾液,，看上去就像白線一樣。

幼a：那為什么要分泌這種白色的東西呢,？師：讓小蝸牛自己來告訴你們吧,。（觀看vcd“趣味動物小百科）

師：原來蝸牛是靠身體蠕動來爬行的，它分泌這種白色的沾液,，是為了讓身體更潤滑,，這樣在爬行的時候就不會擦傷皮膚了，而且前進(jìn)的更快,。

3．交流信息,，繼續(xù)了解蝸牛的生活習(xí)性。在前一次“蝸牛大搜索”活動中,，孩子們都產(chǎn)生了一個問題,。

師：最近我們怎么找也找不到蝸牛？

幼b：蝸牛是不是都躲起來了,。幼c：蝸牛怎么老喜歡睡覺，它冬眠了嗎,？

師：老師也覺的奇怪，蝸牛好像很少,，讓我們一起來揭開這個秘密。

幼a：我爸爸幫我去圖書館查了,，蝸牛要冬眠的,。

幼b：我媽媽對我說,，她在網(wǎng)絡(luò)上看到的,，蝸牛不但要冬眠，還要夏眠,。師：蝸牛真有趣,，我們觀察很仔細(xì)，了解的也很多,。讓我們再到自然角去看看螺螄，跟蝸牛相比,，有什么相同或不同的地方,？

用橡皮泥做蝸牛。

幼兒園油畫棒《蝸?！方虒W(xué)教案設(shè)計篇九

1,、 讓幼兒欣賞故事，感受故事中善意夸張的手法和含蓄幽默的風(fēng)格,。

2,、 學(xué)習(xí)故事中描述四季特征的語言，并能模仿遷移,。

3,、 通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4,、 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活。

5,、 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解,。

1、 幼兒作畫用的紙和筆,。

2,、 《幼兒用書》

1、 教師與幼兒一同討論蝸牛的特點,，增進(jìn)幼兒對蝸牛動作慢這一特征的了解,，然后引出故事。

2,、 教師講述故事,，注意語調(diào)平緩，不宜太快,。然后提問：

你喜歡這個故事嗎,？為什么,？教師幫助幼兒分析和感受故事的風(fēng)格。

3,、 教師再次講述故事,，幼兒邊看書邊聽。

講述之前提出問題：故事里的小蝸牛去樹林的時候是什么時候出發(fā)的,？又是什么時候回來的,？這時候樹林里的.景色發(fā)生了一些什么樣的變化？

4,、 教師引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事中描述各個不同季節(jié)景色的語言,。

5、 進(jìn)一步遷移語言經(jīng)驗,。

我們這兒四季的景色和故事中小樹林的景色一樣嗎？我們這兒的四季是什么樣的,？引導(dǎo)幼兒討論發(fā)言,，肯定那些語言運用富有新意而又描述準(zhǔn)確的句子。

6,、 幼兒作畫,。

鼓勵幼兒將自己認(rèn)為最美的景色畫下來，用美好的語言描述它,。

事情發(fā)生在春天,。

蝸牛媽媽對孩子說："到小樹林里去玩玩，樹葉兒發(fā)芽了,。"

小蝸牛爬得很慢很慢,，好久才爬回來。它說："小樹林里的小樹長滿了葉,，碧綠碧綠的,，地上還長著許多草莓呢。"

蝸牛媽媽說："哦,，已經(jīng)是夏天了,！快去采幾只草莓回來。"

小蝸牛爬呀,，爬呀,，好久才爬回來，它說："媽媽,，草莓沒有了,，地上長著蘑菇，樹葉兒全變黃了,。"

媽媽說："哦,！已經(jīng)是秋天了,，快去采幾只蘑菇回來。"

小蝸牛爬呀,，爬呀,，好久才爬回來。它說："媽媽,，蘑菇?jīng)]有了,，地上蓋著雪，樹葉兒全掉了,。"蝸牛媽媽說："哦,，已經(jīng)是冬天了！唉,，你就躲在家里過冬吧,。

（原作：[前蘇聯(lián)]拉希麗.烏姆美莉）

這是一篇輕松幽默的小故事。讀這篇故事,，你一定會情不自禁地放慢了速度,，因為故事中彌漫著一股平靜、悠閑的氣氛,。而故事中對四季不同景色的描述,，更為故事增添了美麗的色彩。這樣精致的小故事適合各個年齡階段的孩子們欣賞,。

幼兒園油畫棒《蝸?！方虒W(xué)教案設(shè)計篇十

1、練習(xí)跑,、躲閃和投擲的動作,，發(fā)展身體動作的協(xié)調(diào)性。

2,、能手眼協(xié)調(diào)地投擲沙包或靈活的躲閃沙包跑,。

3、體驗與同伴合作游戲的快樂,。

1,、沙包若干，《我是快樂的小蝸?！芬魳?。

2、場地布置：用粉筆在場地上畫一個大大的螺旋狀蝸牛殼,，蝸牛殼線與線之間的距離可以容兩名幼兒同時通過,，圈的多少可根據(jù)實際情況定。

1、準(zhǔn)備活動,，隨《我是快樂的小蝸?！芬魳饭?jié)奏玩“卷蝸牛”游戲,。

幼兒 10 人左右為一組,，雙手搭伙伴的肩膀站成一縱隊，隨著教師“卷,，卷,，快快（慢慢）卷，卷成一只小蝸?！笨诹钕蚶锞砭沓晌伵?，活動身體關(guān)節(jié)。

2,、玩游戲“打蝸?！保毩?xí)投擲或躲閃的動作,。

3,、 教師介紹游戲玩法，引導(dǎo)幼兒輪流交換角色進(jìn)行游戲,。

玩“跑蝸牛游戲”，練習(xí)在跑的過程中兼顧投擲或躲閃沙包,，提高身體動作的靈活性和快速反應(yīng)能力,。

（1）教師介紹并示范游戲玩法。

（2）幼兒可 5 人一組進(jìn)行游戲,，熟練后可交換角色反復(fù)游戲,。

4、放松活動：隨《我是快樂的.小蝸?！芬魳饭?jié)奏,，引導(dǎo)幼兒模仿小蝸牛下山坡、爬行,、睡覺等動作進(jìn)行放松,。

5 名幼兒為一組，兩名幼兒面對面站在相隔 5 米遠(yuǎn)的兩條平行線上,，從兩邊輪流投沙包,，其他幼兒扮演蝸牛在兩條平行線中間躲閃沙包，不能被飛來的沙包碰到身體的任何一個地方,，碰到后算失敗,。可以接住飛來的沙包，還給投擲的幼兒繼續(xù)游戲,。

玩法：小蝸牛要躲過障礙物（同伴丟來的沙包）跑到蝸牛島的中心,，再跑回來,。我牛刀中心是安全區(qū),，不能扔沙包,；小蝸牛跑時要注意不能踩到蝸牛殼線或是互相碰撞,，還要躲避飛來的沙包,，可以接住,，接住后扔出,，扔得越遠(yuǎn)越好,， 在丟沙包的人撿起沙包的這段時間,，可以在無障礙的情況下快跑,。

幼兒園油畫棒《蝸牛》教學(xué)教案設(shè)計篇十一

1,、 觀察蝸牛,，并用形象的詞語概括蝸牛的形狀和特征。

2,、 初步感知不同的姿態(tài)的蝸牛,，并大膽地表現(xiàn)出來。

3,、 體驗制作蝸牛的快樂,，萌發(fā)關(guān)注、喜愛蝸牛的情感,。

4,、 引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力,。

5,、 培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活蝸牛一只,，欣賞作品,，橡皮泥、田螺,、扭扭棒等,。

一、 觀察活動

1,、教師和幼兒一起飼養(yǎng)小蝸牛,，引導(dǎo)幼兒觀察小蝸牛，并用詞語概括蝸牛的形狀和特征,。

老師：蝸牛的身上有什么,？

老師：小蝸牛還有什么？

老師：蝸牛的小眼睛在什么地方？

老師：蝸牛的小眼睛在它的'觸角上,。

2,、欣賞蝸牛的不同姿態(tài)

老師：看看小蝸牛在干什么？

老師：它在做什么動作呢,？

二,、 邊講故事邊教幼兒做手工

1、 天在一片綠草地上,，小白兔看到了一個圓圓的房子,。圓圓的房子上有像繞線的先線團(tuán)一樣的花紋，非常漂亮,。

操作：拿一個田螺或者螺絲,。

2、 小白兔蹲在那靜靜的看著,，看著看著,，咦！從像線團(tuán)地房子里伸出了長長的脖子圓圓的頭,。

操作：用橡皮泥做一個身體,。一頭圓、一頭尖,。

3,、頭上有一雙大大的眼睛，一張小小的嘴巴,，頭上還有兩只長長的觸角,，哦，原來是一只小蝸牛哇,。

操作：用扭扭棒做觸角和表情,。

三,、啟發(fā)幼兒想象蝸牛一家,，做出不一樣的姿態(tài)

老師：小朋友，你的家里都有哪些人,？

老師：那你們再想想,，小蝸牛的家里會有誰呢？

老師：小蝸牛的一家是怎么做游戲的呢,？

四,、作品欣賞

老師：請你們說說你覺得哪只蝸牛最漂亮？

開放式教學(xué),，可以讓讓幼兒放開手腳地活動,，第一他們很高興，第二他們很認(rèn)真，第三他不會時就想去求教老師,，這樣做效果是明顯的,。大家可以看當(dāng)今世界第一強國美國的課堂實錄，他們就是這樣要求幼兒的,。他們以幼兒敢于提問題為起點,，以幼兒能自己解決問題為終點，而方法的核心就是放手讓幼兒活動,。

活動更多地發(fā)揮幼兒的主體作用,，讓他們成為活動的主角。讓他們在學(xué)習(xí)的過程中,，發(fā)現(xiàn)問題,、共同尋找解決問題的方法，并能夠運用到自己的學(xué)習(xí),、生活,、工作中去。

幼兒園油畫棒《蝸?！方虒W(xué)教案設(shè)計篇十二

1,、讀故事、感知故事,、走進(jìn)故事,。

2、認(rèn)識到蝸牛的愿望,，勵志幼兒,，要有努力不放棄的執(zhí)念。

3,、激發(fā)幼兒的`閱讀興趣,，培養(yǎng)幼兒仔細(xì)閱讀的習(xí)慣。

1,、幻燈片,、配樂、動畫,。

2,、蝸牛、毛毛蟲,、螞蟻,、瓢蟲、蚱蜢,、螳螂,、蜘蛛,、螢火蟲頭飾。

一,、開始部分

聊聊“夢想”,。

師：小朋友們，你們有自己的夢想嗎,，你們聽過《奔跑吧,，蝸牛》這首兒歌嗎,？（音樂響起）

小結(jié)：剛才的那首兒歌中,，蝸牛在努力爬墻。那你們見過蝸牛爬樹嗎,，你們覺得蝸牛能爬到大樹頂嗎,？有一只小蝸牛它就爬到了大樹頂，今天老師為大家?guī)砹斯适隆都佑桶晌伵,！贰?/p>

二,、學(xué)習(xí)部分

（一）整體感知故事內(nèi)容，教師聲情并茂地講述故事,。

1,、告別爸爸媽媽，為夢想去努力,。

師：小蝸牛準(zhǔn)備去干什么,？

2、中途遇到挫折,、幫助,，堅持不懈。

師：誰都比它爬樹爬得快,？夜晚小蝸牛的心情怎么樣,，它為什么羨慕螢火蟲？誰把它從樹上推了下去,，結(jié)果發(fā)生了什么,？

3、爬到樹頂,，風(fēng)景美好,。

師：牛牛最終有沒有實現(xiàn)自己的夢想,？

（二）概述故事,，幼兒自主閱讀。

師：它被誰甩到大樹下面了,？又是誰救了它,？實現(xiàn)夢想時遇到挫折怎么辦,？有沒有人幫助過你們？

小結(jié)：螳螂給了小蝸牛阻力,，但是善良的蜘蛛阿姨及時出現(xiàn),，并幫助了它。在實現(xiàn)夢想的道路上會遇到挫折,，會遇到幫助,，只要你努力不放棄，夢想最終會實現(xiàn),。

（三）讀兒歌,，加油勵志。

師：小朋友們讓我們以讀兒歌的形式為剛才那只爬樹的蝸牛加油吧,！

蝸牛蝸牛奔跑吧,，你的夢想很遠(yuǎn)大，

冷眼和嘲笑都別怕,，一步一步前進(jìn)?。?/p>

蝸牛蝸牛奔跑吧,，我在為你加油啊,，

只要你努力不放棄，笑話也會變神話,。

（四）角色扮演,。

師：你們覺得小蝸牛勇敢嗎，誰愿意和勇敢的小蝸牛一起玩游戲,？（教師分配角色）可根據(jù)情況,，孩子只表演動作，背景配音,。

三,、結(jié)束部分

小朋友們今天的表現(xiàn)很出色，讓我們再次對牛牛說：只要你努力不放棄,，夢想最終會實現(xiàn),。

和爸爸媽媽一同分享故事《加油吧，蝸?！?。

幼兒園油畫棒《蝸牛》教學(xué)教案設(shè)計篇十三

1,、學(xué)習(xí)運用搓長,、繞螺旋線和剪的方法完成蝸牛身體的造型。

2,、通過觀察蚊香外形并遷移游戲“卷炮仗”的經(jīng)驗,，嘗試由中心向外或由外向內(nèi)一圈一圈繞出螺旋線,。

3、體驗用油泥進(jìn)行造型活動的快樂,。

1,、幼兒清楚了解蝸牛的外形特征，會玩“卷炮仗”的游戲,。

2,、記號筆、油畫棒,。

3,、幼兒用書《可愛的蝸牛》,。

（一）了解螺旋線,，找出螺旋線和蝸牛殼相似的地方。

1,、玩游戲“卷炮仗”,，體驗在教室的帶領(lǐng)下大家越卷越緊的狀態(tài)。

2,、教師請幼兒觀察蚊香,，并用筆把它的形狀表現(xiàn)出來。

教師：這是什么,？它是什么樣的線條,？誰能用筆來畫一畫？除了可以從中心向外一圈一圈地繞,，還可以怎樣繞,？

3、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)螺旋線和蝸牛的造型的互通之處,。

教師：蝸牛是什么樣的,？螺旋線和蝸牛的'什么地方有點相似？

（二）教師引導(dǎo)幼兒探討并嘗試運用油泥制作蝸牛的方法,。

1,、幼兒自己嘗試用油泥制作蝸牛。

教師：桌上有剪刀,、油泥,，今天我們每個人都來制作一只蝸牛。等一會兒,，我們請小朋友來說一說你是怎么做的,。

2、鼓勵幼兒用語言表達(dá)自己制作蝸牛的步驟,。有沒有遇到困難,？

3、教師在幼兒語言表述的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行制作步驟的總結(jié),。

4、對遇到困難的幼兒,，教師或其他幼兒可對其進(jìn)行局部示范,，幫助該幼兒解決問題。

（三）參照幼兒用書中的制作步驟,，幼兒獨立完成蝸牛的造型,。

1、教師重點指導(dǎo)幼兒兩個部分：一是繞螺旋狀,，二是用剪刀剪出蝸牛的觸角,。

2、對于操作能力強的幼兒不僅在造型上要提出要求,，還要讓他們有意識地遷移已有的色彩經(jīng)驗,，對蝸牛進(jìn)行裝飾。

教師：蝸牛做好后,，你們可以選擇自己喜歡的顏色來裝飾蝸牛,。

（四）分享和作品展示交流。

幼兒把自己的小蝸牛貼在背景板上和同伴一起欣賞,，并結(jié)伴說說小蝸牛的故事,。

教師：找一找自己最喜歡的蝸牛，說一說為什么最欣賞它,。

1,、區(qū)角活動：可以給幼兒提供粗細(xì)適中的軟繩，用繩子進(jìn)行造型活動,。

2,、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將幼兒作品進(jìn)行展示，布置“蝸牛大聯(lián)歡”的故事場景,。

幼兒園油畫棒《蝸?！方虒W(xué)教案設(shè)計篇十四

1、運用已掌握的美術(shù)技能制作小蝸牛,。

2,、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流,。

3,、讓幼兒體驗自主、獨立,、創(chuàng)造的能力,。

4,、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾,。

5,、感受作品的美感。

較厚的.長條紙,、筆,、剪刀、膠水,。

1,、引導(dǎo)幼兒講述捉蝸牛、玩蝸牛的經(jīng)驗,，引起制作蝸牛的愿望,。

2、看老師用長條的紙作一只可愛的蝸牛,，示范：

(1)將紙條剪一段作為蝸牛的身體,。

(2)將剩余的紙條用筆卷起來做蝸牛殼。

(3)將螺旋形的蝸牛殼粘在蝸牛身體上,，做成―只蝸牛,。

1、豐富幼兒生活,，豐富美工區(qū)內(nèi)容,，增加幼兒動手制作的材料。

2,、培養(yǎng)幼兒的觀察能力,，日常觀察昆蟲，觀察蝸牛等小動物,。

家園配合：支持并引導(dǎo)幼兒動手動腦搞些力所能及的手工制作,。

這樣的一個手工活動，最后呈現(xiàn)出來的作品既有創(chuàng)意又有新意,，而且還美觀,，幼兒很喜歡。

幼兒園油畫棒《蝸?！方虒W(xué)教案設(shè)計篇十五

1,、學(xué)習(xí)用編的辮子在紙上黏貼出蝸牛的`螺旋形貝殼。

2,、復(fù)習(xí)鞏固編辮子和黏貼辮子的技能,。

3、感受辮子貼畫的特殊美，保持畫面整潔,。

1,、蝸牛范例兩張。（一只蝸牛有貝殼,，一只沒有貝殼）

2,、彩色皺紋紙，雙面膠,、剪刀,、小簍子,、

3,、幼兒操作材料

一、出示范例畫蝸牛,，引出課題,。

師：小朋友，今天我們班上來了兩位新朋友,，你們看它們是誰呀,？（蝸牛）

教師出示兩只蝸牛，請幼兒觀察它們的不同地方,，并想出辦法讓另外一只也變得漂亮,。

師：它們有什么不一樣？我們有什么辦法幫助另外一只蝸牛呢,？

幼兒自由回答（可以用筆畫,、用紙繩貼貝殼）

二、教師示范編辮子,，貼貝殼,。

教師出示皺紋紙編辮子,，邊編辮子邊朗誦兒歌,。

教師將編好的辮子進(jìn)行貼貝殼,。

三,、創(chuàng)設(shè)情景,，讓幼兒共同參與編織活動。

出示一幅背景圖,，幼兒觀察畫面。

師：咦！小朋友你們看，蝸牛媽媽帶著一群小蝸牛在草地上玩,。哎呀！這些小蝸牛怎么都沒有貝殼呢,？蝸牛媽媽想請小朋友來幫忙,，把他的寶貝們變得漂亮些,，你們愿意嗎,？

幼兒參與活動。

四,、幼兒操作活動,，教師巡回指導(dǎo),。

教師提醒幼兒編的時候編的要均勻,、緊密,，并黏貼是時候要從里往外繞著貼,，做好了再去裝飾小蝸牛。

五,、展示幼兒作品,。

幼兒園油畫棒《蝸牛》教學(xué)教案設(shè)計篇十六

1,、教會幼兒夾包跳的動作,，培養(yǎng)幼兒的彈跳力和動作的協(xié)調(diào)性,。

2、培養(yǎng)幼兒與同伴間的相互合作能力,。

3,、發(fā)展創(chuàng)造性。

4,、感受運動的快樂,，愉悅身心。

5,、鼓勵幼兒積極參與游戲,，體驗游戲帶來的快樂。

1,、沙袋

一,、開始部分。

1,、隊列練習(xí),。

隊形變化：走圈、開花,、六個小圓,、切斷分隊。

2,、準(zhǔn)備操,，聽信號做相作,。

如：口令向前走,，幼兒向后走；口令向左走,，幼兒向右走,、高人走、矮人走等,。

二,、基本部分。

1,、幼兒依次取沙袋在場地自由分散進(jìn)行一物多玩活動,，例如：自拋接沙袋，互拋接沙袋,，頭頂沙袋,，手托沙袋走，腳背托沙袋走,，投運等,。老師巡回觀察指導(dǎo),，對玩法新穎有趣的及時給予肯定，并向其他幼兒推廣,。

2,、學(xué)習(xí)夾包跳。集合幼兒,，讓幼兒站成大圓圈,。老師交代活動名稱，進(jìn)行示范講解：兩腳前部夾緊沙袋,，跳起用力拋出,。幼兒練習(xí)。老師巡回輔導(dǎo),，讓動作完成好的幼兒做示范,。鼓勵幼兒間展開比賽，看誰的沙包投得遠(yuǎn),。

3,、集體夾包跳比賽。讓幼兒站立于斜線上,，交代比賽規(guī)則：聽信號,，每隊第一名幼兒開始連續(xù)夾包跳行進(jìn)至前方，拿起沙包快跑回來,，交給下一位同伴,，哪隊先跳完為勝。

4,、結(jié)束部分,。

1、在奔跑中注意安全,，小心摔倒,。

2、雙腿蹦的時候注意保持平衡,。

此活動還可以在戶外活動中鼓勵幼兒進(jìn)行夾沙包的比賽,，以達(dá)到培養(yǎng)幼兒與同伴間的相互合作能力。孩子們很喜歡游戲,，能積極,、踴躍的`參與到活動中來，活動鍛煉了幼兒雙腳跳躍的能力,，培養(yǎng)了他們之間的感情,，合作能力也得到了提高?？偟膩碚f本節(jié)課的目標(biāo)基本能實現(xiàn),，再配合方面有待加強和鍛煉,。孩子們在活動中，比得很認(rèn)真,，玩的很開心,。使幼兒體會到了合作運動的愉悅，也增進(jìn)了他們之間的感情,。

幼兒園油畫棒《蝸?！方虒W(xué)教案設(shè)計篇十七

1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課《蝸牛的獎杯》

（生讀題）

2,、“獎”字怎么寫,？（生空寫，師范寫）

3,、過渡：上節(jié)課我們把課文讀正確,，讀流利了，這節(jié)課我們要把課文讀懂,，讀好,，大家有信心嗎？

1,、同學(xué)們,，你可以看看課文，也可以聽聽錄音,，還可以跟著輕聲讀一讀,。

2、選擇你感興趣的那段,，多讀幾遍等會我們要開展朗讀競賽,。

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

1、指名讀并說說感興趣的原因

2,、重點理解“用力”“自由”,，想象一下蝸牛怎樣才是自由地飛翔？

（飛來飛去有高有低有快有慢不受控制）

3,、填空：（）的蝸牛

4、師畫簡筆畫

5,、指導(dǎo)讀好這句,。

誰愿意做這只快樂的蝸牛，讀好這句,。

誰愿意加上動作再試試,。

讓我們配上動作和表情一起來讀好這句。

6,、師：你還讀懂什么,？

理解“很久很久以前”并指導(dǎo)讀好這詞,。

（應(yīng)讀的輕而慢）

7、師介紹一種讀書方法,，邊讀邊想象描寫的情境,，讓我們跟著小蝸牛一邊讀一邊飛進(jìn)那很久很久的以前。

（生齊讀第一自然段）

（二）學(xué)習(xí)第二自然段

1,、指名讀并說說感興趣的原因

2,、重點理解“遙遙領(lǐng)先”“所有的”“捧走了”誰來讀好蝸牛很棒的樣子，師生評議,。

3,、師畫簡筆畫

4、提問：甩下的對手是不是只有蜻蜓,、蜜蜂,、蝴蝶三個，你從哪知道,？說明什么,？

（……說明蝸牛飛行身手高超）

5、填空：（）的.蝸牛

6,、用你喜歡的方式來夸夸我們的飛行冠軍,，可以讀文也可以說上一兩句話。（同學(xué)練習(xí)）

7,、讓我們一起讀讀課文,，分享一下蝸牛此時的快樂吧！

（生齊讀第二自然段）

（三）學(xué)習(xí)第三自然段

1,、指名讀并說說感興趣的原因

2,、誰來扮演“得意洋洋”的樣子？

想象一下蝸牛得意洋洋的心理又是怎樣的,？

誰再來讀好“得意洋洋”這詞,？

3、師：真不錯,！得意洋洋的蝸牛又是怎么做的呢,？讓我們讀下去。

提問：在文中找出一個和“惟恐”差不多的詞,？

讀讀兩句句子,，比較一下哪個詞更怕？

（“生怕”比“惟恐”更怕）

4,、誰能讀出蝸牛害怕的心情,？男女生舉行朗讀競賽，師獎勵同學(xué)獎杯。

5,、填空：（）的蝸牛

6,、誰來讀好最后一句？（同學(xué)挑戰(zhàn)朗讀,，師生評議）

7,、配上動作，扮演朗讀第三自然段,。

（四）學(xué)習(xí)第四自然段

1,、選擇自身喜歡的讀書方法讀一讀，可以自身反復(fù)體會默讀,，也可以加入動作扮演讀,，還可以和你的伙伴討論讀。

2,、生交流讀書方法：（1）背誦,，邊背邊想情景

（2）扮演讀,，邊讀邊做動作

（3）體會讀,，理解“勉強”“慢慢地”

3、師畫簡筆畫,，缺了蝸牛的表情誰來補充一下,？

臺下的同學(xué)們可以做做表情給小畫家找些靈感。

（同學(xué)補充表情還可以畫上眼淚）

4,、填空：（）的蝸牛

5,、齊讀第四自然段

1、看到再也不能飛上天的蝸牛,，你想對它說些什么,？

2、你們剛才也得到了獎杯,，你們有什么打算,？

3、老師送大家一些名言,，各自讀讀,。

虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后,。

幼兒園油畫棒《蝸?！方虒W(xué)教案設(shè)計篇十八

1、通過活動,，體驗同伴交流、合作帶來的快樂,。

2,、發(fā)展幼兒的想象力,、思維能力及語言表達(dá)能力。

3,、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)幼兒膽表述自己的想法，懂得熱愛勞動不偷懶的道理,。

幼兒生活中對蝸牛和烏龜生活習(xí)性的了解,。蝸牛和烏龜?shù)耐婢摺?/p>

重點：理解故事內(nèi)容，并膽發(fā)表自己的看法,。

難點：懂得熱愛勞動不偷懶的道理,。

一、導(dǎo)入

師：老師現(xiàn)在給小朋友猜一個謎語：背著房子不肯走,，外殼堅硬內(nèi)里柔,，平時走路慢吞吞，遇到困難就縮頭,。打一種昆蟲,。

幼兒說出謎底的理由，出示蝸牛玩具,，分別請幼兒學(xué)一學(xué)小蝸牛爬行的樣子,。(小蝸牛爬行是最的特點就是慢吞吞，懶洋洋的,。)

二,、展開

(一)引導(dǎo)幼兒看課件聽故事

師：小蝸牛還有一個好朋友呢，這個朋友也背了一個硬硬的殼,，走起路來也非常慢,，而且遇到困難也喜歡把腦袋縮起來，你們猜一猜它是誰?(烏龜)小朋友真聰明,，老師也把小烏龜帶來了,，兩個好朋友商量著要一起去旅行，可是旅行的途中發(fā)生了一件事情,，你們想知道發(fā)生了什么嗎?好,，看完動畫片你就知道到底發(fā)生了什么事情了。

播放動畫,。

(二)設(shè)置疑問,，啟發(fā)想象。(配合課件)

提問：

1,、這是個什么樣的季節(jié)?天氣怎么樣?(春天,，外面有綠油油的小草和紅艷艷的小花，天氣很晴朗)小蝸牛和小烏龜要去干什么?

2、太陽越升越高,，天氣也越來越熱,，烏龜走著走著怎么樣了?(趴在地上睡著了)這時候小蝸牛看到烏龜趴在地上,，它是怎么做的?(它悄悄的'爬到了烏龜?shù)谋成?小蝸牛為什么要這樣做呢?它的心里是怎么想的?(我現(xiàn)在悄悄趴到小烏龜?shù)谋成纤粫赖?，等他醒來繼續(xù)往前走時，我就可以舒舒服服的看風(fēng)景了,。)

3,、烏龜醒來后，以為小蝸牛怎么了?(小蝸牛一定先走了,，我得趕快追他去)可是小蝸牛卻還在哪里?

4,、它們兩個怎么會在河里呢?(小烏龜累得滿腕汗，他決定到河里洗個澡)它們在河里的樣子是怎么樣的?(小烏龜剛跳到水里,，小蝸牛就嗆了一口水,，聲喊救命，小烏龜趕緊把小蝸牛就上了岸,。)

5,、小蝸牛被救上岸后，心里是怎么想的?如果你是小蝸牛,，你會對小烏龜說什么?(對不起小烏龜,，我再也不偷懶了，要做個勤勞的好孩子,。)

(三)引導(dǎo)幼兒再次看課件聽故事并評價小蝸牛

小朋友你覺得這是一只怎樣的蝸牛?你喜歡故事中的蝸牛還是烏龜?為什么?引導(dǎo)幼兒膽發(fā)表自己的看法,。

(四)引導(dǎo)幼兒做事要勤勞不偷懶

師：那你在平時的生活中做事有沒有偷懶呢?(老師讓小朋友去喝水時，有的小朋友趁老師不注意就不去了;早上戶外活動時,，有的小朋友怕累,，不想?yún)⒓踊顒?早上有的小朋友賴在床上不想起床，結(jié)果遲到了等,。)引導(dǎo)幼兒說出自己今后正確的做法,。

三、結(jié)束

播放歌曲⊥動最光榮》,，活動結(jié)束,。

幼兒園油畫棒《蝸牛》教學(xué)教案設(shè)計篇十九

1,、練習(xí)負(fù)重并快速的手腳著地向前爬的動作,。

2、知道大家團(tuán)結(jié)合作才能取得勝利,。

3,、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合,。

4、加強幼兒的安全意識,。

舊紙盒做的.大型積木若干,、縫有粘扣的松緊帶4根,。

1,、熱身活動：老師帶幼兒進(jìn)行手腕、腳踝等肢體準(zhǔn)備動作,。

2,、引導(dǎo)幼兒練習(xí)爬的動作。

3,、游戲：蝸牛搬家,。

（1）布置場地：起點和終點相隔5—6米，將積木放在起點,，數(shù)量與各隊幼兒人數(shù)相等,，松緊的一根。

（2）講解游戲：將幼兒分成人數(shù)相等的兩隊,，每位幼兒都來當(dāng)“蝸?！保拔伵,！卑峒倚枰變荷肀撤e木爬到目的地,，放下積木，再跑回來,，幫下一只“蝸?！睂⒎e木綁好，再爬向目的地,。等最后一直“蝸?！迸赖浇K點后，大家一起用積木搭建一座漂亮的新房作為“蝸?！钡男录?。哪一隊先完成，哪一隊即獲勝,。

（3）強調(diào)游戲規(guī)則：積木掉了,，同伴可以協(xié)助綁好再爬，不可以用手臂抱,。

4,、放松活動：教師帶幼兒著重進(jìn)行腿部和手臂的放松活動。

幼兒園油畫棒《蝸?！方虒W(xué)教案設(shè)計篇二十

1,、幼兒愿意在集體面前大方地講述,，在講述過程中體驗蝸牛的慚愧心理。

2,、能與同伴進(jìn)行積極交流,，提高合作能力。

3,、能合理排列圖片順序,，用較準(zhǔn)確、連貫的語言進(jìn)行講述圖片內(nèi)容,，并能講出角色的心理活動,。

4、能分析故事情節(jié),，培養(yǎng)想象力,。

5、能仔細(xì)傾聽故事,，理解主要的故事情節(jié),。

掛圖四幅。

1,、出示四幅圖片,，師幼進(jìn)行交流。圖上有誰,？他們在干什么?發(fā)生了什么事情,？

2、教師帶領(lǐng)幼兒將圖片合理排序,。請幼兒說一說自己的排列方法,，并說出理由。

3,、講述圖片內(nèi)容,。

第一幅：這是什么季節(jié)：圖上有誰？他們要去干什么,？會說些什么,？請幼兒連起來講述。

第二幅：小蝸牛怎么了,？他心里怎么想的,？請幼兒連起來講述。引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評價,。

第三幅：小烏龜怎么了,？為什么出汗了？他看不見小蝸牛,，會想些什么,？

第四幅：圖上發(fā)生了什么事,？小蝸牛的.表情有什么變化？他會想些什么,？說些什么,？

請幼兒連起來講述，幼兒與教師進(jìn)行評價,。

4,、分組講述

新《綱要》指出：“既要貼近幼兒的實際生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視眼,?！币虼宋以O(shè)計了本次中班美術(shù)活動，使得幼兒能夠結(jié)合繪本的特點,，發(fā)揮幼兒的想象。