作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案,。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

幼兒園中班《認識昆蟲》科學教案反思篇一

1,、了解蝴蝶、蜻蜓,、蜜蜂等昆蟲的基本特征和生活習慣,，了解昆蟲與人們的關(guān)系。

2,、通過猜謎,、觀察以及傾聽活動，了解昆蟲的有關(guān)知識,，理解昆蟲的保護色,。

3、對昆蟲產(chǎn)生興趣,，知道要愛護益蟲,。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實驗,。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣,。

1,、《幼兒用書》人手一冊，實物展示儀一臺,。

2,、昆蟲掛圖一張。

3,、捕捉到的昆蟲,，或者是昆蟲標本若干。

一,、猜謎語,，引出昆蟲的活動主題。

——教師念蜜蜂的謎語兒歌,，提問：這是什么動物?

——教師念蜻蜓的謎語兒歌,，提問：這是什么動物?

——讓幼兒猜謎語，引起幼兒對昆蟲的關(guān)注,。

二,、出示昆蟲,，或用實物展示儀放大昆蟲標本，感知昆蟲主要特征,，激發(fā)幼兒的興趣,。

——教師：這是什么?叫什么名字?

——教師：他是什么樣子的?頭上有什么?身體下面有什么?有多少對翅膀和腳?

——教師：你知道他生活在什么地方?愛吃什么嗎?

三、引導幼兒閱讀《幼兒用書》,，啟發(fā)幼兒按照“動物名稱——身體特征——生活習性”講述,。

——幼兒自主閱讀畫面，啟發(fā)幼兒說說：畫面上有哪些昆蟲?他們都有什么?

——教師：他們生活在什么地方?吃什么?他們哪些地方是相同的?他們有一個共同的名字,，你知道嗎?

——教師小結(jié)：畫面上的這些蟲子有一個共同的名字叫“昆蟲”,。昆蟲的身體分成頭,、胸,、腹三部分。頭上有觸角,、嘴和眼睛;胸部長著三對腳,，背上一般長著兩對翅膀;腹部一節(jié)一節(jié)的，兩側(cè)還有氣孔,，是呼吸用的,。有的昆蟲，例如：七星瓢蟲,，有一對翅膀變硬了,，還有一些昆蟲只有一對翅膀，例如：蚊子,。

四,、出示掛圖，找一找藏在畫中的昆蟲,。

——教師：今天有許多小昆蟲來和我們捉迷藏游戲,，他們就藏在這幅畫里面，請大家找一找,，有哪些昆蟲?他們藏在哪里?

——教師：你知道他叫什么名字嗎?你是一下子就發(fā)現(xiàn)昆蟲的?還是仔細看才發(fā)現(xiàn)的?為什么仔細看才能發(fā)現(xiàn)?他們身上的顏色與周圍的顏色有什么奇特的地方?

五,、介紹幾種關(guān)于昆蟲自我保護的知識，認識保護色,。

——教師介紹昆蟲利用保護色自我保護的常識,，讓幼兒了解昆蟲會變顏色保護自己，這種變色白虎自己的辦法,，叫保護色,。

——介紹幾種常見的昆蟲保護色。

1,、身體顏色與周圍環(huán)境顏色相同的昆蟲,，如：螳螂,、枯葉蝶;

2、身體顏色隨著周圍環(huán)境顏色而變化的昆蟲,，如：蝗蟲;

3,、身體顏色鮮艷，警告對方自己有毒,，不要傷害自己,，如：瓢蟲。

——教師擴展幼兒思路：你還知道哪些昆蟲會利用保護色白虎自己的?

六,、初步感知益蟲和害蟲,。

——教師：在昆蟲的大家庭里，對我們?nèi)祟悂碚f,，哪些是益蟲哪些是害蟲?

——教師：你知道蝴蝶是益蟲還是害蟲呢?為什么?(蝴蝶在幼蟲時有愛吃嫩菜等危害,，但在變成蝴蝶后有傳播花粉和觀賞的益處。

——引導幼兒討論：我們應該怎么對待昆蟲?

使幼兒知道：我們要注意環(huán)境衛(wèi)生,，不亂倒垃圾,，不隨地大小便，不讓臟水聚集是害蟲無法無法生存,，同時,，我們也要保護益蟲，不隨意捕殺和殺死益蟲,。

通過這次活動的開展,，幼兒感受到了大自然中昆蟲的美,認識了常見的昆蟲，知道了昆蟲的本領,，了解了昆蟲的生長環(huán)境,，體驗到了制作昆蟲標本的樂趣，他們具有保護益蟲,、消滅害蟲的意識,，在活動中不僅體驗到了活動的樂趣，而且增長了知識,，各個領域都得到了不同程度的發(fā)展,。

本次活動從幼兒興趣出發(fā)，結(jié)合幼兒的實際發(fā)展水平逐步深入,，既滿足了幼兒發(fā)展的需要又提高了幼兒參與活動的積極性,、主動性。但是,，在活動中也有個別環(huán)節(jié)由于知識性強而導致部分幼兒難于理解,。如何把幼兒掌握知識的環(huán)節(jié)游戲化，更好激發(fā)幼兒的興趣,，將是下一個主題中應探索的課題,。

幼兒園中班《認識昆蟲》科學教案反思篇二

中班幼兒對自然界的好奇心與日俱增,，他們會在戶外小心翼翼地觀察螞蟻和小蝸牛，會細心地照顧植物角中的小烏龜和金魚,。借此契機,，開展了以動物為主題的系列活動。在科學《認識昆蟲》中,，從動物世界的角度導入,，在教師自編故事的情景中提高幼兒對科學的探索興趣，提高萌發(fā)對小動物的熱愛之情,。

1,、借助故事情節(jié)，認識常見的昆蟲,，知道昆蟲的主要特征,。

2、通過觀察,、比較,，能夠分辨出昆蟲，提高觀察能力,。

3、對昆蟲知識以及對自然和科學產(chǎn)生興趣和愛好,。

認識常見的昆蟲,，知道昆蟲的主要特征。

能夠通過觀察,、比較區(qū)分昆蟲和非昆蟲,。

ppt、小動物音頻,。

（一）開始部分

師：在森林王國中住著一群可愛的小動物們,，有上躥下跳的小松鼠，輕盈跳躍的小鹿,，有天上飛的小鳥,、大雁、老鷹,，還有水里游的小魚小蝦,。它們無憂無慮地生活在這片森林中?！岸,！保@時森林廣播站傳來了小蜜蜂的聲音,。

播放小蜜蜂音頻：“大家好,，我是小蜜蜂,，明天是我的生日，邀請我的昆蟲朋友們來參加生日派對,，聚會地點在森林之家,，歡迎昆蟲朋友們的到來哦?！?/p>

（二）基本部分

1,、聽故事、辨昆蟲,。

（1）師：第二天早上,，第一個到森林之家的小動物是小蚯蚓。

播放小蜜蜂和小蚯蚓的音頻：

小蜜蜂：“小蚯蚓,，對不起,，你不能參加我的生日派對?！?/p>

小蚯蚓：“小蜜蜂,，為什么我不能參加呢？”

小蜜蜂：“小蚯蚓,，你是我的好朋友,，但你不是我的昆蟲朋友，因為你沒有腿,，所以你不能參加我的昆蟲生日派對,。”

（2）師：緊接著來到森林之家的是小蜘蛛和小蝸牛,。

播放小蜘蛛,、小蝸牛、小蜜蜂的音頻：

小蜘蛛聽到了高興極了,，說：“小蜜蜂,，我可以參加你的生日派對嗎？”

小蜜蜂：“對不起,，你也不能參加,，因為你的頭上沒有觸角?！?/p>

小蝸牛：“小蜜蜂,，我有觸角，我可以參加嗎,？”

小蜜蜂：“小蝸牛,，對不起，你也不能參加，因為你的身體沒有頭,、胸,、腹三部分?！?/p>

（3）師：這時,，小蝴蝶和小蜻蜓飛來了，小蜜蜂開心地迎接著它們的到來,。

播放小蝴蝶,、小蜻蜓、小蜜蜂的音頻：

小蜜蜂：“小蝴蝶,，我的昆蟲朋友你好,，歡迎你來參加我的生日派對，快請進吧,?！?/p>

小蝴蝶：“謝謝你，因為我的身體有頭,、胸,、腹三個部分，而且我還有一對觸角和六條腿,，所以我是昆蟲,。”

小蜻蜓：“我也有頭,、胸,、腹三個部分，也有一對觸角和六條腿,，所以我也是昆蟲?！?/p>

小蜜蜂：“小蜻蜓,，歡迎你，我的昆蟲朋友,！”

2,、兩兩對比，認識昆蟲的特征,。

（1）分別對比蚯蚓,、蜘蛛、蝸牛和小蜜蜂,，小結(jié)它們被拒之門外的原因,。

師：小朋友們，請問你們發(fā)現(xiàn)小蜜蜂昆蟲朋友的秘密了嗎？

請觀察圖片上蚯蚓和蜜蜂,，它們倆有什么不同,？

請觀察蜘蛛和蜜蜂，它們倆有什么不同,？

為什么蝸牛也會被拒之門外呢,？請認真觀察蝸牛和蜜蜂，它們倆有什么不同,？

小結(jié)：蚯蚓沒有腿,，蜘蛛沒有觸角，蝸牛沒有頭,、胸,、腹三個部分。所以,，它們都不是昆蟲,。

（2）對比蜜蜂和蜻蜓，總結(jié)昆蟲的特征,。

師：現(xiàn)在請小朋友仔細觀察蜜蜂和蜻蜓,，它們倆有什么相同之處呢？

小結(jié)：蜜蜂和蜻蜓都有頭,、胸,、腹三個部分，有一對觸角和六條腿,，所以它們倆都是昆蟲,。

3、尋找更多昆蟲,，加入生日派對,。

（1）師：現(xiàn)在來參加小蜜蜂生日派對的昆蟲朋友只有小蝴蝶和小蜻蜓，它們想請小朋友們幫助它們尋找更多的昆蟲一起參加,，讓我們一起看看還有哪些是昆蟲寶寶吧,。

（2）尋找昆蟲

出示尋找昆蟲記錄表，幼兒根據(jù)昆蟲的特征進行觀察和區(qū)分,，昆蟲貼上綠色圓點,，非昆蟲貼上紅色圓點。

小結(jié)：

①蝴蝶和螳螂是昆蟲,，標記為綠色圓點,。

②蜘蛛、蜈蚣和蝸牛不是昆蟲,，標記為紅色圓點,。

③螞蟻有頭、胸、腹三個部分,，有一對觸角和六條腿,，是昆蟲，標記為綠色圓點,。

（三）結(jié)束部分

小蜜蜂邀請小朋友們化身為昆蟲一起參加生日派對,，幼兒選擇自己喜歡的昆蟲頭飾，隨著音樂一起開心地玩耍,。

師：小螞蟻的生日派對快結(jié)束時,，毛毛蟲一扭一扭地來了，小朋友猜猜看毛毛蟲是昆蟲嗎,？能參加生日派對嗎,？我們在下次活動中一起揭秘答案吧。

本次活動以小蜜蜂舉辦生日宴會為線索,，運用分角色擬人化的方式把昆蟲的特征娓娓道來,，充滿童真的音頻吸引了幼兒的關(guān)注，激發(fā)了幼兒對本次活動的興趣,。

在小蜜蜂迎接客人的過程中,，拒絕了三位非昆蟲的朋友，說出了拒絕它們的理由,，從反面講述了昆蟲有一對觸角,，六條腿，有頭,、胸,、腹三部分的身體結(jié)構(gòu)特征，同時,，接受了兩位昆蟲朋友的到訪,，再次強化了幼兒對昆蟲特征的理解，通過認識昆蟲記錄表,，再一次讓幼兒進行區(qū)分,，既發(fā)展了幼兒的觀察力，又讓幼兒知道如何去對比事物的不同,。

這符合《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中科學領域的要求：讓幼兒喜歡接觸大自然，對周圍的事物和現(xiàn)象感興趣,，具備初步的探索能力,，能用多種感官去探索。

在活動的最后,，引出毛毛蟲這一昆蟲的幼蟲,，可以在下一次的課程中學習化蝶的過程，在課程上遵循了發(fā)展性的原則，讓幼兒能夠有進一步的學習目標,。在活動設計上通過小蜜蜂想要邀請更多的昆蟲朋友來參加宴會這一方式鞏固已知經(jīng)驗,，幼兒在情境中完成了知識點的深化。符合《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中社會領域的要求：喜歡承擔一些小任務,。

總的來說,，本次活動構(gòu)思巧妙，活動環(huán)節(jié)流暢連貫,。選取了小朋友們常見的幾種昆蟲,，以此為契機,，讓幼兒大自然中的昆蟲產(chǎn)生探索興趣,。

在今后的教育教學活動中，應繼續(xù)本著以幼兒為主體的教育觀,，從幼兒的興趣出發(fā),，多采用多媒體手段，選擇幼兒所喜愛的生活事物和現(xiàn)象,，采用情境化,、游戲化的方式，直觀具體地開展教育教學活動,。

幼兒園中班《認識昆蟲》科學教案反思篇三

最近我們要求幼兒在雙休日中和家長共同收集一些有關(guān)昆蟲的資料,，為開展新主題的開展作一些準備。今天是主題活動的第一天,，幼兒對自己收集的資料肯定急于展示一下,，于是我們開展這一活動，便于了解幼兒已有的經(jīng)驗和興趣點,。

1,、 互相交流有關(guān)昆蟲的資料，萌發(fā)對昆蟲的探究興趣,。

2,、 認識幾種常見的昆蟲，了解它的基本特征,、生活習性及其與我們的關(guān)系,。

3、 培養(yǎng)幼兒勇敢,、活潑的個性,。

4、 鼓勵幼兒大膽說話和積極應答,。

幼兒收集到的有關(guān)昆蟲的資料

一,、 師提問,，引出討論的主題：你們收集到哪些有關(guān)昆蟲的資料？它們的名字叫什么,？

二,、 請幼兒自由發(fā)表各自所了解的知識和經(jīng)驗，教師作適當?shù)挠涗洝?/p>

三,、 展示資料,，幼兒互相參觀并交流有關(guān)昆蟲的話題。

小結(jié)：幼兒共同感興趣的內(nèi)容,，激發(fā)幼兒進一步探索昆蟲的奧秘,。

幼兒第一天開展有關(guān)于昆蟲的知識討論，興趣非常濃厚,，個別幼兒帶來的書籍中介紹的昆蟲的知識也較為豐富詳盡,，可在接下來的時間中截取有針對性的昆蟲開展探索與討論！

幼兒園中班《認識昆蟲》科學教案反思篇四

1 能與同伴分享有關(guān)昆蟲的知識和感受,。

2 了解昆蟲與人類的關(guān)系,。

1 幼兒收集的各種昆蟲圖片。

2 幼兒用書,。

1 相互交流有關(guān)昆蟲的知識和感受,。

2 教師引導幼兒相互分享關(guān)于昆蟲的知識，并說出自己喜歡昆蟲的原因,。

3 指導幼兒把收集的昆蟲圖片粘貼在幼兒用書相關(guān)畫面中,，制作成昆蟲檔案。

4 幼兒互相交流,、欣賞自己的昆蟲檔案,。

討論：昆蟲和人類有什么關(guān)系？

引導幼兒發(fā)現(xiàn)：有的昆蟲能保護莊稼,、樹木,、花草，如蜜蜂,、螳螂,、蠶、七星瓢蟲,、蜻蜓,、赤眼蜂等；有的昆蟲會損壞莊稼,、樹木,、花草，如菜粉蝶,、蝗蟲,、白蟻，而蒼蠅,、蚊子,、臭蟲會影響人們的生活等。

5 .繪畫活動：我喜歡的昆蟲,。

教師引導幼兒將自己喜歡的昆蟲畫出來,。

指導幼兒將畫出的昆蟲裝訂成冊，放在活動區(qū)供幼兒隨時翻閱,。

活動延伸帶幼兒到戶外捕捉昆蟲,。

日常生活建議：午睡前，請幼兒講講自己知道的有關(guān)昆蟲的小故事,。

幼兒園中班《認識昆蟲》科學教案反思篇五

認知昆蟲的特征都有三對足,，發(fā)展幼兒觀察力，并略能區(qū)別益蟲與害蟲,。

1．指認以下昆蟲,，問寶寶“你認識嗎？它叫什么,？”“名字,？”

①知了②蜻蜒③天牛④螢火蟲⑤蚱蜢⑥蒼蠅⑦蚊子⑧瓢蟲

告訴寶寶這些昆蟲的名稱，進一步引導寶寶觀察這些昆蟲,，指出：雖然它們外形各異,，但都有三對足（請講解：相對應的兩只腳就是一對足）。

2．然后問寶寶：“除了這些蟲,，你還知道什么蟲,？”

3．通過以下圖示，指出哪個是害蟲,？哪個是益蟲,？使寶寶獲得有關(guān)知識。

害蟲給打個“×”,，益蟲給畫個五角星,。

益處：夏、秋季節(jié)是昆蟲最活躍的時候,，在此階段,，可教寶寶認知觀察一些昆蟲，以吸引孩子對大自然的興趣,。

要讓孩子記住昆蟲規(guī)范的名稱,，不要用雙疊語“蟲蟲”等說法。更不要用蟲來嚇唬孩子,。

幼兒園中班《認識昆蟲》科學教案反思篇六

1,、引導幼兒通過觀察,，認識常見的昆蟲，知道昆蟲的主要特征,。

2,、利用已有的經(jīng)驗進行判斷和推理，進一步積累昆蟲方面的經(jīng)驗,。

3,、幼兒能積極的參與活動，敢于探索和大膽表達自己的想法,。

教具：昆蟲的視頻,，各種昆蟲的圖片、標本,。

學具：蝴蝶,、七星瓢蟲、螞蟻,、蜘蛛的仿真模型等,。

教師講述故事，引導幼兒了解昆蟲的生命周期較短,。

1,、這里有一些標本和圖片，我們一塊來看一看,。

提問：你認識它們嗎?長得什么樣子?

2,、引導幼兒觀察蝴蝶、瓢蟲,、螞蟻,、蜘蛛，認識名稱,。

提問：說說它們有什么一樣的地方?有什么特點?

3,、引導幼兒觀察蝴蝶，對比瓢蟲,、螞蟻,、蜘蛛，比較哪個是昆蟲?

小結(jié)：昆蟲有六條腿,、兩對翅膀,。身體分為頭、胸,、腹三部分,，腹部一節(jié)一節(jié)的。

1,、觀看昆蟲的視頻,。

2、引導幼兒講述自己見到的昆蟲,。

提問：在生活中,，你還知道哪些昆蟲?長得什么樣子?

1、提問：數(shù)一數(shù)有幾只昆蟲能除害?它們分別是誰?

2,、教育幼兒愛護益蟲、保護環(huán)境,。

鼓勵幼兒到戶外觀察昆蟲，大膽向自己的同伴講述,。(幼兒教育)

幼兒園中班《認識昆蟲》科學教案反思篇七

1.了解本文作者,，整體感知課文內(nèi)容,。

2.品味文章的語言,，體會作者的情感。

3.體會作者對昆蟲的喜愛和對童年的眷戀之情,。

分析文章自問自答的寫作手法。

2課時

ppt課件,。

同學們喜歡昆蟲嗎,？喜歡哪一種昆蟲？

蟈蟈,，蜻蜓,，蟬，刀螂,， 蜜蜂,，蝴蝶，螞蟻,，蟋蟀……

展示圖片

請同學們結(jié)合自己的了解具體談談對這些昆蟲的認識,。

揭示課題 今天我們來學習著名作家汪曾祺的《夏天的昆蟲》，看看他喜歡什么樣的昆蟲,。

汪曾祺（1920―1997),，江蘇高郵人，當代作家,、散文家,、戲劇家,。著有小說集《邂逅集》，小說《受戒》《大淖記事》,，散文集《蒲橋集》等,。被譽為“抒情的人道主義者，中國最后一個純粹的文人,，中國最后一個士大夫”,。

⒈ 掌握下列字的讀音和字形。

呱呱叫【 guā 】 竹篦【 bì 】

棲息【 qī 】 嫩綠【 nèn 】

碧綠【 bì 】 清脆【 qīng 】

厲害【 lì 】 縛住【 fù 】

蟈蟈【 guō 】 侉【 kuǎ 】

蛐【 qū 】 暗赭【 zhě 】

撅【 juē 】 瞅【 chǒu 】

粘住【 zhān 】

⒉ 掌握下列詞語的詞義,。

呱呱：形容極好,。

棲息：有止息、隱居,、暫住之意,，另有寄居之所之意。

縛?。豪ψ,。皇`,；捕獲,。

1. 提問：通讀全文，請你概括文章的主要內(nèi)容,？

明確：本文向讀者介紹了蟈蟈,、蟬、蜻蜓,、刀螂的品種,、習性和孩童捕捉昆蟲的情形。在寫法上,，有的主要描寫蟲的叫聲,、飼養(yǎng)；有的主要寫蟲的形狀,、捕捉方法等,。字里行間流露對昆蟲的喜愛和對童年生活的眷戀。

2. 提問： 課文說了哪些關(guān)于侉叫蛐子習性的內(nèi)容,，請你找出來,，讀一讀！

明確：①就會呱呱地叫,；②什么都吃,，據(jù)說吃了辣的更愛叫；③咬人。

提問：課文說了哪些蟬的品種,，它們各有什么特色,？

明確：①海溜：最大，色黑,，叫聲洪亮,，生命力很強。②嘟溜：體較小,，綠色而有銀光,，樣子最好看，叫聲也好聽,。③嘰溜：最小,，暗赭色，因其叫聲而得名,。

共同點：喜歡棲息在柳樹上。

提問：作者是抓住“螳螂”的哪些特征來進行介紹的,？請你寫一個于“螳螂”有關(guān)的成語,，并解釋它的意思。

明確：頭,、翅膀,、顏色和脈紋。

螳螂捕蟬,黃雀在后,。它的意思是螳螂正要捉蟬,，不知黃雀在它后面正要吃它。喻指人目光短淺,沒有遠見,，只顧追求眼前的利益,卻不顧身后的禍患,。

5. 提問：閱讀全文，想一想：夏天的昆蟲很多,，作者為什么選擇蟈蟈,、蟬、蜻蜓,、刀螂這四種來介紹,？介紹每種昆蟲各說了些什么？

明確： 這四種昆蟲是作者童年在家鄉(xiāng)的時候常常見到的昆蟲,，甚至在作者童年的時候跟這些昆蟲一起嬉戲過,，仔細觀察過，有些還捕捉過,，這對作者來說是童年珍貴的回憶,。表現(xiàn)了作者對昆蟲的喜愛和對童年生活的眷戀。

①介紹蟈蟈的時候說了蟈蟈的種類、習性和蟈蟈的飼養(yǎng)方法,。

②介紹蟬的時候主要是介紹了蟬的種類和捉蟬的方法,。

③介紹蜻蜓的時候主要是介紹蜻蜓的種類。

④介紹刀螂的時候就主要寫了刀螂的外形,。

6. 提問：最后一自然段是課文的結(jié)束語,，交代了作者的寫作意圖。你以前讀過的文章,，有沒有類似的寫法,？記住這段話，注意學習和運用這種寫法,。

明確： 這是一種自問自答的寫法,。作者通過自己問問題自己解答，道出了自己寫這篇文章的主要意圖,，就是希望現(xiàn)在的孩子能夠多多的去親近大自然,，仔細觀察，培養(yǎng)孩子對大自然的興趣,。同時也抒發(fā)了自己對童年時光的懷念,。

1.作者在介紹“蟈蟈”“蟬”“蜻蜓”時，都運用了哪種說明方法,？這樣寫的好處是什么,？ 介紹“蟈蟈”“蟬”“蜻蜓”時,，都運用了分類別的說明方法，使說明條理清晰，層次清晰,，一目了然,，能更為條理清楚地說明對象的特點,，使文章更具有說服力,。

2. 有人認為文中的“玩蜻蜓有一種惡作劇的玩法：掐一根狗尾巴草，把草莖插進蜻蜓的屁股,，一撒手,，蜻蜓就帶著狗尾巴的穗子飛了 ”與“蜻蜓”本身沒有關(guān)聯(lián)，應當刪去,。對此,，你持有什么看法？為什么,？

不能刪去,，因為這樣寫可以表現(xiàn)出兒童玩蜻蜓的快樂，表現(xiàn)兒童的童趣和對蜻蜓的喜愛之情,。

3,、體會劃線詞語的用法

北京的.孩子捉蟬用粘竿,，――竹竿頭上涂了粘膠。我們小時候則用蜘蛛網(wǎng),。選一根結(jié)實的長蘆葦,，一頭撅成三角形，用線縛住,，看見有大蜘蛛網(wǎng)就一絞,，三角里絡滿了蜘蛛網(wǎng)，很粘,。瞅準了一只蟬：輕輕一捂,，蟬的翅膀就被粘住了。

運用動作描寫,，準確地描寫了捕蟬的動作,，寫出了“我們”捕蟬動作的熟練，表現(xiàn)出兒童捕蟬的樂趣,。

學習課文寫法,，觀察一種昆蟲，從昆蟲的外形,、習性、種類,、飼養(yǎng)方法、捕捉方法等方面進行介紹,，寫一個片段,。

短短的文章，作者就將四種昆蟲的形態(tài)展現(xiàn)在我們面前,，這無疑都來源于作者的仔細觀察,。請你們自己仔細觀察一種動物，從外形,、生活習性、飼養(yǎng)等方面給你們所觀察的動物寫一個小片段,。

幼兒園中班《認識昆蟲》科學教案反思篇八

1、你知道有哪些昆蟲,？

2,、昆蟲會生活在哪些地方？

3、昆蟲會吃哪些東西,？

4,、昆蟲有哪些共同的地方？

5,、你知道哪些昆蟲是有益的？哪些昆蟲是有害的,？

你知道多少有關(guān)昆蟲的知識,？

昆蟲是動物界中數(shù)量最多的一類，凡是有動物存在的的地方都能看到昆蟲,，它們廣泛地分布于空中,、水中,、地表,、土壤、動植物的體內(nèi)及體表,。這些昆蟲中有的食肉,、有的食植物、有的雜食……它們有的是害蟲,，如蝗蟲、天牛,、知了,、蚊子,、蒼蠅等，有的是益蟲,，如蜻蜓,、螳螂,、蜜蜂,、七星瓢蟲等，有的有除害的本領,，有的沒有除害的的本領,。

本次探索性主題活動試讓孩子們從"有趣的昆蟲"的一系列的活動活動中,，在觀察和探索中有新的發(fā)現(xiàn)，讓孩子們感受昆蟲世界的樂趣,。

在幼兒園,，經(jīng)常會看到孩子們圍成一圈，或趴在地上看螞蟻搬食,，或看蜜蜂蝴蝶采花蜜,，他們瞪著可愛的眼睛仿佛怕看漏了什么，這些小小蟲兒對孩子們有著一種吸引力,，討論蟲子的話題是孩子們的樂趣,。從幼兒對昆蟲的興趣，引出主題活動：你知道多少有關(guān)昆蟲的知識,？

態(tài)度與情感：滿足幼兒對各種昆蟲的好奇心,，幼兒通過自己動手收集各種有關(guān)昆蟲的資料和信息，萌發(fā)好奇,、好問,、樂于探索和嘗試的積極情感。作者：張 靜 轉(zhuǎn)貼自：上海市浦東七色花幼兒園

知識與技能：通過演示文稿,，使幼兒進一步感知各種昆蟲,。

方法和能力：引導幼兒收集信息，培養(yǎng)他們收集,、保存,、展示信息的能力。

行為和習慣：通過討論,、觀察,、操作、信息發(fā)布等活動,，使幼兒能從交流中、觀察中,、操作中發(fā)現(xiàn)問題,，并大膽提出問題、嘗試解決問題,。

一,、準備

1、根據(jù)幼兒的興趣,，確定本次主題的主題內(nèi)容,。

2、教師向幼兒介紹主題活動的主要目標,、內(nèi)容,，并與幼兒共同策劃活動的進行過程,。

3、召開幼兒家長會,，交代本次主題活動計劃,、內(nèi)容及需要家長配合幫助的地方。

二,、老師,、幼兒、家長共同收集有關(guān)昆蟲的信息

目標：滿足幼兒對昆蟲探索的興趣,。

1,、通過翻閱圖書、資料了解有些什么樣的昆蟲,；

2,、在家長的幫助下，上網(wǎng)收集有關(guān)昆蟲的資料,，收集有關(guān)昆蟲的圖片等,；

3、向幼兒提供有關(guān)vcd,，電視《東芝動物世界》及《discover》中有關(guān)昆蟲的錄象資料,；

4、通過到科技館參觀百蟲展覽,，讓幼兒對昆蟲有初步的感性認識,，并拍攝有關(guān)昆蟲的錄象和幼兒參觀過程的錄象。

老師對幼兒進行昆蟲資料收集情況的調(diào)查,，讓幼兒填寫調(diào)查表（附表）

三,、師生共同布置和展示收集來的資料和信息

目標：引導幼兒大膽表達自己的見解，并愿意與同伴共享自己的成果,。

1,、幫助幼兒整理有關(guān)資料，并制作成多媒體演示文稿,。

要求：引導能力強的幼兒運用簡單的計算機技術(shù),，把收集到的有關(guān)材料制作成2-3張幻燈片演示文稿。能力弱的幼兒可以以繪畫的形式（電腦繪畫,、紙張繪畫）做成幻燈片的樣式,，再在老師幫助下制作成演示文稿。

2,、通過信息發(fā)布會,、展示繪畫作品、展示多媒體演示文稿等形式向大家交流自己收集來的信息,。

3,、集體墻面布置《有趣的昆蟲》

四,、引導幼兒研究：昆蟲吃什么？

目標：知道常見昆蟲的名稱及

習性（以什么為食）豐富有關(guān)科學知識

1,、出示昆蟲的圖片,，引導幼兒回憶所見過的昆蟲，講講名稱以及外形特征,。

2,、提問：你知道這些昆蟲吃什么東西的？（引導幼兒互相討論,、商量）

3,、幼兒分組查找資料：可以看百科全書、也可以問老師等等,。

4,、觀看vcd，然后引導幼兒講述：你看到什么昆蟲,，它喜歡吃什么,？

5、教師小結(jié)：蟬吃樹汁,；蜻蜓吃孑孓,；蠶吃桑葉；蜜蜂吃花蜜,；蜘蛛吃飛蟲,；螞蟻特愛吃帶甜味的東西和菜根等雜食；瓢蟲吃菜葉,；七星瓢蟲吃蚜蟲,；蒼蠅吃腐爛食物，雌性蚊子吸人畜的血等等,。

五,、引導幼兒研究：昆蟲生活在那里？

目標：知道常見昆蟲的名稱及習性（生存條件）豐富有關(guān)科學知識

1,、出示昆蟲的圖片,，引導幼兒回憶所見過的昆蟲，講講名稱以及外形特征,。

2、提問：你知道這些昆蟲生活在什么地方,？（引導幼兒互相討論,、商量）

3、幼兒分組查找資料：可以看百科全書,、也可以問老師等等,。

4,、觀看vcd，然后引導幼兒講述：你看到什么昆蟲,，它生活在哪里,？

5、幼兒操作：把昆蟲分放到天空,、水里,、土壤的圖片上

6、教師小結(jié)：昆蟲生活在哪些地方,？

六,、小小昆蟲

目標：1、比較及說出不同昆蟲的相同地方,。

2,、選出與所示景物相關(guān)的昆蟲。

材料：圖片,、記錄表

1,、蜻蜓、蚊子,、蒼蠅,、螳螂、蜜蜂,、蟬等昆蟲的圖片,，讓幼兒觀察并說出其名稱。

2,、 向幼兒介紹上述昆蟲的身體各部位的名稱,，與幼兒一起數(shù)其數(shù)量，并記錄在記錄表上,。

3,、引導幼兒進行比較其相同的地方，例如：它們同是有1個頭,，1節(jié)胸部,，1節(jié)腹部，6只腳等,。

4,、與幼兒一起總結(jié)：昆蟲的身體可分頭、胸,、腹三部分,，有6只腳和2只眼睛。故此,，蝴蝶,、蜻蜓,、蚊子、蒼蠅,、蟑螂,、蜜蜂、螞蟻都屬于昆蟲類,。

5,、向幼兒介紹凡對人類生活有貢獻的昆蟲是益蟲；危害人類健康,、有破壞性的昆蟲是害蟲。請幼兒說出益蟲的名稱及對人類的貢獻，并說出害蟲的名稱和害處,。

6,、讓幼兒操作：填圖材料。

七、建立幼兒關(guān)于昆蟲的個人網(wǎng)站

目標：發(fā)展運用計算機站點展示信息的能力,，使幼兒進一步感知各種昆蟲,。

1,、教師幫助幼兒一起創(chuàng)建自己的網(wǎng)站,。

要求：能力強的幼兒與能力較弱的幼兒互相結(jié)對，生生互動,。

能力強的幼兒能在教師提示下嘗試創(chuàng)建2張網(wǎng)頁左右的網(wǎng)站,。

能力較弱的幼兒可回家讓家長幫助共同制作網(wǎng)站。

2,、幼兒之間互相瀏覽他人的網(wǎng)站內(nèi)容,。

八、科技活動《昆蟲保安大隊》

目標：1、在小組合作的基礎上，會用自己已有的經(jīng)驗進行判斷和推理,，進一步鞏固和積累昆蟲方面的經(jīng)驗,。

2、知道昆蟲與人類的關(guān)系,，萌發(fā)愛益蟲,、愛自然的情感。

（一）破譯招聘啟事

1,、出示圖夾文形式的招聘啟示,，請幼兒猜猜招聘啟示告訴我們一件什么事？

2,、出示報名者（昆蟲和非昆蟲若干）,，讓幼兒回憶昆蟲及其它動物的名稱。

（二）區(qū)分昆蟲和非昆蟲

1,、揭開第一個條件（是昆蟲和不是昆蟲）,，讓幼兒猜測。

2,、幼兒根據(jù)條件互相合作將昆蟲與非昆蟲放到合適的分類圖中,。

3,、各組代表介紹本組的方法：是根據(jù)昆蟲的什么特征來分的？教師根據(jù)幼兒說的分法在大的分類框架圖中一一示范分出,。

4,、小結(jié)：昆蟲有三對足、一對觸角,，大多

數(shù)昆蟲還有翅膀,。

5、檢查糾錯,。

（三）區(qū)分益蟲和害蟲

1,、揭開第二個條件（益蟲和害蟲），讓幼兒猜測,。

2,、幼兒根據(jù)條件合作將益蟲和害蟲放到適合的分類圖中。

3,、各組介紹，老師根據(jù)幼兒說的一一示范出,。

4,、小結(jié)、檢查和糾錯,。

（四）判斷能否除害

1,、揭開第三個條件（會除害與不會除害），讓幼兒猜測,。

2,、幼兒根據(jù)條件合作將會除害與不會除害的昆蟲分別放到合適的非類圖中。

3,、各組代表講述分放的理由,，老師根據(jù)幼兒說的進行示范。

（五）成立昆蟲保安大隊

請幼兒宣布成立昆蟲保安大隊的名單,，并以開慶祝會的形式結(jié)束,。

九、我最喜歡的昆蟲

目標：鞏固幼兒對昆蟲的名稱,、外形特征,、生活習性和生存條件的認識。培養(yǎng)幼兒的動手能力和愛護動物的情感,。

1,、幼兒在墻面布置《有趣的昆蟲》前圍坐成一圈，并引導幼兒回憶參觀百蟲館時所見過的昆蟲,，自由地講講名稱,、外形和生活習性,。

2、引導幼兒講講自己最喜歡的昆蟲,，說說它的名稱,、特點、生活習性,、生存條件,，并說出自己喜歡的原因。

3,、出示昆蟲頭飾的范例,，引起幼兒制作的興趣。（半成品）

4,、幼兒制作,，教師指導，做完后戴到頭上進行游戲,。

十,、活動展示

向全園師生展示這次主題活動的有關(guān)照片、圖片,、繪畫,、美工作品、書面資料,、電腦資料,、教師制作的模擬網(wǎng)站等等內(nèi)容，全園師生資源共享,。

幼兒園中班《認識昆蟲》科學教案反思篇九

教具：2輛玩具汽車,，5本圖書（實物），教學掛圖（二）中的3只蝴蝶,、4只蜜蜂,、5只瓢蟲等（貼絨動物），教學掛圖（二）中花朵和草地的背景圖,。

學具：幼兒用書第5頁《背景圖（一）》,、第6頁《背景圖（二）》，第9~10頁《數(shù)群卡》的操作材料,。

一,、教師口報應用題。

教師邊演示實物邊講述應用題,。

教師先出示1輛汽車玩具,，再出示1輛汽車玩具。

師：小明有1輛汽車玩具,，爸爸又送給他1輛汽車玩具,。

師：小明一共有幾輛玩具汽車,？你是用什么方法算出來的？

二,、體驗應用題的基本結(jié)構(gòu),。

教師在花朵的背景圖上先出示2只蝴蝶，再出示1只蝴蝶,。

師：花朵上飛來了2只蝴蝶,，又飛來了1只蝴蝶。

師：花朵上一共有幾只蝴蝶,？

教師在花朵的背景圖上先出示1只蜜蜂,，再出示3只蜜蜂。

師：誰能把剛才老師擺蜜蜂的事講給大家聽聽,？你還能問一個什么問題呢,？

師：誰能用三句話把這件事情講清楚？如“花園里有1只蜜蜂,，又飛來了3只蜜蜂,，花園里一共有幾只蜜蜂？”

教師在樹干的背景圖上先出示4只瓢蟲,，再出示1只瓢蟲,，請幼兒用三句話講述應用題的題意。

三,、鼓勵幼兒用簡明的語言表述應用題中事物之間的數(shù)量關(guān)系,。

教師出示實物或貼絨教具,，引導幼兒用所出示的實物或貼絨教具編一道應用題,，要求幼兒用簡明的語言表述應用題中事物之間的數(shù)量關(guān)系，即能用三句話編一道題目來考考大家,，說清事物之間的數(shù)量關(guān)系并提出問題,。

四、幼兒操作教案,。

請幼兒利用草地背景圖,、數(shù)群卡編講應用題。

在日常教案中,，利用散步,、上下樓梯、發(fā)放點心,、體育教案的機會,，引導幼兒用三句話表述應用題，并進行解答,；或是利用這樣的教學形式進行口報減法應用題的學習,。

老師在開展教案之前給家長的通知：

各位家長：

下周我們將開展9月份的班級特色活動,，繪畫《花園里的昆蟲》。在剛剛開展的《蟲兒大世界》主題中,，孩子不但認識了許多了昆蟲,，了解了昆蟲的相關(guān)知識。也嘗試了用不同的美術(shù)形式再現(xiàn)各種昆蟲,。因此,，我們在主題快結(jié)束之際，鼓勵孩子把活動中積累的經(jīng)驗進行一個展示,。

1,、變現(xiàn)形式和使用的材料可以自選，不做限制,。

2,、在創(chuàng)作的過程中，讓孩子嘗試自己進行完整的構(gòu)圖,，選擇自己需要的內(nèi)容

3,、線條流暢，并能注意色彩的搭配,。

幼兒園中班《認識昆蟲》科學教案反思篇十

這是一篇寫人的記敘文,，記敘的人物為法布爾——一個著名的昆蟲學家。而且題目也明確了這篇文章所要記敘的事件即觀察昆蟲,。通過題目就可以了解文章的主要內(nèi)容,。因此，在學習這篇文章時,，要抓住主要事件的描述以把握人物的性格特征,。

這篇文章共分四個自然段，根據(jù)作者的寫作思路,，可將文章分為三部分,。

第一部分(第一自然段)：交代法布爾的身份地位。

第二部分(第二——三自然段)：記敘了法布爾觀察昆蟲的兩件事,。

第二部分又可以分為兩層,。

第一層(第二自然段)：記敘法布爾在路上觀察螞蟻四個小時的事。

第二層(第三自然段)：記敘法布爾在樹上觀察螳螂被誤解的事,。

第三部分(第四自然段)：總結(jié)全文,，贊揚法布爾的勤奮精神。

這篇文章是按“總分總”的思路組織材料的,。

本課教學力求體現(xiàn)“一切從學生實際出發(fā)”,，本文的體裁是記敘文，因而要在讀中來促進學生對課文的理解和認識，讀時,，可以采用的教師范讀,、小組讀、自由讀,、指名讀,、引讀等方式，能夠調(diào)動學生的積極性,，有效地激發(fā)學生的閱讀情感體驗,，來表現(xiàn)人物的精神和品質(zhì)的。

1,、正確流利有感情地朗讀課文,。

2、認識到13個生字,，會寫出10個字,。

3、理解課文中重點詞語,，全神貫注,、堅持不懈等。

4,、培養(yǎng)學生只有勤奮刻苦,，才能成功的道理。

1,、學會書寫文中醫(yī)藥10個生字,。

2、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文和背誦課文。

體會法布爾有鍥而不舍的精神,。

錄音機,、幻燈片,、圖片,、卡片。

1,、交流資料,，激發(fā)興趣引入新課。

(1)聽一段錄音《昆蟲記》中的一個片段——螳螂捕食蝗蟲,。

聽了這個片段,，你的眼前出現(xiàn)了一幅什么樣的畫面?這是法國昆蟲學家法布爾所寫的《昆蟲記》中的一個片段。

(2)你們對法布爾有什么了解嗎?

(3)你是通過什什么方法搜集到資料的?

(通過師生之間的交流,，拓寬學生的思路,，讓學生了解資料的獲得多種方法,，到圖書館查閱、上網(wǎng)查詢等等,。)

(4)為什么法布爾會取得這樣的成就呢?相信我們讀了這個故事就會明白,。出示課題《法布爾觀察昆蟲》指名讀、齊讀,。

2,、初讀課文掃清生字障礙。

(1)看拼音讀課文,，要求：字音讀準,、課文讀通。

(2)看漢字讀課文,，要求：不會字看拼音,，標出有幾個自然段。

(3)指名讀課文,，要求：讀后學生進行評議,，評議重點是生字字音是否讀準。

3,、再讀課文,，了解課文的大至內(nèi)容。

(1)通過剛才的讀書,，同學們對法布爾有了初步的了解,，現(xiàn)在讓我們走進課文，相信同學們對法布爾會有更多的認識,，自由讀課文,，邊讀邊想，課文寫了法布爾是怎樣觀察昆蟲的幾件事?

(2)輕讀者2,、3自然段,，思考：法布爾是怎樣觀察昆蟲的?用筆畫出有關(guān)語句。

有一次……

(3)小組內(nèi)分句讀課文,，出示小黑板

還有一次……

(4)用“有……還有……”說一句話,。

(5)朗讀展示：點名讀課文，檢查檢查學生讀課文的情況,。

(6)交流,，引導學生抓住有關(guān)語句談感受，深入品讀,。

(7)辯析句子的寫法有什么不同?;a：法布爾觀察了4個小時才離去,。b：法布爾一直觀察了4個小時。

4、齊讀最后一自然而然段,，理解“堅持不懈”的意思,。用“因為……所以……”練習說話，深入理解法布爾成為著名的昆蟲學家的原因,。

5,、看圖背誦;指導學生圖文結(jié)合背誦課文第二自然段。

6,、拓展交流：

大家預習時搜集了很多法布爾的有關(guān)資料,，資料中有許多關(guān)于法布爾迷戀昆蟲的事例，誰能給大家介紹一下?

生：交流法布爾迷戀昆蟲的有關(guān)資料,。

7,、現(xiàn)場采訪：自由對話。

(1)角色競聘：聘一名學生扮演法布爾,，要求：主動報名,，并說明競聘的優(yōu)勢;聘三名小記者，要求：自我推薦,。其余同學和老師作為觀眾,。

(2)實地采訪：小記者就有關(guān)問題向法布爾提問，觀眾可以隨時補充提問或發(fā)表自己的看法,。

8,、小結(jié)：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲,。

幼兒園中班《認識昆蟲》科學教案反思篇十一

1,、 在學習兒歌的過程中，了解昆蟲的主要特征,。

2,、 仔細傾聽科學童話，了解內(nèi)容,，并能從中獲得一定的科學知識,。

3、 熟悉昆蟲的定義,，并能據(jù)此作出判斷,。

4、 發(fā)展幼兒思維和口語表達能力,。

5,、 引導幼兒在兒歌中學習,，感悟生活,。

各類蟲蟲的玩具模型或圖片：如螞蟻、蜜蜂、蚯蚓,、蜈蚣,、蜘蛛、蠶,、螳螂等

1,、 什么是昆蟲 （出示各類蟲蟲的玩具模型：如蜘蛛、螞蟻,、螳螂,、蠶、知了,、蟈蟈,、蜈蚣等）“它們中那些是昆蟲？”“你覺得長得怎樣的蟲蟲才是昆蟲,？”

2,、講述《昆蟲運動會》，使孩子了解昆蟲的判斷特征,。

（1）昆蟲運動會“昆蟲要開運動會,，會有哪些蟲蟲來參加呢？”（幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗回答）

（2）昆蟲都來了（教師講述故事,，并注意貼出蜜蜂,、蜻蜓、蝴蝶,、瓢蟲,、螳螂、蝸牛,、蚯蚓,、蜈蚣和蜘蛛的圖片。）引導幼兒討論：“為什么小螞蟻要請蝸牛,、蜈蚣,、蚯蚓和蜘蛛回去？”幫助幼兒回憶故事內(nèi)容,，了解昆蟲的主要特征,。（出示毛毛蟲）“毛毛蟲來了，它能參加運動會嗎,？為什么,？”“為什么毛毛蟲參加兩個項目的比賽？”（再次完整欣賞故事,，提示幼兒注意傾聽故事中角色的對話）

3,、通過兒歌進一步對昆蟲特點加深印象：《昆蟲運動會會歌》：運動會,，真熱鬧，昆蟲朋友來參加,。頭胸腹,，分三段，首先先要看清楚,。一二三,，四五六，我們都有六條腿,。不能多,，不能少，千萬不能數(shù)錯了

千姿百態(tài)的昆蟲形象能極大地引起孩子的興趣,。喜愛小動物是孩子的天性,。于是開展了此次活動。感受大自然中昆蟲的美,。認識常見昆蟲,，知道昆蟲的本領，了解昆蟲的生長環(huán)境與特征,，了解大自然的秘密,。激發(fā)學習興趣。

幼兒園中班《認識昆蟲》科學教案反思篇十二

1．顯性內(nèi)容與目標

應知：了解自然界中昆蟲的種類和特點,，知道表現(xiàn)主題的方法,。認識對稱的基本特點，發(fā)現(xiàn)昆蟲的對稱,。

應會：體驗參與學習,、主動學習的快樂，通過觀察,，學會抓住特點表現(xiàn)不同種類的昆蟲,。利用所學的知識大膽想象和表現(xiàn)有情節(jié)的“我和昆蟲”。

2．隱性內(nèi)容與目標

培養(yǎng)學生觀察自然,、了解自然的好習慣,。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

教學重點與難點

重點：引導學生觀察,、了解有趣的昆蟲,，大膽表現(xiàn)有情節(jié)的故事內(nèi)容。培養(yǎng)學生的想像能力和表現(xiàn)能力,，引導他們積極參與教學,，培養(yǎng)研究問題和解決問題的能力。

難點：表現(xiàn)有情節(jié)的故事內(nèi)容,，充分發(fā)揮想像力,。抓特點表現(xiàn)昆蟲,。訓練組織畫面的能力。

彩筆,、油畫棒,、彩色紙,、廢舊廣告紙,、掛歷紙、報紙,、剪子,、膠水……

收集有關(guān)昆蟲的資料，如圖片,、書籍或者網(wǎng)上下載昆蟲的資料,。

每人了解一種昆蟲(名稱、形狀,、顏色,、花紋)，并能介紹給大家聽,。

1．組織教學

集中注意力,，提要求。

2．講授新課

讓我們先了解昆蟲——板書課題—部分：昆蟲,。

(1)引導學生觀看錄像片,。(展示部分昆蟲)

提示：

你知道片中昆蟲的名稱嗎?可以邊看邊說出名稱。

(2)布置學生介紹昆蟲資料,。

同學們準備了大量有關(guān)昆蟲的資料,，誰能利用電腦和實物投影儀展示、介紹資料?

教師介紹：昆蟲標本

(3)引導學生觀察昆蟲的變化過程,。(觀看錄像片)

組織小組討論——“說一說昆蟲變化的過程”,。

(4)看書第2、第3頁分析昆蟲的形態(tài),、顏色,、花紋。

(5)總結(jié)歸納,。

①昆蟲身體結(jié)構(gòu)上有什么共同的特點?

②昆蟲的動態(tài)有什么不同?

③自然界的昆蟲與人類有關(guān)系嗎?

(6)自然界昆蟲與人類有密切的關(guān)系,，你能想象你和昆蟲之間會發(fā)生什么故事嗎?編個故事講給大家聽。

(7)補充課題另一部分：我和昆蟲,。

(8)欣賞優(yōu)秀作品,。

3．提要求，完成作業(yè)：

內(nèi)容生動有趣,； 表現(xiàn)手法多樣,； 昆蟲特點突出,；

顏色鮮艷漂亮。

4．教師輔導要點：

(1)構(gòu)圖飽滿,。

(2)人與昆蟲表現(xiàn)生動,。

(3)顏色漂亮。

5．展示,、講評作業(yè),。