作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

小學(xué)勞動(dòng)課教案全套篇一

1．通過本課教學(xué)與實(shí)踐,，使學(xué)生們了解紐扣的有關(guān)知識(shí),，宏揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

2．通過本課實(shí)踐了解紉針,、打線結(jié),、釘紐扣的方法，學(xué)會(huì)利用合適的針和線釘紐扣。

1．在勞動(dòng)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察身邊事物的能力,。

2．培養(yǎng)學(xué)生能根據(jù)老師要求收集資料進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的能力和做事認(rèn)真的好習(xí)慣,。

3．增強(qiáng)學(xué)生的思維能力、動(dòng)手操作能力和獨(dú)立生活能力,。

1．初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的觀念和良好的勞動(dòng)習(xí)慣,。

2．使學(xué)生逐步養(yǎng)成自己的事情自己做的良好的行為習(xí)慣和關(guān)心他人的良好品質(zhì)。

重點(diǎn)：

1,、通過學(xué)生收集和匯報(bào)資料使學(xué)生理解紐扣中的文化,。

2．學(xué)會(huì)紉針、打結(jié),、釘紐扣的方法,。

難點(diǎn)：掌握不同紐扣的不同釘法。

教師準(zhǔn)備：各式各樣的扣子,、針,、錄相帶、電化教具等,。

學(xué)生準(zhǔn)備：各種針,、線、紐扣,、卡紙,、剪刀等。

1,、激趣導(dǎo)入：

師：同學(xué)們,，首先我們一起看大屏幕。

師：請(qǐng)同學(xué)們觀察這兩幅圖,，找出不同的地方,？看看誰的觀察能力強(qiáng),？（自由答）

師：那就讓我們幫他把扣子釘上,。（學(xué)生操作）（出示課題）

2、激發(fā)學(xué)生探究

師：同學(xué)們你們準(zhǔn)備了什么樣的扣子,？（自由答）

師：哪一組匯報(bào)一下你們都收集到了多少種類的扣子,？

師：好，老師這還有這樣的一些扣子,，請(qǐng)同學(xué)們看一看,。

師：你能說出衣服上為什么釘扣子嗎？它的作用是什么,？（出示實(shí)物）

師：紐扣有這么多的作用,，誰來說一說釘扣子需要什么工具？（出示板書）工具：針,、線

師：下面我們先來看一看針,，哪位同學(xué)到前面匯報(bào)一下你們收集到的針,。

師：下面我們?cè)賮砜匆幌峦瑢W(xué)們準(zhǔn)備好的線，請(qǐng)大家把它舉起來,。

（學(xué)生展示）

師：釘扣子選擇線時(shí)要注意線不能太粗,，線的顏色也要與扣子搭配好。

師：下面我們一起來看錄像中是如何教我們釘扣子的,，大家邊看邊想釘扣子需要哪幾步,？

（錄像演示）

（1）紉針：

（2）打線結(jié)：

（3）釘紐扣

師：誰來匯報(bào)一下釘紐扣一共分幾步完成？都是什么,？（出示板書）

師：同學(xué)們今天帶來了很多種紐扣,，可在錄像中只示范了兩個(gè)眼兒紐扣的釘法，如果給你一個(gè)不是兩個(gè)眼的扣子,，你能釘好嗎,？（生答）

師：為了保證同學(xué)們?cè)卺敿~扣比賽中能安全操作，請(qǐng)大家注意以下幾點(diǎn),。（課件演示）

3,、學(xué)生研究實(shí)踐：

師：希望同學(xué)在分組實(shí)踐時(shí)先一起研究一下你帶來的紐扣該怎樣釘？（學(xué)生研究實(shí)踐,，老師輔助指導(dǎo)）

4,、師生共評(píng)：

師：請(qǐng)同學(xué)們把自己的作品舉起來讓大家看一下。

師：誰來匯報(bào)一下你釘了幾個(gè)紐扣,？都是幾個(gè)眼的,？（學(xué)生匯報(bào)展示）

師：誰能說說通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你都學(xué)到了什么？

5,、師生共結(jié)：

師：同學(xué)們表現(xiàn)非常出色,。今天我們學(xué)會(huì)了釘紐扣的步驟，希望同學(xué)們從今天養(yǎng)成自己的事情自己做的良好習(xí)慣,。

小學(xué)勞動(dòng)課教案全套篇二

學(xué)習(xí)飼養(yǎng)鴿子的知識(shí),，通過實(shí)踐活動(dòng)幫助學(xué)生初步掌握飼養(yǎng)鴿子的技術(shù)，體會(huì)勞動(dòng)的創(chuàng)造意義,，培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)的品質(zhì),。

1、鴿子標(biāo)本,、圖片,、掛圖。

2,、鴿子的飼料,。

一、利用鴿子標(biāo)本，作為教具進(jìn)行教學(xué),，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文,，讓學(xué)生了解下面的知識(shí)：

1、鴿子的品種,。按肉類分為肉類,、信鴿、觀賞鴿,。

肉鴿：供食用,。

信鴿：飛翔能力強(qiáng)。

觀賞鴿：體態(tài)奇特,，羽毛漂亮,。

2、鴿籠,。飼養(yǎng)鴿子要搭籠,，要為產(chǎn)蛋準(zhǔn)備一個(gè)窩。

3,、鴿子的飼料,。

（1）能量飼料（稻谷、玉米,、高粱,、小麥等）。

（2）蛋白質(zhì)飼料（綠豆）

（3）無機(jī)鹽飼料（食鹽,、骨粉,、）

（4）維生素飼料（青菜）

（5）鴿子保健砂。

（6）清潔水,。

4,、鴿子的衛(wèi)生。

三,、請(qǐng)家中養(yǎng)過鴿子的同學(xué)介紹飼養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),。

板書設(shè)計(jì)：養(yǎng)鴿子

肉鴿、信鴿,、觀賞鴿

小學(xué)勞動(dòng)課教案全套篇三

活動(dòng)目的：

1.使學(xué)生懂得做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)是一種美德,，從小培養(yǎng)愛勞動(dòng)的好習(xí)慣,。

2.減輕父母的負(fù)擔(dān),，增強(qiáng)勞動(dòng)觀念。

活動(dòng)過程：

一,、導(dǎo)言：

同學(xué)們這節(jié)主題班會(huì)課,，我們共同探討如何當(dāng)爸爸媽媽的小幫手

二、質(zhì)疑

1.你們?cè)诩依镒黾覄?wù)嗎？經(jīng)常做嗎,？

2.能夠做哪些力所能及的家務(wù)勞動(dòng),？

舉例說明

三、講故事

1.具體內(nèi)容：星期天,，小華在家里幫助媽媽擦玻璃,，費(fèi)了很大的勁，才把整個(gè)房間的玻璃都擦完了,，心里特別高興,，可是媽媽看見了，卻責(zé)怪她說：“玻璃擦得不干凈,，不讓你做的事,，就別做，只要把學(xué)習(xí)搞好就行了”,。

討論：（1）小華和媽媽的做法對(duì)嗎,？

（2）不對(duì)的地方應(yīng)怎么做？

2.具體內(nèi)容：奶奶正在打掃衛(wèi)生,，小剛放學(xué)回來了,，就喊：“奶奶我渴了，快給我拿飲料,?！蹦棠腾s緊說：“好好好，我馬上給你拿去”,。

討論：小剛的做法對(duì)嗎,？他錯(cuò)在哪里，他該怎么做,？

四,、判斷：

1．小明幫助爸爸抱柴。（）

2．五芳和小朋友玩,，奶奶讓她去打醬油,，她不去。（）

3．媽媽不在家,，小紅自己做飯,。（）

4．劉麗高興時(shí)，就幫媽媽做家務(wù),，不高興時(shí),，就不做。（）

5．宋佳在班級(jí)愛勞動(dòng),，在家就不干了,。（）

通過剛才的學(xué)習(xí),，同學(xué)們有什么感受？

五,、競(jìng)賽

整理書包比賽

六,、總結(jié)

這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都懂得在家里應(yīng)該幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng),，從小養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣,。

小學(xué)勞動(dòng)課教案全套篇四

1,、通過角色的轉(zhuǎn)變,，實(shí)現(xiàn)文本對(duì)話,，在互動(dòng)交際中體會(huì)到看問題“要全面,，不表面,，不唯一”的道理,。

2,、通過對(duì)教材的延伸拓展,，體現(xiàn)創(chuàng)造性地使用教材,。

3,、通過“導(dǎo)入激趣”、“人機(jī)互動(dòng)”等環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，努力做到信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合,。

1、學(xué)習(xí)課文,，了解內(nèi)容,，在角色的轉(zhuǎn)變中，實(shí)現(xiàn)文本對(duì)話,，在交際中體會(huì)到看問題“要全面,，不表面，不唯一”的道理,。

2,、在互動(dòng)交際中，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力,。

3,、能有感情地朗讀課文。

（一）課件導(dǎo)入,，激發(fā)興趣,。

1．今天，老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)故事,，想聽嗎,？讓我們邊看邊聽，想一想這個(gè)故事講了一件什么事,？（課件1）

畫外音：

鳳凰：我們鳥王國(guó)要評(píng)選勞動(dòng)模范了,，大家說選誰呀？

鳥1：我推薦貓頭鷹當(dāng)勞動(dòng)模范,。

鳥2：對(duì),，我也同意。

鳥3:為什么推薦貓頭鷹呢,？

鳥1:因?yàn)樗翘飯@衛(wèi)士,，捕鼠能手，所以應(yīng)該當(dāng)勞動(dòng)模范,。

鳥合：對(duì),，我們都推薦貓頭鷹當(dāng)勞動(dòng)模范。

鳳凰：嗯,，雖然大家都推薦了貓頭鷹,，但是為了公平、公正,，我要派烏鴉和麻雀去調(diào)查一下,，看看貓頭鷹能當(dāng)勞動(dòng)模范嗎？

2．貓頭鷹到底能不能當(dāng)勞動(dòng)模范呢,？老師給大家?guī)追N選擇,，請(qǐng)同學(xué)們拿起遙控器選擇一下你認(rèn)為正確的答案。

a出示題目,，學(xué)生選擇

（課件2）貓頭鷹到底能不能當(dāng)勞動(dòng)模范呢,？

①當(dāng)然能當(dāng)②就它能當(dāng)③調(diào)查后評(píng)④不能當(dāng)

b明示選擇結(jié)果

c同學(xué)們選擇了不同的答案，沒關(guān)系,，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中解決,。下面我們就先來讀讀課文。

（二）初讀課文,，讀準(zhǔn)字音,。

請(qǐng)同學(xué)們自己出聲音讀課文，注意要把字音讀準(zhǔn)確,。

（三）指名讀文,，感知內(nèi)容。

1．學(xué)生自選讀第幾自然段,，在他們讀課文的時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽①聽一聽他們是不是把字音讀準(zhǔn)確了,。

②想一想，這個(gè)故事主要寫了誰,？

2．（課件3）學(xué)生讀書,，按自然段出示課文原文，發(fā)現(xiàn)問題糾正讀音,，請(qǐng)讀錯(cuò)的同學(xué)再讀一遍,。

3,、理解“恥笑”的含義

①．剛才讀課文的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)一個(gè)詞語,，我都弄不明白是什么意思,，你們能不能幫助我理解一下。

②（課件4）出示課件,，“恥笑”中的“笑”在文中指什么,？下面哪個(gè)意思更準(zhǔn)確？

如果讓它當(dāng)勞動(dòng)模范,，會(huì)損害我們鳥國(guó)的形象,，讓外國(guó)恥笑。

（1）“笑”指聲音和表情,。（2）“笑”指心里的想法,。

③學(xué)生選擇

④明示人數(shù)。

⑤請(qǐng)學(xué)生談理由,。

⑥再次選擇（課件5）

4．解決讀書前的提問

①（課件6）課文中主要寫了誰,？根據(jù)學(xué)生回答出示“鳳凰貓頭鷹烏鴉麻雀”

②這些詞語你會(huì)讀嗎？讓我們一起來讀,。

推薦勞動(dòng)模范調(diào)查

③你能用上這七個(gè)詞語,，說說課文的主要內(nèi)容嗎？

（提示,，要把這些詞語都用上）

④故事的結(jié)果怎么樣呢,？你們想不想也參加這次調(diào)查，看看結(jié)果怎么樣,？

（四）轉(zhuǎn)換角色,，學(xué)習(xí)課文。

1．學(xué)生自選角色,，變換角色,。

扮演烏鴉、麻雀,、貓頭鷹的分別起立,，明確自己的身份。

2．師變換角色,，發(fā)布命令,。

①烏鴉和麻雀，請(qǐng)你們分別讀一讀自己說的話,，做好準(zhǔn)備,，一會(huì)兒向我匯報(bào)。

②貓頭鷹,，請(qǐng)你把烏鴉和麻雀說的話都讀一讀,，想想它們的匯報(bào),，你滿意嗎？（學(xué)生讀書）

3．烏鴉匯報(bào)

①請(qǐng)烏鴉匯報(bào)

②出示句子,。（課件7）這樣一個(gè)懶漢,，怎么能當(dāng)勞動(dòng)模范呢？（反問句）

③你說的這句話是什么意思,？貓頭鷹到底能不能當(dāng)勞動(dòng)模范,？

④那你們就再匯報(bào)一遍這句話,，告訴我和其它鳥兒,，貓頭鷹不能當(dāng)。

⑤指名多讀幾遍,。我聽出來了,，你不同意。

4．麻雀匯報(bào)

①請(qǐng)麻雀匯報(bào),。

②我聽出來了,，你們也不同意。

③你們不同意的理由跟烏鴉一樣嗎,？

④哪只麻雀再出來匯報(bào)一遍,。

⑤我聽明白了，你們也不同意,。

5．表示不滿,，再次發(fā)布命令。

①我對(duì)你們的這次調(diào)查,，可不太滿意,。

請(qǐng)烏鴉起立a貓頭鷹在夜晚干什么？你調(diào)查了嗎,？

b你們的調(diào)查存在什么問題,？

板書（要全面）

請(qǐng)麻雀起立：a你怎么能以貌取人呢？

b我說的話什么意思,？

c我不需要你們回答,。我也指出了你們?cè)谡{(diào)查中的一個(gè)問題呀！

板書（不表面）

②烏鴉,、麻雀,，你們說怎么辦？

③我發(fā)布二號(hào)命令,，“你們?cè)偃フ{(diào)查,！”

（五）拓展延伸，進(jìn)行交際,。

1．現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查貓頭鷹

請(qǐng)貓頭鷹到前面,，烏鴉,、麻雀進(jìn)行采訪。

我們的評(píng)選要公平公正,，不能只聽貓頭鷹自己介紹自己,，怎么辦？

2．人機(jī)對(duì)話,，調(diào)查鄰居,。

（課件8）兼聽則明，偏聽則暗,，我們要多方調(diào)查,，才能準(zhǔn)確判斷，烏鴉,、麻雀,，你們快向鄰居調(diào)查吧。

根據(jù)學(xué)生的問題點(diǎn)擊課件,，回答問題,。

3．觀看實(shí)景錄像（課件9，加解說詞）

“百聞不如一見”“耳聽為虛,，眼見為實(shí)”,，你們說怎么辦？

（觀看貓頭鷹夜晚捕食的錄像）

4．最后判斷,，再次匯報(bào),。

①我們聽了貓頭鷹的介紹，又調(diào)查了鄰居,，還親眼看到了貓頭鷹捕鼠的情景,，你們說經(jīng)過這樣的調(diào)查，貓頭鷹能頭勞動(dòng)模范嗎,？

②回應(yīng)問題：對(duì)了,，剛才誰選擇了“調(diào)查后評(píng)”和我的想法相同，大王,，我就是這個(gè)意思,。

③這回你們都同意貓頭鷹當(dāng)勞動(dòng)模范了，不過可不能這么匯報(bào),，（課件10）請(qǐng)你們用“貓頭鷹”和“勞動(dòng)模范”兩個(gè)詞語,，并選擇下面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)說一句話，表達(dá)貓頭鷹能當(dāng)勞動(dòng)模范,。

句號(hào)（,。)感嘆號(hào)(！）問號(hào)（？）

a選擇b練說c匯報(bào)

5．通過貓頭鷹當(dāng)勞動(dòng)模范,，請(qǐng)到臺(tái)前交際,。

①你們當(dāng)上勞動(dòng)模范了，有什么要對(duì)大家說,。

②烏鴉麻雀可以向他們提出問題,，讓貓頭鷹回答誰問得好，請(qǐng)你來頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

③鳳凰提問,，別的鳥能當(dāng)嗎,？

剛才有誰選了就它能當(dāng)，現(xiàn)在你有什么想法嗎,？看來當(dāng)勞動(dòng)模范的人選不唯一,。

（板書不唯一）

④請(qǐng)你們推薦其它鳥。

（課件11）誰能（干什么）,，怎么不能當(dāng)勞動(dòng)模范呢,？

6．評(píng)價(jià)大王

①給大王提提意見

②下次競(jìng)選大王

貓頭鷹能當(dāng)勞動(dòng)模范嗎

要不不

全表唯

面面一

參加全國(guó)“創(chuàng)新杯”教學(xué)大賽,，對(duì)我來說,，無論是備課能力，還是上課能力,，都是一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì),。反思這節(jié)課，我有這樣幾點(diǎn)體會(huì)：

1,、更充分地認(rèn)識(shí)到“語文是生活”的含義,。課堂教學(xué)是生活的縮影，是生活的一部分,。越是來自生活的東西,，越會(huì)得到學(xué)生認(rèn)同，從而積極主動(dòng)地進(jìn)行參與,。課文《貓頭鷹能當(dāng)勞動(dòng)模范嗎》這篇課文的內(nèi)容就來自生活,，我借助教材，讓學(xué)生選擇不同的角色來扮演,，教師也和學(xué)生一樣參與表演,。通過“匯報(bào)、再次調(diào)查,、討論,、頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)隆钡拳h(huán)節(jié)，再現(xiàn)生活的內(nèi)容,，在師生,、生生的互動(dòng)交際中，拉近了文本、學(xué)生,、教師之間的距離,。在這種生活化的教學(xué)情境中，學(xué)生自然對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有所感悟,。

2,、必須樹立新的教材觀，要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材,。在尊重教材的基礎(chǔ)上教師必須開發(fā)教材,，才能真正地用活教材。在這節(jié)課的教學(xué)中,，我本著“教材為我所用”的原則,，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了拓展延伸，設(shè)計(jì)了讓學(xué)生進(jìn)行“再次調(diào)查,、最后進(jìn)行頒獎(jiǎng)”等教學(xué)環(huán)節(jié),，使學(xué)生更充分地理解了看問題“要全面，不表面,，不唯一”的道理,。

3、信息技術(shù)要為語文學(xué)習(xí)服務(wù),。信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用,，不能只發(fā)揮展示、呈現(xiàn)等功能,。在這節(jié)課上我設(shè)計(jì)了利用教學(xué)課件“激趣導(dǎo)入”的環(huán)節(jié),，設(shè)計(jì)了“人機(jī)對(duì)話”的環(huán)節(jié)，使信息技術(shù)真正成為學(xué)生認(rèn)知,、探究和解決問題的工具,，努力實(shí)現(xiàn)真正意義上的整合。

反思這節(jié)課的問題,，我覺得自己應(yīng)該注意處理好預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系,。課堂教學(xué)是動(dòng)態(tài)生成的過程，教師必須及時(shí)調(diào)整,，順學(xué)而導(dǎo),。在這節(jié)課上，當(dāng)我與學(xué)生交際的時(shí)候,，感覺引導(dǎo)的不夠到位,，評(píng)價(jià)地不夠及時(shí)。今后應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐,，不斷提高自身素質(zhì),，更好的駕馭課堂教學(xué)，提高教學(xué)水平。

小學(xué)勞動(dòng)課教案全套篇五

一,、活動(dòng)目標(biāo)

為迎接“五一勞動(dòng)節(jié)”的到來,，__結(jié)合不同年齡段幼兒的能力設(shè)計(jì)的“幼兒園勞動(dòng)節(jié)主題教案”，通過專題教學(xué),、討論談話等來教育影響幼兒,，使幼兒養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，懂得勞動(dòng)最光榮的道理,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)周圍的勞動(dòng)人民,，萌發(fā)幼兒熱愛勞動(dòng)人民的情感，懂得珍惜勞動(dòng)人民的成果,。促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展,。

為了讓幼兒在活動(dòng)中培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)，學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能,，體驗(yàn)勞動(dòng)生活,，幼兒園結(jié)合孩子年齡特征，根據(jù)體驗(yàn)教育,、創(chuàng)新教育的要求,，以勞動(dòng)最光榮為題，開展系列勞動(dòng)教育活動(dòng),。孩子們的活動(dòng)口號(hào)：十個(gè)手指動(dòng)動(dòng)動(dòng),，什么活兒都會(huì)干,！

二,、活動(dòng)過程

（一）小班：自己的事情自己做。

開展“我會(huì)自己洗手”,、“我會(huì)自己穿衣服”,、“我會(huì)自己吃飯”等系列活動(dòng)，讓幼兒在日常的勞動(dòng)中學(xué)會(huì)生活的自理,，逐步培養(yǎng)他們的勞動(dòng)意識(shí),。（愛護(hù)衛(wèi)生，體驗(yàn)勞動(dòng)的光榮：撿垃圾）

（二）中班：我是快樂小幫手,。

1,、各班以“勞動(dòng)最光榮”為主題，選擇適合本班幼兒的活動(dòng)并開展,。

2,、各班利用晨間談話，給孩子講解幾種勞動(dòng)技能,。（擦桌子,、掃地、疊被子、分餐點(diǎn),、分飯菜）

（三）大班：勞動(dòng)最光榮,。

1、開展“爸爸媽媽真辛苦”調(diào)查活動(dòng),。讓幼兒說說自己的爸爸媽媽每天工作回家后所做的事情,，利用晨間談話進(jìn)行交流，談?wù)劯惺?，讓大家體會(huì)父母的辛苦,，激發(fā)幼兒為父母分擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)的激情。

2,、了解父母艱辛之后,，想一想，如何去做,，與孩子商量商量,，定好個(gè)人家務(wù)勞動(dòng)計(jì)劃。

3,、讓幼兒根據(jù)自己訂制的家務(wù)勞動(dòng)計(jì)劃,，開展“家務(wù)勞動(dòng)小能手！

通過此活動(dòng),，教育孩子們從身邊做起,，從小事做起，好好學(xué)習(xí),，練好本領(lǐng),，長(zhǎng)大了用自己的勞動(dòng)去創(chuàng)造更多的神奇，用自己的力量為祖國(guó)為社會(huì)服務(wù),。了解五一勞動(dòng)節(jié)的由來,，初步理解五一勞動(dòng)節(jié)的含義。

小學(xué)勞動(dòng)課教案全套篇六

勞動(dòng)最光榮

1,、嘗試參加一些社會(huì)公益勞動(dòng),，體驗(yàn)過去光榮的情緒，激發(fā)幼兒對(duì)勞動(dòng)的熱愛,。

2,、感受歌曲的節(jié)奏，激發(fā)幼兒嘗試用相應(yīng)的節(jié)奏打出歌曲的節(jié)奏,。

音樂磁帶,、課件、掛圖

一,、游戲照鏡子：

拍手律動(dòng),，繼續(xù)鍛煉幼兒的節(jié)奏練習(xí)和動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力

二,、聽聽敲敲：

1、在開始部分請(qǐng)幼兒安靜的傾聽音樂,。并在欣賞完樂曲后教師啟發(fā)幼兒說出幼兒內(nèi)心的感受：

①你能聽出這首曲子有什么變化嗎,？

②你聽了之后心里有什么感覺？（歡快的,、悲傷的,、速度輕快的、緩慢的）

2,、再次播放樂曲請(qǐng)幼兒欣賞,，并讓幼兒嘗試聽出這是一首三段體的樂曲。并嘗試聽出a段和b段是重復(fù)的,。

①你能聽出這首樂曲分幾段嗎,？

②它們有什么不同？

3,、請(qǐng)幼兒看圖欣賞樂曲,，并嘗試看圖自己編出歌詞，幫助幼兒理解樂曲,，感受樂曲平穩(wěn)的節(jié)奏,，通過歌詞讓幼兒感受到樂曲熱情和奔放。

三,、唱唱跳跳：

1,、請(qǐng)小朋友看掛圖聽音樂，你能聽出歌曲了都有什么嗎,？

2,、教師清唱，讓幼兒感受傾聽,，學(xué)唱歌曲,。

3、請(qǐng)小朋友注意聽,，老師唱出了什么故事。

4,、通過唱歌讓幼兒感受出全樂曲最低的音在哪里,，讓幼兒唱出。

5,、a組演唱b組表演（合作）,，然后交叉練習(xí)。

6,、遷移運(yùn)用：請(qǐng)小朋友邊唱邊創(chuàng)編動(dòng)作,，自由表演,。

小學(xué)勞動(dòng)課教案全套篇七

第一單元家政烹飪

我家的新廚房

1、了解廚房設(shè)備的名稱,、用途,、使用方法及使用時(shí)的安全注意事項(xiàng)。

2,、學(xué)會(huì)安全使用灶具和合理選用灶具,，學(xué)習(xí)各類鍋的使用和保養(yǎng)常識(shí)。

3,、做生活的小主人,，從小培養(yǎng)良好的勞動(dòng)習(xí)慣和生活習(xí)慣。

1,、教師準(zhǔn)備：新廚房整體布局的照片若干張,、各種灶具、各類鍋的實(shí)物或,。

2,、學(xué)生準(zhǔn)備：課前向家長(zhǎng)請(qǐng)教廚房設(shè)備的名稱及用途，尤其是鍋,、灶的安全使用和保養(yǎng)常識(shí),，以備交流。

最近幾年,，許多同學(xué)家都搬進(jìn)了新居,，住的房子寬敞又明亮，廚房也改變了模樣,，讓我們先來參觀這樣一間新廚房,。

1、這間廚房里有那些設(shè)備,？它們各有什么用途,？把它們的名稱與用途填寫在下面的表格里。（學(xué)生填表格）

2,、交流

3,、你們自己家的廚房里都有些什么設(shè)備？

4,、學(xué)生小組討論,。

1、出示各種灶具的實(shí)物和照片,。

2,、你家使用的是那種灶具？

3,、你做過飯菜,、燒過水嗎,？說說你使用灶具的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

1,、出示各種鍋的實(shí)物和照片,。

2、說一說鍋在使用時(shí)要注意些什么,？

3,、看書p6，齊讀“怎樣使用和保養(yǎng)鍋”

觀看各種灶具和各類鍋

第二課時(shí)

1,、制定購(gòu)物計(jì)劃,、合理開支，培養(yǎng)生活自理能力,。

2,、學(xué)習(xí)選購(gòu)所需蔬菜、食品,，學(xué)會(huì)看食品商標(biāo)和辨別食品質(zhì)量,。

3、培養(yǎng)與人交往的辦事能力,。

1,、教師準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、相關(guān)電教設(shè)備或購(gòu)物掛圖,，印制好購(gòu)物計(jì)劃表,。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：每人收集一個(gè)食品包裝袋,，上網(wǎng)查找相關(guān)信息資料,，隨父母去超市或菜場(chǎng)先體驗(yàn)、經(jīng)歷一次買菜的過程,。

你一定去過超市購(gòu)物或者去過菜場(chǎng)買菜,，你能向同學(xué)們介紹一下自己曾購(gòu)買過什么東西，并說說你的經(jīng)歷和體會(huì)嗎,？

1,、出示問題“小蘇科去超市買東西”

問：小蘇科帶上30元錢就去超市，你們說他能很好地完成媽媽交給的采購(gòu)任務(wù)嗎,？

2,、小組討論，完成填表（書上p6）

繼續(xù)看交流

學(xué)做家常菜（涼拌黃瓜）

菜刀,、燈板、黃瓜,、蒜泥,、盤子,、碗、調(diào)味品

你吃過涼拌菜嗎,？你覺得味道怎樣,？你知道它是怎么做的嗎？

1,、涼拌黃瓜屬于哪一類,？你知道它的制作方法嗎？

（學(xué)生討論制作方法）

2,、請(qǐng)同學(xué)示范切黃瓜

3,、講解注意點(diǎn)及制作方法。

（各小組分工合作,，教師巡視）

小組民主評(píng)議,，并讓學(xué)生說說為什么評(píng)它？

今天我們學(xué)會(huì)了做涼拌黃瓜,，回家以后,，我們還可以在父母的指導(dǎo)下做另外的涼拌菜，

希望同學(xué)們能夠提高生活的自理能力,，在家里多動(dòng)手,，多才按語，做生活的主人,，減輕父母的負(fù)擔(dān),，做他們的好幫手。

參與生活體驗(yàn)生活學(xué)做家常菜,。

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)做家常菜（什錦菜）

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、原料：芹菜、藕,、胡蘿卜,、花菜、香干,、面筋,、蘑菇等

2、調(diào)料：鹽,、白糖,、味精、麻油,、食油

3,、廚房用品

4、教師課前制作好一盤什錦菜

一,、課題導(dǎo)入

教師拿出事先準(zhǔn)備好的菜請(qǐng)同學(xué)品嘗,。

提問：好吃嗎,？你知道這菜名嗎？

學(xué)做什錦菜

二,、看看學(xué)學(xué)

1,、介紹做什錦菜的原料、調(diào)料,。（同時(shí)出示,，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)）

2、介紹制作方法,。

3,、將有關(guān)的蔬菜出示。

4,、讓學(xué)生說說這些菜要切成什么形狀,？（學(xué)生說教師提示并操作）

5、把這些蔬菜分別放在開水里燙一遍,，撈出瀝干,。

6、在炒菜鍋里倒入適量的食油,，燒熱,，把以上加工好的原料放入，翻炒一會(huì),。

7,、加入適量的食鹽、白糖,、味精等,。

8、讓學(xué)生說說制作的過程,。

三,、學(xué)生做做試試。

學(xué)生分小組合作制作,。教師巡視指導(dǎo),。

四、評(píng)品

同學(xué)間相互評(píng)品,，得獎(jiǎng)小組談體會(huì),。

五、課外延伸

學(xué)做家常菜

指導(dǎo)學(xué)生了解烹調(diào)的基本方法及基本要求,，了解常用的烹調(diào)原料,，及洗滌炊具的方法。

上兩節(jié)課我們已經(jīng)掌握了一些家常菜的基本方法，回家也讓大家向父母討教了,，誰來說說你掌握了些什么方法,？

1,、學(xué)生討論

2,、看書本第15頁烹調(diào)及其操作的基本要求

3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第15——16頁常用烹調(diào)作料,。

上網(wǎng)瀏覽飲食類網(wǎng)站,，老師可以提供幾個(gè)網(wǎng)站地址

看了這么多美食文化，有什么想和同學(xué)交流的,？

第二單元技術(shù)初步小木工

第一課時(shí)木工技術(shù)的一般性知識(shí)

1,、了解木加工技術(shù)變化和發(fā)展的過程，理解技術(shù)革新的意義,。

2,、認(rèn)識(shí)、了解常見的木工工具,，學(xué)習(xí),、掌握一些簡(jiǎn)單的木工工具的使用方法。

3,、學(xué)會(huì)基本的木料截取與連接的方法,。

木工工具若干，有關(guān)木工技術(shù)的錄像,，或資料,。

小鋼鋸、釘錘,、起子,、鋼筆、直尺,、大頭針,、乳膠、砂紙,、木邊料等,，有關(guān)木工技術(shù)的信息資料。

1,、出示,、交流活動(dòng)前學(xué)生通過各種渠道查找到的一些關(guān)于木工技術(shù)的資料。

如：魯班的故事

教師介紹一些木工工具的使用與注意點(diǎn)

①小鋼鋸的調(diào)整使用

②釘錘的使用

③起子的使用

2,、介紹木材的特點(diǎn)和用途

①楠木②泡桐③水曲柳④水杉⑤香樟

3,、解讀、明確更各種勞動(dòng)工具的操作規(guī)則與使用注意點(diǎn)，練習(xí)使用各種勞動(dòng)工具,。

①工具使用

②紀(jì)律

③工具擺放

④空間

4,、組織學(xué)生進(jìn)行對(duì)邊角料的截取和連接

學(xué)生操作

教師從旁指導(dǎo)。

1,、通過對(duì)木工制品的觀察,、分析，理解其制作原理,，了解制作的一般工藝流程,。

2、正確運(yùn)用木工工具,，認(rèn)真完成作品制作,，并在實(shí)踐中不斷地改進(jìn)、創(chuàng)新,。

3,、培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的勞動(dòng)態(tài)度、精確嚴(yán)密的技術(shù)活動(dòng)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的科學(xué)精神,。

教師：木工工具若干,，范作（角尺、木凳,、木蜻蜓,、快艇模型等）

學(xué)生：角尺、直尺,、鉛筆,、美工刀、鋸子,、錘子,、大頭針、木塊,、砂紙,、乳膠等。

1,、出示范作,，學(xué)生小組觀察。

師：通過觀察,，你了解了哪些東西,？

（形狀，結(jié)構(gòu)……）

師：誰能來試著說說這些制品是如何做出來的,？

學(xué)生交流

2,、教師介紹木工制品的一般制作流程,，介紹連接木料的常用方法。

制作流程：先設(shè)計(jì)后制作

連接木料常用方法：

①膠合

②釘釘

③榫接

3,、制作角尺,。

師：下面，我們就自己來制作一把角尺,。

師：做角尺需分幾步完成,？

學(xué)生交流

學(xué)生在紙上畫好草圖

學(xué)生動(dòng)手制作

教師從旁指導(dǎo)。

第三課時(shí)設(shè)計(jì)制作

教學(xué)目標(biāo)：

1,、運(yùn)用所學(xué)到的木工知識(shí)和木工技術(shù),，自己設(shè)計(jì)、制作一件木工制品,。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)技術(shù)設(shè)計(jì),、技術(shù)實(shí)踐及作品的反思和評(píng)價(jià)能力,，養(yǎng)成親近技術(shù)、積極主動(dòng)進(jìn)行技術(shù)探究的良好習(xí)慣,。

3,、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，提高其對(duì)作品的認(rèn)知,、鑒賞,、創(chuàng)造的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：鳥籠,、信插,、屏風(fēng)、筆盒等學(xué)生設(shè)計(jì)的范作,。

學(xué)生：生活中的木制品（實(shí)物或）,，鉛筆，直尺等工具及以前做過的木制品,。

活動(dòng)過程：

1,、出示木工制品實(shí)物或，引導(dǎo)欣賞作品

師：談?wù)勗O(shè)計(jì)者的意圖與設(shè)計(jì)方式

師：說說看后自己的感覺

師：說說你從中受到的制作啟發(fā)

2,、交流自己在生活中見到的木制品,，談?wù)劯惺堋?/p>

學(xué)生小組交流

學(xué)生全班交流

1、討論：①你想做什么木制品

②你是怎么想的,？

教師提示構(gòu)思作品的基本原則,。

根據(jù)討論情況，學(xué)生分成若干小組,。

2,、設(shè)計(jì)：先畫成品草圖,，再商討制作步驟，畫出部件圖,。標(biāo)明數(shù)據(jù)尺寸,。

設(shè)計(jì)創(chuàng)作常用技法：①加一加

②減一減

③擴(kuò)一擴(kuò)

④縮一縮

⑤改一改

⑥代一代

3、創(chuàng)作：按照設(shè)計(jì)方案和制作步驟動(dòng)手制作,。教師指導(dǎo),，學(xué)生合作。

4,、裝飾：“你做得怎樣,？能不能再裝飾或修改一下，使作品更漂亮或功能更多些,？”

1,、組織學(xué)生互評(píng)

同組間互相評(píng)價(jià)自己組內(nèi)組員的合作精神，動(dòng)手能力等,。

2,、組織自評(píng)

說說自己在活動(dòng)中的收獲和需改進(jìn)的地方

第三單元技術(shù)初步小塑料工

用塑料材料制作

單元解讀

1．引導(dǎo)學(xué)生了解塑料制品與生活的關(guān)系。

2．通過操作實(shí)踐,，掌握簡(jiǎn)單技巧,，培養(yǎng)初步的技術(shù)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)呵認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,，提高合作交流的能力,。

3．“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”,，提高環(huán)保意識(shí),。

1．模仿制作：一課時(shí)。

2．設(shè)計(jì)制作：一課時(shí),。

模仿制作

1．運(yùn)用多種方法觀察,、感知作品（盆景、杯墊,、毽子,、彩球），了解制作方法,，分析制作步驟,，熟悉材料和工具。

2．實(shí)踐操作,，完成作品,，并通過評(píng)價(jià)對(duì)作品進(jìn)行改進(jìn)、完善和創(chuàng)新,。

3．培養(yǎng)學(xué)生在制作活動(dòng)中的質(zhì)量意識(shí),、安全意識(shí)和環(huán)境保護(hù)意識(shí),。

1．教師準(zhǔn)備：范作如盆景、杯墊,、塑絲毽子,、滌綸彩球各一套。

2．師生共同準(zhǔn)備：

（1）塑料的相關(guān)知識(shí)和資料,。

（2）假山欣賞,。

（3）工具：剪刀、美工刀,、圓規(guī),、毛筆、針,、梳子,。

（4）材料：泡沫塑料板、各色塑料管,、滌綸薄膜,、塑料、各色稱紙,、雙面膠。

1．認(rèn)識(shí),、了解塑料的種類和特點(diǎn),。

（1）一一展示書上的各種物品。問：它們都是什么材料制作的,？

（2）學(xué)生介紹自己對(duì)塑料材料的認(rèn)識(shí),。

小組交流，全班交流,。

了解塑料的發(fā)展,、性能、特點(diǎn),。

對(duì)生活的作用及可能對(duì)環(huán)境造成的危害,。

2．實(shí)踐操作，完成作品,。

（1）展示四種常見的塑料小制品,。

觀察意識(shí)哪個(gè)這些作品，說說它們分別是用哪些材料制成的,？

“盆景”選用泡沫材料,，采用分割、膠合,、挖刻,、上色燈操作方法,。

“杯墊”采用分組捆扎的方法。

“塑絲毽子”采用對(duì)折,、穿繩,、打結(jié)、梳絲等方法,，將塑料絲繩制成毽子,。

“滌綸彩球”采用了分組制作的方法，運(yùn)用了畫,、剪,、卷、貼的方法制成喇叭狀,，最后用針線進(jìn)行組合,。

（2）學(xué)生制作作品。

你準(zhǔn)備用什么材料學(xué)習(xí)制作哪件作品,？

3．評(píng)價(jià),，完善作品。

組內(nèi)交流作品的制作過程,，經(jīng)驗(yàn)得失,。

4．全課小結(jié)。

學(xué)生談?wù)勼w會(huì)感受,。

5．組織作品展示,。

設(shè)計(jì)制作

1、能夠設(shè)計(jì)塑料手工制品,，在討論中完善作品,，并動(dòng)手制作，完成作品,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)技術(shù)、技術(shù)實(shí)踐過程及產(chǎn)品的思考和評(píng)估能力,，養(yǎng)成親近技術(shù),、積極主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)探究的良好習(xí)慣。

3,、激發(fā)學(xué)生對(duì)創(chuàng)作的興趣,，提高美的感受力、鑒賞力,。

1,、教師準(zhǔn)備：各式塑管小動(dòng)物，泡沫塑料雕刻工藝品,，塑料花等塑料制品,。

2,、學(xué)生準(zhǔn)備：

3、收集到的各種塑料工藝品,，自己制作的小塑料作品,，鉛筆，尺,，白紙,，收集到的各種塑料材料等。

出示學(xué)生制作的手工作品,，讓學(xué)生評(píng)價(jià),。

請(qǐng)你看看它們都是用什么材料做成的？

教師小結(jié),，我們可以用不同的塑料材料制成不同的,。作品。

給學(xué)生提供相關(guān)資料及作品,，讓學(xué)生談?wù)勛髌返臉?gòu)思,、用料及技能技巧上的獨(dú)特和巧妙，啟發(fā)創(chuàng)新思維,。

閱讀書本“說一說”,，回答問題。

問：看了以上的一些,，給了你什么啟發(fā),？你能設(shè)計(jì)一件塑料手工作品嗎？

學(xué)生按以下步驟創(chuàng)作：構(gòu)思,、討論，設(shè)計(jì),、畫出草圖,，準(zhǔn)備材料、工具,，制作,、修改。

提醒：在使用美工刀,、剪刀時(shí),，一定要注意安全！

展示作品,，在小組內(nèi)交流,、評(píng)議。

作者向全班同學(xué)介紹思路和創(chuàng)作過程,。

學(xué)生談體會(huì),、感受,。